導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇考試后的感想，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期末考試圓滿的結(jié)束了，雖然寒假到來(lái)了，大家都可以安安心心的玩上一個(gè)月，但我們?nèi)糟枫?。安，為什么呢？?dāng)然是因?yàn)榭荚嚦煽?jī)還沒(méi)出來(lái)，總心里有個(gè)結(jié)，所以做事都萬(wàn)分謹(jǐn)慎，害怕被父母抓出一個(gè)把柄，考砸了找茬。

回到家的我心急如焚，希望領(lǐng)通知書的日子快點(diǎn)到來(lái)，這個(gè)成績(jī)也使當(dāng)老師的爸爸坐立不安，給老師打電話問(wèn)成績(jī)，我非常害怕成績(jī)考砸了，老師不高興，但我覺(jué)得應(yīng)該考得不錯(cuò)，便鼓起勇氣給老師打電話，成績(jī)不是太理想，老師沒(méi)有顯得不高興。都是120分的題，數(shù)學(xué)117分，語(yǔ)文91分，英語(yǔ)84分，我覺(jué)得這次語(yǔ)文和數(shù)學(xué)發(fā)揮得還不錯(cuò)，關(guān)鍵是英語(yǔ)把我的后腿拉了，這英語(yǔ)成績(jī)使我爸爸暴跳如雷，便對(duì)我大規(guī)模的教育，用他那口若懸河的話語(yǔ)來(lái)征服我，念的我頭都疼。（這可比緊箍咒嚴(yán)重）

別說(shuō)爸爸了，就連我也對(duì)英語(yǔ)成績(jī)大吃一驚，這可不是平常的我了，如果正常發(fā)揮，還不90多分。對(duì)于數(shù)學(xué)語(yǔ)文還算滿意，都得提高，數(shù)學(xué)還有120分的，那三分全是慌張出錯(cuò)。語(yǔ)文還有無(wú)限的延伸之處，還能提高到100分左右，英語(yǔ)我應(yīng)該記單詞課文，踏實(shí)一些，好好發(fā)揮，能考到110分左右，這就是我的奮斗目標(biāo)，希望能在下半學(xué)期實(shí)現(xiàn)。

“不經(jīng)一番寒徹骨，哪有梅花撲鼻香。”看來(lái)學(xué)好英語(yǔ)一定要下一番苦功夫，我的英語(yǔ)計(jì)劃是這個(gè)寒假把七年級(jí)一冊(cè)的英語(yǔ)課文每課寫過(guò)，單詞聽(tīng)寫過(guò)，明年上半年要把七年級(jí)上冊(cè)的單詞課文寫過(guò)，我死記硬背不信不把英語(yǔ)學(xué)好。

篇2

在路上，我們?nèi)碎_(kāi)始對(duì)起了答案。因?yàn)樾∑嫉某煽?jī)?cè)谖覀冎虚g是最好的，基本上是班級(jí)前五的排名，而我和小清只能算是中上。

所以對(duì)題的時(shí)候，我們當(dāng)然都是圍著小萍的答案來(lái)揣測(cè)自己是不是做對(duì)了。

其中數(shù)學(xué)有一道圖形要畫輔助線完成的。小萍說(shuō)，她那題答的沒(méi)有信心，不一定是正確的。然后我就說(shuō)出了我的解題方法。小萍當(dāng)時(shí)就給否決了，說(shuō)我做錯(cuò)了。

但是在我心里，我覺(jué)得自己是做對(duì)了，我和小萍辯解著，她不聽(tīng)我，小清也持中立態(tài)度，因?yàn)槟穷}她也沒(méi)做過(guò)來(lái)。

我有點(diǎn)兒難過(guò)，但是我的數(shù)學(xué)成績(jī)本來(lái)就沒(méi)她倆好，所以也沒(méi)得辯解。

后來(lái)老師把答案公布之后，我發(fā)現(xiàn)我的解題就是正確的，真的既欣喜又有點(diǎn)難過(guò)。

欣喜的是，我做對(duì)了，難過(guò)的是當(dāng)初我和小萍小清她倆說(shuō)的時(shí)候，她們置疑的態(tài)度。

篇3

最讓我扣得多分的是作文，我沒(méi)看清楚作文要求寫的是《美麗的秋天》，我卻寫了《快樂(lè)的秋游》，內(nèi)容離題了！

數(shù)學(xué)考不到100分的原因是：我看錯(cuò)了題、我也畫錯(cuò)了圖形才被扣分的。我畫的平行四邊形根本不是平行四邊形。

英語(yǔ)考到了100，我覺(jué)得很開(kāi)心！100分的原因：一、我認(rèn)真檢查過(guò)了、二、我這次復(fù)了習(xí)，所以才會(huì)得到100分！

