導(dǎo)語：如何才能寫好一篇媒體技術(shù)創(chuàng)新，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

聯(lián)合網(wǎng)視文化傳播有限公司總裁。九十年代初期任外交部新聞司外交官，數(shù)年后進入私營機構(gòu)，先后供職于電信跨國公司、咨詢公司和高科技創(chuàng)業(yè)企業(yè)，擁有十余年的電信和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)戰(zhàn)略咨詢和運營管理經(jīng)驗，并且作為中國TMT 國際商會發(fā)起人之一，擔(dān)任其常務(wù)理事。

前瞻觀點：

由于2005年和2006年資本對網(wǎng)絡(luò)視頻新媒體市場持續(xù)的關(guān)注，P2P、IPTV、視頻分享等一切與之相關(guān)的領(lǐng)域都不同程度地出現(xiàn)泡沫。進入2007年，隨著大多數(shù)網(wǎng)絡(luò)視頻概念創(chuàng)業(yè)企業(yè)所融資金消耗殆盡，這個市場將會出現(xiàn)理性回歸。網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的力量，最終需要依靠真正的技術(shù)創(chuàng)新得以實現(xiàn)。

2006年影響力：

2006年，聯(lián)合網(wǎng)視完成了端到端網(wǎng)絡(luò)電視運營平臺的全部開發(fā)和建設(shè)，并與一系列頂級媒體公司和互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)簽署戰(zhàn)略合作協(xié)議，為網(wǎng)絡(luò)電視產(chǎn)業(yè)鏈的形成做出了實質(zhì)性的嘗試。2007年，聯(lián)合網(wǎng)視憑借其技術(shù)和資金實力，勢必在以網(wǎng)絡(luò)視頻為代表的新媒體業(yè)務(wù)的長跑競賽中，展現(xiàn)出超凡的耐力和后勁。

網(wǎng)絡(luò)視頻作為互聯(lián)網(wǎng)的一個應(yīng)用，已經(jīng)存在了相當(dāng)長的時間。但是隨著近年寬帶接入的普及，網(wǎng)絡(luò)視頻相關(guān)的領(lǐng)域被資本持續(xù)關(guān)注，網(wǎng)絡(luò)視頻幾乎成了新媒體的代名詞。一談到媒體，大家自然會想到內(nèi)容。在這個行業(yè)工作久了，聽得最多的也是“內(nèi)容為王”這個口號?？墒乾F(xiàn)在，網(wǎng)上的內(nèi)容不可不言豐富，那么為什么那么多做網(wǎng)絡(luò)視頻的企業(yè)還在對盈利模式苦苦探索呢？

其實除了內(nèi)容外，網(wǎng)絡(luò)視頻的特點決定了只有解決好另外兩個大問題，這個行業(yè)才真正有盈利的可能。

首先是成本問題。網(wǎng)絡(luò)視頻運營的兩大成本一是內(nèi)容授權(quán)，二是帶寬租用。視頻內(nèi)容相對于文字和圖片，制作成本要高很多，很多運營企業(yè)買不起內(nèi)容，就只能做盜版，這顯然是飲鴆止渴的做法。另外，視頻內(nèi)容無論是在線播放還是下載，都要消耗大量帶寬資源，這部分成本企業(yè)是沒法逃的，所以只有靠技術(shù)手段解決。

其次是用戶體驗問題。視頻業(yè)務(wù)的特殊性決定了用戶比看平面內(nèi)容時對觀看體驗更加挑剔，這包括色彩、清晰度、播放啟動時間和流暢性、用戶消費業(yè)務(wù)流程和用戶界面的簡單易用性等。往往良好的用戶體驗與降低成本是一對矛盾，比如要提高清晰度，就要提高碼流，也就意味著增加帶寬的消耗。

作為較早進入網(wǎng)絡(luò)視頻行業(yè)的創(chuàng)業(yè)企業(yè)，聯(lián)合網(wǎng)視始終關(guān)注并且研究解決這些阻礙行業(yè)發(fā)展的根本問題，創(chuàng)新性地把視頻內(nèi)容的分發(fā)、播放等諸多復(fù)雜的成本環(huán)節(jié)進行優(yōu)化，使運營整體效率提高20倍。在這個基礎(chǔ)上，聯(lián)合網(wǎng)視以及它的合作伙伴便可以真正開始著手開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)視頻作為新媒體的獨特優(yōu)勢。

同時，聯(lián)合網(wǎng)視強大的網(wǎng)絡(luò)電視運營管理系統(tǒng)，使網(wǎng)絡(luò)電視的個性化、互動和智能化等先天優(yōu)勢真正釋放出來。比如聯(lián)合網(wǎng)視智能化的用戶管理、內(nèi)容管理和廣告管理系統(tǒng)協(xié)同工作，用戶可以被識別，系統(tǒng)會根據(jù)用戶的特征推送他想看的內(nèi)容以及他感興趣的廣告，這樣，用戶體驗得到提升的同時，廣告主獲得了高效的廣告投放。

相對于傳統(tǒng)的廣播式電視媒體，網(wǎng)絡(luò)電視具有個性化、互動和智能化等特點。這意味著網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)商可以準(zhǔn)確地推送用戶需要的內(nèi)容，播放用戶感興趣的廣告。用戶體驗得到大幅提升。與此同時，廣告主可以第一時間得到其營銷活動的一手統(tǒng)計信息和效果反饋，及時調(diào)整營銷策略，而不是通過事后的抽樣調(diào)查進行收視率或者效果跟蹤，被動應(yīng)戰(zhàn)。廣告主還可以按照不同的時間、地點、目標(biāo)用戶人口統(tǒng)計特征等多維指標(biāo)精確地、選擇性地投放廣告，而不必為無效的曝光量買單，在提高投放效果的同時，單位投放成本大大降低。今天，依靠聯(lián)合網(wǎng)視強大的網(wǎng)絡(luò)電視運營管理系統(tǒng)，這一切已經(jīng)不再是紙上談兵或者科學(xué)幻想。

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篇2

關(guān)鍵詞：教學(xué)媒體；教學(xué)模式；創(chuàng)新；發(fā)展

中圖分類號：G712 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）08-0244-02

社會科技的進步和發(fā)展，推動了人類教育技術(shù)不斷創(chuàng)新和提高，教學(xué)媒體的新舊交替，推進了人類教育文明走向更高的發(fā)展階段。研究探討教學(xué)媒體技術(shù)發(fā)展與教學(xué)模式創(chuàng)新的關(guān)系，能夠更好地運用教學(xué)媒體技術(shù)服務(wù)于人類教育事業(yè)。媒體的發(fā)展與人類文化、科技發(fā)展是密切相關(guān)的，人類教育活動的歷史進程體現(xiàn)了媒體技術(shù)推動的巨大作用。教學(xué)媒體是人類科技成果在教育領(lǐng)域的實際應(yīng)用。正如人類進化的歷史進程是以工具的革新為主要特征一樣，教學(xué)媒體更新和改善是科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新發(fā)展的必然結(jié)果；從教學(xué)媒體的沿革及其發(fā)展進程可以看出，從幻燈、唱片、電影、廣播、錄音、電視、錄像、衛(wèi)星傳輸、計算機等到計算機多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和信息技術(shù)，在近百年的演變中，教學(xué)媒體從原始的、單一的信息形態(tài)發(fā)展到集聲、光、電于一體的全息形態(tài)，創(chuàng)新的內(nèi)容不斷豐富多彩，創(chuàng)新的模式不斷推陳出新，伴隨而來的是人類教育方式、教學(xué)理念和教學(xué)模式的重大創(chuàng)新和發(fā)展。在人類教育漫長發(fā)展過程中，任何一種新技術(shù)的應(yīng)用，都會對教學(xué)形式甚至教學(xué)觀念產(chǎn)生一定的影響。綜觀教育發(fā)展歷史，可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)媒體技術(shù)的發(fā)展與運用對教育發(fā)展的推動作用是巨大的，更是顯著的。傳統(tǒng)教學(xué)媒體與現(xiàn)代教學(xué)媒體呈現(xiàn)交叉、交替、并行發(fā)展態(tài)勢，在不同的應(yīng)用領(lǐng)域、應(yīng)用范圍、適應(yīng)不同教學(xué)對象、完成不同的教學(xué)任務(wù)，顯示出各自的優(yōu)勢。

一、傳統(tǒng)教學(xué)媒體發(fā)展確立了“教師為中心”的古老傳統(tǒng)教學(xué)模式

文字沒有出現(xiàn)以前，最古老的教學(xué)媒體包括人本身、人所用的生產(chǎn)用具、生活用品、自然界存在的各種實物以及口頭語言等，更高級的教學(xué)媒體――文字還處于萌芽狀態(tài)，還沒有達(dá)到真正應(yīng)用程度。其特點是形象、直觀，它依附于具體的生產(chǎn)和生活實際，離不開人類的親身傳授，不能超越時間和空間傳遞教學(xué)信息，因而教學(xué)效率很低。當(dāng)人類進入古代社會一直到17世紀(jì)末，隨著文字的使用、印刷技術(shù)的發(fā)明、書籍的出現(xiàn)及其在教學(xué)領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用和發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體發(fā)生了巨大變化。人類教育方式和教學(xué)活動變得更為規(guī)范和便捷。當(dāng)紙張、書籍、黑板、圖片、模型、實物等傳播媒體得到組合時，確立了“班級制”教學(xué)形式，由此形成的“教師―書本―班級授課”教學(xué)方式，演繹著“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。

二、電化教學(xué)媒體推廣普及催生出“視聽”教學(xué)模式

19世紀(jì)末，幻燈機開始進入教育領(lǐng)域，應(yīng)用于教學(xué)活動。人類進入20世紀(jì)后，電子科技發(fā)展異軍突起，電子類媒體不斷涌現(xiàn)，并應(yīng)用于教學(xué)實踐，推動教學(xué)媒體由視覺媒體、聽覺媒體向視聽結(jié)合的教學(xué)媒體方向發(fā)展。從幻燈機、投影機、留聲機、廣播等到無聲電影、有聲電影等，從而掀起了視聽教育的熱潮。這一時期最具代表性的電化教學(xué)媒體――電影，以視聽兼有、直觀、形象、生動、感染性強等特點，獨占電化教學(xué)媒體首位，并在20世紀(jì)40年代得到了廣泛的應(yīng)用和發(fā)展。到了20世紀(jì)50年代，電視機、錄像機等新型電化教學(xué)媒體逐步進入教學(xué)領(lǐng)域。由于視聽媒體被大量引入教學(xué)領(lǐng)域，廣大教育工作者對媒體的使用方法及效果等問題進行了深入研究，從而總結(jié)了一系列的視聽教學(xué)方法，并提出了相應(yīng)的理論依據(jù)，形成了以如戴爾（Dale）的“經(jīng)驗之塔”理論為代表的新型教學(xué)模式，推動電化教學(xué)媒體應(yīng)用和發(fā)展進入又一個頂峰時期。

三、多媒體教學(xué)媒體開發(fā)運用形成了以“學(xué)生為主體”的教學(xué)模式

20世紀(jì)50年代開始，電子技術(shù)、通信技術(shù)、信息處理技術(shù)飛速發(fā)展，現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備不斷涌現(xiàn)和完善，教學(xué)媒體進入一個全新的發(fā)展階段。從20世紀(jì)80年代中后期開始，計算機多媒體技術(shù)成為人們關(guān)注的熱點之一。計算機多媒體技術(shù)以其文、圖、聲、像、影合一和交互性等特點，使教學(xué)變得直觀、形象，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的教與學(xué)之間的聯(lián)系方式。學(xué)生可以根據(jù)自己的需求和學(xué)習(xí)狀況，自主地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和控制教學(xué)進程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，使“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式受到挑戰(zhàn)。人們越來越多地從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度來思考教師角色、學(xué)習(xí)模式、評價模式、教學(xué)管理模式等一系列問題。多媒體教學(xué)媒體的廣泛運用和發(fā)展形成了以“學(xué)生為主體”的新型教學(xué)模式。計算機多媒體技術(shù)提供的豐富多彩的信息，刺激了學(xué)生的各種感覺器官，激發(fā)了學(xué)生參與課堂教學(xué)的興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中保持新奇的興奮感，因而其思維能隨時跟著教學(xué)的思路，注意力高度集中。用多媒體技術(shù)教學(xué)，可大大優(yōu)化教學(xué)氣氛，使師生之間的信息交流變得豐富生動，學(xué)生置身于這樣的教學(xué)情境，主動學(xué)習(xí)的能動性能夠得到改善。

