導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)方案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】中小學(xué)音樂 特長(zhǎng)生 培養(yǎng)

【中圖分類號(hào)】G633.951 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）10-0199-01

在音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，怎樣才能更好的發(fā)揮學(xué)生的專長(zhǎng)，為學(xué)生提供更為廣闊的發(fā)展空間呢？下面，本文就針對(duì)以上問題進(jìn)行深入探究。

一、設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的音樂教材

提高學(xué)生音樂素質(zhì)的重要前提之一就是系統(tǒng)的音樂教育體系，讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的音樂知識(shí)和技能。在任何基礎(chǔ)課程中，都會(huì)有較為系統(tǒng)的知識(shí)與技能體系，所以，對(duì)于音樂特長(zhǎng)生來說，必須設(shè)計(jì)和開發(fā)適合特長(zhǎng)生的系統(tǒng)音樂教材，這是提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本需求，也是促進(jìn)學(xué)生不斷發(fā)展的必然條件。但是從目前出版社出版的音樂教材來看，音樂知識(shí)與技能對(duì)于特長(zhǎng)生來說稍嫌淺薄，不利于深層次挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在這種情況下，只有不斷為學(xué)生提供新的知識(shí)，才能給予學(xué)生新的刺激，促使學(xué)生努力追求和探索。從心理學(xué)角度來說，好奇心是驅(qū)使學(xué)生努力探究與學(xué)習(xí)的最佳動(dòng)力，因此，為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師可以根據(jù)學(xué)校和學(xué)生需求自主編制符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律的《聲樂》、《樂理》、《視唱》等教材，作為國家統(tǒng)編藝術(shù)類教材的補(bǔ)充，適當(dāng)提高音樂知識(shí)和技能的難度，充分滿足學(xué)生的認(rèn)知需求。通過歌唱及基本樂理知識(shí)的講授與訓(xùn)練，提高學(xué)生基本功和歌唱技巧，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立視唱的技能，深入挖掘?qū)W生的音樂記憶能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的節(jié)奏感，鞏固學(xué)生的基本功和基本能力。此外，還可以讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)音樂的重要性，鞏固學(xué)生對(duì)音樂的感受能力、表現(xiàn)能力、鑒賞能力、創(chuàng)造能力，為全面提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

二、根據(jù)學(xué)生實(shí)際制定科學(xué)的培養(yǎng)計(jì)劃

任何教學(xué)都要有科學(xué)合理的計(jì)劃，音樂特長(zhǎng)生的培養(yǎng)也不例外，需要教師依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)計(jì)劃，這在特長(zhǎng)生培養(yǎng)中，不但具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性，而且是不斷優(yōu)化教學(xué)方法的重要依據(jù)。教學(xué)和訓(xùn)練計(jì)劃主要包括以下幾種：學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、每月教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)進(jìn)度具體化等，都是保障學(xué)生專業(yè)技能訓(xùn)練的重要方法。學(xué)期教學(xué)計(jì)劃可以幫助教師避免教學(xué)進(jìn)度的盲目性，有助于提高教學(xué)工作的科學(xué)性，因此，教師在制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃時(shí)，應(yīng)依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力、思維能力等方面，分別制定月計(jì)劃和周計(jì)劃，保證學(xué)生在相應(yīng)的時(shí)間內(nèi)順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。例如，在鋼琴教學(xué)中，教師要給學(xué)生布置月作業(yè)與周作業(yè)，結(jié)合學(xué)生的不同情況，靈活設(shè)置作業(yè)的難度，如果曲目的篇幅較長(zhǎng)，需要學(xué)生用一兩個(gè)月的時(shí)間完成，那么可以將其作為月作業(yè)；如果篇幅較短，能夠在一兩周內(nèi)完成，那么可以將其作為周作業(yè)。另外，可以根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的掌握情況，在適當(dāng)補(bǔ)充一些和弦、音階、琶音等方面的知識(shí)和技能，讓學(xué)生互相監(jiān)督、互相促進(jìn)、共同完成，不但不會(huì)影響正常的教學(xué)進(jìn)度，而且可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。

三、每一節(jié)課前都做好充分的準(zhǔn)備工作

在新課標(biāo)教學(xué)背景下，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不再充當(dāng)課堂教學(xué)的主體，而是要認(rèn)識(shí)到自身的主導(dǎo)地位，充分發(fā)揮引導(dǎo)者、參與者、指導(dǎo)者的作用。實(shí)際上，音樂特長(zhǎng)生培養(yǎng)過程，不但是讓學(xué)生掌握知識(shí)和技能的過程，也是師生相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的過程。這就要求教師在課前做好充分的準(zhǔn)備工作，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方法，采用不同的教學(xué)手段，為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做好充分的準(zhǔn)備。例如，在上鋼琴課之前，教師要彈好每一首即將教授給學(xué)生的曲目，把握扎實(shí)的基本功，只有這樣，才能將知識(shí)準(zhǔn)確的傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)；在上聲樂課之前，教師要練好歌唱功底，科學(xué)合理的運(yùn)用各種歌唱技能；在上舞蹈課之前，教師要熟練掌握各種類型的民族舞，這樣才能在課堂上游刃有余。此外，樂理、視唱練習(xí)、欣賞等課程都是一樣的，需要教師不斷學(xué)習(xí)和更新自己的知識(shí)庫，便于從容回答學(xué)生問題，給予學(xué)生更好的指導(dǎo)。