發(fā)了試卷后，回到家，我立刻給爸爸媽媽看，爸爸媽媽說(shuō)：“你的語(yǔ)文考的太不理想了，都是出于粗心大意沒(méi)好好檢查和讀清楚題，數(shù)學(xué)和英語(yǔ)還可以。”我說(shuō)：“哦！以后考試前我一定把題目看清，考完試后一定要檢查幾次，原來(lái)考完之后的復(fù)查是非常重要的”

篇4

成績(jī)就一定是學(xué)生的命根嗎？

試問(wèn)，你會(huì)為一個(gè)成績(jī)而飯吃不下去嗎？

答案大部分都是否定的，可是在現(xiàn)在的學(xué)生中，肯定的人也不會(huì)少。

如果一個(gè)人問(wèn)為什么大家非要在成績(jī)上來(lái)選擇朋友，每個(gè)人的心里答案都會(huì)很相似。為什么長(zhǎng)大后倒反而沒(méi)有當(dāng)時(shí)什么話都說(shuō)的友誼了？我想，唯一的答案就是競(jìng)爭(zhēng)。在成績(jī)最好的班里，人人都想和成績(jī)好的交朋友，盡管很多人都不想承認(rèn)自己是這樣來(lái)選擇諍友的，可是誰(shuí)不有點(diǎn)呢？

為什么現(xiàn)在的孩子都這么愛(ài)競(jìng)爭(zhēng)？一切都源于中國(guó)的教育方式。網(wǎng)上查成績(jī)，老師報(bào)分?jǐn)?shù)。就好似教育學(xué)生成績(jī)不好的大家都別像他一樣，成績(jī)好的同學(xué)大家都要學(xué)習(xí)他。然后孩子們競(jìng)爭(zhēng)啊，爭(zhēng)取取得老師的好感。造成了什么呢？童趣沒(méi)有了，只剩下淡淡的憂傷。

誰(shuí)沒(méi)有個(gè)成績(jī)差的時(shí)候呢，累死累活地爭(zhēng)取名次，爬呀爬的，都想把別人踩在腳下。干嗎呢，學(xué)習(xí)就是要快樂(lè)的，為何非要搞什么名次來(lái)提醒同學(xué)們端正自己的學(xué)習(xí)態(tài)度呢？要學(xué)習(xí)，重要的在大學(xué)和高中，那時(shí)侯的知識(shí)還可能工作上用的到，初中和小學(xué)就花那么大精力，值得嗎？個(gè)人認(rèn)為小學(xué)和初中只要在長(zhǎng)大時(shí)候，3年打下基礎(chǔ)就好了，那么用功都浪費(fèi)了童年的好時(shí)光，你說(shuō)，這樣的人生，就算是將來(lái)有欲望再找好生活，我看也沒(méi)心情了。

真的嘆息現(xiàn)在的一些成績(jī)很好的孩子，一個(gè)個(gè)都戴上了難看的眼鏡，就為了尋求好的成績(jī)來(lái)證實(shí)自己的實(shí)力，一上去就不想下來(lái)，認(rèn)真極了地學(xué)習(xí)。其實(shí)也沒(méi)什么好處，以后真的能在工作上有能力的也不多。大家可以看到，許多初中成績(jī)好的同學(xué)，到高中便不一定就好了。尤其一些女生，為了讓父母知道生女孩子有用，就玩命地學(xué)習(xí)，搞得身體不好，體育都不合格，與好的大學(xué)擦肩而過(guò)。惋惜，惋惜，可有什么用呢？自己的童年無(wú)法享受，人生還有意義嗎？

在這些對(duì)將來(lái)不起很大作用的知識(shí)上花大精力來(lái)深入，有意義嗎？我可不想戴眼鏡，也不想失去自己的美好時(shí)光！那么用功都浪費(fèi)了童年的好時(shí)光，你說(shuō)，就算是將來(lái)有欲望再尋找那份錯(cuò)過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，我看也沒(méi)心情了。(請(qǐng)?jiān)徫椰F(xiàn)在的沖動(dòng)及話語(yǔ)的魯莽)

也許我這個(gè)年齡的孩子，現(xiàn)在說(shuō)這些還太幼稚，可是我完全感覺(jué)到了問(wèn)題的嚴(yán)重，中國(guó)式教育的某些地方需要改良，還孩子一個(gè)美好的童年！

