導語：如何才能寫好一篇初中日記，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

快到中午了，釣魚的人陸續(xù)回家了，他們有的笑容滿面滿載而歸，有的淡淡一笑，收獲不多。我叫爸爸買些面包來吃，不回家了，繼續(xù)釣。真是功夫不負有心人，我的魚簍里漸漸熱鬧起來。想了解更多相關內容，接下來請欣賞：釣魚初中日記。

釣魚初中日記1盛夏的下午，天氣非常炎熱。知了不厭其煩地叫著：“熱死了!熱死了!”太陽火辣辣地“烤”著大地，大地被“烤”得滾燙滾燙的，像著了火似的。

我拎著魚簍，扛著魚竿，蹦蹦跳跳地來到了一條小河邊釣魚。這里的景色可真美啊!河邊的草地上，百花盛開，有紅的、黃的、紫的、粉紅的┄┄柳樹一棵又一棵，真是綠樹環(huán)繞啊!河水清澈見底，還有幾條小魚在水中玩捉迷藏呢!

我放下魚簍，拿出魚竿，用力把線甩向河中。然后就耐心地坐在岸邊等待魚兒上鉤了。過了好半天，水面上還是一點也沒動靜，我都想放棄了。突然，我的浮子一動又一動的。我的心一下子提到了嗓子眼，那是因為我知道，魚兒已經快要上鉤了。我大氣都不敢出，生怕嚇跑了魚兒。這時，浮子開始往下沉。我哈一笑，魚兒上鉤了!我猛地一拉，一條大魚被我甩了上來?？茨谴篝~在草地上活蹦亂跳。我猛地一撲，雙手緊緊地抓住那條魚，把它放進了魚簍里。

時間過得真快，一眨眼傍晚了，看看我的魚簍里，已經有好多條魚了!釣魚真是一件有趣的事啊!

釣魚初中日記2你們喜歡釣魚嗎?我喜歡!釣魚太有趣了!所以只要媽媽有空我都會要媽媽帶我釣魚。

星期日，我又要媽媽帶我去蝶園廣場釣魚。那里圍滿了人，連鉤都沒有了，無奈之下我只好站在那里等。終于等到了一位小朋友不想釣了，我立刻跟她把鉤拿了過來。

到了池塘邊，我往魚鉤上放了魚餌，“撲通”一聲把魚鉤沉了下去，現在是萬事俱備，只欠東風哪!

只見小魚“吧嗒吧嗒”地張著小嘴游來游去，就是不上鉤，但是我心里一點也不著急，釣魚要的就是耐心嘛!

我在耐心等候，過了好久，終于有一條又肥又大的鯉魚“光顧”我這里了，正當它咬到魚餌的那一刻，我猛的一提鉤終于釣到了第一條，真是“功夫不負有心人”啊!我高興的手舞足蹈，媽媽在一旁也為我高興。

隨后，我又接連鉤到了幾條小金魚，站在我旁邊的小朋友都說我十分厲害，我聽了心里美滋滋的。

釣魚真是有趣，下次我還要再來!

釣魚初中日記3星期天，天氣晴朗，陽光明媚，小明拎著桶拿著魚竿走向波光粼粼的小河。

開始垂釣了，小明半蹲著，把魚線用力往河中央拋去，小明手一前一后的緊握魚竿，靜靜地等待著大魚上鉤。十分鐘過去了，湖面還是那么平靜，沒有一點小動靜，小明輕輕地放下魚竿，微微調整了一下發(fā)酸的雙臂，眼睛直勾勾地盯著漂在水面上的浮珠，生怕錯過了什么，又過了一小會兒，小明又熱又累，有些不耐煩了，心想：這條河里沒有魚?就這么回去也太掃興了。小明皺了皺眉頭又想：我曾經讀過小貓釣魚的故事，我可不想做那只沒耐心的小貓，再等等也許會有收獲哦!于是小明深深地吸了口氣，繼續(xù)等待。一陣微風吹過，水面上的浮珠開始動了，小明趕緊把魚竿提起來，只見一條活蹦亂跳的大魚被釣了上來，小明喜上眉梢，趕緊又把魚線拋到了河中央，不一會兒一條又一條的魚兒一個接一個的釣了上來，小明釣的滿頭大汗，心里樂開了花。

河岸邊柳絲輕拂，好象在給小明鼓掌呢!

釣魚初中日記4暑假里的一天，烈日當空。小明扛著魚竿，提著魚桶，興高采烈的來到郊外的小河邊釣魚。

郊外的景色真美啊!一排排垂柳碧綠碧綠的，幾只蟬兒在柳梢頭“知了，知了。”地叫著，好像在說：“好熱啊!好熱啊!”河邊的野花開的五顏六色，散發(fā)著淡淡的花香，引來幾只翩翩起舞地蝴蝶。清澈見底的小河里，隱約可以看見魚兒們在水草叢中歡快地嬉戲，游玩。

小明在河邊選了一處陰涼的樹蔭，開始釣魚。他先在魚鉤上掛上魚餌，然后用力地甩在河里，耐心的等待著。此時，太陽越升越高，小明也熱的汗流浹背，但他卻毫不在意，耐心地等待著魚兒“自投羅網”。突然，水面上的浮標下沉了，小明知道有魚兒上鉤了。他緊握著魚竿向上拉。哇!一條又大又肥的魚兒露出了水面。在一陣忙亂后，小明的魚桶里多了一條活蹦亂跳的大魚。那魚鱗在陽光下一閃一閃地，小明見了喜出望外。

時間過得真快，經過一下午的努力，小明釣到了好多魚。他提著戰(zhàn)利品，哼著歌兒，滿載而歸

釣魚初中日記5暑假里，烈日當空 ，我扛著魚竿，提著魚簍，興高采烈地去河邊釣魚。

河邊景色秀麗迷人。碧綠的大柳樹上，知了大聲地叫著，好像在說：“真熱呀!真熱呀!大地真像個大蒸籠啊!”柳樹都被曬得耷拉下了腦袋，穿過綠油油的草地是一條澈見底的小河，魚啊、蝦啊、在這清凌凌的河水里嬉戲。我想：這兒魚這么多，我一定能釣到小魚。

開始釣魚了，我先往河中撒香料，小魚們圍過來搶著吃。再把魚餌裝在魚鉤上，用力把魚鉤甩到河里去。然后我靜靜等地站在岸邊，耐心地等魚兒上鉤，突然，浮子一個勁兒地往下沉，我喜出望外，心想：一定是一條大肥魚上鉤了，我趕緊把魚竿往上一提;可是，魚鉤上空空的，魚兒卻被狡猾的小魚給吃了，我重新把魚餌裝上，再釣一次。太陽曬得我滿頭大汗，后背的衣衫都濕透了，但我一點也不在乎。我雙眼緊盯著水面，雙手拿著魚竿，一會兒，魚竿動了動，浮子沉的很厲害，我用力往上一提，一條又大又肥的草魚躍過水面，我高興地咧開嘴笑了。我把魚兒裝在魚簍里，開開心心地回家了。

釣魚初中日記6今天，我和媽媽、妹妹、外公、外婆，去了月河公園，還逛了趟花鳥市場。我們沿途拍了許多照片。我覺得最有意思的事，要屬釣魚了。

我和妹妹每人拿了一根魚竿，攤主給我們在魚鉤上裝上點魚食，我們就可以釣魚了。一開始，我和妹妹都很高興地釣著魚，可是，釣著釣著，卻讓我倆焦急萬分。因為，我們耐心的等待，卻好久沒釣上一條魚。站在周圍的人都指手劃腳，有人說：“是魚餌太大，小魚吞不下?！庇腥苏f：“可能小魚吃飽了，不要吃了。”還有的人說：“這里每天都有人在釣魚，小魚變機靈了?！蔽易寯傊靼阳~餌去掉一點，弄了小小的一塊。繼續(xù)等啊等。終于釣上了一條。我興奮極了，還要再釣一次!不一會兒魚兒又上鉤了。我高興極了!妹妹看見我已經釣了兩條魚，她也準備一定要釣一條上來。媽媽說：“姐姐釣了兩條，分一條給你吧!”“我才不要姐姐釣的，我要自己釣一條!”妹妹固執(zhí)地說。后來，妹妹經過耐心等待，終于，也釣到了一條花魚。

我和妹妹都美滋滋的拎著那用耐心得來的成就。坐車回家的路上我們小心翼翼地捧著，生怕不小心打翻了我們的寶貝。

釣魚初中日記7五一節(jié)又快到了，我又可以去鄉(xiāng)下和哥哥一起釣魚了。

篇2

初中三年級的學習生活與初一、初二截然不同。如果說初一、初二我們的學習是躲在甲板下面安靜的學習，感受不到一點風浪，那么現在，就需要我們直面迎接暴風雨的挑戰(zhàn)了。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

初中日記體作文1怔怔地望著考試卷右上角的數字──鮮紅的一百分撞進眼簾，不斷地擴大;乍然的喜悅如曇花一現，接著凋零、沒入塵土。瞥了瞥四周的同學，每個人似乎都沉浸在個自的歡樂與哀愁里，緩緩吁了口氣的我，心頭上卻有一個名為良知的小蟲啃蝕著我的心。

憶起昨天，數學老師捧著一疊考卷走進教室，今天隨堂考!一聲令下，考卷有如雪花般地飛落眼前，自恃對數學天份極高的我，心里想著：嘿!肯定又是張一百分!自信浮上臉龐，拔開筆蓋輕松自如地演算起來。在時間的推移下，我有如沙場上的戰(zhàn)士，揮刀斬盡了眼方的敵人，到了最后一刻，原本過關斬將的我停了下來，眼前這題應用題竟使我找不到破綻攻入!在計算紙上寫了一列又一列的式子，腦筋思索了一樣又一樣的可能性，時間滴滴答答的流逝聲，使我如熱鍋上的螞蟻焦躁不安。忽地瞥見右前方的同學松開眉頭、展露笑顏，眼睛不自主地游移到他右下角的空格，手反射性地抄了一排數字。

老師在黑板上的講解有如一陣風從耳邊飄移而去，同學抄筆記的手使我看了出神，內心的天使與惡魔不斷地低語交談著，整節(jié)課，昨日的景象若一部電影在我眼前不停地重復播放。下課鐘聲一響，老師走到我的身旁說：你怎么了?今天看你出了神，發(fā)生什么事了嗎?我站起身來，喃喃自說：老師，有件事想找你談談在辦公室里，將昨日情形據實以告的我，慚愧地低了頭;考卷上的一百分被丟棄了，換來名副其實的九十分。老師溫和的說：永遠要記得誠實為上策，記得下次不能再犯了喔!這時，感激和喜悅的心情真正的從我心底浮現，化為一滴滴的淚珠，滑落臉龐。

