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篇1

2016年音樂(lè)教師年度個(gè)人總結(jié)

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的魅力來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)期，我擔(dān)任九年級(jí)以及小五和小六的音樂(lè)教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際情況備課。如在九年級(jí)的音樂(lè)欣賞課中，我利用視頻和課件來(lái)完成，讓學(xué)生在教育教學(xué)中通過(guò)大屏幕直觀的感受音樂(lè)所帶來(lái)的智慧和魅力。在小學(xué)我開(kāi)設(shè)了小舞臺(tái)活動(dòng)，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

另外對(duì)九年級(jí)學(xué)生的樂(lè)理知識(shí)做了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)。特別在中考推薦生的藝術(shù)常識(shí)考試及加試方面全部合格。

三、考試：

為了使音樂(lè)考試不流于老套、死板，使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂(lè)。并且讓我對(duì)每位學(xué)生有個(gè)基本的了解，這學(xué)期的音樂(lè)考試我采用了：讓學(xué)生選擇自選一首歌曲和一首口琴曲。各自50分。選班級(jí)優(yōu)秀的學(xué)生4位一起評(píng)分，最后取平均分作為學(xué)生的最后評(píng)定成績(jī)?；疽螅?/p>

1、歌曲要求是課本中或課外健康的歌曲(流行歌曲可以)。國(guó)歌和兒歌不能唱。

2、要求背唱歌曲一段歌詞，任選一段歌詞。

3、口琴：我們學(xué)過(guò)的口琴曲，任選一首。

四、課外工作

我經(jīng)常通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。此外，我們學(xué)校的合唱隊(duì)繼續(xù)由我在每周三下午訓(xùn)練，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很好，條件稍差的同學(xué)比如：音準(zhǔn)、節(jié)奏、表演了等在我的嚴(yán)格幫助和指導(dǎo)下，基本上達(dá)到我的教學(xué)目的，一學(xué)期下來(lái)已經(jīng)完成了4首合唱歌曲。還有在09年3月我區(qū)共青團(tuán)舉辦的評(píng)選十大杰出青年文藝演出中，書(shū)記讓我負(fù)責(zé)這次的詩(shī)歌朗誦配樂(lè)任務(wù)，我利用晚上休息時(shí)間對(duì)節(jié)目的樂(lè)曲進(jìn)行不斷的聆聽(tīng)和剪接。由于詩(shī)歌很長(zhǎng)，內(nèi)容不同，所以我采取的音樂(lè)也不一樣，所以我不斷的聽(tīng)，唱，朗誦以達(dá)到數(shù)遍再進(jìn)行剪接以便達(dá)到最好的效果。所以我編排指導(dǎo)并演唱的《五月放歌》配樂(lè)詩(shī)歌朗誦在演出中受到好評(píng)。本學(xué)期積極響應(yīng)學(xué)校與鴻城社區(qū)舉辦的慰問(wèn)孤寡老人文藝演出活動(dòng)和學(xué)校慶六一文藝演出活動(dòng)，獨(dú)唱歌曲《祝媽媽健康長(zhǎng)壽》和教師歌曲聯(lián)唱《歡天喜地》《國(guó)家》《祖國(guó)你好》等歌曲為學(xué)?；顒?dòng)爭(zhēng)光添彩。

五、努力目標(biāo)

由于這幾年的教學(xué)繁忙，對(duì)于自己的專業(yè)有所忽視，在專業(yè)技能的訓(xùn)練上時(shí)間花的少，今后我將努力訓(xùn)練自己的專業(yè)，在將來(lái)的日子里能不斷的成長(zhǎng)。

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和思想的進(jìn)步，爭(zhēng)取多做公開(kāi)課，多去參加比賽和參加教研活動(dòng)，以錘煉自己。

七、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)初三學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

2016年音樂(lè)教師年度個(gè)人總結(jié)

這學(xué)期又匆匆的過(guò)去了，回顧本學(xué)期的音樂(lè)教學(xué)工作，忙碌而充實(shí)。虛心、勤奮、積極向上、關(guān)愛(ài)學(xué)生是我工作的主導(dǎo)思想，在這個(gè)主導(dǎo)思想和校領(lǐng)導(dǎo)以及同事的幫助指導(dǎo)下,我自身不斷努力,不斷克服自己的弱點(diǎn),擺正自己的位置,在音樂(lè)課堂教學(xué)上和組織課外文藝活動(dòng)的能力上都有明顯的進(jìn)步。

在音樂(lè)教學(xué)工作中，首先教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。為了盡快進(jìn)入狀態(tài)，彌補(bǔ)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不足，提高業(yè)務(wù)水平，我常抽出時(shí)間聽(tīng)課,只要我沒(méi)有課的情況下，四杯賽的課我基本上節(jié)節(jié)不落，而且我還聽(tīng)其他三位音樂(lè)教師的課，并注意與其他老師交流，取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，把他人的經(jīng)驗(yàn)融入自己的教學(xué)思路之中，形成了一套自己的教學(xué)方案。我在每次備課前，都深入研究挖掘教材教參，同時(shí)閱讀了大量課外刊物;在備課過(guò)程中力求做到精、簡(jiǎn)、全、詳、略得當(dāng)、重點(diǎn)突出;講課之后，即時(shí)將講課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、應(yīng)注意的問(wèn)題補(bǔ)充到教案中。

遵循音樂(lè)教育要面向全體學(xué)生的原則，對(duì)初三年級(jí)和初四年級(jí)采取不同的教學(xué)方法，在初三年級(jí)的音樂(lè)課堂教學(xué)中，我把提高學(xué)生音樂(lè)興趣作為教學(xué)重點(diǎn)，課堂上做到精講多聽(tīng)，選擇學(xué)生喜愛(ài)的音樂(lè)曲目，讓學(xué)生體會(huì)到音樂(lè)的快樂(lè);把加強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)技能技巧作為初四年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，音樂(lè)課以唱歌教學(xué)為主，要求學(xué)生唱歌要講字正腔圓、聲情并茂、注意連貫、節(jié)奏準(zhǔn)確、用情表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，為初四年級(jí)學(xué)生參加畢業(yè)藝術(shù)推薦生考試打下良好基礎(chǔ)，結(jié)果教學(xué)進(jìn)行的更加順利，教學(xué)效果更好。在講課中我力求做到重點(diǎn)突出，線索明了，語(yǔ)言簡(jiǎn)練、生動(dòng)、幽默，課堂氣氛活躍，積極發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，得到學(xué)生的喜愛(ài)。而且在教學(xué)過(guò)程中,我時(shí)刻注意每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決，作為任課教師我經(jīng)常找學(xué)生談話，鼓勵(lì)他們不要怕困難，增強(qiáng)他們學(xué)音樂(lè)的興趣和信心。有些學(xué)生在與我談話之后，不但音樂(lè)進(jìn)步很大，就連文化課的成績(jī)提高也很快，總之力爭(zhēng)做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)努力的工作，在教學(xué)方面我取得了一些成績(jī)。

除了完成音樂(lè)課堂教學(xué)外，積極組織課外文藝活動(dòng)。本學(xué)期，主要參與組織了慶祝建國(guó)60周年歌詠比賽和美文誦讀比賽并且做了許多具體工作，比如：歌曲的選擇、請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)、再編輯輸出、下發(fā)歌片、每個(gè)教師、學(xué)生人手一份，督促學(xué)生練習(xí)，達(dá)到了預(yù)期效果。使我校班班有歌聲，豐富了學(xué)生的校園生活，陶冶情操，增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感，確實(shí)提高了學(xué)生的演唱水平和音樂(lè)素質(zhì)，使我校美育再上新臺(tái)階。

對(duì)待上級(jí)指定(督導(dǎo)檢查材料)的任務(wù),積極完成,速度快,質(zhì)量好,不講條件,不提要求。任勞任怨,體現(xiàn)了一個(gè)人民教師良好的工作作風(fēng)和道德風(fēng)范。每當(dāng)接到領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù),我總是不折不扣地完成,并能虛心聽(tīng)取他人的批評(píng)意見(jiàn),對(duì)自己的不足加以改進(jìn)。

積極參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，響應(yīng)學(xué)校的各項(xiàng)號(hào)召，積極捐款捐物、參加升旗儀式，認(rèn)真完成業(yè)務(wù)筆記、政治筆記的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

當(dāng)然要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，僅有以上幾點(diǎn)還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，自己在很多方面還存在不足我以后還會(huì)繼續(xù)努力，我今后的目標(biāo)是:

一、在工作中更加嚴(yán)格地要求自己,加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而不是停滯不前,自以為是。

篇2

2018年已悄然遠(yuǎn)逝，我們?cè)谶^(guò)去的一年當(dāng)中忙碌著、辛苦著、奔波著的同時(shí)也收獲著。新的一年即將開(kāi)始，我們?cè)谥贫ā昂陚ニ{(lán)圖”的同時(shí)也不要忘記回顧上一學(xué)期的苦辣酸甜，并以此來(lái)激勵(lì)和鞭策自己在今后的工作中取得更大的進(jìn)步?，F(xiàn)將這一學(xué)期的教育工作總結(jié)如下，以便今后更好地開(kāi)展工作，彌補(bǔ)不足，精益求精。

一、在德育方面

本人忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，處處以優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。把自己的精力、能力全部用于學(xué)校的教學(xué)過(guò)程中，并能自覺(jué)遵守職業(yè)道德，在學(xué)生中樹(shù)立了良好的教師形象。積極參加學(xué)校、縣、市教研室各種會(huì)議及各項(xiàng)活動(dòng);能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，通過(guò)自己在網(wǎng)絡(luò)上尋找國(guó)內(nèi)外教學(xué)熱點(diǎn)、重點(diǎn)新聞，及時(shí)領(lǐng)會(huì)和用于教學(xué)輔導(dǎo)，能夠主動(dòng)與同事研究業(yè)務(wù)，共同進(jìn)步。關(guān)心集體，以校為家。響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)，認(rèn)真負(fù)責(zé)集體備課記錄的整理工作，抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。每周按時(shí)參加升旗儀式，從不缺勤。服從學(xué)校安排。

