導(dǎo)語：如何才能寫好一篇交流研討會發(fā)言材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

——片區(qū)生本教育推進(jìn)研討會交流發(fā)言材料

尊敬的徐局長，各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：

大家下午好！

回想去年這個時節(jié)，我們也是在這里，大家濟(jì)濟(jì)一堂，分享生本教育給我們帶來的可喜變化，聆聽各位領(lǐng)導(dǎo)專家給我們工作的點撥指導(dǎo)。又一年過去了，在座各位教學(xué)一線的老師們應(yīng)該體會更深了，我們是否享受到生本教育給我們課堂帶來的大變革，孩子們在生本教育環(huán)境里是否有顯著變化，今天上午的幾節(jié)精品課例的展示，大家暢所欲言的探討交流，應(yīng)該是對我們開展生本教育又一年來最好的詮釋。在此，我也代表開封中學(xué)，就一年來我校開展生本教育的情況給在座各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師們做一個匯報，以期得到大家的點撥指正。

一、一年來我們開展的主要工作。

1、著力強(qiáng)化學(xué)校硬件建設(shè)，為我校生本教育健康有序開展鋪路搭橋。

常言道：“工欲善其事，必先利其器”。一年來，學(xué)校在打造硬件設(shè)施方面可謂下足了功夫。依憑國家項目工程，修建大型學(xué)術(shù)報告廳，改造和芬教學(xué)樓，建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)平臺，網(wǎng)絡(luò)教室錄播間，每個教室裝備全套多媒體電子白板。增加學(xué)校圖書室的藏書，有序開展圖書借閱活動。有了這些硬件設(shè)施的投入，師生在生本教育活動中參與積極性有很大提高。

2.學(xué)校采取“引進(jìn)來，走出去”的模式強(qiáng)化交流合作研討。

一年來，學(xué)校先后派骨干教師到宜川、成都、廣元、下寺學(xué)習(xí)考察，又請專家來學(xué)校講座，大部分教師專業(yè)素養(yǎng)得到提升，對生本理念有了更深的理解，課堂教學(xué)有了改進(jìn)，效果得到明顯提升。學(xué)校借鑒宜川中學(xué)模式，強(qiáng)力推行學(xué)生自主管理，初中各年級建立了年級自主管理委員會，初步形成了“生管生，生教生”的常規(guī)管理模式。

3.學(xué)校圍繞生本教育大刀闊斧的改革課堂模式。

學(xué)校著力從學(xué)生入手，變講堂為學(xué)堂，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，最大限度的減少教師的無效或低效的灌輸式填鴨式式的課堂結(jié)構(gòu)。從教師入手，變教案為學(xué)案，從教師的教案寫作，課堂要求，作業(yè)批改，階段性檢測等方面都做了一定的調(diào)整，在追求高效課堂的道路上，除去了一些傳統(tǒng)的過時的死板束縛，在老師的指導(dǎo)下，課堂能夠真正地生動，生成，生長。

4.通過校本教研常規(guī)活動，優(yōu)化生本教育的具體操作步奏。

在生本教育研討過程中，我們重點對前置性作業(yè)的設(shè)置和小組合作交流進(jìn)行深入研討，讓學(xué)生的前置性作業(yè)能夠及時高效的完成，并且通過長期規(guī)范，基本養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。最大程度地克服了一些學(xué)生把前置作業(yè)任務(wù)形式化，為完成任務(wù)購買相關(guān)的資料，找現(xiàn)成的參考答案，放棄了搜集和探索過程等不良現(xiàn)象。

小組合作交流學(xué)生由最初那種參與意識弱，兩極分化嚴(yán)重，和交流過程中逢場作戲的，莫名其妙的，走馬觀花的，虛情假意的無效交流現(xiàn)象，現(xiàn)在基本做到了在教師的鼓勵下，通過合理的分組搭配，人人都能積極參與，討論與話題無關(guān)的內(nèi)容少了，涉獵問題的廣度增加了，理性思考問題有了一定地深度。

二、我們在生本教育實踐中的一些困惑。

在生本教育實踐中，我對以下幾個問題體會十分深刻，很是困惑。

1.教師和學(xué)生的思維模式轉(zhuǎn)變與角色轉(zhuǎn)換一時難以到位。傳統(tǒng)“填鴨式”、“灌輸式”的教學(xué)方式，通過教師和學(xué)生一代傳一代，教師的思維模式中已經(jīng)形成了主動給予知識的“灌輸模式”，而學(xué)生一直以來也養(yǎng)成了根深蒂固的被動“接受知識”的依賴心理。要突然之間打破這種模式，進(jìn)行思維和角色轉(zhuǎn)換，形成學(xué)生為主、教師為輔的新模式，顛覆教師與學(xué)生之間這種已經(jīng)滲透骨頭里的思維模式和行為習(xí)慣，對教師和學(xué)生來說都不是一件容易的事，一蹴而就也是不可能的。由于這種轉(zhuǎn)變一時難以到位，生本教育活動顯得推進(jìn)緩慢。

2.教學(xué)模式與當(dāng)前應(yīng)試教育現(xiàn)狀存在不相適應(yīng)，影響學(xué)生參與的積極性。目前，應(yīng)試教育的現(xiàn)狀并沒有得到根本改變，我校高考亞歷山大，教師跨跨年級現(xiàn)象嚴(yán)重，在初中搞生本，到高中搞應(yīng)試教育。很多時候顯得無所適從。并且生本教育教學(xué)方式與目前考試要求相脫節(jié)，甚至相背離，讓學(xué)生不得不處于為難、痛苦的境地：一方面，學(xué)生們樂于接受互動性強(qiáng)、活潑有趣而又壓力相對較小的學(xué)習(xí)模式；另一方面，他們又不得不面對需要大量基礎(chǔ)性知識的考試。在考試現(xiàn)實面前，由于生本教育模式需要大量的課前準(zhǔn)備工作，這些反而增加了他們的壓力。所以往往出現(xiàn)生本教育開課一學(xué)期后，學(xué)生成績整體不升反降低。在這種情況下，往往得不到家長的理解和支持。

3.部分學(xué)生過于重視交流和討論，忽視基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)與掌握。生本教育的新意是通過交流和討論，實現(xiàn)掌握知識和提高能力的目的。但在實踐中，一部分學(xué)生對生本教育存在誤解，樂于搜集資料完成課堂交流和討論，而忽視對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。討論交流很熱烈，一堂課下來，大體思路清晰，觀點掌握了，但一些基礎(chǔ)知識還是沒有掌握；或者是主動參與講課的同學(xué)明白了，其他聽課同學(xué)還是不明白；或者是課堂上學(xué)生講的不明白，還是需要教師講。雖然，學(xué)生最需要的不是知識，而是能力。但能力恰恰需要知識提供支撐，沒有掌握豐富的基礎(chǔ)知識，提升的能力也是不牢固的。

三、我對進(jìn)一步實踐生本教育的思路探索

生本教育是一個系統(tǒng)工程，需要教師、學(xué)生、學(xué)校和社會共同努力。作為教師而言，在實踐生本教育中，結(jié)合我個人的體會和感受，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)把握好幾個重點：

1.進(jìn)一步理解生本教育的內(nèi)涵：深入了解學(xué)生，充分尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生。

以學(xué)生為本，一切為了學(xué)生，是生本教育的價值取向。在具體教學(xué)實踐上就是要深入研究和了解學(xué)生特點，盡可能把握學(xué)生的個性與心理的特點，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)的最近發(fā)展區(qū)，對學(xué)生做到“知根知底”，真正做到因材施教。

充分尊重學(xué)生就是要求教師不附帶任何條件去對待學(xué)生，尊重他們學(xué)習(xí)的天性和思維，不能嘲笑和貶損他們的思維方式和學(xué)習(xí)活動，不帶個人好惡，不管優(yōu)生差生都要給予平等的機(jī)會，才能得到學(xué)生的認(rèn)同，學(xué)生才會全身心參與到生本教育中來。

在我們的教學(xué)活動中，依靠學(xué)生自主管理。讓學(xué)生自己活動起來，去獲得知識，去發(fā)現(xiàn)問題，去解決問題，教師要把從教育內(nèi)容的確定，到教育形式的采用，以至教育過程的主持、檢查、評比等等，都交給學(xué)生自己去做，這樣，學(xué)生有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望就會積極主動的去學(xué)習(xí)，這樣學(xué)習(xí)效果也就能事半功倍。

2.搞好課堂教學(xué)設(shè)計。認(rèn)真?zhèn)湔n，如何引發(fā)學(xué)生的興趣？如何提出問題，如何制造懸念，創(chuàng)設(shè)情境，把學(xué)生調(diào)動起來，什么時候讓學(xué)生學(xué)，以什么方式學(xué)？什么由老師講，講什么內(nèi)容等等，這些內(nèi)容都要有精心的設(shè)計，才能保證教學(xué)質(zhì)量。課前認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的實際情況設(shè)計好前置性小研究，向?qū)W生提出的分工要求應(yīng)簡單明確，而且不能太深太繁雜，使學(xué)生認(rèn)為這些事情自己還是能做到的，他們更愿意去做。

總之，教師的“講”要恰到好處。生本教育以學(xué)生為主，并不是就不需要教師講。教學(xué)實踐中，教師的“講”要講到點上，一定要達(dá)到精粹、精煉、精彩，具有畫龍點睛的功效。教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，靈活安排適合學(xué)生的學(xué)習(xí)活動，做到要“以學(xué)定教”。教師還要著力講難點，講規(guī)律，教方法。

3.不能忽視基礎(chǔ)知識的教學(xué)。學(xué)生中有對生本教育存在誤解，認(rèn)為生本教育就是不要求學(xué)生“死記硬背”。其實，在生本教育中，一些基礎(chǔ)性的知識還是要求掌握的，不然的話，即使你在課堂討論中能侃侃而談，沒有牢固的基礎(chǔ)知識，都可能成為紙上談兵，解決問題能力也會大打折扣。因此，教師要著力于內(nèi)容和練習(xí)題的選擇，教學(xué)的內(nèi)容和練習(xí)題不求多，要求精，組選那些典型、舉一返三的內(nèi)容和習(xí)題，使學(xué)生做會一個題就會做一類題，教學(xué)才有高效率。

4.繼續(xù)促進(jìn)教師的專業(yè)成長。

在當(dāng)前教研意識淡薄的大環(huán)境下，教師都會不同程度的產(chǎn)生職業(yè)倦怠，滿足于現(xiàn)狀，憑經(jīng)驗教學(xué)，科研意識淡薄，那種傳統(tǒng)的滿堂灌顯得十分輕松，而課堂生成的很少，不利于學(xué)生發(fā)展。生本教育實施過程中，“生本課堂”全新的教學(xué)理念有助于沖擊教師原有的教學(xué)理念，讓教師的思想產(chǎn)生沖擊，激發(fā)教師合作的意識、科研的意識，并在學(xué)校的有序誘導(dǎo)下進(jìn)入專業(yè)成長的有效軌道，自覺提升教學(xué)素養(yǎng)，增強(qiáng)課堂教學(xué)的執(zhí)行力。

篇2

泰思達(dá)先生對中法兩國就建筑節(jié)能減排領(lǐng)域的背景進(jìn)行了介紹，并對在座的活躍在建筑節(jié)能領(lǐng)域的中方代表表示誠摯的謝意。

他認(rèn)為兩國在住宅方面的能源消耗占最終能耗的百分比都是相當(dāng)可觀的，中國為30％而法國達(dá)到44％。一所住宅完全可能成為節(jié)省大量能源的通風(fēng)系統(tǒng)、保溫和其他材料的選擇、供暖系統(tǒng)，供電系統(tǒng)，可再生能源的運用都是直接影響能耗的重要因素。這方面的挑戰(zhàn)對兩國來說都至關(guān)重要，法國總統(tǒng)訪華期間，兩國簽訂城市可持續(xù)發(fā)展協(xié)議的框架：中國要采取積極的方法達(dá)到目標(biāo)，通過發(fā)展可持續(xù)建設(shè)項目和考慮住宅行業(yè)中的環(huán)境因素，在2010年以前將每國民生產(chǎn)總值的能源消耗降低20％，法國要確定Grenelle有關(guān)環(huán)境的目標(biāo)。Grenelle是由環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的主體單位組成的協(xié)商會議，于2007年夏天在法國總統(tǒng)的倡導(dǎo)下組建，其工作是撰寫法律條文，其中第一部分已經(jīng)于2007年10月21日通過了議會審議。Grenelle主張到2010年建筑行業(yè)應(yīng)該可以節(jié)省40％的能源消耗。它還特別鼓勵通過當(dāng)?shù)貓F(tuán)體和ADEME的參與建設(shè)節(jié)能型住宅，到目前為止法國環(huán)境和能源管理辦事處已經(jīng)實施了一些配套措施和優(yōu)惠的財政政策。

目前，法國正在使用的全部建筑平均每年消耗的能源為240kW/m2如果Grenelle目標(biāo)得以實現(xiàn)2020年該數(shù)據(jù)將變成150kW/m2。兩國的當(dāng)務(wù)之急并不只有降低能耗一項。眾所周知住宅已經(jīng)成為造成溫室效應(yīng)氣體的重要源頭。在中法兩國簽署應(yīng)對氣候變化聯(lián)合聲明之際，在2009年聯(lián)合國氣候變化大會哥本哈根峰會即將召開之前，建筑業(yè)顯現(xiàn)了其在兩國合作中的優(yōu)先性。

隨后，張宇副院長致精彩的歡迎詞，他首先代表北京市建筑設(shè)計研究院及傳媒機(jī)構(gòu)《建筑創(chuàng)作》雜志社對“建筑節(jié)能減排巡回研討會”北京站的召開表示祝賀。并相信通過今天的研討會能夠進(jìn)一步加深我們對法國在建筑節(jié)能減排方面應(yīng)用及發(fā)展的了解。他認(rèn)為減少建筑耗能及排放的污染，節(jié)約資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境、實現(xiàn)建筑與自然和諧共存是目前全國乃至全球面臨的重要課題。隨著中國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，建筑節(jié)能減排也是中國可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。

另外，他在發(fā)言中提到：“今年夏季在北京成功舉辦的2008年奧運會，奧運場館的設(shè)計充分彰顯了綠色環(huán)保的設(shè)計理念，創(chuàng)出多項世界‘綠色’之最：奧運村全部生活熱水的供應(yīng)來自太陽能，太陽能提供了90％場館草坪燈、路燈系統(tǒng)，膜結(jié)構(gòu)使‘水立方’節(jié)省電能30％；鳥巢，國家體育館等7項工程采用了太陽能光伏發(fā)電技術(shù)。國家會議中心將室內(nèi)與室外綠化相結(jié)合，垂直與平面綠化相穿插，為會議中心設(shè)計了一個綠色的大平臺，成為奧運場館區(qū)內(nèi)的‘綠島’。頗具中國風(fēng)格的國家體育館是原創(chuàng)設(shè)計被稱作‘會發(fā)電的奧運場館’，充分體現(xiàn)了‘光伏建筑一體化’的環(huán)保節(jié)能理念。奧運工程中的環(huán)保措施達(dá)191項，涵蓋了噪聲控制、廢棄物處理等多方面，其中綠色建材利用項目有46項。2008奧運場館的項目中約45％由BIAD設(shè)計，包括國家體育館、奧林匹克籃球館、國家會議中心、奧林匹克公園中心區(qū)規(guī)劃、青島奧林匹克帆船中心等等。繼綠色奧運之后，北京市政府又提出了綠色北京的要求。面對中國建筑可持續(xù)發(fā)展的目標(biāo)與要求，作為大型國有企業(yè)的北京市建筑設(shè)計研究院在完成許多重大設(shè)計作品的同時，也長期致力于建筑節(jié)能領(lǐng)域的研究與開發(fā)。并應(yīng)用于建筑設(shè)計中。今天的研討會不但使我們和法國的建筑：園林規(guī)劃設(shè)計及研究機(jī)構(gòu)、建材企業(yè)等有了近距離的接觸，也為中法兩國的建筑節(jié)能減排提供了一個良好的交流平臺。作為建筑師不僅要更新設(shè)計理念，還必須用新科技和新建材作為新建筑的技術(shù)支撐，將綠色元素應(yīng)用于建筑設(shè)計中?！弊詈髲堄罡痹洪L再次祝賀本次研討會取得成功。

北京市發(fā)改委資源綜合利用與環(huán)保處王繼龍在致詞中提到，節(jié)約資源和保護(hù)環(huán)境是我們的基本國策，北京市高度重視節(jié)能環(huán)保工作，把它作為加快產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和發(fā)展方式轉(zhuǎn)變的重要方面，加大投入力度，完善體制機(jī)制，城市可持續(xù)發(fā)展能力不斷增強(qiáng)北京市以年均6.8％的能源消耗增長支持了12.3％的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是全國唯一一個連續(xù)兩年都完成節(jié)能減材指標(biāo)的城市。建筑能耗在北京市的能源消耗中占有較大比重，因此建筑節(jié)能成為節(jié)能工作的重點之一，為了切實降低建筑能耗北京市大力加強(qiáng)建筑節(jié)能監(jiān)管，積極實施建筑節(jié)能改造，在全國率先出臺并嚴(yán)格執(zhí)行了新建居住建筑節(jié)能65％的設(shè)計標(biāo)準(zhǔn)，新建項目的節(jié)能和審查制度，廣泛推廣建筑節(jié)能，新技術(shù)，新產(chǎn)品，大力推廣應(yīng)用國再生能源，啟動了大型公共建筑試點節(jié)能改造，積極推廣能源管理等服務(wù)模式。2007年底，北京市累計建成節(jié)能建筑2.58億2占民用建筑總量的49％。建成節(jié)能住宅2.45億m2，占住宅總量的73.7％。節(jié)能建筑總量和比例均列全國首位，分別比2002年底的水平提高了23％和19％。大量節(jié)能建筑的建成，在明顯改善居住舒適度的同時每年節(jié)約采暖能耗約150萬t。

