導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇外科醫(yī)生寫論文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

改革開放后，中國(guó)開始富起來(lái)了，可是醫(yī)生的地位卻下降了，甚至連人身安全都得不到保障。政治待遇、經(jīng)濟(jì)待遇都不高，醫(yī)患矛盾尖銳，醫(yī)療糾紛頻發(fā)。為什么呢？原因十分復(fù)雜，有文化因素、社會(huì)因素、政治因素等等。當(dāng)然也有醫(yī)生自身的因素。

“德不近佛者不可以為醫(yī)”，這個(gè)“德”就是醫(yī)德，為醫(yī)者必須有菩薩心腸，即使在改革開放以前，我們的醫(yī)生還是遵照的指示，以白求恩為榜樣，全心全意為傷病員服務(wù)。想病人所想，急病人所急。住院醫(yī)師24小時(shí)住在醫(yī)院，隨時(shí)圍著病人轉(zhuǎn)?，F(xiàn)在呢？我們的醫(yī)生還是24小時(shí)圍著病人轉(zhuǎn)嗎？沒(méi)有啦，他們?cè)S多時(shí)間要去做實(shí)驗(yàn)，“玩老鼠”“玩兔子”，接觸病人的時(shí)間大大減少，臨床經(jīng)驗(yàn)自然也會(huì)受影響。醫(yī)療質(zhì)量有的還在下降，而不是在提高。

現(xiàn)在的醫(yī)生為什么不愿意多待在病房看病人，為什么不愿意研究臨床技術(shù)而愿意去玩老鼠、玩兔子做實(shí)驗(yàn)?zāi)兀空娴氖潜槐茻o(wú)奈。原因主要是因?yàn)楝F(xiàn)行的醫(yī)生評(píng)價(jià)體系逼著醫(yī)生脫離臨床。因?yàn)楝F(xiàn)在醫(yī)生看病看得再好，開刀開得再漂亮，也當(dāng)不了主任醫(yī)師，當(dāng)不了醫(yī)學(xué)教授，當(dāng)不了博導(dǎo)。怎樣才能當(dāng)呢？做動(dòng)物實(shí)驗(yàn)，寫論文并要發(fā)表到國(guó)外去，如果得了SCI高分很快就能u教授、博導(dǎo)，就可以當(dāng)主任。至于會(huì)不會(huì)看病，那不重要。導(dǎo)致現(xiàn)在不少大醫(yī)院的科主任不會(huì)看病，天下怪事。

為什么會(huì)出現(xiàn)這種狀況呢？是因?yàn)橛行┕芾碚卟活欀袊?guó)的實(shí)際情況，照搬西方經(jīng)驗(yàn)，把SCI納入醫(yī)生評(píng)價(jià)體系，實(shí)際毀掉了一代甚至幾代醫(yī)生，使我們根本無(wú)法培養(yǎng)出張孝騫、吳英愷、榮獨(dú)山這樣的臨床名醫(yī)，教訓(xùn)極其深刻。

改革開放以來(lái)，金錢至上等壞風(fēng)氣也必然會(huì)反應(yīng)到醫(yī)療上來(lái)。少數(shù)醫(yī)生已不再把病人的利益放在第一位，而是處處為自己著想，例如，普通的肺炎發(fā)燒、腹瀉，已經(jīng)很少有醫(yī)生去用青霉素、黃連素，大部分都是昂貴的進(jìn)口抗生素；簡(jiǎn)單的骨折已經(jīng)很少有醫(yī)生去用夾板，甚至石膏都快不用了，動(dòng)不動(dòng)就是鋼板鋼釘。醫(yī)療費(fèi)用逐年升高而質(zhì)量令人堪憂。病人怎么可能滿意，醫(yī)生的威信怎么可能提高？

怎樣做才算是對(duì)病人負(fù)責(zé)？就是要待病人如親人。假如你的家人、親戚、朋友來(lái)醫(yī)院看病，例如，他們來(lái)放射科拍片，做CT、磁共振等檢查，你會(huì)怎么做？我對(duì)學(xué)生是這樣要求的：無(wú)論病人來(lái)放射科做什么檢查，在我們的診斷報(bào)告中，都應(yīng)該回答病人關(guān)心的幾個(gè)問(wèn)題：

①認(rèn)真檢查是否能發(fā)現(xiàn)異常，回答病人“我有沒(méi)有生??？”

②如果有異常，就要告訴病人：你生了什么??？是炎癥還是腫瘤或者其他。如果是腫瘤，是良性還是惡性？

③告訴他：“你病到什么程度？”如腫瘤，是早期還是晚期，以便制定治療方案。

④應(yīng)該去做什么治療？有幾種治療方法可供選擇？

⑤治療以后復(fù)查，要告訴他“療效好不好。下一步怎么辦？”

那么，我們現(xiàn)在到底做得怎么樣？可以說(shuō)，我們有些醫(yī)院、有些醫(yī)生做得不到位。

現(xiàn)以肺結(jié)節(jié)為例做個(gè)說(shuō)明?，F(xiàn)在病人體檢拍片或做CT發(fā)現(xiàn)了肺結(jié)節(jié)，放射科基本不做肯定診斷，診斷結(jié)論常常模棱兩可。這種不肯定或模棱兩可的報(bào)告可以說(shuō)是對(duì)病人不負(fù)責(zé)任。病人拿到這種報(bào)告怎么想？醫(yī)生只告訴他肺內(nèi)長(zhǎng)了結(jié)節(jié)又不告訴他生了什么病。是不是肺癌？到底有多嚴(yán)重？心里沒(méi)有數(shù)，睡不好、吃不香，全家都亂了。拿了片子到處求診，影響工作和生活。

外科醫(yī)生拿到這種模棱兩可的報(bào)告，因?yàn)榉派淇茮](méi)有排除惡性，不少外科醫(yī)生是主張開刀的。有的醫(yī)生比較隨意，甚至說(shuō)，“管它良性惡性，開出來(lái)不是知道了嗎？”也有的醫(yī)院之間比數(shù)量，看誰(shuí)開得多。這是對(duì)病人負(fù)責(zé)的態(tài)度嗎？

臨床醫(yī)生應(yīng)該怎么做，我不宜多說(shuō)。我兒子是某醫(yī)院骨科醫(yī)生，我對(duì)他是有要求的。我經(jīng)常告訴他：

①外科醫(yī)生要嚴(yán)格掌握手術(shù)適應(yīng)證，不是適應(yīng)證的堅(jiān)決不開。即使是手術(shù)適應(yīng)證，要告訴病人還有沒(méi)有其他治療方法，各自的優(yōu)缺點(diǎn)，以供病人選擇；

