導語：如何才能寫好一篇初中班長班級總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理方式 教育藝術(shù)

【中圖分類號】G635.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）06-0189-01

初中班主任是一個班級的主導者，對學生思想品德的培養(yǎng)有一定的作用。初中生在認知世界和學習知識等方面存在一定的差異，為了幫助學生樹立正確的價值觀、世界觀和人生觀，要求教師積極了解學生的心理狀態(tài)，根據(jù)自身教學經(jīng)驗和班級學生的實際學習水平，確定合理的教學方法和管理模式，達到提升學生學習有效性的目的。

一、初中班主任應具備的基本素養(yǎng)

基于初中班主任的重要性，在實踐中班主任必須具備多種基本素養(yǎng)。以下將對初中班主任應具備的基本素養(yǎng)進行分析。

1.具備先進的教育理念

教育理念是班主任具備的一種思想覺悟，關(guān)于教師的法律有《教育法》、《教師法》等法律。班主任和學生的接觸時間比較長，其一言一行對學生有一定的影響。因此具備先進的教育理念，能在實踐中對學生起到引導性的作用，改變學生的思想。其次教育理念決定教師的育人方向與標準，是做好班主任工作的前提和基礎[1]。

2.具備淡泊名利的思想

多數(shù)受眾受到其他因素的影響，對名利有一定的欲望，名利觀是世界觀、人生觀和價值觀的主要體現(xiàn)。只有班主任具有正確的名利觀，才能在實踐中起到榜樣的作用。班主任在實踐中必須明確自身工作理念，為了提升學生的綜合素質(zhì)，增強學生的學習能力為主的，必須排除異己因素的干擾。部分班主任為了一絲名利，和學校領導和同事之間關(guān)系緊張，嚴重影響了學校整體師資隊伍的整體形象[2]。

3.多元智能化教育

當前初中生受到多種因素的影響，容易出現(xiàn)意志力不堅強，學習能力差的情況，在實踐教學中必須對學生起到引導性的作用。積極了解學生的心理狀態(tài)，積極給予落后學生一定的鼓勵，激發(fā)學生的潛能，盡量幫助學生找回自信。

4.整體發(fā)展的概念

由于初中生處于人生中的關(guān)鍵時期，因此必須注重培養(yǎng)學生的整體性發(fā)展理念。不同的學生受到家庭、社會和其他因素的影響，容易形成孤傲的性格，不愿意和他人進行互動交流，因此在實踐中必須具備整體發(fā)展的概念。學生必須學會基本的為人處事方式，和學生之間進行適當?shù)幕雍徒涣鳎櫲缶?，在實踐中不斷提升自身榮譽感[3]。

二、初中班主任需要具備的教育藝術(shù)

基于初中班主任的重要性，在實踐中除了擔任教育育人的角色之外，更要具備一定的管理能力和教育能力。班主任的教育對象是個性比較明顯的初中生，因此對其進行管理教育同樣是一門藝術(shù)。以下將對初中班主任需要具備的教育藝術(shù)進行分析。

1.進行因材施教

班主任在日常管理和教育過程中，要遵循因材施教的教育模式。由于不同的學生自身差異比較大，必須充分發(fā)揮學生的優(yōu)勢，對學生進行針對性的教育和輔導，對學生的心理有深入的了解，針對不同的學生采用不同的教學方式。首先在實踐中必須和學生進行適當?shù)臏贤ê徒涣?，根?jù)學生的日常表現(xiàn)和代表性的動作判斷出學生的性格，結(jié)合實際情況制定出符合學生實際發(fā)展的教學策略。其次可以根據(jù)學生的學習興趣，幫助學生收集相關(guān)方面的材料，緩和師生間關(guān)系的同時，激發(fā)學生的潛力[4]。

2.具備較高的管理水平

班主任除了擔任日常課程的輔導和教學之外，同時也是班級的主導者。為了提升學生的整體學習水平，要求教師具備較高的管理能力。首先要在班級內(nèi)選擇幾名有實力且服眾的學生為候選班長，全班同學通過在投票選舉的形式選出班長，班長是班主任的得力助手。其次選出班級干部，在班長和班級干部的統(tǒng)一管理下，促進班級的進一步發(fā)展。班長和班級干部對學生的基本學習情況有一定的了解，因此要以班級干部為抓手，實現(xiàn)學生的自治管理。自治管理減少了其他因素的限制，充分尊重學生心理的想法，進而提升管理的有效性。

3.建立班級管理制度

俗話說，無規(guī)矩不成方圓，為了對班級所有學生進行合理的管理，必須根據(jù)實際情況，建立完善的班級管理制度。在日常學習中，學生很容易出現(xiàn)各種各樣的錯誤，為了讓學生對其引起警示，必須建立系統(tǒng)的班級管理制度。管理制度主要分為成文制度和不成文制度兩種，成文制度指的是常規(guī)性的管理制度，非成文管理制度主要指的是班級的班風、習慣等。必須明確管理規(guī)定制度，建立系統(tǒng)的管理方案。

4.具備較高的理論修養(yǎng)

教師除了具備高尚的品德之外，必須具備高尚的人格。首先班主任要明確各科之間的內(nèi)在聯(lián)系，合理安排輔導課。由于課程布置的比較緊張，學生有很少的時間鞏固課業(yè)知識。因此班主任可以將各科知識進行總結(jié)，讓學生主動提出質(zhì)疑，在短時間內(nèi)解決問題。其次班主任不僅要知道自己的學科發(fā)展和其他學科之間的聯(lián)系，同時要擴展發(fā)展領域，不斷提升自身理論修養(yǎng)，對學生起到示范性的作用。教師在課下時間必然投入到其他領域的學習中，因為只有班主任自身素養(yǎng)提升了，學生才會提升對其綜合評價，只有這樣，班主任才可以在課堂講得深而透，講出趣味性和靈活性。

三、結(jié)束語

基于初中學生的特殊性，在實踐教學中必須重視學生的全面發(fā)展。班主任在具體的管理教育中起到引導性的作用，能不斷引導學生全面發(fā)展。班主任不僅是班級的管理者，同時也是學生的朋友，在實踐中必須樹立正確的利益觀念，以學生為主體，在尊重學生的基礎上，對學生進行合理的批評，同時要構(gòu)造良好的學習氛圍。不斷增強學生的集體榮譽感，加強學生間的互動交流，引導學生全面成長進步，幫助學生樹立自信，使學生更有激情和學習動力，進而推動學校的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]周五杰.談初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].管理與創(chuàng)新，2011，19（10）：90-92.

[2]李嘩.解析初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].時代教育，2010，01（23）：290-293.

篇2

關(guān)鍵詞：班主任；學生；互動管理

新時期，隨著我國素質(zhì)教育改革的不斷推進，對初中班主任學生管理提出了互動的新要求。眾所周知，初中階段的學生正處于思想、認知、性格的初步成長時期，他們對社會的認知尚未成熟，思想叛逆、性格多變。在初中階段的班級管理中，促進班主任與學生之間的互動管理，加強師生之間的溝通與交流，不僅能夠促進班主任的班級管理工作，還能拉近班主任與學生之間的關(guān)系，讓班主任更加了解學生的個性和特點，從而在班級管理工作增強師生管理的互動性，對學生的全面發(fā)展起著重要的影響。

一、在班會中推動互動管理

一般來講，班會是初中班級管理的重要形式，也是促進老師與學生、學生與學生之間交流溝通的重要渠道，總而言之，班會在推動班主任與學生之間的互動管理發(fā)揮著重要性的作用。班會的形式和內(nèi)容往往各種各樣，不同的班會形式和內(nèi)容對學生產(chǎn)生的影響也各不相同。如，在新生入學班會管理中，學生之間互不認識，對各自的情況也不清楚，為了促進學生與老師之間以及學生與學生之間的交流和溝通，班主任可以通過學生之間的自我介紹來增加彼此之間的了解和認識，在學生的相互交流中推動班級的互動管理。在班會過程中，班主任首先要發(fā)揮主體性作用，對班級情況進行概括和總結(jié)，同時還要發(fā)揮學生的主動性作用，讓學生發(fā)表對班級管理的看法和觀點，促進班主任與學生之間的互動和交流，推動初中班主任與學生之間的互動管理。

二、課堂教學中促進互動管理

互動管理滲透到班級管理的各個方面，在初中課堂教學中促進班主任與學生之間的互動管理主要包括兩個方面。首先，在上課儀式中增強班主任與學生的互動。我們在初中階段，上課之前都要先行上課儀式，通常的上課儀式是：班長喊“起立”，學生全體站起來，老師鞠躬并說“同學們好”，接著學生回應“老師好”，然后老師要求學生坐下?？此坪唵蔚纳险n儀式，其實里面包含班級管理的互動理念，其實是老師與學生之間的一個簡單互動形式。從這個簡單的上課儀式互動中，能夠把學生的精力集中到老師身上，促進學生對老師的關(guān)注和注意，有利于提高課堂教學效率。其次，在教學活動中促進互動管理。在課堂上，班主任要重視學生的主體地位，通過討論課堂多提問題，加強學生之間對問題討論等多種形式，來激發(fā)學生的主觀能動性作用，從而在課堂討論中促進班主任與學生直接的互動，在課堂教學中推動互動管理理念。

三、在課外活動中推動互動管理

課外活動是相對于課內(nèi)而言的，初中課外和課內(nèi)都應該是豐富多彩的，班主任在班級管理中，要定期組織學生切身參加課外活動，在豐富多彩的課外活動中促進班主任與學生之間的互動管理。眾所周知，初中階段的學生正處于青春期發(fā)育的初始階段，對外界事物了解比較少，心理上不成熟，同學之間往往沉默寡言，不敢說出自己的想法和觀點，長期下去，對學生的性格容易造成消極影響。因此，班主任在班級管理中，要充分了解學生的成長特點和性格心理特點，為學生成長創(chuàng)造一個輕松的交流環(huán)境，通過組織課外活動，例如，班級運動會比賽、詩歌朗誦比賽等活動。

綜上所述，加強初中班主任與學生之間的互動管理，是新時期素質(zhì)教育的要求，是現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的方向。初中班主任與學生之間建立互動管理模式，能夠有效促進師生之間的溝通與交流，同時在初中班級互動管理中，通過師生之間的交流與溝通，促使班主任更加了解學生，學生之間的了解也不斷加深，有利于增進師生感情，促進班級和諧管理和發(fā)展。因此，現(xiàn)階段，順應現(xiàn)代素質(zhì)教育發(fā)展的潮流和方向，在初中班級管理中，要不斷創(chuàng)新班級互動管理方法和手段，把互動管理深切融入班級管理中去，促進班級的和諧管理和學生的全面發(fā)展。

參考文獻：

[1]羅呂.初中班主任領導行為與班級氣氛的關(guān)系研究[J].江西師范大學學報，2012.