二、教育、教學(xué)工作方面

(一)堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在音樂(lè)欣賞課中還加入了一項(xiàng)讓學(xué)生自己介紹音樂(lè)，表達(dá)自己藝術(shù)見(jiàn)解的實(shí)踐活動(dòng)，這也使學(xué)生的能力得到了鍛煉。

（二）1、 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，運(yùn)用范唱方式于音樂(lè)藝術(shù)形象感染學(xué)生啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維，使他們做到有感情地歌唱，通過(guò)藝術(shù)形象的感染來(lái)完成思想教育。2、在唱歌教學(xué)中，一方面引導(dǎo)學(xué)生演唱要有良好的姿勢(shì)，正確的呼吸準(zhǔn)確的發(fā)音，清晰的咬字，吐詞，另一方面是逐步要求學(xué)生做到自然音色圓潤(rùn)，不斷提高唱歌的藝術(shù)技巧，在懂得音準(zhǔn)的和節(jié)奏的基礎(chǔ)上提高對(duì)音樂(lè)形象的理解能力，培養(yǎng)良好的聽(tīng)覺(jué)和造就音樂(lè)的“耳樂(lè)”。

(三)1、為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

2、更好地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。

3、給他們的環(huán)境較為寬松。

4、我經(jīng)常利用休息時(shí)間去自費(fèi)收集各種音樂(lè)文化資料，以便讓學(xué)生能多聽(tīng)、多看、多接觸優(yōu)秀的作品，從而增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，并獲得更多美的感悟。

(四) 除了初二全學(xué)年的音樂(lè)教學(xué)外，本學(xué)期王沖老師病假休息，我接手了初一的音樂(lè)課。同時(shí)，還承擔(dān)了這兩個(gè)學(xué)年的第二課堂教學(xué)活動(dòng)。第二課堂活動(dòng)在豐富了同學(xué)們的音樂(lè)學(xué)習(xí)生活的同時(shí)，也使他們懂得團(tuán)結(jié)協(xié)作的巨大力量和重要性，并且我校的這一活動(dòng)也得到廣大師生及各界社會(huì)人士的好評(píng)。

三、經(jīng)過(guò)艱苦的準(zhǔn)備，在全縣運(yùn)動(dòng)會(huì)上，經(jīng)我主創(chuàng)、近400人的大型文藝表演《盛世中國(guó)》獲得了成功，社會(huì)反響非常好，我因此獲得了優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)。此外本學(xué)期我還獲得了校級(jí)音樂(lè)教師，市級(jí)專家評(píng)委等光榮稱號(hào)。

四、不足及今后努力的方向

篇3

時(shí)光如梭，一轉(zhuǎn)眼又到期末了，忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作也接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這半學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，熱愛(ài)教育事業(yè)，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記。我積極響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我擔(dān)任六年級(jí)的音樂(lè)課教學(xué)任務(wù)。我根據(jù)新調(diào)整的教學(xué)大綱和學(xué)生實(shí)際情況備教案。在教育教學(xué)中，在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)。音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

不足之處是側(cè)重了情感、興趣的培養(yǎng)，稍微忽略了對(duì)一年級(jí)學(xué)生樂(lè)理知識(shí)的傳授。畢竟三者是相互作用、相互促進(jìn)的。掌握了樂(lè)理知識(shí)才能更深層次地感受、理解音樂(lè)。

三、課堂管理

為了使學(xué)生能輕松、愉快地上音樂(lè)課，多用鼓勵(lì)的方式使學(xué)生表現(xiàn)出良好的品質(zhì)。努力做到用好的設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與糾正。

對(duì)學(xué)生的課堂常規(guī)做了相應(yīng)的規(guī)定，在音樂(lè)教室上課學(xué)生通常喜歡隨意亂坐，我觀察了幾節(jié)課，專門做了音樂(lè)教室座位表粘貼在音樂(lè)教室的專欄上，要求學(xué)生按新的座位表就座，如有人曠課我一目了然，我還對(duì)上課表現(xiàn)特別好的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，并做了相應(yīng)的最佳表現(xiàn)者跟期末的成績(jī)?cè)u(píng)定掛鉤，效果不錯(cuò)。學(xué)生來(lái)音樂(lè)教室上課不再零亂。

四、不足方面

1、教學(xué)方面還不夠精益求精，對(duì)于學(xué)生課堂常規(guī)教學(xué)抓的不夠緊，特別是對(duì)一年級(jí)學(xué)生如何使他們對(duì)音樂(lè)教科書(shū)中的內(nèi)容產(chǎn)生興趣還有待提高和加強(qiáng)。

2、對(duì)自己的教學(xué)還不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

總之，本學(xué)期我能盡心盡力干好自己的本職工作，做到上課認(rèn)真，勤勤懇懇，腳踏實(shí)地的工作。做好自己教研組的教研活動(dòng)，能積極配合學(xué)校布置的各項(xiàng)任務(wù)。今后有待提高的部分，我將好好努力爭(zhēng)取做到最好。

一年級(jí)音樂(lè)教師個(gè)人工作總結(jié)【二】

忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情況，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下面我就從幾個(gè)方面對(duì)我這學(xué)期的工作做以下總結(jié)：

一、思想方面

在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。

二、教學(xué)方面

堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及情感。努力做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情況備課。在課堂中我開(kāi)設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂(lè)、理解音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。使音樂(lè)真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛(ài)好音樂(lè)，喜歡音樂(lè)。

我們的音樂(lè)課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂(lè)人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切美好事物的摯愛(ài)之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂(lè)觀態(tài)度和對(duì)美好未來(lái)的向往與追求。通過(guò)各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂(lè)，在親身參與音樂(lè)的過(guò)程中喜愛(ài)音樂(lè)，掌握音樂(lè)基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂(lè)的良好習(xí)慣，為終身愛(ài)好音樂(lè)奠定基礎(chǔ)。

三、課外活動(dòng)

課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生可以說(shuō)一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開(kāi)展的藝術(shù)月活動(dòng)，如“百名歌手大賽”，“器樂(lè)比賽”，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。

四、個(gè)人學(xué)習(xí)：

我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂(lè)教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂(lè)技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。

五、努力方向

1、加強(qiáng)自身音樂(lè)素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。

篇4

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

1. 欣賞名人故事、樂(lè)曲、影視作品。

（1）教師布置課前作業(yè)，將學(xué)生分成若干小組以書(shū)籍、報(bào)紙、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑調(diào)查音樂(lè)名人的故事，并進(jìn)行總結(jié)、整理，然后每小組分別將各自的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)分享，同學(xué)聽(tīng)后進(jìn)行分組討論，說(shuō)出自己的感想、感受，最后由老師進(jìn)行總結(jié)。

（2）教師課前制作多媒體教學(xué)課件，選取爵士、靈魂、舞曲、鄉(xiāng)村、搖滾等不同風(fēng)格的音樂(lè)，在課上為同學(xué)們放音樂(lè)，讓同學(xué)們接觸不同風(fēng)格的音樂(lè)，更加全面地學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)。

（3）教師選取、剪切影視資料、音樂(lè)片段、MV，課上為學(xué)生播放，使同學(xué)更加深入、全面地進(jìn)入音樂(lè)世界，在音樂(lè)的天堂里自由翱翔。

2.師生互動(dòng)，在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)。

教師在課上組織游戲，師生共同參與，如：“拍案?jìng)骰ā?，只需?zhǔn)備一件十分普通的道具,如書(shū)本、水杯等，由參與者順序傳遞，傳遞過(guò)程中，有一個(gè)“中立者”，他背對(duì)著游戲者拍擊桌面，拍擊的過(guò)程中道具一直傳遞，停止拍擊的同時(shí)，道具也停止傳遞，道具在誰(shuí)手中，誰(shuí)就上臺(tái)表演節(jié)目——唱一首自己喜歡的歌曲。

二、尋找并熟悉生活中的樂(lè)曲

1.走近自然，聆聽(tīng)自然。

大自然中蘊(yùn)含著最美妙的樂(lè)曲，走近自然，聆聽(tīng)自然，可以使同學(xué)們更加熱愛(ài)音樂(lè)。農(nóng)村學(xué)校相比于城市有更加便利的條件，更加貼近大自然。教師利用課余時(shí)間或假期，組織、帶領(lǐng)學(xué)生去田野、河邊、樹(shù)林、草原等地尋找大自然的聲音，潺潺流水、幽幽鳥(niǎo)鳴，飛鳥(niǎo)自空中劃過(guò)，魚(yú)在水中穿梭，清風(fēng)浮動(dòng)樹(shù)葉，蝗蟲(chóng)蹦過(guò)草原，每一處都是大自然的聲音，每一處都是優(yōu)美的樂(lè)符。從而讓同學(xué)們置身于大自然的懷抱中，用心去聆聽(tīng)，用心去感受，用心去體會(huì)，用心去總結(jié)，用心去記錄，在大自然中受到啟發(fā)，源于自然，而后融于自然。

2.社會(huì)也是交響曲。

教師為學(xué)生布置課后作業(yè)，讓學(xué)生去音像店挑選自己喜歡的音像制品，回到學(xué)校后，與其他同學(xué)相互交換，聽(tīng)不同風(fēng)格的音樂(lè)、歌曲，并和同學(xué)一起交流、討論，不僅可以使學(xué)生更加喜愛(ài)音樂(lè)，而且促進(jìn)同學(xué)間友好團(tuán)結(jié)。

三、培養(yǎng)學(xué)生想象、表演和創(chuàng)作能力

1.走進(jìn)音樂(lè)世界，在音樂(lè)中感悟。

“一花一世界，一葉一菩提”，音樂(lè)是一種甚至是多種情感的表達(dá)，是一個(gè)人的情感，是一個(gè)人的生活狀態(tài)，是一個(gè)人眼中的世界。教師課前選取不同風(fēng)格的音樂(lè)作品，課中為學(xué)生放音樂(lè)，讓學(xué)生閉上眼睛聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)想象，音樂(lè)播放完畢后，將學(xué)生分成不同小組對(duì)各自想到的意境進(jìn)行描述、討論，每節(jié)課都做練習(xí)，提高學(xué)生的想象能力和對(duì)音樂(lè)的感知能力。