俗語說：人非圣賢，孰能無過。但犯錯了，就要懂得如何改過。經過這次的經驗，我的生命里又多了一道彩虹，使我看到了另一番的風景、品嘗了另一番五味雜陳的滋味

初中日記體作文2我的幸福的初三生活，卻開始了夢想與回憶的拉鋸戰(zhàn)。才明白夢想即將要抵達彼岸，身后留下了幸福初三那長長的回憶絲帶?；貞浧?。那是一聲怒吼，從一個嬌小的身軀，聲嘶力竭的抱怨。她扯著嗓子，摔著卷子，臉上因為怒火而多了幾根刺眼的青筋。那一刻教室上空籠著烏云，電風扇的旋轉聲“嘎子嘎子”，像是在同情挨訓的我們。我的心也漸漸變得沉重，覺得初三真的是昏暗。其實挨訓的主題總是那幾個，只是我們桀驁不馴的重演著，挑戰(zhàn)者她的高壓線。鈴響了，劃破了此時的寂靜。她淡淡的說：“下課——?！睆倪@話中，不知道為什么我像是聽到了一種恨鐵不成鋼和……當我看到她走出門落寞的背影才知道，那是愛，批評的愛。還記得她寒假生病住院，很久都沒有來，很久，很久?？墒撬]有忘記我們，為了我們她找她的朋友去帶我們的課。要知道代課老師的兒子骨折在家，他需要媽媽的照顧。在親情與友情的天平上，能讓代課老師這么選擇不僅是看在她的面子，更是被她作為一個老師關愛學生的行為所感動。她，還是愛我們的，即使初三還只有那么幾天。這種愛像甜甜圈一樣圍繞在我們身邊。卻因為叛逆變?yōu)槌蓢Z叨。因為叛逆就虎視眈眈的看她。同學們，我們錯了。

在這壓抑的初三生活中，聽她的發(fā)火是一種享受。因為她的發(fā)火早已出賣了她，她是在毫無遮攔的表現對我們的愛。我們初三了，和她度過了2年多的時光，他把我們送向夢想的軌道。離夢想越近，卻開始偷偷留戀起曾經。想她因為我們又要“降級”。心里酸赳赳的。

可是她給我的那段幸?？鞓返男腋Ｉ?，我會一輩子不會忘記。謝謝你老師!

初中日記體作文3彩虹有屬于它的七種顏色，同樣的，美妙的初三生活也擁有屬于它的顏色。--題記

在過去的日子里曾經年少的我們盼望著過一種刺激的生活，也許是因為小學的節(jié)奏太過緩慢，也許是因為初一、初二的日子沒有特色，于是，轉眼間，在我們升上了初三的時候，突然發(fā)現這才是一種快節(jié)奏的生活，仔細看，發(fā)現初三的生活也有自己的顏色。

起初，初三是綠色，那象征著活潑和快樂。盡管老師和家長在一遍遍重復著距離中考的時間，但畢竟十五六歲是屬于我們的花樣年華，青春年少。看嫩綠的小草破土而出，看翠綠的枝條隨風飄搖，就仿佛看到了我們自己在操場上自由奔跑，玩耍瘋鬧。雖然心中也曾有過一絲絲焦慮，但那遠比不上快樂占據的百分比。于是，初三就在綠色的籠罩中慢慢度過。

漸漸地，初三變成了紅色，因為我們意識到了什么是月考，什么是中考。于是我們放下了曾經快活的綠色時光，轉而擁抱紅色的朝陽。于是我們堅持，我們奮斗，我們努力，我們追求，日子就在這一系列的動詞中悄然溜走。在那段日子里，我們懂得了什么是激情燃燒，也許不只是象電視中的那樣，初三同樣在燃燒著激情與能力，而那產物就是幾個月以后重要的測試。為了心中的夢想，我們放棄了年少輕狂，而是毅然地轉身，走向成熟的殿堂。

當然，初三也是黑色的。黑色原本象征著高貴，它與白色的搭配永遠是世間的經典?？墒钱斔~進校園，就失去了原來的意義。它是“壓迫”，是吸走時間的工具，它減少了我們玩耍的時間，起初的綠色離我們越來越疏遠。一天十節(jié)課讓我們充分感受到了初三的緊張狀況，成批成套的卷子向我們撲來，于是在這樣的日子里，體育課成了我們的向往，盡管每周只有90分鐘，但也是一種放松的方式吧。

初三是橙色，是健康，是成長;初三是黃色，是耀眼，是輝煌;初三是青色，是青果的青澀與不成熟;初三是藍色，是廣闊無邊的未來;初三是紫色的，有酒釀的芬芳……

哦，初三，那是奇妙的初三，是多彩的初三!

初中日記體作文4靜觀庭前花開花落，淡看云間云卷云舒，我已度過了兩年的初中生活，展望未來，再一年就到我發(fā)揮本領的時刻：一句定勝負。

突然從一身輕松進入重擔摩肩接踵的初三，是有些吃不消。每天要早起上自習，一天要上八節(jié)主課，晚上還要上自習，回了家還有作業(yè)，對于一個學生來說無疑不是一件悲哀的事，整天就是在學校，廁所，家，三處地方做定向轉換，仿佛只有學習，所以說學生苦，初中生苦，初三學生更苦。

苦亦苦，可哪一個人不經歷這么一段學習生涯?吃得苦中苦，方為人上人。況且換個角度想一下，苦是其次，主要的應為快樂，孟子說：“天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。人恒過，然后能改”不是嗎?

初三生活剛開始，而明年是一個未知數，不擔憂它的結果，而在過程中去享受它，去期待自己也可以一鳴驚人，不也快樂嗎?不要想：幻想雖能包容百川，兼并四海，卻不得不在現實中淪陷。而應使之化為一種動力，常常與同業(yè)的人比較駢進，因競勝而得，不也幸福嗎?每夜當疲憊不堪的你想抱僥幸思想，認為老師不檢查作業(yè)而想上床上床睡覺時，試著拉開窗簾，透過窗簾，仰望星空，是否會看到群星在星空中瑟瑟發(fā)抖，唯有月亮放出耀眼的光芒，仿佛要掙脫無盡的黑暗，努力為人們多帶來一絲光明。你是否會倍增勇氣，又坐到書桌前?成功不需要“落紅不是無情物，化作春泥更護花”的悲壯，但要有“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的自信與勇氣。擁有了自信與勇氣面對再坎坷不平的道路也會微然一笑，讓困難一笑而過，而自得其樂。

“立長志與刻苦為伴，勤習武邀日月同輝”不因物喜，不以己悲。不為痛苦來臨而悲傷，而要為不幸選擇了你，讓你練就非凡本領，是你戰(zhàn)勝它，成為幸運兒而高興，這樣，痛又怎能不向你屈服呢?

初三生活，苦亦苦可卻要樂，因為我們要向前，向前，向前!

初中日記體作文5初三生活就像一個上了發(fā)條的時鐘，指針一刻也不停地飛速旋轉，大步流星地邁著步子。我們就像這其中的指針，從不停歇，在這嚴肅的氣氛中，度過著緊張的初三生活。

開始忙碌的課間

黎明的第一束陽光灑在教室落滿書的課桌上?！岸ｂ忊?，鈴鈴……”隨著下課鈴的響起，剛才還像湖水一樣平靜的教室頓時熱鬧起來。我剛從廁所回來，坐到了小A前。小A注意到了我，抬起頭對我說：“你上次期中考試成績可不怎么樣啊，你可要注意一下了。你還沒有寫作業(yè)吧，那就趕快開始寫，如果你有問題，還可以問我?！币宦牭叫談到期中考試那可憐的成績，我的臉就漲得通紅。我撓了撓頭，有些窘迫地說：“好，好的，我馬上去寫，謝謝你的提醒?！蔽艺f著，不由地低頭看了一眼小A的作業(yè)本，“啊……你怎么都寫這么多了，是在我出去的時候寫的嗎?等會兒我，我一定要超過你?！蔽矣行┲?，便急忙跑回自己的座位，從書包中迅速地翻出作業(yè)本，開始陷入深深的思考中。

依舊拼搏的夜晚

深夜，時鐘上的指針漸漸挪向十一點。已經是夜深人靜，但我的書房卻依舊被燈光照亮。書桌上的正筆耕不輟的我已經在椅子上坐了4個小時，卻沒有絲毫的睡意。突然，房間的門被推開了，接著是一串輕柔的聲音：“寶貝，已經快十一點了，不用做那么多題，早點睡覺吧?！薄安恍?，我今天一定要把這套題做完，不然我睡不著覺?！蔽?/p>

篇3

水無情，人有情。隨著溺水事故的不斷發(fā)生，我們要提高警惕，這些不幸時時刻刻提醒我們要珍愛生命，只要我們提高安全防范意識，溺水事件還是可以防止的。這里給大家分享一些2021年寫防溺水的初中日記，歡迎閱讀!

2021年寫防溺水的初中日記1今天，老師帶領我們觀看關于安全的教育片，我們看得津津有味。我知道了許多關于安全的小常識，也明白了生命可貴，我們應當好好呵護。

我們先觀看關于溺水的片段，讓我們受益匪淺。這個片段講的是兩個小女孩，她們在湖邊看到了有一個小男孩溺水了，她們用正確的方法救了小男孩?？吹竭@里我心想：溺水現象的發(fā)生大多數都是因為青少年不知水的深淺，直接跑去水庫或湖邊游泳，才造成的。所以我們千萬不能去這種地方游泳。這樣是非常危險的。

我還看到了一個鏡頭：一個男孩子準備下水游泳，朋友奉勸他別下去，可他根本聽不進去，還自信滿滿地說自己會游泳。于是就下去了，一開始還游得挺成功，可到后來，他到湖中心游泳，沒想到河中心水很深，他快沉入水中，他再水中掙扎著，那一刻，令人心驚膽寒，他真是拿生命開玩笑!

看到這一刻，我真是為他捏了一把汗，好可怕!幸好他的朋友救了他，要不然他就會淹死的?！罢鋹凵敺滥缢?。”這一句話到處可見，可又有哪個人把這句話牢牢記在心中。生命只有一次，生命是珍貴的，更是脆弱的!如果我們不好好愛惜，那就是浪費生命。世界上有很多人因為游泳溺水，他們在要去游泳的時候怎么不想想，這樣的區(qū)域游泳安全嗎?不要只顧著一時的痛快而忘乎所以，在炎熱的夏天，哪怕一分一秒，都要提高警惕!

