導(dǎo)語：如何才能寫好一篇讀書的啟示作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

人們常說：“開卷有益。”但也有人說“開卷未必有益，看了那些不健康的書反而有害。”對此我的觀點(diǎn)是開卷有益。

中國著名的大作家冰心曾說過：“讀書好，好讀書，讀好書。”讀書是一件非常美好的事情，可以幫助我們學(xué)到更多的知識(shí)，可以幫助我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，讓我們可以用知識(shí)武裝自己的頭腦，便可以使自己的頭腦中的知識(shí)更豐富，讓我們好好的努力學(xué)習(xí)，多讀書還可以寫出好的文章呢！可以收到老師的表揚(yáng)，并且要讀好的書對我們身形又健康的書，我一定要向英國作家尤安艾肯一樣熱愛讀書，也要做到三貫通，適應(yīng)新世紀(jì)對我們的需求，成為21世紀(jì)的新型人才！我們一定要熱愛讀書珍惜需求。莫等閑，白了少年頭，空悲切！我一定要努力讀書，成為祖國的棟梁之才！

五年級:周靜

篇2

“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。”讓我明白了一個(gè)道理，如果少年時(shí)期不好好學(xué)習(xí)，等到老了在學(xué)就遲了。我的鄰居就是這樣。

他和我一起上學(xué)，上到了初中時(shí)他就輟學(xué)了，他一直在他的爸爸媽媽家。而我上完了初中，又上高中、大學(xué)……有一天，他的爸爸媽媽就跟他說：“你一直在家也不是個(gè)辦法，等到我跟你媽媽老了怎么辦。”于是他就出去找了一個(gè)工廠干活，那里很苦。干了沒多久他就辭職了。于是，他就很想學(xué)習(xí)，但是已經(jīng)晚了。他就跟那些小混混混在了一起。他們經(jīng)常去一些商店買了警察的衣服，他們就在107國道上攔截貨車。一輛貨車被攔下了后，他們就說：“你的車超載了，后面超長了。”然后那個(gè)司機(jī)就交了錢。還有一個(gè)車也是一樣，但是司機(jī)說：“沒有呀。”他們就把司機(jī)身上的2萬塊錢和手機(jī)拿走了，他們又怕司機(jī)報(bào)警就把司機(jī)給殺了扔到了山上，然后把他的車開走。最后，當(dāng)?shù)氐拇迕裆仙綋鞓渲Πl(fā)現(xiàn)了，就報(bào)了警。警察10多天就把他們抓住了，他們就坐了牢。

所以大家要好好學(xué)習(xí)，不要像我的鄰居一樣。

六年級:沈春陽

篇3

    與中國的蔬菜價(jià)格起伏不定、劇烈波動(dòng)相比，日本的蔬菜市場價(jià)格一直維持在比較穩(wěn)定的水平，即便是在東日本大地震之后，除部分地區(qū)因受到核輻射的影響而導(dǎo)致蔬菜價(jià)格變化較大外，其余地區(qū)的蔬菜價(jià)格并沒有出現(xiàn)暴漲的局面。這得益于其穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制，即主要通過蔬菜穩(wěn)定基金制度及應(yīng)急供求調(diào)整對策機(jī)制來確保蔬菜供求、穩(wěn)定蔬菜價(jià)格。

    本文擬對日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制及具體做法進(jìn)行梳理，對其實(shí)施效果進(jìn)行評價(jià)和分析，并在此基礎(chǔ)上提出中國建立穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的長效機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案的必要性和具體措施。

    一　穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制的建立

    在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展過程中，日本的蔬菜市場也曾面臨供求不穩(wěn)與價(jià)格波動(dòng)的問題。為了提高和確保菜農(nóng)生產(chǎn)蔬菜的積極性，保證蔬菜的穩(wěn)定供應(yīng)，日本政府逐步建立起穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制。

    (一)穩(wěn)定蔬菜價(jià)格制度機(jī)制的歷史沿革

    在日本，蔬菜的交易活動(dòng)主要通過市場內(nèi)買賣和市場外流通兩種渠道進(jìn)行。其中，市場內(nèi)買賣即批發(fā)市場交易以拍賣方式為主，只存在銷地批發(fā)市場，由中央批發(fā)市場、地方批發(fā)市場和其他批發(fā)市場組成。而市場外流通一般不通過批發(fā)市場，而是產(chǎn)銷雙方直接見面進(jìn)行交易，以減少流通環(huán)節(jié)。雖然日本大力提倡產(chǎn)銷直接交易的市場外流通，但目前來看，蔬菜的流通仍以市場內(nèi)交易為主。由于日本土地稀少，難以自然形成較大規(guī)模的生產(chǎn)經(jīng)營體，加上蔬菜的種植與銷售存在特殊性，農(nóng)戶單獨(dú)進(jìn)入市場銷售蔬菜不僅會(huì)造成高昂的交易成本，而且會(huì)引起蔬菜供需失控。尤其是二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟(jì)開始高速發(fā)展，大力推行稻田轉(zhuǎn)換、水田利用等農(nóng)業(yè)政策，使得蔬菜的產(chǎn)量迅速增加。加上國內(nèi)市場的被迫開放，外國農(nóng)產(chǎn)品涌入，國內(nèi)外的雙重壓力曾經(jīng)使日本蔬菜市場上的產(chǎn)品供給出現(xiàn)嚴(yán)重過剩，蔬菜成為重大的社會(huì)問題。①

    日本政府非常重視包括蔬菜在內(nèi)的農(nóng)產(chǎn)品的流通問題，農(nóng)業(yè)協(xié)同組合(相當(dāng)于“農(nóng)業(yè)合作社”，以下簡稱為“農(nóng)協(xié)”)成為其解決這一問題的關(guān)鍵。為了保證城市蔬菜供應(yīng)、滿足居民生活消費(fèi)需求，同時(shí)穩(wěn)定蔬菜價(jià)格、保護(hù)菜農(nóng)的生產(chǎn)積極性，日本政府于1966年7月1日公布并開始實(shí)施《蔬菜生產(chǎn)銷售穩(wěn)定法》，成立了銷售者的自助組織——“蔬菜生產(chǎn)銷售穩(wěn)定資金協(xié)會(huì)”。1971年，日本對《蔬菜生產(chǎn)銷售穩(wěn)定法》進(jìn)行修訂，并為直接處理短期供需不平衡問題成立了“財(cái)團(tuán)法人蔬菜價(jià)格穩(wěn)定基金會(huì)”。1976年，日本再次對該法進(jìn)行修訂，并根據(jù)新法將上述兩個(gè)組織合二為一成立了“財(cái)團(tuán)法人蔬菜供給穩(wěn)定基金會(huì)”，還增加了一些新的業(yè)務(wù)內(nèi)容。②2002年，日本進(jìn)行機(jī)構(gòu)改革，“財(cái)團(tuán)法人蔬菜供給穩(wěn)定基金會(huì)”被并入“農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)”(獨(dú)立行政法人)，之后一直由該機(jī)構(gòu)對基金會(huì)的業(yè)務(wù)進(jìn)行管理和運(yùn)作。2006年6月，日本在《蔬菜生產(chǎn)銷售穩(wěn)定法》中增加了有關(guān)支持合同蔬菜訂購和確保非指定蔬菜價(jià)格穩(wěn)定的條款，這是迄今為止對該法進(jìn)行的最近一次修訂。

    除了建立健全維持蔬菜價(jià)格穩(wěn)定的長效制度機(jī)制，日本還確立了蔬菜應(yīng)急供求調(diào)整的對策機(jī)制，以避免蔬菜價(jià)格短期暴漲暴跌對消費(fèi)者和生產(chǎn)者的福利造成負(fù)面影響。

    (二)穩(wěn)定蔬菜價(jià)格制度機(jī)制的理論基礎(chǔ)

    蔬菜是與大眾日常生活密切相關(guān)的基本農(nóng)產(chǎn)品之一，具有季節(jié)性生產(chǎn)、消費(fèi)均衡、品種多樣、產(chǎn)品鮮嫩易腐、產(chǎn)量不穩(wěn)定等自然屬性。在市場交易中，蔬菜易腐爛的特點(diǎn)要求其迅速流通，快進(jìn)快銷。在市場供求中，蔬菜生產(chǎn)的季節(jié)性和需求的均衡性存在尖銳矛盾，較其他商品尤為突出。而且，蔬菜產(chǎn)品涉及面廣、經(jīng)營量大、價(jià)值相對低，表現(xiàn)出經(jīng)營管理需要大量勞力，而勞動(dòng)對象又“不值錢”的非均衡性。此外，蔬菜的經(jīng)營比較分散，通常是菜農(nóng)自主選擇種植能賺錢的蔬菜，因此播種面積很難控制、產(chǎn)量難以測定。③