他認(rèn)為我們現(xiàn)階段需要完成的是認(rèn)真總結(jié)以往工作經(jīng)驗，將好的做法繼承下并形成建筑節(jié)能工作的長效機(jī)制。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是完善建筑節(jié)能法規(guī)政策與標(biāo)準(zhǔn)體系，建全符合首都定位的建筑節(jié)能指標(biāo)體系、監(jiān)測體系和考核體系，大力加強(qiáng)建筑節(jié)能監(jiān)督管理：二是完善建筑節(jié)能管理機(jī)制和執(zhí)法體系，加強(qiáng)建筑工程的節(jié)能審查和建筑領(lǐng)域節(jié)能監(jiān)察三是全面推進(jìn)建筑節(jié)能工程，抓好重點領(lǐng)域建筑節(jié)能改造，重點推進(jìn)政府機(jī)構(gòu)節(jié)能工程、既有建筑改造工程，節(jié)能新技術(shù)與可再生能源推廣工程、娛樂照明工程，并推進(jìn)控?zé)狍w制改革，四是培育節(jié)能服務(wù)市場，積極建立以市場為導(dǎo)向、以企業(yè)為主體的節(jié)能服務(wù)體系，通過深化改革和技術(shù)創(chuàng)新，促進(jìn)節(jié)能服務(wù)產(chǎn)業(yè)化，加強(qiáng)宣傳效應(yīng)。建筑與節(jié)能需要技術(shù)支撐，本次研討會為中法企業(yè)搭建了展示和交流的平臺，提供了良好的合作機(jī)會，再次深刻地希望與會各方深刻探討和廣泛交流建筑節(jié)能新技術(shù)推廣應(yīng)用的先進(jìn)經(jīng)驗，為將北京市建成資源節(jié)約型、環(huán)境友好型城市獻(xiàn)計獻(xiàn)策。

中法建筑節(jié)能研討會首先發(fā)言的是ENEOVIA公司總經(jīng)理PascalBenveniste先生他發(fā)言的主題是可

再生能源的途徑。他關(guān)于Eneovia的起源，工作重點以及實力向大家進(jìn)行了詳盡介紹。Eneovia的目標(biāo)是在可再生能源領(lǐng)域成為最可信賴的公司及市場的領(lǐng)先者。

建設(shè)部住宅產(chǎn)業(yè)化促進(jìn)中心副總工程師孫克放先生就中國建筑師應(yīng)該成為節(jié)能減排的先行者和實踐者進(jìn)行了精彩的演講。他認(rèn)為建筑師的當(dāng)代使命應(yīng)該是以建設(shè)生態(tài)文明為導(dǎo)向、構(gòu)建“四節(jié)”環(huán)保技術(shù)體系、增強(qiáng)技術(shù)集成創(chuàng)新能力、努力提高節(jié)能減排實效。他主要就節(jié)能減排應(yīng)該是保持可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)，中國建筑節(jié)能之路的回顧、中國建筑節(jié)能的發(fā)展目標(biāo)、加強(qiáng)制度建設(shè)切實做好節(jié)能工作，中國住宅產(chǎn)業(yè)化的三大跨越等幾方面問題進(jìn)行了深刻的講解。

節(jié)能減排應(yīng)該是保持可持續(xù)發(fā)展的首要任務(wù)。在科學(xué)發(fā)展觀的理論指導(dǎo)下，黨的十七大提出：“堅持節(jié)約和保護(hù)環(huán)境的基本國策，關(guān)系人民群眾切身利益和中華民族生存發(fā)展。必須把建設(shè)資源節(jié)約，環(huán)境友好型社會放在工業(yè)化、現(xiàn)代化發(fā)展戰(zhàn)略的突出位置，落實到每個單位，每個家庭”。發(fā)展“省地節(jié)能環(huán)保型住宅，是體現(xiàn)科學(xué)發(fā)展觀的一面旗幟。引發(fā)了我們深層次的思考也讓我們領(lǐng)悟到以下四項變革的現(xiàn)實性和迫切性。這就是現(xiàn)代居住生存方式和消費模式的變革住宅生產(chǎn)方式與增長方式的變革住宅品質(zhì)增強(qiáng)方式的變革和住宅建設(shè)政策實施方式的變革。

在中國建筑節(jié)能之路方面中國政府在改革開放之初就十分關(guān)注國際上發(fā)達(dá)國家所走過的工業(yè)化發(fā)展道路和建筑節(jié)能的途徑，并逐步建章立法，積極推進(jìn)建筑領(lǐng)域的節(jié)能工作。從1986年開始至今，這項推進(jìn)工作不斷加強(qiáng)，日漸深入人心。到2005年初這項工作真正取得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。而中國建筑節(jié)能的發(fā)展目標(biāo)應(yīng)該是發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟(jì)，走可持續(xù)發(fā)展的道路。近期，建設(shè)部將在以下七個方面加強(qiáng)節(jié)能的制度建設(shè)：新建筑節(jié)能的市場準(zhǔn)入制度；建筑(新建筑和既有建筑)能源效率表示制度，既有建筑節(jié)能改造制度；建筑用能系統(tǒng)的管理制度；大型建筑用能管理制度，建筑用能統(tǒng)計制度，節(jié)能技術(shù)及材料推廣制度。

隨后他關(guān)于中國住宅產(chǎn)業(yè)化的三大跨越問題做出了深入且精辟的分析。首先，中國的住宅全部達(dá)到低耗能的節(jié)能標(biāo)準(zhǔn)，其中包括既有住宅。中國必須跨過這道門檻。德國為此用了20多年的時間，而我們則要在盡短的時間里完成這個跨越。要在經(jīng)濟(jì)政策、技術(shù)政策方面花大氣力，制定有效的政策措施全面推進(jìn)這項工作。中國的快速發(fā)展和能源的短缺不允許我們在跨越建筑節(jié)能門檻上停留更長的時間。其次，中國的商品住宅一定要告別毛坯房實現(xiàn)全裝修。如果長期出售半成品住宅，降耗節(jié)材。污染控制，結(jié)構(gòu)安全和設(shè)備安裝等問題都難以解決，更達(dá)不到綠色家居”的標(biāo)準(zhǔn)。我們要盡早結(jié)束毛坯房的時代，定出一個計劃，在時間上加以限制，起碼在近幾年時間內(nèi)，大中城市首先要完成這個跨越，從而帶動全國范圍內(nèi)裝修生產(chǎn)方式的大變革，全裝修住宅一定是未來市場上的主流產(chǎn)品。第三，住宅建造，必須實現(xiàn)構(gòu)件化的集成裝配。

在某些發(fā)達(dá)國家住宅的工業(yè)化程度較高，70％～80％的構(gòu)件是在工廠制作，現(xiàn)場裝配。這種生產(chǎn)方式，一是節(jié)約人力，提高了功效；二是資源消耗比較低，三是便于把廢棄材料重新回收利用。四是保證工程質(zhì)量的均好穩(wěn)定：五是利于環(huán)境保護(hù)，減少對城市的污染。住宅的建造方式也一定要沿新型工業(yè)化的道路發(fā)展下去。無論用二、三十年，甚至更長的時間，實現(xiàn)住宅建筑的構(gòu)件化集成裝配是我們的目標(biāo)。

最后，孫克放先生提出創(chuàng)新引進(jìn)相結(jié)合，促進(jìn)我國住宅的更新?lián)Q代的理念。鼓勵企業(yè)研究開發(fā)新材料，新產(chǎn)品，新設(shè)備、新工藝。建筑設(shè)備系統(tǒng)是科技成果轉(zhuǎn)化率相當(dāng)高的領(lǐng)域。節(jié)約能源，這在很大程度上取決于建筑設(shè)備是否先進(jìn)。加快技術(shù)集成創(chuàng)新。要在“四節(jié)－環(huán)保”這個基礎(chǔ)平臺上，通過技術(shù)集成整合，構(gòu)建完善的成套技術(shù)體系，提高其實用價值，擴(kuò)大應(yīng)用范圍。加強(qiáng)消化吸收再創(chuàng)新。力求在資源節(jié)約，廢棄物循環(huán)利用?？稍偕茉蠢玫汝P(guān)鍵技術(shù)方面，吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗，加快科技成果向現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化。我們要將節(jié)能技術(shù)，材料技術(shù)、電子技術(shù)、控制技術(shù)和信息技術(shù)等高新技術(shù)廣泛應(yīng)用在節(jié)能建筑上，才有可能建設(shè)節(jié)能省地環(huán)保型建筑，綠色建筑、低能耗建筑，才能達(dá)到先進(jìn)國家的節(jié)能水平。積極開展管理創(chuàng)新，鼓勵開發(fā)企業(yè)建立現(xiàn)代化的管理模式，采取先進(jìn)的管理手段，實現(xiàn)節(jié)能減排的最大效益。今后，中國政府部門會從經(jīng)濟(jì)、稅收，金融，技術(shù)等多方面制定出有利于建筑節(jié)能的政策措施，進(jìn)一步鼓勵企業(yè)研制、引進(jìn)、開發(fā)。應(yīng)用先進(jìn)的節(jié)能技術(shù)，切實加大對建筑節(jié)能設(shè)備的推廣力度。一個沒有激勵政策支持的事業(yè)，是不能長久的。建設(shè)“省地節(jié)能環(huán)保型”住宅有許多具體的技術(shù)措施和方法等待我們?nèi)ゲ杉{和實施。企業(yè)是推進(jìn)住宅產(chǎn)業(yè)現(xiàn)代化的主體，所有的變革都是在企業(yè)的參與和創(chuàng)新中發(fā)生的。孫克放先生說：“愿中國的設(shè)計師為促進(jìn)中國住宅建設(shè)更新?lián)Q代，為建設(shè)生態(tài)文明，為中國的節(jié)能減排工作做出不懈的努力，做出更大貢獻(xiàn)。”

下午，特萊仕(上海)千思板制造有限公司亞洲區(qū)總經(jīng)理DidierAdenot先生就《可持續(xù)理念的創(chuàng)新建筑外墻材料》提出了他的觀點與見解，法國開發(fā)署駐華代表處副代表Philippepercheron先生結(jié)合法國開發(fā)署在中國建筑節(jié)能領(lǐng)域的業(yè)務(wù)作出了詳盡的介紹，法國TERAO公司工程師AymericNovel先生介紹了他關(guān)于可持續(xù)建筑的一些經(jīng)驗與實踐成果。會議最后

由北京市節(jié)能環(huán)保中心主任鄭拴虎向大會致精彩的閉幕詞，自此中法建筑節(jié)能研討會(北京站)圓滿結(jié)束。

中法建筑節(jié)能研討會(北京站)與會者發(fā)言的內(nèi)容涵蓋了與建筑節(jié)能相關(guān)的主要領(lǐng)域不僅包括可再生能源、室內(nèi)氣溫調(diào)節(jié)工程，智能化，景觀設(shè)計和可持續(xù)建設(shè)問題，也包括涉及整個節(jié)能產(chǎn)業(yè)的咨詢服務(wù)，對中法建筑節(jié)能都具有極其深遠(yuǎn)的意義。

作者：林娜，《建筑創(chuàng)作》雜志社　記者

攝影：陳鶴《建筑創(chuàng)作》雜志社　攝影師

篇3

論文摘要：知識社會是強(qiáng)調(diào)以知識為核心的社會，知識社會也是學(xué)習(xí)社會。在即將到朱的知識社會，成人教育要有新的策略，要改革成人教育的結(jié)構(gòu)，注重發(fā)展農(nóng)村成人教育，要建立學(xué)習(xí)型社區(qū)；成人學(xué)習(xí)具有了新的特點，要重視素質(zhì)教育，關(guān)注人的全面發(fā)展。在知識社會中，遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育因為其自身的明顯優(yōu)勢，受到越來越多的成人學(xué)習(xí)者的歡迎。這是海峽兩岸“知識社會與成人擘習(xí)”學(xué)術(shù)研討會所探討的主要問題。

繼2000年在蘇州召開的“海峽兩岸成人教育”學(xué)術(shù)討論會之后，由江蘇省成人教育協(xié)會和江蘇廣播電視大學(xué)聯(lián)合舉辦的海峽兩岸“知識社會與成人學(xué)習(xí)’“學(xué)術(shù)研討會于2001年4月1日至4月2日在揚(yáng)州舉行。

這次研討會的主題是:“知識社會與成人學(xué)習(xí)”。會議討論的議題集中在以下幾個方面:知識社會的基本特征、知識社會與知識經(jīng)濟(jì)、知識社會與教育發(fā)展、知識社會與成人教育、知識社會與終身學(xué)習(xí)、知識社會與遠(yuǎn)程教育、知識社會與社區(qū)教育、知識社會與人力資源開發(fā)等。陽春三月，美麗的瘦西湖畔，來自海峽兩岸的近百位成人教育、遠(yuǎn)程教育工作者聚濟(jì)一堂，聽取了中央廣播電視大學(xué)副校長于云秀教授(知識經(jīng)濟(jì)與中國電大教育的發(fā)展》、臺灣成人教育學(xué)會顧問郭為藩教授《網(wǎng)絡(luò)大學(xué)體制化的商榷》、臺灣成人教育學(xué)會會長黃富順教授(知識社會與成人教育》、南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院吳康寧教授(知識社會中“工作成人”學(xué)習(xí)的基本特征)等專題報告，并進(jìn)行了大會交流發(fā)言和討論、對知識社會成人教育、遠(yuǎn)程教育的新特點及發(fā)展趨勢等大家所關(guān)注的熱點問題進(jìn)行了廣泛而深入的研討。

一、知識社會的特點及其挑戰(zhàn)

黃富順教授在其主題報告《知識社會與成人教育》中詳細(xì)分析了知識社會的特征、他指出，21世紀(jì)的社會是一個以知識經(jīng)濟(jì)為主導(dǎo)的知識社會，知識社會是強(qiáng)調(diào)以知識為核心的社會，其特征是:(1)知識生產(chǎn)的速度前所未有，嶄新的知識充斥整個社會，形成知識的爆炸;(2)知識的壽命快速縮短，知識老化日益加速;(3)知識的傳輸迅速，取得容易，儲存方便:(4)知識成為經(jīng)濟(jì)發(fā)展的最重要因素，成為推動經(jīng)濟(jì)增長的主要動力;(5)知識型勞動者主導(dǎo)生產(chǎn)，他們不斷開發(fā)腦力，激發(fā)創(chuàng)意，更新產(chǎn)品，提高品質(zhì)，提升競爭力。

江蘇成人教育協(xié)會會長、江蘇廣播電視大學(xué)校長陳乃林在《知識社會與成人學(xué)習(xí)》的專題論文中對知識社會的特征作了如下概括:知識社會是堅持以人為本及人與社會、自然和諧、協(xié)調(diào)發(fā)展的社會:知識社會是以知識經(jīng)濟(jì)為主體的社會;知識社會是以知識管理為紐帶的社會:知識社會也是學(xué)習(xí)社會。

于云秀教授在專題報告中指出。知識經(jīng)濟(jì)是以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)。以知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用為基礎(chǔ)，以創(chuàng)造性的人力資源為依托。以高科技產(chǎn)業(yè)和智力為支撐的經(jīng)濟(jì)。知識社會的到來.也就是學(xué)習(xí)化社會的到來，它意味著學(xué)習(xí)意識的普遍化和學(xué)習(xí)行為的社會化.意味著終身教育體系的真正確立、意味著教育的社會化、民主化、國際化和個別化。這些無疑對傳統(tǒng)的成人教育觀念提出了巨大的挑戰(zhàn)。

二、成人教育的適應(yīng)與成人學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)型

成人教育如何適應(yīng)知識社會以及知識社會成員的學(xué)習(xí)要求，是本次研討會的豐要論題之一、黃富順教授認(rèn)為，知識社會成人教育的重點工作和策略是:(約倡導(dǎo)成人繼續(xù)學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念〕(2)推動成人自學(xué)的運動。要加強(qiáng)宣傳和引導(dǎo)，喚起民眾參與學(xué)習(xí)，激發(fā)成人自覺、主動地學(xué)習(xí)。(3)加強(qiáng)成人的在職進(jìn)修與訓(xùn)練.增強(qiáng)他們獲得、積累與轉(zhuǎn)化知識的能力，進(jìn)而激發(fā)其創(chuàng)造知識。(4)普遍提升成人的素養(yǎng)。(5)鼓勵成人學(xué)會學(xué)習(xí)。(6)擴(kuò)展網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。

江蘇省成人教育協(xié)會副會長胡鳳英明確提出了知識社會呼喚成人教育結(jié)構(gòu)性改革的命題。她從辦學(xué)體制的社會化、市場化，運行機(jī)制的社會性、靈活性.教育功能的多樣化、服務(wù)性。教育手段的網(wǎng)絡(luò)化、信息化。人才培訓(xùn)的本土化、國際化等方面闡明了成人教育結(jié)構(gòu)性變革的主要任務(wù)。

