導(dǎo)語：如何才能寫好一篇教師退休發(fā)言稿，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

金秋九月，碩果累累，我們迎來了中國的傳統(tǒng)老人節(jié)重陽節(jié)。這個(gè)節(jié)日讓我想起了一首歌：又是九月九，重陽節(jié)，難聚首，回家的打算，始終在心頭

今天非常高興能在重陽節(jié)前把大家請回來，和大家一道共度佳節(jié)，我首先代表中學(xué)行政對大家的到來表示熱烈的歡迎，同時(shí)也祝愿前輩們節(jié)日快樂!重陽節(jié)是老年節(jié)，值此節(jié)日前夕，我想和尊敬的老前輩們說說心里話。

首先，請?jiān)试S我向各位老前輩簡要匯報(bào)一下學(xué)校過去一年的的工作。在過去的一年里，我校堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展道路，教育教學(xué)秩序井然，師生隊(duì)伍穩(wěn)定，教育教學(xué)成績突出，特別是今年中考的重點(diǎn)上線人數(shù)上再創(chuàng)歷史新高，在社會上贏得了良好的口碑。

今年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子將繼續(xù)圍繞以辦人民滿意的學(xué)校，做人民滿意的教師的辦學(xué)目標(biāo)而努力，堅(jiān)持科研興校的理念，用三高理念精心打造課堂，堅(jiān)持在德育工作中要以活動(dòng)為載體，注重實(shí)效、創(chuàng)新形式，用三個(gè)規(guī)范抓好德育，讓學(xué)校的每一個(gè)規(guī)范的學(xué)生，都成為學(xué)校一張流動(dòng)的優(yōu)質(zhì)名片。總之，學(xué)校的全體教職工要把主要精力投入到教育教學(xué)工作，積極推動(dòng)和諧校園建設(shè)，營造書香校園，打造和諧校園，彰顯校園文化魅力。

老前輩們，今天我們能有如此豐厚的回報(bào)，正是因?yàn)樽蛱炷銈冃燎诘母冻?。在過去的歲月里，你們把青春和汗水播灑在三尺講臺上，把希望和夢想延續(xù)在教育這塊熱土上。老教師默默奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì)深深地影響了一代代年輕教師。從你們身上，我們學(xué)到了衣帶漸寬終不悔的敬業(yè)精神，學(xué)到了一絲不茍的工作作風(fēng)。你們的智慧和成就永遠(yuǎn)是我們引以為榮的寶貴財(cái)富。在全面推進(jìn)學(xué)校改革發(fā)展中，我們要帶著責(zé)任、帶著感情、帶著智慧，與時(shí)俱進(jìn)地做好離退休工作，要全心全意為老同志服務(wù)，做到在生活上更多地照顧老同志，大力弘揚(yáng)中華民族尊老愛老、養(yǎng)老助老的優(yōu)良傳統(tǒng)，努力為老同志辦實(shí)事、辦好事，切實(shí)做到老有所養(yǎng)、老有所樂。

篇2

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

   大家晚上好！首先，感謝學(xué)校重視我們青年教師的發(fā)展、關(guān)注青年教師的成長，煞費(fèi)苦心的組織這樣的交流活動(dòng)，同時(shí)我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進(jìn)行交流發(fā)言。值此光輝的“五四”青年節(jié)來臨之際，我向關(guān)心我們青年教師的領(lǐng)導(dǎo)、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節(jié)日的問候！

   從大學(xué)畢業(yè)踏入教師這個(gè)行業(yè)已經(jīng)七年了，這七年來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)無微不至地關(guān)懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學(xué)這個(gè)搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質(zhì)正在逐漸提高。繁華中學(xué)，她是一個(gè)融洽的大集體，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至同事，處處體現(xiàn)了一種人與人之間相互關(guān)懷的溫情。學(xué)校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學(xué)生，更是善待每一位老師。

   每一個(gè)年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因?yàn)檎n上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學(xué)生的淘氣而氣餒，特別是學(xué)生不肯學(xué)、學(xué)不好時(shí)，我們常常會手足無措，失去信心。每當(dāng)回顧自己成長的經(jīng)歷，我都會深深地感到，繁華中學(xué)是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學(xué)是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個(gè)教師找到了屬于自己的角*；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的良好機(jī)會。

   我感受最深的就是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程，我也是學(xué)校青年教師培養(yǎng)工程的一個(gè)很大受益者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視并關(guān)注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質(zhì)，促進(jìn)青年教師*成長，堅(jiān)持“青年教師導(dǎo)師制”，發(fā)揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學(xué)校還積極創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)并支持我們參加校內(nèi)外各種教學(xué)觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業(yè)務(wù)能力和科研水平，搭建了一個(gè)又一個(gè)的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因?yàn)樵谶@里，我們可以感受到領(lǐng)導(dǎo)的溫情關(guān)懷；因?yàn)樵谶@里，我們認(rèn)識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業(yè)務(wù)水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點(diǎn)感想和體會想和青年教師一起分享：

   一、熱愛學(xué)生、對學(xué)生負(fù)責(zé)，是一個(gè)教師最重要的品德。教育家高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個(gè)教師，就是把學(xué)生當(dāng)作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實(shí)意地為學(xué)生的進(jìn)步和成才著想。這是職業(yè)所要求的，也是教師這個(gè)光榮稱號所要求的。

   二、每個(gè)人都有自己的價(jià)值追求。作為一個(gè)教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價(jià)值首先體現(xiàn)在課堂價(jià)值，所以應(yīng)努力使這種價(jià)值最大化，認(rèn)真地講好每一次課，在課堂上得到最好發(fā)揮。事實(shí)上，任何一個(gè)教師都希望自己能講一手精*的課，得到領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的認(rèn)可。有位哲人說：“人*深處最大的欲望，莫過于受到外界的認(rèn)可與贊揚(yáng)”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個(gè)人與生俱來的天*。我們每一位青年教師都應(yīng)該在自己的教學(xué)工作中體現(xiàn)和張揚(yáng)這種天*，追求自己的課堂價(jià)值。要想講好課，首先要有這種欲望和*，有這種價(jià)值追求。

   三、干哪一行都需要基本功。作為一個(gè)青年教師，對一批又一批的青年學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，在三尺講臺上體現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我們更要講究教學(xué)基本功。學(xué)生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點(diǎn)燃的火把。過去說要給學(xué)生一碗水，教師得有一桶水，現(xiàn)在要求教師得有一條河，是活水，是時(shí)時(shí)更新的知識。所以，做一個(gè)稱職的教師是不容易的，我們必須堅(jiān)持學(xué)習(xí)，堅(jiān)持研究。

   作為青年教師，我們要在繁華中學(xué)這個(gè)舞臺上展示自己的*和才華，致力于自身的發(fā)展，用勤學(xué)和善思書寫成長，用求實(shí)和崇真建立我們的教育事業(yè)，推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展；

   作為青年教師，我們要虛心向?qū)W校的名師學(xué)習(xí)，把前人的寶貴經(jīng)驗(yàn)作為我們自己成長的養(yǎng)料；我們要加強(qiáng)同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創(chuàng)未來！

   作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態(tài)，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻(xiàn)我們的*、品嘗教書育人的快樂，在實(shí)踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

   對于我們青年教師來說，我們要學(xué)習(xí)的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔(dān)子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學(xué)的希望，我們自身的發(fā)展與繁華中學(xué)將來的發(fā)展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學(xué)為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機(jī)遇，努力工作，用我們的*和實(shí)干為繁華中學(xué)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)，用我們的*勤和智慧迎接繁華中學(xué)希望的明天。只有這樣，繁華中學(xué)的明天在社會上才能永遠(yuǎn)保持現(xiàn)有的聲譽(yù)，甚至更高的聲譽(yù)，繁華中學(xué)的明天才會更加輝煌。

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   各位老師們：

   今天，是xx個(gè)五·四青年節(jié)，我們相聚在這里開這個(gè)座談會，受學(xué)校黨支部的委托，由我來做這個(gè)發(fā)言。

   今天在座的都是青年教師。青年教師有三大優(yōu)勢，最大的優(yōu)勢就是年輕，這是我們最值得驕傲的資本。因?yàn)檫@個(gè)階段，精力旺盛，有用不完的勁頭，這是年齡大的人最羨慕的；有些人會說年輕人沒有經(jīng)驗(yàn)，這是我認(rèn)為的第二大優(yōu)點(diǎn)，在我看來，沒有經(jīng)驗(yàn)也可以理解為沒有限制，沒有框框，不因循守舊，正是沒有經(jīng)驗(yàn)，才使我們更具有可塑性，才有更大的發(fā)展空間。第三，年輕人敢想敢干，有極大的創(chuàng)造性。我校目前有教職工人。30歲以下的人12多一點(diǎn)，占三分之一。這就是我校興旺發(fā)達(dá)的最可貴的生力軍。隨著大量老教師退休，青年教師的比重將大大增加，促使學(xué)校在校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，必須加大對青年教師的培養(yǎng)和指導(dǎo)。青年教師是學(xué)校教師隊(duì)伍的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校事業(yè)發(fā)展的希望，是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的后備力量。青年教師的思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平直接關(guān)系到學(xué)校的生存和發(fā)展，青年教師的培養(yǎng)是我校教師隊(duì)伍建設(shè)的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)，是學(xué)校建設(shè)的一項(xiàng)重大工程?？梢哉f，青年興則學(xué)校興，青年強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)。 同時(shí)，作為我們每一位青年教師必須認(rèn)清當(dāng)前形勢，把握時(shí)代要求，自重自強(qiáng)，不負(fù)重托。下面，我借機(jī)會講幾點(diǎn)看法，供大家參考。不當(dāng)之處，請各位批評、指正。

   第一：要具有高度的責(zé)任感，這是當(dāng)一個(gè)好教師的思想基礎(chǔ)。

   我相信，我們在座的同志都想成為一名好教師，都想自己在工作中得心應(yīng)手，在事業(yè)上有所作為。我們青年教師除了擁有年輕的資本外，還應(yīng)該有些什么呢？ 青年教師首先應(yīng)該在責(zé)任感，去完成應(yīng)該完成的事。在我們這個(gè)學(xué)校里我們是年輕的，在我們學(xué)校蒸蒸日上的時(shí)候，我們要做出年輕人該做出的成績。這是大成中學(xué)發(fā)展對我們的要求。我們必須對學(xué)校負(fù)這個(gè)責(zé)任。 我們應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，我們應(yīng)該成為學(xué)生求知路上的顧問，對待學(xué)生，我們始終要記?。?ldquo;每一個(gè)學(xué)生都是帶著想好好學(xué)習(xí)的愿望來上學(xué)的。他們和他們的家長對老師懷著無比信任的心情。作為教師也應(yīng)該像他們對待我們那樣，把無限的信任同樣地給予他們，我們同時(shí)也應(yīng)該對自己負(fù)責(zé)。作一個(gè)教師要每時(shí)每刻都應(yīng)意識到：教育教學(xué)對自己而言，不只是為學(xué)生成長所作的付出，不只是別人交付任務(wù)的完成，它同時(shí)也是自己生命價(jià)值的展現(xiàn)。作為青年人理由對工作的質(zhì)量有更高的追求，為鶴立于狹小的天地里沾沾自喜是可笑的；要時(shí)刻警惕容易在自已身上滋生的頹廢與懶散，業(yè)精于勤荒于嬉，人生如逆水行舟，不進(jìn)則退，永遠(yuǎn)沒有滿足之時(shí)，更何況我們還年輕，我們的工作還沒有盡善盡美。真正對自己負(fù)責(zé)的青年必定有清晰、長遠(yuǎn)的人生目標(biāo)。只有我們對工作充滿激情地，才會忙碌而不盲目，放松而不放縱。 對自己負(fù)責(zé)的人，一定會注意自己的思想品德建設(shè)，這不是空話，有什么樣的思想，就會有什么樣的行動(dòng)。

   第二，我們青年人要加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

   教育是以人格塑人格的事業(yè)，教師在學(xué)生的心目中就是他們理想人格的化身，仿效的榜樣。所以教師的思想情操，道德風(fēng)范必將潛移默化地感染學(xué)生。逐步地激發(fā)學(xué)生，把外在的道德規(guī)范內(nèi)化為自己的道德觀點(diǎn)。因此，我們必須按照教師的道德水準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己，保持自己心靈上的純潔性和人格上的完整性。必須具有關(guān)心他人，助人為樂的高尚情操；熱愛集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì)；艱苦奮斗，廉潔自律的奉獻(xiàn)精神；誠實(shí)守信，言行一致的職業(yè)操守；追求真理，勇于創(chuàng)造的進(jìn)取意識。