文章后記：

寫完這篇文章后后，心中的不快全都發(fā)泄完了，感覺(jué)好了許多?？墒俏乙廊浑y以釋懷這次月考的成績(jī)，我明明可以考得更好，做都會(huì)做，為什么考差呢？

我霎時(shí)明白其實(shí)讀書不一定非要特別認(rèn)真，仔細(xì)些專注些就行了。大部分聰明的孩子對(duì)學(xué)習(xí)也不需要太用功，自然結(jié)果也不怎么可能會(huì)有我文中提到的那么嚴(yán)重。其實(shí)自己考得不好完全是粗心，成績(jī)好了是為什么？做事的態(tài)度認(rèn)真??！其實(shí)學(xué)習(xí)和人生活的態(tài)度一樣，這個(gè)人做事仔細(xì)，考試就不會(huì)出低級(jí)錯(cuò)誤。

如果有幾次成績(jī)考得不是很理想，其實(shí)并不重要，關(guān)鍵是掌握了這個(gè)知識(shí)點(diǎn)就好，誰(shuí)沒(méi)有個(gè)成績(jī)不如意的時(shí)候呢？而重要的是，我們應(yīng)該自信起來(lái)，努力學(xué)習(xí)，為自己的將來(lái)打好基礎(chǔ)！

為此，我要提醒大家：為了將來(lái)的好工作，好文憑，還有沾一身書香氣，好好讀書，不要為此而挫敗。我們現(xiàn)在還小，成績(jī)提高還是簡(jiǎn)單的，不需要多大力氣。只要你想想以后的路，你自然會(huì)認(rèn)真起來(lái)，得到一個(gè)好的成績(jī)。

哎，其實(shí)說(shuō)什么就一點(diǎn)：成績(jī)不一定非要比個(gè)高低，誰(shuí)知識(shí)掌握得如何也不一定會(huì)從考試分?jǐn)?shù)里顯露出來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)你考的有人正好什么都復(fù)習(xí)了就這個(gè)沒(méi)記著，而又會(huì)讓一個(gè)只復(fù)習(xí)了這個(gè)的同學(xué)拿便宜。對(duì)于成績(jī)，誰(shuí)都沒(méi)個(gè)準(zhǔn)，現(xiàn)在認(rèn)真起來(lái)，注意學(xué)習(xí)方式就行！

朱子獻(xiàn)上

篇5

2007年五月10日 星期四 晴

今天，各科目的期中考試試卷已經(jīng)全部講完，期中考試（包括講試卷）在今天就結(jié)束了。這次期中考試，其他同學(xué)認(rèn)為我已經(jīng)考得很好了，不然怎么會(huì)有全年級(jí)第一呢？當(dāng)然我不否認(rèn)我為了這次考試我很努力的復(fù)習(xí)，但是還是失去了一些不該失的分，心里感到很傷心和遺憾，不然就能拿到更高的分?jǐn)?shù)了，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的超過(guò)我的對(duì)手，不過(guò)期中考試已經(jīng)過(guò)去了，無(wú)論考得好還是差都過(guò)去了，不要再想了，我想，即使在這次期中考試中失敗了，成績(jī)自己不滿意，但這種失敗我認(rèn)為是暫時(shí)的，努力奮斗才是最重要的！我只想和我的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手們?cè)诮酉聛?lái)的班半個(gè)學(xué)期里更加努力的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在期末考試上取得自己滿意的成績(jī)。

“不經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能夠隨隨變變地成功，只要你付出了，就一定會(huì)有收獲，如果你失敗了，說(shuō)明別人付出的比你多，你一定不能灰心，爭(zhēng)取下次你付出的比別人多，那樣你就會(huì)成功，奮斗才是最重要的??！”這就是我這幾年經(jīng)歷考試后總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，希望期中考試沒(méi)考好的朋友，當(dāng)然我也沒(méi)有考得太好，因?yàn)榇中奶啵也粫?huì)放棄，我會(huì)爭(zhēng)取在期末考試上少失分，我會(huì)努力奮斗，“奮斗才是最重要的！”

PS:這是我期中考試后的感想,希望能讓一些沒(méi)考好的朋友們找回自信和快樂(lè).

