導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教育教學(xué)具體措施，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞:小學(xué)體育;教學(xué)改革;意義

現(xiàn)階段，我國大部分小學(xué)體育教學(xué)工作都在踐行改革的路線，這一舉措的落實，一方面提高了小學(xué)生的體能素質(zhì)，另一方面彰顯了小學(xué)體育課程的實用性，與此同時，提升了小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量。本文筆者首先淺談目前小學(xué)體育教學(xué)中存在的缺陷，繼而探究教學(xué)改革實現(xiàn)的路線，并闡述教育改革發(fā)揮的現(xiàn)實意義。

一、解析現(xiàn)階段小學(xué)體育教學(xué)中存在的不足

（一）體育教師的教學(xué)手段單一化

這主要是因為傳統(tǒng)的教學(xué)理念在小學(xué)體育教師的思想中根深蒂固，因此傳統(tǒng)的教學(xué)模式在小學(xué)體育教育過程中被頻繁地使用，而在這樣的體育課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，很多教師利用大于80％的課時去就進(jìn)行體育理論知識的傳授工作。此外，教學(xué)手段的單一化還表現(xiàn)在教師不能以小學(xué)生的興趣愛好為出發(fā)點對體育教學(xué)活動進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計。

（二）對體育技能基本功的訓(xùn)練工作不夠重視

小學(xué)生的體能相對較差，這是毋庸置疑的事實，而體育教師卻在這種情況下安排大量的課時去進(jìn)行理論知識傳授，沒有有效開展體育基本功的訓(xùn)練工作，在這樣的小學(xué)體育教學(xué)課堂上，小學(xué)生的體能素質(zhì)得不到鍛煉與提高，大大削減了小學(xué)生參與體育知識與技能學(xué)習(xí)的熱情，影響了體育教學(xué)的質(zhì)量。教師為什么不重視對學(xué)生體育基本功訓(xùn)練呢？有些教師認(rèn)為這一訓(xùn)練活動的開展浪費時間，部分教師認(rèn)為體育基本功的訓(xùn)練與強化工作可以由小學(xué)生在課余時間自行完成。總之，體育教師對體育技能基本功的訓(xùn)練工作缺乏重視，這是使小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量不高的主要因素。

二、探究體育教育教學(xué)改革的實踐舉措與發(fā)揮的意義

（一）充實教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法，是小學(xué)體育教學(xué)改革的基礎(chǔ)

例如，在“立定跳遠(yuǎn)”的體育課堂上，教師為了使學(xué)生扎實地掌握“一擺二蹲三起跳”的基本動作要領(lǐng)，為了豐富教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生播放小青蛙在荷葉上跳動的視頻，多媒體教學(xué)軟件的引進(jìn)與應(yīng)用，給教學(xué)內(nèi)容做了補充，在內(nèi)容豐富多彩的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的主動性勢必會被調(diào)動起來，有利于營造活躍向上的課堂氣氛。課堂上，教師不僅僅運用了示范教學(xué)的教學(xué)手段，還積極應(yīng)用游戲競技這一教學(xué)方法，主題是“看看誰跳得最遠(yuǎn)？”筆者認(rèn)為，游戲競技教學(xué)方法的應(yīng)用，符合小學(xué)生活潑好動、貪玩求勝的心理特征，在教師以“獲勝者有小彩旗獎勵”這一誘餌的引誘下，小學(xué)生參與跳遠(yuǎn)訓(xùn)練活動的興致很高。當(dāng)然，除了游戲競技法之外，還有小組合作等教學(xué)形式?？傊?，小學(xué)體育教育若想落實改革的目標(biāo)，就必須對教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，這是最為基本的實踐路線。

（二）將人文文化滲透于體育教學(xué)中，是實現(xiàn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵

所謂人文文化在小學(xué)體育教學(xué)中的滲透，其實質(zhì)就是將德育與美育的思想融入教學(xué)體系中，盡最大努力使學(xué)生達(dá)到“德、智、體、美”綜合發(fā)展的目標(biāo)。例如，在“跑”的體育教學(xué)中，教師向?qū)W生展示與“跑”相關(guān)的優(yōu)美姿勢，或極速快跑，或緩速前行，以這樣的教學(xué)形式使學(xué)生從視覺感官上體會到體育運動的柔美。同時，教師還可以為學(xué)生講述“世界上最快的男人”博爾特的跑步經(jīng)歷，使學(xué)生從思想上認(rèn)識到，要想將一件事做得完美，需要持之以恒的努力?？傊?，人文文化精神在小學(xué)體育教學(xué)中的滲入，能使學(xué)生的心智以及體能在小學(xué)期間的發(fā)展更具一致性，他們在教師的引導(dǎo)下增加了對體育的熱愛程度。此外，還有利于小學(xué)生健康思想道德模式的建立健全，這是小學(xué)體育教學(xué)改革的重大性突破，它使學(xué)生的綜合素質(zhì)提高了。

（三）完善小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境

通俗地說，就是加大對體育器械投資力度。先進(jìn)體育教學(xué)器材的采購與應(yīng)用、塑型跑道的鋪置，這都是對小學(xué)體育教學(xué)環(huán)境的改造與完善手段。與此同時，學(xué)校應(yīng)該廣納社會資源，將小學(xué)體育教育從資源短缺的困境中解救出來，這是落實教育改革的基礎(chǔ)性策略，具有極大的現(xiàn)實意義。

（四）建立并健全體育評價機制

筆者憑借多年的教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為評價考核工作的開展，一方面可以檢測學(xué)生對體育知識與技能掌握的程度。在考核評價工作的配合下，教師能準(zhǔn)確把握體育教學(xué)的重難點，這是小學(xué)體育教學(xué)改革得以實踐的必要的工作環(huán)節(jié)。另一方面可以使小學(xué)生獲得成就感，有利于培養(yǎng)他們參與體育運動的意識，換句話說，就是能最大限度調(diào)動他們參與體育技能訓(xùn)練的積極性。在此，筆者建議教師在開展評價考核工作時，應(yīng)該堅持“以生為本”的原則，尊重個體之間的差異性，特殊同學(xué)特殊對待，使每一位學(xué)生都得到尊重。此外，評價工作應(yīng)該分為過程性評價和終結(jié)性評價兩種類型，這樣才會使評價機制的優(yōu)越性在小學(xué)體育教學(xué)改革的進(jìn)程中彰顯出來。

三、結(jié)語

小學(xué)體育教學(xué)積極踐行改革的路線，是對素質(zhì)教育的響應(yīng)，有助于學(xué)生體能的發(fā)展，樹立健康的體育價值觀念，為小學(xué)生身心個性化發(fā)展奠定基礎(chǔ)。盡管現(xiàn)階段我國有些小學(xué)的體育教育現(xiàn)狀并不樂觀，但是只要體育教師樹立改革創(chuàng)新的信念，在現(xiàn)有教學(xué)資源的輔助下，采取多元化的教學(xué)方式，那么必然會落實素質(zhì)教育的方針，提高體育教學(xué)的質(zhì)量。

作者:吳妍 單位:江蘇省張家港東渡實驗學(xué)校

篇2

所謂分層教學(xué)與分類輔導(dǎo)，就是在體育教學(xué)中，依照《新課標(biāo)》的要求，針對學(xué)生實際，將其分為幾個不同的層次，然后提出不同層次的要求，進(jìn)行不同層次的教學(xué)，在課外對不同層次的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，使各類學(xué)生各有所獲，使學(xué)生的興趣和自信心得到提高，在各自的“最近發(fā)展區(qū)域”內(nèi)得到充分發(fā)展，使每一次學(xué)習(xí)后都有一種成功感在激勵自己，從而圓滿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)，使成績不斷提高。

一、初中體育要面向全體學(xué)生，更要因材施教

新生入學(xué)時，教師要對新生的身體素質(zhì)、運動技能、中考體育成績等進(jìn)行摸底，并一一分類，建立檔案，然后根據(jù)學(xué)生的身體素質(zhì)和成績進(jìn)行分層設(shè)組。

針對學(xué)生實際，合理確定各層次學(xué)生的教學(xué)要求，對身體素質(zhì)差、掌握技能慢的學(xué)生采用低起點，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的方法，在教學(xué)中多用分解學(xué)習(xí)法和輔助練習(xí)法，把目標(biāo)訂在學(xué)生經(jīng)過努力能達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)上，對身體素質(zhì)好、掌握技能快的學(xué)生則允許他們超過《課標(biāo)》的要求，掌握難度較大的動作，在教學(xué)中使用完整法教學(xué)。在具體實施中，力求把握學(xué)生的實際能力，較好地解決吃不飽與吃不好的矛盾。

備課時要針對學(xué)生實際，既要面向全體，又要考慮好、中、差生的情況，做到“提好促差”，因材施教。上課時做到既合又分，面向全體學(xué)生，兼顧好、中、差，在具體操作中，多采取集體講授，分層質(zhì)疑，分層指導(dǎo)和集體小結(jié)等方式，做到既符合全體的一般需求，又適合各層次的特殊需求，使合而不死，分而不散，妥善解決好各層次間的矛盾。

二、用多種形式多舉措的開展輔導(dǎo)教學(xué)