2.走進(jìn)音樂(lè)世界，在音樂(lè)世界中起舞。

音樂(lè)不僅是聽(tīng)覺(jué)上的感知，而且是視覺(jué)上的展現(xiàn)，更是視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)相互結(jié)合產(chǎn)生的完美效果。所以教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)的聽(tīng)唱能力，還要著重訓(xùn)練學(xué)生的即興表演能力。教師在課前選取多種音樂(lè)作為多媒體課件，在課上為學(xué)生播放，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)表現(xiàn)出的意境想象出一段獨(dú)白、一幅畫面、一個(gè)場(chǎng)景或是一個(gè)故事。音樂(lè)結(jié)束后，教師找不同的學(xué)生到講臺(tái)上去表演，可以表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解或由音樂(lè)想到的讀白、畫面、場(chǎng)景或是故事，最后由全體同學(xué)進(jìn)行發(fā)言或討論，交流各自的想法和感受，由此提高學(xué)生的表演能力。

3.走進(jìn)音樂(lè)世界，在音樂(lè)中創(chuàng)造。

音樂(lè)可以反映人們的內(nèi)心世界，無(wú)論在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，一個(gè)人在聽(tīng)什么樣的音樂(lè)，都可以知道他的內(nèi)心是什么樣的感情——得意、失意、悲傷、快樂(lè)還是其他什么。在這一方面，教師可以根據(jù)學(xué)生的音樂(lè)天分不同進(jìn)行不同的指導(dǎo)與練習(xí)，比如說(shuō)對(duì)音樂(lè)很敏感的學(xué)生，可以單獨(dú)為他們安排一些任務(wù)：讓他們記錄自己生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并選取有意義或是十分特殊的事情寫出一段歌詞，在教師的指導(dǎo)與幫助下，為各段歌詞譜曲、伴奏，完成一首歌曲。這樣不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，還能幫助其養(yǎng)成獨(dú)自創(chuàng)作歌曲的好習(xí)慣。

四、舉行各種音樂(lè)活動(dòng)

歌唱比賽不僅僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感知的考驗(yàn)，還可以增強(qiáng)學(xué)生的自信，加強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)與合作意識(shí)。樂(lè)隊(duì)是一個(gè)組織，更是一個(gè)家庭。教師在課余時(shí)間幫助部分天分好的學(xué)生組建樂(lè)隊(duì)，演唱自己的歌曲，不僅能夠提高學(xué)生的演唱和創(chuàng)作能力，還能夠促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)友善。

篇5

2020個(gè)人校本研修總結(jié)篇三新課程將改變教師與學(xué)生的傳統(tǒng)角色、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，積極提倡學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現(xiàn)自我更新，在自己的實(shí)際教學(xué)中以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓?lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手去做。結(jié)合年初制定的個(gè)人校本研修工作計(jì)劃,完成了研修任務(wù),特總結(jié)以下:

一、主要成績(jī)

1、這次研修讓我轉(zhuǎn)變了教育觀念，我深入熟悉到：學(xué)

生是課堂的主人，課堂應(yīng)是學(xué)生出色展現(xiàn)的舞臺(tái)。改變了過(guò)去以教師為中心的陳腐教育觀念。

2、通過(guò)學(xué)習(xí)，我解決了在實(shí)際教學(xué)中碰到的很多疑問(wèn)題目，使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、掌控教材、交換溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)、班級(jí)管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的進(jìn)步,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步進(jìn)步課堂教學(xué)效力打下了良好的基礎(chǔ)。

在研修的進(jìn)程中，學(xué)到了很多優(yōu)秀的教師經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

3這次研修,我收獲了很多鼓勵(lì)和感動(dòng)。讓我更加明白:實(shí)在，學(xué)生是需要鼓勵(lì)的， 老師也是需要鼓勵(lì)的,教學(xué)更是需要欣賞的。我們總是被這些發(fā)自內(nèi)心的鼓勵(lì)的聲音所感動(dòng)著。

二、存在的題目

1、學(xué)習(xí)的內(nèi)容還要再寬泛些。

2、在學(xué)習(xí)上還存在惰性。

3、在教學(xué)實(shí)踐中,還缺少創(chuàng)新精神。

三、改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)，多看教育教學(xué)專著，并認(rèn)真做好筆記，努力進(jìn)步個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)

2、專心備課、上課，教學(xué)要有豪情，及時(shí)撰寫課后反思，精心設(shè)計(jì)作業(yè)，耐心輔導(dǎo)學(xué)生。

3、積極參加學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動(dòng)。

4、虛心向同行教師們學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取多聽(tīng)課，取眾人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己學(xué)科知識(shí)的不足。

四、今后的努力方向

援用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。我會(huì)在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開(kāi)始，不斷探索，向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。

2020個(gè)人校本研修總結(jié)篇四本學(xué)期，我著重從德育出發(fā)，做到既教書(shū)又育人，把研修工作落到實(shí)處，在課堂教育教學(xué)的實(shí)踐中，不斷修正自己的思想，國(guó)家的興衰，取決于教育;教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本。而師德則是教育之魂。

一、良好的師德，是自我教育完善的需要。

從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠(chéng)的心去感化學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)去引導(dǎo)學(xué)生，只有真的愛(ài)學(xué)生才能當(dāng)之無(wú)愧地說(shuō)愛(ài)教育事業(yè)。記得曾經(jīng)有一位教育家說(shuō)過(guò):“要使學(xué)生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個(gè)品德高尚的人?！?/p>

教師是學(xué)生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴??都是學(xué)生私下議論的話題。為人師表不能說(shuō)一套做一套，應(yīng)嚴(yán)以律己，言行一致，表里如一，成為學(xué)生的表率?？鬃诱f(shuō)得好:“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！?/p>

二、認(rèn)真研究新課程。

通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，能夠把握新課標(biāo)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”的精神，特別對(duì)新教材體系和內(nèi)容安排做了學(xué)習(xí)和研究，開(kāi)展集體備課和教學(xué)反思活動(dòng)，提高了自己備課和講課教學(xué)水平。

在我的課堂教學(xué)上，我?guī)Ыo我的學(xué)生是一種音樂(lè)學(xué)習(xí)的輕松，明朗而高效的節(jié)奏感，嚴(yán)肅而活潑的氛圍，重學(xué)法指導(dǎo)，重合作意識(shí)的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標(biāo)下，我覺(jué)得教師的教學(xué)要放在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的內(nèi)趨力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求音樂(lè)知識(shí);指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的方法，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，變“被動(dòng)學(xué)習(xí)”為“自主學(xué)習(xí)”。

我堅(jiān)信，興趣是學(xué)習(xí)任何知識(shí)最好的老師。正因?yàn)槿绱?，學(xué)生們?cè)谶m應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對(duì)我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)σ魳?lè)學(xué)習(xí)感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動(dòng)于這種良性的循環(huán)。同時(shí)，在音樂(lè)課堂教學(xué)中我能夠適時(shí)適當(dāng)?shù)乩枚嗝襟w教學(xué)設(shè)備充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，消除學(xué)習(xí)緊張感和焦慮感，激發(fā)學(xué)生探索未知的本能和強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，這樣既充實(shí)豐富了課堂，又提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。

篇6

作為一名音樂(lè)教師，要注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友。下面小編就和大家分享三年級(jí)音樂(lè)教師年度工作總結(jié)，來(lái)欣賞一下吧。

三年級(jí)音樂(lè)教師年度工作總結(jié)時(shí)光荏苒，在過(guò)去的一學(xué)期，作為音樂(lè)教師的我，忙碌著、辛苦著、奔波著同時(shí)也收獲著，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有一定的成績(jī)，也有一定的不足，下面我就把本學(xué)期的工作做簡(jiǎn)要的匯報(bào)總結(jié)。

一、師德表現(xiàn):

我響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，注重政治理論的學(xué)習(xí)。抓住每一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)提高自己的業(yè)務(wù)水平。關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生，做孩子們的好朋友。

二、課堂教學(xué):

在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來(lái)教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，把“關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展”作為根本的教育目標(biāo)。堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣、愛(ài)好及感情。用功做到通過(guò)音樂(lè)教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛(ài)好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在舒暢的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)(聽(tīng)、看、唱個(gè)人工作總結(jié)，辯論、聯(lián)想、想象及律動(dòng))中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感想音樂(lè)、解析音樂(lè)、浮現(xiàn)音樂(lè)，并在肯定基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂(lè)。

三、課堂管理:

為了使學(xué)生能輕松、舒暢地上音樂(lè)課，多用鼓舞學(xué)生的語(yǔ)言。用心做到用好的教學(xué)設(shè)計(jì)抓住學(xué)生的注意力。對(duì)于破壞課堂秩序的行為也進(jìn)行了善意的批評(píng)與矯正。

四、考試:

這學(xué)期的音樂(lè)考試我選用了:演唱及欣賞相結(jié)合的形式進(jìn)行表現(xiàn)。使學(xué)生們對(duì)音樂(lè)有了總結(jié)及新的認(rèn)識(shí)。

五、其他:

我還很注重自身的學(xué)習(xí)。在英特網(wǎng)里教育工作站與各地的中小學(xué)教師進(jìn)行交流。在本學(xué)期我校的《唱紅歌》大合唱比賽，參加聯(lián)校的比賽獲得第二名，學(xué)生的興趣很高，參與意識(shí)非常強(qiáng)烈。本學(xué)期，聯(lián)校舉辦的賽講中，我的音樂(lè)課《雨中樂(lè)》獲得第一名。我是一個(gè)對(duì)集體充滿了熱情的人，只要是對(duì)學(xué)校對(duì)大家有好處的事情我都會(huì)不計(jì)較個(gè)人得失，把它完成好。過(guò)去的一年是幸福的一年，因?yàn)樵谶@一年當(dāng)中我付出著、收獲著、快樂(lè)著、進(jìn)步著，即將到來(lái)的一年我同樣會(huì)用心去面對(duì)，用我的全部熱情來(lái)澆灌我深愛(ài)著的事業(yè)。

