導語：如何才能寫好一篇大學生培訓，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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為期15天的理論中，導游中心經(jīng)理逐日開端對我講授導游事務、導游法律法規(guī)、中國旅游天文、導游事故處置等根本的導游技藝以控制必要的旅游常識；同時，我還控制了著名景區(qū)景點的導游材料。培訓完畢后，經(jīng)理還組織我跟隨游覽團親身體驗導游的工作。

導游工作不只是一門技術，同樣也是一門藝術。身為導游應具備以下根本的職業(yè)素質：

1.效勞第一的準繩

導游工作是一項效勞工作。要想取得旅游者真誠的贊譽，就必需努力探求效勞心理，樹立效勞第一的認識，把為旅游者效勞看成是本人榮耀和重要的職責，這是導游員效勞工作的根本請求，也是權衡導游員效勞態(tài)度和效勞質量的重要尺度和規(guī)范。

2.待人誠懇，擅長溝通

顧客是旅游企業(yè)的衣食父母，要使企業(yè)在日益競爭劇烈的旅游市場上立于不敗之地導游員就必需誠懇待客，向游客提供真誠的效勞。但是，與游客深化地交流與溝通則可樹立導游者與旅游者的良好關系，發(fā)明友好氛圍。

3.有熱情、有自信心

其實，不論在哪個行業(yè)，熱情和自信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充溢激情，愿意為共同的目的斗爭；耐煩又讓我們細致的看待工作，力圖做好每個細節(jié)，錦上添花。激情與耐煩互補促進，才干碰撞出最美麗的火花，工作才干做到最好。

同時，在理論中，我也發(fā)現(xiàn)了旅游業(yè)一些方面的問題，對這些問題的考慮和合了解決，對促進我國導游隊伍建立，大有稗益。

一、導游員工作方式的不合理化

目前，在導游工作中，\"背書\"的硬舉措依然普遍存在，即請求導游員背誦指定篇目導游詞，并在年底停止抽查。這些辦法和措施，固然能暫時有效地進步導游員的業(yè)務程度，很大水平上根絕亂導亂講現(xiàn)象發(fā)作，但并不能從基本上處理問題，也不是持久之計。

二、導游員\"回傭\"收入的普遍化

旅游業(yè)是一個資源依托性很強的產(chǎn)業(yè)（旅游資源天經(jīng)地義地也包括氣候資源），由于受旅游資源自身限制，旅游業(yè)不可防止地存在淡旺季之分，這些客觀現(xiàn)象的存在，使得相當一局部導游員工資福利處在較低程度。因而，在工資福利難以保證的狀況下，導游員為了得到和完成其帶團中的希冀利益，努力爭取\"回傭\"，已成為一個公開事實。

三、社會言論導向較為單極化

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這次培訓涉及的內(nèi)容比較廣泛，區(qū)里的領導老師親自給我們授課，我們從中汲取了許多養(yǎng)分。總體來說我覺得在我的學習過程中我把這三天的內(nèi)容分成以下幾塊：

一、加強農(nóng)村經(jīng)濟工作和新農(nóng)村建設

**日，區(qū)委組織部李部長在動員會上給我們做了重要講話，其中提到了胡在中國農(nóng)業(yè)大學的講話：要把愛國主義作為始終高揚的光輝旗幟，把勤奮學習作為人生進步的重要階梯，把深入實踐作為成長成才的必由之路，把奉獻社會作為不懈追求的優(yōu)良品質。李部長指出在農(nóng)村這個廣闊的大舞臺，我們剛從大學走出來的青年學生，充滿熱情和干勁；農(nóng)村的天地是廣闊的，我們是大有作為的，我們就應該在胡主席的指導下，不斷地開拓創(chuàng)新深入實踐，為六合農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展社會進步做出貢獻。在方教授的十七大關于農(nóng)村工作的講解中，我們了解到農(nóng)發(fā)展基礎仍然薄弱最需要加強，農(nóng)村發(fā)展仍然滯后最需要扶持，農(nóng)民增收仍然困難最需加快。農(nóng)村勞動力的流失嚴重影響了農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，廣大農(nóng)村地區(qū)目前的勞動力被戲稱為386199部隊，目前農(nóng)村留不住年輕人，大多是婦女兒童和老人在從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，由此農(nóng)村的機械化現(xiàn)代化，以及小康社會的建設將面臨極大地困難。所以我感覺要想把農(nóng)村搞好，就要減少年輕勞動力的外流，吸引農(nóng)村青年在家就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

漣水縣五港鎮(zhèn)五里村大學生村官王波同志的講話，給了我很深的觸動，農(nóng)村的經(jīng)濟需要大發(fā)展，創(chuàng)業(yè)增收是農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的可行之路。做為我們大學生村干部有著許多應盡的義務和責任，這也讓我們時刻銘記在心。農(nóng)村的根本出路在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的市場化，根據(jù)農(nóng)民的切身需要提供服務，為農(nóng)民開市場找市場，跳出農(nóng)村來著手農(nóng)村建設。一直以來，我們都是以學生的思維觀察著世界，并沒有真正以一個農(nóng)民的角度去思考和理解，所以在農(nóng)村工作中，我們心理上有些不適應，經(jīng)過這次黨校的培訓，我從心理上，得到了巨大的改變。我相信在未來工作中一定會克服遇到一些難過的檻。

二、適應農(nóng)村工作做好村干部

近幾年來，六合區(qū)以科學發(fā)展觀統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局，經(jīng)濟和社會發(fā)展取得了顯著成績，綜合實力跨上新臺階。然而新農(nóng)村建設亮點頻現(xiàn)的同時，仍然面臨嚴峻的考驗。農(nóng)村的小康社會建設在發(fā)展中遇到瓶頸，僅僅從農(nóng)業(yè)中獲得收入已不能滿足農(nóng)民的增產(chǎn)增收，農(nóng)民的生產(chǎn)技能有待提高，有待發(fā)展一批鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)來吸收接納勞動力；遠程教育繼續(xù)要普及和發(fā)展。農(nóng)村的計劃生育工作仍然嚴峻。男女比例嚴重失調，嚴重影響了農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展，人口多，底子薄，等一系列問題的關鍵還是在于人口的眾多。由于人口的基數(shù)大，每年的出生人口仍然龐大，所以這個時候新農(nóng)村建設的任務比任何時候都更艱巨。大學生村干部的工作復雜廣泛，這就要求我們有更大的決心和毅力踏實從基層的每件小事做起，要善于學習，樹立終身學習的思想。

