導(dǎo)語：如何才能寫好一篇計(jì)算機(jī)調(diào)查報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞：中職畢業(yè)生；計(jì)算機(jī)；問卷調(diào)查；就業(yè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1671-0568（2013）02-0164-04

為深入了解我校計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，對(duì)就業(yè)崗位、學(xué)校教育教學(xué)情況等進(jìn)行評(píng)估，進(jìn)一步改革現(xiàn)有課程教學(xué)體系，使之更適應(yīng)社會(huì)對(duì)中職學(xué)生的需求，提高學(xué)生就業(yè)的競爭力，對(duì)我校近四年計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤調(diào)查。本次調(diào)研的重點(diǎn)是了解應(yīng)往屆畢業(yè)生的就業(yè)狀況，包括行業(yè)分布、工資水平，以及對(duì)學(xué)校教育教學(xué)的建議和意見等。

一、研究對(duì)象與研究方法

本研究采取調(diào)查問卷和訪談相結(jié)合、定量研究與定性研究相結(jié)合的方式，對(duì)2008屆～2011屆的計(jì)算機(jī)類專業(yè)的中職畢業(yè)生進(jìn)行深入的調(diào)查研究。此次共發(fā)放400份問卷，收回334份，有效問卷304份。調(diào)查涉及面廣、內(nèi)容全面，其結(jié)果能較真實(shí)地反映出我校畢業(yè)生的道德品質(zhì)、綜合素質(zhì)、專業(yè)水平等情況，以及就業(yè)工作現(xiàn)狀。從反饋的意見和建議中，可看出我校教學(xué)、管理、就業(yè)指導(dǎo)方面的優(yōu)勢(shì)與不足，以及今后努力的方向。研究采用SPSS對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，全面透徹，結(jié)果真實(shí)可靠。

二、調(diào)查結(jié)果及分析

1.畢業(yè)生的崗位分析。

（1）就業(yè)崗位分布情況分析。圖1給出了畢業(yè)生從事的行業(yè)類別分布情況，從圖中的數(shù)據(jù)可以看出，從事計(jì)算機(jī)類工作及升大專的人數(shù)所占比例較高，可見該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)相關(guān)性較好。值得一提的是，在機(jī)關(guān)事業(yè)單位工作的占7.2%，已經(jīng)從事管理崗位的占9%。由此說明，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生大部分從事的工作與所學(xué)專業(yè)相關(guān)，且素質(zhì)較高，提升較快，就業(yè)質(zhì)量較好。

（2）工作薪酬情況分析。在回收的畢業(yè)生調(diào)查問卷中，有251人說明了薪酬的基本情況。從圖2可以看出，工資在4000元以上的占3%，經(jīng)調(diào)查，這些畢業(yè)生的工作崗位與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度很高。在2000～4000元之間占67%，2000元以下的占30%。經(jīng)加權(quán)平均分析，學(xué)生就業(yè)的平均工資為2444元。該工資水平符合深圳市2011年各區(qū)工資指導(dǎo)價(jià)位。從行業(yè)角度看，從事計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)工作的畢業(yè)生薪酬超過深圳市工資指導(dǎo)價(jià)位的低位數(shù)，但低于中位數(shù)水平。這也說明，學(xué)歷偏低對(duì)工作的薪酬和個(gè)體的未來發(fā)展等有一定的影響。

2.就業(yè)表現(xiàn)。

（1）畢業(yè)生對(duì)崗位的勝任程度。完成工作任務(wù)情況的調(diào)查中，從圖3的數(shù)據(jù)可以看出，能夠超額完成任務(wù)的畢業(yè)生占19%，能夠完成任務(wù)的占59%，基本能完成任務(wù)的占22%，不能完成的為0。這說明畢業(yè)生基本能夠勝任崗位工作任務(wù)。

（2）畢業(yè)生對(duì)自身素質(zhì)及個(gè)人能力評(píng)價(jià)。調(diào)查結(jié)果顯示，有80%以上的畢業(yè)生認(rèn)為自身素質(zhì)、能力整體上比較好及很好。例如，可以很順利地與領(lǐng)導(dǎo)、客戶等進(jìn)行溝通交流，有較好的語言表達(dá)及溝通能力。畢業(yè)生自我評(píng)價(jià)很好的前3位能力有：道德品質(zhì)與修養(yǎng)占44%、愛崗敬業(yè)占7%、自我管理能力占37%。以上數(shù)據(jù)可以說明，學(xué)生通過在校期間的德育課程和集體活動(dòng)的培養(yǎng)，基本能夠順利完成溝通和交際工作。但是，仍有5%的學(xué)生不能很好地溝通，應(yīng)該引起我們的關(guān)注。

（3）畢業(yè)生對(duì)目前工作崗位的滿意度。通過圖4中數(shù)據(jù)的分析結(jié)果可以看出，基本滿意以上的占89%。說明經(jīng)過至少一年的適應(yīng)期，學(xué)生對(duì)崗位的適應(yīng)性有所提高。其中，不滿意的原因有薪酬低、不能實(shí)現(xiàn)自我、沒有充足的個(gè)人時(shí)間等。該調(diào)查結(jié)果比較符合目前中職畢業(yè)生對(duì)于自身工作崗位的態(tài)度，尤其是工作一兩年的畢業(yè)生，他們大多能夠踏實(shí)地做好本職工作。

（4）影響學(xué)生就業(yè)因素。從學(xué)生反饋的情況看，如圖5和圖6，學(xué)生認(rèn)為影響學(xué)生就業(yè)質(zhì)量的主要因素有技能、交際、特長和外語，其比例分別為31%、20%、15%、14%。所以，在教育教學(xué)中除了專業(yè)技能的培養(yǎng)外，還要加強(qiáng)交際溝通能力的培養(yǎng)，發(fā)揮專長，提高外語水平。

畢業(yè)生的問卷中還反映出就業(yè)所面臨的困難。圖6給出了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，排在前3位的是對(duì)崗位不了解占21%、對(duì)社會(huì)不了解占16%、能力不足的占15%。其他因素還有缺乏求職技巧的占13%、就業(yè)信息不暢等占12%。

（5）工作中的個(gè)人發(fā)展情況。在畢業(yè)生工作后的晉升情況分析中，升過職的占48%，沒有升過職的占52%。而在對(duì)工資增長情況的調(diào)查中，有65%的人工資得到提升，沒有提升過的占35%。這說明，畢業(yè)生的能力、工作態(tài)度基本得到用人單位的認(rèn)可。調(diào)查還發(fā)現(xiàn)，多數(shù)學(xué)生對(duì)今后的發(fā)展及規(guī)劃不明確甚至沒有，只有少數(shù)學(xué)生在這方面有考慮或規(guī)劃。針對(duì)這一統(tǒng)計(jì)結(jié)果所反映出來的問題，有必要對(duì)在校生加強(qiáng)相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃教育，尤其如何科學(xué)規(guī)劃自身的發(fā)展。

3.學(xué)生反饋的意見。

（1）改革現(xiàn)有的課程體系。通過對(duì)所學(xué)課程與未來工作幫助程度關(guān)聯(lián)的調(diào)查結(jié)果來看，如圖7，很有幫助的占12%、比較有幫助的占27%，二者共占39%；略有幫助和沒有幫助的分別占41%和20%，二者占61%。該數(shù)據(jù)可以說明，近幾年，我校該專業(yè)的課程設(shè)置存在較大問題，實(shí)用性不強(qiáng)，針對(duì)性不夠，需要作大幅度的改革。

（2）提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。從圖8可以看出，通過實(shí)際工作的體驗(yàn)，學(xué)生認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)表達(dá)和溝通能力的培養(yǎng)，提升專業(yè)深度，拓寬專業(yè)廣度，加強(qiáng)實(shí)操能力訓(xùn)練，培養(yǎng)獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)的精神。

（3）加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)工作。通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查，對(duì)學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作給予了正面評(píng)價(jià)。圖9中的數(shù)據(jù)顯示，非常滿意和比較滿意的分別占23%和21%、基本滿意者占36%、不滿意的占18%，該比例偏高。原因在于以下三點(diǎn)：一是學(xué)校在就業(yè)推薦時(shí)受能力所限；二是深圳區(qū)域經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)影響：不少學(xué)生習(xí)慣于創(chuàng)業(yè)，不愿意從事流水線等勞動(dòng)密集型工作；三是部分富二代子弟缺乏吃苦耐勞的精神。

學(xué)校除了深化教學(xué)改革，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育外，還應(yīng)大力加強(qiáng)就業(yè)技巧指導(dǎo)，提高服務(wù)質(zhì)量，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)信息。

三、調(diào)查結(jié)果的啟示

通過對(duì)畢業(yè)生的調(diào)查分析，我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程基本能夠滿足學(xué)生的崗位要求，課程和崗位基本相關(guān)。畢業(yè)生的工資薪酬基本達(dá)到深圳市平均水平，能夠升職，工資也有所提升，但提升空間不大。針對(duì)調(diào)查所反映出的問題，對(duì)于畢業(yè)生如何向高層次發(fā)展和接受繼續(xù)教育的情況，如何繼續(xù)提高我校的教育教學(xué)水平，也提出了新的挑戰(zhàn)。綜合分析調(diào)查結(jié)果并結(jié)合我校實(shí)際，應(yīng)在以下幾個(gè)方面采取措施：

1.課程體系亟須完善。課程的調(diào)整既要著眼于學(xué)校的辦學(xué)條件，更要著眼于社會(huì)需求，避免人才培養(yǎng)和社會(huì)需求脫節(jié)。既要有利于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，也要有利于培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)。同時(shí)，要加強(qiáng)基礎(chǔ)課的教育，為今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要加強(qiáng)外語、公關(guān)等方面的課程教學(xué)改革，合理調(diào)整現(xiàn)行課程體系，讓課程真正與崗位對(duì)接，幫助學(xué)生適應(yīng)崗位要求。

2.重視提高學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)及品德教育。培養(yǎng)學(xué)生的能力，要以適應(yīng)崗位需求為中心，在不斷提高專業(yè)技能的同時(shí)強(qiáng)化全面發(fā)展的綜合素質(zhì)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生在強(qiáng)化技能訓(xùn)練時(shí)，缺乏綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使得學(xué)生在剛參加工作時(shí)有很強(qiáng)的競爭力，但隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不能繼續(xù)上升，其主要原因是缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力及綜合發(fā)展的基礎(chǔ)；還要加強(qiáng)學(xué)生的品德教育。在加大創(chuàng)業(yè)教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生勇于進(jìn)取的精神，幫助學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀念和遠(yuǎn)大理想，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。

3.加強(qiáng)全方位的就業(yè)指導(dǎo)工作?？砷_展各種增強(qiáng)競爭意識(shí)的教育活動(dòng)，如開辦模擬招聘會(huì)，舉行當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)分析講座，讓學(xué)生認(rèn)知自己與社會(huì)需求的差距，提高競爭意識(shí)。并且要重視學(xué)生的心理健康教育，開展心理咨詢、舉辦就業(yè)心理講座等。心理素質(zhì)在求職過程中最為重要，在走向社會(huì)之前，有必要讓學(xué)生做好思想準(zhǔn)備，以便盡快完成從學(xué)校到社會(huì)的角色轉(zhuǎn)換。

4.加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的追蹤調(diào)查。及時(shí)搜集畢業(yè)生的就業(yè)情況，跟蹤典型學(xué)生的發(fā)展過程，根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)實(shí)施性計(jì)劃，可以得到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙永峰.北京政法職業(yè)學(xué)院信息技術(shù)系近四屆畢業(yè)生跟蹤調(diào)查報(bào)告[J].北京政法職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012，（1）.