1、定點式：這種方式針對成績較差，在教學(xué)中完不成任務(wù)的學(xué)生，將他們集中起來在規(guī)定的時間、地點里，由教師重點輔導(dǎo)、幫助，以解決他們在學(xué)習(xí)技術(shù)動作時遇到的困難，直到完成預(yù)定的任務(wù)為止。

2、自由式：這種方式主要面向成績中等的學(xué)生，尤其當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識的時候，總會有一些疑難問題，為解決這些問題，每周按時以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，提高他們的運動技術(shù)水平。

3、提高式：這種方式主要針對運動成績較好的學(xué)生，以運動隊的形式將學(xué)生組織起來，以訓(xùn)練的方式進(jìn)行輔導(dǎo)，其主要任務(wù)是提高他們的運動技術(shù)水平。

4、課外作業(yè)法：根據(jù)各類學(xué)生的實際，在課堂教學(xué)結(jié)束后，布置一些課外練習(xí)，以輔導(dǎo)課堂教學(xué)任務(wù)的完成，布置作業(yè)時做到針對性強，能解決實際問題。

5、檢查評比法：為了督促學(xué)生能自覺完成作業(yè)，教師應(yīng)及時對完成作業(yè)的情況進(jìn)行檢查評比，這種檢查是針對性的，并且是在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行，這樣會使學(xué)生完成課外作業(yè)的自覺性得到提高。

6、重點幫助法：對待差生教師實行重點幫助為其提供正確的條件刺激，在教師的幫助下反復(fù)練習(xí)，形成條件反射，加強身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練，以促進(jìn)他們成績的提高。

篇3

關(guān)鍵詞：初中英語； 教學(xué)質(zhì)量； 具體措施

一、前言

從目前初中英語教學(xué)來看，教學(xué)質(zhì)量的提高是初中英語教學(xué)的重要內(nèi)容，如何提高教學(xué)質(zhì)量滿足教學(xué)要求，是完成初中英語教學(xué)效果的重要目標(biāo)。在初中階段，英語是重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的整體英語水平具有重要的意義。基于這一認(rèn)識，在初中教育階段，我們應(yīng)認(rèn)識到英語教學(xué)的重要性，要從多個角度對英語教學(xué)進(jìn)行全面創(chuàng)新，不斷提高初中英語教學(xué)質(zhì)量，滿足初中英語教學(xué)的實際需要。所以，我們應(yīng)認(rèn)真分析初中英語教學(xué)特點，從根本上提高初中英語教學(xué)質(zhì)量。

二、初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣入手

鑒于自主學(xué)習(xí)具有高效率以及記憶力長久的特點，我們有必要加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。然而，自主學(xué)習(xí)必須要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，畢竟興趣是人類探知事物的前提，它不僅能促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的需求，還是一種學(xué)習(xí)、探索的動力。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣非常重要，培養(yǎng)初中生英語的學(xué)習(xí)興趣是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要途徑。在教學(xué)過程中，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，模擬生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，英語也是一門語言，所以要鼓勵學(xué)生多讀多說。這就要求教師在英語教學(xué)過程中要從學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)，從社會應(yīng)用角度出發(fā)，把實踐與教學(xué)有機的結(jié)合在一起，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如說在教初三的Unit13 Lesson52The World Population時，教師利用投影儀投影出汽車的畫面及標(biāo)志，同時在課堂上也要提供相應(yīng)的標(biāo)志，讓學(xué)生分別扮演顧客和服務(wù)員，讓服務(wù)員用英語說出自己售的車是最好的。通過老師精心設(shè)置教學(xué)情境，創(chuàng)造了直觀生動的教學(xué)場景與輕松和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)了學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性。這樣容易引起學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣，也有利于加深對內(nèi)容的理解，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又加強了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

對于初中英語教學(xué)來講，學(xué)生作為教學(xué)主體應(yīng)得到充分的尊重。考慮到初中學(xué)生年紀(jì)較小，正處于青春期，對于學(xué)科的好奇心和叛逆心理較強。如果在初中階段不做好教學(xué)引導(dǎo)工作，不加強對學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，將影響日后英語教學(xué)的開展，制約英語教學(xué)質(zhì)量的提高。所以，在初中英語教學(xué)階段，我們應(yīng)切實做好學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)工作，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)有濃厚的興趣。結(jié)合初中英語教學(xué)現(xiàn)狀，我們應(yīng)在教學(xué)過程中對學(xué)生的主體地位有足夠的認(rèn)識，并尊重學(xué)生的個性特點，為學(xué)生制定具體的教學(xué)計劃，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，滿足初中英語教學(xué)需要。只有做到這一點，才能保證初中英語教學(xué)質(zhì)量得到可靠提高。

三、初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)認(rèn)真做好教學(xué)準(zhǔn)備工作

做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備工作，我們應(yīng)該從教師以及學(xué)生這兩個教學(xué)中的主體進(jìn)行綜合性的考慮，下面我們就來分別論述一下。

1、安排學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，為課堂教學(xué)的順利實施做有效地鋪墊

在初中英語教學(xué)的過程中，提前組織學(xué)生們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生們帶著問題去聽課堂講解，對于學(xué)生們理解性的學(xué)習(xí)和記憶有著重要的幫助。從另一方面來講，提前進(jìn)行課前預(yù)習(xí)也可以讓學(xué)生們自主地進(jìn)行英語新知識的學(xué)習(xí)和探索，同時也能對舊知識點進(jìn)行溫習(xí)和回顧，這對于培養(yǎng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)的能力也能起到重大的作用。此外，組織學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)能夠為英語教師接下來的講解提供必要地鋪墊作用，學(xué)生也可以更好的跟著老師的節(jié)奏實施英語知識的學(xué)習(xí)。

2、教師積極搜索課前教學(xué)的資料，編制科學(xué)地課前教學(xué)計劃

在初中英語教學(xué)中，教學(xué)準(zhǔn)備十分重要，如果沒有充分的教學(xué)準(zhǔn)備，在課堂上，老師將無法做好課堂教學(xué)工作。目前來看，初中英語教學(xué)的教學(xué)準(zhǔn)備工作分為以下幾個方面：

首先，教師應(yīng)認(rèn)真搜集課前教學(xué)資料，做到充分的資料準(zhǔn)備

在初中英語課堂教學(xué)之前，教師應(yīng)對授課內(nèi)容進(jìn)行充分了解，并搜集與課堂內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)資料和素材，從資料層面做好充足的準(zhǔn)備，保證能解決課堂教學(xué)中出現(xiàn)的所有問題，有效拓展學(xué)生的英語知識面。

其次，教師應(yīng)根據(jù)課前準(zhǔn)備資料，編制科學(xué)的課前教學(xué)計劃

在搜集完課前準(zhǔn)備資料之后，教師應(yīng)按照所搜集的準(zhǔn)備資料編制科學(xué)的課前教學(xué)計劃，提高初中英語課堂教學(xué)實效性，保證初中英語教學(xué)能夠得到可靠開展，提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，滿足初中英語教學(xué)要求。

再次，教師應(yīng)重視學(xué)生課堂反應(yīng)，對準(zhǔn)備資料進(jìn)行積極調(diào)整

在初中英語課堂教學(xué)中，盡管教師在課前做好了各項準(zhǔn)備，但是考慮到教學(xué)多樣性及學(xué)生的不同反應(yīng)，在教學(xué)階段教師應(yīng)認(rèn)真搜集學(xué)生的不同想法，對學(xué)生的課堂反應(yīng)引起足夠的重視，根據(jù)學(xué)生的實際反應(yīng)對準(zhǔn)備資料進(jìn)行積極調(diào)整。

四、初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)認(rèn)真做好聽、說、讀、寫的教學(xué)

考慮到初中英語教學(xué)的實際特點，要想提高初中英語教學(xué)質(zhì)量就要認(rèn)真做好聽、說、讀、寫這四個方面的教學(xué)，具體方法如下：

1、應(yīng)對聽力教學(xué)引起足夠的重視，增加聽力教學(xué)的時間

在初中英語教學(xué)中，聽力教學(xué)是重要的組成部分，聽力教學(xué)不但能夠訓(xùn)練學(xué)生的英語聽力能力，還能對學(xué)生的整體英語能力產(chǎn)生積極影響。所以，對于初中英語教學(xué)來說，應(yīng)對聽力教學(xué)引起足夠的重視，應(yīng)在課堂教學(xué)中增加聽力教學(xué)的時間，并開辟專門的英語聽力教學(xué)專欄，針對學(xué)生的英語聽力開展專業(yè)的聽力教學(xué)，提高英語聽力教學(xué)質(zhì)量。

2、創(chuàng)設(shè)英語情境，提高學(xué)生的語言運用能力

對于英語學(xué)習(xí)而言，口語是重要的評判標(biāo)準(zhǔn)，只有學(xué)生具有了一定的口語能力，才能代表學(xué)生的英語運用能力得到了提高。從目前初中英語教學(xué)來看，為了保證學(xué)生的口語能力能夠得到持續(xù)提高，應(yīng)積極創(chuàng)設(shè)英語情境，在英語課堂中構(gòu)建情境教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中鍛煉口語能力，從根本上提高學(xué)生的語言運用能力，提升楚合縱英語教學(xué)的有效性。

