導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇啟迪小故事，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我愛(ài)她四季并不分明的氣候和長(zhǎng)青的樹(shù)木，我愛(ài)她不夠繁華的街區(qū)和淳樸的民風(fēng)，我還愛(ài)她那自然天成的好山好水和流傳已久的民歌。這里有一群熱愛(ài)她的子民，愿在這片土地上快樂(lè)生活。她就是美麗的廣西。

“好山好水好人家”，我想這句話(huà)最能概括我可愛(ài)的家鄉(xiāng)。那里最不缺的是青山和綠水，陸游筆下“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的情景，在我的家鄉(xiāng)是屢見(jiàn)不鮮的。若要出游，桂林便是首選之地。

“桂林山水甲天下”并非徒有虛名。你可以選一日在漓江上泛小舟，觀(guān)大山。而眾山之中最著名的要數(shù)象鼻山了，它的美不僅在于它的形狀，更在于藏在它背后的民謠故事。親愛(ài)的朋友，若你想知道這些故事，那就親自去桂林探尋吧。

陽(yáng)朔西街也是去桂林旅游時(shí)所不能錯(cuò)過(guò)的，它是一條古老的石板街，是經(jīng)過(guò)了歷史的沉淀與發(fā)展后逐漸形成的現(xiàn)代商業(yè)街。陽(yáng)朔西街同時(shí)也是洋人聚集的地方，因此又被稱(chēng)為洋人街。街上有眾多的工藝品店、咖啡館、特色餐廳和旅館，和麗江的街區(qū)不相上下。

說(shuō)到我的家鄉(xiāng)，當(dāng)然不能不提它的中心南寧。你可不要小看這座城市，它曾榮獲聯(lián)合國(guó)適合人類(lèi)居住獎(jiǎng)。每個(gè)南寧人都知道它還有一個(gè)別名，叫綠城。不僅是因?yàn)檫@座城市的樹(shù)木一年四季都是綠色的，更是因?yàn)樵谶@座城市的每個(gè)角落，你都能找到草木的身影。在廣西，好玩的自然有很多，而好吃的當(dāng)然也不少。

獨(dú)特的地方特色加上傳統(tǒng)的南方風(fēng)味，定會(huì)讓你吃得心滿(mǎn)意足、過(guò)嘴不忘。來(lái)廣西，你得嘗嘗這里的各類(lèi)米粉，像老友粉、桂林米粉、柳州螺螄粉都是比較有名的。

除了米粉，牛雜和酸野也非常吸引人。牛雜的種類(lèi)多，味道也很好，有酸甜醬、不辣醬和辣醬三種口味供你選擇。若你要品嘗廣西地道的夜宵，不可不去的是中山路。這條老街可是南寧的一個(gè)地標(biāo)。每當(dāng)華燈初上，中山路的熱鬧景象就會(huì)展現(xiàn)在你眼前。有熱情招呼你入店吃飯的小伙，有來(lái)來(lái)往往準(zhǔn)備就餐的行人，還有遍布街頭、種類(lèi)繁多、熱氣騰騰的小吃，比如粉餃、卷筒粉、炒螺螄等。那場(chǎng)景，真的好不熱鬧。

篇2

4月下旬銷(xiāo)售出現(xiàn)向上拐點(diǎn)

據(jù)了解，4月下旬開(kāi)始，蘇寧電器的銷(xiāo)售開(kāi)始出現(xiàn)爆發(fā)性增長(zhǎng)，一線(xiàn)城市尤其明顯。盡管4月份的同店增長(zhǎng)可能在5％附近，但4月下旬的同店已經(jīng)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)折，同店正增長(zhǎng)。

五一期間，蘇寧銷(xiāo)售形勢(shì)良好，銷(xiāo)售額同比增長(zhǎng)近30％，同店為7％。另外，我們了解到，國(guó)美整體(包括上市公司以外的)五一期間銷(xiāo)售增長(zhǎng)在20％左右。國(guó)美的銷(xiāo)售增長(zhǎng)也是始于4月下旬。4月中上旬，蘇寧和國(guó)美的銷(xiāo)售回暖跡象都不是很明顯。這表明，整體市場(chǎng)從4月下旬開(kāi)始回暖。

我們判斷，4月下旬以來(lái)的銷(xiāo)售形勢(shì)同暖，主要得益于房地產(chǎn)市場(chǎng)的回暖。由于目前地產(chǎn)銷(xiāo)售的很大一部分為存量房的銷(xiāo)售，因此地產(chǎn)銷(xiāo)售和家電銷(xiāo)售的滯后期明顯縮短。另一方面，除了房地產(chǎn)市場(chǎng)的回暖，因降價(jià)預(yù)期的改變，價(jià)格趨穩(wěn)的空調(diào)、電視、冰洗銷(xiāo)售出現(xiàn)回暖，也是銷(xiāo)售回暖的原因之一。以及五一旅游旺季來(lái)臨前，4月底家庭數(shù)碼娛樂(lè)攝像產(chǎn)品的銷(xiāo)售也出現(xiàn)了回暖。

5―6月份銷(xiāo)售形勢(shì)看好

長(zhǎng)夏有利于空調(diào)的銷(xiāo)售。北京在5月份的第一周進(jìn)入夏季，上海5月10日進(jìn)入夏季，使09年成為上海百年來(lái)最早夏季的月份，11日更出現(xiàn)了34度的高溫。去年涼夏十年不遇，而種種跡象表明，盡管目前暖夏與否尚不能確定，但長(zhǎng)夏已經(jīng)沒(méi)有懸念。我們認(rèn)為，長(zhǎng)夏是有利于空調(diào)的銷(xiāo)售的。08年上半年，由于地產(chǎn)市場(chǎng)和5-6月份南方持續(xù)下雨，導(dǎo)致空調(diào)銷(xiāo)售增長(zhǎng)緩慢，蘇寧08年上半年空調(diào)銷(xiāo)售增長(zhǎng)只有9.22％，我們預(yù)計(jì)，今年空調(diào)銷(xiāo)售增長(zhǎng)將好干去年。08年5月份開(kāi)始基數(shù)較低。蘇寧08年一季度的同店增長(zhǎng)為2％(剔除假期因素更高)，上半年為0.02％，這意味著二季度同店增長(zhǎng)已經(jīng)為-2％左右。

從社會(huì)消費(fèi)品總額中家電零售的數(shù)據(jù)來(lái)看，家電市場(chǎng)的劇烈下滑也是5月份開(kāi)始的。7-8月份的反彈應(yīng)該和奧運(yùn)會(huì)前電視的銷(xiāo)售有關(guān)。我們認(rèn)為，08年四季度和09年一季度是低點(diǎn)，09年5月出現(xiàn)向上的拐點(diǎn)。

家電消費(fèi)相對(duì)地產(chǎn)市場(chǎng)的彈性大

根據(jù)日前零點(diǎn)研究咨詢(xún)集團(tuán)的一項(xiàng)女性消費(fèi)行為調(diào)查顯示，住房開(kāi)支在中國(guó)家庭消費(fèi)中最堅(jiān)挺。在當(dāng)前金融危機(jī)的背景下，56.7％的女性有壓縮家庭開(kāi)支的計(jì)劃。有較大彈性的消費(fèi)項(xiàng)目成為人們削減開(kāi)支的首選，其中，女性更傾向于削減服裝箱包、外出就餐以及珠寶首飾方面的開(kāi)支。在打算壓縮家庭開(kāi)支的女性中，分別有56.2％、54.5％和47.6％的人選擇了這3項(xiàng)。男性壓縮消費(fèi)則主要集中在外出就餐和休閑娛樂(lè)，分別為59.4％和52.8％。而無(wú)論是男性還是女性，都顯示住房開(kāi)支都是他們最不想壓縮的消費(fèi)項(xiàng)目，選擇可能壓縮住房成本的男性和女性分別只有7.1％和4.4％，住房開(kāi)支則成為中國(guó)家庭最不想壓縮的消費(fèi)項(xiàng)目。

這就不難解釋?zhuān)诜康禺a(chǎn)市場(chǎng)消費(fèi)壓抑了一段時(shí)間后會(huì)出現(xiàn)井噴。消費(fèi)者寧愿吃的差、穿的差、玩的少一些，不想住的差。房地產(chǎn)消費(fèi)具有較強(qiáng)的剛性。過(guò)高的價(jià)格和跌價(jià)預(yù)期會(huì)影響一段時(shí)間的消費(fèi)，但中長(zhǎng)期看，城市化進(jìn)程決定了住宅消費(fèi)在中國(guó)始終是個(gè)熱點(diǎn)。

考慮到蘇寧一季度同店下滑近12％，以及4月底的回暖，說(shuō)明家電消費(fèi)的彈性和周期性高于我們?cè)鹊呐袛?，這一彈性和周期性主要體現(xiàn)在與房地產(chǎn)市場(chǎng)的相關(guān)性上面。

基于基本面看好以及較低的基數(shù)，我們上調(diào)全年同店增長(zhǎng)假設(shè)。目前謹(jǐn)慎上調(diào)到-4％，不排除進(jìn)一步上調(diào)的可能。

家電CFI走高有利同店增長(zhǎng)

家電CPI的加速下滑也是同店增速放緩的重要原因之一。08年9月份開(kāi)始，城市家電和音響器材CPI加速下滑，今年3月份達(dá)到了-5.5％。實(shí)際的情況可能超出這一數(shù)據(jù)，如，我們了解到，空調(diào)的價(jià)格下滑幅度在10％左右，電視機(jī)的下滑更加明顯。但是，隨著原材料價(jià)格的上漲，以及液晶電視面板價(jià)格的止跌回升，我們認(rèn)為，家電CPI的底部基本已經(jīng)確立。

