導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇作文開(kāi)頭，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

1、開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。

2、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當(dāng)。

3、反問(wèn)句開(kāi)頭，吸引讀者。

4、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用。

5、開(kāi)頭直奔主題，讓人一目了然。

6、簡(jiǎn)單介紹情況，自然過(guò)渡到下一段；?

7、文章選材新穎，激起讀者讀下去的欲望

8、…以…開(kāi)頭，較有新意。前因后果娓娓道來(lái)。

9、將…改成…更合適些，

10、開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要

11、自然承上啟下，細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)，令人感動(dòng)。

12、外形描寫(xiě)十分有趣，突出了…的可愛(ài)。介紹中融入了自己的思想，

13、開(kāi)頭點(diǎn)題，用詞很吸引人。

14、開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者

15、開(kāi)頭直奔主題，也是一種寫(xiě)法。

16、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者。

17、充分運(yùn)用語(yǔ)言，動(dòng)作，心理描寫(xiě)，使事情具體，生動(dòng)。

18、開(kāi)頭很活潑。擬人化手法的運(yùn)用使開(kāi)頭顯得活潑，

19、敘事中夾寫(xiě)景，以已度人，將心比心。

20、擬人化語(yǔ)言使文章更顯得生動(dòng)活潑。

21、點(diǎn)面結(jié)合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當(dāng)。

22、簡(jiǎn)單交待時(shí)間，地點(diǎn)和結(jié)果…

23、以景喻情，開(kāi)頭頗有新意；倒敘開(kāi)頭，渲染意境。

24、開(kāi)篇簡(jiǎn)明扼要，精煉有序；重點(diǎn)描述…給人留下深刻印象。

25、情境描寫(xiě)調(diào)動(dòng)起懸念；

26、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對(duì)人物產(chǎn)生…的印象。

27、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強(qiáng)。

28、這一部分可以加入對(duì)話(huà)或者一些心理描寫(xiě)。

29、語(yǔ)言簡(jiǎn)練，規(guī)范，開(kāi)篇吸引人。()

篇2

開(kāi)篇點(diǎn)題

開(kāi)篇點(diǎn)題，即文章一開(kāi)始就用一至幾句話(huà)點(diǎn)明標(biāo)題（或話(huà)題），單刀直入，簡(jiǎn)潔明快，決不拖泥帶水和拐彎抹角。點(diǎn)題的方法有兩種：一是點(diǎn)出完整的標(biāo)題；二是把標(biāo)題的意思融入到一段話(huà)中但保留標(biāo)題的關(guān)鍵詞。開(kāi)篇點(diǎn)題是考場(chǎng)作文最便捷、最有效的開(kāi)頭方法。考試時(shí)如果不能立刻想到其他更好的開(kāi)頭方法，應(yīng)將此法列為首選。

例1．朱自清《背影》開(kāi)頭：

我與父親不相見(jiàn)已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。

例2．2009年安徽中考佳作《對(duì)我影響最大的一個(gè)人》開(kāi)頭：

那堂語(yǔ)文課，離現(xiàn)在將近三年了。但他，我的語(yǔ)文老師，到現(xiàn)在還深深地影響著我。

例3．2011年北京市中考佳作《日積月累》開(kāi)頭：

做事貴在堅(jiān)持，貴在日積月累，通過(guò)過(guò)去一年的艱苦訓(xùn)練，我對(duì)此感觸頗深。

凡題目含有較多空白點(diǎn)、帶有懸疑意味的作文，更要用“開(kāi)篇點(diǎn)題”的方法開(kāi)頭。如題為“一句滾燙的話(huà)”的作文，開(kāi)頭一段如果寫(xiě)成“上了初三，父親日益關(guān)心我的學(xué)習(xí)情況。國(guó)慶節(jié)這天，父親提出陪我去書(shū)店買(mǎi)書(shū)。我高興地答應(yīng)了”就不大好。因?yàn)槔蠋熢u(píng)閱作文，第一時(shí)間想知道的就是文章是否扣題，而這樣的開(kāi)頭無(wú)法讓老師在瞬間判斷出本文是否扣題，非要老師深入閱讀才能知曉，而繁重的閱卷任務(wù)又不允許老師從頭至尾逐字逐句閱讀。在不能判定是否扣題的情況下，老師給作文的評(píng)分就不會(huì)高。所以，這篇作文還不如這樣開(kāi)頭來(lái)得實(shí)在：“‘你一定行！’這是曾經(jīng)深深激勵(lì)過(guò)我的一句滾燙的話(huà)?！?/p>

類(lèi)比引出

“先言他物，以引起所詠之辭”， 即先說(shuō)其他事物，再說(shuō)本文要寫(xiě)的事物，這是兩千多年前的《詩(shī)經(jīng)》就開(kāi)始使用的一種開(kāi)頭方法。

例1．2007年湖北襄樊市中考佳作《珍藏溫馨的批語(yǔ)》開(kāi)頭：

有人珍藏襯衫，有人珍藏照片，有人珍藏郵票，而我珍藏的卻是一張寫(xiě)有溫馨批語(yǔ)的試卷。一看到它，我就想起了那治學(xué)有方的張老師。

例2．2008年山東日照市中考佳作《我依然選擇真實(shí)》開(kāi)頭：

如果有人問(wèn)你，什么最美，你也許會(huì)說(shuō)，山清水秀是美麗，容貌怡人是美麗，才華橫溢是美麗，其實(shí)，真實(shí)也是一種美麗。

例3．2009年四川眉山市中考佳作《這里風(fēng)光無(wú)限好》開(kāi)頭：

巨浪擊打礁石激起滔滔白浪是好風(fēng)光，湛藍(lán)的天空飄過(guò)幾朵閑云更是好風(fēng)光，可我卻獨(dú)愛(ài)傘下的風(fēng)光，傘下的風(fēng)光無(wú)限好！

先聲奪人

一開(kāi)篇就是中心人物在特定情境下說(shuō)出的話(huà)語(yǔ)，使讀者未見(jiàn)其人，先聞其聲。

例1．張之路《羚羊木雕》開(kāi)頭：

“那只羚羊哪兒去啦？”媽媽突然問(wèn)我。

媽媽說(shuō)的羚羊是一只用黑色硬木雕成的工藝品。那是爸爸從非洲帶回來(lái)給我的。它一直放在我桌子的犄角上。這會(huì)兒，我的心“怦怦”地跳了起來(lái)，因?yàn)樽蛱煳野阉徒o我的好朋友萬(wàn)芳了。

例2．2009年廣東佛山市中考佳作《我還缺少什么》開(kāi)頭：

“你最好莫回來(lái)！”

門(mén)“嘭”的一聲在身后關(guān)上，爸爸憤怒的聲音透過(guò)這道隔絕了彼此的門(mén)，叩擊著我的心。

例3．2011年湖北宜昌市中考佳作《小子斗蜂記》開(kāi)頭：

“啊！我的媽呀！”

一聲尖叫打破中午教室的靜寂，緊接著又是幾個(gè)女生撕心裂肺的尖叫聲，連平時(shí)膽子最大的男生也流露出害怕的神情，女生只有抱頭“鼠”竄了。

回憶導(dǎo)入

由眼前事物引起對(duì)往事的回憶，待回憶結(jié)束又回到眼前。從敘述方式看，這實(shí)際上就是倒敘。倒敘比一般的順敘更能引起讀者的閱讀興趣。

例1．2005年吉林中考佳作《清晰的面孔》開(kāi)頭：

三年的初中生活轉(zhuǎn)瞬即逝。今天，我已經(jīng)坐在了中考的考場(chǎng)上。驀然回首，一切的故事仿佛就發(fā)生在昨天，那張清晰的面孔真切地浮現(xiàn)出來(lái)。

例2．2009年山東德州市中考佳作《被風(fēng)吹過(guò)的夏天》開(kāi)頭：

夏日的午后，蟬聲如織，我獨(dú)自在家里漫不經(jīng)心地整理書(shū)桌。從一本舊書(shū)中意外地飄落出一張照片，我俯身拾起，這張初中入學(xué)時(shí)軍訓(xùn)留影紀(jì)念照，使得記憶的閘門(mén)驀然開(kāi)啟，宛如時(shí)光倒流。

例3．2010年浙江金華市中考佳作《那天，我笑了》開(kāi)頭：

往事悠悠，許多的回憶，就像是電影的鏡頭，在我眼前一閃而過(guò)，消失了。而這其中的一件事，卻時(shí)常浮現(xiàn)在我的眼前，把我拉回到那些個(gè)回憶之中，記憶猶新。