   第三：做一個(gè)能關(guān)心寬容別人的人。

   包括領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生。作為一名教師，無論是對待領(lǐng)導(dǎo)還是同事，，寬宏大量。對待學(xué)生更要寬容。學(xué)生雖然年齡幼小，但他們同樣具有自尊心。自尊心是兒童和青少年極為可貴的心理品質(zhì)，是他們自我教育、自我 發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。損害了學(xué)生的自尊心，就會大大降低教育成效，甚而導(dǎo)致教育完全失敗和惡性事故發(fā)生。所以，教師尊敬學(xué)生是一件至關(guān)重要的事情，決不可等閑視之。尊重學(xué)生，就應(yīng)該保持人格平等的師生關(guān)系，對學(xué)生不抱偏見，堅(jiān)持用發(fā)展的.眼光客觀公正地評價(jià)每個(gè)學(xué)生，就要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的積極因素，不能抓住學(xué)生的消極方面不放，就是學(xué)生犯了錯(cuò)誤或?qū)處熡兴|犯的時(shí)候，更要善于控制自己的情緒。

   在教師座談會上校長發(fā)言稿

   尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

   大家下午好！

   很感謝學(xué)校為我們組織這次座談會，這是對我們青年教師的關(guān)愛和鼓勵(lì)。作為青年教師的一員，我很榮幸能夠在這里與大家交流，請各位領(lǐng)導(dǎo)、老師多多指教。

   一、幫助感謝：

   自9月5號入校至今，我在這里的工作即將滿兩個(gè)月了。這兩個(gè)月的培訓(xùn)、工作過程，也是我逐漸了解學(xué)校，了解教育工作的初期歷練。還記得剛來學(xué)校時(shí)，我們十三名新人對新的環(huán)境充滿了好奇。我們對學(xué)校好奇，因?yàn)橄胍私夤ぷ鞯拇蟓h(huán)境；對老師好奇，因?yàn)橄胍獙W(xué)習(xí)如何成為一名優(yōu)秀的教師；對學(xué)生好奇，因?yàn)橄胍獙W(xué)會如何更好地和學(xué)生相處。而在我們好奇探索的過程中，得到了很多領(lǐng)導(dǎo)、老師給予的關(guān)愛和幫助，在我們探索的道路上點(diǎn)亮一盞盞明燈，指引我們快速前行。

   二、感受：

   對我們這些剛?cè)谌雽W(xué)校工作的新人來說，現(xiàn)在正是我們兼聽并蓄、學(xué)習(xí)成長的時(shí)期，是我們快速適應(yīng)職業(yè)教育工作的基礎(chǔ)階段?；诤：咏逃龍@的資源優(yōu)勢，我們學(xué)校有著田園般美麗的環(huán)境，有著優(yōu)越的硬件條件，有著愛校愛生的優(yōu)良師資，這些都讓我們感到無比興奮。國家對職業(yè)教育很重視，從海河教育園的規(guī)劃，從溫總理視察園區(qū)的講話中都可以看出來，（職業(yè)教育是面向人人的教育、面向社會的教育，國家要發(fā)展高端制造業(yè)，需要大量技能人才），既然國家、學(xué)校給我們提供了非常好的條件和發(fā)展機(jī)會， 那我們就要抓住機(jī)遇、夯實(shí)基礎(chǔ)，借發(fā)展規(guī)劃的東風(fēng)，茁壯成長。

   三、目前工作：

   1、自我情況：

   學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展離不開對學(xué)生的吸收、培養(yǎng)、試煉，而招生、就業(yè)正是吸收和試煉的載體，是學(xué)校的兩大重要工作。我很有幸，能進(jìn)入招生就業(yè)辦公室這一學(xué)校排頭兵部門鍛煉。在這段時(shí)間，招辦張主任和各位老師給了我很大幫助，指導(dǎo)我了解熟悉工作；關(guān)愛我的生活，幫助我融入這個(gè)溫暖的大家庭。在前期招生階段，學(xué)校各位老師冒著酷暑奔波忙碌，我未能參與。在后期緊張的補(bǔ)錄、統(tǒng)計(jì)、學(xué)籍注冊等工作中，各位老師們嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真地工作態(tài)度，使我深受感動(dòng)，逐漸體會到教育工作者肩負(fù)的責(zé)任重?fù)?dān)。招辦的工作量大、繁瑣而又非常重要，關(guān)乎學(xué)生入學(xué)和畢業(yè)的很多方面，而作為一位新人，我還需要不斷向前輩學(xué)習(xí)，在業(yè)務(wù)上快速提高自己。同時(shí)，也希望能夠不斷拓寬自己，在教學(xué)——這一教師的本職工作上，有更多學(xué)習(xí)鍛煉的機(jī)會，有更廣闊的發(fā)展。

   2、關(guān)于建議：提幾點(diǎn)淺薄看法，請各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指正。

   增設(shè)、更新專業(yè)：在突出特色辦學(xué)的基礎(chǔ)上，綜合發(fā)展。

篇3

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！

又是一年，又一次坐在這里代表這一屆的導(dǎo)師作表態(tài)發(fā)言，我特意把去年10月15日發(fā)言的電子稿拿出來看看，頓時(shí)心中充滿了很多感慨。

回想這一年來，我盡我的所能，把該教給陳冰清老師的東西教給她，履行了自己的職責(zé)，兌現(xiàn)了自己的承諾。在陳冰清老師不斷進(jìn)步和成長中，我也收獲了自己的快樂，雖然其中付出了汗水和努力。但能為一個(gè)青年教師的未來做點(diǎn)自己能做的事，何樂而不為嗎？

今年是這屆導(dǎo)師的第二年，我不知道有多少老師認(rèn)真的思考過學(xué)校搞這個(gè)活動(dòng)的目的，包括青年教師和導(dǎo)師？我也沒想過，直到一天在一次會上聽到李校長和侯校長談學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)的問題時(shí)。我們學(xué)校教師年齡結(jié)構(gòu)老化嚴(yán)重，未來五年將有35個(gè)老師退休。如果不抓緊時(shí)間培養(yǎng)出優(yōu)秀的新人，那么在十年、二十年后將可能出現(xiàn)嚴(yán)重制約學(xué)校發(fā)展的危機(jī)。一個(gè)學(xué)校如果沒有一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，那么談何發(fā)展？我希望我們在座的年輕教師把疲憊心理扔掉，抖擻精神，認(rèn)真起來，因?yàn)槿械奈磥戆l(fā)展需要你們，你們將是未來三中發(fā)展的頂梁柱，你們的素質(zhì)、你們的能力水平將決定三中今后發(fā)展的水平。

各位導(dǎo)師，從去年開始學(xué)校轉(zhuǎn)變原來的導(dǎo)師制度，由學(xué)校選聘工作責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)業(yè)務(wù)水平高、有大局意識的教師成為青年教師的引領(lǐng)者。今天最優(yōu)秀的你們坐在這里來給青年教師當(dāng)導(dǎo)師，這是學(xué)校對我們的信任，或許報(bào)酬少了點(diǎn)，或許工作更忙了點(diǎn)，但看到一個(gè)個(gè)青年教師不斷成長，青出于藍(lán)而勝于藍(lán)，難道不也是我們這些導(dǎo)師的自豪和驕傲嗎？我一直忘不了董學(xué)志和趙光輝兩位老師在業(yè)務(wù)教學(xué)方面對我的指導(dǎo)和幫助，沒有他們諄諄教誨，沒有他們的無私幫助，我是不可能有今天的。當(dāng)去年董老師不幸去世時(shí)，我是悲傷不已，我用我所能想到的一切方式去表達(dá)感激。就像辦公室蒿主席常說我的一句話，你的文章就數(shù)寫董老師的那幾篇好。趙光輝老師喜歡吸煙，我有時(shí)給他買包把煙，我有時(shí)參加一些宴席，看到一些好煙或我認(rèn)為奇特的煙我都裝口袋里，哪怕只有一根，我也帶給趙老師。沒有別的意思，就是感謝人生中遇到了這樣的恩師。我也有意注意了一下一些導(dǎo)師和青年教師在一塊的交往過程，我看到了一個(gè)個(gè)知恩圖報(bào)的好場景。人活這一輩子，能有這樣的一些獲得，難道不比錢一類的東西更重要嗎？

新的征程開始了，我希望我們師徒們齊心協(xié)力，做好導(dǎo)師工程這篇大文章，為我們既定目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而全力以赴，做到問心無愧。在此，也代表導(dǎo)師再講幾句。

1.我們將一如既往地認(rèn)真履行職責(zé)，嚴(yán)格按照學(xué)校要求完成各項(xiàng)任務(wù)，毫無保留的傳授我們工作積累的經(jīng)驗(yàn)，帶好年青教師，以青出于藍(lán)而勝于藍(lán)為榮。

2.希望年青教師自我加壓，主動(dòng)學(xué)習(xí)，多提問題、多交流、多探討、多聽課，多學(xué)習(xí)我們身上的優(yōu)點(diǎn)，也多多指出我們身上存在的的缺點(diǎn)和不足，共同成長和進(jìn)步。

3.也真誠的希望年青教師在聽導(dǎo)師課的同時(shí)，多讀點(diǎn)書，以提升自己的教學(xué)理論和業(yè)務(wù)水平；也要多聽一些其他學(xué)科、不同風(fēng)格老師的課，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力形成具有自我特色的教學(xué)模式。

4.更希望年青教師制定明確的個(gè)人成長規(guī)劃，不斷超越自我，抓住每一個(gè)騰飛的機(jī)會，用盡可能短的時(shí)間來實(shí)現(xiàn)夢想。

篇4

今天參會的有五位退休教師、全體行政人員、工會委員和教師代表。大家相聚一起，共同追憶昨天的甜蜜夢境，相互暢想明天的美好征程。這五位教師既是我們的同事，又是我們的長輩，更是我們的老師。接下來是小編為大家整理的關(guān)于退休的講話稿，方便大家閱讀與鑒賞!

退休的講話稿1尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

你們好!今天非常高興參加學(xué)校六十周年校慶活動(dòng)。

首師大附屬蘋果園中學(xué)六十年的歷史是一部艱苦奮斗、自強(qiáng)不息的創(chuàng)業(yè)史，是一部可歌可泣、碩果飄香的耕耘史，是一部開拓進(jìn)取、改革創(chuàng)新的發(fā)展史。

我非常幸運(yùn)在蘋中工作了三十多年，蘋中是人情味、學(xué)術(shù)氛圍都很濃的一所學(xué)校。這里干群之間、教師之間彼此真誠相待，工作中相互支持、團(tuán)結(jié)一致、胸懷大局、忘我工作。我特別喜歡這種和諧。一代又一代蘋中人，用我們心底的純潔與清正、用我們的愛心和誠心，營造出陪伴青少年成長所必須的：“上進(jìn)、和諧、清正、激揚(yáng)”充滿正能量的校園文化氛圍。蘋中人用自己的夢想和奮斗、活力和魅力陪伴學(xué)生成長，學(xué)生也有用他們成人成才的青春朝氣，賦予我們教書育人工作以偉大意義。

我們都知道中學(xué)時(shí)代是人生中最重要的發(fā)展階段，也是最重要的勵(lì)志階段。對世界的理解，對未來的夢想，以及為人處世的方式方法等，都是在這求學(xué)期間初步確立的。這一階段中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度和人生觀、世界觀、價(jià)值觀會伴隨人的一生，而一所學(xué)校蘊(yùn)含的精神、文化、傳統(tǒng)更會對人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。這是人生路上最寶貴的精神財(cái)富。蘋中校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)都非常好。這里有老師們甘為人梯的一份追求、更有他們身為人師該有的一份堅(jiān)守。

雖然我退休好多年了，每每想起自己的教師生涯，特別感謝蘋中的一屆一屆尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、熱情的教師和活潑可愛的學(xué)生，他們讓我感到了蘋中大家庭的溫暖，激勵(lì)我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們，在教書育人的道路上我們付出的是汗水和艱辛，收獲的卻是那一份充實(shí)，我為能在一個(gè)團(tuán)結(jié)充滿大愛的蘋果園中學(xué)工作三十多年感到驕傲和自豪。有人說：學(xué)校的榮譽(yù)，不在于它的校舍和人數(shù)，而在于它一代又一代人的高素質(zhì)、高質(zhì)量。

驀然回首，六十年櫛風(fēng)沐雨，六十年薪火相傳，六十年勵(lì)精圖治，六十年春華秋實(shí)。在這“弘揚(yáng)傳統(tǒng)、凝聚人心、彰顯風(fēng)范、再創(chuàng)輝煌”的時(shí)刻，讓我代表所有的退休教師，祝首師大附屬蘋果園中學(xué)的明天更加美好。桃李滿天下!