篇3

關(guān)鍵詞：新時期；農(nóng)村初中；班干部；培養(yǎng)；方法

要想搞好班級管理工作，班干部的作用不可忽視。因為班干部是班里學生中某一方面的優(yōu)秀者，而且班干部來自于學生中間，他們對于班里學生的思想動態(tài)、行為習慣等都有較全面及時的掌握，會在學生與班主任之間架起溝通的橋梁，起到上傳下達的紐帶作用。能夠培養(yǎng)一支得力的班干部隊伍，不僅班主任的管理會輕松許多，而且還會使管理極有成效。

一、農(nóng)村初中班干部培養(yǎng)的障礙

社會的發(fā)展使農(nóng)村初中學生這一原本相對單純的群體，也逐日復雜多變，班干部培養(yǎng)也越來越難。

（一）留守學生多。由于社會經(jīng)濟效應的驅(qū)使作用，農(nóng)村學生家長進城已成了別無選擇的選擇，于是空殼家庭、留守學生等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，許多農(nóng)村已人去屋空，田地荒蕪。帶不走的初中學生，也由此而成為一個不能良性發(fā)展、存在許多問題的群體，培養(yǎng)班干部就會更難。

（二）厭學現(xiàn)象普遍。不可否認，當前的厭學現(xiàn)象已相當普遍，許多農(nóng)村初中學生因缺乏積極有效的指導，缺乏理想，缺乏信仰，學習目的性不夠明確，缺乏主動性，學習信心不足，許多小小年紀就開始墮落，這是一種危險的信號。

（三）學生心理健康問題嚴重，難以溝通。上個世紀，大多數(shù)農(nóng)村孩子都有在農(nóng)田里參加勞動的經(jīng)歷，他們體驗過什么是苦與甜，懂得什么是享受與付出，再苦再累也不會有怨言。但現(xiàn)在的農(nóng)村孩子，由于自身接觸社會面廣，成熟較早，加之愛的缺失，心理健康問題極為普遍，像焦慮、孤僻、煩躁、敏感、猜忌、沖動、偏激、自卑、怯懦、抑郁等等，有時會因為一點微不足道的現(xiàn)象而出現(xiàn)極端情緒，導致心理變態(tài)，精神頹廢，消極對待人生。

以上現(xiàn)象，都為班干部的選拔與培養(yǎng)制造了較大障礙，但同時也顯示出培養(yǎng)能力較強班干部的必要性與迫切性。

二、農(nóng)村初中班干部的培養(yǎng)方法

（一）選。不是每個同學都可以擔任班干部的，對于新接手的班級，必須通過勤觀察、多了解，從幾十號人里選出班干部的“苗子”。怎樣觀察，了解哪些方面呢？一是查閱資料。每個學生，都有相關(guān)的個人資料，這就是班主任第一要做的工作。要詳細掌握學生的家庭住址，家庭生活狀況，學生的特長愛好，尤其要關(guān)心看小學時是否擔任過班干部，擔任過什么班干部，曾經(jīng)的班主任對他的工作有怎樣的評價等等，盡量做到全面詳實，以便對學生有更客觀的了解。二是觀察表現(xiàn)。通過查閱資料，就會圈定部分班干部的人選，這時候就要親自觀察他們的個人表現(xiàn)。是否有人脈，遇事會不會站出來，對某一項工作有沒有較好的指導意見，善于親自去干還是善于組織安排，有沒有大局意識、責任意識與服務意識，有沒有較強的自我管理能力等等，這些都需經(jīng)過較長時間的考察，才能發(fā)現(xiàn)他們在某一方面的管理領導才能，然后結(jié)合每個班干部的特點進行合理分工，委以重任。

（二）扶。新上馬的班干部，也會由于環(huán)境生疏，對同學了解尚不全面等等原因，存在工作的誤區(qū)，這就需要班主任的大力支持與指導。比如班長，有些班級事務，需要班長與學校相關(guān)部門或老師銜接，班主任就可以作必要的介紹或指點，方便班長工作。有時候還會出現(xiàn)一些班長與同學僵持不下的現(xiàn)象，班主任也要在面子上做班長有力的后盾，支持他們大膽開展工作，然后在單獨相處時，進行有效的指導，教給他們怎樣堅持正確做法，又避免發(fā)生沖突，使他們逐漸學會工作方法。還如文體委員，如果能在適當時機有組織班級文藝活動的想法，就要大力支持，首先指點他聯(lián)系音樂老師，取得音樂老師的支持，再與班長及班委會成員共同商議組織計劃，拿出活動方案。如果需要向?qū)W校或外界借相關(guān)的活動用具，或者需要購買一些用品，班主任一定要毫不含糊，該借該買，痛快做好扶持。班主任對班干部工作的扶持，其實是從大的方面把握政策，銜接溝通，為他們鋪平道路，而具體的工作，還是要靠學生自己完成。在這樣的扶持中，班干部的工作能力就會得到鍛煉與提高。

篇4

關(guān)鍵詞：班級；管理；自覺性

凡是有群體的地方，就始終離不開管理。初中班級管理永遠是一個活動的流程，班主任在正確認識班級學生的基礎上，科學而藝術(shù)地利用人、物、事、時間、空間、信息等管理要素，引導全體學生學會運用決策、計劃、組織、控制等功能，以便順利地達到班級教育教學目標和培養(yǎng)學生初步形成民主與法制的觀念，這是初中班主任的重要任務。在班級管理中，學生是舞臺上的演員，班主任僅僅是幕后的導演。班主任要放手讓學生自己管理好自己，讓學生成為自己的主人，班級管理才會有聲有色。因此，要創(chuàng)造各種方式，讓學生有機會自主參與管理。

一、創(chuàng)造機會讓學生參與制訂班規(guī)，讓學生自己管理自己

學生自主管理，不僅是學生管理班級，學生管理學生，更重要的是學生自己管理自己。班規(guī)大家定，是學生成為主人的第一步。因此，在新學期開始的時候，可以利用班會時間，讓同學們討論商量，制訂出班規(guī)內(nèi)容，主要包括紀律、學習、生活、勞動等各個方面。由于學生自己參與了班規(guī)的制訂，他們會更樂于遵守，自己管理自己的積極性大大增強。堅持下去，學生就會形成自覺意識，達到自己管理自己的目的。

二、采用全員值日班長輪流制，讓每個學生都有一份責任感

為了增強學生的主人翁意識，班主任可采用讓學生按學號輪流當值日班長的做法。值日班長每天檢查和督促課間自習紀律、衛(wèi)生清掃、自行車擺放、上操情況等，并自行處理和解決班內(nèi)的偶發(fā)事件，最后總結(jié)反饋一天的工作，寫好班級日記。每周召開一次小組長會議，每個月召開一次“班委會”，小組長要對一個月的工作進行批評與自我批評，學生對他們的工作進行肯定或指出不足，以促進下一步工作的開展。

三、放手讓學生自主理學生問題

教師處理問題的語言和方式與學生處理問題的語言和方式是有差別的，換一種做法，讓學生用他們自己的語言和方式解決自己的問題，會收到意想不到的效果。學生處理學生問題的過程，既是教育他人的過程，也是自我教育的過程，這個過程讓彼此都受到教育：自己的行為不僅要對自己負責，也要對他人負責、對集體負責，從而形成“班級建設，人人有責”的良好班風，使學生的主人翁責任感進一步增強。比如，班上有位學生不嚴格要求自己，經(jīng)常遲到、早退，上課不專心，下課不做作業(yè)。班主任多次個別談心、家訪，都沒有收到明顯的效果，于是改變做法，讓學生干部處理此事。后來，發(fā)現(xiàn)該生遲到、早退的現(xiàn)象開始減少，也開始交作業(yè)了。原來，有幾個班干部在對該生談話時說：“如果你再影響班級的形象，你將被全班同學孤立；如果你能下決心改正，我們就能幫助你改掉壞習慣?！?/p>

四、改善班級活動模式，提高學生參與班級活動的積極性

傳統(tǒng)的班級活動學生參與熱情不高，因為這種模式基本上是學校布置任務，班主任確定內(nèi)容形式，沒有充分關(guān)注學生的需要。所以，教師要把班級活動的主動權(quán)交給學生，讓學生自主選擇內(nèi)容、方式，自己組織，自我表演，自主進行活動評價，讓學生在活動中體驗主人翁的責任感和自豪感。比如，學生提出的“值日班長制”的實行，不僅讓性格開朗、熱情大方的同學參與了進來，那些性格內(nèi)向、靦腆膽小的學生，也因按序號實行“值日班長制”參與到了班級管理中。這樣做不僅鍛煉了學生的表達能力和組織能力，而且培養(yǎng)了學生的參與意識與合作意識。學生的積極性、主動性得到了充分調(diào)動，人人熱情參與，出現(xiàn)了形式多樣、內(nèi)容豐富、符合中學生實際的班級活動，班集體的凝聚力得到了增強。

五、尊重學生個性，善待每一名學生

學生的個性沒有好壞之別，關(guān)鍵在于教師的引導。要使學生健康成長，首先要從尊重學生個性方面去努力。初中生處于生理、心理的變化期，渴望得到尊重，但他們又處于獨立性和依賴性，自覺性和幼稚性錯綜矛盾的時期，常常會心血來潮、招惹事非。對待犯錯誤的學生要有耐心，要想方設法地幫助他們?nèi)ジ恼?可以在班上開展“無批評日”“無批評周”活動，如果哪個學生無意中犯了錯誤，則讓他為集體做一件好事，在歡愉的氣氛中培養(yǎng)學生自律的習慣和自我約束的能力。

六、多開展集體活動，增強學生自主管理能力

開展豐富多彩的班級活動是班集體凝聚力形成的主要途徑。組織學生參加學校組織的各項活動，利用大課間和活動課時間進行拔河、踢毽子、打沙包、寫作、演講等各項比賽，定期召開總結(jié)表彰會，使學生在活動中增強自主管理的能力。

篇5

摘 要：隨著社會的發(fā)展進步，學科教學領域也在不斷的創(chuàng)新和發(fā)展進步，可以說的是取得了很好的教學效果，小組合作學作為世界上很多國家普遍采用的一種教學模式，確實取得了不錯的教學效果，被譽為近十幾年最重要和最成功的教學改革。受合作教學的啟發(fā)，如何通過班級小組合作建設來提高班級的管理效果成為每一個班主任十分關(guān)心和重視的問題之一，也加強了對其的研究力度。基于此，結(jié)合理論分析和實踐研究相結(jié)合的研究方法，從班主任的視角出發(fā)，以初中為例，闡述了在班級管理中落實小組合作模式的必要性，提出了推動班級小組合作建設的方法。