[2]劉延嶺等.高職高專計(jì)算機(jī)類畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查[J].中國大學(xué)生就業(yè)，2007，（15）.

[3]彭濤.高職畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查報(bào)告——以廣東紡織職業(yè)技術(shù)學(xué)院紡織系畢業(yè)生為例[J].文教資料，2010，（26）.

[4]張麗.淺析中職計(jì)算機(jī)專業(yè)如何適應(yīng)學(xué)生就業(yè)需求[J].福建電腦，2012，（1）.

[5]王永中等.用人單位針對(duì)高職畢業(yè)生的用人標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查[J].管理學(xué)家，2010，（10）.

[6]唐玲妮.中職計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)探討[J].廣西教育（職業(yè)與高等教育版），2010，（15）.

篇2

一、一個(gè)困難的企業(yè)為什么花錢運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)來加強(qiáng)管理

煙臺(tái)汽車制造廠是一個(gè)擁有2600名職工、3．2億元資產(chǎn)的中型企業(yè)，主要生產(chǎn)輕型汽車、農(nóng)用運(yùn)輸車和拖拉機(jī)。1993年以來，該廠產(chǎn)品銷售收入雖然逐年增加，但經(jīng)濟(jì)效益卻大幅下滑，生產(chǎn)經(jīng)營日趨困難。面對(duì)日益激烈競爭的市場環(huán)境，企業(yè)感到原有經(jīng)驗(yàn)式的管理模式、落后的管理手段和不透明的信息反饋機(jī)制已非常不適應(yīng)新的形勢(shì)，迫切需要應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和統(tǒng)一的財(cái)務(wù)軟件進(jìn)行管理創(chuàng)新。

一是成本的核算與控制迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理。由于汽車產(chǎn)品結(jié)構(gòu)復(fù)雜、零部件繁多，在產(chǎn)品開發(fā)過程中，以往靠會(huì)計(jì)人員手工勞動(dòng)，連續(xù)幾天幾夜工作也只能算出大概的綜合成本，難以及時(shí)準(zhǔn)確地制定出有市場競爭力的產(chǎn)品價(jià)格。企業(yè)曾多次出現(xiàn)新產(chǎn)品投產(chǎn)后，才發(fā)現(xiàn)新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本過高，價(jià)格無法為市場接受而被迫停產(chǎn)的情況。

二是資金的核算與管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行控制。該廠銷售環(huán)節(jié)占用的資金余額上億元，大多以發(fā)出商品的形態(tài)存放在全國各地的430多個(gè)經(jīng)銷商處，企業(yè)難以及時(shí)、準(zhǔn)確掌握各銷售點(diǎn)上的存貨變動(dòng)情況，賬物不符、賬賬不符的問題時(shí)有發(fā)生，應(yīng)收賬款居高不下，壞賬風(fēng)險(xiǎn)難以防范。1995年該廠曾組織十多名會(huì)計(jì)人員歷時(shí)一年，與各經(jīng)銷商核對(duì)發(fā)出商品和應(yīng)收賬款，發(fā)現(xiàn)企業(yè)本身的賬簿記錄差錯(cuò)1100多筆，僅發(fā)出商品的潛虧損失即達(dá)數(shù)百萬元之多。在儲(chǔ)備資金的管理中，傳統(tǒng)的手工操作只能提供庫存材料、備件的賬面價(jià)值總量，但具體材料、備件的存放時(shí)間、庫存數(shù)量卻不掌握，致使存貨超儲(chǔ)、積壓、損壞等情況非常嚴(yán)重。企業(yè)盤點(diǎn)時(shí)曾發(fā)現(xiàn)倉庫中的三角帶可滿足企業(yè)10余年的生產(chǎn)需要。

三是薄弱的基礎(chǔ)管理迫切要求企業(yè)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)來強(qiáng)化。從企業(yè)內(nèi)部看，基礎(chǔ)數(shù)據(jù)缺乏，材料消耗定額、工時(shí)消耗定額不準(zhǔn)，談不上實(shí)施精細(xì)生產(chǎn)，挖潛降耗，也無法對(duì)生產(chǎn)車間、銷售部門、采購部門和倉儲(chǔ)部門實(shí)施科學(xué)的考核。特別是財(cái)務(wù)信息滯后于物流信息和市場變化信息，再加上數(shù)據(jù)常常失真，決策者難以及時(shí)了解掌握企業(yè)財(cái)務(wù)狀況的變動(dòng)情況和內(nèi)部各種資源的配置情況迅速對(duì)市場變化做出反應(yīng)。

四是企業(yè)各項(xiàng)規(guī)章制度迫切需要利用計(jì)算機(jī)手段進(jìn)行硬化。過去規(guī)章制度只是掛在墻上，寫在本中，缺乏強(qiáng)有力的手段來保證制度的有效執(zhí)行，有章不循、有章難循的弊端難以克服，道德風(fēng)險(xiǎn)無法控制，科學(xué)規(guī)范的管理程序難以硬化。

二、如何運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和軟件對(duì)企業(yè)管理進(jìn)行深化、細(xì)化

1996年以來，該廠針對(duì)采購、倉儲(chǔ)、生產(chǎn)、銷售等環(huán)節(jié)信息不明、賬目不清等突出問題，以財(cái)務(wù)管理為中心，以成本控制為重點(diǎn)，聯(lián)合山東浪潮國強(qiáng)軟件公司，本著先易后難的原則，先后投資兩百余萬元開發(fā)了煙臺(tái)汽車制造廠現(xiàn)代企業(yè)管理信息系統(tǒng)。該系統(tǒng)基于一臺(tái)主服務(wù)器，在各個(gè)車間、倉庫及生產(chǎn)、供應(yīng)、銷售、財(cái)務(wù)等各有關(guān)處室設(shè)立了46個(gè)工作站，將各子系統(tǒng)通過財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)緊密地在一起，做到了信息集成、過程集成、功能集成，實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)系統(tǒng)與銷售、供應(yīng)、生產(chǎn)等系統(tǒng)的數(shù)據(jù)共享，為企業(yè)提高財(cái)務(wù)資金管理水平提供了強(qiáng)有力的手段。財(cái)務(wù)管理子系統(tǒng)建立了統(tǒng)一的計(jì)算機(jī)平臺(tái)，變多級(jí)核算為一級(jí)核算，一張?jiān)紤{證（銷貨發(fā)票、購貨發(fā)票、入庫單、領(lǐng)料單等）一次錄入，倉庫、車間、廠部的業(yè)務(wù)核算、統(tǒng)計(jì)核算、會(huì)計(jì)核算、憑證的制作、打印、各明細(xì)賬、總賬的登記全部由計(jì)算機(jī)一次自動(dòng)完成，可以靈活地查詢、統(tǒng)計(jì)和打印賬表。

銷售管理子系統(tǒng)與金稅系統(tǒng)連接，利用金稅系統(tǒng)錄入和打印銷售發(fā)票后，自動(dòng)轉(zhuǎn)入銷售管理子系統(tǒng)，自動(dòng)編制銷售憑證，自動(dòng)登記財(cái)務(wù)的產(chǎn)品銷售、發(fā)出商品、應(yīng)收賬款、應(yīng)交稅金等賬簿。同時(shí)可進(jìn)行賬齡分析和壞賬估計(jì)，實(shí)現(xiàn)了銷售業(yè)務(wù)管理與核算一體化。

采購管理子系統(tǒng)對(duì)采購訂單、采購到貨以及入庫狀況進(jìn)行全過程管理，為采購部門和財(cái)務(wù)部門提供準(zhǔn)確及時(shí)的信息；自動(dòng)完成對(duì)各種應(yīng)付賬款的登記、沖銷以及應(yīng)付賬款動(dòng)態(tài)變化狀況。另外，該子系統(tǒng)還可以進(jìn)行材料采購成本的考核與監(jiān)督，非合同供應(yīng)商、超過合同的采購價(jià)，軟件系統(tǒng)可以自動(dòng)警告，要求審核。

倉儲(chǔ)管理子系統(tǒng)通過對(duì)各種存貨的收、發(fā)、存業(yè)務(wù)進(jìn)行核算，及時(shí)準(zhǔn)確地掌握每件存貨的耗用情況，把各類存貨成本歸集到各成本項(xiàng)目和成本對(duì)象上，為企業(yè)的成本核算提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)，并動(dòng)態(tài)反映存貨資金的增減變動(dòng)情況。

生產(chǎn)計(jì)劃子系統(tǒng)根據(jù)生產(chǎn)計(jì)劃和上月末實(shí)際庫存情況，軟件系統(tǒng)能按照裝配物料清單計(jì)算物料的毛需求和凈需求，自動(dòng)運(yùn)算出零部件采購計(jì)劃、自制件的生產(chǎn)計(jì)劃，將設(shè)計(jì)、工藝、生產(chǎn)制造并行交叉進(jìn)行管理，實(shí)現(xiàn)了各種物流、業(yè)務(wù)流自始至終連貫起來的全過程管理。

成本核算子系統(tǒng)能夠完成產(chǎn)品或零部件標(biāo)準(zhǔn)成本的制定，計(jì)算入庫產(chǎn)成品或自制半成品的標(biāo)準(zhǔn)成本和標(biāo)準(zhǔn)成本差異，能夠從價(jià)格成本差異和用量成本差異方面進(jìn)行控制，為企業(yè)分析生產(chǎn)成本變動(dòng)的原因提供了詳細(xì)資料，為實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)成本法和責(zé)任成本法提供了可能。

基礎(chǔ)數(shù)據(jù)子系統(tǒng)可為生產(chǎn)計(jì)劃系統(tǒng)提供工藝過程信息、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)信息，為成本控制提供工時(shí)定額和材料消耗定額標(biāo)準(zhǔn)信息，并能夠通過裝配物料清單自動(dòng)讀取采購發(fā)票的最新單價(jià)，瞬間計(jì)算出產(chǎn)品的材料成本，為產(chǎn)品投產(chǎn)決策提供第一手?jǐn)?shù)據(jù)資料。產(chǎn)品開發(fā)人員能夠隨時(shí)計(jì)算出新產(chǎn)品的設(shè)計(jì)成本，為企業(yè)開發(fā)適銷對(duì)路的產(chǎn)品提供了有力的支持手段。