三、學員之間討論交流

我們已經(jīng)從學校走向了社會，初次踏上工作崗位總有許多心里話想說，我們要面對各種形形的人，要和各種各樣的人打交道，我們不再是以自我為中心，培訓班針對這種情況給我們安排了討論交流的課程，我們附近幾個鎮(zhèn)的大學生村干部在一起討論生活，和自己的感想以及目前所做的事。在討論過程中學會了處處以集體利益為大，不只顧自己的利益。

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關鍵詞：大學生；職前培訓；培訓需求分析

中圖分類號：G4

文獻標識碼：A

文章編號： 16723198（2013）13014202

1 引言

近年來隨著高等教育擴招的步伐，高校大學生面臨的就業(yè)問題日趨復雜。學校教育普遍停留在學歷教育層次，一定程度地脫離了市場實際需求；高校就業(yè)指導機構的指導能力有限、指導方式單一。部分高校畢業(yè)生在知識結構、技能水平以及職業(yè)素養(yǎng)等方面難以滿足用人單位的要求，因而無法實現(xiàn)從學校到工作間的順利轉換。如何通過職前培訓開發(fā)高校學生的職業(yè)能力，使他們在走上工作崗位之前就具有競爭力，以達到企業(yè)歡迎、畢業(yè)生專業(yè)對口雙贏的局面，是我們現(xiàn)在迫切需要研究和解決的問題。

現(xiàn)有研究主要集中于對高校學生就業(yè)問題與市場上職前培訓的現(xiàn)狀分析和對策探討等方面，并強調通過從不同角度出發(fā)的實踐措施來解決相關問題。從中可以看出對于大學生職前培訓需求問題還缺乏專門性的深入研究，若要切實發(fā)揮職前培訓在促進高校學生就業(yè)中的作用，順利實現(xiàn)大學生從學校到工作的轉換，還缺乏一套基于政府、企業(yè)、高校等多方合作的實施方案。

2 研究設計

本項目研究的學生職前培訓是指即將面對第一份工作的大學生在“入職”之前所接受的，關于職業(yè)道德和職業(yè)技能等方面的各項培訓活動，以使其成為同勞動力市場和用人單位需求相適應的有知識、有技能的勞動者。

項目通過調查分析湖北省高校大學生對于職前培訓的需求情況，結合企業(yè)人力資源開發(fā)與培訓流程，旨在設計出科學可行的高校學生職前培訓流程，并提出政府、高校、企業(yè)多方合作的職前培訓理想模式，以促進高校學生職業(yè)能力的培養(yǎng)和高校就業(yè)管理體系服務能力的提升。

調查共選取了湖北省內(nèi)以武漢大學、華中科技大學、華中師范大學、中國地質大學（武漢）、湖北中醫(yī)藥大學、華中科技大學武昌分校等10所高校的全日制在校學生。其調查內(nèi)容包括個人基本信息（性別、學校、年級、專業(yè)等）、職業(yè)認知狀況、職前培訓需求情況等模塊。共計發(fā)放問卷550份，回收527份，剔除含缺失值問卷32份，得到有效問卷495份，有效率90%。

3 結論與分析

根據(jù)我國當前實行的“市場導向，政府調控，學校推薦，學生和用人單位雙向選擇”的就業(yè)機制，結合目前大學生就業(yè)現(xiàn)狀以及由問卷調查、文獻分析、訪談交流所得的資料成果，筆者得出以下結論：

3.1 關于大學生實習的結論

多數(shù)具有實習經(jīng)歷的大學生反映在實習過程中遇到專業(yè)技能缺乏、實踐經(jīng)驗不足的困難，其中理工科學生反映尤為突出。當前高校對大學生專業(yè)能力導向性的教育還存在缺陷，在校學習過程中的專業(yè)實踐的內(nèi)容及場景與實際工作存在一定差距。

3.2 關于大學生職業(yè)認知的結論

通過職業(yè)感知、職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)價值觀三個維度的測量分析，筆者發(fā)現(xiàn)被調查者整體職業(yè)認知情況良好，職業(yè)感知（權重值3.59）、職業(yè)素養(yǎng)（權重值3.49）、職業(yè)價值觀（權重值3.69），但還存在部分學生職業(yè)發(fā)展認識模糊的問題，而且多數(shù)學生不能明確自己的職業(yè)前景和發(fā)展方向，甚至不能全面客觀的認識自我。

3.3 關于職前培訓需求的結論

3.3.1 學生對職前培訓需求程度較高

結果顯示超過70%的學生需要職前培訓。這表明在當前就業(yè)形勢嚴峻的背景下，多數(shù)學生認識到只有通過培訓提升自己綜合能力，才能成功就業(yè)，順利實現(xiàn)從學校到工作的轉換。

3.3.2 職前培訓信息獲取途徑有限

目前大學生接觸職前培訓的方式主要是校園海報、宣傳資料、招聘網(wǎng)站以及院系老師告知，方式較為簡單且存在信息不對稱的情況。事實上大學生校園網(wǎng)絡設施完備，可以充分利用網(wǎng)絡平臺，使其通過更便捷的途徑獲取更為豐富全面的信息。如清華大學開通的“職業(yè)教育網(wǎng)絡學堂”在內(nèi)容上涵蓋了職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)認知環(huán)境、求職禮儀與技巧、工作能力拓展等板塊，通過網(wǎng)絡課堂鼓勵學生自主學習職業(yè)知識。

3.3.3 職前培訓內(nèi)容的需求更具針對性

調查結果顯示，當前學校提供的就業(yè)指導方式較為單一，主要是職業(yè)生涯規(guī)劃類課程及講座，就業(yè)政策講解以及提供就業(yè)信息服務等。面對大學生“就業(yè)難”的現(xiàn)狀，并沒有真正發(fā)揮其應有的作用，而大學生迫切希望接受的培訓內(nèi)容主要是專業(yè)知識和技能（20.7%）、人際交往和人際溝通（18%）、求職能力和技巧（16.2%）等，充分體現(xiàn)了學生的需求更加理性，并且具有針對性。同時調查顯示開展職前培訓的組織中，學校就業(yè)指導中心（36.6%）居于主導地位。因此，加快就業(yè)指導中心的作用轉變，以就業(yè)指導中心為突破口，開展全面有效的職前培訓是當務之急。