關(guān)鍵詞：班主任；初中；小組合作；必要性；推動方法

一、在班級管理中落實小組合作的必要性

在班級管理中落實小組合作模式是十分重要的，主要表現(xiàn)在以下幾個層面：

第一，當今時代的初中生心智尚未成熟，既比較有個性和主見，同時又處在青春期，有一定的叛逆心理，如果班主任一味地用你必須怎樣，你不能怎樣的，會受到什么樣的懲罰這樣的方式去管理學生，很難得到學生的認可，容易起到適得其反的作用，所以，這就需要班主任采用小組合作的方式來管理學生。

第二，在新課程標準下，要求學科教學要注重對學生知識傳授的同時更要注重對學生素質(zhì)的培養(yǎng)，而在班主任管理工作中同樣需要如此，所以，將小組合作模式落實到初中班級管理過程中，是新時代的新要求，是班主任必須完成的神圣使命。

第三，經(jīng)相關(guān)實踐證明，將小組合作模式落實到初中班級管理工作中，有助于提高學生的參與程度，讓學生在小組活動中體驗、分享、感悟，有助于實現(xiàn)道德認知的內(nèi)化；其次，在小組活動和日常學習中，學生不再感到孤獨，在合作的過程中學生學會了互幫互助、相互分擔，還能更好地管理自己的思想和情緒，有助于學生的成長和發(fā)展；此外，在小組合作過程中，學生通過大膽的交流、設計和才藝展示等環(huán)節(jié)，有效培養(yǎng)了自己的自信和氣質(zhì)，可以說，為其今后的成長和成功奠定了堅實的基礎。

二、班主任推動班級小組合作建設的方法

將小組合作落實到初中班級管理中是十分必要和重要的，而如何將其落到實處，筆者結(jié)合自身多年的實踐教學經(jīng)驗和所掌握的理論知識提出了以下幾點參考性的建議和意見：

第一，班主任要根據(jù)班級學生不同的學習情況、交往能力、成長背景等綜合綜合因素科學地劃分小組，確保各個小組能夠?qū)崿F(xiàn)成績優(yōu)劣互補，個性一致或者是互補，成長背景相似，行為習慣能夠相互影響和促進等，以確保每個小組成員都能夠在小組中既有優(yōu)勢，又有不足，能夠在展示自我的同時從其他成員身上學習更多的東西。

第二，班主任要制定一套符合班級學生特點和實際情況的評價機制，并且要向各個學科的任課教師說明白具體的操作辦法，以使其能夠更好地配合班主任的工作。例如，班主任可以將班級分成8組，每個小組有7～8個人，要求任課教師根據(jù)每個小組的表現(xiàn)情況給小組打分，打分的標準可以從多個方面考慮到，諸如課堂發(fā)言、紀律衛(wèi)生、作業(yè)完成情況、月考成績等，由班長或者學習委員來總結(jié)每個小組每周的分數(shù)，之后班主任在每周的班會上進行情況總結(jié)，給出更好的優(yōu)化建議，評價出優(yōu)勝小組，給予一定的物質(zhì)或者精神獎勵，以督促班級小組更好的前進。

第三，班主任要扮演好自己引導者的角色，擔負起自己分析問題、解決問題的責任。也就是說，班主任要對每個小組每周的情況進行具體的分析，分析哪個小組的得分高，為什么高，哪個小組的得分低，低的原因是什么，出現(xiàn)了什么問題，每個小組的優(yōu)勢是什么，亮點是什么，每個小組最需要提高的地方是哪里，同時，不論是哪個學科上出現(xiàn)問題，哪個方面出現(xiàn)問題，班主任都要及時地詢問，找出問題的原因所在，和任何教師以及小組成員一起討論，研究出合適的解決辦法，同時，讓每一個學生都知道不論是上什么課，干什么事情都需要認真對待，否則會對自己有很大的影響，讓學生明白學習每門學科的重要性。

篇6

【中圖分類號】 G635.1 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004―0463（2016）21―0029―01

班級管理工作是學校教育教學工作的重頭戲、龍頭戲，同時，班級管理也是一種動態(tài)而永無止境的工作，初中班級管理更是如此。初中學生稚氣未脫，但時時處處卻要顯示自己的成熟、無所不知、無所不能，叛逆、盲從、自以為是是其最為突出、最為典型的特征。因此，在班級管理中，如果教師處理不當，便會引發(fā)師生沖突，不利于師生之間的和睦相處。于是，筆者在班級管理中盡力做到民主、平等，收到了較好的管理效果?，F(xiàn)總結(jié)如下。

一、 制訂班級公約要民主

每學期的第一節(jié)班會課，我都要在融洽的氛圍中和學生討論、制訂相關(guān)的班級公約，以約束全班學生的日常行為。例如，在七年級時我們制訂了以下公約：

1.在教室里輕聲慢步；2.先舉手，后發(fā)言；3.多說謝謝，對不起；4.學會用耳朵聆聽；5.懂得用心理解。并附有備注欄：（1）班級公約面前人人平等；（2）進教室后要遵守班級公約，包括教師；（3）人人監(jiān)督，互相促進。在起初貫徹執(zhí)行的過程中，學生們不太習慣，此時作為班主任的我以身作則，率先垂范，引領學生們從多說“謝謝”、“對不起”做起，經(jīng)過一段時間的適應、練習，學生們都習慣用“謝謝”表達感激之情，用“對不起”表達歉意了。這使學生們感受到班主任不再是高高在上的訓斥者、說教者，而在人格、精神上和他們是平等的，是他們中的一分子。這些公約就如同春雨般浸潤著學生的心田，在潛移默化中培養(yǎng)了他們良好的日常行為。

二、班級管理“分權(quán)”

我們制訂《班委干部職責》《科代表、小組長職責》等制度的目的：一是為了使班級工作更加有序；二是為了實現(xiàn)班級工作“分權(quán)”，力爭做到事事有人管，事事有人做。學生都有著強烈的表現(xiàn)欲，都希望在參與班級管理時露一手。如果權(quán)力過于集中在幾個學生手里，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。當然，學生的管理能力有強有弱，在管理中出漏子的現(xiàn)象在所難免。但是，即使出了漏子，班主任也不能輕易撤換班委干部，而應對他們出現(xiàn)的過失及時加以矯正，或者給他們“戴罪立功”的機會。這樣做的目的在于使學生情緒穩(wěn)定和心理健康。

三、避免出現(xiàn)“特權(quán)階層”

師生之間、同學之間必須建立真誠平等的關(guān)系。只有真誠，才能贏得對方的信賴，雙方才會互相敞開心扉；只有平等，才會出現(xiàn)雙方在人格上的相互尊重，班級才有凝聚力和戰(zhàn)斗力。也就是說，要實現(xiàn)師生之間、同學之間的平等，班級中就不應該有“特權(quán)階層”。在班級管理方面，班主任切忌剝奪或架空班委干部（包括小組長、科代表）的權(quán)力，把本屬于別人職責范圍內(nèi)的事情交給自己信得過的人去干。被架空的班干部嘴上不說，心里可不舒服，漸漸地就會對班級工作漠不關(guān)心，而老師信得過的“特權(quán)階層”也可能因此而遭到孤立。所以，班主任必須樹立一種觀念：讓所有學生都能充分行使自己的權(quán)力。

四、集體決策，民主議事

有的班主任總認為，學生不成熟，不會議事，只要自己的決策是對的，在班里命令就行。其實，這是導致專制型管理的根源。但如果學生們怎樣說，班主任就怎樣辦，則又會陷入放任型管理的泥潭。最好的辦法是，讓好的決策得到學生的認可。在組織議事前，班主任要先把自己的想法講給學生聽，并闡明這一想法的依據(jù)，然后再交由學生討論通過。但也有可能出現(xiàn)學生通不過的尷尬局面，在這種情況下，班主任要進行冷處理或找別的辦法解決。舉例來講，如果你認為某個同學是當班長的最佳人選，通過引導后，學生選舉產(chǎn)生的卻是另一名同學該怎么辦？你可以提出讓這位同學當班長助手的建議，這樣，學生們一般不會反對。然后，根據(jù)這兩名同學各自的優(yōu)點依照班長職責進行分工，同樣能達到自己的目的。事例無法一一列舉，但有一點必須肯定，那就是在決策議事時，班主任不能隨意剝奪學生的民利。

篇7

班主任的工作責任重大，班主任是每個班級里面最為重要的崗位，不僅僅在學習上面要關(guān)注，還要關(guān)注學生們的生活上的問題。下面就是小編給大家?guī)淼?020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)5篇，希望能幫助到大家!

2020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)一做為一名班主任，我一直在積極思考如何做好班主任工作，希望自己成為一名優(yōu)秀的班主任老師，在20__年的學校工作中，我時刻注意自身修養(yǎng)，加強教學業(yè)務上的學習，努力將自己所帶班級做到年級中最好的，我深知班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強的學生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導。班主任在教育教學實踐中，應有效地把學生的自作主張、別出心裁、標新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才，下面是我作為班班主任的工作總結(jié)。

一、爭當文明班級

自開學以來，我努力與學生溝通，通過各種渠道：例如：班會、課下談心、電話交流、放學路上等等讓學生明白“愛，就是共同感受，共同分享，共同成長。”在學校組織的各種班級評比活動中，我們都力爭做到最好，無論是在艱苦的訓練中，還是在平時的學習中，我們都有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最好的集體?！耙环指?，一分收獲”，我們獲得了連續(xù)兩個月優(yōu)勝班集體的稱號，自開學以來，我們班無一例違紀現(xiàn)象。而且，在學校舉行的秋季運動會中取得了第三名的好成績(我們班沒有運動員)，在素描比賽中取得了初三級部第三名的成績。