小學(xué)二年級(jí)音樂(lè)教師工作總結(jié)擔(dān)任二年級(jí)音樂(lè)課已一個(gè)學(xué)期了，我一直都以新課標(biāo)的要求為教學(xué)理念，從美的角度出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、追求美、并創(chuàng)造美。小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，又是剛剛升入小學(xué)的孩子，愛(ài)玩還是他們這時(shí)的天性，所以我抓住他們的這個(gè)特點(diǎn)，讓他們盡量在玩的過(guò)程中去學(xué)習(xí)音樂(lè)，并且愛(ài)上音樂(lè)，讓音樂(lè)也成為他們的好朋友。于是，在課堂教學(xué)中我安排了四個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)聽(tīng)、唱、演、畫。這四個(gè)環(huán)節(jié)是環(huán)環(huán)相扣，相互聯(lián)系的?，F(xiàn)將其總結(jié)如下：

一、用心傾聽(tīng)

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)。在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中首先要學(xué)會(huì)用耳去聽(tīng)，我們的音樂(lè)課更要如此。人音版的教材上也剛好安排了欣賞這一部分，意旨就在于讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)。所以，在上這部分知識(shí)的時(shí)候，我在聽(tīng)之前提出一些問(wèn)題，如在聽(tīng)這部分音樂(lè)的時(shí)候，小朋友們你們想到了什么，仿佛看到了什么，心情是怎么樣的。然后請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛認(rèn)真地聽(tīng)，盡情的展開(kāi)想象的翅膀翱翔。在回答的過(guò)程中，我則主張賞識(shí)教育，只要學(xué)生能夠說(shuō)，并且符合音樂(lè)的情境，哪怕是一個(gè)音，我都會(huì)贊揚(yáng)他們，并且鼓勵(lì)他們?cè)偌佑?。所以學(xué)生在上欣賞的時(shí)候，課堂紀(jì)律很活躍，也愛(ài)回答問(wèn)題。

二、盡情歌唱

這里我所說(shuō)的盡情是用自己的感情去歌唱。小學(xué)二年級(jí)學(xué)生不宜過(guò)多的給學(xué)生講歌唱的方法和練聲，如果方法講太多，小孩子學(xué)習(xí)起來(lái)反而會(huì)厭煩唱歌，所以，我每次都是要求學(xué)生用聽(tīng)的聲音、最自然的聲音去唱歌就是最棒的。學(xué)生很快就會(huì)認(rèn)真的唱。當(dāng)然，對(duì)于小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，用感情完整的表達(dá)一首歌曲是有一定難度的，至少，在社會(huì)體驗(yàn)這塊上是根本達(dá)不到的。所以，這就要求老師的正確引導(dǎo)。因此，怎樣引導(dǎo)學(xué)生唱好一首歌，表達(dá)歌曲里所要表達(dá)的情感，這就是歌唱中最重要的一個(gè)問(wèn)題。我的方法是用故事情節(jié)來(lái)帶動(dòng)學(xué)生的情感。如在歌曲《小紅帽》一課中，我最開(kāi)始不是聽(tīng)音樂(lè)，而是講故事，盡量講得精彩點(diǎn)，學(xué)生才聽(tīng)得仔細(xì)，聽(tīng)得認(rèn)真，感情才會(huì)隨之而來(lái)，你悲他亦悲，你喜他亦喜。根本就不用告訴他們，這首歌應(yīng)該怎么樣表達(dá)感情，學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得最棒了。

三、游戲表演

表演可以培養(yǎng)學(xué)生與人合作、表現(xiàn)自我的能力。表演是這個(gè)年齡階段孩子們的最愛(ài)，所以我抓住這個(gè)特點(diǎn)，在表演的過(guò)程中加入游戲，學(xué)生更是喜歡。尤其是在學(xué)習(xí)《大鹿》一課，我做了幾個(gè)頭飾，學(xué)生更是爭(zhēng)著來(lái)當(dāng)小動(dòng)物。當(dāng)然，盡量讓每個(gè)學(xué)生都有上臺(tái)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生依據(jù)自己的理解去表現(xiàn)音樂(lè)，展現(xiàn)自我。在表演教學(xué)中，我還用了奧爾夫的手勢(shì)教學(xué)法，用手勢(shì)表達(dá)音樂(lè)，學(xué)生很感興趣，也很容易幫助他們記住歌詞。除了這些，我還自己做了幾件小樂(lè)器，每次在歌唱部分，我會(huì)讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)為音樂(lè)伴奏，看誰(shuí)是最棒的小樂(lè)器手。雖然，學(xué)生不是很整齊的演奏，但是那份熱情卻是很高，仍然值得我去鼓勵(lì)他們。

四、如歌的畫

藝術(shù)是相通的。歌里有畫，畫里有歌。把一首歌用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)，音樂(lè)則有了色彩，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，這是一件多么有趣而又神奇的事。他們不但能夠歌唱音樂(lè)，聽(tīng)到音樂(lè)，更能在視覺(jué)上看到音樂(lè)，既拓展了學(xué)生的思維，讓他們有了一個(gè)廣闊的想象空間，更增加了他們對(duì)音樂(lè)的興趣。所以，當(dāng)學(xué)生把一幅幅可愛(ài)的繪畫交到我手上時(shí)，我心里涌動(dòng)的只有喜愛(ài)!雖然，低年級(jí)的音樂(lè)我還是初次擔(dān)任，其中還有很多的不足之處，比如，對(duì)樂(lè)理知識(shí)的滲透不夠深，歌唱只注意了情感，還有很多細(xì)節(jié)沒(méi)有把握住，但是我很有信心將它做好。

音樂(lè)教師個(gè)人工作年終總結(jié)又一學(xué)期即將結(jié)束，在這段邊工作邊學(xué)習(xí)的日子里，我凡事都腳踏實(shí)地地去做，不弛于空想，不騖于虛聲，而惟以為真的態(tài)度做踏實(shí)的功夫。因此，在這里，我想實(shí)事求是地來(lái)談?wù)勛约核〉玫某煽?jī)與不足之處。

首先，作為一名教師，我能全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針和九年制義務(wù)教育，注意培養(yǎng)自己良好的師德，關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一位學(xué)生，做他們學(xué)習(xí)和生活中的良師益友，時(shí)時(shí)處處為人師表;在思想政治上，自己雖不是一名黨員，但時(shí)刻能以比黨員更高的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，作為學(xué)校大家庭中的一員，我能主動(dòng)關(guān)心學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、角角落落。曾有老師戲稱我為管家婆、女管家，不管這稱呼里面是帶有褒獎(jiǎng)還是別的什么，我都付諸一笑。因?yàn)槲矣X(jué)得這是我們每個(gè)家庭成員應(yīng)盡的義務(wù);對(duì)于學(xué)校的榮譽(yù)，我也能積極維護(hù)，凡是有利于學(xué)校發(fā)展的事情，我都會(huì)大張旗鼓地進(jìn)行宣傳，然后盡心盡職地做好各項(xiàng)工作。

其次，在教學(xué)上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)我的個(gè)人特長(zhǎng)，讓我教雙語(yǔ)班的音樂(lè)。說(shuō)實(shí)在話，做專職音樂(lè)教師，這是我任教十五年來(lái)第一次，沒(méi)有多少經(jīng)驗(yàn)，但我能注意多向同事請(qǐng)教，平時(shí)自己也注重多看成功課例，多聽(tīng)示范課，所以在這學(xué)期舉行的省實(shí)驗(yàn)小學(xué)音樂(lè)教師評(píng)優(yōu)課中，我覺(jué)得還是取得了令自己滿意的成績(jī)，不過(guò)比起湖塘片的老師，還是存在著一定的差異，今后還有待于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)、提高。

在平時(shí)的教學(xué)中，我能盡量根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和雙語(yǔ)特色精心設(shè)計(jì)教案。為了使自己的英語(yǔ)課堂用語(yǔ)更加?jì)故?，我在上學(xué)期報(bào)名參加了英語(yǔ)大專班的學(xué)習(xí)，雖然對(duì)于大學(xué)英語(yǔ)我感覺(jué)很陌生，學(xué)得也很艱難，但我堅(jiān)信自己的刻苦、努力一定會(huì)換來(lái)優(yōu)異的成績(jī)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到問(wèn)題，我能向比我年齡小的同事請(qǐng)教，他們也總能毫不保留地幫助我。由于我的不恥下問(wèn)、勤奮好學(xué)，一時(shí)間竟能激起英語(yǔ)組老師共同學(xué)習(xí)的熱情，我的內(nèi)心也感到無(wú)比高興。對(duì)于英語(yǔ)組的活動(dòng)，我也能積極參與。每一次的英語(yǔ)歌曲比賽和英語(yǔ)節(jié)的節(jié)目，我都能認(rèn)真排練，從背景、道具和服裝的設(shè)計(jì)到制作，我也會(huì)主動(dòng)請(qǐng)其他老師幫忙，然后自己把好關(guān)，所以在演出質(zhì)量上應(yīng)該比以前有所提高，特別是學(xué)校合唱隊(duì)的訓(xùn)練，自己也是邊教學(xué)邊摸索，認(rèn)真訓(xùn)練，應(yīng)該說(shuō)現(xiàn)在的演唱水平有了一定的提高。

第三，在少先隊(duì)工作上，我能盡我所能做好德育辦的助手工作。對(duì)于工作中必須考慮的細(xì)節(jié)問(wèn)題，我也能積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)和提出合理的建議。對(duì)于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)，我都會(huì)認(rèn)真去完成。在工作中，我總喜歡默默無(wú)聞地表現(xiàn)。在抓學(xué)生常規(guī)方面，我是高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，自上學(xué)期對(duì)學(xué)生抓常規(guī)教育以來(lái)，我經(jīng)常利用升旗儀式、聯(lián)合早會(huì)以及行為規(guī)范的知識(shí)培訓(xùn)等機(jī)會(huì)對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行教育;對(duì)一些頑皮的學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，我會(huì)緊抓不放，對(duì)他們進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)和耐心的教育;對(duì)一些涉及到生活中的禮儀規(guī)范我就利用課堂上的一些時(shí)間來(lái)教給他們。上學(xué)期舉行的學(xué)生常規(guī)管理成果展示活動(dòng)，通過(guò)一部分老師的鼎力支持，最后活動(dòng)取得了圓滿成功。