四、網(wǎng)絡(luò)信息化教學(xué)媒體的運用開創(chuàng)了信息化教學(xué)模式

20世紀(jì)90年代以來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)化教育正改變著教學(xué)理念，出現(xiàn)了電子空間學(xué)校、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、計算機遠(yuǎn)程教學(xué)等現(xiàn)代教學(xué)形式。一些專家預(yù)言，新的技術(shù)必然帶來新的教學(xué)模式，多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)必將突破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，從根本上改變教學(xué)過程，最終導(dǎo)致一場教育領(lǐng)域的革命。信息化教學(xué)模式是計算機多媒體技術(shù)教學(xué)模式的高級發(fā)展階段，它綜合了計算機技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的優(yōu)點，顯示出信息技術(shù)的優(yōu)勢，融合了教學(xué)內(nèi)容并成為教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，同時為教育提供新的技術(shù)和新的媒體，由此引發(fā)教學(xué)方式、方法和教學(xué)思想的變革。信息化教學(xué)模式正在推進這種變革和創(chuàng)新。信息化教學(xué)模式根本性標(biāo)志是實現(xiàn)信息技術(shù)與教學(xué)內(nèi)容融合，它把信息技術(shù)有機地與課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程資源以及課程實施等融合為一體，成為課程的有機組成部分，由此形成一種全新的教學(xué)模式――信息化教學(xué)模式。信息化教學(xué)模式將帶來課程實施的變革，信息技術(shù)與課程的有機融合將帶來革新傳統(tǒng)的教學(xué)策略和理念。信息化環(huán)境中，教師作為知識的傳授者的地位正在被削弱，學(xué)習(xí)者的主體地位被充分體現(xiàn)，信息技術(shù)作為教學(xué)輔助工具以及強大的認(rèn)知工具，革新傳統(tǒng)的教育理念，研究性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)等正在沖擊傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。

綜上所述，伴隨社會科技進步與發(fā)展，教學(xué)媒體與教育技術(shù)正在不斷地更新與發(fā)展，以多媒化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化為主要特征的現(xiàn)代信息技術(shù)，正在對傳統(tǒng)的教學(xué)理念、課程內(nèi)容和課程實施以及課程資源產(chǎn)生深刻的影響和變革作用。傳統(tǒng)的教學(xué)媒體和教學(xué)模式顯現(xiàn)出歷史的厚重感，缺少現(xiàn)代技術(shù)的時尚特性，但它還在固守著一片難以替代的教育天地；電化教學(xué)媒體和教學(xué)模式閃現(xiàn)出當(dāng)代科技的靈光，它已被現(xiàn)代科技耀眼的光芒所遮蓋，它像一位歷史過客一樣漸行漸遠(yuǎn)，成為過去；計算機多媒體技術(shù)和教學(xué)模式，雖然不能從根本上涵蓋信息技術(shù)對人類教育的深刻影響，但是計算機多媒體技術(shù)和教學(xué)模式在豐富，在發(fā)展，在創(chuàng)新，正在成為信息技術(shù)與教學(xué)模式整合的一部分，它將以嶄新的面貌融入信息技術(shù)教育領(lǐng)域；信息化教學(xué)模式是一個全新的研究領(lǐng)域，更是一個面向未來的全新教育模式，它正在全面更新人類的教育理念，正在改變?nèi)祟惤逃l(fā)展的歷史走向。

參考文獻：

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[2]李秉德.教育科學(xué)研究方法[M].北京：人民教育出版社，2003.

篇3

興趣是學(xué)琴者積極思維、探求新知的內(nèi)驅(qū)力。鋼琴藝術(shù)有著引人入勝的魅力，但是鋼琴技藝的訓(xùn)練過程卻枯燥而機械，這種枯燥和機械往往能導(dǎo)致諸多學(xué)習(xí)者失去對練習(xí)的激情和情趣，這是很多人不能長期自覺堅持練琴的根本原因之一。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，負(fù)責(zé)任的教師在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生對鋼琴練習(xí)的興趣，強調(diào)積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，但辦法不多，效果通常也很一般。在多媒體技術(shù)環(huán)境下，教師則可借助現(xiàn)代媒體技術(shù)，通過生動展示鋼琴藝術(shù)的魅力，全面激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，喚醒他們持久的學(xué)習(xí)積極性。在這方面，多媒體技術(shù)有很多文章可做。比如，我國的大多數(shù)中等、高等音樂教育機構(gòu)都出于二三線城市，這些城市很少舉辦高水平的鋼琴音樂會，加之票價飆高等因素的制約，絕大多數(shù)音樂學(xué)子在學(xué)生時代都少有機會經(jīng)?，F(xiàn)場聆聽、欣賞高水平的鋼琴演奏。而傳統(tǒng)的音響設(shè)備雖然適合個人欣賞音樂，卻不便于邊欣賞、邊接受教師的點評和示范。有了高質(zhì)量的多媒體教室之后，這些障礙迎刃而解：在鋼琴教學(xué)中，教師可有計劃地把某一節(jié)或某幾節(jié)課程安排在多媒體教室進行，借助鍵盤、鼠標(biāo)就可輕易實現(xiàn)青少年學(xué)子與鋼琴大師的“經(jīng)常性對話”：通過賞析古爾德演奏的巴赫的經(jīng)典作品，青少年學(xué)子能夠真切感受鋼琴大師的傾情投入演出，領(lǐng)略復(fù)調(diào)作品的藝術(shù)魅力；聽過欣賞霍諾維茨的演奏，青少年學(xué)子可以直接感知無懈可擊的觸鍵和音色控制，領(lǐng)會鋼琴藝術(shù)、鋼琴大家可以抵達(dá)的寬度與深度；通過欣賞魯賓斯坦的演奏，青少年學(xué)子將會明白激情與藝術(shù)的辯證關(guān)系……大師的音容笑貌、大師的超群技藝、大師對經(jīng)典作品的個性演繹和詮釋，將極大震撼和升華青少年學(xué)子的心靈，加深他們對鋼琴藝術(shù)的理解和熱愛。實踐證明，鋼琴藝術(shù)的魅力很可能會點燃他們刻苦學(xué)習(xí)、見賢思齊的激情，樹立和強化他們認(rèn)真練琴的積極心態(tài)。同時，經(jīng)常沉浸在高水平作品的感染之中，必將潛移默化地提升青少年學(xué)子的審美情趣和藝術(shù)感受力，使普通人的思維和心靈蝶變?yōu)樗囆g(shù)的思維與心靈。

2.借助多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情景，提高教學(xué)效率

研究證實，運用多媒體技術(shù)輔助鋼琴教學(xué)，可以開展形象生動、靈活多樣的情景教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，如實且便捷地傳遞、保存和反饋信息，使各種類型的教與學(xué)信息的傳遞、轉(zhuǎn)換和過渡變得自然、平穩(wěn)、迅速，避免了因信息傳遞過程的中斷而分散學(xué)生的注意力、打亂教學(xué)過程的完整性。隨著中等、高等音樂院系近年來的不斷擴招，學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力出現(xiàn)嚴(yán)重分層，因材施教、分層教學(xué)顯得尤為迫切和重要。有經(jīng)驗、善思考的教師設(shè)計出的鋼琴多媒體教學(xué)課件，通常都能夠體現(xiàn)分層教學(xué)的原則，可以按照學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)、認(rèn)知規(guī)律，針對鋼琴學(xué)習(xí)者的差異和實際需求進行有的放矢的教學(xué)訓(xùn)練。由此可見，鋼琴教學(xué)中多媒體手段的運用，可以全面激發(fā)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴的主觀能動性，增強教學(xué)的針對120性，降低教師工作的強度和難度，使個性化學(xué)習(xí)、全體學(xué)生共同進步等現(xiàn)念得以落實，全面促進青少年學(xué)子的審美體驗、個性發(fā)展以及專業(yè)技能的提升，其結(jié)果就是鋼琴教學(xué)效率的提高。

3.借助多媒體技術(shù)可便捷實施互動教學(xué)，實現(xiàn)多樣化教學(xué)手段與個性化學(xué)習(xí)的完美統(tǒng)一

筆者認(rèn)為，多媒體數(shù)碼鋼琴教學(xué)最突出的貢獻是使師生的互動教學(xué)真正得以實現(xiàn)，這種貢獻激活了鋼琴教學(xué)中的主動性、交流性、啟發(fā)性、趣味性、針對性、直觀性、激勵性。在多媒體鋼琴教學(xué)環(huán)境下，既有傳統(tǒng)的一對一的授課效果，又有集體課的樂趣，可較好地承載“多樣化教學(xué)手段與個性化學(xué)習(xí)完美統(tǒng)一”的教學(xué)構(gòu)想。

4.借助多媒體技術(shù)可經(jīng)常開展高水平的藝術(shù)實踐活動，提高青少年學(xué)子的實踐動手能力

篇4

1 云技術(shù)與多媒體技術(shù)概述

云計算即計算服務(wù)，是將數(shù)據(jù)資源作為服務(wù)供使用者通過互聯(lián)網(wǎng)來獲取。在我們眼前的云技術(shù)是一種商業(yè)計算模型，它是在大量的服務(wù)器工廠架構(gòu)上進行計算任務(wù)的分布，存儲空間、計算以及多種軟件、服務(wù)資源等都是從各種應(yīng)用系統(tǒng)中進行獲取，云技術(shù)計算的主要核心是服務(wù)，這一點可以從定義上看出，客戶只需要接入網(wǎng)絡(luò)就可以將云計算技術(shù)中的服務(wù)隨心使用。

與云計算技術(shù)相比而言，多媒體教學(xué)技術(shù)的發(fā)展時間則顯得較長。將視頻、聲音、圖像、文字等集成在計算機上的技術(shù)即為多媒體技術(shù)，實質(zhì)就是將視頻、聲音、圖像、文字等媒體綜合到計算機上，并形成有邏輯性的連接，使得它們能夠進行量化的采樣、壓縮、編輯修改以及存儲的傳輸與重建顯示等操作功能。多媒體教學(xué)是利用計算機作為教學(xué)工具，并結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)的手段，進行綜合形式的教學(xué)，是一個在課堂上進行多媒體合理使用的過程。

2 基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)對教學(xué)模式的影響

2.1 減少電腦設(shè)備采購，降低學(xué)校教學(xué)成本

多媒體教學(xué)有著很多優(yōu)勢，因此教育機構(gòu)將會投入成本以擴大多媒體教學(xué)的建設(shè)，將各個層次的學(xué)校都建立成為現(xiàn)代化的教學(xué)園地，對于高職院校教學(xué)資源的購置更是花費更大的資金，使得這類型的學(xué)校內(nèi)的計算機與相關(guān)應(yīng)用軟件都開始增多并投入到教學(xué)應(yīng)用當(dāng)中。不過相對于時展的今天，這些投入與我國經(jīng)濟的發(fā)展顯然不成正比，并且所購置的軟件和硬件設(shè)備都會很快變得落伍，過不了多長時間就要進行更新硬件與軟件。云技術(shù)最大的特點就是不要求客戶具有過高配置的設(shè)備，只需開啟網(wǎng)絡(luò)共享即可輕松獲取各種教學(xué)材料和資源。教師無需購置過于昂貴、技術(shù)過于先進的設(shè)備，能夠達(dá)到基礎(chǔ)要求的電腦連接到網(wǎng)絡(luò)即可使用運資源中的軟件，因此將大大降低了我國教育資金的投入情況。

