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大學生藝術論文

摘要：在當前高校建設中，大學生藝術團作為獨特的組織形式，不但起到了活躍大學藝術氣氛、提高大學生藝術素質的作用，還對普及藝術文化、提升高校的精神文明建設質量起到了重要作用。從目前的大學生藝術團的藝術實踐來看，藝術團的活動對高校促進作用很大，使大學生更好的理解了文化內涵。隨著大學生藝術團的逐漸成熟，所開展的藝術實踐教育業(yè)取得了一定成果。因此，我們有必要對大學生藝術團的藝術實踐教育進行深入的研究和分析。

關鍵詞：大學生；藝術團；實踐教育

一、大學生藝術團的藝術實踐教育現(xiàn)狀

對于當前高校大學生藝術團而言，多數(shù)高校都已經成立了自己的藝術團，在開展活動的過程中，將藝術實踐教育放在了首位，旨在通過大學生藝術團來帶動校園內高雅藝術的氛圍，對全校師生進行高雅藝術的普及和推廣，從而達到全面提升大學生素質的目的。當前大學生藝術團的藝術實踐教育主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、高校根據實際開展了豐富多彩的大學生藝術團活動

在目前高校精神文明建設的現(xiàn)實需求下，考慮到大學生藝術團能夠帶來的積極作用，當前高校紛紛組建了具有特色的大學生藝術團，并根據院校特色開展了豐富多彩的大學生藝術團活動。對于北京物資學院來講，其大學生藝術團下設管樂團、合唱團、戲劇團、舞團，他們取得良好的成績，均在國家和北京市獲獎，對藝術團發(fā)展起到了較大的推動作用。

2、高校將藝術實踐教育放在了大學生藝術團活動的首位，將高雅藝術的普及和推廣作為主要目標

在高校目前的大學生藝術團活動中，高校不僅重視藝術團活動的開展，同時將藝術實踐教育融入到了活動當中，并將藝術實踐教育放在了首位，旨在以藝術團活動帶動藝術實踐教育的開展，從根本上提高大學生的藝術素養(yǎng)。并積極做好高雅藝術的普及和推廣，使高校具有高雅藝術的氛圍，使高校師生都能夠受到高雅藝術的熏陶。

3、高校在大學生藝術團注重活動開展的形式

為了保證大學生藝術團的活動取得實效，高校在大學生藝術團開展活動的時候，選擇了多種藝術形式，主要有管樂、合唱、舞蹈、戲劇等等。由于目前高校將大學生藝術團賦予了更多的職能，希望通過大學生藝術團活動達到提升藝術實踐教育效果的目的。因此高校在大學生藝術團活動上注重形式的多樣化。

二、大學生藝術團的藝術實踐教育存在的問題

雖然目前高校將大學生藝術團放在了首要地位，并希望通過大學生藝術團的活動來提高藝術實踐教育效果，但是在大學生藝術團的活動開展過程中，藝術實踐教育還存在比較突出的問題，尤其是沒有藝術特長生招生資格的學校，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、大學生藝術團的藝術實踐教育缺乏導向性，沒有樹立高雅藝術的核心思想

從目前高校大學生藝術團的藝術實踐教育來看，多數(shù)高校還沒有真正認識到藝術實踐教育的重要性，在開展過程中目的不明確，缺乏鮮明的導向性，導致大學生藝術團的藝術實踐教育特點不突出，沒有體現(xiàn)出藝術實踐教育的意義所在。因此，要想取得藝術實踐教育的積極效果，就要對大學生藝術團進行明確指導，并樹立高雅一樹的核心思想。

2、大學生藝術團的藝術實踐教育開展方式單一

雖然目前高校大學生藝術團的活動形式多種多樣，主要有管樂、合唱、舞蹈、戲劇等，但是對于藝術實踐教育來說，開展方式還比較單一，僅僅依靠現(xiàn)有的方式很難取得積極的教育效果。因此我們必須要積極拓展大學生藝術團的藝術實踐教育開展方式，豐富藝術實踐教育內容，保證藝術實踐教育取得預期效果。

3、大學生藝術團的藝術實踐教育取得效果不明顯

目前高校大學生藝術團的藝術實踐教育受到各種因素的限制，在開展的過程中并沒有取得預期的效果，整體教育水平和教育手段還比較欠缺，還需要進一步的發(fā)展和強化。因此，對于大學生藝術團的藝術實踐教育，我們要有全新的認識，不但要認識到藝術實踐教育的重要性，還要保證藝術實踐教育有效開展，并取得預期效果。

三、解決大學生藝術團藝術實踐教育問題的對策

針對目前大學生藝術團藝術實踐教育存在的問題，我們要認真分析成因，努力豐富藝術實踐教育內容，采取具體的對策有效解決現(xiàn)存問題，保證大學生藝術團藝術實踐教育取得積極效果。具體措施如下：

1、明確大學生藝術團藝術實踐教育的指導方向

考慮到目前高校大學生藝術團藝術實踐教育缺乏導向性的特點，我們要在大學生藝術團藝術實踐教育中明確指導方向，明確藝術實踐教育的任務，并制定具體的活動開展方案，使大學生藝術團藝術實踐教育能夠取得積極的效果，保證大學生藝術團藝術實踐教育活動的有效開展。同時，我們應樹立高雅藝術為核心思想的指導方針，積極推動高校高雅藝術的發(fā)展。

2、拓展大學生藝術團的藝術實踐教育開展方式和領域

目前大學生藝術團的藝術實踐教育存在開展方式單一和開展手段不足的問題，為此我們要積極拓展大學生藝術團的藝術實踐教育開展方式和領域，使大學生藝術團的藝術實踐教育能夠在開展方式上更加多元化，使藝術實踐教育的領域能夠得到有效延伸，起到藝術實踐教育的預期效果。

3、制定具體的藝術實踐教育目標，保證有效實施

考慮到大學生藝術團的藝術實踐教育的重要性，我們需要制定具體的藝術實踐教育目標，并在這一目標的指導下，大力開展藝術實踐教育活動，使大學生藝術團的藝術實踐教育活動能夠在活動方式和活動內容上得到豐富，進而達到于小目標，保證藝術實踐教育的有效實施。

四、結論

從目前高校大學生藝術團的組建和開展情況來說，不但豐富了校園文化，也為學生提供了良好的精神文明教育，同時在藝術實踐教育上也取得了突出的效果。由此可見，大學生藝術團的開展直接促進了高校文化建設，同時藝術實踐教育也獲得了整體提升。因此，我們應該對大學生藝術團的藝術實踐教育引起足夠的重視，并在今后的藝術團活動開展中，采取積極措施，解決大學生藝術團的藝術實踐教育存在的問題，保證藝術實踐教育取得預期效果，提高高校的高雅藝術氛圍和廣大師生的高雅藝術素質，推動高校高雅藝術建設。

參考文獻：

[1] 孫立軍；；高校學生藝術團建設與管理的研究 [J]；思想教育研究；2006年01期

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1．明確藝術類聽障大學生綜合創(chuàng)新能力的培養(yǎng)要求

第一，培養(yǎng)聽障學生思維活躍、創(chuàng)新能力。第二，培養(yǎng)聽障學生掌握合理的知識結構，要求培養(yǎng)聽障藝術學生具有橫向和縱向專業(yè)知識的統(tǒng)一、理論基礎知識和實踐技能的統(tǒng)一。第三，培養(yǎng)學生具有團隊精神，有主動溝通、善于表達的素質。掌握藝術專業(yè)的知識和方法，要求學生視野開闊、思路敏捷，善于在群體的協(xié)同工作中解決問題。

2．教學改革措施

第一，打破理論和實踐教學的界限，使兩者在教學實施中融匯于項目案例中。第二，以藝術專業(yè)應用性強、實踐性強的特征為出發(fā)點，強調在課題型教學模式中教學成果的積累。第三，根據聽障學生的學習認知特點，充分應用特殊教育的教學手段和方法。第四，通過課題的導入，建立聽障學生與行業(yè)的溝通和聯(lián)系，擴大學習發(fā)展的可能性。第五，綜合多種教學方法。教學中充分利用各種信息傳遞方式，如視覺、觸覺多途徑運用。教師要有層次地解讀專業(yè)知識要點，貫穿課題實踐的主線，在任務前提的帶動下，有步驟地對專業(yè)知識進行分解、講授、實施和總結，使學生多角度理解教師的教學意圖，彌補聽覺缺失。

