導(dǎo)語：如何才能寫好一篇學(xué)生工作意見，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

一、加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)組織和評價體系建設(shè)

（一）積極擴大基金工作網(wǎng)絡(luò)。在全市現(xiàn)有十個分基金會基礎(chǔ)上，積極發(fā)動有需求有準(zhǔn)備的高?；蚱渌麢C構(gòu)共同設(shè)立分基金會。爭取每年新增1-2個，進一步擴大基金資助工作范圍。

（二）完善分基金會評價管理體系。將分基金會考評標(biāo)準(zhǔn)和激勵機制長期化、固定化，推動各界切實提升認(rèn)識高度，加大對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作的投入力度。

二、廣泛宣傳創(chuàng)業(yè)精神，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識

（一）加大高校宣傳力度。依托分基金會的校園優(yōu)勢，組織創(chuàng)業(yè)知識講座，宣講創(chuàng)業(yè)案例，普及創(chuàng)業(yè)知識；發(fā)揮校園學(xué)生組織的主觀能動性，組織高校宣傳，提高基金的校園知曉度；

（二）廣泛開展社會宣傳，充分利用電視、網(wǎng)站、報紙、刊物等媒體，宣傳基金政策，塑造成功創(chuàng)業(yè)典型，營造全社會鼓勵創(chuàng)新、寬容失敗的良好氛圍；

（三）繼續(xù)組織舉辦創(chuàng)業(yè)周活動，形成傳播創(chuàng)業(yè)文化的聚焦點。在成功主辦兩屆“創(chuàng)業(yè)周”活動的基礎(chǔ)上，進一步提升活動的知名度和影響力，繼續(xù)舉辦“創(chuàng)業(yè)周”，通過一周密集的主題活動，匯集各界資源，吸引全社會關(guān)注創(chuàng)業(yè)、支持創(chuàng)業(yè)。

三、加強創(chuàng)業(yè)教育，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力

（一）推動高校逐步加強創(chuàng)業(yè)教育課程建設(shè)，組織具有針對性的專題培訓(xùn)和沙龍活動，彌補初創(chuàng)期企業(yè)管理經(jīng)驗不足等問題。

（二）組建專家委員會，開展專項課題研究。將實踐問題和創(chuàng)業(yè)教育理論研究緊密結(jié)合，深入調(diào)研創(chuàng)業(yè)企業(yè)案例和發(fā)展現(xiàn)狀，分析企業(yè)成功與失敗的原因，總結(jié)普遍性規(guī)律。

四、拓寬基金資助范圍，擴大基金受益面

為鼓勵和引導(dǎo)更多有創(chuàng)業(yè)意愿的大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，擴大創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效果，基金進一步拓寬資助范圍，擴大基金受益面。

（一）擴大基金資助對象范圍

1、基金資助對象范圍擴大到畢業(yè)兩年之內(nèi)的高校畢業(yè)生；

2、基金可對全職創(chuàng)業(yè)的歸國留學(xué)生、非全日制MBA畢業(yè)生給予資助；

3、基金可資助已初步公司化運作的創(chuàng)業(yè)項目。

（二）擴大基金資助行業(yè)范圍

基金在關(guān)注科技創(chuàng)業(yè)項目的同時，進一步支持文化創(chuàng)意類、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)類創(chuàng)業(yè)項目，支持解決就業(yè)能力顯著的行業(yè)。

（三）擴大基金資助地域范圍

放寬基金資助地域限制，選取重點行業(yè)，試點建設(shè)面向國內(nèi)高校的IT創(chuàng)業(yè)項目申報受理平臺，吸引優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)人才匯聚*、創(chuàng)業(yè)*。

（四）適當(dāng)提高基金資助額度

對市場前景廣闊、高?？萍汲晒D(zhuǎn)化、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)提升效果明顯的創(chuàng)業(yè)項目，經(jīng)專家評審認(rèn)定，可適當(dāng)提高基金資助額度，資助金額不超過50萬元。重點項目包括：

1．MBA創(chuàng)業(yè)項目。鼓勵具有一定商業(yè)經(jīng)驗的MBA學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)實踐或參與創(chuàng)業(yè)團隊，提高創(chuàng)業(yè)成功率；

2．重點科技成果轉(zhuǎn)化創(chuàng)業(yè)項目。鼓勵引導(dǎo)學(xué)生與導(dǎo)師共同創(chuàng)業(yè)，促進高校重點科技成果轉(zhuǎn)化。

五、豐富基金資助模式，提高創(chuàng)業(yè)成功率

為確保穩(wěn)定的創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)效果，應(yīng)逐步探索項目預(yù)孵化及培育機制，引導(dǎo)大學(xué)生做好創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備，進一步提高項目成功率。對參加預(yù)孵化的創(chuàng)業(yè)者可在其正式申請基金時給予優(yōu)先資助。

（一）設(shè)立“創(chuàng)業(yè)見習(xí)資助項目”，提高大學(xué)生就業(yè)及創(chuàng)業(yè)競爭力。組織有志于創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生到發(fā)展良好的創(chuàng)業(yè)企業(yè)參加見習(xí)實踐，體會創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷、親歷各類困難、培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實踐能力。

（二）針對以自謀職業(yè)為目標(biāo)的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者，設(shè)立小額貸款創(chuàng)業(yè)項目。試點建立創(chuàng)業(yè)實踐體驗中心，為體驗創(chuàng)業(yè)提供場地、資金及政策支持。