同學們，珍愛生命吧!它只有一次，不要在危險的地方游泳，隨時你都可能失去生命，安全小常識一定要牢記，這樣，我們每天才會過著安全、幸福、安康的生活!

2021年寫防溺水的初中日記2今天我觀看了防溺水視頻后，那一件件溺水事件在我腦海中回蕩，心情久久不能平靜，很快夏天來臨，天氣越來越熱，暑期也即將來臨。在炎熱的夏季游泳是廣大青少年喜愛的鍛煉項目之一。然而，不做好準備、缺少安全防范意識，遇到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故，據調查，中國平均每天有近150名兒童因意外傷害而失去生命。意外溺水是兒童意外傷害的首要死因，10個因意外傷害而死亡的兒童中，有近6個是因為溺水身亡的。

夏天是酷熱的，它的酷熱牽引著多少人去溝渠、去江河湖海中游泳、嬉戲，江河、溪流、水坑、水庫、游泳池這些地方都可能發(fā)生溺水現象，如果游泳前多一分防范意識和自救知識，就可以帶給我們歡笑。

我們要樹立安全意識，加強自我保護，遠離溺水隱患，不參與各類危險的校外活動;不私自或結伴到水池、河塘、水庫等危險地帶嬉戲、玩耍;一定要在有家人陪伴的前提下到安全的、正規(guī)的游泳池游泳，并要做好相應的準備活動，防止溺水事件的發(fā)生;不到無安全設施、無救護人員的水域玩耍和游泳;不在設有“禁止游泳”或“水深危險”等警示標語的水域處下水戲水，不在公園尤其是靠河處逗留玩耍。

我們發(fā)現有人落水時，不能冒然下水營救，應立即大聲呼救并報警，同時將救生圈、竹竿、木板等物拋給溺水者，再將其拖至岸邊。自己溺水時，若不會游泳，應頭頂向后，口鼻向上露出水面，將自身的重物拋棄，但不能脫掉衣服，因為衣服可產生一定的浮力。

生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不像財富能失而復得，也不像離離原上草周而復始失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。讓我們行動起來，珍愛生命，預防溺水。

2021年寫防溺水的初中日記3水是天底下最溫柔的物體了，她也非常的聽你的話。你把她裝進圓的瓶子，她就變成圓的;你把她裝進方的瓶子，她就變成方的;你把她裝進長的瓶子，她就變成長的;你把她裝進扁的瓶子，她就變成扁的了!可就是這樣一個讓人覺得溫柔無比的物體，卻也隱藏著無限的兇機。

河水是清冷的，讓人覺得舒服的，看起來又是那么的溫柔平靜。會使你覺得投入她的懷抱將是非常美好的事，你也經不住她的誘惑，投入了她的懷抱，可有時她會抱著你不放。如果因天氣炎熱，就想到河邊清冷一會兒，投入其懷抱，很有可能就再也回不來了。

河水是涼爽的，讓人覺得舒適的，玩起來又是那么的富有情趣。你想在她身邊多呆一會兒，也許你也只是想和她握握手，或者是踢踢腳，和她親近親近，可是她發(fā)起火來就不得了。記得前段時間某位同學與幾位同學在河邊玩，他卻不慎被無情的水帶走了，離開了他的親戚朋友。

河水是無情的，讓人覺得恐怖的，做起來又是那么的難以防范。也許你覺得河水那么可怕，你就不去接觸她，那也就安全無事了，可她還是不一定放過你。還記得在前段時間某位同學在自家門口步行時，不慎滑倒掉進小溪，就被她搶走了生命。

水是生活中最常見的，也是人所離不開的。可是由于水所發(fā)生的悲劇又是不少的，僅我縣中小學生在近幾年里，就發(fā)生溺水事件__例，死亡__人。但我們也不能因為她存在的危機而就不去接觸她，要想不發(fā)生類似的`悲劇，我想關鍵在于防范。對水如此，對其他的亦應是如此。

2021年寫防溺水的初中日記4游泳，是廣大青少年愛好的體育鍛煉項目之一。然而，不做好預備、缺少安全防范意識，碰到意外時慌張、不能沉著自救，極易發(fā)生溺水傷亡事故。

為了確保游泳安全，避免溺水事故的發(fā)生，不要獨自一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比較危險且宜發(fā)生溺水傷亡事故的地方去游泳。選擇好的游泳場所，對場所的環(huán)境，如該水庫、浴場是否是衛(wèi)生，水下是否是平坦，有無暗礁、暗流、雜草，水域的深淺等情況要了解清楚。

必須要有組織并在老師或熟習水性的人的帶領下去游泳。以便相互照顧。假如集體組織外出游泳，下水前后都要盤點人數、并指定救生員做安全保護。要清楚自己的身體健康狀態(tài)，平時四肢就輕易抽筋者不宜參加游泳或不要到深水區(qū)游泳。要做好下水前的預備，先活動活動身體，如水溫太低應先在淺水處用水淋洗身體，待適應水溫后再下水游泳;鑲有假牙的同學，應將假牙取下，以防嗆水時假牙落入食管或氣管。

對自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要冒然跳水和潛泳，更不能相互打鬧，以免喝水和溺水。不要在急流和旋渦處游泳，更不要酒后游泳。在游泳中假如忽然覺得身體不舒服，如眩暈、惡心、心慌、氣短等，要立即上岸休息或呼救。在游泳中，若小腿或腳部抽筋，千萬不要惶恐，可用力蹬腿或做跳躍動作，或用力推拿、拉扯抽筋部位，同時呼喚同伴救助。

在游泳中碰到溺水事故時，現場急救迫在眉睫，心肺復蘇最為重要。將溺水者救上岸后，要立即清除口腔、鼻咽腔的嘔吐物和泥沙等雜物，保持呼吸通暢;應將其舌頭拉出，以免后翻梗塞呼吸道;將溺水者的腹部墊高，使胸及頭部下垂，或抱其雙腿將腹部放在急救者肩部，做走動或跳動”倒水”動作。恢復溺水者呼吸是急救成敗的關鍵，應立即進行人工呼吸，可采取口對口或口對鼻的人工呼吸方式，在急救的同時應迅速送往醫(yī)院救治。

2021年寫防溺水的初中日記5生命是寶貴的，生命是無價的，生命是有限的，我們要讓有限的生命發(fā)光、發(fā)熱。同時生命也是很脆弱的。就像森林里的一只小蟲子，隨時都有可能會被踩死。在這個世界上，沒有什么比生命更加脆弱，所以我們要學會保護它，不讓它受到一點傷害。讓我們一起珍惜生命，預防溺水吧!

炎熱的夏天是溺水事件的最高峰期，幾乎每天都有溺水死亡事件發(fā)生。據不完全統(tǒng)計，我國平均每天有__左右的人因溺水而亡，其中不乏在校學生。前段時間三名學生一起去溪里洗澡。在途中，他們還是嘻嘻哈哈的，下了水沒多久，有一個學生的腳就抽筋了，其他兩個人想盡力救人，結果沒有掌握救人方法，反而被落水者拖入水中，救人不成，反而還搭上了兩條鮮活的生命。在那之后，一名六年級學生帶著兩個五年級學生去河里洗澡，那兩個五年級的學生根本就沒有水性，下水不久，就被水淹沒，六年級學生為了救那兩個學生，用兩只手竭盡全力抓住他們，但溺水者死死抓住六年級學生的手不放，盡管搶救者想盡辦法，也無濟于事，三個寶貴的生命就這樣沒了。

從以上這兩個例子可以看出，如果沒有良好的救人方法千萬不可貿然行動，否則會連累自己的生命。如果沒有掌握游泳知識就千萬別去洗澡。去洗澡時，必須注意下水時不能太飽，也不能太餓，飯后一個小時才能下水，以防抽筋;下水時，先試試水的溫度，如果太冷了，千萬不要下水;若在河、潭、溪里游泳，必須要有爸爸媽媽或大人的陪同下，才可以下水游泳。

篇4

寒假假期是美好的，我們常常能從身邊看到許許多多讓我們深有感觸的事情。下面小編為大家收集整理了“2021初中寒假日記600字范文5篇”，歡迎閱讀與借鑒!

初中寒假日記600字1光陰似箭，日月如梭。時間過得真快啊!眨眼間，短暫的寒假生活就要結束了。這是我小學最后一個寒假。這個寒假既開心又難過，開心的是新年過的很愉快，滑雪很開心。難過的是應用題考試沒有考好，心里有些壓抑。

寒假伊始，為了提高我的奧數水平我參加了一個為期10天的奧數輔導班，學習了很多類型的數學題如：添輔助線解題、有序思考、整體思考……同時，為了考好3月初舉行的華羅庚金杯賽，我做了26個單元的數學題，盡管很辛苦，但是多做題總是有好處的么，也希望我在這次比賽中有一個好成績。

寒假中，我們還迎來了中國的傳統(tǒng)節(jié)日——春節(jié)。今年是鼠年，也是我的本命年。大年初三那天，天氣晴朗，我們全家和干媽一家去南山的絲綢之路滑雪場去滑雪。到了滑雪場，我看到雪具大廳里人聲鼎沸，很多人穿著五顏六色的滑雪服在辦理滑雪登記。屋頂上掛著紅燈籠，墻上貼著春聯、福字。好一派新春佳節(jié)的熱鬧景象。我們領取各自的雪鞋，雪板，雪仗。我迫不及待地趕緊換上雪鞋，穿上雪板，拿上雪杖。坐上觀光纜車向初級道坡頂駛去。在纜車上，我遙望四周，藍天白云下的南山粉妝玉砌、白雪皚皚，空氣也十分新鮮。在城里哪能看到這樣的美景，呼吸到這樣新鮮的空氣。經過一次又一次的練習我初步掌握了滑雪技巧。我那天玩的很開心。

寒假中，我也認真地完成了老師給我布置的各項作業(yè)。還按照學校的要求，閱讀了很多好書如：《窗邊的小豆豆》、《少年科學畫報》等等。通過了閱讀這些書，我開闊了視野，懂得了一些科學的道理，還知道了一些自然現象。我通過和二姑(數學老師)的一些交談我知道了做奧數的方法和解題的步驟。在完成學習任務的同時，我還幫助爸爸媽媽做了力所能及的家務事，比如：幫爸爸媽媽洗碗、掃地、疊被子、購買年貨……每一次都做的很細心，很到位。

再過幾天就要開學了，這個寒假雖然短暫，但是我過的很充實，也很快樂。我會以一個新的面貌迎接新學期的開始。

初中寒假日記600字2一個月的寒假，發(fā)生了無數趣事，但數最熱鬧的，當之無愧就是過年了!