四、廣泛開展豐富多彩的音樂交流活動(dòng)

不管是聲樂、舞蹈還是樂器表演都是舞臺(tái)藝術(shù)，離不開實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)踐是檢驗(yàn)培養(yǎng)效果的最好方式，也是進(jìn)一步提高學(xué)生舞臺(tái)技能的重要方法。因此，教師要經(jīng)常組織學(xué)生開展多種多樣的音樂交流活動(dòng)。一般情況下，特長(zhǎng)生每周或每月的作業(yè)都是由教師進(jìn)行檢查，同學(xué)之間的交流活動(dòng)并不多，導(dǎo)致學(xué)生的思路狹窄，思維不開闊，缺乏相應(yīng)的創(chuàng)新性。因此，教師要努力創(chuàng)設(shè)良好的平臺(tái)，讓學(xué)生經(jīng)常參與實(shí)踐鍛煉，如：定期舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)、鼓勵(lì)學(xué)生自主編排節(jié)目，充分發(fā)揮每一位成員的特色和特長(zhǎng)，讓學(xué)生在合作交流的過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。

總之，培養(yǎng)音樂特長(zhǎng)生的過程應(yīng)該是平衡的、和諧的過程，教師要遵循學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律，依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)方案，提高特長(zhǎng)生的綜合素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[關(guān)鍵詞] 中學(xué)音樂 學(xué)生 教學(xué)

我國中學(xué)音樂教學(xué)存在著這樣或那樣諸多方面的問題。筆者結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)為現(xiàn)階段我國中學(xué)音樂教學(xué)存在以下幾方面的問題：第一，音樂教學(xué)普遍不受重視；第二，音樂教學(xué)設(shè)施、設(shè)備不夠完善；第三，音樂教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不能滿足需要等等。下面將結(jié)合這幾點(diǎn)問題，提出解決方案，望能為如何搞好中學(xué)音樂教學(xué)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

一、針對(duì)音樂教學(xué)普遍不受重視的對(duì)策

由于各種主客觀原因的影響，特別是多年的“一考定終身”的高考制度的影響下，學(xué)校片面追求升學(xué)率，中學(xué)音樂教學(xué)沒有得到應(yīng)有的重視。近年來，隨著素質(zhì)教育的實(shí)施，雖然受重視有所提高，但仍然“冷門”。其實(shí)，究其原因，主要癥結(jié)在于教育體制的不完善。因此，（一）改革教育體制，加大素質(zhì)教育實(shí)施力度。這一方面需要整個(gè)教育機(jī)構(gòu)的共同努力，雖然道路曲折，但前途一片光明。在教學(xué)的過程中嚴(yán)格遵守教學(xué)大綱和教學(xué)課時(shí)，不可被其他課程挪用。（二）更新教學(xué)觀念。一方面，更新學(xué)校、教師的教育觀念，對(duì)中學(xué)音樂教學(xué)產(chǎn)生足夠的重視。在現(xiàn)今的教育背景和教育形勢(shì)下，教師要有與時(shí)俱進(jìn)，要善于更新教學(xué)觀念，以推動(dòng)中學(xué)音樂教學(xué)的全面發(fā)展。音樂課的學(xué)習(xí)是學(xué)校、教師貫徹素質(zhì)教育的必然，有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，有利于學(xué)生德智體的全面發(fā)展，也有利于學(xué)生勞逸結(jié)合，更高的學(xué)習(xí)效率。另一方面，學(xué)生和家長(zhǎng)要轉(zhuǎn)變觀念。音樂課程的學(xué)習(xí)不是浪費(fèi)時(shí)間、“游手好閑”，音樂課程的學(xué)習(xí)有利于孩子的終生發(fā)展，只要擺正態(tài)度，不僅不會(huì)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)產(chǎn)生負(fù)面影響，相反會(huì)帶來意想不到的積極效果?？傊袊闹袑W(xué)生需要音樂課程的調(diào)節(jié)，轉(zhuǎn)變對(duì)音樂教學(xué)的忽視態(tài)度至關(guān)重要。

二、針對(duì)音樂教學(xué)設(shè)施、設(shè)備不夠完善的對(duì)策

這一問題主要是由音樂教學(xué)普遍不受重視造成的。不夠重視，造成不投入不夠。中學(xué)音樂教學(xué)設(shè)施還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到要求，甚至很多學(xué)校無專門的音樂教室，無音響設(shè)備。逐步完善音樂課的設(shè)施、設(shè)備，建立專門音樂教室；引進(jìn)多媒體進(jìn)音樂課堂；開展樂器進(jìn)課堂等等，通過加大音樂教學(xué)投入，完善音樂教學(xué)設(shè)施、設(shè)備。

