導語：如何才能寫好一篇教師節(jié)學生發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

大家好！

非常榮幸在第26個教師節(jié)這個特別的日子里發(fā)言，首先請允許我代表全校同學向所有孜孜不倦耕耘在教育戰(zhàn)線上的老師道一聲：節(jié)日快樂！

有人說， 教師是火種，點燃了學生的心靈之火；有人說教師是石級，承受著學生一步步踏實地向上攀登；也有人把教師比作蠟燭，雖然細弱，但有一分光，發(fā)一分熱，照亮別人，耗盡自己。而我們要說，教師是我們心目中最可愛的人。因為在通大，我們有幸結識了你們這些可敬可親的老師，你們學識淵博卻平易近人，儒雅謙和卻不乏講課激情，從老師們的身上，我們感受到大師的智慧與嚴謹，無論是教學、科研還是管理，都讓人由衷地欽佩！你們以生動活潑的教學方式吸引我們，以堅韌刻苦的科研精神感染我們，以和諧進取的理念指導我們，以親切和藹的態(tài)度打動我們，您就是我們心目中最可愛的人！

大文豪魯迅說過：“教育是植根于愛的?！苯逃龔哪撤N程度上來說也是一門愛的藝術。在通大，我們時刻感受著老師對我們學生的愛。生病了，是您給予我們溫暖的關懷；受挫了，是您鼓勵我們成長是一個過程，重要的是學會超越。為了使我們更好地受到教育，長才干，你們毫無保留地奉獻著自己的精力、熱情、才能和學識，你們用自己的愛心豐盈了學生的心靈家園和精神厚度，也是這樣一份大愛滋養(yǎng)著我們茁壯成長！

我們不是詩人，寫不出美麗的詩篇來贊頌你們，可是我卻發(fā)自內(nèi)心地想告訴您，能成為您的學生是我們的幸福和驕傲！您在我們?nèi)松撵轫撊鱿鹿饷鳎谖覀兦斑M的道路上架起了彩虹般的橋梁！

篇2

敬愛的老師們，親愛的同學們：

今天我們相聚在國旗下，共同慶祝第32個教師節(jié)的到來。首先，請允許我代表校委會，向辛勤耕耘在講壇的老師們表示節(jié)日的祝賀和親切的問候!

教師節(jié)是平凡的節(jié)日，卻有著輝煌的內(nèi)涵;教師節(jié)是普通的日子，卻有著五彩繽紛的色彩!百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。選擇了教師，也就選擇了艱辛和奉獻。當許多人還在甜蜜的夢鄉(xiāng)的時候，我們的老師就已匆匆走進課堂;當華燈初上的夜晚，許多人觥籌交錯時，我們的老師拖著疲憊的身軀剛剛走出教室;為了學校工作，不講條件、不計報酬，每個人都克服了意想不到的困難，工作中無論怎樣繁忙，生活中不管有多少煩惱，總是面帶微笑地走進課堂!正是我們的諸多苦心和愛心，使學生的少年樂章更加清新，使學生的智慧之泉更加滋潤。

有人把老師比作紅燭，燃燒自己明亮了別人，確實多少季節(jié)輪回老師在三尺講臺上奉獻了幾多血與汗!但他們卻捧著一顆心來不帶走半根草去!

有人把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角，確實多少個春夏秋冬老師把幾多小樹苗培育成國家棟梁!但他們卻不求青史留英名!

同學們，老師為了我們學有所成，嘔心瀝血，無怨無悔;為了使我們養(yǎng)成良好習慣，率先垂范，積極幫扶;為了使我們形成健全人格，言傳身教，身體力行……可以說，我們每一個人的成長與成功，無一不伴隨著老師細心的教導和悉心的幫助。

同學們，作為學生，我們要感謝學校，感恩老師!感恩老師，并不需要我們?nèi)プ鲶@天動地的大事，它表現(xiàn)在日常生活中的點點滴滴：

課堂上，一道堅定的目光，一個輕輕的點頭，證明了你在全身心投入，你在專心致志地聽講，這便是感恩;

下課后，在走廊里遇到了老師，一抹淡淡的微笑，一聲甜甜的“老師好”，這也是感恩;

放學了，向老師招招手，說一聲“老師再見”，這依然是感恩;

當然，認真地完成每次作業(yè)，積極地舉手發(fā)言，靠自己的努力換來理想的成績，取得更大的進步，獲得更好的發(fā)展，這更是對老師辛勤工作的最好回報，也是老師最大的欣慰，最快樂的滿足。

篇3

關鍵詞：法語專業(yè)；基礎教學階段；自主學習；元認知策略

中圖分類號：G642　文獻標識碼：A　文章編號：1672－4038(2011)10－0031－05

20世紀80年代自主學習進入外語學習領域，時值70、80年代歐美國家在外語教學中推行“交際法”(approche communicative)。這一體現(xiàn)語言功能主義的教學法，改變了以往以結構主義為重的傳統(tǒng)教學法。交際法不再強調(diào)分析、記憶語法結構，而是以訓練語言的交際能力為重，語法和詞匯的學習放在交際能力的訓練中。教師在課堂上使用豐富多樣的“真實”材料，盡量為學生提供“自然真實”的語言交際場景，學生充當課堂的主角，實行教學互動，以達到交際的目標，從而完成語言的習得。這種以“學生為主角”的教學理念與自主學習的“學生為中心”觀念不謀而和，在教育理念上是一脈相承。因此，外語教育中的交際法實施為自主學習模式的推廣提供了契機與平臺。自主學習的推行也催生了“交際法”的運用。

