導(dǎo)語：如何才能寫好一篇感悟親情，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

她位于廣東省東北部，素有“文化之鄉(xiāng)、華僑之鄉(xiāng)、足球之鄉(xiāng)”和“山歌之鄉(xiāng)、金柚之鄉(xiāng)、客家菜之鄉(xiāng)”的美稱，在客家人的遷移歷史中，是客家人最主要的集散中心，是客家文化的代表區(qū)域，被譽(yù)為世界的“客都”——梅州

我思念久違的家鄉(xiāng)，思念那土生土長的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)雖然不富裕，但也許正是少了那份名利的最求，才使這里的生活寧靜且安詳。搬來城市之后，與家里人疏遠(yuǎn)了很多。我懷念奶奶講了上百遍的《小紅帽》；懷念大伯娘那一句句叮嚀的話語；懷念兒時(shí)的伙伴——小彭姐姐；懷念爺爺親手幫我組裝那輛小單車……我也期待與家鄉(xiāng)永不分離的那一天。

在一隅空間，我們停止不前。但當(dāng)你們用那濃重的鄉(xiāng)音呼喚我們的時(shí)候，即使我們在千里之外，也讓我們魂?duì)繅艨M。

兒時(shí)的我，總是依偎在奶奶的懷里，聽她哼著那古老的山歌……您說過客家山歌，是客家人的口頭文學(xué)，它富有客家人的語言特色，鄉(xiāng)土生活氣息濃郁，形成民歌中獨(dú)立的一支。于是我好想好想學(xué)。忘不了你站在山頂唱山歌的身影、忘不了您最喜歡的“劉三妹的故事”。奶奶，聽說您最近感冒了，我暫時(shí)不能回家看您。最近這天氣忽冷忽熱的您要多穿點(diǎn)衣服，不要再著涼了。奶奶，你的身體要快點(diǎn)好，我希望回家后能聽到您親自唱的山歌，還要教我哦。奶奶，有您在我的天永遠(yuǎn)不會(huì)黑！

記得那時(shí)爺爺格外健朗“咚咚咚、咚咚咚”的聲響總能傳到數(shù)百米遠(yuǎn)，響徹整個(gè)村莊……舊時(shí)，這些傳統(tǒng)戲劇，在豐順使用所謂“戲間白話”演唱，口音基本上屬客家話。湯坑大鑼鼓，在梅州也有人稱之為豐順大鑼鼓。爺爺，您現(xiàn)在怎樣了？當(dāng)年健朗的身體沒事吧？您還記得您用沙啞的聲音不斷叮囑我要好好學(xué)習(xí)，全家的希望就寄托在我們這代人的身上。是您、是您為了我們付出一切一切。爺爺，我好想你?。?/p>

記得那次，小姑坐在大石凳上，我坐在小石頭上，兩只胳膊撐在膝上，聽她講那關(guān)于圍龍屋的故事……圍龍屋始于唐宋，盛于明清。左右兩廂俗稱橫屋，在左右橫屋盡頭，筑起圍墻形的屋，把正屋包圍起來，正中一間為“龍廳”，故名“圍龍”屋。圍龍屋的客家文化內(nèi)涵十分豐富。她客家文化的重要象征，被眾多國內(nèi)外專家譽(yù)為東方璀璨的明珠、世界上的民居建筑奇葩、一部讀不完的百科全書。小姑是我家最有文化的人也是我從小崇拜的人。你的身上總散發(fā)著書香，到現(xiàn)在還是那樣喜歡。小姑你還好嗎？你這么多年沒見我，還會(huì)認(rèn)得我嗎？

我聞著炊煙的氣息抵達(dá)村莊，那是大伯娘在煮飯的炊煙。在暖暖的陽光下，看見田埂上荷鋤歸來的大伯朝著熟悉的那縷炊煙走去，疲憊的腳步顯得格外輕快……“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”詮釋梅州美食的一大特點(diǎn)。每次回到家鄉(xiāng)都被風(fēng)味萬千的客家菜所深深吸引。到現(xiàn)在我還記得大伯娘做的梅菜扣肉，那味道真是一絕??！大伯娘，等我回家時(shí)您一定要再做給我吃哦！

忘不了這港灣，她是我體驗(yàn)到永久的幸福和溫馨的地方。在這溫暖的港灣里，我經(jīng)歷了好幾個(gè)歲月了。我嘗過香甜，品過快樂，抿過悠閑，這些都是灣兒里抹不過的笑意啊！