退休的講話稿2尊敬的離退休老師們：

你們好!

歡迎你們重回學(xué)校，參加學(xué)校為你們準(zhǔn)備的退休教師歡送會。在此，我謹(jǐn)代表校行政和在職教職工向你們表示誠摯的歡迎和良好的祝愿。祝愿您們身體健康，合家幸福。

在過去的歲月里，您們把汗水灑在了哺育學(xué)生的講臺上，留下的經(jīng)驗(yàn)和輝煌至今仍是我校引以為傲的財(cái)富。

回首人生，老同志是一部歷史;把握今朝，老同志是一面旗幟;憧憬未來，老同志是一道風(fēng)景。你們老驥伏櫪，壯心不已，余熱生輝，志在千里，羅場鎮(zhèn)中心校的成長發(fā)展，滲透了你們的心血和汗水，離不開你們的辛勤探索和奉獻(xiàn)。學(xué)校的一磚一瓦都銘刻著你們獻(xiàn)身教育事業(yè)的功勞，學(xué)校的一草一木都浸潤著你們孜孜求索的深情，羅場小學(xué)的創(chuàng)業(yè)途中，仍期盼著您們的關(guān)注和支持。

羅場鎮(zhèn)中心校是我們共同工作、耕耘的園地，你們既是我們的同事，又是我們的長輩，更是我們的老師。在你們身上，我們學(xué)到了“為伊消得人憔悴，衣帶漸寬終不悔”的敬業(yè)精神，學(xué)到了真誠坦蕩、相互尊重的待人哲理，學(xué)到了治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的良好作風(fēng)。感謝你們多年來對我們的關(guān)心、鼓勵(lì)和幫助，感謝你們?yōu)閷W(xué)校發(fā)展做出的突出貢獻(xiàn)。

現(xiàn)在學(xué)校正處在發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，改革發(fā)展的號角已經(jīng)吹響，全校師生員工積極動(dòng)員，狠抓教育教學(xué)改革，加強(qiáng)教學(xué)管理和學(xué)科建設(shè)，大力提倡校園文化，為提高教育教學(xué)水平提供支撐;加強(qiáng)管理，健全各種管理制度，強(qiáng)化管理的理念和大局意識，為教學(xué)質(zhì)量提高提供全面的支持。所有這些工作，都得到老同志的關(guān)注和指導(dǎo)，也希望老同志今后一如既往，發(fā)揮余熱，為學(xué)校發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，給我們的工作多提寶貴意見。我們也一定不辜負(fù)你們的期望，通過大家的努力奮斗，再創(chuàng)羅場小學(xué)的輝煌。

每個(gè)人都要走向老年。老同志的昨天，就是我們的今天;老同志的今天，就是我們的明天。尊老、敬老是中華民族的傳統(tǒng)美德，關(guān)心和愛護(hù)老年人是我們義不容辭的責(zé)任。老教師是黨和國家的寶貴財(cái)富，老教師是學(xué)校發(fā)展的重要力量，也是學(xué)校奮發(fā)向上的精神支柱。我們將繼續(xù)弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德，創(chuàng)造條件為老同志辦實(shí)事、辦好事，解決生活中遇到的各種困難和問題，使老同志真正地“老有所養(yǎng)，老有所為，老有所學(xué)，老有所樂”。

莫道桑榆晚，為霞尚滿天。衷心希望，老教師在科學(xué)安排好自己的晚年生活的同時(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，有所作為，繼續(xù)開展一些有益于身心健康的活動(dòng)，不斷提高生活質(zhì)量，繼續(xù)發(fā)揮余熱，多做些貢獻(xiàn)社會、有益家庭、教育青年、促進(jìn)穩(wěn)定的工作。

真誠歡迎您們，常回?？纯?，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策。

“最美莫過夕陽紅”。再一次向老同志敬賀節(jié)日快樂，祝大家身體健康，愿你們?nèi)缜嗨刹焕?，古楓吐艷，晚菊傲霜，漫步人生夕陽紅!

退休的講話稿3流年似水，歲月蹉跎，不知不覺已到即將離開講臺的日子，回憶走進(jìn)教育三十載，不由得感慨萬千：教育是一門遺憾的藝術(shù)，即便在離開講臺，離開學(xué)生的那天，也總有未訴盡的心聲，千言萬語凝成一句：要做一個(gè)好的，受學(xué)生愛戴的班主任，必須終身學(xué)習(xí)!

作為一個(gè)班主任，要能將班級的學(xué)習(xí)、思想、管理、行為習(xí)慣等方面工作管理得井井有條，必須學(xué)習(xí);要使每個(gè)學(xué)生在集體中充分開發(fā)每個(gè)孩子心中的寶藏，必須學(xué)習(xí);要使全體學(xué)生全面發(fā)展，健康成長，必須學(xué)習(xí);班主任的基本要求是按照德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求積極地主動(dòng)地創(chuàng)造性地開展工作，必須終身學(xué)習(xí);全面教育管理、指導(dǎo)學(xué)生，使他們成為新時(shí)代符合新要求的“四有公民”，必須學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)貫穿班主任工作的始終，是學(xué)著做，做中學(xué)的要求促進(jìn)著班主任工作能力的逐步提高。

當(dāng)前，人們對教育的要求越來越高，選擇好的學(xué)校念書，選擇好的班主任主持班級工作，選擇好的科任老師任課，已經(jīng)成為家長們的共識。一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律、常規(guī)習(xí)慣等與一個(gè)班主任的工作密不可分，人們對班主任工作的

要求也越來越高，要適應(yīng)當(dāng)今社會的發(fā)展，要?jiǎng)偃伟嘀魅喂ぷ鳎蚁胱钪匾沧钣行У耐緩侥^于終身學(xué)習(xí)。多讀書、讀好書是工作之本、學(xué)習(xí)之母、成人之源，也是生存之道。所以讀書應(yīng)該成為班主任最重要的事情。

班主任不僅要讀書，還要廣博閱讀，用知識充實(shí)自己的大腦，充實(shí)自己的心靈，使自己成為智慧型的班主任。

最近學(xué)校發(fā)給班主任的《沒有任何借口》和推薦的《細(xì)節(jié)決定成敗》二書，讀后確實(shí)給人帶來了嶄新的思維方式?！稕]有任何借口》使人懂得了任何借口都是推卸責(zé)任的表現(xiàn)，都是為自己工作的缺失找理由，當(dāng)前，面對我們這樣一個(gè)普通學(xué)校的普通班，面對所遇到的問題，理由可以說千道萬。讀了這本書后，思想上都會得到本質(zhì)的提高，而對工作產(chǎn)生新的認(rèn)識，不再為自己工作的問題找借口?！稕]有任何借口》體現(xiàn)了一個(gè)人的工作態(tài)度——有了問題，特別是有了難以解決的問題，可能讓你懊惱萬分，但我們的工作就是為著解決這些問題的，這就是工作的實(shí)質(zhì)，如果沒有了問題，工作也就沒有了意義。工作，意味著永不放棄，永遠(yuǎn)不為自己找借口，只有認(rèn)真地不折不扣地貫徹黨的教育方針，完成學(xué)校下達(dá)的各項(xiàng)指標(biāo)。

其次，選擇了教師職業(yè)，選擇了班主任崗位，這就是你的工作，就必須接受它的全部，而不是享受它給你帶來的益處和快樂，就算是屈辱和責(zé)罵，那也是這個(gè)工作的一部分，負(fù)責(zé)任、盡義務(wù)是成熟的標(biāo)志，對于責(zé)任，誰也不想主動(dòng)去承擔(dān)，負(fù)責(zé)任的人是成熟的人，每一個(gè)成熟的人都應(yīng)該增強(qiáng)責(zé)任感，工作就是付出，只有帶著滿腔熱情去從事我們的工作，就少有怨天尤人的事情發(fā)生了。

今天的三尺講臺，不僅是班主任安身立命的場所，而且是班主任立言、立德、立業(yè)的天地，要成就事業(yè)，在這個(gè)知識經(jīng)濟(jì)的時(shí)代，班主任必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，而憑經(jīng)驗(yàn)，憑苦干，甚至是蠻干，是不可能出成效的。必須學(xué)習(xí)，必須與時(shí)俱進(jìn)，不斷增添自己的知識內(nèi)涵，必須多讀書，讀書是一種習(xí)慣，一種興趣，一種生活，讀教師專業(yè)的書，讀自己任教學(xué)科的書，讀學(xué)生愛讀自己的書，讀社會熱點(diǎn)的書，讀網(wǎng)上的書只有多讀書開闊自己的認(rèn)知，才可能使自己成為一個(gè)“水龍頭”，用源源不斷流淌的清流去滋潤、澆灌著我們的學(xué)生。

還有一百多天我們的學(xué)生就要參加中考，我們面對的困難也大極了，我們必須想盡辦法千方百計(jì)，努力地付出，做好學(xué)生的思想工作，幫助他們解決學(xué)習(xí)、思想上的各種問題，順利地通過國家對他的檢驗(yàn)，教書的日子平淡又充實(shí)，我要實(shí)實(shí)在在地做人，認(rèn)認(rèn)真真地教書，兢兢業(yè)業(yè)地工作，用我的教育生命的全部教育好最后的“關(guān)門弟子”。

退休的講話稿4教書這么多年，總結(jié)了一些所謂的經(jīng)驗(yàn)，如果你是新老師，那么我的這些經(jīng)驗(yàn)或許對你有一些幫助，耐心的聽我說吧，等你成為老教師之后，你也許會有很多相似的感受的。你要是覺得好就給點(diǎn)掌聲。假如你是老教師，你也不防聽聽，只是看了之后別灰心。怎樣的日子都是過，嘆息一聲是可以的，但書還是要教下去的。好了，聽我羅嗦吧。

既然你選擇了教師這個(gè)職業(yè)，就幾乎注定了你與富貴無緣。所謂“富貴險(xiǎn)中求”，站在講臺上顯然是沒有什么危險(xiǎn)的，所以想求得富貴自然也是概率很少的事情，除非，除非你娶了什么局長或者是市長的女兒。或者是嫁了什么局長或者市長的兒子。當(dāng)然既然你娶了(或者嫁了)這樣人家的女兒，那我恭喜你，因?yàn)槟汶x脫離苦海的日子不遠(yuǎn)了。但絕大多數(shù)老師是沒有這個(gè)機(jī)會的，所以你要有清貧一生的準(zhǔn)備。當(dāng)然你有可能當(dāng)上校長，當(dāng)上校長基本上就脫貧了。但問題是你能不能當(dāng)上，還有你當(dāng)上之后敢不敢貪污。如果你是一個(gè)膽小或者清廉的校長，你一樣清貧。

做老師是一個(gè)很寂寞的職業(yè)。除了學(xué)生沒有誰會圍著你轉(zhuǎn)。外面的世界很精彩，而你的世界注定會很無奈。若干年之后，你的同學(xué)甚至是你的學(xué)生成了什么長或者是什么款爺?shù)臅r(shí)候，你會發(fā)現(xiàn)他很忙，你偶爾去他那里坐坐，你會發(fā)現(xiàn)他有接不完的電話處理不完的文件和見不完的人。而這時(shí)你的內(nèi)心開始落沒開始覺得你的生活是那么單調(diào)。不要太灰心，你要清楚，這世界只有工作分工的不同，沒有貴賤之分，這樣也許你才能平衡一些。他忙，但他也許很累，也許他會犯大錯(cuò)誤，也許他并不快樂，甚至也許他很想當(dāng)老師--------人生是需要有一點(diǎn)阿Q精神的。否則你的后半生都會在失落和不平衡中度過。

我知道你是讀書人，讀書人大都是以文人自居的。文人大都有些清高。文人大都有些看不起人。尤其是大學(xué)才畢業(yè)的新老師，自我感覺大都很好，會常?？床黄鹄辖處?。這樣你會很吃虧的。因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)對新老師的印象的好壞有很多是直接來自老教師對你的評價(jià)。你要學(xué)會低頭，哪怕是假裝的。你要學(xué)會尊重，哪怕是假裝的，你要學(xué)會微笑和點(diǎn)頭，即使你不愿意和你認(rèn)為很俗氣的老師打交道，但微笑和點(diǎn)頭你總該會吧?不要輕易的給自己樹立一個(gè)敵人。因?yàn)槟銓碓u職稱的時(shí)候要公示，別人的一個(gè)電話一封信就可能讓你再等一年或者是很多年。因?yàn)榻處熓且粋€(gè)合作性比較強(qiáng)的職業(yè)，你太清高了別人會覺得無法和你合作。即使你的清高已經(jīng)成為你的習(xí)慣，但你還要看看自己夠不夠斤兩，假如你什么成績都沒有做出來還要保持清高，那我只想對你說，你基本上是屬于沒救的那種人，我后面的文字你也別看了。

既然你選擇了教書這個(gè)職業(yè)，你得做好教一輩子書的打算。因?yàn)榻虝臅r(shí)間越久脫離社會就越嚴(yán)重。教書十年之后，不，五年之后你就會發(fā)現(xiàn)你除了教書再也做不了其他的事情了，你基本上已經(jīng)和社會脫節(jié)。假如你只是想嘗試一下教書的滋味，那我勸你一年之后立即辭職，否則一切都晚了。不要怪我沒有提醒你，教書最多不要嘗試超過三年，回頭是岸，不回頭，那你就等于進(jìn)了苦海，且無法超度。我們國家很多領(lǐng)導(dǎo)都要求老師們樹立終身執(zhí)教的信念，按照慣例，要求你終身從事某種職業(yè)的職業(yè)一般來說都是啊哈那個(gè)嘿嘿-噢喔---明白了嗎新教師?