一、法語專業(yè)基礎教學階段學生自主學習的實施背景

自主學習已成為國內(nèi)外語教學界的熱門研究主題。針對“零基礎”的教學特點，自主學習能力的培養(yǎng)對高校法語基礎教學階段的學生尤顯重要。

(一)法語專業(yè)基礎教學扼需改革

二十世紀八十年代以前，我國法語教學主要采用的是“傳統(tǒng)教學法”，又稱“語法――翻譯”法(1a m6thode grammmre－traduction)，教學是教師向?qū)W生灌輸知識的單向行為，教授語法、詞匯、語音、句型主要以講解和分析為主，課堂管理采用教師權威模式，其目的是通過閱讀和寫作提高學生的智力，使學生具有將目的語言和母語對譯的能力。隨著歐洲外語教學培養(yǎng)學生的語言和交際雙重能力的“交際法”的推廣，我國法語教學也經(jīng)歷了由聽說法(la m6thodeaudio－orale)階段到視聽法(la m6thode audio－visuelle)、交際法階段，以及目前國際流行的“教學與社會行動相結合”行動教學法(1ap6dagogie acfionnelle)，法語教學工作者們努力與國際外語教育接軌，以培養(yǎng)合格外語人才。但任何一種教育觀念、教學方法都會有一個與傳統(tǒng)教育思想和教學方法相磨合的過程。有著傳統(tǒng)思辨精神的西方世界，辯論、合作、協(xié)商式教學自然貫穿其外語教育領域。與其不同，中國悠久的歷史文化孕育了傳統(tǒng)的教育思想，

“師道尊嚴”、“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”、“一日為師終身為父”等思想觀念，“私塾”、“書院”、“科舉”、“高考”等教育體制，確立了教師威嚴主導和學生規(guī)矩服從的地位。而雖然其視聽法、交際法、行動法給我們帶來了一輪又一輪的教學改革，但教師依然主宰著課堂內(nèi)外。

從課程設置來看，長期以來，我國基礎階段法語教學被分成了若干課型：精讀課、視聽課、口語課、閱讀課、寫作課、語音課等，各門課程之間缺乏銜接，即便教師們努力讓課堂活躍，啟發(fā)學生積極參與，但單一的教學方式使課程變得枯燥，缺乏銜接的教學內(nèi)容不利于學生語言能力的整體性訓練，聽、說、讀、寫四能力不能整體有效提高。語言的習得需要重復與刺激，瞬息信息需要反復的強化，才有可能轉(zhuǎn)化為長時信息貯存起來各種課型各行其是的結果，只能使教學內(nèi)容不能充分習得而流失掉。

從教學方法來看，目前基礎法語教學階段，大部分仍舊采用傳統(tǒng)的輸入法教學，即教師作為授課的主體，以教授知識為主，學生處于被動的聽課記筆記狀態(tài)。這種教學模式固然有一定的優(yōu)勢，但學生過渡依賴老師，缺乏獨立學習的能力，不利于口語、聽力的提高。學生自主學習能力的培養(yǎng)是改革傳統(tǒng)語言學習模式的要求，也是語言教學和學習的目標，更是培養(yǎng)學生獨立、創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、個性發(fā)展等綜合素質(zhì)和能力的要求。因此，在法語基礎教學階段逐步構建學生“自主學習”模式，培養(yǎng)學生的自主學習能力已勢在必行。

(二)法語專業(yè)學生的“零基礎”特點

國內(nèi)現(xiàn)有的“自主學習”模式探討大多針對外語教學這一籠統(tǒng)概念進行研究，且絕大部分研究都是圍繞大學英語教學開展，教學對象是已在中學階段具備較強的英語知識的學生。高校法語專業(yè)的學生(極少數(shù)就讀于外語學校法語班的學生除外)從“零基礎”開始學習法語，四年學習結束后仍與英語專業(yè)的學生一樣完成同量級的畢業(yè)論文、畢業(yè)考試，并踏入社會完成同程度的外語翻譯工作，因而在校期間單位時間的學習量與學習強度都很大，但兩者專業(yè)課時卻相差無幾，這就更需要提高法語專業(yè)學生的自主學習能力，才能保質(zhì)保量地完成四年的學習任務。以法語基礎階段教學為切入點，并在細化自主學習理論的基礎上，探索法語專業(yè)“零起點”學生自主學習模式的構建，拓展自主學習的研究空間，將有利于學生完成學業(yè)。

(三)法語教學對象規(guī)模的不斷擴大

法國政府自1990年貫徹打人世界教育市場政策以來，法語學習在世界各地開始升溫。1998年由法國教育部和外交部聯(lián)合成立的機構――法國教育國際協(xié)作署(Edu France)，目的就是在海外推廣法國的高等教育。目前，法國以悠久歷史、燦爛的文化、發(fā)達的經(jīng)濟、重要的語言地位、嚴謹?shù)慕逃w制、相對較低的留學費用、文憑含金量高等優(yōu)勢成為中國學生最熱門留學國家之一。為此，新成立的隸屬駐華法國使館的法國教育服務中心(Campus France)致力于協(xié)助中國學生赴法留學。同時，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，法語在中國作為一門非通用語言也越來越受到人們的重視，許多高校開設法語專業(yè)，學習法語的人數(shù)在不斷增加。據(jù)中國法語教學研究會2005年的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，目前全國約有54所高校開設了法語本科專業(yè)。其中有22所高校是在2000年至2005年5年間新增的法語專業(yè)。而根據(jù)教育部高校外指委法語分委會、中國法語教學研究會2010年蘇州會議紀要。2010年法語專業(yè)四級考試共有考點已達87個。隨著高校的擴招，各高校的法語專業(yè)每個年級由一個班增加至3到4個班。由于師生比值越來越小，以前的小班精英式的教學已不復存在，此時學生的自主學習能力的高低決定了其法語專業(yè)學習的成功與否。

二、法語專業(yè)基礎教學階段自主學習模式的構建

高校法語專業(yè)基礎階段教學大綱要求“基礎階段的教學目的在于使學生掌握法語基礎知識。具有聽、說、讀、寫的基本技能和一定的交際能力，并具備初步的自學能力，為提高階

段的法語學習或以法語為工具進行其他專業(yè)課程的學習打下良好的基礎?！痹鯓釉诨A階段培養(yǎng)自學能力，實施自主學習，是如何有效掌握法語這門語言的重要課題。

(一)課程設置整體性中自主學習的體現(xiàn)

在法語基礎教學階段，長期以來采用分課型教學，視聽、口語、閱讀、精讀課將聽、說、讀、寫四項基本技能的訓練分割進行，各行其是的教學內(nèi)容相對獨立，造成教學單一，內(nèi)容單調(diào)，課程缺乏整體性，教師之間缺乏配合，課堂以教師為主，學生語言習得不充分。四川外語學院法語系基礎法語綜合課根據(jù)教學大綱，通過幾代法語老師共同努力，打造出“一體化”教學模式，對上述缺陷起到了一定改進作用，2009年被評為重慶市市級精品課程。