3.3.4 培訓方式的選擇更青睞實踐機會

在培訓方式上被調查者體現(xiàn)出了較強的親身體驗意愿的傾向。29.1%的學生選擇了企業(yè)實習，24.6%選擇了體驗式培訓，這體現(xiàn)出學生的選擇更具理性和實用性。同時多數(shù)學生希望校企合作的形式開展職前培訓，這也是當前 “校企合作、工學結合”職業(yè)教育制度的趨勢反映。對于企業(yè)而言來說，開展職前培訓固然能為學生提供更多的實踐機會，但考慮到投資收益的遲效性和長期性以及新入職員工的流動性，企業(yè)的投資不足，積極性不高；大學教育主要是基礎性教育，高校自身培訓能力有限；政府監(jiān)督協(xié)調不夠，校企合作的大學生職前培訓模式建立還需要多方協(xié)調和努力。

3.3.5 培訓師資選擇傾向于企業(yè)人士

最受學生歡迎的授課群體包括成功企業(yè)家（22.8%），成功就業(yè)的學長學姐（17.7%），企業(yè)人力資源管理者（17%），而高校教師僅占3.9%。這反映出學生對培訓師資的選擇更具針對性，他們總體傾向于獲取職場成功人士的經(jīng)驗，直接參考人力資源管理者的標準。高校教師由于實踐經(jīng)歷有限，授課內(nèi)容局限于理論政策宣講和固定的簡歷、面試技巧，難以適應實時的市場需求，對學生吸引力較低。從深層次來看，高校教師的聘用晉升機制偏重于考核教師的科研成果和學術水平，而實踐經(jīng)驗、專業(yè)技能等有助于提升大學生就業(yè)能力的關鍵因素常常被輕視。

3.3.6 培訓時間選擇較為集中

多數(shù)學生希望在大三的每周末或者上課日的晚上接受培訓。筆者分析，大三學生由于就業(yè)時間臨近，面臨尋找工作的壓力大。因此在大三時段接受職前培訓，不僅有助于更好的完成實習項目，也將為隨后尋找工作做好更為全面的準備。事實上對學校方面也存在相應影響，以華中師范大學為例，學校就業(yè)指導中心積極鼓勵和呼吁各學院增加職前培訓的課程，但并未直接提供系統(tǒng)的課程設置和教學內(nèi)容，師資安排也存在問題。因此，高校在培訓時間等方面與學生的實際需求存在矛盾。

4 建議與措施

4.1 開展職前培訓的職能分工

4.1.1 政府完善法律和政策，提供資金支持

政府通過完善相關法律和規(guī)范，在信息、政策、經(jīng)費上給予支持。加強服務型政府的職能轉變，為企業(yè)、高校雙方提供合作信息；出臺相應法律法規(guī)來保障和規(guī)范大學生職前培訓的實施，使大學生職前培訓做到有法可依；發(fā)揮公共財政在校企合作經(jīng)費投入中的導向功能，合理劃分經(jīng)費投入的比例和責任，使經(jīng)費投入與校企合作發(fā)展相適應；對于積極參與校企合作職前培訓的企業(yè)給予財政扶持和稅收優(yōu)惠政策。

4.1.2 企業(yè)積極參與高校的教學和管理

企業(yè)的用人標準和需求直接影響大學生就業(yè)，更影響著高校教育的人才培養(yǎng)方案。企業(yè)要加強與高校在人才培養(yǎng)上的合作，把職前培訓帶進校園，與當前的大學教育相結合，將企業(yè)的培訓提前化，提高大學生就業(yè)能力。針對大學生對于培訓師資的需求，鼓勵企業(yè)人力資源管理者、培訓師、高層管理人員走進校園，參與學校人才培養(yǎng)方案的制定；走進課堂，為學生提供專業(yè)化的輔導，并將這種指導與選聘相結合。對于大學生渴望能夠親身實踐的現(xiàn)實，企業(yè)要更多的為大學生提供實習機會和實地考察的機會，使大學生更多的接觸社會實踐。

4.1.3 高校積極推動和開展職前培訓

（1）高校作為職前培訓的實施主體，要意識到當前學校教育已經(jīng)難以滿足學生個性發(fā)展、職業(yè)發(fā)展的需求，通過不斷加強教學改革，建立多樣化的培養(yǎng)目標。

（2）尋求多種途徑加強與企業(yè)的合作，開設應用性、技能性課程，并聘請企業(yè)人士授課。將學術型的學校老師授課和實踐型的企業(yè)人士授課結合起來，使大學生既有寬厚扎實的基礎理論知識，又有過硬的專業(yè)素質。同時為企業(yè)特別是中小型企業(yè)的發(fā)展提供智力支持。

（3）建立長期動態(tài)的職前培訓體系。高校要改變以往臨時的間斷式的就業(yè)指導，完善培訓流程，建立起從大一至大四的全程指導體系。對于大一、大二學生加強職業(yè)生涯規(guī)劃教育，幫助學生制定職業(yè)生涯規(guī)劃；對于大三年級學生加強職前培訓教育，提高大學生綜合素質和職業(yè)能力；對于大四學生提供更多的就業(yè)政策和信息服務。

4.1.4 大學生轉變觀念，積極參與職前培訓

大學生要轉變學習觀念，在夯實理論學習的同時，提高專業(yè)技能，增強職業(yè)素養(yǎng)，充分利用學校提供的企業(yè)師資和實習機會，積極反饋培訓效果；轉變就業(yè)觀念，建立長期的職業(yè)生涯觀，樹立階段性目標，全方位提高自己的就業(yè)競爭力；調整就業(yè)預期，調節(jié)就業(yè)心態(tài)，學會適應不同角色。

4.2 職前培訓的實施流程設計

通過對企業(yè)的人力資源開發(fā)的培訓流程分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)培訓僅僅關系到員工和企業(yè)兩方面，是從企業(yè)培訓的實施步驟出發(fā)進行設計的。在考慮到大學生職前培訓所具有的特殊性，特別是大學生的職前培訓涉及到政府、學校、企業(yè)、學生四個主體，本研究構建出以高校作為培訓主體，在政府的積極引導和監(jiān)督下，聯(lián)合企業(yè)開展有效的大學生職前培訓的實施流程模式。

參考文獻

[1] 張海寧.大專院校畢業(yè)生職前培訓系統(tǒng)性研究[D].南京：南京航空航天大學，2005.

[2]雷蒙德·A·諾伊.雇員培訓與開發(fā)[M].北京：中國人民大學出版社，2007.