三、取得的成效

1．提高了對(duì)薄弱環(huán)節(jié)的監(jiān)控管理能力

篇3

一、會(huì)計(jì)集中核算取得的成效

1、進(jìn)一步規(guī)范會(huì)計(jì)行為，提高會(huì)計(jì)信息質(zhì)量。實(shí)行會(huì)計(jì)集中核算后，取消了單位的銀行帳戶，由核算中心在商業(yè)銀行開設(shè)統(tǒng)一的帳戶，實(shí)行集中管理，分戶核算，全面掌握了單位的資金流向。在支出時(shí)，由核算中心負(fù)責(zé)審核各單位的原始憑證，并按資金的不同來源和支出內(nèi)容按統(tǒng)一的口徑辦理資金結(jié)報(bào)，填制記帳憑證、登記帳簿、編制會(huì)計(jì)報(bào)表，改變了過去單位會(huì)計(jì)在核算時(shí)隨意或有意改變收入截留、轉(zhuǎn)移收入、改變資金用途、任意使用會(huì)計(jì)科目的現(xiàn)象，提高了會(huì)計(jì)信息的真實(shí)性，為領(lǐng)導(dǎo)決算提供較高的參考價(jià)值。

2、加強(qiáng)支出管理，提高資金的使用效益。會(huì)計(jì)集中核算后，財(cái)政對(duì)單位的支出管理得到了進(jìn)一步加強(qiáng)，找到了一個(gè)監(jiān)督于事前、事中、事后全過程的監(jiān)督機(jī)制，改變了單位過去財(cái)務(wù)的暗箱操作為現(xiàn)在的陽光作業(yè)。由于單位的每一次支出都必須經(jīng)過核算中心的嚴(yán)格審核，不合規(guī)定的票據(jù)不予受理，不合理的開支不予報(bào)銷，對(duì)那些超范圍，超標(biāo)準(zhǔn)，變相搞福利的違紀(jì)、違規(guī)支出堅(jiān)決予以拒付。這種“單位用錢，財(cái)政管理”的方式，不僅支出得到有效控制，提高了資金使用效率，而且對(duì)單位與單位之間的待遇攀比，也起到了一定的遏制作用。

3、強(qiáng)化了財(cái)政支出的監(jiān)督，提高了理財(cái)水平。集中支付、統(tǒng)一核算拓展了財(cái)政管理職能。財(cái)政對(duì)預(yù)算資金的管理，由以前的事后監(jiān)督變成了事前管理和全方位、全過程的監(jiān)控。特別是財(cái)政安排的專項(xiàng)資金，集中核算前，由財(cái)政撥給單位后，由單位自行安排使用，對(duì)資金的使用情況，效益如何只有在事后監(jiān)督檢查時(shí)了解，因此，對(duì)于一些移用、挪用、亂支現(xiàn)象，即是被查出，但總因既成事實(shí)，無從處理。集中核算后，中心對(duì)單位各專項(xiàng)支出按照支出項(xiàng)目內(nèi)容分別核算，并對(duì)支出內(nèi)容與項(xiàng)目是否相符進(jìn)行審核，有效地監(jiān)督單位專項(xiàng)資金使用全過程，解決了財(cái)政監(jiān)督與管理上的“缺位”、“滯后”問題，達(dá)到事前、事中、事后全過程監(jiān)督，有效地杜絕擅自改變資金用途、亂支濫用的現(xiàn)象。

二、存在的問題

1、適應(yīng)范圍不廣。會(huì)計(jì)集中核算是將原分散于單位的會(huì)計(jì)核算集中由核算中心統(tǒng)一核算，所以它適應(yīng)的范圍有一定的局限性。從目前的情況來看，它只適用于單位比較集中，業(yè)務(wù)來往比較單純的行政機(jī)關(guān)。對(duì)少數(shù)所屬機(jī)構(gòu)分散，資金來源渠道多，流動(dòng)量大，項(xiàng)目資金比較復(fù)雜的部門和單位以及有單獨(dú)會(huì)計(jì)制度的事業(yè)單位就難以做到，如學(xué)校、林業(yè)、水利、交通等事業(yè)經(jīng)費(fèi)。

2、資金管理和核算不全面。由于各單位的業(yè)務(wù)情況不同，往來款項(xiàng)錯(cuò)綜復(fù)雜，五花百門，所以對(duì)往來款很難做到納入集中核算，因此，少數(shù)單位存在僥幸心里，在往來款中，混雜著很多隱性收入，有的單位甚至將上級(jí)補(bǔ)助資金，也隱蔽在往來款中核算，逃避了預(yù)算外資金管理。

3、會(huì)計(jì)主體問題。目前會(huì)計(jì)集中核算中心，大部分是財(cái)政部門的一個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，沒有法人資格，也不是會(huì)計(jì)主體，其職能無非是集中替單位進(jìn)行會(huì)計(jì)核算。是一種中介機(jī)構(gòu)的行為，而會(huì)計(jì)主體、法律責(zé)任、預(yù)算編制、理財(cái)機(jī)制仍是單位。這不但與“會(huì)計(jì)法”相違背，而且給工作帶來許多弊端。如部分單位領(lǐng)導(dǎo)和報(bào)賬員不愿得罪人，沒有很好把關(guān)，把矛盾轉(zhuǎn)移給核心中心，將一些明知不符合規(guī)定的支出也送核算中心結(jié)報(bào)。

4、資金使用效率仍然不高。會(huì)計(jì)集中核算后，在國庫資金的撥付上仍沒有脫離原狀，無非是把原來撥給單位的財(cái)政資金改撥到核算中心，原來沉淀在單位的資金現(xiàn)沉淀在核算中心，據(jù)了解，我縣納入集中的54個(gè)行政事業(yè)單位，正常性沉淀在中心的資金在3000萬元以上，而國庫則起不到拓寬調(diào)度的作用，這與財(cái)政部實(shí)行國庫單一賬戶，推行國庫集中收付制度的目的。不相符的，偏離了改革方向。

5、費(fèi)用開支的審核難把握。在實(shí)際操作過程中，發(fā)現(xiàn)目前費(fèi)用開支標(biāo)準(zhǔn)比較混亂，各級(jí)財(cái)政部門制定的有之，上級(jí)主管部門制定的有之，地方各自制定的也有之，到底哪些可以執(zhí)行，哪些不可以執(zhí)行，核算中心難以把握。另外，現(xiàn)行有些開支標(biāo)準(zhǔn)又太低，不符合實(shí)際，有些合理的支出又沒有規(guī)定具體標(biāo)準(zhǔn)，因此，各單位支出結(jié)報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)很不統(tǒng)一，核算中心難以掌握。

6、單位報(bào)賬員業(yè)務(wù)水平有待提高。會(huì)計(jì)集中核算后，單位只設(shè)報(bào)賬員，取消了出納和會(huì)計(jì)崗位。有些單位認(rèn)為報(bào)賬員不需要太專業(yè)的知識(shí)，因此把原財(cái)會(huì)人員調(diào)離崗位，而把一些不熟悉財(cái)務(wù)的人員安排到報(bào)賬員崗位，有的還是兼職的，因此給中心和單位的財(cái)務(wù)管理，預(yù)算編制等一系列工作帶來了很大影響。

三、解決問題的對(duì)策與建議從以上工作中所暴露出來的問題可以看出，會(huì)計(jì)集中核算制度還只是財(cái)政管理的一個(gè)低層次的改革，與推行國庫集中收付制度還有較大差距。但作為一個(gè)新生事物，存在這樣或那樣的問題也是不可避免的。只要我們按照建立社會(huì)主義公共財(cái)政基本框架的總體要求，不斷深化財(cái)政支出管理制度改革，不斷完善制度，存在的矛盾和問題一定能夠得到解決。為此，我們認(rèn)為必須從以下幾方面去做好工作。

1、做好會(huì)計(jì)集中核算向國庫集中收付制度的轉(zhuǎn)軌工作。目前我們實(shí)行的集中核算制度是撇開國庫，以審查憑證、記賬方式來對(duì)單位和部分財(cái)政資金的運(yùn)行進(jìn)行監(jiān)督，以防范腐敗現(xiàn)象發(fā)生的一種方式，它與國庫集中收付制度相比，在改革的目標(biāo)、深度途徑上都有較大差距。因此，我們應(yīng)在集中核算的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)造條件，做好轉(zhuǎn)軌工作。首先對(duì)現(xiàn)行的財(cái)政內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行改革，單設(shè)國庫機(jī)構(gòu)，并將核算中心看作是國庫的一個(gè)延伸機(jī)構(gòu)，定位為預(yù)算執(zhí)行機(jī)構(gòu)，接受國庫機(jī)構(gòu)的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和管理，具體負(fù)責(zé)代替國庫直接支付的業(yè)務(wù)。其做法是核算中心在商業(yè)銀行開設(shè)支出專戶作為財(cái)政零余額賬戶，國庫總會(huì)計(jì)按照預(yù)算和撥款計(jì)劃向會(huì)計(jì)核算中心支出專戶撥付資金，然后由核算中心統(tǒng)一管理并根據(jù)有關(guān)單位（科室）提供的支付憑證進(jìn)行審核，集中支付。其次按照會(huì)計(jì)法的會(huì)計(jì)主體的規(guī)定和三不變?cè)瓌t恢復(fù)預(yù)算單位的會(huì)計(jì)崗位，將原由核算中心核算的職能仍移交給單位，并由單位按規(guī)定權(quán)限承擔(dān)資金使用、財(cái)務(wù)管理，按會(huì)計(jì)制度進(jìn)行會(huì)計(jì)核算、編制會(huì)計(jì)報(bào)表。這種方式不僅解決了集中核算范圍的局限性，而且能增強(qiáng)財(cái)政對(duì)單位的全部收支情況進(jìn)行全過程監(jiān)督。

2、在轉(zhuǎn)軌過渡時(shí)期，逐步轉(zhuǎn)變核算中心職能。要淡化核算，擴(kuò)大集中支付范圍和增強(qiáng)監(jiān)督的職能，對(duì)不能集中支付的資金通過授權(quán)支付的方式來解決。具體做法是，按照集中支付的要求，將單位預(yù)算資金劃分為工資支出、專項(xiàng)支出、政府采購支出、繳費(fèi)支出（包括各項(xiàng)托收支出），以及零星支出。對(duì)這些支出按分類采取不同的支付方式。如工資支出、政府采購支出、專項(xiàng)支出、繳費(fèi)支出（包括各項(xiàng)托收支出）可以由核算中心集中支付，并按資金支付性質(zhì)分別設(shè)立總賬和按預(yù)算單位設(shè)置明細(xì)賬。同時(shí)將支付信息通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)返回給單位，而零星支出可通過授權(quán)單位支付的方式由單位直接支付。通過這種做法也是為今后全面推行國庫集中收付制度奠定了基礎(chǔ)。