②術(shù)前一定要親自看病人，到底那里不舒服，親自檢查病人，有什么體征；

③術(shù)前要看病歷，看實(shí)驗(yàn)室檢查結(jié)果，特別是詳細(xì)研究影像資料，有無(wú)解剖變異。再著手制定手術(shù)方案。

篇2

作為一名外科醫(yī)生，我的工作職責(zé)是“竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷”。在這里我就近年來(lái)本人的政治思想，道德修養(yǎng)，工作作風(fēng)，醫(yī)療技術(shù)等四個(gè)方面作一下簡(jiǎn)單的陳述：

一、恪盡職守，重視自身道德修養(yǎng)

當(dāng)年我步入神圣的醫(yī)學(xué)學(xué)府的時(shí)候，我就曾在學(xué)生大會(huì)上莊嚴(yán)宣誓過(guò)：“我志愿獻(xiàn)身醫(yī)學(xué)，熱愛(ài)祖國(guó)，忠于人民，恪守醫(yī)德，尊師守紀(jì)，刻苦鉆研，孜孜不倦，精益求精，全面發(fā)展。我決心竭盡全力除人類之病痛，助健康之完美，維系醫(yī)術(shù)的圣潔和榮譽(yù)，救死扶傷，不辭艱辛，執(zhí)著追求。為祖國(guó)醫(yī)藥衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人類身心健康奮斗終生”。時(shí)至今日，我仍牢記在心并不斷的努力著。醫(yī)乃仁術(shù)，無(wú)德不立。大醫(yī)有魂，生生不息。醫(yī)德是醫(yī)生思想修養(yǎng)的重要內(nèi)容之一。古人稱“醫(yī)乃仁術(shù)”，仁者人也，意思是說(shuō)醫(yī)學(xué)是一種活人救命的技術(shù)。作一個(gè)名副其實(shí)的醫(yī)生，除應(yīng)當(dāng)具有對(duì)病人高度負(fù)責(zé)的精神外，更要具有全心全意為人民服務(wù)的思想，還應(yīng)具備一切為病人的品質(zhì)。自工作以來(lái)，本人從不收紅包及藥品回扣，今年以來(lái)拒收紅包、藥品回扣多次，清楚記得今年月份我收治了一位.而需要住院手術(shù)治療的女性患者，該類手術(shù)需要聯(lián)合臟器切除，手術(shù)難度大，并發(fā)癥多，屬手術(shù)中難度最大的四類手術(shù)。在手術(shù)的前一天，患者家屬擔(dān)心沒(méi)有熟人手術(shù)醫(yī)生可能會(huì)不負(fù)責(zé)任及手術(shù)不成功帶來(lái)后遺癥等，堅(jiān)決要送我紅包，我當(dāng)時(shí)再三拒絕也無(wú)濟(jì)于事，為打消患者的顧慮，我暫時(shí)把紅包收下并轉(zhuǎn)交給護(hù)士長(zhǎng)保管，并囑咐護(hù)士長(zhǎng)于手術(shù)后送還給患者。拒收紅包不僅是醫(yī)院的規(guī)定，更是醫(yī)生的職業(yè)道德，但作為一名外科醫(yī)生，更懂得那沉甸甸的分量寄托著患者對(duì)醫(yī)生的敬重和以生命相托的信任。術(shù)后第二天，當(dāng)護(hù)士長(zhǎng)將紅包送還給患者時(shí)，患者及家屬感動(dòng)不已。他們說(shuō)，沒(méi)想到自己遇到了不僅技術(shù)好、醫(yī)德也好的醫(yī)生!治病不計(jì)報(bào)酬，不計(jì)較個(gè)人得失，一心為救人疾苦著想，這是歷代醫(yī)家一直提倡的美德。只有做到這樣，才不辜負(fù)我們身穿的白大衣，才配得上“白衣天使”的稱號(hào)。

二、努力學(xué)習(xí)，不斷提高政治理論水平和素質(zhì)

在政治思想方面，始終堅(jiān)持黨的路線、方針、政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、思想和鄧--理論以及江總書記的“三個(gè)代表”等重要思想，學(xué)習(xí)在黨的十七大上的報(bào)告，深刻領(lǐng)會(huì)胡總書記的講話精神，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南。充分利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際形勢(shì)，努力學(xué)習(xí)各種科學(xué)理論知識(shí)，學(xué)習(xí)各種法律、法規(guī)和黨政策，領(lǐng)會(huì)上級(jí)部門重大會(huì)議精神，在政治上、思想上始終同黨同領(lǐng)導(dǎo)保持一致，保證在實(shí)踐工作上不偏離正確的軌道，始終堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)的主導(dǎo)思想，堅(jiān)持改革、發(fā)展和不斷進(jìn)取，不斷提高自己的政治理論水平，積極參加醫(yī)院組織的各種政治學(xué)習(xí)及教育活動(dòng)。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)國(guó)家醫(yī)療衛(wèi)生政策，醫(yī)療衛(wèi)生理論及技能，不斷武裝自己的頭腦。時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任，并根據(jù)工作中實(shí)際情況，努力用理論指導(dǎo)實(shí)踐，以客觀事實(shí)為依據(jù)，在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并結(jié)合本職工作，解決自己在工作中遇到的問(wèn)題。

三、養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致、艱苦的工作作風(fēng)

在工作中，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的醫(yī)生應(yīng)具備的素質(zhì)，要做一名好醫(yī)生，首先要有高度的責(zé)任心和細(xì)心刻苦的作風(fēng)，同時(shí)要對(duì)病友有高度的同情心，要愛(ài)護(hù)你的病友，關(guān)心你的病友，時(shí)時(shí)處處替他們著想，對(duì)任何疑難或垂危的病人都不應(yīng)說(shuō)“你不行了”，而應(yīng)首先幫助他們樹立戰(zhàn)勝疾病的信心，希望經(jīng)過(guò)努力就可能變成現(xiàn)實(shí)。特別是對(duì)于我們外科病人，我有深切體會(huì)，術(shù)前多與病人溝通，多細(xì)致詢問(wèn)病情，詳細(xì)解說(shuō)病人對(duì)疾病的疑惑甚至了解他的家庭環(huán)境、經(jīng)濟(jì)困難等家中鎖事，術(shù)前、術(shù)后多察看病情變化并及時(shí)處理。如此在你那有如親人般的照顧下定會(huì)取得病人的信任，這樣病人及家屬對(duì)于術(shù)后的一些常規(guī)并發(fā)癥就會(huì)了解并理解我們醫(yī)生的工作，也可以杜絕很大一部分醫(yī)療糾紛的發(fā)生。記得年在.時(shí)我有個(gè)病人是個(gè)癌晚期病人，入院時(shí)腫瘤已浸潤(rùn)至骶、尾骨，大量流膿，惡臭。這樣的病情是世界性難題，但我堅(jiān)持每天不怕臭、不怕臟為他換藥、清創(chuàng)，經(jīng)半個(gè)多月的細(xì)心治療后腫瘤創(chuàng)面有所控制需要進(jìn)一步行“”，但是這樣的情況手術(shù)失敗率很高，因?yàn)槭中g(shù)創(chuàng)面大，腫瘤的根治要求需要切除足夠組織，但是植皮需要保留足夠多的組織以利成功，我記得當(dāng)時(shí)病人的一句話“醫(yī)生你大膽做吧，我信任你，謀事在人，成事在天，就算失敗了也不怪你”，后來(lái)手術(shù)成功了，可惜病人因經(jīng)濟(jì)原因及腫瘤復(fù)發(fā)最終放棄治療，出院前對(duì)我千恩萬(wàn)謝，每次想起，都會(huì)讓我感嘆“現(xiàn)代醫(yī)學(xué)上還有很多需要攻克的難關(guān)啊”。另外，在工作時(shí)還應(yīng)經(jīng)常有一種“如臨深淵，如履薄冰”的感覺(jué)，個(gè)人覺(jué)得這是一種面對(duì)病人最寶貴的生命而產(chǎn)生的責(zé)任感，我們做手術(shù)，出一次意外或手術(shù)并發(fā)癥，你也許認(rèn)為這只是1％或1‰，但對(duì)于具體的病人和家屬來(lái)說(shuō)，那就是千真萬(wàn)確的100％，所以我們?nèi)魏螘r(shí)候也不能掉以輕心、馬虎從事，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是病人最寶貴的生命。只有我們保持良好的工作作風(fēng)才能做到苦盡甘來(lái)：“醫(yī)生是苦盡，病人則是甘來(lái)”。