江蘇省成人教育研究室陳東瑜副研究員從人力資源開發(fā)的角度闡發(fā)了我國為迎接知識社會到來在人力資源開發(fā)方面的思路:一是按照學(xué)習(xí)化社會的要求努力構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系:二是堅持“兩基”重中之重和各級各類教育協(xié)調(diào)發(fā)展，努力為知識社會構(gòu)建扎實的人才資源基礎(chǔ):三是充分發(fā)揮成人教育在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中的積極作用;四是教會成人學(xué)會學(xué)習(xí)，努力提高數(shù)字化學(xué)習(xí)能力。

不少專家關(guān)注到社區(qū)教育在知識社會成人教育中的獨特作用。南京市玄武區(qū)社區(qū)教育委員會張利民的交流發(fā)言通過玄武區(qū)創(chuàng)建全國社區(qū)教育實驗區(qū)、示范區(qū)。積極整合社區(qū)內(nèi)豐富的教育資源。做到橫向聯(lián)合?？v向溝通。最大限度地實現(xiàn)教育資源的共有、共享的實踐.介紹了建設(shè)學(xué)習(xí)型社區(qū)的做法:(1)廓清思路，加強(qiáng)社區(qū)教育理念的整合;(?)完善網(wǎng)絡(luò)，加強(qiáng)組織資源的整合;(3)專兼結(jié)合，加強(qiáng)人力資源的整合;又})積極引導(dǎo)。加強(qiáng)物質(zhì)資源的整合;(5)開展活動.加強(qiáng)人文資源的整合。

吳江市成人教育協(xié)會王建平探討了城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)教育問題二他認(rèn)為，城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)教育就是通過各種手段或形式，提高全體社區(qū)成員的科技人文素質(zhì)和生存質(zhì)量、促進(jìn)城鎮(zhèn)社區(qū)健康、有序發(fā)展的教育活動的總和。他分析了營造城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的障礙.井指出，開展城鎮(zhèn)社區(qū)教育要注意加強(qiáng)城鎮(zhèn)社區(qū)教育理論框架、管理體系、活動設(shè)施、網(wǎng)絡(luò)隊伍和經(jīng)費給付體制的建設(shè)，推進(jìn)城鎮(zhèn)學(xué)習(xí)型社區(qū)的建設(shè)，適應(yīng)知識社會的要求:

海門市教育局黃志豪則關(guān)注知識社會中農(nóng)村成人教育的發(fā)展問題:他認(rèn)為.目前，我國農(nóng)村人口科技文化素質(zhì)低的問題十分突出。遠(yuǎn)遠(yuǎn)一下能適應(yīng)知識社會的要求。因而，必須重視農(nóng)村成人教育的發(fā)展和創(chuàng)新。首先.要轉(zhuǎn)變農(nóng)村成人教育觀念.實現(xiàn)由單一的成人教育思想向全方位、多功能的大教育思想的轉(zhuǎn)變，由掃除青壯年文盲為主向大力培養(yǎng)農(nóng)業(yè)骨干為主的轉(zhuǎn)變。由教育部門獨家經(jīng)營的體制向一校多牌聯(lián)合辦學(xué)的體制的轉(zhuǎn)變，由單純的傳授知識向產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的轉(zhuǎn)變.由傳統(tǒng)的學(xué)校模式向三教統(tǒng)籌、農(nóng)科結(jié)合的教育模式的轉(zhuǎn)變。以迎接知識社會的到來:

知識社會的特性決定了成人學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)要求，學(xué)習(xí)方式等方面的轉(zhuǎn)變。吳康寧教授從教育社會學(xué)的角度，分析了知識社會中“工作成人”學(xué)習(xí)的基本特征。他認(rèn)為。知識社會賴以立基的知識是“客觀性知識”?！肮ぷ鞒扇恕睂W(xué)習(xí)的“技術(shù)性”特征將越來越明顯:知識社會賴以立基的知識是“準(zhǔn)人性知識”.“工作成人”學(xué)習(xí)的“功利性”特征將越來越明顯:知識社會賴以立基的知識是“開放性知識”.”工作成人”學(xué)習(xí)的’‘個體性、、特征將越來越明顯;知識社會賴以立基的知識是“速變性知識:.“工作成人”學(xué)習(xí)的“全程性”特征將越來越明顯。

個人要在知識社會中生存和發(fā)展，需要具備多方面的素質(zhì)和能力，因此.成人教育還要十分重視成人的素質(zhì)教育，幫助成人提高素質(zhì).獲得完滿的發(fā)展。如何在成人教育中實施素質(zhì)教育呢?鎮(zhèn)江市廣播電視大學(xué)校長祝誠教授在交流發(fā)言中提出:首先，要在成人教育中牢固樹立終身教育的觀念、改變部分成人學(xué)習(xí)目的的直接功利性。第二，實施成人素質(zhì)教育的理想模式是遠(yuǎn)程開放教育，其開放性、網(wǎng)絡(luò)化的特征，使它可以實現(xiàn)“以學(xué)習(xí)者為中心，旨在促使每位學(xué)習(xí)者都能得到充分發(fā)展的教育”。第三，要正確處理好素質(zhì)教育與專業(yè)教育的關(guān)系.使兩者有機(jī)地結(jié)合起來:第四，重視學(xué)生的個性發(fā)展。第五、要在成人教育中開展創(chuàng)新教育。知識社會以知識為核心，而閱讀則是獲取知識的重要途徑。臺灣師范大學(xué)林振春教授對知識社會中閱讀能力的培養(yǎng)問題進(jìn)行了較為深入的探討。他在交流發(fā)言中分析了知識社會的知識特性，把知識分為資料、信息、知識和智能4個層級;闡述了積累性閱讀、理解性閱讀、鑒賞性閱讀、評價性閱讀、創(chuàng)造性閱讀、消遣性閱讀、專題性閱讀、發(fā)展性閱讀、探測性閱讀、實用性閱讀、交叉性閱讀等l1種閱讀類型的不同特點和功用;提出了4種有效的閱讀方法:01}4R法、SQ3R法、問題閱讀法、十步閱讀法;并認(rèn)為，在知識社會中，有必要擴(kuò)大閱讀能力的范圍，培養(yǎng)閱讀能力應(yīng)該包括閱讀理解能力、記憶能力、思維能力、表達(dá)能力等4個方面。

三、遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是知識杜會成人教育的最佳形式

在競爭激烈的知識社會，人們需要不斷學(xué)習(xí)新的知識，不斷更新自己的知識結(jié)構(gòu)，對教育的需求、要求明顯提高、而傳統(tǒng)的教育，從教育理念、教育資源.教育內(nèi)容、教育環(huán)境、教育方式等都無法滿足日益增長的接受教育人群的學(xué)習(xí)的需要二隨著通信技術(shù)、計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育應(yīng)運而生、并受到越來越多的學(xué)習(xí)者的歡迎，尤其受到存在求學(xué)障礙的成人學(xué)習(xí)者的青睞?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)教育以其自身明顯的特點和優(yōu)勢，成為成人教育、成人學(xué)習(xí)的最佳形式。參加研討會的代表對遠(yuǎn)程教育、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在成人教育中的優(yōu)勢及其發(fā)展趨勢進(jìn)行了廣泛而熱烈的討論。

于云秀教授分析了中國遠(yuǎn)程教育的發(fā)展情況，對知識社會中國電大教育的發(fā)展提出了若干思考意見。他認(rèn)為，首先，要加快辦學(xué)體制改革，逐步實現(xiàn)計劃經(jīng)濟(jì)體制下固有的辦學(xué)模式向市場經(jīng)濟(jì)體制下的靈活辦學(xué)模式的轉(zhuǎn)變。第二，堅持學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育相結(jié)合。第三，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，保證教學(xué)質(zhì)量。第四，廣泛開展聯(lián)合、合作辦學(xué)，參與國際教育市場的競爭。第五，提高教師隊伍整體素質(zhì)，把好教育質(zhì)量的源頭。第六，調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，深化教學(xué)內(nèi)容和課程體系的改革:第七，充分發(fā)揮電大系統(tǒng)的優(yōu)勢，在競爭中以整體優(yōu)勢取勝。第八，加強(qiáng)遠(yuǎn)程開放教育的研究，用研究成果指導(dǎo)教學(xué)實踐:

南通市電大如東分?？娦氯A探討了縣級電大在知識社會的作用問題，提出了知識社會縣級社區(qū)學(xué)習(xí)支持服務(wù)系統(tǒng)模式建設(shè)意見。他認(rèn)為，縣級電大作為縣級社區(qū)學(xué)習(xí)中心、有中央及省、市電大作支撐，通過有選擇地引進(jìn)高校的優(yōu)質(zhì)資源.必將發(fā)揮學(xué)習(xí)資源中心、學(xué)法指導(dǎo)中心、學(xué)習(xí)信息中心、學(xué)習(xí)交流中心、學(xué)習(xí)評價中心和學(xué)籍管理中心的作用，并在知識社會成人學(xué)習(xí)中發(fā)揮重要作用。

郭為藩教授的主題報告探討了網(wǎng)絡(luò)大學(xué)體制化問題。他認(rèn)為，在21世紀(jì)的知識社會，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必定會有很大的發(fā)展。而目前網(wǎng)絡(luò)大學(xué)還很不規(guī)范，教學(xué)品質(zhì)參差不齊，開設(shè)的課程缺乏大學(xué)應(yīng)有的多學(xué)科性，更重要的是、迄今為止網(wǎng)絡(luò)大學(xué)尚未制度化。(1)在經(jīng)濟(jì)全球化、教育交流日趨頗繁的形勢下，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)將率先實現(xiàn)跨國合作、成為國際大學(xué)的先聲。所以，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須有一套具有公信力的制度，維持其應(yīng)有的學(xué)術(shù)水準(zhǔn)及機(jī)構(gòu)規(guī)模二(2)網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須有一套完整的數(shù)字圖書館或資源中心，有現(xiàn)代化的傳播科技與教學(xué)科技設(shè)備，并擁有一支網(wǎng)絡(luò)科技與傳播科技的專業(yè)團(tuán)隊，配備相當(dāng)人數(shù)的全時助理人員來支持繁重的教學(xué)輔導(dǎo)工作。(3)從成本效益的角度看，網(wǎng)絡(luò)大學(xué)必須跟既有的大學(xué)合作，分享現(xiàn)成的師資與教學(xué)設(shè)施資源:在現(xiàn)階段全部課程采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實為大多數(shù)學(xué)府力所未逮、所以部分科目采取其他教學(xué)模式，包括電視廣播、面授、教學(xué)套裝對教學(xué)品質(zhì)并不見得有降低之虞。網(wǎng)絡(luò)大學(xué)的起飛，尚需一段時間。

臺灣中正大學(xué)成教系揚(yáng)國德教授則在他的交流發(fā)言中，著重分析了歐美國家網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的應(yīng)用與發(fā)展趨勢。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢明顯:彈性學(xué)習(xí)的時間與地點;具有地球村與世界性的發(fā)展?jié)摿?可以調(diào)適與應(yīng)用不同的設(shè)備與資源;快速提供新發(fā)展的學(xué)習(xí)材料;容易更新內(nèi)容與增加資料;以較低的成本就可以發(fā)展不受時空限制的有效學(xué)習(xí)方式，特別是提供師生之間很多的互動。歐美國家正在努力地運用這些優(yōu)勢，發(fā)展成人教育。就正規(guī)教育來看，提供網(wǎng)絡(luò)教育的機(jī)構(gòu)有4種模式:與傳統(tǒng)大學(xué)結(jié)盟、純粹的網(wǎng)絡(luò)大學(xué)、傳統(tǒng)的開放大學(xué)和傳統(tǒng)大學(xué)的延伸。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的設(shè)計有2種模式:單一模式，即全部為遠(yuǎn)程教育而設(shè)計，如英國等設(shè)立的開放大學(xué);多元模式，即指一般大學(xué)機(jī)構(gòu)在進(jìn)行校園教學(xué)的同時提供遠(yuǎn)程教育課程，在美國、澳洲、加拿大、法國，瑞典等以已相當(dāng)盛行。就非正規(guī)教育來看，各種公私立機(jī)構(gòu)，特別是企業(yè)界.運用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，規(guī)劃在職進(jìn)修教材，提供超越時空的學(xué)習(xí)與練這種新興的媒介，由于國際網(wǎng)絡(luò)的普及與運用已成為未來工作與學(xué)習(xí)的時代趨勢。

篇4

[關(guān)鍵詞] 碩士研究生 公共英語 教學(xué)模式 國際交流

一、問題的提出

研究生公共英語課是我國研究生公共基礎(chǔ)課的必修課程之一。根據(jù)教育部頒發(fā)的《碩士、博士學(xué)位研究生英語教學(xué)大綱》,研究生公共英語教學(xué)旨在培養(yǎng)研究生的英語綜合應(yīng)用能力。從課程設(shè)置、課程規(guī)模到課程要求,我國政府對研究生公共英語的培養(yǎng)投入的人力、物力及精力,是任何學(xué)科都無法比擬的。為了培養(yǎng)高素質(zhì)的實用人才,教學(xué)大綱也在不斷修改,各院校也根據(jù)自己的專業(yè)特色制定出不同的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)。研究生教材更是百花齊放。在這樣的背景下,原則上我們的研究生英語水平應(yīng)該有長足的進(jìn)步,可事實上,從專業(yè)指導(dǎo)教師、到社會用人單位再到研究生本人都發(fā)現(xiàn)英語的綜合能力離實際運用差得太遠(yuǎn)。參加國際學(xué)術(shù)交流研討會時既聽不懂外國學(xué)者的陳述,也不能用英語表達(dá)自己的想法。我們不禁自問:我們的研究生英語培養(yǎng)機(jī)制是不是存在問題?問題究竟出在哪里?

1.研究生招生體制的制約

研究生公共英語是研究生入學(xué)考試的必考課程之一。根據(jù)教育部教學(xué)廳【2004】14號文件的精神,從2005年起,全國碩士研究生入學(xué)統(tǒng)一考試英語聽力測試調(diào)整到復(fù)試中進(jìn)行。聽力測試調(diào)整到復(fù)試中的目的是讓各院校有更大的自,但這一調(diào)整卻使考生從思想上放松了對聽力的重視。調(diào)整之前,考生非常重視英語聽力,用大量時間訓(xùn)練。而這一過程能與過去在準(zhǔn)備四六級時的聽力能力形成知識鏈條。一旦上了研究生,他們的聽力也能跟上。可調(diào)整后,很多學(xué)生過級后就不主動去練,聽力出現(xiàn)斷層。

2.研究生培養(yǎng)單位缺乏系統(tǒng)的教學(xué)管理制度

研究生院或研究生培養(yǎng)科既是職能部門又是監(jiān)管部門,培養(yǎng)出的研究生是否符合社會所需要的應(yīng)用型、復(fù)合型人才的標(biāo)準(zhǔn),關(guān)鍵之一在監(jiān)管部門。另外,很多院校為了節(jié)省經(jīng)費資源,少聘授課教師。公共英語大都是大班授課,一個班少則四五十,多者一百多。有時不管學(xué)生英語基礎(chǔ)如何,直接按專業(yè)分班,這樣教師很難有效地組織教學(xué)活動。

3.教學(xué)模式陳舊,教材單一

研究生公共英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生語言交際能力。通過本課程的學(xué)習(xí),學(xué)生的英語綜合水平、尤其是聽說交際能力能得到進(jìn)一步提高。可事實上,經(jīng)常是授課教師一個人在講臺上唱獨角戲,繼續(xù)實施“灌鴨式”教育。

為了適應(yīng)新形勢,研究生英語教材如雨后春筍,從研究生英語系列教程到專項的閱讀、寫作、聽說、翻譯再到適應(yīng)國際化之路的國際學(xué)術(shù)交流英語,可謂面面俱到。的確,有些教材是一些專家經(jīng)過多年教學(xué)與實踐編制出的適合研究生使用的教材,但相當(dāng)一部分教材數(shù)年未經(jīng)更新,內(nèi)容陳舊滯后,跟不上現(xiàn)代社會發(fā)展的步伐。

4.任課教師缺乏創(chuàng)新與熱情

研究生的英語綜合能力的提高除了受學(xué)生自身因素、制度性因素和現(xiàn)實環(huán)境等多種因素的影響和制約外,還直接取決于授課教師的有效指導(dǎo)。一個有效的英語授課教師應(yīng)該用新理念和新方法,把整個班的學(xué)生全部調(diào)動起來,讓學(xué)生積極地參與課堂活動,讓每個學(xué)生真正感覺到自己是班里的一分子。

在研究生英語習(xí)得過程中,任何教材都只能作為教學(xué)過程的輔助教程:首先,任何教程都與我們的現(xiàn)實生活有一定距離?，F(xiàn)成的教程都是根據(jù)某種情景模仿編制出來,要么語言教條化,要么語言空洞無物。其次,由于授課時間的限制,教材內(nèi)容不可能在課堂上全部完成。但很多授課教師一旦使用此教材,就“義不容辭”設(shè)法完成教學(xué)計劃上的內(nèi)容,至于課程內(nèi)容有沒有實用性,對學(xué)生幫助有多大,并不關(guān)心,形成教師和學(xué)生各自為政的格局。

