導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇課堂筆記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

做好n堂筆記是學(xué)習(xí)技巧中至關(guān)重要的一環(huán)。什么樣的筆記才是好的筆記呢？許多學(xué)生陷入了這樣一個(gè)誤區(qū)：他們?cè)噲D把老師講的每一個(gè)字都記下來(lái)。其實(shí)沒有這個(gè)必要，更糟的是，這會(huì)讓人產(chǎn)生困惑。做好筆記的關(guān)鍵是確定最重要的東西并將其寫下來(lái)。

If you read back over previous class notes， you will see that each day’s lecture will usually be about a specific chapter or topic. Your notes will make more sense to you if you identify a common thread and create a frame in your head before the lecture begins. When you understand the overall theme or message for the day， you will be able to identify important facts and understand why they matter. When you start with a frame in your head， you can see where each fact fits within the frame.

如果你閱讀之前的課堂筆記，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每堂課都涉及一個(gè)具體的章節(jié)或者主題。如果你在課前能確定講課的主線或在腦海中構(gòu)造一個(gè)知識(shí)框架時(shí)，筆記會(huì)對(duì)你更有意義。當(dāng)你理解了當(dāng)天課程總體的主題或內(nèi)容，你就能夠識(shí)別出重點(diǎn)內(nèi)容并且能理解為什么他們很重要。當(dāng)你在腦海中有了知識(shí)框架，你就能明白每個(gè)實(shí)例適用于框架哪個(gè)地方。

How to identify a theme for notes？ If the teacher has assigned a specific chapter or passage for the next class， you can be pretty certain that the next lecture will focus on that. Even if the information is a little different （and teachers often add important facts to the reading）， the theme or topic will often be the same.

如何確定筆記的主題呢？如果老師為下一節(jié)課指定了一個(gè)特定的章節(jié)或文章，那么你就能比較肯定下一堂課將以此為中心。即使講課的內(nèi)容有所不同（老師經(jīng)常會(huì)添加一些重要的內(nèi)容），主題往往是相同的。

Sometimes you can try a strategy to make your task much easier： Taking notes before your class and then reinforcing those notes as you listen to your teacher or professor. Science shows us that we learn from revisiting material. The more active you are in your study habits， the more time you put into preparing for class， the better you will be when the test day arrives.

有時(shí)候你可以嘗試這樣一個(gè)策略，使你的筆記做得更輕松：在課前記筆記，然后在聽老師或教授（講課）的時(shí)候充實(shí)你的筆記?？茖W(xué)告訴我們，我們通過(guò)溫習(xí)材料來(lái)學(xué)習(xí)。你的學(xué)習(xí)習(xí)慣越主動(dòng)，課前準(zhǔn)備的時(shí)間越長(zhǎng)，考試時(shí)你的表現(xiàn)就會(huì)越好。

Sometimes your lectures can be a re■stated version of， or reinforcement of， your textbook reading. If this is the case， your job is to read your assigned passages and create an outline containing the most important points that are covered. As you write， be sure to leave plenty of blank spaces between the lines of your outline. You will carry this outline to class and fill in supplemental information as you listen to your lecture. It’s a good idea to prepare the outline for the lecture. You can go through and highlight new vocabulary words in a single color， like yellow or pink. Next， you may go back and highlight new concepts in a different color， like blue. You will find that the color coded highlights act as markers on a road map； they serve as flags to help you navigate quickly from topic to topic if your teacher tends to jump around.

有時(shí)候課堂內(nèi)容是教科書內(nèi)容的復(fù)述或者加強(qiáng)。如果是這樣的話，你要做的就是讀你老師指定的內(nèi)容，并寫出一個(gè)包含最重要的要點(diǎn)的大綱。寫大綱的時(shí)候，一定要在大綱每行之間留出大量空白。把這個(gè)大綱帶到課堂上，在你聽課的時(shí)候，在大綱上填寫補(bǔ)充內(nèi)容。為聽課準(zhǔn)備提綱是個(gè)好主意。你可以用單獨(dú)的顏色，如黃色或粉紅色，標(biāo)出新詞匯。接下來(lái)，你可以回顧并用不同的顏色，如藍(lán)色，標(biāo)記突出新的概念。你會(huì)發(fā)現(xiàn)，不同顏色的標(biāo)記就像是路線圖上的標(biāo)示一樣。如果你的老師講課時(shí)較有跳躍性的話，這些標(biāo)記會(huì)像旗幟一樣幫助你從一個(gè)主題到另一個(gè)主題快速瀏覽。

In addition， you may find that it helps to draw pictures while you take notes. But this doesn’t mean you should draw without aim while the teacher is talking！Instead， you may find that you can understand a theme or overall picture of a class lecture when you turn words into diagrams or charts.

另外，你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)做筆記時(shí)畫出圖表會(huì)有助于學(xué)習(xí)。但這不是指你應(yīng)該在老師說(shuō)話的時(shí)候涂鴉！你可能會(huì)發(fā)現(xiàn)，如果將文字形式轉(zhuǎn)換為圖表形式，你能更好地理解整堂課的一個(gè)主題或整體的概貌。

篇2

一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧

（1）筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。

（2）政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

（3）對(duì)重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫重線或改用其它顏色的筆等標(biāo)記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。寫字要快，字跡能夠看清就行。注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機(jī)：宏觀構(gòu)建微觀補(bǔ)充

學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要的環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟住老師是第一要?jiǎng)?wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師。以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，追求筆記的完整性，注重形式，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽不明白，筆記記了一大堆，課后又沒有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容

（1）記預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、體會(huì)，自己掌握不好的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

（2）記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結(jié)的知識(shí)體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)；記課堂上沒有解決的疑難，新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。

（3）記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨(dú)特見解。

（4）記書上沒有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來(lái)的。對(duì)課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，老師往往會(huì)進(jìn)行更正補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值記的東西。

（5）對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，心得體會(huì)，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值記的內(nèi)容。書上有的知識(shí)、次要的知識(shí)和一看就懂的內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢(shì)必影響聽課的效率，得不償失。

四、政治課堂筆記的課后整理和使用。

（1）由于課堂時(shí)間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。文綜之家

（2）切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記住：筆記要自己寫，自己做的筆記對(duì)自己才有意義。

（3）經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的?W習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

篇3

一、補(bǔ)充筆記

講新課時(shí)做補(bǔ)充筆記,老師講的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的實(shí)際將課本內(nèi)容重新組織,突出重點(diǎn)加以講解,記筆記是邊看書,邊聽講,邊在書本上劃記號(hào),標(biāo)出老師所講的重點(diǎn),還要把關(guān)鍵性的、規(guī)律性的、實(shí)質(zhì)性的內(nèi)容和對(duì)自己有啟發(fā)的地方扼要地在書本上或筆記本上寫上幾句,把老師講的但書上沒有的例題記下來(lái),課后再?gòu)?fù)習(xí)思考。

二、實(shí)驗(yàn)筆記

老師的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),重在通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證化學(xué)原理或掌握化學(xué)性質(zhì)或物質(zhì)的制法操作?？勺龊?jiǎn)明圖解、補(bǔ)充筆記,把老師所做的演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象及講解記下來(lái),書上有實(shí)驗(yàn)插圖的可以直接在上面補(bǔ)充,例如,在氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法裝置圖邊上記下老師講的重點(diǎn):①藥品不能堆積在試管底部,而應(yīng)平鋪在試管底部,記:“是為了增大受熱面積,藥品受熱均勻,氣體容易逸出”;②給試管加熱時(shí),為什么要先把酒精燈在試管下方來(lái)回加熱,然后集中在藥品部位加熱?記:“讓試管受熱均勻,不易破裂”。

三、改錯(cuò)筆記

習(xí)題或試卷評(píng)講課是老師糾正學(xué)生在作業(yè)或試卷中的“常見錯(cuò)”和“多發(fā)錯(cuò)”,并指導(dǎo)解題思路、規(guī)律、技巧和方法的課。在聽課時(shí),不要只抄正確答案,關(guān)鍵是要用紅筆訂正,而且不要擦去自己的錯(cuò)解,以利于與正確答案作對(duì)比,找出答錯(cuò)的原因,過(guò)一段時(shí)間還應(yīng)把以前做錯(cuò)的題再重做一遍,看看現(xiàn)在自己是否真正掌握了。這種筆記是在作業(yè)或試題空隙處做簡(jiǎn)明的“眉批”或“注釋”

四、系統(tǒng)筆記

篇4

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做好課堂筆記至關(guān)重要，那么如何做數(shù)學(xué)課堂筆記呢？