修辭扮靚

修辭使語(yǔ)言變得更生動(dòng)、更突出或更有力，給讀者留下的印象更深刻。可用于開(kāi)頭的修辭手法主要有設(shè)問(wèn)、比喻和排比。運(yùn)用設(shè)問(wèn)，可以引起讀者的閱讀興趣；運(yùn)用比喻，可使文章開(kāi)頭生動(dòng)形象；運(yùn)用排比，能增強(qiáng)語(yǔ)言的氣勢(shì)。這些修辭手法也可以混合使用。

例1．設(shè)問(wèn)。2011年浙江寧波市中考佳作《她，不普通》開(kāi)頭：

她，真的不普通，你想知道嗎？讓我悄悄地告訴你。

例2．比喻。2011年貴州銅仁市中考佳作《一朵美麗的浪花》開(kāi)頭：

人生如長(zhǎng)河，不免泛起朵朵浪花，每一朵浪花，都是生命中最寶貴的記憶。而在這眾多的浪花中，有一朵尤為美麗。

例3．排比。2002年貴州貴陽(yáng)市中考佳作《詮釋回報(bào)》開(kāi)頭：

假如我是小鳥(niǎo)，我會(huì)記住那出生時(shí)的巢穴；假如我是樹(shù)苗，我無(wú)法忘記那滋養(yǎng)我的土地；假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印……無(wú)論我是什么，無(wú)論我以什么方式存在，我可以忘記周?chē)囊磺?，甚至可以?huà)仐壸约海幸粯訓(xùn)|西是不可泯滅的――那就是回報(bào)。

引用名句

名人名言，詩(shī)句歌詞，格言諺語(yǔ)，社會(huì)流行語(yǔ)，凡一切廣為傳誦而又與文旨相關(guān)的語(yǔ)句都可用做開(kāi)頭。名句之所以出名，是因?yàn)樗俚氐莱隽巳藗兊墓沧R(shí)，深深地打動(dòng)和影響過(guò)人，所以運(yùn)用名句開(kāi)頭，可以迅速地激活讀者的某種人生體驗(yàn)。引用名句的方式有兩種：一是照搬，一字不改，名句與自己的話(huà)涇渭分明；二是化用，稍作改動(dòng)，把名句融入到自己的語(yǔ)言中。

例1．2007年北京市中考佳作《動(dòng)力來(lái)自心中的偶像》開(kāi)頭引用顧城的詩(shī)句：

顧城曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“黑夜給了我黑色的眼睛，我卻用它尋找光明?！痹谖倚睦?，每一位偶像，都給我?guī)?lái)了生命的激情與動(dòng)力。

例2．2011年新疆中考佳作《感謝分別》開(kāi)頭引用徐志摩的詩(shī)句：

“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)。”時(shí)光匆匆，三年轉(zhuǎn)瞬即逝，初中生活來(lái)也匆匆，去也匆匆，我伸出手想要抓住這匆匆的記憶，但我的指縫太寬，而記憶太窄，太多的記憶從我的指間沙子般流走，手里抓住的唯有分別。

例3．2011年山東泰安市中考佳作《媽媽?zhuān)蚁雽?duì)你說(shuō)》開(kāi)頭引用歌詞：

“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶……”這是我們小時(shí)候經(jīng)常唱起的歌曲，那時(shí)的我們還很幼稚，根本不懂得歌曲的內(nèi)涵?，F(xiàn)在，再唱起這首歌，心中總是油然而生對(duì)母親的深深敬意。

例4．2011年山東濰坊市中考佳作《升起心中的太陽(yáng)》開(kāi)頭套用羅丹的名言：

世界不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活在繁華的都市中，無(wú)數(shù)的美好等待我們探索，無(wú)數(shù)的磨難等待我們經(jīng)歷。直面人生，笑對(duì)磨難，升起心中的太陽(yáng)，讓生命綻放奇葩！

寫(xiě)景烘托

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，文章一開(kāi)頭就描寫(xiě)景物或場(chǎng)面，可以渲染氣氛，給人身臨其境之感，增強(qiáng)了文章的感染力。使用此法需注意描寫(xiě)不要太繁瑣，太繁瑣的描寫(xiě)會(huì)影響讀者的閱讀興趣，三言?xún)烧Z(yǔ)勾勒出景物或場(chǎng)面特點(diǎn)即可。

例1．2010年重慶市中考佳作《因?yàn)橛辛似诖返拈_(kāi)頭：

晚自習(xí)時(shí)，燈光明亮的教室里，除了幾把殷勤的吊扇在為辛苦的學(xué)子們驅(qū)除暑熱外，幾乎沒(méi)有什么動(dòng)靜。

例2．2011年江蘇無(wú)錫市中考佳作《快樂(lè)，來(lái)自于堅(jiān)持》的開(kāi)頭：

夜已經(jīng)深了。月亮孤寂地懸在半空中，發(fā)出淡淡的光芒。周?chē)黄澎o，只聽(tīng)到墻上的鐘在不厭其煩地“滴答！滴答！”吵著。我坐在桌旁，思考著還未解出的數(shù)學(xué)題。

例3．2011年山東濟(jì)南市中考佳作《陽(yáng)光燦爛的日子》的開(kāi)頭：

燦爛的陽(yáng)光肆意地灑進(jìn)窗來(lái)，留下它斑駁的身姿，夾雜著泥土氣息的空氣向我恬靜地道早安。今天，陽(yáng)光燦爛得那么耀眼，一場(chǎng)定勝負(fù)的籃球賽正在如火如荼地進(jìn)行著。

設(shè)置懸念

把正在發(fā)生的沖突或令人感到意外的結(jié)局提到前邊敘述，卻不立即解釋原因或給出答案，引得好奇心切、欲知原委的讀者急切地往下閱讀。

例1．2007年上海市中考佳作《記住這一天》的開(kāi)頭：

“啪”，剛走進(jìn)巷口，大老遠(yuǎn)就聽(tīng)到摔杯子的聲音，我的心不禁一緊，急忙朝家里跑去。迎面碰到了鄰居，從她的眼神中我就知道――準(zhǔn)是我家又出事了！

例2．2008年廣東廣州市中考佳作《又見(jiàn)枝頭吐新芽》的開(kāi)頭：

春天是詩(shī)意的，美麗的，但我一直不喜歡春天。

例3．2009年內(nèi)蒙古赤峰市中考佳作《此時(shí)無(wú)聲勝有聲》開(kāi)頭：

你很胖，我一直覺(jué)得胖胖的女人不美，所以我不喜歡你的胖，可這次回來(lái)見(jiàn)你瘦了一圈，我哭了……

順其自然

不去把開(kāi)頭想象得很復(fù)雜，起筆就寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，不渲染鋪墊，不刻意雕琢，想到什么寫(xiě)什么，只要能自然引出下文就行。可以原原本本從事件的開(kāi)端寫(xiě)起，可以從事件發(fā)展的進(jìn)程中某個(gè)節(jié)點(diǎn)寫(xiě)起，可以從事件的最后結(jié)局起筆，可以從某個(gè)有特別意義的物品寫(xiě)起，可以從對(duì)某人某事的印象或認(rèn)識(shí)寫(xiě)起，可以劈頭蓋臉就是一句感嘆或發(fā)問(wèn)。如何才能做到“自然引出下文”呢？掌握一個(gè)訣竅就可以了，即只要不把文章的內(nèi)容提要（如情節(jié)梗概或論證思路）一開(kāi)篇就展示出來(lái)，文章就一定能一段接一段地寫(xiě)下去?！绊樒渥匀弧睂?shí)際上不是一種特定的開(kāi)頭方法，而是一種思維方式。當(dāng)記憶中存儲(chǔ)的開(kāi)頭方法不適合考試文題時(shí)，就可以大膽地啟用這種方式打開(kāi)文路。

例1．朱成玉《丁香花，別睡覺(jué)》以一個(gè)觀察開(kāi)頭：

其實(shí)從剛上車(chē)的時(shí)候起，我就注意到了那個(gè)捧著丁香花的小姑娘。

她四五歲的樣子，扎著兩個(gè)頑皮的小辮子，樣子十分可愛(ài)，像小天使一樣被所有人簇?fù)碇?。她很活潑，滿(mǎn)車(chē)廂的人都愿意和她聊天，那一刻，我看到年輕媽媽的臉上滿(mǎn)是幸福的微笑。