四、勤學(xué)苦練，不斷提高專業(yè)技術(shù)

工作以來(lái)，本人深切的認(rèn)識(shí)到一個(gè)合格的外科醫(yī)生除了應(yīng)具備的以上的素質(zhì)外，豐富的理論知識(shí)和高超的專業(yè)技術(shù)是做好外科醫(yī)生的前提。年受醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)委派，本人就讀于，師從于主任等，并以優(yōu)異成績(jī)獲得。積極參加“等國(guó)內(nèi)外及省地級(jí)組織的學(xué)術(shù)會(huì)議、培訓(xùn)班，聆聽著名專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平，不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，并通過(guò)學(xué)習(xí)查看訂閱的業(yè)務(wù)雜志及書刊，學(xué)習(xí)有關(guān)衛(wèi)生知識(shí)，即時(shí)寫下相關(guān)的讀書筆記，豐富了自己的理論知識(shí)，通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)新的醫(yī)療知識(shí)和醫(yī)療技術(shù)及相關(guān)學(xué)科各項(xiàng)新進(jìn)展，從而開闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，始終堅(jiān)持用新的理論技術(shù)指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作，能熟練掌握診治及并發(fā)癥及合并癥處理，熟練診治外，如等。工作中嚴(yán)格執(zhí)行各種工作制度、診療常規(guī)和操作規(guī)程，一絲不茍的處理每一位病人，近年以來(lái)，本人在診治過(guò)程中從無(wú)誤診誤治及差錯(cuò)事故的發(fā)生，工作成績(jī)得到病人、醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)、同事的肯定。

篇3

醫(yī)院職稱評(píng)聘是對(duì)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技術(shù)水平、綜合業(yè)務(wù)能力、文化素質(zhì)、職業(yè)道德等各方面的綜合考核。在2009年的職稱評(píng)聘中，我院領(lǐng)導(dǎo)意識(shí)到以前的職稱評(píng)聘存在著過(guò)于注重對(duì)學(xué)歷、論文、科研、榮譽(yù)等常規(guī)硬性指標(biāo)的考核，而對(duì)專業(yè)技能和實(shí)際工作能力的考查較少的制度缺陷。由此就造成了醫(yī)務(wù)人員將主要精力都放到提升學(xué)歷、撰寫論文、從事科研、爭(zhēng)取榮譽(yù)上，而忽視了臨床診療技術(shù)的提高，隨之出現(xiàn)了很多考試強(qiáng)實(shí)踐差的高分低能“人才”，嚴(yán)重影響了醫(yī)院人才梯隊(duì)建設(shè)、診療水平提升和醫(yī)療安全。因此，我院領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，決定對(duì)現(xiàn)行的職稱評(píng)聘制度進(jìn)行改革，加大了對(duì)醫(yī)務(wù)人員專業(yè)技能和實(shí)際工作能力的考查。但新的問(wèn)題又出現(xiàn)了，如何對(duì)醫(yī)務(wù)人員的專業(yè)技能和日常工作情況進(jìn)行真實(shí)、準(zhǔn)確的考核呢？為此，我院檔案工作人員積極建議嘗試?yán)糜涗浻嗅t(yī)務(wù)人員專業(yè)技能和日常工作情況的聲像檔案作為考查依據(jù)。我院領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)過(guò)研究認(rèn)為可以在當(dāng)年的職稱評(píng)聘中試行。我院檔案工作人員不辭辛苦，把參評(píng)的內(nèi)科醫(yī)生和護(hù)理人員的查房錄像，外科醫(yī)生的手術(shù)錄像，交給人事科，由他們播放給外地評(píng)審專家，專家根據(jù)錄像進(jìn)行雙盲式打分，成為醫(yī)務(wù)人員職稱評(píng)聘臨床技能考核部分的得分，并計(jì)入職稱評(píng)聘量化考核的總體成績(jī)。當(dāng)年職稱評(píng)聘結(jié)束后，醫(yī)院對(duì)利用聲像檔案服務(wù)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘的合理性進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查，共向?qū)I(yè)技術(shù)人員發(fā)放問(wèn)卷800份，在有效時(shí)間收回問(wèn)卷720份，其中676人認(rèn)為非常合理或合理，僅44人認(rèn)為不合理，可見(jiàn)絕大多數(shù)專業(yè)技術(shù)人員認(rèn)可這種形式。所以，從2009年開始聲像檔案服務(wù)專業(yè)技術(shù)職稱評(píng)聘的形式一直延續(xù)至今，共有700多名專業(yè)技術(shù)人員參與醫(yī)院職稱評(píng)聘，雖然在崗少人多的情況下必然存在著淘汰，但沒(méi)有一人對(duì)評(píng)聘結(jié)果產(chǎn)生質(zhì)疑，沒(méi)有一人對(duì)評(píng)聘過(guò)程不滿。