二、實施過程及產生的結果

在研究開展中，研究者選擇了藝術設計、視覺傳達藝術設計兩個專業(yè)3屆共6個班的學生作為研究對象，針對廣告張貼設計課程導入課題型教學模式，教學改革的實施重點有以下內容：

1．劃分課題類型

課題的正確選擇是達到預期教學目標的關鍵，針對聽障學生的學習特征，課題任務除了與課程內容息息相關，包含課程內容的基本理論和主要知識點外，更要求立足于行業(yè)，工作量飽滿、階段工作劃分鮮明，師生的互動溝通貫穿在整個教學過程中。廣告招貼設計課在選擇課題時主要包括以下三類：

（1）校外競賽課題。競賽涵蓋國內外不同層次和級別。廣告招貼設計課程選擇的競賽，如全國大學生廣告大賽（國家）、懷柔杯廣告大賽（北京市）、北京聯(lián)合大學廣告大賽（校級）等。課題優(yōu)勢在于鼓勵學生通過競賽形式鞏固知識，將競賽機制引入到課程實踐階段，對培養(yǎng)聽障學生的團隊合作精神和獨立思維能力很見成效。如兩年舉辦一次的全國大學生廣告大賽，競賽定位準確，適合大學生參加，通過教師帶動學生參與，開展多種形式的討論、創(chuàng)意和設計，學生在獲得名次的同時，學習積極性大大提升，并有效增強了殘疾學生的專業(yè)信心。

（2）校內真實課題。此類項目主要包括校內舉辦的各項活動所產生的委托設計，如名師講座廣告、學生作品展覽廣告、社團活動宣傳設計、學院宣傳廣告主題競賽等。學生身處校園環(huán)境中，衍生的各類委托項目更易于學生參與其中。此類課題應用于課堂，往往能起到事半功倍的教學效果。

（3）企業(yè)委托課題項目。此類型課題主要來源于校外合作企業(yè)或教師引進的真實設計項目。項目以委托設計的商業(yè)形式引入到課堂實踐教學中。此類項目的特征是保留了商業(yè)競爭的機制，要求學生按時按質完成，對學生熟悉設計工作流程、體驗真實工作環(huán)境有很大幫助。教師在課堂教學中要加大設計引導，在設計制作的各個環(huán)節(jié)中有效監(jiān)控，保證課題完成質量和教學效果。此外，此類課題的特色還包括學生在教師帶領下與企業(yè)在設計各個環(huán)節(jié)的互動，企業(yè)對設計的信息反饋是殘疾學生提高學習能力的有效推動力。

2．組織教學

實施前的準備：基于本專業(yè)培養(yǎng)目標、課程大綱和就業(yè)特點，成立若干項目設計組（一般不超過4人，多為2～3人一組），班長協(xié)助教師按學習能力、交往能力、動手能力等綜合情況將學生進行分組，發(fā)揮每一個人在小組中的特長，并選出組長（一般安排有一定溝通能力的學生）。實施中的組織：教師明確各階段課題所要掌握的理論知識和結合課題所要完成的實際內容及要求，組長負責組織實施、分階段研討，組員分工協(xié)作，既獨立完成各自的任務，又要共同協(xié)調相關問題，培養(yǎng)學生的獨立性、責任心、交流與合作能力。學生既有分工又有合作，培養(yǎng)了殘疾學生的學習能力及團隊精神，實現(xiàn)自我獲取經驗、自我構建應用知識的目的。教師在課程講授之初，下達課題任務書，學生帶著問題學習，變被動接受知識為主動探索知識。課題任務的內容與教學大綱的階段內容同步。設計工作過程由學生組長進行詳細的工作記錄。任務結題時教師匯總多方面反饋的設計效果（教師、設計委托方、學生小組評議），通過細節(jié)把握好學生的學習質量。教學環(huán)境和教學場所不僅是普通教室，還應包括計算機房、設計實訓室、實習基地和校外的企業(yè)現(xiàn)場等，將職業(yè)情境和生活情境結合起來?？己诵问剑撼煽冊u定形式采取實時評價、學生自評和互評結合的方式。課堂考核分數(shù)由平時階段考核和項目終期考核兩方面成績匯總。在實施過程中，教師分階段指導、檢查課題完成質量和進行評定。終期匯報時學生使用PowerPoint軟件，針對設計分析、調研、設計過程、設計效果、總結等方面制作匯報文件，集體總結答辯，根據項目情況請企業(yè)參與答辯并反饋意見。教師綜合各項成績作為評定學習成績的依據，改變期末一張設計方案決定成績的做法，更確切地評定學生的學習能力。此外，如果項目委托方確定使用設計方案，在評定時對該組予以加分，以資鼓勵。

3．課題型教學模式對教師的基本要求

課題型教學模式要求教師本身必須具有較強的職業(yè)能力和綜合實踐能力。教學模式實施中，需要教師付出更多的時間，因此，特教教師的職業(yè)技能和師德風范等都將直接影響學生的學習效果。對教師的基本要求主要體現(xiàn)在以下三個方面：

（1）優(yōu)秀的教師職業(yè)道德和工作作風。

（2）扎實的教師職業(yè)能力，特別是要加強特殊教育職業(yè)能力，如熟練使用手語與學生溝通的能力等。

（3）較強的專業(yè)素質和行業(yè)實踐背景，以能力帶動學生。

4．結論

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關鍵詞：藝術專業(yè)教育管理思考

近幾年，高校藝術專業(yè)學生數(shù)量大幅度增長，為高等學校的校園增添了許多亮麗的色彩。藝術類學生在大學生群體中是極具鮮明個性的一個部分，研究藝術類學生的個性和特點，如何把握他們的優(yōu)勢與劣勢，有針對性地做好學生的教育管理工作，趨利避害，引導藝術專業(yè)學生健康成長，對于藝術專業(yè)學生的科學管理，實現(xiàn)人才的培養(yǎng)目標都具有重要意義。

一、藝術專業(yè)學生特點

1.藝術專業(yè)學生優(yōu)點

①思維敏捷，具有創(chuàng)造性

藝術專業(yè)學生由于其自身性格特質，思維敏銳活躍，對生活充滿激情，富有創(chuàng)新精神，樂觀向上，對真、善、美的追求熱烈奔放，對社會進步和民族復興充滿憧憬和希望，對社會問題反應強烈，能夠迅速吸收社會進步成果，是大學生中較活躍和進步的特殊群體。近年來，藝術專業(yè)學生主體意識增強，求知成才愿望強烈，他們渴望新知識，對迎接社會挑戰(zhàn)有危機感，因而更加關注自身素質和創(chuàng)造思維的提高。

②專業(yè)情結濃厚，有一技之長

藝術類大學生比較務實，講求實際。他們思想中充滿危機感與憂患意識，重視競爭，努力在大學和社會中完善與發(fā)展自己。同時，他們的思想也更加實際，重視現(xiàn)實，看重實際能力的培養(yǎng)，趨向務實，樹立了講求實效的品格。他們更加重視人際關系，努力開拓交際范圍，重視社會實踐，渴望成才，所以希望自身能夠在專業(yè)上有所成就。

③獨立意識較強

由于高考專業(yè)考試的緣故，許多藝術類學生在高中時期就開始獨立生活，在外寄宿寫生、練聲，到全國各地去參加各高校單獨考試。相對具有較強的獨立意識、較豐富的社會經驗和較強的社會實踐能力，同時他們也具備直率大方，重感情的優(yōu)良素質。

2.藝術專業(yè)學生缺點

①集體主義缺乏，組織紀律性不強

藝術專業(yè)學生一般強調個性化發(fā)展，集體觀念、團隊意識相對較淡漠，在行為上往往表現(xiàn)出較強的個性及以自我為中心的散漫和較大的隨意性。藝術類專業(yè)大學生，情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩。在他們看來，“藝術就是激情”，他們比其他學科的青年學生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，是大學生中較為敏感和具有活力的群體。由于受藝術不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經濟的負面效應，以及自身缺乏自律性。因而存在一些法紀觀念淡薄、生活作風懶散、學習紀律松弛等現(xiàn)象，向往所謂絕對自由，對紀律教育乃至思想道德教育有較強的逆反心理。