例2．2006年江蘇徐州市中考佳作《父愛(ài)中所誕生的》以睜眼所見(jiàn)開(kāi)頭：

我睜開(kāi)蒙的雙眼，6月17日，5點(diǎn)25分！我嘟囔著，又猛然一驚，大呼：今天中考！

例3．2009年廣東茂名市中考佳作《我發(fā)現(xiàn)了自己的美》以一處傷疤開(kāi)頭：

我的下巴處有一塊丑陋的傷疤。媽媽說(shuō)，那是我4歲那年同表妹玩耍時(shí)不慎燙傷的。

這塊紅紅的、發(fā)著亮光的傷疤像一塊符咒一樣貼在我的臉上，羞得我抬不起頭，整天像個(gè)罪人似的，默默地穿梭在人群中。有時(shí)候，我會(huì)聽(tīng)到有人在背后指指點(diǎn)點(diǎn)地說(shuō)：“可惜了，這樣好的一個(gè)小姑娘，臉上卻有塊疤。”每當(dāng)此時(shí)，我的心里就像刀割一般難受。

例4．2009年江蘇南京市中考佳作《今天真好》以一種感受開(kāi)頭：

初三了，我只能終日忙碌著。

篇3

今天我教給大家的是作文開(kāi)頭的方法，人們常說(shuō)良好的開(kāi)端是成功的一半，我們?cè)趯?xiě)作文是很苦惱，我很理解大家，我曾經(jīng)就為一個(gè)文章的好開(kāi)頭，撕了又撕，怎么說(shuō)呢，一個(gè)文章的開(kāi)頭的好與壞，是佷重要的，心里作用占十分大的比例，沒(méi)有一個(gè)好的開(kāi)頭，在好的文章往下寫(xiě)都覺(jué)得沒(méi)有意思，這就導(dǎo)致了我們同學(xué)畏懼作文，不敢寫(xiě)作文，久而久之作文就被我們的同學(xué)妖魔化。對(duì)作文的頭疼之處也在于此，沒(méi)關(guān)系我?guī)痛蠹医鉀Q。 作文的方法有很多的種類(lèi)，我們先從方法上進(jìn)行論述，

一，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山型，

開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式開(kāi)頭。即指開(kāi)頭不拐彎抹角，簡(jiǎn)潔明了地直接進(jìn)入文題，干脆利落地交待出文章要寫(xiě)什么人、什么事、什么景、什么物或什么道理等。如：王加麗是個(gè)勤奮好學(xué)，樂(lè)于助人，熱愛(ài)集體的學(xué)生，老師和同學(xué)都喜歡她。(選自《我的好朋友.》)

這種方式我很欣賞，一開(kāi)頭雜七雜八的咱不說(shuō)，直接奔主題去，就像兩個(gè)人打架，那個(gè)人還在自報(bào)家門(mén)啊，說(shuō)哪里練的啊，師傅是誰(shuí)啊，另外一個(gè)什么也不說(shuō)拿起家伙就招呼，管你誰(shuí)，愛(ài)誰(shuí)誰(shuí)，師傅，還八戒呢，直奔主題干脆，一針見(jiàn)血，舉個(gè)例子比如說(shuō)吧，我要寫(xiě)仙人掌這個(gè)植物，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山怎么寫(xiě)，很簡(jiǎn)單，直接把文章的中心思想和主題亮出來(lái)，看我的仙人掌，第一段，啊，我愛(ài)你仙人掌，更愛(ài)你堅(jiān)韌不拔的堅(jiān)強(qiáng)品格。這樣就完事了，下面只要寫(xiě)寫(xiě)他怎么就有堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)了，我怎么愛(ài)他了，湊夠字?jǐn)?shù)就可以了。簡(jiǎn)單吧。 別偷著樂(lè)，使用開(kāi)門(mén)見(jiàn)山為開(kāi)頭也應(yīng)該注意的幾點(diǎn)，

1,寫(xiě)作前必須經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，提煉出要寫(xiě)的中心思想

2，開(kāi)頭要非常精煉，激起人的閱讀欲望

二，他山之石型

俗話(huà)說(shuō)他山之石可以攻玉，所以我這種方法叫做引言式開(kāi)頭，什么叫做引言式呢，就是引用名人名言，他們說(shuō)的話(huà)，比你說(shuō)一百句都管用，這就好比兩個(gè)人打架，兩個(gè)小學(xué)生在打架，那個(gè)小學(xué)生很厲害，很強(qiáng)，而另外那個(gè)人很弱，弱不禁風(fēng)，但那個(gè)弱的沒(méi)有和你打叫來(lái)特種部隊(duì)和你打，那個(gè)人的下場(chǎng)可想而知，這個(gè)特種部隊(duì)就是名人名言。舉個(gè)例子你要寫(xiě)你掃了地，你覺(jué)得很光榮，那要怎么寫(xiě)你會(huì)讓人家都認(rèn)為你是光榮的呢，聽(tīng)我說(shuō)，說(shuō)過(guò)勞動(dòng)最光榮，今天我掃了地，所以我覺(jué)得我很光榮。當(dāng)然了要做到這點(diǎn)需要你們多積累名人名言，用名人的話(huà)做你開(kāi)頭，不給高分，他們敢嗎。

名人名言式開(kāi)頭。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》)下面我給大家總結(jié)一些名人名言。

寫(xiě)美德的：道德是真理之花------雨果

寫(xiě)集體的：（給班上做好事可以用上）我認(rèn)為個(gè)人和集體的關(guān)系，正像細(xì)胞和人的整個(gè)身體的關(guān)系一樣。-----雷鋒

寫(xiě)友誼的：友情在我過(guò)去的生活里就像一盞明燈，照徹我的靈魂，使我的生存有了一點(diǎn)點(diǎn)光彩。-------巴金

寫(xiě)節(jié)儉的：不義而富且貴，于我如浮云，------孔子

寫(xiě)謙虛的：地下洼，水流之，人謙下，德歸之。--------魏征

還有文明行為的：行為是一面鏡子，在它面前，每個(gè)人都顯露出各自真實(shí)面貌------歌德 當(dāng)然他山之石型也有他得注意方式，記住，引言不宜太長(zhǎng)，一般二十字左右。

三，描寫(xiě)開(kāi)頭法。

描寫(xiě)開(kāi)頭法，既可以是景物描寫(xiě)，也可以是人物的描寫(xiě)，這樣寫(xiě)的好處在于能烘托氣氛，渲染感情，給讀者一個(gè)鮮明的影像，就比如說(shuō)兩個(gè)人打架吧，我先用我身的散發(fā)出來(lái)的氣勢(shì)壓住你，叫你害怕恐慌，嚇的你尿褲子。如果不行，那我就來(lái)舉個(gè)例子，我就來(lái)寫(xiě)一個(gè)恐怖故事的開(kāi)頭吧，

夜色凝重，如腐爛的尸體身上流出來(lái)暗黑冰涼的血，蜿蜒覆蓋了天與地，月亮孤零零的盤(pán)旋在學(xué)校上空，光線(xiàn)暗淡，仿佛女人眼角的怨淚，高大的建筑物被黑暗模糊掉棱角，樹(shù)木和泥土的皮膚開(kāi)始潰爛一般，空氣中彌漫著令人窒息的味道。雷鳴電閃，描繪著身不由己的宿命，讓整個(gè)夜晚土奔瓦解，景物在一瞬間蒼白，又迅速黑暗，哭泣的鬼影無(wú)路可逃??以上就是一段關(guān)于恐怖氣氛的描寫(xiě)，第一段用景物描寫(xiě)來(lái)烘托恐怖氣氛把人的神經(jīng)繃得緊緊地，給人一種身臨其境的感覺(jué)。

環(huán)境描寫(xiě)式開(kāi)頭。即開(kāi)篇就描寫(xiě)與文章內(nèi)容密切相關(guān)的場(chǎng)面背景，達(dá)到烘托人物心情，或表現(xiàn)人物形象，或突出主題思想的藝術(shù)效果。如：傍晚，天忽然變得陰沉沉的，霎時(shí)間，狂風(fēng)呼嘯，黃沙伴著灰塵彌滿(mǎn)了整個(gè)天空。每個(gè)車(chē)站點(diǎn)里都站了許多候車(chē)人。

在人物描寫(xiě)中，我們一般用到，外貌描寫(xiě)式開(kāi)頭。即人或物的面部特征、體態(tài)形狀、舉止習(xí)慣、衣著打扮等作為開(kāi)篇形式的寫(xiě)作內(nèi)容。肖像刻畫(huà)要生動(dòng)逼真，使人或物的形象豐滿(mǎn)，達(dá)到呼之欲出的效果。如：我，一個(gè)貪吃懶惰的孩子，順理成章地長(zhǎng)成了一副豬八戒模樣，日趨膨脹的肥臉，把本來(lái)就不大的眼睛擠得越來(lái)越小了，每次都要費(fèi)勁睜開(kāi)眼睛，才能看清這美好可愛(ài)的世界。同樣給人一個(gè)清晰地映像。