二、重新構(gòu)建培養(yǎng)體系

1.研究生英語入學(xué)考試應(yīng)凸顯口語及聽力

研究生公共英語教育應(yīng)向國際化培養(yǎng)方向發(fā)展。托福,雅思和BEC是目前世界上最大的三種語言水平測試,前兩者考查考生實際生活中的英語交流能力,后者考查考生在商務(wù)和一般生活環(huán)境下使用英語的能力。三者考試的內(nèi)容都包括四大項:閱讀、聽力、口語和寫作。

我國從2005年起全國碩士研究生入學(xué)英語考試的內(nèi)容就包括三大項:英語知識運用,閱讀理解和寫作?？谡Z和聽力還是沒被放到重要的位置。如果在全國碩士研究生入學(xué)英語考試中加入口語和聽力,并加大它們的分值,筆者相信考生從備考初試時就會重視口語和聽力。在出題結(jié)構(gòu)上,可以參考托福及雅思的考試模式。

當(dāng)然,也可以在復(fù)試過程中用聽力及口語嚴(yán)格把關(guān)。復(fù)試時,考生基本到了各院校,考生人數(shù)相對減少,口語與聽力操作起來并不難。決不能為了簡單方便而簡化復(fù)試,正如一位博士生導(dǎo)師所講到的,對研究生面試應(yīng)“進(jìn)行多種形式的考核”。

2.培養(yǎng)單位應(yīng)該對公共英語教學(xué)加大監(jiān)控力度

研究生培養(yǎng)單位肩負(fù)著重大的使命,它監(jiān)管整個研究生教育培養(yǎng)的全過程。因此,研究生公共英語教育從學(xué)分的制定、課程安排、教材使用以及到選用授課教師,都是由研究生培養(yǎng)科負(fù)責(zé)完成。為了提高我們研究生的英語綜合實力,培養(yǎng)科應(yīng)該做以下工作:

首先,研究生培養(yǎng)科應(yīng)對入校生的英語進(jìn)行摸底考試并實行分級教學(xué)。這樣有益于任課教師“因材施教”。其次,研究生培養(yǎng)科應(yīng)在新生上課之前組織各專業(yè)英語教師與公共英語教師開個教學(xué)交流會,尤其聽取那些既教專業(yè)又是研究生導(dǎo)師的建議。研究生導(dǎo)師有多年的指導(dǎo)經(jīng)驗,既了解學(xué)術(shù)前沿問題,又經(jīng)常參加國際研討會,知道學(xué)生最棘手的問題,所以,他們能提出一些現(xiàn)實性的問題。公共英語教師可以借鑒他們的經(jīng)驗,培養(yǎng)研究生的英語實際應(yīng)用能力以及國際學(xué)術(shù)交流能力。最后,加強(qiáng)對任課教師的監(jiān)管。可以從學(xué)生評教抓起。研究生培養(yǎng)科定期對任課教師的上課效果及質(zhì)量進(jìn)行檢查。可以以問卷的形式,也可以召集同學(xué)開座談會,讓學(xué)生對任課教師做全面評價。不管學(xué)生對老師評價好壞,應(yīng)該讓任課教師及時知道,這樣便于他們能及時調(diào)整教學(xué)方式。

3.教學(xué)模式要大膽創(chuàng)新

碩士研究生教育以科學(xué)研究為主要特征,以培養(yǎng)研究生的科研能力為主要目的,所以,研究生公共英語教學(xué)也必須圍繞這一目的展開。

(1)如何合理使用教材

任課教師上課一般都按照指定的教材授課,但如果教師僅按照教材上的內(nèi)容去講授,必定又陷入傳統(tǒng)式教學(xué)模式。碩士研究生已掌握了大量的英語詞匯,閱讀能力也已達(dá)到了一定的水平?，F(xiàn)階段主要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生把語言作為工具用在現(xiàn)實生活和學(xué)術(shù)研究。任課教師應(yīng)大膽進(jìn)行教材創(chuàng)新,可以根據(jù)學(xué)生的英語實際水平和專業(yè)特色,自編自教,還可以把英語課設(shè)成“研討課”。

研討課是西方國家課堂教學(xué)普遍采用的教學(xué)方式,“在本科教學(xué)中十分普及,在碩士研究生課程總量中則占到多數(shù)。”研討課是由任課教師主持,按照事先布置的主題話題,學(xué)生自由發(fā)言,包括交互提問和討論。任課教師承擔(dān)著啟動、銜接和總結(jié)研討課的基本職責(zé)。

研討課的關(guān)鍵是課前的安排。教師提前一周告訴學(xué)生研討課的主題及一系列的具體問題,好讓學(xué)生課前準(zhǔn)備。選擇的主題要新穎、有趣,熱門的或有時代意義的,好讓學(xué)生都有“話”可講。精讀,泛讀以及口語課都可以用這種形式授課。

(2)授課形式應(yīng)多種多樣

互動式和合作式是現(xiàn)代教學(xué)比較推崇的兩種授課形式。英語是一門實踐課,語言技能的獲得是通過學(xué)生的實踐操練獲得的。這就要求任課教師在教學(xué)過程中,以學(xué)生為中心,運用互動式和合作式的交際教學(xué)法,不要依賴教材或現(xiàn)成的教學(xué)課件,可以把它們改編成符合互動式或合作式的教學(xué)材料。

4.提供更多的國際交流機(jī)會

研究生教育走國際化人才培養(yǎng)之路順應(yīng)時展的要求。進(jìn)入21世紀(jì)以來,國際間學(xué)術(shù)交流活動日益頻繁和增多,對于中國研究生來說,最重要的問題是提高學(xué)生的英語學(xué)術(shù)交流能力,因此,我們就應(yīng)該給研究生創(chuàng)造更好的語言環(huán)境,搭建更多的國際交流平臺。

(1)聘請更多國外專家講學(xué)

目前,各個院校研究生都有專業(yè)的英語教師或?qū)熒险n,但從大部份同學(xué)的反饋中得知,授課情況不太理想。要么發(fā)音不太標(biāo)準(zhǔn),要么語言表達(dá)欠缺。用漢語授課的教師不乏其數(shù)。有的專業(yè)導(dǎo)師僅僅讓學(xué)生把原著翻譯成漢語,課堂上根本沒有語言環(huán)境。如果國外專家授課,情況可能完全不同:全新的教學(xué)模式,真正的語言環(huán)境,學(xué)生開始會很艱難,但不久就會適應(yīng)。

(2)參加國際間學(xué)術(shù)交流

國際學(xué)術(shù)會議的交流語言為英語,這是研究生實際運用語言的最好的環(huán)境。不過這樣的機(jī)會常常輪不到碩士生。有的導(dǎo)師擔(dān)心學(xué)生參加會議會耽誤其他課程的學(xué)習(xí);還有的導(dǎo)師沒那么多科研經(jīng)費去承擔(dān)參加會議的費用。實際上,導(dǎo)師和培養(yǎng)單位應(yīng)該讓更多的學(xué)生接觸最前沿、最有價值的學(xué)術(shù)交流會議,既讓他們領(lǐng)略學(xué)術(shù)氛圍,又讓他們了解努力提高語言交流能力的方向。

(3)提供更多的國際交流與合作項目

國際交流與合作項目在我國各個院校早已啟動,但多數(shù)項目面向本科學(xué)歷教育,面向碩士生層次的學(xué)歷教育相對較少。目前,有國家留學(xué)基金委負(fù)責(zé)總體實施和管理的“國家建設(shè)高水平大學(xué)公派研究生項目”,計劃2007-2011年間每年選派6000名研究生,以攻讀博士學(xué)位和聯(lián)合培養(yǎng)兩種形式出國留學(xué),但是碩士生仍主要依托各院?，F(xiàn)有的國際交流合作渠道。由于項目只提供國際合作平臺,學(xué)費和生活費都要由學(xué)生自己承擔(dān),好多學(xué)生因付不起高昂費用而放棄。

政府和各院校不僅要為學(xué)生搭建國際交流合作項目的平臺,研究生培養(yǎng)單位及導(dǎo)師也應(yīng)盡力幫助學(xué)生解決實際問題,如提供給優(yōu)秀生更多的獎學(xué)金,或?qū)煱巡糠挚蒲许椖拷?jīng)費用在優(yōu)秀生在國外的研讀上。正如中國教育部副部長陳希所指出的,“研究生教育國際化是未來研究生教育發(fā)展的必然途徑。”

三、結(jié)束語

研究生公共英語教育所面臨的問題是中國教育體制普遍存在的問題,教學(xué)改革與創(chuàng)新、走國際化培養(yǎng)之路也是一個長期和反復(fù)實驗的過程,不僅是英語授課教師的事,“也和專業(yè)導(dǎo)師、研究生和學(xué)校教育行政部門有關(guān),”需要各方面相互協(xié)作才能把碩士研究生培養(yǎng)成國際化、應(yīng)用型的復(fù)合人才。

參考文獻(xiàn):

[1]陳鴻.論導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的作用[J].學(xué)位與研究生教育,2009,(12):24.

篇5

關(guān)鍵詞:中國考古學(xué) 一級學(xué)科 挑戰(zhàn) 建議

2011年，國務(wù)院學(xué)位委員會對我國學(xué)科體系進(jìn)行調(diào)整，將歷史學(xué)一分為三，把原為歷史學(xué)一級學(xué)科之下的二級學(xué)科的考古學(xué)和世界史提升為一級學(xué)科。新的學(xué)科體系的建立，為考古學(xué)的發(fā)展帶來了千載難逢的歷史機(jī)遇。

隨之而來的，我們面臨著如何更加合理地設(shè)置二、三級學(xué)科的問題。這個問題關(guān)系到中國考古學(xué)未來的發(fā)展戰(zhàn)略和發(fā)展格局，故不可小覷。目前的分類方案較具有代表性的是將考古分為6個二級學(xué)科，分別為考古學(xué)理論與考古學(xué)史、史前及夏商周考古、秦漢至元明清考古、科技考古、文化遺產(chǎn)與博物館和專門考古，其中專門考古中，包括了目前還不具備成為二級學(xué)科的一些學(xué)科，如古代文字與銘刻、外國考古、文物保護(hù)技術(shù)、美術(shù)考古等。而北大的學(xué)者鑒于中國考古學(xué)正在發(fā)展成為理論上多源、研究方法多樣、研究技術(shù)全面現(xiàn)代化的跨學(xué)科交叉綜合體系，主張設(shè)5個二級學(xué)科，分別是：中國考古學(xué)、外國考古學(xué)、考古學(xué)理論與方法、專門考古和博物館與遺產(chǎn)保護(hù)科學(xué)，這種劃分也值得借鑒。

在科技發(fā)展迅速、跨學(xué)科交流頻繁、國內(nèi)外合作進(jìn)一步加深的大環(huán)境下，文物保護(hù)事業(yè)和科技考古迅速發(fā)展，再加上晉升為一級學(xué)科的重要機(jī)遇，一起構(gòu)成了中國考古學(xué)發(fā)展的新的時代背景。在新的背景下，中國考古學(xué)面臨著怎樣的考驗，如何去解決這些發(fā)展中存在的種種問題，這些都需要我們不懈的探索和深入的思考。

一、 當(dāng)代考古學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

考古學(xué)自身的學(xué)術(shù)定位問題是我們首先面臨且必須解決的問題，這切實關(guān)系到考古學(xué)學(xué)科的發(fā)展方向。

2001年9月24日，中國社會科學(xué)院考古研究所主辦了一場題為“考古學(xué)的定位”的學(xué)術(shù)研討會，約有近50位中外學(xué)者參加了研討，就現(xiàn)代意義上的考古學(xué)究竟是一門獨立的學(xué)科，還是應(yīng)該從屬于人類學(xué)或歷史學(xué)等問題進(jìn)行了討論。與會的學(xué)者較為普遍的認(rèn)為，隨著自然科學(xué)方法和技術(shù)手段在考古學(xué)科中更為廣泛的應(yīng)用以及人文學(xué)科領(lǐng)域的方法和理論不斷的滲透，考古學(xué)正呈現(xiàn)出前所未有的發(fā)展之勢，這種發(fā)展使得現(xiàn)代意義上的考古學(xué)與以往的傳統(tǒng)考古學(xué)已有很大的不同。大多數(shù)學(xué)者都承認(rèn)考古學(xué)應(yīng)該作為一門獨立的學(xué)科存在，并且應(yīng)當(dāng)成為與人類學(xué)和歷史學(xué)同樣的一級學(xué)科，而不應(yīng)該被置于他們的附屬下。筆者認(rèn)為，考古學(xué)有著獨特的研究視角及研究方法，其學(xué)科地位是不可取代的。但我們所言的“傳統(tǒng)考古學(xué)”并不是與現(xiàn)在所定義的考古學(xué)截然分離?！皞鹘y(tǒng)考古學(xué)”所倚重的考古地層學(xué)和類型學(xué)兩大方法延續(xù)到現(xiàn)在雖已不能作為主要的方法對考古現(xiàn)象予以解釋，但其思想貫穿于考古研究的始終。此外，前后對于人類起源及進(jìn)化、文明發(fā)展進(jìn)程、農(nóng)業(yè)起源等重大問題的關(guān)注都是一致的。

中國考古學(xué)正處于發(fā)展的轉(zhuǎn)型期，觀念的轉(zhuǎn)變以及新的方法手段的推廣都需要一定的時間。然而這是一個必須經(jīng)歷的過程，我們也必須通過這個過程對現(xiàn)有的考古資源進(jìn)行整合，制定新的階段性目標(biāo)，實現(xiàn)學(xué)科的進(jìn)步和發(fā)展。目前中國考古學(xué)在學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)方面尚存在學(xué)術(shù)發(fā)展需要和社會發(fā)展需求不相適應(yīng)的矛盾和問題。高校作為人才培養(yǎng)的搖籃，課程設(shè)置落后于時展潮流的問題突出，培養(yǎng)計劃中還存在著一些已經(jīng)與時代脫節(jié)的課程，而一些先進(jìn)的技術(shù)并未得到介紹和引進(jìn)。這就使得高校培養(yǎng)出的人才存在知識陳舊，知識結(jié)構(gòu)不完整，國際視野不開闊，理論創(chuàng)新能力差等問題。學(xué)科建設(shè)的失衡問題也較為嚴(yán)重，體現(xiàn)在考古和博物館專業(yè)發(fā)展程度上的不平衡，中國考古和外國考古研究團(tuán)隊的不平衡，考古研究和文物保護(hù)人才比例的不平衡，研究型人才和技術(shù)型人才比例的不平衡等問題上。

二、對考古學(xué)未來發(fā)展的建議

為了更好地解決學(xué)科發(fā)展存在的問題和人才培養(yǎng)出現(xiàn)的矛盾，適應(yīng)新形勢下考古文博事業(yè)發(fā)展的需要，使中國考古學(xué)能夠沿著符合學(xué)科發(fā)展規(guī)律的軌跡運行和發(fā)展，筆者認(rèn)為需做到以下幾點。

首先應(yīng)當(dāng)精心布局，建立完善、全面的中國考古學(xué)學(xué)科體系。我們當(dāng)以此次學(xué)科體系調(diào)整為契機(jī)，對中國考古學(xué)的學(xué)科體系進(jìn)行認(rèn)真的梳理，繼續(xù)鞏固舊有的優(yōu)勢學(xué)科，投入更多的力量建設(shè)薄弱學(xué)科，更加注重交叉學(xué)科的發(fā)展和與國外考古學(xué)的交流，建立具有國際視野和國際話語權(quán)、注重方法和理論創(chuàng)新、更加嚴(yán)謹(jǐn)科學(xué)的中國考古學(xué)學(xué)科體系。

其次，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)構(gòu)和課程結(jié)構(gòu)，著力解決高校和用人單位之間的人才供需矛盾?？紤]到文物保護(hù)人才的缺口，具備條件的大專院校和科研院所，應(yīng)該考慮在本科生或研究生培養(yǎng)階段增設(shè)文物保護(hù)技術(shù)專業(yè)或方向。應(yīng)摒棄舊有的輕文物保護(hù)重考古發(fā)掘的做法，轉(zhuǎn)變觀念，盡快培養(yǎng)一批技術(shù)扎實、學(xué)術(shù)能力突出的文物保護(hù)人才。

篇6

一、注重加強(qiáng)學(xué)習(xí)，強(qiáng)化理論武裝，準(zhǔn)確把握農(nóng)業(yè)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展規(guī)律

為達(dá)到黨員干部受教育、科學(xué)發(fā)展上水平、人民群眾得實惠的目的，學(xué)習(xí)上我們堅持做到“兩保證四結(jié)合四帶頭”?！皟杀ＷC”：保證學(xué)習(xí)時間，制定詳細(xì)學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間，集中學(xué)習(xí)和自學(xué)時間不少于50學(xué)時；保證學(xué)習(xí)質(zhì)量，科學(xué)安排學(xué)習(xí)內(nèi)容，每人記學(xué)習(xí)筆記不少于1萬字，心得體會3篇，督導(dǎo)小組及時檢查學(xué)習(xí)筆記,做到真學(xué)、真懂、真用?！八慕Y(jié)合”：完成“規(guī)定材料”和消化“特色套餐”相結(jié)合，集中學(xué)習(xí)與個人自學(xué)相結(jié)合，個人學(xué)習(xí)與研討交流相結(jié)合，本地調(diào)研與外出考察學(xué)習(xí)相結(jié)合。“四帶頭”：切實發(fā)揮學(xué)習(xí)實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組成員表率作用，堅持帶頭學(xué)習(xí)、帶頭做筆記、帶頭研討、帶頭深入基層調(diào)研。