②文化基礎薄弱，缺少一定文化底蘊

相對其他專業(yè)學生而言，藝術專業(yè)學生知識面不夠寬，思想深度不夠，語言文字功底較差。尤其是對英語的學習和對公共課程的學習興趣不是很高，成績偏低，學生往往更重視專業(yè)(技能)課程而相對輕視其他文化課程的學習，這就勢必導致一些藝術類學生文化修養(yǎng)不夠，知識面較狹窄，注重經濟價值，而忽視社會價值，輕視基礎課和人文素質課，而只重視專業(yè)課。

二、藝術專業(yè)學生特點成因

1.專業(yè)教師潛移默化的影響

專業(yè)教師的言行對學生直接起著示范作用，教師的文化修養(yǎng)、政治思想品質、個人風格、為人處世等將直接影響學生的思想品質的形成。

2.家庭因素的影響

藝術類學生的家庭條件大多數(shù)較為優(yōu)越，相對而言，一些學生都較自信或自負，個性強，依賴思想重，容易偏激。同時也造就了他們較高的優(yōu)越感，自我感覺良好，對自我道德意識空間的提升缺乏足夠的認識。

3.專業(yè)特點影響

藝術專業(yè)要求學生必須具有創(chuàng)新意識、敏銳的感知力、豐富的想象力和獨特的創(chuàng)造力，并能努力塑造個性風格，從而完成具有創(chuàng)意的設計作品。藝術教學講究感覺悟性、個性特色、師承關系和風格流派，所以專業(yè)特點直接決定了學生特點。

4.主觀因素的影響

藝術類學生思想活躍，富有創(chuàng)造性，但同時也具有一定的浪漫色彩，在考慮問題時容易忽視現(xiàn)實基礎。一些藝術類大學生聰明、好強、思想開放，重視專業(yè)課，輕視文化課，文化素質較普通文理類大學生普遍偏低，社會活動多，交往面廣。由于藝術類學生的專業(yè)特點，基礎文明修養(yǎng)不夠，從中學到大學，一些自律性不強的藝術類學生一時間無所適從，這就形成了先天不足后天失調的現(xiàn)象。

三、藝術專業(yè)學生教育管理的對策分析

1.以人為本，樹立全新的教育理念

在藝術類學生的培養(yǎng)中，更應該堅持以人為本，遵循藝術教育的規(guī)律，尊重他們的個性，看到他們的長處和優(yōu)勢，不否定學習過程中形成的專業(yè)特點，不夸大他們的缺點和劣勢，營造一個寬松、自由、關愛的氛圍，讓他們展示自己的專業(yè)，發(fā)揮特有的專長。根據藝術類學生的特點實施教育非常必要，我們應該適時地抓住熱點、焦點問題，適應他們思想活躍的特點，發(fā)揮他們的個性優(yōu)勢，充分而深入地進行教育。

2.重視學生心理輔導

一些藝術專業(yè)學生容易產生思想偏差。當他們愿望落空和心理出現(xiàn)挫折時，就易產生諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，從而導致心理失衡。其中少數(shù)學生有厭世、憤世等不良心理。學生在心理方面的問題凸現(xiàn)，已經影響到其個人行為的判斷和價值觀取向。當前，由于學習、生活、就業(yè)的壓力，一些藝術專業(yè)學生在青春期出現(xiàn)了各種心理困惑和心理疾病，(轉第133頁）(接第140頁）因而產生了一些無法宣泄和解決的問題。從學生教育、管理的工作職能和培養(yǎng)學生健全人格，培養(yǎng)學生良好的世界觀、人生觀的角度出發(fā)，學校應當進一步加強學生心理輔導，建立健全學生咨詢工作體系。

3.放大藝術生的“明星效應”

藝術類的大學生們總體上看是具有開拓性和積極上進的，他們重視個人價值實現(xiàn)，追求自主獨立的生活方式，也有符合社會規(guī)范的社會公德意識，思維活躍，渴望成功，善于表現(xiàn)，容易成為一個集體中的“明星”。如此，我們便可放大這一效應，采取一些激勵式的教育手段，通過組織開展文化講座、影視評論、文藝匯演、體育活動、社會實踐等豐富多彩的活動，不斷豐富學生的文化生活，陶冶情操，完善人格，提高藝術專業(yè)學生的文化修養(yǎng)，與學校藝術教育產生良性互動。

4.為藝術生搭建成才平臺

開展多種形式與專業(yè)密切結合的活動吸引學生，開拓與專業(yè)密切結合的特色與品牌活動，積極發(fā)動藝術類大學生參加集體活動，鼓勵學生運用專業(yè)特長大膽進行獨特的創(chuàng)意，激發(fā)其創(chuàng)作靈感，讓學生在師生的認可中感受到專業(yè)的魅力、工作的成就和享受到服務、奉獻的樂趣，并在無形中對學生進行集體榮譽感、凝聚力的教育，使學生的集體觀念和團隊精神在活動中得到培養(yǎng)；利用學院專業(yè)優(yōu)勢，積極培育學生團體文化，既有助于專業(yè)的鉆研和拓展，又有助于學生的相互溝通，從而達到思想政治教育潤物細無聲的效果；鼓勵學生走出去，盡量多地接觸專業(yè)先鋒、名家大師的作品、大師的人格魅力及對藝術創(chuàng)作的執(zhí)著追求，這些都能對學生起到潛移默化的影響。同時，學院制定學生科研獎勵辦法，鼓勵學生開展科研創(chuàng)新活動，讓他們積極參加各級各類專業(yè)比賽，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

5.建立高素質管理隊伍

教學管理者應始終貫徹以人為本的管理思想，用優(yōu)質的管理水平和服務為藝術專業(yè)學生提供一個舒適的工作環(huán)境和寬松的學術氛圍。在管理工作中，要善于針對藝術專業(yè)學生的特點，提出有價值的新設想、新方法，開拓新領域。不斷豐富和改進自己的管理經驗和水平，要時時體現(xiàn)創(chuàng)新精神，創(chuàng)造性地開展工作，推進藝術專業(yè)學生管理體系的改革與發(fā)展。

四、結語

藝術專業(yè)學生的教育管理是一項長期而艱巨的任務，需要學校、家庭、社會和學生個人的共同努力和配合。只要我們牢固樹立素質教育的思想，不斷研究和探索，有針對性地實施教育，就能培養(yǎng)出高素質的藝術人才。

參考文獻：

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[2]蘇常青.藝術類大學生的心理特點分析——云南藝術學院大學生情況調查[J].云南師范大學學報(教育科學版)，2001(04).

[3]張信群.高校藝術類學生文化素質教育的途徑探索[J].杭州師范學院學報，2000(02).

[4]肖養(yǎng)蕊.關于對藝術類學生加強兩課教育的若干思考[J].藝術探索，2003(05).

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中國傳統(tǒng)藝術的回歸與國家政策的支持及國人的主動挖掘直接關聯(lián)。目前，我國傳統(tǒng)藝術的“疑似主流”趨勢是值得人們慶賀的。但是，我們仍應看到的是：中國傳統(tǒng)藝術的回歸現(xiàn)狀是片面、不完全的，其存在時長無法預測估計。中國傳統(tǒng)藝術并沒有在真正意義上得到傳承發(fā)展。中國傳統(tǒng)藝術如果想要將自身曾經失落的地位重新尋回，其所面臨的阻礙重重。

二、啟發(fā)大學生對傳統(tǒng)藝術熱愛的意義

舞蹈《婺魁》由于其自身以婺劇為根基的基本特色，在其表演過程中能夠有效激發(fā)大學生對于傳統(tǒng)戲劇藝術的熱愛，加強戲劇教育，并提升自我的審美能力。積極樹立起一個科學正確的審美觀，培養(yǎng)加強其鑒賞美的能力。戲劇教育作為高度綜合多種藝術形式的教育門類，在豐富大學生審美體系上具有重要意義。采用戲劇教育影響大學生群體，可以使他們交替地從音樂、舞蹈、表演等藝術形式中接受美的啟迪。另外還能夠促使大學生將自身的審美體系進一步的完善建立，使其接受更多方向、層次的審美融合及塑造。有了一個豐富科學的審美體系作為基礎前提，大學生便能運用一些自主思考及實踐的方式，對自身建立起的審美觀進行完善，提升自我對美的創(chuàng)造能力。戲劇可以讓大學生通過對戲劇人物感情的發(fā)現(xiàn)、平衡，對所扮演人物感情的感知、控制，達成大學生對人際情感自然的溝通。正如舞蹈《婺魁》的創(chuàng)作一般，為了將舞蹈的效果發(fā)揮到最強最大化，需通過多方面的合作配合，凝聚多方人群的集體力量。激發(fā)大學生對中國傳統(tǒng)藝術的重視熱愛，加強戲劇教育能夠使得參與其中的創(chuàng)作、表演以及后臺支持的大學生對于協(xié)調合作重要性的認識度進一步技巧，并在逐步的實踐中形成慣性。