通過(guò)分析總結(jié)，我們認(rèn)為之所以能夠利用聲像檔案作為職稱評(píng)聘技能操作評(píng)價(jià)打分的客觀依據(jù)，是因?yàn)槁曄駲n案具有如下特點(diǎn)：一是聲像檔案客觀真實(shí)，原原本本、完完整整地再現(xiàn)當(dāng)時(shí)發(fā)生的情形，避免人為干預(yù)造假。二是聲像檔案直觀形象、信息多元，使平常不注意或不易暴露的問(wèn)題全部展現(xiàn)出來(lái)。比如醫(yī)務(wù)人員在探查、分離、結(jié)扎血管、術(shù)中止血等簡(jiǎn)單、常規(guī)操作中的不規(guī)范；在刷手、鋪無(wú)菌單、穿手術(shù)衣、戴手套中無(wú)菌觀念差；在查房考試中個(gè)別醫(yī)務(wù)人員沒(méi)有針對(duì)下級(jí)醫(yī)師提出的問(wèn)題回答，而是只講述自己有準(zhǔn)備的知識(shí)點(diǎn)，導(dǎo)致答非所問(wèn)。三是聲像檔案可以反復(fù)利用，專家點(diǎn)評(píng)、評(píng)審過(guò)程中可隨時(shí)暫停播放，詳盡指出發(fā)現(xiàn)的臨床質(zhì)量缺陷、臨床技能考核中暴露的問(wèn)題等。

利用聲像檔案服務(wù)職稱評(píng)聘不僅保證了評(píng)審的公平、公正、公開，更重要的是從技術(shù)角度支持了以專業(yè)技能作為職稱考核標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行職稱評(píng)聘考核制度的改革。通過(guò)改革引導(dǎo)醫(yī)務(wù)人員在注重學(xué)歷、科研、論文等基本要素的同時(shí)，更加注重鉆研技術(shù)、提高技能和改善服務(wù)。2012年，我院在全省醫(yī)療基本技能大賽中取得優(yōu)異成績(jī)：獲河北省醫(yī)療理論技能比賽團(tuán)體總分第三，六個(gè)專業(yè)獲得集體一等獎(jiǎng)，兩個(gè)專業(yè)獲得集體三等獎(jiǎng)；參賽的26名選手中，11人獲得個(gè)人一等獎(jiǎng)，5人獲得個(gè)人二等獎(jiǎng)，8人獲得個(gè)人三等獎(jiǎng)。在河北省衛(wèi)生廳護(hù)理比賽中獲得了理論考核團(tuán)體總分第一名，技能考核團(tuán)體總分第四名。個(gè)人技術(shù)水平的提升必然拉動(dòng)醫(yī)院整體醫(yī)療水平的提高，實(shí)現(xiàn)了社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的雙提升：醫(yī)院行風(fēng)評(píng)議連續(xù)6年優(yōu)秀，獲得了“河北省群眾滿意的醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)”、“全國(guó)百姓放心百家示范醫(yī)院”、“河北省地市級(jí)區(qū)域醫(yī)療中心”等榮譽(yù)稱號(hào)，在河北省2013年度質(zhì)量評(píng)價(jià)檢查中取得了唐山和秦皇島地區(qū)第一名。

篇4

她，就是北京腫瘤醫(yī)院超聲科首席專家、博士生導(dǎo)師陳敏華教授。

為9歲女孩頭顱開“小窗”

20世紀(jì)80年代，北大醫(yī)院顱腦外科教授找到陳敏華：一位9歲女孩在右腦運(yùn)動(dòng)中樞有一處微小腫瘤，但腦膜血管無(wú)異常，這就意味著開顱后腫瘤定位是個(gè)問(wèn)題。當(dāng)時(shí)，這個(gè)問(wèn)題如何解決沒(méi)有任何可參考的資料，領(lǐng)導(dǎo)提醒她：“這個(gè)，還無(wú)人敢闖啊！”

陳敏華開始了緊鑼密鼓的準(zhǔn)備工作，多次騎車去北醫(yī)看腦解剖，一天重溫病理，兩天討論設(shè)計(jì)操作方案……手術(shù)開始了，病人的顱骨被打開一個(gè)“小窗”。當(dāng)時(shí)用的超聲探頭如磚頭大小，按陳敏華的設(shè)計(jì)用一個(gè)水囊作為聲窗探查小腫瘤，但腫瘤是什么回聲？形態(tài)如何？從未有過(guò)報(bào)道，一切均是未知數(shù)。而難度最大之處還在于，從一個(gè)不規(guī)則的掃查切面、在復(fù)雜的腦組織結(jié)構(gòu)內(nèi)尋找微小腫瘤，能否找到？

在場(chǎng)的醫(yī)生都捏了把汗，都把關(guān)切的目光投向了陳敏華。顧不上緊張，陳敏華用“對(duì)稱結(jié)構(gòu)排除法”找到小瘤灶，并在腦膜外進(jìn)行縱徑、橫徑相交拉線定位，報(bào)告了精確位置深度；在顯微鏡下切口大小僅1cm，繼續(xù)向深部發(fā)現(xiàn)了腫瘤。

手術(shù)室內(nèi)一片歡騰。此時(shí)，陳敏華才發(fā)現(xiàn)，自己的手術(shù)衣早以被汗水濕透。

術(shù)后患者很快恢復(fù)，幾天后肢體、語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)正常。

開創(chuàng)新的止癌痛方法

腹腔臟器晚期癌止痛研究是20世紀(jì)我國(guó)臨床尚未解決的問(wèn)題。上世紀(jì)90年代，陳敏華在核醫(yī)學(xué)科張梅穎教授（現(xiàn)任全國(guó)政協(xié)副主席）、內(nèi)科金懋林教授支持下，首先開展了超聲引導(dǎo)下，用多種抗癌藥物及釔90注射控制晚期胰腺癌、胃癌、肝癌的生長(zhǎng)，緩解了后腹膜壓迫性疼痛，取得一定的效果。由于未解決輻射防護(hù)，陳敏華在數(shù)月內(nèi)發(fā)生兩次帶狀皰疹、脫發(fā)。

1995年，在外科黃信孚教授的支持下，陳敏華開展經(jīng)皮經(jīng)腹乙醇局部注射腹腔神經(jīng)叢（NCP）阻滯止痛的研究。腹腔神經(jīng)叢是一層薄薄的纖維結(jié)締組織，網(wǎng)狀撒鋪在胃、胰后方、脊柱前方的大血管周圍；以往多用開腹手術(shù)在直視下進(jìn)行酒精注射止痛。超聲引導(dǎo)經(jīng)皮治療難度大、風(fēng)險(xiǎn)高，可能損傷脊神經(jīng)根造成尿失禁或下肢癱瘓。在沒(méi)有參考資料的前提下，陳敏華利用參加尸體解剖和外科手術(shù)的機(jī)會(huì)，確認(rèn)腹腔神經(jīng)叢的分布、相鄰解剖，首次報(bào)道了NCP的聲像圖表現(xiàn)，為闖入“生命”打下基礎(chǔ)。經(jīng)反復(fù)研究，陳敏華設(shè)計(jì)了避開大血管穿刺注藥的途徑、方法，摸索總結(jié)有效的給藥劑量，隨后又用兩年時(shí)間完善規(guī)范，首創(chuàng)超聲引導(dǎo)經(jīng)皮腹腔神經(jīng)叢阻滯止痛獲得成功。