2.2 減少教師多媒體課件制作時間，提高課堂效率

對教師而言，多媒體教學(xué)資源的價值也是非常高的，但是當(dāng)前背景下影響多媒體教學(xué)資源的因素較多，使得大多數(shù)的教師不能進行相關(guān)教學(xué)課件的制作，并且教師制作一個重復(fù)的課件不僅花費時間，同時也加多了教學(xué)資源的零散分布性，不利于教學(xué)資源的整合，另外教師花費制作課件時間較長而影響到其規(guī)劃課堂內(nèi)容與設(shè)計知識點的講解，即不能有效的體現(xiàn)出多媒體教學(xué)的優(yōu)點和好處，對課堂教學(xué)效率的提高起到了很大的制約。而云技術(shù)就是以共享資源為主要目的和重點思想的，只需將多媒體教學(xué)資源庫連接到網(wǎng)絡(luò)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上對多媒體教學(xué)資源進行大的方面管理，并且還能見教學(xué)資源庫的內(nèi)容進行更新和增添，形成一個多媒體教學(xué)資源云。教師只需通過網(wǎng)絡(luò)進入到云中以篩選出適合自己授課所需的資源，對其稍做修改，不僅節(jié)省了大量制作課件的時間，同時也能更好的去規(guī)劃課堂教學(xué)過程和提高授課效率。

3 云技術(shù)結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)策略

云技術(shù)出現(xiàn)時間較短，學(xué)生還不能做到完全適應(yīng)，再加上沒有充足的鍛煉時間，使得學(xué)生自身的實踐能力非常欠缺。因此教師的任務(wù)則是提升學(xué)生的實踐與鍛煉，將考試的形式和制度豐富化，以考察學(xué)生學(xué)習(xí)效果和效率為主。例如增添微機考試、作業(yè)網(wǎng)絡(luò)提交、論文撰寫以及日常作業(yè)抽查等形式，但是這些都是基于筆試基礎(chǔ)之上進行擴展的，不能代替筆試。教師還可以對每個課程進行更加細(xì)致化的安排，讓學(xué)生能夠進行自主選擇應(yīng)試，從而對學(xué)生自身在一段時間內(nèi)的知識水平進行分析和總結(jié)，對其中可能出現(xiàn)的問題提出修改意見。另外教師還可以為學(xué)生布置在網(wǎng)絡(luò)上應(yīng)用上所需完成的任務(wù)，并多接觸多媒體軟件和工具。

多媒體教學(xué)模式可以更加豐富，建立一個云架構(gòu)平臺，這樣一來就可以使得更多的教育機制相關(guān)聯(lián)，使得各校的師生之間的關(guān)系更加親切，有助于學(xué)生與教師之間的溝通和交流，使得教師能夠更加容易掌控學(xué)生的心理以及學(xué)習(xí)情況。并令學(xué)生產(chǎn)生對教師的喜愛親切之感，積極主動地向教師請教學(xué)習(xí)難題，掃除學(xué)習(xí)障礙，自主地模仿教師，進而獲取良好的發(fā)展與提升。加強學(xué)生自主下載學(xué)習(xí)多媒體教學(xué)云資料的，由于網(wǎng)絡(luò)上的教學(xué)資源豐富多彩，并且?guī)缀趺恳豁椪n程都有從課前預(yù)習(xí)、課中講解以及課后復(fù)習(xí)、練習(xí)等都包括在內(nèi)，因此基于云技術(shù)的多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用使得教學(xué)方式也得到了變化，網(wǎng)絡(luò)教室開始流行，學(xué)生學(xué)習(xí)的方式也在改變。使學(xué)生獨立思考，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)習(xí)效果事半功倍。

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展日新月異，讓多媒體信息通過網(wǎng)絡(luò)無延遲流暢傳送成為可能，使“教”與“學(xué)”進入一種真實感更強的虛擬教學(xué)環(huán)境，從而讓云架構(gòu)平臺上的多媒體教學(xué)系統(tǒng)對教育模式的變革影響成為可能。假如有學(xué)生出現(xiàn)數(shù)量過多而導(dǎo)致教師不能全部估計的情況發(fā)生，應(yīng)如何解決？教師與學(xué)生之間的交流與討論并不一定非要在學(xué)校內(nèi)，課堂上，課外時間或者放學(xué)之后，在適當(dāng)?shù)牡攸c都可以與教師進行溝通，另外還可以利用互聯(lián)網(wǎng)使得師生在網(wǎng)絡(luò)中進行交流和溝通，并根據(jù)網(wǎng)上所提出的視頻語音等資料進行讀后心得的分享與交流。手機也可以為教師與學(xué)生之間的交流進行架橋，例如打電話或者發(fā)信息等。

4 小結(jié)

綜上，云技術(shù)雖然出現(xiàn)時間較短，并且在技術(shù)上還不是很完善，但是技術(shù)與軟件應(yīng)用在不斷發(fā)展，云技術(shù)也必將會成為多媒體應(yīng)用的好幫手，兩者結(jié)合能夠為我國的教育提供一個更加方便快捷的路徑，且使得我國的教育機制發(fā)生了改變，云技術(shù)下的多媒體技術(shù)能夠在很多方面都起到幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的作用，還有利于師生之間進行交流和討論，多媒 體教學(xué)課件的質(zhì)量也在不斷增強，因此教師在授課過程中應(yīng)用云技術(shù)下的多媒體進行教學(xué)的人也越來越多。

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篇5

新媒體技術(shù)在現(xiàn)代社會已經(jīng)不再神秘，通過與新媒體技術(shù)進行有機結(jié)合，信息的傳播以及存儲、多媒體資源的播放與制作都能夠獲取更為廣泛的受眾。可以說，現(xiàn)代社會文明的傳播小到個人的娛樂方式大到整個社會體制中廣告的投放、信息的傳播都能夠借助新媒體技術(shù)的力量而得到革新。舞蹈藝術(shù)作為藝術(shù)種類的一大分支同樣能夠借助新媒體環(huán)境的動力而在現(xiàn)代社會中得到全新的發(fā)展方式，新媒體環(huán)境中的舞蹈藝術(shù)也因此而逐漸成為現(xiàn)代舞蹈發(fā)展的主流方向。在2013年8月19日的全國宣傳思想工作會上指出，“明者因時而變，知者隨事而制”，并強調(diào)“宣傳思想工作創(chuàng)新，重點要抓好理念創(chuàng)新、手段創(chuàng)新、基層工作創(chuàng)新”。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用價值方面認(rèn)為不僅要加強傳統(tǒng)媒體技術(shù)與新媒體技術(shù)的各自建設(shè)，更要與時俱進，推動二者的有機融合，“加快傳統(tǒng)媒體和新興媒體融合發(fā)展，充分運用新技術(shù)新應(yīng)用創(chuàng)新媒體傳播方式，占領(lǐng)信息制高點”。為更好應(yīng)對當(dāng)下社會信息化持續(xù)推進的新形勢，新媒體技術(shù)需要得到廣泛的傳播及應(yīng)用。人類從原始社會時期，就開始有了舞蹈。隨著歷史的發(fā)展、時代的變遷，舞蹈藝術(shù)不斷地吸收和拋棄、整合和傳承。形成了不同時期的審美風(fēng)格和藝術(shù)特征。新媒體環(huán)境中的舞蹈創(chuàng)作突破了傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作藝術(shù)靈感的限制，新媒體舞蹈的創(chuàng)作者也從藝術(shù)家轉(zhuǎn)變成為了舞蹈藝術(shù)家與數(shù)字科學(xué)家的合作。在這一環(huán)境下，舞蹈的表演者不再受自身表達(dá)能力的限制，舞者自身的舞蹈水準(zhǔn)也不再作為舞蹈藝術(shù)評判的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在科技迅速發(fā)展的現(xiàn)今社會，新媒體環(huán)境為藝術(shù)形式帶來的不僅僅是創(chuàng)作過程中的靈感提供，更在于能夠使得舞蹈的表達(dá)形式能夠與新媒體技術(shù)進行相應(yīng)結(jié)合，且自身媒體技術(shù)也能夠為現(xiàn)今社會之中的舞蹈藝術(shù)提供全新的藝術(shù)規(guī)律，并借此為觀眾帶來更加具有沖擊力以及感染力的舞臺效果。可以說，舞蹈藝術(shù)與新媒體技術(shù)的結(jié)合意義不僅在于能夠?qū)⑽璧杆囆g(shù)的發(fā)展及傳播與現(xiàn)代科技相結(jié)合，且能夠為舞蹈藝術(shù)的發(fā)展提供全新的平臺。舞蹈藝術(shù)與新媒體環(huán)境相結(jié)合也是人性與科技結(jié)合的一大體現(xiàn)，這不僅使舞蹈的表達(dá)形式出現(xiàn)了一定程度的革新，更使得傳統(tǒng)的舞蹈觀念得到了一定的顛覆，是舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會發(fā)展的重要進步?，F(xiàn)階段，舞蹈創(chuàng)作與新媒體藝術(shù)的結(jié)合尚處于研究階段。雖然目前藝術(shù)創(chuàng)作中較為成功的新媒體舞蹈形式依舊較少，然而這并不影響新媒體環(huán)境中的舞蹈創(chuàng)作發(fā)展革新的步伐。現(xiàn)如今，我國在新媒體環(huán)境下的舞蹈創(chuàng)作工作依舊存在著較為廣闊的發(fā)展空間。由于新媒體技術(shù)的發(fā)展革新較為迅速，且傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在人們的認(rèn)知中依舊存在著較高的地位，因此想要使得新媒體舞蹈在短時間內(nèi)能夠在我國舞蹈創(chuàng)作之中脫穎而出并不現(xiàn)實。

二、新媒體技術(shù)下舞蹈創(chuàng)作面臨的問題

目前我國在新媒體舞蹈創(chuàng)作中依舊存在著經(jīng)驗不足的現(xiàn)狀。首先，國內(nèi)新媒體技術(shù)的搭載方式較為多元化，因此在實際新媒體舞蹈創(chuàng)作的搭載途徑選擇上依舊不具備相應(yīng)的固定形式。我國舞蹈創(chuàng)作者在進行嘗試性的新媒體舞蹈創(chuàng)作時普遍在對國外先進經(jīng)驗進行著模仿，國內(nèi)的研究也多數(shù)側(cè)重于介紹國外的實際創(chuàng)作和理論研究成果，僅有少數(shù)涉及國內(nèi)新媒體舞蹈創(chuàng)作。近年來，一些較為優(yōu)秀的國內(nèi)新媒體舞蹈形式也得以嶄露頭角。部分舞蹈藝術(shù)高校中也進行了跨界合作類的新媒體舞蹈作品出現(xiàn)。創(chuàng)意的激發(fā)不僅促使了國內(nèi)類似新媒體舞蹈形式的數(shù)量不斷增多，同時也對公眾的舞蹈審美造成了一定程度上的沖擊。舞蹈藝術(shù)在新媒體環(huán)境下的發(fā)展在公眾環(huán)境中，同時舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會的發(fā)展也得到了全新的詮釋。雖然新媒體舞蹈藝術(shù)尚未出現(xiàn)較為完善的創(chuàng)作機制，且相應(yīng)的新媒體舞蹈創(chuàng)作作品數(shù)量依舊不多，但公眾的認(rèn)知以及類似創(chuàng)作靈感的萌芽已經(jīng)預(yù)示了創(chuàng)新型新媒體舞蹈在我國的發(fā)展與推廣已經(jīng)成為了必然。當(dāng)下中國新媒體舞蹈的發(fā)展，更重要的是激發(fā)我們對新生事物的興趣，從而增強在新時代下舞蹈與科技交匯的發(fā)展動力。