三、啟發(fā)大學生對傳統(tǒng)藝術的熱愛進行戲劇教育應采取的措施

要將大學生對于傳統(tǒng)藝術的熱情度進一步激發(fā)，對其進行戲劇藝術教育，其首要前提是積極建設起一支具有專業(yè)化素質水平的藝術師資團隊。一方面國家相關部門應對藝術院校的招生規(guī)模進一步放大化，積極培養(yǎng)出高校藝術專業(yè)的師資力量；另一方面，應將社會中存在的專業(yè)藝術優(yōu)秀人才資源進行科學的優(yōu)化配置，積極建立起一個特聘使得教師制度，引入一些優(yōu)秀的音樂家、舞蹈家等作為客座教授。在解決師資力量嚴重不足的同時也能夠將全新科學的教育觀念進一步引入，加強高校與社會之間的交流往來。中國傳統(tǒng)藝術—戲劇藝術所包含的內容豐富廣博，但在其教育傳承過程中，常常會因為固定課時的限制，無法做到面面俱到，只能科學的選取一些側重點。將戲劇作為例子，在戲劇教育過程中可以適當?shù)拈_設一些京劇、黃梅戲以及越劇等。另外，大部分的當代大學生對于現(xiàn)代舞蹈具有濃厚的興趣，在教學過程中，可以適當?shù)倪x擇開設舞蹈賞析相關課程。通過對優(yōu)秀舞蹈的賞析，能夠促使大學生在舞蹈欣賞過程中，將原有的審美方式進一步突破，了解到現(xiàn)代舞蹈的程式結構及張揚特色。對于當代大學生進行傳統(tǒng)藝術教育的途徑應呈現(xiàn)出多元化的趨勢，即多層次與多元化。首先應做到的是進行學科式的教育，積極開設單獨專屬性的傳統(tǒng)藝術教育學科內容；第二，應積極進行各項滲透性的傳統(tǒng)藝術教育。在其余學科中也應不忘進行傳統(tǒng)藝術教育內容的進一步滲透。第三，盡可能舉辦一些與傳統(tǒng)藝術相關聯(lián)的課外活動，依照學生的自我興趣組織創(chuàng)建一些課外性質的興趣小組，利用課余的時間進行課外活動的開展舉辦，促使大學生在活動過程中互相學習，彌補自身的缺點。第四，積極舉辦一些傳統(tǒng)戲劇藝術文化節(jié)，給予大學生展示自我的舞臺，以此激發(fā)大學生對于傳統(tǒng)藝術的熱情。

四、結語

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為了了解藝術設計專業(yè)大學生真實的職業(yè)道德現(xiàn)狀，筆者通過問卷調研的方式，以軟件與藝術設計學院738名藝術設計專業(yè)學生為對象，進行了一次小范圍的調查研究。軟件與藝術設計學院藝術設計專業(yè)學生中，共三個年級，其中一年級300人，二年級249人，三年級189人，三個年級共有男生305人，女生433人。政治面貌抽樣分布為黨員1.85%、團員94.55%。問卷中主要涉及到學生的人生觀、價值觀、政治信仰、就業(yè)指導、專業(yè)設置、學風建設等方面的問題。發(fā)放問卷738份，回收683份，其中有效問卷670份。在此基礎上，對采集到的數(shù)據進行綜合分析，能直觀的看出軟件與藝術設計學院學生的思想狀況、學習態(tài)度和對學校環(huán)境、學習環(huán)境的建議和意見。

（一）政治熱情不高，理想信念淡薄調查結果顯示有36.8%的學生認為“思想政治課的開設是非常必要的”，60.5%的學生認為“思想政治課的開設完全是浪費時間”。通過調查也發(fā)現(xiàn)，參與政治活動的熱情不高。調查顯示，“對十報告的學習”，“非常愿意參加”的學生僅占10.35%，“因為對組織和老師的尊重參加”的學生有6.28%，這種相對消極的政治參與態(tài)度，須引起足夠重視。

（二）集體觀念不強，道德標準個人化調查顯示，藝術設計專業(yè)學生認為應該具備基本的道德，但是道德的評判標準不一，不能用一些人的道德標準來束縛另一群人。在問及“你所理想的職業(yè)是什么”，32.37%的學生回答“清閑舒適”，63.43%的學生認為“充分發(fā)揮個人才能”。能開除90后的學生在追求發(fā)揮個人才能的同時也在注重工作工程的享受。但是他們在精神追求與物質享受上，一方面表現(xiàn)出較強的集體觀念，另一方面又不愿為集體利益犧牲個人利益。當問及“個人利益和集體利益發(fā)生沖突時你有何選擇”，48.67%的學生回答“盡量兩種利益趨同”、10.67%學生回答“視情形而定”。這也表明，他們雖然認為應該具備基本的道德標準，但一旦發(fā)生了違背公德的事情，他們的態(tài)度又是曖昧的。（三）組織紀律性不夠，行為方式情緒化在調查問卷中，當問及“對上課遲到你怎么看”時，58.8%的學生認為“遲到總比曠課好”，僅有9.75%的學生認為“不應該，是缺乏組織紀律性的表現(xiàn)”；在回答“對校園內的不文明行為你怎么看”時，有65.26%的學生認為“這是個人自由”，30.89%的學生認為“無所謂”，只有3.26%的人認為“應該注意大學生的形象”。由于藝術設計專業(yè)學生自身的特點，他們大都以快樂自己為原則，推崇時尚，思想前衛(wèi)，喜張揚、好獨立、愛自由，追求感性滿足，行為方式情緒化。

二、藝術設計專業(yè)學生職業(yè)道德現(xiàn)狀分析

造成藝術類學生職業(yè)道德現(xiàn)狀的原因無外乎三類：社會大環(huán)境的影響；學校環(huán)境的影響；家庭環(huán)境的影響。

（一）社會環(huán)境的影響藝術類學生先天的對外界環(huán)境變化敏感性和他們的專業(yè)特點，使他們極易受到西方敵對勢力的文化侵蝕的影響，自媒體時代的今天，他們的信息獲取方式越來越簡單，信息獲取內容越來越豐富，信息獲取時間越來越短暫，社會上不良信息的傳播和接受形成了即時性和面對面的局面，缺乏辨別力的藝術專業(yè)大學生容易形成人云亦云的狀況，并且受到深深的影響。

（二）學校環(huán)境的影響在高職類?？茖W校中，由于很多學校因為社會需求，藝術設計類學院的成立時間短，加上藝術設計大環(huán)境長期未能形成系統(tǒng)的理論學科，學校專業(yè)課程的設置不夠合理，重技術教育，輕人文教育等多方面的原因，導致學生專業(yè)思想不穩(wěn)定，職業(yè)道德觀念淡薄。

（三）家庭環(huán)境的影響藝術設計類學生的家庭環(huán)境相對來說一般比較優(yōu)越，這樣的家庭氛圍，對孩子的教育偏向于開放化，學生獲得大量的書本知識，興趣愛好廣泛，學生特長比較突出，但是在人生觀、價值觀方面的教育可能比較淡薄，造成很多學生養(yǎng)成自我為中心的特點，他們追求享受，消費觀念大膽并且習慣于以眼前利益的實現(xiàn)，代替對遠大理想的追求，價值取向實用化、功利化。

