導(dǎo)語：如何才能寫好一篇小學(xué)師德學(xué)習(xí)材料，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；材料；呈現(xiàn)；時機(jī)

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，如何選擇恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)呈現(xiàn)材料，如何有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是擺在每一位數(shù)學(xué)老師面前亟待解決的問題。下面我們就來做具體的研究和探討。

一、呈現(xiàn)時機(jī)要有助于學(xué)生自主參與

學(xué)習(xí)材料呈現(xiàn)在最佳時機(jī)，不但可有效體現(xiàn)教學(xué)價值，同時還能促使學(xué)生積極主動地參與課堂教學(xué)，比如，在學(xué)習(xí)“比例尺”這一課時的相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生真正體會比例尺的本質(zhì)含

義，教師可按照如下程序安排課堂進(jìn)度，首先教師可在課堂伊始請同學(xué)們拿出一張自己近期的全身照片，然后請學(xué)生思考如下幾個問題：“你的實(shí)際身高是多少，照片中的你身高又是多少？”“如何將實(shí)際身高拍在這么小的相紙上？”“通過什么樣的方式可以讓別人只看照片就了解你的實(shí)際身高？”結(jié)果學(xué)生經(jīng)過討論和思考紛紛說出了前兩個問題的答案，有的學(xué)生說照片中的我與實(shí)際高度之比為5：154，有的學(xué)生說實(shí)際高度比照片中高度多一米。對于第三個問題，學(xué)生卻普遍處于較為迷茫的狀態(tài)，這時教師順勢引出“圖上距離”和“實(shí)際距離”，并揭示比例尺的概念，學(xué)生聯(lián)想剛才的問題，頓時會有茅塞頓開的感覺，不但使教學(xué)水到渠成，同時還有效加深了學(xué)生對概念的理解和把握。

二、開門見山地呈現(xiàn)材料來激發(fā)學(xué)生探究興趣

根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，開門見山地呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料，有助于緊緊抓住學(xué)生的注意力，有助于激發(fā)學(xué)生的探究欲望。比如，在學(xué)習(xí)“可能性”這一課時的相關(guān)內(nèi)容時，教師可在授課伊始就給學(xué)生出這樣一個例題，即“玩剪刀、石頭、布的游戲，小紅勝出的可能性是多少”，由于學(xué)生經(jīng)常玩這一游戲，老師的這一例題定會大大激起學(xué)生的探究興趣，紛紛開動腦筋進(jìn)行計算。這時老師可加以適當(dāng)引導(dǎo)和啟發(fā)，比如詢問學(xué)生這個題的算法是否和“用1、2、3能夠?qū)懗鰩讉€不同的兩位數(shù)”這一題有相似之處，相信定會對學(xué)生有所啟示。在這一過程中，不但幫助學(xué)生復(fù)習(xí)了舊知識，實(shí)現(xiàn)了知識的遷移，還順利引出了排列法的新概念，可謂一舉多得。

三、通過順?biāo)浦鄣姆绞匠尸F(xiàn)學(xué)習(xí)材料

所謂順?biāo)浦?，具體來講就是在教學(xué)的過程中，給予學(xué)生足夠的思考和表現(xiàn)空間，讓學(xué)生在新知識的傳授環(huán)節(jié)，自己出題作為探究的學(xué)習(xí)材料，以此來展開教學(xué)和學(xué)習(xí)活動。比如，在學(xué)習(xí)“正反比例”的相關(guān)知識時，教師可先請學(xué)生思考這樣一個問題：“你能從生活中尋找到成正反比例的例子嗎？”這時一位學(xué)生站起來說：“我叔叔愛抽煙，一盒煙有二十支，吸掉一支，就剩十九支，吸掉兩支，就剩十八支。以此類推，我們可知吸掉的煙越多，所剩的煙就越少，所以二者之間呈反比關(guān)系?！边@時教師可進(jìn)行提問：“那大家覺得這道題是不是成反比例？”這時有同學(xué)卻提出了異議：“這道題不是積不變，而是和不變，所以不成比例?！崩蠋熆煽隙ǖ攸c(diǎn)點(diǎn)頭：“二者確實(shí)不成反比，但同學(xué)們能不能根據(jù)這道題編成一道正比例關(guān)系的題目呢？”學(xué)生經(jīng)過熱烈的討論，最終說出了這一道題目：“每支煙含尼古丁量一定，抽煙的支數(shù)和吸入的尼古丁量成正比例?！边@時教師可鼓掌予以鼓勵和贊揚(yáng)，在這一節(jié)課過程中，學(xué)習(xí)材料自始至終貫穿其中，在關(guān)鍵點(diǎn)處發(fā)揮了舉足輕重的作用，大大提高了課堂教學(xué)效率。

從以上內(nèi)容的論述中我們可知，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，要準(zhǔn)確把握好學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)時機(jī)并不是一件很簡單的事情，需要教師根據(jù)教學(xué)的實(shí)際內(nèi)容，作出準(zhǔn)確掌控，以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]謝東艷.小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)材料的合理開發(fā)和有效利用[J].寧波教育學(xué)院學(xué)報，2010（1）.

篇2

關(guān)鍵詞：新建本科院校；化學(xué)化工；實(shí)踐教學(xué)；工業(yè)仿真

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）08-0140-02

進(jìn)入21世紀(jì)，我國高等教育已由精英教育走向大眾化教育。新建本科院校是指1999年我國高校實(shí)行擴(kuò)招以來，隨著我國高等教育規(guī)模的擴(kuò)張和高等教育體制改革的不斷深化，專科學(xué)校通過合并、重組或獨(dú)立升格的普通本科高校。如今，新建本科院校已成為我國高等教育中重要的組成部分，在推進(jìn)我國高等教育向大眾化發(fā)展過程中發(fā)揮了重要的作用。新建本科院校的主要任務(wù)是培養(yǎng)適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的應(yīng)用型人才，要求這類應(yīng)用型人才能夠較好地掌握基礎(chǔ)理論知識和專業(yè)知識，并且將理論轉(zhuǎn)化為應(yīng)用。即既可以將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際生產(chǎn)，又具有應(yīng)用專業(yè)理論分析和解決生產(chǎn)實(shí)際問題的能力。為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，新建本科院校普遍采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的方法，努力培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和靈活的實(shí)踐運(yùn)用能力。[1]

一、實(shí)踐教學(xué)目前存在問題

實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的基本理論、基本知識，分析解決實(shí)際問題的重要環(huán)節(jié)。通過實(shí)踐教學(xué)使學(xué)生對所學(xué)專業(yè)具有一定的感性認(rèn)識，并為后繼課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)[2、3]。但是，通過廣泛調(diào)研、走訪兄弟院校及參加相關(guān)會議交流，在化學(xué)化工及材料專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)過程中，存在一些共性問題：

1.沒有建立穩(wěn)定的認(rèn)識實(shí)習(xí)基地。一方面，企業(yè)面臨著很大的競爭壓力，生產(chǎn)任務(wù)繁重，再加上學(xué)生人數(shù)眾多，企業(yè)怕學(xué)生實(shí)習(xí)影響安全生產(chǎn)，不愿接受學(xué)生的實(shí)習(xí)；另一方面，學(xué)校為保證實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量，要考慮專業(yè)對口、技術(shù)水平高的大型企業(yè)，所以尋找穩(wěn)定的實(shí)習(xí)單位較為困難。另外，沒有穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，指導(dǎo)老師無法提前進(jìn)行實(shí)習(xí)準(zhǔn)備工作，大大影響實(shí)習(xí)的質(zhì)量。

2.傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式的弊端。傳統(tǒng)實(shí)習(xí)模式是單純的現(xiàn)場參觀實(shí)習(xí)，這種模式雖然能增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識，在一定程度上激勵學(xué)生的實(shí)習(xí)積極性。但是參觀實(shí)習(xí)虛多實(shí)少，學(xué)生只是單一的參觀，不能動手操作，加上怕影響企業(yè)生產(chǎn)，大部分學(xué)生幾乎就是走馬觀花，很難對實(shí)際的生產(chǎn)工藝、具體設(shè)備的結(jié)構(gòu)和原理有較全面的了解，嚴(yán)重制約了認(rèn)識實(shí)習(xí)質(zhì)量的提高。