篇4

根據(jù)臨沂大學學生舞蹈教練培訓需求訪談得知，舞蹈專業(yè)學生對教練培訓的需求率高于非專業(yè)學生，學員對舞蹈教練培訓的課程內(nèi)容設置、培訓方式和考核評定辦法滿意度較高，完全可以按照課程設置進行授課。因此，專業(yè)學生舞蹈教練培訓方式選擇導師集中授課制，培訓班使用專業(yè)舞蹈訓練場館，會費租賃，根據(jù)舞蹈種類和學時采用有償教學；非專業(yè)學生選擇導師制或協(xié)會制，培訓班采用露天訓練場館，根據(jù)課時安排采用有償教學和無償訓練相結合。經(jīng)過初步的摸索運營與創(chuàng)新實踐，大學生專業(yè)舞蹈教練培訓班已經(jīng)形成了固定的培訓模式，即舞蹈協(xié)會組織、專業(yè)教練主導、團課引領學習模式。培訓班團課學習流程是學員報名注冊大學生舞蹈協(xié)會，經(jīng)過一個月的團課學習之后，由舞蹈協(xié)會會長和舞蹈項目負責人進行形體課選拔、然后進入興趣班進行一個學期協(xié)會團課學習，這學期由專業(yè)導師評價選拔合格后，方可進入專業(yè)班繼續(xù)下一學期的專業(yè)晉升學習，重點是提高專業(yè)水平和從師技能。整個學習時間從一個月、一個學期到一個學年度，學習內(nèi)容分別是形體素質、專業(yè)舞蹈技術和成套舞蹈編排技巧。這種培訓學習模式從時間和內(nèi)容上保證了教學質量和學習效果，不僅激發(fā)了在校大學生自主學習、探究學習和合作學習的內(nèi)驅力和凝聚力，還保證了大學生舞蹈專業(yè)技能的系統(tǒng)性和連貫性，夯實了舞蹈專業(yè)從師技能和業(yè)務素質。

2參賽晉級人才的評價考核輸送模式

在課程評價與晉級考核上，采用專業(yè)學分制和選修考級制。專業(yè)班的學員采用專業(yè)學分制，音樂舞蹈、體育舞蹈和舞臺表演在各個院系專業(yè)課程設置中，都有詳細的課程設置計劃和專業(yè)人才培養(yǎng)方案，只有專業(yè)課程考試技評通過者，方可直接報名專業(yè)班培訓學習。興趣班的學員采用校選修考級制，根據(jù)個人的興趣愛好和運動潛質，進行教學和培育，期滿一個學年后進行省級以上專業(yè)比賽、或者專業(yè)教師資格考核與專業(yè)等級晉升考級，合格后方可晉級教練專業(yè)班，頒發(fā)大學生協(xié)會的教師執(zhí)教資格。兩個班的學員只要拿到專業(yè)舞蹈國家二級教師資格證書或中華舞聯(lián)（CIDU）認定教練級別資格證書，就可以持“臨沂大學大學生創(chuàng)業(yè)實踐”證書外派任教或商業(yè)演出，根據(jù)業(yè)務量發(fā)放課時薪酬或抵消培訓考級費用?；巨k法是在社會實踐與商業(yè)演出外派上，采用擇優(yōu)等級薪酬制度。一是市區(qū)青少年舞蹈培訓中心，根據(jù)培訓機構檔次和要求，選派技術水平較高、有經(jīng)驗教練，采用高薪勞務報酬，每課時不低于60元；城鄉(xiāng)結合部舞蹈培訓機構，每課時最低40元，根據(jù)路程適當補償差旅費。二是各種級別的商業(yè)演出，按照時間、場次和人數(shù)，2小時三人制為一個場次，收費標準為200－300元；根據(jù)場次多1人，加50元，多1小時加60元，均由商業(yè)方專程接送。這種學校創(chuàng)業(yè)立項和舞蹈協(xié)會注冊制管理辦法，一方面保證了舞蹈專業(yè)學生的技能素質和高就業(yè)率，減輕了從業(yè)的盲目性和挫敗感，提高了大學舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)質量和就業(yè)數(shù)量；另一方面通過各種商業(yè)慶典演出，進行社會實踐也給在校大學生提供了獎學金和創(chuàng)業(yè)助學金，減輕了學業(yè)負擔和創(chuàng)業(yè)困窘，更重要的是從人身安全和社會法規(guī)方面確保了在校大學生的創(chuàng)業(yè)導向和勞薪權益。

3大學生舞蹈教練培訓班的創(chuàng)辦意義

3．1對接理念

根據(jù)教育部大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導思想和臨沂大學大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等相關文件要求，以臨沂大學“經(jīng)營大學”的理念為指導，在日常專業(yè)學習與訓練中便產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的夢想和沖動，從而選定專業(yè)老師為學業(yè)導師，積極申報校級大學生創(chuàng)業(yè)實踐立項課題。本創(chuàng)業(yè)實踐課題在專業(yè)指導老師的帶領下，根據(jù)學校創(chuàng)業(yè)實踐要求制定了詳細的課程方案和實施計劃，還組建2個負責人、6名成員和120名會員的創(chuàng)業(yè)團隊，并明確了團隊成員具體任務和業(yè)務目標。經(jīng)過一年的團隊組建、專業(yè)實踐和社會服務，臨沂大學舞蹈教練培訓班從創(chuàng)業(yè)團隊的組建引領，到外出兼職教練，再到團隊社會演出，逐步實現(xiàn)了從學業(yè)到創(chuàng)業(yè)再到服務業(yè)的專業(yè)人才培養(yǎng)模式的重大突破；更為重要的是形成了一支專業(yè)導師學生科研團隊，獲得山東省青少年教育重大課題和臨沂市青少年體育舞蹈培訓研討課題立項，結合專業(yè)學習方法、訓練模式和社會實踐的經(jīng)驗，形成理論聯(lián)系實踐，實踐應用理論經(jīng)驗的高校專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

3．2定位培訓

目前，國內(nèi)大中小城市少年舞蹈培訓機構琳瑯滿目，良莠不齊，而專業(yè)舞蹈行業(yè)尚未形成成熟的管理體系，市場缺乏規(guī)范運作秩序和營銷管理模式。舞蹈的社會需求廣泛、舞蹈項目自身存在強烈的競技性和表演性特點，而舞蹈培訓機構是指以傳授舞蹈知識、技術與技能為主要內(nèi)容，以技術教授和市場表演為盈利目的的單位。因此，舞蹈教練對舞蹈的熱愛和經(jīng)濟回報是可想而知的，其專業(yè)技能水平和業(yè)務表演能力決定了從事舞蹈行業(yè)的持久度和服務度。通過市場調研，選取臨沂大學體育學院和音樂學院的舞蹈專業(yè)學生、傳媒學院舞臺表演專業(yè)學生為培訓對象，充分利用大學的舞蹈場館和設備，將舞蹈專業(yè)教練培訓機構扎根于臨沂大學校園，讓眾多有特長愛好的大學生有機會接受專業(yè)舞蹈的系統(tǒng)培訓，實現(xiàn)了理論與實踐、課內(nèi)與課外的有效對接，不僅夯實了舞蹈專業(yè)學生的教學技巧和專業(yè)功底，而且還給學生提供了在校創(chuàng)業(yè)擇業(yè)的高校平臺，確保為社會輸送合格而優(yōu)秀的專業(yè)舞蹈教練。