三、新媒體舞蹈創(chuàng)作問題的解決途徑

對于新媒體技術(shù)下舞蹈創(chuàng)作面臨的全新挑戰(zhàn)，相關(guān)的研究人員需要對新媒體技術(shù)背景下舞蹈創(chuàng)作存在的機遇及挑戰(zhàn)做出充足的認(rèn)知。新媒體技術(shù)下的舞蹈創(chuàng)作不再拘泥于傳統(tǒng)舞蹈創(chuàng)作對于靈感的依賴，而是更多的對新時期媒體技術(shù)的發(fā)展提出了需求。新媒體環(huán)境下的舞蹈創(chuàng)作無論對于舞蹈藝術(shù)家的創(chuàng)作能力、編舞的節(jié)奏型還是對舞臺環(huán)境的塑造、新媒體形式的舞蹈背景構(gòu)建均提出了相應(yīng)的需求。這不僅使得新媒體技術(shù)與舞蹈創(chuàng)作出現(xiàn)了全新的特征，更使得舞蹈的創(chuàng)作形式以及排演方法均出現(xiàn)了相應(yīng)的改進。首先，舞蹈創(chuàng)作者在面對新媒體技術(shù)的發(fā)展趨勢時需要對自身舞蹈創(chuàng)作工作做出更加深化的理解，以適應(yīng)新媒體舞蹈創(chuàng)作的實際需求。媒體環(huán)境使得舞蹈藝術(shù)的發(fā)展出現(xiàn)了“屏幕中的舞蹈”以及“舞臺上的屏幕”兩大全新的形式，分別對應(yīng)了對傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)進行借助媒體技術(shù)的后期剪輯的視頻作品以及應(yīng)用了新媒體技術(shù)的全新舞臺的兩大舞蹈藝術(shù)方式。二者不僅代表了現(xiàn)如今的新媒體舞蹈的創(chuàng)意實踐類型，更是在某種意義上預(yù)示了未來一段時間之內(nèi)我國新媒體舞蹈的發(fā)展方向。其次，新媒體舞蹈創(chuàng)作工作應(yīng)當(dāng)對新媒體技術(shù)進行盡可能的利用?，F(xiàn)階段，在新媒體技術(shù)的影響下屏幕上的舞蹈將舞蹈藝術(shù)的表達(dá)空間從舞臺遷入至了多媒體途徑十分豐富的互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)之中。通過與計算機技術(shù)的有機結(jié)合，舞蹈藝術(shù)的表達(dá)更加多元化，且新媒體技術(shù)的使用也使得舞蹈藝術(shù)的表達(dá)能力與受眾呈幾何倍數(shù)增長。演出空間的屏幕化不僅能使舞蹈所要傳達(dá)的精神以及舞蹈所具備的藝術(shù)感染力能傳遞到更多觀眾的身邊，同時也使得舞臺空間無限擴大，能夠使新時期舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)新性以及空間想象力得到更多人的認(rèn)同。而舞臺上的屏幕作為近年來我國新媒體舞蹈創(chuàng)作作品的主要形式，能夠以多媒體技術(shù)為支撐載體，通過新媒體科技，如電腦控制燈光、LED大屏幕、舞臺升降器具、攝像錄音、后期制作等，對舞臺道具實行調(diào)度和對演出舞蹈進行優(yōu)化傳播?？梢哉f，新媒體技術(shù)中舞蹈創(chuàng)作的特征更加需求多媒體技術(shù)對舞蹈形式的影響，在提升了舞蹈藝術(shù)的表達(dá)力同時也間接使得舞蹈藝術(shù)在現(xiàn)代社會之中的受眾愈加增多。同時，舞蹈藝術(shù)家在新媒體技術(shù)舞蹈創(chuàng)作工作中應(yīng)利用新媒體技術(shù)帶來的優(yōu)勢為自身創(chuàng)作提供靈感和動力。傳統(tǒng)舞蹈藝術(shù)中對于舞蹈的創(chuàng)作主要依靠的是舞蹈藝術(shù)家對于舞蹈藝術(shù)表達(dá)能力的見解以及舞者的實際表達(dá)能力，二者有機結(jié)合與音樂構(gòu)成了舞臺的整體構(gòu)造。但同時舞臺的構(gòu)造過于簡單，對于道具的依賴性也并不高，這就使得舞臺之中的容錯率過低。一旦舞者在表演過程中出現(xiàn)了失誤或音樂在播放過程中出現(xiàn)斷層就會使得舞蹈藝術(shù)的整體表現(xiàn)能力極度不協(xié)調(diào)，舞臺效果也就大打折扣。然而舞蹈藝術(shù)的發(fā)展在這一時代之中遇到了媒體技術(shù)的相應(yīng)發(fā)展，這就使得現(xiàn)代新媒體舞蹈創(chuàng)作的思維方式更加具有個性化和創(chuàng)造性，舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作也隨之能夠通過信息技術(shù)得以實現(xiàn)?，F(xiàn)如今的大型舞臺表演中的舞蹈節(jié)目大多都或多或少的對新媒體技術(shù)進行了應(yīng)用，諸如舞者在已經(jīng)設(shè)定好的編程投影下根據(jù)編程的視覺效果進行舞蹈，舞者在舞蹈時，舞臺上的大屏幕播放與之相對應(yīng)的視頻，或是將舞蹈拍攝起來，通過電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體方式傳播。在新媒體技術(shù)環(huán)境下，舞蹈音樂的應(yīng)用以及舞臺的效果布置同樣需要做出改進。新媒體技術(shù)下的舞蹈藝術(shù)創(chuàng)作也同時對舞蹈音樂做出了更高的要求。新媒體在為舞蹈藝術(shù)的創(chuàng)作帶來了全新動力的同時也為舞蹈創(chuàng)作過程中音樂的搭配提供了多元化的選擇。在新媒體環(huán)境中進行的舞蹈創(chuàng)作也不再拘泥于傳統(tǒng)音樂的搭配，而是能夠?qū)⑽璧杆璀h(huán)境乃至于生活中的各種音效添加到舞臺中舞蹈的實際表演效果中。生活中存在的各種音效，諸如腳步聲、動物的叫聲以及下雨、風(fēng)聲等多元化的音效均可以被采集，并最終形成較為完善的舞臺效果。新媒體技術(shù)的發(fā)展，不僅為人們的生活帶來了極大的便利，更是在面對舞蹈等藝術(shù)形式的發(fā)展時，為其提供了強大的助力。新媒體技術(shù)背景下的舞蹈藝術(shù)發(fā)展，不僅為我國舞蹈藝術(shù)的革新式建設(shè)提供了良好的技術(shù)支持，更是為我國舞蹈藝術(shù)在新時期中的發(fā)展做出了里程碑式的貢獻。相應(yīng)的舞蹈藝術(shù)者在面對新時期環(huán)境下的舞蹈藝術(shù)研究創(chuàng)作時，應(yīng)當(dāng)對新媒體技術(shù)的發(fā)展做出充足的認(rèn)知，以應(yīng)對新時期舞蹈藝術(shù)發(fā)展的各種需求。

作者:徐穎 單位:山西藝術(shù)職業(yè)學(xué)院

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篇6

[關(guān)鍵詞]全媒體時代；新聞美術(shù)設(shè)計；創(chuàng)新策略

[中圖分類號]J5 [文獻標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）05-0191-02

引言

隨著信息時代的快速發(fā)展，媒體行業(yè)也進行了相應(yīng)的改革，從傳統(tǒng)的報紙轉(zhuǎn)向了新媒體，新媒體的類型很豐富，比如自媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、電子媒體等，傳統(tǒng)媒體在當(dāng)前的社會發(fā)展過程中依舊扮演了十分重要的角色，在全媒體時代下，各種媒體的融合成為一個必然的發(fā)展趨勢，各種媒體的綜合應(yīng)用，為新聞美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)新提供了一定的條件，使得新聞美術(shù)設(shè)計的內(nèi)容可以更加新穎、形式更加豐富，對新聞內(nèi)容的展示提供了一個更加完美的平臺。在媒體融合時代下，應(yīng)該要對不同的媒體的優(yōu)勢進行發(fā)揮，將其應(yīng)用在新聞美術(shù)設(shè)計過程中，使得新聞美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意得到體現(xiàn)。

一、媒體融合時代下新聞美術(shù)設(shè)計的原則

信息時代背景下，各種新聞信息的傳遞應(yīng)該要實現(xiàn)快速傳播，美術(shù)設(shè)計的一個基本原則是要確保時效性和簡潔性。時效性是針對新聞這種特殊的文本產(chǎn)生的一個原則，只有具備時效性的新聞，才是有價值的新聞。簡潔性也是新聞美術(shù)設(shè)計應(yīng)該要考慮的一個問題，為了使得新聞的畫面更加簡潔，不僅需要對新聞畫面中的各種視覺元素進行簡化處理，對那些與主題相關(guān)的視覺元素進行保留，還可以通過對各種處理方式，比如淡化、虛化等手段，使得新聞的簡潔性原則可以得到體現(xiàn)。美術(shù)編輯應(yīng)該要將大量的信息進行組織和處理，使得受眾可以迅速地接受到自己想要的信息，比如在美術(shù)設(shè)計的時候，將數(shù)字信息、圖片信息等分類組合，使得受眾在閱讀新聞的時候可以一目了然，對新聞的內(nèi)容有更清晰地了解。

二、新媒體環(huán)境下新聞美術(shù)設(shè)計理念

從新聞傳播的角度來講，美術(shù)設(shè)計是一種宣傳的手段，新聞美術(shù)設(shè)計要求簡潔、生動、便于記憶，在各種新聞美術(shù)設(shè)計中，那種最能讓人眼前一亮的設(shè)計用語可以使人產(chǎn)生意想不到的效果，如果能夠通過美術(shù)設(shè)計吸引受眾的眼球，使得他們對新聞內(nèi)容有更大的興趣，就是新聞美術(shù)設(shè)計的魅力。傳統(tǒng)媒體的改革以及新媒體的應(yīng)用，使得我們的生活發(fā)生了很大的改變，常見的新媒體形式有網(wǎng)絡(luò)媒體、自媒體、電子媒體等，新媒體本身與傳統(tǒng)媒體之間有很大不同，存在一定的不確定性。傳統(tǒng)與新媒體的融合發(fā)展，使得新聞行業(yè)中美術(shù)設(shè)計領(lǐng)域理念也應(yīng)該要發(fā)生相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。在全媒體融合發(fā)展的時代，新聞美術(shù)設(shè)計的要求越來越高，如果只是傳統(tǒng)的平面設(shè)計，在新媒體的傳播平臺上，只會讓新聞黯然失色。當(dāng)新聞美術(shù)設(shè)計不斷創(chuàng)新發(fā)展的過程中，人們逐漸意識到新聞美術(shù)設(shè)計語言的趣味性對于新聞宣傳的重要作用，希望可以加強新聞美術(shù)設(shè)計的創(chuàng)意設(shè)計，使得人們可以記住加深對新聞內(nèi)容的興趣和印象。在未來的發(fā)展過程中，新聞行業(yè)的從業(yè)人員，尤其是美術(shù)編輯人員應(yīng)該要加強對新聞美術(shù)設(shè)計理念的改變，利用一些全新的元素使得新聞美術(shù)設(shè)計有更強的趣味性。在信息化時代背景下，人們接觸的外來文化越來越豐富，這些外來文化對于思維的拓展有十分重要的意義。在未來的發(fā)展過程中應(yīng)該要借助新媒體引導(dǎo)新聞美術(shù)編輯開拓思維。使得新聞美術(shù)編輯可以利用外來文化對新聞美術(shù)設(shè)計創(chuàng)意進行豐富。