    鑒于上述種種蔬菜在國民生活中占據(jù)著重要地位，而且蔬菜供銷具有一定的特殊性，政府有必要采取一定措施對其生產(chǎn)和交易進(jìn)行干預(yù)。日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制是政府調(diào)控蔬菜市場價(jià)格較為成功的范例，也符合相關(guān)的理論邏輯。

    

    

    圖1　蔬菜價(jià)格下降時(shí)補(bǔ)貼政策的影響

    

    圖2　蔬菜價(jià)格上升時(shí)補(bǔ)貼政策的影響

    綜合考察日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制的做法及效果，對于中國有效地調(diào)控蔬菜市場價(jià)格，并建立起相應(yīng)的制度機(jī)制具有一定的借鑒意義。在此要說明的是，本文關(guān)于日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格制度的說明，主要參閱日本農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)提供的相關(guān)資料。④

    二　日本的蔬菜穩(wěn)定基金制度

    日本設(shè)立蔬菜穩(wěn)定基金制度的根本目的，是穩(wěn)定蔬菜生產(chǎn)，保證蔬菜供應(yīng)，確保蔬菜價(jià)格穩(wěn)定，減少蔬菜價(jià)格漲落對經(jīng)濟(jì)社會(huì)的影響。日本的蔬菜穩(wěn)定基金制度依據(jù)《蔬菜生產(chǎn)銷售穩(wěn)定法》設(shè)立，具體包括三個(gè)方面：(1)穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格的措施；(2)穩(wěn)定合同訂購蔬菜供應(yīng)的措施；(3)培育特定蔬菜供應(yīng)產(chǎn)地的價(jià)格差補(bǔ)貼措施。⑤下面分別對其具體措施及效果進(jìn)行分析和說明。

    (一)穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格的措施

    穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格的措施，是通過對指定產(chǎn)地、指定消費(fèi)地、指定蔬菜品種以及注冊的銷售團(tuán)體和大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的管理來運(yùn)作的。(參見圖3)

    

    圖3　日本穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格措施的運(yùn)作機(jī)制

    資料來源：農(nóng)畜産業(yè)振興機(jī)構(gòu)「指定野菜価格安定対策事業(yè)の概要、alic.go.jp/content/000073327.pdf。

    在日本，指定蔬菜包括卷心菜、黃瓜、芋頭、蘿卜、西紅柿、茄子、胡蘿卜、蔥、白菜、青椒、萵苣、洋蔥、土豆和菠菜等14個(gè)品種。2006年，這14種指定蔬菜的銷售總量達(dá)966萬噸，占日本蔬菜市場銷售總量的74%，其中參與該措施的指定蔬菜的銷售量為274.5萬噸，占日本指定蔬菜的市場銷售總量的28.4%，占日本蔬菜市場銷售總量的23.4%，占日本蔬菜總產(chǎn)量 的22%。⑥可見，假如該措施生產(chǎn)計(jì)劃的蔬菜產(chǎn)品覆蓋面較廣，穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格的措施成為日本確保蔬菜價(jià)格穩(wěn)定的重要手段。

    穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格措施的具體運(yùn)作方式是，在指定蔬菜的價(jià)格急劇下跌時(shí)，農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)直接對登記在冊的生產(chǎn)者，或通過已注冊的生產(chǎn)者所屬銷售團(tuán)體對生產(chǎn)者提供補(bǔ)償，以緩解價(jià)格下跌對農(nóng)戶從事蔬菜經(jīng)營的影響，確保農(nóng)戶繼續(xù)進(jìn)行蔬菜生產(chǎn)。補(bǔ)償對象必須滿足以下條件，即農(nóng)林水產(chǎn)省指定的蔬菜產(chǎn)地生產(chǎn)的蔬菜、已注冊的銷售團(tuán)體受生產(chǎn)者委托銷售的蔬菜或已注冊的生產(chǎn)者銷售的蔬菜、在既定的銷售期內(nèi)向農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)規(guī)定的批發(fā)市場銷售的蔬菜、達(dá)到農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)的蔬菜。該措施的運(yùn)營資金來自設(shè)立在農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)內(nèi)的蔬菜穩(wěn)定基金，由中央政府、都道府縣(地方)政府和生產(chǎn)者按照60%、20%和20%的比例出資。

    該措施的實(shí)施過程，包括四個(gè)步驟：(1)政府制定未來五年的蔬菜供求平衡預(yù)測表，根據(jù)預(yù)測結(jié)果確定未來的生產(chǎn)計(jì)劃。(2)生產(chǎn)者或銷售團(tuán)體向農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)提出加入計(jì)劃的申請，并提交生產(chǎn)計(jì)劃(每年兩次)和計(jì)劃銷售的指定消費(fèi)地所屬批發(fā)市場。(3)生產(chǎn)者或銷售團(tuán)體按計(jì)劃銷售指定蔬菜到指定消費(fèi)地批發(fā)市場，當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于保證基準(zhǔn)價(jià)格(按照過去六年的平均銷售價(jià)格⑦的90%設(shè)定)時(shí)，生產(chǎn)者或銷售團(tuán)體(該團(tuán)體再支付給生產(chǎn)者)將獲得補(bǔ)償，即按照銷售量(Q)乘以保證基準(zhǔn)價(jià)格(A)和平均銷售價(jià)格(B)之差計(jì)算的補(bǔ)償金額[Q×(A-B)]。需要說明的是，當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于最低基準(zhǔn)價(jià)格(按照過去六年的平均銷售價(jià)格的60%計(jì)算)時(shí)，補(bǔ)償金額將按照保證基準(zhǔn)價(jià)格和最低基準(zhǔn)價(jià)格(C)之差計(jì)算[Q×(A-C)]。而且，從2011年開始，該項(xiàng)措施又增加了當(dāng)蔬菜生產(chǎn)投入費(fèi)用高漲時(shí)將提供安全保護(hù)網(wǎng)的補(bǔ)償措施，即把計(jì)算保證基準(zhǔn)價(jià)格和最低基準(zhǔn)價(jià)格的百分比提高五個(gè)點(diǎn)(參見圖4)。(4)農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)向生產(chǎn)者或銷售團(tuán)體(該團(tuán)體再支付給生產(chǎn)者)按照銷售計(jì)劃和實(shí)際應(yīng)得的補(bǔ)償支付相應(yīng)金額。

    

    圖4　日本穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格措施的補(bǔ)償方式

    資料來源：農(nóng)林水産省「野菜価格安定対策事業(yè)、maff.go.jp/j/budget/2011/pdf/b13.pdf。

    在這項(xiàng)措施中，指定產(chǎn)地是指由農(nóng)林水產(chǎn)大臣依據(jù)各道府縣知事的申請批準(zhǔn)設(shè)立的蔬菜生產(chǎn)地區(qū)；銷售團(tuán)體主要指農(nóng)協(xié)，農(nóng)戶的申請計(jì)劃通過農(nóng)協(xié)向農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)申報(bào)，其計(jì)劃銷售的蔬菜也委托農(nóng)協(xié)向指定市場銷售；大規(guī)模農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者是指種植指定蔬菜的面積超過兩公頃的生產(chǎn)者⑧(以農(nóng)業(yè)公司為主)，其種植的指定蔬菜可以直接申請成為該措施的補(bǔ)償對象。

    (二)穩(wěn)定合同訂購蔬菜供應(yīng)的措施

    隨著消費(fèi)者越來越重視食品的安全性，加之大型零售商引入了蔬菜生產(chǎn)銷售一體的追溯系統(tǒng)，日本的加工企業(yè)和零售商與生產(chǎn)者直接簽訂合同訂購蔬菜的現(xiàn)象越來越普遍。穩(wěn)定合同訂購蔬菜供應(yīng)措施的目的，就是減輕生產(chǎn)者參與蔬菜合同訂購的風(fēng)險(xiǎn)。