一、記提綱

老師講課大多有提綱，并且講課時(shí)老師會(huì)將備課提綱書寫在黑板上，這些提綱反映了授課內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)，并且有條理性，因而比較重要，故應(yīng)記在筆記本上。

二、記問(wèn)題

將課堂上未聽懂的問(wèn)題及時(shí)記下來(lái)，便于課后請(qǐng)教同學(xué)或老師，把問(wèn)題弄懂弄通。

三、記疑點(diǎn)

對(duì)老師在課堂上講的內(nèi)容有疑問(wèn)應(yīng)及時(shí)記下，這類疑點(diǎn)，有可能是自己理解錯(cuò)誤造成的，也有可能是老師講課疏忽造成的，記下來(lái)后，便于課后與老師商榷。

四、記方法

勤記老師講的解題技巧、思路及方法，這對(duì)于啟迪思維，開闊視野，開發(fā)智力，培養(yǎng)能力，并對(duì)提高解題水平大有益處。

五、記總結(jié)

注意記住老師的課后總結(jié)，這對(duì)于濃縮一堂課的內(nèi)容，找出重點(diǎn)及各部分之間的聯(lián)系，掌握基本概念、公式、定理，尋找存在問(wèn)題、找到規(guī)律，融會(huì)貫通課堂內(nèi)容都很有作用 初三數(shù)學(xué)備考攻略

課程表：初三一年學(xué)習(xí)時(shí)間的整體安排

內(nèi)容 所用時(shí)間

第一學(xué)期函數(shù)9月1日 ——10月中旬

解直角三角形10月中旬 ——10月下旬

圓10月下旬——期末

第二學(xué)期統(tǒng)計(jì)開學(xué)第一周

第一輪復(fù)習(xí)開學(xué)第二周——4月10日

第二輪復(fù)習(xí)4月10日 ——5月10日

第三輪復(fù)習(xí)5月10日 ——6月20日

簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)以上各部分內(nèi)容的中心任務(wù)及注意事項(xiàng)，在今后的學(xué)習(xí)中，大家可以不斷回過(guò)頭來(lái)看看。

1.函數(shù)：函數(shù)這一章是初中代數(shù)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，在中考的代數(shù)部分所占比重最大，綜合題中離不開函數(shù)內(nèi)容。所以從函數(shù)這一章的開始就要打好扎實(shí)的基礎(chǔ)。

(1)在函數(shù)關(guān)系的三種表示方法中，圖像法是個(gè)難點(diǎn)，它也是后面學(xué)習(xí)一次函數(shù)、二次函數(shù)圖像的基礎(chǔ)，同時(shí)也是中考考查的重點(diǎn)。

(2)在第一學(xué)期的函數(shù)學(xué)習(xí)過(guò)程中不宜大量做綜合題，但應(yīng)仔細(xì)體會(huì)利用函數(shù)圖像解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的題目。近年中考比較側(cè)重實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題的考察。

(3)函數(shù)部分比較抽象，內(nèi)容又多，所以我們應(yīng)注意經(jīng)常性的總結(jié)、歸納所學(xué)內(nèi)容，不斷梳理所學(xué)函數(shù)知識(shí)。

2.解直角三角形。

(1)特殊角的三角函數(shù)值必須要熟練掌握。避免死記硬背，要利用好圖形，畫一個(gè)特殊三角形，依據(jù)三邊關(guān)系，很快看出各角的三角函數(shù)值。

(2)利用好互余關(guān)系，一定要區(qū)分好同名不同角比大小和同角不同名比大小兩種情況。這是最易混淆的兩個(gè)內(nèi)容。

(3)如何利用本章知識(shí)來(lái)解決實(shí)際應(yīng)用問(wèn)題是我們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的難點(diǎn)。要學(xué)會(huì)利用圖形來(lái)理解題目中的文字內(nèi)容，從復(fù)雜的題目中提煉出所要考察的數(shù)學(xué)本質(zhì)。

3.圓：這一章在初中幾何教學(xué)中占重要地位，它屬于“提高階段”，也是難點(diǎn)。

(1)這一章的概念、定理繁多，很多地方如不注意會(huì)產(chǎn)生理解性的錯(cuò)誤。所以，一定要注重概念、定理的細(xì)節(jié)。

(2)這一章的圖形復(fù)雜，圓與三角形、四邊形都可以結(jié)合在一起，但也有規(guī)律，在學(xué)習(xí)中要善于總結(jié)各種圖形添加輔助線的方法、規(guī)律，總結(jié)常見基本圖形。

(3)要經(jīng)常梳理知識(shí)點(diǎn)，不但能做到溫故知新，而且使頭腦中對(duì)本章內(nèi)容建立一個(gè)清晰的脈絡(luò)。

4.第二學(xué)期總復(fù)習(xí)分三輪完成。

(1)第一輪復(fù)習(xí)的主要任務(wù)是整理初中三年所學(xué)內(nèi)容，理清所有基本概念、基本方法。復(fù)習(xí)速度快。可以在老師歸納每一章節(jié)前，同學(xué)自己應(yīng)先整理所學(xué)內(nèi)容。在此期間，最好每天自測(cè)幾個(gè)小題目，內(nèi)容不要過(guò)難，就練基礎(chǔ)，一定要堅(jiān)持。

(2)第二輪復(fù)習(xí)將分類講綜合題。這是復(fù)習(xí)提高，訓(xùn)練運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決綜合問(wèn)題的階段，往往按數(shù)學(xué)思想分類講解。有很多小題目能恰到好處的體現(xiàn)某種數(shù)學(xué)思想，我們不應(yīng)忽視；不要放松基礎(chǔ)，這個(gè)階段的周測(cè)要注意按中考標(biāo)準(zhǔn)安排題目的易、中、難比例；對(duì)于做錯(cuò)的題目要弄清其錯(cuò)誤原因，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。

(3)第三輪復(fù)習(xí)指各種模擬題的綜合訓(xùn)練。這個(gè)階段切勿盲目做題、只練不改。要認(rèn)真對(duì)待每一次的試卷講評(píng)。通過(guò)模擬訓(xùn)練，把中考所要考查的知識(shí)點(diǎn)和各部分內(nèi)容所占分值、包括題目的分布情況，做到心中有數(shù)；針對(duì)題型的分布把做過(guò)的模擬試卷進(jìn)行分析、整理，把每類題型都拿出來(lái)總結(jié)、尋找規(guī)律。這個(gè)階段應(yīng)是最大程度的提高階段。

數(shù)學(xué)這門課連貫性很強(qiáng)，前面的知識(shí)沒學(xué)會(huì)，后面的內(nèi)容是建立在前面已有知識(shí)的基礎(chǔ)之上的，而且函數(shù)和圓都是難點(diǎn)，所以這部分同學(xué)上課時(shí)會(huì)有很多地方聽不懂，特別是復(fù)習(xí)課上老師講到綜合題時(shí)，這些同學(xué)更是不知所措。其實(shí)這部分同學(xué)心中也很苦悶 ，他們不是不想學(xué)，而是由于基礎(chǔ)差不只如何是好。我想對(duì)這部分學(xué)生提幾點(diǎn)建議。

1.要建立足夠的信心。這時(shí)不要輕言放棄，因?yàn)槲覀冞€有約一年的時(shí)間，雖然難題我們做著有難度，但是基礎(chǔ)題和一些中檔題經(jīng)過(guò)努力是可以掌握的。中考試卷中有60分的基礎(chǔ)題，35分的中檔題，這就是95分！一定堅(jiān)信自己在中考中最低也能得到基礎(chǔ)題的分值。

2.具體怎么做？第一，在第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)階段，要集中所有注意力，爭(zhēng)取把基礎(chǔ)概念和基本方法補(bǔ)上來(lái)，每天的基礎(chǔ)測(cè)驗(yàn)要認(rèn)真對(duì)待、弄清每道題的做法，認(rèn)真自覺地改錯(cuò)，改錯(cuò)后一定再讓老師批改，確認(rèn)正確才可以。明確每天只要掌握一兩道基礎(chǔ)題的解法就是收獲。平時(shí)主動(dòng)與老師溝通，得到老師的幫助和理解。第二，反復(fù)訓(xùn)練。任何知識(shí)不可能只練一遍就掌握，必須反復(fù)不斷練習(xí)，多次重復(fù)才能鞏固。第三，正確看待每次考試的分?jǐn)?shù)。經(jīng)過(guò)努力有些同學(xué)的成績(jī)可能還是不理想，但是我們一定要看清楚：在基礎(chǔ)題的這部分份額中自己是否進(jìn)步了

