導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇大學(xué)生月度總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

河北省教育學(xué)會(huì)中小學(xué)外語(yǔ)教學(xué)專業(yè)委員會(huì)組織部分會(huì)員單位參加了此項(xiàng)賽事。組織參加此項(xiàng)活動(dòng)的目的一是通過(guò)競(jìng)賽的方式鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)在英語(yǔ)教與學(xué)上成績(jī)優(yōu)異的師生；二是希望通過(guò)抽樣檢測(cè)，了解我省中學(xué)生英語(yǔ)閱讀水平，發(fā)現(xiàn)各會(huì)員單位在英語(yǔ)閱讀教學(xué)中好的做法，交流各地先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；三是更好的為會(huì)員單位做好學(xué)術(shù)指導(dǎo)和服務(wù)，促進(jìn)對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)和評(píng)價(jià)的深入研究，推進(jìn)英語(yǔ)課程改革進(jìn)程。今年的比賽有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、大賽組織機(jī)構(gòu)權(quán)威，流程

規(guī)范，組織有序

主辦單位制訂大賽的章程和賽題。大賽日常工作由省學(xué)會(huì)外專委秘書處承擔(dān)。2012年4月28日我們下發(fā)了參賽通知；5月15日各參賽單位報(bào)送了參賽報(bào)名表；6月2日召開競(jìng)賽啟動(dòng)會(huì)；9月份各單位報(bào)名；10月17日郵寄試卷；10月27日進(jìn)行了初賽統(tǒng)考；11月初閱卷并確定復(fù)賽人選，24日舉辦省決賽。

二、大賽覆蓋面廣，代表性強(qiáng)

此次比賽我省共有8個(gè)地市26個(gè)會(huì)員單位34188名學(xué)生參加初賽，60名同學(xué)參加了決賽。

三、試題體現(xiàn)了教學(xué)改革的方向

競(jìng)賽試題較好地體現(xiàn)了新課程改革對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的要求，體現(xiàn)了《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的導(dǎo)向。

試題重能力、重生活、重應(yīng)用，對(duì)我省廣大英語(yǔ)教師在英語(yǔ)新課程改革中更新教育教學(xué)觀念，促進(jìn)教育教學(xué)改革有很大的推動(dòng)作用。這次競(jìng)賽激發(fā)了參賽學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)了主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。初賽試卷為100分，考點(diǎn)內(nèi)容包括閱讀技能考查（70%）和百科知識(shí)考查（30%）。百科知識(shí)以朗文中學(xué)英語(yǔ)分級(jí)閱讀內(nèi)容作為考查范圍，有助于學(xué)生廣泛閱讀，擴(kuò)大知識(shí)面，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

四、豐富的內(nèi)容，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)馁愔?/p>

賽程設(shè)計(jì)合理，賽制嚴(yán)謹(jǐn)，比賽形式豐富，多角度展現(xiàn)選手的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

此次競(jìng)賽初賽采用筆試，決賽采用命題演講和回答問(wèn)題的方式。各年級(jí)采用了不同的題目，初二為My Favorite Festival；初三為An Unforgettable Experience；高一為We are Netizens；高二為Fame and Fortune。命題演講過(guò)程中，有些選手開門見山，直切主題，開篇直抒自己的觀念；有些選手則采用提問(wèn)的方式，在諸多假設(shè)之后才給出了自己的理解；還有些選手列舉身邊朋友的例子，用實(shí)例來(lái)支撐起自己的觀點(diǎn)。命題演講不僅展現(xiàn)了學(xué)生較高的文化素養(yǎng)，彰顯了英語(yǔ)演講的魅力，而且體現(xiàn)了選手們縝密的思維和睿智的頭腦，讓在場(chǎng)的所有觀眾領(lǐng)略到了英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力所在。在回答問(wèn)題的過(guò)程中，選手反映敏捷、快速，讓現(xiàn)場(chǎng)的評(píng)委以及觀眾領(lǐng)略到了他們睿智冷靜的風(fēng)采。

篇2

[關(guān)鍵詞]見學(xué)生；區(qū)隊(duì)；培養(yǎng)

中圖分類號(hào)：G642.4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-914X（2014）46-0243-01

在國(guó)家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，能源的消耗逐步攀升，我國(guó)屬于多煤、貧油、少氣的國(guó)家，煤炭作為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要支柱，其產(chǎn)量時(shí)刻牽動(dòng)著國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。然而全國(guó)90%以上的煤礦屬于井工開采，礦井地質(zhì)條件及其復(fù)雜，而且隨著開采強(qiáng)度的增大，采深也在逐漸遞增，這就務(wù)必要求礦井區(qū)隊(duì)急需培養(yǎng)一批對(duì)“知安全、懂技術(shù)、會(huì)創(chuàng)新、能發(fā)展”的綜合性人才，使其掌握更為先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)及管理經(jīng)驗(yàn)，確保礦井安全可持續(xù)發(fā)展。

我國(guó)煤炭高等院校較多，近十年眾多高校畢業(yè)生積極獻(xiàn)身于煤炭事業(yè)，然而他們能否快速適應(yīng)煤礦生活，能否將理論知識(shí)與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐有效結(jié)合起來(lái)，快速成長(zhǎng)為煤礦集技術(shù)與管理于一身的復(fù)合型人才，對(duì)礦井實(shí)現(xiàn)安全可持續(xù)發(fā)展至關(guān)重要。現(xiàn)從河南能源永煤公司城郊煤礦發(fā)展現(xiàn)狀，針對(duì)基層區(qū)隊(duì)見學(xué)生的培養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行探究。

見學(xué)生現(xiàn)狀：

大學(xué)生進(jìn)入礦井基層區(qū)隊(duì)后，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境不適應(yīng)，融入集體較慢；現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)缺乏，發(fā)現(xiàn)、解決問(wèn)題的能力較弱，理論與實(shí)踐的結(jié)合較少，工作思路不夠清晰，思想狀態(tài)不穩(wěn)定。然而年輕的大學(xué)生朝氣蓬勃、工作有激情、接受新事物比較快，理論功底深，工作上要求進(jìn)步、有闖勁、思想比較活躍。作為基層區(qū)隊(duì)必須加強(qiáng)引導(dǎo)，根據(jù)他們自身特點(diǎn)，按照人才成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行培養(yǎng)，嚴(yán)格日常管理，通過(guò)師傅帶、指標(biāo)壓、制度管的方式，快速把他們培養(yǎng)成品行好、能吃苦、創(chuàng)新強(qiáng)、有真才實(shí)學(xué)的復(fù)合型人才。在大學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展過(guò)程中，對(duì)于他們存在的一些不足，也不容忽視，主要體現(xiàn)在：

1、不能迅速完成從學(xué)生到企業(yè)職工角色的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)礦井特殊工作能力不足，在工作、思考、管理以及處理問(wèn)題等方面學(xué)生氣比較重，放不下架子。

2、工作比較浮躁，認(rèn)為自己是大學(xué)生，水平高，能力強(qiáng)，急于被他人認(rèn)可的愿望十分強(qiáng)烈，在礦井基層不能很好地沉下去，心理落差大，甚至抱怨懷才不遇，大材小用，不能虛心向基層職工學(xué)習(xí)。

3、無(wú)法客觀全面地看待自我，片面強(qiáng)調(diào)待遇和工作環(huán)境，對(duì)承受挫折能力較差。部分學(xué)生急功近利，若達(dá)不到自己期望的職位，易產(chǎn)生消極情緒。

4、部分見學(xué)生工作不主動(dòng)，安于現(xiàn)狀，過(guò)于“保守”和“老實(shí)”，屬于絕對(duì)服從型，只顧埋頭“拉車”，工作上缺乏主見和創(chuàng)新力，與上級(jí)和同事之間缺少溝通。

下面以城郊煤礦基層區(qū)隊(duì)見學(xué)生菜單式培養(yǎng)為例：

第一步：放低門檻適應(yīng)環(huán)境階段

新分到基層區(qū)隊(duì)的大學(xué)生都有一個(gè)環(huán)境適應(yīng)期，在見學(xué)生管理模式中必須充分考慮到這點(diǎn)，具體有以下措施來(lái)幫助大學(xué)生來(lái)適應(yīng)區(qū)隊(duì)及井下環(huán)境：

1、 加強(qiáng)交流溝通

區(qū)隊(duì)隊(duì)干不定期和見學(xué)生進(jìn)行溝通交流，了解其在工作和生活上的狀況，及時(shí)幫助其解決工作和生活上的困難；

2、 降低工作要求

處于環(huán)境適應(yīng)期時(shí)，對(duì)大學(xué)生以正向激勵(lì)為主，給其增加正能量，鼓勵(lì)大學(xué)生下井但不制定入井指標(biāo)；

3、實(shí)行工作“每日一結(jié)”制度

要求見學(xué)生對(duì)每天的工作進(jìn)行總結(jié)分析，并記錄自己的一些心得體會(huì)，形成知識(shí)日積月累。

第二步：提高要求快速成才階段

在對(duì)井下環(huán)境有了一段時(shí)間的適應(yīng)后，逐漸的提高對(duì)見學(xué)生的工作要求，制定任務(wù)菜單，主要包括以下幾點(diǎn)：

1、 制定見學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)菜單

每周給見學(xué)生以菜單的形式列出學(xué)習(xí)內(nèi)容，月末組織考核，對(duì)學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)估，對(duì)學(xué)習(xí)效果優(yōu)秀的進(jìn)行一定獎(jiǎng)勵(lì)；

2、 制定見學(xué)生地面工作任務(wù)菜單

將地面技術(shù)工作以菜單的形式分配給見學(xué)生，每?jī)蓚€(gè)月為一個(gè)階段，一個(gè)階段結(jié)束菜單重新編制，保證在見習(xí)期內(nèi)大學(xué)生能接觸到所有的地面技術(shù)工作。技術(shù)負(fù)責(zé)人要及時(shí)指導(dǎo)其工作，每周必須對(duì)其工作質(zhì)量做點(diǎn)評(píng)，提出相關(guān)思考問(wèn)題幫助其提高。工作分配上遵循由少到多、由易到難的原則，隨著時(shí)間的推移，逐漸給其增加擔(dān)子。對(duì)大學(xué)生對(duì)工作任務(wù)的完成情況直接影響其月度績(jī)效工資考核；

3、 制定見學(xué)生井下工作任務(wù)菜單

下達(dá)月度下井任務(wù)，每次下井都要求見學(xué)生制定任務(wù)菜單，讓他們帶著任務(wù)下井，每次下井必須指定負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人必須為隊(duì)長(zhǎng)或書記，主要負(fù)責(zé)現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)大學(xué)生。

下井任務(wù)菜單中包含三項(xiàng)固定任務(wù)：

1） 檢查工作面安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并填寫相關(guān)記錄；

2） 了解記錄當(dāng)班生產(chǎn)情況，填寫隊(duì)干走動(dòng)式管理記錄表；

3） 完成相應(yīng)井下識(shí)物指標(biāo)，填寫井下識(shí)物菜單。

以上三項(xiàng)任務(wù)能讓大學(xué)生盡快深層次認(rèn)識(shí)井下生產(chǎn)系統(tǒng)以及現(xiàn)場(chǎng)管理狀況，改變大學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)少，認(rèn)識(shí)只停留在表面的狀態(tài)。

4、 信息反饋機(jī)制

組織隊(duì)干在平常的工作中對(duì)見學(xué)生工作情況進(jìn)行考核，及時(shí)反饋給分管大學(xué)生培養(yǎng)的技術(shù)負(fù)責(zé)人，技術(shù)負(fù)責(zé)人及時(shí)指出見學(xué)生工作中的不足。要求見學(xué)生每天寫出工作總結(jié)，技術(shù)負(fù)責(zé)人一周至少批閱兩次，并對(duì)里面提到的問(wèn)題提出指導(dǎo)意見，及時(shí)和見學(xué)生溝通交流。

實(shí)施效果：

通過(guò)基層區(qū)隊(duì)見學(xué)生菜單式培養(yǎng)，他們能夠快速適應(yīng)礦井區(qū)隊(duì)特殊工作環(huán)境并融入集體，認(rèn)識(shí)井下生產(chǎn)系統(tǒng)，積累現(xiàn)場(chǎng)管理技術(shù)經(jīng)驗(yàn)；利于培養(yǎng)大學(xué)生的強(qiáng)烈責(zé)任感和良好的工作作風(fēng)；確保大學(xué)生快速成長(zhǎng)為企業(yè)發(fā)展的中堅(jiān)力量，助推礦井實(shí)現(xiàn)安全可持續(xù)發(fā)展。

關(guān)于見學(xué)生成長(zhǎng)的幾點(diǎn)看法：

河南能源化工集團(tuán)始終高度重視見學(xué)生的培養(yǎng)，建立了崗前培訓(xùn)、見習(xí)管理、輪崗鍛煉等培養(yǎng)制度，堅(jiān)持以人盡其才，德才兼?zhèn)?，大膽使用大學(xué)生，搭建了職工“W”型發(fā)展平臺(tái)，為大學(xué)生成長(zhǎng)創(chuàng)造了良好環(huán)境。但“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”，大學(xué)生能否真正成才，關(guān)鍵是靠自己，大學(xué)生應(yīng)多從自身找不足，立足崗位，在為獻(xiàn)身企業(yè)中實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。

1、扎根崗位，腳踏實(shí)地

大學(xué)生參加工作后，要擺正心態(tài)，盡快實(shí)現(xiàn)由學(xué)生到職工的角色轉(zhuǎn)變，扎根崗位，沉下心來(lái)，愛崗敬業(yè)。