雖說是冬天，那一天卻一點兒也不冷，因為人們心里是暖的，能與家人一起吃一頓團圓飯，誰不高興呢?帶著快樂的心情，常不做家務的我也開始忙活起來。

過年，對聯是必不可少的。我站在大門前，一手拿著紅彤彤的對聯，一手拿著雙面膠，沿著門縫里邊小心翼翼地粘貼著，歪了一點就不吉利了。努力了好幾分鐘，我后退一看，卻還是貼歪了，還被三姨拉著教訓了一頓，心里很不是滋味。

我垂頭喪氣地來到了媽媽身旁，媽媽正在包餃子，薄薄的的餃子皮，鮮鮮的餃子餡，媽媽只用一雙筷子，才幾秒鐘，一個飽滿的餃子就出現在了盤子里。我瞪著眼睛，嘴巴大的可以裝下一整個雞蛋，還沒反應過來，盤子里又多了幾個餃子，看著媽媽這么能干，總覺得她應該不需要我的幫忙，但總得找點事干吧!"我可以做些什么嗎?’’我怯怯地問道。媽媽看了看我，"你很閑啊?和我學包餃子吧!"連連點頭，做起來媽媽的"餃子學徒”。媽媽很能教，我很快便學會了包餃子，看到盤子里一個個元寶似的餃子，我滿意的點了點頭。

年夜飯很快便做好了，我興沖沖的坐在椅子上，等待著一道道“美味”上桌。原本打算把所有的菜都嘗一遍，奈何吃了一半就已經吃撐了，看著桌上一大桌美味，我還沒全嘗個遍呢!但也只能吞吞口水，離開了。

夜深了，一盞盞燈籠都亮了。照亮了我的心，迎接著新一年的到來。

初中寒假日記600字3大年初二，爸爸、媽媽我還有寶寶弟弟一家商量去滎陽桃花峪滑雪。出發(fā)前，我們先打電話咨詢了滑雪場的工作人員，滑雪場的阿姨提醒我們滑雪要準備棉手套、口罩和眼鏡。我們立刻搜尋裝備，準備完畢，向目的地出發(fā)。

行了大概一個小時，終于來到了向往的地方。遠遠望去，看見一個白茫茫的滑雪場上人影晃動。我和寶寶弟弟興奮的地大叫起來，向著滑雪場跑去，工作人員先讓我們穿上滑雪靴子，這靴子可這夠重的，穿上它就像個機器人一樣，步履艱難啊!我們趕緊又拿了雪仗和滑雪板，興沖沖的來到滑雪場，一個叔叔幫我們穿上滑雪板，又教了我們滑雪的要領，不過叔叔說滑雪不摔跤是學不會的，自己要多練掌握技巧就很容易了。

穿上滑雪板以后想抬腳很困難，必須滑行。我發(fā)現在坡度平緩的地方滑，很輕松，可到了上坡的地方往上滑行一段距離后就會不由自主的向下倒滑，一不小心，還把自己摔了一跤，費了九牛二虎之力才站了起來。不過，我沒有灰心，“失敗乃成功之母”嘛!我鼓足勇氣向坡上滑，終于滑了上去。

我再看看寶寶弟弟，哇噻，他從小就屬于那種挑戰(zhàn)型的，現在他正站在更高的地方準備往下滑呢!如果摔倒了，那一定很慘?？汕∏∠喾?，他竟然順利的從坡上滑了下來，我也不甘示弱向下滑去，可半路上殺出個程咬金，有個叔叔跌倒在我的前面，我已經剎不住了，一屁股坐在冷冰冰的雪地上，弄得我苦笑不得，我這當哥哥的居然沒有弟弟滑的好，唉，丟人啊!

這時，我看見一位叔叔像一陣風一樣從我眼前閃過去，滑行的速度可真快啊，還繞著S形，好酷啊!我們都看呆了，不過我知道叔叔練習的時候一定摔了很多次，是他的堅持讓我們看到了今天的嫻熟的滑雪技能。于是我兩手拄著雪杖，重心向前，滑雪板平行，用力向前一滑，成功了!

時間不知不覺過去了兩個小時，滑雪的時間已經結束。我們的勁兒也用光了，一個個筋疲力盡，但這卻是我們最快樂的一天，再見了，滑雪場，我還會再來的!

初中寒假日記600字4寒假終于又讓我盼星星盼月亮的給盼來了!不過放假的時間說長也長說短也短，一轉眼馬上就又要開學了。

在寒假生活里，最有趣的就要屬過新年放煙花的時候了!年三十的一大早，我就拉著爸爸媽媽來到大街上買煙花，我看了這店，逛那店，終于讓我挑到了一些讓我比較滿意的煙花，準備著晚放煙花時用。回到家里，我就沖進衛(wèi)生間，開始給自己來了徹底的“大掃除”這一洗不僅洗去了我身上的臟東西，還洗去了我今年的霉運，讓我更好的迎接新一年的到來!

洗好后換上新衣服，我整個人頓時神采奕奕，精神煥發(fā)!“爽極了!”我坐到飯桌前，聞了聞美味的佳肴，不禁咽了一口口水，大口大口吃著年飯!津津有味地看著聯歡晚會，等待放煙花的時刻……時間過得飛快，終于到了放煙花的時刻了，我興奮的拉著爸爸媽媽來到樓下的“燃放煙花專區(qū)”只見那兒人聲鼎沸，好是熱鬧!許多人都早已拿出了自家的“煙花”迫不及待的放了起來!地上擺滿了各色各樣的煙花，什么“一飛沖天啊、花窩窩啊......”數都數不清。

霎時間，黑得像快幕布的天空一下子被煙花照亮了，各色各樣的煙花在空中炸開，焰火“天女散花”似的在天空中漫延開來，“美麗極了”我看了大喊起來!接下來是放我們家的煙花了!我興高采烈的把我挑了一早上的煙花放在地上讓專業(yè)人員點燃，“啪”!的幾聲，幾道亮光沖向了天空，緊接著空中顯現出一串串火紅的燈籠，剛安靜下來的天空又“熱鬧”起來!

這時，我耳邊響起了陣陣贊嘆和歡呼聲!我心里別提有多高興了。天上有炮聲，地上也不甘示弱!只聽我旁邊的一個大人喊：“20_年!新年!我們都會步步高升、平平安安的!”這個大人好像起了帶頭作用，更多的祝福聲在鞭炮、煙花的響聲中響起!我也忍不住了抬起頭對這天空吶喊：“新年快樂!大家都會一帆風順、步步高升的!”一些阿姨們聽見了都笑呵呵地看著我對我說：“沒錯，新年我們都會一帆風順、步步高升!”

放完了煙花，人們都回到了家里，我也依依不舍的回到了家中。坐在床上我的腦海里還漂浮著剛才放煙花的一幕幕，耳朵里還回響著剛才人們講出的一聲聲祝福。這個寒假我想是我過得最有意義的寒假了吧?

初中寒假日記600字5寒假中，我遇到了許許多多的事情，其中最讓我難忘是學騎自行車。

一天，媽媽給我拿來一輛自行車讓我騎，雖然我小時候騎過自行車，但是由于長時間沒有練習，騎車的技術一落千丈，不知道能不能騎的起來。我小心翼翼地跨上自行車的坐墊，一只腳踩著腳踏板一點一點地向前“騎”著自行車。我剛想把另外一只腳也放到踏板上時，車子突然向旁邊歪了一下，我趕緊把腳撐在地上才沒有摔倒，媽媽說：“不如我來幫你吧。”我趕緊點頭答應。媽媽雙手扶著自行車后座，讓我騎，可是效果并不明顯，反而使我越騎越害怕，我說：“媽媽我不學騎車了，行嗎?”媽媽說：“當初不是你要學騎車的嗎?怎么堅持不了了?”“太難了。”“那你小時候怎么堅持下來的?難道你連小時候都不如嗎?”“我......”我頓時啞口無言了，便繼續(xù)學習騎自行車。過了一會兒，我騎車的技術不見長，我又有點泄氣了。這時媽媽說：“我回家換個衣服，你自己先在樓下練練?！蔽掖饝?。媽媽走后，我自己在路上慢慢地騎著。不知怎么著，我仿佛找到了感覺，可以將“龍頭”控制的很好，車子歪的次數越來越少了。漸漸的，我開始試著兩只腳都踩在踏板上，很快，我便能騎自行車了，雖然騎的跌跌撞撞，但我畢竟學會了，我心里一陣喜悅。這時媽媽換好衣服下樓來了，看到我能學會騎自行車了，也露出了贊許的微笑，我十分高興。

這件事讓我懂得了一個道理：想要學會一件事，必須要靠自己才能完成。

篇5

其實軍訓也并非是常人心目中的魔鬼訓練、灰色的詠嘆調。下面是小編為大家收集的初中第一天軍訓日記500字，望大家喜歡。

初中第一天軍訓日記500字范文一今天是軍訓的第一天，一下從假期生活投入到緊張的軍訓生活還有點不適應，不過能和老師、同學們在一起還是很高興。

因為昨天一直在下雨，所以今天早上的天氣還算涼爽。早上，我背著書包，心情愉快的來到學校，在舉行完軍訓儀式后，我們就開始了真正的軍訓生活。在此之前，我一直對軍訓充滿了好奇，不知到在這段日子中要干什么，同時我也認為軍訓很累，很枯燥。今天，我們練習了很多早就學會的動作，但教官的指導還是讓我們的動作規(guī)范了很多。

最讓我難忘的還是站軍姿了。我們一動不動地站在操場上，

教官告訴我們：“頭要正，要目視前方，背不能弓，要挺胸收腹，身體微向前傾，手指并攏，腳跟靠攏，腳尖分開呈60度……”雖然只是一個站立動作，要想做得又漂亮又標準也不容易，幸好在國慶訓練時練好了基礎，因此我站得還十分輕松。但調皮的太陽公公好像在跟我們作對，涼爽的天氣悶熱起來，汗珠漸漸從我的臉頰上滑了下來，多想擦擦汗啊!但看到同學們還在堅持著，我就忍住了。等軍訓結束后，我早已大汗淋漓，但我很高興我克服了困難，堅持到了最后。