3.學(xué)校經(jīng)費(fèi)投入不足。由于近年來的不斷擴(kuò)招，使得學(xué)院的實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重短缺。在這種情況下，只得壓縮實(shí)習(xí)時間，實(shí)習(xí)質(zhì)量難以保證，再加上學(xué)生的不斷增多，教師資源和實(shí)習(xí)場所配置出現(xiàn)相對短缺，難以達(dá)到預(yù)期的實(shí)習(xí)效果。

這樣的實(shí)踐教學(xué)模式使學(xué)生只能在表面上大致了解企業(yè)的生產(chǎn)情況與工藝流程，無法接觸到實(shí)際工程問題，更不能動手處理生產(chǎn)中出現(xiàn)的問題，無法激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更不能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。面對實(shí)踐教學(xué)中存在的種種問題，要求新建本科院校堅持教育教學(xué)改革為動力，拓展實(shí)踐教學(xué)途徑，全面提升教學(xué)水平。

二、改革思路及措施

近幾年，常熟理工學(xué)院化學(xué)與材料工程學(xué)院不斷研究和探索，針對實(shí)踐教學(xué)中出現(xiàn)的這些問題，努力尋找提高教學(xué)質(zhì)量的途徑，在實(shí)踐教學(xué)過程中采取“三合一”實(shí)踐教學(xué)新模式，即引入“雙百工程”成果、引入工業(yè)仿真軟件和企業(yè)現(xiàn)場實(shí)習(xí)相結(jié)合，優(yōu)化傳統(tǒng)實(shí)踐課程教學(xué)體系，形成優(yōu)勢互補(bǔ)。

篇3

關(guān)鍵詞：開放式 實(shí)驗(yàn) 教學(xué)模式 建筑材料 應(yīng)用

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，我們在進(jìn)行建筑材料的教學(xué)過程中，我們要開展開放式的實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ竭M(jìn)行嘗試。我們在進(jìn)行教學(xué)的過程中要不斷提高教學(xué)的質(zhì)量，從提高學(xué)生的專業(yè)技能開始做起，從其專業(yè)技能的基礎(chǔ)做起，將學(xué)生的操作技能與社會的能力相結(jié)合，讓學(xué)生們對建筑材料的教學(xué)能夠從根本上了解。本文就筆者的工作，從事土工實(shí)驗(yàn)室的相關(guān)管理的工作經(jīng)驗(yàn)，以及在工作中不斷實(shí)踐得出的結(jié)論展開論述。我們對建筑材料試驗(yàn)教學(xué)的開放式的實(shí)驗(yàn)在我們實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了討論，對于土工的實(shí)驗(yàn)相關(guān)問題進(jìn)行了研究。

1 土工實(shí)驗(yàn)室的組織管理和質(zhì)量體系探究

1.1 根據(jù)計量認(rèn)證評審的準(zhǔn)則要求概述 土工的實(shí)驗(yàn)室應(yīng)該具有保證實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的組織機(jī)構(gòu)，在這個機(jī)構(gòu)中技術(shù)和質(zhì)量的負(fù)責(zé)都是由一個人兼職的，技術(shù)的責(zé)任人對整個土工實(shí)驗(yàn)非常的熟悉，同時我們還可以擁有實(shí)驗(yàn)室所熟悉的土工實(shí)驗(yàn)的方法以及程序。對整個實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴幸粋€合理的評價，所以責(zé)任心比較強(qiáng)的技術(shù)骨干可以擔(dān)任相應(yīng)的監(jiān)督員。伴隨著市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，土工實(shí)驗(yàn)受到了來自行政等各個方面的干預(yù)，計量的認(rèn)證在評審的準(zhǔn)則上具有明文的規(guī)定。

1.2 根據(jù)土工計量認(rèn)證評審的準(zhǔn)則形成文件的并行 我們在進(jìn)行土工實(shí)驗(yàn)建設(shè)的時候，應(yīng)該承擔(dān)起土工實(shí)驗(yàn)的范圍，對工作的量進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，形成一個具有特定適量的質(zhì)量體系，其中質(zhì)量體系在文件質(zhì)量中有幾次層次的體現(xiàn)，明確質(zhì)量的職能分配，要進(jìn)行嚴(yán)格的執(zhí)行，質(zhì)量體系的建立實(shí)現(xiàn)并行之后，我們應(yīng)該檢查其工作是否與質(zhì)量體系相符合。

1.3 施工人員的素質(zhì)影響施工的質(zhì)量 我們在進(jìn)行提供實(shí)驗(yàn)的時候，首先要使用具備相當(dāng)熟悉經(jīng)驗(yàn)的員工。另外，我們還應(yīng)該就實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題以及實(shí)際的情況做一個培訓(xùn)，使得他們在技術(shù)講座或者是崗位訓(xùn)練上都能取得成績，對于那些新上崗的人員要進(jìn)行優(yōu)先培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)考核后才能夠上崗。

2 土工實(shí)驗(yàn)的儀器設(shè)備計量控制探究

2.1 土工儀器設(shè)備對質(zhì)量控制的影響 我們在對土工實(shí)驗(yàn)質(zhì)量進(jìn)行控制的時候，要考慮到儀器的質(zhì)量直接影響到整個土工實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的重要因素，我們在進(jìn)行土工實(shí)驗(yàn)時，首先開展自己的項目實(shí)驗(yàn)以及對整個工作量進(jìn)行一個合理的配備。我們在選擇應(yīng)用儀器的時候，要考慮到其主要的量程范圍，通過其測定的準(zhǔn)確性以及穩(wěn)定性，對儀器的選擇我們應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)國家的相關(guān)質(zhì)量監(jiān)督標(biāo)準(zhǔn)對制造儀器的質(zhì)量進(jìn)行一個選擇。

2.2 土工儀器的維護(hù)概述 我們在對土工儀器維護(hù)的時候，要注重其日常的維護(hù)以及保養(yǎng)，這是我們對土工設(shè)備保護(hù)的重要環(huán)節(jié)，因此所有的設(shè)備都應(yīng)該派有專人進(jìn)行管理，還需要對所有設(shè)備進(jìn)行維護(hù)，并且做好維護(hù)的相關(guān)記錄。對于重要的精密儀器我們應(yīng)該按照相關(guān)的操作規(guī)程，使他們保持在一個非常正常的狀態(tài)，對于那些有磨損的地方，我們應(yīng)該做好檢查登臺入賬。

2.3 提高普查的精度以及自動化探究 隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多的土工實(shí)驗(yàn)室也已經(jīng)采用了自動化數(shù)據(jù)的處理系統(tǒng)的分析，我們可以將數(shù)據(jù)在數(shù)據(jù)庫進(jìn)行處理，這樣不但節(jié)約時間，而且還可以提高我們的工作效率，從而減少了人工的工作量，我們應(yīng)該努力的推廣利用。同時我們在進(jìn)行數(shù)據(jù)處理的時候首先要對數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總，使得我們繪制出曲線，得出測試的結(jié)果，我們在對整個計算機(jī)進(jìn)行管理的時候，首先要對其數(shù)據(jù)庫進(jìn)行妥善的管理，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的對接，為以后的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性打下基礎(chǔ)。此外我們在軟件的設(shè)計上還應(yīng)該注意與工程的勘察數(shù)據(jù)庫相互連接，對數(shù)據(jù)進(jìn)行備份處理及設(shè)置權(quán)限的管理。

2.4 土工實(shí)驗(yàn)的儀器進(jìn)行定期的檢定 我們在進(jìn)行土工儀器的使用的時候，首先要對其進(jìn)行定期定量的檢定，只有合格的儀器才能夠進(jìn)行實(shí)驗(yàn)室使用，對于那些不合格的儀器我們要進(jìn)行貼標(biāo)識，分為“停用”“封存”，對于土工設(shè)備的檢定，我們進(jìn)行多次的運(yùn)行進(jìn)行詳細(xì)的檢查，以減少儀器在測試中出現(xiàn)的故障，確保測試的穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。

3 總結(jié)語

本文就筆者的實(shí)際工作，以及在工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行深刻的思考，對于土工的實(shí)驗(yàn)在勘察的質(zhì)量上進(jìn)行了仔細(xì)的考究，對于在建筑材料教學(xué)的過程中，所采取的開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ降慕虒W(xué)對于整個實(shí)驗(yàn)室的實(shí)驗(yàn)有著很大的幫助作用，對于整個實(shí)驗(yàn)室的管理隊伍我們應(yīng)該積極的提高其整體的素質(zhì)，加強(qiáng)測試的建設(shè)，使得土工實(shí)驗(yàn)符合當(dāng)前的基本國情，使得我國的土工實(shí)驗(yàn)快速、高效的發(fā)展。本文就土工實(shí)驗(yàn)的相關(guān)問題進(jìn)行了探究，使得我們在實(shí)際的質(zhì)量管理中取得很好方法。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅偉永.開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ皆诮ㄖ牧辖虒W(xué)中的應(yīng)用與效果[J].中國職業(yè)技術(shù)教育，2009，06：30-31+45.