二、創(chuàng)特色班級

我認為，成人比成材更重要，在教育學生的同時，讓學生首先做到正直、善良、智慧、健康。只有這樣發(fā)展下去，學生才能成為社會的有用人才。我設計并在班里開展了“五心”活動：忠心給祖國、愛心給社會、誠心給朋友、孝心給父母、信心給自己。班級的名義和我們每一個人有著密切的聯(lián)系，愛班級，就要從身邊的每一件小事做起：撿起地上的一片紙屑，不闖紅燈，幫助同學，遵守紀律，愛護集體等等。通過這樣的教育，同學們的思想覺悟有了很大的提高。例如：在班內(nèi)老師上課因為畫圖沒有尺子，王健同學主動從家中帶來兩把三角板放在班內(nèi)供教師使用。再如：班內(nèi)的朱勤學同學想兌換韓幣，帶了一百元錢，可到了晚間錢便丟了。得知了這個消息以后，我便在班內(nèi)曉之以情動之以理得給于開通。在第二天早晨錢便回來了。我不失時機的給于了表揚。這件事，使我很感動。在運動會結(jié)束的時候，同學們看到運動場上有很多礦泉水瓶和一次性棍子，就主動要留下來撿，全班同學都自覺的參加了這次活動。

三、有較強的組織紀律性

(1)規(guī)范自習課的紀律

自習課：要求學生必須準時到位安安靜靜的上自習，不準說話，對于違紀的學生處理要嚴，等學生養(yǎng)成了好習慣就可以放手讓班干部管理了。

(2)力爭在升旗儀式，課間操和學校的各種大型活動中表現(xiàn)突出。

在升旗的時候，要求同學們站隊要快、靜、齊、要站挺、站直，要有飽滿的熱情和向上的精神。在課間操的時候，要求同學們每次都要爭取第一個站好隊，要求動作整齊、標準。我們已經(jīng)很多次的受到體育老師的表揚了。現(xiàn)在同學們已經(jīng)養(yǎng)成了處處爭第一的習慣了。在學校組織的各種活動中，我們都力爭做得最好，同學們心里都有一個信念：我要為集體爭光。

(3)狠抓課堂紀律，養(yǎng)成良好的學習習慣

要求學生“學會傾聽”，在課堂上，尊重老師的勞動，尊重知識，也遵守了紀律。要求學生要放得開，收得住。要配合老師上好每一節(jié)課。由班長每天總結(jié)當天的紀律情況。

四、班主任隨想

當班主任工作很累，事情很多，很操心，有的時候會很心煩，這都是免不了的，但是，當你的工作取得了成績，看到自己的學生取得了進步，看到那一雙雙求知的眼睛，當你看到你的學生在你教育下有很大的改變，當你被學生圍著快樂的談笑，當學生把你當成最好的朋友，當家長打電話來告訴你，孩子變了，變的懂事聽話了……那快樂是從心里往外涌的。

班主任要用個人的魅力征服學生，要用自己的熱情和朝氣去感染學生，無論是服裝還是言談，都會對學生產(chǎn)生很大的影響。

班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個學生都是一個世界，要想成為每一個學生的朋友，要想得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血。但是，這一切都很值得，因為，你得到的將是一個美麗的世界!工作著是美麗的!

在以后的工作中，我將不斷摸索，不斷進步。

2020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)二我今年帶的是由原初二年級的四個班打亂后重新分班的初三(3)班。帶這樣的班還是第一次，感覺心里的壓力很大。但也只有硬著頭皮干。我主要從以下入手開展工作：

一、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。"沒有愛就沒有教育"，"愛是打開學生心靈的鑰匙"，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護和關(guān)心每位學生，學生就樂于接受他的教育和管理。

為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑;在他們遇到困難時，想辦法幫助解決;在他們出現(xiàn)思想問題時，找他們談心，耐心細致地說服教育。同時與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個集體并安心開始學習。

班主任還要積極參與學生的各種活動，既做組織者，又做普通一員，讓學生感到班主任不但"可敬"而且"可親"。在擔任初三(3)班班主任后不久的校運動會上，我和同學們一起練隊列，為運動員們吶喊助威，雖然嗓子啞了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強了新集體的凝聚力。

二、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風正，學風盛”，班規(guī)是對學生不良行為的約束和糾正。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應該允許學生犯錯，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學生的個性發(fā)展，不傷害學生的自尊。學生犯錯后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進的局面。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。

三、建立一支優(yōu)良的班干部隊伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作

初中的孩子較為單純，有著強烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個同學手中，既不利于培養(yǎng)學生的自尊心和自信心，又不利于營造學生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。實行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應當各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時候。定期對班干部的工作能力進行培訓指導，給他們講解各部分的工作要點，組織他們學會指定計劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時必須嚴厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵他們以身作則并帶動其他同學，促進整個班級樹立良好班風。

四、培養(yǎng)一班充滿自信的學生群體，盡快適應緊張的初中學習生活

心理學家發(fā)現(xiàn)，一個人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計上，并能認清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點。要使學生在學習、生活中能認真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應的自信心是必不可少的。

特別是開學初，很多學生會因為跟不上進度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴重的還會產(chǎn)生厭學心理，導致惡性循環(huán)。我主張學生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導人的行為，使之按預想的目標活動，最終達到目的。例如，當一個人心情沮喪時，反復在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能”等，不僅對學生能力的提高，而且對學生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學習任務，就能引導學生采取相應的對策。開學初，我就邀請了幾位學習成績優(yōu)異的老生來到班上進行學習經(jīng)驗交流，介紹他們是怎樣較快適應初三學習生活的，一方面請他們從整體講他們的學習經(jīng)驗體會，另一方面講學好各科的行之有效的學習方法。

老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學學習興趣。同時我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進行各科學習的具體指導，包括聽課習慣、作業(yè)要求、學法指導等，引導學生改進學習方法，真正地學會學習。對一些學習較差的同學，加強個別指導，幫助學生分析問題所在，有針對性提出改進措施。

我的工作還有許多疏漏和不足之處，在今后的工作中還需不斷摸索和改進。以幫助學生走好初中階段最后的幾步，考進理想的高中。

2020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)三光陰似箭，歲月如梭，期中很快就結(jié)束了，在各位領導和老師們的關(guān)心和幫助下，順利走過了期中。相對于上期中來說，學生對學校的環(huán)境和規(guī)章制度更為熟悉，對老師也基本了解，學生的個性特征、優(yōu)點缺點也更突出，與此同時，一些學生已經(jīng)進入“叛逆”時期，老師管理起來也更有難度了。而后面一段時間恰恰是初中階段的關(guān)鍵時期，班主任如果不下苦功帶好，就會留下不少后遺癥，給學生的成長帶來不良影響，給今后的教育工作帶來很大的麻煩。因此，為了樹立良好的班風、學風，我主要是從以下幾方面入手：

一、繼續(xù)加強學生的思想道德教育

做好學生的思想工作，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)對初一學生來說非常重要，開好了頭就為今后的學習及成長打好了基礎。所以必須規(guī)范學生的行為，提高學生的整體素質(zhì)，經(jīng)常性地加強對學生的行為習慣、課間操、衛(wèi)生清潔保持等工作督促檢查，經(jīng)常性、隨意性地觀察其他任課教師上課時學生的學習和紀律狀況，再深入學生的學習、生活和活動中及時了解、關(guān)心、教育并且督促其良好習慣的養(yǎng)成。另外，結(jié)合當今社會的發(fā)展，讓同學們形成與社會相適應的價值觀、時效觀以及信念觀，讓他們明確未來的社會是一個競爭的社會，人只有一直保持進步，才能在競爭的社會中立于不敗之地，進而讓他們樹立起立志成才、刻苦鉆研的精神，并建立起終身學習的意識。同時開展愛國、愛校、愛班集體的教育，建立起良好的集體榮譽感，并為了班集體的利益而努力奮斗。

二、努力營造良好的班風學風

班風是一個班集體的靈魂，班風建設是立班之本。一個班要取得好的成績，首先必須形成良好的班風學風。我一直都這么認為，也一直把這個作為班級管理的重點工作來抓。

1、抓制度促班風。

這個期中開學初，學生們還像上個期中一樣，能夠很自覺地遵守紀律，班干也主動管理班級，這讓我很欣慰，我決定放手讓學生們自己去管理自己，可是，我的計劃還沒實施，我就發(fā)現(xiàn)大家在一周之內(nèi)全變了，變得比較松散了。于是我召開班委會，班委們羅列了班上出現(xiàn)的問題，但好像找不到好的解決辦法。我發(fā)現(xiàn)班干的管理有問題，有些不想管、不敢管。我及時調(diào)查學生，多次召開班委會，找問題，讓班委們給我建議，大家一起想辦法，要盡快建立一套嚴格有序、適合本班的班規(guī)班紀。與此同時，我又根據(jù)同學們的建議，調(diào)整了班委結(jié)構(gòu)，增設了四位副班長，和正班長一起一周內(nèi)每天一位班長主負責班上的紀律，嚴格按照班規(guī)班紀上規(guī)定的來進行量化考核。很快，班上同學又恢復正常了，能夠認真學習，自覺遵守紀律，班級的評比也由二星、三星、四星到穩(wěn)定在五星的狀態(tài)了。

2、訂目標促學風。

針對初一學生的心理特點，我要求我班學生的學習目標要不斷更新，始終有目標的學習。開學初每人定一個期中學習態(tài)度目標，同時確定一下短期自己的學習目標，根據(jù)自己的實際只要認真就可以達到。期中考試前根據(jù)年級安排讓他們制定一個考試目標，我告訴他們必須是與自己的實際相符的，要是自己通過努力可以達到的，不可以太高根本不可能達到，也不可以是不用努力就已經(jīng)能超過的，那樣訂目標就沒有意義。期中考試后，我把他們的計劃目標和實際分數(shù)進行對比，幫他們分析目標達到的情況以及沒達到的原因。這樣他們以后就會定出與實際相符、能夠促進自己努力的目標了。在期末考試前我又讓學生們定出各科的具體目標分，并同樣要求是實在的、可行的，這樣，學生在我無形的鼓勵與指引下，不斷地給自己加碼，不斷地在實現(xiàn)短期目標中進步。

三、抓班級管理促學生綜合素質(zhì)的提高

結(jié)合本班實際情況及級組的考核管理辦法，這一期中我狠抓課堂、出勤、儀容儀表、三操等各方面紀律，為學生營造良好的學習氛圍。為了提高本班學生的綜合素質(zhì)，我采取了以下措施：

(1)積極抓好學生的儀容儀表工作。開學初，我發(fā)現(xiàn)有些學生的發(fā)型很有特點。于是，我找到合適的時機找他們談話，讓他們換個更適合學生身份的發(fā)型。利用周五大掃除的時間檢查學生的指甲和頭發(fā)，以出于對學生關(guān)心的角度告訴他們要注意個人衛(wèi)生，讓每一個7班的學生都以良好的形態(tài)出現(xiàn)在校園。每天早上到校后還有一名同學專門監(jiān)督提醒大家配戴好?？?。