初中第一天軍訓日記500字范文二在這本是炎炎火熱的八月，在這本是深愛最熱的八月，太陽不再驕傲，蟬不再鳴叫，相反，涼風在大地上穿行，細雨在滋潤著那接近枯萎的花草。

八月，我們來到了夢寐以求的邗中，八月我們來到了那綠草地上，八月我們踏了軍訓的旅程。

伴著初開的太陽走進了新建的教室，踏著歡快的步伐坐到了那一塊屬于自己的小天地。今天是軍訓的第一天，進入教室，同學們都穿著軍服等待著教官的到來。時間一分一秒的過去了，就在我們等的快不耐煩時，一位邁著有力的步伐，穿著整齊軍裝的教官走進了教室，他走進來的第一句話就讓我們感到到了軍人的偉大和軍人的威嚴，但我又想，這幾天我也是一名小軍人，我就感到很驕傲了。教官把我們領到了那屬于我們訓練的地方，上午教官對我們很和藹，只是練了一會兒稍息、立正和跨立，很明顯，休息的時間占了很多，愉快的上午就這樣結束了。但是到了下午，雖然只練了向左轉，向右轉，但很明顯，下午教官比上午教官嚴厲多了，直接判若兩人，休息的時間也減少了許多，教官很嚴格，轉不好重來，我也因為站的姿勢不對，被教官點了兩次名，結束后，大家都覺得苦不堪言，我也是兩條腿很痛啊!里面的衣服全濕了，但我還是對以后的幾天充滿了信心，因為我要向教官們學習，他們一站就一個上午，有時一整天，這一點點苦對于我們又算得了什么呢!

第一天，我學到了很多，有跨立、稍息、立正……，同時我也學會了男子漢該表現的一面，男子漢該有的風度，男子漢該有的魄氣……

初中第一天軍訓日記500字范文三我盼了一個暑假的軍訓終于開始了!我為什么這樣盼望軍訓呢?因為我們就在校園里軍訓，這樣既不像在軍營里軍訓那么苦，那么累，又起到了鍛煉自己的作用，真是太好了!可是剛上午我就不行了。

上午整理完自己的東西，我們初一14個班的全體同學都到操場去聽老師講話。天氣可真熱呀!雖然已經是秋天，可氣溫還是那么高，一點也沒有降下來的意思。14個班的學生挨挨擠擠地站在一起，我們被擠在中間，一點風都吹不到。

篇6

時間過得真快呀！轉眼間就到了秋分。

清晨，我站在家里的陽臺上，觀賞秋天早晨的自然景色。向東方天空看去，只見東方天空露出魚肚白，周圍的云先由黑色變成紫色，又慢慢地變紅了，紅霞越來越艷麗，萬物也漸漸地被這紅色的云霞籠罩著，像是穿上一套嶄新的衣裳。啊，這是一個奇妙的世界！我轉身仰望北面天空，只見空中的云朵，有的像一塊塊軟軟的棉絮在飄動，有的像萬頃碧波中的浪花一般；遠處的云朵是那樣的潔白，正在慢慢地向前移動。薄薄的霧氣像輕紗似的籠罩著大地。秋天早晨的空氣，清新得像濾過似的。我深深吸著新鮮空氣，覺的全身毛孔舒暢了。我低下頭來，看見大樓的后面有一條小河，倒影出岸上的樹影，房影，云影……組成了一幅江南特有的圖畫，真富有詩情畫意?。∥曳路鹬蒙碛诋嬛?，盡情地在美麗的仙境中遨游。

霞光越變越深，天空中的云朵由粉紅色漸漸變成深紅色，太陽從地平線上探出半個腦袋，慢慢地一輪紅日從東方冉冉升起 ，令我看得如癡如醉。霎時，天空中射出耀眼的光芒，旁邊的云彩也豁然亮了起來。我幻想著：我平時遠處的田野，只見還未收割完的晚稻在旭日下泛著金光。早起的農民挑著滿筐的蔬菜，家禽在趕早市呢！只見工人們邁著輕快的腳步奔向工廠，學生們也背著書包向學校走來……

篇7

在家訪中，每個同學的家庭狀況都不一樣，但家長都有一個共同的愿望，就是期望自我的孩子成績好，能成材。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

初中生家訪日記1星期一晚上，媽媽告訴我明天王來我們家家訪，一開始我不信，可看老媽認真的樣子，我相信了，還嚇了一身的冷汗。第二天，我把這件事告訴了王之嵐，在放學時她對我說：“上刑場吧，好好表現!”

刑場前，我趕緊回家寫作業(yè)，因為大多數作業(yè)已在學校寫完了，所以作業(yè)15分鐘就OK了。媽媽給我敬愛的王老師打電話，媽媽高興極了，我緊張極了，這雖然是我第二次家訪，不過還是很害怕。

開始用刑了，王老師和李老師到了我家，先參觀了我的小屋，遺憾的是床上有一包我沒吃完的餅干，太難堪了。媽媽和王老師他們在聊著我學習上的事。我在小屋里一邊聽著他們的.談話，一邊無聊的打發(fā)著時間。聊到一半時，王老師把我叫了過去，我心驚膽戰(zhàn)的過去了，心里七上八下，不知王老師會跟我說什么?王老師讓我坐到他的旁邊，看著我，認真地說：“湯妮，你要在數學上引起重視，奧數并不難，慢慢來，要堅持。最好把自己的愛好重點培養(yǎng)，王老師給你提個目標二外，應該問題不大吧，希望你能在學期末時更上一層樓!”

刑場后，我仔細地想著王老師對我說的話，暗下決心，并對媽媽說：“我一定不會讓王老師失望的!”

初中生家訪日記2昨天晚上，語文老師打電話告訴媽媽要來我家家訪。我真高興，激動的一晚上沒有睡好覺。第二天，我正寫作業(yè)，聽見門鈴響了起來，媽媽打開門，我聽到馬老師熟悉的聲音，原來是馬老師來了!

媽媽高興地說：“馬老師，歡迎你的到來!你真是太辛苦了，放假了，還不能休息?！瘪R老師說：“為了孩子，這點辛苦是應該的?！薄皩α?，你看朱溢馨這次考試錯的題了嗎?”“看了，都是粗心大意造成的。”媽媽著急地說。馬老師說到：“是啊!基礎知識她都會，一到考試就容易出錯，平時要注意養(yǎng)成良好的學習習慣。”“溢馨平時學習怎么樣?上課聽課認真嗎?”媽媽問?！耙畿捌綍r學習挺好的，上課也能做到專心聽講，就是回答問題聲音小點!”

突然聽見馬老師問媽媽：“今天，她去哪兒啦?”媽媽說：“在她自己房間寫作業(yè)呢!”聽了她們倆說的話，我只得低著頭走進客廳。馬老師拉著我的手，摸著我的頭，笑瞇瞇地說：“不要怕成這樣，膽子要大些，今后多培養(yǎng)自己的自信和勇氣，你一定會更優(yōu)秀的!”

家訪結束了，馬老師該回家了?！袄蠋熢僖?”我高興地說?？吹今R老師騎車離開了，我還在想著馬老師說的話。我暗暗下決心：今后一定為自己的自信和勇氣努力奮斗!

初中生家訪日記3漫長的暑假就要結束，我多么盼望能早日回到美麗的校園，見到和藹可親的老師和活潑可愛的同學。

就在新學期開學的前幾天，我突然接到了我們新語文老師兼班主任劉老師的電話。她讓我和她一起去蟠鳳、三垟的同學家家訪。哇，家訪!家訪是干什么的呢?我充滿了好奇。

就這樣，我?guī)е贿B串的問題，和劉老師一起出發(fā)了。

第一天，我們是去蟠鳳一帶家訪。

我們先去了黃欣宇家，他的爸爸熱情地招待了我們，還主動地向劉老師反映了班上的一些問題。劉老師還參觀了黃欣宇的房間，讓他在書柜前拍了照片。我進了黃欣宇的房間一看，比平時的整齊多了，嘿，這就叫做臨時抱佛腳，不過，好像還有點用。離開黃欣宇的家以后，我們陸續(xù)去了白杰豪、李璇、黃溫煒等同學的家。慢慢的，我漸漸明白了家訪其實就是老師到同學家里了解一些情況，使老師更了解這個同學，在學校里可以更好地幫助他。有趣的是，我們每去一個同學家里后，我們家訪的隊伍就會多了一個人。到最后，竟成了一支浩浩蕩蕩的“家訪大軍”。

令我印象最深刻的，至今還記憶猶新的非葉煊璇家莫屬了。當我們的“家訪大軍”浩浩蕩蕩沖進她家樓下時，她家的那只大黃狗沖了出來，朝我們“汪汪”大叫，把我們嚇得忙往后面退。還好他們一家人馬上趕出來，叫住了這只狗。我們小心翼翼地走進葉煊璇家的一樓。當從那只狗面前走過時，我們還是非常害怕，因為它還是盯著我們。不過接下來，我們便去逗那條狗玩，玩的.時候，那條狗一點也不兇。而劉老師則是在一旁和葉煊璇的父母饒有興趣地交談。談完她的學習成績、學習習慣，再談她新學期的目標以及怎樣去達到目標。

葉煊璇家是我們那一天家訪的最后一站。當太陽已經偏西時，我們才發(fā)現時間已經過了很久。我們依依不舍地告別了這段家訪之旅。

家訪真是一件有意義的事，它可以拉近老師和同學、老師和家長之間的距離，使老師更加了解學生。跟著老師去家訪，也讓我這個一班之長對同學有了更深的了解，增進彼此之間的友誼。下次，我還要跟著老師去家訪!

初中生家訪日記4離開張智杰的家中時，剛好三點多鐘，聯系了丁子昕的媽媽，她也剛剛送丁子昕出去培訓回來了。她的家住在一棟民房的最后一排，我們開著車找了兩圈才找到。其實丁子昕在班上還是十分乖巧十分聽話的，我們主要是來了解一下她在家中的狀況。

丁子昕的媽媽介紹，丁子昕其他方面都十分好，就是有些自卑，覺得自我的爸爸不能像其他同學的爸爸一樣保護她。為此，有時候不敢跟其他同學相處，害怕受到別的同學的嘲笑。聽了丁媽媽的一番話，我覺得很震驚，說實在話，在學校里觀察到的丁子昕同學，跟她的媽媽所講到的丁子昕同學完全不一樣。學校里的她，開朗活潑，熱情大方，完全看不到一點自卑的影子?？磥?，家庭生活中的孩子有時并不是跟學校所表現的一個樣。

在丁子昕家中的家訪，估計是在所有家庭中我們老師講話講得最少的一家，因為大多數的時光是在聽丁子昕的媽媽在述說。說的過程中，好幾次她的眼淚都溢出了眼眶，李老師和夏老師都為她遞過去紙巾。

離開的時候，一句話迸進腦海：可憐天下父母心!