“一體化”教學模式是聽、說、讀、寫整體化教學，并以聽、說為先，在“真實”材料構成盡量“自然真實”的交際語境中進行主題式教學。課程的劃分不再以課型而是以教學主題為單位，教師之間相互配合，運用不同的教學形式，使用不同的材料，展開豐富多彩的課堂活動，充分發(fā)揮學生主體作用，實現(xiàn)學生語言交際能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)?！耙惑w化”將聽、說、讀、寫四個方面技能的訓練統(tǒng)一在一個完整的、連貫的教學過程中，四個方面相互補充相互完善：在課文聽力材料、補充閱讀材料、口語練習或課堂活動中反復出現(xiàn)的同一主題的詞匯、語法與句型，擴大了學生的詞匯量，幫助學生記憶，變枯燥的語法規(guī)則學習為學生的積極探索，而對同一主題，學生可以在不同的語境下進行對比學習，習得不同的表達方式。同時，在基礎法語綜合課中創(chuàng)設的“一體化”教學模式能為自主學習提供有利的空間，課程設置的整體性、計劃性使學生能主動學習并能有效控制學習的過程，以學生為主體的課題活動可讓學生自主設計、自己表演、自主總結，在課堂上培養(yǎng)、訓練學生自主學習能力。

(二)教學實踐活動中的自主學習

課堂教學時間有限，為給予學生充分的自主學習實踐機會，第二課堂既是法語教學活動自主學習的必要補充，也是一種延伸教學實踐的有效辦法。“一體化”教學模式正在努力通過教學實踐活動充分發(fā)揮學生的自主學習能力：把電影俱樂部與法語角制度化，定期由學生自主舉辦；在每年一次的法語晚會上，由學生自編、自導、自演法語?。慌e行法語朗誦比賽、法語聽寫比賽、法語作文比賽等活動：鼓勵和指導學生積極參加法國大使館文化處舉辦的法語博客大賽、法語歌唱比賽和法語戲劇比賽，以及法國駐華使領館、法語聯(lián)盟組織的各種文化活動等。這些第二課堂活動構成學生自主學習的重要補充，不但創(chuàng)造學習法語的氛圍和實踐機會，而且可豐富學生的知識面，提高學生的自學能力，培養(yǎng)學生的合作學習的能力。

(三)自主學習中教師角色的轉(zhuǎn)化

在自主學習的教學模式下，需要教師把學生視為語言實踐活動的參與者、認知的主體和語言知識的主動建構者。自主學習的實施關鍵在于教師觀念的轉(zhuǎn)變。一種新的教育觀念往往會帶來新的教學改革，對教師提出新的挑戰(zhàn)。自主學習要求教師的角色從課堂的主宰者變?yōu)檎n堂的組織者、引導者，教學的可控行減弱讓教師備課難度加大，教師不僅要有扎實的專業(yè)基礎、豐富的文化知識和良好的組織能力，更要有“以學生為本”教育理念。轉(zhuǎn)變教育觀念、培養(yǎng)高水平的師資是自主學習構建的重要前提。

因此，教師應根據(jù)教學需要扮演不同的角色，充分調(diào)動學生對學習的積極性，提高教學質(zhì)量，完成教學任務。在“一體化”教學模式中，法語基礎教學要求由傳統(tǒng)的“教師主導型”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皫熒?、學生參與型”。授課時，教師可以充分利用教材、報刊、磁帶、光盤、錄象、圖片、漫畫等各種教學材料，通過課堂講解、聽說、討論、練習、閱讀、角色扮演(ieu deroles)、專題陳述(expose)等教學環(huán)節(jié)，避免教學形式上的枯燥和內(nèi)容上的單一，以“學生為中心”，充分發(fā)揮學生主體作用，克服其語言學習的焦慮、恐懼情緒。

(四)“一體化”教學中自主學習的開展

隨著對自主學習研究的不斷深入。人們發(fā)現(xiàn)自主學習能力的提高與學習策略有很大關系。正確、有效的學習策略有助于自主學習能力的提高，尤其對語言學習成效有極為重要的影響，有時甚至是決定性的影響。學習策略是指學習者在學習過程中有意識地選擇和采用的各種措施，是元認知重要的內(nèi)容，它既包括學習者的心理過程，也包括其具體行為。學習策略又分為元認知策略、認知策略和社會情感策略。

元認知策略是一種典型的學習策略，指學生對自己整個學習過程的有效監(jiān)視及控制的策略，有助于學生有效地安排和調(diào)節(jié)學習過程。認知策略運用于具體的學習任務和學習活動中，是大腦對輸入信息進行加工處理一些方法和技術，有助于有效地從記憶中提取信息，包括重述、替代、記筆記、分類、總結、歸納、演繹推理等。社會情感策略是幫助學習者完成與他人合作學習的方法，以及控制自我情緒的技巧，促進學習者學會交流學習，消除緊張、焦慮情緒。這一策略對外語學習者非常重要，如學習過程中的提問、合作完成任務、自我鼓勵等。美國語言學家o’M aUev＆chamot認為在這三種策略中元認知策略最為重要。元認知策略與自主學習的關系最為緊密，對自主學習起著更加關鍵的作用，可以說元認知策略是通向自主學習的橋梁，是培養(yǎng)學習者自主學習能力的關鍵。只有自主學習者掌握了元認知策略，自主學習才學有方向，學習才會獲得事半功倍之效。