    該項(xiàng)措施涉及的蔬菜包括指定蔬菜(14種)和特定蔬菜(34種)，其定蔬菜包括蘆筍、草莓、枝豆、蕪菁、南瓜、白菜花、甘薯、青豆、牛蒡、小松菜、荷蘭豆、豌豆、春菊、生姜、西瓜、甜玉米、芹菜、蠶豆、小白菜、香菇、韭菜、大蒜、蜂斗葉、綠菜花、鴨兒芹、甜瓜、長山藥、蓮藕、辣椒、冬蔥、薤(剃頭)、苦瓜和黃秋葵等。其運(yùn)營資金的來源根據(jù)合同涉及蔬菜品種的不同而有所區(qū)別，涉及指定蔬菜的合同訂購中，中央政府、都道府縣政府和銷售團(tuán)體(或生產(chǎn)者)按照50%、25%和25%的比例出資，當(dāng)合同涉及蔬菜為特定蔬菜時(shí)，三者按各三分之一的比例出資。

    穩(wěn)定合同訂購蔬菜供應(yīng)措施的運(yùn)營，主要包括以下三種具體措施。

    1.確保合同數(shù)量的措施。即當(dāng)生產(chǎn)者受氣候因素的影響不能確保合同供給數(shù)量時(shí)，對生產(chǎn)者將原本計(jì)劃供給市場銷售的蔬菜用于供給合同訂購的費(fèi)用進(jìn)行補(bǔ)償。補(bǔ)償辦法是：當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格高于基準(zhǔn)價(jià)格30%(也稱“指示性價(jià)格”)時(shí)，針對把本應(yīng)在市場上銷售但用于合同訂購的蔬菜供給，按照市場平均銷售價(jià)格與合同訂購價(jià)格之差的70%對生產(chǎn)者進(jìn)行補(bǔ)償；如果是生產(chǎn)者從市場購入蔬菜并用于滿足合同訂購的情況，則按照購入價(jià)格與合同訂購價(jià)格之差的90%進(jìn)行補(bǔ)償。需要說明的是，補(bǔ)償數(shù)量不超過合同訂購數(shù)量的50%。

    2.防止價(jià)格下滑的措施。如果合同訂購價(jià)格與市場價(jià)格聯(lián)動(dòng)，當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)低于保證基準(zhǔn)價(jià)并急劇下降時(shí)，按照保證基準(zhǔn)價(jià)格與平均銷售價(jià)格之差的90%對生產(chǎn)者進(jìn)行補(bǔ)償；當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于最低基準(zhǔn)價(jià)格時(shí)，按保證基準(zhǔn)價(jià)格和最低基準(zhǔn)價(jià)格之差的90%進(jìn)行補(bǔ)償。從2011年開始，保證基準(zhǔn)價(jià)格是按照過去六年市場平均銷售價(jià)格的90%進(jìn)行測算，最低基準(zhǔn)價(jià)格則按照過去六年市場平均銷售價(jià)格的55%進(jìn)行測算。

    3.調(diào)整銷售的措施。這一措施針對的是簽訂合同的生產(chǎn)者在確保合同訂購數(shù)量和面積之外種植的一部分供合同外銷售的蔬菜的情況。當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于基準(zhǔn)價(jià)格的70%(也稱“啟動(dòng)補(bǔ)償基準(zhǔn)價(jià)格”)時(shí)，針對不把供合同外銷售的蔬菜銷售到市場上的生產(chǎn)者，按照基準(zhǔn)價(jià)格和合同訂購價(jià)格二者中較低水平的40%進(jìn)行補(bǔ)償。

    據(jù)統(tǒng)計(jì)，2010年，日本納入穩(wěn)定合同訂購蔬菜供給補(bǔ)償方式的蔬菜的銷售量為11.1萬噸。該措施不僅有利于保證生產(chǎn)者獲得較為穩(wěn)定的收益、提高其簽訂合同的積極性，也有利于食品加工商、餐飲業(yè)者和流通業(yè)者等蔬菜的實(shí)際需求者按照預(yù)定價(jià)格和預(yù)訂數(shù)量獲得穩(wěn)定的蔬菜供應(yīng)，進(jìn)而穩(wěn)定物價(jià)水平。

    (三)培育特定蔬菜供應(yīng)產(chǎn)地的價(jià)格差補(bǔ)貼的措施

    培育特定蔬菜供應(yīng)產(chǎn)地的價(jià)格差補(bǔ)貼措施的實(shí)施對象，是特定的34種蔬菜及地方政府選定的目標(biāo)產(chǎn)地所生產(chǎn)的14種指定蔬菜，而且這些蔬菜必須銷售到批發(fā)市場。需要說明的是，當(dāng)特定蔬菜的銷售者生產(chǎn)規(guī)模較大時(shí)，還要求其種植面積大于1.5公頃⑨。該措施是由中央政府、都道府縣政府和銷售團(tuán)體(或生產(chǎn)者)各按三分之一的比例出資，主要目的是當(dāng)特定蔬菜的價(jià)格急劇下降時(shí)，對生產(chǎn)者支付價(jià)格差的補(bǔ)償金，以確保生產(chǎn)者繼續(xù)經(jīng)營蔬菜生產(chǎn)。

    培育特定蔬菜供應(yīng)產(chǎn)地的價(jià)格差補(bǔ)貼措施的具體運(yùn)營機(jī)制是：當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于保證基準(zhǔn)價(jià)格(按照過去六年市場平均銷售價(jià)格的80%測算)時(shí)，按照保證基準(zhǔn)價(jià)格和平均銷售價(jià)格之差的80%對生產(chǎn)者進(jìn)行補(bǔ)償；當(dāng)平均銷售價(jià)格低于最低基準(zhǔn)價(jià)格(按照過去六年市場平均銷售價(jià)格的 55%測算)時(shí)，按照保證基準(zhǔn)價(jià)格和最低基準(zhǔn)價(jià)格之差的80%對生產(chǎn)者進(jìn)行補(bǔ)償。同時(shí)，該措施也涉及穩(wěn)定指定蔬菜價(jià)格業(yè)務(wù)的收入安全網(wǎng)等相關(guān)措施，即當(dāng)蔬菜生產(chǎn)投入費(fèi)用高漲時(shí)，把計(jì)算標(biāo)準(zhǔn)的百分比提高五個(gè)點(diǎn)。

    (四)相關(guān)制度的具體操作及實(shí)施效果

    在日本，從中央到地方普遍對蔬菜的產(chǎn)銷活動(dòng)實(shí)行一體化管理，其管理機(jī)構(gòu)全部設(shè)在農(nóng)業(yè)系統(tǒng)內(nèi)。在中央，農(nóng)林水產(chǎn)省食品流通局內(nèi)設(shè)有蔬菜振興課和蔬菜計(jì)劃課，分別負(fù)責(zé)蔬菜生產(chǎn)、流通的宏觀調(diào)控和科研、推廣的協(xié)調(diào)，制訂蔬菜統(tǒng)計(jì)年報(bào)、制作計(jì)劃安排、發(fā)放穩(wěn)定基金等。地方政府則根據(jù)蔬菜種植面積的大小設(shè)置相關(guān)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)管理本地區(qū)的蔬菜產(chǎn)銷工作。蔬菜穩(wěn)定基金制度與日本政府每年下達(dá)的蔬菜產(chǎn)銷計(jì)劃相配套，與相關(guān)法律制度共同構(gòu)成了日本對蔬菜產(chǎn)品進(jìn)行宏觀管理的手段。

    第一，從日本實(shí)施蔬菜穩(wěn)定基金制度的結(jié)果來看，該制度的確有效地保證了日本蔬菜產(chǎn)品的穩(wěn)定供應(yīng)。1992年日本的洋蔥價(jià)格暴跌，但1993年和1994年蔬菜穩(wěn)定基金措施涉及的蔬菜銷量覆蓋率分別為34%和42%。這表明，即便價(jià)格下跌，由于政府對洋蔥生產(chǎn)提供一定的補(bǔ)貼，參加該機(jī)制的生產(chǎn)者反而出現(xiàn)了增長。另外，從銷售量來看，雖然1992年洋蔥的銷量為116.2萬噸，1994年為93.5萬噸，下降幅度為20%，但是加入蔬菜穩(wěn)定基金制度的洋蔥預(yù)訂數(shù)量僅從1992年的39萬噸減少到1996年的38.8萬噸，降幅微乎其微。⑩這進(jìn)一步表明，雖然日本全國范圍內(nèi)的洋蔥銷售量受價(jià)格下跌的影響而出現(xiàn)下降趨勢，但加入蔬菜穩(wěn)定基金的洋蔥銷售量基本維持不變，在很大程度上確保了日本蔬菜市場上洋蔥的穩(wěn)定供應(yīng)。

    