如果你真的已經(jīng)厭倦了教書。那你真得趁早給自己計(jì)劃一下。沒有什么比厭倦一件事情但還必須去做這件事情更讓人無奈的了。因?yàn)槟銊倓偨虝痪镁鸵呀?jīng)厭倦了，如果你不想辦法，那你的將來會很糟糕，你可能會患上憂郁癥抑郁癥自閉癥精神分裂癥等等幾乎所有心理和精神疾病。張愛玲說成名要趁早啊。我這里對你們說，擺脫也要趁早啊。因?yàn)檫@時(shí)候你們還會有許多選擇。比如辭職，因?yàn)槟隳贻p，你可以再選擇你喜歡事。比如你可以考研，這樣對新教師確實(shí)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇。因?yàn)槟銊倓傠x開大學(xué)校園，你的知識還沒有老化或者忘記。如果這兩樣你都無法做到，那你好象只能選擇認(rèn)真教書了，當(dāng)然你中了五百萬或者娶了富婆或者是傍了大款另當(dāng)別論。

不管你是喜歡還是討厭這個(gè)職業(yè)。但請記住，做一天老師就要認(rèn)真教一天書。教師這個(gè)職業(yè)的特殊就特殊在你的言行對學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的。你的人生觀價(jià)值觀和道德觀都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。不管社會對你如何，請一定要做一個(gè)負(fù)責(zé)的老師。因?yàn)椋苍S你不經(jīng)意的一句話就可能成就一個(gè)學(xué)生或者毀了一個(gè)學(xué)生。所以，既然你是老師，那么就請認(rèn)真的對待你的職業(yè)，你面對的是一群求知欲旺盛的學(xué)生。你晚上一個(gè)人的時(shí)候可以頹廢可以喝醉可以罵娘，但白天的時(shí)候，你應(yīng)該是一個(gè)靈魂純潔高尚的老師，這和社會的要求無關(guān)，重要的是我們要對得起我們的良心。雖然這個(gè)時(shí)代一提良心很多人都會嘲笑，但不要在乎別人。我們的職業(yè)需要我們有一顆良好的心。我不希望你們?nèi)舾赡旰蠡厥椎臅r(shí)候，你的良心依然被自己拷打。

請你一定要記住，老師和學(xué)生永遠(yuǎn)都不會親密無間的。尤其是男老師和女學(xué)生如果這樣你就麻煩了，弄不好你就會落一個(gè)禽獸教師的稱號。請不要相信什么師生戀。小說電視里可以有，甚至在別人的故事里也可以有，但惟獨(dú)你不能。因?yàn)槟闶切陆處?，你可能不太會處理你和女學(xué)生之間的關(guān)系，這很容易給你帶來麻煩而不是什么美麗浪漫的故事。學(xué)生處在青春期很容易對老師尤其是新老師年輕的老師產(chǎn)生好感，請相信，那只是好感，絕不是什么愛情。如果你一定要演繹一場浪漫的師生戀情，那請你做好下崗的準(zhǔn)備吧。即使你不下崗，那你以后可能也會被學(xué)生一屆又一屆的傳為“好色老師”。背著這個(gè)美名，你會發(fā)現(xiàn)你----很難走以后的路。千萬記住我的提醒。

我知道，網(wǎng)絡(luò)的誘惑是很大的，也許你讀大學(xué)的時(shí)候就已經(jīng)沉迷在網(wǎng)上。但那時(shí)候只要你考試及格，混個(gè)畢業(yè)證總還是行的。但你現(xiàn)在是老師，你的學(xué)生可不能僅僅是及格，否則你在全市的排名會很尷尬。別相信現(xiàn)在是什么素質(zhì)教育，那是騙外行人的。其實(shí)一切都還停留在以分?jǐn)?shù)定優(yōu)劣的習(xí)慣上，上網(wǎng)會花去你很多時(shí)間，這樣你就沒有心思或者精力把時(shí)間放在教學(xué)上了。假如你不想好，不想上進(jìn)，想象我這樣教了這么多年還沒有出什么成績，那你就上網(wǎng)吧，如果你精力旺盛也沒有什么不可以，但請別象我一樣有一次在課堂上就睡著了而且口水流在課本上，特尷尬。

做老師的苦我想你已經(jīng)嘗到了一些了。你也知道教書是一件真的很辛苦需要投入很多精力的事情。你可以很忙，但請愛惜和保護(hù)好你的身體，身體是革命的本錢。身體跨了就什么都沒有了。做老師的沒有誰會關(guān)心你的身體，沒有誰會張羅著給你體檢。但你得自己愛惜自己。常常抽出點(diǎn)時(shí)間來運(yùn)動(dòng)，或者去旅行(我知道你沒有錢，但你可以去郊外或者鄉(xiāng)下，那樣不花什么錢的)，這樣對你的身體也許會有好處。對于這一點(diǎn)，我感受太深了，我的同事已經(jīng)有四個(gè)死在了退休之前，而這四個(gè)之中居然有兩個(gè)是四十多歲。所以，不管怎么樣，我們都要保護(hù)好我們的身體，盡可能的以革命樂觀主義的態(tài)度去對待我們的工作。別人當(dāng)你是牛是馬，但我們要當(dāng)自己是人。對自己好一點(diǎn)，也是對家人的負(fù)責(zé)，所以你要盡可能的保證自己順利的活到退休。

退休的講話稿5鼠去牛來辭舊歲，水仙吐綠迎新春。全國上下正慶祝改革開放30周年取得的輝煌勝利，_年春節(jié)又即將來臨，今天我們歡聚一堂，在這喜慶的時(shí)刻，我代表學(xué)校黨委和行政，向全體離、退休老同志，表示誠摯的問候和美好的新年祝福!

歲月不居，天道酬勤。回首即將過去的_年，全校師生員工同心同德，拼搏進(jìn)取，各方面工作都取得了新的進(jìn)展。學(xué)校深入貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以發(fā)展為第一要?jiǎng)?wù)，加大創(chuàng)建優(yōu)秀省級示范高中力度。學(xué)校班子思路不斷開闊，工作水平有新的提高，創(chuàng)造了一些新的經(jīng)驗(yàn)，保持了_x中的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和榮譽(yù)。

學(xué)校還把重點(diǎn)放在加強(qiáng)校園文化建設(shè)上，積極挖掘_x中的百年文化積淀，傳承老一輩教師的光榮傳統(tǒng)---學(xué)高、身正，愛校、敬業(yè)，淡泊、奉獻(xiàn)。結(jié)合縣教育局開展的“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹形象”師德教育活動(dòng)，狠抓教師隊(duì)伍建設(shè)，努力把教師引導(dǎo)到教研、教改之路上來，儲備學(xué)校發(fā)展的內(nèi)力，走可持續(xù)發(fā)展之路。

我們深知：學(xué)校要想發(fā)展，必須提高教學(xué)質(zhì)量，大幅度提高升學(xué)率。為此，我們堅(jiān)持以提高教育教學(xué)效率為中心，順利完成了07到_年的過渡，_年高考成績穩(wěn)中有升，應(yīng)屆二本達(dá)線率比_年凈增5個(gè)百分點(diǎn)，為58.3%，應(yīng)、歷屆二本達(dá)線1028人。

在取得成績的同時(shí)，我們還清楚地看到了自己的差距，看到了發(fā)展中存在的矛盾和問題，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高遭遇瓶頸，難以突破;教師隊(duì)伍整體素質(zhì)與省級示范高中的要求相差甚遠(yuǎn)，急待提高;校園文化氛圍還不夠濃郁，師生的文化底蘊(yùn)還很欠缺;隨著城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程加快，學(xué)校生源危機(jī)即將來臨。

今天，在這里，我向老同志們提出這一切，希望能得到大家的支持與幫助。長者的閱歷與經(jīng)驗(yàn)是學(xué)校也是社會的財(cái)富，更何況_x中老教師的一貫傳統(tǒng)就是退休不退責(zé)，愛校如愛家。如果把_x中比作一棵大樹的話，我們都享受了前一代人辛勤培育的大樹結(jié)出的果實(shí)，我們沒有理由不為后一代人繼續(xù)辛勤培育大樹。讓我們一起吃果子時(shí)，想起前人;辛勤培育時(shí)，想起后人!

_年，機(jī)遇和挑戰(zhàn)同在，在新的形勢下，學(xué)校將面臨新的改革任務(wù)。我們將進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，牢固樹立教學(xué)質(zhì)量意識，促進(jìn)教學(xué)規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。以艱苦的努力、不懈的追求，把_x中引領(lǐng)上一個(gè)更高的臺階。

欣逢盛世，身處福地，再有一個(gè)健康的身體，那該是多么令人羨慕的事情。希望一如既往地得到大家的理解、關(guān)心與支持。

最后再次祝離退休老同志們身體健康、闔家幸福、健康長壽。

篇5

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們：

大家好！我叫王紅梅，是經(jīng)管學(xué)院一名普通教師，很高興能與大家分享我此刻的三個(gè)強(qiáng)烈的感受。

第一個(gè)感受是榮幸。能代表全體教師向我們在座的新同學(xué)大聲的說聲“歡迎！謝謝！”歡迎你們成為省電大大家庭中的一員！謝謝你們的信任！在你們?nèi)松倪@段旅程中選擇與我們并肩作戰(zhàn)，一起學(xué)習(xí)，一起探討，一起進(jìn)步！

第二個(gè)感受是責(zé)任。同學(xué)們來自各行各業(yè)，有的剛走出校門，有的已經(jīng)工作幾年，十幾年，甚至是幾十年，每個(gè)人的求學(xué)動(dòng)機(jī)也各不相同等等，但是現(xiàn)在大家一樣的是最后都選擇了省電大來繼續(xù)學(xué)習(xí)，成了同學(xué)，成了校友。作為教師，作為今后你們學(xué)習(xí)上的引導(dǎo)者，幫助者，深感身上的責(zé)任之重，怎樣做好一個(gè)老師，怎樣讓你們在面對來自家庭、工作各方壓力的時(shí)候，還能進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，提高你們的能力，讓你們覺得在省電大的學(xué)習(xí)真正有收獲！值得！不虛此行！這是我們省電大所有教職工的責(zé)任。我們也一直在努力，努力提高自己的專業(yè)水平、職業(yè)道德修養(yǎng)，不斷提高自己的教學(xué)技能和進(jìn)行教學(xué)改革創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地為我們的學(xué)生提供更滿意的服務(wù)。在今后的日子里，我們也會繼續(xù)把這個(gè)責(zé)任擔(dān)當(dāng)好，不好的地方請同學(xué)們批評指正，接受大家的督促，也希望得到大家的鼓勵(lì)，讓我們一起進(jìn)步！讓我們彼此作為戰(zhàn)友，在知識的海洋里自由的翱翔！