名師談初中數(shù)學(xué)：別讓“穿了馬甲”的題目迷惑

漢網(wǎng)消息(記者楊梅向潔實(shí)習(xí)生李??)做題在精不在多，否則會(huì)“熟能生笨”、“熟能生厭”。昨日，漢陽(yáng)區(qū)第二屆名師桂文通做客“晨報(bào)名師課堂”，提醒家長(zhǎng)和學(xué)生，學(xué)數(shù)學(xué)不要走入題海戰(zhàn)術(shù)的誤區(qū)。

昨日下午3時(shí)，第6期“晨報(bào)名師課堂”在市青少年宮A101教室開講，武漢市第三初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師、市學(xué)科帶頭人、漢陽(yáng)區(qū)第二屆名師桂文通，就“如何學(xué)好初中數(shù)學(xué)”與現(xiàn)場(chǎng)近200名家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行了交流。

學(xué)好數(shù)學(xué)，多做題目是難免的。但桂文通稱，做題在精不在多。孩子剛?cè)氤踔?，要從基礎(chǔ)題入手，以課本上的習(xí)題為準(zhǔn)，反復(fù)練習(xí)打好基礎(chǔ)；再找一些課外習(xí)題，尤其是中檔難度的題目，以幫助開拓思路，提高分析、解決問(wèn)題的能力，掌握一般解題規(guī)律。

“只有一定量的練習(xí)，才能形成技能，也就是熟能生巧?！惫鹞耐ㄕf(shuō)，題目量拿捏不準(zhǔn)就會(huì)弄巧成拙，變?yōu)椤笆炷苌俊?、“熟能生厭”。他舉例，經(jīng)過(guò)多次重復(fù)機(jī)械做題，很多學(xué)生只會(huì)做某類題，稍稍改變一下命題方式，“題目穿了馬甲，學(xué)生就不會(huì)了”。

做題的目的在于訓(xùn)練思維能力、掌握方法，所以家長(zhǎng)應(yīng)給孩子做一定量的題，有質(zhì)量的題。桂文通建議，如果孩子學(xué)有余力，配備兩本數(shù)學(xué)課外習(xí)題集足矣。

沒有興趣做支點(diǎn)數(shù)學(xué)很可能“扯后腿”

“小學(xué)到高中，學(xué)生要學(xué)12年數(shù)學(xué)，沒有興趣做支點(diǎn)，數(shù)學(xué)很可能在關(guān)鍵時(shí)刻‘扯后腿’。”談到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，桂文通建議家長(zhǎng)把重心放在培養(yǎng)孩子的數(shù)學(xué)思維上，一味應(yīng)試培優(yōu)可能換來(lái)一時(shí)高分，但極易減弱孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

桂文通認(rèn)為，學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)融入到生活中，如天氣預(yù)報(bào)中城市下雨的概率、股票的變化曲線以及買彩票中獎(jiǎng)率，都運(yùn)用到數(shù)學(xué)知識(shí)。

“孩子不一定每次考試都取得理想成績(jī)”，桂文通提醒家長(zhǎng)，不要給孩子下“沒希望了”、“老是學(xué)不好”等負(fù)面定論，多用激勵(lì)性語(yǔ)言，孩子的學(xué)習(xí)勁頭才會(huì)越來(lái)越足。

消化好45分鐘放電影式復(fù)習(xí)

“課堂45分鐘如果完全消化，無(wú)須課外培優(yōu)?！惫鹞耐ǚQ，學(xué)生聽課時(shí)，一方面要理解老師講的內(nèi)容；另一方面要獨(dú)立思考，鑒別哪些知識(shí)已消化。講課中，如果哪個(gè)環(huán)節(jié)沒弄懂，應(yīng)及時(shí)記錄下來(lái)，課后請(qǐng)教。切勿因一個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，影響整堂課的接受。

“復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)的有效方法不是一遍遍看書和筆記，而是回憶式復(fù)習(xí)。”桂文通建議學(xué)生采用放電影的方法。完成作業(yè)后，把書和筆記合上，回憶課堂上的內(nèi)容，如定律、公式及例題解答思路、方法等，盡量完整的在大腦中重現(xiàn)。再打開課本及筆記進(jìn)行對(duì)照，重點(diǎn)復(fù)習(xí)遺漏的知識(shí)點(diǎn)。這既鞏固了當(dāng)天上課內(nèi)容，也可查漏補(bǔ)缺。

小小錯(cuò)題集受益無(wú)窮

平時(shí)作業(yè)、課外做題及考試中，對(duì)出錯(cuò)的數(shù)學(xué)題建立錯(cuò)題集很有必要。錯(cuò)題集由錯(cuò)題、錯(cuò)誤原因、改正措施、訂正和鞏固防錯(cuò)五項(xiàng)內(nèi)容組成。

一本小小的錯(cuò)題集，初中三年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都會(huì)受益無(wú)窮。桂文通稱，錯(cuò)題集好處有三：由錯(cuò)題入手，對(duì)疏漏的知識(shí)點(diǎn)重新深刻理解；由果索因，把錯(cuò)誤原因弄個(gè)水落石出，以便對(duì)癥下藥；提高改錯(cuò)的目的性和自覺性，長(zhǎng)期堅(jiān)持，可在學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣等方面有良好改觀。

桂文通說(shuō)，有家長(zhǎng)抱怨孩子，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)好，一到考試就失誤，錯(cuò)題集對(duì)這些“敏捷而不踏實(shí)”的學(xué)生尤為奏效。

互動(dòng)問(wèn)答

家長(zhǎng)：孩子上初一，數(shù)學(xué)成績(jī)不好，該怎么辦？

桂文通：從小學(xué)算術(shù)思維轉(zhuǎn)變到初中代數(shù)思維，孩子有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程，家長(zhǎng)先不要對(duì)孩子寄予過(guò)高期望，那會(huì)給孩子帶來(lái)很大壓力。首先，看孩子現(xiàn)在數(shù)學(xué)基礎(chǔ)如何，只要能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步，就應(yīng)給予鼓勵(lì)和肯定。初一學(xué)生，尤其要重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，基礎(chǔ)打牢，才有希望繼續(xù)提高。此外，要關(guān)注孩子的計(jì)算能力，計(jì)算不過(guò)關(guān)，以后學(xué)習(xí)會(huì)很困難。

家長(zhǎng)：初二是數(shù)學(xué)分水嶺，家長(zhǎng)該么樣引導(dǎo)孩子度過(guò)？

桂文通：初二數(shù)學(xué)對(duì)函數(shù)要求稍高，尤其是一次函數(shù)，是關(guān)鍵。學(xué)習(xí)一次函數(shù)要注意聯(lián)系實(shí)際生活，把思維放開，才能有所突破。

學(xué)生：初三么樣學(xué)幾何？

桂文通：現(xiàn)在新教材對(duì)幾何要求比以前略低，重視圖形的變動(dòng)，學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)將思維發(fā)散開來(lái)，不要太死板。多做習(xí)題很有必要，另外，做完習(xí)題后要總結(jié)歸納，找出弱點(diǎn)，然后才能有的放矢。建議初三學(xué)生多關(guān)注武昌區(qū)近兩年的中考試題，因?yàn)槲洳齾^(qū)較早使用新教材，試題有一定參考意義。

篇5

關(guān)鍵詞：初中生；化學(xué)；課堂筆記

文章編號(hào)：1008-0546（2013）01-0067-02

中圖分類號(hào)：G632．41

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

doi：10.3969／j．issn．1008－0546．2013．01．027

課堂筆記是課堂中傳統(tǒng)的教與學(xué)助手。編碼-復(fù)習(xí)模式理論認(rèn)為，課堂筆記作用主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是對(duì)課堂呈現(xiàn)的內(nèi)容進(jìn)行編碼，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)知識(shí)的儲(chǔ)存；二是運(yùn)用筆記于課后或考試前的復(fù)習(xí)，有效地幫助學(xué)生的課后作業(yè)及測(cè)試成績(jī)的提高。新課改十余年來(lái)，課堂教學(xué)在課程設(shè)置、教學(xué)理念、教學(xué)方法、媒體輔助等方面都有了不少的改變，課堂研究也從關(guān)注教師的教更多轉(zhuǎn)變?yōu)檠芯繉W(xué)生的學(xué)。伴隨著課改的推進(jìn)，初中生的化學(xué)課堂筆記是怎樣的一種狀態(tài)呢？筆者進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查。

一、研究目的

調(diào)查初中生化學(xué)課堂筆記的現(xiàn)狀，了解現(xiàn)階段化學(xué)教師對(duì)學(xué)生課堂筆記的觀點(diǎn)與管理，解讀初中生化學(xué)課堂筆記的共性與差異，為化學(xué)教與學(xué)提供參考。