    圖5　日本東京中央批發(fā)市場上指定蔬菜價(jià)格的變化趨勢(單位：日元/公斤)

    資料來源：農(nóng)畜産業(yè)振興機(jī)構(gòu)「東京都·大阪市中央卸殼市場の需給動(dòng)向—東日本大震災(zāi)にょる需要減退をどの影響を受け、下旬の価格は大きく平年を下回る—、2011年3月、vegetable.alic.go.jp/yasaijoho/jyukyu/1105/jyukyu1.html。

    第二，蔬菜穩(wěn)定基金制度還起到了穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的作用。從圖5所顯示的日本東京中央批發(fā)市場的指定蔬菜價(jià)格按上、中、下旬計(jì)算的變化情況來看，近年來，盡管蔬菜價(jià)格的季節(jié)變化明顯，但變化幅度都不太大，價(jià)格均值為每公斤165.7日元，標(biāo)準(zhǔn)差為每公斤23.8日元，變異系數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)差/均值)僅為0.144。這表明，對占總銷量五分之一以上的蔬菜實(shí)行計(jì)劃性銷售，對穩(wěn)定蔬菜市場的總體價(jià)格至關(guān)重要。從長期來看，以卷心菜為例，在蔬菜穩(wěn)定基金制度剛建立的1966-1968年，卷心菜在秋季、夏季和冬季的價(jià)格變異系數(shù)分別為1.01、0.57和0.88，經(jīng)過一段時(shí)間實(shí)施蔬菜穩(wěn)定基金制度，到1978-1989年，其變異系數(shù)分別下降到0.27、0.37和0.29，直到2009年都基本保持在這一水平。

    三　蔬菜應(yīng)急供求調(diào)整對策

    由于蔬菜生產(chǎn)有較強(qiáng)的季節(jié)性，蔬菜穩(wěn)定基金制度并不能完全保證日本政府對蔬菜價(jià)格調(diào)控的措施能夠及時(shí)有效地對氣候變化等突發(fā)因素做出反應(yīng)。為此，從2009年起，日本開始實(shí)施蔬菜應(yīng)急供求調(diào)整對策。即在蔬菜價(jià)格下跌的情況發(fā)生時(shí)，采取延后銷售、轉(zhuǎn)加工用途銷售和市場隔離等措施來控制市場上蔬菜價(jià)格的下滑，同時(shí)對農(nóng)民由此而遭受的損失進(jìn)行補(bǔ)貼。反之，在蔬菜供給不足的情況下，則對因?yàn)槭卟颂崆吧鲜袑ιa(chǎn)者造成的損失提供補(bǔ)貼。(11)

    該項(xiàng)對策實(shí)施的對象主要包括重要蔬菜和需調(diào)整上市銷售時(shí)間的蔬菜，前者包括蘿卜(秋冬季)、卷心菜(全年)、洋蔥(全年)、大白菜(秋冬季)等，后者包括蘿卜(春夏季)、胡蘿卜(全年)、大白菜(春夏季)及蓮藕(全年)。其中，卷心菜、洋蔥、大白菜等露天種植的蔬菜易受氣候變化的影響，價(jià)格變動(dòng)比較劇烈，市場流通量也較大，對其供求進(jìn)行調(diào)整具有較為重要的意義。這也是中國目前受影響最大的蔬菜品種。日本蔬菜應(yīng)急供求調(diào)整措施的資金來源于國家和生產(chǎn)者，雙方各自承擔(dān)50%，并由農(nóng)畜產(chǎn)業(yè)振興機(jī)構(gòu)管理運(yùn)作。

    (一)在價(jià)格暴跌時(shí)，采取的主要對策包括延后銷售、轉(zhuǎn)加工用途銷售和市場隔離

    延后銷售措施的實(shí)施對象是推遲蔬菜上市銷售的生產(chǎn)者，針對其因延后銷售引起蔬菜品質(zhì)下降而蒙受損失的部分進(jìn)行補(bǔ)償。當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于過去六年的平均銷售價(jià)格的80%時(shí)啟動(dòng)該措施，并對延后銷售的生產(chǎn)者按照平均銷售價(jià)格乘以0.3的單價(jià)進(jìn)行補(bǔ)償。

    轉(zhuǎn)加工用途銷售措施，是指為減少市場銷量，要求生產(chǎn)者把用于市場銷售的過剩蔬菜轉(zhuǎn)而銷售到加工領(lǐng)域，并對參與該行動(dòng)的生產(chǎn)者補(bǔ)償種子、肥料和農(nóng)藥等部分成本投入。當(dāng)市場上的平均銷售價(jià)格低于過去六年的平均銷售價(jià)格的70%時(shí)啟動(dòng)該對策，補(bǔ)償單價(jià)=平均銷售價(jià)格×0.4-轉(zhuǎn)加工用途銷售額+轉(zhuǎn)加工用途銷售成本。

    市場隔離措施，是指臨時(shí)讓特定產(chǎn)地的生產(chǎn)商停止向市場銷售蔬菜，鼓勵(lì)其將蔬菜銷售到加工用途和飼料用途，或者把蔬菜返還至土壤中作為有機(jī)肥有效利用，并對實(shí)施市場隔離措施的生產(chǎn)者所投入的種子、肥料和農(nóng)藥等成本進(jìn)行部分補(bǔ)償。當(dāng)作為實(shí)施對象的蔬菜的市場平均銷售價(jià)格低于過去六年的平均銷售價(jià)格的70%時(shí)啟動(dòng)該措施，對屬于有效利用的情形，補(bǔ)償單價(jià)=平均銷售價(jià)格×0.4；而屬于價(jià)格上漲后再銷售的情況，補(bǔ)償單價(jià)=平均銷售價(jià)格×0.3。

    (二)當(dāng)價(jià)格暴漲時(shí)，主要采取提前上市銷售的應(yīng)急措施

    該措施主要是對提前上市銷售蔬菜的生產(chǎn)者補(bǔ)償其提前收獲而產(chǎn)生的損失，補(bǔ)償對象僅限于重要蔬菜。當(dāng)重要蔬菜的平均市場銷售價(jià)格高出過去六年平均市場銷售價(jià)格的50%時(shí)啟動(dòng)該項(xiàng)對策，補(bǔ)貼單價(jià)按照平均市場銷售價(jià)格乘以0.3進(jìn)行計(jì)算。

    由于日本的蔬菜應(yīng)急供求調(diào)整對策出臺(tái)時(shí)間較短，所以作用還未完全顯現(xiàn)。但是，由于目前中國也面臨著這樣的情況，所以這種應(yīng)急性措施對中國調(diào)控蔬菜價(jià)格波動(dòng)具有一定的參考價(jià)值。

    四　日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制對中國的啟示

    由于中國正處于工業(yè)化進(jìn)程之中，伴隨著城鎮(zhèn)人口的增加、蔬菜種植勞動(dòng)力的減少以及蔬菜生產(chǎn)經(jīng)營成本的增加，蔬菜價(jià)格漲落的不穩(wěn)定性因素將長期存在。借鑒日本穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的制度機(jī)制，針對中國蔬菜價(jià)格急劇波動(dòng)的現(xiàn)狀，有必要建立穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的長效機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案制度。

    (一)建立蔬菜價(jià)格調(diào)控的長效機(jī)制，從立法—機(jī)構(gòu)—組織—平臺(tái)建設(shè)出發(fā)，全面確保蔬菜供求和價(jià)格穩(wěn)定

    (1)制定適合中國國情的《蔬菜價(jià)格穩(wěn)定法》，從立法的角度長期穩(wěn)定 蔬菜價(jià)格，避免陷入菜價(jià)上漲時(shí)打壓價(jià)格、菜價(jià)下跌時(shí)又設(shè)法提高價(jià)格的局面。(2)將蔬菜生產(chǎn)納入國家財(cái)政補(bǔ)貼范疇，合理確定補(bǔ)貼標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)制定不同品種、不同期限、不同比例且長短期配套的補(bǔ)貼項(xiàng)目，支持蔬菜生產(chǎn)，調(diào)控蔬菜種植面積和上市規(guī)模。(3)建立由國家、地方政府和合作社或生產(chǎn)者共同參與的穩(wěn)定蔬菜價(jià)格的基金機(jī)構(gòu)或協(xié)會(huì)(蔬菜價(jià)格穩(wěn)定基金會(huì))。(4)大力發(fā)展農(nóng)村蔬菜合作社，讓分散生產(chǎn)的小規(guī)模農(nóng)戶參與蔬菜生產(chǎn)計(jì)劃。充分發(fā)揮合作社在蔬菜流通領(lǐng)域的作用，減少流通環(huán)節(jié)，提高蔬菜流通效率，建設(shè)和推動(dòng)蔬菜消費(fèi)地和生產(chǎn)地之間有效對接的紐帶與載體。(5)開展主要蔬菜的供求預(yù)測工作并建立蔬菜信息定期制度，讓農(nóng)民及時(shí)了解市場行情，引導(dǎo)農(nóng)民合理種植，避免少數(shù)品種集中、大量種植的情況發(fā)生；建立大城市冬春蔬菜儲(chǔ)備制度，加強(qiáng)對蔬菜流通方面的管理。