三、媒體融合背景下新聞美術(shù)設(shè)計的方法

（一）利用新媒體資源加強新聞中的圖片元素的個性設(shè)計

新聞中的圖片是新聞美術(shù)設(shè)計中的重要組成部分，具有引人注目得的作用。一般說來，視頻類的新聞具有更強的觀看性，但在很多時候，新聞美術(shù)設(shè)計依舊是以平面設(shè)計為主。在新聞美術(shù)設(shè)計中，圖片和文字都是不可或缺的重要元素，但是圖片的效果明顯強于文字，因此，在一個新聞版面的美術(shù)設(shè)計過程中，為了提升新聞中的圖片的視覺效果，在設(shè)計的過程中，要對新聞中的圖片進行個性化處理，可以選擇對新聞中的圖片進行直接展示，也可以選擇進行間接展示，新聞中的圖片的設(shè)計應(yīng)該要符合新聞的主旨，比如如果是對一則娛樂新聞進行報道，則其圖片可以設(shè)計得比較大，而且各種圖片要盡量與人物相關(guān)，文字可以相對較少；再比如如果是對社會新聞進行報道，如對環(huán)衛(wèi)工人的工作進行報道，則應(yīng)該要加強對圖片的合理選擇，新聞圖片應(yīng)該符合新聞報道的主旨，加強對環(huán)衛(wèi)工人工作圖片的選擇和應(yīng)用，以喚起民眾對環(huán)衛(wèi)工人辛勤工作的認(rèn)知，從而引導(dǎo)民眾體諒環(huán)衛(wèi)工人，以自身的行為約束做起，減輕他們的工作量。在新聞美術(shù)設(shè)計過程中，為了提高新聞中的圖片元素的視覺效果，可以加強對新媒體平臺中的各種資源的應(yīng)用，比如對于一些理論性比較強的新聞報道，則可以加強對一些抽象的圖像的使用，抽象的圖片傳遞的是一種概念，一種比較新穎的思想，可以和理論性較強的新聞內(nèi)容進行有機結(jié)合，因此在現(xiàn)代的新聞美術(shù)設(shè)計中，抽象圖片變得越來越多，給人帶來的視覺感受也越來越強烈。抽象的新聞中的圖片元素有兩種，一是運用點、線、面構(gòu)成各種幾何形態(tài)；二是利用偶然紋樣，如紙皺紋樣、水化油彩紋樣、冰裂紋樣、水彩渲染效果等。使用抽象圖片設(shè)計的新聞美術(shù)設(shè)計，常會使人產(chǎn)生一種簡單或理性的、緊密的秩序感，從而產(chǎn)生一種強烈的視覺沖擊力。

（二）突出新聞的時效性

時效性是新聞的一個基本原則，也是新聞的生命，失去時效性的新聞就不足以被稱作新聞，也就失去了新聞的價值和意義。新聞美術(shù)的設(shè)計也應(yīng)該要滿足時效性需求，新聞記者要在最短的時間內(nèi)將新聞內(nèi)容編輯整理成有條理的新聞內(nèi)容，同時，美術(shù)編輯也要在最短的時間內(nèi)將新聞設(shè)計成完整的版面，形成最佳的形象化表達(dá)，將新聞內(nèi)容第一時間傳遞給受眾。一條新聞報道留給美術(shù)編輯的時間很短，因此需要美術(shù)編輯應(yīng)該要具備嫻熟的操作技能，能夠在最短的時間內(nèi)完成各種新聞的美術(shù)包裝。在新聞美術(shù)設(shè)計的過程中，需要用到很多軟件，很多美術(shù)設(shè)計在電腦客戶端上完成之后，還需要一個渲染生成的過程，如果在新聞美術(shù)設(shè)計過程中應(yīng)用了3DMAX、MAYA之類的軟件，構(gòu)建一種比較復(fù)雜的三維途徑，則渲染生成的過程需要花費更多的時間，這些軟件本身存在時間缺陷，所以這也是未來美術(shù)設(shè)計軟件開發(fā)過程中要解決的一個問題。當(dāng)前電視領(lǐng)域中使用最多的是VIZ技術(shù)，VIZ技術(shù)的操作原理與AE非線性軟件比較相似，能夠提供一種實時的渲染生成服務(wù)，這種技術(shù)是當(dāng)前比較成熟的一種新聞美術(shù)編輯技術(shù)，但是也存在缺陷，應(yīng)該要加強對各種新的美術(shù)編輯軟件的開發(fā)和應(yīng)用。

（三）加強新聞細(xì)節(jié)的設(shè)計

在新聞美術(shù)設(shè)計過程中，很多細(xì)節(jié)的處理都是提升新聞吸引力的重要過程，其中包括文字處理、色彩處理等。首先，對于色彩的處理，應(yīng)該要使得新聞的關(guān)鍵信息比較醒目。美術(shù)色彩是一則新聞的重要元素，色彩的運用能夠?qū)π侣劦闹黝}內(nèi)容進行展示，使得讀者在閱讀新聞的時候，第一時間就能夠知道新聞想要表達(dá)的主題內(nèi)容是什么，能夠抓住新聞中的關(guān)鍵信息，實現(xiàn)快速地閱讀。因此在色彩的設(shè)計過程中，美術(shù)編輯可以根據(jù)對多種色彩進行研究和應(yīng)用。在選擇色彩的時候，應(yīng)該要根據(jù)新聞的性質(zhì)以及主旨來確定，比如是一則悼念性質(zhì)的新聞，則應(yīng)該要使用灰色或者黑色，不能使用鮮艷的色彩，對于其中的一些關(guān)鍵信息，可以采用加黑、加底紋的方式進行處理，使得新聞的關(guān)鍵信息可以凸顯出來。再比如對于一則以風(fēng)景為主題的新聞進行報道，則可以選擇比較豐富的色彩進行搭配，配合風(fēng)景圖片中的色彩的風(fēng)格，對文字的顏色進行改變，從而使得新聞更加醒目、顯眼。其次，對于新聞的文字的處理，也應(yīng)該要加強注意。新聞的字體選擇可以根據(jù)內(nèi)容的不同而有所改變，即使是在同一則新聞中，不同的內(nèi)容也可以使用不同的字體，比如對正文采用宋體進行編排，而對相關(guān)評論、延伸閱讀的內(nèi)容則可以采用楷體、仿宋等其他字體進行變化，使得延伸的內(nèi)容可以更加突出，便于讀者的區(qū)分閱讀。

（四）加強多種媒體技術(shù)的融合

傳統(tǒng)的新聞美術(shù)設(shè)計一般都是平面設(shè)計，雖然當(dāng)前平面設(shè)計依舊是一種主流，但是隨著新媒體的應(yīng)用，各種新聞的美術(shù)設(shè)計形式也開始出現(xiàn)。在新聞美術(shù)設(shè)計過程中，可以利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及信息處理技術(shù)，將各種文字、音頻、視頻等資源組合在一起，使得新聞的內(nèi)容更加豐富，而且也可以滿足全媒體環(huán)境下新媒體對新聞進行傳播時對內(nèi)容的要求，改變了傳統(tǒng)新聞中文本、圖片單一組合的新聞模式，使得各種新聞內(nèi)容具有很強的視覺感，讓人們在觀看各種視頻新聞時可以接受到更加豐富的新聞內(nèi)容。在不同的媒體平臺上對新聞內(nèi)容進行傳遞，需要對新聞的大小、比例等進行設(shè)計，比如利用電視媒體進行播放時，則需要采用4：3的標(biāo)清規(guī)則，保持傳統(tǒng)新聞的標(biāo)題、節(jié)目預(yù)告等內(nèi)容；在利用網(wǎng)絡(luò)進行傳遞時，則要基于大屏顯示器，對新聞的分辨率要進行設(shè)計，一般保持分辨率在1280*720以上。

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關(guān)鍵詞 數(shù)字媒體藝術(shù)；展示設(shè)計；科技；創(chuàng)新

中圖分類號G206.2 文獻標(biāo)識碼A 文章編號 1674-6708（2013）107-0119-02

在21世紀(jì)，數(shù)字媒體藝術(shù)已經(jīng)發(fā)展成為現(xiàn)代展示設(shè)計中重要的手段，先進的數(shù)字化傳播、新穎的展示方式將傳統(tǒng)展示設(shè)計渲染為一場華麗的視覺盛宴。傳統(tǒng)展示設(shè)計所采用靜態(tài)實物、圖片等已很難再吸引大眾的眼球，只有順應(yīng)時展趨勢，把數(shù)字媒體藝術(shù)的和展示設(shè)計進行有機結(jié)合，才能更好促進展示行業(yè)與展示設(shè)計的發(fā)展。

1數(shù)字媒體藝術(shù)概述

伴隨計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與數(shù)字通信技術(shù)的快速發(fā)展，以往的電視、廣播以及電影開始慢慢地向著數(shù)字視頻、數(shù)字電影的方向發(fā)展，并且在發(fā)展過程中和逐漸普及的虛擬現(xiàn)實、電腦動畫等形成了新時代的數(shù)字傳播媒體。數(shù)字媒體藝術(shù)是一門新興藝術(shù)，最早從19世紀(jì)60年代開始出現(xiàn)，真正發(fā)揮其影響力是在20世紀(jì)90年代，它是以數(shù)字科技和現(xiàn)代傳媒技術(shù)為基礎(chǔ)，把人類的藝術(shù)感性思維和邏輯嚴(yán)密的理性思維相結(jié)合的藝術(shù)形式，在進行創(chuàng)作的過程中，要求部分或者全面運用數(shù)字方法。數(shù)字媒體藝術(shù)是現(xiàn)階段藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域最具有發(fā)展?jié)摿Φ囊豁椝囆g(shù)，主要包括：數(shù)字影像藝術(shù)、網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、4D數(shù)字藝術(shù)以及虛擬現(xiàn)實藝術(shù)等。它是一種從平面設(shè)計到三維設(shè)計、從界面到內(nèi)容的綜合性藝術(shù)表現(xiàn)形式，其實質(zhì)是把先進的科學(xué)技術(shù)和現(xiàn)代先進的傳媒藝術(shù)充分組構(gòu)融合。

2數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的創(chuàng)新運用

展示設(shè)計已經(jīng)有一百多年的發(fā)展歷史，其中對其具有重要影響的兩個因素就是社會形態(tài)的變化、科技的發(fā)展水平。工業(yè)革命徹底改變了人類社會的生產(chǎn)方式，讓人類社會步入一個新的發(fā)展形態(tài)，而社會需求使得展示設(shè)計變成為大眾傳播信息的主要形式。尤其是現(xiàn)代社會，展示設(shè)計傳播信息的特點更加明顯，而數(shù)字媒體藝術(shù)作為現(xiàn)代媒體的主要藝術(shù)形式，與展示設(shè)計的結(jié)合將是時展的必然趨勢。

2.1空間展示

數(shù)字媒體藝術(shù)運用在展示設(shè)計中打破了以往設(shè)計的空間形式及思想，開創(chuàng)了展示設(shè)計的嶄新空間。進行展示設(shè)計的最基本條件是具有所要展示的事物及參觀場地，也就是要具有一定的空間，缺少了空間，一切無從談起。故在展示設(shè)計過程中空間設(shè)計是否合理直接影響到整個展示的效果。通常而言，展示設(shè)計在形式、內(nèi)容等方面都會充分利用實物壓縮、分割或者創(chuàng)設(shè)空間。在新科技時代，4D數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用更是讓觀眾能夠充分感知置身于思維空間中的展示效果。在此類展示空間內(nèi)，可以合理選用多媒體聲光電技術(shù)、各種先進的音效系統(tǒng)，再輔之以動感座椅，能夠依據(jù)具體環(huán)境的變化設(shè)置雨雪、氣泡、煙霧以及光電等效果，從而構(gòu)建一種獨特的展示空間，讓觀展者在視覺、味覺、觸覺中如身臨其境。同時，在時間的流動、觀展者的活動中展示空間的觸覺更加明顯，把空間的虛擬和真實不落痕跡地融為一體，觀展者可以隨心轉(zhuǎn)換視角，盡情參與其中，感受其中的樂趣?？梢哉f，數(shù)字媒體藝術(shù)極大了挑戰(zhàn)了人類的視覺急性，擴展了空間藝術(shù)，改變了展示空間面貌。

2.2二維展示

二維展示在整體展示設(shè)計中具有不可替代的重要作用，隨著數(shù)字媒體藝術(shù)的加入，促使二維展示就傳統(tǒng)表現(xiàn)形式產(chǎn)生了明顯變化：1）靜態(tài)形式多樣化；2）從靜態(tài)開始向動態(tài)變化。在傳統(tǒng)的展示設(shè)計中進行二維展示通常使用靜態(tài)的文字與圖像等，而在數(shù)字媒體出現(xiàn)的早期，就可以實現(xiàn)電腦刻繪、噴繪等，現(xiàn)今數(shù)字影像、投影藝術(shù)的發(fā)展增加了二維展示的表現(xiàn)形式。在2010年上海世博會中國館中展示的《清明上河圖》凸顯了展示藝術(shù)從靜態(tài)向動態(tài)發(fā)展的趨勢，巧妙運用投影秀，把宋代民間百姓的生活情境直觀而生動地展現(xiàn)給受眾。該圖將中國傳統(tǒng)藝術(shù)、現(xiàn)影技術(shù)、三維動畫技術(shù)相結(jié)合，既展現(xiàn)了古時宋代人民安居樂業(yè)的場景，同時又對宋代的市井生活展開遐想，從而合理展現(xiàn)了宋代都城的生活情境。