三、針對(duì)音樂教學(xué)的教學(xué)模式、教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容不能滿足需要的對(duì)策

（一）善于運(yùn)用新的教學(xué)模式。

在現(xiàn)今的教育環(huán)境和音樂教育理念的指導(dǎo)下，依據(jù)素質(zhì)教育的目標(biāo)，中學(xué)音樂教師要善于研究教學(xué)模式、相關(guān)的音樂教學(xué)策略。傳統(tǒng)的教學(xué)模式都是采用的傳遞——接受式，現(xiàn)今的中學(xué)音樂教學(xué)也大多采用這種模式，主要表現(xiàn)為老師講學(xué)生聽，老師唱一句，學(xué)生跟著唱一句。但顯然這種模式不適合音樂教學(xué)。教師應(yīng)結(jié)合所學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，選擇選用多種教學(xué)模式，如合作學(xué)習(xí)模式、范例教學(xué)模式、自主學(xué)習(xí)模式等等。

（二）善于運(yùn)用多種教學(xué)方法。第一，善于運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)方法?，F(xiàn)代化教學(xué)方法，主要是利用多媒體和因特網(wǎng)輔助教學(xué)。由于多媒體聲形并茂，視聽結(jié)合，能實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，具有生動(dòng)、活潑、形象的特點(diǎn)，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官的參與度，提高學(xué)生興趣和教學(xué)效率。第二，善于開展表演、比賽等活動(dòng)。可以舉行班級(jí)歌曲比賽、樂器演奏比賽、對(duì)唱比賽、談?wù)勛约鹤钕矚g的音樂等等各種活動(dòng)。靈活運(yùn)用這些教學(xué)方法，提高了學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)給了學(xué)生展示自我的機(jī)會(huì)，能提高他們的自信心。第三，發(fā)揮思考總結(jié)在教學(xué)的作用。在學(xué)習(xí)新的知識(shí)后，鼓勵(lì)學(xué)生寫音樂小評(píng)論等。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自己的觀點(diǎn)以及對(duì)音樂的理解，寫小評(píng)論，發(fā)表自己對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)和看法，并與同學(xué)學(xué)習(xí)交流。從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)音樂作品的理解，提高學(xué)生的音樂審美的能力。例如，同一首曲子，可以通過播放鋼琴曲、小提琴曲、葫蘆絲等等不同樂器演奏的版本，讓學(xué)生結(jié)合自己的視聽感受，發(fā)表自己的感知，在這一過程中加深對(duì)每一樂器的理解程度。這一過程也是提高學(xué)生音樂鑒賞能力的過程。

（三）結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)更新、豐富教學(xué)內(nèi)容。第一，改變傳統(tǒng)的音樂課是“唱歌課”的現(xiàn)象，豐富課堂內(nèi)容，十分注重音樂鑒賞能力的培養(yǎng)。以往中學(xué)的音樂課很多情況下就是“唱歌課”，教師利用課堂時(shí)間教會(huì)學(xué)生唱幾支歌就算完成了音樂的教學(xué)任務(wù)，這一現(xiàn)象在農(nóng)村或是欠發(fā)達(dá)地區(qū)尤為普遍。中學(xué)音樂教學(xué)，不僅僅要教會(huì)學(xué)生一定的音樂演唱能力，樂器演奏和音樂欣賞也是極為重要的，更應(yīng)該培養(yǎng)的。中學(xué)生們大多并非音樂專業(yè)和特長(zhǎng)生，教育學(xué)生更多的專業(yè)演唱和樂器演奏能力，困難重重且意義重大程度還有待商榷，但教會(huì)學(xué)生音樂鑒賞卻相對(duì)簡(jiǎn)單和實(shí)用。第二、傳統(tǒng)民族音樂與現(xiàn)代流行音樂的融合。民族音樂是我國各族人民在數(shù)千年的歷史文化長(zhǎng)河中創(chuàng)造的精華，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、絢麗多彩。民族音樂是一個(gè)民族文化的靈魂。另一方面，當(dāng)下，流行歌曲風(fēng)靡社會(huì)，對(duì)中學(xué)生影響有目共睹。傳統(tǒng)民族音樂教學(xué)意義重大，但中學(xué)生處于個(gè)性張揚(yáng)、思想獨(dú)特的青少年期，對(duì)民族音樂的感受和理解還不深刻。相反，他們都有著自己喜歡的流行歌手。因此在中學(xué)音樂教學(xué)過程中應(yīng)十分重視傳統(tǒng)音樂教學(xué)，靈活運(yùn)用流行音樂，對(duì)流行音樂秉著適度性和指導(dǎo)性原則。

[參考文獻(xiàn)]

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[2] 藍(lán)冬梅 試論中學(xué)音樂教育的社會(huì)功能及價(jià)值[J] 科技信息2009(25).