第三個(gè)感受是期待。期待同學(xué)們樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。開放教育是以學(xué)生和學(xué)習(xí)為中心，而不是以教師、學(xué)校和教學(xué)為中心的。同學(xué)們選擇了開放教育的方式來學(xué)習(xí)，離不開教師的引導(dǎo)和幫助，但尤為重要的是，同學(xué)們以什么樣的態(tài)度來對待今后的學(xué)習(xí)。我們經(jīng)常講“態(tài)度決定一切”，不管我們當(dāng)初以什么動(dòng)機(jī)進(jìn)入到省電大學(xué)習(xí)的，只要您現(xiàn)在不斷提醒自己“我要以積極的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)”，我相信，經(jīng)過兩年半的學(xué)習(xí)您一定有收獲的。在整整11年的教學(xué)生涯中見證或聽說了很多令人敬佩令人感動(dòng)非常認(rèn)真積極的學(xué)生，有的同學(xué)都50歲左右了，快要退休了，面授課次次來，老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)都是很認(rèn)真的去完成，而且遇到問題都很謙虛地去問老師，有時(shí)候真的被他們那種“活到老學(xué)到老” 的精神所感動(dòng)，向她們致敬！還有一個(gè)同學(xué)也讓我印象深刻，一位年輕的媽媽，堅(jiān)持從下沙到學(xué)校來參加每一次面授課，有一次，老師在快下課的時(shí)候，很著急地跟老師說，我家里電話打不通，6歲小孩一個(gè)人在家，對不起，老師我就先走了！我們的老師在感動(dòng)之余也擔(dān)心不已，從下沙堅(jiān)持過來已經(jīng)很不容易了，放下6歲孩子單獨(dú)來上課的學(xué)習(xí)精神更讓我們震驚，當(dāng)然我們不提倡這種做法，對于小孩來說太危險(xiǎn)！我們需要在家庭、工作、學(xué)習(xí)中找到一個(gè)平衡點(diǎn)。但是這種認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度值得我，值得我們大家學(xué)習(xí)，還有很多具有正能量的學(xué)生故事，在這里就不跟大家一一分享了。

我剛剛講的絕不是說只有積極參加面授輔導(dǎo)的學(xué)生才是認(rèn)真的學(xué)生，其實(shí)我們更多的教和學(xué)活動(dòng)都是通過網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行，所以期待同學(xué)們一定要養(yǎng)成利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，利用手機(jī)、IPAD等移動(dòng)終端來進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不斷提高我們的自主學(xué)習(xí)能力，自主學(xué)習(xí)能力的提高比單純某階段知識的獲得其實(shí)更有意義，我們要成為學(xué)習(xí)的主人，它將會讓我們終身受益。擁有了較好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力，不僅僅在今后專業(yè)發(fā)展方面有的放矢，在生活中它也會幫助我們解決各種各樣的困惑或難題。例如總感覺壓力大心情沮喪心態(tài)消極的情況下，想改變這種糟糕的心理現(xiàn)狀讓自己變得更快樂更充實(shí)更幸福，我們就可以利用網(wǎng)絡(luò)，自主學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的教學(xué)資源，例如網(wǎng)易公開課中由哈佛大學(xué)教授講授的《幸福學(xué)》就是一個(gè)很好的選擇。在這個(gè)信息爆炸、瞬息萬變的網(wǎng)絡(luò)化的競爭社會里，我們要有夢想，要不斷地去學(xué)習(xí)、去分析、去思考、去行動(dòng)，我們才會不斷地向前進(jìn)！

好了，今天簡單地跟大家分享了自己的感受，但是并不意味著我們交流終止，我們可以利用QQ、微博、微信、博客等社交媒體工具在今后的日子里可以進(jìn)行更多的交流，祝我們的同學(xué)們以及在座的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們，在今后的生活中開開心心！順順利利！健健康康！感謝大家的聆聽，同學(xué)們加油！

篇6

作者/ 李景林

（編者按：本文是獲得“師德先進(jìn)個(gè)人”的李景林教授在“北京師范大學(xué)慶祝第28個(gè)教師節(jié)暨建校110周年表彰大會”上的發(fā)言。先生對教師本分的深刻理解和生動(dòng)解讀，值得我們每一個(gè)為人師表者學(xué)習(xí)和思考。）

我被安排在這次會上代表教師作一個(gè)發(fā)言。我可能無法代表別人說話，我說的只能是我自己的想法。不過，教師之為教師，有他的共性，所以我的話可能會引發(fā)其他老師的共鳴，因此也可能有一定的代表性。

我想談一個(gè)話題，叫做“守住教師的本分”。我自己不見得能做得好，但想通過這個(gè)話題的討論，與各位共勉。

我個(gè)人自1973年從教以來，算起來差不多40年，從小學(xué)、初中、高中一直到本科、碩士、博士、博士后，各個(gè)層次的學(xué)生都教過了，只差幼兒園還沒教過，我考慮能否在退休以后再來過把癮。

孟子講，“君子有三樂，而王天下不與存焉。父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！边@三樂，是人生最高的樂或幸福，甚至“王天下”都不在其中。用今天的話說，給我當(dāng)總統(tǒng)都不換。第一樂講家庭生活，第二樂講做人的原則，第三樂講人生的事業(yè)。這三樂，第一條是“命”，不能選擇；第二條是做人的本分，用康德的話講，可以說它是一個(gè)絕對的命令，做任何事都須以它作根據(jù)，是人之作為人的一種必然選擇；第三條作為人生的一項(xiàng)事業(yè)，是一個(gè)可能的選擇。對這第三條，我與孟夫子心有戚戚焉，也在其中感到了極大的快樂和幸福。如果人生有第二次選擇，我還會選擇做教師。

就自己這幾十年做教師的體會來講，我覺得孟子講的這“三樂”中第二條最重要，它是我們做人的本分，有它作為根據(jù)，人生才能真正具有內(nèi)在的“樂”或真正的幸福。包括做教師在內(nèi)的人的所有事業(yè)成就，均須以第二條作為根本。

先儒講“君子思不出其位”，“君子素其位而行，不愿乎其外”；孔子重正名，講“君君、臣臣、父父、子子”；《大學(xué)》講人要有所止，“為人君止于仁，為人臣止于敬”等，都是說人在社會生活中，各有分位，應(yīng)守住自己的本分。君要做得像君的樣子，臣要做得像臣的樣子，為父、為子、為國民、為老師、為學(xué)生，都應(yīng)如此，借用黑格爾的話說，就是事物要符合自身的概念，才是好、是善。

在我們現(xiàn)在所處身的這個(gè)高度物化的社會環(huán)境里，人要想守住本分，合乎自身的概念，很不容易。為官，經(jīng)商，都面臨這樣的問題。

當(dāng)教師的處境要好一點(diǎn)，但外面也有誘惑，怎樣守住自己的本分，對得起“師”這個(gè)名，就很重要。

“師”的本分是什么？韓愈《師說》講“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也”。這三者不是并列的關(guān)系，其中“傳道”一條最重要。韓愈解釋說，我們尊之為“師”的，不論少長，能“聞道”即可為吾“師”。所以說“吾師，道也……是故無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也”。不是說我有了一個(gè)教師的職位，就可以是“師”。聞道、得道，是“師”之所以為師的標(biāo)準(zhǔn)，它也規(guī)定了教師的本分之所在。

首先，這個(gè)師“道”，是一種人格的要求。

今天的教師，是一種負(fù)責(zé)傳授知識的職業(yè)化的工作，與古時(shí)的“師”有所區(qū)別。按錢穆先生的說法，中國古學(xué)是一種通人通儒之學(xué)。金岳霖先生也說，中國古代的思想家，他的學(xué)問就是他的傳記。梁漱溟先生亦因終生篤守其信念而行，而被稱作“最后的儒家”。故古來言師道，為人與為學(xué)是一體的。我覺得，現(xiàn)代學(xué)校教師雖然已成職業(yè)，但先儒有關(guān)師“道”的教訓(xùn)，仍然有效，它的精神還應(yīng)該繼承。職業(yè)雖然分途，但在教師個(gè)體身上，做個(gè)好人與好的專家、學(xué)者應(yīng)該是一體的。

其次，這個(gè)師“道”，對學(xué)問也有一種要求，這就是學(xué)問要有內(nèi)在的一貫性和真實(shí)性。

《禮記·學(xué)記》：“記問之學(xué)不足以為人師。”孔子的學(xué)生子貢認(rèn)為孔子的特點(diǎn)是博學(xué)多聞，孔子說，“非也，予一以貫之”。又說，“吾道一以貫之”?？鬃訉W(xué)無常師，他的學(xué)問雖博卻不駁雜，就是因?yàn)橛幸回炛镭炌ㄆ渲?。今天知識爆炸，學(xué)生了解的東西我們教師可能都跟不上。在學(xué)問上有一貫之道，面對這信息爆炸的時(shí)代，才能應(yīng)對裕如，具有一種轉(zhuǎn)世而不為世轉(zhuǎn)的能力。

我們教師現(xiàn)在壓力很大，有很多任務(wù)，有數(shù)量、級別要求。這促使很多人為發(fā)表文章而發(fā)表文章，今天的文字與昨天的文字自相矛盾，自己跟自己打架，這就不行。我們呼吁官方學(xué)術(shù)評價(jià)的體系要逐漸改變，提供一個(gè)使學(xué)者真正可以做到真積力久，厚積薄發(fā)的學(xué)術(shù)環(huán)境，這樣我們的學(xué)術(shù)才能是真實(shí)的，才能有扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)步。但我們自己亦應(yīng)首先對自己有這個(gè)要求。

我自己是一個(gè)笨人，寫東西慢而且少。有兩個(gè)字，叫做“不敢”。不考慮成熟的話不敢說，不敢發(fā)表。不過，這里面也有愛惜自己羽毛的意思。從效果來考慮，應(yīng)景的文字發(fā)出來，對自己不是加分，而是減分；從長遠(yuǎn)看，做這樣的事其實(shí)很傻的。我自己平時(shí)看書，注意積累一些問題。對有些問題，從有想法到能夠貫通，再把它寫成文字發(fā)表，有的要間隔二三年，甚至十年。這當(dāng)然是因?yàn)樽约嘿Y質(zhì)愚鈍，只能做人一己十，人十己百的事。我不否認(rèn)人的資質(zhì)差異，有人就是又好又快，那是天才。一般人還是需要下點(diǎn)“慢”的功夫，才能做成像點(diǎn)樣的東西。我對自己的學(xué)生也提到這樣的要求。我講《中國哲學(xué)史方法論》第一講緒論，就題為“形成屬于你自己的方法”。

其三，從這個(gè)師“道”對人格的要求延伸到教學(xué)或韓愈所說“授業(yè)、解惑”，傳統(tǒng)的教育所倡“成德之教”，在今天仍有意義。

古代教育以成德為本，“行有余力，則以學(xué)文”。現(xiàn)代教育則不同?，F(xiàn)代大學(xué)基本上成了教授知識、技能的場所，而缺乏教化的職能。我研究儒學(xué)，常思考這樣一個(gè)問題：近代以來政教分途，西方在學(xué)校知識技能性的教育之外，還有宗教等作為人的精神人格教養(yǎng)的體制保障。當(dāng)代中國學(xué)校教育的完全西方化，導(dǎo)致了整個(gè)社會德性人格教化體系的缺失。我們的人文學(xué)科是否可以承擔(dān)這樣一種責(zé)任？

近年，民間自由講學(xué)的傳統(tǒng)在慢慢恢復(fù)，很多書院、學(xué)堂、讀書會逐漸興起，在一定程度上向傳統(tǒng)的民間學(xué)術(shù)回歸。校園人文學(xué)術(shù)環(huán)境對此也有相應(yīng)的反映。

我自己和我們的教學(xué)科研團(tuán)隊(duì)，都較注重這個(gè)方面。我們一方面在課堂教學(xué)上加大這方面的分量，引導(dǎo)學(xué)生誦讀經(jīng)典，以直觀的方式使之感受傳統(tǒng)文化的魅力。同時(shí)，也注重引導(dǎo)學(xué)生參與經(jīng)典誦讀一類的社會活動(dòng)。2007年底，我們組織成立了“輔仁國學(xué)講壇”，每年邀請一些國內(nèi)外著名專家蒞臨演講，鼓勵(lì)同學(xué)們積極參加，與專家進(jìn)行交流。2010年9月，中國哲學(xué)和倫理學(xué)專業(yè)的研究生組織發(fā)起以研讀傳統(tǒng)文化經(jīng)典為主要活動(dòng)內(nèi)容的“輔仁讀書會”，本學(xué)科老師輪流作指導(dǎo)老師。輔仁讀書會遵循“傳習(xí)經(jīng)典，修養(yǎng)身心；以文會友，以友輔仁”的宗旨，組織讀書會，并開拓《木鐸新聲》會刊、讀書博客等多個(gè)學(xué)術(shù)平臺。讀書會依托他們的專業(yè)優(yōu)勢，為學(xué)生提供了研讀經(jīng)典的文化平臺，提供了師生交流的機(jī)會，凸顯出校園文化自身超越專業(yè)閾限的人文教養(yǎng)、德行教化這一方面的作用，對彌補(bǔ)大學(xué)偏于知識技能化的缺失，是有很有意義的。它反過來也促進(jìn)了同學(xué)們對專業(yè)的興趣，二者起到了相得益彰的作用。這當(dāng)然只是一種探索。但我們需要有這樣一種意識：中國社會要逐漸形成自身體制化的人文素養(yǎng)教育機(jī)制，這一點(diǎn)是非常必要的。我們的人文學(xué)科對此似應(yīng)有一份責(zé)任。