應(yīng)該說(shuō)，在全體老師的大力支持和共同努力下，我們學(xué)校大部分學(xué)生的常規(guī)比以前有了明顯進(jìn)步，校容校貌也有所改觀。當(dāng)然，由于學(xué)生年齡小，好的行為習(xí)慣不能長(zhǎng)久保持，冷熱病重，這就需要我們老師給他們做正確的引導(dǎo)，特別是班主任老師，因?yàn)榘嘀魅芜@一職責(zé)的德育功能和工作效應(yīng)是旁人替代不了的，許多細(xì)致入微的事情要靠大家去做。平時(shí)，我隨手撿起地上的紙屑，隨手關(guān)掉無(wú)人燈，隨手關(guān)上忘關(guān)的門窗┄┄目的只是想能引起大家的共鳴，從而達(dá)到一定的教育效果。雖然有時(shí)收效甚微，但我絕不灰心，我會(huì)盡可能地把工作做細(xì)、做實(shí)、做活，同時(shí)也希望大家在工作中能一如既往地支持我，能多與我交流、溝通。因?yàn)槲也皇鞘裁茨苋?，更不是什么完人，在工作中肯定存在著許多不足的地方，老師們可以幫我提出，我想這是對(duì)我工作的支持和幫助。況且學(xué)校是我們大家的，需要大家的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

篇7

關(guān) 鍵 詞：研究性教學(xué) 鋼琴小課 高師教學(xué)

傳統(tǒng)的鋼琴小課授課模式主要是以一對(duì)一這種教學(xué)形式，作為培養(yǎng)音樂(lè)師資的高等師范院校音樂(lè)專業(yè)，在鋼琴小課授課的方式上，自然沿用了這一模式。首先，以鋼琴專業(yè)為主項(xiàng)考進(jìn)高師音樂(lè)專業(yè)的學(xué)生在鋼琴演奏上已達(dá)到一定的程度，他們需要高校為其配備高水平的專業(yè)鋼琴教師進(jìn)行單獨(dú)授課，以滿足其知識(shí)的渴知度。其次，一周一課時(shí)的高師鋼琴專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，決定了只有采用一對(duì)一的模式才能完成既定的學(xué)期教學(xué)任務(wù)?？傊瑹o(wú)論是歷史的習(xí)慣性角度，還是現(xiàn)實(shí)的必要性角度，都決定了一對(duì)一鋼琴教學(xué)模式在高師教學(xué)領(lǐng)域存在的合理性。一對(duì)一的鋼琴教學(xué)模式本身是合理的，但是在當(dāng)今各所高校已經(jīng)把創(chuàng)新理念融入教學(xué)的這一大方針下，人才的培養(yǎng)也就轉(zhuǎn)向了對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，再加上大學(xué)的精神就是學(xué)術(shù)與創(chuàng)新。因此高師鋼琴教學(xué)一定要在一對(duì)一的模式中注入新的生命基因，使鋼琴教學(xué)不再停留于培養(yǎng)“鋼琴匠”，而是要培養(yǎng)出“能彈（技能演奏）、能談（知識(shí)傳授）、能探”（知識(shí)探究）的高水平的創(chuàng)新性人才。本文所要論及的這一新生命基因就是一對(duì)一模式下的教學(xué)相長(zhǎng)的“研究性教學(xué)”。

一、進(jìn)行“研究性教學(xué)”的必要性

“研究性教學(xué)”的中心詞是“教學(xué)”。無(wú)論是何種教學(xué)，都離不開(kāi)教與學(xué)這個(gè)渾然一體的過(guò)程。在提出鋼琴一對(duì)一小課“研究性教學(xué)”時(shí)，必須從學(xué)生的角度出發(fā)，探究其學(xué)習(xí)的目的性。以筆者所在的高校音樂(lè)系學(xué)生為例，學(xué)生作為未來(lái)的師資，他們?cè)阡撉賹W(xué)習(xí)的目的性上是很強(qiáng)的。首先，這些學(xué)生希望通過(guò)鋼琴小課，能系統(tǒng)地學(xué)習(xí)各時(shí)代的鋼琴作品，提高自己的音樂(lè)鑒賞水平，從而更好地建構(gòu)自己音樂(lè)領(lǐng)域的知識(shí)體系，最終為畢業(yè)后能勝任普通音樂(lè)教師積累更為豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。其次，有些學(xué)生在鋼琴上已有一定的基礎(chǔ)，他們想在專業(yè)上得到更深程度的提高，以期能承擔(dān)畢業(yè)后在各級(jí)各類學(xué)校的鋼琴教學(xué)任務(wù)。筆者按照這兩大主要目的來(lái)考察鋼琴教學(xué)，發(fā)現(xiàn)在傳統(tǒng)的一對(duì)一教學(xué)中，教師更多采用“教師選曲——學(xué)生課后練習(xí)——針對(duì)該曲的課堂教學(xué)——學(xué)生課后復(fù)習(xí)——針對(duì)該曲的第二次課堂教學(xué)——再一輪的復(fù)習(xí)”這一鋼琴模式，而這一模式并不能很好地滿足高師鋼琴小課學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，原因在于：一是教學(xué)曲目量受限制，不能充分滿足學(xué)生的求知欲；其次，教師主導(dǎo)地位的過(guò)度強(qiáng)調(diào)，一定程度上削弱了學(xué)生主體性的發(fā)揮。二是學(xué)生并不能通過(guò)鋼琴課的學(xué)習(xí)掌握有關(guān)鋼琴的系統(tǒng)知識(shí)，對(duì)其建構(gòu)完整的知識(shí)體系較不利；最后，單一的一對(duì)一授課模式，不能很好地培養(yǎng)出社會(huì)所需要的素質(zhì)全面的音樂(lè)教師，也就間接地影響了學(xué)生的全面發(fā)展需要。在這種情況下，我們必須靈活思辨，必須在傳統(tǒng)的模式中加入新的因素，而這一新因素又必須使教師與學(xué)生之間產(chǎn)生對(duì)話效應(yīng)，能使教學(xué)的兩大主體融合在一起，從而為完成教學(xué)目標(biāo)而共同努力。筆者認(rèn)為，“研究”一詞最能有效地概括這一新因素，因?yàn)樵凇把芯俊钡倪^(guò)程中，多個(gè)個(gè)體可以組成一個(gè)集體，在這一集體中，每個(gè)個(gè)體同時(shí)又成為了主體，當(dāng)這些主體同時(shí)具備了積極性、持久性時(shí)，雙方都可以一步一步地去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。簡(jiǎn)言之，我們必須為高師鋼琴小課教學(xué)注入新的教學(xué)理念——“研究性教學(xué)”。

二、進(jìn)行“研究性教學(xué)”的方向及方式方法

何謂高師鋼琴小課中的“研究性教學(xué)”？我們?cè)摗把芯俊笔裁?？怎樣“研究”？?duì)此，筆者在高校鋼琴專業(yè)的教學(xué)過(guò)程中總結(jié)出以下幾點(diǎn)：1.“研究性教學(xué)”就是在教學(xué)過(guò)程中突破“教師教——學(xué)生彈”的模式，把理論課教學(xué)中慣用的“研究”詞匯轉(zhuǎn)移到“學(xué)生彈”中，最終把學(xué)生培養(yǎng)成“能彈、能談、能探”的合格的音樂(lè)師資。2.在“研究”的過(guò)程中，由教師設(shè)計(jì)并安排課時(shí)，把決定要研究的內(nèi)容分批次加入到鋼琴課中去，用理論聯(lián)系實(shí)踐的方法論來(lái)指導(dǎo)鋼琴小課教學(xué)實(shí)踐，從而保證研究的真實(shí)性，最終達(dá)到應(yīng)有的效果。在“研究”過(guò)程中，要注意以下幾點(diǎn)方式方法：首先，研究的內(nèi)容要貫穿于大學(xué)四年的學(xué)期總過(guò)程，每節(jié)課進(jìn)行研究的內(nèi)容要適量；其次，研究的內(nèi)容要符合學(xué)生的實(shí)際需要；再次，研究的方案一定要制訂計(jì)劃；最后要提出注意的是，研究的地位最終還是居次的，切不可本末倒置（從研究的內(nèi)容出發(fā)決定鋼琴教學(xué)的內(nèi)容）。3.筆者認(rèn)為，鋼琴藝術(shù)史和鋼琴教學(xué)法是兩大塊可首要選擇加入研究的內(nèi)容，因?yàn)樗鼈冊(cè)阡撉俳虒W(xué)中的貫穿可以解決學(xué)生的兩大實(shí)際需要，即知識(shí)體系的建構(gòu)需要和成為合格教師的需要。當(dāng)然，還有其他可加入研究的內(nèi)容，如各種音樂(lè)基礎(chǔ)理論和音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)評(píng)論等。對(duì)于這些內(nèi)容，我們可以根據(jù)具體的學(xué)生因材施教。