二、研究方法

1.問(wèn)卷法

筆者設(shè)計(jì)了學(xué)生問(wèn)卷，涉及化學(xué)課堂筆記的價(jià)值、態(tài)度、形式、用途等13個(gè)問(wèn)題，問(wèn)卷調(diào)查對(duì)象為江蘇省揚(yáng)州市直四所初級(jí)中學(xué)的學(xué)生，調(diào)查時(shí)間是在教學(xué)內(nèi)容全部完成的中考前答疑階段，共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷629份，回收有效問(wèn)卷612份。

2.訪談法

對(duì)9所20位初中化學(xué)教師進(jìn)行訪談。內(nèi)容涉及化學(xué)課堂筆記價(jià)值、要求、評(píng)價(jià)、改進(jìn)等。我們還選擇了不同性別、不同學(xué)業(yè)水平的學(xué)生進(jìn)行課堂筆記比較和個(gè)別訪談，內(nèi)容涉及對(duì)筆記的態(tài)度，最喜歡的形式，如何用筆記等。

三、調(diào)查分析

1.課堂筆記的形式

通過(guò)對(duì)揚(yáng)州市直學(xué)校的普查，我們發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生化學(xué)課堂筆記主要有以下幾種形式（見表1）

2.學(xué)生反饋

筆記必要性調(diào)查：根據(jù)一學(xué)年的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，認(rèn)為有必要記筆記的學(xué)生占91%，7%的學(xué)生認(rèn)為沒有必要，約2%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂，而持后兩種觀點(diǎn)的基本都是男生。

筆記內(nèi)容調(diào)查反饋：只有約2%的學(xué)生認(rèn)為筆記內(nèi)容應(yīng)只是教師黑板上的板書或是教師課件上的內(nèi)容，6%的學(xué)生認(rèn)為只要記教師強(qiáng)調(diào)的，10%左右的學(xué)生認(rèn)為筆記應(yīng)該記錄自己覺得重要的內(nèi)容，82%的學(xué)生認(rèn)為筆記應(yīng)該包含板書及自己覺得重要和教師強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容。在習(xí)題講解時(shí)93%的學(xué)生會(huì)在習(xí)題留白處記錄注意點(diǎn)。

教師對(duì)筆記的要求：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示48%的學(xué)生反映教師對(duì)筆記有明確的要求，而52%的學(xué)生表示教師對(duì)筆記沒有明確要求，有9%的學(xué)生表示教師曾經(jīng)查過(guò)他們的化學(xué)筆記，調(diào)查發(fā)現(xiàn)這與教師性別和教齡沒有關(guān)系。

課堂筆記利用調(diào)查：能堅(jiān)持每天作業(yè)前主動(dòng)復(fù)習(xí)包括看筆記的學(xué)生人數(shù)較少，約11%；更多的是在做作業(yè)遇到麻煩時(shí)查課本和筆記；絕大多數(shù)學(xué)生表示在提問(wèn)或考試前會(huì)翻看筆記。

課堂筆記整理調(diào)查：69%的學(xué)生表示會(huì)對(duì)課堂筆記進(jìn)行二次整理，如將個(gè)人的理解備注在課堂筆記相關(guān)內(nèi)容處，將作業(yè)或習(xí)題上出現(xiàn)的知識(shí)點(diǎn)理解偏差或難點(diǎn)剖析在課堂筆記上進(jìn)行概括和分析，31%的學(xué)生則表示不對(duì)課堂筆記進(jìn)行再處理。

課堂筆記形式意愿調(diào)查：46%的學(xué)生表示自己課堂上有專門的筆記本，28%的學(xué)生將筆記記在書上，9%的學(xué)生則喜歡將筆記記錄在導(dǎo)學(xué)稿或?qū)W案上，約17%的學(xué)生表示以上記錄地址都可以，沒有什么優(yōu)劣之分。

課堂筆記價(jià)值調(diào)查：84%的學(xué)生認(rèn)為記筆記對(duì)他們的化學(xué)學(xué)習(xí)有較大幫助，但他們更多的是從知識(shí)復(fù)習(xí)和記憶角度考慮；少有學(xué)生從課堂效率和學(xué)習(xí)品質(zhì)角度認(rèn)識(shí)筆記的重要性；也有約16%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)課堂筆記對(duì)他們的學(xué)習(xí)無(wú)明顯幫助。

課堂筆記與教材比對(duì)：31%的學(xué)生表示每節(jié)課自己在做課堂筆記時(shí)都會(huì)有意識(shí)的瀏覽教材，50%的學(xué)生則表示有時(shí)會(huì)翻看，說(shuō)明這部分學(xué)生自我學(xué)習(xí)的意識(shí)已經(jīng)比較明顯。也有19%的學(xué)生表示自己做筆記時(shí)從不看教材。

學(xué)科筆記相似調(diào)查：調(diào)查顯示46%的學(xué)生認(rèn)為化學(xué)筆記與英語(yǔ)筆記最相似，其次是物理，有27%的學(xué)生認(rèn)為很相似。

對(duì)教師指導(dǎo)預(yù)期調(diào)查：絕大多數(shù)學(xué)生表示希望教師對(duì)筆記的記錄和使用給予指導(dǎo)。

3.教師反饋

筆者走訪了揚(yáng)州市直學(xué)校和一些外省市的教師，專門就初中化學(xué)筆記進(jìn)行了相應(yīng)的調(diào)查，老師們主要持三種觀點(diǎn)和操作方法。

化學(xué)筆記應(yīng)以拾遺補(bǔ)缺為宗旨　持該觀點(diǎn)的教師往往要求學(xué)生采用注解補(bǔ)充式的筆記形式，即根據(jù)教學(xué)將相關(guān)注釋或拓展部分記錄在教材空白處，重點(diǎn)內(nèi)容做上記號(hào)（如畫波浪線）。通過(guò)詢問(wèn)和調(diào)查，這些教師所在的學(xué)校往往學(xué)生素質(zhì)較好，而老師們認(rèn)為要學(xué)好化學(xué)關(guān)鍵在課堂上的理解，過(guò)分詳細(xì)的筆記耗時(shí)較多并不有助于初中化學(xué)的學(xué)習(xí)。

化學(xué)筆記需要完整系統(tǒng)記錄　部分教師特別是來(lái)源于生源薄弱學(xué)校的化學(xué)教師則強(qiáng)調(diào)化學(xué)課堂筆記的重要性，往往要求學(xué)生備有專門的化學(xué)筆記本，課堂上教師也會(huì)示意學(xué)生按部就班的記錄，模式基本是復(fù)制教師板書、口述或課件上的重點(diǎn)知識(shí)。其優(yōu)勢(shì)是學(xué)生的筆記比較系統(tǒng)，特別是到復(fù)習(xí)階段，教師授課的脈絡(luò)和整理的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)都有明確的記載，便于學(xué)生復(fù)習(xí)。

化學(xué)筆記應(yīng)與校本學(xué)案一體化　學(xué)生筆記形式為填充關(guān)鍵式，主要是一些編寫學(xué)案類的教師采用的方法，教師在學(xué)案上留白，給予學(xué)生筆記的空間，學(xué)生會(huì)沿著老師的精心預(yù)設(shè)將相關(guān)知識(shí)點(diǎn)、混淆點(diǎn)、提高點(diǎn)系統(tǒng)的羅列并加以關(guān)注，較之第二種方法無(wú)疑節(jié)約了時(shí)間。但也有學(xué)校因?qū)W案類學(xué)習(xí)資料編寫周期短不夠成熟而存在學(xué)案、筆記共存的現(xiàn)象。

調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)有些老師在新授課與復(fù)習(xí)課期間會(huì)采用不同的筆記形式，如有些學(xué)校在新授課期間采用注解補(bǔ)充式，到了復(fù)習(xí)階段則自編講義采用填充關(guān)鍵式。

四、相關(guān)結(jié)論

學(xué)生基本形成化學(xué)課需要課堂筆記的共識(shí)，這與初中化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)是相關(guān)聯(lián)的；化學(xué)課堂筆記呈現(xiàn)的形式除傳統(tǒng)的課堂筆記本外還增加了學(xué)案（導(dǎo)學(xué)稿、活動(dòng)手冊(cè)）填充、教材空白處的注釋等，反映了教學(xué)方法的多元；筆記來(lái)源除傳統(tǒng)的板書、口述外還增加了課件播放，反映了電教媒體的進(jìn)步；對(duì)課堂筆記的價(jià)值、態(tài)度、形式、用途、處理等觀點(diǎn)和做法有差異，以此為切口不難發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生已經(jīng)初步形成了個(gè)性化的化學(xué)學(xué)習(xí)方法。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在同一所學(xué)校的平行班級(jí)，不同教師可能會(huì)有不同的筆記要求，而學(xué)生的中考化學(xué)成績(jī)并無(wú)明顯區(qū)別，說(shuō)明化學(xué)課堂筆記的記錄形式要求是教師個(gè)人教學(xué)風(fēng)格的一個(gè)具體表現(xiàn)，與學(xué)生的化學(xué)卷面成績(jī)并不相關(guān)。