3C賣(mài)場(chǎng)轉(zhuǎn)向3C超市

筆者近期參觀(guān)了大中電器的核心門(mén)店中塔店，感受頗深。在中塔店，我們看到了品類(lèi)豐富、類(lèi)似超市貨架展示的3C產(chǎn)品賣(mài)場(chǎng)空間。平時(shí)在家電連鎖賣(mài)場(chǎng)很難找到或品類(lèi)很少的電子相框、導(dǎo)航儀、MP5等產(chǎn)品，在中塔店都按品類(lèi)進(jìn)行貨架展示，貨品豐富、節(jié)省空間又方便了消費(fèi)者選購(gòu)。另外，各種3C產(chǎn)品的配件，如鼠標(biāo)、鍵盤(pán)、清潔保養(yǎng)產(chǎn)品、U盤(pán)等等，也是應(yīng)有盡有。顯然，大中電器中塔店向3C賣(mài)場(chǎng)進(jìn)行了轉(zhuǎn)型。至少?gòu)谋砻嫔峡?，是比較成功的。在品類(lèi)的廣度和深度上，也要優(yōu)于宏圖高科。

我們就此問(wèn)題與蘇寧進(jìn)行了討論，蘇寧表示，很快就會(huì)推出更好的一批。我們認(rèn)為，這―轉(zhuǎn)型是必然的，在國(guó)外也是有成功的案例的。宏圖高科憑借目前的網(wǎng)點(diǎn)分布和市場(chǎng)份額，還很難和蘇寧、國(guó)美這樣的傳統(tǒng)家電連鎖企業(yè)相抗衡。

篇3

7月22日至7月26日，由24人組成的我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)，先后考察訪(fǎng)問(wèn)了才能大學(xué)校、白石大學(xué)校、新星大學(xué)校3所具有代表性的韓國(guó)大學(xué)，并到韓國(guó)東光（DK）國(guó)際服飾公司和RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了考察學(xué)習(xí)，圓滿(mǎn)完成各項(xiàng)考察學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期效果。

一、赴韓學(xué)習(xí)考察基本情況

我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)，主要由護(hù)理專(zhuān)業(yè)、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)、輕紡化工專(zhuān)業(yè)和生物技術(shù)專(zhuān)業(yè)的一線(xiàn)骨干教師組成，從一開(kāi)始就明確了以專(zhuān)業(yè)建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)模式與實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)為學(xué)習(xí)考察的重點(diǎn)，以“開(kāi)闊眼界、取經(jīng)探寶”為目標(biāo)。為此，有針對(duì)性地選擇了在護(hù)理、財(cái)稅商科、紡織服裝、生物技術(shù)與食品加工等專(zhuān)業(yè)方向具有優(yōu)勢(shì)的3所大學(xué)、1家服飾公司和1家生物科技公司作為考察訪(fǎng)問(wèn)對(duì)象，保證了學(xué)習(xí)考察的實(shí)效性。在學(xué)習(xí)考察的過(guò)程中，普遍受到韓方學(xué)校與企業(yè)熱情周到的接待。雖然正值暑期，但各受訪(fǎng)單位都做了非常充分的準(zhǔn)備，表現(xiàn)出充分的深化交流合作愿望。

23日下午，學(xué)習(xí)考察團(tuán)到仁川才能大學(xué)校訪(fǎng)問(wèn)，校長(zhǎng)兼韓國(guó)大專(zhuān)院校協(xié)作會(huì)會(huì)長(zhǎng)（原韓國(guó)國(guó)務(wù)總理秘書(shū)室次長(zhǎng)和韓國(guó)教育部教育次長(zhǎng)）李基雨博士，在因故錯(cuò)過(guò)了與我院第一批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)交流的機(jī)會(huì)后，對(duì)第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)表示了熱烈歡迎并向考察團(tuán)介紹才能大學(xué)的辦學(xué)理念與發(fā)展情況。隨后，才能大學(xué)企劃處處長(zhǎng)詳細(xì)介紹了大學(xué)的發(fā)展概況，并就大學(xué)的校企合作、課程開(kāi)發(fā)、專(zhuān)業(yè)建設(shè)、學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)等與考察團(tuán)老師們進(jìn)行了討論。交流會(huì)結(jié)束后，考察團(tuán)一行參觀(guān)了才能大學(xué)的賓館旅游系和航空運(yùn)航服務(wù)系的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，品嘗了學(xué)生制作的小食品與咖啡，觀(guān)看了航空運(yùn)航服務(wù)系學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)表演。才能大學(xué)實(shí)訓(xùn)基地高度仿真的場(chǎng)所布置、先進(jìn)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備、現(xiàn)場(chǎng)實(shí)訓(xùn)學(xué)生的高職業(yè)素質(zhì)和熟練操作技能，給考察團(tuán)老師留下了深刻的印象。

24日上午，在對(duì)白石大學(xué)校的訪(fǎng)問(wèn)中，首先由校長(zhǎng)崔佳忠先生對(duì)我院學(xué)習(xí)考察團(tuán)的來(lái)訪(fǎng)致歡迎詞，稱(chēng)我院訪(fǎng)問(wèn)考察全體成員不是客人，是兄弟、姐妹，希望兩校今后加強(qiáng)交流，攜手合作、共同進(jìn)步；考察團(tuán)成員在白石大學(xué)校教學(xué)部門(mén)負(fù)責(zé)人的引領(lǐng)下參觀(guān)了校內(nèi)護(hù)理、財(cái)稅商科等相關(guān)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)室，并與大學(xué)校相關(guān)專(zhuān)業(yè)教授就專(zhuān)業(yè)教學(xué)等問(wèn)題進(jìn)行了專(zhuān)題交流；結(jié)束參觀(guān)交流后，校長(zhǎng)崔佳忠先生陪同我院考察團(tuán)成員共進(jìn)午餐。

25日上午，在到達(dá)新星大學(xué)?？疾煸L(fǎng)問(wèn)時(shí)，校長(zhǎng)金昞默先生首先與我院第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李明月、副團(tuán)長(zhǎng)竇家勇等進(jìn)行了深入交流，并探討了兩校面向未來(lái)的合作辦學(xué)事項(xiàng)；然后，由該校國(guó)際交流部門(mén)負(fù)責(zé)人組織兩校教師就兩校的對(duì)應(yīng)專(zhuān)業(yè)建設(shè)情況互動(dòng)交流，相互加深了解。新星大學(xué)校副校長(zhǎng)及國(guó)際交流部門(mén)負(fù)責(zé)人與我院考察團(tuán)共進(jìn)午餐后，于25日下午參觀(guān)了該校的食品料理、護(hù)理、汽車(chē)等專(zhuān)業(yè)的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室及相關(guān)的學(xué)生創(chuàng)新成果，給考察團(tuán)老師以很大的啟發(fā)。

考察團(tuán)還在23日上午對(duì)東光（DK）國(guó)際服飾公司和24日下午對(duì)RNL Bio干細(xì)胞治療技術(shù)研究公司進(jìn)行了考察訪(fǎng)問(wèn)。在考察考察訪(fǎng)問(wèn)過(guò)程中，公司相關(guān)部門(mén)主管向我院考察團(tuán)詳細(xì)介紹了公司經(jīng)營(yíng)理念、技術(shù)優(yōu)勢(shì)與工藝流程，并帶領(lǐng)我院考察團(tuán)教師參觀(guān)公司的生產(chǎn)流程環(huán)節(jié)，由現(xiàn)場(chǎng)工作人員詳細(xì)介紹各環(huán)節(jié)的技術(shù)與工藝特點(diǎn)，使老師們真實(shí)感受到韓國(guó)優(yōu)秀企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)狀況與企業(yè)文化。

在3天的緊張學(xué)習(xí)訪(fǎng)問(wèn)行程中，考察團(tuán)全體成員投入了充分的激情與精力，不僅在交流中積極提問(wèn)各種問(wèn)題，與韓國(guó)學(xué)校與企業(yè)人員進(jìn)行了深入交流，而且利用訪(fǎng)問(wèn)間歇時(shí)間總結(jié)討論，相互啟發(fā)，彼此交流考察心得，并結(jié)合我院的改革發(fā)展實(shí)際提出了大量有價(jià)值的促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展與專(zhuān)業(yè)建設(shè)的意見(jiàn)建議。

二、考察學(xué)校的辦學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)

（一）仁川才能大學(xué)

1.辦學(xué)理念

才能大學(xué)的辦學(xué)愿景是辦成全球性就業(yè)培訓(xùn)名牌學(xué)校，目標(biāo)是培養(yǎng)具有國(guó)際能力和教養(yǎng)的人才，教育方向是培養(yǎng)學(xué)生、父母、企業(yè)、大學(xué)、地區(qū)社會(huì)都滿(mǎn)意的“實(shí)用人才”，最合適企業(yè)的人才。

才能大學(xué)以就業(yè)率最高作為一個(gè)目標(biāo)，認(rèn)為只有同時(shí)滿(mǎn)足學(xué)生與企業(yè)的要求，才能達(dá)到目標(biāo)。因此，每年都做學(xué)生與企業(yè)的滿(mǎn)意度調(diào)查，力求逐年提高。才能大學(xué)在每一名新生入學(xué)時(shí)，都做要做學(xué)生的就業(yè)傾向調(diào)查，充分了解學(xué)生的“夢(mèng)想”，如“我想做一名優(yōu)秀的空中乘務(wù)員”、“我夢(mèng)想成為大韓民國(guó)最高端的IT專(zhuān)家”、“我夢(mèng)想成為一名吸引世界的料理師”等，激勵(lì)學(xué)生“向著更激烈的人生”發(fā)展。而才能大學(xué)就是要“把有才能的學(xué)生培養(yǎng)成專(zhuān)家”，把“可能性”變成“一定做到”。