3、增加閱讀訓(xùn)練指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的閱讀能力

在初中英語教學(xué)中閱讀教學(xué)占有重要地位，英語閱讀不但在考試中占有重要分值，在整個英語學(xué)習(xí)過程中也是學(xué)生能力的重要體現(xiàn)。基于這種考慮，在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)增加閱讀訓(xùn)練的指導(dǎo)，應(yīng)將全面提高學(xué)生的閱讀能力作為教學(xué)重點，應(yīng)重點開展英語閱讀教學(xué)，主要應(yīng)通過閱讀訓(xùn)練和閱讀指導(dǎo)的方式切實提高英語閱讀成績，滿足初中英語教學(xué)的現(xiàn)實需要。

4、認(rèn)真開展英語寫作教學(xué)，提高學(xué)生的英語綜合能力

從初中英語教學(xué)來看，寫作能力是學(xué)生英語綜合能力的集中體現(xiàn)，要想保證英語寫作能力得到持續(xù)高，就要在英語課堂教學(xué)中認(rèn)真開展英語寫作教學(xué)，重點開展詞匯、短語的教學(xué)，使學(xué)生能夠熟練運用詞匯和短語，能夠熟練運用各種常用語法，并能夠按照英語語言的思維方式組織語言，完成英語寫作作業(yè)。所以，我們應(yīng)對英語寫作教學(xué)引起足夠重視，認(rèn)真開展英語寫作教學(xué)。

五、初中英語教學(xué)質(zhì)量的提高應(yīng)從營造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境入手

考慮到初中學(xué)生的個性特點，在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)根據(jù)英語課堂教學(xué)需要，營造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)英語教學(xué)枯燥乏味的局面，使英語課堂更加富有生氣，提高英語課堂的活性，同時提高學(xué)生的參與精神，使學(xué)生能夠積極的參與到課堂教學(xué)中來，使初中英語課堂能夠取得積極效果，滿足課堂教學(xué)需要。目前來看，初中英語教學(xué)營造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境主要應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造應(yīng)重點分析學(xué)生的個性特點

在初中階段，由于學(xué)生正處于青春期，處于叛逆的年齡，在英語學(xué)習(xí)中老師應(yīng)加強對學(xué)生的正確引導(dǎo)，使學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。為了保證英語教學(xué)產(chǎn)生積極效果，應(yīng)在初中英語課堂教學(xué)中構(gòu)建熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，滿足學(xué)生的個性特點。

2、初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的參與精神

考慮到初中英語課堂教學(xué)的特點，在初中英語課堂教學(xué)中，只有營造熱烈的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，才能保證學(xué)生在英語課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用，進(jìn)而達(dá)到提高英語教學(xué)成績的目的。從目前初中英語課堂教學(xué)來看，只有培養(yǎng)學(xué)生的參與精神，才能保證初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造效果。

3、初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造應(yīng)設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)

目前初中英語課堂教學(xué)中，為了保證熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造效果，需要設(shè)定具體的教學(xué)目標(biāo)，并以此教學(xué)目標(biāo)為指引，制定具體的課堂教學(xué)計劃的制定，保證課堂教學(xué)計劃發(fā)揮積極作用，滿足初中英語課堂教學(xué)需要。因此，在目前初中英語教學(xué)中，應(yīng)設(shè)定具體的課堂教學(xué)目標(biāo)。

4、初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主

從目前初中英語課堂教學(xué)來看，英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造既要滿足教學(xué)要求，又不能過度，否則將會危害教學(xué)有效性。所以，在初中英語課堂熱烈學(xué)習(xí)環(huán)境的營造過程中，應(yīng)以滿足教學(xué)需要為主，重點做好課堂氣氛的營造工作，提高課堂學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的參與精神，提高課堂教學(xué)效果。

六、結(jié)論

通過本文的分析可知，在初中英語教學(xué)過程中，應(yīng)明確英語教學(xué)目標(biāo)，將提高學(xué)生的英語綜合能力當(dāng)作重要的教學(xué)內(nèi)容，對教學(xué)模式和教學(xué)方法進(jìn)行積極創(chuàng)新，切實提高初中英語教學(xué)的實際質(zhì)量。

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篇4

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)策略；互聯(lián)網(wǎng)；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)是以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為依托，為學(xué)生提供全方位立體化的英語環(huán)境。因此，作為一種全新的教學(xué)模式，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)向人們展示了一個全新的、廣闊的學(xué)習(xí)世界，為學(xué)生提供了學(xué)習(xí)的便利和機會，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了廣闊自由的環(huán)境，提供了豐富的外語學(xué)習(xí)環(huán)境，拓延了教學(xué)時空的維度，可以真正實現(xiàn)個性化教學(xué)，做到因材施教。把網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)融入課堂英語教學(xué)中，可以挖掘?qū)W生的自主性和創(chuàng)新性，開發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語言交際能力，培養(yǎng)學(xué)生搜索信息、廣泛閱讀、運用語言、自主學(xué)習(xí)等綜合能力，使英語教學(xué)效果大大改善。

一、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.資源豐富，信息量大。互聯(lián)網(wǎng)是一個取之不盡的“信息海洋”，大量的英語教學(xué)資源、各種電子學(xué)習(xí)材料和各類電子文獻(xiàn)，如英語教學(xué)網(wǎng)頁、電子論壇、英語教學(xué)電子出版物等，對英語教學(xué)有很大的參考價值。英語教學(xué)網(wǎng)頁提供了聽力、語法、寫作等各項訓(xùn)練，學(xué)生可以通過留言、相互交流信息、參加討論、語言即時測試、寫作訓(xùn)練等手段進(jìn)行學(xué)習(xí)。電子出版物是專門面向英語教學(xué)的在線電子雜志，提供各個層次的閱讀、寫作、聽力測試、綜合測試和各種語言學(xué)習(xí)資料，學(xué)習(xí)者每天都能從網(wǎng)上學(xué)習(xí)到新的知識。打開著名的voa、bbc等網(wǎng)站，教師和學(xué)生就可以在網(wǎng)上收看到最及時的新聞報道，了解世界動態(tài)。教師還可以用這些資源設(shè)計成新聞閱讀和聽力練習(xí)題，學(xué)生既可以了解世界時事，學(xué)到原汁原味的英語，又可以提高語言運用技能。

2.有利于提高學(xué)生的交際能力。學(xué)習(xí)英語的目的是為了培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的語言能力和語言運用能力，即交際能力。建立良好的英語交際環(huán)境是英語課堂教學(xué)的重要目標(biāo)之一，是讓學(xué)生在盡可能英語化的環(huán)境和情景下進(jìn)行交際，以提高英語的應(yīng)用能力。在利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)的英語交際環(huán)境中，其工具性和交互性有利于線性和非線性地展現(xiàn)教學(xué)材料，通過對話題、情景、訓(xùn)練項目進(jìn)行精心的設(shè)計，使文字、圖像和聲音等形式同時作用于學(xué)生的多種感官，讓他們產(chǎn)生一種身臨其境的感覺。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生得以進(jìn)行大量的仿真交際，使外語變得更加貼近生活，或者說使外語的應(yīng)用變成生活的一部分，使學(xué)生產(chǎn)生一種“說”的愿望，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)他們的求知欲，讓學(xué)生可以在良好狀態(tài)下自主地、積極地學(xué)習(xí)。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，張揚個性。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的能力是發(fā)展學(xué)生個性的前提。思維是在表象、概念的基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、判斷、推理等認(rèn)知活動，是認(rèn)知活動中的核心部分。教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生直接用英語思維的習(xí)慣。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式無法照顧學(xué)生的個體差異，對程度好的學(xué)生而言，信息的輸入量不夠，教學(xué)進(jìn)度緩慢；而對于程度差的學(xué)生來講，信息的輸入量又過大，使其跟不上教學(xué)的進(jìn)度。多媒體及網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式有效地解決了這個問題。由于每個學(xué)生都配有個體化學(xué)習(xí)設(shè)備，除了正常上課時間以外，每個學(xué)生都可根據(jù)自己的水平、自己的日程表安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度與節(jié)奏。此外，他們可以利用網(wǎng)絡(luò)在任何時間進(jìn)行學(xué)習(xí)、參加討論或獲得在線幫助，從而實現(xiàn)真正的個別化教學(xué)。這樣，就充分發(fā)揮了學(xué)生的個性，開發(fā)了學(xué)生的思維能力，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生應(yīng)用語言的綜合能力得到進(jìn)一步提高。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種立體化的教學(xué)模式，其生動靈活的和豐富多彩的學(xué)習(xí)資源為學(xué)生發(fā)展和完善學(xué)習(xí)風(fēng)格提供了條件。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用多媒體及網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)，可以充分實現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教育理念，教師在教學(xué)中只起引導(dǎo)和監(jiān)督作用，學(xué)生成為課堂教學(xué)活動和課后自學(xué)的主體，從而誘導(dǎo)學(xué)生提高主體學(xué)習(xí)意識，而不是被動地學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)教學(xué)主要是“一支粉筆，一塊黑板，一本教材”的平面教學(xué)模式，老師教得有限，學(xué)生學(xué)得更有限。而多媒體技術(shù)在教學(xué)上的應(yīng)用，為教師和學(xué)生獲取信息、加工信息打開了大門；互聯(lián)網(wǎng)提供外國網(wǎng)站，可以幫助學(xué)生直接接觸原汁原味的英語。師生可以通過國際互聯(lián)網(wǎng)迅速得到最新最全的第一手資料，而不是只限于本地、本校的有限的信息。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為學(xué)生提供多方位、開放性的獲取知識的途徑，利于學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動參與、自主控制，并根據(jù)自身學(xué)習(xí)的實際情況，制定適合個性的學(xué)習(xí)進(jìn)度表。因此，以學(xué)生為中心成為了教學(xué)的前提，學(xué)生已經(jīng)成為教學(xué)過程的主體，所有的教學(xué)資源都必須圍繞學(xué)生學(xué)習(xí)