無(wú)論是教師還是學(xué)生，對(duì)于化學(xué)筆記的意義主要都是從防止知識(shí)遺忘和幫助復(fù)習(xí)的應(yīng)試角度出發(fā)，關(guān)注課堂筆記形式會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生影響的教師少，也少有教師利用學(xué)生的課堂筆記反思自身教學(xué)行為。

五、教學(xué)建議

1.走出筆記記錄的誤區(qū)

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，不少教師將需要學(xué)生記錄的內(nèi)容全部設(shè)計(jì)在課件上，弱化了板書，顯然這是個(gè)誤區(qū)。首先該形式淡化了教師的垂范作用，須知教師的板書和學(xué)生的記錄實(shí)際也是一種無(wú)聲的教育，對(duì)學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成有著潛移默化之效。其次，課件播放時(shí)往往室內(nèi)光線較弱（特別是投影老化不夠清晰時(shí)），易造成視覺污染，引發(fā)學(xué)生的各種眼疾。

2.重視課堂筆記的定位

教師應(yīng)準(zhǔn)確定位課堂筆記功能，不能狹隘地認(rèn)為課堂筆記是知識(shí)點(diǎn)的備忘錄。研究表明：學(xué)生記筆記會(huì)刺激產(chǎn)生，增加學(xué)生覺察課堂呈現(xiàn)信息的潛在結(jié)構(gòu)的可能性，是學(xué)生主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)和自我監(jiān)控的學(xué)習(xí)過(guò)程。

3.加強(qiáng)筆記方法的指導(dǎo)

建議教師要加強(qiáng)策略指導(dǎo)，如對(duì)于注解補(bǔ)充式課堂筆記，補(bǔ)充的重要知識(shí)點(diǎn)、化學(xué)方程式或注釋可以建議記錄在指定的頁(yè)碼，特別是在復(fù)習(xí)階段，書本上沒有專門的復(fù)習(xí)章節(jié)，相關(guān)的規(guī)律總結(jié)、方法技巧等的記錄應(yīng)加以指導(dǎo)，

4.鼓勵(lì)筆記的二次處理

教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸學(xué)會(huì)選擇和執(zhí)行個(gè)人的課堂筆記策略，實(shí)現(xiàn)對(duì)筆記建構(gòu)的自我監(jiān)控。應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課堂筆記的留白和及時(shí)的課后再處理，特別是在溫習(xí)功課時(shí)對(duì)課堂筆記進(jìn)行個(gè)性化的零散補(bǔ)充或結(jié)構(gòu)重整，因?yàn)檫@是學(xué)生重構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的過(guò)程。

5.嘗試課堂筆記的評(píng)價(jià)

不管采用何種形式的課堂筆記，建議教師要用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)學(xué)生的課堂筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)可以是教師對(duì)學(xué)生，也可以是家長(zhǎng)評(píng)價(jià)，更可以是學(xué)生互評(píng)，以此形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的互相借鑒與自我反思。

6.反思自身教學(xué)的資源

學(xué)生的課堂筆記是教師教學(xué)留下的真實(shí)痕跡，也是反思自身教學(xué)的寶貴資源，也許僅是被簡(jiǎn)化成了一些簡(jiǎn)明的術(shù)語(yǔ)和提綱，但課堂筆記本身仍能反映教師上課的程序和課堂結(jié)構(gòu)，值得教師重視和研究。教師要學(xué)會(huì)利用學(xué)生的化學(xué)課堂筆記反思自身的教學(xué)，無(wú)論是從教學(xué)風(fēng)格還是教學(xué)方式、教學(xué)程序乃至學(xué)生的感受等。

參考文獻(xiàn)

篇6

一、政治課堂筆記本的建立和記筆記的技巧

1. 筆記本要從一而終，注意完整性。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上各種科都有，筆記記得亂七八糟，復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，要從一而終，注意完整性，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。

2. 政治學(xué)科筆記的格式。政治學(xué)科筆記用的紙張，每頁(yè)左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占2/3，右面占1/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

3. 對(duì)重要的部分可以通過(guò)縮格、上下留空、加畫重線或改用其他顏色的筆等標(biāo)記來(lái)突出。用語(yǔ)要言簡(jiǎn)意賅，常用詞語(yǔ)可用代號(hào)。寫字要快，字跡能夠看清就行。注意聽課與看書結(jié)合，有些內(nèi)容可直接在書上批注。

二、記政治課堂筆記要注意把握時(shí)機(jī)

學(xué)生要協(xié)調(diào)好記筆記與聽課的關(guān)系，這是提升課堂質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。如果有內(nèi)容沒記下來(lái)，要暫時(shí)放棄，課堂上跟住老師是第一要?jiǎng)?wù)，下課再問(wèn)同學(xué)和老師。以避免有時(shí)記筆記就跟不上老師講的，聽老師講的就記不好筆記。有的學(xué)生企圖把老師的話全記下來(lái)，追求筆記的完整性，注重形式，結(jié)果這些學(xué)生上課的主要任務(wù)是記筆記，聽課倒成了次要的。最后導(dǎo)致課堂上聽不明白，筆記記了一大堆，課后又沒有時(shí)間去看筆記，最后束之高閣，沒有多大意義。因此，學(xué)生在做筆記時(shí)應(yīng)把握好時(shí)機(jī)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

三、政治課堂筆記需要記的主要內(nèi)容

1. 記預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、體會(huì)，自己掌握不好的舊知識(shí)。課前預(yù)習(xí)對(duì)于做課堂筆記是非常重要的。通過(guò)預(yù)習(xí)，能讓我們先對(duì)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和重、難點(diǎn)有大致了解，特別是哪些地方還有疑問(wèn)，先掌握部分知識(shí)，形成一個(gè)課堂筆記的框架，這樣在課堂上就能充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性，能有效地解決“聽”與“記”的矛盾。

2. 記教學(xué)過(guò)程中教師整理總結(jié)的知識(shí)體系，難于理解的重點(diǎn)及難點(diǎn)以及自己悟出的重要體會(huì)；記課堂上沒有解決的疑難，新知識(shí)和舊知識(shí)的聯(lián)系或結(jié)合點(diǎn)，容易發(fā)生錯(cuò)誤和混淆的概念。

3. 記老師講課時(shí)推導(dǎo)知識(shí)的思路和過(guò)程以及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法。從中可以學(xué)到教師提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法和獨(dú)特見解。

4. 記書上沒有的典型例題與典型解法，記規(guī)律，記課堂小結(jié)和老師更正補(bǔ)充的內(nèi)容。有些內(nèi)容，分散在各節(jié)之中，甚至在課外書籍中，是老師在查閱大量參考資料的基礎(chǔ)上精心選擇出來(lái)的。對(duì)課本上落后于現(xiàn)實(shí)的知識(shí)，老師往往會(huì)進(jìn)行更正補(bǔ)充。這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，是真正有價(jià)值記的東西。

5. 對(duì)聯(lián)想、發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，心得體會(huì)，要及時(shí)記。這些都是思維的火花，是有價(jià)值記的內(nèi)容。書上有的知識(shí)、次要的知識(shí)和一看就懂得內(nèi)容不需記。如果什么都記，勢(shì)必影響聽課的效率，得不償失。

四、政治課堂筆記的課后整理和使用

1. 由于課堂時(shí)間緊，一些內(nèi)容可能漏記。課后要及時(shí)對(duì)筆記進(jìn)行整理、歸納、補(bǔ)充，使筆記進(jìn)一步條理化、系統(tǒng)化。這樣既可以提高聽課效率，又能使筆記干凈整潔、有條理，還是一種很好的課后復(fù)習(xí)方式，使我們的復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，從而收到事半功倍的效果。

2. 切忌抄別人的筆記。有的學(xué)生比較懶，自己在課堂上不愿做筆記，下了課去抄別人的筆記。這是一種很不好的習(xí)慣，不利于鍛煉自己的綜合能力。一定要記?。汗P記要自己寫，自己做的筆記對(duì)自己才有意義。

