導語：如何才能寫好一篇地理八年級知識點總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

第一章

中國的疆域與人口

第一節(jié)

遼闊的疆域

一、地理位置優(yōu)越

（一）地理位置：

（1）從半球位置看，中國位于東半球、北半球。

（2）從緯度位置看，大部分處于中緯度地區(qū)；大部分在北溫帶，小部分在熱帶，沒有寒帶。

（3）從海陸位置看，中國位于亞歐大陸的東部，太平洋的西岸，是一個海陸兼?zhèn)涞膰摇?/p>

（二）位置的優(yōu)越性：

（1）緯度位置的優(yōu)越性:

①為大多數(shù)農(nóng)作物的生長提供了足夠的熱量。

②緯度南北跨度大，使南北氣候差異大,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。

（2）海陸位置的優(yōu)越性:

①面臨大洋,有利于發(fā)展海洋事業(yè)和對外經(jīng)濟聯(lián)系。

②我國西部深入大陸內(nèi)部,有利于發(fā)展陸上交通,加強與中亞、西亞、歐洲等的聯(lián)系。

③面臨大洋,背靠大陸,有利于形成季風氣候,有利于海洋濕潤氣流深入我國內(nèi)陸，在我國東部廣大地區(qū)形成豐富的降水。

二、疆域遼闊：

（1）

陸地面積約960萬平方千米，僅次于俄羅斯、加拿大，居世界第三位。管轄的海域面積約300萬平方千米。陸上邊界線長2.2萬多千米，大陸海岸線長1.8萬多千米。

（2）我國領(lǐng)土的四個端點：

①最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江的主航道的中心線上（53°N）

②最南端：海南省南沙群島中的曾母暗沙（4°N）

（南北跨緯度約為50度，南北最大距離約為5500千米，因而冬季北方千里冰封，萬里雪飄，南方綠意盎然。）

③最東端：黑龍江和烏蘇里江主航道中心線的匯合處（135°E）。

④最西端：新疆的帕米爾高原上（73°E）。

（東西跨經(jīng)度約62°，東西相差約4個小時，東西最大距離約5000千米，因而東部烏蘇里江上旭日東升時，西部帕米爾高原還是滿天星斗。）

（3）我國的臨海與島嶼：自北向南依次為：A渤海、B黃海、C東海、D南海；內(nèi)海：渤海、E瓊州海峽；我國最大的島嶼：臺灣島。

（4）中國的陸上鄰國：（14個）：F朝鮮，G蒙古，H俄羅斯，I哈薩克斯坦、J吉爾吉斯斯坦、K塔吉克斯坦、阿富汗、巴基斯坦，N印度、O尼泊爾、P不丹、Q緬甸、R老撾、S越南。

（5）隔海相望的國家：（6個）：T韓國、M日本、L菲律賓、W馬來西亞、Y文萊、Z印度尼西亞。

三、行政區(qū)劃：

(1)三級行政區(qū)劃：省、縣、鄉(xiāng)。

(2)我國有34個省級行政單位，包括23個省，5個自治區(qū)，4個直轄市，2個特別行政區(qū)。

(3)特殊省：（部分省區(qū)簡稱，行政中心表）

全稱

簡稱

行政中心

全稱

簡稱

行政中心

兩

簡

稱

的

省

A云南省

云或滇

昆明

五

個

自

治

區(qū)

I

內(nèi)蒙古

呼和浩特

B貴州省

貴或黔

貴陽

J新疆維吾爾自治區(qū)

新

烏魯木齊

C四川省

川或蜀

成都

K寧夏回族自治區(qū)

寧

銀川

D陜西省

陜或秦

西安

H廣西壯族自治區(qū)

桂

南寧

E甘肅省

甘或隴

蘭州

L西藏自治區(qū)

藏

拉薩

簡

稱

難

寫

省

上海

滬

上海

簡

稱

難

寫

省

江西省

贛

南昌

重慶

渝

重慶

福建省

閩

福州

河北

冀

石家莊

廣東省

粵

廣州

河南

豫

鄭州

海南省

瓊

海口

湖北

鄂

武漢

安徽省

皖

合肥

a、北回歸線穿過的?。?個）：F臺灣、G廣東、H廣西、A云南

b、鄰國最多的省、面積最大的?。篔新疆

c、鄰省最多的省、跨經(jīng)度最大的?。篒

d、跨緯度最大的省:M海南省

第二節(jié)

眾多的人口

一、眾多的人口的國家及人口分布東多西少：

（1）中國是世界上人口最多的國家，2010年統(tǒng)計的數(shù)據(jù)為13.7億，占世界總?cè)丝诘?/5。

（2）人口方面的突出特點：人口基數(shù)大，增長速度快。

（3）人口基本國策：實行計劃生育。（人口政策的基本內(nèi)容：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)。）

（4）人口分布特點：東多西少

，東部人口密度大，尤其是沿海地區(qū)；西部人口密度小。

（5）人口地理界線：黑河（黑龍江）------

騰沖（云南?。?。

（6）我國人口最多的省級行政區(qū)是廣東，人口最少、人口密度最大的省級行政區(qū)是澳門，人口密度最小的省級行政區(qū)是西藏自治區(qū)。

第三節(jié)

多民族的大家庭

一、56個民族：

（1）我國共有56個民族，（漢族人口占人口總數(shù)的91.6％），少數(shù)民族55個。

（2）民族分布狀況：漢族遍布全國，少數(shù)民族主要分布在西南、西北和東北地區(qū)等邊疆地區(qū)。

（3）民族分布的最大特點：大雜居，小聚居，交錯雜居。

（4）主要少數(shù)民族分布：

a、人口最多的少數(shù)民族是壯族（主要分布在廣西），人口最少的少數(shù)民族是珞巴族

（主要分布在西藏）。民族個數(shù)最多的省級行政區(qū)是云南??；

b、廣西壯族自治區(qū)--壯族、寧夏回族自治區(qū)--回族、西藏自治區(qū)—藏族、新疆維吾爾自治區(qū)—維吾爾族、—蒙古族。

c、臺灣省--高山族，海南省--黎族，東北地區(qū)--滿族。

（5）民族政策：平等、團結(jié)、自治。

二、大散居、小聚居、交錯雜居：

我國的民族分布具有“大散居、小聚居、交錯雜居”的特點。漢族遍布全國各地，大部分集中在東部和中部地區(qū)；少數(shù)民族的分布范圍也很廣，主要集中在東北、西北、西南等地區(qū)。

第二章

中國的自然環(huán)境

第一節(jié)

地形地勢特征

一、中國的地形和地勢：

（1）地勢的特征：西高東低，呈三級階梯狀分布（沿36°N地形剖面圖如上圖）。

（2）階梯劃分的主要依據(jù)：海拔高度。

（3）三級階梯概況：

地勢階梯

平均海拔

主要地形類型

主要地形區(qū)

第一級階梯

4000米以上

高原

青藏高原、柴達木盆地

界線

昆侖山——祁連山——橫斷山脈

第二級階梯

1000－2000米之間

盆地和高原

內(nèi)蒙古高原、黃土高原、云貴高原、準噶爾盆地、塔里木盆地、四川盆地

界線

大興安嶺——太行山——巫山——雪峰山

第三級階梯

500米以下

丘陵和平原

東北平原、華北平原、長江中下游平原、東南丘陵、山東丘陵、遼東丘陵

（4）地形特征：地形類型多種多樣，山區(qū)面積廣大。

（我國是一個多山的國家，山地占比重最大，為33％，山區(qū)為山地、崎嶇的高原、丘陵地區(qū)的統(tǒng)稱，山區(qū)占全國總面積的2/3）。

（5）主要的山脈：山脈是構(gòu)成地形的骨架。

走向

山脈名稱

東西

天山①～陰山②

昆侖山③～秦嶺④

南嶺⑤

東北---西南

大興安嶺⑥～太行山⑦

～巫山⑧～雪峰山⑨

長白山⑩～武夷山11

臺灣山脈12

西北－東南

阿爾泰山脈13

祁(qí)連山脈14

南北走向

賀蘭山15

橫斷山16

弧形山脈

喜馬拉雅山脈17（最雄

偉的山脈）

（6）主要地形區(qū)及特征：

①四大盆地：

②四大高原：

準噶爾盆地（A）：位置最北，緯度最高

內(nèi)蒙古高原(E)：廣闊坦蕩

塔里木盆地（B）：面積最大，我國最大沙漠：塔克拉瑪干

黃土高原（F）：溝壑(hè)縱橫

柴達木盆地（C）：海拔最高、“聚寶盆”之稱

云貴高原（G）：地勢崎嶇，石灰?guī)r廣布

四川盆地（D）：內(nèi)部低山丘陵起伏，有“天府之國”之稱

青藏高原（H）：世界海拔最高，有“世界屋脊”之稱，（“遠看是山，近看成川”）

③三大平原：

④三大丘陵：

東北平原(I)：面積最大，

“黑土地”

遼東丘陵(L)

華北平原（J）：主要由黃河沖積形成，也被稱為“黃淮海平原”

山東丘陵(M)

長江中下游平原（K）：“魚米之鄉(xiāng)”之稱

東南丘陵(N)

第二節(jié)

氣候基本特征

一、氣溫

1、我國冬夏氣溫的分布規(guī)律：

（1）我國冬季氣溫分布的總體規(guī)律：

a、自南向北逐漸降低，南北氣溫差別很大。

b、

造成南北氣溫差別大的主要原因：緯度因素（我國南北跨緯度大）。

c、一月份0℃等溫線大致經(jīng)過淮河――秦嶺――青藏高原東南邊緣一線。

（2）我國夏季氣溫分布的總體規(guī)律:除青藏高原外，全國普遍高溫，南北溫差不大。

2、溫度帶：

（1）依據(jù)：根據(jù)各地熱量狀況的總體差異。

（2）六個溫度帶與耕作制度、分布的主要地形區(qū)：

熱帶

亞熱帶

暖溫帶

中溫帶

寒溫帶

青藏高原垂直溫度帶

熟制

一年三熟

一年二熟或三熟

一年一熟或兩年三熟

一年一熟

一年一熟

作物

水稻

水稻

冬小麥

春小麥

春小麥

青稞

地形區(qū)

云貴高原、長江中下游平原、四川盆地、東南丘陵

山東遼東丘陵、黃土高原、華北平原、塔里木盆地

東北平原、內(nèi)蒙古高原、準噶爾盆地

青藏高

原

二、降水

1、我國降水的時空分布規(guī)律：

（1）我國降水的時間分配規(guī)律：各地降水量季節(jié)分配很不均勻，大部分地區(qū)集中于夏季。

（2）我國降水的空間分布規(guī)律：由東南沿海向西北內(nèi)陸逐漸減少。

（3）800毫米等降水量線大致經(jīng)過：淮河――秦嶺――青藏高原東南邊緣。

（4）400毫米等降水量線大致經(jīng)過：大興安嶺―張家口―蘭州―拉薩―喜馬拉雅山脈東南端。

（5）我國年降水量最大值出現(xiàn)在臺灣的火燒寮，最小值出現(xiàn)在吐魯番盆地的托克遜。

2、干濕類型：

（1）劃分依據(jù)：降水量和蒸發(fā)量的對比關(guān)系。

（2）四類干濕區(qū)：

干濕類型

降水量（毫米）

分布地區(qū)舉例

植被

農(nóng)業(yè)類型

濕潤區(qū)

大于800mm

南方地區(qū)

森林

水田農(nóng)業(yè)

半濕潤區(qū)

400mm―800mm

華北平原

森林、草原

旱作農(nóng)業(yè)

半干旱區(qū)

200mm―400mm

內(nèi)蒙古高原東部

草原、荒漠

畜牧業(yè)

干旱區(qū)

小于200mm

西北地區(qū)大部

荒漠

三、氣候：

1、氣候的兩個基本要素：氣溫、降水

2、我國的氣候特征及優(yōu)越性：

（1）季風氣候顯著：使許多農(nóng)作物在我國的種植區(qū)比同緯度其他國家緯度偏高。

（2）氣候復雜多樣：使我國的農(nóng)作物和動植物資源極其豐富。

3、我國的季風：

（1）夏季風與冬季風：

季風

源地

風向

性質(zhì)

夏季風

太平洋（東南季風）、印度洋（西南季風）

偏南風

溫暖濕潤

冬季風

西伯利亞和蒙古高原

偏北風

寒冷干燥

（2）季風區(qū)和非季風區(qū)：

a、季風區(qū)：夏季風能到達的區(qū)域稱為季風區(qū)。

b、非季風區(qū)：夏季風不能到達的區(qū)域稱為非季風區(qū)。

c、分界線：大興安嶺～～陰山～～賀蘭山～～巴顏喀拉山～～岡底斯山。

第三節(jié)

河流和湖泊

一、我國的湖泊：

（1）我國面積最大的湖泊是：J青海湖(世界面積最大湖：里海)。

（2）我國面積最大的淡水湖是：K鄱(Pó)陽湖(世界最大淡水湖：蘇必利爾湖)

二、外、內(nèi)流河與外、內(nèi)流區(qū)：

（1）外流河：直接或間接流入海洋的河流稱為外流河，如長江、淮河。

（2）外流區(qū)：供給外流河河水的區(qū)域叫外流區(qū)，我國外流區(qū)面積占2/3。

（3）主要外流河：

a:注入太平洋：

A長江、B黃河、

C珠江、D黑龍江、

E淮河、瀾滄江（湄公河）。

b:注入印度洋：

H雅魯藏布江、

c:唯一注入北冰洋：

F額爾齊斯河(鄂畢河)。

f:人工運河：

I京杭運河：世界上開鑿最

早、長度最長的人工河。

（4）主要內(nèi)流河：我國最長的內(nèi)流河是G塔里木河。

（5）內(nèi)外流河的水源補給：外流河水源來自大氣降水；內(nèi)流河水源來自高山冰雪融水，因內(nèi)外流河的汛期都在夏季，但兩者原因不同。

三、長江與黃河概況：

識圖一：

源地：A唐古拉山

注入海洋：B東海

分界點：C宜昌

D湖口

識圖二:

源地：A巴顏喀拉山

注入海洋：B渤海

分界點：C河口、

D桃花峪

（1）長江黃河概況：

注入海洋

源地

分界點

主要支流

流經(jīng)地形區(qū)