當(dāng)然我又要啰嗦用它的注意事項(xiàng)了，

1.描寫(xiě)要注意特定的時(shí)間，場(chǎng)合，和氛圍。

2.注意點(diǎn)面的結(jié)合。

3.抓住特征，不管是景物還是人物。

四．性格特征式開(kāi)頭。

即以人物的性格、習(xí)慣、品質(zhì)等特征作為文章的開(kāi)頭，直接形象的表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。語(yǔ)言要簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確、精彩。如：我有一個(gè)怪媽媽?zhuān)液脮r(shí)溫柔似水，什么“寶貝兒”“乖乖”“娃娃兒”對(duì)我親不夠;可待我孬時(shí),咬牙切齒胡吼亂罵，甚至拳打腳踢還嫌不解氣。開(kāi)頭就交代給讀者一個(gè)有特點(diǎn)的人，讀者的胃口就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，都會(huì)想這樣性格的以個(gè)人在接下來(lái)的故事中會(huì)發(fā)生什么有趣的事呢，我們?cè)?jīng)看過(guò)一個(gè)動(dòng)畫(huà)片叫做《沒(méi)頭腦與不高興》，一開(kāi)始就交代沒(méi)頭腦做事粗心，不高興則愛(ài)耍小性子。這樣一個(gè)妙趣橫生的故事就誕生了。

五．巧設(shè)問(wèn)題式開(kāi)頭。即作者開(kāi)篇就巧妙地提出問(wèn)題造成懸念，以提高讀者的閱讀興趣。此開(kāi)頭形式通常分為三種：

1、反問(wèn)式開(kāi)頭。

2、設(shè)問(wèn)式開(kāi)頭。

3、疑問(wèn)式開(kāi)頭。

不管用哪種形式開(kāi)頭，都要為主題思想服務(wù)的，要有神秘感、新奇感。舉個(gè)例子給大家，奇怪!“公交孕婦專(zhuān)座”怎么坐了個(gè)身強(qiáng)力壯的大男人，而一位孕婦怎么站在他的身邊?難道這個(gè)

男人不識(shí)字?

六．心理描寫(xiě)式開(kāi)頭。即以人的思想、心情作開(kāi)頭，主人公的喜怒哀樂(lè)，都可以以準(zhǔn)確的語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)，創(chuàng)造出一種心理氛圍，給讀者以強(qiáng)烈的感受，增強(qiáng)文章的感染力。如：第一次看到自已的文章變成鉛字被刊登在報(bào)紙上，第一次握著憑著自已的本事掙來(lái)的稿費(fèi)，激動(dòng)、驕傲、自信等等一切幸福的感覺(jué)一涌而來(lái)。我真了不起，同學(xué)們一定會(huì)羨慕我，我要好好地祝賀祝賀自已。

在自己思想的轉(zhuǎn)化上可以用到這樣的開(kāi)頭，更容易表現(xiàn)真實(shí)的自我，讓大家明白你的心理活動(dòng)，比如說(shuō)老師教你打掃衛(wèi)生，你就可以以這樣的形式為開(kāi)頭，我來(lái)做個(gè)示范，這樣會(huì)多很多的趣味性，

“哼！老師偏心，憑什么張小虎能回家，我就得留下打掃衛(wèi)生，我的天哪，我的命怎么這樣苦啊，教室里這么多垃圾，這叫我掃到猴年馬月去了。老師偏心，老師偏心，老師偏心。”

有了這樣的開(kāi)頭，必須要到后面交代出自己思想的轉(zhuǎn)變，比如原來(lái)這是老師在考驗(yàn)我，看我能不能成為一名優(yōu)秀的少先隊(duì)員，能不能帶上紅領(lǐng)巾，我經(jīng)受住了這次考驗(yàn)，老師也很滿(mǎn)意，但是我沒(méi)有高興，我為我剛開(kāi)始有那樣的想法而感到臉紅，感到羞愧，我決定從這以后我每天都把教室一個(gè)人打掃的干凈。這樣就一個(gè)很成功的作文。

七、形象比喻式開(kāi)頭。

即寫(xiě)在文章時(shí)不直接描寫(xiě)人物或敘述事物，而是先用形象的比喻描述有關(guān)的內(nèi)容或人物，然后再逐步深入地寫(xiě)內(nèi)容。大體分明喻、暗喻、借喻三種形式開(kāi)篇。比喻力求生動(dòng)、貼切。如：老師，您是永不叫累的園丁;您是輸送養(yǎng)料的樹(shù)根;您是燃燒自已照亮我們的蠟燭;您是天下最偉大的人類(lèi)靈魂的工程師。形象比喻式開(kāi)頭，對(duì)句子的要求非常嚴(yán)格，我舉個(gè)例子，如果你一開(kāi)頭就用

八、妙用排比式開(kāi)篇。

即把結(jié)構(gòu)相同或相似的三個(gè)或三個(gè)以上句子或詞組連用在一起，表達(dá)統(tǒng)一思想的修辭手法叫作“排比”。排比式開(kāi)頭對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)，敘述事情經(jīng)歷，表達(dá)思想感情，充分展示道理都有特殊的效果，強(qiáng)烈的語(yǔ)言氣勢(shì)，工整的詞句韻律，情與美的完美結(jié)合，給讀者以美的享受。如：我即將告別生我養(yǎng)我的故鄉(xiāng)，告別親我昵我的親人，告別親切善良的鄉(xiāng)親，踏向南下的列車(chē)，去追求我的理想，我的信念，我的燦爛明天

九。對(duì)比渲染式開(kāi)頭。即在開(kāi)頭把對(duì)立的人、事物或者同一人、同一事物的相反兩個(gè)方面并列出來(lái)，形成鮮明的對(duì)照。對(duì)比手法開(kāi)頭，可以突出中心，加深讀者對(duì)人物或事件的印象。如：我有一個(gè)經(jīng)常豎著大拇指夸我“精彩極了”的媽媽?zhuān)€有一個(gè)經(jīng)常皺著眉頭訓(xùn)我“糟糕透了”的爸爸。正是有這兩種極端的愛(ài)才讓我常常在自信中明白自己努力的方向。

十、揭示中心式開(kāi)頭。即在文章開(kāi)頭就將人物的思想品質(zhì)，或事件的意義，或景物的特點(diǎn)，或揭示的哲理等交待出來(lái)，以突出作文的中心。如：我要將自己“嫁”給書(shū)。是書(shū)教給我許多知識(shí)，是書(shū)教會(huì)我怎樣做人，是書(shū)給我了許多的喜怒哀樂(lè)……

十二、名人名言式開(kāi)頭。即引用名人名言作為文章的開(kāi)頭引語(yǔ)，使文章的角度站得更高，中心提煉的更準(zhǔn)確，文章顯得更有文采。如：記得程頤好像說(shuō)過(guò)：“外物之味，久則可厭;讀書(shū)之味，愈久愈深?！睍?shū)讀得越多，也就越能體會(huì)到其精妙之處。我從小愛(ài)看書(shū)，同書(shū)中的主人公同呼吸，共命運(yùn)，時(shí)常達(dá)到廢寢忘食的地步。(選自《書(shū)趣》)

十三、言語(yǔ)描寫(xiě)式開(kāi)頭。即直接從人物的語(yǔ)言或?qū)υ?huà)入手開(kāi)篇，使讀者剛一接觸文章就如見(jiàn)其人，如聞其聲，使人物形象更加鮮活。如：“懶蟲(chóng)!快八點(diǎn)了!再不起床就要遲到了!聽(tīng)到了沒(méi)有!我要掀被窩了!”媽媽河?xùn)|獅吼般地叫聲，逼得我極不情愿地鉆出熱乎乎地被窩。

十四、引用歌詞式開(kāi)頭。即直接引用某歌詞作文章的開(kāi)頭，或引出人物，或揭示中心，或渲染氣氛等。如：“我是一只可憐的小小鳥(niǎo)，想飛卻怎么也飛不高、、、、、、、”我傷心地唱著歌，背著沉重的書(shū)包無(wú)奈地走在回家的路上，想到回家后還要彈琴、聽(tīng)英語(yǔ)、做作業(yè)我就心煩。

十五、抒發(fā)感情式開(kāi)頭。即作者以?xún)?yōu)美精當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，藝術(shù)性表達(dá)自己的感受或看法，深刻地揭示文章的主題，增強(qiáng)文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。如：靜下來(lái)的時(shí)候總想起那條小巷，小巷幽幽，包含多少人間真情。多少年來(lái)，小巷的一草一木總縈繞心頭，那石鋪的街道，古舊的木門(mén)，挺拔的大樹(shù)，還有那普通又普通的人們……