(2)積極抓好三操。開學的第三個星期，我發(fā)現(xiàn)學生們做課室操和眼操很是敷衍，而且還有少數(shù)人在做操時說笑。我就增加了一個體育委，做操時一人在前面領做，一個人監(jiān)督，我自己在課室也監(jiān)督了一段時間，然后改為不定時到課室檢查，這樣，通過一段時間的堅持，同學們就形成習慣了，后來一段時間我們班的兩操檢查都是10分，我也再不用督促和檢查了。

(3)深入班內(nèi)調(diào)查，并向班干部和同學們了解班級情況，隨時糾正班內(nèi)出現(xiàn)的“不正之風”。平時注意觀察學生，一旦發(fā)現(xiàn)班上有不良現(xiàn)象，就及時采取措施，讓不好的現(xiàn)象消滅在萌芽狀態(tài)。積極應對學生的早戀現(xiàn)象，我充分利用自身的性別特征，覺得與女生更容易溝通與交流，所以我找女生談心，讓她自己明白這時的主要任務是什么，告訴她怎樣來處理與異性同學的關(guān)系，讓學生很快從早戀中走出來，并且更加認真地學習。

四、有效利用好主題班會課

這個期中，我根據(jù)學校學生處和級組的安排，以“孝”為主題召開班會。整個期中，我們以“百善孝為先”為主題，分別以“孝的意義”“感恩父母”“怎樣做到孝”為主題召開系列班會，讓學生自己搜集資料，讓同學們交流自己的事例，談自己的體會和理解，讓學生更多地體會父母的養(yǎng)育之苦，也正好可以讓學生改改自己的“叛逆”。

總之，班主任的班級工作是瑣碎的、繁雜的，我們要用心去觀察，用心去交流，用心去教育和感化學生，對學生動之以情，曉之以理，鼓勵他們，增強他們的自信心和自尊心。我對學生很嚴，但不是無限嚴，我覺得教育學生抓住學生的心是很重要的。今后，我還會繼續(xù)努力，爭取對學生多一點耐心、多一些關(guān)愛，與家長多一些交流，把我們的學生教得更優(yōu)秀。

2020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)四為期7天的軍訓工作，在學校領導的重視、處室的通力協(xié)助下，在教官們的辛勤教導和全體同學的密切配合、共同努力下，已安全、順利、圓滿的完成了。這次軍訓從9月2日開始至8日結(jié)束，歷時7天，受訓的初一到初三1288人，根據(jù)《輝渠中學2010年新生軍訓計劃》的要求，堅持嚴格要求，嚴格訓練，同學們發(fā)揚不怕苦、不怕累的精神，在教官的悉心指導下，學到了基本的軍事知識，初步掌握了一定的軍事技能，加強了組織紀律性，樹立了集體主義思想，增強了國防觀念和國家安全意識。達到了預期的目的，取得了圓滿的成功。主要做了如下工作：

l、領導重視 周密安排

為高質(zhì)量完成今年的新生軍訓，切實提高同學們的基本軍事技能，增強了國防觀念和國家安全意識。學校黨委非常重視，成立了以毛生邦為團長的軍事訓練團，負責軍訓的籌劃、準備及實施工作。為了完成今年的軍訓任務，學校在暑假期間多次與承訓教官的領導聯(lián)系溝通，協(xié)商軍訓事宜，并著手制定《__中學20__年新生軍訓計劃》和各項準備工作，做到有計劃、有準備。承訓教官學校抽調(diào)專門力量，進行了具體分工。軍訓期間，學校領導及各系領導都非常重視，深入訓練場檢查、指導軍訓工作。各職能部門高度重視，各司其職，密切配合，確保軍訓工作的完成。分管領導冒著炎炎烈日，每天跟隨在訓練場協(xié)助教官抓好訓練，極大地鼓舞了軍訓人員的熱情。在每天的具體組織上，雙方領導都把一天所需的訓練場地、器材等方面做好協(xié)調(diào)，明確分工，周密安排，嚴密組織，確保了軍訓工作的順利開展。

2、嚴格訓練

保證質(zhì)量

按照《軍事訓練教學大綱》的要求，科學施訓。共完成了7個教育訓練日，其中軍事訓練24課時，軍事理論教育4課時。嚴格訓練管理，是提高軍訓學生軍事理論、軍事技能和身體素質(zhì)的根本途徑，也是學生實現(xiàn)軍訓"掌握基本軍事技能知識，增強國防觀念，集體主義觀念，加強組織紀律性，激發(fā)愛國主義精神"的根本保證。針對這次參訓學生的特點，為保證軍訓質(zhì)量，做到四嚴：

一是嚴格教官的示教。從教官的自身形象、教學等每個環(huán)節(jié)，從嚴要求，嚴格把關(guān);

二是嚴格對教官的要求。這次軍訓的教官，是經(jīng)過學校嚴格篩選，把能力強，政治素質(zhì)好、工作作風過硬的人員抽調(diào)到這次軍訓中當教官;

三是按訓練科目的安排實行勞逸結(jié)合，采取軍事訓練與軍事理論教育、國家安全教育，室內(nèi)與室外相結(jié)合的方式。在訓練之余，各教官還教同學們唱一些革命歌曲，并組織同學們拉歌，既調(diào)動了訓練積極性，又活躍了氣氛，既增強了團結(jié)精神，又營造了健康向上的娛樂氛圍，達到了勞逸結(jié)合的效果;

四是嚴把質(zhì)量關(guān)。為確保軍訓質(zhì)量，嚴把質(zhì)量關(guān)，訓練中，每位教官把自身所學的本領，靈活運用到訓練之中，并根據(jù)學生領會動作強弱等特點，采取分層次進行訓練，幫扶相結(jié)合。并針對檢查、軍訓中發(fā)現(xiàn)的問題，及時進行講解，逐一過關(guān)，從而保證了軍訓任務按質(zhì)按量的完成。

3、嚴格管理

提高素質(zhì)

在整個軍訓期間，嚴格按照《高等院校軍事訓練教學大綱》的要求，做到嚴格管理、嚴格要求、嚴格訓練，確保了軍訓期間安全穩(wěn)定。

一是注重抓作風、紀律培養(yǎng)。依據(jù)各項管理手段，加強了同學們的隊列作風，增強了同學們的組織紀律觀念，培養(yǎng)了同學一切行動聽指揮"的意識，達到訓管結(jié)合，培養(yǎng)作風的目的。

二是建立了新生軍訓考勤表。每天出操前進行點名，登記出勤情況，沒有特殊情況不得請假。從訓練到日常管理，教官們都嚴格按照軍訓的要求辦事，上面要求做的就堅決做好，不符合要求的事堅決不做，增強了同學們的時間觀念。

三是嚴格訓練場的管理。從軍訓的第一天開始，不管是在訓練中還是在休息期間，不管是晴天還是雨天，都嚴格要求，做到準時出操、準時訓練、準時休息、準時收操。

四是統(tǒng)一了內(nèi)務。組織同學們整理了內(nèi)務，統(tǒng)一了標準，并進行了檢查評比，規(guī)范了同學們的內(nèi)務秩序。

4、訓練刻苦

成效顯著

這次軍訓，氣候比較炎熱，同學們對所學的內(nèi)容都比較陌生，但每一個同學都能端正訓練態(tài)度，把這次軍訓當作一次學習提高自身素質(zhì)和鍛煉自我、挑戰(zhàn)自我的機會，安下心來訓練，靜下心來帶著問題思考。白天，在高溫的訓練場上，在火熱的太陽下面，同學們發(fā)揚了不怕苦、不怕累的精神，每天一身汗。晚上，還撰寫軍訓心得。同學們在軍訓體會中寫到?軍訓是一次提高國防知識和增強自身素質(zhì)的好機會。通過軍訓，我們的精神面貌煥然一新，我們的愛國熱情為之振奮，我們的意志倍加頑強。軍訓就像一條鞭子，時刻鞭策著我們前進，軍訓又像一把尺子，時刻規(guī)范著我們的行為，軍訓更像一盆火炬，時刻照耀著我們的前方。"自軍訓以來，我深刻地感受到軍隊生活的快樂與艱辛，意識到軍事訓練的重要性，認識到國防力量對國家安全和社會穩(wěn)定的重要性，這次軍訓鍛煉了我的意志和毅力。"同學們普遍感覺是：苦中有樂，累中有笑，學到了許多課堂上學不到的知識。有的同學身體不好仍帶病堅持訓練，不拖后腿;有的同學為了不影響班里的榮譽、自己加班加點訓練，這種訓練勁頭，在軍訓中處處可見，蔚然成風，一直堅持到最后。就是由于這種精神，這種風氣，這種激情，大大地激發(fā)了全體同學的軍訓積極性，為安全、勝利、圓滿完成軍訓任務奠定了堅實的基礎。

5、保障到位

扎實有效

強有力的保障是圓滿完成軍訓任務的重要一環(huán)。為了讓軍訓人員精力充沛，以飽滿的熱情投入到軍訓中去，一是各保障人員服務意識強，軍訓團成員經(jīng)常深入訓練場檢查指導，特別是學校部領導堅持每天深入一線檢查協(xié)調(diào)軍訓工作，保衛(wèi)處全體同志全力以赴!政教處的嚴格要求。膳食科的優(yōu)質(zhì)服務，促成了本次軍訓工作的圓滿成功。

2020初中班主任個人優(yōu)秀工作總結(jié)五在這個學期里，我班在政教處的統(tǒng)一組織下，在任課教師的大力支持和配合下，各項工作順利開展，學習、生活等方面都很順利。現(xiàn)將本學期的工作總結(jié)如下：

一、培養(yǎng)優(yōu)秀的學風、班風，加強班級管理，深入全面地了解學生

一方面，我主要加大了對學生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導學生進行自我教育，讓學生在自我意識的基礎上產(chǎn)生進取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì);又注意指導學生如何進行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓他們自我設計、自我組織各種教育活動，在活動中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學生的自我服務的能力，讓學生學會規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設者。另一方面,我自己也以身作責，努力做學生的榜樣，跟班勤，管理方法得力，班風正、學風濃。我班在學校的各項管理評比中都取得了良好的成績。本學期的幾次月考,各項管理也都取得了較好的成績。

二、培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)，凈化學生的心靈

加強對學生的思想政治工作，努力培養(yǎng)合格學生，為了配合政教處的工作，我經(jīng)常利用班會課對學生進行身心教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生的思想境界。我還充分利用課余時間和有關(guān)學生促膝談心，及時對學生進行針對性的教育。

三、積極主動地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學校各方面的教育力量，發(fā)揮好紐帶作用

在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

四、抓好基礎差學生的轉(zhuǎn)化工作，努力使他們以失敗者來，以勝利者走

在這方面，我作為班主任首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調(diào)查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓他門表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。

五、積極開展好文體活動

做好課間操、眼保健操，保護學生視力，增強學生的體質(zhì)，提高學生的學習效率。高中學生學習任務比較繁重，進行適當?shù)捏w育活動不僅有利于學生身體素質(zhì)的提高，而且也有利于學習效率的提高。

篇8

工作總結(jié)的內(nèi)容一般包括工作取得了哪些主要成績，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，具體的班主任工作總結(jié)該怎么寫呢?小編在這里給大家?guī)?020初中班主任教學年度工作總結(jié)5篇，但愿對你有借鑒作用!