三、藝術設計專業(yè)學生職業(yè)道德素質培養(yǎng)途徑探析

（一）以踐行社會主義核心價值觀為主線，構建職業(yè)道德教育課程體系黨的十以來，中央高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。要求把培育和踐行社會主義核心價值觀融入國民教育全過程，貫穿于基礎教育、高等教育、職業(yè)技術教育、成人教育各領域，覆蓋到所有學校和受教育者，形成課堂教學、社會實踐、校園文化多位一體的育人平臺，同時還要求適應青少年身心特點和成長規(guī)律，深化未成年人思想道德建設和大學生思想政治教育，構建大中小學有效銜接的德育課程體系和教材體系。完善學校、家庭、社會三結合的教育網絡，引導廣大家庭和社會各方面主動配合學校教育，以良好的家庭氛圍和社會風氣鞏固學校教育成果，形成家庭、社會與學校攜手育人的強大合力。

（二）加強引導，實踐育人，將新媒體的運用與職業(yè)道德教育結合新媒體技術環(huán)境下建構的虛擬空間不是一個與現(xiàn)實世界完全割裂的獨立空間，而是以現(xiàn)實為基礎的，是現(xiàn)實社會的拓展與延伸，展示了虛擬與現(xiàn)實的統(tǒng)一與整合。要避免學生沉溺新媒體娛樂不可自拔，就需要將新媒體的運用與思想政治實踐教育結合起來，培養(yǎng)學生利用新媒體、投身現(xiàn)實的實踐教育活動的能力。特別要重視學生在新環(huán)境中的實踐能力、創(chuàng)新能力、社會活動能力和交往能力的培養(yǎng)，使其真正成為媒介的主人，而不是媒介的奴隸。通過引導與教育，讓學生通過新媒體實踐提升自我素養(yǎng)，讓學生在實踐教育中體悟自己的價值。

（三）構建豐富的職業(yè)指導內容體系，加強職業(yè)道德教育構建豐富的職業(yè)指導內容體系，不僅包括內容上的豐富，主要體現(xiàn)教學內容的多元化建立職業(yè)指導、咨詢、服務機構，根據學生的心理、個性特點和興趣愛好進行綜合測評，系統(tǒng)開設職業(yè)規(guī)劃指導課程，幫助大學生樹立正確的就業(yè)觀。加強職業(yè)道德教育，為學生開展心理、求職、政策、創(chuàng)業(yè)等個性咨詢活動，幫助學生正確定位、增強自信心和耐挫心。為學生收集整理和提供就業(yè)實習崗位信息，組織企業(yè)宣講招聘會，提供就業(yè)或創(chuàng)業(yè)服務等。同時還應包括授課方式上的豐富，主要體現(xiàn)在分階段的引導式教學手段的設計，團體輔導、個性化輔導、素質拓展、專家講座、現(xiàn)場實踐等等。

四、軟件與藝術設計學院加強職業(yè)道德引導教育的一些做法

通過幾年的摸索實踐，我們以貼近學生的思想、學習、生活為切入點，開展了多項同學們喜聞樂見、樂于參與的分項目活動，也取得了一些成果，建立了不同類別的分項目活動，也在致力于把每個分項目都打造成精品活動。用“團隊文化節(jié)”培養(yǎng)學生集體意識，用勵志視頻激發(fā)學生積極向上的精神，用訪談類活動表達同學們的心聲，用“世界日”為同學們普及節(jié)日知識，用“學習感動中國人物事跡”感染學生。

（一）以四格漫畫的形式制作了多塊宣傳畫，在學校學生公寓，進行德育引導。

（二）選出學院內獲得重大比賽獎項或者有特殊表現(xiàn)的同學，制作訪談節(jié)目。把有代表意義的現(xiàn)場采訪片段和訪談節(jié)目制作成視頻到微博、人人等學院公共網絡平臺上，大范圍傳播，讓同學們相互轉帖、跟帖，以便我們擴大了解，深入探究。

（三）主要以真實的大學生校園學習生活為切入點，以同學們喜聞樂見的手法拍攝不同主題、不同風格的勵志微視頻，拍攝各種大學生優(yōu)秀行為習慣及不良行為習慣制作成類似于公益廣告的宣傳短片，上傳到學院人人網公共主頁、學院微博平臺、學校貼吧等，讓校園文化建設達到更好地宣傳效果，目前已經拍攝六個短片。

（四）通過志愿者們統(tǒng)一身穿印有積極、奮發(fā)、向上語句的創(chuàng)意文化衫，傳遞青春向上的正能量。用“布媒體”呈現(xiàn)積極向上的文字，以這樣的方式將正能量傳播開來。

篇6

20.求證：平面；21.試在線段上找一點，使∥平面, 并說明理由；22.若點是由（2）中確定的，且，求四面體的體積．分值: 12分 查看題目解析 >19如圖，該曲線表示一人騎自行車離家的距離與時間的關系．騎車者9時離開家，15時回家．根據這個曲線圖，請你回答下列問題：

23.最初到達離家最遠的地方是什么時間？離家多遠？24.何時開始第一次休息？休息多長時間？25.第一次休息時，離家多遠？26.11：00到12：00他騎了多少千米？27.他在9：00～10：00和10：00～10：30的平均速度分別是多少？28.他在哪段時間里停止前進并休息用午餐？分值: 10分 查看題目解析 >20如圖，在四棱錐P-ABCD中，平面PAD底面 ABCD，側棱PA=PD＝，底面ABCD為直角梯形，其中BC∥AD ，ABAD，AD=2AB=2BC=2,O為AD中點．

29.求證：PO平面ABCD；30.線段AD上是否存在點，使得它到平面PCD的距離為？若存在，求出值；若不存在，請說明理由．分值: 10分 查看題目解析 >21已知圓的方程為，直線的方程為，點在直線上，過點作圓的切線，切點為．31.若，試求點的坐標；32.若點的坐標為，過作直線與圓交于兩點，當時，求直線的方程33.經過三點的圓是否經過異于點M的定點，若經過，請求出此定點的坐標；若不經過，請說明理由。分值: 16分 查看題目解析 >22已知圓C經過點A(－2,0)，B(0,2)，且圓心C在直線y＝x上，又直線l：y＝kx＋1與圓C相交于P、Q兩點．34.求圓C的方程；35.若·＝－2，求實數(shù)k的值22 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案

x2+y2=4解析

設圓C（a，a）半徑r．因為圓經過A（﹣2，0），B（0，2）所以：|AC|=|BC|=r，解得a=0，r=2，所以C的方程x2+y2=4．考查方向

考查了圓的標準方程的求法，兩點間的距離公式解題思路

因為圓心在直線y=x上，故可設為C（a，a），利用兩點間的距離公式可得a，然后解得半徑r，寫出圓的標準方程.易錯點

必須找準和圓心半徑相關的條件22 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案

0解析

因為，，所以，，∠POQ=120°，所以圓心到直l：kx﹣y+1=0的距離d=1，，所以 k=0．考查方向

本題考查了向量的數(shù)量積的運算和點到直線的距離公式解題思路

篇7

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >55.已知，且，則（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >66.已知是定義在上的奇函數(shù)，且在上是增函數(shù)，則的解集為（ ）ABCD分值: 5分 查看題目解析 >77.某三棱錐的三視圖如圖所示，則該三棱錐的體積為（ ）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >88.數(shù)列表示第天午時某種細菌的數(shù)量．細菌在理想條件下第天的日增長率()．當這種細菌在實際條件下生長時，其日增長率會發(fā)生變化．下圖描述了細菌在理想和實際兩種狀態(tài)下細菌數(shù)量隨時間的變化規(guī)律．那么，對這種細菌在實際條件下日增長率的規(guī)律描述正確的是（）

ABCD分值: 5分 查看題目解析 >填空題 本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在題中橫線上。99.若復數(shù)是純虛數(shù)，則實數(shù) ．分值: 5分 查看題目解析 >1010.若滿足 則的值為 ．分值: 5分 查看題目解析 >1111.若點到雙曲線的一條漸近線的距離為，則_______．分值: 5分 查看題目解析 >1212.在中，若，，，則 ； 若，則_______．分值: 5分 查看題目解析 >1313.在所在平面內一點，滿足，延長交于點，若，則_______．分值: 5分 查看題目解析 >1414.關于的方程的實根個數(shù)記為．若，則=_______；若，存在使得成立，則的取值范圍是_________．分值: 5分 查看題目解析 >簡答題（綜合題） 本大題共80分。簡答應寫出文字說明、證明過程或演算步驟。15已知是等比數(shù)列，滿足，，數(shù)列是首項為，公差為的等差數(shù)列．15.求數(shù)列和的通項公式；16.求數(shù)列的前項和．分值: 13分 查看題目解析 >16已知函數(shù)部分圖象如圖所示．