篇7

1夸出好學(xué)生，-----大力發(fā)揮榜樣的作用

俗話說，好孩子是夸出來的，同樣，好學(xué)生也是夸出來的“夸”是一種技巧，是一種富有藝術(shù)性的工作下面突出說說在班級內(nèi)樹立榜樣，充分利用榜樣的作用，讓榜樣學(xué)生自己約束，并以點(diǎn)帶面，達(dá)到班主任的目的。

榜樣可以是多方面多角度的，學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生，細(xì)心、哪怕就因?yàn)槟硞€(gè)同學(xué)會微笑也可以成為榜樣。

有這樣一個(gè)故事：一個(gè)小女孩很不愛干凈，成天在泥地里摸爬滾打，一身臟兮兮的。家長用過許多的辦法——打過、罵過、哄過，都無濟(jì)于事。一位退休女教師知道這件事后，送給女孩一件非常美麗的連衣裙。這個(gè)女孩再也沒有在泥地里玩過，因?yàn)樗掳堰@件美麗的連衣裙給弄臟了。 實(shí)際上，在每個(gè)人的心中都有一條美麗的連衣裙，那就是渴望得到別人的認(rèn)可與贊美。

我們也要善于給學(xué)生穿上美麗的連衣裙，那就需要能發(fā)現(xiàn)某個(gè)學(xué)生的哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)哪怕是突然表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，就拼命拿著一點(diǎn)夸他，俗話說，夸死人不償命，因?yàn)槔蠋煹目浯缶蜁屗型瑢W(xué)包括他自己也覺得，哦，原來我是個(gè)這么情分的人，哦，原本來我是個(gè)細(xì)心地人，哦原本我是個(gè)這么會微笑的人……這不僅影響了被夸的那個(gè)人的內(nèi)心和行為（從某種意義上來說也是逼著他不得不具有這個(gè)優(yōu)點(diǎn)）而且是樹立了一種榜樣，讓班里其他孩子的學(xué)習(xí)有了明確的參照物。

前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯說：用放大鏡看孩子的優(yōu)點(diǎn)，用縮小鏡看孩子的缺點(diǎn)。我稱自己的方法為“優(yōu)點(diǎn)放大策略”，從心理學(xué)的角度來看，優(yōu)點(diǎn)放大是一種正向的心理暗示，十三四歲的孩子，心里還是很容易被左右的，我們播撒什么種子就會收獲什么品格。當(dāng)我們給他們的內(nèi)心植入一個(gè)優(yōu)點(diǎn)的時(shí)候，這個(gè)優(yōu)點(diǎn)就會在他的心里生根、發(fā)芽、直到開花結(jié)果。就像給他穿上一條美麗的連衣裙，他是不會愿意把他脫下來的。

以前的例子有很多：安全委員周小鵬，在我下課之際說“某某同學(xué)帶著針……”這件事被我極力夸大，口頭表揚(yáng)，書面表揚(yáng)，還拍了照片，加了注釋“周小鵬同學(xué)安全工作做得好，細(xì)致到能發(fā)現(xiàn)學(xué)生手里的一根針”，后來，不僅他成為一名稱職的安全班干部，而且其他同學(xué)也以他為榜樣，不斷發(fā)現(xiàn)安全隱患，保障了班級工作的有序進(jìn)行。

班里的“滾刀肉”石小濤，腦門上留著尖尖的小辮子，是個(gè)油鹽不進(jìn)的主兒，有一天他爸在他晚上睡覺時(shí)偷偷減掉了他腦門上的小辮子，他可是沒少折騰，我也做了很多工作，才算回到學(xué)校西。當(dāng)時(shí)我靈機(jī)一動(dòng)，何不將錯(cuò)就錯(cuò)，我得抓住機(jī)會，給他穿上連衣裙，于是，很快在班里表揚(yáng)了他，說他第一個(gè)響應(yīng)辦理要求，剪掉了腦門上的小辮子，很快給他拍了照片，解說為“石小濤同學(xué)為了班級形象，主動(dòng)減掉腦門小辮兒，真是大家學(xué)習(xí)的好榜樣?！辟N在班里的光榮榜上，這樣一來，不僅班里的同學(xué)很快統(tǒng)一的發(fā)型，而且后來很多事情，他總是身先士卒，起了不少的帶頭作用。從最初的的滾刀肉到我工作中的左膀右臂，可見美麗連衣裙的魔力之大。

那年的迷城廟會，與我校只有一墻之隔，對著第一次這么近距離面對廟會的學(xué)生，我是大費(fèi)口舌，又加“威逼利誘”總算是無人請假、無人遲到。頭開好了，機(jī)會就得抓住，于是那天下午，集合、拍合影，合影上用大大的黑體醒目的寫上“十月十九日迷城廟會，我班無人請假、無人遲到，所以我驕傲！”大大的照片上了光榮榜，學(xué)生的幸福感是不言而喻的。后來的每個(gè)廟會，我就只說一句話“明天又廟了”同學(xué)們總是會自豪的對我說：我們無人請假、無人遲到，所以我們驕傲！

上面的很多例子包括照片都放到了網(wǎng)上，學(xué)生回家上網(wǎng)可以看到，他也以為全天下人都知道了，對特的影響就更大了。

這兒的孩子也是一樣，上周期中考試過后，我監(jiān)考時(shí)放在班里的椅子遲遲沒人給送到教室，晚一的時(shí)候我悄悄告訴趙輪，給我送回去，然后又表揚(yáng)了他：看人家眼里多能看出事兒來！這種榜樣的作用幾乎是立竿見影的，下晚三的時(shí)候，馬夢嬌就輕輕的把一杯水放到我手里說：老師，你怎么老是咳嗽??？這讓我的心里暖暖的，愣是忍住燙，把那杯水喝了個(gè)干干凈凈。

這種優(yōu)點(diǎn)放大的策略，時(shí)間長了就會涉及到班里的每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子在班里都找到存在感，找到自己的定位，這對控輟保學(xué)也喲很積極的作用。

相對而言，缺點(diǎn)縮小也是一種策略，我么的班會課可以開成表揚(yáng)會，但切忌開成批判會和壞事通報(bào)會，不要再眾目睽睽之下， 宣揚(yáng)甲乙丙丁做的那些壞事，因?yàn)槟切┬麚P(yáng)不僅會把缺點(diǎn)植入孩子的內(nèi)心，而且對班里的其他孩子也是一種負(fù)面的心理暗示。記得口下留情，嘴上積德，切莫讓我們一口打造出一幫反面典型。

同時(shí)，我也覺得如果宣揚(yáng)的是優(yōu)點(diǎn)，那孩子們回家跟家長跟親戚朋友說起啟明，說的就是優(yōu)點(diǎn)，如果我們宣揚(yáng)的是缺點(diǎn)，那他們回家說的就是誰誰做的那些壞事，這可是關(guān)乎形象和未來的大事！

放大優(yōu)點(diǎn)、樹立榜樣的途徑有很多，口頭表揚(yáng)使我們最容易做到的，其實(shí)書面表揚(yáng)、圖文形式的效果要好得多，班級文化建設(shè)可以提供很好的場地。不妨專設(shè)一個(gè)版塊，寫成文字，拍成照，配以優(yōu)美的鏡框，精彩的解說，滿滿的期待，試哪個(gè)孩子不希望自己漂漂亮亮的驕傲的站上班級明星榜，成為大家羨慕的人物！

也許這種教育的作用會讓你著急，千萬不要太急功近利，教育本來就是一種慢的藝術(shù)，我們要改變的是人的內(nèi)心需求，是人的思想，那他一定就是慢的！

2、班級文化建設(shè)

說到班級文化建設(shè)，我認(rèn)為“文化”是一種比“管理”，比“教育”更高一層面的東西，它的建設(shè)是長期性的、持續(xù)性的，目的是為了營造一種氛圍，從而對人起到潛移默化的影響。

班級文化建設(shè)需要有中心，有靈魂，這個(gè)靈魂同時(shí)也是我們班級的靈魂。以前見過以“梅蘭竹菊”這些具有高尚品格的植物命名的班級，其班級文化建設(shè)也是一次為線索分成不同板塊。當(dāng)然也可以順應(yīng)時(shí)代，例如，我們班今年的班級文化建設(shè)就是緊緊圍繞中考又結(jié)合熱門話題“中國夢”為主題建設(shè)起來的，原來的設(shè)想有①“中國夢 我的夢”----說出夢想的目標(biāo)板塊，②為實(shí)現(xiàn)夢想“我的夢想我做主”-----行動(dòng)板塊，有③踐行目標(biāo)的“明星榜”板塊，有“為夢想宣誓”板塊等等。只是，這些設(shè)想還沒有一一落實(shí)。每個(gè)版塊都有他積極的作用，目標(biāo)上墻，對學(xué)生來說是壓力也是動(dòng)力，哪怕最后他的目標(biāo)沒有實(shí)現(xiàn)，但他能為人生制定目標(biāo)，并且為之付出努力的品質(zhì)，何嘗不是一種收獲！踐行目標(biāo)的的明星板塊就是那些榜樣，形式也可以不拘一格，可以有凸顯進(jìn)步的、凸顯成長得得照片墻，可以有優(yōu)秀作業(yè)展覽，個(gè)人成長檔案，班級個(gè)人專利、學(xué)生的名人名言等。

篇8

關(guān)鍵詞：高職高專英語教學(xué) 現(xiàn)狀分析 教學(xué)對策

我國高職高專英語教育從20世紀(jì)80年展至今，已較為完善，規(guī)模也越來越大，截止2008年年底，獨(dú)立設(shè)置的高職院校已達(dá)1184所，占據(jù)了高等教育的半壁江山。但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高職英語教育也面臨著新的挑戰(zhàn)，社會和企業(yè)對高職高專畢業(yè)生的英語技能的要求因涉外業(yè)務(wù)增多而提高了要求，一口標(biāo)準(zhǔn)流利的口語也成為眾多用人單位的要求。高職高專英語教學(xué)正面臨著新的挑戰(zhàn)，如何適應(yīng)社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，是高職高專英語教學(xué)急需解決的問題。

一、 高職高專教學(xué)現(xiàn)狀

（一） 學(xué)生現(xiàn)狀

高職高專學(xué)生入學(xué)成績低，英語基礎(chǔ)差，近幾年山東省?？聘呖甲畹弯浫【€為180分。高職高專英語教育培養(yǎng)出的學(xué)生只能讀懂淺顯文章，會做一些語法選擇，其它能力十分欠缺：語音語調(diào)不準(zhǔn)、聽不懂、說不出，寫出的文章語法錯(cuò)誤層出不窮，最終導(dǎo)致“啞巴英語”和“費(fèi)時(shí)低效”，不能滿足社會對應(yīng)用型英語人才的需要。

（二） 教學(xué)條件

大多數(shù)高職高專院校都是由中專院校升格而來，普遍存在教學(xué)設(shè)備簡陋、落后和教學(xué)資料缺乏等問題，高職高專英語師資的總體水平也較差，絕大多數(shù)教師由于缺乏行業(yè)英語知識和語言交際能力，難以勝任職業(yè)英語語言知識和技能傳授任務(wù)。許多教師自己恐怕都不能說和寫出流利的英語，能用英語發(fā)表有一定質(zhì)量的專業(yè)論文的教師也為數(shù)不多。再加之近年來金錢物欲的誘惑，許多老師身兼數(shù)職，整日疲于奔命，無暇靜心研究提高教學(xué)質(zhì)量和科研能力。

教師上課來，下課走，與學(xué)生溝通少。長期以來高職英語教師在英語教學(xué)中扮演了“主角”，一時(shí)難以適應(yīng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”角色的轉(zhuǎn)變，缺乏培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)、思辨能力和學(xué)習(xí)策略的意識和方法。

（三） 教學(xué)模式

由于受結(jié)構(gòu)主義理論影響，目前我國高職高專英語教學(xué)重在加強(qiáng)學(xué)生的英語基本技能訓(xùn)練，教學(xué)模式單一，基本上還是以老師“講”、學(xué)生“聽”為主，教師以講解知識點(diǎn)為主，學(xué)生被動(dòng)接受知識，研究性學(xué)習(xí)欠缺，課程內(nèi)容陳舊，學(xué)生學(xué)習(xí)期間課程分量較重，不利于學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的發(fā)揮。這種教學(xué)模式與英語教學(xué)改革要求培養(yǎng)學(xué)生綜合能力格格不入，學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容不感興趣，學(xué)習(xí)效率低下。