初中生家訪日記5昨晚和李老師約好，這天去江夏家訪。英語夏老師也出差回來了，我們就相約在學校對面集合，一齊去江夏幾個同學的家中家訪。

武漢的天，說熱就熱，說冷就冷，這天就是個性冷的一天，又下著小雨，我只穿著一件單薄的襯衣，好冷!

第一站是楊軒家，他的家在廟山小區(qū)。十二點的時候趕到他家，就楊軒的狀況跟他的家長作了交流。其實楊軒也是個挺可愛的孩子，就像電視里的懶羊羊的樣貌，個性惹人喜愛，尤其是教音樂的黎老師，就差恨不得找個“大便”道具安到他頭上了。但是他的學習習慣不是太好，聽講總是愛走神，主要是自制力太差，對自我的要求不高。就他的狀況，與他的家長進行了溝通。主要是期望家長能夠給他請一個家教，多幫忙管管孩子。家長也表示認同。

楊軒家里開了一個社區(qū)醫(yī)務室，就在他自我家的一樓。楊軒總是在二樓做作業(yè)，我分析，他的注意力不能夠太集中可能是跟這種環(huán)境有些關系吧!離開時，我也對他的家長提出給楊軒創(chuàng)造一個好一點的環(huán)境的推薦。楊軒的媽媽非要請我們去對面的酒樓吃飯，好容易才推辭掉。

篇8

家訪，是家校溝通交流的有效途徑，是班主任必要的工作資料之一。教師走入學生家庭，和家長、學生應對面的溝通是很有意義，很有收獲的。今日家訪，目標是10個家庭，交通方式是步行、公交，順利完成任務。了解相關精彩內容請參考小編為大家精心準備的文章：

初中家訪日記1從一名學生家里出來的時候，夜已經深了。雖然我極力勸阻，一家三口還是執(zhí)意要送我下樓。在漆黑的樓道里，孩子的父親感嘆：“現在像您這樣堅持家訪的老師越來越少了!”很簡單的一句話，竟然讓我一時語塞。家長表達的是一番感激之情，而我卻無法高興起來。

記得自己初當班主任的時候，常在教育和管理學生問題上不知所措，于是便不斷地向有經驗的老師請教，他們毫無例外地都向我介紹了做好班級管理和學生教育工作的有效方法——家訪。為此，我充分利用一切可能的時間，走進學生的家庭，和家長共商教育管理孩子的對策，和孩子促膝談心。正因為我走近了家長與孩子，他們也因而走近了我。

客觀地講，目前教師走進家庭與家長、學生真誠交流確實正在減少。現代通訊日益便捷，一個電話就將學生的所有問題向家長統(tǒng)而告之;學生犯了錯誤，動不動就將家長叫來，輕則告學生的狀，重則埋怨、訓斥家長。

現代教育的一個顯著特征是“教育的社會化”，它決定了作為教育教學主要任務承擔者的教師必須協調處理好與家庭之間的關系，充分調動家長的積極性，共同完成培養(yǎng)和教育孩子的任務。人們常說：“家庭是孩子的第一所學?！保荚趶娬{家庭教育的好壞對孩子能否健康成長至關重要。盡管父母和教師在培養(yǎng)的目標上是一致的，但由于雙方在教育觀念、教育方法、文化水平乃至個性上都可能存在差異，于是在教育效果上就會出現優(yōu)、差、快、慢的區(qū)別。如何指導好家庭教育，便成為廣大教育工作者義不容辭的責任。因此，我建議：作為教師，無論多忙再累，應務必抽出一定的時間去學生家里走一走，和家長、孩子深入地談一談!

初中家訪日記2下午快下班的時候，看了下時間4:20，一個未接電話，數學李老師打來的。我們已經商量好了，去學校后面的月亮灣小區(qū)，去幾個孩子家里看看去。

第一個是班長——劉君琳家。一個非常乖巧、非常勤奮、認真的孩子，各方面表現都很優(yōu)秀。誰說家訪一定是要家訪表現不良的孩子?表現優(yōu)秀的孩子更需要老師們去了解、去學習家長們豐富的育子經驗。

還沒到孩子家，上樓梯的時候，孩子迎了出來。孩子一向都很有禮貌。把我們領進她的家，就坐在不大的客廳里頭也不抬的寫起作業(yè)來了。孩子的媽媽在家，得知我是來請教她的育兒經驗時，媽媽咯咯的不好意思起來：“孩子向來比較膽小，還算是比較聽話的?！币姾⒆右恢钡皖^作業(yè)，便問孩子的平時作業(yè)多不多?大概多長時間能完成?媽媽搶過來“一般六點就差不多了，另外我自己也給她買了其它的輔導資料?！毙量嗟暮⒆?優(yōu)秀也是勤奮得來。

“在班里，你的好朋友都有誰呀?”我和孩子聊起來。孩子見我們好像沒有要告狀的意思，也放松起來。拿出一個紅色透明的小包裝袋，里面塞滿了紙條。征得孩子的同意后，我打開，可樂壞了我!全是班里另外一個小男生的“示愛”小紙條!孩子媽媽也樂了，才一年級的孩子，都是一群單純、善良的孩子。見我們都哈哈大笑，小姑娘更不好意思了。

“把它保管好，等你長大再拿出來看，很有意思呢!”

小姑娘臉上紅紅的，莞爾一笑，繼續(xù)她的作業(yè)去了。

數學李老師反映孩子這幾天上課變得有些多話了。媽媽有些慍氣。在我印象里，孩子一直能夠做到認真聽講的，課堂發(fā)言也很積極。

“是不是班里這幾天比較難管?你和同桌在商量同學們的事呀?”孩子點了點頭。

這是個懂事的孩子?？珊⒆赢吘惯€是孩子，我們要允許他們犯錯，要容忍他們的小缺點。

勤勉、認真、樂于助人是這個孩子的優(yōu)秀品質。在低年級段，學習內容都不深，得高分并不難，但我們不能都一味向分看。如果這個孩子的媽媽再少一點額外的作業(yè)，給孩子“一個花園，一個公園”，孩子的童年生活將會更加燦爛、豐富。

他是我們班的爛漫“小詩人”，也是個非常聰明且調皮的小男生------黃政。他也是上次我們提到的那個“示愛”小男生。

孩子是個很聰明的娃。只是在上課的時候經常走神，兩只小眼睛看著窗外是那么的專注，專注到讓老師都不忍心去打擾他，好像是在幻想多么美妙的一件事。假使你這時去喊他，他保準嚇一跳。于是，我納悶了：孩子的語文學的很不錯，字也寫的非常漂亮，可是上課基本不在聽課，莫非是孩子家長一直在后面開小灶?

近7點的時候，我和李老師來到了他家。孩子正在房間里寫作業(yè)，爸爸出差去了，媽媽陪著他在家。孩子見到我們來，嚇得躲在房間里不敢出來，甚至頭都不曾回一下?？磥?，平時我們過于威嚴了。

孩子媽媽告訴我，孩子每晚寫作業(yè)到10點左右，一是本身寫字速度慢，二是孩子心不在焉，磨磨蹭蹭在寫。這樣孩子課外閱讀時間很少。

“平時在家，有沒幫孩子補補課?孩子不理解情況的多不多?”

“語文基本上不用我多講，基本上都會說會寫的?！?/p>

聽孩子媽媽這樣一說，我放心了。原來這小子在課堂上是邊玩邊學，竟也學得不錯。

孩子很樸實，也很內向。我同孩子媽媽商量，拖拉的習慣一定得改掉，太浪費孩子時間了，也影響孩子睡眠。閱讀要跟上來。同時，個人在教學上還要花大心思去改進，吸引孩子們來認認真真聽課，在課下，學做孩子們的大朋友。

8點的時候，我們來到唐爍爍家。原本我們沒有安排對這個孩子的家訪。只因在和前面幾個孩子的家訪中了解到，唐爍爍同學也住在這個小區(qū)。聽到我們馬上要來，孩子高興壞了。

這棟樓很難找，我和李老師來來回回找了三趟。一路上，李老師噴嚏不斷，重感冒。到樓下的時候，孩子爸爸出來迎我們。之前沒有見過孩子爸爸，我們也沒認出來這位家長。爍爍同學應該是我們家訪中最活潑開朗的一個孩子了。孩子平時在班里也很活潑，還敢沖進男廁所把調皮男生拉出來打架。不過孩子學習也很不錯，偶爾有些馬虎、小粗心。她和黃政是一對好朋友。

孩子爸爸平時工作很忙，顧不上她的學習。媽媽就在家做全職媽媽。這是一位我很欣賞的媽媽——一位溫柔、有自己教育觀念的女士。

為了強化孩子們識字效果，我經常讓家長們報聽寫。這位媽媽也不例外?？墒?，爍爍同學對聽寫很是沒興趣。媽媽就買來一塊黑板放在客廳，讓孩子自己在小黑板上寫。這方法比老師的方法有趣、管用多了。孩子偶有犯錯的時候，媽媽從來不曾碰過孩子一下。媽媽的耐心和寬容正是我所欠缺的。在媽媽的教育下，孩子很樂觀、開朗。

這個家庭是有二胎指標的，可是孩子父母都放棄了。孩子爸爸說，他們的第一個孩子爍爍同學小時候媽媽帶的很辛苦，目前不想增加額外的負擔，只想教育培養(yǎng)好這個孩子。

整個談話中，小女孩一直樂呵呵的。相談很輕松、愉快。

離開了爍爍家，我們都感覺到肩上的擔子的份量。我們沒有理由懶惰、沒有理由去馬虎。教育也容不得馬虎。看著這些可愛、聰明、鮮活的孩子，讓我想起了《窗邊的小豆豆》里的小林宗作先生。尊重每一個孩子，遵循孩子的貪玩，調皮的天性并正確加以引導，把成人語言文字的負面影響降到最低，讓孩子擁有一個快樂、幸福的童年比什么都重要。