17.求的最小正周期及圖中的值；18.求在區(qū)間上的值和最小值．分值: 13分 查看題目解析 >17如圖，在四棱錐中，底面為矩形，平面平面，，，，為中點．

19.求證：∥平面；20.求二面角的余弦值；21.在棱上是否存在點，使得？若存在，求的值；若不存在，說明理由．分值: 14分 查看題目解析 >18設函數(shù)．22.若為的極小值，求的值；23.若對恒成立，求的值．分值: 13分 查看題目解析 >19已知橢圓經過點，離心率為．是橢圓上兩點，且直線的斜率之積為，為坐標原點．24.求橢圓的方程；25.若射線上的點滿足，且與橢圓交于點，求的值．分值: 14分 查看題目解析 >20已知集合．，，，其中．26.若，寫出中與正交的所有元素；27.令．若，證明：為偶數(shù)；28.若，且中任意兩個元素均正交，分別求出時，中最多可以有多少個元素．20 第(1)小題正確答案及相關解析正確答案

，，，，，．解析

中所有與正交的元素為，，，，，．考查方向

分析問題。解題思路

直接列出即可。易錯點

列不完全。20 第(2)小題正確答案及相關解析正確答案

為偶數(shù)；解析

對于，存在，；使得．令，；當時，當時.那么.所以為偶數(shù)．……………………4分考查方向

分析處理問題的能力。解題思路

根據題設直接計算。易錯點

對待陌生問題的應變能力。20 第(3)小題正確答案及相關解析正確答案

時，中最多可以有個元素;時，中最多可以有個元素.解析

8個，2個時，不妨設，．在考慮時，共有四種互相正交的情況即： ，分別與搭配，可形成8種情況．所以時，中最多可以有個元素．………………………10分時，不妨設，，則與正交．令，，且它們互相正交．設 相應位置數(shù)字都相同的共有個，除去這列外相應位置數(shù)字都相同的共有個，相應位置數(shù)字都相同的共有個.則.所以，同理.可得.由于，可得，矛盾.所以任意三個元素都不正交.綜上，時，中最多可以有個元素. ………13分考查方向

綜合分析問題的能力。解題思路

篇8

關鍵詞：大學；美術教學；民族文化意識

二十一世紀是一個需要思想的時代，有學者預言，在這個世界上，登上最后領獎臺的，不是經濟大國、軍事強國，而是有著先進思想體系的國家和民族。加強大學生的思想道德建設，是貫徹以德治國戰(zhàn)略的重要組成部分，而我們的民族文化是其思想的內核。而今，商品社會、世界一體化的大潮，洶涌澎湃，國際交流日益頻繁，一些負面的思想觀念也隨之而來，甚至造成大學生人生觀、價值觀就會發(fā)生扭曲，在全球化浪潮的沖擊下，由于各國經濟發(fā)展的不平衡，我們的民族文化有失落的危險，或者被邊緣化。經濟等綜合國力相對弱勢的民族，其文化也相對低迷，有的已經被取代，世界文化單一、趨同的趨勢越來越明顯，我們研究本民族的優(yōu)秀文化遺產，對于我們，乃至世界，都是有益的。

民族文化意識，是中華民族的特質，是民族的“DNA”，是民族的精神皈依，很難一言以蔽之。近代的“以美育代宗教”就是對中華民族文化繼承的嘗試，但國貧民弱，弘揚弱勢民族文化，在當時是很難實現(xiàn)的。當下中華民族正處于騰飛的時期，國家地位持續(xù)上升，弘揚我們的民族文化才有了基礎。有民族良知的學者都在嘗試傳統(tǒng)文化與當下社會的融合，畢竟，在嚴重西化的現(xiàn)代社會，大學美術教育的主體，無論是教師還是學生，大家都缺乏對民族文化的認知，對飽含民族文化的美術作品沒有給予足夠的關注，對作品中民族文化意識的培養(yǎng)，是消極的，民族的美術作品常常被學生認為已過時，或者不能理解。對于傳統(tǒng)，我們忘卻的太多了，固本正源，還是要從青年人身上下工夫。1988年，在法國召開了諾貝爾獎獲得者大會，在會后發(fā)表的宣言里有這樣一段話：“人類要想在二十一世紀生存下去，就必須回首兩千七百年前，去汲取孔子的智慧。”所以，社會需要民族文化的回歸，校園需要民族文化的回歸，課堂需要民族文化的回歸。

“美術學科教育的本質，概括地說就是傳遞美術文化與育人相統(tǒng)一的社會實踐活動?！笔莻鞑ズ屠^承美術文化知識的必要手段，是一種文化存在的形式。它的內涵是培養(yǎng)人，其實質是將人類認識和創(chuàng)造的美術成果向受教育者內化，促使其身心發(fā)展，并實現(xiàn)其自身的社會化。因此，美術教學具有傳遞美術文化，促進學生全面發(fā)展，培養(yǎng)學生優(yōu)秀的人格特質的功能。

大學美術教育是民族文化的有效傳播途徑，一方面，美術課程的內容就是民族文化的載體，同時，美術教育會潛移默化地影響人的審美觀、知識結構和行為方式，而且，美術教育本身就是一種民族文化的存在，

一、利用傳統(tǒng)繪畫進行民族文化意識的培養(yǎng)

中國傳統(tǒng)繪畫已有幾千年的發(fā)展史，傳統(tǒng)繪畫本質上已經不單單是純繪畫，它是一種民族思想的載體，包含了豐富的民族文化的內涵，這一點與西方繪畫有較大的區(qū)別。傳統(tǒng)繪畫往往把精神寄寓融合到繪畫中，或直抒胸臆，或隱晦表達，它的形象已不單是山川花草，而是生命的再現(xiàn)。傳統(tǒng)繪畫通過這種方式去表達民族的共性，是一種“綠色精神藝術”。因此在傳統(tǒng)繪畫的教學中，要圍繞“文化”下功夫，加深學生對民族文化的認知，從而錘煉其品格。傳統(tǒng)繪畫中的詩情畫意、禪意等精神品質是學生陶冶性靈、增長其社會責任心的教育素材。

傳統(tǒng)繪畫是傳統(tǒng)民族文化孕育出的一種文化形態(tài)和藝術表現(xiàn)形式，其中承載著諸多民族文化精神的符號。我們當下的美術教育體系是西方的舶來品，所以很多人都認為傳統(tǒng)繪畫已經過時，甚至對其輕視，認為傳統(tǒng)繪畫與西畫相比，是陳舊和落伍的，這當然是短視和片面的。實際上，歷史怎樣解讀，依靠詮釋者的眼光和知識結構，正如克羅齊所說，“一切歷史都是當代史”。如果我們在熟悉中國傳統(tǒng)繪畫史的基礎上，再用現(xiàn)代甚至后現(xiàn)代的美學去反觀中國傳統(tǒng)繪畫，不難發(fā)現(xiàn)其中蘊涵的諸多民族文化的因素。如李唐的《采薇圖》即表現(xiàn)伯夷、叔齊二人不與人同流合污、寧死不屈，是愛國主義思想的典范；近代羅中立的《父親》，是皇天后土的真實寫照，提醒人們飲水思源、知恩圖報?？鬃拥摹叭省笔乾F(xiàn)實中人的覺醒，也是傳統(tǒng)繪畫理念的根基。仁者愛人，由人之孝外延至國、至天下，使人而生“良心”，并由此拓展到公共秩序中。“禮”是規(guī)范，可使社會發(fā)展有序，使人的行為規(guī)范，使人文質彬彬，是治國所需。孟子的“義”是道德的一種自我完善，與今天倡導的“以德治國”不謀而合。“氣”是威武不能屈的“浩然正氣”，畫品即人品，畫格的高下往往是由人品來衡量的，故欲作畫先做人，繪畫的過程也是民族文化意識修養(yǎng)的過程。