    (二)建立蔬菜的安全保障體系，把從事重點(diǎn)蔬菜和訂單蔬菜生產(chǎn)的生產(chǎn)者納入收入安全網(wǎng)的保障范疇

    (1)建立救助機(jī)制，推動(dòng)菜農(nóng)投保，引導(dǎo)蔬菜生產(chǎn)和流通主體建立風(fēng)險(xiǎn)共擔(dān)、利益共享、長期穩(wěn)定的合作機(jī)制，切實(shí)保護(hù)農(nóng)民的利益。比如，上海市已于2010年推出“冬淡青菜成本價(jià)格保險(xiǎn)”產(chǎn)品，并著手制定“夏淡”綠葉菜成本價(jià)格保險(xiǎn)方案，市級財(cái)政繼續(xù)補(bǔ)貼保費(fèi)的50%，各區(qū)縣根據(jù)財(cái)政的實(shí)際情況自行確定補(bǔ)貼比例，投保人自繳保費(fèi)比例不低于10%，保險(xiǎn)品種和范圍進(jìn)一步擴(kuò)大。(12)這是國內(nèi)建立蔬菜安全保障體系的新嘗試，如果將這一措施擴(kuò)大至全國范圍的話，在一定程度有助于穩(wěn)定中國的蔬菜市場價(jià)格。(2)針對油價(jià)和農(nóng)用物資價(jià)格的急劇上漲，開展種植主要蔬菜品種的農(nóng)資補(bǔ)貼和收入安全網(wǎng)措施，提高蔬菜生產(chǎn)者的種植積極性和持續(xù)性，確保蔬菜的長期穩(wěn)定供應(yīng)。(3)大力發(fā)展蔬菜產(chǎn)業(yè)化建設(shè)，通過建立訂單蔬菜補(bǔ)貼機(jī)制，推動(dòng)加工企業(yè)、餐飲業(yè)者和流通業(yè)者與蔬菜生產(chǎn)者之間的訂單蔬菜生產(chǎn)的發(fā)展。

    (三)建立短期應(yīng)急機(jī)制，從生產(chǎn)、流通等諸多環(huán)節(jié)多管齊下，保證蔬菜價(jià)格穩(wěn)定

    (1)建立蔬菜供求與價(jià)格的短期調(diào)控應(yīng)急對策機(jī)制和應(yīng)急預(yù)案，通過補(bǔ)貼手段有效推動(dòng)菜農(nóng)錯(cuò)開集中上市時(shí)間，避免蔬菜價(jià)格的短期暴跌。(2)在出現(xiàn)蔬菜價(jià)格突然漲跌的時(shí)候，在蔬菜批發(fā)市場、農(nóng)貿(mào)市場設(shè)立臨時(shí)性蔬菜直銷專區(qū)，允許菜農(nóng)自由進(jìn)場銷售自產(chǎn)蔬菜，減少蔬菜流通環(huán)節(jié)，使菜農(nóng)和消費(fèi)者同時(shí)得到實(shí)惠。(3)對提前應(yīng)急上市蔬菜進(jìn)行補(bǔ)貼，增加市場有效供給，確保菜價(jià)穩(wěn)定。

    注釋：

    ①參見廬凌霄、周應(yīng)恒：《日本蔬菜主產(chǎn)地形成發(fā)展及對中國的啟示》，《經(jīng)濟(jì)問題探索》2007年第11期。

    ②參見邵兵家、陳永福：《日本蔬菜價(jià)格穩(wěn)定措施及其借鑒》，《農(nóng)村經(jīng)濟(jì)》1997年第2期；方志權(quán)：《日本的蔬菜生產(chǎn)與流通》，《上海蔬菜》1998年第3期；王正武：《日本政府對蔬菜價(jià)格的宏觀控制對策》，《價(jià)格月刊》1988年第4期。

    ③參見陳景長、曹之富：《蔬菜商品經(jīng)濟(jì)學(xué)》，北京：中國農(nóng)業(yè)科技出版社，1995年，第11～12頁。

    ④獨(dú)立行政法人農(nóng)畜産業(yè)振興機(jī)構(gòu)、alic.go.jp/operation/index.html。

    ⑤農(nóng)畜産業(yè)振興機(jī)構(gòu)「野菜価格安定制度の概要、alic.go.jp/y-kofu/yagyomu02_000002.html。

    ⑥農(nóng)畜産業(yè)振興機(jī)構(gòu)「野菜価格安定制度下にぉける野菜の生産·出荷狀況について、alic.go.jp/y-yoyaku/yagyomu01_000005.html。

    ⑦截至2010年，基準(zhǔn)價(jià)格是過去九年市場上的平均銷售價(jià)格，從2011年開始，為了迅速反映市場變化，縮短為用過去六年的平均銷售價(jià)格作為基準(zhǔn)價(jià)格。需要注意的是，蔬菜穩(wěn)定基金制度的三種措施關(guān)于基準(zhǔn)價(jià)格的定義是一致的，但保證基準(zhǔn)價(jià)格、最低基準(zhǔn)價(jià)格略有不同。

    ⑧截止到2010年的種植規(guī)模限制在七公頃以上，2011年開始放松到兩公頃以上。

    ⑨截止到2010年的種植規(guī)模限制在2.5公頃以上，2011年開始放松到1.5公頃以上。

篇4

今天，我演講的題目是《書的啟示》。

讀書破萬卷，下筆如有神。這是唐代著名詩人杜甫的話。是啊，書是人類進(jìn)步的階梯，今天的社會(huì)是高科技的社會(huì)，一切都離不開書。我們現(xiàn)在正是讀書的大好時(shí)光，同學(xué)們可不能錯(cuò)過哦!要知道，只有讀好書，才能懂得更多的知識(shí);只有讀好書，才能武裝我們的頭腦;只有讀好書，才能使我們克服重重困難，成為生活中的強(qiáng)者。

就拿我來說吧，以前，我對讀書根本沒有興趣，寫完作業(yè)就知道玩，老師布置作文時(shí)，我愁得東一頭西一頭，不知該怎么寫，做閱讀時(shí)，也不會(huì)總結(jié)文章的主題思想，因此語文成績總也上不去;數(shù)學(xué)題也不會(huì)完整的回答。

一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，使我對書產(chǎn)生了興許。

那是去年冬天，姑姑給我買了一件紅毛衣，由于穿臟了，媽媽就給我洗，撒上洗衣粉后，一盆的紅水，我急忙說：“媽媽，把衣服拿出來，再撒上些細(xì)鹽，攪拌好后，再把衣服泡進(jìn)去，十幾分之后，再把毛衣搓洗一遍，用水沖干凈。”媽媽照我的話去做了，毛衣不但沒有掉色顏色還鮮艷了不少呢，媽媽既高興又驚奇的說：“真沒想到撒上鹽就會(huì)這么好，女兒，你在哪學(xué)的啊?”我自豪的說：“書上學(xué)的。”

從這一刻，我體會(huì)到書在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，之后，每天放學(xué)寫完作業(yè)，我總是看書，在讀書的過程中，我才發(fā)現(xiàn)，原來書中的世界如此豐富、如此奇妙，我可以和各種各樣書中的人物對話，與書中的人物同呼吸、共命運(yùn)，我會(huì)為他們的快樂而高興，為他們的不幸而難過。我通過書去遨游祖國的大好山河，可以盡情的去想象……啊，原來讀書能給人帶來如此大的快樂、享受。我真后悔明白得太晚。

現(xiàn)在作文課上，我再也不會(huì)像以前那樣發(fā)愁作文了，語文成績也提高了，我嘗到了甜頭，使我更愛讀書了。但我也要告訴同學(xué)們，讀書其實(shí)很快樂，快快到書中去遨游吧!