來進(jìn)行優(yōu)化配置，圍繞如何促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、促進(jìn)學(xué)生思維的深度和廣度發(fā)展、組織學(xué)生的自主學(xué)習(xí)活動來展開。在教學(xué)過程中，教師的任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生如何獲取信息，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)過程中的困難，使學(xué)生形成一套有效的學(xué)習(xí)方法和解決問題的方法。教師利用計算機和互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)，使教學(xué)過程不僅是師生共同學(xué)習(xí)，而且增加了“學(xué)生-計算機”雙向交流，有利于開發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)模式

（一）以教師為主導(dǎo)的講授模式

該模式類似于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，即一定規(guī)模的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)在短時間內(nèi)接受系統(tǒng)的語言知識技能的培訓(xùn)。分布在不同地點的教師和學(xué)生也可在同一時間內(nèi)網(wǎng)上登陸，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。教師和學(xué)生通過一定的設(shè)備可進(jìn)行簡單的互動。在計算機多媒體教室，教師在遠(yuǎn)程授課教室中通過直觀演示、口頭講解、文字閱讀等手段向?qū)W生傳遞教學(xué)信息，網(wǎng)絡(luò)將這些信息傳遞到學(xué)生所在的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)教室，學(xué)生可以同教師或任何一位同學(xué)單獨進(jìn)行對話。這種仿真交際的語言環(huán)境是任何其他學(xué)習(xí)手段不可比擬的，學(xué)生置身于這種英語環(huán)境中，可顯著提高交際英語的實際應(yīng)用能力。因此，網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)可以根據(jù)教師和學(xué)生登陸網(wǎng)絡(luò)的時間差異劃分為同步式講授和異步式講授，不同的講授方式也將采取不同的程序、策略和評價方式等。這樣，不僅可以利用網(wǎng)絡(luò)所提供的功能進(jìn)行“雙主”教學(xué)，而且不受傳統(tǒng)課堂人數(shù)、時間和地點的限制，突破了客觀因素的限制。

（二）以學(xué)生為主體的個別化模式

1.課件學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)的靈活性可以使學(xué)生選擇他們方便的時間和地點，利用網(wǎng)絡(luò)課件或光盤課件達(dá)到學(xué)習(xí)目的。這樣，學(xué)生無須在指定時間和地點學(xué)習(xí)，就可以隨時隨地的得到教師的授課內(nèi)容，充分體現(xiàn)學(xué)習(xí)者的特點，并適合網(wǎng)上信息的表達(dá)和傳輸，提高教學(xué)效果。教師可利用教學(xué)軟件或多媒體素材，編寫自己的演示文稿或多媒體課件，以便清楚地說明講解的結(jié)構(gòu)，形象地演示教學(xué)內(nèi)容；或用圖表、動畫、影片等展示動態(tài)的變化過程，使教學(xué)更富有情趣，營造出快樂輕松學(xué)習(xí)的氛圍。激發(fā)學(xué)生思維的圖、文、聲、像并茂的多媒體輔助教學(xué)，能夠使教學(xué)表現(xiàn)力加強，使教學(xué)內(nèi)容動態(tài)化、動畫化、圖示化，有效地吸引學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使許許多多無意識的、零零碎碎的語言接觸點不知不覺地進(jìn)入了大腦而被同化成學(xué)生自己的東西。

2.網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)與答疑。網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)強調(diào)充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)具有創(chuàng)造思維的創(chuàng)造性人才。要達(dá)到這一目的，教師的主導(dǎo)作用是不容忽視的。而教師的主導(dǎo)作用主要是通過網(wǎng)上導(dǎo)學(xué)的形式實現(xiàn)的，它包括以下內(nèi)容：（1）明確學(xué)習(xí)任務(wù)和要求。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)并不等于學(xué)生和教師處于完全分離的狀態(tài)，教師應(yīng)該充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，從整體上給予學(xué)生指導(dǎo)，幫助學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計劃、掌握網(wǎng)絡(luò)課程的學(xué)習(xí)方法、了解網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)及網(wǎng)絡(luò)英語課程的特點、明確學(xué)習(xí)任務(wù)，并根據(jù)自身要求和自身情況制訂網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)計劃，進(jìn)而熟悉網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)步驟。（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)也是教學(xué)活動中的一個重要內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的日常交流和觀察，提供適當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，有助于指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)策略和語言交際策略，從而提高語言應(yīng)用能力。

答疑是教學(xué)過程中一個非常重要的環(huán)節(jié)。在課堂英語教學(xué)中，教師的答疑受到時間和空間的限制，學(xué)生向教師提問的機會是有限的，答疑的方式基本屬于一問一答式，學(xué)生有時會因為心理因素而羞于提問，教師獲得的反饋也非常有限。而在網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)中，由于不受時空限制，每一個學(xué)生都可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況隨時通過e-mail和語音教室等媒介向教師提問。在答疑過程中，教師可以盡量使用啟發(fā)式的話語，采用討論的形式，經(jīng)過多次交互后，幫助學(xué)生找到答案。這樣，可以幫助學(xué)生自主思考，還能激發(fā)和保持學(xué)生的興趣，從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)動力。mcnamera指出，“動機真正重要的部分就在于交際行為”。而在與教師對話及提問過程中，可以訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，使學(xué)生完全克服課堂教學(xué)中的膽怯心理，積極與教師展開交流，教師也因此獲得了更多的反饋信息，便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況并調(diào)整自己的教學(xué)工作。

結(jié)語

多媒體技術(shù)和因特網(wǎng)的發(fā)展，必然會對英語教學(xué)的課程設(shè)置、教材結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式提出挑戰(zhàn)。在外語教學(xué)信息化的發(fā)展進(jìn)程中，多媒體和因特網(wǎng)使英語教學(xué)產(chǎn)生根本的變革。我們應(yīng)該有前瞻意識，對因特網(wǎng)如何成功地與課堂教學(xué)相結(jié)合作出超前的決定。這就要求英語教師更新觀念、更新知識、終身學(xué)習(xí)。但對多媒體技術(shù)的運用要恰當(dāng)，真正為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個擺脫母語信息綜合反映羈絆，充分調(diào)動眼、耳、腦、口對語言信息綜合反映的語言習(xí)得環(huán)境，使之成為最為有效的課堂教學(xué)手段之一，以全面提高學(xué)生的英語知識和能力。

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篇5

關(guān)鍵詞：任職教育；教學(xué)方法；教學(xué)改革

軍隊院校轉(zhuǎn)型后，部分院校的培訓(xùn)任務(wù)發(fā)生改變，教育教學(xué)對象由生長軍官轉(zhuǎn)變?yōu)槭抗?，士官任職教育以崗位所需要的能力或能力要素為核心，以“必需、夠用”為原則，立足崗位、貼近需求、著眼現(xiàn)實，也就是說要按照部隊的需求，緊缺什么人才，就設(shè)置什么專業(yè)，確立什么內(nèi)容，更加注重技能訓(xùn)練，注重培養(yǎng)崗位應(yīng)用型人才，提高學(xué)員的實用技能和能力。

在當(dāng)前的任職教育數(shù)學(xué)課程改革中，我們不能以形而上學(xué)的態(tài)度看待教學(xué)方法的改革，去片面追求教學(xué)形式上的翻新。我們既要勇于探索、勇于創(chuàng)新，又要扎扎實實地去實踐與總結(jié)。在平時教學(xué)中，始終要從實際情況出發(fā)，在現(xiàn)有條件下，在有限時間內(nèi)，認(rèn)真研究數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，并在教學(xué)中逐步形成了我院數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一些特色。

教學(xué)方法是課堂教學(xué)的一個重要因素，教法是否得當(dāng)，對提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量起著重要作用。因此在數(shù)學(xué)教學(xué)中，一定要注意教學(xué)方法的選擇與應(yīng)用。但對待教法的問題，要采取辨證的態(tài)度，“教學(xué)有法，教無定法”正好說明這個道理。所謂教學(xué)有法，是指教學(xué)的一般規(guī)律而言，即如何實現(xiàn)教與學(xué)的高度統(tǒng)一從而達(dá)到教學(xué)的最終目標(biāo)，是客觀的具有規(guī)律性的東西。所謂教無定法是指課堂教學(xué)的對象是一個活的整體，教員的情況也存在較大的差異，對教學(xué)內(nèi)容的理解、體會和掌握又不盡相同，所以教學(xué)方法不應(yīng)該是統(tǒng)一的模式。所謂教法得當(dāng)就是要根據(jù)學(xué)員的年齡特點和數(shù)學(xué)學(xué)科特征所采取的切實可行的、有效的課堂教學(xué)方法。