2.辦學(xué)成果

3.學(xué)校運(yùn)營(yíng)制度

（1）差別化的入學(xué)考試制度

才能大學(xué)的入學(xué)學(xué)生包括普通高中與專(zhuān)職高中生、無(wú)入學(xué)成績(jī)但有特別才能或意志的學(xué)生（如棒球特長(zhǎng)生等）、英語(yǔ)能力強(qiáng)的學(xué)生、JEIU學(xué)生等，其中，后三種主要是面向社會(huì)弱勢(shì)群體提供學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。才能大學(xué)的入學(xué)招考委員會(huì)由企業(yè)管理層、學(xué)校管理層和教師組成，負(fù)責(zé)制定招生方案，并具體參與學(xué)生的面試。

（2）入學(xué)管理與就業(yè)促進(jìn)制度

引進(jìn)的“自我教育”哲學(xué)，在學(xué)生入學(xué)時(shí)對(duì)學(xué)生的人性、創(chuàng)意性和就業(yè)潛力進(jìn)行測(cè)試，根據(jù)就業(yè)潛力將學(xué)生分為A、B、C三類(lèi)，為每一個(gè)學(xué)生安排指導(dǎo)教師，有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，特別是對(duì)就業(yè)意向偏弱的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，為被冷落的學(xué)生提供能實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想與自我展望的機(jī)會(huì)。這些制度顯示了學(xué)校管理的人性化，突出對(duì)學(xué)生的人文關(guān)懷。

在學(xué)校層面設(shè)立就業(yè)中心，負(fù)責(zé)組織模擬面試大會(huì)、針對(duì)大企業(yè)培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)性才能，邀請(qǐng)大企業(yè)董事長(zhǎng)、社會(huì)名人到學(xué)校講課等，以保證達(dá)到就業(yè)率在首爾圈第一位的成績(jī)。

（3）教授業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)制度

（4）產(chǎn)學(xué)合作制度

成立產(chǎn)學(xué)協(xié)力處（團(tuán)），其主要職能是：支援學(xué)生到大企業(yè)與優(yōu)良企業(yè)高質(zhì)量就業(yè)，支援有現(xiàn)場(chǎng)感的學(xué)生實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，訂立且履行能夠持續(xù)產(chǎn)學(xué)合作的產(chǎn)學(xué)合作協(xié)約，指導(dǎo)和施行各種國(guó)家產(chǎn)業(yè)與地方自治團(tuán)體的財(cái)政支持事業(yè)，為風(fēng)險(xiǎn)企業(yè)創(chuàng)業(yè)與地區(qū)內(nèi)中小企業(yè)支援創(chuàng)業(yè)保育，支援企業(yè)與大學(xué)共同的產(chǎn)學(xué)技術(shù)開(kāi)發(fā)，提供社會(huì)福利教育服務(wù)而參與地區(qū)社會(huì)的發(fā)展，通過(guò)學(xué)校企業(yè)運(yùn)營(yíng)來(lái)擴(kuò)大在校生的現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。

（二）白石大學(xué)

白石大學(xué)始建于1994年，是一所以基督教經(jīng)常為根本所創(chuàng)立的四年制大學(xué)，與白石文化大學(xué)和白石藝術(shù)大學(xué)兩所專(zhuān)科大學(xué)同屬于白石教育集團(tuán)。“白石”具有“堅(jiān)固的基礎(chǔ)”和“光榮的勝利”的寓意，它體現(xiàn)了學(xué)校的發(fā)展方向。白石大學(xué)以真理與自由為教育理念，教育目標(biāo)是通過(guò)人性教育來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，在此基礎(chǔ)上加以知識(shí)技能的積累，從而培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

白石大學(xué)與白石文化大學(xué)最為突出的辦學(xué)特色是樹(shù)立了以“真理”與“自由”為核心的大學(xué)精神，將人性教育與人文關(guān)懷滲透到學(xué)校運(yùn)營(yíng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，成為學(xué)校建設(shè)世界一流大學(xué)的核心支撐力量。在學(xué)生培養(yǎng)過(guò)程中，重視學(xué)生的內(nèi)心塑造，一張張發(fā)自?xún)?nèi)心的燦爛笑臉顯示了大學(xué)的人才培養(yǎng)成效。

白石大學(xué)美麗的校園環(huán)境和現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施成為人才培養(yǎng)堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)支持力量。不僅有完善的設(shè)施，更有豐富多彩的教學(xué)項(xiàng)目。在實(shí)訓(xùn)教學(xué)方面，普遍采取了教學(xué)與實(shí)訓(xùn)室的整體化布置，集“教、學(xué)、做”于一體，明顯提高了教學(xué)效率。

在教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)方面，白石大學(xué)將主要評(píng)價(jià)內(nèi)容劃分為學(xué)生教育、科研、服務(wù)、產(chǎn)學(xué)協(xié)力4個(gè)領(lǐng)區(qū)，其中，學(xué)生教育主要評(píng)價(jià)教師擔(dān)任課程、指導(dǎo)學(xué)生論文與就業(yè)等情況，科研主要評(píng)價(jià)論文與學(xué)術(shù)成果，服務(wù)的評(píng)價(jià)包括對(duì)校內(nèi)與校外，產(chǎn)學(xué)協(xié)力主要評(píng)價(jià)教師參與校企合作教學(xué)、研究、服務(wù)等情況。產(chǎn)學(xué)協(xié)力的評(píng)價(jià)方法為：教師提交產(chǎn)學(xué)協(xié)力報(bào)告，教師業(yè)績(jī)?cè)u(píng)價(jià)委員會(huì)審查、匯總。每個(gè)領(lǐng)區(qū)評(píng)價(jià)分?jǐn)?shù)在5-0分之間，加權(quán)匯總得到評(píng)價(jià)總分，用于對(duì)教師的獎(jiǎng)勵(lì)、是否錄用、晉升降級(jí)等。

（三）新星大學(xué)

新星大學(xué)的辦學(xué)特點(diǎn)主要有：

1.高度重視學(xué)校文化建設(shè)

新星大學(xué)非常重視學(xué)校文化建設(shè)，精心設(shè)計(jì)校訓(xùn)、?；?、校歌、校獸、?；ǖ任幕瘶?biāo)志，倡導(dǎo)、引領(lǐng)學(xué)生的行為，激發(fā)學(xué)生的激情、熱情。如，以“黑馬”為校獸，以突出激發(fā)學(xué)生的超越精神。

2.突出學(xué)校的教育特色

新星大學(xué)強(qiáng)化三大教育方針：一是強(qiáng)化外語(yǔ)、電腦應(yīng)用等教學(xué)，突出通用基礎(chǔ)性職業(yè)能力培養(yǎng)；二是以幫助學(xué)生獲得職業(yè)資格證為切入點(diǎn)，突出職業(yè)崗位從業(yè)能力培養(yǎng)；三是重視學(xué)生的品德教育，全面促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)發(fā)展。

3.積累優(yōu)越的辦學(xué)條件

一是人性化的學(xué)生住宿與生活條件。學(xué)生公寓宿舍包括2人間與4人間，同時(shí)為了解決學(xué)校距離市中心較遠(yuǎn)所帶來(lái)的生活不方便問(wèn)題，在公寓樓內(nèi)設(shè)健身房、練歌廳、咖啡屋等生活?yuàn)蕵?lè)設(shè)施。另外，在公寓內(nèi)設(shè)立學(xué)生心理疏導(dǎo)辦公室，悉心維護(hù)學(xué)生的身心健康。

二是豐富的教學(xué)實(shí)訓(xùn)室條件。全真模擬企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)，形成高度現(xiàn)場(chǎng)感的實(shí)訓(xùn)室與實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所；通過(guò)企業(yè)捐贈(zèng)等途徑獲得最新的企業(yè)產(chǎn)品、模具；大量裝備實(shí)訓(xùn)器材，完全滿(mǎn)足一個(gè)班級(jí)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)時(shí)人手一套實(shí)訓(xùn)工具、器材。

三是教學(xué)與科研的一體化組織。學(xué)校提供專(zhuān)門(mén)經(jīng)費(fèi)支持教師與學(xué)生共同組成科研團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，參加設(shè)計(jì)大賽和專(zhuān)項(xiàng)比賽，創(chuàng)新設(shè)計(jì)與比賽成果豐碩。

三、第二批赴韓學(xué)習(xí)考察團(tuán)教師心得

在第二批赴韓學(xué)習(xí)考察過(guò)程中，在途中車(chē)上和晚間的空閑時(shí)間，組織考察團(tuán)成員開(kāi)展了學(xué)習(xí)心得討論，老師們踴躍發(fā)言，結(jié)合考察中的所見(jiàn)所聞，各抒己見(jiàn)?？吹讲罹嗑陀辛诵判呐c希望，老師們紛紛針對(duì)我院進(jìn)一步的改革發(fā)展提出了許多意見(jiàn)建議，總結(jié)起來(lái)包括以下方面：

（一）加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，是職業(yè)院校持續(xù)發(fā)展的立足點(diǎn)