（四） 英語培養(yǎng)目標(biāo)不明確

高職高專大學(xué)英語教學(xué)目標(biāo)不夠明確，主要是開設(shè)通用英語，培養(yǎng)聽說讀寫應(yīng)用能力。高職高專學(xué)生學(xué)習(xí)英語是為應(yīng)付各種考試，應(yīng)試而學(xué)旨在追求高分，學(xué)生通過習(xí)題來學(xué)英語，一旦考試通過，英語書籍就被擱置一邊，無人問津。學(xué)生動(dòng)手能力不足，思維呈惰性化，通?？嫉木蛯W(xué)，不考的就不學(xué)，培育出的畢業(yè)生既不“專”也不“博”， 與發(fā)達(dá)國家存在著巨大的差距，不能適應(yīng)時(shí)展的要求。

二、高校教師英語教學(xué)對策

（一） 創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)環(huán)境

英語是絕大多數(shù)歐洲國家的第二語言，無論是官方媒體還是周圍人的英語水平都非常有利于學(xué)生學(xué)習(xí)外語。由于語言和文化傳統(tǒng)相近，學(xué)生在心理上沒有大的障礙。歐洲國家?guī)缀跛械拇髮W(xué)生都能流利使用英語。而英語在我國是地道的外語，中西文化存在很大差異，學(xué)生要學(xué)習(xí)英語需要克服語言和文化雙重障礙，給學(xué)習(xí)英語帶來很大難度。

1、使用英語版教材

高職高專學(xué)生上課回答問題往往爭后恐先，但自學(xué)能力和理解力較強(qiáng)?？煽紤]挑選一兩門專業(yè)課，采用英語版教材，教師上課即使不講英語，只要學(xué)生閱讀英語教材并用英語完成作業(yè)，也能注入交際需要，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，使英語教學(xué)效果得到改善。

2、充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺

在教學(xué)實(shí)踐中，教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)平臺，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富的學(xué)習(xí)資源。

多媒體展示的知識容量大，即能提高課堂效率，又可使教學(xué)形式靈活多樣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的非智力因素，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合能力及自主學(xué)習(xí)能力，教師通過系統(tǒng)管理平臺監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和質(zhì)量。學(xué)生根據(jù)實(shí)際需要，發(fā)揮主體作用，有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，自主安排學(xué)習(xí)時(shí)間、地點(diǎn)，進(jìn)行自我測試。教師可通過QQ、E-MAIL等網(wǎng)絡(luò)工具加強(qiáng)與學(xué)生的聯(lián)系，對學(xué)生進(jìn)行針對性指導(dǎo)。

3、鼓勵(lì)學(xué)生讀書寫讀書筆記

之前，我國的英語教學(xué)強(qiáng)調(diào)大量閱讀英文小說，課本也以文學(xué)作品為主。學(xué)生在豐富的語境中接觸英語，詞語浮現(xiàn)率高，培養(yǎng)了良好的語感，使用英語一般比較規(guī)范自然。高職高專英語教師要鼓勵(lì)學(xué)生多讀英文書刊，給出相關(guān)書目，讓學(xué)生課后閱讀并寫出心得。這種形式可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿，拓寬視野。

4、改進(jìn)課堂教學(xué)模式

“填鴨式”、 “滿堂灌”和“一言堂”是傳統(tǒng)英語教學(xué)留給大家的印象。應(yīng)惠蘭教授指出：“實(shí)際上外語學(xué)習(xí)的首要任務(wù)是‘學(xué)’而不是‘教’。 因此，只有建立以學(xué)生為中心的教學(xué)模式，為學(xué)生造就良好的語言環(huán)境，才能使學(xué)生的語言學(xué)習(xí)在應(yīng)用中得以提高。

（1） 培養(yǎng)學(xué)生思辨能力

文秋芳教授說過，語言、內(nèi)容與思辨融合起來，是高境界。傳統(tǒng)英語教學(xué)注重語言的流利性和準(zhǔn)確性，對內(nèi)容本身要求不高。如果教師水平較高，講的都是國際熱點(diǎn)、社會問題，激發(fā)學(xué)生的興趣進(jìn)行討論、用英文寫作、開設(shè)演講課和辯論課等，就會使學(xué)生的口語水平和邏輯思維能力得以提高。

（2）指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)

俄國心理學(xué)家和哲學(xué)家維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論人認(rèn)為，獨(dú)立解決問題能力較差的學(xué)習(xí)者的水平，在成人的指導(dǎo)下或與能力較強(qiáng)的同伴的合作中可以得到提高。這一理論后來被發(fā)展成“支架”理論：一方面“通過有效的教師-學(xué)習(xí)者對話的互動(dòng)形式，幫助學(xué)習(xí)者完成自己無法獨(dú)立完成的任務(wù)”，體現(xiàn)了教師指導(dǎo)下“以學(xué)習(xí)者為中心”的現(xiàn)代教育理念；另一方面，“課堂上的成員互為支架互相幫助”，取長補(bǔ)短，得以共同提高。

（3）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

英語一直被當(dāng)做一門知識課，但事實(shí)上，英語學(xué)習(xí)是能力和技能的培養(yǎng)，英語需要在大量聽說、閱讀和寫作實(shí)踐的基礎(chǔ)上得以真正掌握。課堂教學(xué)只是重要的實(shí)踐場合之一，大量的功夫應(yīng)該花在課堂之外。

高職高專教師要充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源充課堂教學(xué)延伸到課堂之外，引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

高職高專教師要堅(jiān)持參與指導(dǎo)英語課外活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參加各種社會活動(dòng)，提高生存和社會適應(yīng)能力。作為一種交際工具，英語能力只有在職場環(huán)境下，才能充分發(fā)揮其最大使用價(jià)值。

高職高專教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生每天堅(jiān)持收聽VOA， BBC，收看英文電視節(jié)目，學(xué)校應(yīng)利用校園發(fā)射臺為學(xué)生播放英語材料等。

（4）改革評價(jià)方式

期末考試只是一次性測試，不能完全反映學(xué)生的真實(shí)成績，應(yīng)把平時(shí)成績和期末考試成績結(jié)合起來，除筆試外，可采用口試、聽寫、表演、討論等不同形式，隨時(shí)計(jì)分，作為平時(shí)成績。

（5）分級教學(xué)

分級教學(xué)是參照學(xué)生的測試成績，將學(xué)生分成快、中、慢班組織教學(xué)，目的是因材施教，使各類學(xué)生在各自的最近發(fā)展區(qū)中獲得最佳發(fā)展?？彀嗫尚腥⑽氖谡n，慢班則使用簡單英語加之漢語授課，適當(dāng)放慢進(jìn)度，逐步增強(qiáng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)信心和興趣。

（二） 明確教學(xué)目標(biāo)

1、高職高專教學(xué)要求

2000年10月，教育部高教司頒布的《高職高專教育英語課程教學(xué)基本要求》中提出“高職高專教育培養(yǎng)的是技術(shù)、生產(chǎn)、管理、服務(wù)等領(lǐng)域的高等應(yīng)用性專門人才”，為此，高職高專英語教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“實(shí)用為主，夠用為度”的原則，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用語言的能力和適合職業(yè)發(fā)展的技能。

2007年教育部關(guān)于《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》也明確規(guī)定：大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生在今后學(xué)習(xí)、工作和社會交往中能用英語有效進(jìn)行交際，增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國社會發(fā)展和國際交流的需要。教學(xué)方向?yàn)椋焊鶕?jù)社會需要培養(yǎng)具有較強(qiáng)的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的專業(yè)型、復(fù)合型、應(yīng)用型高素質(zhì)人。

社會不是不需要英語人才，事實(shí)是學(xué)校培養(yǎng)的英語人才不能夠滿足社會需要。前我國大學(xué)英語教學(xué)改革重點(diǎn)是由通用英語轉(zhuǎn)向?qū)ｉT用途英語、學(xué)術(shù)英語和商務(wù)英語。

高職高專學(xué)校應(yīng)根據(jù)各自定位、不同專業(yè)需求和學(xué)生水平來缺定各自的英語教學(xué)目標(biāo)。如果開設(shè)的英語課程都是為了應(yīng)對考試，目標(biāo)不明確，不能滿足學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)和研究的需求，學(xué)生也無法在專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)與國際競爭中處于有利地位。

2、處理好考、教和學(xué)的關(guān)系

在應(yīng)試教育盛行的今天，理順考、教、學(xué)的關(guān)系，跳出應(yīng)試怪圈，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，是對高職高專英語教師的挑戰(zhàn)。

“應(yīng)試訓(xùn)練只能提高一點(diǎn)分?jǐn)?shù)，不能提高語言能力”（桂詩春2011）?？荚嚤緫?yīng)為教和學(xué)服務(wù)，卻反仆為主，掉過頭來指揮教和學(xué)。考試若要發(fā)揮正面作用，必須擺正位置，置于教與學(xué)之后，為教學(xué)提供有用反饋。針對考試學(xué)不好外語，但學(xué)好外語是為用而，學(xué)得好一定考得好，專注于學(xué)好不用擔(dān)心考不好。

3、培養(yǎng)復(fù)合型和應(yīng)用型人才

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)綱要》提出了“優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)，促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式”的思路（教育部2010）。因而，大力推進(jìn)復(fù)合型和應(yīng)用型人才培養(yǎng)是符合現(xiàn)實(shí)社會所需的，也是高職高專英語教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)。用人單位普遍要求畢業(yè)生的英文口語必須流利，能用英語熟練地與客戶溝通業(yè)務(wù)進(jìn)度，讀、寫、聽能力強(qiáng)。

（三） 提高教師隊(duì)伍水平

在歐洲，尤其是荷蘭、丹麥、比利時(shí)等國家，大學(xué)教師英語水平很高，完全可以用英語講授專業(yè)課程，撰寫學(xué)術(shù)專著，這些國家的語言專家在某些方面對英語的研究水平甚至超過了英國和美國。

我國高職高專院校要培養(yǎng)“應(yīng)用型人才”，必須建好一支高素質(zhì)的“雙師型”教師隊(duì)伍。教育部在實(shí)施“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”中要求4年內(nèi)達(dá)到每一屆學(xué)生有6門專業(yè)課是由具備5年以上在企業(yè)工作的工程經(jīng)歷的教師擔(dān)任主講，這對高職高專英語教學(xué)也是很大的啟示。

我國高職高專教師大多來自高校畢業(yè)生，實(shí)踐能力欠缺，不能適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求。因此，我國高職高專英語教師要緊跟時(shí)代，不斷提升課堂教學(xué)技能，改進(jìn)教學(xué)方法、手段，多參加國內(nèi)外培訓(xùn)與進(jìn)修學(xué)習(xí)，具備過硬的英語水平，去企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)踐，向雙師型教師的方向發(fā)展，做到一專多能，更好地實(shí)施高職高專英語教學(xué)。

20多年前，著名科學(xué)家錢偉長教授就說過，你不教課，就不是教師；你不搞科研，就不是好教師。教師研究的面越寬，新鮮東西越多，瞄準(zhǔn)當(dāng)今學(xué)科發(fā)展前沿，內(nèi)容豐富，學(xué)生能學(xué)到課本中找不到的新思想和技能，才愿意聽。

高職高專院校要堅(jiān)持“名家治校、專家執(zhí)教”，聘請名牌高校退休的知名校長和專家，打造一流師資隊(duì)伍。也應(yīng)積極從企業(yè)聘任有專長的兼職教師，充實(shí)教師隊(duì)伍，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐技能。美國社區(qū)學(xué)院的兼職教師占了教師總數(shù)的三分之二，各校兼職教師與專職教師的比例從50：50到70：30不等。加拿大社區(qū)學(xué)院的兼職教師達(dá)到80%以上。職業(yè)教育與地方經(jīng)濟(jì)密切相關(guān)，許多課程應(yīng)用性較強(qiáng)，需要由實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教師來擔(dān)當(dāng)。對于兼職教師，高職院校應(yīng)當(dāng)做到“不求為我所有，但求為我所用”。

4、國內(nèi)外英語教學(xué)比較

我國英語教學(xué)安排和內(nèi)容“需求分析”欠缺，從中學(xué)到大學(xué)，學(xué)生所學(xué)英語從內(nèi)容到形式基本一樣，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，易產(chǎn)生厭倦情緒，學(xué)習(xí)效果不好。

1、 印度—小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)英語教學(xué)一條龍

針對“提高學(xué)生在學(xué)習(xí)、研究、工作、交流中應(yīng)用英語的實(shí)際能力”這一目標(biāo)，印度形成一套完整的高校應(yīng)用教學(xué)體系：使用材較少，大多數(shù)教材是教師給學(xué)生列出的不同流派的參考書，英語原著居多，學(xué)生自己進(jìn)行研讀、分析和比較。考試強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生根據(jù)對所閱讀書籍的理解，以書面形式進(jìn)行闡述，注重讓學(xué)生把握要點(diǎn)和培養(yǎng)學(xué)生的思辨、邏輯、聯(lián)想能力。印度以這樣的教學(xué)模式為基礎(chǔ)的小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)教育階段的一條龍英語語言教育，使得英語教學(xué)如金字塔一般，基礎(chǔ)寬厚而扎實(shí)。