長江

東海

(青海)

唐古拉山

湖北宜昌

江西湖口

漢江（最大支流）、嘉陵江、岷江、雅礱江、贛江、湘江

青藏高原、云貴高原、四川盆地、長江中下游平原

黃河

渤海

(青海)巴顏喀拉山

內(nèi)蒙古河口

河南桃花峪

湟水、汾河、渭河（最大支流）

青藏高原、內(nèi)蒙古高原、黃土高原、華北平原

a、長江干流全長6300千米，是我國第一大河(我國最長、水量最大的、流域面積最廣的河流)。(長度世界前三的河流：尼羅河、亞馬孫河、長江；水量世界前三的河流：亞馬孫河、剛果河、長江)。

b、黃河干流長5500千米，為我國第二長河，世界上含沙量最大的河流。

c、長江黃河都發(fā)源于青海省，都流經(jīng)的省區(qū)是青海省和四川省，都流經(jīng)的地形區(qū)是青藏高原。

（2）長江黃河的開發(fā)與治理:

a、長江的開發(fā)與治理:

A水能：主要集中在上游河段，水電站有：三峽水電站、葛洲壩水電站等。

B航運：內(nèi)河航運第一，有“黃金水道”之稱，沿江四大港口：上海（全國最大港口）、南京、武漢（中游）、重慶（上游）。

C治理：首要任務是防洪（中下游平原地區(qū)的洪水）。

b、黃河的開發(fā)與治理：

A水能：主要集中在中上游河段，水電站：龍羊峽（青）、劉家峽（甘）、青銅峽（寧）、三門峽、小浪底（河南省、中游）。

B

灌溉農(nóng)業(yè)：“塞上江南”（

b河套平原和a寧夏平原）、渭河平原、湟水谷地。

C治理：關(guān)鍵是治沙，根本：加強中游黃土高原的水土保持（黃河最大危害是下游的（河南山東）“地上河”）

第四節(jié)

我國的自然災害

1、常見的氣象災害：干旱、洪澇、臺風、寒潮；地質(zhì)災害：地震、滑坡、泥石流。

2、自然災害種類的分布地區(qū)及原因

災害種類

分布地區(qū)

原因

旱災

華北平原

季節(jié)降水和年際降水的時空分布不均衡

洪澇

南方地區(qū)

受夏季風的影響大，雨帶進退快慢的影響

地震

臺灣省、華北、西北、西南為多發(fā)區(qū)

臺灣位于亞歐板塊和太平洋板塊交界處；西南區(qū)位于地中海---喜瑪拉雅地震帶上；華北位于環(huán)太平洋地震帶上

滑坡、泥石流

中西部山區(qū)，西南最集中

西南地區(qū)地形崎嶇，地質(zhì)構(gòu)造復雜，大斜坡多，降水歷時長

寒潮

北方地區(qū)為多發(fā)區(qū)

緯度高、氣溫低，接近冬季風源地

臺風、風暴潮

東南沿海

瀕臨西北太平洋

3、避災：

（1）發(fā)生泥石流應向垂直于泥石流流動方向的山坡上跑；

（2）地震發(fā)生時，應及時有序撤離到安全空曠地帶，不能及時撤離可暫時躲在小開間的墻角。

第三章

中國的自然資源

第一節(jié)

合理利用土地資源

一、我國土地資源的主要利用類型：

（1）類型：耕地、林地、草地A（比重最大）

（2）耕地占世界第四位，林地占世界第六位

二、幾類土地資源的分布：

（1）耕地、林地主要分布在東部季風區(qū)

；

（2）草地、難以利用的土地分布在西部內(nèi)陸地區(qū)

；

（3）我國三大林區(qū):a東北林區(qū)（最大的自然林區(qū)）；b西南林區(qū)（樹種最豐富的林區(qū)）c東南林區(qū)（最大的人工林區(qū)）

三、我國土地資源的特點：

①

總量豐富，人均占有量少；

②

山地多，平地少。（山區(qū)為山地、崎嶇的高原、丘陵地區(qū)的統(tǒng)稱）

③

后備耕地資源缺乏。（主要分布在新疆、黑龍江等邊遠省區(qū)）

四、我國土地政策的基本國策：十分珍惜和合理利用每一寸土地，切實保護耕地。

第二節(jié)

節(jié)約與保護水資源

一、水資源：

（1）通常所說的水資源指可用的淡水資源。

（2）中國利用的淡水資源：河流水和淡水湖泊水。

（3）目前人類可利用的淡水資源：江河水、淡水湖泊水和淺層地下水。

（4）陸地上的淡水資源主要來自于大氣降水。一個國家水資源的多少主要以徑流量來衡量。

（5）我國水資源總量居世界第六位。

二、水資源的時空分布特點及解決辦法：

①時間分配不均勻夏秋多，冬春少―――――――（修建水庫）。

②空間分布不平衡南多北少，東多西少―――――（跨流域調(diào)水）。

三、我國水資源緊張的原因及解決措施：

原因：①水資源時空分布不均；②水資源污染和浪費嚴重。

措施：①修建水庫和跨流域調(diào)水；②節(jié)約用水和防治水污染。

四、水資源的利用和保護：我國北方水資源污染最嚴重的河流：淮河、海河、遼河。

五、跨流域調(diào)水工程包括：

A:引灤入津、B:引黃入晉、C:引黃濟青、D:引灤入唐、E:南水北調(diào)東線方案、F:南水北調(diào)中線方案、G:南水北調(diào)西線方案

南水北調(diào)：把我國長江流域的水調(diào)往缺水的華北、西北地區(qū)

，分為東線方案、中線方案、西線（主要緩解西北地區(qū)缺水）方案。

第一節(jié)

合理利用與保護自然資源

自然資源及分類：

（1）含義：人類直接從自然界獲得，用于生產(chǎn)和生活的物質(zhì)和能量。（源于自然界、有用性）如土地、礦產(chǎn)、森林、水能、太陽能等。

（2）分類：在較短時間內(nèi)更新、再生、或循環(huán)利用的資源叫可再生資源（合理利用，保護和培育），如土地、森林、水、水能等；用一點少一點，短時間（或人類歷史時期）不可再生叫非可再生資源（珍惜和節(jié)約），如礦產(chǎn)資源。

（3）我國自然資源現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少。

自然資源

陸地面積

礦產(chǎn)資源

耕地面積

河流年

徑流量

森林面積

總量居世界的位次

3

3

4

6

6

人均占有量占世界平均水平的比例

1/3

1/2

1/3

1/4

1/5

第四章

中國的經(jīng)濟與文化

第一節(jié)

因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

一、農(nóng)業(yè)及其地位：

（1）農(nóng)業(yè)：通過培育植物和飼養(yǎng)動物等方式來獲得產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門就是農(nóng)業(yè)；農(nóng)業(yè)按照生產(chǎn)對象的不同，可以分為種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)、副業(yè)和漁業(yè)等部門。

（2）地位：農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎(chǔ)。

二、農(nóng)業(yè)地區(qū)分布

1、東西部差異

（1）東西部分界線：以400mm（季風區(qū)與非季風區(qū)分界線）等降水量線為界可分為東南部農(nóng)耕區(qū)和西北部牧區(qū)。

（2）西部地區(qū)天然草場廣布，有我國四大牧區(qū)是內(nèi)蒙古牧區(qū)、青海牧區(qū)、新疆牧區(qū)、西藏牧區(qū)。

（3）東部是種植業(yè)、林業(yè)、漁業(yè)主要分布區(qū)，林業(yè)集中分布在東北、西南、東南地區(qū)。長江中下游地區(qū)是我國淡水漁業(yè)最發(fā)達的地區(qū)。

2、南北差異

（1）東南部以800mm(秦嶺－淮河線)為界分南方地區(qū)和北方地區(qū)（各自的耕地類型、主要糧食作物、油料作物、糖料作物）

（2）糧食作物中的水稻、小麥分布呈現(xiàn)“南稻北麥

”的格局。

（3）油料生產(chǎn)形成了長江油菜帶和黃淮花生區(qū)兩大生產(chǎn)區(qū)。

（4）糖料作物則呈現(xiàn)明顯的“南甘北甜

”的分布特點。

(5)東北平原一年一熟，華北平原一年兩熟或兩年三熟，長江中下游平原一年兩熟或一年三熟。

(6)棉花生產(chǎn)以北方為主，形成了新疆南部、黃河流域、長江流域三大棉區(qū)。

三、發(fā)展農(nóng)業(yè)要因地制宜

1、農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件：?自然條件：地形、水資源、氣候、土壤等?社會經(jīng)濟條件：市場需求、技術(shù)水平、交通運輸、國家政策等

2、布局原則：地形陡峭，水土易流失的山區(qū)---林業(yè)（保持水土）宜林則林；在地形平坦、土壤肥沃、水源條件較好的平原地區(qū)---耕作業(yè)，宜糧則糧；在降水較少、草場廣布的地區(qū)---畜牧業(yè)，宜牧則牧；在河湖較多、水流平緩的地方---淡水漁業(yè)，宜漁則漁。城市郊區(qū)發(fā)展郊區(qū)農(nóng)業(yè)（花卉、蔬菜、肉、蛋等）---市場需求；?；~塘---生態(tài)農(nóng)業(yè)。

第二節(jié)

持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展工業(yè)

一、工業(yè)的地位及分類：

（1）工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。

（2）把以提供生產(chǎn)資料為主的工業(yè)稱為重工業(yè)，如煤炭、鋼鐵、電力、機械等；把以提供生活資料為主的工業(yè)稱為輕工業(yè)，如食品、紡織、玩具等。

二、能源與原材料分布：

（1）煤炭資源：被譽為“工業(yè)的糧食”。

a、主要分布在華北、西北地區(qū)，尤以山西、陜西、內(nèi)蒙古最多。

b、山西、陜西、內(nèi)蒙古三省交界處有“烏金三角”之稱，為我國21世紀最重要的能源基地，其中山西最多，有“煤?！敝Q。

（2）石油資源：被譽為“工業(yè)的血液”。

a、主要分布在東北、華北和西北地區(qū)，塔里木盆地油氣儲量最多，有“西氣東輸”管道從新疆輪南到上海。

b、主要油田：大慶油田（黑）、勝利油田（魯）、遼河油田（遼）、甘肅玉門油田、新疆克拉瑪依油田。

（3）鐵礦資源：河北、遼寧、四川三省儲量最大。

（4）能源分布特點：煤、石油等能源以北方居多，南方多水能

三、鋼鐵工業(yè):

鋼鐵工業(yè)是衡量國家基礎(chǔ)工業(yè)發(fā)展水平的重要標志。

（1）九大鋼鐵工業(yè)中心：（攀枝花、重慶、武漢、馬鞍山、上海）、北京、包頭、太原、鞍山。

（2）我國鋼產(chǎn)量居世界第一。（長江沿岸地帶占5個，有“鋼鐵走廊”之稱）

四、我國四大工業(yè)基地及分布特點：（北重南輕，中間兩個為綜合）

（1）四大工業(yè)基地及特點、中心城市：

代號

①

②

③

④

工業(yè)基地名稱

遼中南工業(yè)基地

京津唐工業(yè)基地

滬(hù)寧杭工業(yè)基地

珠江三角洲工業(yè)基地

工業(yè)基地的性質(zhì)及特點

重工業(yè)基地

北方最大綜合性工業(yè)基地

全國最大的綜合性工業(yè)基地

以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地

中心城市

沈陽、大連

北京、天津、唐山

上海、南京、杭州

廣州、深圳、珠海

（2）我國工業(yè)分布的特點：我國工業(yè)分布表現(xiàn)沿江河、沿海、沿鐵路線分布的特點

五、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)：

（1）它是以電子和信息類為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，其發(fā)展是衡量一個國家綜合國力的重要標志。

（2）主要特點：從業(yè)人員中科研和技術(shù)人員所占比例大；成本中用于研究和開發(fā)的費用所占份額大；產(chǎn)品的科技含量高，更新?lián)Q代快。

（3）分布及分布特點：大多依附于大城市與高校和科研單位集中地，在全國范圍內(nèi)呈現(xiàn)出“

大分散、

小集中“

的特點。在東部沿海地區(qū)，已初步形成了長江三角洲、珠江三角洲和環(huán)渤海等各具特色的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)。

（4）高新技術(shù)與信息技術(shù)的關(guān)系：高新技術(shù)包含了信息技術(shù)、生物技術(shù)等。

（5）高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心：北京－中關(guān)村，我國第一個和最大的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)中心，號稱中國的：“硅谷”。

第三節(jié)

合理發(fā)展交通運輸

一、交通運輸業(yè)的地位及現(xiàn)代五大交通運輸方式：

（1）交通運輸業(yè)是經(jīng)濟發(fā)展的“先行官”。

（2）方式：公路運輸、鐵路運輸、水路運輸、航空運輸、管道運輸。

二、四種交通運輸方式的比較：

運輸方式

運輸工具

運速

運價

運量

適合的運輸

航空運輸

飛機

最快

最高

最少

貴重急需量少等貨物運輸

鐵路運輸

火車

較快

較低

較大

遠程量大貨物運輸

公路運輸

汽車

較慢

較高

較少

短途運輸，靈活方便

水路運輸

船

最慢

最低

最大

遠程大宗笨重貨物運輸

（1）我國最重要的交通運輸方式：鐵路運輸。

（2）最機動靈活，能實現(xiàn)從“門口到門口”的服務的運輸方式：公路運輸。

（3）以運輸液體、氣體為主，受自然環(huán)境影響最小:

管道運輸。

三、運輸方式的選擇原則：

（1）一般說來貴重急需的貨物而數(shù)量又不大的選航空運輸。

（2）容易死亡、變質(zhì)的貨物、鮮貨、短途可用公路運輸。

（3）大宗笨重不急需的貨物，遠距離運輸，可選擇水路或鐵路運輸（靠水則水路，靠鐵路則鐵路）。

四、交通運輸網(wǎng)：

（1）鐵路主干網(wǎng)。

方向

鐵路干線名稱

起止點

南北

方向

京滬線

北京－上海

京九線

北京－香港九龍

京哈線

哈爾濱－北京

京廣線

北京－廣州

焦柳線

河南焦作－廣西柳州

寶成－成昆線

陜西寶雞－成都－昆明

青藏線

青海西寧-拉薩

東西

方向

京包－包蘭線

北京－包頭－蘭州

隴海－蘭新線（第二亞歐大陸橋東段）

江蘇連云港－蘭州－烏魯木齊

滬昆線

上海－昆明

濱洲-濱綏線

滿洲里-哈爾濱-綏芬河

南昆線

昆明-南寧

（2）交通運輸網(wǎng)的特點：東南部密集，西北部稀疏。

（3）全國交通運輸中心：北京、鄭州、徐州、蘭州、株洲等。

（4）青藏公路---“世界屋脊”生命線，承擔著80％的進藏物資的運輸任務。

（5）青藏鐵路：世界上海拔最高的鐵路，起止點：西寧--拉薩。

第四節(jié)

繁榮地方特色文化

篇2

一、養(yǎng)成良好的學習習慣，活用地圖。

缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是部分學困生上課精力很不集中，東張西望，講小話，打瞌睡，或者做菩薩一動不動。我從初一開始，我就注重培養(yǎng)學生上課除了做筆記外，一定要看地圖的習慣。記憶知識點也對應地圖來記。

對初二的學生來說，臨近生地會考，學生壓力極大。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住40分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后作業(yè)盡量減少，學生負擔減輕了。

二、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導

任何一門學科的學習，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初二會考內(nèi)容繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，每天布置任務，逐日檢查。其次，幫助學生理清知識脈絡，形成完整的知識體系。再次，重點難點各個擊破。

扎實的基本功是應對考試的第一步，但僅僅記憶知識點是遠遠不夠的。會考的綜合題對學生能力的要求更高、更全，因此第二步就是針對會考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。

三、培養(yǎng)興趣，激發(fā)潛能。

初一上冊地理難度較大，部分女生總認為地理難學，缺乏興趣。俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。我堅持在每節(jié)新授課中采用多媒體教學，大量的圖片資料，不斷刺激學生的視聽效果。我還在教學中采用做些簡單的小游戲、分組比賽等形式，讓學生主動參與課堂，使課堂生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。

四、關(guān)注后進生的成長

后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。初二的班主任在這方面也為我們出了很大的力氣。一是安排成績好的學生進行“一對一”的幫助；二是每天清查學習任務的完成情況；三是與家長聯(lián)系，要求家長配合；四是對于基礎(chǔ)差的學生任課老師單獨輔導。五是多給學生以信心與鼓勵。

五、精誠合作，虛心學習

由于我是非地理專業(yè)的老師，專業(yè)水平不如同行兩位老師。于是我主動向他們學習、請教，對教學所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法。我們相互學習，取長補短，共同進步。

雖然我是有著明確目標，也朝著目標一步一個腳印前進，但還是有些不足。在今后的工作中我應該更細，更實，更好。

八年級地理教學總結(jié)與反思

2010年七年級地理教學工作計劃

八年級下學期地理教學工作計劃

2010年上學期地理教學總結(jié) 的相關(guān)參考：

篇3

課程標準要求：本節(jié)內(nèi)容對應全日制義務教育《地理課程標準》中以下要求：運用地圖說出區(qū)域的位置、范圍，并對區(qū)域的地理位置做出簡要評價；在地形圖上識別區(qū)域主要的地形類型，并用自己的語言描述區(qū)域的地形特征；閱讀地圖與氣候統(tǒng)計圖表，說出區(qū)域的氣溫、降水分布概況，并歸納氣候特征。

教材地位作用：“長江沿江地帶”是一個典型的跨省經(jīng)濟地理區(qū)域。作為中國地理最后一個分區(qū)教學的內(nèi)容，它既是對八年級上冊自然地理知識的應用和綜合，又是對區(qū)域地理知識的分析和總結(jié)，也為認識人類活動的合理性以及樹立區(qū)域協(xié)調(diào)、共同發(fā)展和區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念奠定基礎(chǔ)。為此，教學中應充分聯(lián)系學生已有的地理知識，做好縱橫聯(lián)系，啟發(fā)學生思維，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。

知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)：本節(jié)教材主要介紹了以下內(nèi)容：優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件，沿江地帶的紐帶和輻射作用。各知識點之間具有明顯的因果關(guān)系、遞進關(guān)系、并列關(guān)系等。長江沿江地帶由于依托其優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件，建立并發(fā)展了眾多的城市和工業(yè)基地，在促進區(qū)域發(fā)展中具有重要的紐帶和輻射作用。

從教材表述系統(tǒng)來看，本節(jié)教材由課文系統(tǒng)、圖像系統(tǒng)和活動系統(tǒng)三個子系統(tǒng)組成，其中各種類型的圖像共有7幅，活動板塊共4處。這樣的表述系統(tǒng)，為實施圖像教學，增強地理教學的探究性和實踐性，切實“改變地理學習方式”奠定了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。

二、學情分析

經(jīng)過近兩年的地理學習，八年級學生已基本能夠閱讀和運用地圖，具備一定的地理知識，掌握了學習區(qū)域地理的基本方法，有一定的地理思維能力，能聯(lián)系生產(chǎn)和生活的實際分析一般的地理問題，能對生產(chǎn)和生活實際中產(chǎn)生的一些地理問題作出相應的評價。同時，八年級學生具有好奇心強、探究興趣濃、小組合作意識強等心理特點。這些都需要教師適時利用行之有效的活動方式，充分調(diào)動學生的學習積極性，最終實現(xiàn)在讀圖中思考發(fā)現(xiàn)，在析圖中體驗探究，在探究中感悟提高的目的。

三、設計理念

地理新課程倡導自主、探究、體驗、合作的學習方式，倡導教學中充分發(fā)揮學生的主體地位，激發(fā)學生的主動創(chuàng)造及協(xié)作精神，讓學生學習對生活有用的地理，實現(xiàn)學習方式的轉(zhuǎn)變。依據(jù)課標要求、教學內(nèi)容和學生的認知水平，全課貫徹“以學生為中心，先學后導，以學定教，探究領(lǐng)先，當堂達標”的教學理念。通過教師的引領(lǐng)，讓學生在做中學、在圖中學、在思中學，從而促進學生主動、富有個性地學習。

四、教學目標

知識與技能：能運用“長江沿江地帶圖”描述長江沿江地帶的地理位置、范圍，并對區(qū)域地理位置的優(yōu)越性作出簡要的評價；能根據(jù)“長江沿江地帶地形圖”、“上海、武漢、重慶年內(nèi)各月氣溫與降水量圖”、“ 長江沿江地帶自然資源分布圖”，分析概括長江沿江地帶的自然條件及其特征。

過程與方法：根據(jù)教材有關(guān)圖像及相關(guān)文字資料，能運用比較的方法分析長江沿江地帶東西地區(qū)的地理差異，說出區(qū)域內(nèi)進行協(xié)作、相互促進的方法和途徑，掌握因果推理的能力。

情感態(tài)度與價值觀：通過解釋長江沿江東西地帶的紐帶作用和由沿江地帶縱貫南北的輻射作用，形成區(qū)域協(xié)作、共同發(fā)展、區(qū)際公平的可持續(xù)發(fā)展觀念。

五、教學重難點

重點：長江沿江地帶發(fā)展經(jīng)濟的有利條件及其紐帶和輻射作用。

難點：分析長江沿江東西地帶的紐帶作用和沿江地帶縱貫南北的輻射作用。

六、教學過程

【謎語導入】

師：同學們很喜歡猜謎語，請根據(jù)謎面猜出下列城市名稱：船出長江口、帶槍的男人、雙喜臨門，并想一想它們所處地區(qū)有什么相同之處？

生：根據(jù)謎面猜出城市名稱，仔細觀察謎底答案中幾個城市的位置。

設計意圖：活潑好動、富有挑戰(zhàn)意識是八年級學生的典型特點。新課伊始，給學生一個展示的機會，既有效地集中了學生的注意力，又在輕松愉悅的氣氛中，鞏固舊知，拉近師生之間的距離。

【新課教學】

地理位置和自然條件

1.明確位置

教師指導學生在“長江沿江地帶圖”（地質(zhì)出版社地圖冊）上描繪出長江沿江地帶界線，引導學生閱讀教材，討論和回答下列問題：①說出長江沿江地帶的范圍與區(qū)域形狀，比較長江沿江地帶的范圍和長江流域的范圍；②為什么說長江沿江地帶地理位置十分優(yōu)越？學生帶著問題描繪地圖冊36、37頁的“長江沿江地帶圖”，閱讀教材74頁第一段，思考、交流、展示，逐一解決。教師依據(jù)學生的回答進行點評，運用自制的PPT動畫閃現(xiàn)長江沿江地帶的范圍和東西起止點，指圖總結(jié)長江沿江地帶的緯度位置、海陸位置和沿江的相對位置。

2.感知地形

教師指導學生閱讀教材75頁長江沿江地帶的地形圖，設問：①長江沿江地帶的地形有什么特點？②長江上、中、下游的地形有什么差異？這種差異對長江各段水文特征有何影響？③針對長江流域各河段自然條件的差異，如何開發(fā)利用其水資源？學生閱讀分析圖8.17，完成教材75頁活動1，展示交流。

3.走近氣候

學生分析教材圖8.18，說出長江沿江地帶的氣候類型和氣候特征。教師引導學生回顧梳理判斷氣候類型、分析氣候特征的方法和思路。

4.發(fā)現(xiàn)資源

學生閱讀教材圖8.21，填寫表1。

設計意圖：以上四個問題的設計，一方面，讓學生通過讀圖發(fā)現(xiàn)問題、運用讀圖解決問題，進一步培養(yǎng)學生從圖中獲取地理信息的能力；另一方面，在潛移默化中，告訴學生分析一個地區(qū)自然條件優(yōu)越性的四個方面。

承轉(zhuǎn)：長江沿江地帶優(yōu)越的地理位置和得天獨厚的自然條件，在促進區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中承擔了什么重要作用？

沿江地帶的紐帶和輻射作用

1.圖文整合

教師指導學生按下列步驟畫出長江沿江地帶“H”形的經(jīng)濟格局略圖：①畫出長江干流略圖；②標注出重慶、武漢、南京、上海的位置；③標注出西部地區(qū)、沿海經(jīng)濟帶的位置、長江沿江地帶。教師設問：①以長江為橫軸連接的沿海地區(qū)、西部地區(qū)構(gòu)成了什么樣的圖形？②讀圖說明為什么長江沿江地帶具有紐帶作用？③沿海地帶與西部地區(qū)各自的經(jīng)濟發(fā)展優(yōu)勢是什么？④從溝通沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)與西部資源富集地區(qū)入手，具體說明長江沿江地帶的紐帶作用。⑤教師在“H”形的經(jīng)濟格局略圖上展示煤（符號）、天然氣（符號）、水電站（符號）、技術(shù)、資金、管理經(jīng)驗（符號）等，讓學生自己利用“H”形經(jīng)濟格局說出。教師投放部分學生的繪圖（如圖1）；總結(jié)長江沿江地帶“H”形的經(jīng)濟格局自東向西為產(chǎn)業(yè)、技術(shù)、信息、商貿(mào)通道，自西向東江海聯(lián)運的交通通道。

設計意圖：讓學生在繪圖中理解長江沿江地帶的紐帶作用。

2.模擬空間

教師運用自制的PPT動畫，演示長江沿江地帶與西部地區(qū)、東部沿海經(jīng)濟帶之間“H”形的經(jīng)濟格局及本區(qū)承東啟西的紐帶作用。學生觀看動畫，感知理解長江沿江地帶在區(qū)際經(jīng)濟間的紐帶作用。

設計意圖：多媒體動畫，形象直觀，圖形演示，清晰流暢，是對教師講解的有力輔助。

3.巧手繪圖

教師指導學生在圖8.23中填繪出長江主要支流及縱貫長江的南北向鐵路干線。教師利用自制的PPT動畫，演示縱貫長江的南北向鐵路干線。教師設問：①長江沿江地帶輻射的基礎(chǔ)與條件是什么？②長江沿江地帶最具活力的產(chǎn)業(yè)部門是哪一個？③長江沿江地帶的經(jīng)濟技術(shù)優(yōu)勢可向哪些方向輻射？④長江沿江地帶輻射作用的重要意義是什么？學生閱讀教材78頁第一段，分析概括說出長江沿江地帶的輻射作用。教師總結(jié)長江沿江地帶輻射作用的基礎(chǔ)、動力、方向、意義。

設計意圖：繪圖活動集中了學生的注意，鞏固了河流及鐵路干線等知識，還為順利發(fā)現(xiàn)長江沿江地帶的南北輻射作用做好了鋪墊。

4.世界博覽

教師播放視頻，介紹世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶。設問：本區(qū)與世界著名沿河產(chǎn)業(yè)帶相比，在形成條件、紐帶作用及輻射作用等方面有什么共同之處？學生獲取信息，橫向比較，深入思考。師生共同總結(jié)世界著名沿河產(chǎn)業(yè)發(fā)展的基本思路。

設計意圖：適時給出視頻資料，可以給學生以身臨其境的感覺，開闊學生的視野，激活學生的思維。

5.各抒己見

教師設問：為了進一步增強沿江地帶的整體實力，現(xiàn)在正在建設沿江鐵路和高速公路，你贊成嗎？為什么？學生依據(jù)教材79頁活動2，分角色扮演，進行辯論，暢所欲言，依次闡述。

設計意圖：在交流中，學會傾聽；在傾聽中，學會比較；在比較中，學會分析。

【課堂小結(jié)】

師：展示“學習結(jié)果自我總結(jié)問題訓練單”如下：①這節(jié)課我學到了什么？②這節(jié)課我有什么體會？③我對這節(jié)課的學習經(jīng)歷有何感受？④這節(jié)課的問題解決主要采用了什么方法？還有別的方法嗎？⑤這節(jié)課的學習對我的生活有什么影響？

生：回顧、展示、交流。

設計意圖：學生學會自己歸納總結(jié)。

【能力訓練】

篇4

初二地理教師教學工作計劃范文一

一、指導思想在新課標理論的指導下，以世紀精神為指針，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，盡快適應網(wǎng)絡環(huán)境下和計算機輔助下的地理課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。