我們該怎么辦

這個孩子名叫王靖祥。在來這個孩子家的路上，我又打了一個電話給其家長，以便確定其在家。在電話里，孩子媽媽好像感覺孩子在學校犯了錯一樣，不然老師怎么會家訪?語氣里，好像有點不太高興。

八點多，我們來到這個孩子家，“都吃過了吧?”我問道。孩子媽媽打開門，“沒有?！边@個時候，孩子沒有在作業(yè)、沒有在讀書、也沒有吃飯。孩子爸爸在外地上班，媽媽同時照顧兩個孩子，一個七歲，一個兩歲。家里有些零亂，孩子多的緣故。

“小的今天還病了，大的一直玩到現在。”媽媽很無奈。昨天在預約的時候，我并不知曉這一情況。媽媽忙的連我們帶去的記錄單都沒填。王靖祥同學聽到媽媽這樣一說，原本拘謹的他更緊張了。

我把孩子在校的情況告訴孩子媽媽。媽媽也著急，但她表示她也沒辦法可想，兩個孩子都指望她一個人，她忙不過來。二兒子每天作息不規(guī)律，她每晚只能睡三四個小時。大兒子在家也很調皮，不聽她的話，她不想去管大兒子的學習也沒精力去管。說著，流起眼淚來。

我明白了，這是個沒有教育觀念的媽媽，只想著把這兩個兒子拉扯大就行了。不想教育、不懂安排，把兩個孩子弄的有些糟糕，也把自己弄的身心俱疲。我也能理解這位年輕的媽媽，一個人要帶兩個小男孩，確實辛苦的很。

其實，王靖祥同學雖調皮但機靈的很，也寫的一手好字。我把大兒子摟過來告訴他，媽媽現在很忙也很累，咱都是哥哥了，該像個大哥哥的樣子，該替媽媽分擔一點了。同時，我也建議孩子媽媽同家人商量，如果可以，盡量讓孩子爸爸回合肥上班。在孩子上學伊始，養(yǎng)成良好的學習習慣和態(tài)度很重要，大兒子教育好了，才能形成效應，影響二兒子。不管不問的態(tài)度對于一個才一年級的孩子是最要不得的。

在以后的教學中，多給這個孩子一些關注，希望良好的學校教育可以彌補家庭教育的缺失。

初中家訪日記3今天下午老師對我說：“要來我家作家訪，我很高興，我可以和老師說說我的心里話?！狈艑W的時候，我對媽媽說：“老師要來我們家作家訪，媽媽一聽，也很高興。我的衛(wèi)生完成了。我和媽媽走出校門。我奇怪地問媽媽：”媽媽，老師為什么今天晚上不來了，媽媽說：“老師今晚有事，星期三來我們家。”聽了媽媽的話，我沒在多說什么?期待老師的到來。

星期三下午放學以后，老師告訴我說要來家訪，放學回到家里我告訴媽媽了，讓她把家里打掃干凈，期待老師的到來。

到了下午放學，我寫完了數學作業(yè)，老師還是沒有來，我又寫了一會兒語文學習與鞏固，老師終于來了!等老師來的時間感覺很漫長。我先帶老師參觀了我的臥室，然后就坐在客廳的沙發(fā)上開始說我的表現，老師說我整天遲到，日記周記都寫的太簡單，這是因為我偷懶了，而且我的態(tài)度不認真。我要把這些壞毛病改掉!我要早睡早起，讓媽媽幫我自己制定一個作息時間表;學習要主動、細心，還要勤勞!

老師坐了一會兒，還要去其他同學家了，天已經黑了，老師還在工作，老師真辛苦!我一定要努力學習，不辜負老師!

初中家訪日記4在緊張的期末考試結束后，又迎來了輕松快樂的寒假，星期一的下午，陽光燦爛，使人神清氣爽，我喜出望外地回到了家，津津有味地吃著零食，一邊休閑地坐在沙發(fā)上，悠閑地看電視。

晚上媽媽回來了說：明天，王老師和丁老師到我們家。

家訪!我開心的表情一下轉為緊張，心想：老師不是只去表現差的同學家嗎?我到底做錯了什么了?還有一個小遺憾:老師怎么不明年再來呢?明年我家

就裝修好新房了，那該多好呀!來不及多想，我和媽媽趕緊一起分工，把房間整理得干干凈凈。

第二天早上，我去同學家過生日，在玩得開心的'時候，我的手機響了，我一聽大驚失色，老師要見我了!為了不讓老師久等，我一溜煙似地跑到了家門口。剛進家門，我聽見老師慈祥的聲音，我開了門，看見老師們坐在沙發(fā)上看著我，我心里像十五個吊桶打水--七上八下，我膽怯怯地走過去坐在媽媽旁邊，渾身有些不自在，手不知該放哪。等待著老師說我的表現，出乎我的意外，老師不僅沒有批評我還表揚了我，弄的我我又開心又靦腆。

最后，我在老師和藹可親地注視下，彈了兩首鋼琴曲子，在彈琴時，我感覺我十分緊張，兩首曲目彈好后，我如釋重負，還好沒有彈錯。最后，老師與我拍了一張合影，我心里說不出的幸福。

我不會辜負老師們對我的期望，我一定會努力學習，讓老師為我驕傲。

初中家訪日記5今天聽說老師要來家訪，我特別激動，激動到一跳就三尺。同時還有些緊張，緊張得像一群螞蟻走在細長的樹枝上，鎮(zhèn)得一抖、一抖的。

下午放學，我直奔家里，心里想著，“老師要來家訪，我要把屋子收拾干凈”。先從收拾書桌開始吧!我把書桌上的東西按從大到小的順序排好，然后拖地，收拾妹妹的玩具……一切準備就緒，只等老師的到來。一會兒我看看門，一會兒我瞅瞅窗。唉!今天的表針怎么爬得這么慢呢!正當我以為老師不會來的時候，門鈴叮咚叮咚響了起來，老師到了!

篇9

【關鍵詞】初級；日語教學；文化導入

外語教學及學習中最重要的目的就是讓學習者達到與對象國母語使用者進行無障礙的自由交流。因此，無論是教育者還是學習者首先考慮的是語言本身的傳授與學習。然而，語言是文化的載體，是記錄文化的符號，甚至可以說是文化的產物；同時文化通過語言得以體現，制約著語言的發(fā)展方向。二者密不可分，互相影響。只有同時習得對象國的語言及文化，才能完成真正意義上的跨文化交際。中日兩國的文化交流源遠流長，雖然在文化輸出輸入的過程中，兩國文化、文字、語言方面會有一些共性，但是日本獨特的國民性、價值觀、風土、歷史等文化要素還是會在日語中得以體現。在日語教學中，如果忽視對日本文化的講授與習得，那么就不能完成成功的跨文化交際，語言教學就不能認為是成功和有效的。

各大高校的日語專業(yè)學生的課程設置中，往往會在高年級專門開設文化相關的必修課或選修課程。然而筆者任職于高校的軟件學院，授課對象為計算機專業(yè)（日英強化）學生。由于計算機等課程占據一半的課時量，所以日語的課時量極為有限。日語課程主要在一、二年級集中開設，主要課型有基礎日語、視聽、會話、寫作、商務日語，課程設置源于教學目標的要求，偏重于實用性。教學目標是培養(yǎng)學生的日語語言運用能力和交際能力。由于沒有足夠的課時可以專門開設文化相關課程，因此，在這些日語課程中，尤其是從初級階段的教學中適時導入文化的傳授就顯得尤為重要。筆者在二年級下學期的基礎日語課上提到過研究日本文化的一本代表性必讀書―《與刀》，兩個班級的80名學生竟無一人聽說過?？梢妰赡耆照Z教學中文化導入缺失的嚴重程度。本文僅以基礎日語課程中已經使用了10年的《新大學日本語》第一冊教學實例為中心，探討初級日語教學中文化導入的重要性。

楊宏在《跨文化交際與外語教學》中指出：“語言差異，就語言符號本身而言，最直觀的應該是在詞匯領域，處于完全不同的兩個文化中的語言體系必然會在這一層面上體現其文化差異。且不論數量及這兩種文化各自特有詞匯的差異，即使是表達同一理念的詞，不同的民族由于在地理、民俗、宗教及價值觀念等方面存在的差異，在各自獨特的文化傳統(tǒng)作用下，必然會產生附加在詞匯本身概念之上的聯想意義。不了解這種聯想意義的差異，就不能完全和充分地接收一個詞所承載的全部語言信息量?！币虼?，首先就初級學生最早、最容易接受的詞匯方面探討詞匯上的文化差異。

1 “はい”和“いいえ”

教材的第一課的課后語法解釋中就講到了“はい”和“いいえ”的用法。然而解釋極其有限，對“はい”的解釋為：①老師點名時，回答“到”的時候。②肯定回答時。對“いいえ”的解釋為：否定對方說法時使用。如此，學生會簡單認為“はい”相當于英語的“Yes”和“No”，相當于漢語的“是”和“不”，彼此之間是一對一的單純對應關系。然而日本人實際使用的“はい”和“いいえ”有更加豐富的文化含義。“はい”在接電話時（相當于漢語的“喂”）、開門之前應門時也會使用。并且在中國人印象里，日本人習慣不停地說“はい”，打電話是也是如此。其實并非在不停地肯定對方，沒有自己的主見，而是對對方的一種回應，告訴對方“我一直在聽著，你繼續(xù)說吧”之意。如果對方的日本人在陳述一件事的時候，這邊沒有不時用“はい”在回應對方，那么對方就不放心自己是否認真在聽，必須要確認自己一直在聽他講話時，才能繼續(xù)放心地往下講。

與頻繁使用“はい”相反，日本人很少使用“いいえ”這樣否定的字眼。日本人總是在意他人的目光，在言行舉止上總是考慮到他人的感受，盡量不給他人添麻煩，不傷害他人。反映在語言上，喜歡使用模糊和省略的表達。尤其在否定和拒絕時，不會直截了當地使用“いいえ”，而是委婉地表達出自己的想法，讓對方去理解和體察，并作出判斷。金田一春彥在其《日本の特》一書中提到過一個有趣的總結：日本人只有在兩種情況下才會強烈地用“いいえ”來表達否定。一是受到贊美時自謙使用。如：“英がお上手ですね。”“いいえ、とんでもない。わたしなど…”。另一種情況是對方在自暴自棄時否定對方的這種消極觀點，安慰和鼓勵對方時使用。如：“わたしはやっぱりダメな女なのね”“いいえ、あなたはほんとうに力があるんですよ”。正因為拒絕和否定時日本人不使用“いいえ”這樣的字眼來明確表達，所以才會出現被外國人誤解的情況。板坂元在《日本の表情》中介紹了日本人的兩個表達：“考えさせてもらいます”和“善します”。字面意思是“請讓我考慮考慮”和“我會妥善處理的”。所以對方會對日本人的回復抱有期待?？墒堑攘艘欢螘r間，日本人沒有回應，一問才知道，日本人根本沒有表達過之后回復或同意的意思，而是進行了委婉的拒絕。由此，不理解日本人這種表達方式及心理的外國人會認為日本人不可信。其實不然，日本人是出于不想當面拒絕對方，從而傷害對方考慮，才斟酌語言、使用委婉表達的。