三、進(jìn)行“研究性教學(xué)”的具體方案

在高校的教學(xué)中，對(duì)于在鋼琴小課中所需研究的內(nèi)容，筆者設(shè)定了一些具體的方案。

首先，筆者設(shè)定了進(jìn)行研究性教學(xué)的總綱要，分為五個(gè)部分。1.進(jìn)行研究性教學(xué)的教學(xué)前提是教師給學(xué)生制訂的鋼琴學(xué)習(xí)學(xué)年計(jì)劃。不管小課學(xué)生的程度如何，都應(yīng)該按照一定的計(jì)劃進(jìn)行。2.進(jìn)行研究性教學(xué)的參與人員是鋼琴教師與學(xué)生。3.進(jìn)行研究性教學(xué)的地點(diǎn)在小課琴房。4.進(jìn)行研究性教學(xué)的時(shí)間應(yīng)穿插在鋼琴教學(xué)中，占用課時(shí)10％的時(shí)間。5.進(jìn)行研究性教學(xué)的方式是探討交流。6.進(jìn)行研究性教學(xué)的教學(xué)輔助手段，是在課后利用圖書(shū)館的電子期刊網(wǎng)進(jìn)行信息查詢、圖書(shū)瀏覽，并聆聽(tīng)音響資料。7.研究性教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)共分為四頂。A—優(yōu)秀，學(xué)生可以就所學(xué)的曲子進(jìn)行發(fā)散性的研究總結(jié)，具體總結(jié)內(nèi)容不限，要求脫稿，表達(dá)清晰流暢、條理清楚?？偨Y(jié)的時(shí)間不少于20分鐘。B—良好，學(xué)生可以就所學(xué)的曲子進(jìn)行綜合性的研究總結(jié)，總結(jié)涉及的內(nèi)容單一，要求脫稿，表達(dá)較清晰流暢，條理較清楚?？偨Y(jié)時(shí)間不少于10分鐘。C—及格，(轉(zhuǎn)第49頁(yè)）(接第50頁(yè)）學(xué)生可以就所學(xué)的曲子進(jìn)行簡(jiǎn)單的研究總結(jié)，總結(jié)至少涉及一個(gè)方面的內(nèi)容，可看稿，表達(dá)流暢，思路清晰?？偨Y(jié)時(shí)間不少于5分鐘。D—不及格，學(xué)生缺乏總結(jié)的能力，或在總結(jié)時(shí)思路混亂，總結(jié)少于兩分鐘。

其次，筆者設(shè)定了兩個(gè)教學(xué)案例。案例一：我們的教學(xué)對(duì)象是大二的小課學(xué)生，在第一學(xué)期的第1—3課時(shí)中，教師給他布置的作業(yè)是巴赫《三部創(chuàng)意曲》第九首以及肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》OP.10—3。鋼琴教師在指導(dǎo)其演奏的過(guò)程中，可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間加入以下研究性的教學(xué)內(nèi)容。1.針對(duì)巴赫《三部創(chuàng)意曲》第九首，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學(xué)內(nèi)容為：巴洛克音樂(lè)中的“情感論”、巴洛克音樂(lè)中單一情緒和音樂(lè)主題的關(guān)系、巴洛克音樂(lè)中“音畫法”的作曲技術(shù)等；針對(duì)巴赫《三部創(chuàng)意曲》，教師可穿插的鋼琴教學(xué)法的研究性教學(xué)內(nèi)容為：鋼琴演奏時(shí)手的姿勢(shì)、巴赫對(duì)鋼琴演奏技術(shù)的發(fā)展、手指練習(xí)操的具體運(yùn)用等。2.針對(duì)肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》OP.10—3，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學(xué)內(nèi)容為：浪漫派藝術(shù)家的個(gè)人情感、浪漫主義運(yùn)動(dòng)對(duì)個(gè)人的強(qiáng)調(diào)等；針對(duì)肖邦《E大調(diào)練習(xí)曲》OP.10—3，教師可穿插的鋼琴教學(xué)法的研究性教學(xué)內(nèi)容為：浪漫主義下半葉的現(xiàn)代鋼琴制造業(yè)的發(fā)展、鋼琴技術(shù)與鋼琴演奏的“歌唱性技術(shù)”的關(guān)系等。

案例二：我們的教學(xué)對(duì)象同樣是大二的小課學(xué)生，在第二學(xué)期的第4—7課時(shí)中，教師給他布置的作業(yè)是巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971以及門德?tīng)査伞缎邪迮c回旋隨想曲》OP.14，鋼琴教師在指導(dǎo)其演奏的過(guò)程中，同樣可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)間加入以下研究性的教學(xué)內(nèi)容。1.針對(duì)巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學(xué)內(nèi)容為：巴赫音樂(lè)語(yǔ)言的宗教性、世俗性、民間性，巴洛克音樂(lè)中的基礎(chǔ)低音、巴洛克音樂(lè)中旋律運(yùn)動(dòng)的不間斷性等；針對(duì)巴赫《意大利協(xié)奏曲》BWV971，教師可穿插的鋼琴教學(xué)法的研究性教學(xué)內(nèi)容為：鋼琴演奏中如何進(jìn)行句法劃分整體布局，連奏、斷奏、跳音奏法的區(qū)別等。2.針對(duì)門德?tīng)査伞缎邪迮c回旋隨想曲》OP.14，教師可穿插的鋼琴藝術(shù)史的研究性教學(xué)內(nèi)容為：門德?tīng)査衫寺髁x情感中的古典性、明澈性、高雅性、質(zhì)樸性，浪漫主義歷史時(shí)期工業(yè)革命、社會(huì)民主化對(duì)浪漫主義音樂(lè)的影響等；針對(duì)門德?tīng)査伞缎邪迮c回旋隨想曲》OP.14，教師可穿插的鋼琴教學(xué)法的研究性教學(xué)內(nèi)容為：在演奏歌唱性旋律時(shí)的速度把握及自由節(jié)奏的運(yùn)用，如何獲得柔和、圓潤(rùn)的唱音音色等。

結(jié)語(yǔ)

在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代，高校鋼琴教學(xué)改革也正朝著令人振奮的方向發(fā)展，本文所提及的“研究性教學(xué)”就是在教學(xué)改革中提出的一個(gè)新名詞，因此，它承載了高校鋼琴教師與學(xué)生兩大主體的希望。對(duì)于高等師范院校音樂(lè)專業(yè)來(lái)說(shuō)，我們致力于培養(yǎng)素質(zhì)全面的學(xué)生，特別是培養(yǎng)能夠秉承高校本質(zhì)的學(xué)生，因?yàn)橐粋€(gè)能進(jìn)行獨(dú)立研究、具有發(fā)散型思維的鋼琴專業(yè)學(xué)生的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?。如果我們通過(guò)“研究性教學(xué)”培養(yǎng)出更多具有研究性思維的學(xué)生，那么我們的音樂(lè)教育就會(huì)出現(xiàn)新的發(fā)展契機(jī)，并朝著更好的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]邁克爾·L·馬克著，管建華、喬曉冬譯.當(dāng)代音樂(lè)教育.北京：文化藝術(shù)出版社，1991.

[2]鄒愛(ài)民、馬東風(fēng)等譯.音樂(lè)教育學(xué).北京：人民音樂(lè)出版社，1996．

篇8

一、幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)

幼兒園階段的幼兒年齡都還小，絕大多數(shù)都在3-6歲之間，僅有少數(shù)的個(gè)例，但年齡相差也不會(huì)太大。這樣的年齡也就表明幼兒的可塑性較高，處于培養(yǎng)階段。所以在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)教育能夠讓幼兒被啟蒙，并且熱愛(ài)上音樂(lè)。其次，幼兒幼兒都比較好奇，對(duì)任何事情都充滿興趣。所以幼兒園教師在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)時(shí)，必須采用各種手段吸引幼兒的注意力，以確保幼兒能夠投入到音樂(lè)學(xué)習(xí)中。

二、幼兒音樂(lè)教育的基本原則

無(wú)論是哪個(gè)階段的幼兒，他們都是學(xué)習(xí)的主體，都是學(xué)習(xí)的主人公，所以他們的主體地位都必須得到尊重。教師在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育時(shí)，必須強(qiáng)調(diào)幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中的主體性，讓幼兒在自由的音樂(lè)學(xué)習(xí)中進(jìn)步，并且獲得發(fā)展。其次，音樂(lè)課本身就具有綜合性。它需要學(xué)習(xí)者從視覺(jué)、聽(tīng)舉、動(dòng)覺(jué)上進(jìn)行感受。它不僅僅有美的體驗(yàn)更有情感的表達(dá)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要將幼兒的整個(gè)人都帶入到音樂(lè)教育中。讓幼兒與音樂(lè)創(chuàng)作者對(duì)話，穿越時(shí)空的隧道通過(guò)音符的美來(lái)感受作者的情懷。比如說(shuō)在進(jìn)行《小星星》這首歌的授課時(shí)候，教師可以帶幼兒觀看星星的圖片、視頻，讓幼兒先從視覺(jué)上獲得體驗(yàn)。在傾聽(tīng)這首歌，從聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)覺(jué)上感受作者描寫星星亮晶晶的美，這樣能夠讓幼兒迅速走入歌曲的世界，從而達(dá)成音樂(lè)教學(xué)的目標(biāo)。

三、幼兒音樂(lè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題

雖然音樂(lè)課程的開(kāi)設(shè)十分重要，但是當(dāng)下的幼兒音樂(lè)教學(xué)課堂卻問(wèn)題眾多，嚴(yán)重影響了幼兒對(duì)于音樂(lè)的學(xué)習(xí)。筆者經(jīng)過(guò)總結(jié)，主要將問(wèn)題分為兩類，一是教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)。教師的教學(xué)方法能?蛑苯佑跋煊錐?對(duì)于音樂(lè)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性，大部分教師雖然做到了幼兒教學(xué)中所需要的愛(ài)護(hù)和關(guān)懷，但是對(duì)于音樂(lè)課知識(shí)的傳遞仍然是按本宣讀，不能夠調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)積極性。其次就是教師在教學(xué)中忽略了幼兒的自由主體性和獨(dú)特性，沒(méi)有站在幼兒的角度出發(fā)。這樣的音樂(lè)授課是不符合幼兒需要的，也是不符合課程開(kāi)設(shè)標(biāo)準(zhǔn)的。

四、如何更好的開(kāi)展幼兒音樂(lè)教育

筆者認(rèn)為，幼兒音樂(lè)教育中出現(xiàn)的問(wèn)題必須得到及時(shí)的解決。在進(jìn)行幼兒音樂(lè)教育的過(guò)程中必須嚴(yán)格按照《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》進(jìn)行，并且要結(jié)合音樂(lè)教學(xué)的基本原則和幼兒的個(gè)人特點(diǎn)進(jìn)行，這樣才能夠順利完成音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)情操。