3、進(jìn)一步深化部門預(yù)算改革，徹底改革預(yù)算編制與執(zhí)行為一體的舊管理制度。在編制預(yù)算過程中，要以“金財(cái)工程”為依據(jù)。集中支付為方向，創(chuàng)新預(yù)算編制方法。試嘗改按資金性質(zhì)，資金分類為按支出功能和支出經(jīng)濟(jì)分類編制預(yù)算，使預(yù)算與國庫支付相配套。同時(shí)可引入“行政成本”概念，將預(yù)算分配與單位履行職能直接掛鉤，并要做到盡量細(xì)化預(yù)算，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一政策，以保證集中支付可操作性。

4、進(jìn)一步完善、修訂有關(guān)法律、制度。目前，各地進(jìn)行的財(cái)政集中支付和國庫集中收付制度改革雖然層次不同，模式各異。但碰到的問題是一致的。這就是目前的有關(guān)法律、法規(guī)、制度的改革不同步，影響了推行國庫集中收付的改革進(jìn)程。比如說現(xiàn)執(zhí)行的《會(huì)計(jì)法》、《會(huì)計(jì)制度》、《財(cái)務(wù)準(zhǔn)則》、《國家金庫條例》、《國家預(yù)算收支科目》等等與當(dāng)前改革的要求及不相配套，而且有些還需要制定出臺(tái)新的制度。為了避免改革與相關(guān)的法律法規(guī)相低觸，有必要改變傳統(tǒng)觀念，擺脫舊的管理方式，對(duì)相關(guān)的法律法規(guī)進(jìn)行必要的修訂和完善。

5、規(guī)范開支標(biāo)準(zhǔn)。嚴(yán)格執(zhí)行現(xiàn)有的開支標(biāo)準(zhǔn)，不允許人為提高標(biāo)準(zhǔn)和擴(kuò)大發(fā)放范圍。財(cái)政、人事是制定開支標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行部門，要擔(dān)負(fù)起職責(zé)，在執(zhí)行上級(jí)部門有關(guān)規(guī)定的同時(shí)，應(yīng)在權(quán)限范圍內(nèi)根據(jù)本地區(qū)的實(shí)際情況通過調(diào)查研究，合理、合法制定各項(xiàng)符合實(shí)際的開支標(biāo)準(zhǔn)。除此之外，對(duì)部門系統(tǒng)內(nèi)部執(zhí)行的未經(jīng)財(cái)政、人事部門批準(zhǔn)的有關(guān)獎(jiǎng)金、津貼等開支一律不予支付，同時(shí)要加強(qiáng)票據(jù)管理，嚴(yán)格原始憑證七要素的審核，從源頭上防止腐敗現(xiàn)象的產(chǎn)生。

篇4

開放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)寫作指導(dǎo)注意事項(xiàng)

省電大于2009年對(duì)電大開放教育集中實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行了修訂，并出臺(tái)了新的教育實(shí)施方案，我市電大也對(duì)《集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施手冊(cè)》作出了相應(yīng)的修改、補(bǔ)充和調(diào)整?，F(xiàn)將相關(guān)注意事項(xiàng)通知如下：

一、關(guān)于寫作要求的變化

<一>本科：所有論文和實(shí)踐報(bào)告均要求用A4紙打印，論文為三稿（初稿、修改稿和定稿），實(shí)踐報(bào)告為二稿，電子版見山東電大在線或?yàn)I州電大在線。

1.法學(xué)專業(yè)：內(nèi)容包括2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。調(diào)查報(bào)告成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)，畢業(yè)論文為百分制。

2.漢語言文學(xué)（師范）：

內(nèi)容包括教學(xué)實(shí)習(xí)和6000字以上的畢業(yè)論文。教學(xué)實(shí)習(xí)又包括實(shí)習(xí)方案、教案和3000字以上的實(shí)習(xí)報(bào)告。教學(xué)實(shí)習(xí)的方案、教案和實(shí)習(xí)報(bào)告均可一次打印成型，具體要求見“實(shí)施方案”，教學(xué)實(shí)習(xí)成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)，實(shí)習(xí)報(bào)告的打印參考實(shí)踐報(bào)告的相關(guān)內(nèi)容要求；畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

3.教育管理：內(nèi)容為3000字以上的教育管理實(shí)踐報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。

教育管理實(shí)踐報(bào)告成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)制。畢業(yè)論文不再要開題報(bào)告，成績?yōu)榘俜种啤Ｗ⒁獠灰呀逃芾韺?shí)踐報(bào)告寫成調(diào)查報(bào)告，另外，論文選題不能選學(xué)科教學(xué)，要緊扣教育管理內(nèi)容。

4.小學(xué)教育：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

5.行政管理：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查和5000字以上的畢業(yè)論文。

社會(huì)調(diào)查成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)榘俜种啤?/p>

6.英語教育專業(yè)：內(nèi)容為教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)。整個(gè)教學(xué)實(shí)踐設(shè)計(jì)研究項(xiàng)目必須經(jīng)過簡短分析、方案設(shè)計(jì)、項(xiàng)目實(shí)施、項(xiàng)目評(píng)估和撰寫4000字以上的鑒定報(bào)告幾個(gè)階段。

具體過程包括：項(xiàng)目啟動(dòng)、問題分析及方案設(shè)計(jì)、學(xué)生實(shí)施方案階段、數(shù)據(jù)分析討論、研究報(bào)告撰寫過程。 要求：①每一步驟都要有書面材料；②要有4次教學(xué)研究記錄或教學(xué)日記；③要有原始問卷或座談的錄音等。

研究報(bào)告一律打印，格式統(tǒng)一。詳見省電大的《教學(xué)實(shí)施方案》。作業(yè)分為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

7.工商管理：內(nèi)容為模擬實(shí)驗(yàn)和7000字以上的畢業(yè)論文。模擬實(shí)驗(yàn)要求附500字的模擬實(shí)驗(yàn)報(bào)告，成績?yōu)椋汉细?、不合格。論文的成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。。

8.會(huì)計(jì)學(xué)：內(nèi)容為模擬實(shí)驗(yàn)和6000字以上的畢業(yè)論文。模擬實(shí)驗(yàn)要求詳見省電大《教學(xué)實(shí)施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

9.經(jīng)濟(jì)學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

調(diào)查報(bào)告成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

10.金融學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和6000字以上的畢業(yè)論文。

社會(huì)調(diào)查報(bào)告成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。

11.計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)：內(nèi)容為畢業(yè)設(shè)計(jì)。要求畢業(yè)設(shè)計(jì)有開題報(bào)告、中期考核、論文答辯。學(xué)生必須獨(dú)立完成畢業(yè)設(shè)計(jì)論文；論文書寫規(guī)范、文字流暢、圖表清晰、測試數(shù)據(jù)完整、結(jié)論明確；論文正文前附《畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）任務(wù)書》，后附參考文獻(xiàn)；論文要求打印，統(tǒng)一格式，統(tǒng)一封面，裝訂成冊(cè)，詳細(xì)要求見省電大新《實(shí)施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

12.數(shù)學(xué)與應(yīng)用教學(xué)：內(nèi)容包括教育實(shí)習(xí)和5000字以上的畢業(yè)論文。

對(duì)于正在從事教學(xué)工作的學(xué)生要求：①提交所在學(xué)校對(duì)其教學(xué)工作情況的考核意見（有獲獎(jiǎng)證書者附上復(fù)印件，加蓋印章）②提交兩學(xué)時(shí)的中學(xué)教學(xué)教案，可以打印。③提交一份個(gè)人從教經(jīng)歷和體會(huì)（不少于3000字的打印稿）④由電大分校根據(jù)以上材料評(píng)定其實(shí)習(xí)成績。成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)。畢業(yè)論文成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、 1

及格、不及格四級(jí)。

13.土木工程本科：內(nèi)容包括課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)四部分。

課程設(shè)計(jì)要求從混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、鋼結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理、橋梁工程、建筑監(jiān)理5門課程中任選一門，時(shí)間為3周，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。生產(chǎn)實(shí)習(xí)時(shí)間3周，要求寫出實(shí)習(xí)日記，成績?yōu)榧案?、不及格二?jí)。畢業(yè)實(shí)習(xí)2周以上，要求寫出畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告，成績?yōu)榧案?、不及格二?jí)。畢業(yè)設(shè)計(jì)不少于8周，要求寫出5000字以上的畢業(yè)設(shè)計(jì)報(bào)告，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)。

<二>專科：所有論文和實(shí)踐報(bào)告均要求用A4紙打印，論文和實(shí)踐報(bào)告均為二稿，電子版見山東電大在線或?yàn)I州電大在線。

1.漢語言：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

2.法學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的社會(huì)調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

3.教育管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

4.行政管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

5.小學(xué)教育：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和3000字以上的畢業(yè)論文。

6.工商管理：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和4000字以上的畢業(yè)論文。

7.會(huì)計(jì)學(xué)：內(nèi)容為3000字以上的調(diào)查報(bào)告和4000字以上的畢業(yè)論文。

8.金融學(xué)：內(nèi)容為2000字以上的調(diào)查報(bào)告和5000字以上的畢業(yè)論文。

9.護(hù)理學(xué)：內(nèi)容為畢業(yè)實(shí)習(xí)和3000字以上的畢業(yè)論文。

實(shí)習(xí)內(nèi)容主要有護(hù)理學(xué)原理、內(nèi)科護(hù)理、重癥監(jiān)護(hù)、外科護(hù)理、手術(shù)室護(hù)理、急診護(hù)理等六項(xiàng)，成績?yōu)榘俜种?，畢業(yè)論文成績?yōu)楹细瘛⒉缓细穸?jí)。詳細(xì)要求見省電大新《教學(xué)實(shí)施方案》。

10.旅游酒店管理：內(nèi)容包括模擬訓(xùn)練和畢業(yè)論文兩部分。

模擬訓(xùn)練要求有活動(dòng)資料和照片，并寫出不少于2000字的實(shí)踐報(bào)告，成績?yōu)楹细?、不合格二?jí)；畢業(yè)論文要求5000-7000字，具體要求見省電大新《教學(xué)實(shí)施方案》，成績?yōu)閮?yōu)秀、良好、及格不及格四級(jí)。