十六、倒敘描寫(xiě)式開(kāi)頭。即首先把事件的結(jié)局、結(jié)果在開(kāi)篇寫(xiě)出來(lái)，制造懸念，然后再依照情節(jié)的發(fā)展進(jìn)行敘述，這樣不僅強(qiáng)調(diào)結(jié)果的重要性，增強(qiáng)文章的表達(dá)效果，而且引起讀者的閱讀興趣，增加文章的魅力。如：哈哈!我的文章《夏雨匆匆》又上報(bào)了!讀著自己變成鉛字的優(yōu)美文句，不由自主地想起了一個(gè)星期前的那次觀雨經(jīng)過(guò)，真正領(lǐng)悟到好文章是用心和情描繪出來(lái)的。

十七、交待原因式開(kāi)頭。即先交待原因，再記人敘事，讀者開(kāi)始讀文章就了解起因，以有利于增加對(duì)文章的閱讀興趣。如：不知怎么的，從小就與音樂(lè)有緣，六歲起在文工團(tuán)練了兩年的舞蹈，差點(diǎn)兒進(jìn)了北京芭蕾舞學(xué)院;八歲時(shí)，學(xué)了兩年的鋼琴，也能湊合伴奏。現(xiàn)在雖然課程緊張，我卻迷上了唱歌。所以，在眾多的科目中，我最喜歡的莫過(guò)于音樂(lè)課了。(選自

十八、夢(mèng)幻遐想式開(kāi)頭。即作者在開(kāi)始就采用美妙的語(yǔ)言描述自己奇妙的想象，或表達(dá)自己的心情，或抒發(fā)自己的感受，或?qū)δ撤N事物產(chǎn)生新奇的構(gòu)思等。如：我穿過(guò)時(shí)空隧道，來(lái)到了2035年。從美國(guó)留學(xué)歸來(lái)，返回了我的家鄉(xiāng)—襄陽(yáng)。啊!這里的一切是那樣的親切溫馨，但又是那樣的新鮮美麗。天比以往更藍(lán)了，水比以往更清了，棟棟高樓鱗次櫛比，片片綠化帶賞心悅目。人們改掉了一有時(shí)間就來(lái)麻將的賭風(fēng)，走上了快節(jié)奏的文明的生活軌道上。我驚詫?zhuān)@是我的家鄉(xiāng)嗎?

篇4

一yī進(jìn)jìn屋wū，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ發(fā)fā現(xiàn)xiàn小xiǎo熊xiónɡ正zhènɡ咬yǎo著zhe鉛qiān筆bǐ，冥mínɡ思sī苦kǔ想xiǎnɡ呢ne！

“在zài想xiǎnɡ什shén么me？”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ問(wèn)wèn小xiǎo熊xiónɡ。

“我wǒ寫(xiě)xiě好hǎo了le一yī篇piān作zuò文wén，感ɡǎn覺(jué)jué寫(xiě)xiě得de不bù錯(cuò)cuò，可kě是shì，我wǒ對(duì)duì作zuò文wén的de開(kāi)kāi頭tóu不bù太tài滿(mǎn)mǎn意yì，正zhènɡ在zài想xiǎnɡ怎zěn么me開(kāi)kāi頭tóu更ɡènɡ好hǎo呢ne！我wǒ總zǒnɡ是shì不bù會(huì)huì給ɡěi作zuò文wén開(kāi)kāi頭tóu，你nǐ能nénɡ教jiāo教jiāo我wǒ嗎mɑ？”

“別bié急jí，讓rànɡ我wǒ來(lái)lái看kàn一yī看kàn?！闭f(shuō)shuō著zhe，小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拿ná過(guò)ɡuò作zuò文wén本běn，認(rèn)rèn真zhēn地de讀dú了le起qǐ來(lái)lɑi。

鴿子小白

我家的鴿子全身的羽毛白得像雪，沒(méi)有一點(diǎn)雜色。那翹起來(lái)的尾巴就像孔雀開(kāi)屏一樣，又神氣，又穩(wěn)健，活像一位打了勝仗的將軍。它那琥珀色的小眼睛一個(gè)勁兒地轉(zhuǎn)著，警惕地望著四周陌生的一切。看著這只雪白色的小精靈，我喜歡得無(wú)法用語(yǔ)言形容。于是，我給它起了一個(gè)名字——小白。小白吃東西就像一位紳士，不急不躁，一粒一粒有節(jié)奏地吞進(jìn)肚里。吃飽后，還把涂了口紅似的小嘴伸進(jìn)水里喝點(diǎn)水，然后一仰頭咽下去。最后，它還不忘“吧唧吧唧”小嘴，一副心滿(mǎn)意足的樣子。

它很可愛(ài)，不過(guò)，也有調(diào)皮的時(shí)候。有一次，它把一泡屎拉在了我的褲子上。我十分生氣，把它狠狠地訓(xùn)了一頓。小白好像也知道自己做錯(cuò)了事，把頭扭到一邊，一聲不吭。我一看它那樣子，心軟了，忍不住摸了摸它的頭。小白似乎知道我原諒它了，蹦蹦跳跳地走到門(mén)邊，撲棱著翅膀飛出門(mén)去玩了。

轉(zhuǎn)眼間，小白已經(jīng)在我家養(yǎng)了半年了，我每天給它喂食、喂水、打掃衛(wèi)生，還給它洗澡。雖然我把它照顧得很好，但小白畢竟是鳥(niǎo)類(lèi)，它的家應(yīng)該是廣闊的天空。于是，我決定把小白放飛。希望它快樂(lè)地飛翔在藍(lán)天。

一個(gè)風(fēng)和日麗的早上，我打開(kāi)鳥(niǎo)籠，把小白放了出去。“嘩”的一聲，小白飛出了我家敞著的窗子，卻沒(méi)有立即飛走，它在空中轉(zhuǎn)了幾圈又飛回來(lái)，落在窗框上，我雖心中不忍，還是不停地轟趕小白，眼淚也不由自主地流了下來(lái)。小白好像明白了我的心思，又飛了出去，它在我家周?chē)D(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，看似十分留戀。幾分鐘后，它像是下定了決心，快速扇動(dòng)著翅膀飛走了。我眼看它變成一個(gè)小白點(diǎn)，漸漸消失在廣闊的天空中。

小白，你現(xiàn)在哪里？你知不知道我十分想念你。快回來(lái)看看我吧。

“嗯?，你nǐ的de作zuò文wén是shì可kě以yǐ加jiā上shànɡ一yī個(gè)ɡè好hǎo的de開(kāi)kāi頭tóu。有yǒu一yī句jù話(huà)huà說(shuō)shuō得de好hǎo，文wén無(wú)wú定dìnɡ法fǎ。關(guān)ɡuān于yú作zuò文wén的de開(kāi)kāi頭tou方fānɡ法fǎ有yǒu很hěn多duō種zhǒnɡ，比bǐ如rú開(kāi)kāi門(mén)mén見(jiàn)jiàn山shān式shì、引yǐn用yònɡ式shì、描miáo寫(xiě)xiě式shì、類(lèi)lèi比bǐ式shì、回huí憶yì式shì、懸xuán念niàn式shì等děnɡ。”

“這zhè么me多duō啊??！你nǐ能nénɡ給ɡěi我wǒ舉jǔ舉jǔ例lì子zi嗎mɑ？你nǐ這zhè樣yànɡ說(shuō)shuō我wǒ聽(tīng)tīnɡ不bù懂dǒnɡ?！毙iǎo熊xiónɡ紅hónɡ著zhe臉liǎn說(shuō)shuō。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ笑xiào了le，“我wǒ喜xǐ歡huān你nǐ學(xué)xué習(xí)xí上shànɡ的de這zhè股ɡǔ虛xū心xīn勁jìnɡ。先xiān說(shuō)shuō說(shuō)shuō開(kāi)kāi門(mén)mén見(jiàn)jiàn山shān式shì，它tā可kě以yǐ直zhí接jiē點(diǎn)diǎn明mínɡ主zhǔ題tí，你nǐ可kě以yǐ給ɡěi作zuò文wén加jiā上shɑnɡ這zhè樣yànɡ的de開(kāi)kāi頭tou——

有一天，我看見(jiàn)爸爸帶回來(lái)一只鴿子，立刻被它吸引了?！?/p>

“哦ò，明mínɡ白bái了le。那nà回huí憶yì式shì的de開(kāi)kāi頭tou怎zěn么me寫(xiě)xiě呢ne？”小xiǎo熊xiónɡ問(wèn)wèn。

小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ背bèi著zhe手shǒu，一yī字zì一yī句jù地de說(shuō)shuō：“回huí憶yì式shì的de可kě以yǐ這zhè樣yànɡ寫(xiě)xiě——

一天，我望著窗外藍(lán)藍(lán)的天空。忽然，一群鴿子飛了過(guò)來(lái)。望著鴿群，一個(gè)白色的身影從我的腦海中一閃而過(guò)，那是我過(guò)去的玩伴——鴿子‘小白’?！?/p>