初中班主任教學年度工作總結(jié)1本學期我擔任八年級四班班主任工作，作為班主任，應本著教書育人、熱愛學生的原則，按照德智體全面發(fā)展的原則，對班級進行教育和管理工作，八年級是學生學習和思想成長的一個過渡期，學生思想動態(tài)較大，成績分化已經(jīng)基本形成，為了使每一個學生都能全面健康的發(fā)展，本學期我做了以下工作：

一、思想教育在先

八年級的學生思想還不成熟，哥們義氣、從眾心理強，自我約束能力弱，所以，我利用班會和課余時間，針對學生的思想動態(tài)進行思想教育，教育他們熱愛祖國，奮發(fā)向上，團結(jié)集體。本學期搬回形勢大多采用的是主題班會的形式，有學生自己確定主題，自己組織班會并帶動學生踴躍發(fā)言，而班主任我只是作為一名聽眾，在班會期間，我本著只聽不說的原則觀看到班會結(jié)束，這樣，學生大多數(shù)能敞開心扉表達自己的觀點，在班會的最后，我會對本次班會組織者與參與者進行評價，并提出更高要求。最后，就本次班會中的觀點進行歸納，并對錯誤觀點以及學生沒有認清的地方有的放矢的講解。除班會時間外，我還利用課余時間或?qū)W生的空余時間及時處理班級問題。

二、班委班風建設始終如一

對于班委的選舉，我采用的是競聘上崗，先自我推薦，然后由老師和學生共同選舉，一套好的班干部團隊對班級班風建設有著至關(guān)重要的作用，所以選舉之后，我會對班干部進行培訓和教育，并在班級中樹立班干部的形象，是班干部取得學生的信任和擁護，這樣形成一套有戰(zhàn)斗力的團隊，一個和諧的班級氛圍。

為強化班風建設，本班實行每周量化積分評比制度。首先，將班級分成均衡的十三個小組，每小組設立正、副組長各一名，對本組進行管理，根據(jù)上課、作業(yè)、紀律、衛(wèi)生等方面進行加減分，周五進行賞罰，針對本周學生在校表現(xiàn)情況及時與家長聯(lián)系，使學生時刻養(yǎng)成好的學習、生活習慣。

此外，為形成學生能夠自我管理的局面，我班每日設立一名值日班長，對當日進行管理和記錄，既鍛煉了學生的管理能力，也使得學生能夠達到互管的目的。通過以上措施的實施，是班級達到較好的狀態(tài)和環(huán)境，為學習打下堅實基礎。

三、學習是永遠不變的主題

八年級是初中生涯的過渡，要么跌倒、要么快跑，如何讓學生自覺、主動地學習?思想教育是根本，只有內(nèi)在的改變才能讓學生徹底變化;榜樣的力量也是不可取代的，火車跑的快，要靠車頭帶，班級尖子生的培養(yǎng)常抓不懈。我班卓鴻飛、傅龍、郭芹芳的帶動對班級中間生和后進生起到很大的推動作用;學生還沒有形成固定的世界觀、價值觀，對孩子的夸獎和鼓勵也是必不可少的，適當?shù)馁澝罆谶@個特殊時期起到更為強勁的效果。

學生的主要任務是學習，我時常教育學生要有明確的學習目的，端正學習態(tài)度，遵守學習紀律，指導學生制定好適合自己的學習方法，提高學習的自覺性，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高學習成績，為將來報效祖國，振興中華民族，打下良好基礎。

四、關(guān)愛學生、全面發(fā)展

在學生緊張的學習中，添加適當?shù)拇呋瘎?，會使學生的頭腦更靈活，更能感受到學習的樂趣。本學期課外活動較多，到北?？礄鸦āD片展、拔河比賽、籃球聯(lián)賽、賺錢體驗、紅歌比賽等，這些活動的開展無不讓我歷歷在目，活動中，我班的每一個學生都努力扮演好自己的角色，帶給我們的不止是激情，更多的是感動，是無形的但能量巨大的團結(jié)，在活動中形成團結(jié)的習慣，感受班級的溫馨，使班集體形成一股巨大的凝聚力。相信這是孩子們在本學期收獲知識以外的的財富。

在班級的管理工作中，我也在一步步成長，當然也有一些地方需要改進，在下學期，我會汲取經(jīng)驗，將班級管理的更加出色。

初中班主任教學年度工作總結(jié)2今年我接任初一(1)班的班主任工作，第一次做班主任，應對這些滿懷憧憬、滿懷期望、渴望知識的初一新生，我盡我的努力，教導這批學生認識自我、提高自我。教師的使命是教育好每一位學生，而班主任的使命便是以學生的健康成長為首要任務。如果一位班主任，不能夠把學生放在心中的首位，那它就不是一名稱職的班主任，更不是一名稱職的教師。班主任的任務是神圣而又光榮的。我將這學期完成的工作總結(jié)如下：

一、思想上高度重視，嚴抓學生的日常行為規(guī)范，培養(yǎng)良好的學習習慣。班主任工作能夠說是相當瑣碎、繁雜的，需要面面具到，學生每取得一點提高，都是對我的安慰，為此付出艱辛，我認為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學校常規(guī)的管理。開學初，我首先嚴抓學生習慣、紀律和勞動衛(wèi)生等日常行為，親臨指導，力作模范。經(jīng)過一段時間的努力，學生們在日常行為規(guī)范方面有了很大的提高。之后我的工作重心隨之轉(zhuǎn)移到課堂上來，并根據(jù)《中學生日常行為規(guī)范》，《同德中學一日常規(guī)》等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補充并突出了日常行為規(guī)范，同時把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學生已經(jīng)構(gòu)成較強的時間觀念，培養(yǎng)了勞動意識，增強了競爭意識，養(yǎng)成了良好的行為習慣。

二、認真按時完成學校布置的各項任務。我從一開始就十分注意了解學生，明確工作重點。利用好每一節(jié)班訓課，對學生進行思想教育。我著重抓班風的構(gòu)成。為了樹立良好的班風、學風，從一開始就嚴格要求學生，并注意經(jīng)過活動增強班級凝聚力。例如，我進取發(fā)動和指導學生參加校校運動會比賽，取得了全校的成績，加強了班里學生的團體榮譽感，增強了班級凝聚力，使班風逐漸構(gòu)成。

三、重視班干部隊伍的建設和管理，培養(yǎng)他們的綜合本事，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動班級各項工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力作用，我及時對他們的工作職責心和工作熱情給予肯定，時時要求他們以身作則，學會塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。

四、工作的不足和今后的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經(jīng)常發(fā)生矛盾，影響了學習，由于監(jiān)督不到位。

2、班級常規(guī)管理不完善，少數(shù)學生在思想上對待學習的主動性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有構(gòu)成。

3、與家長的聯(lián)系和溝通較少。

學生出現(xiàn)了問題應當及時向家長反映。

一學期的班主任工作使我學到了許多，本事也得到了加強。可是，由于本人經(jīng)驗不足，心有余而力不足，有些工作還沒有做到位，還做得很不夠，存在一些問題有待解決，敬請領導諒解。為了學生更好的發(fā)展，期望在下一學期繼續(xù)努力，向有經(jīng)驗的班主任學習，搞好教學，抓好班級，爭取在各方面都取得更好的成績。

總之，這個學期的工作使我在各方面都取得了提高，本事得到加強?？墒牵捎诮?jīng)驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結(jié)老班主任的經(jīng)驗教訓，不斷充實自我，爭取做得更好。

初中班主任教學年度工作總結(jié)3時光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間一學期又過去了，一學年以來，我擔任初一(5)班的班主任。在班主任期間，我認識到了一位班主任“身正為范”的重要性。初一年級是初中階段的起始年級，如果起始年級沒有帶好，就會留下不少后遺癥，貽害學校的就不只是一年，而是幾年，給學校的教育工作帶來很大的麻煩。所以，我覺得初一班級管理工作是學校教育工作的基礎，而良好的開端是創(chuàng)立優(yōu)秀班團體的關(guān)鍵。所以，我能圍繞學校的中心工作，開展一系列活動，進取配合有效完成學校的各項任務。嚴格管理班團體，對學生進行夢想教育，創(chuàng)立了一個進取向上、禮貌的班團體。為學校良好校風的構(gòu)成做出應有貢獻。本學期我主要進行了以下工作

一、加強班級常規(guī)管理，培養(yǎng)良好班風

為了強化班級管理，我最先從紀律和衛(wèi)生兩個方面入手，兩手一齊抓。紀律方面要求學生嚴格遵守校規(guī)校紀;衛(wèi)生方面建立“專人負責制”，把教室和保潔區(qū)承包到每個學生，誰出問題認誰負責，不認真對待當天衛(wèi)生的，將實行懲罰制度。我也制定了一系列的班規(guī)班紀，要求學生既要嚴格遵守校規(guī)校紀，又要遵守班規(guī)班紀，用規(guī)章制度來約束學生的日常行為;同時，進取利用晨會和班會時間，對學生進行思想教育以及安全教育。、安全教育重于泰山。熱愛人生，珍愛生命。健康歡樂的成長，平安人生，享受完美人生，做到安全教育周周講。

二、培養(yǎng)進取精神，狠抓教學質(zhì)量

1、抓好差生轉(zhuǎn)化工作

從學習上幫忙他們，培養(yǎng)他們對學習的興趣，使他們樹立自我的奮斗目標，并向著這個目標契而不舍地去追求。同時，排除他們的厭學情緒和自卑心理。這實質(zhì)上也有利于班級的紀律、學風培養(yǎng)。在生活上，我亦經(jīng)常去關(guān)心他們，經(jīng)常找他們談心，解開他們心中的迷惑，做一個充滿自信的人。經(jīng)過轉(zhuǎn)化除少數(shù)人(如陳嘉俊)，其它都有不一樣程度的轉(zhuǎn)變，有的并且成績有了很大提高。