3. 經(jīng)常對(duì)照筆記，對(duì)老師講課的內(nèi)容，加深理解，增強(qiáng)記憶，便于運(yùn)用。這是一種很有效的學(xué)習(xí)方法，能夠減緩對(duì)知識(shí)的遺忘。

篇7

關(guān)鍵詞：初中政治 課堂筆記

做好課堂筆記是十分重要的一件事。學(xué)生在記筆記、整理筆記的過(guò)程中，就是在對(duì)老師所講的內(nèi)容進(jìn)行消化吸收。而且，通過(guò)筆記，學(xué)生也能夠更加清晰地看到知識(shí)的脈絡(luò)和相互之間的聯(lián)系，從而提升自己的復(fù)習(xí)效率。那么，如何做好初中政治的課堂筆記呢？

一、注意做好課前預(yù)習(xí)：

有的同學(xué)可能納悶，做課堂筆記為什么要做課前預(yù)習(xí)。做好課前預(yù)習(xí)，既能鍛煉我們的自學(xué)能力，同時(shí)又可以了解自己哪些知識(shí)容易理解，哪些知識(shí)難以理解。這樣可以減少課堂上需要關(guān)注的熱點(diǎn)，提高課堂上的聽課效率，也有利于上課做好課堂筆記。

二、明確記筆記的內(nèi)容，即要記什么

記筆記要注意兩種傾向：一是像“速記員”一樣，一切都記；二是像看電影一樣，一切都不記。筆記的內(nèi)容一般有如下幾個(gè)方面。

1、重、難點(diǎn)。

在迎考方面，我們應(yīng)相信老師都是有經(jīng)驗(yàn)的，老師一再?gòu)?qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)著重注意，一定要記好、記全、記準(zhǔn)。通常，老師強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)往往以關(guān)鍵詞和線索性語(yǔ)句形式出現(xiàn)。關(guān)鍵詞是指在講課內(nèi)容中。具有重要地位的詞語(yǔ)，可以作為記憶的引發(fā)器。線索性語(yǔ)句是講課人用來(lái)提示即將出現(xiàn)的重要信息的語(yǔ)句，例如：“下面這幾方面非常重要”，“得出的主要結(jié)論是”，“考試時(shí)要考的主要問(wèn)題是”等等。聽到這樣的語(yǔ)句，同學(xué)們就要注意記錄老師即將講到的關(guān)鍵內(nèi)容。

我們預(yù)習(xí)或做題時(shí)感到比較難的地方是我們的難點(diǎn)，也要引起我們充分的重視。對(duì)于這些，不僅要記下知識(shí)要點(diǎn)，還要記下有關(guān)例句，典型例題等。

2、在預(yù)習(xí)時(shí)尚未搞清楚的易錯(cuò)、易混、理解不清或模棱兩可的內(nèi)容，尤其是經(jīng)老師講解仍不懂的，更要記下來(lái)，課下再去請(qǐng)教老師或同學(xué)，你可以帶著筆記本和筆請(qǐng)給你答疑的老師或同學(xué)直接在你的筆記本上寫下要點(diǎn)、例句或典型例題，也可以邊聽講解邊記，這一點(diǎn)是很多同學(xué)沒有嘗試過(guò)的，不妨試一試。

3、記書上沒有、老師補(bǔ)充的內(nèi)容。

這些內(nèi)容往往是重要的考點(diǎn)，你可能因記下這些知識(shí)而取得優(yōu)勢(shì)。如果非要用到書本上的大段內(nèi)容，可用“見書**頁(yè)**行到**”的形式注明。若有沒有記下來(lái)的內(nèi)容要留出空位，以便課后補(bǔ)上。

4、根據(jù)課型和講授內(nèi)容不同有所側(cè)重。

例如講解概念時(shí)，主要記知識(shí)的分析思路、關(guān)鍵的知識(shí)點(diǎn)、重要結(jié)論等；對(duì)復(fù)習(xí)講評(píng)課、重點(diǎn)要記解題策略（如審題方法、思路分析等）以及典型錯(cuò)誤與原因剖析，總結(jié)思維過(guò)程，揭示解題規(guī)律。

5、記老師在黑板上列出的提綱、圖解和表解。

如果這個(gè)綱要與書上基本一致，則不必記，只要在書上勾畫出來(lái)就行了；如果與書上不同，老師對(duì)本課的內(nèi)容重新進(jìn)行了組織，這種綱要應(yīng)該完整地記下來(lái)，作為自己復(fù)習(xí)和總結(jié)時(shí)的參考。

三、筆記應(yīng)記在哪里

一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，可記在課本上、學(xué)案上，也可記在專用的筆記本上。但多數(shù)情況下是兩方面兼而有之的。

1、在課本上記筆記可以選擇如下方法

①符號(hào)筆記。就是在書上做記號(hào)，標(biāo)明重點(diǎn)，提出疑問(wèn)，引起注意。同學(xué)們可以選擇一些自己熟悉的符號(hào)，如用“____”或“！??！”表示重點(diǎn)詞句，用“？”表示疑問(wèn)等。當(dāng)然也可以用不同顏色的筆來(lái)標(biāo)記不同的內(nèi)容，如用紅色標(biāo)記重點(diǎn)，用黑色表示疑問(wèn)。做符號(hào)筆記，符號(hào)種類不易太多，最好在做筆記前讀懂整個(gè)內(nèi)容，對(duì)難點(diǎn)、重點(diǎn)有一定把握，這樣才能做得準(zhǔn)確。

②批語(yǔ)筆記。就是將某部分的要點(diǎn)、疑問(wèn)或補(bǔ)充記在書的空白處。做批語(yǔ)筆記要參照老師的板書或講解來(lái)做，應(yīng)有選擇并要簡(jiǎn)明扼要、書寫清楚。

2、在筆記本上記筆記的方法

首先各科筆記本要分開。有的同學(xué)做筆記非常隨意，今天用這個(gè)本，明天用那個(gè)本；今天記書上，明天記本上，甚至一本筆記本上語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等各種科目應(yīng)有盡有，最后筆記記得亂七八糟，到復(fù)習(xí)時(shí)東翻西找，影響到了學(xué)習(xí)效率。因此，筆記本要選一個(gè)較厚點(diǎn)的、硬皮的，并且要好好保存，以備復(fù)習(xí)時(shí)用。理想的筆記要有好的格式。右面用于記筆記，左面用來(lái)提示值得注意的地方、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)等。

其次，課堂筆記用的紙張，每頁(yè)上下左右都要留出一定的空白來(lái)，不要把一頁(yè)紙寫得滿滿的。建議把筆記的一頁(yè)最好用一條豎線格式分為兩部分。其中左面占1/3，右面占2/3。較大的欄內(nèi)記老師講的內(nèi)容，較小的欄內(nèi)記自己的想法、問(wèn)題等。兩欄內(nèi)容之間要有對(duì)應(yīng)，即老師講的和自己想的針對(duì)相同章節(jié)的內(nèi)容應(yīng)在相同的行上，這樣便于對(duì)照復(fù)習(xí)。

四、要把握時(shí)機(jī)，即什么時(shí)候記

一般來(lái)講，上課要以聽講和思考為主，做筆記的前提是不能影響聽講和思考，這就要求學(xué)生在做筆記時(shí)把握好時(shí)機(jī)。做筆記的時(shí)機(jī)有三個(gè)：一個(gè)是老師在黑板上寫字時(shí)，要抓緊時(shí)間搶記；二是老師講授重點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，要擠時(shí)間速記、簡(jiǎn)記；三是下課后，要盡快抽時(shí)間去補(bǔ)記。

篇8

很多學(xué)習(xí)方法的研究都表明：聽課時(shí)經(jīng)常記筆記的學(xué)生，成績(jī)相對(duì)好得多。一本好的聽課筆記會(huì)使你的學(xué)習(xí)起到事半功倍的作用。這是因?yàn)?，記筆記不僅有助于集中注意力，活躍思維，克服頭腦中記憶和存儲(chǔ)的局限性，而且能夠防止遺忘，積累資料，便于今后的鞏固和復(fù)習(xí)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，需要記憶的東西相對(duì)多一些，我們會(huì)遇到許多比較零散的語(yǔ)言點(diǎn)，如單詞辨音、詞義辨析、固定搭配、特殊用法等較瑣碎的東西，這就要求我們認(rèn)真記筆記以便于牢固地掌握。但是我們能在課堂上記下的東西畢竟有限，而且時(shí)間有限，做不好就會(huì)顧此失彼，因小失大。