篇6

今天，是新的一天，早上升旗時(shí)我校舉行了“經(jīng)典文學(xué)起航”儀式正式開(kāi)幕。

初一初二的學(xué)弟學(xué)妹們給我們朗誦了道理深刻的《弟子規(guī)》，激情上演了蘇軾的《水調(diào)歌頭》，引人深思，以小見(jiàn)大的《木蘭詩(shī)》誦讀感想，此刻，“弟子規(guī)，圣人訓(xùn)”還縈繞耳邊，體會(huì)到了蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”對(duì)美好生活的愿望，贊揚(yáng)了木蘭代父從軍，愛(ài)國(guó)孝順的精神，感悟了我們更應(yīng)該居安思危，少年志，則國(guó)志，少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)的深刻道理。日后，我們要融入經(jīng)典文學(xué)，感悟深刻道理。

月考過(guò)后的今天做了月考質(zhì)量分析，被老師狠狠地教導(dǎo)一番。我們也從中明白了許多道理，我從試卷中得到的最深感悟就是做事要認(rèn)真仔細(xì)，在細(xì)節(jié)方面扣了不少分?jǐn)?shù)，看錯(cuò)題的也很多，我會(huì)記住我范的錯(cuò)誤并改正，盡力在下次考試中不再犯低級(jí)錯(cuò)誤，減少失分，沖向最終的中考，我相信我會(huì)成功的。為自己加油！

篇7

心中充滿了期待

等待著……

我考的是否很高呢？

作文和數(shù)學(xué)是不是第一呢？

地理和英語(yǔ)能否是進(jìn)前5呢？

生物和政治是不是很好呢？

歷史能否及格呢？

成績(jī)出來(lái)后：

像萬(wàn)劍一樣穿了我的心

讓我發(fā)自內(nèi)心的痛

天吶！這是我的成績(jī)嗎？

語(yǔ)文73，數(shù)學(xué)110，英語(yǔ)92，

地理76，生物65，歷史62，政治56，

總分534，排行榜是170名。

怎么和我想的完全相反呀？

歷史我及格了

給了我一點(diǎn)安慰

我心好煩呀

差一點(diǎn)崩潰了

此時(shí)我忽然想起“你是樂(lè)觀主義吧”

這是一個(gè)人看完我的詩(shī)后的疑問(wèn)

我的回答“小學(xué)時(shí)沉悶，現(xiàn)在開(kāi)朗了”

既然有人說(shuō)我樂(lè)觀

我為什么不保持下去呢？

于是，我又打起精神

重新振作起來(lái)了

謝謝那個(gè)疑問(wèn)我的人

是你給了我自信。

我的感想：

我的成績(jī)給我敲了警鐘

“別驕傲，繼續(xù)加油，不要放松?！?/p>

昨天的悲劇，明天是否會(huì)重演？

不會(huì)的，我有信心在期末考試考個(gè)好成績(jī)的

為了更好的明天，我只有珍惜今天。

篇8

去年8月27號(hào)，南京日?qǐng)?bào)上登了“今年暑假仍是‘書假’”的這樣一條信息，對(duì)此，我也發(fā)表一下自己的一點(diǎn)感想，也許我的評(píng)論不一定正確，還請(qǐng)多多諒解。

我也是去年暑假才從小學(xué)生活解脫出來(lái)的，看到報(bào)紙上登的“小學(xué)生補(bǔ)習(xí)最多的竟然是一年級(jí)的小同學(xué)”，我對(duì)他們充滿了同情，也對(duì)自己以后中學(xué)生活充滿了擔(dān)心。對(duì)于“小學(xué)生活”這個(gè)熟悉的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得既可愛(ài)又可怕?？蓯?ài)，它就可愛(ài)在——在小學(xué)生活中的喜怒哀樂(lè)給我們本來(lái)覺(jué)得枯燥乏味的生活增添色彩。小學(xué)生活是令人難忘的，不光以為它可愛(ài)，還有一個(gè)很重要原因——可怕。我覺(jué)得標(biāo)題旁邊的那幅畫表達(dá)了很多孩子們的心情：書桌的兩邊放了兩堆堆得十分高的書，她自己面前還放了一本很厚的書，書上放了一架眼鏡，那個(gè)孩子打著瞌睡，柔柔眼睛，我看到這幅圖后感觸很深，為什么我們的暑假如此“累”？