一、從數(shù)學(xué)學(xué)科規(guī)律及教學(xué)的目的任務(wù)出發(fā)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法的選擇，應(yīng)首先考慮它是數(shù)學(xué)課，進(jìn)而考慮它是哪種類型的數(shù)學(xué)課，是概念性的，還是練習(xí)性的，或是綜合復(fù)習(xí)課，然后決定教員與學(xué)員的活動方式和方法等。例如，數(shù)學(xué)學(xué)科中概念性較強的內(nèi)容，如果沒有教員精辟的講解，會使學(xué)員學(xué)起來走不少彎路，甚至感到非常困難。因此，針對教學(xué)內(nèi)容的這個特點，教員進(jìn)行必要的講解是完全應(yīng)該的。相反，如果是數(shù)學(xué)中練習(xí)性的內(nèi)容，教員不讓學(xué)員動手動口親自操作，仍要自己滔滔不絕的去講解，那么，肯定不會收到好的教學(xué)效果。

（一）教員在數(shù)學(xué)課上的講解，隨其要講的內(nèi)容的不同，可采用以下幾種不同的方式：

1.對某節(jié)數(shù)學(xué)課內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)、邏輯關(guān)系、推理論證方法等作完整的全面的講述，這種講述應(yīng)該是有哲理和富于啟發(fā)性的。

2.對某節(jié)課的重點內(nèi)容或?qū)W員容易發(fā)生問題的地方作畫龍點睛式的重點講解。

3.在學(xué)員獨立閱讀教材或進(jìn)行思考時，作提示性的講解。

4.在學(xué)員獨立閱讀教材或進(jìn)行練習(xí)之前，作啟發(fā)引導(dǎo)式的講解。

5.根據(jù)學(xué)員在預(yù)習(xí)、自學(xué)或復(fù)習(xí)中提出的問題，教員作解答問題式的講解。

（二）對不同類型的數(shù)學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該組織學(xué)員進(jìn)行不同的活動，其主要可采用以下幾種方式：

1.學(xué)員容易看懂的數(shù)學(xué)概念、定理的證明、公式的推導(dǎo)等，在講解之前，盡量讓學(xué)員自己先看一看，經(jīng)過思考后再由教員講解。

2.概念性較強的內(nèi)容，教員可以先列出由淺入深的富于啟發(fā)性的提綱，讓學(xué)員根據(jù)提綱閱讀教材，最后讓他們根據(jù)提綱的要求回答問題。

3.定理和公式的應(yīng)用性質(zhì)的內(nèi)容，多以例題的形式出現(xiàn)，這些內(nèi)容也可以先讓學(xué)員邊看邊做，最后由師生共同歸納總結(jié)，從中找出一些規(guī)律性的知識和方法。

4.某些以運算性、思考性為主的內(nèi)容，應(yīng)該給學(xué)員充分的思考、口答、書面練習(xí)的機會。

5.對于那些有多種證法的定理、公式、具有一題多解的例題等，可以組織學(xué)員邊看、邊議、邊練；或先集中一段時間看，然后以小組的形式討論，再組織全班性的發(fā)言，最后教員作總結(jié)式的講解；這樣的內(nèi)容也可以先由教員提出問題，列出提綱，后由學(xué)員自學(xué)、討論，再由教員講解，最后讓學(xué)員練習(xí)。

二、從學(xué)員心理發(fā)展特征及能力基礎(chǔ)出發(fā)改革數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法

學(xué)員感知能力相對于中學(xué)生來說有了進(jìn)一步的發(fā)展，對數(shù)學(xué)概念的理解和對數(shù)學(xué)定理的認(rèn)識都更加深刻，分析和解決問題的能力有較大的提高。他們在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，不僅注意那些具體的運算，公式的運用，而且也開始注意數(shù)學(xué)理論方面的問題，如公式的推導(dǎo)過程、定理的論證方法等。他們在思維方面的顯著特點是獨立思考能力大大提高，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上，往往自己獨立地去考慮問題、研究問題、閱讀資料、深入鉆研。

在課堂上，學(xué)員的表現(xiàn)形式與中學(xué)生有明顯的區(qū)別。如果說中學(xué)生以“外露”為主，那么學(xué)員則轉(zhuǎn)為“內(nèi)向”，表面上他們不大愛舉手回答問題，但此時，也許他們正在積極地進(jìn)行思考。所以，多年來數(shù)學(xué)課的課堂氣氛多數(shù)顯得沉悶。盡管如此，仍有不少有經(jīng)驗的教員由于充分利用和調(diào)動了這種“內(nèi)向”的積極性，也收到較好的效果。不過由于學(xué)員這種“內(nèi)向”，給教員在課堂上對學(xué)員的了解以及進(jìn)行有針對性的講解，帶來一定的困難。根據(jù)任職教育課程的教法改革實驗和多年的教學(xué)實踐經(jīng)驗，我認(rèn)為任職教育的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方法，可以歸結(jié)為以下幾個方面：

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關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)應(yīng)用能力；數(shù)學(xué)教學(xué)；高等教育

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2017.01.183

0 引言

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，計算機的應(yīng)用范圍越來越廣，進(jìn)一步拉近了數(shù)學(xué)與生產(chǎn)生活之間的距離，在這種情況下，加強高校數(shù)學(xué)教學(xué)具有重要意義。高校在組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要將培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力作為教學(xué)目標(biāo)，通過幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，不斷完善學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，在一定程度上提升學(xué)生的數(shù)學(xué)實踐能力。但是，從高校實際的數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)果來看，無論是教學(xué)內(nèi)容，還是教學(xué)模式，都不不利培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

1 高校數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的現(xiàn)狀

受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響和制約，高校在組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，普遍存在重視數(shù)學(xué)知識的理論性、嚴(yán)謹(jǐn)性，忽視了數(shù)學(xué)應(yīng)用性的現(xiàn)象，這一結(jié)果可以通過學(xué)時設(shè)置、考試分?jǐn)?shù)等形式證明。在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面，這種教學(xué)理念產(chǎn)生不利影響。對于高校學(xué)生來說，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，由于學(xué)習(xí)時間緊，同時要應(yīng)對考試，在這種情況下，學(xué)生們普遍將精力集中在數(shù)學(xué)計算、邏輯分析等方面，進(jìn)而人為縮小了學(xué)生對數(shù)學(xué)的認(rèn)識面，甚至在討論數(shù)學(xué)問題時，一些學(xué)生敷衍了事，做題嚴(yán)重依賴技巧，根本沒有深入挖掘問題本質(zhì)。

對于高校來說，弱化學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的原因比較多，首先，在數(shù)學(xué)教材方面，教學(xué)內(nèi)容主要側(cè)重理論推導(dǎo)，對開展應(yīng)用教學(xué)活動產(chǎn)生不利影響，對于學(xué)生來說，長期處在這種教學(xué)環(huán)境中，往往會弱化了應(yīng)用意識。其次，在師資方面，在培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用能力方面，教師發(fā)揮著重要的作用，對于高校來說，在組織開展數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，由于任課教師缺乏應(yīng)用能力，進(jìn)而在一定程度上嚴(yán)重制約著學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。最后，沒有正確處理數(shù)學(xué)計算能力和應(yīng)用能力之間的關(guān)系，進(jìn)而難以幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，例如，在數(shù)學(xué)計算方面，學(xué)生一般會借助計算機進(jìn)行計算，在這種情況下會嚴(yán)重依賴計算機的操作技巧，進(jìn)而弱化了培養(yǎng)應(yīng)用能力。另外，在數(shù)學(xué)教學(xué)方面，通過數(shù)學(xué)建模可以有效地幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，但是，由于學(xué)生缺乏動手能力，并且建模練習(xí)不夠，進(jìn)而難以通過數(shù)學(xué)建模的方式培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用能力。

2 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的具體措施

2.1 改革教學(xué)內(nèi)容

高校在組織開展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動時，為了幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，首先，要改革教學(xué)內(nèi)容，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動中，需要重點關(guān)注數(shù)學(xué)課程體系、教學(xué)內(nèi)容等，結(jié)合高校自身的實際情況，編制適合本校的教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，注重實際問題的解決，重視數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性、趣味性，例如，在教授數(shù)學(xué)概念時，需要綜合分析學(xué)生的專業(yè)情況，選擇相應(yīng)的習(xí)題、例題（難度適中）進(jìn)行分析，在教學(xué)過程中，通過設(shè)置開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主式、探索式學(xué)習(xí)，以此幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.2 組織開展數(shù)學(xué)建模教育教學(xué)活動

對于高校來說，在幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的過程中，需要讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)概念，把握數(shù)學(xué)的發(fā)展過程，同時能夠樹立數(shù)學(xué)思想，掌握數(shù)學(xué)規(guī)律，然后在長期的實踐學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)其數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過組織開展數(shù)學(xué)建模教育教學(xué)活動，同時借助數(shù)學(xué)語言描述抽象問題，然后利用數(shù)學(xué)方法對復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題進(jìn)行簡化處理。在實際教學(xué)中，可以通過比賽的方式開展數(shù)學(xué)建?；顒樱膭顚W(xué)生積極參與比賽，在比賽中培養(yǎng)、提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)能力。在研究數(shù)學(xué)問題的過程中，學(xué)生會在潛移默化中樹立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識，進(jìn)而培養(yǎng)自身的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