通過對學習策略理論的分析，結合“一體化”教學實踐情況，可構建適合基礎法語教學的自主學習模式，以推動外語教學改革。

由上表可看出，自主學習的實施，是在學習策略理論的指導下，在教學活動與教學實踐中開展進行的。在法語基礎教學階段，教師單向的知識灌輸起著重要作用。與此同時，把握傳授知識的實用性，文化性和趣味性融合的原則，根據(jù)學生“自主學習”模式中學習策略理論，教學以“學生為中心”，突破傳統(tǒng)的授課方式，充分調(diào)動學生積極性；注重課后作業(yè)的開放性與靈活性設計，避免機械性的、單一性的作業(yè)；建立自主學習中心，配合各種輔助手段，如多媒體、互聯(lián)網(wǎng)等，讓學生進入一個全景式的學習環(huán)境中，充分習得語言知識；著力打造“法語口語角”、“法語電影俱樂部”、“法語文化周”、“法語戲劇表演”以及各種法語志愿者服務等第二課堂活動，延伸課堂教學，拓展學生語言文化知識，提高學生法語語言實踐能力，構建了一個多層次、多領域的實踐教學體系；制定較為科學客觀的學習效果評價體系。從課堂學習、課后實踐及評估總結三個方面構建學生的自主學習模式，讓學生從被動的知識接受者變成主動的知識探索者，最終達到掌握知識的目的，為其進入高年級的學習打下良好基礎。

篇4

感謝大家在百忙之中參加交誼舞協(xié)會新生見面會，同時對新加入交誼舞協(xié)會的新會員們表示歡迎。下面是小編為大家整理的關于新生發(fā)言稿，希望對大家有所幫助。

新生發(fā)言稿1大家好!首先，感謝大家在百忙之中參加交誼舞協(xié)會新生見面會，同時對新加入交誼舞協(xié)會的新會員們表示歡迎。

我是10嵌入式技術與應用的任全年，很高興可以站在這里交誼舞協(xié)會新生見面會。

在協(xié)會里的這一年的工作里，先后參加幾次協(xié)會舉辦的活動。在不斷地學習工作中，對宣傳部的工作內(nèi)容和所起作用逐漸的了解、熟知。而這個部門的核心管理者部長一職的重要性也就凸顯了出來。

一個好的管理者應具備的條件，無論怎么樣闡述都無法突破以下所歸納的幾個方面，即品德、能力、感情、知識、遵從等等。它需要管理者的工作熱忱，果斷的判斷力，讀到的見解和創(chuàng)新精神。

一年的工作中，我更加沉著冷靜，學會了信任團結，學會了思考，明白如何更好的完成我的工作。伯格森曾經(jīng)說過：我們必須作為思索的人而行動，作為行動的人而思索。部里的工作，我逐漸學會了以這樣的思想認真完成，通過實踐，履行自己的職責，明白自我價值和集體價值。我也非常清楚自己不可以局限于現(xiàn)狀：人最重要的事，不在于身在何處，而在于朝著什么方向走。

天道酬勤，態(tài)度決定一切。過去的日子里，努力干好每一件事，積極的態(tài)度，認真是基礎，而積極的工作包括了對工作的責任感和對工作的熱情度。我將在以后，繼續(xù)以這樣的態(tài)度去要求自己。人所能負的責任，我必能負。這種責任感是加注于自我的嚴格要求，它并不代表我不懂得變通和創(chuàng)新，作為一個管理者，不可缺需的要又決策能力，這取決去讀到的眼光和各層關系的溝通。

宣傳部是為學校、協(xié)會各部門和同學們服務的，工作中，應當遵循的是三方意見。做到真正的以人為本，為大家服務，做實事。我堅信，更多的能力是鍛煉出來的，在多次的實踐經(jīng)驗中得來的。工作的失敗并不可怕，可怕是的失敗后不能站起來，失敗是一種考驗和磨練，失敗中成長，吸取教訓，我有堅定的信心自己可以做好。追求成功的路上，重要的不是凱旋而是奮斗，它的精髓是不是為了獲勝而是使自己變得更勇敢、更健壯、更謹慎和更落落大方。內(nèi)心的力量和勇氣讓我站在這個講臺上，追求成功的路上使我自信與成長。最后，預祝我們的交誼舞協(xié)會越來越好。

我的演講完畢，謝謝大家。

新生發(fā)言稿2敬愛的老師，親愛的同學們:

大家好!

我叫--，我是一年四班的小學生。開學了，我們就告別了幼兒園，背起了書包，走進美麗的學校，開始我們的小學生活，我們的心情非常激動。這里有親切的老師，可愛的同學，有漂亮的操場，整潔的教室，從今天起，我們就成為一名光榮的小學生了!我們要從這里起飛，我們要從現(xiàn)在開始追求自己的夢想，我們感到非常自豪!請老師們放心，請爸爸媽媽放心，我們一定會向大哥哥、大姐姐們學習，尊敬老師，團結同學，好好學習，天天向上，

快樂、健康的成長，做一名全面發(fā)展的好學生，為學校爭光。

謝謝大家!

新生發(fā)言稿3高一新生入學發(fā)言稿

我是高一、22班的魏麗紅，十分榮幸地代表劍閣中學高中一年級全體同學在此發(fā)言，感到無比激動。在這秋風送爽、碩果累累的美好季節(jié)，我們帶著父母的殷切囑托，懷著對未來的美好憧憬，來到了我們夢寐以求的學校----劍閣中學，成為了一個真正的劍中人。我們都為此感到驕傲!感到自豪!

進入這個環(huán)境優(yōu)雅，校園整潔的劍中校門，在短短的幾天學習生活中，我們發(fā)現(xiàn)：這里不僅有先進的辦學理念，有良好的校風，嚴謹?shù)慕田L，務實的學風;更有甘于吃苦，樂于奉獻，誨人不倦，敬業(yè)愛生的老師;有精神飽滿、好學上進、求實創(chuàng)新的高二、高三年級的學兄學姐們以及初中的學弟學妹們。融入在這個溫馨和諧的大家庭里，我們不僅感到溫暖更感到幸運。因此，我們可以向全縣父老鄉(xiāng)親坦誠表白：到劍中讀書，是我們的明智選擇，我們將一生無悔。

在劍中這片肥沃的知識樂土上，我們不僅感到幾分新鮮，更多的是增添幾分責任感和使命感。在這里，我們每個人都播種下自己理想的種子，并努力奮斗去實現(xiàn)它。作為一年級新生，我們走進新的學校，步入新的起點，懷著新的希望，踏上新的征程。我們的背包里應該裝些什么去遠行呢?我想首先要帶上理想和目標，因為理想是我們終生奮斗不息的力量源泉，目標是我們勇往直前的精神支柱。

我們將用飛揚的青春、跳動的熱情來續(xù)寫劍閣中學的歷史，用求知的艱辛和拼搏的快樂來填充我們生命的顏色!