篇5

書，被稱為人類文明的“長生果”。

許多人都讀過書，都說：書能讓人增長智慧。對此，我的回答是：“是的，書可以告訴你許多課本上沒有的東西；每當(dāng)你讀完一本書時(shí)，就像挖掘出了一片財(cái)富；書就像你最忠誠的朋友，每天它都默默無聞的陪伴著你，給予你知識(shí)，給予你快樂，更重要的是，它能帶給你智慧和生活中的啟示?！?/p>

我是一個(gè)愛讀書的女孩。小時(shí)候，我每天都很吵鬧，爸爸被我吵煩了，就想出了一個(gè)好辦法——給我講故事，你別說，這辦法還真靈，我被書中那生動(dòng)的故事給吸引住了，很快，我就安靜下來，靜靜地聽著爸爸講那動(dòng)聽的故事。日后，如果我還吵鬧，爸爸就會(huì)給我講故事。從此，我便和書結(jié)下了不解之緣。

因?yàn)槲覍﹂喿x如饑似渴，所以，醉心閱讀使我得到了報(bào)償，小學(xué)一年級起，我就懂得運(yùn)用書中的好詞佳句來寫作文，因此，我的作文從低等水平一直升到了優(yōu)秀水平。每次寫作文，我的作文都會(huì)當(dāng)做范文讀給全班同學(xué)聽，我的想象力很豐富，這一切都源于讀書給我?guī)淼暮锰帯?/p>

我喜歡看作文書，作文書中有很多類型，例如：寫人篇、記事篇、寫景篇、書信篇、狀物片……寫人篇主要寫人和他（她）發(fā)生過的事情；記事篇主要寫小作者發(fā)生過的難忘的事情；寫景篇是描寫某一處的美景；書信篇寫的是讀（觀）后感和寫信；而狀物篇?jiǎng)t是描述事物的形態(tài)、特征、用途等等。因?yàn)樗泻芏喾N類型，所以我喜歡看作文書。

讀書，是我們生活中不可缺少的事情，讀了一本書，就像交了一位良師益友；讀了一本書，就像與智慧又拉近了一點(diǎn)距離。

有人說：“知識(shí)的道路是無止境的?！蔽覀兺ㄟ^書了解每一樣事物，我們也通過書走到了今天這一步，這都是書的功勞。

篇6

一、語文學(xué)習(xí)，首先重視閱讀詩文

中國傳統(tǒng)的語文學(xué)習(xí)十分重視誦讀，古人把“上學(xué)”稱之為“讀書”，并有“書讀百遍，其義自見”“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”“讀書破萬卷，下筆如有神”的感言。無論是刀筆小吏還是國學(xué)大師，其語言的素養(yǎng)和文化的修為大都是“讀”出來的。所謂“誦之不輟，話語天成”。足見誦讀之功對樹立形象世界，增長文化內(nèi)涵有無可替代的作用。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求初中生：誦讀古代詩詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。無疑也是旨在樹立“大語文”的教學(xué)觀，突顯語文教學(xué)的“人文性”，打造與時(shí)俱進(jìn)的“誦讀文化”，傳承華夏民族的“文化血脈”。

在誦讀古詩文過程中，能否斷對句子，對于初中生理解文意至關(guān)重要。它不僅影響到學(xué)生對文章的理解能力，也關(guān)系到學(xué)生的語感，同時(shí)還影響到學(xué)生的誦讀水平和對傳統(tǒng)文學(xué)精髓的內(nèi)化程度。要正確地劃分句子的節(jié)奏，理解文言文的文意，精研窮磨，舉一反三，乃至一聞千悟，天長日久，語文的閱讀能力必然提高。

二、讓學(xué)生寫好作文，注意改進(jìn)評改方法

自新課改以來，面對新的教學(xué)理念和新的師生關(guān)系，語文教師要努力轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極探索作文有效教學(xué)新途徑，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，在作文評改中充分體現(xiàn)新理念，講實(shí)效，重能力。探索作文教學(xué)新方法，不要在作文評改總是教師大包大攬，學(xué)生只寫不改，應(yīng)讓每個(gè)學(xué)生學(xué)有所練，練有所得，讓每個(gè)學(xué)生在修改作文能力方面有不同層次的提高，寫作水平必然有大幅度提高。

改作文方法很多，比如學(xué)生互評、示范朗讀、自我評改法、四人小組評改法、師生互動(dòng)聽改法、優(yōu)秀作品展評法等。在實(shí)際教學(xué)中，這幾種方法都是相互交替使用，或者是選擇其中兩種或三種合起來用。在學(xué)生評改后，教師還要再次收起來，瀏覽全班的作文，檢查學(xué)生評改的情況，給出自己的評分和評語，小結(jié)評改作文的方法。這樣持續(xù)探索，尋找更加適合我們學(xué)生的習(xí)作評改法，不斷提高學(xué)生寫作文的能力。

三、拓展背誦范圍

背誦佳句名篇，是語文學(xué)習(xí)的訣竅。有時(shí)候一句話能夠影響一個(gè)人的一生。鑒于此，我找到在報(bào)紙上連載十年的《慧人慧語》讓學(xué)生有所選擇地背誦?；廴嘶壅Z包羅萬象，內(nèi)容龐雜無所不及，比如有的人和同學(xué)有了隔閡，悶悶不樂，《慧人慧語》這樣解讀：

溝通使世界成為一個(gè)村，

自私讓人心成為一座城。

有的學(xué)生聽不得批評，《慧人慧語》指出：

愚蠢緊跟恭維膨脹，

智慧巧隨贊美遮掩。

有的學(xué)生說是說非，“能說會(huì)道”，《慧人慧語》這樣啟示：

喋喋不休始終邁不進(jìn)智慧的大門，

沉默寡言至今統(tǒng)治著思維的圣殿。

有的學(xué)生吊兒郎當(dāng)?shù)?，寶貴年華不知珍惜，《慧人慧語》這樣闡述：

時(shí)間不能復(fù)制，蹉跎常復(fù)制；

人生不能重演，悲劇總重演。

關(guān)于讀書做人等，《慧人慧語》如此論說：

人多懂得忍逆，但順更要忍，不驕、不喜、不貪、不狂皆為忍；

人多習(xí)慣讀書，但心更要讀，觸摸、詢問、反省、洗滌皆為讀。

諸如此類的句子，不勝枚舉，學(xué)生都比較喜歡，朗朗成誦，不僅增進(jìn)了文筆，而且學(xué)會(huì)了很多做人的道理。

篇7

我收集了許多格言警句， 它給我極大的啟示，給我指明了前進(jìn)的方向，也給了我前進(jìn)的動(dòng)力，所以積累格言警句成為我日常生活中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。在眾多的格言中我最喜歡是“天才在于積累，聰明在于勤奮”這句話。我總是把這句話工工整整地寫在我的日記本的扉頁上，作為我的座右銘，時(shí)刻激勵(lì)我前進(jìn)！

“天才在于積累，聰明在于勤奮”。我確實(shí)有比較深刻的體驗(yàn)，記得從四年級開始就要寫作文了，起初我非常討厭寫作文，害怕寫作文，每個(gè)星期最怕的就是要完成老師布置的周記，總感到無事可寫，無話可說。后來媽媽告訴我寫作文最能表現(xiàn)一個(gè)人的聰明和能力，同時(shí)告訴我要多看書、多觀察、多思考、多請教、多練筆就可以慢慢地提高寫作水平。媽媽還專門給我定了“作文大王”，幫我到圖書館辦了借書證，我便盡量每個(gè)星期日去借書閱讀，還到新華書店去看書，由于堅(jiān)持了“五多”，加強(qiáng)了讀書，知識(shí)也慢慢地增加，這時(shí)寫起作文來就感到有話好說了，由于我時(shí)常用“天才在于積累，聰明在于勤奮”這句話來激勵(lì)自己，最終我比較好地攻克了作文難！媽媽和家里的其他人都認(rèn)為我的作文有了進(jìn)步。

現(xiàn)在，我信奉著自己最喜歡的這一句格言：“天才在于積累，聰明在于勤奮”。它必將時(shí)時(shí)激勵(lì)著我不斷地努力和奮斗，我要用這句格言引導(dǎo)自己攻克數(shù)學(xué)、英語，要用它引導(dǎo)自己不斷走向成功，我堅(jiān)信只要勤奮