職業(yè)院校的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)在于學(xué)生職業(yè)崗位技術(shù)技能的培養(yǎng)，優(yōu)良的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件是培養(yǎng)職業(yè)崗位技術(shù)技能的基礎(chǔ)條件。在校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)中，通過(guò)高仿真形成實(shí)訓(xùn)室的真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)感，是提高學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)效果的內(nèi)在要求?？疾斓捻n國(guó)三所大學(xué)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的共同特征就是高仿真性：護(hù)理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室掛上牌子就是醫(yī)院；航空服務(wù)專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全仿真波音747的機(jī)艙；餐飲料理專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全可以作為餐廳飯店的廚房；食品加工專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室本身就是校辦食品加工廠(chǎng)；汽車(chē)維修專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)車(chē)間檢修設(shè)備比一般的汽車(chē)維修廠(chǎng)還要先進(jìn)；化妝美容專(zhuān)業(yè)的實(shí)訓(xùn)室完全布置了一個(gè)個(gè)真實(shí)的美容廳，凡此等等。實(shí)訓(xùn)室的仿真設(shè)計(jì)來(lái)源于合作企業(yè)，但實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的開(kāi)展并不依賴(lài)于學(xué)生到企業(yè)的頂崗實(shí)習(xí)，而是在校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地完成教學(xué)。同時(shí)，數(shù)量充足的實(shí)訓(xùn)設(shè)備也完全能夠滿(mǎn)足班級(jí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的需要，特別是在實(shí)訓(xùn)室中同時(shí)設(shè)置現(xiàn)場(chǎng)教室和討論室，使“教、學(xué)、做”一體化具備充分的硬件條件支持。

（二）細(xì)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，突出專(zhuān)業(yè)特色，保證了學(xué)生專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的針對(duì)性

在韓國(guó)的職業(yè)院校，在學(xué)部下設(shè)置專(zhuān)業(yè)，一般沒(méi)有大而全的專(zhuān)業(yè)，專(zhuān)業(yè)設(shè)置細(xì)化而有特色，與真實(shí)的職業(yè)崗位結(jié)合密切。只有這樣才能有效打造品牌專(zhuān)業(yè)，吸引企業(yè)捐贈(zèng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)備。在我院的專(zhuān)業(yè)設(shè)置與專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，要借鑒韓國(guó)經(jīng)驗(yàn)，重點(diǎn)專(zhuān)業(yè)不要全面開(kāi)花，要保證重點(diǎn)，突出特色，打造優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取形成對(duì)企業(yè)的吸引力。同時(shí)，特色專(zhuān)業(yè)的建設(shè)要注意善始善終，避免虎頭蛇尾，特色塑造要持之以恒，不要只是寫(xiě)到紙上、掛到墻上，要在整體上規(guī)劃、全面配套與持續(xù)努力。

另外，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)有不同的組織特點(diǎn)，要區(qū)別對(duì)待，突出不同的特色，而不是一刀切。如我院要求各專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)都要占比50%以上，但在考察中看到，韓國(guó)的護(hù)理專(zhuān)業(yè)理論教學(xué)的比重就較大（實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)達(dá)不到50%）。特別是我院要注意不要只是強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)，還有注意實(shí)訓(xùn)條件的建設(shè)，否則，擔(dān)任課程教師將無(wú)所適從，學(xué)生受益也不多，效果不夠理想。

在專(zhuān)業(yè)建設(shè)中，離不開(kāi)企業(yè)的合作與支持，而學(xué)校吸引企業(yè)合作的基本條件則是自身的科研與教學(xué)實(shí)力?？梢?jiàn)，我院作為職業(yè)院校，同樣需要重視科研與創(chuàng)新，只有科研上去了，才會(huì)有向企業(yè)提供服務(wù)的資本，否則，只是強(qiáng)調(diào)向企業(yè)提供服務(wù)，而不能解決“服務(wù)的技術(shù)從哪里來(lái)，服務(wù)的能力從哪里來(lái)”的問(wèn)題，則這種倡導(dǎo)只能是一句空話(huà)。在提高科研能力方面，學(xué)院要注意通過(guò)積極爭(zhēng)取縱向課題或?qū)W院支持課題研究，逐步積累科研資源，而不是一味強(qiáng)調(diào)橫向課題的發(fā)展。因?yàn)闆](méi)有縱向課題等的研究，科研能力就成為“無(wú)源之水、無(wú)本之木”，只是一味強(qiáng)調(diào)橫向課題也只能算是“殺雞取卵”，難以保證科研能力的持續(xù)發(fā)展。

（三）推進(jìn)精細(xì)化管理，增強(qiáng)職業(yè)院校的教育教學(xué)能力。

通過(guò)對(duì)韓國(guó)同類(lèi)院校的考察交流，他們的精細(xì)化管理水平給考察團(tuán)成員以深刻的印象。在我院的教育教學(xué)管理中，可以在以下方面推進(jìn)精細(xì)化管理：

（1）在學(xué)生管理方面，要注意學(xué)生的差異化，如按照學(xué)生的目標(biāo)、興趣、能力分類(lèi)引導(dǎo)管理，如對(duì)專(zhuān)升本的學(xué)生可在學(xué)習(xí)環(huán)境方面給予特別的安排。在學(xué)生入學(xué)之初，要深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行夢(mèng)想調(diào)查、能力測(cè)評(píng)，為針對(duì)不同學(xué)生的引導(dǎo)管理方式選擇提供依據(jù)。

（2）對(duì)于教師、員工的行為引導(dǎo)，要注意服務(wù)的細(xì)節(jié)，從業(yè)績(jī)考核、職稱(chēng)晉升評(píng)聘等方面進(jìn)行有效的制度安排，從生活與教學(xué)服務(wù)如授課時(shí)的課間休息、飲水供應(yīng)等方面給予細(xì)致的關(guān)懷。

（3）在管理風(fēng)格上，要真抓實(shí)干，重在落實(shí)。在討論中，大家都認(rèn)為我院辦學(xué)理念不落后，但落實(shí)到行動(dòng)上不夠。在實(shí)際的管理過(guò)程中，要“真辦學(xué)，辦真學(xué)”，尊重教育教學(xué)規(guī)律，扎實(shí)地做好每一個(gè)辦學(xué)環(huán)節(jié)。在日常的管理者行為上，“喊破嗓子不如甩開(kāi)膀子”，真抓實(shí)干才能有實(shí)效，領(lǐng)導(dǎo)身體力行才會(huì)真正帶動(dòng)員工的行為。

（四）完善評(píng)價(jià)體系，充分調(diào)動(dòng)員工積極性

完善的評(píng)價(jià)體系既是指揮棒，又是加油機(jī)。要根據(jù)學(xué)院發(fā)展的大方向建立和完善評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，如在韓國(guó)的職業(yè)院校，為了突出職業(yè)教育特性，調(diào)動(dòng)教師參與實(shí)踐的積極性，校企協(xié)力往往占到考核分值的50%左右，以此提醒學(xué)校的政策導(dǎo)向。同時(shí)，完善評(píng)價(jià)體系更為重要的是在評(píng)價(jià)結(jié)果的運(yùn)用上，要在分配與晉升等方面依據(jù)評(píng)價(jià)成績(jī)真正拉開(kāi)差距，才能起到充分的激勵(lì)作用。

（五）建立良好人文環(huán)境，塑造合格職業(yè)人才

人性化的、和諧的生活學(xué)習(xí)環(huán)境，會(huì)在無(wú)形中影響人、塑造人。高素質(zhì)的職業(yè)人才不僅是技能高，更要有高素養(yǎng)。

學(xué)校對(duì)學(xué)生多一些人文關(guān)懷，學(xué)生就會(huì)多一層微笑，多一份責(zé)任，也多一些平和，這些都是職業(yè)人才所必需的職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者對(duì)老師多一些關(guān)愛(ài)，老師們就會(huì)多一份感動(dòng)，感動(dòng)了他就會(huì)做更大貢獻(xiàn)，就會(huì)對(duì)學(xué)生更加關(guān)愛(ài)，這是一個(gè)服務(wù)鏈問(wèn)題。對(duì)學(xué)生與教師的管理上，要更多地激勵(lì)而不是限制，讓老師和學(xué)生充滿(mǎn)夢(mèng)想，充滿(mǎn)希望，也就充滿(mǎn)了發(fā)展的動(dòng)力。考察學(xué)生的增值，學(xué)生的笑臉是具體的體現(xiàn)，考察教師的增值，教師的笑臉也是根本的源泉。

（六）增強(qiáng)國(guó)際意識(shí)，在國(guó)際合作中提高辦學(xué)水平

眼界決定境界，要提高我院的職業(yè)教育辦學(xué)水平，還需要大力推動(dòng)國(guó)際合作辦學(xué)。通過(guò)國(guó)際合作辦學(xué)，不僅能夠引進(jìn)先進(jìn)的教育理念與方式方法，還能夠擴(kuò)大辦學(xué)視野，把握辦學(xué)方向，提升辦學(xué)形象，發(fā)掘辦學(xué)的新機(jī)遇。

篇4

走進(jìn)張大夫的風(fēng)濕骨病科室,看到張大夫正在為一位老大娘治病。采訪(fǎng)中,記者了解到,大娘今年67歲,患有腰間盤(pán)突出已經(jīng)10年,以前去過(guò)很多大醫(yī)院,手術(shù)、牽引、推拿都用遍了,錢(qián)沒(méi)少花,可一點(diǎn)效果都沒(méi)有。這次是聽(tīng)鄰居介紹專(zhuān)程來(lái)張大夫這看病的,到現(xiàn)在已經(jīng)治療了5次,和剛來(lái)時(shí)的情況相比,病情已經(jīng)有了很大程度的改善。

而在記者問(wèn)及給患者腰部貼的是什么膏藥時(shí),張大夫說(shuō):“這是我根據(jù)20余年的臨床治療經(jīng)驗(yàn)研制的特效膏藥――骨痛消,機(jī)械化生產(chǎn)加工,專(zhuān)門(mén)用于治療各種原因引起的風(fēng)濕骨病。一貼能用5天,30天一個(gè)療程,一般的患者貼上幾天就能明顯感覺(jué)到治療效果。”