3．3整合資源

徐潔研究指出：我國普通高校體育舞蹈教學內(nèi)容缺乏一定的規(guī)范性，教師的職稱和教齡偏低，知識結構和專業(yè)技術有待提升，且專業(yè)學生教學技能應進一步加強培訓和再教育［1］。侯繼來研究指出，體育舞蹈專修學生自我激活能力和自我評價能力較強，自主學習能力一般，自我監(jiān)控能力和舞蹈創(chuàng)編能力較差［2］。社會市場調研發(fā)現(xiàn)專業(yè)舞蹈教練供小于求，導致在校大學生不求業(yè)務提高，匆匆上崗，只求短期的課時費，而忽略了舞蹈專業(yè)教學技能與訓練技巧的學習與鉆研，以及執(zhí)教能力和職業(yè)素養(yǎng)的提升，導致社會對高校大學生專業(yè)舞蹈人才培養(yǎng)質量的懷疑，也影響了青少年專業(yè)舞蹈后備人才的培養(yǎng)與輸送。由此可見，借助臨沂大學服務沂蒙的品牌價值，聯(lián)合體育學院、音樂學院和傳媒學院以及大學生舞蹈協(xié)會的師生團隊協(xié)作優(yōu)勢，充分利用臨沂大學的體育舞蹈館、藝術中心和大學生社團等各類資源，整合形成優(yōu)質創(chuàng)業(yè)資源，實現(xiàn)共用共享、節(jié)省資源的目的，以此達到以個人創(chuàng)業(yè)帶動團隊創(chuàng)業(yè)再到聯(lián)動創(chuàng)業(yè)的目標和效果。

3．4品牌亮校

以臨沂大學大學生舞蹈專業(yè)教練培訓為目的，成立舞蹈專業(yè)培訓導師制，設立培訓機構負責人制度，“專人專項，互相牽制、協(xié)作執(zhí)行”的運作模式，分別負責舞蹈培訓班的內(nèi)務、舞蹈課程學習與訓練、舞蹈教練外派執(zhí)教、商業(yè)演出策劃等具體計劃與任務。創(chuàng)新實踐了“一主多元”的運營模式，即以中國舞蹈培訓為主，輻射拉丁舞、爵士舞、街舞、肚皮舞、瑜伽、有氧健身操和現(xiàn)代舞表演以及升學考級培訓等多種形式并存，并采取品牌加盟和表演比賽的方式進行強勢推介，不斷提升舞蹈專業(yè)培訓機構的師資輸送能力和表演團隊服務沂蒙的社會力度。

4結論

篇5

xx月x日上午在云南省大學生村官開班式上，云南省委組織部趙剛副部長從云南省大學生村官發(fā)展情況、大學生村官在新農(nóng)村建設中發(fā)揮的作用、對大學生村官的要求等幾個方面給我們授課，讓我們堅定理想信念，守紀律、講規(guī)矩，養(yǎng)成嚴和實的作風積極主動發(fā)揮作用，踐行忠誠、干凈、擔當。在縣委組織部的培訓上更是結合我們當?shù)卮骞賹嶋H，課堂上老師的言傳身教，豐富了我們新農(nóng)村建設的寶貴經(jīng)驗。開班式上縣委常委、組織部長從認識村官崗位和怎樣成為一名合格的大學生村官兩個方面給我們講授，使我在理論上和思想上都有很大提高，在接下來的十八屆五中全會、農(nóng)村黨建知識、綜合服務平臺運用、精準扶貧等培訓，也充分結合我們的需求，使我學會了很多新知識。

此次培訓班，我認為與原來的培訓相比較，更實用，既傳授給我們工作方法和工作經(jīng)驗，又給我們以思考和啟發(fā)，是授人以漁而非受人以魚。結合工作實際，我們切實認識到，在工作中我們要充分挖掘團隊的力量，在中增進班子成員團結，依靠團隊力量戰(zhàn)勝工作中的種種困難。首先要感謝組織部給了我們這次培訓的機會，學習的時間過得非?？?，經(jīng)過這2天半的學習，我想每一位村官學員都有不同的但很大的收獲。對于我個人，我認為這次培訓舉辦非常有意義，非常有必要。因為他不僅讓我充實了更多的理論知識，更讓我開闊了視野，解放了思想。同時，每時每刻我都有所收獲，有所感動。加之與來自不同地方的村官相互交流借鑒工作經(jīng)驗，工作方法，較全面的提高了自己的理論水平和工作能力。

這段時間的培訓,讓我深刻認識到，村官是一個鈕帶，他上聯(lián)系上級黨委政府，下聯(lián)系著群眾百姓，一個村的安定和諧、經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民增收，都與村官的工作分不開的。要做好村官工作，就必須要當好服務員，哪里有需要就到哪里去，村官的主要職責就是為廣大農(nóng)民服務，為他們辦實事。建設社會主義新農(nóng)村，農(nóng)村的經(jīng)濟、文化、基層組織建設都需要我們這些年輕的血液，所以作為一名大學生村官，要提高認識，撲下身子來為農(nóng)村的建設和發(fā)展貢獻自己的力量，奉獻自己的青春。同時，村官還必須具備不怕苦、不怕累的精神以及為農(nóng)民群眾解決矛盾和糾紛的能力等等。

篇6

入職培訓和各崗位之間的實際工作銜接不夠是導致入職培訓效率低下的重要原因之一。入職培訓中對一些經(jīng)常需要用到的細節(jié)或問題、技巧培訓力度不夠，導致新進員工在進入實際崗位之后還是會出現(xiàn)很多問題，還是無法注意到細節(jié)，那么這種培訓就失去了意義。如果沒有入職培訓，員工也只能在犯錯誤和糾正錯誤的過程中獲得進步；而入職培訓如果不注重對員工經(jīng)常犯錯誤的細節(jié)進行培訓，那就等于白白浪費了時間和人力。