[2]陳媛媛，陳付學(xué)，華子義，沈忠明.深化細(xì)胞生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索開放式實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ絒J].教育教學(xué)論壇，2012，40：60-61.

[3]楊延梅，楊清偉，周富春.高等學(xué)校開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討[J].高校實(shí)驗(yàn)室工作研究，2012，02：6-7+84.

[4]陳麗，文華，馮靈，劉懋.開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式在《護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊魯護(hù)理雜志，2012，24：122-123.

篇4

關(guān)鍵詞：慢性腎功能衰竭；腹膜透析；血液透析；療效

【中圖分類號】R459.5 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1672-8602（2015）05-0199-01

慢性腎衰竭是各種慢性腎臟疾病發(fā)展的結(jié)果，嚴(yán)重威脅患者的生命健康?因此，需要不斷提高早期慢性腎衰竭的臨床治療效果[1]?本組試驗(yàn)對早期慢性腎功能衰竭治療過程中腹膜透析結(jié)合血液透析的應(yīng)用價值進(jìn)行了探討，具體研究報告如下?

1 資料與方法

1.1 臨床資料

選取2013年1月至2014年10月期間，在我院接診的43例慢性腎功能衰竭患者，設(shè)為觀察組?回顧性分析同期在我院接診的43例慢性腎功能衰竭患者的臨床資料，設(shè)為對照組，對照組中，男性患者21例，女性患者22例，年齡在26―73歲之間，平均年齡為（47.62±1.53）歲?觀察組中，男性患者24例，女性患者19例，年齡在23―75歲之間，平均年齡為（48.81±1.55）歲?給予2組患者一般臨床資料比較，差異并不存在統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），具有可比性?

1.2 方法

1.2.1 對照組治療方法

對照組的43例患者單純接受血液透析治療，每月透析24小時，使用碳酸氫鹽透析液，血透機(jī)主要采用瑞典金寶AK95S 血透機(jī)，將透析液的流量控制為450 ml/min，血流量為200 ml/min?每周做2-3 次血液透析，每次約4個小時?

1.2.2 觀察組治療方法

在對照組同樣血液透析治療的基礎(chǔ)上，給予觀察組的43例患者腹膜透析治療，主要應(yīng)用美國百特公司的雙聯(lián)系統(tǒng)的腹透技術(shù)，手術(shù)切開置管，并切開腹正中線臍下3 cm 處?送雙滌綸套腹透管，將其置于腹腔內(nèi)膀胱直腸窩，要求透析管走向自然?要求每次接受持續(xù)不臥床腹膜透析治療4個周期，每個周期需要再腹腔內(nèi)注入200 ml的腹透液?

1.3 療效判定

顯效：SCr已經(jīng)恢復(fù)到正常的范圍之內(nèi)，或者其值降低幅度大于30 %，尿蛋白已經(jīng)消失，患者的臨床癥狀基本消失?

有效：SCr下降的幅度在20 %與30 %之間，尿蛋白減少幅度大于25 %，患者的臨床癥狀得到明顯改善?

無效：患者實(shí)驗(yàn)室檢查各項結(jié)果均未達(dá)標(biāo)，臨床癥狀沒有得到改善[2]?

總有效率=顯效率+有效率?

1.5 統(tǒng)計學(xué)分析

本次研究中，選擇統(tǒng)計學(xué)軟件SPSS15.0進(jìn)行統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，其中計數(shù)資料以n/%形式表示，采用卡方（X2）對兩組慢性腎功能衰竭患者臨床療效方面的數(shù)據(jù)進(jìn)行檢驗(yàn)，如P

2 結(jié)果

兩組患者臨床療效對比，差異較大，具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

3 討論

腎功能衰竭是腎臟功能部分或全部喪失的病理狀態(tài)?按其發(fā)作的急緩的程度分為急性腎功能衰竭和慢性腎功能衰竭?急性腎功能衰竭系因多種疾病導(dǎo)致，使兩腎在短時間內(nèi)喪失排泄功能，簡稱急性腎衰?慢性腎功能衰竭主要是由各種病因所致的慢性腎病，在其發(fā)展到晚期，將出現(xiàn)一系列臨床癥狀組成的綜合證[3]，嚴(yán)重影響患者的生活質(zhì)量?根據(jù)腎功能損害的程度將慢性腎功能衰竭分為四期，即（1）腎貯備功能下降?（2）腎功能不全代償期?（3）腎功能失代償期?（4）尿毒癥階段[4]?腎功能衰竭在不同的時期，其存在不同的臨床表現(xiàn)，腎功能衰竭給患者的生命健康造成了嚴(yán)重的威脅?

表 1 兩組患者的臨床療效對比情況[n（%）]

組別 例數(shù) 顯效 有效 無效 總有效率

觀察組 43 28（65.11） 13（30.23） 2（4.64） 41（95.34）*

對照組 43 17（39.53） 14（32.55） 12（27.91） 31（72.09）

注：與對照組比較X2=10.263，*P

在當(dāng)前慢性腎功能衰竭的臨床治療過程中，血液透析聯(lián)合持續(xù)不臥床腹膜透析治療是常見的治療方法?血液透析治療主要應(yīng)用半透膜的原理，并通過擴(kuò)散的形式，將患者機(jī)體內(nèi)的各種有害物質(zhì)移出體外，并達(dá)到水?電解質(zhì)?酸堿平衡的狀態(tài)，這種治療方法對小分子物質(zhì)的消除率較高?持續(xù)不臥床腹膜透析治療的操作簡單，患者可獨(dú)立完成，兩種治療方法的結(jié)合，具有較強(qiáng)的互補(bǔ)性?不僅消除各種有害物質(zhì)，還能減少各種并發(fā)癥[4-5]?

在本組實(shí)驗(yàn)中，通過給予兩組患者不同的臨床治療，對照組單純接受血液透析治療，其臨床療效低于接受血液透析聯(lián)合腹膜透析治療的觀察組，兩組患者的臨床療效對比，差異具有統(tǒng)計學(xué)意義（P

參考文獻(xiàn)

[1] 葉瑾，曾國勇，鄒茜萍. 持續(xù)性腹膜透析和血液透析對慢性腎功能衰竭多發(fā)性神經(jīng)病轉(zhuǎn)歸的影響[J]. 實(shí)用臨床醫(yī)學(xué)，2012，12（01）：10-15.

[2] 馬方蘭. 血液透析聯(lián)合腹膜透析治療慢性腎功能衰竭的臨床效果研究[J]. 臨床合理用藥雜志，2012，23（20）：98-99.