2、抓好優(yōu)生的培養(yǎng)工作

優(yōu)等生在學習上，大多數(shù)在思想上也很提高，但也不是一向如此(如蒲永甜)。他們在思想上也會有迷惑，在學習上也會有波折，這需要班主任、任課教師多去關(guān)心他們，引導他們。我?guī)缀趺看慰荚嚭?、開學初及學期末都找他們個別談心，分析他們的現(xiàn)狀，指出他們的不足，提出奮斗的目標。如果他們在思想上有何負擔，盡量幫忙他們解除。

3、以優(yōu)帶差，共同提高。

在整個班級中開展“一幫一”活動，優(yōu)生幫忙差生，共同提高，使班級均分逐步提高。同時，我也經(jīng)常利用晨會課時間，對全班學生的學習方法進行指導，提高他們的學習效率。

三、開展多彩活動，激發(fā)學生學習興趣與熱情。

①班級賽詩會②建立興趣小組;③辦手抄報;④籃球比賽;⑤進取參加學校各種競賽活動⑥上好班會，每星期都有讀書讀報日。經(jīng)過全面的素質(zhì)教育，學生的思維拓展了，眼界開闊了，學習靈活了，也更有拼勁了。

總之，一個優(yōu)秀的班團體需要班主任，任課教師和全體學生共同努力，需要信心和勇氣，需要毅力和拼搏。本學期我全心全意撲在工作上，對學校負責，對學生負責，對家長負責，對自我負責，取得了一些成績，也存在一些不足之處。在今后的工作中，我必須會多總結(jié)，多請教。爭取工作得更加出色，做一名優(yōu)秀的班主任。

初中班主任教學年度工作總結(jié)4本學期，本人擔任初二(1)班的班主任工作。為了能夠在新的學期能夠更好的工作，及時地總結(jié)經(jīng)驗、教訓，特總結(jié)本學期工作如下：

第一，繼續(xù)抓好學生的日常行為習慣養(yǎng)成教育，及時抓住學生點滴的情緒變化，及時解決問題。許多學生開始在思想上出現(xiàn)了極大的變化，個性是很多學生已經(jīng)進入“反叛”時期，如劉牛、唐華等學生常常會自認為自己已經(jīng)長大，不再需要這些條條框框的約束，因而在思想上有了很多的麻痹、松懈，行為上出現(xiàn)偏離。作為一名班主任老師，我適時地在學期伊始之際，召開班會，重新讓學生進行學習規(guī)范，并體會遵守規(guī)范的重要，從思想上給學生以深刻的認識。

在實際工作中，抓住日常學習生活中的不遵守課堂紀律的、課上睡覺、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與教師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對同學進行“換位”思考，并進行用心教育，讓學生在反省中受教育，得真知，約束自己，培養(yǎng)自己良好的行為習慣。尤其是針對初二年級學生的思想復雜、偏激、情緒不穩(wěn)定、多變的特點，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題，同學生進行談心，而及時解決問題。同時，用心開展文體活動，豐富學生的業(yè)余生活，引導學生將情緒正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，用心的投身于班級的各種活動中。

第二，用心培養(yǎng)學生的正確的人生觀、價值觀，并會同各學科老師多方面、多角度地激發(fā)學生地學習興趣，掌握科學的學習方法，提高學習成績。針對中學生此階段的心理狀況，適時的抓住學生中存在的問題，開展各種形式的班級討論會、演講會、讀書報告會等活動，或者用跟部分學生談心地方式，并結(jié)合語文學科的特點及時的讓學生在寫出個人的短期、長期目標，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時，在課堂提問、聽寫、單元測試等學習活動以及其他類型活動、競賽中將學生的表現(xiàn)透過加減分的形式具體化，激發(fā)了他們的學習興趣。與此同時，增強了學生的個人競爭，也鍛煉了學生的潛力。

第三，用心配合各學科教師管理好學生，探討教育學生的方法，用大家的智慧解決問題，用心的向各位教師學習先進的班級管理、學生教育的經(jīng)驗，取得了較好的效果。

個性是在新學期開始，班級中出現(xiàn)了超多的學生上課前遲到、響鈴后吵鬧的現(xiàn)象，及時的發(fā)現(xiàn)不良苗頭，及時的糾正，讓學生寫出詳細說明，給學生一個改過自省的機會，同時用心在班內(nèi)開展“我為什么來學習”的大討論，使學生在大家的關(guān)注中將此消滅并且通知任課老師以及學生家長，及時關(guān)注這類問題，共同解決。

與此同時，用心同家長聯(lián)系，及時了解、掌握學生狀況，共同管理教育學生。尤其是在期中考試以后，借鑒了其他班級的方法，采用交流冊以及量化評比匯報單的形式用心同家長聯(lián)系，及時反映學生狀況，并及時的了解、掌握學生狀況，到達共同管理教育學生的目的。

第四，完善班級的管理制度，繼續(xù)將競爭機制引入班級管理當中。班級實行競選與班級考察相結(jié)合，繼續(xù)實施班主任助理的手法，鍛煉學生的自理自立潛力。同時將權(quán)利下放，在開展各種活動時，用心發(fā)動學生，創(chuàng)設各種機會，給學生以自己活動的自由空間，用心提高學生的潛力。

當然也有問題存在：在管理方面，還欠缺更加科學、民主;學生的知識潛力層次不一，落后面大，在處理問題時還有一些急躁，對于學生的部分心理，還不能更好的掌握，關(guān)心、愛護學生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將繼續(xù)努力，爭取更優(yōu)異的成績。

初中班主任教學年度工作總結(jié)5一學期的工作中，能夠遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，嚴格要求自己。愛崗、敬業(yè)，熱愛關(guān)心學生，能夠及時將學校精神傳達給學生。根據(jù)學校的精神，初二學生的特點，本班學生的實際情況，開學初制定了班主任工作計劃，并在實際工作中能按計劃執(zhí)行?？偨Y(jié)本學期工作特點如下：

1、一學期里能夠堅持及時到崗，做到學生進班,教師進班。

細心體察學生思想動態(tài)，觀察班內(nèi)變化，耐心細致地做好學生青春期引導工作。

2、在處理班級事務時，尤其是獎懲方面，對好學生和后進生使用一個標準。

好學生不受到偏愛，對后進生不有偏見，一碗水端平。對好學生和后進生的錯誤和缺點一視同仁，關(guān)心每一個學生，幫助每一個學生。并在班內(nèi)開展學生互幫互助活動，樹立好的班風。

3、信任、支持班干部的工作，發(fā)揮團員的先鋒模范作用。

發(fā)動大家參與班級管理的各項活動，讓學生人人都有自己的發(fā)言權(quán)，都有展現(xiàn)自己才能的機會。在班內(nèi)培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的精神。

4、充分發(fā)揮家庭的作用。

經(jīng)常與家長聯(lián)系尤為重要，尤其是借助于電話這一快捷的通訊工具，可以及時交換學生的有關(guān)信息，讓學生家長積極參與對學生的教育和管理，支持班級工作。

5、與任課教師進行及時有效的協(xié)調(diào)，全面掌握班級情況，及時處理。

使班級時刻處于協(xié)調(diào)穩(wěn)定的發(fā)展中。堅持對學生進行賞識和鼓勵教育。

篇9

在新生入校之前，我認真閱讀了學生的檔案，了解學生以前擔任過什么職位，有什么特長，成績?nèi)绾蔚鹊?，特別是把每名學生的名字和照片記憶清楚，為新生的到來做好接待的準備工作。新生入校的第一周軍訓是了解學生、掌握性格、觀察能力的大好時機，有一名叫陳邵鵬的學生給我留下深刻的印象。

該男孩兒性格穩(wěn)重，態(tài)度認真，自尊心非常強，學習又好。性格卻內(nèi)向使得他少言寡語，膽子有些小，有時非常自卑，經(jīng)過幾次交談，發(fā)現(xiàn)這名學生很有可塑性，我決定把他做為培養(yǎng)目標，毅然推舉他擔任臨時班長，從思想工作入手，樹立其自信心，傳授其工作方法，鍛煉其工作能力。有一次，偶爾的機會見到了他小學的班主任，交談中了解到他家庭的一些情況，父母的離異、父親的過錯、鄰里的冷眼，使其幼小的心靈上留下了很難禰補的傷痕。同學的譏諷更使他抬不起頭，性格的自閉使他少言寡語，很怕周圍的同學知道他家的情況，讓他難堪。了解這一情況后，我制定了一個“轉(zhuǎn)化”計劃，使他盡快擺脫家庭的陰影，樹立起自信心，心理上得到健康的發(fā)展。

首先，從關(guān)心體貼入手，經(jīng)常問一問學習、生活上有什么困難，談一談老師對他的期望信任，使他逐漸感受到老師的關(guān)愛和呵護，拉近師生之間的距離，打消其對周圍人的戒備心理，近而在思想上克服自卑心態(tài)，用行動說明我是沒有錯的，樹立自強、自尊、自愛的人生觀，使自己融入集體中去，為下一步開展工作奠定一個良好的思想基礎。

其次，讓他意識到班級好壞同自身工作的關(guān)系以及帶領全班同學共同進步的重要意義，意識到“班興我榮、班衰我恥”的責任意識，要成為老師的得力助手。學會能夠發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的方法，能夠調(diào)動其他班委一起工作。同時，灌輸他們學習是學生的基本任務，做為班長，應協(xié)助班主任及科任教師搞好學習指導，加強對班干部學習目的的教育，使他們端正學習態(tài)度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養(yǎng)學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，還要加強培養(yǎng)班干部的自學能力和輔導差生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。在他的倡導下，每名班委和學習較好的同學都有一名幫教對象，班級形成了較好的學習風氣。

最后，指導他加強自身的修養(yǎng)和幾種意識。

（1）與同學之間建立一種平等意識，不管是自己還是其他同學，都是同一個班的學生，都是一同求學的朋友，大家都處于平等的地位，切不可以“小干部”自居，要讓他懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，要從同學中來，到同學中去，團結(jié)同學，廣泛征求同學們的意見，采納同學們的合理建議，調(diào)動所有同學的積極性，大家心往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

（2）培養(yǎng)其樹立自律意識，偉大的教育家孔子曾說過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班干部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班干部不僅是指令的者，更是行動的帶頭者，應以自己的模范行為去取得全班同學的信任。只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。

（3）明確自己的職責意識，絕不能做“甩手干部”。 既然是班干部，對班里的各項工作就有不可推卸的責任，讓他們各負其責，力爭做到全心全意，盡職盡責，所有班干部都要同心協(xié)力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。因此班干部必須形成一個團結(jié)的整體，要有較高的團隊精神。