“嗯?，真zhēn不bù錯(cuò)cuò。那nà么me，引yǐn用yònɡ式shì的de是shì什shén么me意yì思si呢ne？”

“引yǐn用yònɡ式shì的de是shì指zhǐ你nǐ可kě以yǐ引yǐn用yònɡ古ɡǔ詩(shī)shī詞cí、歌ɡē詞cí、格ɡé言yán等děnɡ作zuò為wèi開(kāi)kāi頭tou，它tā的de好hǎo處chù是shì可kě以yǐ為wèi你nǐ的de作zuò文wén增zēnɡ加jiā文wén學(xué)xué色sè彩cǎi?！?/p>

“哦ò，讓rànɡ我wǒ想xiǎnɡ想xiǎnɡ，有yǒu了le，我wǒ可kě以yǐ這zhè樣yànɡ寫(xiě)xiě——

每當(dāng)聽(tīng)到廣播里唱《鴿子》這首歌，聽(tīng)到‘我們是想飛向藍(lán)天的鴿子，確定方向不會(huì)迷失，跟著快樂(lè)滿(mǎn)足，一起尋找幸福的地址’這句時(shí)，我就會(huì)想起我養(yǎng)過(guò)的那只鴿子——小白?！?/p>

野嗯?袁很hěn好hǎo袁你nǐ引yǐn用yònɡ了le歌ɡē詞cí遙你nǐ還hái可kě以yǐ運(yùn)yùn用yònɡ類(lèi)lèi比bǐ法fǎ袁拿ná你nǐ要yào寫(xiě)xiě的de這zhè種zhǒnɡ事shì物wù和hé同tónɡ類(lèi)lèi的de其qí他tā事shì物wù去qù比bǐ較jiào遙冶

小xiǎo熊xiónɡ眼yǎn珠zhū轉(zhuǎn)zhuàn了le轉(zhuǎn)zhuàn，“我wǒ明mínɡ白bái你nǐ的de意yì思si了le，你nǐ看kàn我wǒ這zhè樣yànɡ寫(xiě)xiě行xínɡ不bù行xínɡ？”說(shuō)shuō著zhe，他tā寫(xiě)xiě下xià這zhè樣yànɡ一yī句jù——

“有人喜歡小狗，有人喜歡小貓，有人喜歡小兔，而我，卻喜歡鴿子。記得在我六歲那年，我就養(yǎng)過(guò)一只鴿子?！?/p>

“很hěn棒bànɡ！你nǐ終zhōnɡ于yú學(xué)xué會(huì)huì給ɡěi作zuò文wén開(kāi)kāi頭tou啦lɑ！”小xiǎo叮dīnɡ咚dōnɡ拍pāi著zhe手shǒu說(shuō)shuō。

小xiǎo熊xiónɡ開(kāi)kāi心xīn地de說(shuō)shuō：“走zǒu，我wǒ們men一yī起qǐ出chū去qù玩wán吧bɑ！”

寫(xiě)xiě一yī寫(xiě)xiě：

篇5

1. “開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”式開(kāi)頭

一般來(lái)說(shuō)，文章的開(kāi)頭應(yīng)盡量做到“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”，即要用簡(jiǎn)單明了的語(yǔ)言引出文章的話(huà)題，使人一開(kāi)始就能了解文章要說(shuō)明的內(nèi)容。

① 對(duì)于敘事類(lèi)的文章，可以在開(kāi)頭把人物、時(shí)間、事件和環(huán)境交代清楚。如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭可以是：Last month，my family went to Huangshan by train. It took us ten hours to get there. What a long and tiring journey! We were tired but the beautiful scenery excited us，中考英語(yǔ)參考《如何寫(xiě)好中考英語(yǔ)作文開(kāi)頭》。

② 對(duì)于論述性的文章，可以在開(kāi)頭處先闡明自己的觀點(diǎn)，接著展開(kāi)進(jìn)一步的論述。如“The Time and the Money(時(shí)間和金錢(qián))”的開(kāi)頭可以是：Most people say that money is more important than time. But I don't think so. First，when money is used up，you can earn it back，but……

2. 回憶性開(kāi)頭

在描述事件或游記類(lèi)的文章中，采用回憶性的開(kāi)頭往往更能吸引人的眼球。這種類(lèi)型的開(kāi)頭中通常含有描述自己心情或情緒的詞匯，如never forget (永遠(yuǎn)無(wú)法忘記)、 remember (記得)、unforgettable (難以忘懷的)、 exciting(令人激動(dòng)的)、surprising(令人驚訝的)、sad (難過(guò)的)……如“A Trip to Huangshan(黃山之旅)”的開(kāi)頭還以這樣寫(xiě)：I will never forget my first trip to Huangshan. 或It was really an unforgettable experience I had。

3. 疑問(wèn)性開(kāi)頭

在敘事類(lèi)或論述性的文章中，都可采用疑問(wèn)型開(kāi)頭，這樣既可以吸引閱卷者的注意又容易抓住中心。如“Planting Trees(種樹(shù))”的開(kāi)頭可以是：Have you ever planted trees? Don't you think planting trees is…… 再如“Traveling Abroad(出國(guó)之旅)”的開(kāi)頭可以是：If you have anopportunity to travel abroad， why not consider Singapore?

篇6

有陽(yáng)光，就沒(méi)有溫暖；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己；沒(méi)有親情、友情和愛(ài)情，世界就會(huì)是一片孤獨(dú)和黑暗……這些都是淺顯的道理，沒(méi)有人會(huì)不懂，但生活中的我們?cè)诶硭?dāng)然地享受著這一切的同時(shí)，卻常常缺少了一顆感恩的心。

開(kāi)頭三：

人類(lèi)自古就懂得感恩。

十七世紀(jì)初，到達(dá)美洲的移民遇到了難以想象的困難，處在饑寒交迫之中，在印第安人的幫助下，移民們終于獲得了豐收，在歡慶豐收的日子，移民為感謝上帝和印第安人的真誠(chéng)幫助，創(chuàng)立了感恩節(jié)。

感恩更是中華民族的傳統(tǒng)美德。“飲水思源”的古訓(xùn)家喻戶(hù)曉，“滴水之恩當(dāng)以涌泉相報(bào)”的思想老少皆知。千古絕唱“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”，表達(dá)了兒女對(duì)母親的恩惠報(bào)答不盡的感情，讓感恩的思想深深根植于每個(gè)華夏子孫的心中。

開(kāi)頭四、

人生道路，曲折坎坷，不知有多少艱難險(xiǎn)阻，甚至遭遇挫折和失敗。在危困時(shí)刻，有人向你伸出溫暖的雙手，解除生活的困頓；有人為你指點(diǎn)迷津，讓你明確前進(jìn)的方向；甚至有人用肩膀、身軀把你擎起來(lái)，讓你攀上人生的高峰……你最終戰(zhàn)勝了苦難，遠(yuǎn)航，駛向光明幸福的彼岸。那么，你能不心存感激嗎？你能不思回報(bào)嗎？感恩的關(guān)鍵在于回報(bào)意識(shí)?；貓?bào)，就是對(duì)哺育、培養(yǎng)、教導(dǎo)、指引、幫助、支持乃至救護(hù)自己的人心存感激，并通過(guò)自己十倍、百倍的付出，用實(shí)際行動(dòng)予以報(bào)答。

開(kāi)頭五：

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一。每人都應(yīng)懷揣一顆感恩之心。感謝生活、感謝父母、感謝師長(zhǎng)，感謝朋友等，如果人與人之間缺乏感恩之心，必然會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的冷淡，所以，每個(gè)人都 應(yīng)該學(xué)會(huì)感恩。我們做教師的更應(yīng)該教育孩子從小知道 感恩。當(dāng)孩子們感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己 也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。同時(shí)也應(yīng)對(duì)其他的需要幫助的人奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。

開(kāi)頭六：

九十五高齡的羅素以一個(gè)學(xué)者、智者的姿態(tài)，更以一個(gè)飽經(jīng)風(fēng)霜又承受過(guò)無(wú)窮歡樂(lè)的“世紀(jì)老人”的形象，向后世托出他的一顆坦誠(chéng)的心，只要讀過(guò)他的《我為什么而活著》這篇短文，你就似乎見(jiàn)到這位老人睿智的目光，感覺(jué)到他溫馨的氣息，聽(tīng)到他心跳的聲音。我們也許不會(huì)像他那樣聰敏和淵博。更難以像他那樣取得最高的榮譽(yù)和持久的聲望，但是我們也能有同他一樣坦誠(chéng)的心，用這顆熱騰騰的心，去愛(ài)，去追求，去同情，只要我們托著這顆心給我們的親人、同胞、同學(xué)及至四海之間的兄弟。