2.3 豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，在組織開展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動時，教師可以將多媒體等現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)中，進(jìn)一步將抽象思維直觀化，為幫助學(xué)生掌握吸收抽象數(shù)學(xué)知識奠定基礎(chǔ)。例如，在講授不定積分、曲面積分等內(nèi)容時，教師可以借助多媒體更加直觀地描述冗長的數(shù)學(xué)定義、抽象概念等，一方面可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，另一方面在輕松愉悅的環(huán)境中讓學(xué)生掌握更多的數(shù)學(xué)知識，為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力做好準(zhǔn)備。

2.4 將教學(xué)內(nèi)容與實踐相聯(lián)系

對于高校來說，幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，從根本上說，就是幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)理論知識與實踐相聯(lián)系。因此，在數(shù)學(xué)教育教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要將教學(xué)內(nèi)容生活化。從高校當(dāng)前的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容來看，主要側(cè)重理論知識，教學(xué)案例普遍缺乏針對性，不僅增加了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的難度，同時打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性。這樣的教學(xué)內(nèi)容嚴(yán)重制約了數(shù)學(xué)應(yīng)用能力的提升，基于此，在組織開展數(shù)學(xué)教育教學(xué)活動時，需要在教學(xué)內(nèi)容中融入生活化因素，以此豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容。

3 結(jié)論

在市場經(jīng)濟環(huán)境下，高校在培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用能力方面依然存在眾多問題，這些問題的存在制約了學(xué)生應(yīng)用能力的提升。因此，高校需要在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，幫助學(xué)生培養(yǎng)和提升應(yīng)用能力。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過組織開展數(shù)學(xué)建?；顒?，幫助學(xué)生培養(yǎng)實踐操作能力，同時，通過對教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生更好處理數(shù)學(xué)問題。對于高校來說，幫助學(xué)生培養(yǎng)應(yīng)用能力，需要將教學(xué)內(nèi)容與實踐相聯(lián)系，通過將教學(xué)內(nèi)容與實踐進(jìn)行結(jié)合，在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，提高教學(xué)的應(yīng)用性，進(jìn)一步幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭娜，朱奕奕.淺談高校應(yīng)用數(shù)學(xué)教學(xué)改革與學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識的培養(yǎng)[J].信息化建設(shè)，2015（04）.

[2]田穎輝，宮莉.高職數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)意識和能力的研究[J].長春師范大學(xué)學(xué)報，2015（04）.

篇7

一、教材分析

1、 內(nèi)容及編排

本教材從專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個專題；多彩的秋天；學(xué)校生活愛祖國；怎樣看問題、想問題；友好相處、團(tuán)結(jié)協(xié)作；關(guān)愛他人；保護(hù)環(huán)境、愛護(hù)動物；熱愛科學(xué)。每組課文包括導(dǎo)語、識字、4-5篇課文及 “語文園地”。各部分相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。識字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語言生動。

2、 教材特點

⑴圍繞專題整合教材內(nèi)容，每一組教材均以“導(dǎo)語”的形式點明專題，識字課、課文以及“語文園地”中的口語交際，展示臺等內(nèi)容都圍繞著本組的專題安排。

⑵識字課內(nèi)容豐富，形式多樣識字課的內(nèi)容圍繞本組的專題，而且形式多樣。有的描寫秋天美麗景色、反映學(xué)校生活和引導(dǎo)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的詞語，有的表達(dá)愛國之情的三字經(jīng)，有講思想方法、給人啟迪的成語，有提倡團(tuán)結(jié)合作的，有教學(xué)生怎樣做人的對聯(lián)，還有反映人和動物和諧相處的拍手歌。

⑶課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時代感，貼近兒童生活。

本冊教科書與九年義務(wù)教育同冊教材相比，大幅度地更新了課文，更新率達(dá)50％。課文體裁多樣。童話、寓言、詩歌、散文、故事、科普文章以及日記等應(yīng)有盡有，有較強的可讀性和趣味性。

⑷課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實際，著眼于積累語言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語文實踐能力。

⑸突破傳統(tǒng)教材的呈現(xiàn)方式，增強親和力。編寫角度由服務(wù)于教師的教轉(zhuǎn)向服務(wù)于學(xué)生的學(xué)。教材的呈現(xiàn)方式，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究。 “語文園地”里設(shè)有“展示臺”一欄，給學(xué)生提供展示學(xué)習(xí)成果和才能的機會。

⑹教材內(nèi)容具有開放性和彈性。

本冊教材規(guī)定了識字量認(rèn)識450個，但同時又引導(dǎo)學(xué)生在生活中主動認(rèn)字，鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生多認(rèn)字，超過規(guī)定的識字量。在識字方面，每課要求認(rèn)識的字體現(xiàn)基本要求，學(xué)有余力的學(xué)生可以多認(rèn)。

二、學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生48人，其中男同學(xué)22人，女同學(xué)26人。大部分同學(xué)有責(zé)任心，在學(xué)習(xí)過程中能努力向上，認(rèn)真完成作業(yè)。經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，有一定的識字基礎(chǔ)和閱讀能力，但也有一些學(xué)生識字能力欠佳，有待加強，有個別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，有待改進(jìn)。班里國彤彤、國澤龍、杭玉潔、國雪曼、田佩琪、何永帥等同學(xué)學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績優(yōu)良，國彤彤等朗讀較好。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，能借助漢語拼音識字、正音。

2、認(rèn)識450個字，會寫350個字。要求認(rèn)識的字能讀準(zhǔn)字音，結(jié)合詞句了解意思，不作字形分析，不要求書寫。要求會寫的字能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解意思，正確書寫，練習(xí)在口頭和書面表達(dá)中運用。有主動識字的愿望，在生活中自主識字，養(yǎng)成學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、端正、整潔。

3、 會使用音序查字法，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨立識字的能力。

4、喜歡閱讀，對閱讀有興趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片斷。

5、能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。

6、能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。

7、認(rèn)識課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點符號。學(xué)習(xí)使用句號、問號和嘆號。

8、逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣和愿意與人交流的意識，能認(rèn)真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。

9、對寫有興趣，能把看到的，想到的寫下來，在寫話中樂于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語。了解日記的格式，學(xué)習(xí)寫日記。

四、 教學(xué)措施

這冊教科書是以專題形式編排的，語文園地中安排的各項訓(xùn)練也都圍繞專題設(shè)計的，所以備課時胸中要有全局。我們領(lǐng)會“語文首先是一種文化”這種編排理念，要在通讀全冊的基礎(chǔ)上，一組一組地鉆研教材，設(shè)計教學(xué)。每組教材圍繞哪個專題，有哪些內(nèi)容，有哪些要求，重點培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力、習(xí)慣，怎樣進(jìn)行教學(xué)設(shè)計，在體現(xiàn)自主、合作學(xué)習(xí)上有哪些措施，什么時候布置學(xué)生進(jìn)行哪些學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，教師要做到心中有數(shù)。教師備課時胸中要有全局，創(chuàng)造性地設(shè)計教學(xué)，創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材，使教學(xué)充滿活力。

1、采用多種形式的見面活動，增加學(xué)生與生字的接觸機會，提高學(xué)生的識字水平。

2、在寫字教學(xué)中力求做到指導(dǎo)要細(xì)，大面積提高學(xué)生的書寫能力，同時應(yīng)把培養(yǎng)興趣與提高書寫有機地結(jié)合起來。

篇8

本學(xué)期現(xiàn)有教職工63人，在校學(xué)生1168人，21個教學(xué)班，其中住宿生478人，現(xiàn)將學(xué)校開學(xué)情況匯報如下：

一、與時俱進(jìn)，用先進(jìn)的辦學(xué)理念引領(lǐng)學(xué)校的發(fā)展。

正月初九，校委會成員上班，召開新學(xué)期第一次校委會。會上，*校長傳達(dá)了*學(xué)校和教育局的會議精神，明確了教育局“提高質(zhì)量，優(yōu)化師資，從嚴(yán)治?！钡男乱?，根據(jù)我校的辦學(xué)現(xiàn)狀，在上學(xué)期的工作思路上，總結(jié)經(jīng)驗得失，討論研究，確立了工作目標(biāo)：圍繞一個中心（以提升學(xué)校辦學(xué)品牌為中心），創(chuàng)三大特色（以雙語教學(xué)為向?qū)?；以科研興校為本位；以校外教育為載體），做到三個確保（確保教育教學(xué)質(zhì)量居全縣首位；確保師生安全零事故；確保經(jīng)費保障新機制運行），強化五個加大（加大一支高專業(yè)素質(zhì)隊伍建設(shè)；加大教育教學(xué)管理指揮系統(tǒng)監(jiān)控配置；加大學(xué)生文明習(xí)慣的養(yǎng)成；加大學(xué)校文化建設(shè)氛圍；加大基礎(chǔ)設(shè)施項目的爭取）。會上*校長還對管理成員的職責(zé)進(jìn)行了細(xì)致，明確的分工，讓各項管理更細(xì)化、更科學(xué)，使學(xué)校班子成員進(jìn)一步明確了學(xué)校發(fā)展方向，即：以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以辦人民滿意的教育為宗旨，以“教師專業(yè)化成長，學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展”為目標(biāo)，堅持實施人本管理，“辦學(xué)以教師為本，育人以學(xué)生為本”，努力實現(xiàn)“教師幸福工作，學(xué)生快樂成長”的構(gòu)想，使教師獲得職業(yè)幸福，學(xué)生得到全面發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量爭創(chuàng)一流，實現(xiàn)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)化發(fā)展，確立了本學(xué)期“盯住目標(biāo)，弘揚主流，團(tuán)結(jié)實干創(chuàng)一流”的主旋律。