篇2

父愛如山。爸爸像山一樣挺立，讓我依靠。人人都說父母是孩子的第一任老師，我的父母更是如此。在我很小時(shí)候，爸爸就教我識(shí)字，因?yàn)橛仔?，要認(rèn)會(huì)一個(gè)字是很困難的，爸爸教我時(shí)，總是不厭其煩，一遍又一遍地教我讀，教我認(rèn)。因此，在我上小學(xué)時(shí)就認(rèn)識(shí)了許多字，學(xué)會(huì)了許多知識(shí)，可以說，這是爸爸對(duì)我深深的愛才使我擁有了這一切。

父愛不光是體現(xiàn)在教我知識(shí)方面。在生活中，爸爸對(duì)我的照顧更是無微不至。小時(shí)，爸爸經(jīng)常拿一些圖書讀給我聽，當(dāng)我提出某些難懂的問題，他總是耐心的給我講解其中的道理，還說你長大了就會(huì)懂的時(shí)，我總是對(duì)長大充滿了期盼，充滿了憧憬。

母愛如水。母愛像一股清爽的泉流滋潤著我幼小的心靈。記得是三年級(jí)的時(shí)候，我身上起了一些水痘，引起搔癢、難受等癥狀，我請假休息，在家養(yǎng)病。為此，媽媽也請了幾天假在家陪我。我渴了，她給我端水；我癢了，她給我撓癢癢，一天到晚又是打掃房間，又是做飯，還要照顧我。知道了得這種水痘不能吃油膩的食物，媽媽特意跑了幾趟商店，給我買了一些不含油膩的食物。晚上，媽媽總是陪在我身邊，總是等我睡熟了，她才肯合上疲憊的雙眼。因?yàn)殡y受，好幾天我徹夜難眠，媽媽就陪了我一個(gè)又一個(gè)晚上。在媽媽精心呵護(hù)與關(guān)心下，我的病好得更快了。

媽媽雖然沒有高深的文化，但她對(duì)我的學(xué)習(xí)卻從來不含糊。她總是說：“我在學(xué)習(xí)上吃了虧，只念完初中就再也沒上學(xué)，我最大的希望就是親眼看著我的孩子走進(jìn)大學(xué)校門，就是吃再多的苦我也愿意”。在學(xué)習(xí)中，每當(dāng)我有不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞語，媽媽也讀不準(zhǔn)的，她總是翻開字典，幫我讀準(zhǔn)理解。

篇3

在人的一生中，有一種情，會(huì)在你困難的時(shí)候，給你幫助，在你傷心的時(shí)候給你安慰，在你卓有成效的時(shí)候?yàn)槟愀械介_心，它——親情，不求回報(bào)，只要自己兒女開心。

其實(shí)人的一生不過短短幾十年，而父母為我們付出了十幾年的時(shí)間，你說他們是為什么？只因你是他們的兒女，是父母的希望。父母不希望你有多大的成就，只希望你開開心心，平平安安的活著，這就是父母的愿望?？墒歉改感量嗟母冻?，卻換來你們的頂嘴，你們有誰知道父母的辛苦呢？

你們不知道，沒有父母的孩子是多么的渴望父母的關(guān)愛啊！而你們卻身在福中不知福。

親情是無私的奉獻(xiàn)。

六年級(jí):曾藝梅

篇4

當(dāng)看到孩子《道德與法治》的課本里，有“親情之愛”這篇文章的時(shí)候，感到現(xiàn)在的教育真的是貼合實(shí)際，方方面面都在關(guān)注著社會(huì)發(fā)展與人類之間的各種改變，從而在教育上為現(xiàn)在的初中生“量身定制”課本內(nèi)容。非常感恩為教育做出巨大貢獻(xiàn)的老師們，懷著這樣的心情，認(rèn)真閱讀了這篇“親情之愛”。

家意味著什么？孩子認(rèn)為，家是一個(gè)吃飯，睡覺，寫作業(yè)的地方，家里有爸爸有媽媽。愛人認(rèn)為，家是一個(gè)婚姻的組成部分，無論他去再遠(yuǎn)的地方出差，晚上的應(yīng)酬有多晚，酒喝得再多，都能找到回家的路，家是一個(gè)可以照顧我和孩子的地方。我認(rèn)為，家是一個(gè)最溫馨的地方。在家，可以隨心所欲，不用拘束，不用害怕，自由自在。無論遇到了什么樣的事情，回到家，就是一個(gè)可以讓身心放松的地方。

愛在家人之間。每個(gè)人給予的愛都是不一樣的，孩子的愛給予的天真不做作，愛人的愛給予的保守、直接。我的愛給予的隨性、溫柔。因?yàn)閻劢o予的不一樣，因此就會(huì)有碰撞和摩擦。