篇9

【關(guān)鍵詞】新課程理念;音樂(lè)教師素質(zhì);審美;魅力

音樂(lè)是一門藝術(shù)，從美學(xué)角度來(lái)講，它是用聲音表現(xiàn)出來(lái)的美，包括立意美、情境美、音韻美、曲調(diào)美、配器美、伴奏美等。羅丹說(shuō)“藝術(shù)就是感情”，這就是說(shuō)藝術(shù)是一種特殊的情感表達(dá)方式。音樂(lè)教育作為美育的重要途徑，其特質(zhì)就是情感審美。情與美的這種不解之緣，決定了音樂(lè)教育的根本方式是：以情感人，以美育人。

音樂(lè)是一種美，作為美的傳播者——音樂(lè)教師，應(yīng)該成為美的“天使”，只有這樣，音樂(lè)的神韻才能在審美的過(guò)程中得到更完美的體現(xiàn)，音樂(lè)才會(huì)更美。因此，在突出審美為核心的理念下的音樂(lè)教師，應(yīng)該具備一種素質(zhì)——美。這種美要求音樂(lè)教師必須具有多種魅力：人格魅力、學(xué)識(shí)魅力和教學(xué)魅力等，以及較強(qiáng)的社會(huì)協(xié)調(diào)能力。

1 人格魅力

魅力是決定人際相互吸引的一種肯定性特質(zhì)，是個(gè)體所擁有的生理或心理特征的綜合反映。人格魅力在教學(xué)中有不允忽視的作用，所謂“親其師，信其道”，它直接影響到教師的威信和學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性。音樂(lè)教師的人格魅力，主要體現(xiàn)在對(duì)祖國(guó)、對(duì)教育事業(yè)、對(duì)學(xué)生深沉的、執(zhí)著的、濃郁的、理性的愛(ài)上，以及高度的事業(yè)心、責(zé)任感和敬業(yè)奉獻(xiàn)精神。毫無(wú)疑問(wèn)，作為音樂(lè)老師，首先要熱愛(ài)自己的專業(yè)——這兒所指的專業(yè)應(yīng)包括“音樂(lè)”和“教育”兩個(gè)方面的內(nèi)涵。自己愛(ài)音樂(lè)，用心感悟音樂(lè)，才能潛移默化的感染學(xué)生也熱愛(ài)音樂(lè)，樂(lè)于領(lǐng)悟音樂(lè)。同時(shí)，教師應(yīng)挖掘潛能，發(fā)揮專長(zhǎng)，充分展示自己的風(fēng)采，以自己的人格魅力來(lái)吸引學(xué)生。學(xué)生對(duì)教師一輩子的敬重或者將來(lái)在音樂(lè)方面的發(fā)展，也許恰恰是因?yàn)槭艿浇處熑烁聍攘Φ母腥?，甚至是教師某一次演奏或演唱的啟發(fā)。

2 學(xué)識(shí)魅力

音樂(lè)教師的學(xué)識(shí)魅力主要體現(xiàn)在對(duì)音樂(lè)的審美鑒賞（感知、聯(lián)想、想象、情感、理解、評(píng)價(jià)）、審美表現(xiàn)（聲樂(lè)、器樂(lè)、表演等）和審美創(chuàng)造（審美創(chuàng)造意象、意向、激情、個(gè)性）的廣度和深度的理解上。心理學(xué)證明：對(duì)音樂(lè)的感悟能極大地激發(fā)人的想象力，也能更直接、更有力地進(jìn)入人的情感世界，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目標(biāo)。音樂(lè)老師要潛心鉆研學(xué)科知識(shí)，提高專業(yè)修養(yǎng)，擴(kuò)大知識(shí)面，以自己對(duì)音樂(lè)作品的深刻理解和動(dòng)情表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，體驗(yàn)音樂(lè)的美感，不時(shí)點(diǎn)燃學(xué)生的情感火花，有效地打開(kāi)學(xué)生的心靈之窗，使其在情緒的勃發(fā)與激動(dòng)中享受美感，陶冶情操。要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，掌握先進(jìn)的教學(xué)媒體的運(yùn)用，及時(shí)給自己“充電”。密切關(guān)注最新的音樂(lè)動(dòng)態(tài)和學(xué)生的興趣趨向，緊跟社會(huì)文化的發(fā)展步伐。

3 教學(xué)魅力

教學(xué)是一門科學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)藝術(shù)具有迷人的魅力。我國(guó)著名教育學(xué)者傅任敢認(rèn)為：“優(yōu)秀教師的教學(xué)，使人如欣賞名畫、名曲一樣，樂(lè)而忘倦，并能做到潛移默化?！币魳?lè)教學(xué)藝術(shù)是“藝術(shù)”中的藝術(shù)，它的魅力是無(wú)窮盡的。教學(xué)關(guān)鍵在于教師,這就要求教師應(yīng)重視教育理論的學(xué)習(xí)，重視教學(xué)基本功的培養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)。匈牙利著名音樂(lè)教育家柯達(dá)伊在《兒童合唱隊(duì)》一書(shū)中提出“做一個(gè)好的教師要比做一個(gè)布達(dá)佩斯歌劇院的導(dǎo)演重要得多，對(duì)于一個(gè)不好的導(dǎo)演，失敗的是他一個(gè)人，對(duì)于一個(gè)不好的老師，他會(huì)持續(xù)他的失敗30年（從他開(kāi)始工作到退休為止），將會(huì)扼殺30批兒童對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)。”課堂教學(xué)是音樂(lè)教育工作的核心，也是我們工作的重點(diǎn)，在課堂教學(xué)中，要靈活各種教學(xué)技巧，敢于創(chuàng)新。要提高音樂(lè)教師的教學(xué)魅力,應(yīng)把握好下列角色定位：

3.1 教育的抉擇者。音樂(lè)教師要根據(jù)《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)要求，自由選擇音樂(lè)教學(xué)素材和教學(xué)方式的權(quán)利。在浩瀚的音樂(lè)文化海洋中，各種音樂(lè)文化紛繁復(fù)雜，良莠不齊，教師必須在課前深入鉆研《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精選，用最適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，把最合適的教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)習(xí)得更開(kāi)心，更投入。教育選擇過(guò)程中，做到原則性和創(chuàng)新性的結(jié)合。

3.2 研究型的教育者。作為一個(gè)音樂(lè)教師，不應(yīng)把自己的成長(zhǎng)目標(biāo)消極地定位在“教書(shū)匠”，應(yīng)有更高的“教學(xué)家”雄心。因此，在教學(xué)過(guò)程中，要自覺(jué)提高自身的科研水平，不能安于現(xiàn)狀，墨守成規(guī)，面對(duì)各種新的問(wèn)題，應(yīng)深入鉆研，勤于思考，敢于創(chuàng)新。善于抓住教學(xué)中的閃光點(diǎn)和突發(fā)的靈感，再通過(guò)研究、探討和實(shí)踐，并及時(shí)上升到理論高度，使自己的教研水平躍上一個(gè)新的臺(tái)階。反之，若按部就班地按照老一套思路苦學(xué)苦教，那只能永遠(yuǎn)“吃別人嚼過(guò)的饃”，失去的將是自我和創(chuàng)新的靈感。

3.3 教學(xué)法的活用者。由于我們現(xiàn)在課本音樂(lè)內(nèi)容比較藝術(shù)化，完全讓學(xué)生欣賞，從理論上去理解，學(xué)生肯定掌握不了，而完全依照教材去教學(xué)，只會(huì)把自己的思路束縛在某個(gè)范圍，反而使自己處于被動(dòng)。所以，在深入鉆研教學(xué)理論的同時(shí)，更應(yīng)研究如何與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合的問(wèn)題?！敖逃蟹ǎ虩o(wú)定法”，“無(wú)招勝有招！”, 教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，善于吸收他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，揚(yáng)己之長(zhǎng)，敢創(chuàng)新招，滿腹經(jīng)綸有時(shí)敵不過(guò)教學(xué)實(shí)踐中的一個(gè)奇妙“點(diǎn)子”，這樣才能真正成為教學(xué)法的活用者。

3.4 大膽切入自己專長(zhǎng)的創(chuàng)新者。專長(zhǎng)是音樂(lè)教師自身最為寶貴的資源，也是音樂(lè)創(chuàng)新的源泉。因?yàn)?，自己的專長(zhǎng)常常是領(lǐng)悟最深、最有感情的素質(zhì)，學(xué)生們也最希望老師能夠把“看家本領(lǐng)”傳授給他，所以聰明的音樂(lè)教師都會(huì)適時(shí)適地的在學(xué)生面前展現(xiàn)一下自己的專長(zhǎng)，提高自身的威信，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，然后有計(jì)劃地傳授這些知識(shí)，以彌補(bǔ)教材上的不足。這樣既能使自己發(fā)揮專長(zhǎng)，在自己的專業(yè)領(lǐng)域中得到發(fā)展，創(chuàng)造出新的靈感，又能使學(xué)生學(xué)有所得，增添學(xué)校的文化特色，何樂(lè)而不為？

篇10

關(guān)鍵詞：幼兒；游戲化；音樂(lè)教育；教學(xué)模式；設(shè)計(jì)

中圖分類號(hào)：G612 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2013）22-0258-02

教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的權(quán)利與人格，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)。藝術(shù)教育的目標(biāo)是使幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)?zāi)苡米约合矚g的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)?！蓖ㄟ^(guò)幼兒音樂(lè)教育游戲化的實(shí)施，將大量游戲活動(dòng)引入到音樂(lè)教育中，能促進(jìn)幼兒的身心健康和全面發(fā)展，是教育改革創(chuàng)新和質(zhì)量提高的重要途徑。多年來(lái)，天津市河北區(qū)第十幼兒園積極開(kāi)展游戲化音樂(lè)教育的理論探討和實(shí)踐研究工作，努力促進(jìn)幼兒的全面、和諧發(fā)展。