正月十二，全體教職工上班，召開新學(xué)期第一次全體教師會。在會上，為統(tǒng)一思想，理順關(guān)系，增強團(tuán)結(jié)，凝聚合力，首先由工會代表對上學(xué)期民主生活會提出的問題作出了十分詳盡和讓人滿意的答復(fù)，然后由各線負(fù)責(zé)人暢談本學(xué)期的工作思路，最后由*校長作了“盯住目標(biāo)，弘揚主流，團(tuán)結(jié)實干創(chuàng)一流”的主題講話，強調(diào)了“盯住學(xué)校優(yōu)質(zhì)化發(fā)展的目標(biāo)，弘揚質(zhì)量、安全的主流，團(tuán)結(jié)實干、加強執(zhí)行力創(chuàng)一流”的學(xué)校工作總要求；特別圍繞一個中心，創(chuàng)立三大特色，做到三個確保，強化五個加大的工作總?cè)蝿?wù)作了明確具體的工作方向及落實工作的具體措施，還明確指出必須解決好兩個問題：一是“指揮棒”的問題，二是“關(guān)注度”的問題。要求校委會用好“指揮棒”，引領(lǐng)學(xué)校正確發(fā)展；引導(dǎo)“關(guān)注度”，讓教師時刻把握好工作的方向；加強“執(zhí)行力”，把每一件工作都落到實處。努力實現(xiàn)“教師職業(yè)幸福，學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校爭創(chuàng)一流”的構(gòu)想。

二、腳踏實地，用高效的工作作風(fēng)推進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

為改善學(xué)校的辦學(xué)條件，在寒假期間，學(xué)校申請上級，為排除安全隱患，更換了舊教學(xué)樓的門窗，新建了兩條綠化長帶，使校貌煥然一新，為師生的學(xué)習(xí)和生活提供了更好的環(huán)境。

在開學(xué)前，后勤服務(wù)人員提前上班，完成了水電檢修、公物修理、鍋爐清洗、下水道清污的工作，為全校師生提供了優(yōu)良的后勤服務(wù)保障。le

“安全無小事，責(zé)任重如山”，后勤與政教室一道，對學(xué)校教學(xué)樓、宿舍樓、學(xué)生宿舍、食堂、校園設(shè)施進(jìn)行了全面的檢查，并對有關(guān)電線線路、消防器材、食堂、院墻、消防設(shè)施、安全通道等處可能存在安全隱患的地方作了進(jìn)一步的責(zé)任明確和適時的處理，對食堂、校園小賣部的安全衛(wèi)生提出了更高的要求，防止安全意外事故發(fā)生。

教導(dǎo)室、政教室開學(xué)前期準(zhǔn)備充分，教師、班主任所需的工作用品一律提前準(zhǔn)備到位。報名工作安排具體、科學(xué)，人員分工明確，搬書、收費、寢室管理、安全及秩序維護(hù)的人員各司其職，有條不紊。并將自主消費收費標(biāo)準(zhǔn)、報名程序公示在校道旁黑板上，便于學(xué)生家長報名時了解，有力地保障了2月8日一天的報名順利進(jìn)行。

2月10日教師的辦公用品、教學(xué)用書、用具都已發(fā)放到位，學(xué)生的免費教科書全部發(fā)放到了學(xué)生的手中，正副班主任通力合作，組建班委會。

2月11日早上，*校長進(jìn)行了國旗下講話，進(jìn)行了第一次紀(jì)律、安全教育。然后正式按表（作息時間表、課程表）作息、上課。

政教室在2月12日召開了第一次班主任工作會。一是布置做好開學(xué)初學(xué)生收心工作，統(tǒng)計流失學(xué)生人數(shù)及情況匯報；二是劃定班級衛(wèi)生責(zé)任區(qū)，校園面貌煥然一新；三是將2月份定位學(xué)生“行為規(guī)范教育月”，加強對學(xué)生日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育；四是對全校教室內(nèi)外衛(wèi)生進(jìn)行了一次徹底的大掃除，解決了假期維修造成的衛(wèi)生問題。2月12日，政教室組織專班進(jìn)行了全校性的第一次衛(wèi)生和內(nèi)務(wù)整理的檢查，全體學(xué)生衛(wèi)生打掃徹底、內(nèi)務(wù)整理規(guī)范，真正實現(xiàn)了入學(xué)即開學(xué)，開學(xué)即規(guī)范。

2月13日，全校師生隆重集會，由少先隊輔導(dǎo)員*老師主持召開了開學(xué)典禮。會上學(xué)生代表*、*等暢談了新學(xué)期的打算，班主任代表*介紹了班級工作先進(jìn)經(jīng)驗，教師代表*談了自己對學(xué)生的無盡關(guān)愛，管理成員代表*主任表了“盡職盡責(zé)、任勞任怨、讓每一位學(xué)生感受到溫馨與快樂”的決心，*校長對學(xué)生對全體師生提出了新學(xué)期要求，*主任進(jìn)行了第一次日常規(guī)范教育及校外教育宣傳，最后*校長暢談了學(xué)校發(fā)展規(guī)劃，勾畫了一幅美好愿景圖，給予全校師生極大的精神鼓舞。

篇9

一、班級情況：

1、總?cè)藬?shù)：69人，其中：男32人，女37人二、班級管理目標(biāo)：

本學(xué)期，我班學(xué)生已升入五年級。作為高年級學(xué)生，多數(shù)同學(xué)已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。同時大部分孩子的自我意識更加強烈了，為了使孩子們心理健康成長，鞏固已經(jīng)形成的良好習(xí)慣和風(fēng)氣，增強五年級3班的集體凝聚力，把每個個體吸引在一起，使這個集體在學(xué)校各項評比活動中穩(wěn)步前進(jìn)，本學(xué)期，我班制定了班級總目標(biāo)：

團(tuán)結(jié)一致 努力進(jìn)取 發(fā)展個性 健康成長

從開學(xué)第一天起，逐漸讓這個目標(biāo)深入人心，并貫徹落實到一切活動中去

1、思想： 熱愛祖國 尊敬師長 關(guān)心集體

自覺守紀(jì) 團(tuán)結(jié)友愛 是非分明

2、學(xué)習(xí)： 踏實認(rèn)真 專心聽講 積極發(fā)言

作業(yè)按時 認(rèn)真完成 力爭上游

3、紀(jì)律： 早晨進(jìn)校自覺讀書或鍛煉。

聽講認(rèn)真 積極發(fā)言

課間休息“三輕”不能忘記。

做操放學(xué)排隊做到“快、靜、齊”。

4、衛(wèi)生： 熱愛勞動 做好值日 保持衛(wèi)生

把個人衛(wèi)生搞好。

5、活動： 重在參與 積極創(chuàng)新

三、采取的具體措施：

<一>思想方面：

1、充分利用晨檢、午檢時間進(jìn)行各種思想教育。

2、每周五召開班會，及時評定、教育。

3、建立紅花本，每天按小組評比表進(jìn)行紀(jì)律、發(fā)言，兩操等各項評比，每周總結(jié)，及時進(jìn)行家校聯(lián)系，解決特殊學(xué)生思想、學(xué)習(xí)上的問題。

4 、建立班級之星評比欄，每周評比。

5、建立優(yōu)秀大組評比欄，促進(jìn)大組同學(xué)互幫互助、共同進(jìn)步。

<二>學(xué)習(xí)方面：

1、設(shè)立紅花本，每天分作業(yè)、發(fā)言兩項以紅花獎勵。

2、每節(jié)課的課堂均設(shè)立紅花獎勵制度，并評比課堂明星（發(fā)言積極分子），激勵大家向他們學(xué)習(xí)。

3、考試獎勵金紅花制：數(shù)學(xué)100分、語文95分

4、每周開展“寫字好、愛護(hù)、帶齊學(xué)具、聽講認(rèn)真、寫字讀書姿勢好”的評比，紅花獎勵。

5、建立金紅花獎勵制，紅花本上單項評比得5朵花換1朵金紅花。

6、建立“讀書大王”評比制，每月評比，獎勵金紅花。

<三>紀(jì)律方面：

1、以四人小組為單位每天評比，在紅花本上打分。

2、以小隊為單位，每天評比“優(yōu)秀小隊”，每周總結(jié)。

3、建立值日班干部制度，每天由四位班干部負(fù)責(zé)管理紀(jì)律并總結(jié)，均有記錄（以表揚鼓勵為主）。

4、以四項標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，進(jìn)行學(xué)會自我管理的評比。