陳敏華開創(chuàng)的止痛新方法，成為世界衛(wèi)生組織在中國(guó)開辦止痛學(xué)習(xí)班的教材和授課內(nèi)容，引起諸多參會(huì)腫瘤醫(yī)生的興趣。論文在國(guó)內(nèi)外相關(guān)專題會(huì)和中華醫(yī)學(xué)雜志發(fā)表，受到權(quán)威專家高度評(píng)價(jià)，多位歐美醫(yī)生來(lái)信索稿。

填補(bǔ)肺胸領(lǐng)域超聲診斷空白

在陳敏華探索的“醫(yī)學(xué)”中，包括一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目――“對(duì)肺胸疾病的診斷及介入診斷技術(shù)”。

以往超聲對(duì)胸腔僅用于胸水定位和引導(dǎo)引流，而陳敏華發(fā)現(xiàn)，高頻超聲對(duì)肺外周腫瘤可獲得清晰的顯示，繼而完成了肺癌浸潤(rùn)程度、良惡性鑒別診斷、中心型肺癌穿刺活檢等系列研究。這些項(xiàng)目填補(bǔ)了我國(guó)的空白，在放射影像、支氣管鏡檢診斷困難時(shí)可成為一項(xiàng)有效的補(bǔ)充診斷方法。

一位疑似肺癌的女患者經(jīng)兩次痛苦的支氣管鏡檢，仍未能獲得確診，北大醫(yī)院呼吸內(nèi)科主任找她會(huì)診，陳敏華精心掃查后發(fā)現(xiàn)，左肺下緣有幾個(gè)微小結(jié)節(jié)，行超聲引導(dǎo)穿刺活檢，明確肺泡癌診斷，為患者贏得了治療時(shí)間和依據(jù)?；颊吡髦?dòng)眼淚說(shuō)：“早用這么快速有效又不遭罪的診斷方法多好?！?/p>

陳敏華應(yīng)邀在中華超聲學(xué)、腫瘤學(xué)等多本醫(yī)學(xué)專著上撰寫胸肺診斷和介入穿刺活檢章節(jié)，大大提高胸肺疾病診斷率，其安全性和有效率得到臨床的認(rèn)可已逐漸普及。

探索肝膽掃查新技術(shù)

我國(guó)膽系腫瘤多發(fā)，嚴(yán)重危害患者生命。由于下段膽管易受胃腸氣體影響，因此國(guó)內(nèi)外醫(yī)學(xué)界公認(rèn)超聲顯示率及診斷率低。然而，陳敏華創(chuàng)建了顯示膽管下段的輔助方法及掃查技巧，測(cè)量了正常值，為提高膽管疾病診斷率打下基礎(chǔ)。

隨后，陳敏華把研究重點(diǎn)放在膽管輕度擴(kuò)張的無(wú)癥狀人群。在電話尚未普及的上世紀(jì)80年代，她利用周末騎車到患者家走訪，推薦并幫助患者做進(jìn)一步檢查，最終明確定義出膽管輕度擴(kuò)張的病理意義及診斷標(biāo)準(zhǔn)；在此基礎(chǔ)上陳敏華又在上世紀(jì)90年代完成了臨床未解決的膽管癌早期診斷研究，使我國(guó)在該領(lǐng)域處于國(guó)際領(lǐng)先水平，她首創(chuàng)的“對(duì)膽管生理運(yùn)動(dòng)變化研究”以及“下段膽管掃查方法”被國(guó)際上稱為“陳氏法”；外科權(quán)威黃萃莛、黃志強(qiáng)等院士高度贊揚(yáng)，并稱之為“診斷膽管疾病的新理念，代表了中國(guó)在該領(lǐng)域的國(guó)際水平”。

肝癌早診是我國(guó)的一個(gè)重要臨床課題。20余年間，從聲像圖研究到超聲造影研究，陳敏華緊緊抓住此課題，通過(guò)對(duì)病例的仔細(xì)分析和研究，發(fā)現(xiàn)國(guó)際權(quán)威診斷指南不適宜中國(guó)國(guó)情，并確立了我國(guó)的肝癌早期診斷標(biāo)準(zhǔn)。

陳敏華親自治療肝腫瘤患者千余例次，其中約80％為非手術(shù)適應(yīng)證患者。

2004年，當(dāng)國(guó)際權(quán)威機(jī)構(gòu)制定的“歐超聯(lián)指南”正式進(jìn)入中國(guó)臨床時(shí)，陳敏華和她的團(tuán)隊(duì)?wèi){著無(wú)數(shù)日夜反復(fù)討論總結(jié)的結(jié)果，率先撰寫論文提出“該指南不適宜中國(guó)乙肝肝硬化背景的肝癌早診”，繼而提出了早期肝癌及癌前病變的超聲造影灌注模式及中國(guó)診斷標(biāo)準(zhǔn)，引起國(guó)際學(xué)術(shù)界高度重視。

2008年，歐洲超聲聯(lián)合會(huì)肝癌診斷指南修改版正式宣布，“原指南不宜用于肝硬化背景下早癌診斷”，并首次引用陳敏華的論文作為參考文獻(xiàn)，從而修改了國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)。

“陳現(xiàn)象”使她獲得“放射同門會(huì)獎(jiǎng)”

在對(duì)食管的超聲研究方面陳教授也做出了杰出的貢獻(xiàn)。通常，食管疾病采用鋇餐造影和內(nèi)鏡進(jìn)行檢查，因?yàn)槭彻鼙磺胺綒夤?、肺?nèi)氣體阻擋，所以屬于超聲檢查盲區(qū)。在日本留學(xué)期間，陳敏華通過(guò)參加尸體解剖發(fā)現(xiàn)，食管上段偏向氣管左側(cè)，通過(guò)左側(cè)甲狀腺超聲窗行15～20°夾角的縱、橫切面掃查，可以使食管上1/3段得以良好顯示，從而開辟了一個(gè)新領(lǐng)地。

陳敏華首先在國(guó)際會(huì)議以及日本JMU、美國(guó)Radiology雜志報(bào)道了測(cè)量方法及正常值。在實(shí)際測(cè)量中，她又敏銳地發(fā)現(xiàn)，食管壁在不同生理運(yùn)動(dòng)下會(huì)發(fā)生不同程度增厚改變。經(jīng)查閱國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)均無(wú)相關(guān)報(bào)道，她通過(guò)向鐘南山教授請(qǐng)教，認(rèn)為“可能為肌肉收縮所致”。為了取得證據(jù)，陳敏華克服重重困難，測(cè)量了幾百例食管黏膜肌層和肌層在不同運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的厚度及食管腔體積變化；為力求數(shù)據(jù)準(zhǔn)確，她用放大鏡，對(duì)幾千張比豆腐塊還小的照片中毫米級(jí)至微米級(jí)的肌層結(jié)構(gòu)，進(jìn)行兩次重復(fù)測(cè)量，獲得了重要測(cè)量數(shù)據(jù)。為此，陳敏華付出了沉重代價(jià)，眼肌痙攣眼球疼痛。