2、鉆研業(yè)務(wù)，提升專業(yè)和技術(shù)水平，管理能力是個(gè)人成長(zhǎng)的必要條件，二者相輔相成，不可分割。首要的是強(qiáng)業(yè)務(wù)，既要增強(qiáng)本專業(yè)、本崗位的業(yè)務(wù)水平，也要學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)、相通崗位的業(yè)務(wù)知識(shí)，提升崗位適應(yīng)能力。

3、求真務(wù)實(shí)，嚴(yán)在崗位

煤炭安全生產(chǎn)容不得虛假，職工生命容不得絲毫忽視。年輕人剛步入企業(yè)，在工作能力、管理經(jīng)驗(yàn)等方面還有許多不足，在工作崗位尤其井下崗位上，應(yīng)該慎之又慎，用求真務(wù)實(shí)的態(tài)度和嚴(yán)細(xì)實(shí)的作風(fēng)，抓好崗位各項(xiàng)工作。

4、勇于創(chuàng)新，善于總結(jié)

大學(xué)生在理論、學(xué)習(xí)、思考等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)，要充分利用這些能力和優(yōu)勢(shì)去不斷推動(dòng)管理創(chuàng)新和技術(shù)創(chuàng)新，使得企業(yè)不斷煥發(fā)活力，在激烈的行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中利于不敗之地。

5、勇于擔(dān)當(dāng)，成就夢(mèng)想

煤礦屬于高危行業(yè)，責(zé)任大，少數(shù)人員遇到矛盾繞著走，或是不管不問(wèn)，或是相互推諉扯皮。大學(xué)生應(yīng)該有“有人負(fù)責(zé)我配合，沒(méi)人負(fù)責(zé)我負(fù)責(zé)”的境界和擔(dān)當(dāng)精神，勇于直面困難，想方設(shè)法去解決，只有如此才能盡快成就個(gè)人夢(mèng)想。

篇3

今年寒假期間我并沒(méi)有窩在家里取暖，而是積極的出去實(shí)習(xí)，參加社會(huì)實(shí)踐，提高自己的能力和實(shí)踐水平。由于住在一個(gè)城市的同學(xué)較少，大家一般采取獨(dú)立實(shí)踐的方式，同學(xué)們實(shí)踐的內(nèi)容也不盡相同，但都能切實(shí)的把握來(lái)之不易的鍛煉機(jī)會(huì)，認(rèn)真對(duì)待。總結(jié)下來(lái)，主要內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：

繼續(xù)響應(yīng)十七大的號(hào)召，落實(shí)十七大精神，關(guān)注農(nóng)村，關(guān)注同村建設(shè)。部分同學(xué)做了關(guān)于城中村集體建設(shè)用地流向的問(wèn)題、農(nóng)名收入和負(fù)擔(dān)、農(nóng)民工子弟教育狀況、關(guān)注農(nóng)村低收入人口構(gòu)建和諧農(nóng)村等問(wèn)題的研究。能夠運(yùn)用學(xué)校所需調(diào)查方法調(diào)查研究，分析數(shù)據(jù)。德除了讓時(shí)間單位滿意的結(jié)論，為自己的家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。

利用有利條件，在專業(yè)對(duì)口黨委相關(guān)部門實(shí)習(xí)。不少同學(xué)在自己的努力或親戚朋友的介紹下在稅務(wù)機(jī)構(gòu)，公司財(cái)務(wù)部，政府會(huì)計(jì)部門等于財(cái)務(wù)管理，會(huì)計(jì)相關(guān)的部門實(shí)習(xí)。一方面，增強(qiáng)自己的交際面；另一方面，也是最重要的是加強(qiáng)自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的了解，把自己所學(xué)的真正用起來(lái)。

自己打工，相信自己能解決自己的經(jīng)濟(jì)問(wèn)題。相當(dāng)一部分同學(xué)選擇在寒假打工，這樣不僅能創(chuàng)造一筆不小的個(gè)人財(cái)富，而且在打工的同時(shí)能夠跟更多的不同層面的各種人接觸，了解步入社會(huì)后生存的不容易。在有了深刻地認(rèn)識(shí)之后，跟賈在學(xué)校的美好時(shí)光，學(xué)好專業(yè)知識(shí)。

關(guān)注國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展，民營(yíng)企業(yè)是大頭。不少同學(xué)對(duì)民營(yíng)企業(yè)給予了很大關(guān)注，對(duì)民營(yíng)企業(yè)的發(fā)展提出自己的看法和意見。對(duì)民營(yíng)企業(yè)中政府職能，明瑛企業(yè)的管理、經(jīng)營(yíng)、組織結(jié)構(gòu)作出調(diào)查，并論述了自己的觀點(diǎn)。

實(shí)踐效果

作為大學(xué)以來(lái)的第一次假期社會(huì)實(shí)踐，同學(xué)們都有吃苦的精神，都有較為認(rèn)真的態(tài)度，都努力自主解決問(wèn)題，虛心聽取單位工作人員的意見，能應(yīng)用自己所學(xué)的知識(shí)，都有較為深刻的感悟。

200*年的冬天異常寒冷，但這并沒(méi)有成為同學(xué)們?cè)诩彝祽械慕杩?，在公司等有?yán)格作息時(shí)間的單位實(shí)習(xí)的同學(xué)幾乎沒(méi)有愿意遲到的，這從實(shí)踐單位意見可以看出。甚至有單位愿意將月度人物將頒發(fā)給本班某同學(xué)。而在其它實(shí)踐單位意見上，多次看到該同學(xué)在本單位實(shí)踐期間態(tài)度非常認(rèn)真的字樣，而也有同學(xué)在自己的時(shí)間感悟上寫道這是我有生以來(lái)的第一份工作，我要抱以十二分的熱情足見同學(xué)們的重視程度。有些在會(huì)計(jì)事務(wù)所侯志在稅務(wù)財(cái)務(wù)處實(shí)習(xí)的同學(xué)，虛心聽取老會(huì)計(jì)介紹當(dāng)前的工作現(xiàn)狀，工作中遇到問(wèn)題向工作人員尋找?guī)椭?，學(xué)到不少新的寶貴的知識(shí)。有時(shí)遇到覺(jué)得可以自行解決的問(wèn)題，也會(huì)自己去查閱資料。不少同學(xué)子啊實(shí)踐的過(guò)程中意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻，學(xué)好專業(yè)知識(shí)是基礎(chǔ)，加強(qiáng)專業(yè)項(xiàng)目操作能力是敲門磚，多才多藝是優(yōu)先通行證。還有人覺(jué)得，在單位工作，用友好的專業(yè)基礎(chǔ)是一方面，人際交往更是一方面，在單位人與人的關(guān)系不在如學(xué)校里那般單純，如何做到將來(lái)在與單位同志相處吃得開成了他們要想的新問(wèn)題。

總的看來(lái)，實(shí)踐效果令人滿意。大學(xué)生暑期電信實(shí)踐調(diào)報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

實(shí)踐意義

對(duì)于實(shí)踐同學(xué)自身主要有3方面：

一邁出了大學(xué)生走經(jīng)社會(huì)的第一步，使他們更切身的了解社會(huì)現(xiàn)狀，特別是就業(yè)現(xiàn)狀。

二培養(yǎng)吃苦耐勞的精神，學(xué)習(xí)克服困難的方法。

三增強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)在實(shí)際應(yīng)用中的了解，對(duì)已學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中鞏固。

對(duì)于實(shí)踐單位

事實(shí)證明，本班同學(xué)都是有思想，有抱負(fù)的熱血青年。不少時(shí)間單位都承認(rèn)，在實(shí)習(xí)期間，咱們的同學(xué)給該單位提出了重要的具有建設(shè)性的建議。在給實(shí)踐單位提供廉價(jià)勞動(dòng)力的同時(shí)，我們也各他們提出了許多有價(jià)值的建議。從某種程度上，我們激發(fā)和帶動(dòng)了該企業(yè)的蘊(yùn)藏的青春活力。

3對(duì)于社會(huì)

我們讓社會(huì)見識(shí)了我們新生代的力量，點(diǎn)起民眾對(duì)中國(guó)新的強(qiáng)的大的即將空前發(fā)展的希望之火。良好的地工作的熱情，不僅有影響到正值事業(yè)功的中年人，甚至?xí)て鹉承├夏昱笥牙^續(xù)事業(yè)第二春的熱情。

篇4

一、比賽安排與賽制設(shè)計(jì)

1.比賽時(shí)期

2015年3月9日星期一至2015年5月15日星期五，共十周，累計(jì)48個(gè)交易日。

2.交易時(shí)間

與交易所實(shí)盤交易系統(tǒng)同步，接受24小時(shí)委托（清算時(shí)間除外），當(dāng)日清算后的委托為第二天的委托，實(shí)盤股市休市期間模擬系統(tǒng)只接受選手委托，但不會(huì)撮合成交。清算時(shí)間：每日15：00—17：00，清算時(shí)間內(nèi)不允許下單委托。撮合時(shí)間為正常交易日的交易時(shí)間：9：31—11：29，13：01—14：59。

3.交易制度

初始資金30萬(wàn)，交易品種僅限于深滬交易所所有掛牌交易的A股；清算同證券營(yíng)業(yè)部基本一致，即證券T+1，資金T＋0；股票交易手續(xù)費(fèi)為買入0.1%，賣出0.1%。

4.成交規(guī)則

買入時(shí)若賣一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更低則全部成交,漲停不能買入；賣出時(shí)若買一最新價(jià)與申報(bào)價(jià)相同或更高則全部成交,跌停不能賣出。

5.關(guān)于分紅送股

支持股票除權(quán)（送股、派息）；不考慮配股的權(quán)息因素，選手如持有即將配股的股票，應(yīng)及時(shí)在配股日前賣出，以免對(duì)成績(jī)?cè)斐捎绊?

6.禁止事項(xiàng)

不能透支及買空賣空，不能申購(gòu)新股，以及證券交易所禁止的其他事項(xiàng)。

7.結(jié)果排名

對(duì)所有選手按總資金市值進(jìn)行排名，賽期未做任何操作的選手不參加排名。

二、賽況賽果

1.個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢(shì)圖

根據(jù)選手每天的總資產(chǎn)變化來(lái)繪制個(gè)人總資產(chǎn)漲跌走勢(shì)圖，疊加了同期滬深300指數(shù)的走勢(shì)曲線，以圖形的方式直接描述了選手總資產(chǎn)的增長(zhǎng)走勢(shì)，方便的將個(gè)人的資產(chǎn)走勢(shì)與滬深300指數(shù)的走勢(shì)進(jìn)行對(duì)比，通過(guò)直觀的比較來(lái)評(píng)估自己的操作方法是否能跑贏大盤走勢(shì)。并給出了選手上一交易日、上周、本月、自選手注冊(cè)日起的資產(chǎn)增幅詳細(xì)數(shù)值，并與滬深300指數(shù)同期增幅詳細(xì)數(shù)值進(jìn)行精確比較。總計(jì)393人獲得正收益，占比80%，其中85人收益增長(zhǎng)超過(guò)同期滬深300指數(shù)漲幅，占比17%，10人收益增長(zhǎng)短短十周超過(guò)70%。8人賽期收益負(fù)增長(zhǎng)超過(guò)20%。

2.段位制評(píng)級(jí)

通過(guò)對(duì)選手周盈率這一指標(biāo)的分析來(lái)給選手定量評(píng)級(jí)，考核選手的連續(xù)贏利能力；選手起點(diǎn)均為初段，如果選手本周盈率超過(guò)3%（含3%），則加一段，反之則減一段。連續(xù)贏利能力能反映股票投資者的穩(wěn)定性，如果能夠持續(xù)穩(wěn)定的贏利，哪怕每周只有3%的收益率，一年下來(lái)，收益也是非常可觀的。因此，追求較高的段位評(píng)級(jí)可以做為選手的練習(xí)目標(biāo)。賽期中獲得6段4人，5段8人，4段14人，3段35人，2段60人，1段90人，獲取段位選手211人，占總數(shù)的43%。

3.選股成功率

對(duì)選手所操作過(guò)的所有股票進(jìn)行分析，得出選手在股票操作中獲得了正收益的股票數(shù)占全部操作股票數(shù)中的比例，定義為選股成功率，以此來(lái)反映選手的選股能力；賽期中，419位選手選股成功率達(dá)到或超過(guò)50%。

4.月度勛章

為鼓勵(lì)選手不斷進(jìn)步，當(dāng)選手的月收益率達(dá)到20%（含20%）以上，選手將獲得一枚勛章，賽期中有3位選手獲得兩枚勛章，88人獲得一枚勛章。

5.股票累積收益明細(xì)

該項(xiàng)中列出來(lái)了選手所操作的全部股票的詳細(xì)收益情況，可以查詢某支股票的累積買入成本，累積盈虧成本，累積收益，累積分紅送股情況，累積手續(xù)費(fèi)支出，累積操作次數(shù)等數(shù)據(jù)。便于選手對(duì)自己的操作進(jìn)行總結(jié)回顧。

三、比賽教學(xué)法運(yùn)用運(yùn)用總結(jié)

1.比賽教學(xué)法極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

高校教學(xué)中存在的主要問(wèn)題是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高，傳統(tǒng)課堂教學(xué)難以喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比賽教學(xué)法實(shí)現(xiàn)了學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，從周轉(zhuǎn)率上可以看到，419人總周轉(zhuǎn)率超過(guò)100%，所有參賽選手平均周轉(zhuǎn)率高達(dá)509.74%，同時(shí)從課堂上也可以看到學(xué)生參與實(shí)踐、討論、自主學(xué)習(xí)的積極性大大的提高。