11.計(jì)算機(jī)信息管理：內(nèi)容包括數(shù)據(jù)庫應(yīng)用課程設(shè)計(jì)、企業(yè)資源規(guī)劃（ERP）綜合實(shí)訓(xùn)和畢業(yè)設(shè)計(jì)三項(xiàng)。前兩項(xiàng)內(nèi)容成績均為百分制，第三項(xiàng)內(nèi)容為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五級(jí)。

12.建筑施工:內(nèi)容包括建筑結(jié)構(gòu)實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力、測量實(shí)習(xí)和畢業(yè)實(shí)踐四部分。建筑實(shí)訓(xùn)2周，主要根據(jù)5次習(xí)題作業(yè)按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定；計(jì)算機(jī)綜合應(yīng)用能力可根據(jù)平時(shí)學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)習(xí)進(jìn)度等情況按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定；測量實(shí)習(xí)不少于2周，成績可按及格、不及格二級(jí)評(píng)定；畢業(yè)實(shí)踐活動(dòng)結(jié)束，要求提交：實(shí)習(xí)單位鑒定、實(shí)踐日記、實(shí)踐報(bào)告（技術(shù)論文），成績按優(yōu)秀、良好、及格、不及格四級(jí)評(píng)定。

以上專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐，除護(hù)理學(xué)和計(jì)算機(jī)為百分制外，調(diào)查報(bào)告等成績均為合格、不合格二級(jí)；論文成績除護(hù)理為合格、不合格二級(jí)，計(jì)算機(jī)為優(yōu)秀、良好、中等、及格、不及格五個(gè)級(jí)外，其他成績均為優(yōu)秀、良好、及格和不及格四級(jí)。

二、打印裝訂要求

本?？拼蛴∫笠娤嚓P(guān)部分。具體打印裝訂參見《濱州電大畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)手冊(cè)》相關(guān)部分，同時(shí)結(jié)合省電大新修訂的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施方案，因?yàn)椴煌瑢I(yè)有不同的具體要求。電大畢業(yè)集中實(shí)踐環(huán)材料除個(gè)別專業(yè)外，一般不再要電子版，檔案袋里面，本科一般裝5樣材料，?？埔话阊b4樣材料，材料裝入檔案袋后，要在檔案袋上注明內(nèi)容。今后所有打印材料的封面一律將“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”字樣改為“開放教育”字樣。要求學(xué)員認(rèn)真參閱《濱州廣播電視大學(xué)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施手冊(cè)》。

篇5

一、選題依據(jù)(擬開展研究項(xiàng)目的研究目的、意義)

隨著社會(huì)的進(jìn)步、計(jì)算機(jī)技術(shù)的飛速發(fā)展 ，用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)企業(yè)人事工資的管理勢(shì)在必行。對(duì)于大中型企業(yè)來說，利用計(jì)算機(jī)支持企業(yè)高效率完成勞動(dòng)人事管理的日常事務(wù)，是適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)制度要求、推動(dòng)企業(yè)勞動(dòng)人事管理走向科學(xué)化、規(guī)范化的必要條件;而工資管理是一項(xiàng)瑣碎、復(fù)雜而又十分細(xì)致的工作，工資計(jì)算、發(fā)放、核算的工作量很大，一般不允許出錯(cuò)，如果實(shí)行手工操作，每月發(fā)放工資須手工填制大量的表格，這就會(huì)耗費(fèi)工作人員大量的時(shí)間和精力，計(jì)算機(jī)進(jìn)行工資發(fā)放工作，不僅能夠保證工資核算準(zhǔn)確無誤、快速輸出，而且還可以利用計(jì)算機(jī)對(duì)有關(guān)工資的各種信息進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，服務(wù)于財(cái)務(wù)部門其他方面的核算和財(cái)務(wù)處理，同時(shí)計(jì)算機(jī)具有著手工管理所無法比擬的優(yōu)點(diǎn).例如:檢索迅速、查找方便、可靠性高、存儲(chǔ)量大、保密性好、壽命長、成本低等。這些優(yōu)點(diǎn)能夠極大地提高人事工資管理的效率,也是企業(yè)的科學(xué)化、正規(guī)化管理,與世界接軌的重要條件。 所以人事工資管理系統(tǒng)應(yīng)運(yùn)而生，成為利用計(jì)算機(jī)實(shí)現(xiàn)企業(yè)人事工資管理的基本。

隨著我國國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)的蓬勃發(fā)展和具有中國特色的社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的迅速完善，各個(gè)行業(yè)都在積極使用現(xiàn)代化的手段，不斷改善服務(wù)質(zhì)量，提高工作效率，這些都在很大程度上給企業(yè)提出越來越嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，對(duì)企業(yè)體系無論是在行政職能、企業(yè)管理水平以及優(yōu)質(zhì)服務(wù)上都提出更高的要求。建設(shè)一個(gè)科學(xué)高效的信息管理系統(tǒng)是解決這一問題的必由之路。企業(yè)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理是該企業(yè)運(yùn)用現(xiàn)代化技術(shù)創(chuàng)造更多更高的經(jīng)濟(jì)效益的主要因素之一。工資管理作為企業(yè)內(nèi)部的一種財(cái)務(wù)管理也是如此，由于企業(yè)職工人數(shù)較多，每一位職工的具體實(shí)際情況也不盡相同，各項(xiàng)工資條款的發(fā)放，如果沒有一個(gè)完整的管理系統(tǒng)來進(jìn)行管理，那么勢(shì)必會(huì)給管理人員帶來種種麻煩，因此類似工資管理系統(tǒng)之類的財(cái)務(wù)軟件的開發(fā)勢(shì)在必行?，F(xiàn)在中國企業(yè)已進(jìn)入"新管理時(shí)代"，企業(yè)管理在經(jīng)歷了計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期的"生產(chǎn)管理"時(shí)代,計(jì)劃經(jīng)濟(jì)與市場經(jīng)濟(jì)相結(jié)合時(shí)期的"混合管理"時(shí)代后,從九十年代末進(jìn)入全面市場經(jīng)濟(jì)時(shí)期的"新管理"時(shí)代.新管理時(shí)的中國企業(yè)管理是面向市場,基于現(xiàn)代企業(yè)制度,是中國模式,價(jià)值化,系統(tǒng)化,電腦化,國際化和普遍化管理的時(shí)代. 新管理時(shí)代的中國企業(yè)管理以建立競爭優(yōu)勢(shì),提高企業(yè)競爭力為核心.要提高企業(yè)的競爭力就必須整合企業(yè)經(jīng)營,全面強(qiáng)化企業(yè)管理,形成企業(yè)持久發(fā)展的"內(nèi)功".越來越多的質(zhì)優(yōu)企業(yè)舍得在管理系統(tǒng)上投資的舉動(dòng),足以說明這一趨勢(shì). 在市場競爭日益激烈,用戶需求不斷趨向多樣化,企業(yè)間關(guān)聯(lián)程度越來越密切的今天,要求企業(yè)行動(dòng)必須快捷,靈敏,在管理的思想觀念,方式方法上不斷創(chuàng)新.人力已經(jīng)很難完全達(dá)到要求,必須借助當(dāng)代信息科技的最新成果,優(yōu)化和加強(qiáng)企業(yè)的運(yùn)營和管理.

三、研究方案(主要研究內(nèi)容、目標(biāo)，研究方法、進(jìn)度)

主要內(nèi)容：支持企業(yè)實(shí)現(xiàn)規(guī)范化的管理，支持企業(yè)高效率完成勞動(dòng)人事管理的日常業(yè)務(wù)，包括新員工加入時(shí)認(rèn)識(shí)檔案的建立，老員工轉(zhuǎn)出、辭職、退休等。目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)企業(yè)員工工資管理的系統(tǒng)化、規(guī)范化和自動(dòng)化。

四、進(jìn)程計(jì)劃(各研究環(huán)節(jié)的時(shí)間安排、實(shí)施進(jìn)度、完成程度)

2006-03-10---2006-03-16收集所需資料2006-04-02---2006-04-16完成系統(tǒng)需求分析， 對(duì)人事查詢管理，人事維護(hù)管理，工資查詢管理，工資維護(hù)管理，等各個(gè)功能模塊的功能進(jìn)行確定。2006-04-17---2006-04-25對(duì)數(shù)據(jù)庫表結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì),將表結(jié)構(gòu)導(dǎo)入數(shù)據(jù)庫。并對(duì)論文進(jìn)行初步構(gòu)思、編寫。2006-04-17---2006-05-05繼續(xù)完成功能模塊的代碼編寫。2006-05-05---2006-05-23設(shè)計(jì)測試實(shí)例，對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行測試，找出缺陷，進(jìn)行完善。2006-05-24---2006-06-15完成畢業(yè)論文的編寫工作。

五、導(dǎo)師對(duì)文獻(xiàn)綜述的評(píng)語

簽字： 200 年 月 日

篇6

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.進(jìn)行調(diào)查分析，使學(xué)生了解某些人類遺傳病的發(fā)病情況。

2.分析調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生加深對(duì)遺傳病的理解，加深對(duì)遺傳病危害的認(rèn)識(shí)。

（二）能力目標(biāo)

1.通過調(diào)查實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生接觸社會(huì)，并從社會(huì)中直接獲取資料的能力。

2.通過調(diào)查實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)會(huì)調(diào)查和統(tǒng)計(jì)人類遺傳病的基本方法。

3.在調(diào)查結(jié)果的交流和討論中，提高學(xué)生的信息交流能力、信息能力和語言表達(dá)能力。

（三）德育目標(biāo)

1.在調(diào)查實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、探索精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

2.組織學(xué)生交流調(diào)查結(jié)果，使學(xué)生受到人口素質(zhì)教育和環(huán)境保護(hù)教育。

3.通過調(diào)查活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)遺傳病患者的理解、尊重和關(guān)愛。

二、教學(xué)手段

計(jì)算機(jī)展示學(xué)生的調(diào)查結(jié)果和調(diào)查報(bào)告。

三、教學(xué)方法

調(diào)查研究法。

四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

（一）確定研究的子課題。

（二）指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案。

（三）輔導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。

五、教學(xué)過程

（一）調(diào)查過程流程

1.準(zhǔn)備階段：第三周（2月23日―2月29日）。

（1）在課下，在教師的組織下，學(xué)生以自由組合的方式組成不同的調(diào)查小組，分成3個(gè)小組，每組人員12人，推選出組長。

（2）根據(jù)研究性課題的題目，師生一起確立可供調(diào)查的子課題。

經(jīng)過討論，確定調(diào)查的課題：中學(xué)生深度近視的發(fā)病情況、色盲的發(fā)病情況和地中海貧血的發(fā)病情況。

（3）每組自選一個(gè)課題，承擔(dān)一個(gè)子課題的調(diào)查任務(wù)。

（4）師生一起聯(lián)系有關(guān)學(xué)校的衛(wèi)生室，保證調(diào)查的實(shí)用性、可靠性。

2.實(shí)施階段：第四、五周（3月1日―3月12日）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生完成、完善調(diào)查方案。