孩子從小性格就比較外向，大大咧咧，不拘小節(jié)，膽子非常大，有點(diǎn)像男孩，小學(xué)期間，在班里確實(shí)也給老師惹了不少麻煩，小學(xué)六年換了四個(gè)班主任，但是不約而同給我反映的就是：孩子非常聰明，就是不用在正地方，學(xué)習(xí)上太浮躁，如果稍微努力一點(diǎn)，考個(gè)班里第一對(duì)她來說就是輕松的事兒。我和孩子爸爸上班都在鐵路上，上班地點(diǎn)離孩子學(xué)校比較遠(yuǎn)，從小學(xué)一年級(jí)第一天開始，就給孩子報(bào)了午托班，在學(xué)習(xí)監(jiān)管上面，確實(shí)是對(duì)她疏于管理，這一點(diǎn)我也是覺得很虧欠孩子。雖然對(duì)她的學(xué)習(xí)沒有給予太多關(guān)注，但是孩子還是比較爭氣，小學(xué)三年級(jí)就競選上了學(xué)校的大隊(duì)部，每學(xué)期都被評(píng)為優(yōu)秀大隊(duì)干部，當(dāng)時(shí)的我覺得孩子特別棒，也感到自己臉上特有面兒。隨著孩子慢慢長大，我和孩子爸爸對(duì)她還是一如既往地關(guān)注度不夠，家庭矛盾終于在疫情期間爆發(fā)了。

疫情期間，我們一家三口所有的時(shí)間都是在家里度過，孩子從早上起床到晚上睡覺，所有的時(shí)間安排都是在我和愛人的監(jiān)管之下完成。六年級(jí)孩子的心理狀況，我們并沒有過多地去思考。發(fā)現(xiàn)孩子上網(wǎng)課不夠認(rèn)真，上課時(shí)經(jīng)常趁我們不注意就偷偷玩游戲，當(dāng)時(shí)在網(wǎng)上還報(bào)了一些主課的培訓(xùn)班，但是也都沒有認(rèn)真學(xué)。于是就有了爭吵，雙方產(chǎn)生了不信任。當(dāng)時(shí)我們不明白孩子整天玩抖音的想法；不明白孩子為什么看不慣父母；不明白為什么知道是錯(cuò)誤的事情還要去做；不明白孩子為什么不知道好好學(xué)習(xí)......我們總想試圖心平氣和的與孩子溝通，從而化解彼此之間的對(duì)峙，結(jié)果換來更大聲的爭執(zhí)和更徹底的失望，以至于孩子后來對(duì)待所有的問題都非常的消級(jí)，我才感到事情的嚴(yán)重性，才去認(rèn)真地審視自己和孩子的一些問題，當(dāng)時(shí)的我真的感到自己和孩子都需要一個(gè)心理醫(yī)生，只是沒有勇氣真正去面對(duì)。

冷靜下來后，我慢慢接受了孩子的叛逆，接受了我教育上問題，我去買了《解碼青春期》、《正面管教》等幾本書，從書上了解到了在家庭里父母應(yīng)該給予孩子怎樣的愛，應(yīng)該如何去愛。我會(huì)把我的心得與愛人一起分享，并希望他這個(gè)固執(zhí)的人也可以做出改變。其實(shí)父母和孩子都需要有被尊重和被依賴的感覺，不再拿她與別人比較，不再以分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)，不再用“是非”來做評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)識(shí)到不是每一件事情都要分出對(duì)錯(cuò)，站在不同的角度看到的問題也不同。我們要真正發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可孩子，肯定孩子，鼓勵(lì)孩子。

篇5

尊敬的各位老師，同學(xué)們：

大家早上好，今天我演講的題目是《濃情五月，感恩母親》。

總有一個(gè)人，默默將我們支撐；總有一種愛，讓我們淚流滿面。這個(gè)人就是母親，這種愛就是母愛。常常，我們感動(dòng)于“春蠶到死絲方盡”的無私和“蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)，但人世間沒有任何一種無私和奉獻(xiàn)能與母愛相提并論。

給大家講一個(gè)我聽到的故事：在拉丁美洲一次地震后，人們救出了一個(gè)孩子。但孩子不走，對(duì)著廢墟大哭不止。人們繼續(xù)挖掘。發(fā)現(xiàn)了驚人的一幕：母親踩在父親的肩膀上支撐起了孩子的生命空間。無獨(dú)有偶，在唐山大地震中，一對(duì)母子被深深壓在廢墟下，母親的半個(gè)身子被混凝土板卡著，動(dòng)彈不得。七八個(gè)月大的嬰兒，在她的身下安然無恙。幾天后，救助人員挖洞接近這對(duì)母子時(shí)，母親剛咽下最后一口氣，而那嬰兒的嘴里還含著母親的食指。抱起孩子，救援人員發(fā)現(xiàn)母親的食指只有半截。原來，母親在危難中，一直用乳汁延續(xù)著孩子的生命，乳汁吸干了，她拼力咬斷自己的指頭，用鮮血讓孩子存活下來！