而在張大夫的身后就是曾經(jīng)被廣大讀者熱議的竹管熏蒸療法操作臺(tái)。該療法采用秘方奇藥對(duì)不同口徑的竹管進(jìn)行浸泡,通過(guò)竹管內(nèi)部細(xì)胞組織,藥物完全滲透到竹管中。治療前,先對(duì)患者的病灶部位進(jìn)行熏療,起到活血化淤、祛風(fēng)除寒的作用。然后再把浸泡好的竹管像拔罐一樣吸附到患者的病灶上,靶向治療,藥物迅速直達(dá)病灶,消除無(wú)菌性炎癥,與骨痛消膏藥配合使用,效果更理想。

為了驗(yàn)證竹管療法到底有多神奇,記者就親自拿來(lái)一根剛剛浸泡過(guò)的竹管在胳膊上試驗(yàn),攝影記者鄧曦光前些時(shí)候因?yàn)榇蚯蛲炔渴軅?紅腫得厲害,張大夫又親自為他用竹管療法治療了一下。在返回的途中,鄧曦光告訴我腫脹已經(jīng)全消,疼痛也明顯減輕了許多。

通過(guò)本刊張大夫鄭重告誡廣大讀者:醫(yī)學(xué)技術(shù)不是鬧著玩的。山西地區(qū)推廣醫(yī)療項(xiàng)目的有很多,但多數(shù)為半路出家,讀者在考察項(xiàng)目時(shí)千萬(wàn)不要被一些項(xiàng)目的名頭、花樣所迷惑,我這有正規(guī)竹管療法熏蒸技術(shù),有骨痛消特效膏藥,每天又有大批患者供你實(shí)習(xí)體會(huì)。這樣在你自己開(kāi)店后才能真正賺到錢(qián)。

有無(wú)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)均可學(xué)會(huì),絕不函授,學(xué)費(fèi)2600元,凡來(lái)面授學(xué)員學(xué)習(xí)后免費(fèi)送一療程的體驗(yàn)藥。如個(gè)別讀者、患者試用、試銷(xiāo)骨痛消產(chǎn)品,可提前電話(huà)預(yù)約。

地址:山西省太原市小店區(qū)體育路215號(hào)汽車(chē)制造廠(chǎng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)院(體育路口親賢北街西50米路南天上人間南五十米即到)

篇5

今年暑假，我讀了一本名叫《啟迪一生的智慧故事》的書(shū)，這本書(shū)是由許多小故事組成的一本書(shū)。其中有幾個(gè)小故事，我特別喜歡。

《信念值多少錢(qián)》中羅杰·羅爾斯由于皮爾·保羅的一句話(huà)就一直努力，當(dāng)五十一歲那一年他終于實(shí)現(xiàn)了那句話(huà)--成為美國(guó)紐約州州長(zhǎng)，更是紐約州第一位黑人州長(zhǎng)。這篇文章向我講述了信念在一個(gè)人的生命中起到的作用是不可估量的，啟發(fā)人們應(yīng)樹(shù)立堅(jiān)定的信念。

《在小事上認(rèn)真》講述了美國(guó)第四大家禽公司--柏杜飼養(yǎng)集團(tuán)公司董事長(zhǎng)佛克蘭·柏杜的故事……這個(gè)故事告訴我：集中注意力和精力，做好每一件能做好的小事，才能把更大的事情做好。因?yàn)樾∈率亲龃笫碌幕A(chǔ)。

《啟迪一生的智慧故事》啟迪我一生。

五年級(jí):劉偉杰

篇6

蘋(píng)果與粉筆灰讀后感

我選這書(shū)的時(shí)候，一眼就被《蘋(píng)果與粉筆灰》這個(gè)書(shū)名所吸引，我不禁尋思：蘋(píng)果和粉筆灰有什么關(guān)系？為什么把蘋(píng)果和粉筆灰扯在一起？帶著好奇與疑問(wèn)我慢慢地走進(jìn)了這本書(shū)的世界。

這是美國(guó)著名的教育顧問(wèn)和作家維基？卡露娜的代表作，它被稱(chēng)為獻(xiàn)給老師的心靈咖啡，榮獲2004年美國(guó)福音派出版協(xié)會(huì)金獎(jiǎng)。作者通過(guò)書(shū)中的一個(gè)個(gè)充滿(mǎn)溫情、智慧和富有啟發(fā)意義的小故事探討了教師這一職業(yè)的崇高內(nèi)涵和教師所面臨的方方面面的問(wèn)題，例如如何發(fā)掘?qū)W生的潛力，如何對(duì)待調(diào)皮學(xué)生，如何處理書(shū)本知識(shí)與人生道理之間的關(guān)系，如何處理與學(xué)生、同事、上司和學(xué)生家長(zhǎng)之間的關(guān)系等，并就如何處理這些問(wèn)題提供了真誠(chéng)而有效的建議，從而以積極健康的心態(tài)和科學(xué)有效的方法入手，倡導(dǎo)了一種真正卓有成效的教育理念。雖然國(guó)界不同，但是這些教育理念我覺(jué)得應(yīng)該是相通的，是不分國(guó)界的。

打開(kāi)書(shū)閱讀，里面并沒(méi)有講大套的教育理論，而是向我們講述了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的小故事（這本書(shū)一共有180個(gè)小故事）。每個(gè)小故事的開(kāi)頭都有名人名言，結(jié)尾則有升華主題的點(diǎn)睛之筆，當(dāng)我們?nèi)チ私庖粋€(gè)個(gè)故事的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何看待教育中的問(wèn)題和處理這些問(wèn)題，一則則故事，娓娓道來(lái)，如傾聽(tīng)友人訴說(shuō)，那樣親切自然。一個(gè)個(gè)道理，細(xì)細(xì)體會(huì)，如品嘗一杯清茶，那樣沁人心脾，對(duì)于我來(lái)說(shuō)真是受益匪淺。本書(shū)盡管記述的是異國(guó)他鄉(xiāng)的事，國(guó)情不同，文化背景有異，思維方式、生活習(xí)慣有別，但教育是一種特殊的無(wú)與倫比的高尚事業(yè)，全世界的教師們?cè)诮逃龑W(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)有許多相似乃于相同的認(rèn)識(shí)，會(huì)有種種類(lèi)似的遭遇，會(huì)有不少的共同語(yǔ)言，如文中名句“縱然你的勞動(dòng)得不到即時(shí)的回報(bào)，你也應(yīng)該以喜悅的心情接受這樣一個(gè)事實(shí)，你真實(shí)的影響力遠(yuǎn)超乎于你所想象！興許你的成就未必在課堂上得以顯現(xiàn)。有時(shí)，它們會(huì)猝然間在你最需要的時(shí)候與你不期而遇?！?、“一個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)不是指他的親歷過(guò)什么，而是指他應(yīng)對(duì)情勢(shì)時(shí)的方法與態(tài)度。——赫胥黎”等對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)都是一種心靈的共振。第21天的名人名言——“不要把孩子框定在你的知識(shí)界限里，因?yàn)樗诹硪粋€(gè)時(shí)代”看到這句名言，聯(lián)想到我們的實(shí)際情況，無(wú)論是作為教師還是家長(zhǎng)我都覺(jué)得是對(duì)自己的一種啟迪，因?yàn)楹⒆觽冇胁町愡@就需要教師的包容與關(guān)愛(ài)。再如第19天中強(qiáng)有力的道出了很多教師生硬地給予兒童知識(shí)，強(qiáng)壓于兒童學(xué)習(xí)，沒(méi)有尊重兒童的需要。這種狀況應(yīng)有待改變，我們要從孩子們的興趣出發(fā)，利用生動(dòng)有趣的教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，正如書(shū)中的心靈貼士所說(shuō)“點(diǎn)燃學(xué)生們心底求知的火種，這將令他們受益終生?！?/p>

輕輕合上書(shū)，再一次撫摸，《蘋(píng)果與粉筆灰》這六個(gè)字更加清晰，我明白，這五個(gè)字寓意著收獲與付出，教師只有用心去灌溉那片沃土，才能收獲希望的種子。教育的真正目的是去栽培和養(yǎng)育學(xué)生心中神奇的種子，盡可能地發(fā)展學(xué)生。我想，如果你是一位教師，你應(yīng)該看看這本書(shū)，它會(huì)給你啟迪和激勵(lì)；如果你將要成為一位教師，你應(yīng)該看看這本書(shū)，它會(huì)幫你更好地書(shū)寫(xiě)未來(lái)的篇章；如果你曾經(jīng)是一位教師，你也應(yīng)該看看這本書(shū)，它會(huì)把你帶回到繽紛多彩的校園和激動(dòng)人心的課堂，帶你重溫那平凡而熟悉的日子；如果你不能忘記那些曾感動(dòng)過(guò)你的老師，那么這本書(shū)就是你奉獻(xiàn)給他們的最好的禮物！

篇7

一、故事資源開(kāi)發(fā)與運(yùn)用的價(jià)值

1.故事是教育手段也是教育資源

故事歷來(lái)深受孩子們喜愛(ài)，著名教育家夸美紐斯曾形象地描述過(guò)：故事是孩子們了解世界、認(rèn)識(shí)世界的橋梁，不敢想象缺少故事的兒童世界會(huì)是怎樣的荒蕪。這充分揭示了對(duì)于兒童，故事絕不僅僅只是一種娛樂(lè)，更是一種重要的學(xué)習(xí)方式和教育資源。故事能在潛移默化中促進(jìn)兒童知識(shí)的增長(zhǎng)，提升兒童的道德認(rèn)識(shí)，春雨潤(rùn)物般改變兒童的行為。