每個(gè)人渴望愛(ài)情，但愛(ài)只是生命中的一部分，而不是全部，愛(ài)之外的世界，也海闊天空。你開(kāi)心地活著，日子往前走，你悲傷、煩惱，日子還要繼續(xù)過(guò)。想想看，如果要你去選擇，你會(huì)選擇開(kāi)心還是煩惱？這樣的道理人人都明白，可是知易行難，人總是難以戰(zhàn)勝自己的心魔，喜歡作繭自縛。

篇7

——《引你走出冬天的文化》

適用主題：堅(jiān)定信念、心懷希望。

2、世事紛擾，我唯愿尋覓心底的寧?kù)o；紅塵匆匆，我唯愿駐足心底的安然。靜靜地過(guò)自己的生活，揮手作別世間紛紛擾擾，心若不動(dòng)，風(fēng)又奈何，你若不殤，歲月無(wú)恙。

——《素履之往，獨(dú)行愿也》

適用主題：處世態(tài)度、忘卻世俗的紛擾。

3、當(dāng)我們的太陽(yáng)緩緩升起 ，他們的夜幕卻已然降臨；當(dāng)我們站在社會(huì)的風(fēng)口浪尖之上，他們卻挽起衣袖，歸隱山中；當(dāng)我們的冬天來(lái)臨，他們卻如梅花傲然開(kāi)放。

——《逆行之路》

適用主題：英雄、擔(dān)當(dāng)。

4、北島在《波蘭來(lái)客》中寫(xiě)道：“那時(shí)我們有夢(mèng)，關(guān)于文學(xué)，關(guān)于愛(ài)情，關(guān)于穿越世界的旅行。如今我們深夜飲酒，杯子碰到一起，都是夢(mèng)破碎的聲音?！北瘔训脑?shī)人因青春的逝去而心殤。

——《一點(diǎn)青春氣，千里快》

適用主題：把握青春時(shí)光。

5、昨日之時(shí)，你教長(zhǎng)鶯飛，細(xì)雨朦朧。今日之時(shí)，我教你細(xì)數(shù)花名，測(cè)天看云。

——《帶您去看花?！?/p>

適用主題：親情、師生情。

6、鯤為魚(yú)，化而為鳥(niǎo)則為鵬，鵬有翼，摶扶搖而上者九萬(wàn)里；樹(shù)為木，修其精華方為果，果無(wú)翼，亦可借雙翅膀游遠(yuǎn)方。

——《修煉翅 膀游遠(yuǎn)方》

篇8

忘卻從前留在心里的印記，不管是否苦澀，都要以一個(gè)全新的面孔去迎接新學(xué)期的到來(lái)。從前，是一個(gè)陌生的環(huán)境，剛來(lái)學(xué)校時(shí)還不適應(yīng)，會(huì)犯點(diǎn)兒錯(cuò)誤，但這是必然的。誰(shuí)也無(wú)法做到最好，只能力求更好，努力了，就已經(jīng)足夠了！

新學(xué)期有新氣象，當(dāng)一年又悄悄地從我們身邊溜走時(shí)，我一臉的茫然，因?yàn)槲也恢肋@一年我曾留下過(guò)所燒刻骨銘心的記憶。子、丑、寅、卯，似乎都是上天安排的，沒(méi)有任何容我們更改的余地。上學(xué)期我與同學(xué)發(fā)生了沖突，但這一切都已成為歷史了，我不想過(guò)多地計(jì)較他人與我的過(guò)時(shí)，因?yàn)檎l(shuí)能得到所有人的認(rèn)同呢？每個(gè)人都會(huì)有自己的缺陷，但更多的是在班上留下的那些笑語(yǔ)歡聲，那份恬靜、淡雅的美。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，新學(xué)期的路總不是那么的平坦，遇到坎坷也無(wú)法躲避。我們能做的，就是去迎接新的學(xué)期，用自己的全心去對(duì)待新的學(xué)期，用自己那份微薄的力量去改變自己，讓自己變得更加優(yōu)秀，更加出色！

新學(xué)期，不同往常一般，我們和同學(xué)熟悉了起來(lái)，不再是當(dāng)時(shí)那個(gè)畏懼、膽小怕事的人了。但與人交往時(shí)，還要注意適當(dāng)?shù)挠械姆攀?。適當(dāng)?shù)膶捜?、忍讓能令我們彼此之間的心更加密切，心靈之橋?qū)贤ㄎ覀冃闹心锹L(zhǎng)的路。在我們每個(gè)人進(jìn)步的同時(shí)，心靈的毒蛇——惰性也隨之來(lái)臨。要適當(dāng)?shù)卣莆账亩龋蓜e讓它毀壞了我們那純潔的心靈與思想。當(dāng)我們與同學(xué)、老師交往的時(shí)間多了，便會(huì)養(yǎng)成依賴(lài)性，令我們深陷其中，無(wú)法自拔。

萬(wàn)事開(kāi)頭難，新的學(xué)期總是那么的美好，卻又有許多困難的、令我們意想不到的事，還需我們自己去領(lǐng)悟。希望我們?cè)谛碌囊粚W(xué)期中都能有更好的成績(jī)回報(bào)父母、報(bào)答老師！

篇9

審題是寫(xiě)好話(huà)題作文的關(guān)鍵

審題就是審析作文題。有人把題目稱(chēng)為“文眼”或“篇眼”，可見(jiàn)題目的舉足輕重。審析標(biāo)題即抓“眼”悟神，領(lǐng)會(huì)含意拓寬掘深，明確要求即有呼有應(yīng)，確立重點(diǎn)即主次分明?！傲⒁狻奔醋ァ把邸蔽蛏?，切中現(xiàn)實(shí)，確立中心、重點(diǎn)、情感基調(diào)直至主題。審題立意以求準(zhǔn)求深求新為原則，想出一片、定準(zhǔn)一點(diǎn)為過(guò)程。好的作文開(kāi)頭應(yīng)有哪些要求呢？這就是簡(jiǎn)潔、優(yōu)美、新奇。有人把開(kāi)頭比做“豹頭”，也有人把它稱(chēng)之為“鳳頭”“龍頭”，都是指開(kāi)頭應(yīng)該不同凡響、有吸引力，能有引人入勝的效果。但學(xué)生在開(kāi)頭上往往存在著幾種不足：不必要的釋題，多此一舉；故弄玄虛、轉(zhuǎn)彎抹角、入題太慢；照抄原材料或引用復(fù)述不簡(jiǎn)練，中心話(huà)題“千呼萬(wàn)喚不出來(lái)”。開(kāi)頭的方法很多，只要接觸多了，就可以靈活把握，隨機(jī)而用。以下是筆者在作文教學(xué)中歸納出的幾種方法。

形象設(shè)喻，靈動(dòng)深刻

用一個(gè)或一組比喻句，表達(dá)自己對(duì)寫(xiě)作話(huà)題的感受和思考，這種入題開(kāi)篇方式有利于展現(xiàn)作者的不凡文采和新妙思想。例如：長(zhǎng)大的感覺(jué)像咖啡，有苦，也有甜；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一支歌，有的高亢激越，有的低沉舒緩；長(zhǎng)大的感覺(jué)像一片海，有狂濤巨浪，也有風(fēng)平浪靜。學(xué)生習(xí)作《家的感悟》的開(kāi)頭：如果你是一朵飄蕩的白云，家便是你永遠(yuǎn)的天空；如果你是艘遠(yuǎn)航的船兒，家便是你不變的港灣；如果你是一只疲憊的飛燕，家便是你永恒的溫巢。點(diǎn)評(píng)：用比喻句，表達(dá)自己對(duì)“家”的感悟和思考，抒發(fā)了自己獨(dú)特的內(nèi)心情感，讀來(lái)讓人看出作者的不凡文采。

詩(shī)意排比，情意充足

用一組與文章主旨相關(guān)聯(lián)的、充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的文字構(gòu)成排比；這種入題開(kāi)篇方式，或者氣質(zhì)如蘭，或者氣勢(shì)如瀾。例如：我愛(ài)憶舊。泛著童趣的清幽的小溪，載著憧憬的淡淡的新月，托著純真的旋轉(zhuǎn)木馬，都成了我記憶中的珍品。學(xué)生習(xí)作《待人和善》的開(kāi)頭：盈盈月光，我掬一捧最清的；落落余暉，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳華，我摘一束最燦爛的；對(duì)人以和，待人以善。點(diǎn)評(píng)：采用排比、疊詞手法來(lái)開(kāi)頭，既表明了自己的觀點(diǎn)，又抒發(fā)了自己的內(nèi)心情感。語(yǔ)言多姿多彩，讀來(lái)讓人耳目一新。