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篇5

一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高教師的政治理論水平和思想道德素質(zhì)。

1、全體教師采取每月集中學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的方式，進(jìn)一步學(xué)習(xí)《義務(wù)教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)，做到學(xué)法、懂法、守法，提高教師的法律意識，并在工作中依法治教、依法治校。認(rèn)真及時的收聽、收看廣播電視，關(guān)心國內(nèi)外重大新聞，建立政治學(xué)習(xí)筆記，豐富自己的理論知識，提高政治思想覺悟。

2、突出抓好職業(yè)道德及其相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，使教師在師德教育活動中樹立高尚的品格。本學(xué)期組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，在全體教職工中進(jìn)行職業(yè)道德規(guī)范大討論，切實(shí)把師德建設(shè)內(nèi)化為教師的自覺行為。不但做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，更重要的是學(xué)會賞識教育、平等教育、學(xué)會尊重學(xué)生人格、尊重學(xué)生個體差異、尊重學(xué)生自主選擇。主要學(xué)習(xí)篇目有《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》、《新教師職業(yè)道德規(guī)范解讀》、《師德師風(fēng)學(xué)習(xí)材料》等。要求全體教師通過學(xué)習(xí)提高理論水平和認(rèn)識能力，聯(lián)系自己的工作實(shí)際落實(shí)到行動上。

二、開展豐富多彩的師德教育活動，促教師師德水平的提高。

1.積極探索新形勢下師德建設(shè)的新途徑，努力提高師德建設(shè)的質(zhì)量和水平。樹立“以人為本，敬業(yè)奉獻(xiàn)”的師德理念，引導(dǎo)教師敬業(yè)奉獻(xiàn)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，并在成就學(xué)生的同時，實(shí)現(xiàn)自身的不斷進(jìn)步。積極開展“樹良好教師形象”活動，加強(qiáng)教師的政治理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教師職業(yè)道德素質(zhì)和職業(yè)責(zé)任感，并能落實(shí)到平日的教育教學(xué)中。

2、本學(xué)年圍繞在廣大教師中開展“立高尚師德，爭文明教師——雷鋒家鄉(xiāng)人學(xué)雷鋒”活動，即對自己要講道德，對學(xué)生要講愛心，對同志要講友情，對工作要講責(zé)任，對教學(xué)要講質(zhì)量，對事業(yè)要講奉獻(xiàn)，對社會要講公德，對祖國要講貢獻(xiàn)。

3、嚴(yán)格落實(shí)《中小學(xué)教師道德行為“十不準(zhǔn)”》、《中小學(xué)教師用語“十提倡”》等。“十不準(zhǔn)”即：①不準(zhǔn)參加組織和迷信活動;②不準(zhǔn)從事有償家教和收費(fèi)補(bǔ)課;③不準(zhǔn)上課時吸煙和接打手機(jī);④不準(zhǔn)侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生;⑤不準(zhǔn)在工作時間上網(wǎng)玩游戲、聊天以及其他娛樂活動;⑥不準(zhǔn)利用任何形式傳播有害學(xué)生身心健康的言論;⑦不準(zhǔn)訓(xùn)斥、指責(zé)和羞辱學(xué)生家長;⑧不準(zhǔn)私自向?qū)W生收費(fèi)、攤派讀物及推銷商品;⑨不準(zhǔn)賭博、酗酒以及說臟話;⑩不準(zhǔn)穿奇裝異服、戴奇特飾品、濃妝艷抹，留怪發(fā)型。“十提倡”即①“你真聰明，真能干”;②“你真可愛，真活潑”;③“你還有什么樣問題?”;④“你的問題一定能解決”;⑤“別著急，慢慢說”;⑥“別灰心，再來一次”;⑦“看到你進(jìn)步，真高興”;⑧“今天，你做得很好”;⑨“相信你，一定行”;⑩“通過努力你一定能成功”。

4、實(shí)施“五師”教育工程：

(1)鑄師魂 要求教師具有“四心”：關(guān)愛學(xué)生誠心，了解學(xué)生細(xì)心，教育學(xué)生耐心，服務(wù)學(xué)生熱心。

(2)育師德 要求教師做到“三愛”：愛事業(yè)，愛崗位，愛學(xué)生。對后進(jìn)學(xué)生有“三心”：愛心、耐心、信心。

(3)樹師表 要求教師實(shí)現(xiàn)“一二三四”目標(biāo)：一強(qiáng)——強(qiáng)化為人師表意識;二嚴(yán)——嚴(yán)肅的自我修養(yǎng)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度;三種精神——奉獻(xiàn)精神、敬業(yè)精神、創(chuàng)新精神;四高——高度的覺悟、高度的社會責(zé)任感、高尚的道德情操、高超的教學(xué)藝術(shù)。

(4)正師風(fēng) 通過制度規(guī)范、行為規(guī)范、榜樣規(guī)范，加強(qiáng)教師的職業(yè)道德建設(shè)。

(5)練師能 對不同層次的教師提出不同的要求，按師德先進(jìn)集體和師德標(biāo)兵目標(biāo)進(jìn)行培養(yǎng)。

5、學(xué)校將結(jié)合“八對八講”、“五師”教育工程和“十不準(zhǔn)”、“十提倡”活動，學(xué)年末評選師德先進(jìn)教師，以培植推廣先進(jìn)典型，樹立教師良好形象。

三、完善考核評價制度，確保師德建設(shè)實(shí)施。

將教師職業(yè)道德確立為年度考核等首要條件，實(shí)行一票否決制。不斷完善考核評價制度，進(jìn)一步推動師德建設(shè)工作向縱深發(fā)展，塑造教師師德群體的良好形象，使師德建設(shè)落到實(shí)處。

篇6

一、高度重視，充分準(zhǔn)備集訓(xùn)素材。

學(xué)校高度重視暑期的集訓(xùn)工作，成立了集訓(xùn)工作專班，由校長和分管校長分別任組長和副組長，全面策劃、落實(shí)教師集訓(xùn)工作，假期準(zhǔn)備了教育法規(guī)，教學(xué)規(guī)范，教學(xué)技能，校外、校內(nèi)師德先進(jìn)事跡等學(xué)習(xí)材料，并制訂了《石溪小學(xué)教師集訓(xùn)工作方案》，為扎實(shí)開展集訓(xùn)活動奠定了基礎(chǔ)。

二、認(rèn)真組織，扎實(shí)開展集體活動。

對應(yīng)于中心校的要求，我校集訓(xùn)方案制定了三個方面的集訓(xùn)內(nèi)容，為使集訓(xùn)落到實(shí)處，23日上午，學(xué)校召開了教師集訓(xùn)動員大會，明確了集訓(xùn)的意義和集訓(xùn)內(nèi)容，提出了集訓(xùn)的具體要求，嚴(yán)明了集訓(xùn)工作紀(jì)律，為集訓(xùn)工作的扎實(shí)開展輔平了道路，從集訓(xùn)的參與度來看，全體教師的集訓(xùn)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)認(rèn)真，能嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校集訓(xùn)工作方案。

1．學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等教育法規(guī)。教師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)采取自學(xué)、集中學(xué)習(xí)和自查發(fā)、以及聽報告的方式進(jìn)行。首先是要求每位教師上網(wǎng)自學(xué)職業(yè)道德規(guī)范，并將規(guī)范全文抄錄在學(xué)習(xí)筆記上，然后組織全校教師由校長組織學(xué)習(xí)，并針對學(xué)校的具體情況，分析學(xué)校教師師德規(guī)范的不足之處及其成因，肯定師德規(guī)范執(zhí)行較好的方面和個人，明確執(zhí)行師德規(guī)范的意義和要求。在集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師對自己的師德規(guī)范執(zhí)行情況進(jìn)行了反思自查，并做出了自評，從自評結(jié)果看，教師的自我評價客觀真實(shí)，同時要求教師上網(wǎng)學(xué)習(xí)了師德典型的先進(jìn)事跡。

2．認(rèn)真組織開展教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。8月22—28日的集訓(xùn)中，學(xué)校沒有安排教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)。但按照中心校統(tǒng)一部署，扎實(shí)開展了新課程教師的通識性培訓(xùn)、課標(biāo)培訓(xùn)和教材培訓(xùn)工作。

3．切實(shí)做好師德考評工作。依照《規(guī)范》要求，結(jié)合教師職業(yè)道德實(shí)施細(xì)則的考核標(biāo)準(zhǔn)，在教師總結(jié)師德表現(xiàn)和自我量化評分的基礎(chǔ)上，學(xué)校集訓(xùn)工作小組對全體教職工的師德表現(xiàn)進(jìn)行了民意考評，考核結(jié)果較為理想。