2企業(yè)新進大學生入職培訓問題的改進措施

2.1轉變思想觀念，加大投入力度，做好培訓規(guī)劃

入職培訓工作對企業(yè)的發(fā)展和員工有效的發(fā)揮作用意義重大，企業(yè)決策層要注意改進自己的思想觀念，端正態(tài)度，認識到對員工進行入職培訓的重要性并積極著手制定入職規(guī)劃。企業(yè)要及時抽調專人和相關部門一起為入職培訓做好準備工作，從各部門抽調專人負責對新進員工進行培訓，由專門人員負責對培訓內(nèi)容進行設計和執(zhí)行，對培訓工作進行監(jiān)督，對培訓效果進行檢測和評估。培訓計劃的制定需要由企業(yè)的各個部門比如人力資源管理部門、辦公室以及其他各部門、各車間的負責人等共同來執(zhí)行。每個人都要根據(jù)自己所在部門和車間的工作特性等制定培訓規(guī)劃，由專門的培訓人員負責整合并落實到入職培訓中。要善于做好培訓計劃的改進和完善，比如當企業(yè)新建立了某個部門或更新了某項規(guī)章制度，又或者企業(yè)的人事任用制度有所更新，都要及時在入職培訓規(guī)劃中進行更新，確保具體培訓過程的有效性。

2.2要關注入職員工的心理培訓，端正其思想觀念

從眾多企業(yè)吸收的大學畢業(yè)生在實際工作中體現(xiàn)出來的問題來看，大學生普遍在入職之前對工作有較強的心理預期，而在實際工作之后普遍又會對工作狀態(tài)感到失望。造成這種心理預期的原因很多，比如員工不擅長人際交往，不擅長對工作細節(jié)進行關注，跟不上工作節(jié)奏，或者員工沒有找到理想的工作狀態(tài)等等。要解決這些問題光靠員工自省是不夠的，這需要企業(yè)在入職培訓過程中進行相應的心理培訓，讓員工在實際入職之前做好思想準備和心理準備，提高員工對實際工作的接受能力和適應能力?？梢钥紤]讓老員工以分享自己經(jīng)驗的方式提供指導，也可以讓部門領導或培訓負責人以談心的方式緩解員工的心理壓力，盡力縮減員工的心理落差，提高員工的心理接受能力。

2.3.制定更加切實可行的培訓策略和方案，關注細節(jié)

要做好入職培訓，需要關注的一點就是要提升員工在實際工作中的成就感。一般來講，員工在實際工作中遭遇的挫折或困難越少，得到的認可越多，自我感覺工作越順利，他們對工作的認可性就越高，所產(chǎn)生的心理落差和排斥心理就會越小。要讓員工有一帆風順的工作體驗，就要做好入職培訓中的細節(jié)培訓。針對以往員工所表現(xiàn)出來的經(jīng)常做錯、經(jīng)常失誤、經(jīng)常遭遇挫折或出現(xiàn)問題的情況進行匯總，將解決方案也一并匯總起來，在入職培訓中全部推薦給新進員工，讓他們可以對實際工作中發(fā)生的狀況有更加充分的準備，避免員工在實際工作中出現(xiàn)手足無措、準備不足的情況。通過對細節(jié)問題的掌握，員工在實際工作中每成功避開一項失誤或風險，其工作體驗就提高一分，這對于員工的工作狀態(tài)、工作積極性都有良好的作用。

3總結

篇7

一、深化知識結構，提升自身能力

通過短短5天的上崗培訓，使我深深體會到，作為一名年輕的基層村干部，迫切需要這樣的培訓班。這是轉變我們工作角色，熟悉工作規(guī)則，建設高素質農(nóng)村基層隊伍的需要;是提升自身能力，推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，開創(chuàng)新農(nóng)村建設新局面的需要;是加強基層民主，促進農(nóng)村穩(wěn)定，推進和諧社會建設的需要。雖然我在農(nóng)村工作已有兩年多時間，但工作經(jīng)驗和方法仍很薄弱，我覺得，我們村官就是一名農(nóng)村的赤腳醫(yī)生, 每天面對來的病人，什么病人都有，而你也必須得診斷。每天面臨的實際問題，就是涉及土地糾紛、計劃生育、社會穩(wěn)定還有經(jīng)濟發(fā)展等等，這就要涉及法律、法規(guī)和政策等多方面。所以我們不管涉及哪方面的知識，作為最基層的主職干部都要懂一些。我感覺這短短5天的培訓，是一場農(nóng)村基層工作業(yè)務者的及時雨，更是一次快速、有效的充電。

二、重新認識自己，正確角色轉換

5天的培訓學習，使我重新認識自己，正確定位自己的角色。從xxxx規(guī)劃的精神解讀，以及農(nóng)村基層組織建設和相關的法律法規(guī)、扶持政策，學習的知識越多，越使我清晰的感覺到自身的不足，缺乏農(nóng)村工作業(yè)務知識。所以我們要重視學習，盡快進入工作角色，不斷提高自身的綜合素質，力爭成為自覺、清醒、有所建樹的農(nóng)村工作者;要大膽創(chuàng)新，爭當新農(nóng)村建設的組織者、實踐者和推動者，增強帶領群眾發(fā)展的本領與信心，讓群眾在發(fā)展中得到實惠;要嚴于律己，樹立牢固的法治意識和民主意識，努力推動村務工作實現(xiàn)民主化、制度化、規(guī)范化和公開化，為新農(nóng)村建設夯實基層基礎。

三、樹立學習目標，明確工作方向

篇8

作為一名在校學生，能在大一期間參加社會實習，是一次難得的機遇，

大學生暑期社會實踐報告：少兒培訓班做美術老師。使我們在掌握基本理論知識后，迅速的加以實踐運用。鞏固學習成果。這是學業(yè)上的優(yōu)勢。更為可貴的是，我們在實習中成長的更加成熟，無論是思想還是心理上。由于我們習慣生活在校園中，時刻有老師、家長和同學關愛，生活得課堂作文網(wǎng)無慮，很少接觸社會，也很少吃苦。在實習中，困難時刻嚴峻的考驗著我們。

同時，也想通過社會實踐更多的了解社會，在實踐中拓寬自己的視野，增長自己的見識，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的耐力，使自己在獨立自主和為人處事的能力上得到更大的提升;更重要的是想檢驗一下自己所學的東西能否被社會所用，自己的能力能否得到社會的認可，能否在社會中實現(xiàn)自己應有的價值。

以我個人暑期時間的安排來講，我自我感覺是很充實的，從大一下學期開始，我和另一們同學就在專業(yè)老師的推薦下當上了一名少兒培訓班的美術老師，開始了我們的第一份工作，開始以一位老師的身份來面對我們將要教授知識的那一群小朋友們，他們純真的笑容打動著我們，那只可意會不可言傳的技體語言深深吸引著我們的雙眸。盡管我所學的是環(huán)境藝術設計專業(yè)，但當一名人們教師是我小時候的一個理想，現(xiàn)在正在努力的實現(xiàn)著。