在剛剛結束的軍訓中，我們已學到了解放軍戰(zhàn)士鐵的紀律和頑強的意志，體會到了軍隊生活的團結、緊張、嚴肅、活潑，因此我們要把這嚴格的紀律、高昂的斗志連不同怕苦不怕難的精神投入到新學期的學習中去?！白孕湃松倌辏瑫斔畵羧Ю?。”走進劍閣中學，我們敢于踏平坎坷，一路高歌;堅信風雨之后，彩虹依舊。困難并不可怕，因為有著親切友善的師長幫我們渡過難關;迷茫也不畏懼，因為有著并肩攜手的同學為彼此指明方向。

在此，我謹代表一年級全體新生鄭重承諾：

一、刻苦學習，發(fā)奮圖強，再創(chuàng)佳績，為校爭光!

二、尊敬師長，團結同學，人人爭先!

三、模范地遵守學校一日常規(guī)，爭優(yōu)優(yōu)秀劍中學子!

四、愛護學校設施，維護校園秩序，營造一良好的學習環(huán)境!

老師們，同學們，我們這一屆高一新生一定不會辜負大家的殷切期盼，我們會不斷完善，改進自己，把艱苦奮斗，爭創(chuàng)佳績的目標落實并貫穿于三年的高中生活中去，我們會把對學校的熱愛體現(xiàn)在行動上!“今日我以劍中為榮，明日劍中以我為榮。”相信在校領導和教師的培養(yǎng)下，我們將個個是精英，人人是先進!

最后，祝同學們新學期愉快!祝老師們教師節(jié)快樂!祝愿--級的師兄師姐們、學弟學妹們在明年的高考、中考中再創(chuàng)佳績，為劍中再添榮耀!

謝謝大家!

新生發(fā)言稿4親愛的朋友們：

大家好，

我們每個人都經(jīng)歷了緊張的另人窒息的高考，懷著一份熱情相聚到這里。同樣也帶著父母新的希望，帶著朋友新的祝愿，也帶著自己新的理想，來到了新的地方。在這新的學期里我們以新的語言，新的行動，新的風貌，新的一切去適應新的環(huán)境，開始新的學習。展示新的生活以掌握新的知識，增加新的技能，取得新的成績。然后以新的姿態(tài)、新的風采站在父母、朋友、社會面前。雖然說是這樣，真正經(jīng)歷大學生活后才知道：這都并非易事。

當大把大把的時間擺在面前時，生活的茫然、空虛、枯燥、乏味使剛剛開始的大學生活缺乏驅(qū)動力。所以我們要盡快確立新的學習生活目標。高爾基說過：“一個人追求的目標越高，他的才能就發(fā)展越快，對社會就越有益。”目標能激發(fā)人的積極性，能產(chǎn)生自覺行為的動力。人一旦沒有生活目標，就會意志消沉，渾渾噩噩我們正處于富裕理想，憧憬未來的青年中期。生活的挫折不可避免，但在某些情況下，失望和憂慮的磨練只會使生活變得快樂和振奮。

幾年前，劇作家尼爾·西蒙曾說：他一直在想，怎樣才能確切表達出他一生的主題。他的結論是：有一個詞可以最恰當?shù)拿枋觯蔷褪恰凹で椤?。他說激情是主宰和激勵他一切才能得力量，如果沒有激情，生命會顯得蒼白和凄涼。當然，他是搞藝術的。

大家都應該有照相的興趣吧!相片可以記錄瞬間的美麗。但有一位建筑師卻這樣說到：“如果給我一臺照相機，我可以從不同角度，把世界上任何地方最優(yōu)秀建筑師的最新房屋，拍成行將倒塌得樣子。因為我可以在上面找出五六個或七八個瑕疵，然后把鏡頭對準他們，就可以使人們相信整個建筑已經(jīng)搖搖欲墜了。在社會上，總有一些人喜歡把鏡頭對準日常生活的消極面，如果總是這樣，我們將會沮喪、憂慮、和痛苦。

整個世界就是一張精彩的無窮盡的課表，我們需要從中吸收新鮮而營養(yǎng)豐富的生命之生。富蘭克林·羅斯?？偨y(tǒng)在大法官霍爾姆斯90壽辰時去看望他，發(fā)現(xiàn)老人正埋頭于書本之中。羅斯福問他：“大法官先生，您干什么呢?”霍爾姆斯看了看他說：“我在訓練我的大腦，總統(tǒng)先生?！逼鋵嵥谧詫W希臘語。

我想我們現(xiàn)在應該用不斷更新的熱情對待我們的將來。我并不是勸在座各位去買一副望遠鏡，我想我們應該要有夢想的勇氣。雖然夢想不一定能實現(xiàn)，但它能激勵我們前進。大學的學習并不像我們中學階段。它是完全靠自主的學習生活。

李開復在哥倫比亞大學助教時，曾有位中國學生家長向我抱怨說：“你們大學里到底在教些什么?我孩子讀完了大二計算機系居然連visical[1]都不會用。”

他回答道：“電腦的發(fā)展日新月異，我們不能保證大學里所交的任何一項技術在五年以后仍然管用，我們也不能保證學生可以學會每一種技術和工具。我們能保證的是:你的孩子將學會思考并掌握學習的方法。這樣，無論五年以后出現(xiàn)什么樣的新技術或新工具，你的孩子都能游刃有余。”

她問：“學最新的軟件不是教育，那教育的本質(zhì)究竟是什么呢?”