一、幼兒游戲化音樂(lè)教育教學(xué)模式創(chuàng)新的原則

1.理念創(chuàng)新。游戲化音樂(lè)教育教學(xué)模式是將傳統(tǒng)的單一模式向多元化模式轉(zhuǎn)變，注重幼兒的全面和諧發(fā)展，強(qiáng)調(diào)幼兒主動(dòng)參與、積極探索，使幼兒在教育活動(dòng)中變被動(dòng)為主動(dòng)，實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力”、“以幼兒為主體”和“審美教育”的觀念。

2.形式創(chuàng)新。教學(xué)形式具有更大的靈活性、自由性，通過(guò)多種形式讓幼兒感受音樂(lè)和藝術(shù)作品。主要包括四個(gè)方面：一是歌唱教學(xué)中，讓幼兒從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)想象，鼓勵(lì)啟發(fā)幼兒即興為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作；二是音律活動(dòng)中，由幼兒集體共同創(chuàng)編、設(shè)計(jì)舞蹈動(dòng)作和情節(jié)；三是舞蹈教學(xué)中，啟發(fā)幼兒想象舞蹈動(dòng)作，自由創(chuàng)編出千姿百態(tài)的動(dòng)作；四是教學(xué)形式多樣化，根據(jù)幼兒的興趣和特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)方法組織活動(dòng)，大膽的進(jìn)行嘗試和改革。

3.方法創(chuàng)新。游戲化音樂(lè)教學(xué)中，活動(dòng)方法體現(xiàn)了游戲性。正確處理示范、模仿、練習(xí)在音樂(lè)教學(xué)中的運(yùn)用，靈活地采用前示范、中示范、后示范。教學(xué)中可用設(shè)問(wèn)、猜謎情境表演、角色扮演等手段和木偶、玩具、圖書(shū)等，引導(dǎo)幼兒自覺(jué)自愿地按教師的指示去行動(dòng)。[1]

二、幼兒游戲化音樂(lè)教育教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與實(shí)踐

根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒音樂(lè)教育的特點(diǎn)，積極對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行設(shè)計(jì)，我們?cè)O(shè)計(jì)的模式主要是多元化教學(xué)模式，主要包括體驗(yàn)感悟模式、情感同構(gòu)模式、抒情表現(xiàn)模式、支架學(xué)習(xí)模式、合作學(xué)習(xí)模式、探索創(chuàng)造模式等教學(xué)模式的嘗試。下面以體驗(yàn)感悟模式、情感同構(gòu)模式和合作學(xué)習(xí)模式三種模式進(jìn)行舉例說(shuō)明。[2]

1.體驗(yàn)感悟模式。該模式的主要實(shí)施環(huán)節(jié)是“調(diào)動(dòng)幼兒的興趣？發(fā)幼兒的靈感―引導(dǎo)幼兒參與和表達(dá)”。調(diào)動(dòng)幼兒的興趣，這是體驗(yàn)的啟動(dòng)階段，主要是先由教師創(chuàng)設(shè)與音樂(lè)意境相一致的故事或者情境，進(jìn)而調(diào)動(dòng)起幼兒的藝術(shù)吸引力和他們的審美期待，促使幼兒產(chǎn)生主動(dòng)體驗(yàn)的意愿；激發(fā)幼兒的靈感，是將幼兒的藝術(shù)感知、想象和情感等多種心理過(guò)程相互交融、融會(huì)貫通的系列過(guò)程。引導(dǎo)幼兒參與和表達(dá)，則是在對(duì)前一階段的理解與情感體驗(yàn)基礎(chǔ)上進(jìn)行表達(dá)與交流，運(yùn)用音樂(lè)或非音樂(lè)的手段自由地、合理地表達(dá)個(gè)人與眾不同的音樂(lè)體驗(yàn)，使得審美體驗(yàn)得以回味與反思、升華。

實(shí)例分析：以音樂(lè)活動(dòng)《小蝌蚪找媽媽》為例。（1）教師提前創(chuàng)設(shè)好池塘的意境，帶領(lǐng)幼兒一起進(jìn)入（提前讓幼兒佩戴好魚(yú)類、蝦蟹、蝌蚪、鴨子、白鵝、青蛙等不同頭飾）。（2）播放配音樂(lè)的故事《小蝌蚪找媽媽》，聽(tīng)完后，老師問(wèn)：“池塘里多美呀，這里有各種各樣的小動(dòng)物，他們?cè)诟墒裁?？音?lè)里記錄了一個(gè)故事，哪個(gè)小朋友能聽(tīng)出這個(gè)故事？”（3）幼兒聽(tīng)音樂(lè)和故事后進(jìn)行自由的想象和討論，并鼓勵(lì)大家用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)出來(lái)自己的理解。（4）請(qǐng)部分幼兒向所有小朋友表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)（用語(yǔ)言或動(dòng)作方式），小朋友們共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂(lè)，教師給予鼓勵(lì)，并不斷提示和引導(dǎo)幼兒正確理解和表達(dá)音樂(lè)內(nèi)容。（5）再次播放音樂(lè)，由幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行游戲體驗(yàn)和感悟。

2.情感同構(gòu)模式。該模式的主要實(shí)施環(huán)節(jié)是“引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)―促使幼兒情感融合―鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造”。引導(dǎo)幼兒感知體驗(yàn)，就是教師引導(dǎo)幼兒盡最大可能去全身心的投入到音樂(lè)中進(jìn)行感知和體驗(yàn)；促使幼兒情感融合，就是教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)中所表達(dá)出的各種情感進(jìn)行有效的融合，幫助幼兒形成較為完整的審美形象；鼓勵(lì)幼兒藝術(shù)創(chuàng)造，就是教師創(chuàng)設(shè)一定的環(huán)境，啟發(fā)幼兒以不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感體驗(yàn)。

實(shí)例分析：以欣賞《搖籃曲》（舒伯特）為例。①創(chuàng)設(shè)恬靜怡人的星夜背景，在靜謐的情境中欣賞《搖籃曲》。教師與幼兒共同傾聽(tīng)。②欣賞樂(lè)曲，理解搖籃曲的特點(diǎn)。聽(tīng)了這首樂(lè)曲，娃娃睡了嗎？（娃娃真的安靜的睡著了）為什么她聽(tīng)了這首曲子會(huì)睡覺(jué)呢？你聽(tīng)了這首曲子感覺(jué)怎么樣？（優(yōu)美，好聽(tīng)）這首曲子很熱鬧還是很安靜？這種很優(yōu)美，很安靜的音樂(lè)叫搖籃曲，搖籃曲是專門哄寶寶睡覺(jué)的曲子，你們小的時(shí)候，媽媽一定也唱著搖籃曲哄你們睡覺(jué)的。以音樂(lè)為背景，幼兒選擇一個(gè)喜歡的娃娃，聽(tīng)音樂(lè)自由做動(dòng)作。“剛才你的娃娃聽(tīng)了搖籃曲中的哪些話就睡著了呢？”（幼兒自由發(fā)言）?！拔覀?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這一次我們邊聽(tīng)邊看媽媽是怎樣唱著搖籃曲哄寶寶睡覺(jué)的，也可以跟著學(xué)一學(xué)，唱一唱?！雹勐?tīng)音樂(lè)用肢體語(yǔ)言表演。師：還有許多的娃娃沒(méi)睡覺(jué)，我們一起哄娃娃睡覺(jué)，好嗎？

3.合作學(xué)習(xí)模式。該模式的主要實(shí)施階段是“個(gè)人體驗(yàn)―分組探究―集體交流―合作表現(xiàn)”。個(gè)人體驗(yàn)階段，是指教師引導(dǎo)幼兒自身去感受和體驗(yàn)音樂(lè)的形式美和內(nèi)容美，并能有自己的感受和想法；分組探究階段，是幼兒組成不同小組，以小組的形式探究每個(gè)人的不同感覺(jué)，同時(shí)，選出一個(gè)代表進(jìn)行小組意見(jiàn)的總結(jié)；集體交流是指各小組的代表在全班中交流小組的觀點(diǎn)；合作表現(xiàn)是指各小組在聽(tīng)取其他小組的意見(jiàn)與建議后的基礎(chǔ)上，修改方案，進(jìn)行合作表現(xiàn)。

實(shí)例分析：以音樂(lè)欣賞《小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)》為例。（l）教師創(chuàng)設(shè)好環(huán)境，并發(fā)給小朋友小鳥(niǎo)頭飾，向大家初步介紹活動(dòng)內(nèi)容。（2）我來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：第一遍欣賞的目的就是讓幼兒初步去感受音樂(lè)速度的不同變化。欣賞后通過(guò)教師有效的發(fā)散性的提問(wèn)：“聽(tīng)完這首音樂(lè)后，你覺(jué)得這首樂(lè)曲有什么變化？然后讓幼兒盡情去想象，去說(shuō)，說(shuō)出自己不同的感受，為下一次分段欣賞打下基礎(chǔ)，引導(dǎo)幼兒完整傾聽(tīng)音樂(lè)。第一次體會(huì)音樂(lè)的情緒，第二次初步感受音樂(lè)的段落。（3）幼兒再次傾聽(tīng)音樂(lè)，將音樂(lè)活潑、歡快的部分和音樂(lè)舒緩、低沉的部分分為不同部分傾聽(tīng)，讓幼兒充分感知音樂(lè)速度和節(jié)奏的不同。（4）在幼兒有了分段欣賞的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行提問(wèn)：“你聽(tīng)完音樂(lè)，好像看到了小動(dòng)物在干什么呢？”同時(shí)，教師將小鳥(niǎo)的頭飾發(fā)給大家，并引導(dǎo)幼兒往“小鳥(niǎo)捉蟲(chóng)從飛出窩、去捉蟲(chóng)、高興回家”三段進(jìn)行想象。（5）將幼兒分成5組，進(jìn)行自由交流和協(xié)商，每個(gè)小組形成自己的想法。（6）每個(gè)小組出代表向全體幼兒介紹本組的設(shè)想，其他幼兒也可以自由發(fā)表看法，教師進(jìn)行歸納提升。（7）教師總結(jié)大家的意見(jiàn)后，進(jìn)行統(tǒng)一安排的游戲，合作表演。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳淑琴.幼兒音樂(lè)教育游戲化[J].山東教育（幼教版），2000，（3）：24-27.