<四>勞動方面：

1、按值日表，每兩周一天值日，建立紅花獎勵制度。

2、每天評定課間勞動、值日情況，值日組長記錄，紅花獎勵。

3、安排好學(xué)生打掃教室、清潔區(qū)，紅花獎勵優(yōu)秀并做記錄。

<五>活動方面：

1、各項活動老師、班隊干部負(fù)責(zé)組織，積極參與。

2、每次活動后，班隊干部做記錄并總結(jié)，紅花獎勵積極分子。

四、各月活動安排

九月：

1、做好學(xué)生報到工作，總結(jié)暑假作業(yè)，獎勵優(yōu)秀。

2、穩(wěn)定秩序，進(jìn)行教育教學(xué)常規(guī)訓(xùn)練。

3、建立紅花本、優(yōu)秀小隊評比臺、值日記錄本、中隊活動記錄本、好人好事記錄本、班級之星評比欄等。

4、以“紀(jì)念抗戰(zhàn)勝利60周年”“美麗的新疆”為主題，辦好主題板報。

5、召開班級小干部會議，指導(dǎo)他們做好工作。

6、積極準(zhǔn)備，向?qū)W校申報自我管理班級。

7、積極動員，全員參與運動會。

十月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，爭做合格的自我管理班級。

2、配合學(xué)校，搞好相關(guān)活動的準(zhǔn)備工作。

3、參加學(xué)校（年級）舉行的寫字比賽。

十一月：

1、繼續(xù)進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，鼓勵學(xué)生做好自我管理。

2、動員學(xué)生，積極參加學(xué)校的各項活動。

3、配合學(xué)校本月（如：家長開放周）其他活動，搞好班級活動。

十二月：

1、繼續(xù)進(jìn)行紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操等常規(guī)訓(xùn)練，加強學(xué)生的自我管理。

2、配合學(xué)校，搞好學(xué)校各項工作。

3、組織學(xué)生進(jìn)行期末考試的準(zhǔn)備工作。

元月：

1、組織學(xué)生期末復(fù)習(xí)，參加期末考試。

3、做好學(xué)期末的表彰獎勵工作。

篇10

一、指導(dǎo)思想：

以新課程理念為指導(dǎo)思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主題地位，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新意識，敢打敢拼勇爭一流及優(yōu)良的集體主義精神。確保每一個學(xué)生都能夠積極投入到體育鍛煉中去。

二、基本情況：

本學(xué)期所教的是七年級和八年級，兩個班人數(shù)在48人左右，男女生人數(shù)差不多過半，絕大多數(shù)學(xué)生身體健康，無運動技能障礙。學(xué)生都喜歡運動，但身體協(xié)調(diào)性差，肥胖等，學(xué)習(xí)動作不協(xié)調(diào)。學(xué)生身體素質(zhì)中的硬性指標(biāo)，如速度、力量、耐力、柔韌等素質(zhì)較差；靈敏、協(xié)調(diào)等軟性指標(biāo)明顯不足。個體發(fā)育不均衡，下肢力量尚可，肩部肌肉群力量較差，在此類教材教學(xué)是要多加注意。腰背、腰腹力量有待于大幅度提高，這是體育練習(xí)成敗的關(guān)鍵。

他們的身體素質(zhì)各異。因為初三學(xué)生面臨中考，他們的學(xué)習(xí)壓力非常大。如何調(diào)整好他們的心理，處理好學(xué)習(xí)與活動的安排，讓他們在體育考試中取得好成績是該學(xué)期的首要任務(wù)。另外考慮到男女差別大身體素質(zhì)各異：男生活潑好動，表現(xiàn)欲強，能夠較好的鍛煉；女生趨于文靜，不好活動，課中就要經(jīng)常與她們溝通交流，因勢利導(dǎo)，及早轉(zhuǎn)變觀念，讓男生帶動女生，培養(yǎng)女生積極參與體育鍛煉的習(xí)慣。以期在中考中取得優(yōu)異的成績。

三、教材分析：

結(jié)合本校實際情況，有目的、有計劃地進(jìn)行體育教學(xué)工作，傳授基本的體育衛(wèi)生保健知識和體育技能，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣；掌握科學(xué)鍛煉身體的基本方法和體育文化知識，在傳授中滲透思想道德教育。讓每個學(xué)生都發(fā)展成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的好學(xué)生。

教材內(nèi)容有：體育與健康基礎(chǔ)知識；田徑：跑、跳、投；體操，球類：籃球、足球；身體素質(zhì)練習(xí)。

教材的重點：跑中的快速跑；跳躍中的跨越式跳高；體操中的單杠動作；球類中的控球技術(shù)；

教材的難點：蹲踞式起跑；跳躍中的起跳環(huán)節(jié)；球類中的人球結(jié)合。

四、教學(xué)目標(biāo)和要求

1、使學(xué)生初步認(rèn)識自己的身體和掌握鍛煉身體的簡單知識及方法，學(xué)會一些體育衛(wèi)生保健和安全常識，培養(yǎng)認(rèn)真鍛煉身體的態(tài)度。熟練掌握眼保健操和新的廣播操。

2、初步學(xué)習(xí)田徑、體操、球類等項目的基本技術(shù)，掌握簡單的運動技能，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生素質(zhì)，提高身體基本活動能力。

3、“以學(xué)生為本，健康第一”是我們的目標(biāo)，在體育游戲中不斷地嘗試與體驗、練習(xí)與思考、互學(xué)與互評，感受體育運動的樂趣，體會體育運動的益處，體驗到戰(zhàn)勝困難、獲得進(jìn)步的成功喜悅。

4.養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，掌握好初四中考多個可能被測試的項目。 5.收集并引導(dǎo)他們掌握更多的體育時事，豐富他們的知識，以備綜合能力考試。

6.讓他們體驗到運動的樂趣，能夠在玩中學(xué)，在學(xué)中鍛煉身體，增強體質(zhì)。

五、提高教育教學(xué)具體措施

1、適時了解、分析學(xué)生的學(xué)習(xí)信息。

2、營造符合學(xué)生年齡特征的、有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的運動環(huán)境。

3、根據(jù)學(xué)生年齡特征，采用興趣化和多樣化的教法和手段，充分發(fā)揮游戲、競賽的能動作用，讓學(xué)生在自主游戲中練習(xí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。

4、根據(jù)學(xué)生實際，不斷變化練習(xí)方式，不斷激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。 5、發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)勇敢、頑強、朝氣勃勃和進(jìn)取向上的精神，啟迪思維，培養(yǎng)學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性。

6.利用課中或課后的時間多與學(xué)生溝通交流，轉(zhuǎn)變他們的觀念，變被動為主動。

7.認(rèn)真?zhèn)浜谜n，向課堂45分要效率，確保學(xué)生們能夠在愉悅氣氛中投入到每節(jié)課的學(xué)習(xí)中。

8.課堂上，參與到學(xué)生中間，以此拉近與他們的距離，注重培養(yǎng)體育骨干，起到率先的作用。課中多采用比賽的方式，激勵他們敢于爭創(chuàng)的好成績。9.課后做到及時反思總結(jié)。

六、學(xué)生方面：

1、學(xué)習(xí)目的明確，積極自覺的上好體育課。積極學(xué)習(xí)掌握必要的體育基本

知識技能與科學(xué)鍛煉身體的方法，逐步養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。

2、著裝要輕便合體，穿輕便運動鞋上課。不得攜帶與體育課無關(guān)的首飾、校牌、手機等。

七、德育滲透：

體育活動對于發(fā)展學(xué)生的適應(yīng)能力具有獨特的作用，在體育教學(xué)中應(yīng)特別注意營造友好、和諧的課堂氣氛，有意識的融入德育教育，不僅鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織，遵守紀(jì)律，誠實、機智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)。

本學(xué)期的德育滲透包括在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中： 1、課堂常規(guī)：使學(xué)生按規(guī)辦事、做到有規(guī)可循。

2、組織教學(xué)：培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛、養(yǎng)成遵守紀(jì)律的集體觀，培養(yǎng)其具有熱愛勞動、愛護(hù)公物的良好品質(zhì)。

3、結(jié)合教材內(nèi)容安排德育內(nèi)容。

（1）、基礎(chǔ)知識里安排激發(fā)學(xué)生刻苦鍛煉自覺性的內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自豪感和社會責(zé)任感。

（2）、游戲里安排教育學(xué)生遵守紀(jì)律，公正誠實，積極進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的內(nèi)容。

（3）、田徑安排培養(yǎng)學(xué)生頑強的毅力和堅韌不拔等意志品質(zhì)的內(nèi)容。 （4）、球類中安排培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作等集體主義精神的內(nèi)容。 （5）、在體操中安排培養(yǎng)互相幫助的合作意識的內(nèi)容。

總之，在教學(xué)過程中要激發(fā)學(xué)生積極參與體育活動的興趣，建立終身運動的習(xí)慣。

八、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：

1.認(rèn)真領(lǐng)會課改精神，熟練各學(xué)段教材內(nèi)容，加強業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，在教學(xué)實踐中提高自己的業(yè)務(wù)水平。

2.多聽課，評課參與集體研討，取其長補己之短，豐富自己的閱歷。

3.充分利用多媒體、圖書室等查閱教學(xué)訓(xùn)練方面的資料，學(xué)習(xí)新的好的教學(xué)方法。

4.努力學(xué)習(xí)電腦知識，能夠制造出相應(yīng)的課件利于教學(xué)。

5.多與同行共同交流，共同研討，共同提高。6.加強自我鍛煉，提高自身素質(zhì)。

九、評價教育教學(xué)：

通過測試和平時的練習(xí)采取教師或?qū)W生相互評價的方式，分優(yōu)秀、良好、及格、仍需努力四個層次：