如何做好筆記，不同的學(xué)生記筆記的方法各不相同。筆記不是流水賬，不是把老師上課時(shí)所講的話一字不落地留聲機(jī)式記錄下來(lái)。把筆記當(dāng)成聽寫，事無(wú)巨細(xì)，每聞必錄，精力過(guò)分集中于筆記，會(huì)影響聽課的效果和對(duì)知識(shí)的理解。聽課筆記要講究實(shí)用，要學(xué)會(huì)在聽課中提煉精華，訓(xùn)練自己濃縮信息的能力，省去老師講課中的一些不重要的信息。我們記課堂筆記最常用的方法是“提綱式”筆記法，即一邊聽課，一邊敏捷地概括和記下重點(diǎn)和難點(diǎn)。課堂筆記要盡快整理，使要點(diǎn)突出，這對(duì)鞏固知識(shí)十分重要。

筆記的充實(shí)整理包括兩點(diǎn)：一是把課堂上漏記或記錯(cuò)的內(nèi)容補(bǔ)充上去或改正過(guò)來(lái)，去偽存真；二是理清綱目，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，用概括的語(yǔ)言將本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容串聯(lián)起來(lái)，使記筆記成為一份經(jīng)過(guò)自己提煉加工的、深化的和系統(tǒng)化的復(fù)習(xí)材料。

當(dāng)然做了筆記不是為了保存，還需要我們?cè)谡n余時(shí)間多復(fù)習(xí)才能記得牢固，如果你記的筆記很全面，很簡(jiǎn)要，你的復(fù)習(xí)也會(huì)很清楚，這樣便于復(fù)習(xí)。但是在上課時(shí)，“聽”與“記”往往會(huì)發(fā)生矛盾，認(rèn)真聽就記不下來(lái)，記下來(lái)又聽不好，不少同學(xué)常常顧此失彼。為了解決這一矛盾，行之有效的一種方法就是加快筆記速度。平時(shí)要多訓(xùn)練，同時(shí)可隨自己之便使用任何符號(hào)或速記縮寫，這樣會(huì)使記錄速度大大加快。

在聽課時(shí)還要把握好做筆記的時(shí)機(jī)。人們常常說(shuō)：“邊聽邊想邊記?！边@句話說(shuō)起來(lái)是非常容易，做起來(lái)卻很難，如果把三者合理地處理好和安排妥則更難。由于每個(gè)學(xué)生的具體情況不同，做筆記的時(shí)機(jī)各不相同，所記的內(nèi)容也不盡相同，所以要在不影響聽講的情況下做筆記，必須由每個(gè)同學(xué)自己根據(jù)當(dāng)時(shí)的具體情況和自身的需要靈活掌握時(shí)機(jī)，把握要點(diǎn)。原則就是不能影響聽講。

篇9

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)課堂筆記 重要性 基本方法

在當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)中往往會(huì)出現(xiàn)“一學(xué)就會(huì)、一聽就懂、一做就錯(cuò)”的現(xiàn)象，原因在于學(xué)習(xí)過(guò)程中沒有做到“耳、眼、口、手、腦”綜合協(xié)調(diào)使用。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，正確記筆記及使用筆記能有效改變上述情況，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是一種重要的策略和技能。作為一線英語(yǔ)教師，應(yīng)該有意識(shí)地對(duì)學(xué)生強(qiáng)化訓(xùn)練并掌握記課堂筆記的基本方法。

一、初中英語(yǔ)課堂筆記的意義

1.課堂筆記是對(duì)課本的有效補(bǔ)充和提煉。英語(yǔ)教材的編寫，是英語(yǔ)教學(xué)專家們智慧的結(jié)晶。教材編寫的主觀性必然存在它適用的局限性。從其他版本的教科書或教輔資料中汲取“營(yíng)養(yǎng)”，有時(shí)候要根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求做出個(gè)性化的安排和拓展發(fā)揮。這樣的教學(xué)內(nèi)容往往會(huì)超出學(xué)生所用教材講授范圍，課堂筆記就成為教材的有效補(bǔ)充。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生做好筆記，可對(duì)這些增添的內(nèi)容加以領(lǐng)會(huì)和掌握，對(duì)于拓展學(xué)生思維具有極大的益處，更加深入理解教師所講授的內(nèi)容，從而提高學(xué)習(xí)效率。

2.課堂筆記是聽、說(shuō)、記的有機(jī)統(tǒng)一。隨著課程改革，新的教學(xué)理念也在教學(xué)實(shí)踐中得以體現(xiàn)，英語(yǔ)課堂更注重提高學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)，注重學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)，學(xué)生在課堂中說(shuō)的多了，學(xué)生的主體地位也得以凸現(xiàn)。英語(yǔ)課堂中的聽、說(shuō)、記之間并不矛盾，而是相互統(tǒng)一、相互促進(jìn)的。

3.課堂筆記有利于穩(wěn)定學(xué)生的注意力。學(xué)生要想在聽課的同時(shí)記好筆記，必須緊跟教師的講課思路，把注意力集中到課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容上。同時(shí)，記好課堂筆記有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解。課堂筆記的記錄過(guò)程就是一個(gè)積極思考的過(guò)程，手、腦、眼、耳被一起調(diào)動(dòng)，更容易理解課堂教學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語(yǔ)課堂筆記的基本方法

1.筆記本要求。應(yīng)該是實(shí)用的厚皮本子，主要是為了滿足初中三年的連續(xù)性使用，而且容易保存，從而保證知識(shí)體系的完整性。每一單元開始記錄前留出一張空白紙，以便記完后編寫內(nèi)容目錄，結(jié)束后也應(yīng)空出一至兩頁(yè)空白頁(yè)，以作單元章節(jié)的內(nèi)容總結(jié)之用。

2.筆記格式要求。第一要記下聽課日期、單元標(biāo)題。課堂筆記最好隔行書寫，以便課后拾遺補(bǔ)缺，或者批注有關(guān)個(gè)人心得體會(huì)。這樣條理清楚，規(guī)范有序，而且層次分明，操作性強(qiáng)。第二是標(biāo)記生詞可使用鉛筆標(biāo)記，附近沒有空間也可以在生詞旁標(biāo)上單詞序號(hào)，在空的地方標(biāo)注上生詞的序號(hào)再寫單詞釋義。

3.筆記內(nèi)容要求。筆記內(nèi)容絕非教師板書設(shè)計(jì)的內(nèi)容，課堂筆記不等于課堂實(shí)錄。在聽課時(shí)記下講課的提綱、重難點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)，上課老師的筆記要快速記、簡(jiǎn)略記，因?yàn)橛涗洉r(shí)間畢竟很少，如果你面面俱到都寫，時(shí)間肯定不夠，因此應(yīng)把老師講的要點(diǎn)寫下重點(diǎn)的詞，上完課后再加以補(bǔ)充。

4.使用要求。學(xué)生必須勤翻閱筆記和勤補(bǔ)充筆記。筆記不是一種擺設(shè)的花瓶，不能只成為記筆記的工具，應(yīng)學(xué)會(huì)整理歸納，完善筆記，要把知識(shí)記在腦子里，并經(jīng)常性地復(fù)習(xí)以前知識(shí)。每次考試前翻閱筆記，可以抓住重點(diǎn)、要點(diǎn)，這樣既有系統(tǒng)、又條理，還覺得親切熟悉，這樣不斷地把筆記上的知識(shí)內(nèi)化為自己的知識(shí)。

三、分組檢驗(yàn)

1.分組原則。對(duì)班級(jí)內(nèi)50名學(xué)生進(jìn)行分組，根據(jù)是否記筆記及是否復(fù)習(xí)的分組原則分為三組，并進(jìn)行過(guò)程監(jiān)控檢驗(yàn)。三組人員成績(jī)按上學(xué)期末考試成績(jī)進(jìn)行平均分配，減小各小組人員成績(jī)不均造成樣本檢驗(yàn)誤差，整個(gè)成績(jī)監(jiān)控時(shí)間為一學(xué)期。

2.檢驗(yàn)手段。對(duì)某短語(yǔ)用法、句型用法進(jìn)行日常課堂講解，通過(guò)聽寫、背誦、小測(cè)驗(yàn)的形式，分時(shí)段分周期檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

3.驗(yàn)證過(guò)程。

（1）短語(yǔ)類。在學(xué)習(xí)人教版七年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)Unit1： Can you play the guitar？這一單元中play的用法的時(shí)候，我把play的用法歸為三類：第一類：play+球類，例如，play basketball， play volleyball，play soccer，play tennis，play ping-pong，play chess等等。第二類：play+the+樂(lè)器，例如，play the guitar，play the violin，play the piano，play the drums等等。第三類：play computer games 等等，對(duì)于記筆記并復(fù)習(xí)的同學(xué)第二天檢查，提問(wèn)短語(yǔ)都能對(duì)答如流，而不記筆記的同學(xué)幾乎記不住，只能憑印象對(duì)部分短語(yǔ)進(jìn)行記憶。

（2）句型類。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中不只是短語(yǔ)用法需要記筆記，句型用法更是必不可少。在學(xué)習(xí)七年級(jí)下冊(cè) Unit3：Crossing the River to School中的句子：For many students，it is easy to get to school，這里面提煉出了一個(gè)重要句型，it is+形容詞+for sb. to do sth.做某事對(duì)某人來(lái)說(shuō)是........的。

比例：

1.It is important for us to learn English well.