各調(diào)查小組在確立調(diào)查的具體課題后經(jīng)過小組討論制定出本組的調(diào)查方案，教師在聽取各組的匯報(bào)后與學(xué)生一起討論方案的可行性，指出可能存在的問題與注意事項(xiàng)。

（2）實(shí)施調(diào)查方案，對(duì)整個(gè)調(diào)查過程進(jìn)行監(jiān)控。

在學(xué)生實(shí)施調(diào)查方案的過程中，教師要及時(shí)聽取學(xué)生的反饋意見，了解調(diào)查的進(jìn)展，調(diào)查中遇到的困難、存在的問題等，及時(shí)加以協(xié)調(diào)和解決，保證調(diào)查順利地進(jìn)行。

3.總結(jié)階段：第六周（3月13日―3月18日）。

（1）指導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立完成調(diào)查報(bào)告。

調(diào)查結(jié)束后，幫助學(xué)生正確處理調(diào)查到的信息資料和調(diào)查數(shù)據(jù)，對(duì)信息資料進(jìn)行科學(xué)的加工、整理，完成調(diào)查報(bào)告。

（2）調(diào)查報(bào)告的呈現(xiàn)形式。

具體呈現(xiàn)形式可充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，不強(qiáng)求一致。

（3）組織好調(diào)查結(jié)果的分析與交流。

（二）本節(jié)課的內(nèi)容

1.各小組匯報(bào)自己的調(diào)查結(jié)果。

分以下四個(gè)小組：

第一小組：課題――紅綠色盲的調(diào)查。

調(diào)查目的：通過調(diào)查實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，獲得課本知識(shí)以外的知識(shí)；通過社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生了解社會(huì)人群中紅綠色盲的發(fā)病率。

調(diào)查方法：實(shí)地調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：社會(huì)人群。

第二小組：課題――深度近視的調(diào)查。

調(diào)查目的：中學(xué)生中戴眼鏡的人的比例越來越大，深度近視的也不少，給學(xué)習(xí)、生活帶來很大的不便，通過調(diào)查，探個(gè)究竟。

調(diào)查方法：問卷調(diào)查。

調(diào)查對(duì)象：在校的中學(xué)生。

第三小組：課題――地中海貧血的調(diào)查。

調(diào)查目的：地中海貧血是課本上沒有介紹的一種遺傳病，而且在廣東的發(fā)病率比較高，為了豐富課本知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在網(wǎng)上獲得知識(shí)。

調(diào)查方法：網(wǎng)上查閱。

教師對(duì)學(xué)生展示的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.分析、討論調(diào)查結(jié)果。

教學(xué)評(píng)價(jià)（評(píng)價(jià)表）

說明：

篇7

Abstract: Based on the students' psychological attention as a starting point, the dynamic contact vocational computer application course characteristics, analyzed the students' subjective and objective factors on the subject of study, this paper puts forward the people-oriented individualized learning way of teaching, and through the teaching explores it.

關(guān)鍵詞: 中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ);個(gè)性化學(xué)習(xí);有效教學(xué)

Key words: vocational computer application base;individualized learning;effective teaching

中圖分類號(hào):G71文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1006-4311(2010)13-0206-02

0引言

在以學(xué)生為主體,強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與、思考的教學(xué)過程中,需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況。在實(shí)際學(xué)習(xí)中,由于學(xué)科興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)等的差別,學(xué)生在參與學(xué)科學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)表現(xiàn)出學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)能力等的差異,這些差異在此理解為學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性。學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性直接影響到學(xué)習(xí)的效果,因此,在展開學(xué)科教學(xué)之前,首先了解學(xué)生對(duì)該門課程可能會(huì)展露的學(xué)習(xí)個(gè)性,然后,教師在教學(xué)的過程中才能有針對(duì)地實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)方式。

1學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的一般分類

在中等職業(yè)學(xué)校的非計(jì)算機(jī)專業(yè)里,學(xué)生面對(duì)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門公共課,由于學(xué)科基礎(chǔ)、個(gè)人心態(tài)等因素的影響會(huì)在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)個(gè)性。通過分析后歸類,主要為以下三種:

1.1 自信超前型隨著計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)的廣泛普及,不少家庭已經(jīng)配置了計(jì)算機(jī),也有些學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)如初中,甚至小學(xué)的時(shí)候已經(jīng)學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)的相關(guān)課程,那么,一般的情況下,這些學(xué)生就會(huì)在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出自信的個(gè)性,給自己提出高層次的目標(biāo),而極個(gè)別極端的則會(huì)不屑再學(xué)習(xí),認(rèn)為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了,不需要繼續(xù)學(xué)習(xí)就肯定能通過考試。

1.2 積極主動(dòng)型而有另外一類學(xué)生,他們可能來自偏遠(yuǎn)的欠發(fā)達(dá)地區(qū),教學(xué)條件相對(duì)落后,沒有上過計(jì)算機(jī)課,甚至根本連鼠標(biāo)、鍵盤都沒有碰過,但他們知道計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大作用,都很期待這門課,希望通過學(xué)習(xí)能有收獲。那么,在學(xué)習(xí)中,他們一般會(huì)表現(xiàn)出積極進(jìn)取的個(gè)性。

1.3 被動(dòng)前進(jìn)型最讓人擔(dān)心的是那些從來沒有學(xué)過計(jì)算機(jī),也很害怕學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的學(xué)生,他們總覺得對(duì)著這機(jī)器無從下手;或者是以前已經(jīng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī),但是學(xué)不好,心中總有陰影的個(gè)別學(xué)生,以上兩個(gè)群體的學(xué)生可能會(huì)憂心忡忡地學(xué)習(xí),表現(xiàn)得承受著較大壓力,很沒自信。

2針對(duì)個(gè)性化學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

面對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的個(gè)性差異,為提高教學(xué)效果,需要在實(shí)施教學(xué)之前對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行摸底,然后教師通過合理分析把情況通過學(xué)生容易接受的方式反饋給學(xué)生個(gè)人,讓學(xué)生根據(jù)自身的情況和老師的建議來選擇學(xué)習(xí)的方式。這樣可以協(xié)助學(xué)生客觀地了解自身情況后,再有針對(duì)性地展開學(xué)習(xí)。

2.1 自信超前型,采用項(xiàng)目教學(xué)法針對(duì)自信超前型,表現(xiàn)出自信的學(xué)生,需要尊重他們學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)這個(gè)事實(shí),不能按照零起點(diǎn)的方式來進(jìn)行教學(xué),否則他們的學(xué)習(xí)興趣、主動(dòng)性將會(huì)降到最低點(diǎn)。在教學(xué)過程中,可以實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法,布置一個(gè)符合他們層次的任務(wù),引導(dǎo)并協(xié)助他們進(jìn)行任務(wù)分解,然后逐個(gè)實(shí)現(xiàn),完成任務(wù)。例如在word這一章的學(xué)習(xí)中,可以給他們布置一個(gè)“學(xué)校飯?zhí)脻M意度調(diào)查報(bào)告”的項(xiàng)目。選擇這個(gè)項(xiàng)目,主要有幾個(gè)原因:首先,調(diào)查報(bào)告是社會(huì)工作或者學(xué)習(xí)研究中最常用的內(nèi)容,學(xué)生一般已有這樣的前期預(yù)備知識(shí);第二,題目是貼合學(xué)生自身的事,學(xué)生興趣高,能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性;第三,完成一份調(diào)查報(bào)告需要綜合運(yùn)用word的操作技能,如調(diào)查問卷要制作表格,寫調(diào)查報(bào)告需要使用word排版,寫作完了以后需要設(shè)置打印等;第四,要完成一份調(diào)查報(bào)告較容易,但要完成得比較好則有點(diǎn)難度。項(xiàng)目里面包含了一些主觀的分析判斷和高層次的要求,這使到他們需要通過思考、討論、探索才能解決新問題,學(xué)到新知識(shí),從而獲得成功感。

在項(xiàng)目實(shí)施的過程中,是以項(xiàng)目為主線、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體。教師不再是中心點(diǎn),而是向?qū)Ш皖檰?幫助學(xué)生在獨(dú)立研究的道路上迅速前進(jìn),引導(dǎo)學(xué)生如何在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)新知識(shí),掌握新內(nèi)容。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體,通過獨(dú)立完成項(xiàng)目把理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來,不僅提高了理論水平和實(shí)操技能,而且又在教師有目的地引導(dǎo)下,培養(yǎng)了合作、解決問題等綜合能力。

2.2 積極主動(dòng)型,采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法針對(duì)積極主動(dòng)型的學(xué)生,他們雖然沒有基礎(chǔ),但是表現(xiàn)得積極進(jìn)取,可以采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。以教師設(shè)計(jì)任務(wù)增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,以提出任務(wù)激發(fā)學(xué)生興趣,以完成任務(wù)掌握學(xué)習(xí)過程,以完善任務(wù)提高學(xué)習(xí)效率。

實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)法之前,首先要精心設(shè)計(jì)好任務(wù),并正確理解任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)之間的關(guān)系:教學(xué)目標(biāo)是對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)、技能以及能力的要求,任務(wù)是教學(xué)目標(biāo)的具體化,通過具體任務(wù)來完成相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo),是以“學(xué)”為中心的教學(xué)。例如,在實(shí)施word這一章的教學(xué)中,將其分為文檔基本操作、文檔編輯、字符格式化、文檔排版、表格制作、圖片處理、頁面設(shè)置七個(gè)知識(shí)點(diǎn),然后選擇生活中的幾個(gè)實(shí)例,通過完成這些任務(wù)達(dá)到學(xué)習(xí)以上知識(shí)點(diǎn)的目標(biāo)。

對(duì)于中職非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)課,任務(wù)驅(qū)動(dòng)法對(duì)大部分的學(xué)生來說應(yīng)該是比較理想的教學(xué)方法。但是,也要防止學(xué)生單純關(guān)注任務(wù)而忽略了基礎(chǔ)知識(shí)并且缺乏深化,因此,在具體操作中可以通過練習(xí)、作業(yè)、實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)化。

2.3 被動(dòng)前進(jìn)型,采取講授法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合針對(duì)被動(dòng)前進(jìn)型,缺乏自信甚至畏縮不前的學(xué)生,可以采取傳統(tǒng)的講授法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方式。由于他們的底子薄,壓力大,缺乏自信,因此,在學(xué)習(xí)的過程中,他們更期待老師可以從最基礎(chǔ)的點(diǎn)上對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo),于是,傳統(tǒng)的講授方式在這里就起著無不可替代的作用。使用講授法,教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、小結(jié)和歸納等方面在教學(xué)過程中都有畫龍點(diǎn)睛的作用。在同等的時(shí)間里,學(xué)生從講授中能獲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于自己閱讀所得到的知識(shí)量。并且,它有助于形成知識(shí)的系統(tǒng)性,有利于學(xué)生較快形成概念,理解有關(guān)知識(shí),有助于基本技能的培養(yǎng)。當(dāng)學(xué)生掌握了最基本的操作技能以后,教師再聯(lián)系相關(guān)的知識(shí)點(diǎn),設(shè)計(jì)相對(duì)簡單的任務(wù)。通過學(xué)生的努力和老師的適當(dāng)引導(dǎo),一方面可以達(dá)到鞏固知識(shí)的目的,另一方面更使他們嘗到成功的喜悅,進(jìn)而轉(zhuǎn)化為前進(jìn)的動(dòng)力。