2.比賽教學(xué)法提高學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力

學(xué)生為了在比賽中獲取較高收益和較好的名次，學(xué)生認(rèn)識(shí)到并積極彌補(bǔ)自己所學(xué)的不足之處，主動(dòng)去汲取金融類專業(yè)和證券投資學(xué)相關(guān)知識(shí)。比賽教學(xué)法有助于讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)潛力，并將所學(xué)積極應(yīng)用于實(shí)踐比賽，做到“學(xué)有所用，學(xué)以致用”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，營(yíng)造學(xué)生積極向上的學(xué)風(fēng)。

3.比賽教學(xué)法是檢驗(yàn)教學(xué)成果的重要方式

篇5

關(guān)鍵詞：大學(xué)宿舍;人際關(guān)系;心理健康;對(duì)策 

中圖分類號(hào)：G444     文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A     文章編號(hào)：1674-9324（2016）08-0055-02 

無(wú)論是在學(xué)習(xí)、生活以及工作方面，宿舍成員之間都會(huì)形成各種交往關(guān)系，而宿舍成員之間人際關(guān)系和諧與否將對(duì)宿舍成員的心理健康產(chǎn)生重要影響。人際關(guān)系不和諧會(huì)對(duì)大學(xué)生造成嚴(yán)重的心理困惑與精神壓力，排解不當(dāng)就會(huì)產(chǎn)生一系列社會(huì)悲劇，給社會(huì)造成極大的負(fù)面影響。 

一、當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀分析 

大學(xué)生將宿舍視為是“第一社會(huì)，第二家庭，第三課堂”。根據(jù)對(duì)馬斯洛需要層次理論的適用，宿舍人際關(guān)系的和諧可以滿足第四個(gè)層次的需要，即感情和歸屬的需要。和諧的宿舍人際關(guān)系可以讓大學(xué)生對(duì)宿舍產(chǎn)生一種歸屬感，并賦予宿舍特殊的感情。由于大學(xué)宿舍人際關(guān)系是大學(xué)生群體所要面臨的主要人際關(guān)系，因而其具體表現(xiàn)將體現(xiàn)出個(gè)體對(duì)社會(huì)整體的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。近年來(lái)，大學(xué)生宿舍沖突事件接連發(fā)生，其社會(huì)影響不禁讓我們?yōu)橹ι?，引人深思。目前已有許多學(xué)者開展了對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系問(wèn)題的研究。許曉群等學(xué)者以江南大學(xué)為例，分析了當(dāng)前大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的現(xiàn)狀。他們主要使用了問(wèn)卷調(diào)查的方法對(duì)該校的1000名大學(xué)生進(jìn)行了隨機(jī)調(diào)查，結(jié)果顯示，59.2%的學(xué)生認(rèn)為室友是無(wú)話不談的好朋友，能夠共同分享喜悅與悲傷;有一半的同學(xué)曾經(jīng)嫉妒過(guò)室友，而這些同學(xué)中，處理這種嫉妒心理的方式也不同，30%的同學(xué)會(huì)把這種嫉妒隱藏起來(lái)，在外在行為上不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，只是保留在心里，也有不少同學(xué)由于對(duì)室友的嫉妒而公然頂撞室友或者產(chǎn)生沖突。從以上調(diào)查結(jié)果中可以看出，大學(xué)宿舍人際關(guān)系現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。由于各種因素所造成的個(gè)體差異使得大學(xué)宿舍人際關(guān)系不和諧，容易對(duì)大學(xué)生的心理健康造成負(fù)面影響，從而導(dǎo)致各種沖突，致使一些惡劣事件的發(fā)生。例如，2013年發(fā)生的復(fù)旦大學(xué)宿舍“投毒事件”就是一個(gè)典型的例子。該現(xiàn)象產(chǎn)生的一個(gè)重要原因就是人際關(guān)系不和諧，又沒(méi)有得到合理及時(shí)的解決，久而久之，這種不和諧關(guān)系越發(fā)深化，致使大學(xué)生心理健康出現(xiàn)問(wèn)題，以致出現(xiàn)過(guò)激行為而不能自我控制，最終導(dǎo)致悲劇的發(fā)生。 

二、影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素 

對(duì)于影響大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的因素可以從兩個(gè)方面來(lái)討論：其一是主體自身的主觀因素;其二是外部的客觀環(huán)境因素。這些因素又可以總結(jié)為以下幾個(gè)方面：首先，個(gè)體之間的差異。大學(xué)宿舍具有特殊性質(zhì)，它不像高中時(shí)，宿舍成員比較單一，大學(xué)宿舍的成員來(lái)自祖國(guó)各地，本身具有著不同的社會(huì)背景和社會(huì)經(jīng)歷，有著不同的生活習(xí)慣、價(jià)值觀念以及作息時(shí)間。有些同學(xué)不注意生活細(xì)節(jié)，由于粗心大意而對(duì)其他同學(xué)造成了困擾，如若不能互相理解包容，時(shí)間久了就會(huì)彼此之間產(chǎn)生厭煩心理，導(dǎo)致沖突的出現(xiàn)。其次，心理上的不成熟。大學(xué)生還處在各種價(jià)值觀念的形成與認(rèn)知階段，這種心理不成熟的情況會(huì)造成人際關(guān)系的緊張，他們無(wú)法妥善處理自身個(gè)性中所帶有的自我中心主義、個(gè)人主義，以及自卑與自傲、謙虛與嫉妒、猜忌與閉鎖等心理特點(diǎn)，從而產(chǎn)生一種對(duì)人際關(guān)系的片面認(rèn)知，不能控制自己的情緒，繼而導(dǎo)致其行為具有明顯的沖動(dòng)性。而且當(dāng)前大學(xué)生多數(shù)來(lái)自獨(dú)生子女家庭，其個(gè)性中的那種獨(dú)立自我思想根深蒂固，對(duì)于大學(xué)宿舍這樣一種團(tuán)體生活會(huì)有各種不適應(yīng)的癥狀，也容易影響人際關(guān)系的和諧。最后，人際交往知識(shí)和技巧的缺乏。有一些同學(xué)從來(lái)沒(méi)有離開過(guò)父母獨(dú)自生活過(guò)，他們太依賴父母以至于在處理各種人際問(wèn)題時(shí)往往只憑直覺(jué)、情緒和經(jīng)驗(yàn)，不具備為人處世方面的基本技巧，當(dāng)面臨人際關(guān)系問(wèn)題時(shí)，無(wú)法采取正確的緩和措施，而是尷尬、僵持、擱置，最后導(dǎo)致關(guān)系的激化。其實(shí)，很多小問(wèn)題只要當(dāng)時(shí)處理得當(dāng)，就可以輕易化解矛盾，而大學(xué)生往往就因缺乏人際交往知識(shí)和技巧，而導(dǎo)致一些不該發(fā)生的現(xiàn)象發(fā)生。 

三、大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系 

在大學(xué)，學(xué)生們正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵階段，多元化的價(jià)值體系會(huì)對(duì)其思想產(chǎn)生影響，外部客觀環(huán)境包括社會(huì)變動(dòng)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、競(jìng)爭(zhēng)加劇以及環(huán)境變遷等都是影響大學(xué)生心理健康的重要因素，很多大學(xué)生會(huì)產(chǎn)生人際交往、就業(yè)壓力等多方面的困擾，都嚴(yán)重影響其心理健康的良好發(fā)展。例如有些大學(xué)生過(guò)于緊張、情緒低落、自我封閉以及對(duì)前途極度焦慮，這些都是不能自我排解煩惱的后果。而大學(xué)宿舍人際關(guān)系的不和諧無(wú)疑會(huì)加劇這些心理焦慮進(jìn)一步發(fā)展，并且可能會(huì)導(dǎo)致大學(xué)生不恰當(dāng)?shù)陌l(fā)泄這些心理壓力，例如與舍友爭(zhēng)吵甚至產(chǎn)生肢體沖突等，使這些心理壓力進(jìn)一步發(fā)展為心理健康問(wèn)題，出現(xiàn)不符合社會(huì)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)的過(guò)激行為。但是，如果在大學(xué)宿舍擁有良好的人際關(guān)系，就可以有效緩和甚至化解心理健康方面存在的問(wèn)題。 

大學(xué)宿舍人際關(guān)系與大學(xué)生心理健康狀態(tài)的關(guān)系是相互促進(jìn)的，良好的人際關(guān)系可以促進(jìn)心理健康的良好發(fā)展，而心理健康又是和諧人際關(guān)系形成的不可缺少的因素。而相反，不和諧的人際關(guān)系就會(huì)產(chǎn)生心理健康問(wèn)題，而心理健康問(wèn)題的存在又是造成宿舍人際關(guān)系不和諧的重要因素。張冬梅等的調(diào)查分析顯示，宿舍人際關(guān)系可以影響大學(xué)生主觀幸福感，宿舍人際關(guān)系和諧與否對(duì)幸福感因子中的焦慮感、滿足感、抑郁或快樂(lè)的心境、控制感、精力有預(yù)測(cè)作用。所以，對(duì)于大學(xué)生心理健康的關(guān)注，不能離開對(duì)大學(xué)生宿舍人際關(guān)系和諧度問(wèn)題的研究。 

四、提升大學(xué)生宿舍人際關(guān)系的對(duì)策1.完善宿舍管理制度。大學(xué)生宿舍管理制度可以對(duì)學(xué)生的行為產(chǎn)生一定的規(guī)范作用，而建立有效的宿舍管理制度，首先要加強(qiáng)宿舍管理隊(duì)伍的建設(shè)，如充實(shí)學(xué)生干部隊(duì)伍，充分發(fā)揮其自主服務(wù)功能，使其與輔導(dǎo)員隊(duì)伍和宿管隊(duì)伍之間形成聯(lián)動(dòng)機(jī)制，并確保三者之間責(zé)任分明、各司其職。同時(shí)，要提高輔導(dǎo)員以及宿管人員的道德文化素質(zhì)，使其能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的矛盾并給予及時(shí)調(diào)解，避免矛盾激化。宿管人員要善于與同學(xué)之間進(jìn)行交流溝通，并懂得如何開展思想教育工作，要與同學(xué)之間拉近距離，對(duì)于有困難的同學(xué)要及時(shí)伸出援助之手。其次，由于大學(xué)宿舍內(nèi)悲劇事件的頻頻發(fā)生，學(xué)校應(yīng)建立健全基于宿舍、輔導(dǎo)員、心理咨詢中心的三級(jí)人際沖突及危機(jī)干預(yù)機(jī)制，做到對(duì)問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)、及時(shí)解決，并及時(shí)反饋教育成果。具體來(lái)講，可在每一個(gè)宿舍設(shè)置一名寢室長(zhǎng)，由寢室長(zhǎng)負(fù)責(zé)將不能協(xié)調(diào)的激烈矛盾向輔導(dǎo)員稟告，如若輔導(dǎo)員勸解無(wú)效，可以咨詢專業(yè)的心理咨詢專家，及時(shí)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題進(jìn)行疏導(dǎo)和化解，這樣就可以有效避免悲劇事件的發(fā)生。 

2.加強(qiáng)寢室文化建設(shè)。當(dāng)前學(xué)校對(duì)于學(xué)生宿舍的整體情況沒(méi)有給予足夠的重視，其普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，而宿舍只是一個(gè)休息的場(chǎng)所而已。正因?yàn)檫@種錯(cuò)誤的觀念以及對(duì)大學(xué)宿舍文化建設(shè)的忽視，而使得悲劇一再發(fā)生，所以，必須重視寢室文化建設(shè)工作。目前，有些學(xué)校雖然意識(shí)到這一點(diǎn)，但真正盡心努力改善的卻是微乎其微，故而實(shí)質(zhì)上沒(méi)有產(chǎn)生多大的效果。例如，有些學(xué)校將某一日期定為寢室文化節(jié)，同學(xué)們會(huì)為這個(gè)節(jié)日做各種準(zhǔn)備，而節(jié)日過(guò)后又都恢復(fù)到了原來(lái)的狀態(tài)?？梢?，加強(qiáng)寢室文化建設(shè)必須制度化、規(guī)范化，并且要將這種良好的文化氣氛保持下去。同時(shí)，要開展多樣的寢室文化評(píng)比活動(dòng)，設(shè)置月度和年度最佳寢室等稱號(hào)并給予獎(jiǎng)勵(lì)措施，使宿舍成員自覺(jué)自愿地為寢室文化建設(shè)貢獻(xiàn)出自己的力量，使每個(gè)同學(xué)心里都有這樣一種意識(shí)：“宿舍是我家，我愛我家”，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候可以將這樣的意識(shí)轉(zhuǎn)變成一種口號(hào)或信條，使其在每一位同學(xué)心中根深蒂固。 

3.強(qiáng)化宿舍人際為主題的心理健康教育。首先，推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育課程的設(shè)立，使其成為每位“新”同學(xué)必須認(rèn)真修讀的一門課程，在充分利用學(xué)校的心理教育資源的同時(shí)，提高大學(xué)生對(duì)人際關(guān)系的認(rèn)知和處理能力，培養(yǎng)其堅(jiān)強(qiáng)、理解和包容的心理品質(zhì)，加強(qiáng)他們對(duì)于建立和諧人際關(guān)系的重視程度，使其在發(fā)現(xiàn)自身問(wèn)題以后能主動(dòng)去尋找解決辦法。其次，要開展以人際為主題的心理健康專題講座，并鼓勵(lì)他們把自身遇到的人際方面的問(wèn)題講出來(lái)，讓大家共同討論、共同解決。有些同學(xué)可能出于自身性格的原因，雖想尋找問(wèn)題的解決辦法卻總是邁不出那一步，所以，通過(guò)學(xué)校組織并提供這樣的平臺(tái)，很多問(wèn)題都可以迎刃而解了。最后，要針對(duì)大學(xué)生的宿舍人際關(guān)系進(jìn)行不定期的問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有宿舍人際關(guān)系不和諧的情況時(shí)要及時(shí)告知管理人員，并在專業(yè)心理專家的協(xié)作下，調(diào)解并解決問(wèn)題。 

五、結(jié)語(yǔ) 

現(xiàn)代大學(xué)生宿舍人際關(guān)系與心理健康的關(guān)系越來(lái)越緊密，而近年來(lái)頻頻發(fā)生的宿舍悲劇事件也讓我們不得不反思：當(dāng)前社會(huì)對(duì)于大學(xué)生這個(gè)群體除了學(xué)習(xí)方面的要求外，是否也應(yīng)該對(duì)于其在生活、道德、人際關(guān)系、心理等方面的問(wèn)題給予更多的關(guān)注。希望本文的研究可以為提升大學(xué)宿舍人際關(guān)系以及改善大學(xué)生心理健康狀況做出一點(diǎn)貢獻(xiàn)，使大學(xué)生無(wú)論是在學(xué)習(xí)還是生活方面都能成為引領(lǐng)社會(huì)前進(jìn)的動(dòng)力。 

參考文獻(xiàn)： 

[1]黃俊虎.大學(xué)生眼中的宿舍人際關(guān)系[J].黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，（11）. 