學(xué)習(xí)，努力付出，積累知識(shí)，就一定會(huì)有收獲！

篇8

學(xué)生作文內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是學(xué)生生活內(nèi)容（包括現(xiàn)實(shí)和幻想）的反映，我們研究“生活作文”的教學(xué)，要從學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，構(gòu)建作文教學(xué)內(nèi)容的新體系，也就是要解決“教什么”的問題。長期以來，我們的作文教學(xué)在這方面的認(rèn)識(shí)是不夠深入的，很多人以為“教作文”無非就是教學(xué)生如何審題、立意、選材、謀篇等。而我們在實(shí)踐研究中，卻發(fā)現(xiàn)作文教學(xué)要樹立大作文觀，僅僅教學(xué)這些寫作的技巧和方法是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，比這些內(nèi)容更重要，更需要老師教給學(xué)生的至少有以下三方面：

一、教學(xué)生“心入生活”，感悟生活，發(fā)現(xiàn)真、善、美

羅丹說：“美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！蔽覀儜?yīng)當(dāng)把握各種時(shí)機(jī)、各種教育方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心自己身邊的每一人每一事，然后正確指導(dǎo)學(xué)生辨別自己的所見所聞、自己的所作所為，從中發(fā)現(xiàn)真、善、美，寫下來使之成為自己的好作文。學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活中處處蘊(yùn)藏著可供作文表現(xiàn)的真、善、美，關(guān)鍵是要“心入生活”，用心去體會(huì)，做生活的有心人。

二、教學(xué)生閱讀，積累語言，提高識(shí)力

閱讀是寫作的基礎(chǔ)，也是生活的一部分，理應(yīng)成為“生活作文”的重要教學(xué)內(nèi)容之一?！白x書破萬卷，下筆自有神”是對閱讀的重要性的最好解釋。閱讀對“思想吸收”、充實(shí)寫作內(nèi)容、“提高識(shí)力”、“練寫技巧”、“完美語言”、“拓展思路”都有極大的好處。人除了從生活實(shí)踐中獲得直接經(jīng)驗(yàn)和感受以外，最重要的就是通過書本獲得間接的經(jīng)驗(yàn)。如果沒有一定量的閱讀作為基礎(chǔ)，即使學(xué)生有再豐富的生活感受和實(shí)踐材料，他也斷然寫不出好文章來。因此一定要重視“讓讀書成為孩子的第一興趣”，使我們的孩子“離電視遠(yuǎn)一點(diǎn)，離書本近一點(diǎn)”。

閱讀分課內(nèi)和課外。對于課內(nèi)閱讀，要根據(jù)“生活作文”教學(xué)的思路進(jìn)行改革，重點(diǎn)指導(dǎo)讀書的方法，并把閱讀方法運(yùn)用到課外大量的讀書活動(dòng)中去。對于課外閱讀，更要加強(qiáng)，首先要激發(fā)閱讀興趣，其次要保證有適合少年兒童閱讀的書籍，第三要保證每天有一定的讀書時(shí)間，第四要開展生動(dòng)活潑的讀書活動(dòng)（如讀書交流會(huì)、朗誦會(huì)等）。

作文能力和閱讀能力是相適應(yīng)的，如不切實(shí)進(jìn)行閱讀教學(xué)，而孤立地抓作文訓(xùn)練，是不可取的，也是收不到預(yù)期效果的。我們應(yīng)該明白，作文不是單靠教師指導(dǎo)就能學(xué)會(huì)的，學(xué)習(xí)寫作的功夫很大程度上在于課外，這跟作詩“功夫在詩外”是同一個(gè)道理。有人說世界上的大文豪沒有一個(gè)是大學(xué)中文系畢業(yè)的：莎士比亞自學(xué)成才，歌德、巴爾扎克、托爾斯泰都是學(xué)法律的，高爾基只上過三年學(xué)，魯迅是學(xué)醫(yī)出身……由此可見，豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、感受，才是寫作最重要的根基。曹雪芹說：“世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章?！毙W(xué)生由于年齡的限制，生活范圍的限制，這些寫作必需的“豐富的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、閱歷、感受”，除了在生活中直接獲得一部分外，最重要的就是要引導(dǎo)他們在大量的課外閱讀中間接獲得了。

三、教學(xué)生表達(dá)，表情達(dá)意，明白自如

葉老兒子葉至善說，他父親不教他作文，平時(shí)只是叫孩子們每天寫一點(diǎn)東西，寫什么都可以：花草蟲魚，路徑山巒，放風(fēng)箏，斗蟋蟀，天上飛的，地上爬的，水里游的，聽人唱戲，看人相罵……納涼時(shí)，葉老讓孩子們把當(dāng)天寫的東西讀出來，葉老傾聽著，從不輕易說好或不好。只是說“我懂了”和“我不懂”。有時(shí)說“這是什么意思啊”，“噢，原來是這么一回事，我懂了”等。

從“葉老教子”中我們可以得到許多啟示，別的先不說，就說一條：寫文章首先要把意思表達(dá)清楚、明白，讓人聽懂，（說話也一樣）?？梢娊虒W(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)是多么重要！在日常教學(xué)中，我們也發(fā)現(xiàn)：那些能說會(huì)道的學(xué)生往往作文寫得比較好，而平常不敢說話的學(xué)生則作文大多寫得不好。我們還發(fā)現(xiàn)，許多“差作文”也就差在表達(dá)不清，不知所云上，如果仔細(xì)詢問作者本人，弄清原委，再加以修改，使之清楚地表達(dá)，這篇作文也就不會(huì)是“差作文”了。

怎樣才能把意思表達(dá)得清楚、明白呢？首先要文通句順，通則懂，不通則不懂。其次要連貫，要連著說，不能“東一榔頭西一棒”，一個(gè)意思說完，再說另一個(gè)意思。其三要言之有序，有條理地說。在“生活作文”教學(xué)實(shí)踐中，我們要非常重視口語表達(dá)能力的培養(yǎng)，在作文課上，先口頭作文，再寫成書面文字，就是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)表達(dá)。

篇9

“讀萬卷書，行萬里路。”是的這句話讓我明白讀書可以提高作文水平，它側(cè)底改變了我的學(xué)習(xí)態(tài)度。

記得上小學(xué)二年級的時(shí)候，我的成績無論怎樣也上不去，尤其是看圖寫作文總是寫不好，我一個(gè)勁地埋怨媽媽怎么生了我這個(gè)笨腦袋，有時(shí)上課老師叫我看圖說話題，我臉紅回答不出來。下課沒有人跟我玩，我很討厭自己有一個(gè)笨腦袋瓜。記得有一次，我的生日到了，老師拿出一樣禮物送我，是一本書，老師還在包裝上寫了一句名言叫”讀萬卷書，行萬里路”。剛開始我還不清楚它的意思，后來我終于明白了，于是我利用下課時(shí)間背古詩，我大聲的讀起來了，我終于會(huì)背了，“叮叮叮叮上課時(shí)間到了”，老師走進(jìn)來后，就開始問誰會(huì)背古詩，我把手舉得高高的，老師和同學(xué)們很驚訝，老師叫我來背，我大聲而有感情地背完了，老師鼓勵(lì)了我，還問這首詩的意思誰知道，全班只有我一個(gè)人舉起手來，老師又叫了我，我高興地背完了，老師對我說真不錯(cuò)，又再次的鼓勵(lì)了我，我體會(huì)到了甜頭。”讀萬卷書，行萬里路”。是個(gè)很平常的道理，卻能給我們意味深長的啟示。

六年級:你看就是鳥

篇10

一

梁曉聲認(rèn)為，“寫作最重要的不是技巧，而是情懷”。情懷是什么？情懷就是對生活、對人生思考后留于心底的那一點(diǎn)積淀，也就是對生活和人生的領(lǐng)悟。

作文是一種有意識(shí)的思維活動(dòng)，廣泛的閱讀是寫作的基礎(chǔ)，通過閱讀而有所感悟，再有所創(chuàng)造，如此即能達(dá)到“讀書破萬卷，下筆如有神”的境界。

有學(xué)生在自己的“寫后感”中這樣描述自己的寫作狀態(tài)：“好的想法往往沒有好的筆來寫，可用來選擇的詞總是那么幾個(gè)。我知道寫好作文要善于聯(lián)想善于借鑒，可是我的腦海中一片空白。我就如掉了尾巴的壁虎自己也不知道尾巴在哪里般地冥思苦想……”

學(xué)生的敘述生動(dòng)地表達(dá)了自己的寫作困境，這個(gè)“壁虎的尾巴”是什么？即“自我領(lǐng)悟”能力。我們常說“博觀”才能“約取”，“厚積”才能“薄發(fā)”，但是很多時(shí)候，并不是我們的積累少，而是我們的“領(lǐng)悟力”不夠。