2、日本—注重研究性學(xué)習(xí)培養(yǎng)、教師地位高

（1） 注重培養(yǎng)學(xué)生的研究性學(xué)習(xí)能力

美國著名教育思想家杜威曾經(jīng)說過：“學(xué)校中求知識的目的，不在于知識本身，而在于學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)獲得知識的方法?！币话阏J(rèn)為，研究性學(xué)習(xí)就是“學(xué)生在教師指導(dǎo)下，選擇并確立研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動(dòng)地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動(dòng)”。（霍益萍、張人紅，2000：21）東京大學(xué)的“演習(xí)”課采用討論的形式，學(xué)生圍成圈，老師坐在旁邊，一般不發(fā)言。學(xué)生輪流主持、發(fā)言，最后由老師進(jìn)行總點(diǎn)評。為了準(zhǔn)備發(fā)言稿，學(xué)生追蹤并把握學(xué)科發(fā)展的方向和前沿，利用學(xué)校圖書館查閱各種資料，精選出支撐材料，發(fā)言前一并發(fā)給大家。這種做法極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生的綜合素質(zhì)不知不覺得到鍛煉和提高，也體現(xiàn)了研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)重要特點(diǎn)：把教學(xué)環(huán)節(jié)中“教師教”過渡到“學(xué)生獨(dú)立學(xué)”。（張建林，2005：78）日本的大學(xué)，研究性學(xué)習(xí)教育模式貫穿于各個(gè)培養(yǎng)階段，因此他們培養(yǎng)出了十幾個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者也就不足為奇了。

（2）高職教師地位高

日本教師的社會地位和工資待遇高，是最具吸引力的職業(yè)之一。1974年日本國會通過《人才確保法》，規(guī)定中小學(xué)教師工資要高于一般國家公務(wù)人員，職業(yè)學(xué)校教師的工資要比普通學(xué)校教師高。

3、韓國—英語教育國際化

韓國在教育發(fā)展上，倡導(dǎo)高等教育發(fā)展的國際化，在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上增加許多跨學(xué)科課程、引進(jìn)英文原版教材、擴(kuò)大英語教學(xué)科目、大力吸引國外大學(xué)在韓國創(chuàng)建分校、鼓勵(lì)國內(nèi)外合作辦學(xué)，國際網(wǎng)絡(luò)和遠(yuǎn)程教學(xué)模式蓬勃興起。

4、 美國大學(xué)—以學(xué)生為中心、注重培養(yǎng)批判性思維

（1）把課堂主要時(shí)間交給學(xué)生

美國大學(xué)以學(xué)生為中心，，把課堂主要時(shí)間交給學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英語發(fā)表個(gè)人見解、進(jìn)行小組會話，盡管學(xué)生來自不同國家，英語基礎(chǔ)參差不齊，但教師總是用“good”、 “excellent”等進(jìn)行鼓勵(lì)。久而久之，學(xué)生的語言運(yùn)用能力越來越強(qiáng)，以前經(jīng)常犯的錯(cuò)誤也在使用中得以糾正。

（2）課堂教學(xué)“行散而神不散”

南密西西比大學(xué)的課堂教學(xué)方法靈活多樣，課堂沒有人為雕琢的痕跡。所有課程的教學(xué)材料和課程網(wǎng)站非常齊全，發(fā)放教學(xué)材料是西方大學(xué)的傳統(tǒng)，教學(xué)材料每生一份，內(nèi)容都是對問題的設(shè)計(jì)。所有教室都有無線網(wǎng)絡(luò)，絕大多數(shù)學(xué)生帶筆記本電腦或者蘋果IPAD走入教室，可隨時(shí)下載所需信息。課程主講教師經(jīng)常自主邀請地方工作人員走入課堂講授部分內(nèi)容。課堂上學(xué)生可坐在座位上自由發(fā)問，老師耐心解答，老師提問時(shí)，學(xué)生不必站起來回答，學(xué)生進(jìn)出課堂比較自由，下課時(shí)，教師會把下一周的閱讀資料和要求告訴學(xué)生。師生關(guān)系非常融洽、平等、自如，體現(xiàn)了美國尊崇個(gè)性自由的人文特點(diǎn)。盡管學(xué)生在課堂上表現(xiàn)得很自由，但他們聽課很專注，積極做筆記和討論，真是“形散神不散”。

（3）注重批判性思維訓(xùn)練

批判性思維是美國大學(xué)教育的靈魂，美國的學(xué)校從小學(xué)甚至幼兒園就開始對孩子進(jìn)行批判性思維訓(xùn)練。到讀大學(xué)時(shí)，孩子的批判性思維能力已經(jīng)培養(yǎng)起來了。如學(xué)生在課堂上自由發(fā)問，每周一次學(xué)生需要閱讀5-6篇很長的論文才能完成的作業(yè)等。注重批判性思維訓(xùn)練，也是西方大學(xué)培養(yǎng)出頂尖級人才的原因之一。

5、新加坡—實(shí)行“分流制”、重視教師的工作經(jīng)歷和繼續(xù)培訓(xùn)

新加坡分流制根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、語言接受能力、智力發(fā)展水平等因素因材施教，目的是力求兼顧“使人人成功”和培養(yǎng)“社會精英”，是新加坡教育史上的一次革命，大大降低了教育浪費(fèi)，提高了教育質(zhì)量。

新加坡高職重視應(yīng)聘人員的工作經(jīng)歷，有“五年以上相關(guān)工作經(jīng)歷”是應(yīng)聘者必須具備的資歷。碩士和博士研究生不是新加坡高職院校的優(yōu)選對象，有工作經(jīng)驗(yàn)的一線人才卻供不應(yīng)求。新加坡非常重視教師終身學(xué)習(xí)的能力，比如南洋理工學(xué)院每學(xué)期都安排1/5的教師停止日常教學(xué)，進(jìn)行新知識學(xué)習(xí)、參與項(xiàng)目開發(fā)或出國培訓(xùn)等，并采取輪換制，每個(gè)教師每兩年半便要充電一次。

6、俄羅斯-教材靈活、注重實(shí)踐

中國大學(xué)教學(xué)大多使用高等院?！笆晃濉币?guī)劃大學(xué)英語教材，教師只能根據(jù)教材的內(nèi)容、同一的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué)。課程教授的內(nèi)容沒有專業(yè)特色，且對實(shí)踐操練環(huán)節(jié)重視程度不夠。

俄羅斯大學(xué)注重結(jié)合學(xué)生的專業(yè)方向、未來職業(yè)去向選擇可學(xué)習(xí)的文章。教材不固定，由教師根據(jù)教學(xué)要求與計(jì)劃選擇語言材料。

俄方大學(xué)的英語教學(xué)時(shí)數(shù)和實(shí)踐教學(xué)時(shí)數(shù)明顯比中方多些，實(shí)踐教學(xué)時(shí)間安排較為分散，對實(shí)踐課程環(huán)節(jié)較為重視，所培養(yǎng)的應(yīng)用型人才得到社會的高度認(rèn)可。

7、德國—職業(yè)教師地位高、收入多、

德國的公立職校教師一般都是公務(wù)員，公務(wù)員工資分16級，理論課教師屬高級公務(wù)員，起點(diǎn)工資能達(dá)13級，實(shí)踐課教師為中級公務(wù)員，起點(diǎn)工資也能達(dá)到9級，并且終身不被解雇和免交勞動(dòng)保險(xiǎn)費(fèi)。

8、西方大學(xué)—重視教師專業(yè)發(fā)展

中國高校的教師一旦獲得了大學(xué)教師資格，就很少有人考慮教師的后繼專業(yè)發(fā)展問題。西方大學(xué)重視教師的專業(yè)發(fā)展。在西方大學(xué)課堂里，幾乎看不到生硬教學(xué)方法的使用，他們不是不講究教學(xué)方法，而是嫻熟地運(yùn)用了教學(xué)方法。

（1）西方大學(xué)普遍重視教師培訓(xùn)，成立教學(xué)優(yōu)化中心或教學(xué)輔助辦公室，定期開出講座或培訓(xùn)項(xiàng)目，確保教師教育理論和技能的掌握和更新。

（2）德國規(guī)定各類學(xué)校教師每5年至少需到州立教育研究所進(jìn)修一次，每年在本地區(qū)或?qū)W校內(nèi)進(jìn)修2-3次。

（3）美國通過校內(nèi)實(shí)習(xí)、旅行和其他短期參觀、校外實(shí)習(xí)等形式讓教師獲得職場的經(jīng)驗(yàn)，將理論運(yùn)用到實(shí)踐中去。

三、 思考和展望

筆者所在的聊城大學(xué)東昌學(xué)院英語系，近年來一直在研究高職高專英語教學(xué)的現(xiàn)狀并努力探索改進(jìn)策略。

（一） 聘請優(yōu)秀外籍教師為學(xué)生開設(shè)英語口語課，其中美國籍教師Ron獲 2012年度“齊魯友誼獎(jiǎng)”。此獎(jiǎng)項(xiàng)是1993年山東省政府為表彰對我省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展作出突出貢獻(xiàn)的外國專家而設(shè)立的，是省政府授予在山東工作的外國專家的最高榮譽(yù)獎(jiǎng)項(xiàng)。

（二） 為鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力，英語系外教對全院學(xué)生開設(shè)英語俱樂部，培訓(xùn)商務(wù)英語和口譯考試技巧，指導(dǎo)學(xué)生如何去備考托福、雅思和BEC等與出國有關(guān)及從事外貿(mào)工作必需的資歷證書，很受學(xué)生歡迎；每周為學(xué)生開設(shè)英語角，通過各種專題活動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行交流，購置實(shí)物手把手向?qū)W生傳遞西方的風(fēng)俗習(xí)慣和英語學(xué)習(xí)技巧，院系領(lǐng)導(dǎo)給予全方位支持；每年圣誕節(jié)期間，外教組織全院規(guī)模的英文圣誕晚會，學(xué)生自編自演，全英文主持，形式靈活，節(jié)目豐富多彩，既使學(xué)生對英語產(chǎn)生了興趣，還讓學(xué)生了解了西方文化，也鍛煉了學(xué)生的英語口語表達(dá)和交際能力，是英語系的特色活動(dòng)。

（三） 英語系舉辦的英語口語大賽、英語話劇比賽和英語演講比賽等，每年都吸引了學(xué)院大量學(xué)生參加，極大地提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，也給學(xué)生提供了更多進(jìn)行實(shí)踐、展示自己的平臺，并選拔出優(yōu)秀選手參加了省級以上各類英語大賽，為學(xué)院爭得了榮譽(yù)。

（四） 學(xué)院購置英語教學(xué)專用發(fā)射機(jī)，進(jìn)行英語聽力播放，并利用多媒體教室，定期為學(xué)生播放優(yōu)秀的英語教學(xué)片，以提高學(xué)生的英語綜合能力。

（五） 英語系成立英語翻譯工作室，對外承接各種翻譯業(yè)務(wù)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會。

經(jīng)過幾年的持續(xù)努力，英語教學(xué)取得了一定的成績：自2009年到現(xiàn)在，英語系師生共獲得省級以上英語比賽獎(jiǎng)勵(lì)40余項(xiàng)，其中英語系應(yīng)用英語?？茖W(xué)生耿志剛同學(xué)榮獲2012年山東省科技英語大賽專業(yè)組第一名，代表山東省參加了2012年“外研社杯”全國英語演講大賽北京總決賽并榮獲一等獎(jiǎng)，是山東省參加此項(xiàng)比賽以來的最好成績。2011、2012連續(xù)兩年英語系被山東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會和山東省教育廳聯(lián)合授予“優(yōu)秀人才培養(yǎng)獎(jiǎng)”。

在當(dāng)今終身學(xué)習(xí)社會，教育的關(guān)鍵是教育學(xué)生如何學(xué)會做人、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活，這就要求高職高專教師轉(zhuǎn)換職業(yè)角色，不僅要“授人以魚”，更要“授人以漁”。

我國高職高專院校的英語教學(xué)模式應(yīng)在發(fā)揮傳統(tǒng)課堂教學(xué)的優(yōu)勢，倡導(dǎo)基于計(jì)算機(jī)和課堂的英語教學(xué)模式，建立網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的聽說教學(xué)模式，讓學(xué)生直接在局域網(wǎng)或校園網(wǎng)上進(jìn)行英語聽說教學(xué)和訓(xùn)練，培養(yǎng)出適合社會和國際經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)秀英語人才。

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