二、基本情況分析 通過一年地理學習，學生對地理學習方法已基本掌握。學習中國地理相對比較容易。但由于學生的程度參差不齊，所以應重點在教法上以面向中游學生的“雙基”和應用能力為主，同時兼顧兩頭，讓優(yōu)秀生更突出，讓落后生有進步。爭取通本學期的學習讓每一個學生都“學會地理，會學地理”，并且會應用地理解決生活中的問題。

三、教材分析：本學期主要的地理教學任務：主要是學習中國的疆域與人口、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源、中國的區(qū)域地理。第一章：中國的疆域與人口。主要學習中國的疆域、行政區(qū)劃、人口、民族，介紹了我國的領(lǐng)土情況、行政區(qū)域的劃分、人口概況及其政策、民族的基本情況、我國的民族政策。第二章：中國自然環(huán)境。介紹了我國地形、氣候、河流的基本情況，介紹了對我國經(jīng)濟發(fā)展的有利影響，并指出了不足。第三章：中國的自然資源。介紹了我國主要自然資源的特點、分布、利用中存在的問題及其解決措施。第四章：中國經(jīng)濟：介紹了區(qū)域地理的劃分。重點講述了四大區(qū)域的情況。

四、教學目標 認識領(lǐng)域：掌握大綱所要求的認識領(lǐng)域

能力目標：

1. 通過各種途徑感知身邊的地理事物，并形成地理表象，初步學會根據(jù)收集到的地理信息，通過比較抽象，概括等思維過程，形成地理概念，進而理解地理事物的分布和發(fā)展變化的基本規(guī)律。

2. 嘗試運用已獲得的地理概念，地理基本原理，對地理事物進行分析。

3. 嘗試從學習和生活中發(fā)現(xiàn)地理問題，提出探究思路，搜集相關(guān)信息，運用有關(guān)知識和方法，提出看法或解決問題的思路。

4. 運用適當?shù)姆椒ê褪侄?，表達自己的學習的體會、看法和成果，并與別人交流。 德育目標：

1.熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國，熱愛社會主義，關(guān)心家鄉(xiāng)和祖國的建設，增強對祖國和民族發(fā)展的責任感。

2.正確認識我國不同地區(qū)的地理差異，理解和熱愛祖國優(yōu)秀的文化傳統(tǒng)。

3.進一步樹立協(xié)調(diào)人地關(guān)系的觀點、地區(qū)差異的觀點、因地制宜的觀點、

地區(qū)發(fā)展?jié)摿Φ挠^點和可持續(xù)發(fā)展的觀點，進一步學會運用這些科學觀點分析和解決一些地理問題。 4.正確對待我國人口、資源和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。5.進一步感受、體驗和欣賞地理環(huán)境中的和諧美，進一步增加審美情趣和審美觀念。進一步養(yǎng)成實事求是、嚴謹細致的科學精神，進一步體會人地關(guān)系所體現(xiàn)的科學精神和人文精神。在學習和實踐中進一步培養(yǎng)集體主義觀念，與同學相互尊重，團結(jié)協(xié)作，提高自主性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

五、具體措施

1、認真參與集體備課，精益求精，爭創(chuàng)優(yōu)秀教案。

2、參加聽課評課活動。虛心向他人學習，取長補短，不斷提高教學水平。

3.抓好常規(guī)地理課堂教學。認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，努力講好每一節(jié)課;保障每節(jié)一練，做到全批全改。

4、積極參加教研教改活動，在教研處，教務處的指導下，努力使教育教學此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園能力再上新臺階。5、教學中關(guān)注學生的身心發(fā)展。結(jié)合地理學科特點，開展學科知識競賽活動，激發(fā)學生學習興趣。

6、充分利用網(wǎng)絡資源，切實做好地課備課資料的收集，整理工作，為地理課件的制作準備充分的素材。不斷自學，提高課件的制作水平，爭創(chuàng)優(yōu)秀課件。

7、每次月度考試后，全面做好每個學生，每個班級的教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐斐,課件園分析

注意發(fā)現(xiàn)教學和學生學習中存在的問題并及時解決。

8、擬好復習計劃，制定復習提綱，認真組織復習。

初二地理教師教學工作計劃范文二

地理教學計劃詳情如下：

一、所教年級學生現(xiàn)狀分析

本學期繼續(xù)任教初二地理，根據(jù)上學期教學成績和教學實際分析：

(1)每個班會學中國地理，會用地圖，有一定的分析理解力，對地理有一定的興趣的學生達到了三分之一多。

(2)每個班學習地理能夠達到教學的基本要求，但分析問題閱讀地圖還需在老師指導下進行，不能獨立選用所學知識來分析問題的占比例的也能達到三分之一多。

(3)地理基礎(chǔ)知識差，基本概念不清，根本不會看地圖、不會學地理，完全靠死記硬背取得一點成績的占不足四分之一。

二、本冊的知識系統(tǒng)和結(jié)構(gòu)

本冊教材為中國地理下冊，第七章中國的農(nóng)業(yè)第八章中國的工業(yè)第九章中國的交通第十章中國的商業(yè)和旅游業(yè)屬于中國地理總論，是在上冊介紹了中國的地理環(huán)境、自然資源之后逐章講述的。第十一章中國的區(qū)域地理從區(qū)域性和綜合性的觀點，著重指出每個區(qū)域的地理特征，選擇每個區(qū)域地理環(huán)境和人類活動的主要問題加以論述，最后一章中國在世界上是在學生學完了中國的自然地理、人文地理、和區(qū)域地理以后從總的方面認識中國的國情，并從政治、經(jīng)濟的歷史發(fā)展變化中，認識我國在世界的地位以及我們的奮斗目標和肩負的責任。

三、本冊教材總的教學目的和教學重點、難點

(-)教學目的

1、完成中國地理下冊的教學任務，進一步使學生獲得地理基礎(chǔ)知識，學會地理基本技能。

2、向?qū)W生傳授中國地理基礎(chǔ)知識的同時，促進學生思想品德的健康發(fā)展，繼續(xù)向?qū)W生進行愛國主義和國情教育，進行辨證的人口觀、資源觀、環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展教育，進行地區(qū)差異、因地制宜與發(fā)展?jié)摿?，人地協(xié)調(diào)發(fā)展等科學地理觀點教育。

3、在傳授地理知識的同時，培養(yǎng)學生良好的學習方法和獨立思考能力，使學生善于運用所學知識去獨立地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。

(二)本冊教材的教學重點和難點

種植業(yè)的南北差異、我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展、鐵路干線、商業(yè)中心的形成和分布、旅游資源、區(qū)域地理的北方和南方地區(qū)是重點。工業(yè)的分布及原因、鐵路干線的分布、區(qū)域地理是難點。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施

當前，地理教學改革已經(jīng)進入全面實現(xiàn)素質(zhì)教育的新階段，我們第四冊的教材這學期也做了很大的調(diào)整。按照全面實現(xiàn)素質(zhì)教育要求，地理教學將從以下幾個方面優(yōu)化地理課堂教學：

(1)從教學目標上，課堂教學設計注意強調(diào)知識、能力、態(tài)度三方面的全面發(fā)展，特別強調(diào)能力的培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀的養(yǎng)成。

(2)在教學內(nèi)容上講授地理知識的同時，注意以突出協(xié)調(diào)人地關(guān)系和可持續(xù)發(fā)展觀點作為主線。

(3)在教學過程上，做到整體優(yōu)化：

A、注意創(chuàng)設讓學生參與教學活動的情景，使學生充分參與到教學活動和教學過程，特別注意重視地理圖像的作用，讓學生圍繞圖像充分進行觀察想象和思維，即開展以“表象--想象-聯(lián)想”為主要形式的形象思維，從而達到理解、鞏固與應用。

B、根據(jù)初中生的心理特點，將不同教學方式融于課堂教學的始終，同時注意讓學生逐步掌握正確的科學的學習方法。

C、在教學手段上，恰當?shù)剡\用多種教學手段，從“板書、板圖、板畫”到現(xiàn)代的投影、錄像、多媒體計算機，發(fā)揮它們在優(yōu)化教學過程的綜合效益。

D、教學過程中，注意建立和諧的師生關(guān)系和生生關(guān)系。

E、注重實踐教學，組織模擬旅游比賽，選擇旅游路線，并介紹沿途的自然條件和資源，經(jīng)濟發(fā)展的情況以及風土人情等。

初二地理教師教學工作計劃范文三

一、 指導思想

以《地理課程標準》為依據(jù)，努力使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考;能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展;能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。通過學習學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“會學地理”

二、學生基本情況分析：

初二年級是經(jīng)1年半學習，年級整體情況較好，生活、學習基本上能按部就班，任教年級約120名學生，有三個班級，基本形成了有序課堂，為有效教學事先存在了基礎(chǔ)。個別學生有時不能形成班級焦點，必須進行較多的組織教學。有不少學生好動、貪玩，精力不集中，學習方法欠恰當，因而學習成績不夠理想。面對這種情況，作為教師要加強思想教育，做到因人因材施教。

三、教材分析：

該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。

初中地理整學期的教學內(nèi)容，實際上就是基礎(chǔ)知識和靈活運用理論解決實際問題兩大部分。

復習基礎(chǔ)知識，必須以書本為主，將書本看透，圖看懂，達到重點知識理解記憶。只要基礎(chǔ)知識能理解掌握，通過活動題檢驗理解的程度。如果活動題能順利解決，那基礎(chǔ)知識也就基本掌握，靈活運用理論解決問題的前提條件就已經(jīng)具備。

四、教學目標：

初一地理第一章《地球和地圖》和第三章《天氣和氣候》是本學期的復習教學重難點。

第一章《地球和地圖》最難，學生普遍掌握較差。轉(zhuǎn)入復習時，這部分應作重點講解復習。經(jīng)過初一的學習，學生的理解能力和空間想象能力已有所提高，復習時再講解，學生理解起來就應該容易些。所以，教師應抓住這個時機全面系統(tǒng)地引導學生理解掌握，給學生一個整體知識的框架，讓學生理清思路。

第三章《天氣和氣候》的難度比第一章少降低一些。復習時可以多以實際生活作為例子幫助學生理解記憶，尤其是第二、三節(jié)氣溫、降水時空分布的變化。

這兩章內(nèi)容都應以讀圖理解作為突破，其他章節(jié)可以點清重點，讓學生理解記憶。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖，精選練習加以訓練鞏固。 初一地理難點，重點很多。大部分學生對基礎(chǔ)知識的鞏固還不過關(guān)，所以復習的方式應以夯牢重點基礎(chǔ)知識記憶，抓住讀圖理解掌握為主。

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用插圖，精選練習加以訓練鞏固

初二重點章節(jié)有：

第一章第一節(jié)《遼闊的疆域》;

第二章《中國的自然環(huán)境》;

第三章第三節(jié)《水資源》;

第四章第一節(jié)《逐步完善的交通運輸網(wǎng)》、

第二節(jié)《因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)》。

第三節(jié)《工業(yè)的分布與發(fā)展》

下冊區(qū)域地理以課本圖為重點抓住關(guān)鍵，做到圖文結(jié)合，掌握基礎(chǔ)培養(yǎng)能力。

總之，復習要緊扣教材，有效運用地圖圖，精選練習加以訓練鞏固

五、 教學措施與計劃

地理復習時間短、內(nèi)容多要讓90%以上的同學取得較好的成績有一定的難度。為了在有限的時間里，把握考試要點，作到科學合理、優(yōu)質(zhì)高效地安排復習，在全面分析課程標準和考試標準的基礎(chǔ)上，特制定二階段復習計劃。

第一階段：(3月22日――5月21日)立足課本，夯實基礎(chǔ)

這一階段的復習主要是嚴格扣緊考試大綱規(guī)定的范圍，以《學習手冊》中概括的知識體系為線索，引導學生認真研讀課本，特別是課本中大小標題(黑體字)的內(nèi)容，它們概括性強，重點突出。課本中的“活動”、插圖圖表，重要的閱讀材料(如：之“最”)也不能疏忽。做到正確把握地理概念，正確掌握讀圖、填圖、繪圖等基本技能。只有掌握熟了基礎(chǔ)知識和基本技能，才能夠靈活應對各種試題，做到以不變應萬變。

第二階段：(5月22日――6月13日)梳理體系，講練結(jié)合。

課本的基本知識點的熟悉掌握是必須必要的，但是僅僅有這個環(huán)節(jié)，還是不夠的。因為，考試不是簡單的對課本知識的重復再現(xiàn)。其中，解題的方法解題的思路也在很大程度上決定著學生在中考中能否考出比較理想成績的一個關(guān)鍵所在。針對地理考試題的特點(“無圖不成題”是地理中考試卷的重要特點)。我們這階段安排了以下兩個環(huán)節(jié)：

1、梳理體系環(huán)節(jié)。章與章之間、節(jié)與節(jié)之間的界限，以地圖為中心，整合相關(guān)地理知識，形成知識系統(tǒng)的體系化。以幫助于學生形成空間觀念、提高空間思維能力(地理思維能力)，也便于學生專題掌握知識，并在中考中答題過濾組織使用知識點。

2、講練結(jié)合環(huán)節(jié)。主要分各種題型的講練(讀圖、填圖、繪圖訓練，材料分析題訓練, 開放性題目訓練),各種專題的講練(精選部分中考試題，組成幾套專題練習)。通過講練，幫助學生總結(jié)和歸納有規(guī)律性的知識，教給學生解題思路和方法，解決某一類問題的切入點、方法，規(guī)范表達的方法，分析地圖的方法及提取有效信息的方法。同時布置量小而精的作業(yè)(對練習要精選，注意練習的基礎(chǔ)性、代表性、典型性，以基礎(chǔ)題為主，適當綜合、適當提高。堅決舍棄“繁、難、偏、舊"，的題目)幫助學生理解、鞏固、掌握和應用所學知識，并從中發(fā)現(xiàn)不足和漏洞，及時調(diào)整教學，補缺補漏。