去年6月份，我從我的母校畢業(yè)了，踏入了一個(gè)新校園——南京市第二十九中學(xué)，8月2號(hào)，二十九中有一個(gè)分班摸底考試，在此之前，同學(xué)們都做了精心準(zhǔn)備，有很多同學(xué)都去上關(guān)于分班的課，我就是其中的一位。我覺(jué)得，既然小學(xué)都畢業(yè)了，還得上課，一直得上到8月份，考完試以后，又得預(yù)習(xí)初一的課本，就沒(méi)有自己安排的時(shí)間了。旅游，可以使緊張學(xué)習(xí)的心情輕松一下，還可以了解我國(guó)燦爛輝煌的文化歷史，這不兩全其美了嘛！假期沒(méi)有時(shí)間旅游，沒(méi)有時(shí)間放松身心，所有的時(shí)間都被上課占滿。上課固然重要，但增長(zhǎng)課外知識(shí)，了解祖國(guó)的風(fēng)土人情、文化歷史，看看祖國(guó)的大好河山難道就不重要了？

一個(gè)星期七天，星期一到星期五學(xué)校要上課，禮拜六和禮拜天就應(yīng)該寫寫作業(yè)，休息一下，頂多家長(zhǎng)給孩子學(xué)一樣樂(lè)器，平常不給休息也就算了，那寒假、暑假呢，又是一大堆書，一大堆作業(yè)，你們家長(zhǎng)知道我們孩子們是怎么想的嗎？我們知道現(xiàn)在時(shí)代不同了，可每個(gè)家長(zhǎng)老師都個(gè)孩子們減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，哪怕只是一點(diǎn)點(diǎn)，讓我們透透氣，也就可以了。

我不會(huì)像專家一樣談天說(shuō)地，講什么大道理，我只是作為一名剛剛從小學(xué)生活解脫出來(lái)的一名學(xué)生，來(lái)談?wù)劇笆罴僮兂伞畷佟焙蟮母邢?，不過(guò)如此。

篇9

生本理念的概念闡述

生本教育是以“一切為了學(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”為宗旨的教育。這里的“生”有兩種解釋：一是學(xué)生，即將學(xué)生作為教育之本；二是生命，即教育學(xué)生以生命為本?！吧窘逃砟睢笔恰耙匀藶楸尽崩砟畹奶厥饣彩侨吮局髁x思想在教育領(lǐng)域的深度發(fā)展。以生本教育理論為指導(dǎo)的教育思想在價(jià)值觀、倫理觀、行為觀、方法論、課程觀方面都具備新的特征。在價(jià)值觀方面，生本理念強(qiáng)調(diào)“一切為了學(xué)生”；在行為觀方面則強(qiáng)調(diào)將學(xué)生作為教育教學(xué)的依靠者，既要做好學(xué)生的教學(xué)工作，又要將學(xué)生作為寶貴的教育資源加以看待；在倫理觀上要充分尊重學(xué)生的地位，要將所有學(xué)生一視同仁，并強(qiáng)調(diào)學(xué)生與生俱來(lái)的學(xué)習(xí)性、創(chuàng)新性、獨(dú)立性；在方法論上將學(xué)和做緊密結(jié)合，先做后學(xué)，先學(xué)后教，無(wú)為而教；在課程觀上強(qiáng)調(diào)以小入手，整體感知，系統(tǒng)解決。以生本理念為框架下的教育處處滲透著人文的曙光和教育的精髓。作為小學(xué)基礎(chǔ)科目的語(yǔ)文尤其需要以學(xué)生為本，構(gòu)建出符合小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律、學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律以及教育發(fā)展規(guī)律的課程體系與課堂設(shè)計(jì)，為學(xué)生提供高質(zhì)量的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程。

注重“前置性學(xué)習(xí)”

“前置性學(xué)習(xí)”并不是簡(jiǎn)單的預(yù)習(xí)。這種學(xué)習(xí)是教師參與下的“助學(xué)行為”。預(yù)習(xí)是為了教師的教，而前置性學(xué)習(xí)則是為了學(xué)生的學(xué)，提倡“以學(xué)定教”，這取決于生本課堂的教師角色。生本課堂并不是不需要教師的存在，而是要將教師的角色從普通的傳授者升級(jí)為潛在、有力量的“智者”?！扒爸眯詫W(xué)習(xí)”就是發(fā)揮教師潛在功能的重要環(huán)節(jié)，在設(shè)計(jì)時(shí)要堅(jiān)持“低入――多做――深思――高出”的原則。所謂低入就是要從最簡(jiǎn)單，最根本，最基礎(chǔ)的內(nèi)容入手，這樣就可以實(shí)現(xiàn)“多做”，即全體學(xué)生都可以實(shí)踐；所謂“深思”，就是通過(guò)自學(xué)行為使知識(shí)能夠扎根于學(xué)生的心靈之中，在提高學(xué)生智慧的同時(shí)實(shí)現(xiàn)與知識(shí)在情感上的共鳴，進(jìn)而在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上構(gòu)建“生本知識(shí)”；而“高出”則強(qiáng)調(diào)學(xué)生以己之力攻克文章中的重難點(diǎn)。小學(xué)語(yǔ)文課堂在實(shí)踐“前置性學(xué)習(xí)”時(shí)要以學(xué)生的自我理解為主線，對(duì)基本字詞的理解要初步掌握和運(yùn)用，對(duì)課文的理解要自主多元。目的是要給學(xué)生保留足夠的學(xué)習(xí)空間，在教師指導(dǎo)的前提下自主學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)、過(guò)程、情感層面的事物。

蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課《長(zhǎng)江之歌》是電視系列片《話說(shuō)長(zhǎng)江》主題歌歌詞。作者以雄渾的氣勢(shì)，贊頌了長(zhǎng)江的宏偉、壯觀，以真切的情感表達(dá)了對(duì)長(zhǎng)江的熱愛(ài)、依戀之情。這一課教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面設(shè)計(jì)“前置性作業(yè)”：其一，知識(shí)層面：①長(zhǎng)江的位置、發(fā)源地與所流經(jīng)的地域。②對(duì)下列詞語(yǔ)的認(rèn)識(shí)與理解：豐采、依戀、蕩滌、塵埃、磅礴、灌溉。③生字的書寫。乳：左右基本等寬。汁、哺、挽、滌、埃：左窄右寬。灌、溉：左窄右寬，注意緊湊。你還有其他需要學(xué)習(xí)的生字詞嗎？有的話指出來(lái)。其二，過(guò)程層面：①試聽(tīng)歌曲，有感情地朗讀文章。②你如何去理解文章中的“無(wú)窮的源泉”“母親的情懷”？長(zhǎng)江如何哺育各族兒女？為什么說(shuō)長(zhǎng)江用“健美的臂膀挽起高山大?！保竣弁ㄗx全文，你認(rèn)為作者想表達(dá)出長(zhǎng)江的哪些特點(diǎn)？④你會(huì)使用類似的表現(xiàn)手法去表達(dá)其他事物嗎？試試看。其三，情感層面：作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(zhǎng)江，你有什么感想？

前置性作業(yè)的設(shè)計(jì)首先要考慮文章中包含的基礎(chǔ)成分的知識(shí)，然后在基礎(chǔ)知識(shí)之上通過(guò)學(xué)生自主感知課文、朗讀作品、感受思想情感，建構(gòu)出屬于學(xué)生自己的理解主線，教師在給予適當(dāng)引導(dǎo)的前提下，學(xué)生應(yīng)充分思考合作，開(kāi)放式地進(jìn)行討論探究。尤其是在情感層面，要激發(fā)學(xué)生對(duì)作品背后人文情懷的共鳴，讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出自己的感受，并給予鼓勵(lì)和贊美。

生本課堂教學(xué)“四部曲”

生本課堂“四部曲”即個(gè)人先學(xué)、小組交流、全班探討、教師引導(dǎo)。個(gè)人先學(xué)即將教師所教的內(nèi)容變成學(xué)生的前置性作業(yè)。這實(shí)際上是在教師的總體安排下將課堂的主角還給了學(xué)生。學(xué)生在對(duì)教師預(yù)設(shè)的知識(shí)進(jìn)行了初步的消化后，不僅對(duì)此部分知識(shí)有了較深的印象，并能夠滲入學(xué)生的自主體會(huì)和感想，這樣學(xué)生就會(huì)有自我展示的想法和欲望。然后通過(guò)安排小組交流，讓小組成員充分展示自己的“研究”成果，讓學(xué)生互幫互學(xué)，并給予適當(dāng)?shù)耐獠看碳?。在小組交流后全班同學(xué)上升到班級(jí)交流的層面，在這一過(guò)程中，小組之間可以相互交流補(bǔ)充知識(shí)、集體解決各個(gè)小組遺留的問(wèn)題。通過(guò)發(fā)言和釋疑，學(xué)生之間良好的學(xué)習(xí)氛圍就可以建立并長(zhǎng)期穩(wěn)固下來(lái)，語(yǔ)文課堂的活躍性也就大大提高，最后由教師進(jìn)行點(diǎn)撥，并引導(dǎo)學(xué)生做好小結(jié)工作。這便是生本課堂的大致環(huán)節(jié)。小學(xué)語(yǔ)文可以以此為基礎(chǔ)進(jìn)行生本課堂的構(gòu)建，尤其是要注重學(xué)習(xí)資源的整理與收集、學(xué)生針對(duì)課文核心知識(shí)點(diǎn)的辯論、學(xué)生在字詞掌握方面的程度等。