[2]丁劍.大學(xué)生宿舍人際關(guān)系研究[D].武漢理工大學(xué)，2010. 

篇6

一、內(nèi)外部培訓(xùn)

XX年共舉行內(nèi)訓(xùn)42項(xiàng)，計(jì)60次，較XX年增長(zhǎng)50％；舉行外訓(xùn)61項(xiàng),參訓(xùn)124人次，分別較上年增長(zhǎng)41.5％、53.1％。（如圖）：

方式              

項(xiàng)目        內(nèi)部培訓(xùn)        外部培訓(xùn)

        XX年        XX年        增長(zhǎng)比例        XX年        XX年        增長(zhǎng)比例

次數(shù)        60次        40次        50％        58次        41次        41.5%

                                124        81        53.1%

內(nèi)部培訓(xùn)

外部培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象        次數(shù)        課程類別        次數(shù)

管理人員

        28        崗前培訓(xùn)

        6

銷售人員

        4        人事、行政、管理

        27

車間工人

        14        財(cái)務(wù)、信息管理

        5

新入司人員

        6        生產(chǎn)、采購(gòu)運(yùn)營(yíng)        12

全員

        8        質(zhì)量、研發(fā)管理        6

合計(jì)        60        營(yíng)銷管理        4

                合計(jì)        60

培訓(xùn)學(xué)時(shí)        1361        培訓(xùn)人次        8258

外部培訓(xùn)

培訓(xùn)對(duì)象        人數(shù)        培訓(xùn)課程        次數(shù)

生產(chǎn)運(yùn)營(yíng)

        30        外部高級(jí)研修

        4

人事行政        10        人事、行政、管理類

        10

財(cái)務(wù)管理        22        財(cái)務(wù)、信息類

        9

質(zhì)量研發(fā)

        23        生產(chǎn)、采購(gòu)運(yùn)營(yíng)類        10

營(yíng)銷公司        33        質(zhì)量、研發(fā)類        16

其它        5        營(yíng)銷管理、外貿(mào)類        9

合計(jì)        124        合計(jì)        58

培訓(xùn)課程主要集中為以下幾類：

1、員工必修類： 企業(yè)文化培訓(xùn)、職業(yè)道德規(guī)范、管理制度；

共4頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1

2、全員公共類：gmp（微生物）培訓(xùn)、三體系培訓(xùn)、安全培訓(xùn)；

3、重點(diǎn)培養(yǎng)：emba(選派2批  人)，清華管理高級(jí)研修（  人）、中央財(cái)大財(cái)務(wù)管理高級(jí)研修班（人）等；

4、針對(duì)性引進(jìn)：綜合采購(gòu)管理、深度分銷、核心銷售技巧等；

5、咨詢項(xiàng)目實(shí)施：戰(zhàn)略、采購(gòu)、hr、預(yù)算項(xiàng)目過(guò)程培訓(xùn)；

6、經(jīng)典課程包：余世維執(zhí)行力、成功經(jīng)理人講座、商務(wù)禮儀、管理創(chuàng)新與領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)等；

7、資格認(rèn)證培訓(xùn)：特種作業(yè)人員取證培訓(xùn)（電工、焊工、壓力容器、制冷工）；

8、新員工崗前培訓(xùn)：大學(xué)生（三批）、操作工、大藥房。

二、培訓(xùn)費(fèi)用

XX年培訓(xùn)費(fèi)用總計(jì)為1284914.16元，比上年費(fèi)用增長(zhǎng)了82.69％，其中內(nèi)部培訓(xùn)和外部培訓(xùn)分別增長(zhǎng)為8.2％和144.82％，會(huì)議費(fèi)（截至XX年12月25日）比較上年降低了43％。

        XX年        XX年

        內(nèi)部培訓(xùn)        外部培訓(xùn)        會(huì)議        內(nèi)部培訓(xùn)        外部培訓(xùn)        會(huì)議

費(fèi)用        346069.71        938844.5        10729.8        319861.1        383487.5        18910

合計(jì)        1284914.16        10729.8        703348.6        18910

        1295643.96        722258.6元

XX年各月培訓(xùn)費(fèi)用一覽，見下表：

從上圖可以看出，月花費(fèi)在20萬(wàn)元以上有1個(gè)即10月，本月度支出培訓(xùn)費(fèi)用61.72萬(wàn)，創(chuàng)歷年最高，這主要包含兩個(gè)外部研修費(fèi)用共計(jì)52萬(wàn)元；月度支出在10-20萬(wàn)元之間的有兩個(gè)為3月和5月，這主要包括清華研修費(fèi)用和第二批emba研修費(fèi)用；月度支出在5-10萬(wàn)的有1、4、7：1月份的費(fèi)用發(fā)生有近三分之二費(fèi)為年度書報(bào)資料費(fèi)用；4月主要發(fā)生項(xiàng)目有綜合采購(gòu)管理、執(zhí)行力青島培訓(xùn)；7月份主要發(fā)生有新招大學(xué)生崗前培訓(xùn)。月度支出在3-4萬(wàn)的有6、8、9月；1萬(wàn)元以下有3個(gè)為2、11、12月。

XX年培訓(xùn)費(fèi)用主要表現(xiàn)為：

73％的費(fèi)用用來(lái)外部培訓(xùn)，其中外部研修占總體費(fèi)用的59％，外出參訓(xùn)為14％；27％的費(fèi)用用來(lái)進(jìn)行內(nèi)部培訓(xùn)，其中崗前培訓(xùn)13％，在崗（包括外請(qǐng)內(nèi)訓(xùn)）培訓(xùn)6％，書報(bào)資料采購(gòu)費(fèi)用為8％，應(yīng)該注意外請(qǐng)內(nèi)訓(xùn)費(fèi)用所占整體費(fèi)用的3％，這一方面原因是由于公司引入外腦，咨詢公司的培訓(xùn)增多，另一方面是與培訓(xùn)計(jì)劃未批準(zhǔn)有關(guān)。

從上應(yīng)該可以看出，在與XX年（53％）的外訓(xùn)費(fèi)用相比，XX年在培訓(xùn)費(fèi)用（相對(duì)和絕對(duì)值）有了大幅度的提高，多個(gè)中長(zhǎng)期人才培養(yǎng)項(xiàng)目的出臺(tái)與實(shí)施，顯示了公司加大內(nèi)部培養(yǎng)力度的決心。

XX年各管理系統(tǒng)所投入培訓(xùn)費(fèi)用中，行政占了總體的42％，這主要包括一個(gè)大額長(zhǎng)期研修項(xiàng)目和公司外請(qǐng)費(fèi)用、新員工崗前費(fèi)用的支付。營(yíng)銷（17％）、運(yùn)營(yíng)（14％）分別緊隨其后。在整體費(fèi)用層面，質(zhì)量研發(fā)（2％）和財(cái)務(wù)系統(tǒng)（3％）投入偏小，這應(yīng)該引起關(guān)注。

除了幾個(gè)長(zhǎng)期派外研修項(xiàng)目外，XX年外部參訓(xùn)系統(tǒng)的分布為：營(yíng)銷公司38％、財(cái)務(wù)20％、質(zhì)量研發(fā)16％、行政和運(yùn)營(yíng)系統(tǒng)分別為11％，其它4％。從這個(gè)層面上來(lái)講，XX年投入增長(zhǎng)比較大的是財(cái)務(wù)和營(yíng)銷系統(tǒng)。行政和運(yùn)營(yíng)有待提高。

三、XX年培訓(xùn)工作總結(jié)及存在問(wèn)題分析

1、培訓(xùn)針對(duì)性增強(qiáng)，與業(yè)務(wù)需求掛鉤，規(guī)范化管理

應(yīng)該說(shuō)，現(xiàn)階段公司培訓(xùn)已經(jīng)走過(guò)了“以課程為中心”的階段，轉(zhuǎn)向以“需求為中心”，培訓(xùn)的目的應(yīng)該是服務(wù)于公司戰(zhàn)略，更多得和業(yè)務(wù)部門需求相結(jié)合。從上可以看出，有相當(dāng)一部分課程來(lái)源于業(yè)務(wù)部門需要，如：深度分銷、綜合采購(gòu)管理等課程。另外隨著三體系、gmp的不斷推行，相關(guān)課程也在公司范圍內(nèi)得以推廣，如三體系、gmp，針對(duì)國(guó)家對(duì)特種作業(yè)崗位人員的要求，實(shí)施特種作業(yè)人員取證培訓(xùn)，所培訓(xùn)4類作業(yè)人員全部拿到上崗證書。應(yīng)該說(shuō)培訓(xùn)工作正在按部就班的進(jìn)行實(shí)施。

2、全員培訓(xùn)意識(shí)提高，學(xué)習(xí)積極性不斷提高

XX年，人力資源部通過(guò)各種培訓(xùn)方式，進(jìn)行培訓(xùn)工作的實(shí)施。除了傳統(tǒng)的課堂講授方式以外，進(jìn)行讀書推薦活動(dòng)，每隔一段時(shí)間學(xué)習(xí)一本好書，寫出讀書心得；進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)培訓(xùn)，真正掌握各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能；建立知識(shí)管理平臺(tái)，提供各類所需培訓(xùn)資料，共享自學(xué)；利用音像教材，進(jìn)行錄像教學(xué)；組織會(huì)議研討，進(jìn)行充分交流。通過(guò)多形式的知識(shí)傳遞，在公司范圍內(nèi)建立了良好的學(xué)習(xí)氛圍，大家的培訓(xùn)意識(shí)進(jìn)一步提高，意識(shí)到了學(xué)習(xí)充電的重要性，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

3、培訓(xùn)留人育人功能的體現(xiàn)，規(guī)劃職業(yè)生涯。共4頁(yè),當(dāng)前第2頁(yè)2

培訓(xùn)是人力資源的模塊之一，在選用育留的過(guò)程中起著重要的作用。繼XX年首批10名選送參加北大emba研修后，公司在XX年又選送12人參加北大emba、清華管理高級(jí)研修班、中央財(cái)大高級(jí)財(cái)務(wù)管理研修班的學(xué)習(xí)，通過(guò)持續(xù)的充電，加強(qiáng)和提升參訓(xùn)人員的職業(yè)技能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯的進(jìn)一步提升。XX年10月份，首批10名北大emba研修班結(jié)業(yè)，人力資源部將進(jìn)一步進(jìn)行追蹤，力求得出之間的相關(guān)性，為XX年的繼續(xù)選派做好前期準(zhǔn)備工作。

4、存在問(wèn)題分析

1）、實(shí)施培訓(xùn)的針對(duì)性不好，后續(xù)效果評(píng)價(jià)不到位

目前培訓(xùn)整體還是停留在推的階段，培訓(xùn)計(jì)劃更多地靠主管部門去督促和實(shí)施，相對(duì)缺乏對(duì)業(yè)務(wù)的支持，針對(duì)性不強(qiáng)。在培訓(xùn)形式上過(guò)于追求參訓(xùn)人員的數(shù)量、費(fèi)用的經(jīng)濟(jì)、培訓(xùn)形式相對(duì)單一，缺乏互動(dòng)溝通，與之相應(yīng)的結(jié)果就是機(jī)械被動(dòng)的聽講、參訓(xùn)人員的層次不一、從而導(dǎo)致效果的難以評(píng)估。由于各方面原因，目前公司培訓(xùn)所能做到的效果評(píng)價(jià)只是第一級(jí)：反應(yīng)評(píng)估，從員工訓(xùn)后多掌握理解知識(shí)內(nèi)容的多少以及對(duì)講師的滿意程度進(jìn)行評(píng)估。致于對(duì)工作所

產(chǎn)生的動(dòng)力及工作上的應(yīng)用還不能進(jìn)行評(píng)價(jià)，這需要在未來(lái)一年進(jìn)行加強(qiáng)。