回答道;“如果我們將學過的東西望的一干二凈時，最后剩下來的東西就是教育的本質(zhì)了?！?/p>

不少在中國讀完大學去美國念研究生的朋友認為來美國后，不論是學習工作還是生活他們最缺乏的是獨立思考的能力。因為在國內(nèi)時。他們很少獨立思考和獨立決策。

上中學時，老師會一次又一次重復每一課里的關鍵內(nèi)容，但進了大學以后，老師只會充當引路人的角色，學生必須自主的學習、探索和實踐。走上工作崗位后，自學能力顯得更為重要了。微軟公司曾做過一個統(tǒng)計;在每一名微軟員工所掌握的內(nèi)容里只有大約10%是員工在過去的學習和工作中積累的，其他知識都是在加入微軟后重新學習的。這一數(shù)據(jù)充分表明，一個缺乏自學能力的人是難以在微軟這樣的現(xiàn)代企業(yè)中立足的。

我們所生活的21世紀是一個美好精彩的時代!不論我們將來從事什么事業(yè)、新的事業(yè)、新的挑戰(zhàn)、新的機遇每天都在出現(xiàn)。羅賓·威廉推廣的一句拉丁諺語是“把握今天”。的確把握今天也就是把握住了未來的日子。

生活不是一場彩排。生活中的成績不是我們的目的地，而是一段旅程。愿命運的風風雨雨使我們的一生充滿歡樂和希望!

新生發(fā)言稿5一年級的洋娃娃和小畫家，二年級的奧特曼和地球勇士，三年級的柯南和神秘偵探，而后，成長，一刻不停，夢想的改變，似乎也是瞬息萬變的事。年齡累加，夢想縮水，從地球勇士到一場考試，這或許是大多數(shù)人的悲哀。在既定的軌道上運動，直到大學的結點，而內(nèi)心似乎一直是茫然的。

我總覺得現(xiàn)在是為自己選一條路的時候了。那年問，我要怎樣實現(xiàn)夢想，那年的我們說：好好學習唄。而今，離夢想最近的地方是哪里，你我，又將何去何從。

斷斷續(xù)續(xù)，我思索了一個月。大學的自由 ，應該帶給我們什么，實際上又帶給了我們什么。是一不小心就被世俗同化而墮落么?長久生活在軌道上，身體服從，內(nèi)心叛逆。對從前所有不滿的反抗，一不小心卻害了自己，無頭蒼蠅似的亂撞，蔑視地看著追逐夢想的人。不要這樣，不能這樣，真的。從前不是崇拜比爾。蓋茨，韓寒退學么，他們的驚世駭俗換來了靠近自我夢想的自由。我們只是比他們晚些時候擁有了這份自由，這一刻，不是放松的時刻，人生剛剛開始，我們應該朝著夢想努力，即使最終實現(xiàn)夢想的人是少數(shù)，但只要努力過，就可以自豪地說，我曾經(jīng)站在離夢想最近的地方。

某天，盡心做完好多事情，即使熬到深夜，也是那么幸福，問心無愧的坦然會突然讓我覺得，只要這樣努力下去，夢想肯定會實現(xiàn)。后來想起那時的感覺，發(fā)覺那時的我就站在離夢想最近的地方。又有哪天渾渾噩噩，便覺得心里很罪惡，混，混著混著就會變成混混，平凡，乃至平庸，不談夢想，沒有希望，這一刻，我想我是站在了離夢想最遠的地方，一望無邊的遙遠。

篇5

【縣委書記慶祝第33個教師節(jié)發(fā)言稿】

各位老師、同志們：

今天，我們在這里隆重集會，共同參加第33個教師節(jié)慶?；顒?。借此機會，我代表縣四套班子，向全縣廣大教師和教育工作者，致以節(jié)日的問候!向今天受表彰的先進單位和個人，表示熱烈的祝賀!向所有關心支持xx教育事業(yè)發(fā)展的社會各界人士，表示衷心的感謝!

過去的一年，是全縣經(jīng)濟社會快速發(fā)展的一年，也是我縣教育工作跨越發(fā)展的一年。一年來，在各級各部門的共同努力下，在廣大教育工作者的辛勤耕耘下，全縣教育事業(yè)取得了較好較快發(fā)展，各項工作可圈可點。一是辦學條件大幅改善。投資1.1億元的實驗中學投入使用，3所鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園和16所小學改擴建幼兒園項目順利實施，技師學院框架落成，特殊教育學校開始招生，一座座亮麗多姿的校園成為xx一道風景線。二是教師隊伍煥發(fā)活力。公開招聘了173名優(yōu)秀大學生進入教師隊伍，師資結構更加合理、隊伍活力更加顯現(xiàn)。三是教學質(zhì)量穩(wěn)步提升。全縣高考達二本人數(shù)首次突破800人大關，硬兩類達線658人，比上年增加165人，圓滿完成了教育教學質(zhì)量“兩年連上新臺階”的目標任務。對此，縣委、縣政府是肯定的，廣大群眾是滿意的。讓我們再次用熱烈的掌聲，向廣大教師和教育工作者表示感謝!

各位老師、同志們，教育是民族振興和社會進步的基石。教育關系著一個人、一個家庭、一個地區(qū)的未來。XXX總理在國家科技教育領導小組第一次全體會議上指出，打造中國經(jīng)濟升級版，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，需要更加注重依靠“人才紅利”，這就必須一靠教育、二靠科技。當前，我縣正處于“大招商、大建設、大發(fā)展”的關鍵時期，加快建設富裕、文明、開放、和諧、美麗的新xx，打造xx經(jīng)濟升級版，也迫切需要我們大力發(fā)展教育事業(yè)，著力培育一大批優(yōu)秀人才，造就一大批有理想、有文化、守紀律的勞動者，以教育事業(yè)的大發(fā)展，助推經(jīng)濟社會的大發(fā)展。為此，我講3點意見。

一、把握三個標準，著力創(chuàng)辦人民滿意的教育

教育是最大的民生工程，是最廣泛的社會事業(yè)。辦人民滿意的教育，既是社會的需求，更是群眾的期盼。那么，何為“人民滿意的教育”?我認為主要包括3個要義，那就是優(yōu)質(zhì)、全面、公平。

優(yōu)質(zhì)，就是要保證質(zhì)量，形成品牌。質(zhì)量是教育的生命線，是教育成敗的風向標，是群眾關注的興奮點。優(yōu)質(zhì)的教育，就是有品牌的教育?？到苤袑W建校60多年來，累計為清華、北大輸送優(yōu)秀學生近500名，為其他高等院校輸送優(yōu)秀學生4萬余名，“康杰中學”已成為山西教育最響亮的品牌之一。相對而言，我們xx目前還缺乏響亮的教育品牌。這就需要我們著力以“培養(yǎng)名教師、造就名校長、打造名學校”為重點，培養(yǎng)造就一批在全市、全省乃至全國都叫得響的品牌教師、品牌校長、品牌學校，不斷提升xx教育質(zhì)量，打響xx教育品牌。