設(shè)置懸念，扣人心弦

設(shè)置懸念，可以用費(fèi)解的現(xiàn)象引人思考，可以用突兀的情節(jié)使人吃驚，可以用鮮明的反差令人困惑。這樣便“抓住”了讀者的眼睛，激發(fā)了讀者的興趣，例如：“親愛(ài)的同學(xué)們，讓我們……”應(yīng)該沒(méi)問(wèn)題了，加上這一遍，我已經(jīng)在臺(tái)下把這演講稿背了九遍了。學(xué)生習(xí)作《感受生活之美》的開(kāi)頭：我快要死了――我躺在病床上，四周黑漆漆的一片，十分寂靜，偌大的房間里，只能聽(tīng)得見(jiàn)我微弱的呼吸聲。護(hù)士只有在吃藥、打針的時(shí)候才會(huì)進(jìn)來(lái)，而且很少和我說(shuō)話(huà)。我已經(jīng)習(xí)慣了，我不會(huì)有太多的抱怨，因?yàn)槲抑牢铱煲懒?。我凝視著窗外，告訴自己要坦然面對(duì)死亡。點(diǎn)評(píng)：文章一開(kāi)頭就設(shè)計(jì)了一個(gè)懸念――“我”快要死了。讀者不由得不想，他怎么會(huì)快死了呢？他是得了什么病嗎？這些問(wèn)題自然而然地使你迫不及待地想知道下文。這種開(kāi)頭方法，抓住了人們閱讀時(shí)的好奇心理，自然能引人入勝。

創(chuàng)設(shè)情境，引人入勝

抓住事件片段動(dòng)情描寫(xiě)，使之具有動(dòng)人心神的力量；或者抓住景物環(huán)境動(dòng)情渲染，使之具有特別動(dòng)人的魅力。這樣的開(kāi)篇入題方式，有意境，有氛圍，可謂未成曲調(diào)先有情。例如：“外婆，你去哪兒啦？你在哪里啊？你為什么要離我而去？”我獨(dú)自一人站在外婆的墳?zāi)骨?，傷心的淚水流淌不止。抬頭望著深藍(lán)的天空，我仿佛又看到了外婆，看到了她斑白的頭發(fā)，看到了她深深的皺紋，看到了她那雙和藹慈祥的眼睛……學(xué)生習(xí)作《踏青》的開(kāi)頭：幾條飄帶似的白云懸在雨后的天空上，更有幾只蝴蝶與之翩翩起舞。魚(yú)兒在輕輕地游著，一會(huì)兒觸到水中的水草，慌亂地跑開(kāi)了，一會(huì)兒調(diào)皮地躍出水面，吐著珍珠般的泡泡。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那一潭碧波蕩漾的湖水，清澈透明，加上綠茵茵的草地，還有嬉戲玩耍的孩子們，簡(jiǎn)直是一個(gè)水上樂(lè)園，還是一個(gè)安靜祥和的世外桃源。點(diǎn)評(píng)：文章開(kāi)頭運(yùn)用景物渲染法，形象地描寫(xiě)了溫馨歡快的氣氛，為下文寫(xiě)人物的踏青活動(dòng)作了鋪墊。

直接開(kāi)篇，干凈利落

篇10

1優(yōu)秀的中考作文開(kāi)頭最新

 

1.成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤(rùn)而不膩耳的音響，一種不需要對(duì)別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周?chē)暝V求告的大氣，一種不理會(huì)哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無(wú)須聲張的厚實(shí)，一種并不陡峭的高度。

 

2.寬容，是一種坦蕩，可以無(wú)私無(wú)畏，無(wú)拘無(wú)束，無(wú)塵無(wú)染。寬容，是一種豁達(dá)，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續(xù)和升華。寬容有度，寬容無(wú)價(jià)，寬以待人，這是人生處世的基本法則。

 

3.信念是巍巍大廈的棟梁，沒(méi)有它，就只是一堆散亂的磚瓦;信念是滔滔大江的河床，沒(méi)有它，就只有一片泛濫的波浪;信念是熊熊烈火的引星，沒(méi)有它，就只有一把冰冷的柴把;信念是遠(yuǎn)洋巨輪的主機(jī)，沒(méi)有它，就只剩下癱瘓的巨架。

 

4.青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香;青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌;青春是用永恒的執(zhí)著和頑強(qiáng)的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。

 

5.如果說(shuō)友誼是一顆常青樹(shù)，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉;如果說(shuō)友誼是一朵開(kāi)不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽(yáng)。多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風(fēng)灌滿(mǎn)征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。

 

3優(yōu)秀的中考作文結(jié)尾

1.時(shí)光無(wú)言，卻在無(wú)聲處聽(tīng)到最動(dòng)聽(tīng)的訴說(shuō);歲月無(wú)痕，卻總在不經(jīng)意間鐫刻最美麗的容顏;在花開(kāi)花落的輪回中，我回望成長(zhǎng)的課堂，至今那件事還讓我刻骨銘心。

 

2.只有啟程，才會(huì)到達(dá)理想和目的地，只有拼搏，才會(huì)獲得輝煌的成功，只有播種，才會(huì)有收獲。只有追求，才會(huì)品味堂堂正正的人。

 

3.一個(gè)人總要走陌生的路，看陌生的風(fēng)景，聽(tīng)陌生的歌，然后在某個(gè)不經(jīng)意的瞬間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原本費(fèi)盡心機(jī)想要忘記的事情真的就這么忘記了。

 

4.懷著一顆感恩的心,去看待社會(huì),看待父母,看待親朋,你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè),放開(kāi)你的胸懷,讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染.學(xué)會(huì)感恩,因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好,使生活更加充實(shí)。

 

5. 月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過(guò)長(zhǎng)夜，你便能見(jiàn)到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂(lè)，耐過(guò)寒冬，你便無(wú)須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。

 

 

2中考作文開(kāi)頭結(jié)尾摘抄最新

 

1.開(kāi)頭：落葉在空中盤(pán)旋，譜寫(xiě)著一曲感恩的樂(lè)章，那是大樹(shù)對(duì)滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍(lán)的天空中飄蕩，繪畫(huà)著那一幅幅感人的畫(huà)面，那是白云對(duì)哺育它的藍(lán)天的感恩。因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有這個(gè)多彩的社會(huì)，因?yàn)楦卸鞑艜?huì)有真摯的友情。因?yàn)楦卸鞑抛屛覀兌昧松恼嬷B

 

結(jié)尾：懷著一顆感恩的心，去看待社會(huì)，看待父母，看待親朋，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂(lè)，放開(kāi)你的胸懷，讓霏霏細(xì)雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會(huì)感恩，因?yàn)檫@會(huì)使世界更美好，使生活更加充實(shí)。

 

2.開(kāi)頭：每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開(kāi)鼓勵(lì)，因此在我的生活中也受到過(guò)長(zhǎng)輩的鼓勵(lì)，那次的事情，我到現(xiàn)在還記憶猶新。

 

結(jié)尾：鼓勵(lì)自己，我們充滿(mǎn)斗志，迎接新的挑戰(zhàn);鼓勵(lì)自己，我們會(huì)看到陽(yáng)光，收獲希望;鼓勵(lì)自己，將為自己締造新的輝煌。

 

3.開(kāi)頭：有一種光華，籠罩著中華民族的精神家園;有一種火苗，躍動(dòng)在民族靈魂的奧林匹克山上;有一種烈焰，溫暖了綿遠(yuǎn)的文明情思，那就是友善!

 

結(jié)尾：我們不能因?yàn)閷沂軅褪ヅc丑惡斗爭(zhēng)的信心，因?yàn)槲覀冃枰匦l(wèi)我們的精神火種――友善!

 

4.開(kāi)頭：寬容是人類(lèi)生活中至高無(wú)尚的美德。因?yàn)閷捜莅说男撵`，因?yàn)閷捜菘梢猿揭磺?，因?yàn)閷捜菪枰活w博大的心。因?yàn)閷捜菔侨祟?lèi)情感中最重要的一部分，這種情感能融化心頭的冰霜。而缺乏寬容，將使個(gè)性從偉大墮落成連平凡都不如。

 

結(jié)尾：生活，往往紛繁，又常常平淡。正因?yàn)閷捜萑缢?，使紛繁?jīng)過(guò)過(guò)濾變得純凈;正因?yàn)閷捜菟苹?，使平淡通過(guò)鍛燒日趨鮮明;更因?yàn)橛羞@詩(shī)般的寬容，才賦予人生以藝術(shù)，賦予生命以永恒。

 

5.開(kāi)頭：每次聽(tīng)到這首歌“團(tuán)結(jié)就是力量”這首歌我總是感慨萬(wàn)千，特別是在XX事情后，體會(huì)更是深刻