2.故事可調(diào)動(dòng)兒童的主動(dòng)性

故事以其生動(dòng)的情節(jié)、豐富的內(nèi)容、瑰麗的想象，魔術(shù)般地吸引著兒童，使他們?cè)诼?tīng)故事的過(guò)程中主動(dòng)調(diào)動(dòng)自己的形象思維和道德認(rèn)識(shí)去領(lǐng)悟故事的精髓，并在此過(guò)程中逐漸受到啟迪。如孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的《龜兔賽跑》，在聽(tīng)聽(tīng)、演演中，孩子們就知道了驕傲使人落后、堅(jiān)持就是勝利的道理；再如《丑小鴨》，孩子在或傷心或興奮中感悟了欺凌弱小的可惡，產(chǎn)生了對(duì)弱小同情的意識(shí)……其效果是說(shuō)教、懲戒所難以達(dá)到的。

3.故事豐富的資源便于取舍

在我們的身邊，每天都可以接觸大量的故事：從雜志中讀到的故事，從別人的交談中聽(tīng)到的故事，從電腦網(wǎng)絡(luò)和電視節(jié)目中看到的故事，還有大量的外國(guó)兒童文學(xué)經(jīng)典故事，當(dāng)然必不可少的就是我們老祖宗遺留給我們的無(wú)比寶貴的財(cái)富――神話(huà)傳說(shuō)、民間故事、寓言故事、名人故事等等。這些故事，有的歷經(jīng)千年歷史長(zhǎng)河的淘洗和積淀，時(shí)至今日依舊熠熠生輝；有的宛如剛降臨人間的天使，無(wú)比圣潔。故事教育資源的豐富性可謂無(wú)可比擬，便于教育者的取舍，教師可以根據(jù)德育目標(biāo)各取所需。

另外，故事開(kāi)展的形式主要是口頭講述，較少受到時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象的限制，可以隨時(shí)隨地開(kāi)展。這是其他教學(xué)資源和手段所無(wú)法企及的。

二、故事資源的開(kāi)發(fā)策略

但縱觀(guān)各個(gè)年級(jí)的品德教材，故事資源匱乏，內(nèi)容單薄，且一些故事的地方區(qū)域性、時(shí)代感不強(qiáng)，無(wú)法滿(mǎn)足孩子們對(duì)故事的渴求，也無(wú)法給學(xué)生提供充分發(fā)展個(gè)性的機(jī)會(huì)。因此，在德育活動(dòng)中教師應(yīng)充分結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況和兒童的實(shí)際需要，利用現(xiàn)有生活中大量的故事資源、本鄉(xiāng)本土的“活”材料和學(xué)生身邊的“真”故事等，致力于進(jìn)行故事資源的全景式開(kāi)發(fā)，充分挖掘其故事資源的潛力，極大地豐富德育活動(dòng)資源，提升德育活動(dòng)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)德育活動(dòng)的整體優(yōu)化，使故事資源更好地為學(xué)校德育活動(dòng)服務(wù)。

1.收集適合師生閱讀的經(jīng)典故事

我們把每個(gè)優(yōu)秀的品德教師看作一個(gè)“故事資源庫(kù)”。2006年，我們虞舜小學(xué)品德網(wǎng)絡(luò)研修班學(xué)員（來(lái)自全市各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的45位品德學(xué)科志愿者）通過(guò)多種渠道收集適合我們教師和學(xué)生閱讀的故事：有的來(lái)自于學(xué)生喜歡讀的故事叢書(shū)；有的來(lái)自于手邊的各類(lèi)雜志；有的來(lái)自于某個(gè)網(wǎng)絡(luò)論壇；有的來(lái)自于我們的各類(lèi)語(yǔ)文、品德教材……從這些故事中，我們精心挑選了其中的99個(gè)經(jīng)典小故事，編印了《99個(gè)德育小故事》這一口袋書(shū)。同時(shí)還在虞舜品德網(wǎng)絡(luò)研修班的博客上設(shè)置了一個(gè)“品德課程故事資源”欄目，教師隨時(shí)可以把自己發(fā)現(xiàn)的故事發(fā)到博客上，并簡(jiǎn)單地寫(xiě)下自己的推薦感想，以供大家閱讀使用。2008年，《小故事好習(xí)慣》（精品寶典版）在百合薔薇的博客上進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)360度共享，有效地提高了優(yōu)質(zhì)故事資源的利用率。

2.開(kāi)發(fā)與教材相配套的多元故事

小故事富有哲理，給人以啟迪，發(fā)人深省，也能夠吸引學(xué)生的注意力。學(xué)生往往喜歡聽(tīng)故事，在品德課堂中運(yùn)用故事進(jìn)行說(shuō)理教學(xué)，形象生動(dòng)，少了往日的嚴(yán)肅說(shuō)教，課堂氣氛活潑融洽，增加了每個(gè)學(xué)生的參與機(jī)會(huì)，積極思維，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使學(xué)生在親切自然愉快的情境中，真正理解和掌握教材內(nèi)容。于是，我們?nèi)?個(gè)學(xué)區(qū)分年級(jí)根據(jù)浙教版小學(xué)全冊(cè)品德教材的教育活動(dòng)主題，收集、創(chuàng)作相應(yīng)主題的小故事，并陸續(xù)編印了2本《同步故事錦囊》（教材配套版?上下冊(cè)），便于在課堂教學(xué)中有機(jī)地運(yùn)用，使學(xué)生從直觀(guān)、形象、易懂的故事中潛移默化地受到道德教育，切實(shí)提高品德課堂教學(xué)的有效性。

3.征集學(xué)生原創(chuàng)的生態(tài)故事

為使學(xué)生能閱讀到來(lái)自同齡人的真實(shí)故事，提高品德課程的針對(duì)性、有效性，我們面向全市六萬(wàn)多名小學(xué)生開(kāi)展“2009上虞市小學(xué)生‘三好（良好的飲食、良好的運(yùn)動(dòng)、良好的學(xué)習(xí)）習(xí)慣’”優(yōu)秀故事征文活動(dòng)。通過(guò)評(píng)比，我們選取了99個(gè)學(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣故事編印成冊(cè)，題為《我的習(xí)慣故事》（學(xué)生原創(chuàng)版），供學(xué)生閱讀。教師把這些真實(shí)生動(dòng)的優(yōu)秀習(xí)慣小故事有針對(duì)性地給學(xué)生當(dāng)“閱讀禮包”，讓學(xué)生在美美地品味分享同齡人的“故事大餐”中尋找好習(xí)慣的榜樣。通過(guò)大量習(xí)慣故事的閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)同伴養(yǎng)成好習(xí)慣的秘訣，體會(huì)好習(xí)慣在健康、幸福成長(zhǎng)中的重要性，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣的愿望，并在日常生活中積極嘗試。2011年9月，“我有好習(xí)慣系列叢書(shū)”之《“小書(shū)蟲(chóng)”酸甜記（學(xué)習(xí)篇）》《“肥羊羊”運(yùn)動(dòng)記（運(yùn)動(dòng)篇）》《“零食奴”翻身記（飲食篇）》由廣東教育出版社正式公開(kāi)出版，該叢書(shū)受到了學(xué)生、家長(zhǎng)和教師們的極力歡迎。

4.師生采集鮮活的音像故事

我們還將“小校園”延伸到“大社會(huì)”，樣式主要有兩種：一是以重要事、感人事、警醒事、科技事和趣味事為主的集錦（影視故事一般來(lái)自“焦點(diǎn)訪(fǎng)談”“法制在線(xiàn)”“浙江驕傲”“紀(jì)實(shí)”等欄目）；二是以一個(gè)熱點(diǎn)事件為中心，結(jié)合學(xué)校每月德育教育主題，教師有目的有計(jì)劃地引導(dǎo)DV小組的孩子們拍攝最近發(fā)生在校內(nèi)外的新人、新事和活動(dòng)，制作成DV故事在學(xué)校電臺(tái)中展播（《今天我當(dāng)家》《被遺忘的角落》等30余部DV故事已陸續(xù)在電臺(tái)中播出），從而引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)照片和攝像的方式，來(lái)關(guān)注、監(jiān)督、展示校園或社會(huì)的真善美與假丑惡，做到“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲聲聲入耳；家事國(guó)事天下事事事關(guān)心”。

可以這樣說(shuō)，故事是品德教育割不斷的臍帶。我們一直繼續(xù)致力于德育活動(dòng)故事資源的開(kāi)發(fā)和運(yùn)用，并將收集到的品德故事制作成一把把“小巧的鑰匙”，打開(kāi)孩子們通往成長(zhǎng)的路上的“一扇扇心門(mén)”。

三、故事資源的運(yùn)用策略

偉大的思想家柏拉圖曾主張：生動(dòng)的故事是向理性覺(jué)醒前的兒童傳播道德真理的最有效的和最恰當(dāng)?shù)姆绞健Ｋ詿o(wú)限相信故事的教育力量，善用故事，潛移默化地教育孩子，應(yīng)成為教師的教育信念。在研究實(shí)踐中，我們循序漸進(jìn)地通過(guò)多渠道將故事資源融入品德課程和德育活動(dòng)之中，探索故事課堂，嘗試故事資源多維度的運(yùn)用，讓故事如水滲透，使孩子全面浸潤(rùn)故事的德育熏陶。

1.品德課活動(dòng)中品故事

《品德與生活（社會(huì)）》課程標(biāo)準(zhǔn)在實(shí)施建議中明確指出：“講故事是以故事情節(jié)或主人翁的形象去感染、教育兒童的活動(dòng)方式……故事要有趣味性和教育性，讓兒童能通過(guò)故事激感，領(lǐng)悟道理?！惫适赂挥姓芾恚o人以啟迪，發(fā)人深省，也能夠吸引學(xué)生的注意力。運(yùn)用故事進(jìn)行教學(xué)是既符合學(xué)生年齡特征、又符合新課程理念的一種行之有效的教學(xué)方法。