要積極培育一批名教師。通過實施“走出去、請進來”戰(zhàn)略，組織技能比武、聽課評課等活動，不斷開闊教師視野，加快教師專業(yè)化成長，逐步構建起一支龐大的名師隊伍;要著力選樹一批名校長。教育部門要認真貫徹落實縣委、縣政府“以崗定責、以事評官”的用人機制，堅持在一線選校長、憑實績用校長、靠制度管校長，以高素質(zhì)的校長隊伍，帶動教育發(fā)展、品牌建設;要全面建設一批名學校。高中教育上，要進一步擦亮xx中學這塊“省級示范高中”的牌子，以點帶面、整體提升，努力圓好更多xx學子上大學、上名牌大學的夢。義務教育上，要培育更多的像城鎮(zhèn)中學、南街小學這樣的特色學校、明星學校。比如實驗中學，投入資金多、建設標準高，要切實按照“一年上軌道、三年出成績、五年創(chuàng)品牌”的辦學目標，加壓奮進、高位求進，盡快成為xx教育的一面旗幟、一個品牌。學前教育上，要貫徹落實好《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，促進幼兒健康快樂成長，培育xx幼教品牌;職業(yè)教育上，要進一步優(yōu)化專業(yè)設置，推動職業(yè)教育與現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展緊密對接、深度融合，努力為經(jīng)濟社會發(fā)展培養(yǎng)更多、更好的實用型人才，打造xx職業(yè)教育品牌。關于教育的品牌建設問題，我還想再強調(diào)一下，教育雖然不是產(chǎn)業(yè)，但形成品牌之后，同樣可以極大地帶動經(jīng)濟社會發(fā)展。前段時間，我到朔州懷仁考察，懷仁的教育，有規(guī)模、更有品牌，幾十個學校集群發(fā)展，形成了教育產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)，直接帶動了房地產(chǎn)價格上漲和各行各業(yè)繁榮。下一步，我們也要積極推進幼兒園、小學、初中等各級各類學校集中布局、集聚發(fā)展，提升質(zhì)量，形成品牌。教育及相關部門要提早謀劃、盡快實施。

全面，就是要著眼長遠，立德樹人。教育是為人的終生發(fā)展奠基的工程。十報告明確指出，教育的根本任務是立德樹人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，讓每個孩子都能成為有用之才。我們要按照“立德樹人”的要求，著力做好3項工作。一是要堅持德育為先。德是做人的根本，是一個人成長的根基。廣大教育工作者，要把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，深入開展“中國夢”的宣傳教育，深入開展社會主義核心價值體系教育，促進孩子形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。特別是要結合xx發(fā)展實際，讓孩子們從家鄉(xiāng)的變化中、從黨和政府的關懷中，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)、愛祖國情懷。要大力弘揚我們xx的李家善文化、董永孝文化等地域特色文化，加強傳統(tǒng)道德教育，促進學生立高尚品德、樹良好形象。二是要著眼學生全面發(fā)展。促進學生全面發(fā)展，是教育“以人為本”、立德樹人的具體體現(xiàn)。今年6月份，教育部推出了中小學教育質(zhì)量“綠色評價指標體系”，不再唯分數(shù)論、唯成績論，引導中小學進入“綠色教育GDP”時代。我們要順應教育發(fā)展形勢，切實按照課程計劃開足課時、開齊課程，扎實推進素質(zhì)教育，著力提高學生綜合素質(zhì)和實踐能力;要大力開展體育藝術2+1活動，促進全縣中小學生人人學會兩項運動項目實現(xiàn)身體健康，人人學會一項藝術項目實現(xiàn)氣質(zhì)高雅，圓好廣大學生的成長夢、出彩夢。三是要對學生終身發(fā)展負責。要關注所有的學生，不放棄任何一名學生，牢固樹立“人人都能成才、各有各的舞臺，考上大學光榮、干成事業(yè)精彩”的全新人才觀，把學生發(fā)展從知識層面提升到生命發(fā)展層次，真正做到對學生的現(xiàn)在負責、未來負責、一生負責。

公平，就是要資源均衡，機會平等。XXX總理指出，教育公平具有起點公平的意義，是社會公平的重要基礎。收入不公平，影響人一陣子;教育不公平，影響人一輩子?，F(xiàn)在，學生擇校、擇班、擇教的現(xiàn)象非常突出，有的家長為此想盡辦法拉關系、托人情、走后門，牽扯了社會方方面面神經(jīng)。這就是教育不均衡、不公平的具體表現(xiàn)。要解決好這個問題，必須圍繞師資均衡和硬件均衡，兩手抓，兩手都要硬。在師資均衡上，我省晉中市率先進行了一些探索，是全國的典型。他們通過建立義務教育校長、教師異校交流制度，5年時間，公選和交流了校級領導1600人，交流專任教師1.2萬人，均衡了教師資源，遏制了擇師選校的風氣。我們要學習借鑒晉中經(jīng)驗，不斷加大城鄉(xiāng)之間教師交流力度，促進師資配備均衡。在硬件均衡上，我們要有側重地把優(yōu)質(zhì)資源、教育投入向農(nóng)村學校、薄弱學校傾斜，努力為這些學校配齊圖書、教學儀器、音體美器材和活動場地，縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域教育發(fā)展差距，促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享。同時，要更加關注社會弱勢群體，讓教育發(fā)展的成果惠及農(nóng)民工子女、留守兒童、殘疾兒童少年等群體，保障他們平等受教育的權利，給予他們更多的關愛和溫暖。

二、堅持“四個始終”，爭當人民滿意的教師

教師是教育之本，是辦好人民滿意教育的第一資源。當前，隨著經(jīng)濟體制深刻變革、社會結構深刻變動、利益格局深刻調(diào)整，各種意識形態(tài)和價值觀念相互沖擊、激烈碰撞，對教師的素質(zhì)和能力提出了新的更高要求。那么在新時期，如何才能當好一名人民滿意的教師?我認為，要努力做到“四個始終”。