通過這個環(huán)節(jié)的復習，學生們基本做到課本知識點熟悉，應考方法掌握。那么學生們參加中考應該說，就沒有多大問題了。

強化訓練，沖刺中考。通過模擬題實戰(zhàn)的強化訓練 [精選幾套中考模擬試題進行近似實戰(zhàn)的強化訓練(做到限時、限量、優(yōu)質(zhì))，注意發(fā)現(xiàn)問題，及時指導] ，進一步提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，并熟練掌握解題方法、解題技巧，最終以百倍的信心沖刺中考

初二地理教師教學工作計劃范文四

經(jīng)過一個愉快寒假的休整，又迎來了一個新學期，為了保證在新學期里更好的完成教育教學任務，先做好如下教學工作計劃：

一、學生現(xiàn)狀分析：

本學期是在學生經(jīng)歷一個學年的地理方面知識的學習進入了初二階段，學生在初一階段的學習中，掌握了必要的基礎(chǔ)知識，也具備了一定的地理技能。在課堂上能進行有序的教學，但學生之間的水平參差不齊，一些學生由于平時投入少，未能及時做好復習，課堂內(nèi)精力不集中。有的學生讀圖分析的能力不太強，所以本學期要按照班級實際情況，并在教學中關(guān)注全體學生，努力提高教育教學成果。

二、教材分析

學習中國地理知識和運用常見地圖、地理圖表，以及填寫簡單地圖和圖表能力，培養(yǎng)學生對地理事物的觀察，記憶想象思維能力，以及運用所學知識分析簡單的地理問題的能力。初步樹立正確資源觀、人口觀、環(huán)境觀，懂得協(xié)同人類發(fā)展與環(huán)境關(guān)系。

三、本學期教學目的

本學期是在八年級上冊講述中國地理概況、自然環(huán)境、自然資源和經(jīng)濟發(fā)展的一般特征的基礎(chǔ)上開始進一步闡述我國不同的地理差異，認識我國四大地理區(qū)域之間的差異。了解省級區(qū)域、省內(nèi)區(qū)域和跨省區(qū)域的位置、自然特征及經(jīng)濟的發(fā)展狀況。

四、提高措施

1、在一年級現(xiàn)有的基礎(chǔ)知識上，根據(jù)學生的實際做好每一節(jié)課的課堂實際，在課后的反思中對教學中存在的問題，積極探討解決問題的辦法取長補短，提高和完善自己的教學。在課堂上采取靈活多樣的教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生觀察生活中地理事物和現(xiàn)象，培養(yǎng)學生讀圖能力，在相應地理材料、圖片中獨立獲取地理知識。在平時月考之前，把學習的基礎(chǔ)知識要掌握好，并及時發(fā)現(xiàn)學生中存在的問題，加強記憶方法和學習方法的指導，對個別學生加以指導，使他們更快進步。

2、做好不同學生的提高工作。本學期要對中學生在掌握好基礎(chǔ)知識的同時，提高他們的地理能力，如讀圖和用圖的能力。對于他們不正確的學習方法給予改進，在課堂上要注意他們的聽課狀態(tài)檢驗學習效果。對于學習有困難的學生因人數(shù)較多，所以更要加強聽課效率，適當完成基本任務。就是掌握本節(jié)基礎(chǔ)知識和在圖上讀懂必要的內(nèi)容，就是從簡單的知識學起，使他們能體會到成功，多給他們一些鼓勵，還要繼續(xù)培養(yǎng)他們良好的學習習慣。

3、結(jié)合中國地理的具體內(nèi)容，對學生進行愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育。根據(jù)我們國情、鄉(xiāng)情，對學生進行正確的人口觀、資源觀和環(huán)保觀的教育。糾正他們不良的學習習慣，全面提高學生的思想水平。

五、繼續(xù)滲透

1、通過本學期學習，對學生進行熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的教育，增強民族自豪感。

2、進一步樹立人地協(xié)調(diào)觀念，進一步學會運用科學的觀點分析和解決一些地理問題。

3、養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境、節(jié)約資源和能源。

通過本學期地理教學，使學生能比較熟練地運用所學的地理知識、解釋生活中的地理現(xiàn)象。進一步提高閱讀地圖的能力。同時通過本學期教學，使學生掌握中國地理概況，中國的人口、民族特點及分布。了解人口問題給社會經(jīng)濟 、資源、環(huán)境帶來的壓力，掌握中國的自然環(huán)境包括地形、氣候、河湖的概況及相互之間的聯(lián)系和影響，認識能源危機和環(huán)境問題給社會，經(jīng)濟發(fā)展造成的不良影響，提高學生的節(jié)約意識。

六、自我提高

本學期繼續(xù)加強各種教育教學理論知識的學習，并及時圈點重要內(nèi)容，不斷提高自己的知識理論水平，以指導自己的教學行為;積極參與學校組織的各項活動，聽取其他老師的教學過程，并從中吸取適合學生的特點的教育教學方法，應用到自己的教學工作中，利用剩余時間學習有關(guān)的教學書刊《地理教學參考》、《地理辭點》等，豐富自己的專業(yè)知識、活躍、充實課堂激發(fā)學生的學習興趣。

七、師德

1、擁護黨的領(lǐng)導，遵守各項法律、法規(guī)和學校的各項規(guī)章制度，維護社會公德，為人師表。

2、以誠相待，做到關(guān)心愛護每一個學生，在幫助和教育學生的過程中，將以“學生為本”讓學生感受到老師的“真誠”，讓他們學會做人，學會學習，學會合作。

3、在個人修養(yǎng)方面，衣著簡單，得體，言談舉止文明，對學生不用侮辱性語言以防傷害他們的自尊心。

八、教學亮點

好習慣的養(yǎng)成：首先要教育學生學會做人，品行端正，要有一個好的道德基礎(chǔ)。其次是針對本學科有一個良好的學習習慣：如，讀圖用圖習慣，這也是我參加教研探討并用相關(guān)地圖來獲取相應的地理信息。還有，通過電視媒體獲取最新地理信息的習慣等等。

總之，開學初制定了教學教學工作計劃，那么在本學期的教學工作中就要按照它去做。在應用的過程中適合的留下來，不適合的進行調(diào)整，以利于教育教學工作。

初二地理教師教學工作計劃范文五

八年級下學期面臨著會考，結(jié)合我校實際情況，特制訂本計劃如下：

一、面臨的情況和任務

(一)、基本學情分析

由于學校嚴格執(zhí)行國家的課程標準，非常重視各學科的教學工作，今年的八年級八個班341名學生，自七年級以來一直堅持系統(tǒng)的、正規(guī)的地理教學，沒有因為是小科而受冷落。因此，大部分學生對地理學科有了深入的認識，初步具備了一定的地理基礎(chǔ)知識和基本技能，初步具備了學習地理的一般方法，初步具有了用人地關(guān)系的觀點看待地理問題的“地里頭腦”。從過來情況看，學生比較穩(wěn)定，課堂紀律、課間紀律、師生關(guān)系都比較好，為本學期的地理教學奠定了良好的基礎(chǔ)。但每個學生的具體情況也是千差萬別，具體到每個班，都有2、3名后進生(不單是地理學科，各科成績都不理想)。通過家長座談會和與學生本人私下里溝通了解，這些學生厭學情緒太嚴重，迫于家長的壓力不得不上，一摸書本就頭痛，他們學習成績差主要是態(tài)度問題，缺乏學習的自信心。有的受社會上一些青年影響，認為不如早打工早賺錢好。

(二)、教學用時與教學內(nèi)容

這幾年地理會考時間是在五月下旬。不出意外的話，今年依舊。所以，八年級地理下學期教學工作只有15周的時間。地理教學內(nèi)容除了八年級地理下冊和《天津地理》，還要復習七年級地理上下冊和八年級地理上冊。

客觀現(xiàn)實要求我們必須加快教學進度，才能充分準備地理會考。由于在上學期就做了充分準備，滲透拓展了部分下冊的知識內(nèi)容，因此本學期地理教學進度加快，是切實可行的。在期中考試到來時(第十周)完成中國地理下冊的教學，用一周半完成《天津地理》教學，用三周時間依據(jù)課標要求進行有重點的復習。

(三)、提出的目標任務

培養(yǎng)學生初步具備讀圖能力、運用資料能力和聯(lián)系實際能力;對于課標要求學生記憶的內(nèi)容，必須要求學生背下來;對于地理基本概念、基本特征不要求背誦但必須理解。結(jié)合過來幾年的地理會考成績，提出本年度的地理會考目標：合格率達到98%;良好率達到85%;必須達到一個確保，即確?！坝型胫攸c高中的學生”達到良好。

二、把握教學和復習重點

(一)八年級地理下冊：

1.我國地理四大分區(qū)的依據(jù)及各自特征，秦嶺――淮河一線的地理意義;

2.首都北京、香港、澳門、臺灣的地理教學;

3.西雙版納支柱產(chǎn)業(yè)――旅游對區(qū)域發(fā)展的帶動作用;

4.結(jié)合珠江三角洲說明地理環(huán)境和區(qū)域發(fā)展對人們生產(chǎn)、生活的影響;

5.西部大開發(fā)――新疆

注：長江沿江地帶在上學期學習長江和我國工業(yè)時已經(jīng)做了滲透;黃土高原的生態(tài)環(huán)境在上學期學習黃河時已經(jīng)做了滲透。

(二)天津地理：

1.評價天津的地理位置;

2.天津的海陸變遷――三道貝殼堤;

3.海河水系的特點、問題和解決措施;

4.天津的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和物產(chǎn);

5.天津的城市發(fā)展與布局和濱海新區(qū)建設;

6.天津的歷史、文化與民俗

(三)七年級地理上冊復習重點：

1.地球形狀、大小、半球的劃分和自轉(zhuǎn)、公轉(zhuǎn)運動產(chǎn)生的地理現(xiàn)象，五帶的劃分;

2.經(jīng)緯度劃分和經(jīng)緯度定位;

3.地圖三要素的運用。能在圖上辨別方向、量算距離、識別地理事物;

4.牢牢掌握等高線地形圖，會識別山谷、山脊、山頂、陡崖、鞍部、盆地，等高線稀密與坡度的關(guān)系，繪制地形剖面圖;

5.牢記七大洲、四大洋的名稱、位置及范圍輪廓;

6.板塊學說對山系、裂谷、火山、地震的解釋;

7.天氣與氣候的區(qū)別，及對人類生產(chǎn)活動的影響，常用天氣符號;

8.人類活動對大氣環(huán)境的影響――溫室效應;

9.緯度、海陸、地形因素對氣候形成的影響，閱讀氣候直方圖;

10.世界主要氣候類型的特征和地區(qū)分布(熱帶雨林氣候、熱帶季風氣候、地中海氣候、溫帶海洋性氣候);

11.三大人種、三大宗教的特征與分布;

12.發(fā)達國家與發(fā)展中國家的差異與分布，具有代表性的國家，南南合作與南北對話;

13.國際合作――聯(lián)合國。

注：七年級地理上冊的內(nèi)容是學習地理必備的基礎(chǔ)知識，本冊是復習中重點的重點。

(四)七年級地理下冊復習重點：

1.在圖中描述大洲、地區(qū)、國家的位置(經(jīng)緯度位置、海陸位置、四鄰位置、半球位置等)并進行評價;

2.結(jié)合非洲說出地形、氣候、河流的相互關(guān)系和對人類活動(生產(chǎn)、生活、文化等)的影響;

3.結(jié)合熱點地區(qū)――伊朗、利比亞、埃及、伊拉克、敘利亞、也門等復習西亞北非;

4.兩極地區(qū)的特殊自然環(huán)境和科考價值。

注：七年級地理下冊的復習目標：要使學生初步掌握學習區(qū)域地理的一般方法。

(五)八年級地理上冊復習重點：

1.我國的位置、面積范圍，牢記34個省級行政區(qū)的位置、名稱、簡稱和行政中心;

2.我國的人口基本特征和人口分布，人口政策;

3.我國的民族分布和民族政策;

4.我國的主要地形區(qū)、地勢特征及其影響;

5.長江、黃河的概況

6.自然資源的類型，我國土地資源、水資源的主要特征，存在問題和解決辦法;

7.不同交通運輸方式的特點，會選擇適當?shù)慕煌ㄟ\輸方式;

8.我國農(nóng)業(yè)的分布概況，影響農(nóng)業(yè)分布的主要因素，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè);

9.我國工業(yè)的地理分布(以四大工業(yè)基地為重)，影響工業(yè)分布的主要因素，認識高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);

注：八年級地理上冊的知識內(nèi)容與下冊內(nèi)容聯(lián)系緊密，上冊的很多內(nèi)容可以滲透、延展到下冊，上冊內(nèi)容學生掌握得鞏固，下冊加快進度就順利得多。

三、指導思想與措施

以新課程理念為指導，以地理課程標準為依據(jù)，以地理會考導向為抓手，注重地理這門學科的育人作用。培養(yǎng)學生的學習興趣和探究能力，激發(fā)學生心系祖國放眼世界的情懷，樹立科學的人地觀、發(fā)展觀。決不能為應付會考把地理課上成灌輸填鴨，變得蒼白和僵化。

1.注重學生地理分析能力的培養(yǎng)和提高，關(guān)注學生對地理概念、地理特征的理解和基本技能的運用，多想辦法調(diào)動學生的學習積極性和主動性。

2.地理課堂教學要生動活潑，充分利用多媒體的教學手段，提高課堂效率，在學習新知的同時對前面的相關(guān)知識進行復習，加大課堂密度。

3.要注重分層教學，分類指導，充分利用課余或自習時間，做好個別學生的輔導。

4.堅持每周的地理教研活動，多分析，多交流，相互查漏補缺，共同提高。

5.多加強與學生的溝通，密切師生關(guān)系，深入了解，增進感情，廣泛爭取支持。

6.地理復習課不能上成對所學過教材的重復課。復習形式要多樣，如以做習題的形式，以問題討論的形式，以師生共同歸納、分類、比較的形式，以地理小組開展活動的形式(利用板報、墻報、辦地理報宣傳地理知識)。

強調(diào)：地理會考命題是基于地理課程標準的要求

我們的地理教學必須以新理念為指導，圍繞地理課程標準展開。要深入學習、研讀藍皮的《地理課程標準》和黃皮的《地理課程標準解讀》，只有對地理課程標準的理解掌握越深入越鞏固，才能保證課堂教學效率越來越高，考出滿意的會考成績。