二、利用非物質文化遺產培養(yǎng)民族文化意識

非物質文化遺產是歷史的積淀，中華民族的悠久歷史，決定了非物質文化遺產的豐富性，如表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關的工具、實物、工藝品和文化場所。在聯(lián)合國制定的《保護非物質文化遺產公約?總則》中，非物質文化遺產包括：口頭傳說和表述，作為非物質文化遺產媒介的語言；表演藝術：社會風俗、禮儀、節(jié)慶；有關自然界和宇宙的知識和實踐；傳統(tǒng)的手工藝技能。從非物質文化遺產的界定來看，非物質文化遺產所表現(xiàn)的形式是多種多樣的，從我國首批國家級非物質文化遺產名錄來，可見其外延之廣。其中包括了傳統(tǒng)手工技藝，如武強年畫制作技藝、衡水內畫制作技藝；民間美術，如苗族銀飾、河北蔚縣剪紙等；雜技與競技，如吳橋雜技、太極武術、蹴鞠等；曲藝，如山東快書、河北梆子等；傳統(tǒng)戲劇，如昆曲、川劇、秦腔等；民間舞蹈，如弦子舞、苗族蘆笙舞、傣族孔雀舞等；民間音樂，如蒙古族長調民歌、川江號子等；民俗，如清明節(jié)、重陽節(jié)、端午節(jié)、祭孔大典等。

非物質文化遺產是原生態(tài)的，是民族文化的土壤。我們從以上非物質文化遺產的多樣性來看，它是千百年來中華民族勞動人民在生活、生產中智慧的結晶，與物質文化遺產密不可分。物質文化可以受到政治、經濟、宗教等因素的影響，而非物質文化可以超越這些障礙，影響人們價值認同，培養(yǎng)起強烈的民族文化意識。如中國的傳統(tǒng)節(jié)日是民族文化集中體現(xiàn)，它體現(xiàn)了民眾內在的時間化特色的民間美術資源，有極強的民族認同感。我國幅員遼闊，民族眾多，經過長期的歷史發(fā)展，形成了各地區(qū)、各民族獨具特色的美術文化。這些地方美術課程資源進入教材和作為教學內容，一方面豐富了美術教學內容，結合學生所在地區(qū)的美術文化遺產進行美術教學，有助于激發(fā)學生興趣，提高教學質量；另一方面對地方美術文化的保護、傳承、發(fā)展也有著特別的意義。自然界中可用于美術教學的自然景觀、自然材料等也很豐富，這些作為自然美既可培養(yǎng)學生的民族文化意識，也可為美術教學中寫生、采風提供良好的條件，是美術教學最好的素材。而各地的自然材料，自古以來就是當?shù)孛耖g美術主要的材料。如柔韌的柳條、質樸的芭茅、河灘的沙石等。

在實踐教學中，對于民族文化意識的培養(yǎng)的途徑是多維的、發(fā)散的，并沒有固定的模式。但它同時也是有規(guī)律可循的，那就是圍繞傳統(tǒng)文化這根主線，搜索民族文化意識的載體。其實，在生活中，有大量這樣可以開發(fā)利用的美術課程資源，發(fā)現(xiàn)生活中的美，開發(fā)利用這此資源，對于拓展美術課程空間，豐富美術課程內容，培養(yǎng)民族文化意識，都是有益的。

參考文獻：

[1]潘震宙、陳昌本主編中國傳統(tǒng)藝術的繼承和弘揚.寧夏人民出版社，1999

篇9

名為“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件已在云大試用

檢測1分鐘便知作者是否抄襲；不能通過檢測的論文不予送審和答辯

有學生為了應對“測謊”導致網上“論文反抄襲軟件”銷售生意很火爆

一套被學生稱為“測謊儀”的學術系統(tǒng)，在國內不少高校推廣。云南大學兩年前已在部分碩士畢業(yè)生和博士畢業(yè)生的論文中試用，若論文不能通過檢測，則不予送審和答辯。該校研究生部相關負責人表示，“測謊儀”并非萬能，只是一個參考，幫助學生端正學術態(tài)度，提高學術道德。

看操作

1分鐘可知論文是否抄襲

這套名為“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”的反剽竊軟件，是由清華大學研發(fā)的檢測學位論文文字復制比的在線檢測系統(tǒng)，可用于抄襲、偽造、一稿多投等多種學術不端行為的檢測。

2009年起，教育部要求高校對學生學術不端行為負責?，F(xiàn)在，越來越多的高校開始引進這種系統(tǒng)用于檢測論文質量。記者從省學位辦了解到，目前，我省主要有云南大學在試用，云南師范大學、昆明理工大學等高校主要采取上網檢索的辦法，來監(jiān)控研究生學位論文的文字復制比。

云南大學研究生部相關負責人介紹，檢測方法很簡單：只要將論文上傳到檢測系統(tǒng)，一般只需1分鐘即可看到該論文的復制比有多少、哪些內容是引用他人的。

看作用

試行兩年“效果很好”

事實上，該檢測系統(tǒng)在云大已經試用兩年。根據云大研究生部的規(guī)定，所有申請答辯的博士生、同等學力申請碩士學位人員，以及接受抽查的部分碩士生，他們的學位論文都必須接受檢測，否則不予送審。抽查和檢測時間在答辯資格審查完畢，學位論文送審之前。也就是說，所有研究生的畢業(yè)論文都是抽查對象。

今年云大博士、碩士研究生論文答辯將從5月11日開始，目前已經陸續(xù)開始進行學位和評閱。其中，抽查送審的碩士論文名單都是隨機抽出，比例約占全部研究生畢業(yè)生的10%。不過，部分學院則覆蓋了全部研究生畢業(yè)生。

這種檢測系統(tǒng)究竟有多大用處？據該負責人介紹，從前兩年的經驗來看，“效果很好”，有些畢業(yè)生的論文相似度較高，研究生部就會聯(lián)系導師和學生，進行再修改。對于一些相似度非常高（超過50%）的畢業(yè)生，研究生部則會直接跟導師聯(lián)系，建議推遲半年進行論文答辯，并重新進行寫作論文或做重大修改。

看處理

雷同處超3成或推遲答辯

根據云大研究生部制定的《關于試用“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”對畢業(yè)研究生學位論文進行檢測的通知》，全文文字復制比在30%以內者，提交論文安排送審；全文文字復制比在30%~50%間者，結合檢測報告內容，由導師負責審查并認定學位論文內容中是否存在學術不端行為。根據認定結果，導師可作出修改后送審或推遲答辯的具體處理意見。

全文文字復制比超過50%者，則由各學位評定分委員會對學位論文中存在的學術不端行為類型與性質進行認定，根據認定結果作出修改后送審、推遲答辯、取消其學位申請資格等具體處理意見。

“以前有省外高校的學生出現(xiàn)論文抄襲現(xiàn)象，即使是學生畢業(yè)幾年后一旦查實，也會被學位授予單位取消畢業(yè)證書和學位證書?！?/p>

學生看法

引用也能提高思維能力

云大應屆碩士畢業(yè)生小李學的是工科專業(yè)，基于專業(yè)的特殊性，他的學位論文整整寫了4.7萬字，其中包含大量的實驗數(shù)據?！拔覜]抄襲，全部是平時大量實驗積累的數(shù)據和結論，即使放到系統(tǒng)里面去檢測，我也不怕，因為都是原創(chuàng)?！毕啾戎拢鐣茖W類研究生的論文“引用”的比例高過自然科學類，因為文字闡述內容較多。如果確實有抄襲痕跡，在網絡上檢索一般都能發(fā)現(xiàn)?！艾F(xiàn)在許多畢業(yè)論文或多或少都有引用內容，不過，如果能在引用的基礎上，加入自己的想法和觀念，也能起到提升能力的效果。”

語言學在讀碩士小黃說：“因為知識水平的有限，在論文寫作中肯定要引用他人的研究成果，這個過程也能提高思維能力?！?/p>

知名學者、21世紀教育發(fā)展研究院副院長熊丙奇表示，論文是否有抄襲與論文是否有價值之間沒有必然聯(lián)系，“很多論文都是引用了前人的研究，但最終也能夠提出新的觀點和看法?！?/p>

學生應對

反抄襲軟件網上熱銷

怎樣應對“測謊儀”的檢測？少數(shù)學生設法為論文改頭換面。此外，為求心里踏實，一些學生在提交論文前會自行上網檢索一遍，如果遇到相似度較高的段落，則會自行修改一番，以防被認定為抄襲。