陳敏華的該項(xiàng)研究結(jié)果首次在影像領(lǐng)域提出食管生理運(yùn)動(dòng)變化的現(xiàn)象，被國(guó)際權(quán)威稱為“陳現(xiàn)象”。在此基礎(chǔ)上，她又完成食管硬化癥、管壁內(nèi)轉(zhuǎn)移的診斷研究。一系列的創(chuàng)新性研究在美國(guó)Radiology、英國(guó)BJR、日本放射醫(yī)學(xué)等雜志陸續(xù)刊出引起轟動(dòng)，陳敏華成為北海道地區(qū)首位獲得“放射同門會(huì)獎(jiǎng)”及十萬(wàn)日元獎(jiǎng)金的外國(guó)學(xué)者。

用生命書寫奇跡

一位來(lái)自滿洲里的男青年，因肝腫瘤在多家醫(yī)院穿刺活檢“未見(jiàn)癌組織”，就在他高興地準(zhǔn)備回家時(shí)，陳敏華卻感覺(jué)這個(gè)質(zhì)地復(fù)雜的腫瘤不能排除惡性，她再三說(shuō)服患者并一直追到院外，要求在超聲造影下親自給他再取一次活檢，病理報(bào)告顯示這是一例罕見(jiàn)的脂肪瘤合并部分膽管癌?，F(xiàn)在，已治愈的患者每年都來(lái)探望她，稱她為救命恩人，而她也成了滿洲里人心中的名醫(yī)，每年有不少疑難病例專程來(lái)求醫(yī)。

來(lái)求治的肝癌患者中70％是被各大醫(yī)院轉(zhuǎn)來(lái)的疑難病例，以中晚期和復(fù)發(fā)癌為主，在醫(yī)患關(guān)系緊張的今天，接治疑難病例或突破治療需要勇氣和技術(shù)，每治一例如履薄冰。憑借著對(duì)患者生命的熱愛(ài)，親人般的關(guān)愛(ài)，對(duì)治療技術(shù)的刻苦鉆研，十?dāng)?shù)年來(lái)陳敏華和助手一起，勇闖醫(yī)學(xué)，治療疑難病例，創(chuàng)下一個(gè)個(gè)醫(yī)學(xué)奇跡！而她對(duì)自己卻不顧身患心肌病的危險(xiǎn)（嚴(yán)重時(shí)夜間心率僅為27次/分），為了能繼續(xù)射頻消融治療事業(yè)放棄了安裝心臟起博器，常常吸著氧氣甚至在兩次小腿骨折下仍夜以繼日地操勞。

她憑借全身投入的激情、刻苦鉆研的精神、迥異常人的勤奮，練就一身過(guò)硬的診治技術(shù)；多家大醫(yī)院外科醫(yī)生評(píng)價(jià)“參照她的超聲診斷可放心上手術(shù)”；北京十?dāng)?shù)家三甲醫(yī)院請(qǐng)她會(huì)診或治療肝癌難治病例。她從中國(guó)國(guó)情出發(fā)，用廉價(jià)易推廣的超聲開拓?cái)?shù)個(gè)新領(lǐng)域，創(chuàng)建了十余項(xiàng)新技術(shù)，突破多項(xiàng)前人視為的領(lǐng)域，解決臨床診斷以及肝癌局部治療難題。

篇5

何以如此?除了不少專家學(xué)者分析的一些原因,筆者以為,還有以下幾個(gè)方面問(wèn)題值得引起我們的思考。

一、對(duì)媒體一知半解的新聞教學(xué)

眼下,除了新聞專業(yè)開辦的過(guò)多過(guò)濫,畢業(yè)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了媒體的需要。再一個(gè)原因就是專業(yè)不專、質(zhì)量不高,以至于新聞專業(yè)的學(xué)生(包括研究生)在招生很火的同時(shí),就業(yè)卻很艱難。筆者曾先后在新聞媒體工作了20多年,近兩年轉(zhuǎn)至高校搞新聞教學(xué),切身體會(huì)是,目前許多高校新聞院系無(wú)論是辦學(xué)思路、課程設(shè)置、教材選用,還是教師選聘上都或多或少的存在一些問(wèn)題。比如,媒體到底為何物?它有哪些基本運(yùn)作規(guī)律?到底需要什么樣的人才?等等問(wèn)題知之甚少,不少新聞院系的管理者和老師對(duì)媒體的業(yè)務(wù)運(yùn)作流程都不了解,甚至有的人連新聞單位的大門都沒(méi)有進(jìn)去過(guò),僅憑從書本上學(xué)到的一些新聞知識(shí)就來(lái)給學(xué)生上課,難免一知半解、掛一漏萬(wàn),其效果和說(shuō)服力可想而知。使用的某些教材也存在著數(shù)據(jù)陳舊、觀點(diǎn)落后、與媒體現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問(wèn)題,有的甚至把媒體的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)、職稱名稱都搞錯(cuò)了,以對(duì)媒體似懂非懂的了解來(lái)培養(yǎng)新聞專業(yè)人才是不可能的。

新聞媒體作為我國(guó)意識(shí)形態(tài)極為重要的組成部分,有其基本的管理體系和運(yùn)作流程,內(nèi)部也有一套相對(duì)完整的機(jī)構(gòu)設(shè)置,日常新聞稿件處理有著基本的程序,隊(duì)伍建設(shè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、廣告經(jīng)營(yíng)、設(shè)備管理等等方面有其自身的方法和規(guī)律。而反觀目前高校從事新聞教學(xué)或管理的人員中又有多少人對(duì)它有較深的理解和體會(huì)呢?