母愛是一縷陽光，讓你的心靈即使在寒冷的冬天也能覺得溫暖如春；母愛是一泓清泉，讓你的情感即使蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈澄凈；母愛是一株樹，在季節(jié)的輪回中固執(zhí)的堅(jiān)守家園，撐一樹綠蔭，默默付出。母愛是純潔的，總在你遇到風(fēng)云時(shí)悄然而至，給慰藉和力量；母愛是無私的，她將永遠(yuǎn)罩臨著你，伴隨你一生。

有則公益廣告中曾演到：一個(gè)小男孩為自己母親洗腳的感人片段，可在現(xiàn)實(shí)生活中，又是否是每個(gè)兒女都能做到的呢？“滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報(bào)?！蔽覀兓蛟S有時(shí)會(huì)對(duì)一個(gè)生疏人的一點(diǎn)關(guān)懷念念不忘，卻對(duì)母親的大愛熟視無睹，嫌她嘮叨，或因一點(diǎn)小事就大發(fā)雷霆。然而，母親卻永遠(yuǎn)在一旁默默地支持我們，耐心的開到教育我們，給予我們支持和鼓勵(lì)。

在眾多的洋節(jié)日中，情人節(jié)，愚人節(jié)，圣誕節(jié)等等通通可以少，惟獨(dú)母親節(jié)！五月，因?yàn)橛辛四赣H節(jié)而美麗，大家是否知道昨天就是母親節(jié)呢？時(shí)空阻隔，也許，我們不能送上一束康乃馨。然而，表達(dá)是必要的，形式卻不必是一束鮮花。也許只是電話中一聲問候，甚至只是在心里最真切的祝福，這，都已足夠。這足以換來母親的欣慰和感動(dòng)。-----其實(shí)，天下所有母親都是那么容易被感動(dòng)。她們對(duì)自己兒女要求得真的很少。但是，你對(duì)你的母親，這生命中最重要的人說過“我愛你”嗎？現(xiàn)在我提議，所有在場的同學(xué)都在心底默默的對(duì)這世界上最偉大的人說一句：“媽媽，我愛你！”

在此，我想引用一首詩來結(jié)尾：

孩子的成長，是母親再生的希望；

孩子的失敗，是母親酸楚的淚水；

孩子的成功，是母親幸福的微笑！

篇6

自己包裝,

在她不注意的時(shí)候,

悄悄放在了門口,

便轉(zhuǎn)身離開,

躲在里門口不遠(yuǎn)處,

等著她接受,

那是我的感謝,

一份心意,

雖然只花了一元錢,

但去含著我那份無價(jià)的愛,

靜靜地躺在那里......

好久,

好久,

她才出來,

那走那束花,

帶著驚訝和高興回到了屋里,

那是我第一次送她禮物,

也是她第一次收到心愛的女兒送她的感謝,

簡單的一份禮物,

簡單的一份心意,

簡單的一份親情,

簡單的一種傳達(dá),

卻加深了這份感情,

在媽媽的心里,

一定會(huì)想她的女兒懂事了,

一定忘了曾經(jīng)因?yàn)槲业臒o知,

讓自己傷心了那么久,

流了那么多淚,

終于換來了一抿笑,

多么不容易,

那多康乃馨,

不僅是我的心意,

還是母親的汗水換來的,

一朵小小的花,

卻見證了一份無價(jià)的親情!

朋友們,

不要再等了,

我們能等以后再送禮物給她,

但母親還有多少時(shí)間等我們,

難道真的要等她們兩鬢斑白嗎?