合理運用數(shù)字影像藝術(shù)可將展示效果發(fā)揮到極致，完美體現(xiàn)展示對象的各類細(xì)節(jié)，并且能夠用漫游的方式聯(lián)動多個空間，以動畫的形式展示給受眾。數(shù)字影像藝術(shù)的加入改變了展示設(shè)計的被動狀態(tài)，滿足了人們個性化、多元化的需求。盡管動態(tài)影音已經(jīng)發(fā)展成為二維展示的主流發(fā)展趨勢，當(dāng)需要和靜態(tài)不同形式進行合理配合，把動態(tài)與靜態(tài)巧妙地穿插在展示設(shè)計中，才能獲得更好的效果。

2.3交互式展示

交互式即將受眾的被動參觀過程轉(zhuǎn)變成一個主動參與體驗、思考的過程。受眾觀展不僅展示互動的結(jié)果，同樣也是和社會客觀條件、展示環(huán)境一起互動的結(jié)果。受眾互動體驗?zāi)軌蛑苯咏o人以沖擊的感受，要想獲得互動體驗需要擁有相關(guān)互動設(shè)備，包括可以直接、連續(xù)運轉(zhuǎn)的雙向電子或者通訊系統(tǒng)的硬件設(shè)備。如北京國際設(shè)計周智慧城市專題：實時新加坡，在該展覽中展示了新加坡的智慧城市系統(tǒng)，主要內(nèi)容涵蓋實時地圖、雨天打車、城市熱島、實時通訊等功能，在展示中所涉及到的任何信息都能達(dá)到隨時變化的要求，同時，所有的視覺元素不再需要同時全部呈現(xiàn)，用戶或設(shè)計師可以設(shè)定信息過濾參數(shù)，只突出讓人們動態(tài)查看的信息界面。用戶可以本地瀏覽放大的部分空間，而仍保持系統(tǒng)的連續(xù)性，并且放大時能突出其他的點，以聚焦所需的有限空間的各類情況（見圖1）。

在觀展的過程中，人們通過主動發(fā)問、思考，從中獲得了科普知識，這種互動技術(shù)設(shè)備的運用極大地激發(fā)了觀眾的思考意識，在展示和觀眾心理互動的同時，也放大了傳播信息的功能。與此類似的“虛擬翻書”的互動展示裝置已得到較廣泛的應(yīng)用，將投影儀把圖片投放到白色書頁模型中，當(dāng)受眾左右揮動手臂作出翻書的動作時，書頁面中投影畫面會按照手臂左右揮動動作進行前后擺動，帶給受眾很強的視覺沖擊力，并且，虛擬翻書所收錄的信息總量要大于普通書籍信息含量。

在拜耳150周年慶典中，多媒體互動巡展是拜耳展現(xiàn)自身的獨特魅力的一個重要方式。巡展會將拜耳的創(chuàng)新信息帶到世界各地，比如歐洲、美洲、亞洲、非洲以及澳大利亞等地25個地區(qū)，希望借由一場又一場的展覽，彰顯公司的實力。整個展覽聚焦醫(yī)藥保健、農(nóng)業(yè)以及高性能材料等核心話題，極具創(chuàng)造力地詮釋了公司的使命宣言：“科技創(chuàng)造美好生活”。該展覽展示了品牌旗下的各類產(chǎn)品，動態(tài)化的設(shè)計手法使產(chǎn)品信息的呈現(xiàn)更加突出和明確，通過簡單操作與引導(dǎo)，受眾就可以參與進入整個交互式的展示過程中（見圖2）。數(shù)字媒體藝術(shù)與展示設(shè)計的聯(lián)合使人們能夠在參與中獲得更好的互動體驗。

體驗化的展示為觀展者帶來了身心的全新體驗。同時把“互動”的理念引入展示設(shè)計中，運用靈活多樣的手法，是平面展示向著“立體互動”方面轉(zhuǎn)變的開始，在現(xiàn)代科學(xué)和藝術(shù)充分結(jié)合的時代，盡管數(shù)字媒體藝術(shù)不會完全取代傳統(tǒng)方式的展覽，但將互動過程中體現(xiàn)的藝術(shù)引進展示設(shè)計中是一個必然趨勢。

2.4網(wǎng)絡(luò)展示

網(wǎng)絡(luò)展示主要指將數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計相結(jié)合后形成的新型展示藝術(shù)的方式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的快速發(fā)展，很多藝術(shù)家開始嘗試著利用先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，于是網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)順應(yīng)時勢而誕生，和其它種類的數(shù)字媒體藝術(shù)對展示設(shè)計所產(chǎn)生的影響有所不同，網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)完全改變了展示設(shè)計的面貌，最初的網(wǎng)絡(luò)展示只局限于運用網(wǎng)站來展示商品，如：網(wǎng)頁設(shè)計、個人網(wǎng)站展示或者博客等，而隨著網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)發(fā)展的成熟，越來越多的人們開始將網(wǎng)絡(luò)展示運用到展示設(shè)計中。如俄羅斯虛擬博物館，依靠谷歌藝術(shù)項目使得用戶可以足不出戶游覽5座俄羅斯博物館，幫助不同地方的人超越空間和時間的障礙進行交流溝通（見圖3）。當(dāng)今社會各種展示設(shè)計多利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、虛擬現(xiàn)實技術(shù)，將具體內(nèi)容利用虛擬與現(xiàn)實相結(jié)合法的方式展現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)中，進一步構(gòu)建了一個可以進行供公眾進行網(wǎng)絡(luò)體驗、充分互動的網(wǎng)絡(luò)平臺。實際上它是對實體展會的引導(dǎo)、延伸，讓人們可以利用手機瀏覽器、以及Wed瀏覽器進行參觀，而針對參觀者而言，只需要利用鼠標(biāo)與鍵盤的簡單組合，或者利用手機與便攜電子設(shè)備就能夠快速地瀏覽網(wǎng)上展示項目，實現(xiàn)了在任何時間、任何地點都能在權(quán)限許可的條件為網(wǎng)絡(luò)會展服務(wù)的可能性，其受眾范圍更廣、傳播手段也更多元化。同時，數(shù)字媒體藝術(shù)的應(yīng)用，能夠把會展展品布局以及空間結(jié)構(gòu)等都可以用數(shù)字化的方式復(fù)制到網(wǎng)絡(luò)中，重新以一種更加生動形象的、嶄新的方式推動展示設(shè)計的發(fā)展，進而吸引更多受眾的注意力。

3數(shù)字媒體藝術(shù)背景下的展示設(shè)計發(fā)展前景

數(shù)字媒體藝術(shù)參與到展示設(shè)計的過程中可謂是發(fā)展的必然趨勢，它的互動性、虛擬性、娛樂性以及綜合性等藝術(shù)特點，可以為展示設(shè)計帶來新穎的藝術(shù)設(shè)計方式，不管是從360°環(huán)形影像、聲光電技術(shù)，還是從體驗化展示空間等各個角度都和傳統(tǒng)的展示設(shè)計存在很大差異，尤其是虛擬現(xiàn)實技術(shù)的運用，為展示設(shè)計的發(fā)展注入了現(xiàn)代 “以人為本”的設(shè)計思想，并且在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的推動下又產(chǎn)生了新的藝術(shù)形式——網(wǎng)絡(luò)展示。數(shù)字媒體藝術(shù)和展示設(shè)計的有機融合，將推動著展示設(shè)計向著更遠(yuǎn)的方向發(fā)展。

其次，數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中正在從靜態(tài)轉(zhuǎn)變成動態(tài)，從實體轉(zhuǎn)化成虛擬。以往傳統(tǒng)的展示傳達(dá)出的信息只限于簡單的視覺感受，觀展人員在看后很容易產(chǎn)生厭煩心理。而隨著數(shù)字媒體藝術(shù)在展示設(shè)計中的廣泛應(yīng)用，讓展示設(shè)計可以以一種流動的互動方式進行，讓觀展人員可以更直觀地了解產(chǎn)品，在觀看過程中充分地參與，主動選擇需要接受的信息，從而在腦海中留下深刻的現(xiàn)場觀感，擁有一場完美的參觀體驗。最后，在數(shù)字媒體藝術(shù)背景下，展示設(shè)計向著虛擬展示方向發(fā)展，展示設(shè)計能夠充分利用先進的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，突破地域限制，充分利用數(shù)字技術(shù)對展示信息進行壓縮處理，構(gòu)建新的虛擬展示空間，吸引觀展人員的注意力、進行個性化展示。同時，虛擬展示也可以讓觀展人員和環(huán)境、展覽產(chǎn)品之間進行互動，觀展人員可以完全按照個人興趣選擇參觀主題，為其提供便捷參觀的方式。

4結(jié)論

總而言之，在21世紀(jì)初的展示設(shè)計中，數(shù)字媒體藝術(shù)不單單運用科學(xué)技術(shù)進行藝術(shù)創(chuàng)作，同時在創(chuàng)作過程中將更加注重體現(xiàn)人類的情感、思想，關(guān)注人類生存的環(huán)境等現(xiàn)代思想理念，進而創(chuàng)造出更具思想性、人性化的藝術(shù)。展示設(shè)計是一門綜合性極強的信息產(chǎn)業(yè)，它的發(fā)展應(yīng)不斷吸納新的傳播方式與表現(xiàn)手段，只有有效地將新興的數(shù)字媒體藝術(shù)這種藝術(shù)形式很好的融入展示設(shè)計中，才會在信息社會日益激烈的情況下突出其自身的優(yōu)勢。與此同時，數(shù)字媒體藝術(shù)這種交互、動態(tài)的藝術(shù)表現(xiàn)方式，使各種元素能夠清晰的展示、分析、被接受，數(shù)字媒體藝術(shù)突破了傳統(tǒng)展示設(shè)計的靜態(tài)視覺傳達(dá)設(shè)計原理，同時也改變了展示藝術(shù)的內(nèi)涵與形式，將更豐富、更多元的展示效果呈現(xiàn)到了觀眾的面前，讓觀眾在展示的環(huán)境空間中獲得會展信息與情感體驗的美妙交融，這將會極大地推動展示設(shè)計的數(shù)字化發(fā)展，對展示設(shè)計的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。相信在未來展示設(shè)計發(fā)展過程中數(shù)字媒體藝術(shù)將會得到更加深入、獨特的運用，并帶來所未有的創(chuàng)新與挑戰(zhàn)。

參考文獻

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關(guān)鍵詞：有機熱載體爐 自動化控制技術(shù) 經(jīng)濟效益

1.概況

山東某化工企業(yè)型號YWL6.0 -1.0/300/280-AⅡ有機熱載體爐于2005年投入運行，至今已有7年。隨便著使用時間的加長，鍋爐的工況和生產(chǎn)效率明顯下降。為了能夠改變這種狀況，山東省特檢院煙臺分院聯(lián)合某電氣公司于2012年3月日―5月16日，對該爐進行了連續(xù)74天的考察記錄，對所有數(shù)據(jù)進行分析計算，得出最優(yōu)控制數(shù)據(jù)，全面綜合地對該爐制定實行自動控制方案，并于是2012年6月5日―6月20日實施，而后于2011年7月10日―7月25日進行了燃燒調(diào)試和驗收記錄。

2.高能耗原因分析

該企業(yè)600萬大卡/h有機熱載體爐自安裝后運行多年，由操作人員依靠傳統(tǒng)儀表和操作裝置進行控制，人為因素和不正確因素太多，控制滯后性很強，燃燒不完全，必然使其長期處于高能耗低效率的運行狀態(tài)。