二、專業(yè)經(jīng)歷不足的教師隊(duì)伍

同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò),如果要想知道梨子的滋味,你就必須親口嘗一嘗。新聞工作何嘗不是這樣?新聞工作無(wú)論是采編還是管理、經(jīng)營(yíng),都是實(shí)踐性很強(qiáng)的工作,它要求有很強(qiáng)的實(shí)際動(dòng)手能力和應(yīng)用能力,就像一名外科醫(yī)生,光靠讀書,沒(méi)有臨床經(jīng)驗(yàn),他無(wú)論如何是不敢也不可能為病人動(dòng)手術(shù)的。近些年來(lái),新聞專業(yè)教師的學(xué)歷門檻越來(lái)越高,甚至有點(diǎn)學(xué)歷崇拜的味道,很多學(xué)校非博士不要。其實(shí),這已步入了一個(gè)誤區(qū),因?yàn)樾侣劰ぷ魇且鼍唧w工作的。簡(jiǎn)言之,報(bào)社采編人員一定要會(huì)寫稿子組版面,電視臺(tái)的記者一定要會(huì)攝像、寫稿和會(huì)上機(jī)器編片子,授課的老師從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)這些工作,他的課無(wú)論如何也不會(huì)生動(dòng)到哪里。筆者一些在高校任教的新聞學(xué)或傳播學(xué)博士朋友,經(jīng)常聊起自己在教學(xué)中的苦惱,說(shuō)自己最大的不幸就是沒(méi)有新聞從業(yè)經(jīng)歷。有的人讀書期間盡管到媒體實(shí)習(xí)過(guò),但那往往是蜻蜓點(diǎn)水,所以上起課來(lái)總是不得要領(lǐng),時(shí)常招致學(xué)生的非議。一次,省電視臺(tái)的一個(gè)朋友告訴筆者,某高校的一位傳播學(xué)博士生導(dǎo)師在私下里問(wèn)他電視攝像的“推、拉、搖、移”是怎么回事,并苦笑著說(shuō):沒(méi)有摸過(guò)攝像機(jī)啊!新聞學(xué)不同于其他基礎(chǔ)學(xué)科,業(yè)務(wù)經(jīng)歷十分重要,僅靠坐而論道恐怕是不行的。試想,你是新聞專業(yè)的教師,甚至是碩士生、博士生導(dǎo)師,不會(huì)起碼的實(shí)際采訪,連一個(gè)短小的消息都不會(huì)寫,你的教學(xué)質(zhì)量和效果又能怎么樣呢?

三、萬(wàn)金油式的人才培養(yǎng)方案

以己昏昏難以使人昭昭。一些高校培養(yǎng)的學(xué)生與媒體的需求不相適應(yīng)或者說(shuō)不符合媒體要求,其中一個(gè)原因就是培養(yǎng)方案不夠科學(xué)合理。

查閱開設(shè)新聞專業(yè)相關(guān)學(xué)校新聞專業(yè)人才培養(yǎng)方案,基本都有這樣的表述,即培養(yǎng)具備新聞傳播(或廣播電視新聞傳播)、播音以及藝術(shù)、影視等多學(xué)科知識(shí)與能力,能在報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、音像出版、文藝團(tuán)體、企業(yè)宣傳部門及其他單位從事新聞(廣播電視)采編、播音、節(jié)目主持工作與宣傳工作的復(fù)合型高級(jí)專門人才。就業(yè)去向是各級(jí)報(bào)社、電視臺(tái)、廣播電臺(tái)、音像出版、文藝團(tuán)體及其他單位。筆者所在學(xué)校把廣播電視新聞學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位為:培養(yǎng)具備廣播電視新聞學(xué)基本理論和寬廣的文化科學(xué)知識(shí),能從事廣播電視新聞采編、節(jié)目制作與管理的人員;培養(yǎng)從事播音主持工作的人員;培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)和新媒體需要的欄目策劃與編輯人員。培養(yǎng)規(guī)格細(xì)化為掌握新聞學(xué)、廣播電視學(xué)、傳播學(xué)的基本理論與基本知識(shí),了解廣播電視新聞工作的方針政策與法規(guī),了解人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)與科技常識(shí),了解國(guó)內(nèi)外廣播電視事業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì),具有較好的文化修養(yǎng)和文學(xué)功底,比較精通專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能;具有廣播電視節(jié)目策劃、攝錄、編輯、采訪、管理等方面的能力;具有編導(dǎo)、播音、主持節(jié)目的基本能力;具有網(wǎng)絡(luò)傳播媒介欄目設(shè)計(jì)與制作的技能,并能結(jié)合專業(yè)實(shí)際進(jìn)行應(yīng)用等。諸如此類,十分詳盡。應(yīng)該說(shuō),這些年,教育教學(xué)單位為了培養(yǎng)新聞合格人才確實(shí)是動(dòng)了腦筋費(fèi)了心事的,但萬(wàn)金油式的人才培養(yǎng)方案顯然是不可能打造出所謂的一專多能的復(fù)合型新聞人才的,何況一些高校的教師隊(duì)伍和教材本身就存有諸多問(wèn)題和不足。

四、形同虛設(shè)的專業(yè)實(shí)習(xí)

相對(duì)而言,由于學(xué)生多媒體少,新聞專業(yè)的學(xué)生實(shí)習(xí)目前比較困難(對(duì)此,筆者曾經(jīng)專門撰過(guò)分析《今傳媒》2007年第6期)。加之,新聞傳播教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)嚴(yán)重缺失,一些新聞傳播院系沒(méi)有或很少有媒體實(shí)習(xí)基地,學(xué)生實(shí)習(xí)也是八仙過(guò)海各顯神通、各找門路。好多學(xué)校在大四以前幾乎沒(méi)有安排專門的實(shí)習(xí)時(shí)間,而在最后一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)時(shí)間里,不少學(xué)生因找工作、考研、考公務(wù)員和寫畢業(yè)論文等,導(dǎo)致實(shí)習(xí)無(wú)法真正進(jìn)行,使本來(lái)時(shí)間就不多的實(shí)習(xí)變成了“放羊”,也使新聞教學(xué)中十分重要的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)變得徒有虛名。

五、缺乏專業(yè)知識(shí)的院系管理者

近20年來(lái),各類高校紛紛開設(shè)新聞傳播類專業(yè),上世紀(jì)八九十年代多為綜合性高?；蛭目祁惛咝ｉ_辦,進(jìn)入本世紀(jì)以后,理工類高校也紛紛設(shè)立新聞?lì)悓I(yè),并成立相關(guān)院系。以江蘇省目前開辦的播音與主持專業(yè)為例,從中可以窺一斑而知全豹(見(jiàn)右表)。廣播電視新聞學(xué)或編導(dǎo)專業(yè)比這還要多。

起初,全國(guó)僅有幾所高校設(shè)有新聞傳播院系,傳統(tǒng)的文科類高校開設(shè)新聞專業(yè)大多依托的是中文院系的班底。隨著新聞事業(yè)的蓬勃發(fā)展,許多高校紛紛開設(shè)新聞傳播專業(yè),有少數(shù)學(xué)校連一個(gè)新聞專業(yè)畢業(yè)或新聞從業(yè)背景的老師都沒(méi)有就開始招生了(這與前幾年新升本院校申報(bào)新專業(yè)比較容易也有一定關(guān)系),除了師資隊(duì)伍嚴(yán)重不足,也造成了院系外行領(lǐng)導(dǎo)的現(xiàn)實(shí)。盡管這些年高校也意識(shí)到這些問(wèn)題,吸納了一些業(yè)內(nèi)專業(yè)人士尤其是新聞傳播專業(yè)的碩士和博士,但由于這些人進(jìn)入高校的時(shí)間相對(duì)較短,難以進(jìn)入到管理層面,甚至受到一些非專業(yè)管理者和老師的抵制、排斥,挫傷了這部分人員的工作熱情和積極性,影響了專業(yè)的建設(shè)和發(fā)展,有的學(xué)校甚至貽誤了最佳的發(fā)展時(shí)期。