送出一份心意,

篇7

媽媽，母親節(jié)到了，在學(xué)校里我要利用休息的時(shí)間為您做上一件環(huán)保的時(shí)裝。

我和李瑋、肖婉星、張藝敏、趙夢涵我們五個(gè)先把皺紋紙用剪刀剪成一條一條的長方塊，然后把它們一根一根地貼在膠布上。全部粘完后，把兩朵拉花也貼在上面，最后把膠布繞著上面纏幾圈，一條美麗的花裙子就展現(xiàn)在我們面前。為了更好看一些，我們把一條腰帶用線縫在上面，這條花裙子就算完工了，我把它送給您做節(jié)日禮物，祝您母親節(jié)快樂，笑口常開！

(輔導(dǎo)老師秦偉云)

篇8

關(guān)鍵詞：禽流感；應(yīng)急；公共衛(wèi)生

中圖分類號(hào)：S851 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

據(jù)國家獸醫(yī)局統(tǒng)計(jì)，2005年以來，我國共發(fā)生高致病性禽流感疫情35起，涉及省份14個(gè)，發(fā)病禽19.4萬只，死亡18.6萬只，撲殺禽2284.9萬只，高致病性禽流感疫情給我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)和人民財(cái)產(chǎn)安全帶來了巨大威脅。在抗擊高致病性禽流感的過程中，暴露出的突發(fā)重大動(dòng)物疫情面前行政部門之間缺乏整體性和協(xié)同性、疫情信息報(bào)告不暢通、應(yīng)急預(yù)備隊(duì)伍缺乏、應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備不足等諸多亟待解決的問題不得不引起的反思。本文對(duì)我國重大動(dòng)物疫情應(yīng)急體系中存在的幾點(diǎn)問題進(jìn)行淺析，并提出一些針對(duì)性的建議，謹(jǐn)供大家參考。

1 突發(fā)重大動(dòng)物疫情應(yīng)急體系存在的間題

1.1 各行政部門缺乏整體性和協(xié)同性

我國各級(jí)政府行政部門機(jī)構(gòu)各司其職，各部門之間封鎖嚴(yán)重，未能構(gòu)建起協(xié)調(diào)統(tǒng)一的信息平臺(tái)，在突發(fā)重大動(dòng)物疫情發(fā)生時(shí)，政府各部門相關(guān)信息不能統(tǒng)一在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，就能難形成高效、快速、暢通的突發(fā)重大動(dòng)物疫情指揮體系，地方政府無法利用科學(xué)的處理方法、先進(jìn)的信息處理技術(shù)和現(xiàn)代的管理手段，實(shí)現(xiàn)突發(fā)重大動(dòng)物疫情相關(guān)數(shù)據(jù)的采集、決策分析、命令部署、適時(shí)溝通、聯(lián)動(dòng)指揮、現(xiàn)場支持，更無法在最短的時(shí)間對(duì)突發(fā)重大動(dòng)物疫情做出最快的反應(yīng)，及時(shí)進(jìn)行科學(xué)指揮決策。

在突發(fā)重大動(dòng)物疫情面前，缺少了政府統(tǒng)一指揮，政府各部門及系統(tǒng)之間就難以進(jìn)行快速有效的協(xié)調(diào)，重大動(dòng)物疫情應(yīng)急預(yù)案的實(shí)施速度、質(zhì)量也就很難得到保證，動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門更顯的孤立無援。

1.2 重大動(dòng)物疫情信息報(bào)告不暢通

我國目前執(zhí)行的疫情報(bào)告缺乏順暢渠道，執(zhí)行疫情的收集、分析、報(bào)告和通報(bào)制度不嚴(yán)格，疫情報(bào)告、疾病監(jiān)測系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)僅僅覆蓋全國縣、市、省和國家動(dòng)物防疫監(jiān)督機(jī)構(gòu)，而突發(fā)重大動(dòng)物疫情的報(bào)告單位和報(bào)告人，主要在鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）獸醫(yī)站或飼養(yǎng)、屠宰加工場，不能實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上直報(bào)，只能采取報(bào)表或電話報(bào)送，然后再通過動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門層層上報(bào)，而且在整個(gè)疫情上報(bào)過程中都沒有信息反饋，無法了解數(shù)據(jù)信息資料是否準(zhǔn)確到達(dá)接報(bào)部門，加之出于各種原因的行政干預(yù)導(dǎo)致當(dāng)?shù)卣蛏霞?jí)主管部門無法及時(shí)、準(zhǔn)確了解全面信息，應(yīng)急預(yù)案不能及時(shí)啟動(dòng)，錯(cuò)過撲滅疫情的最佳時(shí)機(jī)。

1.3 應(yīng)急預(yù)備隊(duì)伍缺乏

受傳統(tǒng)思想和市場經(jīng)濟(jì)導(dǎo)向的影響，我國動(dòng)物衛(wèi)生防控隊(duì)伍人才缺乏，現(xiàn)有人員年齡結(jié)構(gòu)和專業(yè)結(jié)構(gòu)也不夠合理。由于，各基層動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門沒有一支動(dòng)物醫(yī)學(xué)知識(shí)扎實(shí)、知識(shí)面廣、現(xiàn)場防控經(jīng)驗(yàn)豐富、訓(xùn)練有素的應(yīng)急反應(yīng)預(yù)備隊(duì)，在突發(fā)重大動(dòng)物疫情面前，疫情發(fā)生地的動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門往往無法得到相鄰地區(qū)人員與技術(shù)上的支持，只能孤軍奮戰(zhàn)。