三、內(nèi)容生動，有效促進(jìn)整體素養(yǎng)

1、師德工作談得“有聲有色”

8月26日上午，木港中心校開展了“首屆師德”經(jīng)驗(yàn)交流活動，會后我們進(jìn)行了激烈的討論。幾位班主任老師輪流上臺作經(jīng)驗(yàn)介紹，他們或談師德集訓(xùn)的體會和收獲，或談班級管理的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，或談處理偶發(fā)事件的靈活應(yīng)便，或談與困難學(xué)生的交心談心，或談與學(xué)生家長的交流溝通……整個交流時長兩小時，每位教師都能敞開心扉，暢所欲言，談吐心聲，活動中涌現(xiàn)了一批特色班主任，如：尹金果、蔡克祥、胡慧君等，他們從班級管理的小事談起，從教育學(xué)生的細(xì)微之處談起，知無不言，言無不盡……

正如陳前通校長在會后總結(jié)時所感：“師德樹新風(fēng)，師魂鑄校風(fēng)，新時期下教師的角色定位在于你不僅是慈母，你還是公仆，你不僅是學(xué)生的知己，還應(yīng)永遠(yuǎn)是學(xué)生的學(xué)生！”哲理而有詩意的感言把本次活動推向了，贏得了全體老師的熱烈掌聲，使得本次暑期集訓(xùn)活動開展得有聲有色，達(dá)到了預(yù)期的效果。

2、學(xué)科教學(xué)話得“精彩無限”

“新課改下的科學(xué)課程，注重的不只是直接的面授科學(xué)，而是注重實(shí)踐的體驗(yàn)和科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成，乏味的課堂只會讓學(xué)生疲憊”；“老師就要用有度的語言教育學(xué)生，用無邊的愛包圍學(xué)生”；“‘摯愛教育，就要愛舔著鼻涕，吮著小指的學(xué)生。”“石本無光，相擊乃發(fā)靈光；水本無華，相蕩乃成漣漪”。這是暑期校外培訓(xùn)的教師和我校骨干教師的學(xué)后所得和理念的升華。短短一個多小時的交流，在老師們心中掀起了陣陣狂瀾。老師們帶著反思來，滿載收獲去。

3、自我提升訓(xùn)得“錦上添花”

篇7

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，師德建設(shè)規(guī)范化、常態(tài)化

學(xué)校成立了由書記校長、分管校長及各口負(fù)責(zé)人組成的師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了比較完善的師德師風(fēng)學(xué)習(xí)和考核制度，使師德教育規(guī)范化、常態(tài)化。每單周的周三是教師政治學(xué)習(xí)時間，學(xué)校通過電子備課系統(tǒng)向教師提供師德學(xué)習(xí)材料。同時積極組織教師開展師德師風(fēng)主題教育活動，把“愛”與“責(zé)任”貫徹于整個活動之中，努力提高教師的師德修養(yǎng)，展示黑河小學(xué)教師良好的師德風(fēng)范。

二、精心組織，師德建設(shè)活動扎實(shí)有效

師德師風(fēng)建設(shè)，重在教育，重在引導(dǎo)，重在建設(shè)。

1.通過樹立導(dǎo)向加強(qiáng)師德建設(shè)

學(xué)校注重培植群體認(rèn)同的價值觀，引導(dǎo)教師樹立“七觀”，即事業(yè)觀、集體觀、教育觀、質(zhì)量觀、管理觀、績效觀、服務(wù)觀，強(qiáng)化并激勵教師形成良好的師德師風(fēng)，打造學(xué)校的團(tuán)隊精神。

2.通過激勵機(jī)制加強(qiáng)師德建設(shè)

學(xué)校為了激發(fā)教師的工作熱情，大膽進(jìn)行評價改革，重視學(xué)生、教師、家長在評價過程中的主體地位和作用，尋找多把評價的尺子，讓評價內(nèi)容多元化，通過發(fā)展性評價引領(lǐng)師生健康成長。開展了“和諧年級組”、“學(xué)習(xí)型科組”、“文明辦公室”等評比，設(shè)立了“學(xué)生最喜愛的老師”、“優(yōu)秀班主任”、“特殊貢獻(xiàn)獎”等多個獎項。這些活動在肯定成績、激發(fā)熱情的同時，也使每位教師明確了工作方向，樹立了師表風(fēng)范。

3.通過政治學(xué)習(xí)加強(qiáng)師德建設(shè)

根據(jù)市教育局的統(tǒng)一部署，學(xué)校先后開展了師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)活動和師德師風(fēng)大討論活動。通過學(xué)習(xí)討論、查找問題、整改落實(shí)三個階段，全體教職工在重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的基礎(chǔ)上，認(rèn)真學(xué)習(xí)了胡總書記在教師節(jié)座談會上的講話、黑河市教師“六條禁令”、“八榮八恥”及教育教學(xué)法律法規(guī)和先進(jìn)教師事跡。學(xué)校要求每位教師認(rèn)真記學(xué)習(xí)筆記，切實(shí)將學(xué)習(xí)活動與教育管理、教學(xué)工作緊密結(jié)合，在學(xué)習(xí)中不斷提升自我。

4.通過“三育人”加強(qiáng)師德建設(shè)

學(xué)校對“三育人”工作高度重視，并按計劃落實(shí)到具體工作中，使每位教師樹立教書育人、管理育人、服務(wù)育人的意識。學(xué)校對教職工提出了“五個要”和“五個一”的要求，“五個要”即要做到了解學(xué)生，要進(jìn)行家訪，要提優(yōu)補(bǔ)差，轉(zhuǎn)變潛能生，要交友結(jié)對，關(guān)心學(xué)生，要扶貧幫困，對待學(xué)生公平公正；“五個一”即接待學(xué)生家長時做到一聲問候、一張笑臉、一杯清茶、一把椅子、一番懇談?！胺?wù)育人”是良好師德的最好體現(xiàn)，學(xué)校一切工作都要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生個體，讓師愛的陽光灑遍每個孩子的心田。

5.通過“微笑工程”加強(qiáng)師德建設(shè)

為樹立良好師德，打造和諧的育人環(huán)境，我校啟動了“微笑工程”，希望教師“笑對社會、笑對人生、笑對事業(yè)、笑對領(lǐng)導(dǎo)、笑對同志、笑對家長、笑對學(xué)生”，倡導(dǎo)教師調(diào)整好自己的心態(tài)，把愛心捧給學(xué)生，把忠心獻(xiàn)給事業(yè)，把靜心留給自己。這一工程的啟動有助于引導(dǎo)教師以良好的心態(tài)認(rèn)識人，以良好的姿態(tài)尊重人，以良好的品質(zhì)信任人，以良好的作風(fēng)影響人。

6.通過家校聯(lián)系加強(qiáng)師德建設(shè)

我校各班建立了QQ群、郵箱、博客，便于班主任、任課教師及時與家長溝通聯(lián)系。要求班主任盡量走訪所教班級的每一位學(xué)生家長，加強(qiáng)家庭與學(xué)校之間的溝通，在增進(jìn)了解、加深感情的基礎(chǔ)增強(qiáng)教育的實(shí)效性。學(xué)校在每學(xué)期初和學(xué)期末的家長會上，都會針對各學(xué)科教師師德方面的問題面向全體家長進(jìn)行問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容包括：教師有無讓學(xué)生去指定地點(diǎn)購買教輔資料，有無向家長索要財物，有無體罰、變相體罰學(xué)生等。此活動受到家長的一致好評，促進(jìn)了家校合作的深入開展。

通過這些活動，進(jìn)一步強(qiáng)化了教師“敬業(yè)愛生，文明奉獻(xiàn)”的師表意識，在全校營造了講道德、樹形象、做表率的良好氛圍，整體提升了教師隊伍的道德水平和文明程度，取得了較好的效果。

三、督查考核，師德建設(shè)活動不斷推進(jìn)