3.有機熱載體爐操作自動化改造

3.1自動化改選原理：

①有機熱載體爐的導(dǎo)熱由經(jīng)過管道在加熱部位利用熱設(shè)備之間不斷循環(huán)，以滿足工業(yè)生產(chǎn)用熱要求。用熱設(shè)備需要的熱量是不斷變化的，但是對于輸入用熱設(shè)備的導(dǎo)熱油溫度則要求相對穩(wěn)定。根據(jù)有機熱載體爐輸出導(dǎo)熱油動態(tài)溫度參數(shù)計算燃料的動態(tài)需求量，通過控制爐排電機轉(zhuǎn)速實時調(diào)整活動爐排與運行速度，進而實時調(diào)整燃料供給量，達(dá)到準(zhǔn)確穩(wěn)定控制導(dǎo)熱油溫度為目的。有機熱載體爐輸出導(dǎo)熱油開始降低時就加大燃料的供給量，導(dǎo)熱油溫度開始升高時，就減少燃料供給量，始終保證燃料的供給量隨便導(dǎo)熱油溫度變化而變化。

②根據(jù)在線煙氣分析儀檢測的煙氣成分含量參數(shù)，主要是CO和O2的含量，判斷燃料的燃燒效率，計算助燃空氣的動態(tài)需求量，通控制給風(fēng)電機的轉(zhuǎn)速，實時調(diào)整助燃空氣供給量，保證爐膛燃料充分燃燒。燃料供應(yīng)量大，助燃空氣供應(yīng)量也增大，給風(fēng)電機轉(zhuǎn)速就變快；燃料供應(yīng)量變小，助燃空氣供給量也變少，給風(fēng)電機轉(zhuǎn)速就變慢。

③燃料燃燒會在爐膛中產(chǎn)生大量的熱量和煙氣，適當(dāng)?shù)臓t膛負(fù)壓能使煙氣排出爐膛且爐膛熱量損失不大，過小的負(fù)壓使?fàn)t膛熱量損失小但對排出的煙氣不利，過大的負(fù)壓有利于排出煙氣但爐膛熱量損失大，根據(jù)動態(tài)爐膛溫度參數(shù)和動態(tài)爐膛負(fù)壓參數(shù)計算負(fù)壓的合理數(shù)值，通過控制引風(fēng)電機的轉(zhuǎn)速，實時調(diào)整爐膛負(fù)壓使?fàn)t膛負(fù)壓既有利于排出煙氣又使?fàn)t膛熱量損失不大。

有機熱載體爐控制系統(tǒng)通過現(xiàn)場儀表采集的各種參數(shù)對有機熱載體爐的復(fù)雜工況進行全面控制判斷，經(jīng)過軟件分析和專家數(shù)據(jù)庫推理運算，實時確定燃料供給量，爐膛給風(fēng)量，爐膛負(fù)壓的最優(yōu)數(shù)據(jù)，實時控制供給燃料的活動爐排的運行速度、給風(fēng)電機轉(zhuǎn)速、引風(fēng)電機轉(zhuǎn)速，進而實進控制燃料供給量、助燃空氣量、爐膛負(fù)壓，對有機載體爐實行全面綜合的實自動控制。

3.2有機熱載體爐自動控制改造方案

①供油溫度控制鼓風(fēng)機爐排

有機熱載體爐的供油溫度控制主要是根據(jù)供油溫度控制送煤量和風(fēng)量的配比。送煤量是通過爐排的轉(zhuǎn)速來控制的，而進風(fēng)量是通鼓風(fēng)機頻率來調(diào)節(jié)的。風(fēng)量和煤量的配比設(shè)定值是由氧空燃比T和總?cè)剂狭看_定?？傦L(fēng)量信號經(jīng)過溫度校正。調(diào)試時，應(yīng)首先根據(jù)機組靜態(tài)特性所提供的風(fēng)煤比關(guān)系來確定T值的表達(dá)式，然后進行風(fēng)煤比的自動調(diào)節(jié)，本系統(tǒng)中爐排轉(zhuǎn)速（代表煤量）為主動信號，鼓風(fēng)機風(fēng)量為輔肋信號，可以根據(jù)供油溫度控制爐排轉(zhuǎn)速（PID單回路控制），并同時調(diào)節(jié)鼓風(fēng)量（PID 單回路控制），保證燃燒的效率。本項目中給風(fēng)量及給煤量的控制采用變頻方式，動態(tài)調(diào)節(jié)鼓風(fēng)機，爐排的轉(zhuǎn)速，使其滿足用戶負(fù)荷需求。

②爐膛負(fù)壓控制引風(fēng)機

通過調(diào)節(jié)控制現(xiàn)場引風(fēng)機的運行頻率來控制引風(fēng)量以保持爐膛負(fù)壓穩(wěn)定，這是保證有機熱載體爐安全運行的必要條件。由于爐膛負(fù)壓波動較頻繁，因此，一般要將斷膛負(fù)壓經(jīng)一階慣性環(huán)節(jié)進行平滑處理后，送到PID調(diào)節(jié)器是；同時將送風(fēng)量信號作為負(fù)壓調(diào)節(jié)器的前饋信號直接加到調(diào)節(jié)器輸出端，以使引風(fēng)系統(tǒng)能及時響應(yīng)送風(fēng)量變化，使負(fù)壓的變化趨于穩(wěn)定。送風(fēng)量前饋增益K的大小選擇應(yīng)使送風(fēng)量調(diào)節(jié)指標(biāo)改變時，引風(fēng)機運行頻率隨送風(fēng)機成比例地同時動作，從而保持爐膛負(fù)壓基本不變。由于送風(fēng)前饋量的存在，所以爐膛壓力調(diào)節(jié)中起動態(tài)校正的作用。

③注油泵控制

控制器自動檢測高位油操油位，進行自動補油控制。當(dāng)檢測到油操油位低時，自動開啟注油泵；當(dāng)檢測到油操油位高時，關(guān)閉注油泵。

④循環(huán)泵聯(lián)鎖控制

循環(huán)泵聯(lián)鎖控制燃燒設(shè)備，系統(tǒng)運行時即先檢測循環(huán)泵運行狀態(tài)，循環(huán)泵開啟后燃煤系統(tǒng)才能運行，有機熱載體爐燃燒運行中，當(dāng)檢測到循環(huán)泵故障時，自動關(guān)閉燃燒系統(tǒng)；先關(guān)爐排，延時后停止鼓風(fēng)機，再延時后停止引風(fēng)機。

⑤安全保護功能

a出口油超溫保護系統(tǒng)運行過程中，當(dāng)有機熱載體爐供油溫度大于設(shè)定超溫溫度時，電腦控制器供油溫度超溫故障，聲光報警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備，不聯(lián)鎖循環(huán)泵。

b進出口低壓差保護：系統(tǒng)運行過程中，當(dāng)有機熱載體爐進出口油壓差低于設(shè)備安全壓差值時，電腦控制器“低壓差故障”聲光報警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉所有受控設(shè)備。

c進口油超壓保護：系統(tǒng)過程中，當(dāng)時進口油壓力大于設(shè)定的安全壓力時，電腦控制器“進口油超低壓故障：聲光報警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉甩有的受控設(shè)備。

d傳感器故障識別與保護：系統(tǒng)運行過程中，當(dāng)出口（進口）油溫度傳感器發(fā)生斷路故障時，電腦控制器“傳感器故障”聲光報警指示，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備。

e循環(huán)泵運行故障保護：系統(tǒng)運行過程中，當(dāng)循環(huán)泵啟動后，電腦控制器檢測不到流量，開關(guān)信號時，聯(lián)鎖關(guān)閉燃燒設(shè)備。

f斷電故障保護：系統(tǒng)運行過程中，出現(xiàn)供電斷電系統(tǒng)自動切斷輸出設(shè)備，再次供電時，智能控制器自動處于下班狀態(tài)，確保系統(tǒng)安全運行。

g電機負(fù)荷保護：通過斷路器和熱過載斷電器，保護電機設(shè)備在運行過程中的過流，過熱保護。

4.自動化改造效果

4.1保證機機熱載體爐始終處于最佳工作狀態(tài)，準(zhǔn)確控制輸出導(dǎo)熱油溫度。

4.2實時控制供煤量做到“物進其用：最大程度上減少燃料浪費。

4.3實時控制給風(fēng)量，保證爐膛中煤的充分燃燒，有效地提高燃料的燃料效率。

4.4對爐排電面鼓風(fēng)電機，引風(fēng)電機實行變頻控制，大量節(jié)約電能。

4.5設(shè)定各參數(shù)的上、下限，超限即采取聲光報警或緊急停車等控制措施。

4.6自動操作和手動操作可以根據(jù)需要進行無限制切換。

4.7故障自動識別，直觀顯示與處理。

4.8具有安全保護功能。

5.改造后鍋爐社會經(jīng)濟效益分析

5.1提高產(chǎn)品，有機載體爐輸出溫度穩(wěn)定的導(dǎo)熱油，必然使生產(chǎn)有以穩(wěn)定，進而使產(chǎn)品質(zhì)量提高。

5.2提高勞動生產(chǎn)率，穩(wěn)定鍋爐加熱工況，使原料的加量得以加大，600大卡鍋爐由原來2.8t/h增加到3t/h，勞動生產(chǎn)率提高7.14%。

5.3降低勞動強度，提高安全性?？刂葡到y(tǒng)由原來的人工調(diào)整變?yōu)樽詣踊{(diào)整，減少了控制系統(tǒng)的不穩(wěn)定性，大大降低了操作人員的勞動強度。同時避免受熱不均勻現(xiàn)象，防止導(dǎo)熱油老化和結(jié)垢，進而有效防止減少事故發(fā)生，提高了安全性。

5.4節(jié)約電能，降低燃料消耗。

5.5減少碳排放和環(huán)境污染。煤燃燒后產(chǎn)生大量CO2和水蒸氣以外，還產(chǎn)生大量燃燒產(chǎn)物，如SO2、CO、NO等廢氣和爐渣，降低粒粒消耗就減少了環(huán)境污染。

篇9

一、運用多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生的有效創(chuàng)新意識

作為基礎(chǔ)教育課程――小學(xué)數(shù)學(xué)，現(xiàn)在已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中“以書本為中心、以課堂為中心、以教師為中心”的封閉狀態(tài)，實行開放式教學(xué)，讓學(xué)生主動和諧、生動活潑地發(fā)展，并重視了對學(xué)生創(chuàng)造力的培養(yǎng)，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，而學(xué)生的求變、靈活多樣、個性恰恰是孕育創(chuàng)造力的土壤。多媒體信息技術(shù)越來越快地走進課堂，運用現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)建立起一種行之有效的教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變了學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力也成為數(shù)學(xué)課堂必須達(dá)成的目標(biāo)之一。而且，在我們學(xué)校里還常年開展紅領(lǐng)巾創(chuàng)造節(jié)，創(chuàng)新小能人等活動，這些活動讓學(xué)生有效創(chuàng)新意識的建立成為可能！

為何要對小學(xué)生進行有效創(chuàng)新的培養(yǎng)呢？這里所說的“有效創(chuàng)新”是指通過數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)對小學(xué)生施予教育和影響，讓學(xué)生養(yǎng)成有目的地創(chuàng)新，讓創(chuàng)新成果成為對學(xué)習(xí)有用的創(chuàng)新，讓學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。當(dāng)然，不少人存在這樣的想法，對小學(xué)生來說能有創(chuàng)新的意識與舉動就已經(jīng)相當(dāng)不錯了，還要有效創(chuàng)新，是不是要求太高了，難道還存在無效創(chuàng)新？有！生活中就存在著不少無效創(chuàng)新的例子：作為衛(wèi)星移動通訊業(yè)開拓者的美國銥星公司申請破產(chǎn)、我們中國不少企業(yè)正在“研發(fā)”人家早已上市的“新產(chǎn)品”等等，這都是無效創(chuàng)新造成的。