1.4 應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備不足

兵法云：“兵馬未動(dòng)，糧草先行”，此次遼寧省黑山地區(qū)發(fā)生的高致病性禽流感疫情，就充分暴露出各級(jí)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門缺乏應(yīng)對(duì)突發(fā)重大疫情的后勤保障系統(tǒng)，應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備嚴(yán)重不足，在臨戰(zhàn)狀態(tài)下后勤保障跟不上。

1.5 國際經(jīng)驗(yàn)交流不暢

因疫情信息嚴(yán)格保密，我國各級(jí)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門無法與國際相關(guān)機(jī)構(gòu)達(dá)成資源共享，進(jìn)而無法爭取廣泛交流、合作和國際上的技術(shù)援助。

2 應(yīng)對(duì)策略

2.1 建立應(yīng)對(duì)突發(fā)重大動(dòng)物疫情常態(tài)機(jī)制

應(yīng)對(duì)突發(fā)重大動(dòng)物疫情是各級(jí)政府的一項(xiàng)重要職責(zé)，以《動(dòng)物防疫法》作為各級(jí)相關(guān)行政部門職責(zé)的法律依據(jù)，相關(guān)行政部門有控制、撲滅重大動(dòng)物疫情的法定職責(zé)，各行政部門的主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)其法定的職責(zé)要積極作為，不作為就要承擔(dān)行政或法律責(zé)任，以法律的手段促進(jìn)各行政部門形成組織管理到位，運(yùn)轉(zhuǎn)協(xié)調(diào)的常態(tài)機(jī)制。

注重平戰(zhàn)結(jié)合，形成日?；话l(fā)重大動(dòng)物疫情應(yīng)急演練制度，在演練中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)強(qiáng)化各行政部門間密切協(xié)作與統(tǒng)一調(diào)度。

2.2 建立完善的突發(fā)重大動(dòng)物疫情報(bào)告系統(tǒng)

借鑒國際經(jīng)驗(yàn)一套理蓋全國范圍內(nèi)的、統(tǒng)一的、電子化疫情監(jiān)控報(bào)告系統(tǒng)，該系統(tǒng)可以根據(jù)各信息網(wǎng)絡(luò)收集的資料，通過系統(tǒng)分析來判斷在將來的某一時(shí)間段、某一區(qū)域發(fā)生重大動(dòng)物疫情的可能性并及時(shí)預(yù)警，為政府決策提供科學(xué)依據(jù)。

2.3 組建突發(fā)重大動(dòng)物疫情應(yīng)急預(yù)備隊(duì)

各級(jí)動(dòng)物衛(wèi)生監(jiān)管部門盡快組建起一支專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富、年齡結(jié)構(gòu)合理的應(yīng)急預(yù)備隊(duì)，并定期組織預(yù)備隊(duì)成員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，技術(shù)訓(xùn)練，不斷積累經(jīng)驗(yàn)提高業(yè)務(wù)素質(zhì)，做到“招之即來，來之能戰(zhàn)，戰(zhàn)之能勝”。

2.4 進(jìn)一步完善應(yīng)急物質(zhì)儲(chǔ)備

建立信息網(wǎng)絡(luò)建設(shè)和維護(hù)、移動(dòng)辦公、檢測檢驗(yàn)技術(shù)、應(yīng)急處理所需物質(zhì)等的購置、儲(chǔ)運(yùn)、管理、供應(yīng)等配套保障體系，以保障疫情發(fā)生時(shí)物質(zhì)補(bǔ)給。

2.5 爭取最廣泛的國際交流

篇9

一、知——走進(jìn)親情，用真心了解父母

品德是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，開展形式多樣的親情主題活動(dòng)是提高學(xué)生情感素養(yǎng)的有效途徑。組織學(xué)生調(diào)查采訪，收集材料，通過對(duì)親人的具體調(diào)查、真心了解，可以既增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，更密切與親人的關(guān)系，加深與親人的感情，感受到親情的溫暖。

【教學(xué)片段1】“我要尋找——”