以上是基于三種類型個(gè)性學(xué)生所實(shí)施的教學(xué)方式,學(xué)生在學(xué)習(xí)中表現(xiàn)的個(gè)性并不是一成不變的,通過一個(gè)階段的學(xué)習(xí),缺乏自信的學(xué)生可能會(huì)變得自信,對(duì)新知識(shí)表現(xiàn)出濃厚的興趣,那么,我們可以把他歸并到另一個(gè)組別中進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)本身就是一個(gè)變化的過程,尊重學(xué)生的個(gè)性,積極學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度思考,并給予他們最大的指引,多鼓勵(lì),多發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生勇敢為自己樹立新目標(biāo),是教學(xué)的最高追求。

3促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的措施

基于學(xué)生個(gè)性的有效教學(xué),是通過尊重學(xué)生學(xué)習(xí)個(gè)性的差異,實(shí)施不同的教學(xué)方式,來達(dá)到教學(xué)的有效性。這一過程中,關(guān)注學(xué)生的需求是核心,因此,為了滿足不同個(gè)性學(xué)生的需求,教學(xué)除了要作精巧的準(zhǔn)備和設(shè)計(jì),還需要各方面資源的支撐。

3.1 多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)提供了良好的平臺(tái)多媒體教學(xué)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)目前已經(jīng)廣泛應(yīng)用于中等職業(yè)學(xué)校的計(jì)算機(jī)教學(xué)中,充分利用其功能,不僅可輔助教師完成教學(xué)工作、實(shí)現(xiàn)學(xué)生屏幕監(jiān)視和遠(yuǎn)程控制等操作;更重要的是它可以營造出一個(gè)相對(duì)個(gè)性化的教學(xué)平臺(tái)。

3.2 充足的分層作業(yè)、實(shí)驗(yàn)資源計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這門公共課,在中職學(xué)校里是考試科目,每一個(gè)學(xué)生通過學(xué)習(xí)后,要掌握知識(shí)和提高能力,還要參加考試,因此,需要有作業(yè)、實(shí)驗(yàn)的資源提供給學(xué)生,以通過練習(xí)來達(dá)到鞏固的目的。由于學(xué)生的差異,因此,作業(yè)的設(shè)置也要充分考慮到學(xué)生的個(gè)性差異。作業(yè)和實(shí)驗(yàn)可以分為初階、中階、高階三個(gè)層次,對(duì)于每一個(gè)知識(shí)點(diǎn),學(xué)生可以根據(jù)自己的情況來選擇作業(yè)和實(shí)驗(yàn),完成了一個(gè)層次水平的可以繼續(xù)向高一層次的挑戰(zhàn),這樣可以激勵(lì)學(xué)生拔高自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),給予更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

3.3 增加綜合大作業(yè)為了提高學(xué)生的實(shí)踐能力和培養(yǎng)綜合素質(zhì),在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中,可以采取增加綜合大作業(yè)的方式。筆者于2009年第二學(xué)期期末安排了word綜合大作業(yè),要求學(xué)生:①自行設(shè)計(jì)一個(gè)word文檔;②針對(duì)“廣州亞運(yùn)”,宣傳廣州的特色,制作宣傳海報(bào),自選主題,自行收集素材,自主完成任務(wù);③盡量運(yùn)用本章知識(shí),體現(xiàn)最佳效果;④把自己作品的特點(diǎn)在作品中簡明描述出來;⑤提交電子版和印刷版作業(yè),并在印刷版中挑選優(yōu)秀作品放到學(xué)校宣傳欄,其他作品在班上展出。

通過大作業(yè),極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,大部分學(xué)生都圖文并茂地展示自己的主題,一些思維縝密的學(xué)生想著作品要面向異國友人,還給海報(bào)配了英文的介紹。

3.4 構(gòu)建綜合評(píng)價(jià)體系要達(dá)到教學(xué)的有效性,評(píng)價(jià)是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。為了更有利于教師在教學(xué)的過程中及時(shí)實(shí)施調(diào)控策略,學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程更好地調(diào)整自己,評(píng)價(jià)應(yīng)該包含學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程和能力表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。

學(xué)生的自我評(píng)價(jià)可以使得學(xué)生通過學(xué)習(xí)后認(rèn)真反思,為學(xué)生提供了人性化、寬松的學(xué)習(xí)氛圍,能真正體現(xiàn)學(xué)生是知識(shí)建構(gòu)的主體。隨著評(píng)價(jià)過程的深入,學(xué)生自主性會(huì)增加,他們將獲得一種對(duì)自己學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)任的感覺,并在學(xué)習(xí)活動(dòng)中提高積極性。然而,由于學(xué)生都有自我防范的心理,因此,在開展自我評(píng)價(jià)之前,必須要向?qū)W生明確,自我評(píng)價(jià)的目的是希望學(xué)生更好地客觀檢查自己,老師更好的為學(xué)生的學(xué)習(xí)作引導(dǎo)。

教師的評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生思維的點(diǎn)撥,因此在評(píng)價(jià)中,關(guān)注的是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的變化,特別是能力的表現(xiàn),減少簡單的確定性評(píng)價(jià),使用發(fā)展性的評(píng)價(jià)。例如,對(duì)于還沒很好掌握的學(xué)生,教師可以考慮這樣的評(píng)價(jià):觀察了你做“文檔格式化”的作業(yè),都做的很好,“圖片處理”這個(gè)知識(shí)點(diǎn)你已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)知識(shí),再研究一下案例,這些作業(yè)你一定可以做得更完美。

4取得的效果

筆者于2009年第二學(xué)期、2010年第一學(xué)期的word教學(xué)里都分別嘗試使用一個(gè)教學(xué)班實(shí)施基于學(xué)生個(gè)性化的有效教學(xué),結(jié)束后對(duì)學(xué)生展開了問卷調(diào)查,結(jié)果,這兩個(gè)教學(xué)班分別有85%、92%的學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)比較認(rèn)同,覺得很有意思,學(xué)習(xí)起來有動(dòng)力,學(xué)完后有成就感。

5結(jié)束語

綜觀學(xué)生的反饋和學(xué)生同章節(jié)測驗(yàn)成績的對(duì)比,基于個(gè)性化的有效教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì),該模式尊重學(xué)生的客觀因素和主觀思想,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,促進(jìn)了學(xué)生綜合能力的提高。但是,該模式也有不足之處,主要是在課堂中,教師的操控有一定的難度,因此,在實(shí)施過程中,還需要發(fā)掘更多有利的輔助因素并改善,以達(dá)到更佳的效果。

參考文獻(xiàn):

[1](加)沙博.韋納,寶家義譯.情緒教育法――將情商應(yīng)用于學(xué)習(xí)[M].北京:教育科學(xué)出版社,2009.

[2]田紅運(yùn).計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程教學(xué)淺探[J].中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊,2009(01):151.

篇8

>> 信息化帶動(dòng)文化體制改革 衛(wèi)生執(zhí)法機(jī)構(gòu)信息化管理體制改革研究 淺論電力體制改革后電力信息化建設(shè)模式 關(guān)于在醫(yī)療體制改革背景下如何加強(qiáng)醫(yī)院信息化建設(shè)的探索 以信息化推動(dòng)我國大學(xué)管理體制改革的歷程與策略研究 充分發(fā)揮信息化建設(shè)在醫(yī)藥衛(wèi)生體制改革中的作用 會(huì)計(jì)信息化與中國CPA考試改革 信息化背景下的考試方式改革 信息化與教學(xué)模式改革 財(cái)稅體制改革 就業(yè)體制改革 在招錄體制改革背景下公安教學(xué)體制改革的思考 體制改革應(yīng)當(dāng)拒絕“泛化思維” 城市的政治化與城市體制改革 醫(yī)療體制改革應(yīng)防止過度市場化 收購“大眾”：文化體制改革的再度“資本化” 水管體制改革與水利管理現(xiàn)代化 行政體制改革法治化研究 高等教育信息化背景下的考試改革探索 基于智能移動(dòng)終端平臺(tái)的公安院校信息化考試改革研究 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：.

[2]教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì).高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告暨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)基本要求[M].北京：高等教育出版社，2009.

[3]劉文平，葉惠文，鄭德慶，杜炫杰.廣東省用人單位對(duì)高校畢業(yè)生計(jì)算機(jī)技能水平需求情況調(diào)查報(bào)告[J].計(jì)算機(jī)教育，2008，（3）：40-43.

[4]葉惠文，杜炫杰，李麗萍.華南師范大學(xué)《大學(xué)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》課程改革效果調(diào)查分析告[J].計(jì)算機(jī)教育，2009，（12）：154-158

篇9

關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)組裝與維修；教學(xué)改革；計(jì)算機(jī)專業(yè)

計(jì)算機(jī)組裝與維修是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)和計(jì)算機(jī)相關(guān)各專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，也可作為非計(jì)算機(jī)專業(yè)的選修課。本課程的主要任務(wù)是為所學(xué)人員奠定微機(jī)硬件的理論知識(shí)，培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力，提高分析微機(jī)軟、硬件故障的能力。本課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生應(yīng)該掌握微機(jī)系統(tǒng)的安裝方法，能進(jìn)行微機(jī)的維護(hù)，熟練使用微機(jī)外設(shè)、診斷微機(jī)系統(tǒng)的故障、對(duì)常見故障進(jìn)行排除和維修。但是，月前計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的一些教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐和考核方法已經(jīng)不能適應(yīng)人才培養(yǎng)的要求。本文圍繞《微機(jī)安裝與維護(hù)》課程教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，指出了存在的問題并提出了解決的辦法。