一是心中要始終裝著教育。教師是良心職業(yè)，敬業(yè)良知是干好工作的前提和基礎。在這個崗位上，沒有令人羨慕的地位和權力，沒有顯赫一時的聲名和財富，更沒有悠閑自在的舒適和安逸?？梢哉f，選擇了教師，就選擇了奉獻、選擇了清貧、選擇了辛勞、選擇了后世人的敬仰。這就需要我們廣大教師要堅定理想信念，在面對各類誘惑和功利時，能夠沉下心、穩(wěn)住神，耐得住寂寞、守得住清貧，積極承擔起教育人應有的社會責任。今天我們表彰的同志中，就有相當一部分扎根基層、連續(xù)工作十幾年甚至幾十年的教師，他們一直以來埋頭苦干、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻。這就是心中有教育、心中愛教育的具體表現(xiàn)。希望大家向先進學習，干一行、愛一行，干一行、鉆一行，在教師這個崗位上，盡心奉獻、施展才能，不斷創(chuàng)造驕人業(yè)績，實現(xiàn)人生價值。

二是心中要始終裝著學習。教師是一個需要學識的職業(yè)，教師理應成為學習的表率。陶行知先生說：“一位進步的教師，一定是越教越要學，越學越快樂?！碧貏e是在當前的信息化時代，許多知識領域，我們老師并不一定比學生知道得多，只有學而不厭，才能做到誨人不倦。希望廣大教師爭作學習型教師，如饑似渴地學習新知識、新科學、新技能，不斷提高教學質(zhì)量和教書育人本領。要積極投身教學改革，運用最先進的方法、最現(xiàn)代的理念，把最寶貴的知識傳授給學生，以豐富的學識和過硬的本領教育學生、傳播文明。

三是心中要始終裝著道義。要為人師表、立德樹人，教師首先必須是道義的模范。教師崇高的師德和以身作則的表率，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育。只有具備了高尚的師德，對待事業(yè)才能以教為志、以教為榮、以教為樂，對待學生才能以德育德、以才育才、以情育情?！爸袊蠲澜處煛睆堺惱蛑粤钊藲J佩、讓人感動，就在于她具有高尚的師德，用實際行動樹立了人民教師的光輝形象。希望廣大教師都能像張麗莉老師一樣，大力弘揚社會主義核心價值觀，傳播道德力量，倡導社會新風，以高尚的師德形象和人格修養(yǎng)來教育學生、影響學生。教育部門要堅持年年評選一批“師德標兵”、“最美教師”，以榜樣的示范帶動作用，引導廣大教師見賢思齊、爭當先進，增強教師教書育人的榮譽感和責任感。

四是心中要始終裝著愛心。育人之道，愛心為先。沒有愛，就沒有教育。愛有多深，工作就有多細，效果就有多好。著名教育家蘇霍姆林斯基說過，教育技巧的全部奧秘，就在于如何愛學生。作為一名教師，要關愛每一個孩子，關心他們的吃住、照顧他們的冷暖。優(yōu)生要愛，差生更要愛，不能因為學生成績差而放任、不能因為學生習慣不好而疏遠、不能因為學生身體有欠缺而嫌棄，要始終做到以愛動其心、以言導其行，努力成為學生的良師益友，成為學生健康成長的指導者和引路人。

三、凝聚各方力量，努力創(chuàng)設教育健康發(fā)展的良好氛圍

實現(xiàn)教育事業(yè)大發(fā)展、推動經(jīng)濟社會大跨越，必須堅持以尊師重教為取向，更加關注教育、更加重視教育、更加支持教育，努力形成“人人關心教育、人人支持教育”的強大合力。

一是領導要重視。各級黨委、政府要牢固樹立“抓教育就是抓經(jīng)濟，抓教育就是抓發(fā)展，抓教育就是抓基礎”的思想認識，全面貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，做到經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃優(yōu)先安排教育發(fā)展，財政資金優(yōu)先保障教育投入，公共資源優(yōu)先滿足教育和人力資源開發(fā)需要;要帶著感情抓教育，每季度至少開展1次教育工作調(diào)研，每年至少為教育辦1件實事;要及時了解教師的需求，解決教師的困難，切實做好教師生活條件改善、地位待遇提高、學習環(huán)境優(yōu)化、家庭困難解決等工作，激勵教師熱心從教、積極從教、終身從教，推動教育事業(yè)持續(xù)健康發(fā)展。

二是部門要配合。財政、教育部門要全面落實教育經(jīng)費保障機制，足額預算教育經(jīng)費，逐步提高義務教育公用經(jīng)費保障水平;公安部門要切實加強學校周邊環(huán)境治理，嚴懲侵犯師生權益的不法行為，切實守護好校園這一方凈土;文廣、工商部門要加強文化市場管理，嚴禁非法出版物進入學校，腐蝕毒害青少年的心靈。電視臺、新聞中心、政府網(wǎng)站等要充分發(fā)揮陣地作用，大力宣傳教育工作的方針政策、辦學亮點和發(fā)展成果，宣傳優(yōu)秀教師的先進事跡，營造重教興學的良好氛圍;工青婦等群眾團體要與教育部門密切配合，共同做好學生的思想教育工作。

三是社會要支持。教育是一項系統(tǒng)工程，需要全社會的關心支持和共同努力。我們要廣泛動員社會各個方面、各個階層的力量，特別是民營企業(yè)家和一些在外成功人士，積極支持教育發(fā)展，使更多的人參與到教育事業(yè)中來，為xx的教育事業(yè)增磚添瓦，努力集聚學校、家庭以及社會各界共同參與、共興教育的正能量。

同志們，國運興衰，系于教育;三尺講臺，關系未來。希望全縣廣大教育工作者繼續(xù)發(fā)揚真抓實干、開拓創(chuàng)新的奉獻精神，同心同德，扎實工作，努力爭當人民滿意的教師，努力辦好人民滿意的教育，為加快建設富裕、文明、開放、和諧、美麗新xx做出新的更大貢獻!