開展學(xué)習(xí)實踐活動以來，共舉辦培訓(xùn)班、黨組理論學(xué)習(xí)中心組集中專題學(xué)習(xí)9次，全體黨員集中專題學(xué)習(xí)40學(xué)時。為了便于相互學(xué)習(xí)、同促共進(jìn)，建立了深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀學(xué)習(xí)園地，選出優(yōu)秀心得體會上墻展示。為推動學(xué)習(xí)與實踐相結(jié)合，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部通過采取到學(xué)習(xí)實踐活動聯(lián)系點調(diào)研、現(xiàn)場辦公等多種形式，及時掌握工作動態(tài)、解決工作難題。并于4月上旬舉辦了由市委農(nóng)工辦全體黨員和市直農(nóng)業(yè)系統(tǒng)機(jī)關(guān)黨委委員參加的“以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)做好‘三農(nóng)’工作”研討會，研討會貼近農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作實際，緊緊圍繞農(nóng)業(yè)增效、農(nóng)民增收、農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)、農(nóng)村民生改善、農(nóng)村和諧穩(wěn)定等熱點難點問題進(jìn)行深入思考和研討，并提出許多具有科學(xué)性、針對性和可操作性的對策建議。通過學(xué)習(xí)交流，大家深刻理解了科學(xué)發(fā)展觀的基本內(nèi)涵、準(zhǔn)確把握了科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)和根本要求，在堅持用科學(xué)發(fā)展觀理論武裝頭腦、指導(dǎo)實踐上有了新加強(qiáng)，在農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作中要不要科學(xué)發(fā)展和怎樣科學(xué)發(fā)展上達(dá)成共識，在推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)和現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科學(xué)發(fā)展上有了新舉措。

二、深入調(diào)查研究，創(chuàng)新工作思路，努力提高農(nóng)業(yè)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展決策服務(wù)水平

沒有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，調(diào)查研究是謀事之基、成事之道，是我們黨一貫堅持的工作方法。作為市委、市政府農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作的重要參謀和助手，市委農(nóng)工辦（市政府農(nóng)辦）始終堅持把調(diào)研作為推動工作的重要手段。特別是開展深入學(xué)習(xí)實踐活動以來，要求人人參與調(diào)研、人人提出解決問題的辦法和建議。辦公室成立以班子成員為組長的六個調(diào)研小組，圍繞農(nóng)村土地流轉(zhuǎn)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展、新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點、農(nóng)村改革發(fā)展、新農(nóng)村建設(shè)幫扶等事關(guān)我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展跨越發(fā)展的一系列重大課題，采取外出學(xué)習(xí)考察和本地調(diào)研相結(jié)合的方式開展重點調(diào)研。深入縣市區(qū)、企業(yè)和基層采取聽匯報、實地察看、解剖典型、座談分析等多種形式開展了系列調(diào)研活動。圍繞統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展、扎實推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，辦公室組織專題考察組，4月上旬參觀考察了諸城市新型農(nóng)村社區(qū)化建設(shè)、膠州市硬化綠化美化亮化凈化“五化”建設(shè)、城陽區(qū)城鎮(zhèn)化工業(yè)化和集中遷村并點工作；4月中旬考察了滕州市西崗鎮(zhèn)土地產(chǎn)權(quán)交易中心建設(shè)。切實做到了帶著問題下去、找到原因上來，帶著課題下去、形成思路上來，通過調(diào)研“問政于民，問需于民，問計于民”，共提出建議22條。

立足我市農(nóng)業(yè)農(nóng)村發(fā)展實際，按照科學(xué)發(fā)展要求，在廣泛調(diào)研和反復(fù)論證基礎(chǔ)上，我們提出：以財政體制創(chuàng)新、經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展體制創(chuàng)新、行政管理體制創(chuàng)新、土地管理制度創(chuàng)新、金融制度創(chuàng)新等體制機(jī)制創(chuàng)新為重點、加快推進(jìn)新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點工作；以統(tǒng)籌城鄉(xiāng)總體規(guī)劃和專項規(guī)劃編修為先導(dǎo)，科學(xué)調(diào)整村鎮(zhèn)布局，加快推進(jìn)新型農(nóng)村社區(qū)建設(shè)；加快農(nóng)村土地交易平臺建設(shè)，構(gòu)建縣、鄉(xiāng)、村三級服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，培育發(fā)展土地流轉(zhuǎn)市場，同時積極探索“承包地?fù)Q社保，宅基地?fù)Q住房”和農(nóng)村建設(shè)用地減少與城鎮(zhèn)建設(shè)用地增加掛鉤辦法；以建設(shè)特色畜牧大市、淡水漁業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)農(nóng)業(yè)名市為重點，啟動實施新一輪優(yōu)勢農(nóng)產(chǎn)品區(qū)域布局規(guī)劃，深入推進(jìn)農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，加快培植具有具有濟(jì)寧特色的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系等一系列事關(guān)全市農(nóng)村改革發(fā)展的政策建議，全部進(jìn)入市委、市政府決策。在此基礎(chǔ)上，市委農(nóng)工辦對調(diào)研成果進(jìn)行了梳理、分析和綜合，進(jìn)一步理清了當(dāng)前和今后一個時期全市農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作總體思路，代市委、市政府起草了《關(guān)于20**年促進(jìn)農(nóng)業(yè)穩(wěn)定發(fā)展農(nóng)民持續(xù)增收的實施意見》，以市委今年1號文件下發(fā)。

三、強(qiáng)化督導(dǎo)落實，突出實踐特色，推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村工作科學(xué)發(fā)展

市委農(nóng)工辦在學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動中更加注重強(qiáng)化督導(dǎo)、突出實踐特色，更加注重創(chuàng)造性解決實際問題，著力在推進(jìn)農(nóng)業(yè)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展上取得實實在在的成效。

一是督促指導(dǎo)新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點工作，加快推進(jìn)農(nóng)村改革發(fā)展。為推進(jìn)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)社會一體化發(fā)展和農(nóng)業(yè)農(nóng)村體制機(jī)制改革創(chuàng)新，市委、市政府啟動實施了新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點工作，市新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室設(shè)在市委農(nóng)工辦，承擔(dān)著一系列重要的具體工作任務(wù)。4月中旬利用兩個休息日的時間到12個縣市區(qū)的14個新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)試點鎮(zhèn)進(jìn)行督導(dǎo)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)問題現(xiàn)場糾正，如違法占地行為等，同時對社區(qū)統(tǒng)籌規(guī)劃、體制機(jī)制創(chuàng)新等問題提出了建議。目前14個鎮(zhèn)區(qū)（園）合一新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)區(qū)劃調(diào)整、行政資源整合、部門職權(quán)下放等重點任務(wù)已全部到位，規(guī)劃修編全面展開，加快發(fā)展、跨越發(fā)展的框架初步拉開，新型鄉(xiāng)鎮(zhèn)財政、社會事業(yè)、行政管理、土地和金融等5個方面的體制機(jī)制創(chuàng)新實施方案已經(jīng)出臺并按時間節(jié)點有序推進(jìn)，體制機(jī)制創(chuàng)新的活力初步顯現(xiàn)。

二是督促指導(dǎo)百村示范和駐村幫扶工作，扎實推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)。圍繞扎實推進(jìn)新農(nóng)村建設(shè)，采取抓兩頭帶中間的方式，啟動實施了新農(nóng)村建設(shè)百村示范工作和后進(jìn)村部門駐村幫扶工作。開展“城鄉(xiāng)聯(lián)建創(chuàng)五好”主題活動，4月上旬深入12個縣市區(qū)的駐村幫扶點進(jìn)行了督導(dǎo)調(diào)研，及時指導(dǎo)干部駐村工作中存在的問題，切實抓好農(nóng)村各項社會事業(yè)建設(shè)、精神文明建設(shè)、民主法制建設(shè)和基層組織建設(shè)等工作。

三是督促指導(dǎo)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展，全面啟動特色畜牧大市、淡水漁業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)農(nóng)業(yè)名市建設(shè)。圍繞建設(shè)濟(jì)寧特色現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)體系，市委農(nóng)工辦充分發(fā)揮農(nóng)口綜合部門綜合協(xié)調(diào)、組織指導(dǎo)職能，從全市現(xiàn)代農(nóng)業(yè)全局出發(fā)，幫助指導(dǎo)農(nóng)口有關(guān)部門制定濟(jì)寧特色畜牧大市、淡水漁業(yè)強(qiáng)市、生態(tài)農(nóng)業(yè)名市建設(shè)的實施方案，提出工作任務(wù)目標(biāo)和階段性要求，督促各歸口部門切實履行職責(zé)。

四、加強(qiáng)自身建設(shè)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，建立健全農(nóng)業(yè)農(nóng)村科學(xué)發(fā)展保障機(jī)制

篇7

一、做好思想再發(fā)動

時間安排：10月末—11月上旬。

具體任務(wù)：

（1）召開動員大會。10月底前召開街道黨委第二階段轉(zhuǎn)段動員大會，認(rèn)真總結(jié)第一階段工作，鞏固學(xué)習(xí)調(diào)研成果，全面布置第二階段分析檢查階段工作任務(wù)。

（2）繼續(xù)深化理論學(xué)習(xí)。組織廣大黨員干部繼續(xù)精讀原著，學(xué)習(xí)黨的十七大、十七屆四中全會精神和同志建國60周年重要講話精神，學(xué)習(xí)中央和省市委和新區(qū)黨工委應(yīng)對當(dāng)前經(jīng)濟(jì)形勢、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)平穩(wěn)較快發(fā)展的一系列決策部署。通過深化學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，為分析問題、解決問題打下堅實的理論基礎(chǔ)。

二、召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會

時間安排：11月上旬至11月底（25天左右）。

（1）確定生活會主題。黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要緊緊圍繞“在破解發(fā)展難題、創(chuàng)新發(fā)展模式上取得新成績，在轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)、提升行政效能上力求新進(jìn)步”這一專題，召開專題民主生活會，廣開言路，各抒己見，防止專題民主生活會偏離工作、脫離現(xiàn)實、游離生活。

（2）廣泛征求意見。街道黨委及各村黨總支召開領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會之前，要采取個別訪談、召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、印發(fā)征求意見表等多種方式，廣泛征求和聽取黨員干部群眾對領(lǐng)導(dǎo)班子及成員的意見和建議。主動征求上級黨委、政府對本部門的意見，并把征求意見與領(lǐng)導(dǎo)干部接待群眾來訪工作結(jié)合起來。征求意見的范圍，既注意廣泛性，又注意代表性。對征求到的意見和建議，分別歸納梳理出對領(lǐng)導(dǎo)班子和班子成員的意見。

（3）開展談心活動。主要領(lǐng)導(dǎo)與班子成員談心，對其思想、工作情況做出適當(dāng)評價，在肯定成績的同時，著重指出存在的問題，做好思想溝通工作。街、村領(lǐng)導(dǎo)班子成員之間，要圍繞征求到的意見和查找出的突出問題，普遍開展談心活動。班子成員之間的交心談心要認(rèn)真查找不適應(yīng)不符合科學(xué)發(fā)展觀的突出問題，找準(zhǔn)問題根源，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。通過相互談心，進(jìn)一步溝通思想、交換看法、化解矛盾、形成共識、增進(jìn)團(tuán)結(jié)。同時，領(lǐng)導(dǎo)班子成員、領(lǐng)導(dǎo)干部要緊密結(jié)合本職工作實際和個人的思想、作風(fēng)，親自撰寫專題民主生活會發(fā)言材料。

（4）查找問題。通過召開座談會、訪談會等多種形式，真心擺問題，用心查問題，留心找問題，真真正正把問題找準(zhǔn)，實實在在把問題找全。街、村領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部要做到“三檢查、三分析”，即檢查是否準(zhǔn)確理解科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵，分析學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀的自覺性；檢查工作中存在的突出問題，分析結(jié)合實際貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的堅定性；檢查現(xiàn)行不符合科學(xué)發(fā)展觀的體制機(jī)制，分析制約科學(xué)發(fā)展的局限性，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)班子成員的思想認(rèn)識，明確今后的整改措施。普通黨員和黨員干部要做到“四查四看”，即查學(xué)習(xí)，看科學(xué)發(fā)展的理解是否深透；查思想，看科學(xué)發(fā)展觀念是否轉(zhuǎn)變；查工作，看科學(xué)發(fā)展能力是否提高；查作風(fēng)，看科學(xué)發(fā)展的措施是否求實。

（5）組織會議。一是組織召開街、村領(lǐng)導(dǎo)班子專題民主生活會。領(lǐng)導(dǎo)班子要開好專題民主生活會，把會議開成交心會、學(xué)習(xí)會、團(tuán)結(jié)會、促進(jìn)會、研討會、成果會。二是組織召開黨員專題組織生活會。由各支部組織支部全體黨員參加以學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀為主題的組織生活會，按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，分析查找自身的差距和不足，明確努力方向，提出整改辦法。

三、寫好分析檢查報告

時間安排：11月底一12月上旬。

民主生活會后，學(xué)習(xí)實踐活動辦公室應(yīng)根據(jù)征求到的意見、建議及民主生活會查找出的影響本單位科學(xué)發(fā)展的突出問題，撰寫一份群眾認(rèn)可、黨員滿意、切實可行的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告。報告要充分反映本部門本單位廣大黨員、干部在貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀上形成的共識；充分反映黨的十六大以來本部門本單位貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀的情況，簡明扼要概述取得的成效，系統(tǒng)全面梳理存在的問題，實事求是分析存在問題的主客觀原因，特別是主觀方面的原因；充分反映本單位科學(xué)發(fā)展的主要方向、總體思路、工作要求和主要措施，列出在學(xué)習(xí)實踐活動中可以立即解決的突出問題和經(jīng)過一段時間努力可以解決的突出問題，提出解決問題的新舉措；充分反映本單位按照科學(xué)發(fā)展觀要求加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)的具體措施。要避免將分析檢查報告寫成一般的工作性報告，深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀領(lǐng)導(dǎo)小組主要負(fù)責(zé)人要全程主持撰寫分析檢查報告。

分析檢查報告初稿形成后，分別召開街道黨委會、各村黨總支委會進(jìn)行充分討論和修改完善，使分析檢查報告成為本部門本單位科學(xué)發(fā)展的指導(dǎo)性文件。普通黨員干部在組織生活會后每人要寫一份分析檢查材料。

四、組織群眾測評

時間安排：（12月10日－12月20日）

街、村領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告形成后，要采取召開座談會或書面評議等方式，認(rèn)真組織群眾評議。要堅持代表性、層次性和廣泛性的原則，合理確定參評人員范圍，注意吸收熟悉情況、有較強(qiáng)參政議政能力的黨代表、人大代表、政協(xié)委員、老黨員、老干部、村民代表參加。要著重從領(lǐng)導(dǎo)班子對科學(xué)發(fā)展觀的認(rèn)識深不深、問題查找準(zhǔn)不準(zhǔn)、原因分析透不透、發(fā)展思路清不清、改進(jìn)措施可行不可行等方面進(jìn)行評議。要尊重黨員群眾的評議意見，使群眾評議的過程成為上下交流、取得更廣泛共識的過程。分析檢查報告和群眾評議結(jié)果要以適當(dāng)方式在一定范圍內(nèi)公布。對于干部群眾意見較為強(qiáng)烈、多數(shù)群眾代表不贊成的領(lǐng)導(dǎo)班子分析檢查報告，要重新研究、修改完善。

五、準(zhǔn)備轉(zhuǎn)段

篇8

2012年3月22—24日，由國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系研發(fā)中心和公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項“西甜瓜種傳細(xì)菌性果斑病綜合防控技術(shù)研究與示范”項目辦公室聯(lián)合主辦，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系病蟲害防控研究室、栽培與耕作研究室、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院、國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系濰坊綜合試驗站（山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所）、山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所、山東偉麗種苗有限公司、山東省園藝學(xué)會等單位聯(lián)合承辦的2012年“全國西瓜甜瓜嫁接育苗集約化生產(chǎn)觀摩與研討會”在泉城濟(jì)南隆重召開。參加會議的代表來自山東、北京、河南、新疆、湖北、湖南、黑龍江、江蘇、寧夏、內(nèi)蒙古、浙江、海南、廣西、福建、上海、陜西、安徽、甘肅、河北、重慶等24個省、市、自治區(qū)，包括國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家、試驗站站長、國家大宗蔬菜體系崗位科學(xué)家代表、集約化育苗場負(fù)責(zé)人、示范縣代表及大專院校相關(guān)科研人員等共170余人，會議還特邀了2011年國際蔬菜嫁接會議主席、意大利圖西亞大學(xué)Giuseppe Colla博士到會做專題報告，《中國瓜菜》等媒體代表也應(yīng)邀參加了此次會議。

3月23日上午8: 30大會開幕。大會開幕式由中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所研究員、國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系病蟲害防控研究室主任、“西瓜甜瓜種傳細(xì)菌性果斑病綜合防控技術(shù)研究與示范”行業(yè)專項首席科學(xué)家趙廷昌先生主持。他首先對各位代表參會表示熱烈的歡迎和誠摯的感謝，接著介紹了在主席臺就坐的領(lǐng)導(dǎo)：國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜研究中心主任許勇，山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院副院長萬書波，意大利圖西亞大學(xué)教授、2011年國際蔬菜嫁接會議主席Giuseppe Colla，山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院科研處處長劉兆輝，山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所所長劉開昌，山東省園藝學(xué)會理事長何啟偉，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系育種研究室主任、新疆維吾爾自治區(qū)農(nóng)業(yè)科學(xué)院哈密瓜研究中心主任伊鴻平，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合研究室主任、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)與發(fā)展研究所產(chǎn)業(yè)與企業(yè)經(jīng)濟(jì)研究室主任吳敬學(xué)。