2)、培訓(xùn)體系的待形成和計(jì)劃的實(shí)施支持不足

隨著公司的發(fā)展，對(duì)人員的資質(zhì)能力的要求越來(lái)越高，這就給培訓(xùn)工作提出了很高的要求，然而在當(dāng)下，培訓(xùn)工作總體上還是沿襲著過(guò)去幾年的臨時(shí)審批制，年度培訓(xùn)計(jì)劃很難得到較好的實(shí)施，究其原因，一是缺乏一個(gè)有力的體系支持，各項(xiàng)基礎(chǔ)層面的工作待完善；而是公司對(duì)培訓(xùn)的定位比較模糊，對(duì)培訓(xùn)時(shí)間上的保障不足，更多的利用員工業(yè)余時(shí)間，這樣某種程度挫傷了員工的積極性。這需要我們?cè)谛履甓冗M(jìn)行重新審視調(diào)整。

3）、培訓(xùn)費(fèi)用及培訓(xùn)層面分布不均衡

應(yīng)該說(shuō)，XX年培訓(xùn)費(fèi)用有了很大比例增長(zhǎng)，同比XX/XX年，逐年呈現(xiàn)大幅度遞增，這表明了培訓(xùn)的概念開始深入人心。但相比較而言，XX年培訓(xùn)費(fèi)用出現(xiàn)較集中的現(xiàn)象，30人次占去了公司近80％的培訓(xùn)費(fèi)用。且基本都為公司中高層管理人員，相反入司1-3年的管理人員很少參加外部培訓(xùn)，所占比例  ％不到。在年中所做培訓(xùn)調(diào)研中我們還不難發(fā)現(xiàn)，一部分人員感覺(jué)培訓(xùn)過(guò)于頻繁，另外一部分員工則反應(yīng)得不到相應(yīng)培訓(xùn)，這是一個(gè)不容回避的問(wèn)題，作為致力于學(xué)習(xí)型組織的企業(yè)，首要的培訓(xùn)任務(wù)是要使全員樹立培訓(xùn)意識(shí)，為企業(yè)發(fā)展和自我發(fā)展充電。而培訓(xùn)層面的不均衡分布，更是需要XX年去大力改善。

4）、內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍整體水平待提高

經(jīng)過(guò)XX、XX兩年的推動(dòng)，公司初步建立了一支內(nèi)部講師隊(duì)伍，在公司范圍內(nèi)實(shí)施內(nèi)訓(xùn)，并取得了一定成效，但是在培訓(xùn)實(shí)施過(guò)程中暴露出了一些亟待解決的問(wèn)題：內(nèi)部講師授課技巧普遍不高，有待提高，制作課件水平不足，自主研發(fā)課程能力欠缺，所以，以上種種，需要改善，進(jìn)一步規(guī)范內(nèi)部講師管理，提升內(nèi)部講師授課水平，推行內(nèi)部講師認(rèn)證，真正打造一支合格稱職的內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍。

四、XX年培訓(xùn)工作設(shè)想及建議

1、繼續(xù)推行人才培養(yǎng)計(jì)劃

XX-XX兩年的人才培養(yǎng)計(jì)劃在XX年末也初見成效，首批9名北大emba結(jié)業(yè)，生產(chǎn)、財(cái)務(wù)高級(jí)研修接近尾聲，第二批emba業(yè)已開課，所有一切都使這個(gè)冰封的冬天透露出一絲春天的暖意。XX年，依據(jù)公司戰(zhàn)略和目標(biāo)，繼續(xù)實(shí)施人才培養(yǎng)計(jì)劃，選派30人，進(jìn)行工商管理emba研修，培養(yǎng)管理人才；選派10人，參加醫(yī)藥碩士教育，培養(yǎng)高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才。走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，給員工以相對(duì)充裕的時(shí)間去充電，以滿足公司日益發(fā)展多產(chǎn)生的人才需求。

2、建立培訓(xùn)體系，出臺(tái)各項(xiàng)政策，明確培訓(xùn)導(dǎo)向

在公司的指導(dǎo)下，搭建培訓(xùn)體系/框架，出臺(tái)培訓(xùn)管理制度、內(nèi)部講師管理制度、人才培養(yǎng)計(jì)劃指引等系列文件規(guī)定，規(guī)范培訓(xùn)管理，做到有章可詢，完善和完備培訓(xùn)體系，真正調(diào)動(dòng)全體員工學(xué)習(xí)積極性，提升管理及專業(yè)業(yè)務(wù)技能，提高全員素質(zhì)；規(guī)劃清晰，重點(diǎn)培養(yǎng)，管理到位，謀劃長(zhǎng)遠(yuǎn)。

3、根據(jù)公司年度目標(biāo)及各部門需求，實(shí)施重點(diǎn)課程

根據(jù)XX年度公司目標(biāo)，并結(jié)合各部門上報(bào)需求，實(shí)施重點(diǎn)培訓(xùn)課程，如項(xiàng)目管理、培訓(xùn)培訓(xùn)師、高績(jī)效中層管理、公共關(guān)系、高績(jī)效人士七個(gè)習(xí)慣（seven habits）、溝通技巧、非財(cái)務(wù)人員財(cái)務(wù)管理等課程，滿足培訓(xùn)需求，提升相關(guān)管理業(yè)務(wù)水平，更好的為公司發(fā)展服務(wù)。同時(shí)進(jìn)行效果評(píng)估，測(cè)算培訓(xùn)的投入產(chǎn)出。

4、夯實(shí)公司培訓(xùn)管理平臺(tái)，推行培訓(xùn)強(qiáng)制認(rèn)證準(zhǔn)入，滿足各質(zhì)量體系要求

利用信息技術(shù)，建立e－training電子化平臺(tái)，培訓(xùn)檔案實(shí)現(xiàn)電子化管理；結(jié)合人員資質(zhì)及崗位說(shuō)明書，分門別類，列出各崗位所需培訓(xùn)知識(shí)內(nèi)容，進(jìn)行強(qiáng)制性培訓(xùn)，限定時(shí)間，考核合格后發(fā)證上崗，并與績(jī)效掛鉤，滿足gmp及三體系對(duì)人員資質(zhì)及培訓(xùn)的要求。

5、建立內(nèi)部培訓(xùn)師隊(duì)伍，實(shí)施知識(shí)管理

外請(qǐng)專家，實(shí)施培訓(xùn)培訓(xùn)師(training the trainer)的課程，訓(xùn)后對(duì)公司內(nèi)部講師進(jìn)行認(rèn)證，經(jīng)考核合格頒發(fā)證書，取得授課資格，并享受相應(yīng)的待遇。調(diào)動(dòng)全體內(nèi)部講師積極性，開發(fā)課程、在公司大力開展內(nèi)訓(xùn)。力爭(zhēng)到XX年6月底建立50人培訓(xùn)師隊(duì)伍。同時(shí)，協(xié)調(diào)各部門，進(jìn)行知識(shí)歸類，推行知識(shí)管理，建立電子化學(xué)習(xí)平臺(tái)，設(shè)定權(quán)限，進(jìn)行知識(shí)共享，建立知識(shí)庫(kù)，為后續(xù)知識(shí)管理平臺(tái)做好準(zhǔn)備。共4頁(yè),當(dāng)前第3頁(yè)3

總結(jié)XX，展望XX，每每這樣的時(shí)候，總是平添一份對(duì)昨日的不甘和明朝的希冀。但白駒過(guò)隙似的，一年就這么過(guò)去了，不容得我們半點(diǎn)遮挽。所欣慰的是，每每回顧的時(shí)候，總是能夠看到企業(yè)一年年的發(fā)展壯大，所從事工作的逐步提高。XX年，是不平凡的一年，突破自我，挑戰(zhàn)自我，“金猴奮起千均棒，玉宇澄清萬(wàn)里?！?，改革二十年、成功上市、咨詢成果實(shí)施，似乎都在告訴并指引我們一個(gè)光明的未來(lái)。XX年同時(shí)又是平凡的一年，各項(xiàng)工作按部就班的在進(jìn)行著，實(shí)施著，完成著，或許才是一個(gè)成熟企業(yè)的特征所在，寵辱不驚、笑看風(fēng)云。于是，我們成長(zhǎng)著，收獲著。雄雞一唱天下白，天明了，該出發(fā)了，踏上陽(yáng)光之路，風(fēng)雨兼程。

人力資源部

篇7

一、打造廣東省教育系統(tǒng)權(quán)威的重要渠道

“廣東教育”微信作為廣東省教育廳主辦的政務(wù)微信，堅(jiān)持圍繞全省教育中心工作，服務(wù)廣東教育改革發(fā)展大局，做好信息，為教育改革發(fā)展?fàn)I造良好的輿論環(huán)境。

“廣東教育”微信自上線之初，就明確了作為廣東省教育廳權(quán)威主渠道的功能定位。近年來(lái)廣東教育改革發(fā)展任務(wù)重，教育領(lǐng)域出臺(tái)的重大政策和改革舉措多，這需要精準(zhǔn)宣傳教育領(lǐng)域的改革舉措，加強(qiáng)政策措施權(quán)威解讀，及時(shí)反映教育改革發(fā)展成效，更好地為教育改革發(fā)展凝聚最大共識(shí)?！皬V東教育”堅(jiān)持定期，將權(quán)威性、時(shí)效性有機(jī)結(jié)合，成為廣東省教育領(lǐng)域每天的“新媒體發(fā)言人”，也成為全省教育系統(tǒng)和學(xué)校、廣大師生及社會(huì)各界了解廣東省教育廳政策信息、工作動(dòng)態(tài)的第一渠道。

二、把握新媒體傳播規(guī)律，不斷增強(qiáng)政務(wù)微信吸引力

一是遵循教育發(fā)展規(guī)律和新媒體傳播規(guī)律，加強(qiáng)專題策劃，精選內(nèi)容。因?yàn)椤皬V東教育”微信公眾號(hào)每天只能1次，這就要求必須精選內(nèi)容，踩準(zhǔn)時(shí)間點(diǎn)進(jìn)行?！皬V東教育”遵循教育工作的節(jié)律性，對(duì)于重大選題均做到提前策劃、提前著手、及時(shí)。結(jié)合每年的教育工作部署，策劃了“廣東教育創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先”“廣東高水平大學(xué)建設(shè)”“考試招生工作”“教師資格考試”“大學(xué)生畢業(yè)求職”“教育研究動(dòng)態(tài)”“國(guó)家助學(xué)政策”等20余個(gè)專題。如圍繞廣東教育“創(chuàng)強(qiáng)爭(zhēng)先建高地”和粵東西北地區(qū)的教育創(chuàng)強(qiáng)，重點(diǎn)策劃推出了系列文章；圍繞“廣東高水平大學(xué)建設(shè)”策劃專題，對(duì)廣東省高水平大學(xué)及高水平學(xué)科的建設(shè)成效進(jìn)行系統(tǒng)推介，收到了較好的傳播效果?！皬V東教育”還不定期校園生活動(dòng)態(tài)，以及各類體育、藝術(shù)、征稿征文等賽事活動(dòng)成果，便于受眾接受、傳播。依托于策劃的系列專題，“廣東教育”原創(chuàng)資訊率達(dá)到55%以上，原創(chuàng)資訊的閱讀量、關(guān)注度成逐級(jí)增長(zhǎng)態(tài)勢(shì)。

二是增強(qiáng)服務(wù)理念，堅(jiān)持價(jià)值，關(guān)心讀者的閱讀體驗(yàn)。隨著微信公眾號(hào)數(shù)量的“井噴式”增長(zhǎng)，受眾通過(guò)微信獲取資訊的渠道日益多元，微信公眾號(hào)實(shí)力比拼趨于白熱化，粉絲“用腳投票”漸成常態(tài)。因此，“廣東教育”立足政策本位，樹立內(nèi)容為王的理念，注重及時(shí)準(zhǔn)確地多樣化、“含金量”高的資訊，使讀者的閱讀成為一種價(jià)值閱讀。首先，注重信息的針對(duì)性，對(duì)接不同群體受眾需求，系列相關(guān)資訊和政策指引。如根據(jù)教師、學(xué)生、外來(lái)工人員等關(guān)心的話題，策劃外來(lái)務(wù)工人員子女入學(xué)和參加異地高考、教師資格證考試報(bào)名及面試安排、高考志愿填報(bào)錦囊等專題，為群眾了解政策、做好規(guī)劃和準(zhǔn)備工作提供指引。其次，堅(jiān)持教育本色，策劃知識(shí)性、可讀性強(qiáng)的欄目。重點(diǎn)推出親子、教師身心健康、校園安全教育、生活小竅門、傳統(tǒng)文化常識(shí)等欄目。如在重要節(jié)日，節(jié)日文化常識(shí)；在暑假前后，防溺水、交通安全等注意事項(xiàng)；在春季手足口病易發(fā)期，“預(yù)防攻略”；在強(qiáng)臺(tái)風(fēng)登陸前，及時(shí)抵御臺(tái)風(fēng)注意事項(xiàng)，等等。再次，加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生特別是畢業(yè)生的針對(duì)，做好大學(xué)生招聘會(huì)工作安排及就業(yè)招聘類資訊的工作。堅(jiān)持每周招聘會(huì)及招聘崗位信息，為促進(jìn)大學(xué)生充分就業(yè)而服務(wù)。這些各具特色的服務(wù)類專題，傳播性強(qiáng)，轉(zhuǎn)發(fā)量和收藏量大，收到良好的受眾反響。