學(xué)校認(rèn)真執(zhí)行《黑河市教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部六條禁令》和《黑河市中小學(xué)教職員工“十不準(zhǔn)”》，把師德師風(fēng)納入教師的績效考核，考核結(jié)果作為教師晉升職稱、評優(yōu)爭先的重要依據(jù)。學(xué)校在每年的職稱評審中都有太多感人的故事，讓我們回味深長?，F(xiàn)擷取2009年中級職稱評審過程中的幾組鏡頭與大家共享。

【鏡頭一】

學(xué)校評審小組成員大多是家中有兒女、老人的領(lǐng)導(dǎo)、教師，但自從教師大會表決通過后大家就一直在加班加點(diǎn)，一遍又一遍地討論、修訂評審方案，每個人都是那樣的一絲不茍，保證了評審過程的公平、公正。

【鏡頭二】

開始申報中級職稱了，體育組長侯連鶴沒有申報，他說：“老富很優(yōu)秀！再說第一年我沒教體育?！庇⒄Z教師劉冬雪沒有申報，她說：“倩如連帶了兩年畢業(yè)班，現(xiàn)在又是班主任，工作干得多，干得出色！”班主任趙丹主動退出評比，她說：“劉爽、雪穎一直是班主任，工作干得好，也比得多！”而數(shù)學(xué)教師孫曉宇也主動退出評比，她說：“林娜、劉恩都很優(yōu)秀，也都很不容易！”

他們從事的是不同的工作，但心態(tài)卻是如出一轍：客觀地評價自己，公正地評價競爭對手！

【鏡頭三】

劉恩、林娜是同一組的競爭對手，劉恩一直照顧著懷孕的林娜。梁雪穎和劉爽也是同一組的競爭對手，可就在上微型課的當(dāng)天劉爽意外流產(chǎn)，為了不影響正常競爭劉爽堅持到校上課，評審小組本著對教師身體健康的考慮拒絕了。征求競爭對手梁雪穎和張丹丹的意見，兩人毫不猶豫地同意取兩個人微型課平均分的意見。劉爽聽說后提出了放棄，作為競爭對手的梁雪穎卻打電話勸劉爽要堅持，并且梁雪穎提出如果是因?yàn)檫@個原因劉爽評不上，自己讓出。此情此景，著實(shí)讓人感動。

【鏡頭四】

評審結(jié)果揭曉了，感動繼續(xù)著。鐘屹梅與劉爽的師徒情表現(xiàn)得淋漓盡致。為了讓自己的愛徒劉爽安心休養(yǎng)，鐘屹梅主動承擔(dān)了幫助劉爽整理申報材料的全部工作。大家都知道，自己的材料整理尚且困難重重，更何況是別人的。

……

針對學(xué)校新建校的特點(diǎn)，在班子成員和學(xué)校骨干教師的引領(lǐng)下，全體教職工達(dá)成這樣的共識：工作是大家干的，榮譽(yù)是大家得的，應(yīng)該淡泊名利、甘于奉獻(xiàn)。在年末民主推薦獲“記功獎勵”的教師時，2008年65名教職工中有34人主動讓出，2009年81名教職工中有72人主動讓出。值得一提的是，2009年獲得“記功獎勵”的教師政府發(fā)給每人800元獎金，而我校的五位獲獎教師都表示榮譽(yù)是大家的，獎金應(yīng)該大家共享，最后我校的獲獎教師用所獲獎金為每位教職工買了一箱蘋果。

四、以人為本，師德建設(shè)成效顯著

我校堅持以人為本，依托校務(wù)公開制度將倡導(dǎo)的“和文化”內(nèi)化到每一個師生的心靈深處。還積極推行校務(wù)公開制度，堅持重大決策必須由教職工大會討論通過，并把財務(wù)管理、工程建設(shè)項目、教職工獎懲、職稱評審、招生事務(wù)等作為公開的主要內(nèi)容。學(xué)校向社會公布了舉報電話，并認(rèn)真接收和處理來電、來信，做到了“四實(shí)”：調(diào)查研究知實(shí)情，征求意見聽實(shí)音，解答疑惑講實(shí)話，落實(shí)整改重實(shí)效。同時，聘請由家長委員會推舉的家長代表擔(dān)任學(xué)校集中評議義務(wù)監(jiān)督員，主動接受教職工、學(xué)生、家長及社會的監(jiān)督。

為培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和責(zé)任心，我校推行“一人一崗制”，要求各班根據(jù)班級的實(shí)際情況和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行崗位設(shè)置，并明確每個崗位的具體職責(zé)，讓每位學(xué)生都能參與班級管理，做到“人人有事做，事事有人管”。我們還通過召開學(xué)生座談會、組織征文比賽（如《假如我是校長》、《校長我想對您說》、《給校長的一封信》等），讓學(xué)生在班級乃至學(xué)校管理中占有一席之地。

為了讓每位教職工都能積極主動地參與到學(xué)校管理中來，學(xué)校安排每位教師分管一項除了學(xué)科教學(xué)之外的學(xué)校管理工作。于是出現(xiàn)了負(fù)責(zé)級部管理的年級長、負(fù)責(zé)各功能教室管理的室長、負(fù)責(zé)盆花養(yǎng)護(hù)的“花王”、負(fù)責(zé)展板維護(hù)的“美容師”、負(fù)責(zé)學(xué)科教研的教研組長、負(fù)責(zé)學(xué)年備課的備課組長，以及負(fù)責(zé)黨支部、工會、團(tuán)支部的各位委員等，使每位教師都感覺到自己在學(xué)校管理中的重要性。在大家共同管理學(xué)校的過程中，每個人都會有好的管理方法，于是學(xué)校不定期發(fā)放《我為黑河小學(xué)建言獻(xiàn)策》征求意見表，讓教職工知校情、參校政、議校事、督校務(wù)。教職工們積極建言獻(xiàn)策，如飲水室負(fù)責(zé)人提出了水桶清洗方案，復(fù)印室負(fù)責(zé)人提出了用紙管理方案等，學(xué)校的管理更加精細(xì)化。

篇8

縱觀本學(xué)期我們的工作情況，我們有理由驕傲地說：我們很好地完成了我們的工作任務(wù)。大的方面，這學(xué)期主要重點(diǎn)抓好了如下幾項工作：

1 協(xié)助學(xué)校辦好了一屆“英語夏令營”；

2 在學(xué)?！翱萍脊?jié)”中做好了我們該做的工作；

3 協(xié)助市教育局辦好了中央電視臺“希望之星杯”東莞賽區(qū)英語演講大賽，并在大賽中取得好成績。

除了以上的幾件大事，細(xì)細(xì)地說，在日常的工作中，我們具體做了以下幾個方面的工作：

一：狠抓師德建設(shè)，提高教師的師德修養(yǎng)。

本學(xué)期，我們組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《東莞中學(xué)常規(guī)教學(xué)工作要求》、《教師法》等有關(guān)學(xué)習(xí)材料，進(jìn)一步提高全體教師的思想認(rèn)識，加強(qiáng)師德修養(yǎng)，樹立忠誠教育事業(yè)的信念，做到敬業(yè)愛生、嚴(yán)謹(jǐn)自律、勇挑重?fù)?dān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新、與時俱進(jìn)、終身學(xué)習(xí)、銳意進(jìn)取。

二：加強(qiáng)科組建設(shè)，進(jìn)一步完善科組的管理工作。

“無規(guī)矩不成方圓?！北緦W(xué)期我們進(jìn)一步加強(qiáng)和完善了科組內(nèi)部管理。繼續(xù)實(shí)施“人人有職、有權(quán)、有責(zé)”的崗位管理制度，調(diào)動了全體教師參與科組建設(shè)的主動性和積極性，發(fā)揮了集體建設(shè)科組的智慧和力量。本學(xué)期開學(xué)伊始啟動的科組形象工程（主要是加強(qiáng)對四個辦公室的內(nèi)部管理，各辦公室指定專人負(fù)責(zé)，使到四個辦公室的衛(wèi)生、安全、美化等內(nèi)務(wù)管理工作進(jìn)一步規(guī)范化和合理化）營造了一個整潔、舒適的辦公環(huán)境，提高了工作效率。