例如，《話說(shuō)長(zhǎng)江》一文在進(jìn)行“四部曲”教學(xué)時(shí)，可以通過(guò)以下的大致流程開(kāi)展教學(xué)：

個(gè)人先學(xué)：第一步，有感情地朗讀全文。第二步，自我熟悉和認(rèn)知本課中的生字詞。第三步，閱讀并思考：①第一節(jié)：從哪些地方可以看出“長(zhǎng)江是無(wú)窮的資源”？②第二節(jié)：為什么說(shuō)“長(zhǎng)江是無(wú)窮的源泉”？為什么說(shuō)“長(zhǎng)江有母親的情懷”？從哪些地方可以看出？③試著從時(shí)間和空間兩個(gè)角度找出作者歌頌長(zhǎng)江的信息。④通讀全文，你有什么感想呢？

小組交流：交流第一步驟中提出的各項(xiàng)問(wèn)題，并總結(jié)出小組答案，對(duì)于小組討論中出現(xiàn)的問(wèn)題請(qǐng)各小組一位同學(xué)記錄，留在下一階段進(jìn)行全班討論。

全班探討：在教師的主持下全班同學(xué)針對(duì)各小組的討論結(jié)果以及新發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行集體研討。研討過(guò)程要達(dá)到“交流看法”和“解答問(wèn)題”的效果，教師暫時(shí)不作評(píng)述。

教師引導(dǎo)：此環(huán)節(jié)教師對(duì)以上所有的探討進(jìn)行一個(gè)概述性的小結(jié)和評(píng)價(jià)，要針對(duì)一些核心問(wèn)題如這篇課文的基本基調(diào)、思想感情、細(xì)節(jié)信息的捕捉等進(jìn)行較為詳細(xì)地評(píng)述，當(dāng)然也要鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)一些問(wèn)題的創(chuàng)新回答和獨(dú)到見(jiàn)解。

以閱讀豐富課外語(yǔ)文素養(yǎng)

閱讀是學(xué)好語(yǔ)文的“必備武器”，也是提升學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的主要途徑。生本課堂同樣需要學(xué)生加強(qiáng)閱讀，同時(shí)更需要學(xué)生學(xué)會(huì)自主選擇閱讀材料、自主掌握閱讀技巧、自主養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。閱讀的篇目既可以包括世界名著、中國(guó)古典名著、現(xiàn)當(dāng)代優(yōu)秀出版物，也可以是和課文同步的閱讀材料。此外，寫作是閱讀教學(xué)的衍生步驟，閱讀教學(xué)要和寫作教學(xué)相結(jié)合。只有學(xué)生將積累的閱讀材料應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。生本課堂的閱讀教學(xué)既可以是“前置性作業(yè)”的一部分，也可以將閱讀交流直接放在課堂上作為課堂進(jìn)程的一部分，此外還可以作為延伸閱讀和課后作業(yè)置放在課堂的末尾以及課下時(shí)間。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中充分保有選擇閱讀材料、安排閱讀進(jìn)度、選擇閱讀方式、發(fā)表閱讀感受的權(quán)利，教師需要為學(xué)生提供一個(gè)可靠科學(xué)的閱讀環(huán)境和指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)各種途徑發(fā)表閱讀感想、交流閱讀心得，甚至是自己創(chuàng)作閱讀材料供其他同學(xué)閱讀。

《話說(shuō)長(zhǎng)江》一文學(xué)習(xí)告一段落之后，教師可以為學(xué)生提供更多關(guān)于長(zhǎng)江的背景資料。此外，在課堂時(shí)間允許的情況下，教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱這首歌曲，在歌聲中順利地完成本節(jié)課的教學(xué)。同時(shí)，教師可以為同學(xué)介紹一些關(guān)于長(zhǎng)江的詩(shī)作和文章供學(xué)生選讀，如《念奴嬌?赤壁懷古》、《望天門山》等，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)比欣賞達(dá)到對(duì)長(zhǎng)江更深層次的理解與感知。有條件的學(xué)生也可以親自到有長(zhǎng)江流經(jīng)的省市感受長(zhǎng)江的波瀾壯闊，使文章中關(guān)于長(zhǎng)江的描述更為生動(dòng)和具象。