尋找1：課前，讓學(xué)生和父母共同完成調(diào)查，形成調(diào)查結(jié)果如下表。

尋找2：我出生時(shí)有多長、多重？（生答略）

隨后課件出示一組家庭照片，學(xué)生講述他們成長過程中自己遭遇疾病和挫折時(shí)，父母為自己作出的努力和付出的犧牲。

從調(diào)查入手，讓孩子通過調(diào)查父母走進(jìn)親情，真切感受到家庭的溫暖。從自己成長的經(jīng)歷出發(fā)，讓孩子了解到父母的辛苦，認(rèn)識(shí)到自己和父母之間在溝通上確實(shí)存在著許多問題。學(xué)生這樣通過實(shí)踐得來的信息是最刻骨銘心的，也是最有說服力的。

二、悟——體驗(yàn)親情，用真情溝通父母

作為孩子，在得到父母關(guān)愛的同時(shí)去孝敬自己的父母，兩者并不矛盾。只有懂得了父母的艱辛，才能體驗(yàn)到親情的可貴，才能用真情感恩父母。親情是互相的，不是單方面的，母愛是親情，愛母也是親情，親情經(jīng)相互輻射交匯，才更具生命張力。

【教學(xué)片段2】“我能感悟——”

案例1：父母很辛苦，但我們平時(shí)還經(jīng)常和父母鬧矛盾，做著許多讓父母不開心的事。（播放錄像，大意是小麗考試考砸了，不敢回家讓父母簽名，最后自己代簽）

師：你是否有過這樣的經(jīng)歷？小麗為什么會(huì)選擇自己簽名？

生：因?yàn)閶寢屢?、要罵，她害怕。

師：（錄像）媽媽得知小麗是自己簽名后真的出手打了小麗。打過后媽媽會(huì)怎么想？（視頻中媽媽的話：“其實(shí)我很愛我的女兒，又何嘗忍心打她？可是我沒有別的辦法，為了給她教訓(xùn)，只有出此下策，打在她身上，疼在我心里??！孩子啊，你可曾懂我的心……）

（教室內(nèi)能清晰聽到有學(xué)生的哽咽聲）

師：看來理解太重要了！理解可以幫助我們解決生活中的很多矛盾。當(dāng)然，理解是雙向的，我們希望父母理解我們，其實(shí)父母的良苦用心更應(yīng)該得到我們的理解。

案例2：（漫畫）小明放學(xué)回家，發(fā)現(xiàn)自己的日記本被動(dòng)過了，而媽媽剛好跟小明說起寫在日記里的煩惱事情……

師：如果漫畫中的小明是你，你當(dāng)時(shí)會(huì)有怎樣的想法？（分組討論）

生1：怨恨媽媽不懂得尊重自己的隱私。

生2：關(guān)在自己房間里哭，不理媽媽，情緒糟糕透了。

生3：吸取教訓(xùn)，保管好自己的日記。

……

師：無論我們的父母做什么事情，出發(fā)點(diǎn)都是為我們好，可憐天下父母心。當(dāng)我們抱怨小明爸媽的時(shí)候，我們想到過爸爸媽媽是因?yàn)榭吹叫∶鳠赖谋砬椴畔氲叫∶鞯娜沼洷纠锶フ掖鸢傅膯?？?dāng)我們與父母發(fā)生矛盾時(shí)，請多站在父母的角度想一想。（教室里一片寂靜）

課堂上通過系列活動(dòng)，讓學(xué)生真正感受到了父母的辛苦，體驗(yàn)到了真情，也會(huì)懂得“理解”是“溝通的橋梁”，有了這樣的情感活動(dòng)當(dāng)鋪墊，德育內(nèi)化效果顯現(xiàn)。若在溝通中遇到類似問題，我們的孩子也會(huì)多站在父母的立場體諒父母，緩解矛盾。

三、行——回報(bào)親情，用行動(dòng)感恩父母

品德課程所應(yīng)具有的開放性、活動(dòng)性特點(diǎn)決定了教師在教學(xué)中不應(yīng)局限于學(xué)校、教材和課堂，而應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能拓展教材內(nèi)涵，拓寬教學(xué)場所以及教學(xué)時(shí)間，讓學(xué)生到社會(huì)生活實(shí)際中去實(shí)踐品德課上的道德認(rèn)知，在理解和感悟中受到教育、獲得經(jīng)驗(yàn)、回報(bào)親人，實(shí)現(xiàn)品德課堂的大容量，增強(qiáng)品德教學(xué)的有效性，使品德課堂更加出彩、閃耀亮點(diǎn)！

【教學(xué)片段3】“我在行動(dòng)——”