我們進(jìn)一步完善了科組的獎勵條例，設(shè)立了“貢獻(xiàn)獎”。對熱心為科組服務(wù)，積極參與科組建設(shè)工作，對科組的建設(shè)作出貢獻(xiàn)的老師給予獎勵，借此鼓勵全體教師積極參與科組的建設(shè)工作。進(jìn)一步完善科組的資料，資源及科組教師個人資料的檔案管理，寫好科組日

誌，使科組的檔案管理規(guī)范化和系統(tǒng)化。

三：加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng)，關(guān)注青年教師的成長。

我們制定了有效的青年教師培訓(xùn)計劃，定期組織青年教師參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和崗位業(yè)務(wù)培訓(xùn)，加強(qiáng)對青年教師的文明禮貌和師德教育，引導(dǎo)青年教師樹立終身學(xué)習(xí)的意識，定期向青年教師推介學(xué)習(xí)材料：《中小學(xué)英語教學(xué)與研究》、《中小學(xué)英語教學(xué)》、《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程》等優(yōu)秀教學(xué)教育理論書刊；組織觀看優(yōu)秀課例錄像，提高了青年教師的理論和業(yè)務(wù)水平。我們實(shí)行的“一幫一”或“二幫一”的幫教制度，主要組織青年教師互相聽課。我們落實(shí)了“老”教師對青年教師進(jìn)行教學(xué)教育論文撰寫的指導(dǎo)工作；指導(dǎo)教師認(rèn)真指導(dǎo)青年教師上好匯報課和開展教研教改活動。充分發(fā)揮指導(dǎo)教師的“傳幫帶“的作用，真正使指導(dǎo)教師與青年教師之間的”幫學(xué)，幫教“工作落到實(shí)處。充分信任青年教師，大膽使用，讓他們挑重?fù)?dān)：如擔(dān)任畢業(yè)班備課組長、主持或負(fù)責(zé)課題的研究、輔導(dǎo)學(xué)科競賽、擔(dān)任科組的工會小組長及參與組織市、學(xué)校大型活動，使青年教師迅速成長。

我們定期組織一些文體活動或外戶活動，加強(qiáng)教師間的交流、溝通，豐富青年教師文化生活，使其保持健康向上的精神風(fēng)貌。

四：關(guān)心中年教師的身心健康，重視科組的可持續(xù)發(fā)展。

中年教師在英語科組中所占人數(shù)比例較大，他們大多是在教學(xué)的第一線工作，而且還要照顧家庭，有一些教師還長期超負(fù)荷工作，工作壓力較大，所以本學(xué)期科組定期組織系列集體活動或體育活動，以提醒中年教師體育鍛煉和減壓；定期組織召開中年教師座談會，了解其生活和工作情況，使他們保持良好的心態(tài)，建立良好的人際關(guān)系。尤其是關(guān)注中年教師的再學(xué)習(xí)和個人可持續(xù)發(fā)展，盡可能為他們提供更多學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，幫助他們不斷完善教育觀、教學(xué)方法、教學(xué)技能、課堂管理，使他們做到與時俱進(jìn)，并在工作中獲得滿足感和成功感。

五、教學(xué)工作

我們狠抓常規(guī)教學(xué)工作不松懈，把學(xué)校工作任務(wù)落到實(shí)處。重點(diǎn)抓好教學(xué)中心的五個重點(diǎn)環(huán)節(jié)：備課、上課、命題、輔導(dǎo)、早讀。抓好集體備課：做到“四定”，定時間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人。并要求認(rèn)真做好備課小組的活動記錄，做到資源共享、創(chuàng)意共享。

充分發(fā)揮備課組長“火車頭”及“紐帶”作用，我們定期召開備課組長會議，互相了解各年級的教學(xué)工作，根據(jù)實(shí)際情況制定不同階段的教學(xué)計劃，推動了科組的教學(xué)工作。

我們組織老師們外出學(xué)習(xí)聽課，開展與兄弟學(xué)校教學(xué)交流，不斷更新觀念，及時了解教學(xué)的新動向。本學(xué)期我們的聽課、評課活動開展得很有特色，我們組織各課組教師之間互相聽課和跨年級進(jìn)行聽課、評課等交流活動，使科組上下形成互學(xué)并進(jìn)的良好氛圍，達(dá)到了共同提高的目的。

我們重點(diǎn)抓好了兩個畢業(yè)年級的教學(xué)工作，力求把常規(guī)教學(xué)工作落到實(shí)處。

期初我們制定周密的教學(xué)工作計劃，我們定期召開畢業(yè)班教師工作會議，檢查及研究畢業(yè)班的教學(xué)工作，及時了解獲取信息，重新制定相關(guān)措施，調(diào)整教學(xué)的方向。組織新舊畢業(yè)班備課組進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流活動，研究新一屆畢業(yè)年級的教學(xué)工作。去年的畢業(yè)年級教學(xué)成績突出，為新一屆畢業(yè)年級積累了一些值得借鑒的經(jīng)驗(yàn)。定期組織骨干教師檢查、指導(dǎo)、研究畢業(yè)年級的教學(xué)工作，及時了解情況，調(diào)整教學(xué)措施，把握好教學(xué)方向。組織畢業(yè)年級教師認(rèn)真研究高考、中考有關(guān)信息，密切與市教育局教研室的聯(lián)系，拓展教學(xué)交流的渠道，及時了解兩考的信息動向，促使兩考成績更上新臺階。

六：積極開展第二課堂活動，認(rèn)真做好競賽輔導(dǎo)。

高一級備課組組織成立“英語沙龍”，由十位老師分別組織不同的英語主題，如英語辯論會、英語演講、英語話劇、英文歌曲欣賞等英語活動，為學(xué)生開拓更廣闊的展現(xiàn)和鍛煉的空間，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)英語的愿望和能力。

高二級組織成立“趣味英語小組”，以幫助學(xué)生增長知識、開闊視野、發(fā)展智力和個性、展現(xiàn)才能，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的能力，使每個學(xué)生都得到充分發(fā)展。

初二年級組織成立英語競賽輔導(dǎo)小組，旨在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識，發(fā)展語言技能，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)英語尖子。

七：認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，積極探索研究性學(xué)習(xí)的新途徑，努力開展教改、教研工作。

進(jìn)入21世紀(jì)，知識經(jīng)濟(jì)的影響已見端倪。面對深化教育改革為教育帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育的思想、理念、途徑與方法正面臨重大的變革，我們組織全體教師進(jìn)行與教育教改相關(guān)的教育理念的學(xué)習(xí)、對新課程體系在課程功能、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、實(shí)施、評價系統(tǒng)充分學(xué)習(xí)。新課程的重大創(chuàng)新和突破對我們提出了新的挑戰(zhàn)，我們因而組織全體教師學(xué)習(xí)新課程的有關(guān)材料和英語課例，使全體教師深刻領(lǐng)會新課標(biāo)的精神，積極參與新課程的教學(xué)改革，開展研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)教研活動，樹立新的教育觀、人才和質(zhì)量觀，盡快走進(jìn)新課程，了解新課程、理解新課程、實(shí)踐新課程、增強(qiáng)課程改革信心，提高運(yùn)用新課程的能力和水平。通過學(xué)習(xí)和開展聽課、評課活動，組織全科組教師認(rèn)真探索研究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)及互動學(xué)習(xí)的新途徑，推動科組教改教研的氛圍。

本學(xué)期做好了有關(guān)英語科研課題的研究，尤其是高一組承擔(dān)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題的國家級科研課題《報刊英語閱讀能力提高的途徑研究》和中央電化教育館“十五”立項課題《網(wǎng)絡(luò)英語課程促進(jìn)英語教學(xué)跨越式發(fā)展的實(shí)證研究》

加強(qiáng)老師的學(xué)習(xí)進(jìn)修，樹立終身學(xué)習(xí)的意識，做到與時俱進(jìn)。

附：本學(xué)期我們?nèi)〉玫臉s譽(yù)