我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和各班級(jí)的實(shí)際情況，有針對(duì)性地挑選故事，把故事與教學(xué)內(nèi)容相融合，活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生視野，寓教于樂(lè)，開(kāi)啟學(xué)生心智。我們把故事運(yùn)用于課堂的每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：上課伊始，思故事，激發(fā)學(xué)生興趣，以故事導(dǎo)入，快速吸引學(xué)生的注意力，使其進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)；課中，用故事加深學(xué)生的理解，拋故事啟發(fā)學(xué)生思維，加故事充盈課本內(nèi)容，讓故事為教學(xué)服務(wù)，趣化品德課教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；課末，品故事，導(dǎo)引學(xué)生的行為，以富有哲理性的小故事導(dǎo)行，使孩子們的心靈受到觸動(dòng)或震撼，將道理真正轉(zhuǎn)化為孩子們的道德認(rèn)識(shí)，并引發(fā)道德之行。

教材中的故事資源的充分利用，而且課內(nèi)課外里應(yīng)外合，由點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生在故事中主動(dòng)體驗(yàn)感悟，不但教學(xué)目標(biāo)輕松達(dá)成，而且從更多的故事中汲取了不可估量的精神力量。

2.班隊(duì)活動(dòng)中插故事

班會(huì)是學(xué)生合作、共處、學(xué)習(xí)、開(kāi)展活動(dòng)的載體。我們嘗試著把故事素材運(yùn)用到班會(huì)活動(dòng)之中，收到了很好的效果：學(xué)生參與多了，感動(dòng)多了，流淚的多了。這正是我們追求的。我們堅(jiān)信，沒(méi)有學(xué)生的心動(dòng)，就沒(méi)有教育的成功。如在開(kāi)展節(jié)約用水這一主題班會(huì)時(shí)，我們將《濤濤的夢(mèng)想》等一系列真實(shí)的故事引進(jìn)班隊(duì)活動(dòng)中，通過(guò)班會(huì)討論、教師指導(dǎo)，在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。為了配合學(xué)校創(chuàng)建綠色學(xué)校，放映了《可可西里》《后天》等環(huán)保系列音像故事，并開(kāi)展主題討論，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

3.晨會(huì)課活動(dòng)中講故事

我們還嘗試著在實(shí)驗(yàn)班每天的10～15分鐘晨會(huì)時(shí)間用來(lái)講故事、聽(tīng)故事，并把這段時(shí)間命名為“天天微故事”?！疤焯煳⒐适隆钡幕灸Ｊ绞恰奥?tīng)故事―議故事―悟故事”。在實(shí)踐過(guò)程中我們發(fā)現(xiàn)，在“天天微故事”的平臺(tái)上，學(xué)生們聽(tīng)得很認(rèn)真，參與積極。一段時(shí)間后發(fā)現(xiàn)，“天天微故事”不光拓展了學(xué)生們的知識(shí)視野，鍛煉了學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，而且明白了許多道理，為很多好習(xí)慣的養(yǎng)成立下了汗馬功勞，效果十分明顯。“天天微故事” 把常規(guī)教育、勞動(dòng)衛(wèi)生教育、集體教育、與同學(xué)和諧相處、尊師敬長(zhǎng)等內(nèi)容全都融合了進(jìn)去。因?yàn)榻逃膬?nèi)容融化在了學(xué)生們愛(ài)聽(tīng)的故事中，教育就少了一份生硬，多了一份自然。

4.日理課活動(dòng)中創(chuàng)故事

為了培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的小主人意識(shí)，不少班主任讓學(xué)生記載班級(jí)日志故事，這些故事是學(xué)生成長(zhǎng)的真實(shí)足跡，是學(xué)生記憶深處的美好回憶。特別令人感動(dòng)的是有一位叫李維維的班主任老師，她讓孩子們輪流做值日班長(zhǎng)，在行使自己管理班級(jí)權(quán)利的同時(shí)，要求把做值班長(zhǎng)當(dāng)天看到的、想到的、感受到的內(nèi)容真實(shí)地記錄下來(lái)，372篇班級(jí)日志，14萬(wàn)余的文字，在兩年時(shí)間內(nèi)積累起來(lái)，積集為《成長(zhǎng)的故事》（班級(jí)日志生態(tài)版）。這些原生態(tài)的記錄是如此原汁原味，如此童心璀璨。在離開(kāi)母校之前，她贈(zèng)給每位學(xué)生人手一冊(cè)，作為邁向初中大門(mén)的禮物。當(dāng)孩子們手捧帶著自己心血和汗水的成果時(shí)，誰(shuí)會(huì)不備感珍惜？當(dāng)這些孩子長(zhǎng)大后，誰(shuí)會(huì)忘記這段豐富多彩的“童年歷程”？

篇8

一、深入挖掘故事材料，優(yōu)化課程資源

選擇故事內(nèi)容時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡不同而有所側(cè)重，一般依照下列規(guī)則來(lái)選擇：從短到長(zhǎng)，從熟悉到不熟悉，從易到難，從有趣到一般，從重復(fù)多到重復(fù)少。小學(xué)英語(yǔ)故事教學(xué)主要分為三種：一種是根據(jù)教材自主創(chuàng)建的小故事，如“Are you my mother？ ”“My family”“Good friends”等等；一種是學(xué)生從日常生活中獲取的小笑話(huà)、小幽默或是自己創(chuàng)編的小故事等等；而另外一種則是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的童話(huà)類(lèi)故事，如“Snow White”“The fish and the old man”等。這些短小卻語(yǔ)言豐富的小故事不僅能夠吸引學(xué)生，也能輔助學(xué)生鞏固英語(yǔ)知識(shí)。

小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)要著重培養(yǎng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力，以及感受故事中蘊(yùn)含的人文素養(yǎng)。由于不同國(guó)家有著不同的文化差異，所以，故事教學(xué)也可以跨越多種學(xué)科讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)到多方面的知識(shí)。比如，蘊(yùn)含數(shù)學(xué)的故事就可以幫助學(xué)生提高解題的能力，而蘊(yùn)含科學(xué)的故事可以幫助學(xué)生養(yǎng)成親自動(dòng)手、自主探究的能力等等。這些多元化的知識(shí)能夠幫助學(xué)生豐富詞匯、強(qiáng)化語(yǔ)言知識(shí)，并且擁有一定的表達(dá)能力。而且故事能給人以啟迪。如教師可以自編一個(gè)小故事，把自己的教育理念或豐富的道德寓意融入故事之中講給學(xué)生聽(tīng)。如“What have we learned form this story？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，可以讓學(xué)生自主展開(kāi)探討，紛紛表述自己的觀(guān)點(diǎn)。這樣既能豐富學(xué)生的語(yǔ)言知識(shí)，也能讓學(xué)生完成品德培養(yǎng)的目的。

二、讓故事情境還原真實(shí)的生活

眾所周知，所有的故事都來(lái)自于生活。因此，故事能為學(xué)生學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)創(chuàng)設(shè)豐富的情境。教師在創(chuàng)建故事的時(shí)候，要注意人物語(yǔ)言模式與故事情節(jié)之間的連貫性，以便充分發(fā)揮學(xué)生的綜合推理能力。而英語(yǔ)語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)與文化、生活的交融能使課堂氣氛更加真實(shí)和融洽，能讓學(xué)生的興趣和熱情持續(xù)高漲，主動(dòng)性也不斷增強(qiáng)。做到這些，就能讓學(xué)生的詞匯更加豐富，也能讓學(xué)生的思維得到拓展。最后，讓學(xué)生以分組的形式融入故事當(dāng)中，讓他們用自己的語(yǔ)言完成教師創(chuàng)作的小故事，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成如何將語(yǔ)言運(yùn)用到故事情景之中。

三、采用多種教學(xué)形式，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)

故事教學(xué)的形式大致分為：聽(tīng)故事、讀故事、講故事、譯故事、畫(huà)故事、議故事、演故事、續(xù)故事、編故事等等。由于每個(gè)學(xué)生的天賦不同，故事教學(xué)也不能讓每一個(gè)學(xué)生都站在一個(gè)起點(diǎn)。這就需要鞏固基礎(chǔ)知識(shí)讓課本內(nèi)容變成學(xué)習(xí)的擴(kuò)展面，以便提高學(xué)生讀說(shuō)寫(xiě)等綜合能力。所以，鞏固階段是學(xué)習(xí)的重要階段。如聽(tīng)故事的時(shí)候，學(xué)生必須要對(duì)輸入有一種認(rèn)識(shí)，這樣才能模擬出語(yǔ)調(diào)語(yǔ)音；隨后，教師也要讓學(xué)生看故事，讓他們從中學(xué)到新的能夠引起他們興趣的詞匯和句子，這些都是在培養(yǎng)學(xué)生的理解能力和語(yǔ)言表達(dá)交流能力，從而達(dá)到綜合運(yùn)用等目的。此外，教師要著重檢查學(xué)生知識(shí)重難點(diǎn)的掌握情況，并作出科學(xué)化的指導(dǎo)以便幫助學(xué)生理解記憶。譯故事，對(duì)學(xué)生理解故事含義、深化教育理念起到舉足輕重的作用，也為日后學(xué)生達(dá)到國(guó)際需求的同步翻譯的能力提供了可能。而通過(guò)畫(huà)故事、議故事、續(xù)故事、編故事能充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維，使學(xué)生能夠獲得成就感，提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。