三是遵循新媒體傳播的時(shí)效性規(guī)律，堅(jiān)持重大新聞事件“第一時(shí)間”。微信公眾號(hào)作為一種帶有社交性質(zhì)的新媒體，其傳播效應(yīng)具有明顯的時(shí)效性。在確保權(quán)威的前提下，“第一時(shí)間”重大新聞事件，往往可以收到更好的效果。如“廣東教育”2014、2015、2016年連續(xù)三年堅(jiān)持“第一時(shí)間”高考分?jǐn)?shù)線，收到顯著的傳播效果。2016年6月25日l(shuí)布的廣東省高考分?jǐn)?shù)線，閱讀人數(shù)超過(guò)100萬(wàn)人。2015年的《快訊！2015年廣東省高考錄取分?jǐn)?shù)線》，閱讀量也超過(guò)50萬(wàn)人。

四是樹立活潑可親的政務(wù)微信形象，打造“不講官話”的官微。“廣東教育”凸顯教育官微的特色，在堅(jiān)持政策為主的前提下，力爭(zhēng)在貼近生活、貼近群眾、多接地氣方面下功夫。首先，在內(nèi)容上貼近師生和群眾的生活實(shí)際?！皬V東教育”堅(jiān)持及時(shí)和廣大師生利益相關(guān)的各類教育政策和資訊，及時(shí)響應(yīng)廣大教師、學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)的關(guān)切。其次，在語(yǔ)言風(fēng)格上盡量做到生活化。在堅(jiān)持規(guī)范用語(yǔ)的前提下，盡可能使用接地氣、生活化、形象化的語(yǔ)言。注意對(duì)標(biāo)題的提煉，在增強(qiáng)吸引力的同時(shí)，拒絕做“標(biāo)題黨”。再次，注重加強(qiáng)與粉絲之間的互動(dòng)?！皬V東教育”除接受學(xué)校、粉絲投稿之外，還開通了留言功能，及時(shí)解答粉絲的提問(wèn)，遴選部分留言加以分享，加強(qiáng)和粉絲的“線上”互動(dòng)。

三、加強(qiáng)微信的信息載體和服務(wù)平臺(tái)功能，為教育決策服務(wù)

政務(wù)微信公眾號(hào)所的政策類資訊的傳播熱度、傳播效果、網(wǎng)友留言反饋情況等，是檢驗(yàn)其傳播及時(shí)性、有效性的“晴雨表”。

一是不斷提高政策宣傳的溫度，提升公眾關(guān)注熱度。政務(wù)微信作為政策傳播的一個(gè)重要渠道，其傳播熱度是影響力的基礎(chǔ)。政策再好，如果受眾不感興趣，也將變得蒼白無(wú)力。政務(wù)微信號(hào)沒(méi)有閱讀量，其生命力和影響力就會(huì)大打折扣?！皬V東教育”十分關(guān)注政策信息傳播的三個(gè)量：閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)/收藏量、點(diǎn)贊量。“廣東教育”對(duì)于政策的宣傳和解讀，主要通過(guò)策劃專題推送系列文章實(shí)現(xiàn)，如招生考試制度改革專題、教師資格考試專題、高水平大學(xué)建設(shè)專題等，以不斷提升閱讀量和關(guān)注度，達(dá)到有效傳播和聚焦傳播的效果。

二是加強(qiáng)定期總結(jié)反饋，形成書面報(bào)告，提供決策參考?！皬V東教育”堅(jiān)持定期總結(jié)，對(duì)于每月份的次數(shù)、閱讀量、轉(zhuǎn)發(fā)量、留言數(shù)、點(diǎn)贊量等進(jìn)行數(shù)據(jù)整理和分析，以便更好地把握微信的傳播規(guī)律，對(duì)教育熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行研判預(yù)測(cè)，提供領(lǐng)導(dǎo)決策參考。此外，及時(shí)收集整理與廣大師生利益密切相關(guān)、社會(huì)關(guān)注度高的政策信息的反饋情況，為政策制定和推進(jìn)實(shí)施提供參考。如2016年4月以來(lái)配合廣東省發(fā)展和改革委員會(huì)的公辦高?！皩W(xué)費(fèi)調(diào)整”聽證工作，及時(shí)相關(guān)公告公示、收集整理網(wǎng)友留言等，進(jìn)行輿情信息匯總，供決策參考。

三是拓展功能，積極探索微信公眾號(hào)從資訊平臺(tái)向服務(wù)平臺(tái)延伸。隨著微信公眾號(hào)的功能開發(fā)，其搭載的辦事服務(wù)功能也得到加強(qiáng)。順應(yīng)這一變化，“廣東教育”多次對(duì)菜單欄進(jìn)行優(yōu)化，在整合網(wǎng)上辦事功能的基礎(chǔ)上，在菜單欄增設(shè)相關(guān)服務(wù)功能，實(shí)現(xiàn)和網(wǎng)上辦事大廳的初步對(duì)接。在每年高考期間，“廣東教育”提供高考查分、高考錄取結(jié)果查詢等服務(wù)，將微信的權(quán)威與政務(wù)服務(wù)的職能結(jié)合起來(lái)，從提供資訊為主，向提供優(yōu)質(zhì)化、多樣化的服務(wù)積極拓展。

四、注重加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)，打造一支業(yè)務(wù)精良的微信工作團(tuán)隊(duì)

一是廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)重視微信工作，不斷加強(qiáng)微信團(tuán)隊(duì)建設(shè)?！皬V東教育”微信開通上線之初，由廣東省教育廳辦公室負(fù)責(zé)運(yùn)行維護(hù)，2015年6月之后，轉(zhuǎn)由廣東省教育廳政務(wù)服務(wù)中心負(fù)責(zé)。廣東省教育廳領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和重視微信工作，注重加強(qiáng)微信團(tuán)隊(duì)建設(shè)，配備精干的工作團(tuán)隊(duì)，為微信運(yùn)維提供了便利。V東省教育廳各有關(guān)處室積極參與相關(guān)專題策劃，及時(shí)提供材料，精心準(zhǔn)備政策解讀稿件，全面提供工作進(jìn)展情況，為“廣東教育”微信輸送了源源不斷的“活水”。微信運(yùn)維團(tuán)隊(duì)定期分析研究教育熱點(diǎn)，遵循和把握宣傳規(guī)律，不斷增強(qiáng)文案選編審的能力，提高總體規(guī)劃、專題策劃能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，為微信運(yùn)行維護(hù)工作提供了保證。

二是完善工作機(jī)制，促進(jìn)微信運(yùn)維工作規(guī)范化。2015年，廣東省教育廳印發(fā)了《廣東省教育廳政務(wù)微信運(yùn)維管理暫行辦法》，進(jìn)一步規(guī)范資訊的程序，明確信息安全和應(yīng)急處理原則和方法，建立健全廳內(nèi)各處室（單位）、全省教育系統(tǒng)共同參與的微信運(yùn)維工作機(jī)制，增強(qiáng)廳政務(wù)微信的權(quán)威性、規(guī)范性、時(shí)效性。

五、傳播熱度持續(xù)升溫，收到較好的社會(huì)反響

隨著“廣東教育”微信運(yùn)維能力和水平顯著提高，“廣東教育”微信粉絲數(shù)和閱讀量持續(xù)走高，初步樹立了政務(wù)微信的品牌形象，為廣東推進(jìn)教育現(xiàn)代化營(yíng)造了良好的輿論氛圍。

篇8

在寫這份報(bào)告之前我已經(jīng)思考了很多，但最終我還是下決心去遞交這份報(bào)告，把我的決定告訴你們。真的很遺憾，也很抱歉，但希望你們看了下面的文字后能夠理解和尊重我的決定。

所有人都很好，企業(yè)也蒸蒸日上，我也是那么的被咱們?nèi)怂袆?dòng)，我驚嘆于現(xiàn)在所創(chuàng)造的成就和業(yè)績(jī)，我很佩服領(lǐng)導(dǎo)們的雄才偉略，也很敬重那些為事業(yè)奮斗多年的老人們。之所以有現(xiàn)在的成就離不開所有同心同德的人的努力，也更離不開領(lǐng)導(dǎo)任人唯賢，及對(duì)人才的尊重和信任等。去了一些分公司，也親耳聆聽到了員工對(duì)老總的稱贊，對(duì)公司發(fā)展前景的無(wú)比向往，我也和大家一樣對(duì)的將來(lái)滿懷憧憬。

我真的很遺憾我大學(xué)畢業(yè)沒(méi)有來(lái)鍛煉和發(fā)展，這里真的是無(wú)數(shù)大學(xué)生磨練成才的好地方。這里有發(fā)揮才能的廣闊空間，更可貴的是在這里能結(jié)交好多朋友，他們雖來(lái)自五湖四海，但只有一個(gè)單純而美麗的夢(mèng)想，那就是和共發(fā)展，創(chuàng)造財(cái)富，使自己家庭生活幸福。說(shuō)完公司我再說(shuō)說(shuō)我可愛的同事們，我不止一次在我的轉(zhuǎn)正總結(jié)和月度工作總結(jié)中提到我的同事在工作和生活上給予的巨大幫助，陳立煉和王晟是好的上級(jí)，能及時(shí)指出我工作中的不足和需要改進(jìn)的地方，并給予意見和建議。

工作上是好的老師和搭檔，平日生活中也是很好的朋友，可供交流的話題也很多，能給予不少指導(dǎo)性的意見和建議，啟發(fā)性也很大，從他們的人生經(jīng)歷中也能領(lǐng)悟很多做人的道理。劉會(huì)計(jì)我一直是視為長(zhǎng)輩，比我父母也要年長(zhǎng)，平日里交流和分享公司和審計(jì)部過(guò)往的風(fēng)風(fēng)雨雨和點(diǎn)點(diǎn)滴滴，以及劉會(huì)計(jì)豐富的人生經(jīng)歷，這些都讓我很感動(dòng)，使我更加堅(jiān)信這棵常青樹必將茁壯成長(zhǎng)、枝繁葉茂，因?yàn)樗母哪敲瓷?，它和滋養(yǎng)它的土地有著那樣深厚的感情。我向你們鞠躬，也祝福你們！祝福公司！

這樣好的企業(yè)文化，這樣好的同事，我真的很難選擇去離開，這也是是我猶豫再三，難以啟齒的原因所在?？煽紤]到我的家庭我又不得不說(shuō)離開。請(qǐng)你們?cè)?！原因主要有?/p>

首先，我個(gè)人已經(jīng)步入結(jié)婚生子的年齡，雖然我個(gè)人年齡不大，可受家庭觀念等影響較深，我還是很傳統(tǒng)的以家庭為主的人。再加之父母身體不是很好，父母在老家收入頗微，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)較重，另外也表達(dá)了早抱孫兒的想法。作為我來(lái)講也想盡早滿足父母的想法，成全老人晚年的愿望，希望他們能夠身體健康，快快樂(lè)樂(lè)?？蓪?duì)于審計(jì)工作而言，要求經(jīng)常性出差，與愛人聚少離多。另外一個(gè)無(wú)法調(diào)和的矛盾就是我新房子買到香河，社區(qū)雖有巴士到國(guó)貿(mào)，但還是距總部上班較遠(yuǎn)，而且兩邊班車時(shí)間表也沒(méi)法一致，導(dǎo)致出差回來(lái)在總部上班也還是無(wú)法每天回家跟家人在一起。只有周末才能回新家和家人在一起。

去年元旦搬進(jìn)去的新房子到現(xiàn)在沒(méi)有住一個(gè)月時(shí)間，更何況前期入住的好多工作都是由我愛人一個(gè)人承擔(dān)，感覺(jué)做丈夫的還是有很多失職之處。北京的房?jī)r(jià)我們是很難承受的，現(xiàn)在的小窩也是我和愛人辛苦筑建的。我們當(dāng)初的愿望是一起奮斗，永遠(yuǎn)在一起?？蓪?duì)于我愛人而言長(zhǎng)時(shí)間的留她一個(gè)人在家，對(duì)她來(lái)講都是很煎熬的日子，可這樣的情況也不是公司所能解決的問(wèn)題，實(shí)屬無(wú)奈。

篇9

關(guān)鍵詞:復(fù)合型人才　人才需求　外貿(mào)

隨著我國(guó)加人WTO，中國(guó)與世界市場(chǎng)接軌的步伐逐漸加快，國(guó)際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易業(yè)已是我國(guó)目前最具增長(zhǎng)潛力的行業(yè)之一，自改革開放二十多年來(lái)的平均增長(zhǎng)速度達(dá)到了創(chuàng)紀(jì)錄的兩位數(shù)。越來(lái)越多的企業(yè)把目光瞄向世界市場(chǎng)，外貿(mào)事業(yè)呈現(xiàn)快速上升趨勢(shì)，直接造成了對(duì)外貿(mào)人才需求的熱潮。筆者從以下幾個(gè)方面來(lái)看待現(xiàn)今國(guó)際貿(mào)易專業(yè)人才的需求問(wèn)題。

1我國(guó)外貿(mào)發(fā)展的現(xiàn)狀

受國(guó)際金融危機(jī)的影響，我國(guó)外貿(mào)進(jìn)出口經(jīng)歷了自2008年H月以來(lái)的連續(xù)大幅下挫，到2009年3月份開始企穩(wěn)回升，8月份回升趨勢(shì)基本確立，11月份進(jìn)出口總值同比開始增長(zhǎng)，12月份進(jìn)口和出口同比雙雙出現(xiàn)強(qiáng)勁增長(zhǎng)，環(huán)比也呈現(xiàn)大幅增長(zhǎng)，月度進(jìn)口值創(chuàng)造了歷史最高紀(jì)錄，月度出口值也列歷史第四高位，表明我國(guó)對(duì)外貿(mào)易在加速?gòu)?fù)蘇。