四、教學進度

周次教學內(nèi)容備注

1第五章第一節(jié)剛開學，進度適當放慢些

2完成第五章教學

3第六章第一節(jié)

4第六章第二節(jié)

5第六章第三節(jié)

6第六章第四節(jié)、第七章第一節(jié)

7第七章第二節(jié)、第八章第一節(jié)

8第八章第一節(jié)、第二節(jié)

9第八章第二節(jié)、第九章

10復習期中考試暫定

11地方課程《天津地理》

12地方課程《天津地理》、會考前復習

13會考前復習

篇5

關(guān)鍵詞初中生物學教學；分科教學綜合教學；比較和分析

目前，初中理科教學在全國大部分省市實行分科教學，但在浙江、深圳等少數(shù)省市實行理科綜合教學。初中理科綜合課程改革始于1991年。期間，河南省及武漢市等也曾參與該教學改革［1］，但最終都因“教師不適應，校長不支持，社會不理解，家長不放心”等原因而終止［2］。對于初中生物學科，到底是綜合教學還是分科教學更能適應學生發(fā)展?目前尚未見定論。為此，筆者對江、浙兩省初中生物學教學模式進行了初步的分析和探討。

1生物學教學模式差異

江、浙兩省初中生物學教學模式的差異主要表現(xiàn)在課程設置、考核方式、師資配置等方面。

1．1課程設置及考核

浙江省初中學段實行理科綜合教學，課程包括物理、化學、生物學、地理四部分內(nèi)容，課程教材選用浙教版教材，共有6冊，每學年學習2冊，一般每周5課時;江蘇省初中學段實行理科分科教學，生物學課程在七年級、八年級開設，課程教材選用蘇科版教材，共有4冊，七年級每周3課時，八年級每周2課時?？己朔绞缴?，浙江省理科綜合課程參加中考，閉卷考試(時間2h)，試卷總分180分，其中生物學部分36分，占總分的20%。江蘇省生物學課程參加八年級下的初中結(jié)業(yè)考試，開卷考試(時間1h)，試卷總分100分。

1．2學科師資

浙江省的科學教師一般來自物理專業(yè)、化學專業(yè)和生物學專業(yè)。而江蘇省初中生物學教師都是生物學專業(yè)師范類畢業(yè)生。以浙江省杭州市景華中學和江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)東沙湖學校為例，師資配備如表1:科學綜合學科的教學要求和傳統(tǒng)分科教學培養(yǎng)出來的專業(yè)學科教師之間的矛盾，是目前該綜合學科推行碰到的主要難題之一［2］。物理、化學教師教生物學知識的現(xiàn)象很普遍。教師專業(yè)素質(zhì)很難跟上課程改革的步伐。

2生物學教學優(yōu)勢比較

不同的教學模式必然產(chǎn)生不同的教學結(jié)果，主要表現(xiàn)在以下三個方面。

2．1知識的維度

在知識的廣度方面，由于浙教版科學綜合課程中涉及生物學部分僅占20%～25%，而蘇科版生物學教材有4冊，相比之下，蘇科版教材比浙教版教材的生物教學內(nèi)容要多一些。例如，蘇科版教材中的“健康的生活”、“關(guān)注我們的家園”、“留住碧水藍天”3章內(nèi)容貼近生活、實用性強、能學以致用，但在浙教版教材中未涉及。在知識的深度方面，應中考要求，浙江省從課程標準、教材到課堂教學對生物學科的要求較高。例如，對初中生物學的主干知識點之一的光合作用內(nèi)容，蘇科版教材是由海爾蒙特和薩克斯的實驗直接呈現(xiàn)光合作用的概念，對于光合作用的原料中為什么有二氧化碳?葉綠體是什么結(jié)構(gòu)?光能是什么?為什么產(chǎn)物中有氧氣?為什么說光合作用合成有機物，儲存能量等內(nèi)容都不要求理解。而浙教版教材則從海爾蒙特的實驗、普利斯特萊的實驗、薩克斯實驗、金魚藻實驗和恩吉爾曼的實驗先后得出光合作用的原料、產(chǎn)物、條件和場所，在此基礎(chǔ)上要求學生總結(jié)光合作用的文字表達式，并同時轉(zhuǎn)化配平得出化學方程式，由此使學生從能量轉(zhuǎn)化的角度和在能量的概念基礎(chǔ)上，理解光合作用合成有機物、儲存能量的概念。在知識的連貫性方面，在浙教版教材中，生物學科的入門由生物非生物開始，直接進入常見動物和植物以及生物體結(jié)構(gòu)層次的學習，而并不聯(lián)系為什么要學習生物學、研究生物學等內(nèi)容，或許這符合綜合學科的特點，知識總體跨度大，必須在有限的時間內(nèi)迅速進入主體知識網(wǎng)絡。而蘇科版生物學教材，同樣由生物非生物入門，而后則通過了解“生物生存的環(huán)境”，知道“環(huán)境影響生物”，同時“生物適應環(huán)境并且影響環(huán)境”等，引導學生研究“生物非生物構(gòu)成的生態(tài)系統(tǒng)”，包括最大的生態(tài)系統(tǒng)“生物圈”，其環(huán)環(huán)相扣，系統(tǒng)性強，符合學生的認知。

2．2學習的動機

作為一門中考學科，浙教版科學教材容量大、課程緊、難度高，大部分生物學實驗周期長，經(jīng)常需教師將學生分組實驗簡化為演示實驗甚至視頻進行教學。此外，兩種教材的要求也不盡相同。例如，對“生物的保護色”這一概念，蘇科版教材增加了“尋找教室里的蝴蝶”和“撿豆子游戲”，引導學生在活動中更好地理解知識;從聯(lián)系生活實際的角度上比較，關(guān)于運動系統(tǒng)，浙教版教材一筆帶過，而蘇科版教材則從人體骨骼、骨連結(jié)和骨骼肌三方面，全面介紹了人體的運動系統(tǒng)，并以長骨為例，詳細介紹骨膜、骨質(zhì)和骨髓，使學生懂得骨折為什么可以愈合，造血功能來自于哪里等，能激發(fā)學生學習的興趣。學習主動性無疑是學生受益終身的科學素養(yǎng)之一。目前江、浙兩地學生對生物學知識學習主動性的差異明顯，這可能與教材中知識深度的不一致及其趣味性的強弱有關(guān)。江蘇省的學生對生物學這門課程其趣味性大、實用性強而又沒有中考壓力的學科學習主動性強。這將在很大程度上激發(fā)他們對生命科學乃至自然科學的學習和研究熱情。

2．3知識的建構(gòu)

對于陳述性知識，學生如果沒有先前知識的鋪墊，是很難掌握的。例如，對“視覺的形成原理是凸透鏡成像”內(nèi)容，浙教版教材中在“光的折射”和“凸透鏡成像”后面直接安排“視覺的形成”，學生對該知識的建構(gòu)可謂水到渠成;在蘇科版教材中，“視覺的形成”在八年級上冊第二章，而“凸透鏡成像”屬于物理課程，其教學進度在生物學課程后，學生沒有光的折射和凸透鏡成像的概念，不能理解眼球的成像原理。同樣，在浙教版教材中，“生物的呼吸作用”安排在“氧化”知識點的后面，學生能夠很透徹地理解呼吸作用的原理以及物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)化的關(guān)系;在蘇科版教材中，七年級上冊最后一章就出現(xiàn)有機物氧化分解產(chǎn)生能量的“呼吸作用”知識點，而“氧化”這一概念需要到初三化學才會涉及。由此表明，在使學生更好地融會貫通、完成知識的遷移方面，綜合課程具有明顯的優(yōu)勢。

3優(yōu)化初中生物教學的幾點建議

基于以上分析，初中生物學綜合教學與分科教學各有利弊。如何揚長避短、優(yōu)化課程設置是目前急需考慮的問題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》要求改變課程結(jié)構(gòu)過于強調(diào)學科本位、科目過多和缺乏整合的現(xiàn)狀，設置綜合課程，以適應學生發(fā)展需求，體現(xiàn)課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性、選擇性［4］。初中階段設置分科與綜合相結(jié)合的課程，積極倡導各地選擇綜合課程，顯然是課改的趨勢所在，但其在推行過程中出現(xiàn)來自各方面的阻力，源于該課程還存在諸多不完善的地方。由此提出以下建議:(1)降低中考難度，改編科學教材，擴大學科知識廣度，加大學科之間的知識交叉力度。避免科學綜合課程成為分科課程的大拼盤，增強生物學知識的連貫性。拓展教學資源來源，使教師和學生有更多的時間開展實驗教學，培養(yǎng)學生的動手能力和實踐精神，提高提出問題和解決問題的能力，學以致用，激發(fā)學習熱情和學習主動性。(2)提升教師專業(yè)素質(zhì)，增加在職教師生物知識培訓和實踐機會;擴大科學教育專業(yè)師范生招生;在同一備課組內(nèi)增加集體備課和交叉聽評課的力度，爭取實行先學后聽、先聽后議、先議后教、先教后評的教學模式，加速教師生物學專業(yè)素養(yǎng)成長。(3)從學校開始，從教師開始，改變原有教學觀念，提升科學綜合課程的社會影響。通過學生素養(yǎng)的提升，讓更多社會人士接受并加入開發(fā)科學課程資源的行列中，共同為未來科學綜合課程的發(fā)展努力。

主要參考文獻

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［2］戴勁松，盧娟．2005．新仁•初中科學課“開”“?！敝疇帲袊母飯螅?

［3］張建龍．2001．綜合理科與生物學教師適應性問題．生物學教學，26(6):19～20

篇6

一、認真?zhèn)湔n。

不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結(jié)，并認真搜集每節(jié)課的課件和課外知識，保存在電腦中。我在教學工作中注意學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量。

做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、充分利用板圖教學，提高教學效果。

因為八年級地理，理解的內(nèi)容多，知識的空間概念強，根據(jù)我校學生的特點，我?guī)缀趺抗?jié)課都用板圖教學，增強課堂教學的直觀性，提高學生學習的積極性和對知識的理解力，提高教學效果。

四、 積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，認真研究教育教法。

積極參加學校的教研活動。教學中認真吸收別人先進的教學方法，大膽嘗試，加以變通，并與傳統(tǒng)教學方法和手段相結(jié)合，充分利用學?，F(xiàn)有資源進行教學。

五、做到有教有練。

初中的學生愛動好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，我把作業(yè)大多放在課堂練習時就做完。在課堂45分鐘里，形成了10分鐘預習，25分鐘新課講授，10分鐘練習的教學模式，要求練習作業(yè)當堂完成，并做到及時批改。

六、堅持做課后總結(jié)與反思。

針對每上一堂課的特點和存在問題，對教學內(nèi)容，教學方法，結(jié)合學生實際，及時總結(jié)與反思，并反饋到下一堂的教學實踐中去。由此，使自己的教學水平得到不斷提高。

篇7

寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。小編為大家準備了地理教師新學期工作計劃范文材料，希望對大家有所幫助！

地理教師新學期工作計劃范文材料一

一、指導思想

1、以學校教學工作計劃為指引，以提高課堂教學質(zhì)量和培養(yǎng)學生綜合能力為目標，抓好常規(guī)教學，轉(zhuǎn)變教學理念；

2、在總結(jié)實施高中地理（必修1部分）新課程教學經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，不斷優(yōu)化課堂教學的方法和手段，以培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力以及創(chuàng)新思維能力作為教學教研工作的中心任務。

3、具體教學過程中，以普通高中地理課程標準為指導，根據(jù)地理學科和教學的特點，全面發(fā)揮地理教育的功能；

4、通過對地理事實的分析、綜合、比較、歸納、概括等認知活動，培養(yǎng)地理思維和解決問題的能力。

5、通過地理學習，弘揚愛國主義精神，陶冶關(guān)愛人類的情操，使學生增強地理意識，汲取地理智慧，開闊視野，了解中國和世界的發(fā)展大勢，增強地理洞察力和地理使命感。

二、情況分析

1、課標分析

課程目標從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個維度來表述，這三個維度在實施過程中是一個有機的整體。

2、教材分析

（1）本學期高一地理采用人教版教材，高一下學期教學內(nèi)容是地理必修2，是人文地理部分，主要介紹人地環(huán)境的基礎(chǔ)知識、人文地理環(huán)境各要素之間的相互關(guān)系，要求學生能獨立或合作進行人文社會的分析和調(diào)查；

（2）掌握閱讀、分析、動用地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。全冊六大單元。

（3）新教材每節(jié)課的知識容量都非常大，教師必須學會處理好教材與課標的關(guān)系、學生活動與完成教學任務的關(guān)系，特別是人文數(shù)據(jù)、理論的不斷更新，更需要老師認真?zhèn)湔n，不斷更新自身的知識。

3、學生分析

存在的學習問題

（1）高一學生由于初中對地理課不夠重視，無論學科知識、學科能力都較薄弱，新課程以專題的方式進行學習，對他們來說會存在較大困難。

（2）學生對自主、合作、探究的學習方式會有較大的興趣，但專題式的探究學習，部分學生會感到有困難，不易把握知識點。

三、本學期提高教學質(zhì)量的主要教學措施

1、備課時重點研究教材和學生，圈出難點、重點，把知識分為了解層次、識記層次、掌握并運用層次，針對學生的現(xiàn)有知識結(jié)構(gòu)做到有的放矢，運用恰當?shù)慕虒W方法幫助學生突破難點，掌握重點，記住常識。

2、重點放在課堂教學上。要做到先管后教，以提高學生興趣和積極性為主，運用多媒體和直觀教學手段，以及學生所見所聞的現(xiàn)有知識，激發(fā)其學習熱情，啟發(fā)其積極思維，開拓其動腦、動手能力。

3、課堂練習應緊扣課堂講解的內(nèi)容，從易到難，深入淺出，循序漸進，以中低檔題目為主，做到有梯度有層次地推進教學，使學生能在識記、聽懂課堂內(nèi)容的前提下就能做對，從而達到消化課堂內(nèi)容，體驗成功的感覺。