在與老師、家長和孩子們的交談中，鍛煉和增強了我們的交際、溝通能力。

從生活、學習、心理三方面著眼，以家長、老師、學生本人三個角度出發(fā)，通過與學生家長進行電話回訪，老師每天的詳細記錄，學生心態(tài)動向，了解孩子家長在供子女上學、培養(yǎng)兒女成才方面的思想狀況，和學生在家中的反映情況，及時了解學生思想動態(tài)，與家長做最及時的溝通。

與家長知學生的接觸過程中更加體會到父母的良苦用心，那望子成龍的心切和期盼，記得有次突然感悟很多，打了個電話回家，跟父母說了句：“爸媽，我終于知道你們是怎樣把我扶養(yǎng)長大的!”，然爸媽只是會心的微笑了下，也許在想，這天終于來了，孩子終于明白了我們的用心啊!提升了對親情的認可，那一幅幅躍顯生氣的畫面，體現(xiàn)著每個孩子的不同心緒。

站在學生們努力付出汗水和淚水的畫展前面，心感到十分的欣慰，那是付出后的一種回報啊。學生們努力的在裝飾著自己的夢想藍圖，要山盡是山，要水盡是水，快樂自由的在海洋世界里流淌。

那次的成果展不僅鍛煉了我們自身的實踐能力、創(chuàng)造能力和溝通能力，提高了自身素質;增強了和工作伙伴的團體協(xié)作精神和團隊意識，積累了豐富的活動策劃和實踐經(jīng)驗。從中我明白了一個基本的道理，一份真心，加一份耐心，加一份專心，加一份動力，再加上自己對美術的熱愛是一個好的老師必備的東西。

心得體會：

在此次實踐活動中，從前期的計劃、準備，到后期的總結、處理，都充分的考驗了我們的策劃和實踐能力，這是我們在學校中無法學到的。每一項內(nèi)容都要由我們自己去布置，力求做得思路清晰、有條理，這也增強了自我的動手、動腦能力。在學校日常的學習生活中，我們這方面的能力鍛煉的太少，以致在實踐活動中也出現(xiàn)了一些不如意的地方，但總體來說還是蠻有成效的。我從另一個側面也檢驗了自己的各方面的情況，培養(yǎng)了自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力和與人交往的能力，同時也發(fā)現(xiàn)一些自己的不足，特別是自己在專業(yè)知識上的欠缺與不足，以及自己在專業(yè)上需要不足的地方，這也使我在以后的學習中仍需不斷的彌補和提高。這次的社會實踐讓我受益匪淺，學到了很多，也了解了很多。

將所學內(nèi)容融入目前和以后工作中 ：

大學是一個教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我已我能在此生活而倍感榮幸。在做眾多社會事務的同時，我將用所學內(nèi)容搞好班級、校內(nèi)事務，為同學們的利益、幸福奉獻我所得，貢獻我所能。

實踐是學生接觸社會，了解社會，服務社會，運用所學知識實踐自我的最好途徑。親身實踐，而不是閉門造車。實現(xiàn)了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。同時還需我們在以后的學習中用知識武裝自己，用書本充實自己，為以后服務社會打下更堅固的基礎!

篇9

比賽伊始，我進行的第一個工作是自我推銷，我使用了各種網(wǎng)絡資源進行個人推廣：

一、校內(nèi)上宣傳是我的首選

二、然后我選擇的是qq

三、我在自己的博客上發(fā)表關于自己參賽的相關文章，并建立了友情鏈接，爭取獲得博友的支持以及我的博客的閱讀量。

再次，我用手機聯(lián)系我的親朋好友，給他們介紹大賽有關事宜，爭取他們的支持

最后，我給自己最要好的朋友發(fā)信息或者打電話，在邀請他們的支持外，我還說服他們讓他們鼓動自己的好友甚至是好友的好友來支持我。

經(jīng)過這次自我推銷，我獲益良多。以前，雖然學習過電子商務課以及市場營銷，但是，一直沒有實踐機會，對營銷的概念也只限于書本上的定義，而且我還一直認為營銷是一間很簡單的事情，但是經(jīng)過這次算是營銷中最簡單的一次嘗試，我體會到營銷真的是一種能力，對營銷人員的各方面素質都要求極高。

然后，我開始搜尋企業(yè)，希望與他們建立鏈接。我登陸阿里巴巴網(wǎng)站后，首先，我申請了他的會員，然后，我選定了一家企業(yè)，我參考網(wǎng)絡營銷教學課件相關知識，考察該公司的電子商務平臺情況，分析存在的問題，并通過各種在線工具聯(lián)系企業(yè)的在線經(jīng)理，聯(lián)系企業(yè)的時候我優(yōu)先聯(lián)系青島本地的企業(yè)，為我后續(xù)的電子商務大賽打下基礎。我選中了一家非青島的企業(yè)——昌樂恒鑫珠寶首飾加工廠，并給他們的在線經(jīng)理留言如下：

尊敬的馬先生，您好：

我是青島農(nóng)業(yè)大學國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的學生，我叫徐曉，我參加了網(wǎng)絡營銷能力秀和全國電子商務商務大賽，想為您的企業(yè)做電子商務策劃及網(wǎng)絡營銷推廣，我的能力秀主頁是，熱切期盼您能給我提供這樣一個機會。

我們這次比賽是在老師的指導下參加的，我們團隊會盡量為您的企業(yè)制定電子商務推廣方案，并全力去實施，上一屆的能力秀選手在兩個月的時間里為企業(yè)接到了訂單，我們也會繼續(xù)努力的。

也許您對我的說法心存懷疑，但是我可以給您保證（我的個人能力秀頁面上有我的信息），貴公司的參與過程中我們的行為絕對不會對您及您的企業(yè)有任何利益及形象的損壞，我們要做的就是把您的企業(yè)網(wǎng)址與我們的宣傳頁面建立鏈接，讓更多的人有機會關注到您的企業(yè)，即使我們到最后沒有為您帶來一點利益，但至少也不會有任何壞處。據(jù)我了解，貴公司在阿里巴巴網(wǎng)上的注冊日期還不滿一年，公司的支持率及其聲望還沒有得到很好的提高，我相信我們團隊的加入會對您有所幫助。