2 “先生”

教材的第一課學習自我介紹及介紹他人的表達，自然涉及到了人物的職業(yè)。所以“先生”就成為學生最早接觸的詞匯之一。現今中國人為了向他人表示尊敬，常常在稱呼時加上“老師”，即使對方不是學校里教課的老師。中國人的這種語言表達習慣如果不加思考套用到日語里是行不通的。出于尊敬而用“先生”來稱呼對方，會讓對方不知所措，不知道是否在稱呼自己。日語中用“さん”就足以表達這種敬意了。此外還需要讓學生了解，在當面稱呼醫(yī)生的時候要用“先生”，稱呼律師、國會議員也可以用。這是日語中“先生”的獨特使用方法。

3 “あなた”和“きみ”

教材的第一課就將日語中的人稱代詞總結了一個表格。其中相當于“你”的日語詞列出了“あなた”和“きみ”，但卻沒有進行具體解釋。如果授課教師不強調二詞的特殊性，學生單純認為與漢語的“你”是一對一的對應關系的話，可能會出大笑話。首先，很多學生出于喜愛日本動漫才選擇日語的，之前在動漫中應該頻繁聽過“きみ”這個詞。那么在表達“你”的意思時往往優(yōu)先使用它。可是首先“きみ”是男性用語，其次只能用于關系近的同輩或對下級和晚輩。如果告訴學生“あなた”比“きみ”禮貌，男女均可使用。那么學生又很容易用“あなた”來稱呼對方。其實日語中對對方的稱呼習慣是對方的姓氏后面加表示尊敬的“さん”，或加職務名，如：“田中先生”“山田部”等。此外，妻子當面稱呼丈夫時也用“あなた”。

由此可見，語言反映了其背后的文化和思維方式，在日語教學中只有從初級階段有意識地導入對日本文化的講解，才能幫助學生掌握真正意義上的跨文化交際。

【參考文獻】

[1]板坂元.日本の表情[M].社，1978.

[2]森田六朗.日本人の心が分かる日本[M].アスク出版，2011.

[3]金田一春彥.日本の特[M].日本放送出版會，1997.

篇10

關鍵詞： 基礎日語教學 聯想記憶法 應用

一

隨著中國加入世貿組織，中日的貿易往來不斷增多，隨之對日語人才的需求不斷增加，很多高校也增設了日語專業(yè)。雖然開設日語專業(yè)的高校不斷增多，但仍舊無法滿足社會的需求量，不是因為生源不夠，而是很多的日語畢業(yè)生的能力遠遠不能適應實際工作的需要。檢驗外語水平，不在于證書，而是外語的五大技能：聽、說、讀、寫、譯。即便沒有證書，如果畢業(yè)生能將看似簡單的寒喧、打電話、寫信函等這些日常生活、工作中經常能夠用到的內容，應用起來能得心應手的話，那么他們畢業(yè)的去向也會很明朗的。為什么學生通過三年的專業(yè)日語學習之后，仍不無法準確地表達自己的意圖與想法呢？造成這方面問題的原因是多方面的。

1.師資方面

主要是適用于高職高專的日語教材比較少；教學設備落后，大多數課程都只能是寫板書，教師一味地灌輸學生單純的書本知識，不能引導學生積極主動地學習，使教學變得更加枯燥乏味；課程設置不合理，課程設置側重于寫和讀等諸多因素，嚴重影響到高職高專院校日語專業(yè)的教學質量，極大地限制了社會、企業(yè)等方面對職業(yè)技術人才的培養(yǎng)要求。

2.學生方面

主要是由于我國的國情決定，日語專業(yè)的學生90%初高中都是學習英語的，進入大學后才開始接觸日語，也就是說日語系的大多數學生都是零基礎，而英、日，漢又分別屬于不同的語系，所以想在短短的三年內學好日語，必須排除英語學習思維的干擾。

二

外語的學習首先是從詞匯開始的。詞匯記憶量主要與人的記憶力、毅力、遺忘規(guī)律、記憶對象有關。在基礎日語教學過程中，很多學生反映：“記憶單詞是一個非常頭痛的問題?！薄氨沉送吮?，反復背，反復忘”的情況經常發(fā)生。如何引導學生積極主動地學習，提高學生的學習興趣，降低學生的遺忘率，便成了教師工作的重中之重。我們要根據日語的語言特征、教學對象及培養(yǎng)目標的不同，利用現有的教學條件，將各種教學法融為一體，吸取其精華，并加以實際運用，提高教學質量，從而實現培養(yǎng)學生實際運用能力的教學目標。我在基礎日語教學中結合日語特點和學生的興趣總結了聯想記憶法，在此加以介紹，希望可以幫助學生快速、有效地記憶日語詞匯。

1.情景聯想記憶法

在基礎日語教學中，我們可以發(fā)現，學生接觸的單詞以名詞為主，而且以生活類名詞居多，所以在講授這部分單詞時，教師就可以把一些單詞組合在一起，編成一句有趣的話或者一個有趣的故事，進而畫成圖片，以幫助學生記憶原本枯燥無味的單詞。

我以基礎日語教科書《中日交流?標準日本語》第四課新出單詞為例：新出單詞（「庭、「サッカボル、「貓、「木、「下、「犬）。在授課時把以上詞匯編成一個小故事：一只在「庭中玩「サッカボル的「貓，不小心把「サッカボル弄到了一只在「木的「下面睡覺的「犬的身上。然后畫成一幅畫，結合圖片聯想來記憶這些詞匯。

又如：在講授日語數字一課時，用一個有趣的故事把這些數字連起來。從前有一個藝妓（1），穿著霓裳（2，3），來到少林寺（4），看到5只老母雞，正在幗幗（5）叫。母雞下了六顆（6）蛋，你說稀奇（7）不稀奇。一看旁邊還有8只公雞，奄奄一息，還在哈氣（8）。藝妓馬上拔出手機，叫來9輛QQ（99）車，救（10）了公雞們的命。

只要一想到圖片和故事就能想到這些詞匯，一想到詞匯就想到故事，有助于詞匯的理解和記憶。

2.歌曲聯想記憶法

有很多人，雖然不會外語，但外文歌曲卻唱得非常好，不僅腔圓而且字正，換言之就是說發(fā)音準確，即使不懂是什么意思，也能一字不少地唱出來。這是怎么做到的呢？其實很簡單先記住歌曲的旋律，然后反復聽歌曲，熟能生巧，慢慢只要想起旋律就能準確地唱出歌詞，總結這一特點，我把一些語法知識和一些學生耳熟能詳的歌曲結合到一起。仍舊以基礎日語教科書《中日交流?標準日本語》為例，書中第14課出現的動詞「て形的變法。我們知道遇到動詞變形，首先先從簡單的考慮，先記住サ和カ：「する變成「して、「來る變成「來て；然后是一段動詞：把「る去掉，直接加「て；最后記住五段動詞的變法。五段動詞的變法為難點，所以在講授此處時，我把五段動詞的變法和兒歌《新年好》相結合。

原作為：新年好

1=F3/4英國兒童歌曲

1115｜3331｜1355｜432－｜

新年好呀，新年好呀，祝賀大家新年好，

2344｜3231｜1325｜721－｜

我們唱歌，我們跳舞，祝賀大家新年好！

改后為

2 34 4 ｜ 3 2 3 1 ｜1 325｜ 721－ ｜

うつるって、ぬぶむんで、くいてぐいですして

這樣就可以利用熟悉的旋律幫助記憶較難的語法，使語法記憶不再枯燥無味。

3.漢日聯想記憶法

日語中有漢字，所以即便很多沒學過日語的中國人，一看到日本的當用漢字，就會感覺到很親切，似曾相識。其實不然，對于我們今天的漢字，日語的漢字詞有的已經是形存義亡，或形存義增，形存義減；有的則形義俱變；還有的是日本人自己創(chuàng)造的一部分漢字，更是風馬牛不相及。這樣說似乎失之偏頗，因為一部分日語漢字詞仍與我們今天的漢字形義皆同。其實正是這部分漢字詞給我們帶來了相當大的麻煩。正因為有這部分漢字詞的存在，我們的思維才難以改變固有觀念，遇到日語漢字詞，就自覺不自覺地用漢字的意義去分辨、理解，以至于出現意想不到的錯誤。所以，在記憶日語詞匯時，我們可以把日語當用漢字和中國的漢字放到一起聯想記憶。

（1）形義皆同（因為相同所以不用特殊記憶）

科學 文化 宇宙 世界 國家 參加 困難 最新

（2）形同義異（前為日語，后為漢語，結合漢語記日語）

手紙――信紙丈夫――結實娘――女兒

（3）日本獨特的漢字（著重記憶）

返事――回信，答復本――樣本 丹念――細心

（4）聯想與日語發(fā)音相近的漢語詞匯

ただいま――聯想發(fā)音――他大姨媽，我回來了

（5）根據某個假名的發(fā)音展開聯想

①ゆっくる（緩慢），聯想、分析：漢語里“悠”字意為緩慢，發(fā)音與‘ゆ’相近，記住“悠”字可以想到該詞首個假名。

②ねこいらず（殺鼠劑）聯想：「ねこ在日語里是貓的意思，「ず可以理解成沒有，也就是說沒有貓了，可以理解成有了老鼠藥就不用貓了。所以背這個單詞的時候，就可以記成：老鼠藥就是沒有貓了。

綜上所述，在基礎日語教學中利用聯想記憶法能夠增強詞匯學習的效果，提高學生的學習主動性。長期系統(tǒng)地訓練不僅能讓學生具有較強的記憶意識，而且能讓學生對詞匯產生興趣，對詞匯記憶不再感到畏懼，使原本枯燥乏味的基礎日語教學變得豐富色彩。

參考文獻：

［1］陳巖.新編日譯漢教程.大連理工大學出版社，2000.

［2］中日交流標準日本語.人民教育出版社.