4、作業(yè)批改時教師應做好總結(jié)，把那些學生得分率低的地方記錄下來，以利于改進教學方法，總結(jié)教學經(jīng)驗，查漏補缺。同時，教師要做到認真批改，對那些掌握得好的學生不吝表揚，差等生鼓勵支持，中等生促進加油提高，批示時注意語言的感召力，起到潛移默化的激勵作用。

5、培養(yǎng)學生的競爭意識，抓好“記憶改變學習計劃”，開展班級競爭，激發(fā)其學習動力，限度地調(diào)動其積極性，教師應通過適當?shù)闹R競賽讓學生參與競爭，達到成績總體提高的目的。

6、教學進度的安排。由于新課程內(nèi)容設計新而多，且教學時數(shù)少，故要對教學內(nèi)容進行必要的調(diào)整和壓縮，對教學進度抓緊抓好，力爭在期末考前一周（第19周）結(jié)束上課，以保證期末考的復習備考時間。

地理教師新學期工作計劃范文材料二

秋風送爽，碩果飄香。又是一個新學期，本學期我擔任初二34、35、36及初一48、49共五個班的地理教學工作。為順利完成本學期的教學工作，并取得良好的成績，我根據(jù)各年級地理學科的特點，特制訂計劃如下：

一、指導思想

在新課標理論的指導下，以學校教導處工作計劃為指導，加強課堂教學，參考、推行杜郎口中學的課堂教學模式，更加高效地完成本學科教學目標。積極參加教科研活動，加強集體備課，努力使教學水平，業(yè)務能力有更大的提高。同時，通過傳授與學生生活密切聯(lián)系的地理知識，傳達地理思想，培養(yǎng)學生學習地理的興趣和初步能力，最終使學生從“學會地理”，走向“會學地理”。

二、教學任務

1、初二：本學期新授好義務教育課程標準實驗教材（湘教版）——《中國地理》（八年級上、下冊）。

2、初一：新授好義務教育課程標準實驗教材七年級上冊地理（湘教版）

三、學生情況分析

總體上講，初二學生經(jīng)過初一一年的學習，地理學習積極性比較高，課堂討論較激烈，具備一定的學習自覺性，求知欲較高。課堂氣氛好，學生思維靈活；當然，部分學生學習缺乏興趣，目的不明確，成績不理想。

四、教材分析

1、八年級地理上冊（湘教版）教材內(nèi)容是中國地理為主，分為中國的疆域、中國的自然環(huán)境、中國的自然資源和中國的區(qū)域差異四大部分。八年級地理上冊表現(xiàn)出對各種能力的培養(yǎng)，教材更多篇幅的圖片和活動的訓練。我國地域遼闊，資源豐富，但存在巨大的地域差異，這就需要在教學上處理好整體與差異的關(guān)系。

例如：我國的疆域面積居世界第三，但東西和南北都跨度很大，帶來了冬季氣候上的南北差異也帶來了東西的時間差異。

例如：我國地形以山地為主，但地形復雜多樣。自然環(huán)境存在南北氣溫的差異、東西降水的差異。自然環(huán)境的差異帶來了各區(qū)經(jīng)濟、文化等方面的不同。因此北方地區(qū)的能源與工業(yè)，南方地區(qū)的商業(yè)與農(nóng)業(yè)，西北地區(qū)礦產(chǎn)資源與畜牧業(yè)，青藏地區(qū)的高寒景觀各具特色形成了四大地區(qū)差異。

又例如：我國自然資源豐富，許多資源的總量都居世界前列。由于人口眾多，經(jīng)濟發(fā)展東西差距較大，許多重要的資源分布不均，在利用的過程中出現(xiàn)極大的浪費。以可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，如何因地制宜地開發(fā)可更新能源，保護好現(xiàn)有的能源是我們在這一章節(jié)不可忽略的主題思想。

2、八年級地理下冊主要學習中國的經(jīng)濟與文化內(nèi)容，介紹了中國的農(nóng)業(yè)、工業(yè)、高技術(shù)產(chǎn)業(yè)、交通運輸業(yè)以及三十四個省級行政區(qū)。分為經(jīng)濟發(fā)展與區(qū)域地理兩大板塊。

在教學過程中注意運用資料并聯(lián)系實際說出我國農(nóng)業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性。運用資料說出我國工業(yè)的地理分布，用實例說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。比較不同交通運輸方式的特點，運用地圖說出我國交通運輸網(wǎng)絡的大致分布格局。在區(qū)域地理中，從位置與分布、聯(lián)系與差異、環(huán)境與發(fā)展三個角度來認識我國的各個區(qū)域。

地理教師新學期工作計劃范文材料三

本學期本人擔任初三（1）、（2）、（3）、（4）班的地理課的教學，本學期本人將認真地做好教學工作?，F(xiàn)作計劃如下：

一、指導思想

以《全日制義務教育中地理課程標準》為依據(jù)，在繼承我國現(xiàn)行地理教學優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，力求更加關(guān)注學生已有的生活經(jīng)驗；更加強調(diào)學生的主動學習，增加實踐環(huán)節(jié)。使每一個學生通過學習地理，能夠?qū)Φ乩韺W知識有更深入的理解，能夠?qū)窈蟮膶W習方向有更多的思考；能夠在探究能力、學習能力和解決問題能力方面有更多的發(fā)展；能夠在責任感、合作精神和創(chuàng)新意識等方面得到提高。為學生們參加社會主義現(xiàn)代化建設，適應社會和繼續(xù)學習，打下必要的基礎(chǔ)。

二、學生基本情況分析

通過一學期的學習，學生學習的熱情較高，對地理這門課比較有興趣，但也存在著許多問題：

（1）班與班差別比較大。

（2）班中成績差別懸殊，兩極分化嚴重。

（3）優(yōu)秀率不很突出，雙優(yōu)率不太理想。

針對以上問題，我要對學生加以鼓勵和引導，爭取在上一個新臺階，以期待在畢業(yè)會考和中考中能取得好的成績。四個班共有學生220余人。這些學生基礎(chǔ)高低參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成績較好，有的則較差。當然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的基礎(chǔ)上不斷發(fā)展進步。

三、教材分析

本學期講授義務教育課程標準教材、該教材針對初中生的特點，設置了多個學生活動，同時還有課外讀及小資料對學生的知識面的拓展起積極作用，同時活動又利于學生主體作用的發(fā)揮。每一章內(nèi)容之前設置學習導語，使學生提高了學習興趣，同時每單元未尾又有單元小結(jié)，進一步深化及強調(diào)基礎(chǔ)知識。既增強了學生的主體性，又有利基礎(chǔ)知識的學習。

四、教學目的和要求

（1）思想教育目標：理解科學上存在爭議是正?，F(xiàn)象，合理的懷疑是科學進步的動力，初步形成敢于懷疑和嚴謹求實的科學態(tài)度。

（2）文化知識目標：繼續(xù)了解地理知識。

（3）能力培養(yǎng)目標：發(fā)展提出問題的能力。在更具自主性的前提下，通過獨立思考和小組合作完成較完整的科學探究活動。提高運用證據(jù)和邏輯進行推理、論證、預測和評價的探究技能。通過嘗試培養(yǎng)參與意識和實踐能力。

五、具體措施

（一）備課

備課是上好課的基礎(chǔ)，是保證教學質(zhì)量的必要措施。備課應包括以下過程和內(nèi)容：

1、鉆研教學大綱，訂好教學工作計劃。

（1）鉆研教學大綱，通讀教材，了解教學任務、目標、重點、難點及“雙基”內(nèi)容。

（2）了解任教班級學生的.思想狀況、學習態(tài)度，學習風氣、知識狀況等，做到“有的放矢”地進行教學。

（3）制定改進和提高質(zhì)量的措施，編制教學計劃及教學進度表。

（4）確定本學期的教學實踐活動。

2、寫好教案。

（1）按照大綱要求，反復閱讀鉆研教材，明確教學目的、重點、難點和“雙基”的內(nèi)容，明確每一課時的講述內(nèi)容。

（2）根據(jù)教學內(nèi)容和要求，搜集、整理、精選參考資料。

（3）全面了解學生生理、心理特點、學習規(guī)律和已有的基礎(chǔ)知識，結(jié)合教材內(nèi)容寫出具體教案。

（4）教案內(nèi)容包括：課題、目的和要求，重點、難點，課型、課時、教學方法，教具、作業(yè)等。

（二）上課

上好課是教學的中心環(huán)節(jié)，不僅要求具有淵博的知識，而且要掌握進行政治思想教育，傳授知識和開發(fā)智力的教學藝術(shù)，促進學生全面發(fā)展。應做到：

1、教學目標明確，每節(jié)課要緊緊圍繞目標進行。

2、教學內(nèi)容必須正確。要把基本概念、基本觀點，正確無誤地傳授給學生。

3、做到分清主次，突出重點，分散難點，抓住關(guān)鍵，詳略得當，快慢適中。

4、要重視對學生進行思想教育，對學生進行辯證唯物主義和愛國主義教育。

5、結(jié)合教材內(nèi)容有計劃地進行勞動技能訓練。

6、教學方法得當。對不同的內(nèi)容靈活選用恰當?shù)慕谭?，在教學中要大膽探索，勇于創(chuàng)新。

（1）學生學習的主動性，啟發(fā)、引導學生積極思考。

（2）重視對學生能力的培養(yǎng)。

（3）教給學生學習規(guī)律和方法（理論聯(lián)系實際，看圖記憶等）。教給學生思考和解決問題的方法，提高學生自學的能力。

（4）在學的過程中，可將現(xiàn)代化的教學手段如幻燈、投影、錄像等交叉進行，以提高教學效果。

（5）為使教與學的雙方密切配合，學生集中精力聽課，要求學生記好課堂筆記。

7、科學地安排教學過程。每節(jié)課一般應包括：提問、復習舊課、導入新課、檢查效果和布置作業(yè)等。每個教學環(huán)節(jié)，力求連貫、緊湊，時間分配合理，提高課堂教學藝術(shù)。

8、不斷提高課堂教學藝術(shù)。

（三）作業(yè)批改

精選作業(yè)，認真批改，可使及時獲得反饋信息，利于改進教學。每月布置一、二次課外作業(yè)。

1、作業(yè)內(nèi)容要根據(jù)大綱要求，注意“雙基”的訓練，精心選題。

2、在布置作業(yè)前，掌握作業(yè)的深度和廣度，突出理論聯(lián)系實際的原則。

3、及時批改作業(yè)，堅持講評，對普遍存在的問題要在全班進行糾錯，要求重作和口答，以便加深印象。

（四）考試

考試是了解學生學習情況，檢查教學效果，督促學生學習的重要手段。

1、注意平時考查，及時了解學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)教學中的問題，不斷改進和提高教學水平。平時考查包括：課堂提問、作業(yè)、測驗等。

2、期中、期末考試前組織好復習。制訂復習計劃，進行復習動員并指導學生系統(tǒng)復習，有針對性地進行章、單元的摸底考試。

3、考試內(nèi)容應以大綱為依據(jù)，題型多樣，難易適度，試題覆蓋面要大，應是絕大數(shù)學生經(jīng)過努力可以完成的。另外要有一定的提高。

4、認真閱卷，考試后作出全面的質(zhì)量分析和試卷分析，并進行講評。對考試中反映出的問題，歸類整理，找出原因，以作為改進以后教學的參考。

5、認真登記考試成績，提供全面認識學生學習程度的依據(jù)。

六、教學要求

1、教師在教學中要繼續(xù)認真落實《課程》提出的課程理念：面向全體學生，

實現(xiàn)因材施教，促進每個學生的充分發(fā)展；努力提高學生們的生物科學素養(yǎng)，教學目標、內(nèi)容和評價都應有利于提高每個學生的地理科學素養(yǎng)。

2、大力倡導“問題即課題，教學即研究，成果即成長”的教育科研觀。教學中要有科研意識，力爭做一名科研型的教育工作者。

3、在教學中，要努力使學生在知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀等方面有所發(fā)展，必須引導學生主動參與和體驗各種科學探究活動。

4、教師在傳授知識的同時要特別注意科學研究方法的培養(yǎng)。要注意對學生綜合能力的培養(yǎng)。教師要通過組織學生參加各種實踐活動，培養(yǎng)學生的學習興趣。教師要力爭創(chuàng)造條件開全教材中提出的調(diào)查、技能訓練、練習、探究和資料分析活動。

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2006年地理學科成為南京市的中考考查學科，如何上好一節(jié)有效的復習課，即不是簡單地重復舊知識或死記硬背知識點，而是讓學生在復習課中把握地理學科的區(qū)域性及綜合性特點，同時又簡單易學？經(jīng)過幾年的嘗試，筆者針對初二學生愛玩、愛動手等年齡特點設計一些專題復習以加強學生的地理空間感，培養(yǎng)地理綜合能力，取得較好的效果。本節(jié)課是初二結(jié)束新課程后的第一節(jié)復習課。

二、學情分析

初中學生在學習兩年地理知識后，建立心理地圖仍有一定的困難，難以在腦海中建立世界地圖分布，更難以建立國家地圖與世界地圖、中國區(qū)域地圖與中國地圖之間的聯(lián)系。同時針對初中學生的年齡特點，用畫一畫、找一找、說一說等方法學習地圖。通過各種感觀的體驗讓學生在愉悅、輕松地“玩”的環(huán)境中學習地圖，建立心理地圖，對整個初中階段的地理復習有一個整體的地圖概念。

三、課標分析

課標明確指出地理學科的特點是地域性與綜合性。地理學不僅研究地理事物的空間分布和空間結(jié)構(gòu)，而且闡明地理事物的空間差異和空間聯(lián)系，并致力于揭示地理事物的空間運動、空間變化的規(guī)律。七年級地理第一章為“地球與地圖”，八年級第一章第一節(jié)為“從世界看中國”，都是給學生一個全球與中國的空間分布特點，作為以后地理學習的基礎(chǔ)。在復習課的第一節(jié)，也應是從空間上構(gòu)建全球與中國、區(qū)域與區(qū)域的分布及聯(lián)系，以整個初中地理復習作基礎(chǔ)并提升總結(jié)。地理學綜合性不僅指地理環(huán)境本身即一個綜合的復雜系統(tǒng)，同時組成地理環(huán)境的不同地理要素相互作用相互影響。地理位置是地理要素之一，它對各種地理現(xiàn)象的形成具有不同的影響，掌握好地理位置特點對初中生把握地理學綜合性特點具有巨大作用。