2用人單位外貿(mào)人才需求情況

根據(jù)部門高校就業(yè)指導(dǎo)中心的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，5年內(nèi)，國(guó)內(nèi)擁有外貿(mào)進(jìn)出口權(quán)的企業(yè)數(shù)量將達(dá)到36萬(wàn)家，是現(xiàn)在外貿(mào)企業(yè)數(shù)量的2倍，僅按每家新增企業(yè)需要10位外貿(mào)專才，就需要180萬(wàn)人。而根據(jù)教育部門高校就業(yè)指導(dǎo)中心統(tǒng)計(jì)，中國(guó)每年高校類畢業(yè)生在13萬(wàn)人左右，即使13萬(wàn)人全部從事外貿(mào)工作，也只能培養(yǎng)出65萬(wàn)外貿(mào)人才，尚有100多萬(wàn)人才的缺口。近來(lái)，為應(yīng)對(duì)危機(jī)對(duì)中國(guó)外貿(mào)的沖擊，政府出臺(tái)了各種政策鼓勵(lì)重點(diǎn)外經(jīng)貿(mào)企業(yè)增資擴(kuò)產(chǎn)，擴(kuò)大進(jìn)出口和內(nèi)銷，外資企業(yè)的引進(jìn)也直接導(dǎo)致外貿(mào)人才需求的上漲。

為了取得更有力，更實(shí)際的用人信息，筆者去了中華英才網(wǎng)、前程無(wú)憂等國(guó)內(nèi)幾大招聘網(wǎng)站，查詢了北京、上海、廣州等地各企事業(yè)單位對(duì)國(guó)貿(mào)專業(yè)的網(wǎng)上招聘要求。從查詢過(guò)的公司中可以總結(jié)出幾個(gè)問(wèn)題:用人單位對(duì)應(yīng)聘者的英語(yǔ)要求頗高，一般為英語(yǔ)六級(jí)以上水平，口語(yǔ)要好，表達(dá)流利。大都招聘大專畢業(yè)或高中畢業(yè)的懂國(guó)際貿(mào)易的學(xué)生，本科畢業(yè)的英語(yǔ)專業(yè)或國(guó)貿(mào)專業(yè)學(xué)生也在一些公司招聘考慮范圍之內(nèi)。招聘職位以報(bào)關(guān)員、銷售業(yè)務(wù)員、租船員、外事秘書、外貿(mào)業(yè)務(wù)員、銷售主管等為主，大多為國(guó)際貿(mào)易實(shí)務(wù)。在性別上，客服和秘書要求女性的較多，在銷售、制單等職位上要求男性的居多。而對(duì)工作年限一般要求兩年以上者為佳。不盡然的是，企業(yè)十分注重應(yīng)聘者的實(shí)際工作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神及工作經(jīng)驗(yàn)。

3外貿(mào)人才結(jié)構(gòu)的需求預(yù)測(cè)

3.1外貿(mào)公司的業(yè)務(wù)員即外銷員

外貿(mào)業(yè)務(wù)員是外貿(mào)企業(yè)中從事進(jìn)出口貿(mào)易磋商、談判、簽約等工作的人員，有時(shí)可能還要兼顧運(yùn)輸、保險(xiǎn)、報(bào)關(guān)、報(bào)檢等業(yè)務(wù)，這類人員通常需要國(guó)際貿(mào)易及相關(guān)專業(yè)畢業(yè)，英語(yǔ)口語(yǔ)一定要相當(dāng)流利，有國(guó)際貿(mào)易經(jīng)驗(yàn)，熟悉海外市場(chǎng)，熟悉國(guó)際貿(mào)易整個(gè)流程，具備良好的市場(chǎng)開拓能力和人際交往能力。從業(yè)人員參加國(guó)家外銷從業(yè)人員職業(yè)資格考試，考試合格者可獲得國(guó)家商務(wù)部和人事部聯(lián)合頒發(fā)的《國(guó)際商務(wù)從業(yè)資格證書》，該證書全國(guó)通用，是外經(jīng)貿(mào)從業(yè)人員上崗和從事進(jìn)出口業(yè)務(wù)的必備條件。

3.2國(guó)際商務(wù)談判人才

根據(jù)目前世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展的趨勢(shì)來(lái)看，國(guó)際商務(wù)談判人才會(huì)是一個(gè)重要需求，主要涉及的領(lǐng)域有信息通訊、生物工程與醫(yī)藥、環(huán)境保護(hù)、新材料與新能源等專業(yè)，與市場(chǎng)開發(fā)領(lǐng)域的招商引資、海外融資、上市與開拓海外市場(chǎng)等活動(dòng)。國(guó)際貿(mào)易的成交金額動(dòng)輒數(shù)百萬(wàn)美元，對(duì)企業(yè)來(lái)說(shuō)國(guó)際商務(wù)談判師是外貿(mào)企業(yè)中不可或缺的人物，特別是有職業(yè)證書和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的國(guó)際商務(wù)談判人才在獵頭市場(chǎng)中往往是有價(jià)無(wú)市。

3 .3各類證書持有者(單證員、跟單員、:報(bào)檢員及報(bào)關(guān)員)

單證員:在國(guó)際貿(mào)易實(shí)施過(guò)程中各個(gè)環(huán)節(jié)，無(wú)一不是通過(guò)各種單據(jù)憑證來(lái)維持。因此，外貿(mào)企業(yè)對(duì)單證員的需求較大。由于單證員操作技能的高低直接關(guān)系到外貿(mào)業(yè)務(wù)結(jié)匯的時(shí)效和成敗，從業(yè)要求較高，而現(xiàn)如今的從業(yè)人員中，持專業(yè)證書的在10%;左右。因此，具有單證員證書者成為就業(yè)市場(chǎng)上的“搶手貨”。此外，國(guó)際貿(mào)易單證操作技能是每個(gè)從事外貿(mào)業(yè)務(wù)工作者必備的基本功，大學(xué)生進(jìn)人外貿(mào)、外資企業(yè)從事外貿(mào)工作，一般都從單證操作員做起，因此，求職前最好先考張單證員證書。

跟單員:外貿(mào)跟單員是我國(guó)商務(wù)行業(yè)繼國(guó)際商務(wù)從業(yè)資格(外銷員)、國(guó)際貨代員、國(guó)際商務(wù)單證員職業(yè)資格培訓(xùn)考試后第四個(gè)崗位的培訓(xùn)與認(rèn)證考試，是外貿(mào)行業(yè)又一熱門職業(yè)。跟單員的主要工作是在企業(yè)業(yè)務(wù)流程運(yùn)作過(guò)程中，以客戶定單為依據(jù)，跟蹤產(chǎn)品(服務(wù))運(yùn)作流向并督促定單落實(shí)的專業(yè)人員，是各企業(yè)開展各項(xiàng)業(yè)務(wù)，特別是外貿(mào)業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)性人才之一。

報(bào)檢員:2007年，報(bào)檢員開始實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，規(guī)定各地檢驗(yàn)檢疫機(jī)構(gòu)頒發(fā)的現(xiàn)有報(bào)檢員證書，將停止使用，沒(méi)有參加“報(bào)檢員資格全國(guó)統(tǒng)一考試”獲得“報(bào)檢員證書”的人員將不再具有報(bào)檢資格，不得從事報(bào)檢業(yè)務(wù)。

篇10

（揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，江蘇揚(yáng)州225000）

摘要：高職院校學(xué)生干部是高職院校學(xué)生中的佼佼者，他們代表著高職院校學(xué)生的形象，一直受到社會(huì)的關(guān)注。近年來(lái)，隨著高等教育由精英化走向大眾化，學(xué)生干部的整體素質(zhì)有所下降。本文認(rèn)真分析了當(dāng)前高職院校學(xué)生干部隊(duì)伍中所存在的一些典型問(wèn)題及其成因；然后，針對(duì)問(wèn)題的成因，建議從制度約束和學(xué)生干部能力素質(zhì)培養(yǎng)兩方面來(lái)加強(qiáng)學(xué)生干部隊(duì)伍的建設(shè)。通過(guò)引進(jìn)4R管理機(jī)制和培養(yǎng)學(xué)生干部個(gè)人素養(yǎng)、鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力等方法，為提高高職院校學(xué)生干部的執(zhí)行力提供了解決之道。

關(guān)鍵詞 ：高職院校；學(xué)生干部；管理；4R模式；執(zhí)行力

DOI:10.16083/j.cnki.-1296/G4.2015.01.044

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671—1580（2015）01—0099—03

收稿日期：2014—08—09

作者簡(jiǎn)介：周歡（1981— ），女，江蘇揚(yáng)州人。揚(yáng)州市職業(yè)大學(xué)信息工程學(xué)院，講師，碩士，研究方向：教育管理，職業(yè)教育，數(shù)據(jù)挖掘。

一、高職院校學(xué)生干部現(xiàn)狀分析

高職院校學(xué)生干部是大學(xué)生中的佼佼者，是學(xué)生組織中的領(lǐng)導(dǎo)者，他們?cè)趯W(xué)校的教育管理中不僅起到連接教師和學(xué)生的橋梁紐帶作用，而且是高職院校實(shí)現(xiàn)學(xué)生“自我教育、自我服務(wù)、自我管理”的中堅(jiān)力量。只有充分地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生干部的工作積極性與特長(zhǎng)，才能更好地促進(jìn)學(xué)生工作的順利開展。

學(xué)生干部在某種程度上代表了學(xué)生的整體素質(zhì)，因此，其自身素質(zhì)如何將直接影響學(xué)生工作的開展情況。作為一名學(xué)生干部，應(yīng)該有高尚的道德情操、較好的學(xué)習(xí)能力和高度的責(zé)任感。然而，現(xiàn)在高職院校的學(xué)生干部卻未能完全達(dá)標(biāo)，很多不良的社會(huì)風(fēng)氣正漸漸地侵蝕著這個(gè)象牙塔中的群體。筆者認(rèn)為，目前學(xué)生干部中主要存在以下一些問(wèn)題：

（一）服務(wù)意識(shí)淡薄

大學(xué)的學(xué)生組織為大學(xué)生提供了一個(gè)展示自我和相互交流的平臺(tái)，在這里大家應(yīng)該是平等、互助、共同進(jìn)步的。作為學(xué)生干部，不僅可以借助學(xué)生組織這個(gè)舞臺(tái)鍛煉自己，為今后走入社會(huì)做好鋪墊，而且可以借此來(lái)發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，為同學(xué)們提供更好的服務(wù)。然而，在如今的校園中，學(xué)生組織中“官本位”的現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，學(xué)生干部在工作中強(qiáng)調(diào)索取與報(bào)酬，缺乏奉獻(xiàn)精神和吃苦耐勞的品質(zhì)，往往是見利益“爭(zhēng)先恐后”，見困難“互相推諉”。

（二）缺乏工作的主動(dòng)性和創(chuàng)新意識(shí)

很多學(xué)生干部在上任之初都是躊躇滿志、雄心勃勃的，但沒(méi)過(guò)多久就懈怠下來(lái)，缺少工作的熱情和積極性。工作熱情的缺失會(huì)滋長(zhǎng)工作的惰性，他們會(huì)等著老師來(lái)分配工作，而自己卻不對(duì)工作進(jìn)行主動(dòng)的思考和創(chuàng)新，大部分人習(xí)慣于照抄照搬往屆學(xué)生干部的工作思路和工作方法。如此往復(fù)，學(xué)生組織也就成了一潭死水，毫無(wú)生機(jī)可言，也無(wú)法起到吸引和帶領(lǐng)廣大同學(xué)共同進(jìn)步的“風(fēng)向標(biāo)”的作用。

（三）重具體工作，輕歸納總結(jié)

浮躁是對(duì)現(xiàn)代人生活態(tài)度的一種寫照。這股浮躁之氣也吹進(jìn)了校園，具體表現(xiàn)為：學(xué)生干部做事大多是三分鐘熱度，組織活動(dòng)全憑一時(shí)熱情，想到哪做到哪，事先草草計(jì)劃，事后也不會(huì)認(rèn)真總結(jié)，以至于在今后的活動(dòng)中還會(huì)繼續(xù)犯同樣的錯(cuò)誤。

二、高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力不足的原因分析

（一）缺少成熟合理的監(jiān)督考核機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制

目前，在學(xué)生干部的選拔、任用和管理、培養(yǎng)方面，制度建設(shè)還不是十分健全，特別是在考核的時(shí)候，沒(méi)有一些細(xì)化的指標(biāo)，難以量化考核。同時(shí)，激勵(lì)渠道過(guò)于狹窄，導(dǎo)致干多干少一個(gè)樣，干好干壞一個(gè)樣，這在一定程度上影響了學(xué)生干部的積極性，更使得執(zhí)行文化得不到建立和發(fā)揚(yáng)。