一、教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)業(yè)界有一摩爾定律：芯片所集成的晶體管數(shù)目與功效每18個(gè)月翻一番。這說明了硬件發(fā)展之快，而我們所使用的教材的更新周期往往需要三至五年甚至更長的時(shí)間，與計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)發(fā)展相比嚴(yán)重滯后。因此，必須及時(shí)增補(bǔ)最新的硬件知識(shí)和裝機(jī)技術(shù)，來提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。在教材選擇上，應(yīng)符合人才培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀和計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展方向。在內(nèi)容組織上，突出實(shí)用性和可操作性。對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝與維修教材內(nèi)容明顯滯后、與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)的問題，應(yīng)盡量選擇最新出版，內(nèi)容最前沿、最實(shí)用、最貼近現(xiàn)實(shí)生活的教材。另外，任課老師必須經(jīng)常通過上網(wǎng)查詢、翻閱其他最新文獻(xiàn)等方式自行編寫新教材，彌補(bǔ)所用教材內(nèi)容上的不足和滯后的問題，以微機(jī)硬件和技術(shù)的發(fā)展為依據(jù)，確保教材內(nèi)容的知識(shí)性、新穎性和實(shí)用性。

二、教學(xué)方法的改革

對(duì)本課程的教學(xué)方法，應(yīng)注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，理論教學(xué)在講清概念的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化應(yīng)用訓(xùn)練。在教學(xué)方法上要對(duì)傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法進(jìn)行改革，實(shí)行引導(dǎo)式、示范―模仿式、討論式、演示式和自學(xué)式等相結(jié)合的教學(xué)方法。本人根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，對(duì)該課程的教學(xué)方法進(jìn)行了如下的改革：

1.在硬件介紹部分主要采取講授式和討論式的教學(xué)方法，講授各個(gè)硬件的相關(guān)知識(shí)，并在適當(dāng)時(shí)候開展一些討論。

2.在講解安裝操作系統(tǒng)和驅(qū)動(dòng)程序部分等內(nèi)容時(shí)主要采用演示式教學(xué)方法。

3.在講解BIOS設(shè)置、分區(qū)格式化、系統(tǒng)設(shè)置和優(yōu)化等內(nèi)容時(shí)采用示范一模仿式教學(xué)方法。老師邊講邊操作，學(xué)生邊學(xué)邊練。

4.對(duì)于引導(dǎo)式教學(xué)方法，主要通過相應(yīng)的措施引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主式學(xué)習(xí)，比如大部分學(xué)生并不愿意用自己的電腦進(jìn)行分區(qū)格式化、安裝操作系統(tǒng)等，但僅依靠在實(shí)訓(xùn)室實(shí)驗(yàn)的時(shí)間是遠(yuǎn)不夠的，為此就通過虛擬機(jī)的介紹和使用來引導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)在自己電腦上完成大部分實(shí)踐內(nèi)容的自主學(xué)習(xí)。

5.市場調(diào)查應(yīng)是本課程中極為重要的一項(xiàng)內(nèi)容，但教學(xué)時(shí)又不能留出很多的時(shí)間讓學(xué)生去做市場調(diào)查。同時(shí)，考慮到市場調(diào)查的靈活性、隨意性等特點(diǎn)，我們將市場調(diào)查的所有內(nèi)容全部以作業(yè)的形式讓學(xué)生利用課余時(shí)間來完成，并上交調(diào)查報(bào)告。

以上的教學(xué)方法的改革，既解決了學(xué)時(shí)不夠用的問題，又克服了理論內(nèi)容抽象難懂，教師難教、學(xué)生難學(xué)的困境，也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。提高了學(xué)生分析問題和解決問題的能力。

三、教學(xué)實(shí)踐的改革

計(jì)算機(jī)組裝與維修是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)必不可少，且實(shí)驗(yàn)課時(shí)占很大的比重。月前我校微機(jī)安裝與維護(hù)實(shí)驗(yàn)室還存在實(shí)驗(yàn)機(jī)器少、機(jī)器配置過于陳舊、不能滿足教學(xué)需求等問題。而且這些機(jī)器故障率較高。學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程隨意性較大，碰到的問題也多，不僅不能及時(shí)地得到解決，還加重了老師的工作負(fù)擔(dān)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果很差。因此應(yīng)建立專門的微機(jī)硬件安裝實(shí)驗(yàn)室，并配備《微機(jī)安裝與維護(hù)》實(shí)驗(yàn)所需要的實(shí)驗(yàn)器材，并及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)器材，還要建立和完善實(shí)驗(yàn)室的管理制度。實(shí)驗(yàn)時(shí)，實(shí)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)小組負(fù)責(zé)制，實(shí)驗(yàn)前登記每個(gè)小組所領(lǐng)到的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，實(shí)驗(yàn)完成后按照登記表如數(shù)歸還。出現(xiàn)丟失情況的由該小組負(fù)責(zé)，指派專門的實(shí)驗(yàn)老師配合任課老師完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作。教師在實(shí)驗(yàn)前首先確定本次實(shí)驗(yàn)單元的目標(biāo)、內(nèi)容和能力測評(píng)標(biāo)準(zhǔn)，以便課后給每位學(xué)生打分，作為學(xué)期考核的參考。通過以上措施，使學(xué)生有足夠的實(shí)驗(yàn)條件來掌握本門課程所要求的實(shí)踐動(dòng)手能力，為以后從事微機(jī)安裝與維護(hù)方面的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、考核方法的改革

對(duì)于計(jì)算機(jī)組裝與維修課程的考核方法，考慮到本課程實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，應(yīng)該用形成性考核成績作為期末總成績。所謂形成性考核是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)調(diào)查報(bào)告、平時(shí)作業(yè)、答辯以及現(xiàn)場測試和實(shí)際操作等各個(gè)實(shí)踐成績的總評(píng)來考核學(xué)生的方法?；蛘卟捎闷谀┕P試只占期末總成績的一小部分，以平時(shí)的形成性考核成績?yōu)橹鞯目己朔绞?。不管采用以上哪種方式，目的都是重點(diǎn)考核學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去解決實(shí)際問題的能力。通過改革考核方法，促使學(xué)生的個(gè)性和能力得到全面發(fā)展。

篇10

 

一、針對(duì)個(gè)性學(xué)習(xí)的教學(xué)方式

 

在教學(xué)實(shí)踐中，教師只有針對(duì)學(xué)生個(gè)性差異開展教學(xué)活動(dòng)，才能使得課程教學(xué)具有良好的成效。在課程教學(xué)開展前，教師需要通過多種有效措施，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行全面了解，然后，教師再利用適當(dāng)?shù)姆绞桨堰@些信息反饋給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)手段進(jìn)行改良，讓學(xué)生可以了解自身存在的不足，有針對(duì)性地進(jìn)行彌補(bǔ)。

 

1.應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)法

 

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教師需要依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，針對(duì)不同的學(xué)生需要采取不同的教學(xué)方式。對(duì)于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較為良好，不僅對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣，同時(shí)具有良好學(xué)習(xí)信心的學(xué)生，教師可以應(yīng)用項(xiàng)目教學(xué)方式。如果教師仍然從零基礎(chǔ)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，則會(huì)削減學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。例如，教師在課堂講述Word這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以為這些學(xué)生布置一個(gè)項(xiàng)目。教師所布置的項(xiàng)目需要與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活有著非常緊密的聯(lián)系。例如，教師可以編制“班級(jí)學(xué)生各科學(xué)習(xí)成績調(diào)查報(bào)告”。做一份調(diào)查報(bào)告很容易，但是想要出色地完成卻是有一定難度的。在項(xiàng)目教學(xué)法落實(shí)的過程中，教師需要以項(xiàng)目作為教學(xué)活動(dòng)開展的主題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，使得學(xué)生在自我探索過程中逐漸掌握新的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能，同時(shí)還可以提升學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。

 

2.講授法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方式

 

一些學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)較差，知識(shí)吸收較慢，對(duì)于計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心。對(duì)于這些學(xué)生，教師可以應(yīng)用講授法與任務(wù)驅(qū)動(dòng)法相結(jié)合的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的開展。對(duì)于這些學(xué)生，教師需要從最基礎(chǔ)的點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，那么就不可避免地應(yīng)用到講授法，對(duì)學(xué)生進(jìn)行眾多理論和概念的講解。通過教師的深入講解，學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)得到有效的補(bǔ)充，從而為后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展奠定良好的基礎(chǔ)。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行任務(wù)布置，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)掘計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的魅力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生樹立良好的學(xué)習(xí)信心。

 

二、促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)的有效措施

 

1.應(yīng)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)

 

多媒體設(shè)備在眾多學(xué)科教學(xué)中都有著非常廣泛的應(yīng)用，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教師也需要運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)。利用多媒體，教師可以對(duì)學(xué)生的屏幕進(jìn)行遠(yuǎn)程監(jiān)控，了解學(xué)生學(xué)習(xí)和操作的實(shí)際情況。還需要注重的是，多媒體設(shè)備可以幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建個(gè)性化學(xué)習(xí)的良好平臺(tái)，為保障計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)有效性奠定良好的基礎(chǔ)。

 

2.有層次地開展教學(xué)活動(dòng)

 

學(xué)生經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，學(xué)校會(huì)通過考試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行考核。所以，教師需要有層次地開展教學(xué)活動(dòng)，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行鞏固。比如，在高一計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)一節(jié)示范課上，教學(xué)目標(biāo)是：認(rèn)識(shí)并了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)作用分類和組成，依此提出了四個(gè)問題：(1)什么是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?(2)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用是什么?(3)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)怎么分類?(4)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有哪些組成部分?這就是給學(xué)生提出的四個(gè)層次，而后用大半節(jié)課的時(shí)間要求學(xué)生從教師做好的網(wǎng)絡(luò)課件中分別單擊計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用、分類網(wǎng)絡(luò)的組成等超級(jí)鏈接，通過屏幕呈現(xiàn)與書本一致的概念性的答案來完成。因?yàn)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性不同，所以，教師在布置作業(yè)的過程中也需要考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個(gè)性化，依據(jù)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生，布置不同的練習(xí)作業(yè)。并且對(duì)學(xué)生作業(yè)完成的情況進(jìn)行檢驗(yàn)，當(dāng)學(xué)生達(dá)到一定標(biāo)準(zhǔn)后，再適當(dāng)提升練習(xí)作業(yè)的難度。引導(dǎo)學(xué)生不斷提升自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

 

3.構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系

 

想要保障課程教學(xué)的有效性，科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)體系是必不可少的。評(píng)價(jià)體系中需要包含學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)兩方面。學(xué)生通過自我評(píng)價(jià)，能夠加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我的反思，從而為學(xué)生提供個(gè)性化的學(xué)習(xí)氛圍。教師評(píng)價(jià)可以使得教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)更為良好地促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)的融合，保障教學(xué)成效。

 

個(gè)性化學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教學(xué)的融合，可以滿足學(xué)生課程學(xué)習(xí)的實(shí)際需求，尊重學(xué)生在教學(xué)實(shí)踐中的主體地位，為保障課程教學(xué)成效奠定良好的基礎(chǔ)。教師還需要不斷加強(qiáng)研究力度，找尋促進(jìn)個(gè)性化學(xué)習(xí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)融合的有效措施，促進(jìn)課程教學(xué)改革發(fā)展。