四、引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情

無(wú)論是哪個(gè)年級(jí)的學(xué)生，一種固定模式的學(xué)習(xí)久了，都會(huì)產(chǎn)生惰性，最終變得毫無(wú)興致，學(xué)習(xí)效果自然降低。這就需要在學(xué)生中間展開(kāi)一種競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，如根據(jù)學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)掌握情況適時(shí)地展開(kāi)英語(yǔ)故事比賽、課堂英語(yǔ)笑話(huà)等等。這樣既能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的主動(dòng)性和積極性，也能鼓勵(lì)他們大膽走出去參加一些社會(huì)上的英語(yǔ)比賽，從而提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí)。此外，教師也要給予學(xué)生一定的鼓勵(lì)和完美的評(píng)價(jià)“I’m glad to hear that！ A nice performance！ ”等等。教師也要善于處理學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，不能過(guò)分追求語(yǔ)法、時(shí)態(tài)的正誤，因?yàn)橛行╁e(cuò)誤學(xué)生以后會(huì)通過(guò)反復(fù)地練習(xí)或有目的地學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)和糾正的。在故事教學(xué)實(shí)施過(guò)程中，還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平，大膽進(jìn)行實(shí)驗(yàn)班教學(xué)，收集教學(xué)中的各種實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)比實(shí)施，取其優(yōu)而優(yōu)，從而為進(jìn)一步的教學(xué)實(shí)踐留下寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

篇9

新課程倡導(dǎo)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,關(guān)注學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí),關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情感和情緒體驗(yàn),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。初中生尚處于少年時(shí)期,他們好奇、好問(wèn),富于想象力,如果教師在歷史教學(xué)中根據(jù)初中生的心理特點(diǎn),結(jié)合歷史教學(xué)的實(shí)際情況,有針對(duì)性地在不同階段恰當(dāng)使用故事,會(huì)收到意想不到的效果。本文就故事在初中歷史教學(xué)中不同階段的運(yùn)用談些體會(huì)。

一、起始:講故事

之所以一開(kāi)始采用講故事的形式,是因?yàn)槌跻粚W(xué)生剛?cè)雽W(xué),對(duì)初中生活充滿(mǎn)遐想,做事有熱情,最易被調(diào)動(dòng)。根據(jù)初中歷史科的具體特點(diǎn),講故事的方法也是多種多樣。一是結(jié)合正文,教師講解與正文有關(guān)的歷史故事,以便讓學(xué)生加深對(duì)正文的理解掌握。例如講《商鞅變法》這課時(shí),我就講了“懸木賞金”和“處罰太子師傅”兩個(gè)故事,突出商鞅賞罰分明的個(gè)性特點(diǎn),這樣就引起學(xué)生對(duì)商鞅的欽佩之情,從而加深了對(duì)商鞅變法的重要作用和變法內(nèi)容的了解。二是對(duì)那些學(xué)生非常熟悉的歷史故事,讓學(xué)生自己講解,通過(guò)學(xué)生親自參與,培養(yǎng)學(xué)生講演能力,同時(shí)又能擴(kuò)大其知識(shí)面。如在講《秦末農(nóng)民戰(zhàn)爭(zhēng)和楚漢之爭(zhēng)》時(shí),我讓學(xué)生講了“鴻門(mén)宴”、“四面楚歌”等幾個(gè)歷史小故事。由于學(xué)生親自參與教學(xué),提高了其積極性和主動(dòng)性,學(xué)習(xí)效果非常好。三是利用一些課余時(shí)間組織專(zhuān)門(mén)的歷史故事會(huì),發(fā)動(dòng)全體學(xué)生參與,拓寬和深化了課本知識(shí),開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

二、初一:編故事

經(jīng)過(guò)幾個(gè)月左右的實(shí)踐,“講故事”成為學(xué)生非常期望的教學(xué)形式,也成為歷史課堂不可缺少的一部分。此時(shí)教師應(yīng)該更進(jìn)一步,根據(jù)重大歷史事件和人物讓學(xué)生自編歷史故事在課堂上講。事先由老師講清重大歷史事件、人物之間的內(nèi)在聯(lián)系,然后學(xué)生以此為線(xiàn)索,把這些歷史事件、人物編成故事。如在講《三國(guó)鼎立》一課時(shí),我就選擇“曹操”作為主題人物讓學(xué)生編寫(xiě)故事,并積極鼓勵(lì)學(xué)生在尊重客觀(guān)史實(shí)的基礎(chǔ)上加入個(gè)人的感彩,并在結(jié)尾加上個(gè)人的主觀(guān)評(píng)述。這樣一方面學(xué)生很感興趣,在編故事的過(guò)程中加深了對(duì)歷史事件、人物的記憶,弄清了它們之間的內(nèi)在聯(lián)系,另一方面學(xué)生的語(yǔ)言組織能力也得到了很大的鍛煉。

三、初二:演故事

到了初二,我發(fā)現(xiàn)愿意講故事編故事的學(xué)生積極性不高了,學(xué)生聽(tīng)講故事的新鮮感已經(jīng)消減了。此時(shí)教師要獨(dú)辟蹊徑,在課堂上增加演故事的教學(xué)環(huán)節(jié),也就是編演歷史課本劇。這種教學(xué)方式能激發(fā)學(xué)生參與熱情和探究的興趣,促使學(xué)生很快進(jìn)入歷史情景之中,從而激活思維,主動(dòng)去感悟歷史,學(xué)生的主體地位和主體意識(shí)得到強(qiáng)化。如在講授《》一課時(shí),我讓學(xué)生根據(jù)課本內(nèi)容編演課本劇。學(xué)生把“”歷史事件分成“翁同力薦康有為”、“康有為舌戰(zhàn)頑固派”、“光緒面見(jiàn)康有為”、“譚嗣同夜訪(fǎng)”、“慈禧發(fā)動(dòng)戊戌”、“六君子血灑刑場(chǎng)”等幾幕演出。演出結(jié)束后,我還就“譚嗣同為什么有心殺敵,無(wú)力回天?”等問(wèn)題向同學(xué)們發(fā)問(wèn),同學(xué)們各抒己見(jiàn),課堂氣氛活躍。

四、初三:用故事

這里講的“用故事”是指利用歷史故事命題,提高學(xué)生解題技巧。到了初三,學(xué)生面臨著歷史中考,學(xué)習(xí)壓力比較大,再也沒(méi)有精力編演歷史故事了。其實(shí)教師此時(shí)應(yīng)把學(xué)生在課內(nèi)和課外閱讀過(guò)的歷史故事巧妙地運(yùn)用到試卷命題上,這對(duì)啟迪學(xué)生思維,提高解題大有裨益。例如我把“岳飛抗金卻遭秦檜陷害”的歷史故事改編成一副對(duì)聯(lián)進(jìn)行命題?！扒貦u禍國(guó)殃民遺臭萬(wàn)年眾口譴斥;岳飛精忠報(bào)國(guó)名揚(yáng)天下百姓頌揚(yáng)?！蔽以O(shè)計(jì)了以下兩個(gè)問(wèn)題:①根據(jù)所學(xué)知識(shí)寫(xiě)出與對(duì)聯(lián)相關(guān)的歷史事件。②談?wù)勀銓?duì)聯(lián)中岳飛和秦檜兩個(gè)歷史人物的看法。由于題目運(yùn)用了學(xué)生非常熟悉的歷史故事,學(xué)生感覺(jué)很親切,答題時(shí)也有話(huà)可說(shuō)。

總之,故事的魅力是無(wú)窮的。把故事恰如其分地應(yīng)用到初中歷史教學(xué)不同階段,可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,提高學(xué)生理解歷史的能力。愿我們的歷史教師能把故事在課堂上的作用發(fā)揮得更加精彩!

篇10

一、吟誦詩(shī)詞經(jīng)典，立德樹(shù)人

在平時(shí)的教學(xué)中，讓學(xué)生背誦《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等經(jīng)典著作。在教學(xué)時(shí)間的安排上，先讓學(xué)生在課余時(shí)間背誦，然后在上課時(shí)每次只講四組句子，量少易記，學(xué)生沒(méi)有背書(shū)負(fù)擔(dān)。這樣一學(xué)期下來(lái)，也能把一本書(shū)背完。其次，在講有關(guān)內(nèi)容時(shí)與學(xué)生目前生活以及與社會(huì)熱點(diǎn)相聯(lián)系，學(xué)生易于理解，同時(shí)，不露痕跡地將學(xué)生平時(shí)生活中的一些不文明、不規(guī)范的行為作為例子糅合到講解中去，使學(xué)生在哈哈一笑中也審視一下自己的日常行為，即可增長(zhǎng)知識(shí)，也能起到啟迪心靈，達(dá)到事半功倍的效果。

二、講述經(jīng)典故事，立德樹(shù)人

很多國(guó)學(xué)，如《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，它們本身背后就是一個(gè)故事。如，“黃香溫席”教我們以黃香為榜樣，從身邊一點(diǎn)一滴的小事做起，孝敬父母；“臥薪嘗膽”從越王勾踐身上感受勵(lì)志的正能量。故事給學(xué)生以知識(shí)、夢(mèng)想、信任、思索，給學(xué)生講故事，可培養(yǎng)他們的想象力、創(chuàng)造力和人際交往能力。而且在閱讀其中的經(jīng)典故事時(shí)，能使學(xué)生在心靈深處得到莫大的啟迪，更會(huì)對(duì)自己的言行進(jìn)行反省，以此達(dá)到立德樹(shù)人的目的。

三、觀(guān)看優(yōu)秀影片，立德樹(shù)人

將一些優(yōu)秀動(dòng)畫(huà)片，影片如《中華傳統(tǒng)美德故事》《中華德育故事》《中華勤學(xué)故事》等介紹給學(xué)生觀(guān)看。反映我國(guó)歷史上不同時(shí)代一些著名人物的高尚道德情操。小故事的系列動(dòng)畫(huà)片、影片，每演繹一個(gè)故事、講述一位人物，讓學(xué)生在觀(guān)看過(guò)程中感受到人生中應(yīng)具有的真善美品質(zhì)，激勵(lì)完善自己的人格，樹(shù)立美好的品德。歷史在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步。

四、競(jìng)爭(zhēng)角逐中立德樹(shù)人