據了解，網絡上也有大批銷售“論文反抄襲軟件”的商家，專門為學生提供檢測論文是否過關的服務。記者在某購物網上輸入“學位論文學術不端行為檢測系統(tǒng)”，立即跳出許多銷售此類軟件的網店，售價基本在150元至200元之間。

記者點擊其中一件查看，一份價值160元的檢測軟件，在短短30天內已售出966件。店主承諾：該版本與各高校使用系統(tǒng)完全相同，為學生論文順利通過提供專門的檢測服務，還免費贈送價值百元的修改技巧一份，幫助學生如何快速修改并通過檢測抄襲系統(tǒng)。

教師觀點

“測謊儀”正面意義很大

云南大學新聞系主任單曉紅教授說：“以前論文抄襲得厲害的學生，答辯沒通過。最后發(fā)現(xiàn)，導師也沒有好好指導?！眴螘约t表示，究其原因，首先是學生偷懶、不認真，想讓論文在一兩個星期內搞定，其次是指導老師的失職。網上提供的“反論文抄襲檢測”服務，頂多就是幫學生減少抄襲比例，讓學生本人先去作修改、去挽救。實際上，最多就是句子檢測方面的利用而已。在論文邏輯方面是沒有威懾力的，“都快交論文答辯了，如果論文邏輯結構也是抄襲或者混亂，想改也為之晚矣”。

單曉紅認為，“測謊儀”也在提醒學生不準抄襲。如果學生的意識能得到很大提高，正面意義還是非常大的?！澳壳暗牟僮魇?，老師負責定稿，然后交到學校研究生部反抄襲軟件處抽檢。研究生部再將檢測結果反饋給學院、學生一個結果。不合格的將不允許參加答辯?！?/p>

新聞延伸

今后或用于本科

篇10

秘書人員應具備的交談禮儀修養(yǎng)

(一)交談的態(tài)度

交談的態(tài)度要真誠。美國總統(tǒng)林肯曾說過：“真誠是我待人的美學原則。”說話要有誠意。不論多么美妙的話語，如果缺乏了誠意，也不過是花言巧語而已。巴金說過：“文學的最高的技巧是無技巧。”巴金并非反對技巧，而是想強調，比起所謂技巧，真情實感更為重要。說話也是一樣。我們曾看到許多“訥于言而敏于行”的君子，雖然話不多，但他君子的品行，一句兩句話就讓人信服和佩服了。所以無論你的口才如何，首先要真誠、要有誠意是非常重要的，這也是任何禮儀實施的首要的基本要求。

(二)交談的語言

對于紛繁復雜的眾多的地方方言系統(tǒng)，我們?yōu)榱烁玫販贤ê徒涣?，提出了一種規(guī)范化的語言，即普通話，所以秘書人員要想能與人更好地溝通交流，就必須具備較好的普通話水平。

(三)交談的聲音

對于交談的聲音，可從音量、語速和語調三個方面來闡述。

1、音量

秘書特別要注意控制自己的音量。在國際禮儀中，以說話聲音適度為有修養(yǎng)。所謂的適度，就是以能讓交談對象聽清而不影響其他的人為準。聲調略低，是職業(yè)的需要，有利于建立良好的職業(yè)形象。

2、語速

交談中陳述意見要盡量做到平穩(wěn)中速。為了表達的需要，在特定的場合下，也可以通過改變語速來引起對方的注意，加強表達的效果。比如說語速的變慢，以引起注意。不論何種語速都要以對方能夠聽清為主，這也是對對方的尊重。

3、語調

秘書人員要根據不同的交際對象、交際場合，恰當?shù)剡\用不同的語氣語調進行交談。如面對上司、長者時，語氣要平和、謙恭，給對方以敬重感;面對同事、客人時，語氣要和緩、有禮;面對下屬時，語氣要親切、隨和。

(四)交談的表情

社交中最豐富多彩、最引人注目的體態(tài)語言就是面部表情。人們心中的感受往往首先借助面部表情向外擴張。而在禮儀學中的表情禮儀是指人們對目光和笑容兩方面的禮儀規(guī)范。

微笑是社交場合中最富吸引力、最令人愉悅、也最有價值的面部表情。而目光禮儀根據目光注視的范圍劃分為公務注視區(qū)(額中至雙眼部的區(qū)域)、社交注視區(qū)(雙眼至下頜的區(qū)域)、親密注視區(qū)(雙眼至前胸的區(qū)域)三個區(qū)域，其中公務注視適于公務活動中的秘書向上司匯報工作、與客戶談判、以及與同事討論問題等正式、莊重的場合;社交注視適用于各種社交場合，這種目光親切友好，有利于營造輕松和彬彬有禮的社交氣氛;親密注視區(qū)是具有親密關系的人在交談時采用的注視區(qū)。

當然，不論是采用哪種注視區(qū)，都應注意既注視對方，又不能盯著人家不放，使對方緊張。有時不妨把目光轉移一下，看看眼前的物件，如文件、桌上的水杯等，也可隨談話的內容而轉移、變化，或點頭、或搖頭，表情自然過渡，這樣就較為輕松自在。

如果以上四種基本要求可以歸為談話者所應具備的形式要求的話，那么，下面我們就談話內容的本身提出一個基本要求，即：

(五)交談的用語

要用禮貌用語。尤其秘書人員需要更有意識地多使用禮貌用語，而且要時時注意去運用。這里舉一個例子。一個剛工作的秘書奉命接待一個公司客戶。客戶來到公司大樓，秘書看見了，走上前就說;“陳先生，我們經理叫你上去。”(設想一下如果你是那位陳先生，聽到這句話會有何感想?)所以這位陳先生一聽，心想：我又不是你下屬，憑什么你叫我上去我就上去。一氣之下就說：“你們要想做生意，讓你們經理去找我，要不想做就不必去了。”于是就以這樣的局面收場。試想如果那位秘書當時說的是“請”字，就不會出這樣的尷尬了，所以要注重禮貌用語的時時運用，秘書人員要以此作為一種職業(yè)養(yǎng)成。

秘書人員交談時應具備的技巧

秘書人員在具備上述的交談的基本要求基礎之上，為了更好地遵循交談禮儀，還應掌握一定的交談技巧，下述就從五個方面來闡述。

(一)選擇話題力求投機

交談是一種有來有往的雙邊或多邊的言語和情感的交流活動。其中話題的選擇，不僅僅是技巧問題、禮儀問題，有時甚至可以成為政治問題，以致造成外交方面的糾紛，所以務必要小心。因此，交談前選擇話題是首先必須把握的。話題的選擇分為有既定的主題和無既定的主題兩種情況。

1、有既定的主題

有既定的主題，即有事務交往雙方事先約定的主題。此時，談話內容事先要

有準備，如信息的收集、思路的整理，這樣才能提高效率。正式見面時應開門見山地向對方說明來意或交談的目的，或是寒暄幾句后就較快地進入正題。

2、無既定的主題

此時就需要尋找適合的談話內容，這可從以下幾個方面來選擇。

(1)應注意選擇的話題要取得與對象的共同感

從內容上來看，選擇交談話題最好的辦法是就地取材，即按照當時所處的環(huán)境覓取話題。例如出于社交的需要，秘書代替領導拜訪、看望他人時，就被拜訪者、被看望者所處的環(huán)境中的某樣物品，或稱贊它，常常是最穩(wěn)當、最得體的開場白，由此可引出某方面的話題來。

(2)要談論對象感興趣的、熟悉的話題

交談時可向對方了解一些他熟悉的、感興趣的問題，讓對方談他最熟悉、最感興趣的事情，表明你已機智地吸引了對方交談的興趣，話語才會綿綿不絕。

(3)要談論對象擅長的主題

如和律師交談的時候，可以談談法律方面的話題;在和從事某專業(yè)的人士交談時，可以談此專業(yè)的問題。

此外，可以有一些公共的話題。比如當前發(fā)生的社會事件、熱點問題、最近熱播的影視劇、體育賽事、流行時尚等。

此外，秘書人員與人進行事務交往時，雙方一般都是因公而談，所以有關個人隱私的內容，如年齡、收入、婚戀、健康、個人經歷、宗教信仰等，如果不是對方主動提出來或是工作需要必須了解的內容，就不要談論。另外如非議他人、趣味低級的話題、政治話題等，也是應該避開的。

 

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