以評(píng)研作為生本課堂的評(píng)價(jià)方式

生本教育并不是將考試“拋至九霄云外”，而是淡化考試帶來(lái)的“控制感”，要真正發(fā)揮考試帶來(lái)的檢查和訓(xùn)練的功能，解決現(xiàn)行教育體系當(dāng)中一系列考核與學(xué)生素質(zhì)發(fā)展之間的矛盾。這種矛盾的解決不是一朝一夕、一招一式的過(guò)程，而是從小處著眼，從各方利益群體入手，充分協(xié)調(diào)并端正認(rèn)識(shí)，以學(xué)生的視角去關(guān)注考試，以教師的責(zé)任去審視考試，以教育的大環(huán)境去規(guī)劃考試?！霸u(píng)研”就是讓學(xué)生用研究的態(tài)度去對(duì)待考試，認(rèn)識(shí)到考試既是檢測(cè)，也是學(xué)習(xí)。在小學(xué)語(yǔ)文的生本課堂中，教師層面的考試安排在課堂當(dāng)中供學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)，檢測(cè)完畢后由各小組合作研討，對(duì)于閱讀題中的開(kāi)放式問(wèn)題教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地與其他同學(xué)交流答案，形成學(xué)生共同研習(xí)試卷的情境。在教師對(duì)學(xué)生的研討工作進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)撥之后，可以由學(xué)生自編考題。這種方法是學(xué)生梳理知識(shí)、自主探究、自我生成的關(guān)鍵步驟。在考題的編寫過(guò)程中，學(xué)生不僅要設(shè)計(jì)問(wèn)題，考慮到問(wèn)題的類型，還要考慮到問(wèn)題的答案設(shè)置，這就等于在學(xué)生的腦海里重構(gòu)這一階段的所學(xué)知識(shí)，尤其是涉及到關(guān)鍵的基礎(chǔ)知識(shí)（如字詞的理解和書寫、文本意思的理解和思想感情的表達(dá)等）。這符合生本課堂的宗旨和核心理念，學(xué)生的生本知識(shí)正是在學(xué)生自主研討和思考的過(guò)程中得到不斷的升華和鞏固。

篇10

我從小熱愛(ài)繪畫，兒童畫是我的專長(zhǎng)，還是一年級(jí)時(shí)，我就能為老師畫一些卡通圖片；班級(jí)出板報(bào)我更是大顯身手了；我還參加校藝術(shù)節(jié)“綠色家園”現(xiàn)場(chǎng)作畫比賽，獲得優(yōu)秀作品二等獎(jiǎng)。我學(xué)習(xí)很努力，上課注意聽(tīng)講，積極踴躍發(fā)言，勇于表達(dá)自己的感想。寫作業(yè)一絲不茍，我敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)，有一顆上進(jìn)的心，每一學(xué)期期末考試，我門門功課都得五顆星，每一顆星星都閃爍著我不懈的努力，記載著我成長(zhǎng)的足跡。

我不僅僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，我還是一個(gè)稱職的好班長(zhǎng)。我是老師的小助手，我還是同學(xué)的知心朋友，會(huì)鼓勵(lì)幫助落后的同學(xué)，還會(huì)為優(yōu)秀的同學(xué)喝彩。我熱愛(ài)我們的班級(jí)，下課不忘和同學(xué)一起把教室打掃得干干凈凈，為我們班贏得一面面鮮艷的優(yōu)勝紅旗。我積極參加學(xué)校組織的課外活動(dòng)，參加“中華民族兒童歌舞周”，榮獲表演銀質(zhì)獎(jiǎng)；參加學(xué)校藝術(shù)節(jié)卡拉OK比賽，獲得三等獎(jiǎng)；參加“愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)學(xué)校”演講比賽，獲得三等獎(jiǎng)。。。。。。啊！張張小獎(jiǎng)狀凝結(jié)的是我對(duì)集體熱愛(ài)的心。

我能堅(jiān)持參加體育鍛煉，上好體育課。每周堅(jiān)持和爸爸去爬山，我現(xiàn)在還迷上了羽毛球；乒乓球臺(tái)上，我也曾和小伙伴拼殺過(guò)；雖然球技還不精通，但是我熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)。

在老師同學(xué)的心目中，我是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生，曾被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀少先隊(duì)員”，我想爭(zhēng)當(dāng)一名優(yōu)秀的三好學(xué)生，相信我不會(huì)辜負(fù)老師同學(xué)的期望，成績(jī)和榮譽(yù)屬于過(guò)去，我會(huì)堅(jiān)持不懈地為實(shí)現(xiàn)我遙遠(yuǎn)的夢(mèng)想而努力的。