我?guī)湍阃扑]一個網(wǎng)址： （3s小商品批發(fā)網(wǎng)）， 3s小商品批發(fā)網(wǎng)以“商人、商場、商品”為核心內(nèi)容，為小商品商人、消費者、網(wǎng)上開店者等提供小商品批發(fā)信息和服務。希望對您有幫助。如果您愿意加入我們，請建立與上述網(wǎng)址建立鏈接，或者直接發(fā)送郵件到我的郵箱，屆時我會再與您聯(lián)系。

期待您的答復！

祝您愉快！

這個聯(lián)系的過程看起來很簡單，但是對于一個新手而言，我還是走了不少彎路，花費了不少時間，好不容易才做到的，但是不管結果如何，我都努力過了，即使失敗，我也毫無怨言。而且我不得不承認，這一過程確實也讓我受益良多。希望我的經(jīng)驗對大家多多少少會有幫助，我將無比榮幸。

接下來，通過我對我聯(lián)系的企業(yè)——昌樂恒鑫珠寶首飾加工廠的不斷了解，我為它制訂了如下的企業(yè)行銷規(guī)劃：

a．營銷宗旨：

·以強有力的廣告宣傳攻勢順利拓展市場，為產(chǎn)品準確定位，突出產(chǎn)品特色，采取差異化營銷策略。

·以產(chǎn)品主要消費群體為產(chǎn)品的營銷重點。

·建立起點廣面寬的銷售渠道，不斷拓寬銷售區(qū)域等。

b、產(chǎn)品策略：

通過前面產(chǎn)品市場機會與問題分析，提出合理的產(chǎn)品策略建議，形成有效的4p組合，達到最佳效果。

1）產(chǎn)品定位。產(chǎn)品市場定位的關鍵主要在顧客心目中尋找一個空位，使產(chǎn)品迅速啟動市場。

2）產(chǎn)品質量功能方案。產(chǎn)品質量就是產(chǎn)品的市場生命。企業(yè)對產(chǎn)品應有完善的質量保證體系。

3）產(chǎn)品包裝。包裝作為產(chǎn)品給消費者的第一印象，需要能迎合消費者使其滿意的包裝策略。

4）產(chǎn)品品牌。要形成一定知名度，、美譽度，樹立消費者心目中的知名品牌，必須有強烈的創(chuàng)牌意識。

5）產(chǎn)品服務。策劃中要注意產(chǎn)品服務方式、服務質量的改善和提高。

d、銷售渠道。產(chǎn)品目前銷售渠道狀況如何對銷售渠道的拓展有何計劃，采取一些實惠政策鼓勵中間商、商的銷售積極性或制定適當?shù)莫剟钫摺?/p>

c、價格策略。這里只強調幾個普遍性原則：

·拉大批零差價，調動批發(fā)商、中間商積極性。

篇10

上午八點三十分，在一陣熱烈的掌聲中，我們迎來了舉辦這次培訓的省委組織部、省民政廳和省婦聯(lián)的主要領導，并一起合了影。之后，正式舉行了開班儀式。省委常委、省委組織部部長黃建國要求我們堅定信念，不斷加強學習，努力工作，為新農(nóng)村建設貢獻自己的力量。他還告誡我們選擇了基層就是選擇了吃虧和吃苦，選擇了責任和重任，要有勇氣、有遠見、有膽識，鞏固好基層這個執(zhí)政基礎、落實好國家的惠民政策、維護好群眾的各項利益，并希望我們開闊眼界，高起點慮事;統(tǒng)籌兼顧，高水平謀事;務實清廉，高質量辦事。黃建國部長幽默風趣而又蘊含人生哲理的話語，不僅讓我們驚嘆他學識廣博，更讓我們終身受用。省民政廳廳長余長明充分肯定了我們的成績，并要求我們切實做好三方面的工作：幫助落實惠民政策，為困難、弱勢群體辦好事、辦實事;幫助抓好村務公開，實現(xiàn)民主管理、民主決策;幫助大力推進新農(nóng)村建設。省婦聯(lián)黨組書記、主席肖百靈勉勵我們做65朵開放在三湘大地上高素質的鄉(xiāng)村之花;勤奮創(chuàng)業(yè)、敢于吃苦、樂于奉獻的時代之花;在基層火熱實踐中鍛煉、成長，祖國未來的希望之花。并對我們提出了三點希望：終身學習，堅定理想;學思結合，學以致用;加強交流，陽光心態(tài)。

在村官代表李倩發(fā)言之后，正式開始了培訓課程。第一堂課由省委基層辦副主任胡緒陽講授，題為“帶著希望飛翔”。他分別從“我們的希望”、“我們的責任”和“我們的飛翔”三方面談論了村官工作的性質、發(fā)展路徑、責任以及工作中需要處理的問題等，最后還送了我們一首詩：

我是一只破繭而出的蝶，

放眼是一片希望的田野，

我招引稻香與花露，

用美麗飛翔書寫心靈。

我是一只破繭而出的蝶，

心中有一個天堂般的世界，

我目看彩云與鷗鷺，

萬家燈火是我播灑的汗珠。

下午由素有“湖南‘活字典’”之稱的朱翔教授向我們介紹了湖南經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展。他的語言生動幽默，融貫古今中外，又很有實際效用，讓我們在輕松的氛圍中增長了知識。

21日上午省婦聯(lián)主席肖百靈講解了全球化與本土化背景下的婦女發(fā)展，提出全球化既為婦女的發(fā)展帶來了機遇也迫使我們面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)，并就如何應對這種局面提供了對策。下午由省民政廳基政處高景然處長向我們詳細介紹了村官與村務管理內(nèi)容、實現(xiàn)途徑以及需要我們樹立的思想觀念。

22日上午中南大學胡凱教授講授農(nóng)村婦女心理健康與疏導技巧，并教授了我們女大學生“村官”如何進行心理的自我調適和對農(nóng)村婦女特別是留守婦女的心理疏導。下午我們參觀了長沙縣金井鎮(zhèn)金龍村，與金龍村支部書記宋海宴座談，聽取了她的治村經(jīng)驗。

23日上午，與省發(fā)改委、省農(nóng)辦、省農(nóng)業(yè)廳、省扶貧辦、省科技廳和省林業(yè)廳等相關部門負責人進行了座談。領導們就目前我們在農(nóng)村遇到的問題進行了詳細的解答并提出了中肯的建議。下午湖南女子大學蔣璟萍教授進行了女性創(chuàng)業(yè)與禮儀的專題講座。她向我們介紹了syb的相關知識，并用女性特有的魅力和優(yōu)雅的舉止向我們傳授了日常生活中的一些基本禮儀。