山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院萬書波副院長和國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜研究中心許勇主任分別致詞。隨后進(jìn)行了專題報告，上午的報告仍由趙廷昌研究員主持。意大利圖西亞大學(xué)教授、2011年國際蔬菜嫁接會議主席Giuseppe Colla先生做了“歐洲的蔬菜嫁接與栽培”的專題報告，他的報告從不同歐洲國家蔬菜嫁接的重要性、嫁接植物生產(chǎn)技術(shù)、遺傳材料、嫁接苗移栽后的效應(yīng)、嫁接苗對土傳病害的抗性、耐鹽性、對過量微量元素的忍耐能力、耐堿性、嫁接對果實品質(zhì)的影響等方面詳細(xì)介紹了歐洲各國的蔬菜嫁接栽培情況。國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜研究中心主任許勇研究員做了題為“全國西瓜甜瓜產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析”的報告，內(nèi)容包括2011年全國西瓜甜瓜產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、2012年我國西瓜甜瓜產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系未來5年10大關(guān)鍵技術(shù)。山東省園藝學(xué)會理事長、山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所名譽(yù)所長何啟偉研究員做了對山東省蔬菜科技工作的回顧與建議的專題報告，內(nèi)容包括山東省蔬菜產(chǎn)業(yè)和科技工作的回顧、對山東省2011-2020年蔬菜科技工作的建議、建議采取的相關(guān)措施。山東農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝學(xué)院院長、國家大宗蔬菜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系崗位科學(xué)家王秀峰教授做了題為“山東蔬菜育苗業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀、問題及對策”的報告，內(nèi)容包括山東蔬菜產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、山東蔬菜育苗產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀、山東蔬菜育苗業(yè)存在的突出問題和對山東蔬菜育苗業(yè)的建議對策。下午的報告會分2個專題，一是“西瓜甜瓜嫁接苗生產(chǎn)病蟲害防控專題”，由伊鴻平研究員主持。國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系病蟲害防控研究室主任趙廷昌研究做了“西甜瓜細(xì)菌性果斑病的識別與防控技術(shù)”的報告；國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系病蟲害防控研究室細(xì)菌病害防控崗位專家、中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院鄭州果樹研究所古勤生研究員做了“西瓜甜瓜種傳病毒病的種類和防控技術(shù)”的報告；山東省農(nóng)業(yè)科學(xué)院植物保護(hù)研究所副所長李長松研究員做了題為“西瓜甜瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)常見真菌性病害的防治”的報告；中國檢驗檢疫科學(xué)研究院趙文軍副研究員做了題為“植物檢疫性種傳細(xì)菌檢測技術(shù)”的報告。二是“育苗產(chǎn)業(yè)化發(fā)展專題”，由中國園藝學(xué)會副理事長、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)孫小武教授主持。國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系栽培與耕作研究室設(shè)施栽培崗位專家、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院別之龍教授做了題為“我國西瓜甜瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)若干問題探討”的報告；山東偉麗種苗有限公司張偉麗總經(jīng)理做了題為“西瓜甜瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)的實踐與探索”的報告；安徽省宿州市國家農(nóng)業(yè)科技示范園副主任王朋成做了題為“安徽省西瓜甜瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)的現(xiàn)狀”的報告；海南林優(yōu)種苗有限公司總經(jīng)理林尤勝做了題為“海南省西瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)的經(jīng)驗與教訓(xùn)”的報告；新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院哈密瓜研究中心助理研究員吳海波做了題為“新疆西瓜甜瓜嫁接苗集約化生產(chǎn)的現(xiàn)狀”的報告；湖南省西瓜甜瓜研究所所長梁志懷研究員做了題為“湖南西瓜早春育苗常見問題及其對策”的報告。報告會后代表們就關(guān)心的問題進(jìn)行了熱烈的交流與討論。

24日上午，專題報告繼續(xù)舉行。共分2個主題，分別為“西瓜甜瓜種子處理技術(shù)”和“西瓜甜瓜嫁接栽培”。先進(jìn)行了“西瓜甜瓜種子處理技術(shù)”的專題報告，由國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系綜合研究室主任吳敬學(xué)主持，中國園藝學(xué)會副理事長、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)孫小武教授做了題為“無籽西瓜種子生產(chǎn)與免破殼研究”的報告；新疆農(nóng)業(yè)科學(xué)院哈密瓜研究中心馬新力副研究員做了題為“新疆西瓜甜瓜健康種子生產(chǎn)關(guān)鍵技術(shù)——采收與處理”的報告；北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜研究中心吳萍副研究員做了題為“無籽西瓜種子引發(fā)技術(shù)的研究與應(yīng)用”的報告；飛利浦（中國）投資有限公司王賀經(jīng)理做了題為“工廠化育苗與人工光”的報告。隨后進(jìn)行了“西瓜甜瓜嫁接栽培”專題報告，由國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系栽培與耕作研究室設(shè)施栽培崗位專家、華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院別之龍教授主持。浙江大學(xué)楊錦華副教授做了題為“浙江省嫁接西瓜生產(chǎn)現(xiàn)狀與存在問題”的報告；中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院鄭州果樹研究所鄧云助理研究員代表國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系露地栽培崗位做了題為“西瓜抗根結(jié)線蟲砧木研究進(jìn)展”的報告；華中農(nóng)業(yè)大學(xué)園藝林學(xué)學(xué)院黃遠(yuǎn)博士做了題為“南瓜砧木嫁接對西瓜生長發(fā)育和果實品質(zhì)的影響”的報告；江蘇省農(nóng)業(yè)科學(xué)院蔬菜研究所助理研究員劉廣做了題為“西瓜甜瓜嫁接砧木新品種引進(jìn)篩選初報”的報告。最后，國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系首席科學(xué)家、北京市農(nóng)林科學(xué)院蔬菜研究中心許勇主任進(jìn)行了會議總結(jié)，他首先代表組委會對來自全國24個省、市、自治區(qū)的代表在百忙之中參會表示誠摯的感謝，他說，參加大會發(fā)言的代表詳細(xì)總結(jié)和介紹了我國各地西瓜甜瓜乃至蔬菜嫁接育苗產(chǎn)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，而且對嫁接育苗產(chǎn)業(yè)存在的問題及針對相關(guān)問題所采取的主要措施進(jìn)行了研討，如抗性砧木的篩選問題，砧木與接穗的嫁接親和性問題和集約化育苗問題等。同時也使各位參會代表了解了歐洲各國瓜菜嫁接育苗及相關(guān)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況。此次會議的召開，將會對我國瓜菜嫁接育苗集約化生產(chǎn)及其產(chǎn)業(yè)化發(fā)展起到積極的推動作用。24日下午，會議代表現(xiàn)場觀摩了會議承辦單位之一——山東偉麗種苗有限公司位于山東章丘的育苗基地，代表們了解到，偉麗種苗有限公司是集蔬菜育苗與育種科研、種苗生產(chǎn)與營銷、技術(shù)服務(wù)與市場開拓于一體的綜合型現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技公司。該公司2012年生產(chǎn)種苗6 000萬株，供應(yīng)優(yōu)質(zhì)種苗3 000多萬株，嫁接苗2 000萬株，供苗覆蓋全國10多個省、市。

通過此次會議的召開，與會代表們?nèi)媪私饬宋覈喜思藿佑缂s化生產(chǎn)的發(fā)展現(xiàn)狀、存在的問題及為解決問題所采取的相關(guān)措施。我們相信，有國家西甜瓜產(chǎn)業(yè)技術(shù)體系和國家公益性行業(yè)（農(nóng)業(yè)）科研專項的支持，有更多具有高素質(zhì)的業(yè)內(nèi)專家的加入，大家在生產(chǎn)實踐中相互交流好的經(jīng)驗，探討解決生產(chǎn)中出現(xiàn)的新的問題，我國西瓜甜瓜乃至蔬菜嫁接育苗約化生產(chǎn)水平將會大幅度提升。同時，會議希望下次的全國西、甜瓜嫁接育苗集約化生產(chǎn)觀摩與研討會有更多的科研、基層及個人和農(nóng)業(yè)裝備企業(yè)踴躍參會，以更好推動我國西瓜甜瓜嫁接育苗產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

篇9

述職報告是干部工作業(yè)績考核、評價、晉升的重要依據(jù)，述職者一定要實事求是、真實客觀地陳述，力求全面、真實、準(zhǔn)確地反映述職者在所在崗位職責(zé)的情況。下面就讓小編帶你去看看語文教研員個人工作述職報告范文5篇，希望能幫助到大家!

語文教研員述職報告120____年9月，我榮幸地被鎮(zhèn)教研室聘為小學(xué)語文學(xué)科教研員。在各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)下，在各位同事的熱情幫助下，較好的完成了本學(xué)期的各項工作，現(xiàn)匯報如下。

一、努力學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)。

為了充實自己的理論水平，我認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理論，瀏覽各級教育教學(xué)網(wǎng)站，更新教學(xué)理念，獲取最新的教學(xué)信息，不斷拓寬教學(xué)研究視野，豐富教研內(nèi)容，逐步形成自己的教學(xué)理念，努力提高教研水平和能力。本學(xué)期去新泰、泰安參加新教材培訓(xùn)活動和名師特色教學(xué)展示會議，楊昱婷老師的“圓融教學(xué)”、劉巖林老師的“對話閱讀”、黨照虎老師的“生本高效課堂”、孟強(qiáng)老師的“一二三教學(xué)主張和實踐”、孫艷霞老師的“實用語文教學(xué)實踐”、韓興娥老師的“海量閱讀”，都讓我深受啟發(fā)，大開眼界，名師們的很多寶貴經(jīng)驗都值得我借鑒。

二、有條不紊地開展語文教研工作

1、業(yè)務(wù)視導(dǎo)9月中旬和11月下旬，我鎮(zhèn)教研室全體成員對我鎮(zhèn)7所小學(xué)的教學(xué)計劃和教學(xué)工作進(jìn)行了一次細(xì)致的檢查。

我負(fù)責(zé)語文學(xué)科，對于計劃、備課、教研組活動等進(jìn)行了深入檢查，并給予了細(xì)致全面的書面反饋，特別強(qiáng)調(diào)了三環(huán)節(jié)在課堂上的應(yīng)用，讓每位老師都清楚自己教學(xué)各環(huán)節(jié)中的優(yōu)點、不足以及改進(jìn)辦法，也利于學(xué)校總結(jié)成績，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)工作。

2、推普活動20____年9月14—20日是第15屆推普周。

為了開展好這項工作，我認(rèn)真撰寫了我鎮(zhèn)的推普方案，并通知到各校，我鎮(zhèn)中小學(xué)在宣傳周期間，結(jié)合實際情況，大力宣傳，廣泛動員，開展了一系列豐富多彩的活動，使全體學(xué)生在活動中體驗，在活動中學(xué)習(xí)，在活動中明理，并將這種影響力推及社會和家庭，形成教育的合力，取得了良好的效果。

3、研修活動11月和12月，本學(xué)期共舉行了兩次全員研修活動，第一次研修在西疏小學(xué)舉行，主題是如何在課堂上滲透學(xué)法指導(dǎo)，重點對學(xué)法的滲透方法和時機(jī)進(jìn)行研討。

第二次研修在大伯小學(xué)舉行，主題是低年級語文限時作業(yè)的操作，重點對低年級限時作業(yè)的設(shè)計以及操作方法進(jìn)行研討。兩次研討均采用聽課、分組研討、集體研討的方式，老師們發(fā)言積極，各抒己見，收到了很好的效果。

4、教案評選12月份，根據(jù)縣技能達(dá)標(biāo)過關(guān)活動的要求，我鎮(zhèn)舉行了中小學(xué)三環(huán)教案評選活動，根據(jù)鎮(zhèn)教研室張書記和曹主任的安排，我積極撰寫了教案評比方案和三環(huán)節(jié)教學(xué)設(shè)計基本要求，評選過程采取公平公正公開的原則，目的就是促進(jìn)全鎮(zhèn)教師解讀教材、更新教學(xué)方法、落實“三環(huán)節(jié)”教學(xué)、優(yōu)化課堂等能力的提高，從而達(dá)到有效提升教師整體教學(xué)素養(yǎng)、教學(xué)技能的目的。

5、教師培訓(xùn)

本學(xué)期，按上級要求，共5次安排學(xué)校部分教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)結(jié)束都進(jìn)行了各種形式的匯報，及時讓每位老師了解到先進(jìn)的教育教學(xué)信息。

三、協(xié)助曹主任做好相關(guān)工作。

根據(jù)分工，協(xié)助曹主任，做好各類材料撰寫、整理、接收工作，如撰寫東疏鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見、業(yè)務(wù)視導(dǎo)總結(jié)、各類通知，整理教師技能達(dá)標(biāo)材料、三環(huán)節(jié)教案、各校教師學(xué)生信息、實驗材料等。

回顧半年來的工作，成績有目共睹，缺憾也不容忽視。比如：自身理論知識還不夠豐富，創(chuàng)新意識還不夠強(qiáng)，還沒有形成我鎮(zhèn)語文教學(xué)的特色，名師少，亮點少等。在新的學(xué)期里我打算做到：

一、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提升自身的業(yè)務(wù)能力及教學(xué)指導(dǎo)水平。下學(xué)期繼續(xù)對新課程標(biāo)準(zhǔn)深入進(jìn)行解讀，加大組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究新教材的力度,結(jié)合本鎮(zhèn)存在的問題,有重點的組織專題性學(xué)習(xí).經(jīng)常深入課堂聽課，以提升自身的教學(xué)指導(dǎo)水平，并使自己的教學(xué)思想同我縣小學(xué)語文課堂教學(xué)實際緊密聯(lián)系起來。

二、加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，注重對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)。

1、有計劃地培養(yǎng)青年教師，抓好青年教師梯隊建設(shè)，多和青年教師在一起學(xué)習(xí)、交流，讓優(yōu)秀教師做引領(lǐng)示范觀摩課，青年教師做崗位練兵演示課。

不斷壓擔(dān)子，給予更多指導(dǎo)，在各種活動中讓其脫穎而出，促其往更高平臺邁進(jìn)。

2、當(dāng)前語文教師隊伍中，老教師的比例不在少數(shù)，加強(qiáng)對老教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變及教學(xué)過程的指導(dǎo)刻不容緩。

以活動促發(fā)展，通過不同形式不同層次的教學(xué)研討活動，給不同層面的教師提供展示鍛煉的機(jī)會，讓各層面的教師參與教學(xué)研究，推進(jìn)我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊伍的建設(shè)。

三、積極推進(jìn)課改實驗研究

通過網(wǎng)絡(luò)教研、講座等多種形式與途徑，組織教師深入學(xué)習(xí)教學(xué)理論與課改理念，了解最新的教學(xué)信息與動態(tài)，不斷更新教學(xué)理念，將正確、先進(jìn)的理念內(nèi)化為教育思想和教學(xué)觀念。堅持理論學(xué)習(xí)與課堂實踐、課例反思相結(jié)合的原則，認(rèn)真反思當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀，尋求有利于學(xué)生語文素養(yǎng)發(fā)展的務(wù)實有效的教學(xué)策略。繼續(xù)開展三環(huán)節(jié)課例研究，結(jié)合當(dāng)前課堂教學(xué)研究的熱點、難點開展相應(yīng)的教學(xué)研討活動，解決教學(xué)實際問題。深入鉆研教材，從內(nèi)容、情感、語言表達(dá)、謀篇布局等多方面準(zhǔn)確、深刻、獨到地把握、處理教材，結(jié)合年段訓(xùn)練重點，充分挖掘教材資源，為學(xué)生語文素養(yǎng)的發(fā)展搭設(shè)平臺。

四、以三環(huán)節(jié)教學(xué)為重點，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

要求全體教師深入學(xué)習(xí)縣三環(huán)節(jié)指導(dǎo)意見和我鎮(zhèn)三環(huán)節(jié)實施意見，明確三環(huán)節(jié)教學(xué)基本要求，基本思路。并在此基礎(chǔ)上有所創(chuàng)新。下學(xué)期我們要走出校門,借鑒他山之石,研究小學(xué)語文精讀課,略讀課,寫作課,口語交際課,誦讀欣賞課,綜合實踐活動課等的教法,學(xué)法和評課標(biāo)準(zhǔn)。

五、認(rèn)真組織并開展好教師技能達(dá)標(biāo)的各項活動

組織教師深入學(xué)習(xí)《寧陽縣中小學(xué)教師教學(xué)技能達(dá)標(biāo)過關(guān)活動實施細(xì)則及評價標(biāo)準(zhǔn)》，進(jìn)行鎮(zhèn)級驗收，爭取每位教師都能順利過關(guān)。

回首半年的工作，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，勤勉間播種了收獲。今后，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，本著發(fā)展別人，提升自己的原則，悉心指導(dǎo)廣大語文教師進(jìn)行教學(xué)研究工作，努力提高我鎮(zhèn)小學(xué)語文教育教學(xué)水平。