（二）缺少良好的“傳、幫、帶”的學(xué)生工作機(jī)制

所謂的“傳、幫、帶”學(xué)生工作機(jī)制是指在工作中讓高年級(jí)的同學(xué)幫助低年級(jí)的同學(xué)，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)傳授給他們，幫助其更好地開展工作。可是，實(shí)際情況是，高年級(jí)的學(xué)生一旦成為主要學(xué)生干部，就不再主動(dòng)做事，而是將任務(wù)直接交給低年級(jí)學(xué)生，任憑低年級(jí)學(xué)生去發(fā)揮。低年級(jí)學(xué)生進(jìn)校時(shí)間短，對(duì)很多業(yè)務(wù)并不熟悉，做事情事倍功半，最終的工作結(jié)果自然不會(huì)理想。在沒(méi)有成功的工作經(jīng)驗(yàn)的激勵(lì)和有效的工作方法的指導(dǎo)下，低年級(jí)的學(xué)生干部會(huì)認(rèn)為工作是一種負(fù)擔(dān)，更談不上對(duì)工作的創(chuàng)新了。

（三）學(xué)生干部缺乏責(zé)任心和有效的溝通能力

很多學(xué)生干部在工作時(shí)，只完成自己份內(nèi)的事情，也有些人只做對(duì)自己有利的事情，超出自己工作范圍或無(wú)利可圖的事情拒絕去做，這就導(dǎo)致工作任務(wù)不能得到很好的執(zhí)行。有一部分同學(xué)雖然有心去做事情，但是缺乏與人進(jìn)行溝通和交流的能力，在遇到一些團(tuán)隊(duì)合作任務(wù)時(shí)，會(huì)因?yàn)槭孪葲](méi)有做好足夠的溝通，導(dǎo)致在工作銜接上困難重重，最終辦事效率和質(zhì)量都不高。

三、提高高職院校學(xué)生干部執(zhí)行力的建議

（一）引入4R管理模式，提高學(xué)生干部的執(zhí)行力

目前，高職院校學(xué)生干部的工作作風(fēng)日益浮躁，責(zé)任心漸漸缺乏，工作熱情慢慢退卻。要想解決這些問(wèn)題，提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，關(guān)鍵在于建立一套行之有效的學(xué)生干部管理制度。我們可以引進(jìn)4R管理模式，這是一種現(xiàn)代企業(yè)管理制度，能夠很好地約束和激勵(lì)員工，讓企業(yè)管理者收到事半功倍的效果。4R管理模式包括結(jié)果（Result）、責(zé)任（Responsibility）、檢查（Review）、激勵(lì)（Reward）四個(gè)部分。

1.R1，即結(jié)果（Result）——結(jié)果定義系統(tǒng)。學(xué)生組織應(yīng)該首先確立工作目標(biāo)，確立每個(gè)階段（如每學(xué)期或每個(gè)月）的工作計(jì)劃和工作任務(wù)，并將工作計(jì)劃落實(shí)給具體部門和具體人員。每一名工作者都要對(duì)分配的任務(wù)做結(jié)果定義。在執(zhí)行之前，要明確每一個(gè)執(zhí)行者追求的是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的結(jié)果，而不是含糊的任務(wù)安排。所以，在這一工作環(huán)節(jié)中，重要的是“要結(jié)果，不要任務(wù)”。

2.R2，即責(zé)任（Responsibility）——“一對(duì)一”的責(zé)任系統(tǒng)。高職院校學(xué)生組織的管理者應(yīng)該進(jìn)行組織內(nèi)的崗位設(shè)定，明確每個(gè)崗位的工作職責(zé)，通過(guò)具體的量化指標(biāo)給出一套行之有效的業(yè)績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，從而做到“靠業(yè)績(jī)用人，而不是靠感覺(jué)用人”。同時(shí)，對(duì)于每一項(xiàng)任務(wù)的結(jié)果，要明確指定一名負(fù)責(zé)人，做到“一對(duì)一”地明確責(zé)任，這樣可以有效地規(guī)避互相推諉的現(xiàn)象，正所謂“千金重?fù)?dān)眾人挑，人人頭上有指標(biāo)”。

3.R3，即檢查（Review）——節(jié)點(diǎn)檢查系統(tǒng)。在學(xué)生組織的管理中，應(yīng)該對(duì)各部門的日常工作進(jìn)行監(jiān)控，通過(guò)制度化的月度、學(xué)期、學(xué)年工作進(jìn)度匯報(bào)會(huì)，了解每個(gè)部門的工作計(jì)劃和實(shí)際執(zhí)行情況，加強(qiáng)對(duì)執(zhí)行過(guò)程中重點(diǎn)、節(jié)點(diǎn)的檢查，并著重做好對(duì)一些不可控因素的監(jiān)測(cè)，從而做到把問(wèn)題解決在過(guò)程中，而不是事后進(jìn)行處罰。因?yàn)樘幜P不是目的，保證結(jié)果實(shí)現(xiàn)、不讓錯(cuò)誤發(fā)生才是執(zhí)行的目的，所以，在檢查這一環(huán)節(jié)，重要的是“你要什么，就檢查什么”。因?yàn)橥ǔＨ藗儾粫?huì)做你所希望的，只會(huì)做你檢查的。

4.R4，即激勵(lì)（Reward）——即時(shí)激勵(lì)系統(tǒng)。在這一環(huán)節(jié)中，主要是通過(guò)對(duì)個(gè)人工作結(jié)果進(jìn)行考核，將工作業(yè)績(jī)與獎(jiǎng)勵(lì)掛鉤。對(duì)于學(xué)生干部而言，不僅僅需要物質(zhì)激勵(lì)，更重要的是需要精神激勵(lì)。比如，可以設(shè)置工作積分制度，學(xué)生干部在完成每一項(xiàng)任務(wù)后，根據(jù)業(yè)績(jī)情況，可以獲得一定的積分，在期末總結(jié)時(shí)，根據(jù)其所獲得積分的情況，評(píng)定星級(jí)部門和星級(jí)個(gè)人。

通過(guò)這套4R管理模式，可以建立一套有效的學(xué)生干部管理機(jī)制，讓學(xué)生工作能夠有章可循，也能對(duì)學(xué)生干部的工作起到一定的約束作用。

（二）加強(qiáng)和重視對(duì)學(xué)生干部的培養(yǎng)

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)，提高其人格魅力

學(xué)生干部的人格魅力在高職院校學(xué)生工作中有著舉足輕重的作用，它是學(xué)生干部順利完成各項(xiàng)工作的必要條件。同時(shí)，學(xué)生干部的人格魅力也會(huì)對(duì)周圍同學(xué)的言行舉止產(chǎn)生潛移默化的影響。要提升學(xué)生干部的人格魅力，重在培養(yǎng)其良好的個(gè)人修養(yǎng)和行為習(xí)慣，可以從以下幾個(gè)方面重點(diǎn)培養(yǎng)：

首先，要培養(yǎng)學(xué)生干部高尚的道德情操。道德素質(zhì)是一種無(wú)形的力量，能彰顯出良好的個(gè)人魅力。學(xué)生干部要贏得廣大同學(xué)的信任，必須具備良好的道德素養(yǎng)，誠(chéng)實(shí)守信，大公無(wú)私，以高尚的情操影響和帶動(dòng)周圍的同學(xué)。

其次，要培養(yǎng)學(xué)生干部良好的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生干部的首要任務(wù)是學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)情況的好壞直接影響到良好學(xué)風(fēng)能否形成。俗話說(shuō)，腹有詩(shī)書氣自華。除了學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，還要鼓勵(lì)學(xué)生干部拓寬知識(shí)面，優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷提高自身修養(yǎng)。

再次，要培養(yǎng)學(xué)生干部的責(zé)任意識(shí)。學(xué)生干部就是一面旗幟，可以引導(dǎo)其他同學(xué)向上、向善。因此，學(xué)生干部要遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定，以身作則，嚴(yán)格要求自己；在集體活動(dòng)中，要能夠做到團(tuán)結(jié)協(xié)作、胸懷寬廣、顧全大局。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生干部組織協(xié)調(diào)能力的培養(yǎng)

組織協(xié)調(diào)能力是指根據(jù)工作任務(wù)對(duì)資源進(jìn)行分配，同時(shí)控制、激勵(lì)和協(xié)調(diào)群體活動(dòng)過(guò)程，使之相互融合，從而實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的能力。組織協(xié)調(diào)能力是學(xué)生在做學(xué)生干部的過(guò)程中所獲得的一筆寶貴的財(cái)富，使他們畢業(yè)之后能更快地進(jìn)入工作角色。具體地說(shuō)，組織協(xié)調(diào)能力主要包括組織能力、授權(quán)能力和時(shí)間管理能力。

（1）組織能力

組織能力是組織人們?nèi)ネ瓿山M織目標(biāo)的能力，可以通過(guò)以下的一些途徑培養(yǎng)。例如，明確追求的目標(biāo)，只有目標(biāo)明確了，才能增強(qiáng)一個(gè)人的自信，并積極排除干擾和克服心理障礙。教師在平時(shí)應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行交流，為他們指明工作方向，為其成長(zhǎng)規(guī)劃一個(gè)美好的藍(lán)圖，并進(jìn)行相應(yīng)的工作方法指導(dǎo)，而不是就任務(wù)布置任務(wù)。

勇于挑起工作重?fù)?dān)、解決疑難問(wèn)題可以鍛煉、檢驗(yàn)和表現(xiàn)行為人的組織才能。對(duì)于有潛力的學(xué)生，教師要敢于給他們布置重要的、復(fù)雜的、艱苦的任務(wù)，讓他們經(jīng)受歷練，從而鍛煉其組織協(xié)調(diào)能力。

提高交際及溝通技巧可以幫助學(xué)生干部協(xié)調(diào)好各種人際關(guān)系，發(fā)揮組織的功能作用，調(diào)動(dòng)大家的積極性。在平時(shí)，教師應(yīng)該教給學(xué)生一些交際技巧，對(duì)于學(xué)生在交際中遇到的問(wèn)題，也可以作為案例進(jìn)行分析，幫助其意識(shí)到自己的不足，從而尋找解決之道。

培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。良好的工作習(xí)慣可以提高工作效率，節(jié)省時(shí)間。教師對(duì)學(xué)生要從嚴(yán)要求，比如，要求其在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的任務(wù)一定不允許拖拉，督促其養(yǎng)成雷厲風(fēng)行的好習(xí)慣。

（2）授權(quán)能力

授權(quán)在團(tuán)隊(duì)合作中很重要，主要是指通過(guò)他人的努力來(lái)完成工作；同時(shí)，作為授權(quán)人，也自始至終對(duì)工作的執(zhí)行負(fù)有責(zé)任?？梢酝ㄟ^(guò)以下一些方法來(lái)提高授權(quán)能力：首先，在委派任務(wù)時(shí)，盡可能地將整個(gè)任務(wù)委派給被授權(quán)人，而不是僅委派一小部分的任務(wù)，以表明對(duì)對(duì)方的信任。其次，要表明對(duì)結(jié)果的期望值。在授權(quán)時(shí)，應(yīng)向被授權(quán)人講清楚自己對(duì)該任務(wù)結(jié)果的期望是什么。最后，在授權(quán)以后，要充分地相信被授權(quán)人，相信他能做好，讓其獨(dú)立開展工作，由其自己決定是否需要接受授權(quán)人的幫助和指導(dǎo)?？傊谑跈?quán)的時(shí)候要做到“疑人不用，用人不疑”。

（3）時(shí)間管理能力

學(xué)生干部既要完成學(xué)業(yè)，又要做學(xué)生工作，而且學(xué)生工作又是瑣碎而繁雜的，因此，他們面臨的一項(xiàng)巨大挑戰(zhàn)就是時(shí)間管理問(wèn)題，即如何在有限的時(shí)間內(nèi)做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生干部先學(xué)會(huì)對(duì)工作進(jìn)行分類。一般地，工作大致可以分為以下幾類：碎石型事務(wù)，是指既重要又緊急的事務(wù)，比如急迫的問(wèn)題、有期限壓力的計(jì)劃；石塊型事務(wù)，指重要但不緊急的事務(wù)，如做一些長(zhǎng)期性的規(guī)劃；細(xì)沙型事務(wù)，指緊急但不重要的事務(wù)，如文件、電話的處理，出席某些會(huì)議等；水型事務(wù)，指既不緊急也不重要的事務(wù)，如一些可做可不做的雜事。

如果將一段時(shí)間內(nèi)一個(gè)人的最大工作量比作一個(gè)鐵桶的話，那么我們首先應(yīng)該在鐵桶中放入石塊，而后再往里填充碎石，接著把細(xì)沙撒入桶中，最后向桶內(nèi)倒水，這樣才能夠發(fā)揮鐵桶的最大作用。這就說(shuō)明，在執(zhí)行任務(wù)時(shí)，應(yīng)該偏重于石塊一類的事務(wù)，因?yàn)樗槭际鞘瘔K破碎而形成的，石塊類型的事務(wù)處理得好，碎石類的事務(wù)自然就會(huì)減少。偏重于處理石塊型事務(wù)的人才是真正有效率的人，他們會(huì)審時(shí)度勢(shì)，抓住問(wèn)題的關(guān)鍵。

總之，學(xué)生干部執(zhí)行力的提高與學(xué)生干部隊(duì)伍建設(shè)密不可分。只有重視對(duì)學(xué)生干部隊(duì)伍的培養(yǎng)、管理和合理利用，才能真正提高學(xué)生干部的執(zhí)行力，發(fā)揮學(xué)生干部的先鋒作用。

［

參考文獻(xiàn)］

［1］羅尉.淺談人本理念下的大學(xué)生管理［J］.合作經(jīng)濟(jì)與科技，2014（1）.

［2］王磊,程曉盈,胡萌萌.淺析如何加強(qiáng)高校學(xué)生干部隊(duì)伍管理［J］.湖北廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（2）.

［3］石國(guó)亮.高校學(xué)生干部工作的理論思考［J］.思想教育研究，2008（1）.