四、教學目標

知識與技能：能通過讀圖，描述某個地區(qū)地理位置特點；能通過地理位置特點分析某種地理現(xiàn)象的形成原因，理解地理位置要素的作用。

過程與方法：通過體驗式學習，歸納總結(jié)出說明一個區(qū)域地理位置的方法；通過小組合作式學習，進一步鞏固應用地圖；通過運用地理原理，對地理事物進行分析和判斷。

情感、態(tài)度與價值觀：通過對地理位置要素的學習，了解區(qū)域與區(qū)域、國家與世界的關(guān)系，懂得國際合作的價值，初步形成全球意識。

五、教學重難點

重點：正確描述一個國家及地區(qū)地理位置；地理位置對地理現(xiàn)象的影響作用。

難點：理解地理學習中空間概念的重要性及運用地圖描述一個區(qū)域的地理位置特點。

六、教學方法

體驗式學習、小組合作學習。

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關(guān)鍵詞：學講計劃;思想品德;教學效率

中圖分類號：G631 文獻標志碼：B 文章編號：1008-3561（2015）23-0016-01

開始學習“學講計劃”，感覺是行政風，沒什么根本改變。我們對小組交流合作探究這種模式并不陌生，杜郎口教學模式，一直以來的“136”教學模式都大同小異。我們學校成立了學講小組，校長牽頭，筆者也是其中一員，定期上課，研討交流，而且人人要達標，校校要過關(guān)。通過一年多的實踐，筆者感受最深的是老師課堂上輕松享受了，學生積極性、主動性提高了。

一、教學回顧

記得筆者上八年級思想品德“學會休閑”這節(jié)學講的示范課，如果按以往的方式設計，筆者可能只抓知識點的學習：休閑的功效、休閑的方式、如何學會休閑。而且總是擔心學生學不會，因此按自己的理解給學生講述，好意是幫助學生提高學習效率，沒有考慮到學生是否接受理解，而且學生要持續(xù)地聽40分鐘也是很困難的。從心理學上講，初中學生注意力、專注的傾聽力都不能持續(xù)太久，也許我們講得很辛苦，但學生并沒有聽進去，反而使課堂效果大打折扣。通過對學講方式的探究學習和摸索，根據(jù)初中思想品德課的特點，筆者按學講方式重新設計了這堂課。借助多媒體播放優(yōu)美的自然風光的視頻，出示關(guān)于休閑的名言，再讓學生結(jié)合自己的體會話休閑：你理解的休閑是什么？筆者設計了兩個探究活動，一是你最喜歡哪些休閑方式，重點介紹旅游、聽音樂等，師生互動一起交流，重點說感受。二是出謀劃策會休閑，星期天準備去干什么，活動安排既經(jīng)濟合理又有意義，充分調(diào)動小組的智慧。“三個臭皮匠賽過諸葛亮”，學生既能體會休閑的快樂，又能提高安排計劃的能力，還能養(yǎng)成環(huán)保節(jié)約的意識。通過案例分析，小組互動交流，兵教兵體會休閑過度帶來的危害，從而體會休閑的原則：科學、合理、有度。最后再展示國外趣味休閑的資料，激發(fā)學生積極探究有意義的休閑活動，學會學習，學會休閑。那節(jié)課筆者上得很有激情，學生學得很充實快樂，筆者切身感受到了孩子積極自主探索的精神。這堂課給筆者的震憾特別大，筆者要繼續(xù)行走在學講的路上，把它變成筆者職業(yè)生涯的一部分。后來筆者又上了縣級的學講研討課，八年級思想品德“換個眼光看老師，理解我們的老師”。筆者設計了一個活動：親身大體驗，回憶列車與課堂接軌;情境在線，出謀劃策師生情誼濃;勇于溝通師生面對面。整堂課筆者講的時間不超過10分鐘，基本都是學生的自主探究活動。這節(jié)課贏得了前來聽課老師的高度贊揚。

去年九月筆者接了一個新的班級，也用學講方式上課，但筆者很失望。這屆學生在全縣評比中排名靠后，基礎(chǔ)差，表達差，思維懶惰，啟而不發(fā)。筆者感到很為難。在教研員的鼓勵下，筆者堅持了學講。剛開始安排活動很困難，學生熱不起來。有次筆者反復引導―個學生，讓他回答如何磨礪堅強意志的問題。甚至筆者替他說一遍，再讓他說，他始終不張嘴，筆者氣得無語了。但筆者沒有灰心，只要堅持就一定會有改變。后來筆者為了激勵學生，讓每個小組共同做組牌，原本語言表達不好的學生，動手能力還不錯，每個小組都有自己的名字：陽光育德小組、遠航小組、永勝小組、精英小組，還有奮斗目標和口號，學生們施展了繪畫的才藝，一個個精致的組牌在他們手中誕生了，筆者看到了希望。還有一次筆者在學校舉行公開課，不提名直接讓孩子搶答，直接給小組加分，沒想到上次不張嘴的孩子迅速站起來搶答。雖然說得稚嫩，但筆者特別欣慰，他確實積極參與課堂了。筆者激動地對全班同學說：“這位同學進步真大，從不說到現(xiàn)在主動站起來說，加5分同意嗎？”全班響起了熱烈的掌聲。那一刻筆者收獲了滿滿的幸福和快樂，孩子的變化真大呀。

二、教學思考

由于筆者的積極和努力，學生接受了筆者的課堂，接受了學講方式，教學效果明顯提高了。在新一輪的課改中，筆者想做弄潮兒，掀起學講方式的大潮。平時筆者經(jīng)常和同事討論學講方式的應用及困惑，剛開始有的老師不愿意用，在我們的帶動下，整個八年級是實施最廣、效果最好的年級組。筆者的對桌是地理老師，她說：以前只顧自己講，現(xiàn)在用學講方式，課堂放給孩子，老師有更多的時間關(guān)注學生，每個學生的狀態(tài)都了如指掌，紀律比以前好多了，老師也輕松多了，游刃有余。原來教師的“一言堂”“滿堂灌”教學帶來的表面上的“大容量”的效益，實際上削弱了學生的學習經(jīng)驗，放棄了學習困難的學生，忽視了學習興趣、學習需要，是以犧牲學習質(zhì)量作為代價換來的，得不償失。學講課堂豐富了每―個學生的學習經(jīng)驗，而非單純追求傳授知識的效率。學生在小組討論中，通過“兵教兵”實現(xiàn)了一對一的教學。教師在學生課桌旁駐足觀察，了解學生是怎樣思考的，發(fā)現(xiàn)學生的認知沖突，教師只要點撥、喚醒、糾偏、總結(jié)，課堂就走向了高效。完成一節(jié)課的教學任務的標準是學生學會了本節(jié)課的內(nèi)容，而不僅僅是老師把內(nèi)容講完，老師更應關(guān)注學生是否學會、會學、樂學，這樣才能實現(xiàn)以學定教。

三、結(jié)束語

用學講方式教學，在初期因為師生雙方對小組學習的方式、規(guī)則都不熟悉，需要經(jīng)歷一個適應磨合期。等過了這個磨合期，師生雙方都能熟練地使用這種方式后，教學進度自然會加快。這是一個先慢后快的過程，可以讓教學效率提高。

參考文獻：

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一、針對新課標要求打造新穎課堂

初中地理科目作為基礎(chǔ)教育的副科，在整個課時安排方面，處于一個比較不利的地位，經(jīng)常安排在下午第一節(jié)，這個時間段學生在課堂上容易出現(xiàn)注意力不集中的情況。為了更好地引導學生，提高學生對地課這門學科的興趣，地理老師在上課前需要做好充分準備，精心設計好每一堂課，把握好學生的心理，從一開課就激發(fā)學生學習地理知識的興趣。在傳授教材內(nèi)容時，結(jié)合新課標的具體要求把握好學生的興趣與心理，精心設計教學方式，有效地解決學生在課堂上注意力不集中的問題，可以較好地激起學生對學習地理知識的渴望。例如：在教學中，經(jīng)常采用的方式有通過精彩小故事提高學生的興趣法、運用猜謎引導學生思考法、結(jié)合時事熱點新聞解析法、圖片導讀法、游戲互動法等多種多樣的形式引導注意力不集中的學生進入聽講與互動的狀態(tài)。教師在教學過程中要不斷總結(jié)與創(chuàng)新，有效提高學生對學生地理知識的興趣。

二、把握關(guān)鍵，靈活運用教學方法

地理知識包括一些關(guān)于地理原理、地理概念、地理規(guī)律、地理圖像都是比較繁雜的概念，而且比較抽象，所以地理教師需要按照新課標的規(guī)定，結(jié)合學生的年齡心理特點創(chuàng)新出更多的教學形式，達到寓教于樂的效果。例如：將教學內(nèi)容概要化、圖像化（地圖化）、趣味化，優(yōu)化教學過程，營造輕松、和諧、探討、競爭的課堂氣氛，引導學生進入課堂情境，使學生積極地、能動地、自覺地學習，開發(fā)學生潛能。根據(jù)多年的教學實踐，筆者總結(jié)了如下教學方法。

1.模塊教學法。將教材內(nèi)容分成幾個模塊，逐一解決問題，層層遞進。比如在講八年級地理第三章第二節(jié)《長江》時，可設計成“知長江—愛長江—頌長江—憂長江—治長江”幾個模塊，由了解長江—歌頌長江—憂長江—我為長江獻計策四個層次，重新整合教學內(nèi)容，由淺入深。

2.運用現(xiàn)代教學手段，引用多媒體輔助教學。作為一門綜合性比較強的科目，地理學科的知識點跳躍性較大，但教學空間往往比較小，這時引入多媒體教學可以解決空間小的問題，使繁雜和抽象的知識點通過多媒體的展現(xiàn)變得形象化、具體化，讓學生通過形象化的課件，從感官上感受地理知識，有效提高學生的注意力。例如：初中地理知識點“地球的運動”這個比較抽象的知識，學生無法通過書面完全理解，地理老師可以利用多媒體制作出地球公轉(zhuǎn)、自轉(zhuǎn)和晝夜變化的動畫，學生通過對動畫課件的觀察，從各個感觀感受并理解“地球運動”的知識點?？梢栽谡n件中插入五帶的景觀圖片。傳統(tǒng)的教學形式是通過一些簡單的圖表對地理知識和原理進行展示，這樣的形式比較呆板，很難讓學生深刻理解，所以在教學中用多媒體動畫活化圖表則可以彌補這方面的不足。如：講我國的水系圖時，用不同的顏色，依次閃現(xiàn)長江、黃河、珠江等。講中國政區(qū)圖時，也可以逐項變化閃動各省區(qū)，使靜態(tài)圖活化并呈動態(tài)化。談環(huán)境惡化、水土流失、酸雨等問題時，用計算機將二氧化碳的溫室效應、酸雨、臭氧空洞的影響，植物在不斷枯萎，水被污染，魚類數(shù)量不斷減少乃至絕跡等制作成漫畫式動畫，這樣的教學形式除了加深了學生的記憶之外，還讓學生在歡快的課堂氛圍動手動腦，有效提高了學生對學習地理知識的積極性。

3.多與學生進行互動，根據(jù)把握學生的心理特點，結(jié)合學生的興趣多提一些有質(zhì)量的問題。師生進行互動，循序漸進地增強學生的動腦能力。

4.采用角色扮演法，如講述“土地資源”保護時，由學生分別扮演不同行業(yè)人士（政府官員、專家、環(huán)保人士、鄉(xiāng)村干部、農(nóng)民）給國家土地管理部門出對策、出高招，學生興致盎然。又如，學習“交通”時，把學生分組，分別扮演鐵路運輸隊、公路運輸隊、航空運輸隊、水路運輸隊，探討各自所代表的運輸方式的優(yōu)點、缺點，用角色的視角發(fā)現(xiàn)“課本知識”，用“心”體會。

5.提高學生動手能力，多組織實驗教學。讓學生親自動手做實驗，親身參與到地理實驗當中。按照課程大綱要求通過模擬實驗，加深學生對知識的記憶的同時，有效活躍課堂氣氛。例如傳授地球自轉(zhuǎn)這個知識點時，可以引導學生利用地球儀和電燈泡模擬演示地球自轉(zhuǎn)，認真觀察晝半球和夜半球的交替變化，感受時差變化的特性。

6.愛玩是學生的天性。教師往往通過結(jié)合學生的心理特點結(jié)合教材內(nèi)容，開發(fā)和組織學生進行游戲，以游戲結(jié)合知識點的形式進行教學。這樣的教學形式，不僅能讓學生通過各種精心設計好的游戲?qū)W到地理知識，而且能大大提高教學質(zhì)量和學生興趣。例如：傳授“經(jīng)緯網(wǎng)的定位”知識點時，就可以采用游戲的方式。學生通過親身體驗，很簡單就能解決了難以通過書面圖表理解“經(jīng)緯網(wǎng)定位”這個知識點的難題。在教學形式中適當引入競爭機制，學生從中獲取有用的地理知識，既開拓了思維，又提高了興趣和積極性。

7.創(chuàng)設情境，通過各種表達方式，把傳統(tǒng)的課本中表現(xiàn)的非實物性課程進行形象化的表達，讓學生有“身臨其‘境’”之感。采用較多的是借助于多媒體課件，將地理事物在大與小、遠與近、快與慢、靜與動、虛與實之間轉(zhuǎn)換，這種現(xiàn)代教育技術(shù)既有化虛為實的功能，又有交互功能，能更好地創(chuàng)設教學情境，調(diào)動學生積極參與。

8.采用合作學習法，即小組合作學習，首先選擇合適的學習內(nèi)容——一些比較簡單內(nèi)容，其次進行合理分組，并指導小組內(nèi)部根據(jù)職責分工，最后組織合作學習時采取“閱讀教材—落實基礎(chǔ)—發(fā)現(xiàn)問題—提出問題—解決問題—質(zhì)疑問題—師生共同解決問題”這七個步驟。初中地理老師采用任何教學方式，都是為了提高教學質(zhì)量，提高學生對學習地理知識的興趣。

三、歸納總結(jié)優(yōu)質(zhì)的板書，提高教學質(zhì)量