語文教研員述職報告2一年來，在鎮(zhèn)教委領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，在中心小學(xué)校長室的工作指導(dǎo)下，本著“強(qiáng)化職能、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、科研引領(lǐng)、開拓進(jìn)取”的工作思路，以全面提高我鎮(zhèn)教育教學(xué)質(zhì)量為核心，以新課程改革為契機(jī)，以課堂教學(xué)為突破口，深化課堂教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，完善教學(xué)視導(dǎo)工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，各項工作井然有序，進(jìn)展順利，取得了一定的成績。具體表現(xiàn)在：

一、強(qiáng)化學(xué)習(xí)，更新理念

“規(guī)范內(nèi)化為習(xí)慣，習(xí)慣升華為素質(zhì)”，在不斷的工作實踐中，我逐步把所從事的工作由職業(yè)慢慢變成事業(yè)來做。快樂著學(xué)習(xí)、快樂著工作，理清了工作思路，明確了責(zé)任意識，更新了教育理念。為人師表，身正示范。為順利完成各項工作奠定了理論基礎(chǔ)，并做好了思想與行為上的準(zhǔn)備。

二、立足實際，扎實工作

在實際工作中，堅持“更新教育觀念是前提，改革考試制度是關(guān)鍵，建立新的評價標(biāo)準(zhǔn)是導(dǎo)向，優(yōu)化教材和教育教學(xué)過程是核心，提高教師素質(zhì)是根本”的原則，以課改教師培訓(xùn)為總抓手，積極探索新課程改革的路子。帶領(lǐng)各學(xué)科教研員通過深入學(xué)校、深入課堂、深入教研組，為學(xué)校和教師提供了大量的信息支持和理論支持。

隨著素質(zhì)教育工作的不斷深入，在繼續(xù)搞好典型帶動、分片

推進(jìn)的基礎(chǔ)上，重點嘗試了開展校本教研方面的工作，積極引導(dǎo)基層學(xué)校、教師立足校本，深入推進(jìn)課改。倡導(dǎo)成立了各學(xué)科中心教研組，并要求各校也根據(jù)實際情況成立了相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)，為進(jìn)一步搞好各校的課改工作，著力抓好課改后的評價改革，探索學(xué)業(yè)水平測試、綜合素質(zhì)評價等新的多元評價機(jī)制奠定了良好的基礎(chǔ)。

三、嚴(yán)守紀(jì)律，內(nèi)化提高

在平時的工作中嚴(yán)格要求自己，勇于開展批評與自我批評，能用“恕己之心恕人，律人之心律己”，雖做不到“每日三省吾身”，但遇事也常思己過，努力學(xué)習(xí)，安心工作，在學(xué)習(xí)與不斷實踐感悟中，提高自己的道德與文化修養(yǎng)，讓教育事業(yè)的乳養(yǎng)滋潤自己從教的心，幸福并快樂的工作著、感動著。

四、強(qiáng)化科研，提升質(zhì)量

在不斷完善常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，深化對課堂教學(xué)優(yōu)化的研究，真正做到“研究一點，實踐一點，總結(jié)一點，提高一點”，讓課堂在與科研相互融合的過程中得以優(yōu)化?；顒拥拈_展結(jié)合了本鎮(zhèn)的教育教學(xué)工作實際，扎實高效，獲得了市教研室的高度評價;本學(xué)期舉行的教研員研討課為新課程的深入、扎實開展注入了新的生機(jī)與活力;推薦參加市優(yōu)質(zhì)課評選的教師在活動中分獲

一、二等獎，中心小學(xué)的楊靜老師、陡鋪學(xué)區(qū)的王銀河經(jīng)過理論考試與課堂教學(xué)綜合評價，分別被評為棗莊市課改標(biāo)兵等稱號。

總之，在教研室全體人員的共同努力下，雖然取得了點滴成績，

但離大教育的要求還相差甚遠(yuǎn)，工作中還存在諸多缺點和不足，今后將繼續(xù)努力，虛心學(xué)習(xí)，以取得更大地成績。

語文教研員述職報告3回顧這一年來緊張忙碌的教研工作，帶來了很多值得歸納總結(jié)的成績。我作為一名語文教研員來說，全面貫徹執(zhí)行國家的教育方針，堅持正確的教研方向，深入基層，服務(wù)基層是我工作的指導(dǎo)思想。所以說：在新課程背景下，教研員的引領(lǐng)作用需要重新定位。即要擔(dān)負(fù)起促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的重?fù)?dān)，那必須有：“勤的品質(zhì)、勤的習(xí)慣、勤的作風(fēng)”，這就需要我們“勤學(xué)習(xí)、勤研究、練內(nèi)工、強(qiáng)素質(zhì)”。使自己的專業(yè)得以發(fā)展。我努力從以下幾個方面做好本職的教研工作。

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)

我的工作作風(fēng)是：積極主動，雷厲風(fēng)行，扎實高效，開拓創(chuàng)新。為了積極的推進(jìn)教改實施的精神。根據(jù)教育教學(xué)的需要，積極進(jìn)行教育思想、教學(xué)理論、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段和教學(xué)評價等方面的研讀和學(xué)習(xí)。努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，把教改的精神和內(nèi)容，融為自己的思想。在課改培訓(xùn)的前期，我總是先從課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念總體目標(biāo)的制定具體內(nèi)容的闡述教學(xué)建議的提出評價體系的建立等方面入手，做了大量的收集、整理資料。

教研員所帶的教師隊伍是一支情感、態(tài)度、價值觀各異的、專業(yè)水平參差不齊、個體差異較大的復(fù)雜群體。作為教研員，我首先走進(jìn)教師、體察教師、了解教師、做到心中有數(shù)。遵循課改培訓(xùn)的精神實質(zhì)，做到：“先培訓(xùn)、先上崗;不培訓(xùn)、不上崗”的原則。分層次有針對性的培訓(xùn)，指導(dǎo)教師，促成不同類型教師獲得不同的發(fā)展目標(biāo)。

二、認(rèn)真組織，強(qiáng)化研究

走進(jìn)一線教師聽課：本學(xué)期共聽課80多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所，樹立為基層服務(wù)的思想，為教師服務(wù)，為教學(xué)一線服務(wù)的思想，將教研工作的重點下移到學(xué)校，推進(jìn)到課堂，采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式，為學(xué)校服務(wù)，為教師服務(wù)。

1、聽的是新分配教師的試講課，嚴(yán)格規(guī)范，實事求是，嚴(yán)把教師講課關(guān)口，隨堂聽課，第一輪聽課時，做出診斷，肯定長處找出不足，再有針對性的輔導(dǎo)，如團(tuán)結(jié)小學(xué)的曹茂成老師專業(yè)功底扎實，但講課形式單一，不能充分調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂駕馭能力欠缺，對此，有針對性地幫助新教師重新設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，從教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法的變化來指導(dǎo)年輕教師，啟發(fā)年輕教師，這樣的教師共確定了4位，共聽課8節(jié)。

2、到各校隨堂聽課以及督導(dǎo)檢查各校輪作課開展活動。

為了提升學(xué)科教學(xué)水平，提高課堂教學(xué)的水準(zhǔn)，要求各校教研組發(fā)揮集體優(yōu)勢，集體備課，尋找語文課教學(xué)的新路子、新方法，這樣的隨堂聽課本學(xué)期共聽了60多節(jié)，涉及學(xué)校達(dá)15所。采用評課、座談、個別交流、領(lǐng)導(dǎo)反饋等形式。

3、組織開展了“推進(jìn)新課程有效教學(xué)引領(lǐng)課”活動，在十一月中旬，有四名青年教師做引領(lǐng)課，為教師搭設(shè)了相互交流、借鑒、學(xué)習(xí)的平臺，聽課者受益匪淺，評課活動更是錦上添花，每一節(jié)引領(lǐng)課都進(jìn)行了評課，教師們也將此做為經(jīng)驗的一次升華，紛紛踴躍發(fā)言，使評課真正成為研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有效手段。

4、組織了全鎮(zhèn)小學(xué)教師教學(xué)常規(guī)學(xué)習(xí)討論活動，開展了新課程培訓(xùn)工作。

5、實施“強(qiáng)校名師帶動戰(zhàn)略”薄弱校到強(qiáng)校有針對性學(xué)習(xí)聽課活動。

6、為了豐富學(xué)校文化生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，進(jìn)一步提高學(xué)生作文水平和作文興趣，舉行了會發(fā)鎮(zhèn)小學(xué)四至六年級作文競賽活動。

7進(jìn)一步組織各校開展崗位大練兵活動。

三、點亮一盞燈，照亮一大片

為了擴(kuò)大和優(yōu)化教育資源,充分發(fā)揮教研員、學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手的示范和輻射作用,進(jìn)一步推進(jìn)農(nóng)村教育,教研員與部分學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手,開展了送教下鄉(xiāng)活動。此次送教下鄉(xiāng)活動采用了座談、研討會、上示范課、聽課、評課、講座等形式，活動中，送課者的精彩示范，聽課教師的積極探討，送課者針對教學(xué)中存在問題的具體指導(dǎo)與熱情解答，使聽課教師收益匪淺。

與此同時還送去了最新的教育理念、教學(xué)方法和教育信息，促進(jìn)了城鄉(xiāng)交流，深受農(nóng)村教師的歡迎，聽課教師都說：“送教下鄉(xiāng)，實效性強(qiáng)，希望多組織這樣的活動?！睂W(xué)科帶頭人和教學(xué)能手也認(rèn)為此項活動創(chuàng)造了磨練自己的機(jī)會，積累了不少借班上課的經(jīng)驗，有益于自身專業(yè)的成長。教研員更是感覺“研不教則空”，送教下鄉(xiāng)活動為教研工作的開展提供寶貴的資料。此次送教下鄉(xiāng)活動，在學(xué)期初就做了安排，準(zhǔn)備充分，發(fā)揮了點亮一盞燈，照亮一大片的效應(yīng)。

四、依托課題，促進(jìn)發(fā)展

繼續(xù)深入研究“十一五”規(guī)劃縣級課題《小學(xué)語文閱讀教學(xué)學(xué)生自主創(chuàng)新能力的培養(yǎng)》，課題實驗研究工作有條不紊，規(guī)范有序。明確了課題研究的背景和依據(jù)、課題研究的總體目標(biāo)和主要內(nèi)容、課題研究的原則、范式與方法及課題研究的步驟和預(yù)期成果。明確下一步課題實驗任務(wù)，深深地感到課題實驗任重而道遠(yuǎn)，它是永無止境的，我將在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下一如既往地開展課題實驗工作。

回顧這一學(xué)期工作，還有許多教研工作開展不盡人意，值得改進(jìn)的地方很多，因而深感工作之艱巨，學(xué)科教研之重要，作為教育教學(xué)工作的引領(lǐng)者之一，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，主動鉆研，為學(xué)校更多地進(jìn)行具體指導(dǎo)、創(chuàng)造條件、提供資訊，限度地引領(lǐng)基層學(xué)校在不同的起點上獲得自主、和諧、持續(xù)的發(fā)展。

語文教研員述職報告4分管學(xué)校教研工作的幾年來，我深知肩頭責(zé)任重大，而個人的力量是微不足道，個人的思維是有局限性的，我校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升只有依靠大家艱辛的努力才能換來豐碩的成果。今天借此機(jī)會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里能與大家一起同舟共濟(jì)、攜手并進(jìn)。

一、虛心學(xué)習(xí)，完善自我

教書人也應(yīng)是讀書人。隨著課改的推進(jìn)，學(xué)校教研工作的不斷深入，讓我越發(fā)感受到如果教研員的專業(yè)知識、管理理論不廣博，那么工作就會膚淺，治表不治本，因此多渠道地向書本學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，在實踐中反思應(yīng)該是每日的必修課。

第一點夯實業(yè)務(wù)功底。學(xué)校工作千頭萬緒，但出發(fā)點是做對學(xué)生發(fā)展有利有益的事。分管教研工作，我認(rèn)為幫助教師上好課、對學(xué)生負(fù)責(zé)是底線，要求教師領(lǐng)會課標(biāo)、精通教材、上好每節(jié)課，我首先要認(rèn)真學(xué)習(xí)。為此我有時間就認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，分析教參，利用一切時間與教師一起研究學(xué)習(xí)。外面的課堂教學(xué)很精彩，外面的名師各有風(fēng)格。只要有機(jī)會，我就會與老師一起去聽名師講課，邊聽邊對照自己做法的優(yōu)缺點。每次外出學(xué)習(xí)，隨帶U盤，及時拷貝重要材料過后細(xì)細(xì)研究，做到每個學(xué)期聽課量都不少于60節(jié)，在學(xué)習(xí)過程中讓我明白了井底之蛙的新含義。

第二點積淀管理理論。我經(jīng)常勉勵自己：登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無止境。對教育局舉辦的校長干部培訓(xùn)班每期我都認(rèn)真參加學(xué)習(xí)。與此同時全面、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了學(xué)校管理理論。經(jīng)常閱讀《遼寧教育》、《小學(xué)數(shù)學(xué)教育》、《中小學(xué)教育教學(xué)管理細(xì)則》、《小學(xué)語文教學(xué)研究》等，不斷的充實自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

第三點向身邊的榜樣學(xué)。教師是良心工作，待遇、地位都不高，付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實的奉獻(xiàn)精神我看在眼里，記在心里。我覺得老教師們的班級管理與協(xié)調(diào)能力、青年教師的熱情與虛心好學(xué)、黨員的高風(fēng)亮節(jié)都值得我去學(xué)習(xí)借鑒，從合作伙伴中我感受到互助、高效，鞭策我在這樣的群體中更要以身作則，率先垂范。

二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校

學(xué)校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實力，實力是干出來的。學(xué)校以教學(xué)為中心，工作中面廣量大事雜，我與大家一起沖鋒陷陣，背負(fù)重任努力前行，用微薄之力推動學(xué)校發(fā)展。

1、以課堂為重點，提高教學(xué)質(zhì)量。

課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。日常教學(xué)中我比較關(guān)注“隨堂課”、“跟蹤課”、“亮相課”、“研討課”、“評優(yōu)課”五種類型課的探討。平時我主動與教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，邀請市教研員來校指導(dǎo)工作，加強(qiáng)隨堂課診斷，開展集體教研活動。作為分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)，走入課堂，深入教師是我規(guī)定自己必須做到的，我能夠主動關(guān)心老師的教學(xué)，協(xié)調(diào)困難，參與試教、點評。由于抓住了課堂教學(xué)這一中心工作，教師課堂教學(xué)效率得到了顯著提高，我鄉(xiāng)教學(xué)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提升。

2、以校本培訓(xùn)為著力點，以校本教研為主陣地，推動師資建設(shè)。

新一輪“十一五”師訓(xùn)工作全面啟動，期間多次參加教師進(jìn)修學(xué)校的培訓(xùn)工作。與師訓(xùn)部商討培訓(xùn)要點，制定了全員培訓(xùn)計劃，組織開展培訓(xùn)，確保全校教師完成培訓(xùn)任務(wù)。從整體設(shè)計培訓(xùn)方案，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)化教研是我鄉(xiāng)教研工作的一大特色，平時加強(qiáng)學(xué)科專題和教研組長的培訓(xùn)工作，定期召開教研組長會議，從思想上鼓勵，方法上傳授，努力形成一支想干、能干、會干的教研骨干隊伍。定期召開學(xué)科教研活動、年級組教研活動及校級、鄉(xiāng)級教研活動，努力使學(xué)校教研工作成為推動教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。

3、以質(zhì)量績效為落腳點，確保學(xué)校辦學(xué)生命線。

教研室每學(xué)期都對部分年級、部分學(xué)科進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)測，面對我鄉(xiāng)的地理位置較偏遠(yuǎn)，教師整體年齡結(jié)構(gòu)偏大，教師整體專業(yè)素質(zhì)不高這一現(xiàn)狀，我們立足本地，從源頭抓起，開展教師基本功競賽，進(jìn)一步提高教師的整體素質(zhì)。分別召開畢業(yè)班、部分年級、部分學(xué)科教師專題研討會，與大家分析原因，尋找對策。平時加強(qiáng)教學(xué)的流程管理、質(zhì)量調(diào)研力度，每考一次都增加了許多工作量。組織召開家長座談會，贏得家長對教學(xué)的配合，形成合力。多年來我鄉(xiāng)畢業(yè)生綜合成績均在全市農(nóng)村小學(xué)前列。

三、以德立身，為人師表

路遙知馬力，日久見人心。對待學(xué)生是否關(guān)心?對待學(xué)校是否公心?對待工作是否盡心?我想每個人心中自有一桿稱，雙方都會給予實事求是的客觀評價。幾年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求對待工作一絲不茍，對待同事以誠相待、以理服人，淡泊名利，心地?zé)o私天地寬。

1、嚴(yán)于律己，為人正直。

平時自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做些，要說的就當(dāng)面說清楚，該布置的任務(wù)就要傳達(dá)到位。當(dāng)然有布置就有檢查有反饋，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點指出不足，不是一味說好話，對老師能公正、公平地評價，言行舉止不違背做人原則。