諸如此類,不一而足。那么,如何調(diào)整、改變這種現(xiàn)象呢?筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手:

首先,要切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

師資隊(duì)伍建設(shè)無(wú)疑是新聞傳播教育最重要的環(huán)節(jié)。新聞傳播教育的現(xiàn)實(shí),要求教師必須全面深入地了解和掌握新聞媒介現(xiàn)狀、運(yùn)行規(guī)律和發(fā)展趨勢(shì),對(duì)新聞傳播教育的特殊性有充分地認(rèn)識(shí),努力改變目前新聞傳播院系教師學(xué)歷逐漸趨高但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)明顯不足的現(xiàn)實(shí)?！皬氖澜绶秶鷣?lái)看,卓有成效的新聞傳播教育需要有豐富新聞傳播從業(yè)經(jīng)驗(yàn)的教師。在新聞傳播教育比較成功的美國(guó),大學(xué)新聞學(xué)院里只有17%的教授沒(méi)有當(dāng)過(guò)記者。據(jù)調(diào)查表明,在美國(guó)大學(xué)從事新聞采寫和編輯教學(xué)的教授中,具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)者是最受學(xué)生歡迎、最成功的老師。①近年來(lái),我國(guó)許多著名高校的新聞傳播院系如中國(guó)人民大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、暨南大學(xué)、汕頭大學(xué)、重慶大學(xué)等也開始學(xué)習(xí)借鑒這一做法,主要負(fù)責(zé)人全為曾經(jīng)在媒體擔(dān)任過(guò)領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的資深媒體人擔(dān)綱,并注重從媒體引進(jìn)大批編采、經(jīng)營(yíng)人員從事新聞傳播教學(xué)工作,有效地改變了這些學(xué)院的辦學(xué)理念和教學(xué)模式,取得了豐碩的教學(xué)科研成果。譬如,清華大學(xué)新聞傳播學(xué)院2002年成立以后,先后開展的新聞?dòng)^教育活動(dòng)、新聞采訪大篷車教學(xué)方法、實(shí)踐教學(xué)成果李強(qiáng)的《鄉(xiāng)村八記》都在全國(guó)引起了強(qiáng)烈反響,并且被教育部發(fā)文在全國(guó)高校新聞傳播院系加以推廣,這完全受益于他們擁有像范敬宜、李希光等業(yè)界精英和一批較高新聞素養(yǎng)的師資隊(duì)伍。原國(guó)務(wù)院新聞辦主任趙啟正擔(dān)任中國(guó)人民大學(xué)新聞學(xué)院院長(zhǎng)以后,對(duì)他們的辦學(xué)思路、師資隊(duì)伍、專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置等也提出了建設(shè)性意見(jiàn)。但由于種種原因,目前多數(shù)高校新聞院系難以做到上述學(xué)校那樣,從媒體來(lái)的教師仍然偏少,這或許是當(dāng)前新聞傳播教育脫離媒體實(shí)踐的一個(gè)重要因素。因此,新聞傳播院系除了要吸納部分高學(xué)歷教師,更應(yīng)從新聞媒體引進(jìn)一些具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)而且具備一定理論素養(yǎng)的教師。對(duì)于那些沒(méi)有從事過(guò)新聞傳播實(shí)踐的教師,應(yīng)該設(shè)法讓他們到新聞媒體掛職工作一個(gè)時(shí)期,以便從實(shí)踐層面更深入地理解新聞傳播的現(xiàn)狀、發(fā)展和規(guī)律,適應(yīng)教學(xué)的客觀需要。

其次,制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案

新聞院系在制定人才培養(yǎng)計(jì)劃或方案之前,應(yīng)該到新聞媒體進(jìn)行調(diào)查研究,聽取業(yè)界的意見(jiàn)和建議,根據(jù)他們的實(shí)際需要制定培養(yǎng)計(jì)劃,開設(shè)相關(guān)課程,而不是像現(xiàn)在這樣,呆在學(xué)校里面靠上網(wǎng)拷貝相關(guān)高校的人才培養(yǎng)方案刪刪改改或憑自己的想象制定培養(yǎng)計(jì)劃、搞課程設(shè)置,既沒(méi)有針對(duì)性又缺乏合理性,使培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生專業(yè)不專、眼界不寬、技能不強(qiáng),無(wú)法適應(yīng)媒體的需要。因此,新聞院系一定要根據(jù)媒體的需要,結(jié)合自己的實(shí)際制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的人才培養(yǎng)計(jì)劃和方案。

第三,開設(shè)靈活而又操作性強(qiáng)的課程

現(xiàn)在,許多新聞院系開設(shè)的課程比較傳統(tǒng)且教材選用陳舊,不能適應(yīng)日新月異的媒體變化,缺乏創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)方法也比較保守,不能與時(shí)俱進(jìn)?？上驳氖?這些問(wèn)題已引起許多高校新聞傳播院系的重視,有的已經(jīng)進(jìn)行了大膽的嘗試。如中國(guó)傳媒大學(xué)電視與新聞學(xué)院在課程設(shè)置上就圍繞學(xué)生的寫作、觀摩、英語(yǔ)、說(shuō)話、理論、創(chuàng)作六條線展開,以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力、借鑒能力、外語(yǔ)能力、表達(dá)能力、思考能力和動(dòng)手能力,強(qiáng)化實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置。清華大學(xué)新聞與傳播學(xué)院盡管2002年才成立,但由于擁有一批曾在各大媒體任職的資深媒體工作者擔(dān)任教授和全職授課老師,課程開設(shè)經(jīng)常翻新,教學(xué)手段不斷變化,在開設(shè)常規(guī)課程以外,近年又把業(yè)界講座“新聞與傳播學(xué)前沿講座”定期化、課程化,使學(xué)生受益匪淺。這些有益做法值得我們學(xué)習(xí)借鑒。

第四,加強(qiáng)學(xué)習(xí),苦練內(nèi)功,提高教師素質(zhì)

在有的高校新聞傳播院系,筆者看到一個(gè)奇怪的現(xiàn)象,就是一些教新聞的老師不愛(ài)看報(bào)紙、電視和新聞?lì)愲s志,也不太搞業(yè)務(wù)研究、撰寫論文,上網(wǎng)關(guān)注新聞界信息也不多。從事新聞傳播教學(xué)的教師,不關(guān)注時(shí)事,不了解媒體最新變化,不知道社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),怎么能行呢?所以,新聞傳播院系一定要強(qiáng)化教師的新聞職業(yè)素養(yǎng),加強(qiáng)新聞理論和新聞實(shí)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身業(yè)務(wù)水平。同時(shí)還要經(jīng)常邀請(qǐng)業(yè)界的專家、學(xué)者、編輯記者到學(xué)校為師生開辦講座,幫助老師開闊眼界,了解傳媒,提高素質(zhì),促進(jìn)教學(xué)。

注釋