2.It is easy for us to learn math.

3.It is interesting to watch TV.

4.Y果匯總。通過(guò)對(duì)學(xué)生一學(xué)期的跟蹤監(jiān)測(cè)，以上匯總圖表可直觀的展示不同分組學(xué)生考試成績(jī)的提升趨勢(shì)，一組學(xué)生的考試成績(jī)明顯提高，并呈逐漸增長(zhǎng)的趨勢(shì)。二組學(xué)生前期考試成績(jī)提升較高，后期趨于平穩(wěn)，原因在于只是簡(jiǎn)單的記筆記，但在筆記應(yīng)用中沒有很好的執(zhí)行復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，后期提升將會(huì)遇見瓶頸。三組學(xué)生的考試成績(jī)與上學(xué)期相比基本一致，在課堂學(xué)習(xí)上沒有尋求有效的學(xué)習(xí)方法。

篇10

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；課堂筆記；重要性

中圖分類號(hào)：G623.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2012）21-197-01

數(shù)學(xué)是人們生活和學(xué)習(xí)必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進(jìn)行計(jì)算、推理和證明，在提高人的抽象推理、歸納總結(jié)等方面有著獨(dú)特的作用。知識(shí)在于積累，在小學(xué)階段學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要識(shí)記大量的知識(shí)點(diǎn)。積少成多，聚沙成塔，在積累的基礎(chǔ)上，不斷提高推理能力、想像力和創(chuàng)造力，而記筆記是積累、掌握知識(shí)的有效方法。讓學(xué)生做好課堂筆記，對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)效率和學(xué)生成績(jī)的提高有著事半功倍的功效。

一、做好課堂筆記有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

小學(xué)數(shù)學(xué)，不只是傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力和發(fā)展智力，更要體現(xiàn)社會(huì)主義教育性質(zhì)，體現(xiàn)素質(zhì)教育的目的。小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們一定有這樣的感受：布置學(xué)生課后作業(yè)，更多的同學(xué)對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用茫然，對(duì)題型較難的更是一籌莫展，無(wú)從下手，而具體的解題方法在課堂上老師無(wú)不是一遍又一遍的講解，這就說(shuō)明在課堂上學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)、難點(diǎn)的掌握記憶不夠。出現(xiàn)這種現(xiàn)象，源于我們學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的課堂學(xué)生習(xí)慣，沒有做好課堂筆記的習(xí)慣。很多學(xué)生上課沒有動(dòng)筆的習(xí)慣，老師對(duì)知識(shí)難點(diǎn)講解時(shí)沒有作筆記習(xí)慣。如果學(xué)生養(yǎng)成了做課堂筆記的習(xí)慣，在課堂上對(duì)老師所講的難點(diǎn)進(jìn)行記錄，作好筆記。久而久之，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂筆記的實(shí)踐中逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成自覺持續(xù)性，從而促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，切實(shí)有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)。

古人云：“好記性不如爛筆頭”，把筆記記在課本上或筆記本上，這樣方便查找，也不容易丟失。因?yàn)殡S著時(shí)間的流逝，我們所記憶的東西也會(huì)逐漸遺忘。那么作為小學(xué)生，他們很多東西都是在無(wú)意識(shí)中記憶，大多時(shí)候是憑興趣感性地記憶東西。雖然每次課我們教師都在研究教法、學(xué)法等，力保知識(shí)傳播深入淺出，通俗易懂。但也不能確保節(jié)節(jié)課精彩紛呈，吸引所有的學(xué)生，如果學(xué)生不專心聽講，或只聽不記筆記，那么很多呈現(xiàn)在課堂上的東西就會(huì)曇花一現(xiàn)。如果做好了筆記，那么學(xué)生可通過(guò)翻看課堂筆記，重先理解課堂上知識(shí)的難點(diǎn)盲點(diǎn)，從而有助于幫助掌握知識(shí)。針對(duì)當(dāng)前很多小學(xué)生沒有記筆記的意識(shí)，為了讓他們了解筆記的重要性，做好課堂筆記，我們教師可以有意識(shí)地圍繞筆記設(shè)計(jì)課堂作業(yè)，讓那些上課不認(rèn)真聽講又沒有做筆記的學(xué)生揣摩出了老師的用意，上課時(shí)再也不能掉以輕心，時(shí)刻做好筆記準(zhǔn)備。

二、新形勢(shì)下教師應(yīng)該教會(huì)小學(xué)生記好筆記、用好筆記，將有利于優(yōu)化教學(xué)效率和提高學(xué)生成績(jī)

首先，我們教師應(yīng)該幫助學(xué)生養(yǎng)成記筆記的習(xí)慣。當(dāng)下大部分小學(xué)生都沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所謂的復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)是很難在她們的生活中出現(xiàn)的，而抄作業(yè)的現(xiàn)象是很普遍的，這就要求任課教師在剛開始培養(yǎng)學(xué)生記筆記時(shí)要多花時(shí)間，多用心思，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做筆記習(xí)慣。

其次，也要求我們教師必須養(yǎng)成良好的板書習(xí)慣。很多小學(xué)生在文字藝術(shù)方面沒有太多的知識(shí)儲(chǔ)備，尤其是低年級(jí)的學(xué)生，對(duì)于行書、草書沒有太多的認(rèn)識(shí)，這就要求我們教師在板書上要做到規(guī)范、簡(jiǎn)潔。老師們只要能提供一個(gè)規(guī)范的、清楚的板書，那學(xué)生養(yǎng)成良好的記筆記習(xí)慣就有了最基本的“物質(zhì)基礎(chǔ)”。這也要求老師在自己的每一堂課都要有課題目的，且前后關(guān)聯(lián)，絕不敷衍了事；要求所要講解的每道例題板書的格式都清楚明了，決不虎頭蛇尾；要求板書字跡清楚，學(xué)生可以看得明白，只有這樣學(xué)生才能有效作好筆記。

同時(shí)，我們?cè)谡n堂教學(xué)上要嚴(yán)格地督促學(xué)生做好筆記。在學(xué)習(xí)生活上，教師對(duì)事情的重視程度在明顯的影響著學(xué)生，特別對(duì)于小學(xué)生這樣一種學(xué)習(xí)可塑造性強(qiáng)的學(xué)生群體。我們可以采取在開學(xué)的第一節(jié)序言課上就強(qiáng)調(diào)做好筆記的重要性，要求每個(gè)學(xué)生都要準(zhǔn)備好筆記本，用于在今后的課堂教學(xué)上對(duì)教師知識(shí)難點(diǎn)、盲點(diǎn)講解時(shí)進(jìn)行記錄，而在第二節(jié)課一上課老師就要檢查是否每個(gè)同學(xué)都準(zhǔn)備好了筆記本；在以后的每次課上對(duì)知識(shí)難點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)講解時(shí)，應(yīng)該提示學(xué)生把筆記本拿出來(lái)做好準(zhǔn)備。板書時(shí)，明確的告訴學(xué)生老師所寫的內(nèi)容必須記下來(lái)；針對(duì)個(gè)別學(xué)生思想開小差時(shí)，就以說(shuō)“某某同學(xué)，請(qǐng)記好筆記，這個(gè)問(wèn)題很重要”……我們應(yīng)該讓學(xué)生建立起一種概念：數(shù)學(xué)課是必須動(dòng)手記筆記的。

三、在教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生切實(shí)的感覺到筆記的重要性

1、在課堂上對(duì)及時(shí)做好筆記的學(xué)生給予評(píng)價(jià)和肯定

所有的學(xué)生都不會(huì)拒絕贊美和表?yè)P(yáng)的，在每次課時(shí)要結(jié)束的時(shí)候，老師可以采取對(duì)筆記做的好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，把筆記書寫整潔、準(zhǔn)確、漂亮或者記錄全面的同學(xué)的筆記拿在手里在教室里走上一圈，讓其他同學(xué)看看。由此該學(xué)生獲得的滿足感是巨大的，從而帶動(dòng)其他學(xué)生做好筆記的積極性。