2、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。

自己分管的教學(xué)工作每天都牽涉到與教師、領(lǐng)導(dǎo)的交往，存在做多做少、做好做壞現(xiàn)象，最容易吃力不討好，甚至有怨言、有過激行為。這些經(jīng)歷讓我學(xué)著去克制，去調(diào)整自己的心態(tài)，能用平常心、寬容心去分析問題，努力建立和諧的工作關(guān)系，做到對事不對人。有人說忍讓很吃虧，我認(rèn)為人都有性格脾氣，但單位與家庭是有別的，不要一時之快挫傷別人，這是對人的信任與尊重。

不足：

1、缺少對自身專業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實效性。

2、思考管理的角度缺少深層次，要著眼于全局。

3、工作中要有創(chuàng)新的魄力與勇氣。

最后我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責(zé)，學(xué)校要發(fā)展，師生要關(guān)心，學(xué)習(xí)要堅持，心胸要寬廣。

語文教研員述職報告5課程改革有序地向縱深推進(jìn)，我的教研工作以課改為中心，以新課程理念來總結(jié)、推廣課程實施過大力培養(yǎng)骨干教師、學(xué)科帶頭人，實現(xiàn)我區(qū)小學(xué)美術(shù)、音樂、品德與生活、品德與社會等各學(xué)科工作的新突破。

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化研究與反思意識

隨著基礎(chǔ)教育改革的日益深化，課堂教學(xué)實踐問題越來越突出，老師們開始覺得僅在操作層面打轉(zhuǎn)還不解渴、不透徹、不深刻，他們開始了更深層次的探尋。身為教研員，我充分發(fā)揮教研工作的“指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)”的基本職能，不斷提高教研工作的主動性、前瞻性、積極性，為基層學(xué)校課改實驗和推進(jìn)素質(zhì)教育提供有效指導(dǎo)和優(yōu)質(zhì)服務(wù)，努力實現(xiàn)教研活動主題化，調(diào)研工作制度化，教師培訓(xùn)多樣化，教育科研實效化，全面促進(jìn)我區(qū)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量逐年提高。指導(dǎo)教師做好教學(xué)反思。教學(xué)反思是教師由經(jīng)驗型轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯啃汀＜倚偷谋赜芍?，這種反思不是一般意義上的“回顧”而是反省。教研工作中我抓好教師的教學(xué)反思，要求教師重點做好教學(xué)后反思，寫進(jìn)自己的教案中，并將其作為備課的重要內(nèi)容。

二、深化備課和課堂教學(xué)改革，提高課堂教學(xué)有效性

教師要成為一個實實在在的行動研究者，必須從上“好課”開始。深入課堂教學(xué)，進(jìn)行教學(xué)實踐指導(dǎo)，結(jié)合送教下鄉(xiāng)、集中培訓(xùn)等活動，積極開展各級各類教研活動，提高教師的課堂教學(xué)能力。以課堂教提高廣大教師實施素質(zhì)教育的能力，研究研討和訓(xùn)練重點為：①使教師具有依據(jù)新課改理論設(shè)計和組織教學(xué)的能力，②使教師具有初步的開發(fā)課程資源的能力。③使教師具有學(xué)科整合的能力。④使教師具有運用現(xiàn)代化教學(xué)手段優(yōu)化教學(xué)的能力。

三、加強(qiáng)師資培訓(xùn)，發(fā)揮骨干教師作用

以教師專業(yè)化為導(dǎo)向，以實施新課程為核心內(nèi)容，圍繞專業(yè)知識更新，專業(yè)能力訓(xùn)練提高和基礎(chǔ)教育新教材等方面進(jìn)行。加強(qiáng)理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，推廣教師在新課程實施進(jìn)程中的好做法，解決在此過程中的困惑和問題，切實提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平。充分發(fā)揮骨干教師作用，加大培訓(xùn)力度，完善骨干教師培訓(xùn)、使用、管理機(jī)制。對骨干教師要給他們壓擔(dān)子、給任務(wù)、落實責(zé)任，對他們要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，讓他們成為新課改的先頭部隊。開展“傳幫帶”共同提高。在新教師和骨干教師中樹立一批品牌教師，為他們提供外出學(xué)習(xí)機(jī)會，做課機(jī)會，理論輔導(dǎo)講座機(jī)會，參賽機(jī)會，提高其教育教學(xué)技能及知名度，創(chuàng)我區(qū)品牌教師。

篇10

中國人民大學(xué)國學(xué)院2007級本科生，曾獲吳玉章獎學(xué)金，熟練掌握英語、日語、韓語，以及書面藏文、梵文，曾參與并領(lǐng)導(dǎo)數(shù)篇英文學(xué)術(shù)文章、兩本學(xué)術(shù)著作的翻譯發(fā)表，以兩篇優(yōu)秀畢業(yè)論文分別取得歷史學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)士學(xué)位。2011年獲美國哈佛大學(xué)東亞研究項目全額獎學(xué)金。

2010年底的一個晚上，北方的風(fēng)已經(jīng)著上了毫不掩飾的寒意，天也已經(jīng)黑得深沉。我背著一整包書和資料，左手提著筆記本電腦和一盒剛買的方便面，右手拿著在跟母親通話的手機(jī)，在路過靜園的時候突然大哭了起來?；蛟S是因為靜園到了傍晚便油然而生的那種家的味道，或許是因為母親溫柔的安慰和鼓勵，也或許是因為為了期末復(fù)習(xí)、寫論文、寫申請材料而連著熬了兩個通宵又沒好好吃飯的糟糕的身體狀況，總之在那一刻一切可能的因素突然作用到一起，讓我原本就緊繃而敏感的神經(jīng)一下子崩潰了。

那是在我遞出頭一份申請的前一天晚上，在那之后一個月，我順利完成了兩個學(xué)位的全部課程和考試，并按時遞出了每一所學(xué)校的申請材料；而那之后四個月內(nèi)，我陸續(xù)收到了來自Harvard、Columbia、Chicago、Michigan等多所名校的錄取和獎學(xué)金通知函?，F(xiàn)在回想起來，已經(jīng)說不清當(dāng)時是什么在支撐著我盡最大努力把一切事情完成下來，但能清晰地回憶起，總有一種期待，始終不曾磨滅。

期待新知

時常有學(xué)弟學(xué)妹問我是怎樣始終保持在學(xué)習(xí)上的熱情和沖勁的，說實話一直覺得這個問題很難回答，因為我從來不認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)；相反，我打從心底里覺得它是我人生迄今為止所做的最快樂、最有意義的事。我知道校園流行學(xué)霸一說，但我并不喜歡這個字眼，相反，我覺得自己更像一個樂學(xué)派。我是一個好奇心很重的人，而學(xué)習(xí)恰恰是最能滿足我好奇心的過程，所以我喜歡學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中所獲得的愉悅和成就感可以說是自然而然的，而績點之類的數(shù)據(jù)指標(biāo)就更是不需要刻意為之了。

不過現(xiàn)實中的過程并沒有說起來的寥寥數(shù)語這樣簡單。在本科階段，我選擇的兩個學(xué)科是歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)。很多人都對我的選擇感到費解，不明白為什么我會做跨度如此大的選擇。其實理由很單純，我喜歡歷史學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)，它們讓我對世界的把握變得立體而客觀。歷史學(xué)穿越時光，探尋和詮釋過去的事實；經(jīng)濟(jì)學(xué)解釋當(dāng)下，預(yù)測和判斷未來的走向。所以就業(yè)等問題其實并不在我的考慮當(dāng)中，還是那句話，只是因為愛學(xué)所以學(xué)。

然而就是這個單純的決定，讓我度過了別人眼中挺“苦”的大學(xué)時光。兩個專業(yè)的課程沒有交叉，所以我不得不在短短四個學(xué)期內(nèi)完成經(jīng)濟(jì)學(xué)第二學(xué)位要求的所有課程。而要想學(xué)好這兩個學(xué)科都必須花費大量的時間和精力，在國學(xué)這方面，我通常會拓展閱讀許多與課程相關(guān)的書籍和材料，這不僅包括史料和國內(nèi)研究，更包括大量的外文材料，而事實證明這也在后來的申請過程中幫上了大忙。在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，積極跟老師討論，尋求解釋并再發(fā)現(xiàn)新的問題，這個過程能讓我的求知欲獲得極大的滿足。

在經(jīng)濟(jì)學(xué)方面，我的這個專業(yè)只要求修文科數(shù)學(xué)，而為了能更好地理解經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究思路以及在未來利用各種各樣的模型來解釋問題，我選修了所有經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)的數(shù)學(xué)課程，并高分通過了全部考試。

印象最深的是大三上學(xué)期，我一邊修著兩個學(xué)位40多學(xué)分的課程，其中包括兩門數(shù)學(xué)和計量經(jīng)濟(jì)學(xué)等難度較大的課，一邊備考GRE和TOEFL。每天不是在上課就是在自習(xí)，回想起來連飯也沒好好吃過一頓，到期末的時候更是每天只能睡三個小時。

但現(xiàn)在回想起來，正是那種高強(qiáng)度的生活讓我發(fā)現(xiàn)了自己的潛力，發(fā)現(xiàn)了原來自己可以做到很多在別人和自己眼中都不可能完成的事情。就在不久前，我的兩篇分別有關(guān)黑水城漢譯藏文密教文獻(xiàn)，以及中國城市化過程中的社會經(jīng)濟(jì)文化去根化現(xiàn)象的畢業(yè)論文都已被評為優(yōu)秀，兩個學(xué)士學(xué)位將見證了我本科四年有知識和汗水陪伴的日日夜夜。

說到學(xué)習(xí)就想提到我的語言學(xué)習(xí)經(jīng)歷。目前我能夠熟練掌握現(xiàn)代漢語和古文、英語、韓語、日語，并能夠閱讀藏文和梵文材料。這看起來很不可思議，但是想要跟大家分享的一點是，人類都有著溝通交流的本能，而語言便是人類交流的工具，因此各種語言都有著潛藏的共性，當(dāng)學(xué)到一定程度的時候其實再增加語種，即使是自學(xué)也已經(jīng)變得不像剛開始接觸外語時那么困難了，也才越來越能體會到接觸新語言、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律的樂趣。語言學(xué)習(xí)之于我的重要性和趣味真的難以言說，只能稱為我人生中必不可少的部分了。當(dāng)然，為了能去北美研究生院深造，我也和大家一樣需要花大量時間準(zhǔn)備GRE考試。備考的日子是孤獨和疲憊堆砌而成，但最終1530分（Verbal section percent： 99%）的頂尖成績似乎讓一切的付出都得到了最好的證明。

盡管備考冗長乏味，但英語學(xué)習(xí)的過程完全不必要呈現(xiàn)出這種“苦大仇深”的狀態(tài)，復(fù)習(xí)累了的時候讀讀paper、研究著作，或是看看電影、美劇，你會發(fā)現(xiàn)那些奇形怪狀的單詞竟然如此生動地活躍在學(xué)術(shù)的世界，也活躍在我們?nèi)粘Ｉ畹拿總€角落，于是你才明白怎么使用它們，于是你才真正開始從備考中獲得讓你獲益匪淺的東西。語言能實現(xiàn)即時交流是關(guān)鍵的一步，所以我一直很重視培養(yǎng)自己各種外語的口語能力。通過嚴(yán)肅的練習(xí)也好，休閑性質(zhì)的娛樂也好，每天我都會有一段時間是用于糾正發(fā)音、積累用語、提高口頭表達(dá)能力的。在面對外國教授學(xué)者時，出色的聽力和口語讓我能充分地理解他們想要傳達(dá)的學(xué)術(shù)思想，并準(zhǔn)確地表達(dá)自己的意思，自如地與他們進(jìn)行零障礙的溝通；在大三前往UCLA參加交流項目的時候，當(dāng)?shù)氐睦蠋熀屯瑢W(xué)們都以為我曾經(jīng)在美國生活過，殊不知這都是我在國內(nèi)每天面對屏幕練習(xí)的成果。

優(yōu)秀的語言能力更讓我能抓住各種課外學(xué)習(xí)的機(jī)會，滿足書本無法滿足的求知心。我積極參與各種與我的研究方向相關(guān)的國際學(xué)術(shù)會議、研討會、講座，也通過這些場合認(rèn)識了許多優(yōu)秀的國內(nèi)外學(xué)者，并讓他們記住了一個未來會投身該領(lǐng)域的叫做林蕾的中國女生。大三時我便開始每周末參加沈衛(wèi)榮教授的藏文文獻(xiàn)閱讀課，后來哈佛大學(xué)著名學(xué)者van der Kuijp教授來到人大時，我作為一名本科生參加了他主要面向研究生開設(shè)的藏文歷史文獻(xiàn)研討課。初期也遇到了不小的知識性困難，剛開始好幾天我都覺得自己無法適應(yīng)課堂的強(qiáng)度和節(jié)奏，老師叫我解釋一段材料的時候總是害怕犯錯而不敢接招，看著老師癟癟嘴那帶著失望的表情，我的心里特別不是滋味。于是后來我堅持每天預(yù)復(fù)習(xí)材料，補(bǔ)充閱讀大量相關(guān)的外文研究文獻(xiàn)，終于慢慢趕上了學(xué)長學(xué)姐們的進(jìn)度。在課程接近尾聲的某一天，教授面帶微笑地拍拍我的肩膀說道：“You’ve got great talent in languages. Promise me， never waste it.”之后他向我介紹了哈佛大學(xué)久負(fù)盛名的東亞研究項目，并表示如果某一天我要申請去哈佛大學(xué)深造，他一定全力支持我的申請。現(xiàn)在想想，或許正是那頭幾天的打擊才讓我開始拼命適應(yīng)教授的課程節(jié)奏，也最終真的能夠?qū)崿F(xiàn)當(dāng)初的目標(biāo)。

期待發(fā)現(xiàn)

通過閱讀大量中外研究文獻(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)外研究的不同與差距，為了打破兩類研究之間的隔閡而開始譯著工作，細(xì)讀作者的一字一句，體味他在字里行間所要傳達(dá)的信息和思想，再精煉自己的一字一句，以力求完美地將作者的意思傳達(dá)給另一種語言的讀者，這就是我所理解的翻譯學(xué)術(shù)著作的藝術(shù)。從閱讀中發(fā)現(xiàn)未知，在課堂上聆聽來自老師和同學(xué)們的不同觀點，再通過實地考察、調(diào)研之類的各種形式收集材料，綜合以上過程并與自己心里的已知發(fā)生碰撞，觸發(fā)問題和觀點，反過來再通過閱讀、討論、寫作來解決問題，這是我理解的研究的過程。無論是翻譯還是研究，都是非常復(fù)雜和曲折的科研工作，需要充分的耐性和潛心的思考，但正是這樣峰回路轉(zhuǎn)、柳暗花明的過程，讓我感覺到它們的意義和樂趣所在，也真正找到了自己的心之所向。

在沈衛(wèi)榮老師的組織下，我們的小組已經(jīng)完成了兩個翻譯項目，其中我獨立翻譯了三個主要章節(jié)，并完成了其他多個章節(jié)的修改和潤色工作，目前即將引進(jìn)一個新的項目。我曾翻譯的一些學(xué)術(shù)文章已經(jīng)在核心期刊或大型學(xué)術(shù)會議中發(fā)表。2010年暑期，在完成甘、青、寧、陜等漢藏文化交匯地帶的實地考察后，我獨立撰寫了數(shù)萬字的紀(jì)實報告Peace and Prayer： Travelling along the border between Tibet and Han，獲得海外相關(guān)學(xué)者的好評。2010下半年，我獨立完成長達(dá)25頁的全英文學(xué)術(shù)論文the Interaction between Chinese Buddhism and Tibetan Buddhism during the Republican Period，這篇文章獲得了哈佛大學(xué)東亞研究項目錄取委員會教授們的一致認(rèn)可，并最終為我贏得了本系今年的最高全額獎學(xué)金資助。

科研是一個讓心沉靜下來的過程。我喜歡閱讀之后思想澎湃的充實感，也喜歡在史料之海中遨游而霎時間偶然心得的驚喜，更喜歡把跳躍的思考整理成系統(tǒng)而清晰的文字的成就感。是閱讀和寫作讓我變得更加熱愛思考，更加成熟。

期待生活

盡管我很享受一個人學(xué)習(xí)和研究的時間，但從來都不是一個只生活在書本里的人。可能是性格使然吧，我不是一個安靜的人，興趣愛好廣泛，許多學(xué)習(xí)以外的有興趣的活動和組織我也都全情投入。女生應(yīng)該葆有經(jīng)營生活的樂觀和智慧，而我一直在努力做到。

我曾任國學(xué)院學(xué)生會副主席和文藝部長，成功組織過“金聲玉振”五?四主持人大賽等多次校級大型活動；擔(dān)任過合唱節(jié)的領(lǐng)唱。我是人大體育部拉拉隊的主力成員，是中國大學(xué)生籃球超級聯(lián)賽賽場上活力四射地舞蹈的“籃球?qū)氊悺薄Ｎ覠釔坜q論，喜歡辯論場上唇槍舌戰(zhàn)的君子之爭。我自愿擔(dān)任成都市石室中學(xué)北京校友會理事兩年，組織了許多溝通新老校友的活動，為母校的校友工作做出了自己的貢獻(xiàn)。我利用自己的英語特長在北京新東方任教，學(xué)生中有許多后來考上了北大、清華、人大、復(fù)旦等著名大學(xué)。我堅持參與志愿服務(wù)，包括組織“5?12”地震募捐活動和震后孤兒心理輔導(dǎo)等項目，以及為美國大型志愿者組織在中國國內(nèi)進(jìn)行聯(lián)絡(luò)和培訓(xùn)工作等。