姓 名

比賽項目

獎 項

劉宇

“希望之星”高中組

第一名（一等獎）

包涵

“希望之星”高中組

第二名（二等獎）

郭婧

“希望之星”高中組

第五名（三等獎）

江蔚、謝煦茵

“希望之星”高中組

第七、八名（優(yōu)勝獎）

方志操

“希望之星”初中組

第二名（二等獎）

宋瑞峰

“希望之星”初中組

篇9

本學(xué)期三年級數(shù)學(xué)教研組以課程改革為核心，以學(xué)生全面發(fā)展、教師業(yè)務(wù)能力不斷提升為目標(biāo)，以提高課堂教學(xué)效率、教學(xué)質(zhì)量、減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)為根本，加大教學(xué)研討力度，堅持科學(xué)育人，扎實(shí)有序地開展數(shù)學(xué)教科研工作?，F(xiàn)依據(jù)學(xué)校教學(xué)教研工作重點(diǎn)，現(xiàn)就本學(xué)期我組的數(shù)學(xué)教研工作安排如下：

二、教研目標(biāo)：

1、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，積極實(shí)踐課改的新理念、新思路，圍繞三個“有利于”開展課堂教學(xué)研究活動，提高課堂教學(xué)效率。

2、繼承和發(fā)揚(yáng)我組教師良好的師德修養(yǎng)、愛崗敬業(yè)的精神、良好的教風(fēng)和教學(xué)研究的熱情。在全組發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊意識、合作意識和競爭意識，形成濃厚的教研之風(fēng)、互學(xué)之風(fēng)、創(chuàng)新之風(fēng)。

3、立足課堂，在有效教學(xué)策略上深入實(shí)踐與研究。讓學(xué)生快快樂樂學(xué)數(shù)學(xué)，輕輕松松學(xué)數(shù)學(xué)。

4、深化數(shù)學(xué)課題研究，提升數(shù)學(xué)教師科研素養(yǎng)，積極撰寫教改論文并參加各級的評比。

5、在學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討中更新教師的教學(xué)觀念，探索，總結(jié)新課程的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升本組教師的教科研能力。

三、教研措施

1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變是新課程實(shí)施成功的先決條件，而教師的教學(xué)行為又是受其頭腦中的教育教學(xué)理念所支配的，因此，本學(xué)期，我組數(shù)學(xué)教師圍繞以下內(nèi)容開展學(xué)習(xí)活動：（1）《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》；教材；（2）有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的理論文章。（3）數(shù)學(xué)專業(yè)報刊、雜志

具體做法：

（1）教研組活動時組織針對學(xué)校的集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料談心得體會，并形成書面材料，上傳到學(xué)校網(wǎng)站。

（2）教師個人自學(xué)“實(shí)效教學(xué)”的理論并做好筆記，集體研討。

（3）利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)廣泛收閱教育教學(xué)改革信息，提高自身教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。

2、加強(qiáng)常規(guī)管理。

加強(qiáng)常規(guī)管理的核心主要是要切實(shí)提高課堂教學(xué)和作業(yè)的有效性。具體做法：

（1）學(xué)期初每位教師要認(rèn)真制定教學(xué)計劃；平時要做到：認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、布置和批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生。

（2）自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學(xué)理論指導(dǎo)備課、上課。認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，規(guī)范教師的業(yè)務(wù)行為，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)。充分發(fā)揮數(shù)學(xué)教研組的作用，組織集體備課，研究如何提高教學(xué)有效性，轉(zhuǎn)化為可操作的教學(xué)常規(guī)，注重活動過程的實(shí)效性。

（3）配合教導(dǎo)處開展學(xué)科競賽活動。

（4）繼續(xù)組織好每周一次的教研組活動。本學(xué)期數(shù)學(xué)組業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是教師結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，談?wù)?ldquo;怎樣在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂實(shí)施實(shí)效教學(xué)”，繼續(xù)深化我組教研之風(fēng)。

（5）大膽進(jìn)行教改實(shí)踐，積極撰寫教改論文。鼓勵教師在理論學(xué)習(xí)、教改實(shí)踐的基礎(chǔ)上，認(rèn)真撰寫有關(guān)“實(shí)效教學(xué)”的論文。

3、開展多樣化教研活動，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長

（1）采用集中學(xué)習(xí)、教師自學(xué)、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方法，及時了解最前沿的教改信息,擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念,豐富教育教學(xué)理論，提升理論水平和教學(xué)教研水平。

（2）開展課堂教學(xué)展示活動，使教學(xué)研討進(jìn)課堂。

篇10

啟發(fā)式教學(xué)是一種重要的教學(xué)方法，教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教材實(shí)際，從學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特點(diǎn)和接受能力出發(fā)，通過教與學(xué)的互動作用， 發(fā)揮雙方的積極性和各自的特殊作用，充分調(diào)動學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性，在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，引導(dǎo)學(xué)生按科學(xué)的方法去主動學(xué)習(xí)，積極思考，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，能夠最有效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

一、啟發(fā)式課堂教學(xué)的特點(diǎn)

1. 擺正好心態(tài)。盡管我們的個人力量薄弱，社會調(diào)查中教師的幸福指數(shù)很低，又被利己主義、拜金主義不斷滋生的現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)社會所誘惑，作為教師，我們更應(yīng)該懂得我們身上肩負(fù)著培養(yǎng)國家下一代的責(zé)任，肩負(fù)著國家興亡，匹夫有責(zé)的重?fù)?dān)，肩負(fù)著百年大計，教育為本的使命感，她是多么的神圣，多么的偉大，不容我們有半點(diǎn)的褻瀆和輕視，一切不良的外界影響都需要我們用強(qiáng)大的內(nèi)心世界、自我教育、自我陶冶來支撐和抵御。

2. 思想的轉(zhuǎn)化。作為新時代的教育工作者，我們要跟上時代的步伐，培養(yǎng)國家需要的新型人才。《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》中提出：“師德為先，學(xué)生為本，能力為重和終身學(xué)習(xí)”的基本理念，一切以學(xué)生為本。它再也不是簡簡單單地以傳授知識為主了，它是一個全方位的綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)。教師要以變化發(fā)展的態(tài)度來對待自己的工作對象、工作內(nèi)容，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷創(chuàng)新，這是一個復(fù)雜而又緩慢的過程，需要我們個人、社會共同進(jìn)步。

3. 不斷地學(xué)習(xí)。用我們強(qiáng)大的人格魅力去感染學(xué)生，以身作則。因此，教育是社會的、學(xué)校的、家庭的，要想我國的人文素質(zhì)能夠迅速提升，孩子們有一個健全的人格和未來，僅僅依靠學(xué)校是不行的，它是我們社會每個公民的責(zé)任和義務(wù)。

啟發(fā)式教學(xué)既是一種教學(xué)指導(dǎo)思想，又是一個教學(xué)原則。啟發(fā)式教學(xué)原則是進(jìn)行任何教學(xué)都應(yīng)貫徹的。

二、啟發(fā)式教學(xué)的重要性和好處

1. 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。小學(xué)生由于受自身生活經(jīng)驗(yàn)、知識積累等的限制，大多認(rèn)知都是感性認(rèn)知，針對這一點(diǎn)我們可以通過語言描述、觀察物體、課件演示等手段充分調(diào)動學(xué)生的想象力，激起學(xué)習(xí)興趣。興趣能激發(fā)大腦組織，加工有利于發(fā)現(xiàn)事物的新要素，并進(jìn)行探索創(chuàng)造。興趣是學(xué)習(xí)的最佳營養(yǎng)和催化劑，學(xué)生對學(xué)習(xí)有興趣，對學(xué)習(xí)材料的反映也就最清晰，它能使學(xué)習(xí)取得事半功倍的效果。

2. 活躍課堂氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)。教師所面臨的個體是人，是活生生的個體，他們有自己的思想，自己的想法。在一問一答的教學(xué)活動中，使學(xué)生真正參與到教學(xué)中，成為課堂的主人，樂中學(xué)，學(xué)中樂，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中彰顯獨(dú)特的學(xué)習(xí)態(tài)度。