中學(xué)生雖說只有十七八歲，但也是有自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷的。在這一過程中，有多少令人感動(dòng)的故事，有多少引發(fā)我們思考的事件，有多少經(jīng)歷對我們產(chǎn)生了影響，又有多少在我們的人生旅程中起了作用，或者引發(fā)了我們長期的思考？

讀文章、看事情都是一樣的。讀完后，你對文章、對事情會(huì)有自己的體驗(yàn)，但這只是基礎(chǔ)，你思考過嗎？有困惑嗎？有沒有自己的認(rèn)識(shí)，自己的觀點(diǎn)，自己的收獲或啟示，這才是最重要的！學(xué)習(xí)是成長中的一部分，知識(shí)的積累有一個(gè)由外而內(nèi)的過程，很多感覺必須經(jīng)過理性的整理歸納，才會(huì)真正的內(nèi)化，從而深深地融入自己的心靈，成為你個(gè)性的一部分，人格的一部分。

這讓我想起嚴(yán)文井先生《談讀書》中的一段話：“當(dāng)我明白自己讀書非常少的時(shí)候，我就產(chǎn)生了求學(xué)的強(qiáng)烈愿望。當(dāng)我知道了世界上書籍?dāng)?shù)目如何龐大的時(shí)候，我又產(chǎn)生了分辨好壞、選擇好書的愿望。”

嚴(yán)文井先生的話無形中正好把閱讀分成了兩個(gè)階段：積累與領(lǐng)悟。豐富的積累是基礎(chǔ)，“分辨好壞”就看個(gè)人的悟性了，如此才有可能由“量”的積累轉(zhuǎn)化為“質(zhì)”的提升。當(dāng)然，老先生的這句話還給了我們另外的啟示，那就是在閱讀的初始階段是不應(yīng)該在“質(zhì)”的問題上糾結(jié)的，應(yīng)該給閱讀者足夠的自由，讓他們放松地去“閱”，自由地去“讀”，快樂地去體驗(yàn)。但能否有“質(zhì)的提升”，還要看我們的悟性。否則，“量的積累”達(dá)到了，認(rèn)識(shí)力、理解力仍然難以提升。

當(dāng)然，我們必須提醒學(xué)生語言的學(xué)習(xí)和運(yùn)用絕不可一蹴而就，功利化的閱讀和積累注定是一無所獲的。因?yàn)檎Z言注重的是體味、是領(lǐng)悟，是春風(fēng)化雨般的熏陶，只有通過不間斷的閱讀和感悟，才能讓心靈變得豐富起來，才能進(jìn)行思想的磨礪和情感的熏陶。

二

“知識(shí)的累積是必要的，但知識(shí)的累積不是簡單的疊加或知識(shí)的量變，而是對原有知識(shí)的深化、突破、超越或質(zhì)變?！睆倪@一角度來講，語言表達(dá)能力的提升，應(yīng)是在潤物細(xì)無聲般的過程中逐步實(shí)現(xiàn)“漸悟—內(nèi)化—外化”。積累只是其初始階段，至關(guān)重要的是“悟”。

每個(gè)人都有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，有較強(qiáng)的思維能力的人，他腦海中的知識(shí)不是雜亂無章的，而是一棵“知識(shí)樹”。這棵樹是一幅極嚴(yán)密、極有序的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，領(lǐng)悟能力強(qiáng)的人能在原有的知識(shí)體系中迅速找到相應(yīng)的“同化點(diǎn)”，迅速地整理自己的思維，讓它自成體系，形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)。使得這棵新的知識(shí)樹，同時(shí)發(fā)生了質(zhì)變和量變，而且更為嚴(yán)密、有序。換而言之，“一門學(xué)科的一個(gè)個(gè)具體的知識(shí)如同一片片樹葉，學(xué)科的思維方式如同樹枝，學(xué)科的思想如同樹根和主干，我們可能是從樹葉開始認(rèn)識(shí)一棵樹，但是不能僅僅限于收集樹葉，應(yīng)該通過樹根、樹干、樹枝將一片片樹葉連接起來，并且自由地生長”。

教學(xué)中，學(xué)生比較普遍的困惑是：“老師我很喜歡讀書，自認(rèn)為讀了不少書，可為什么寫文章還是那么單調(diào)乏味？我的寫作水平、語文能力還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如別人？”這就是個(gè)人領(lǐng)悟能力缺乏、獨(dú)立思考能力缺乏的典型反應(yīng)。讀書，不能只關(guān)注到“言語本身的物質(zhì)存在”，而應(yīng)該在讀書的過程中，理解、領(lǐng)悟語言文字的表現(xiàn)力與魅力，如此才能怡情養(yǎng)性，增長見識(shí)。

知識(shí)的積累有一個(gè)由外而內(nèi)的過程，“物質(zhì)的存在”必須通過理性的感悟和思考才會(huì)真正內(nèi)化，從而深深地融入自己的心靈，成為思想的一部分，個(gè)性的一部分，人格的一部分。而對于寫作而言，領(lǐng)悟能力強(qiáng)了，思維能力便也提升了，固有的知識(shí)與思想才能自由鏈接，記憶才會(huì)如流水般源源不斷地輸出，思想才能夠流暢地表達(dá)。而這種能力是無人能替代的，它與指導(dǎo)者是否高明毫無關(guān)系。

三

古語有云：“博學(xué)之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之。”就作文而言，“博學(xué)”談的是積累，“審問、慎思、明辨”強(qiáng)調(diào)的是思考，是領(lǐng)悟，“篤行”談的是踐行?！昂V行”是為學(xué)的最后階段，既然學(xué)有所得，就要努力踐履所學(xué)，使所學(xué)最終有所落實(shí)，做到“知行合一”。

魯迅先生曾說過：“文章怎樣做，我說不出，因?yàn)樽约旱淖魑?，是由于多看和練?xí)，此外并無心得和方法的?！贝苏Z中的“多看和練習(xí)”強(qiáng)調(diào)的即是“積累和篤行”，而這其中的核心仍是“悟”，看得多，練得多，方能有所悟，有所得。

在實(shí)際的學(xué)習(xí)或教學(xué)中，有時(shí)候我們特別關(guān)注老師的“精心指導(dǎo)”，殊不知其實(shí)際作用是微乎其微的。學(xué)生寫作水平的提高不在于老師精到的提示指點(diǎn)，也不在于老師精心細(xì)致的批改和講評。事實(shí)證明，所有的提示指點(diǎn)，都只是教師自己的思維呈現(xiàn)，是教師的個(gè)人展示，而精心周到的批改和講評更多只在于呈現(xiàn)問題、告知結(jié)論。從某種意義上來講，這只是一種知識(shí)或技巧的“告知”，對于學(xué)生的思維所起的作用是微乎其微的。

語文課堂經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一種尷尬，布置作文題以后，學(xué)生問老師怎么寫，老師辛辛苦苦講了半天寫作的技巧：怎樣提取觀點(diǎn)、怎樣舉例、怎樣論述、怎樣開頭、怎樣結(jié)尾……講完了，學(xué)生拿起筆來還是不會(huì)寫。這就充分的說明，沒有獨(dú)立思考的能力，一切技巧的指導(dǎo)都是無效的。而所謂的技巧，只有在反反復(fù)復(fù)的練習(xí)中，靠自己去領(lǐng)悟。

這何嘗不就是季羨林先生的“游泳理論”？就寫作而言，首先得自己融入知識(shí)的海洋；其次，在水中如何擺布身體的各個(gè)部分，得靠自己去領(lǐng)悟，自己去反反復(fù)復(fù)地練習(xí)揣摩，教練也許能適時(shí)地點(diǎn)撥一下，但是永遠(yuǎn)無法替代。關(guān)于此，從季老描述的自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷中可以得到印證，他說：“……第一二兩堂，念一念字母。從第三堂起，就讀練習(xí)，語法要自己去鉆。我最初非常不習(xí)慣，準(zhǔn)備一堂課，往往要用一天的時(shí)間。但是，一個(gè)學(xué)期四十多堂課，就讀完了德國梵文學(xué)家施騰茨勒（Stenzler）的教科書，學(xué)習(xí)了全部異常復(fù)雜的梵文文法，還念了大量的從梵文原典中選出來的練習(xí)?？梢娺@個(gè)方法是十分成功的?！?/p>