二、運用多媒體技術(shù)開展創(chuàng)新教育活動

隨著“創(chuàng)新教育”概念的提出，國內(nèi)學(xué)者紛紛從不同角度提出了自己的認(rèn)識，其主要觀點有：一是指依據(jù)社會主義現(xiàn)代化發(fā)展對人的要求，有目的地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人格。簡言之，創(chuàng)新教育是旨在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的教育。二是以創(chuàng)新能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)為目的的，以創(chuàng)造性思維或者說創(chuàng)新思維為橋梁的，也就是說，它是以學(xué)生創(chuàng)造性思維的激發(fā)為實施手段，以創(chuàng)新型人格的養(yǎng)成為指向的。三是使整個教育過程被賦予人類創(chuàng)新活動的特征，并以此為教育基礎(chǔ)，達(dá)到培養(yǎng)創(chuàng)新人才和實現(xiàn)人的全面發(fā)展的目的教育。參照以上三個觀點，我們可以得出這樣的結(jié)論，那就是學(xué)校對學(xué)生的創(chuàng)新教育的引導(dǎo)方向應(yīng)該是有效的、有價值的，學(xué)生的創(chuàng)新情感里應(yīng)該包含著有效！試想如果學(xué)生辛辛苦苦弄出的所謂創(chuàng)新是對自己或?qū)e人都沒有用處的東西，這本身就是一個否定！因此，我們作出這樣的界定：所謂有效創(chuàng)新教育，是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新情感、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，并形成有目的、有價值取向的創(chuàng)新活動為主的所開展的教育教學(xué)活動。創(chuàng)新教育的界限定了，那么在實際教學(xué)中又該如何創(chuàng)新呢？多媒體的出現(xiàn)，打開了創(chuàng)新教學(xué)的突破口，兩者的結(jié)合更是現(xiàn)代教育理論和先進教學(xué)方法的有效碰撞，進而出現(xiàn)了高效課堂。在教學(xué)過程中實現(xiàn)教育的優(yōu)化和飛躍，充分發(fā)揮了人和設(shè)備的潛力與整體效能，達(dá)到教學(xué)信息資源和設(shè)備資源共享，從而豐富教學(xué)手段，改善教與學(xué)的環(huán)境，為教學(xué)內(nèi)容、方法與手段的改革，提高教學(xué)質(zhì)量和效益，培養(yǎng)新型人才提供重要條件。

三、運用多媒體技術(shù)打造高效課堂

《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求教師在教學(xué)中要真正形成以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育觀念，使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更貼近社會，課堂教學(xué)也更適應(yīng)學(xué)生個性的發(fā)展，特別是該學(xué)科在與其他學(xué)科的結(jié)合中要充分發(fā)揮其積極作用，用文字、聲音、圖形、圖像、動畫、視頻等多種媒體形式綜合激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，真正地為學(xué)生今后的創(chuàng)新發(fā)展“牽線搭橋”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和探究性學(xué)習(xí)的意識與能力。

在創(chuàng)新教育理論的指導(dǎo)下，結(jié)合多媒體技術(shù)，通過對課堂結(jié)構(gòu)與內(nèi)容的調(diào)控、教育教學(xué)策略的選擇、教育評價體系的構(gòu)建，以小學(xué)數(shù)學(xué)課堂為主陣地，探尋創(chuàng)新教育落到實處的途徑和提高效率的手段，培養(yǎng)學(xué)生有效創(chuàng)新精神和實踐能力，能體會到有效創(chuàng)新給自己帶來的成就感。一是利用多媒體技術(shù)創(chuàng)建民主、自由、愉快的創(chuàng)新氛圍和提供豐富信息資源的教學(xué)環(huán)境。例如：在數(shù)學(xué)課堂上巧妙地穿插介紹些古往今來有效創(chuàng)新的故事和無效創(chuàng)新的反例，來引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新熱情，最大限度地整合多媒體技術(shù)與課堂教學(xué)，實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效創(chuàng)新教育。二是結(jié)合多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)活動中培養(yǎng)小學(xué)生有效創(chuàng)新的意識與能力。這些途徑與方法能促進多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)更加有機地整合，讓小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的“教”與“學(xué)”更具活力，更具高效。

四、將多媒體技術(shù)與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機結(jié)合起來，創(chuàng)新課堂教學(xué)方法

在教學(xué)中，依據(jù)有效創(chuàng)新教育理念，努力讓多媒體技術(shù)的運用與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有機結(jié)合起來，這就需要實施教學(xué)方法的創(chuàng)新。目前教學(xué)方法主要有以下幾個方面：

1.教與學(xué)的行動同步

在實踐課堂教學(xué)中，筆者采用了教與學(xué)同步進行法。先是從多媒體技術(shù)環(huán)境下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中創(chuàng)新教育的途徑說起，認(rèn)識多媒體技術(shù)在學(xué)生學(xué)習(xí)中的規(guī)律性方法與技能。一方面將理論的學(xué)習(xí)、探索與解決實際問題進行同步教學(xué)；另一方面在教學(xué)中實現(xiàn)教師與學(xué)生的結(jié)合，并將學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的實際情境下的優(yōu)化狀況同嚴(yán)格條件下的研究相結(jié)合。

2.個案教學(xué)法

為了探索多媒體技術(shù)下教學(xué)的途徑方法，我們在教學(xué)中應(yīng)盡可能實行典型實例的教學(xué)，使學(xué)生不但看到實景實物“飽眼?！?，而且能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和探究心理，為學(xué)生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3.經(jīng)驗總結(jié)法

篇10

【關(guān)鍵詞】高中物理；多媒體技術(shù)；創(chuàng)新教學(xué)；整合運用

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中已得到了廣泛的應(yīng)用。因此，如何更有效地將信息技術(shù)運用于物理教學(xué)中，以體現(xiàn)學(xué)生發(fā)展為本、注重培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，已經(jīng)成為所有物理教師探討的一個重要問題。加快信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合是新課程改革形勢下物理教學(xué)的必然趨勢。如何做到信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，下面筆者結(jié)合本人的教學(xué)實際和思考，談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識：

1．轉(zhuǎn)變教育觀念

信息技術(shù)既是教師教學(xué)的工具，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要工具。在物理教學(xué)活動中充分利用信息技術(shù)，改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。在物理課堂中運用信息技術(shù)，進行物理課程的教與學(xué)，兩者互相滲透、互相融合、互相促進，利用“整合”的優(yōu)勢，信息技術(shù)的應(yīng)用將會在物理教學(xué)中落到實處，使信息技術(shù)在物理教學(xué)改革中起到積極的推動作用。

2．提高整合認(rèn)識

信息技術(shù)與物理教學(xué)的整合，不僅將物理知識與技能、過程與方法很好地結(jié)合在一起，同時也豐富了學(xué)生的情感，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)了物理三維目標(biāo)的整合。教師運用信息技術(shù)將物理知識形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，信息技術(shù)與物理教學(xué)整合還要培養(yǎng)學(xué)生會利用信息技術(shù)通過網(wǎng)絡(luò)進行探究學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外。這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，同時還激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3．注重整合實踐

教師在信息技術(shù)與物理教學(xué)整合的實踐過程中，要積極參加各類現(xiàn)代教育技術(shù)和信息化教學(xué)的培訓(xùn)，增強自身的信息素養(yǎng)，并將信息技術(shù)與信息思想滲透到物理教學(xué)過程中。同時，在物理教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)利用信息技術(shù)解決問題的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生提升信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生運用信息技術(shù)探求物理知識的意識和興趣。師生共同探索出信息技術(shù)與物理課程整合教學(xué)的新模式。

3．1　呈現(xiàn)演示學(xué)習(xí)模式。教師根據(jù)教學(xué)的需要，利用信息技術(shù)向?qū)W生展示各種教學(xué)信息，它們可以是教師設(shè)計的教學(xué)信息，也可以是來自教學(xué)資源庫或因特網(wǎng)上的教學(xué)信息。利用ppt，word，網(wǎng)頁、課件等呈現(xiàn)文字、表格、關(guān)系圖、圖片；提供多媒體視頻、音頻、動畫、互動實驗、模擬情景、操作練習(xí)、反饋評價等。通過多媒體化知識的表現(xiàn)形式，不僅有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也讓學(xué)生的多種感官受到綜合刺激，增加獲取信息的數(shù)量，延長知識的保持時間，掌握更多的知識。例如在《大氣壓強》一課的教學(xué)中，通過幻燈片介紹帕斯卡的生平和貢獻，使學(xué)生在心靈深處感受到科學(xué)家的人格魅力；用動畫片展示“馬德堡半球?qū)嶒灐薄芭了箍ㄋ皩嶒灐?，使學(xué)生仿佛回到了歷史上有趣的科學(xué)探究情境中，喚起學(xué)生對科學(xué)探究的好奇心。

3．2　自主探索學(xué)習(xí)模式。自主探索學(xué)習(xí)設(shè)計就是要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，以情境創(chuàng)設(shè)為前提，以問題驅(qū)動為導(dǎo)向，引出學(xué)習(xí)主題，然后圍繞主題，查閱信息資料，進行邏輯推理、完成對問題的理解、知識的應(yīng)用和意義的建構(gòu)。這樣的教學(xué)形式，促使學(xué)生學(xué)會利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)、研究、探索問題。例如在進行《浩瀚的宇宙》一課的教學(xué)，在課前教師將在因特網(wǎng)上搜集的相關(guān)信息資源，經(jīng)過一定的組織，放在學(xué)校的FTP服務(wù)器平臺上，另外再向?qū)W生提供幾個相關(guān)資源的因特網(wǎng)網(wǎng)址，通過任務(wù)驅(qū)動的方式，讓學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主探索獲取知識。

在整個學(xué)習(xí)過程中，把計算機及網(wǎng)絡(luò)手段作為促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具與情感激勵工具，豐富的教學(xué)環(huán)境，使各種教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)，達(dá)到有效整合，從而促進傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)形式的根本變革，促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)品質(zhì)的形成。

3．3　協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式。協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式，強調(diào)師與生之間互動探索、研究和討論問題，主要以小組學(xué)習(xí)形式，共同參與對新知識的建構(gòu)。如我們進行《壓強》一節(jié)課的教學(xué)，首先，教師根據(jù)《壓強》一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)對教材進行分析處理，采用多媒體課件形式來創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境并把教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動下，學(xué)生開展小組協(xié)作交互式學(xué)習(xí)。

這種協(xié)作交互學(xué)習(xí)模式，突出師生與生生的互動學(xué)習(xí)，即教師提出明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生利用網(wǎng)上資源、自主探索，然后利用網(wǎng)上論壇，進行交互討論，讓每位同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，進行互幫、互學(xué)等多向互動，形成協(xié)作參與的學(xué)習(xí)過程。最后，要求學(xué)生對論壇的問題信息進行整理加工，建構(gòu)新知，有效地實現(xiàn)了資源共享，師生交互學(xué)習(xí)的目的。

3．4　主題研究學(xué)習(xí)模式。研究學(xué)習(xí)模式是以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息與運用信息的實踐能力和探究精神為目的，以研究任務(wù)驅(qū)動學(xué)生探究的興趣，教師指導(dǎo)研究學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍、報刊、電視等多種途徑，千方百計地收集查閱大量的信息資料，并根據(jù)研究要求對已獲取的信息進行加工、整理、儲存，在課堂上交流討論匯報，建構(gòu)知識。這種通過信息技術(shù)與研究課型的整合，使信息技術(shù)手段成為學(xué)生主動探究和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的工具，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，有效強化了學(xué)生的信息意識，促進整體信息素養(yǎng)的形成與發(fā)展。在《家庭電路》與《安全用電》的教學(xué)中，借助信息技術(shù)和信息資源的幫助，從研究方案的形成、方案的實施，到最后任務(wù)的完成都由學(xué)生自主完成，而教師僅對學(xué)生選題、收集和分析資料的方法等進行針對性的指導(dǎo)。

在整個學(xué)習(xí)活動中，學(xué)生始終是一個積極主動的探索者角色，學(xué)生的主體作用得到充分的發(fā)揮，他們是知識的主動建構(gòu)者和探索者。這樣的整合才能使學(xué)生獲得真正意義上的自主學(xué)習(xí)能力和體驗，形成自主學(xué)習(xí)的方法和習(xí)慣，實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的改變，甚至影響到學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。