（4）培養(yǎng)其有較強的集體榮譽感和競爭意識。俗語說：“兵熊熊一個，將熊熊一窩”，無論是學習，還是其它活動，都要有不服輸?shù)木?，充分調(diào)動全班同學的積極性，敢于拼搏，大膽工作，不斷創(chuàng)新，用自己的意識去帶動全體同學，讓全班同學感到有這樣一位好班長而自豪。

篇10

【關(guān)鍵詞】 以人為本中學班級管理

【中圖分類號】G63.23 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2013）25-00-02

一、初中班級管理的必要性和緊迫性

隨著時代的進步、實踐的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育觀念和實踐受到挑戰(zhàn)，在中學班級管理中引入以人為本十分必要和緊迫。

1.時代呼喚。21世紀進入知識經(jīng)濟時代，這給我們國家的發(fā)展與建設帶來了前所未有的機遇與挑戰(zhàn)，也展現(xiàn)給學生們一幅幅絢麗多彩的學習生活畫面。因此，現(xiàn)在的中學生思維活躍，知識開闊，信息靈通，精神需求高，他們不僅對學校的教育、教學有著較高的要求，而且對班級管理和所開展的活動有著強烈的參與意識，在班集體生活中有強烈的自我表現(xiàn)欲，在學習、工作、生活中有一種較為敏銳和挑剔的目光，在社會活動中有一種要與成人平等的民主觀念。同時，復雜的信息網(wǎng)絡和社會生活環(huán)境也不同程度給學生帶來了一些消極的影響，特別是獨生子女家庭、單親家庭、留守兒童的增多都使現(xiàn)在學生的思想品德、學習動機、生活習慣帶有新特點。這些不僅給今天的學校教育教學工作提出了新的更高的要求，也給班主任管理工作提出了新的研究課題。

2.現(xiàn)實需要。初中階段是學生世界觀形成的重要時期，它決定著孩子一生的生命取向。因此初中教育是為國家未來需要培養(yǎng)合格公民的一個重要階段。在這個階段的學校教育中，班主任是一支重要的力量。在班級教學形態(tài)下，班主任在班級管理與建設中對學生的人生觀、世界觀的初步形成有著重要的影響，對學生應對未來所必須具備的思想覺悟、道德素質(zhì)、學識才能、創(chuàng)新精神、個性品質(zhì)與生存能力、健康體魄的形成與建構(gòu)舉足輕重。怎樣才能使學生在學習實踐中，學會自我管理和學會做人，并使他們的智慧和創(chuàng)新意識得到升華，這是擺在我們班主任面前的重要命題。

3.經(jīng)驗總結(jié)。學校的主要任務是教書育人，而非制器。但是傳統(tǒng)的管理方式把學生看作是管理的對象，管理者和學生是“你教育我接受”的對立模式，主要表現(xiàn)在：教育管理者往往憑經(jīng)驗行事，缺乏交流溝通，不能形成有效的互動；不考慮學生的實際需求，缺少系統(tǒng)有效的激勵機制；各種規(guī)范制度不完善且實施缺乏柔性，這些在一定程度上挫傷了學生的積極性和創(chuàng)造性，扼殺了學生的個性發(fā)展。因此，管理者的理念必須進行轉(zhuǎn)變，把學生的發(fā)展作為一切工作的中心，只有這樣不斷創(chuàng)新理念，才能把學生管理工作落到實處，為學生的素質(zhì)提高和個性發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

二、完善和加強初中班級管理工作的對策

班主任工作的任務不只是學生的“學習”，而是學生的“成長”。班主任工作中最重要的就是以人為本，了解學生，尊重學生，激勵學生，營造民主和諧、自我管理、自我約束的環(huán)境，充分激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。

1.加強溝通。蘇霍姆林斯基說過：“教育首先是關(guān)心備至地，深思熟慮地，小心翼翼地去碰觸年輕的心靈。”而作為一個合格的班主任，首先要有有效溝通。班主任要根據(jù)教育規(guī)律和中學生成長的需要走近學生，欣賞學生，關(guān)心學生情感體驗，讓學生感受到被關(guān)懷的溫暖。在溝通內(nèi)容上要突出心理溝通的重要性，強化心理輔導，特別是對于心理矛盾的學生。良好的溝通可以培養(yǎng)學生對班集體的認同感，激發(fā)學生的積極性、主動性、創(chuàng)造性，促進良好的師生合作，從而引導學生能動地自覺地規(guī)劃自己。

2.尊重個性。學校管理的終極目標是讓學生不僅要具備豐富的知識，還要有完善的人格和高尚的精神境界。尊重學生的個性差異，發(fā)揮其特長是做好班主任工作的基本點。初中生正是長知識、長身體、好奇心強、可塑性大的時期，他們愛好多、興趣廣，精力旺，但個性發(fā)展不平衡、思想不穩(wěn)定、自制力不強。因此，每一個教學班都是由不同層次的學生組成，他們在思想、心理、學習、身體素質(zhì)上存在著不同的差異，一個班集體的建設與形成也只能是求大同存小異。對于不同層次的學生，班主任工作應該是平等對待，一視同仁，因材施教，善于在不同學生的不同個性、興趣、愛好和特長中發(fā)現(xiàn)其閃光點和挖掘開發(fā)他們各自的才能，使每一個學生都能在班集體中找到適合自己發(fā)展的位子，讓每一個學生都真正成為學習的主人、班級的主人。

3.自我管理。蘇霍姆林斯基有一個著名的論斷：真正的教育是自育，是實現(xiàn)自我管理的前提和基礎；自我管理則是高水平的自我教育的成就和標志。作為班主任，要管理好班集體，就要引導學生自我管理，“授之與魚，不如授之與漁”。首先，學期初民主的選好班干部，讓他們分清責任，各自負責，而且對班干部每月進行一次重選，勝任者連任，不勝任者另選，這樣，使所選的班干部都能認真地干好自己的本職工作，同時人人都有做班級管理的機會。其次，班規(guī)、班紀，德育評分標準等組織同學討論制定，誰有違反，按制度處理，決不偏私。強化學生在班級管理中的主體地位，發(fā)動學生參與班級管理的方法，增強了學生的集體意識和班級的凝聚力，也促進了學生綜合素質(zhì)的發(fā)展。

4.激勵機制。以人為本的學校管理，離不開有效的激勵機制。班主任通過設置合理的目標，激發(fā)學生學習的源動力。實行目標激勵分為三個階段：第一階段設定目標，要聯(lián)系自身實際情況，內(nèi)容要廣，既包括獲得好的學業(yè)成績，也包括提高學習能力、創(chuàng)新能力、合作能力等。第二階段實現(xiàn)目標，發(fā)揮學生的優(yōu)勢和潛力，鼓勵學生把目標落實在勤學敏思的實際行動上。第三階段評價目標，不僅評價學生對知識與技能的掌握情況，還要評價學習過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等，使學生及時看到自己的進步、潛能、長處及不足，從評價中認識自我、完善自我。

5.約束機制。以人為本也應遵守嚴格的規(guī)章制度，否則一切將成為空談。學校的規(guī)章制度是一種有形的約束，是尊重人、開發(fā)人的潛力、調(diào)動人的積極性的最佳方式?，F(xiàn)在的中學生大多是獨生子女，自我意識強，逆反心理重，這勢必對班集體的形成和建設有著一定負面的影響。學生的健康成長很大程度上取決于班風、班貌和班規(guī)的建設。因此，要做好班主任工作，不僅要堅持原則，更重要的是要建立健全班級管理的各項規(guī)章制度，善于用班規(guī)班紀來規(guī)范學生的行為，堅持教育和處理并重，先教育后處理的原則，努力實現(xiàn)嚴寬結(jié)合、情理并重，引導學生走健康的成長道路。

6.營造和諧、平等的班級管理氛圍。班主任在開展班級管理工作中，所面對的每個學生都是活生生的個體，他們每時每刻都在編織著自己對未來的美好夢想，但同時也可能出現(xiàn)與班規(guī)、校規(guī)相悖的舉動。這時，教師不要貿(mào)然地去對學生的舉動進行橫加指責，更不要對學生采取體罰或變相體罰的行動，要以師生平等的身份去問清緣由，要用飽滿的熱情去溫暖學生的心靈。對碰到困難和受到挫折的學生教師要及時伸出援助之手，及時給于誠摯的鼓勵，這樣學生的心靈就會受到感化，教師就能自然而然地贏得學生的尊敬、理解和支持。

同時要注意培養(yǎng)學生的主人翁意識和集體榮譽感，讓每一個學生都認識到他們才是班級的主人，一言一行不僅僅代表著他自己，而且代表著整個班級，使學生樹立“班興我榮，班衰我恥”的觀念。

7.注重班干部的選拔和培養(yǎng)。班干部是班級管理的骨干，在班級管理中起著舉足輕重的作用。因此班主任要注意班干部的選拔和培養(yǎng)工作，建立一支有良好工作作風和具有示范作用的班干部隊伍，作為團結(jié)和教育全體學生的核心力量，去影響、調(diào)動其他學生參與班級管理。初一學生由于來自不同的學校，彼此了解不多，就采取自薦和推薦相結(jié)合的方式，從中挑選一些在小學長期擔任班干部工作，有一定的工作經(jīng)驗的同學負責班級的日常工作，并要求全體同學支持并監(jiān)督班委會的工作，以便在正式的選舉中選出自己心目中合格的班干部。學生經(jīng)過一年的相互交往，彼此之間了解也進一步加深，為了加強班委會的工作效率，在初二的班干部選舉中，采用了由全體學生選舉產(chǎn)生班長，由班長負責從班上挑選出一批學生，提交全體學生討論、質(zhì)疑，最后表決通過后，組成新的班委會。

班主任要注意對班干部的培養(yǎng)。一方面要有明確的分工，使他們各負其責，不斷強化他們的責任意識。另一方面要求他們要團結(jié)一致、協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級事務。同時，對于工作不得法的班干部進行個別指導，幫助他們分析工作中存在的問題，尋求解決的方法，培養(yǎng)他們的工作能力，提高他們的班級管理水平。

三、結(jié)論

班級管理工作關(guān)系到孩子的成長和未來，因此作為每一位教師都要認真思索并總結(jié)管理中的經(jīng)驗和方法，探索適應新時期兒童特點的管理方法。在教授學生知識的同時，培養(yǎng)學生正確的價值觀、人生觀，塑造他們自強不息、拼搏奮斗的優(yōu)良品質(zhì)，為將來走向社會、面對競爭打下堅實有力的基礎。

參考文獻

[1]李義財.初中生學習心理問題與班級管理對策[D].南京師范大學，2006.