行動(dòng)1：讓學(xué)生運(yùn)用課堂上學(xué)到的與父母溝通的方法，就一具體問題試著與父母溝通，并寫出自己的心得體會(huì)。

陳同學(xué)（運(yùn)用認(rèn)真傾聽的方法）：當(dāng)飯桌上父母對(duì)我的學(xué)習(xí)狀況發(fā)牢騷時(shí)，我沒有像以前那樣頂嘴，而是選擇了先認(rèn)真傾聽、再闡述自己情況的方法，結(jié)果和父母的溝通順暢多了。學(xué)會(huì)“認(rèn)真傾聽”，效果不錯(cuò)！

韓同學(xué)（運(yùn)用善于體諒的方法）：原先對(duì)于媽媽的嘮叨我非常反感，時(shí)時(shí)與媽媽斗嘴。現(xiàn)在我懂得了父母掙錢的不容易，也知道了父母的一切嘮叨都是為了我，于是我慢慢接受了父母的嘮叨。家里火藥味少了很多……

行動(dòng)2：通過自己獨(dú)特的方式，送給父母一份意外的驚喜。

生1：自己設(shè)計(jì)的賀卡給父母，還平生第一次給父母洗腳。

生2：通過自己努力取得最佳成績的喜訊報(bào)告給父母，還寫了一封感謝父母的信。

生3：每天在家給自己設(shè)立一個(gè)勞動(dòng)崗位，幫助父母分擔(dān)家務(wù)，向父母表示關(guān)愛。

生4：每天陪父母聊聊天，說說學(xué)校發(fā)生的事、同學(xué)之間的事，聽聽父母工作上的事。

……

行動(dòng)在不停地延續(xù)，情感在不斷地深化。讓學(xué)生在反思自己的行為中提高認(rèn)識(shí)，在提高認(rèn)識(shí)的過程中落實(shí)行動(dòng)，最終實(shí)現(xiàn)知情行的和諧統(tǒng)一。

篇10

一、讓學(xué)生感悟生命之美

對(duì)于初中生來說，豆蔻年華，他們并不知生命的意義，生命的可貴之處，以致一些學(xué)生承受不了學(xué)習(xí)的壓力而選擇結(jié)束自己的生命，或是同學(xué)之間的一點(diǎn)點(diǎn)矛盾，互相大打出手，甚至拿刀相向的地步等等?？梢娚谶@些學(xué)生眼里是多么的不值一提，他們不懂得珍惜生命，不懂得生命對(duì)于每個(gè)人來說是多么的可貴。所以，在教學(xué)過程中，教師要對(duì)學(xué)生滲透生命教育，讓學(xué)生感悟生命的美。

例如，在學(xué)習(xí)杰克·倫敦的“熱愛生命”時(shí)，首先，為了讓學(xué)生了解生命之可愛，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命之情。在教學(xué)過程中，我借助多媒體，向?qū)W生展示了一個(gè)生命誕生的過程；生命在困難面前的脆弱不堪。一張張圖片，一段段視頻，讓學(xué)生感受到生命的意義所在，讓學(xué)生體會(huì)生命是極其脆弱的，但也非常頑強(qiáng)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)珍愛生命，體會(huì)到生命的神奇和生命的美。

二、讓學(xué)生感悟親情之美

現(xiàn)在學(xué)生的親情意識(shí)比較淡薄，他們認(rèn)為家長所做的一切都是理所當(dāng)然的，并且還一味地抱怨，家長對(duì)自己的關(guān)心和愛不夠。甚至有些學(xué)生認(rèn)為，只有家長能滿足他們的任何要求，才是好的，才是愛，他們根本不知道什么是真正的愛。所以，在教學(xué)過程中，教師要讓學(xué)生在教學(xué)過程中體會(huì)到什么是親情，讓學(xué)生體會(huì)什么是愛，體會(huì)親情的美麗之處，以提高學(xué)生的素質(zhì)水平。

三、讓學(xué)生感悟大自然之美

放眼望去，大自然中處處都是美麗的色彩，處處都有和諧的畫面。春是綠色的，它給人以生機(jī)活力；夏是紅色的，它給人以激情；秋是黃色的，它給人以豐收的滿足感；冬是白色的，它給人以潔白無瑕之感。所以，在教學(xué)過程中，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生去體會(huì)大自然留給人們的美，讓自然將我們的生活裝點(diǎn)得更加美麗動(dòng)人。

例如，在學(xué)習(xí)竺可楨的“大自然的語言”時(shí)，教師可以讓學(xué)生在體會(huì)本文語言準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)、生動(dòng)優(yōu)美的特點(diǎn)的同時(shí)，增強(qiáng)語言感悟力，并學(xué)習(xí)運(yùn)用生動(dòng)的語言說明事物。讓學(xué)生在體會(huì)大自然語言的同時(shí)，感受大自然的靈性所在，讓學(xué)生感悟大自然的美麗。