（三）著力引入社會資源，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指引方向。通過與行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)共同行業(yè)創(chuàng)業(yè)指引、建立創(chuàng)業(yè)預(yù)孵化平臺等方式，探索創(chuàng)業(yè)項目的市場選拔及培育機制，幫助創(chuàng)業(yè)者了解市場需求，論證創(chuàng)業(yè)計劃可行性，進一步提高創(chuàng)業(yè)成功率。

六、聚集社會化資源，完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)體系

進一步完善創(chuàng)業(yè)服務(wù)和后續(xù)投融資體系，切實幫助大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)長期健康發(fā)展。

（一）設(shè)立創(chuàng)業(yè)“接力基金”，進一步建立和完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)企業(yè)的投融資體系。通過一定的政策引導(dǎo)機制，吸引早期創(chuàng)業(yè)投資機構(gòu)和天使投資人關(guān)注優(yōu)秀創(chuàng)業(yè)企業(yè)，推動企業(yè)長期發(fā)展。

篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為核心，以促進學(xué)生全面發(fā)展培養(yǎng)學(xué)生個性特長為目標(biāo)，以評價機制為保障，遵循學(xué)生成長規(guī)律，發(fā)展學(xué)生個性特長，全面提升素質(zhì)教育水平。

二、基本原則

（一）堅持面向全體，全員參與的原則：要堅持面向全體學(xué)生，讓每一名學(xué)生都參與，都能找到適合自己的項目，培養(yǎng)學(xué)生興趣，挖掘?qū)W生潛能，發(fā)展學(xué)生特長。

（二）堅持貼近學(xué)科，內(nèi)容多樣性原則：要堅持貼近學(xué)科教學(xué)的原則，以學(xué)科教學(xué)為依托，充分利用教育資源，開展內(nèi)容豐富多彩的綜合實踐活動。

（三）堅持循序漸進，培訓(xùn)系統(tǒng)性原則：要根據(jù)學(xué)生的年齡特點和學(xué)生的成長規(guī)律，針對不同年級學(xué)生的知識水平，制定梯次培養(yǎng)目標(biāo)，進行系統(tǒng)化、序列化的培養(yǎng)。

（四）堅持因材施教，個性發(fā)展的原則：要從培養(yǎng)興趣入手，根據(jù)不同學(xué)生的潛質(zhì)，因材施教，促進學(xué)生個性化發(fā)展。

（五）堅持規(guī)范管理，注重實效的原則：要加強管理，做到保證師資、保證場地、保證器材、保證課時，確保學(xué)生綜合實踐活動的教育效果。

三、主要目標(biāo)

（一）全面深入實施素質(zhì)教育

綜合實踐活動課程是義務(wù)教育課程體系的重要組成部分，與國家課程、地方課程、學(xué)校課程都屬于必修課程，開展好綜合實踐活動，是深入實施素質(zhì)教育，全面落實素質(zhì)教育“面向全體、全面發(fā)展、主動發(fā)展”的必然要求。

（二）全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)

開展綜合實踐活動，可以進一步豐富學(xué)生的校園生活，開闊學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，促進學(xué)生的個性特長發(fā)展，讓每一名學(xué)生在其可能發(fā)展的范圍內(nèi)得到發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）全面提升學(xué)校辦學(xué)特色

學(xué)校要將開展綜合實踐活動作為提升辦學(xué)特色，打造教育品牌的有效途徑，結(jié)合特色學(xué)校創(chuàng)建工作，認(rèn)真研究綜合實踐活動課程開設(shè)，開發(fā)適合學(xué)生的特色課程，全面開展綜合實踐活動，以活動促進特色發(fā)展。

四、基本要求

（一）加強過程管理，保證教育效果。

學(xué)校要制定綜合實踐活動教學(xué)計劃，科學(xué)安排課時，合理配置教師，統(tǒng)籌安排場地，加強過程管理，做到“課時、教師、場地、人員”四個保證。一是科學(xué)安排課時，小學(xué)下午第三節(jié)課，初中下午第四節(jié)課為綜合實踐活動課時，學(xué)生每周活動時間不少于1課時。二是合理配置教師，根據(jù)教師的自身優(yōu)勢合理安排課程，保證每門課程都有專兼職教師，外聘教師課程要有本校教師參與管理。三要統(tǒng)籌安排場地，設(shè)立專人負(fù)責(zé)管理，保證專用教室全部免費向?qū)W生開放。加強器材配備，小學(xué)分組器材達到45組，初中分組器材達到50組，保證省定班額每人一組，所有器材免費使用。建立器材更新補充制度，對易損易耗器材定期更新和補充。四是參與人員保證，堅持全員參與的原則，讓每一名學(xué)生都參加綜合實踐活動，找到適合自己的特長項目。建立學(xué)生考勤制度，教師要做好登記記錄。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，提高教師指導(dǎo)水平。

要充分發(fā)揮教師資源優(yōu)勢，讓教師人盡其材，最大限度地發(fā)揮教師的特長，保證綜合實踐活動的效果。要注重教師隊伍的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作，制定培養(yǎng)計劃，建立培訓(xùn)制度，對教師進行特長培訓(xùn)，提升教師的指導(dǎo)水平。

要加強學(xué)區(qū)教師的交流，實現(xiàn)學(xué)區(qū)教師資源共享。讓有特長的教師到學(xué)區(qū)學(xué)校進行講座、培訓(xùn)、指導(dǎo)，發(fā)揮特長教師的輻射作用，發(fā)揮優(yōu)勢項目的引領(lǐng)作用，達到示范交流，互相學(xué)習(xí)，共同發(fā)展的目的。

（三）建立評價制度，促進學(xué)生全面發(fā)展。

1.建立學(xué)生評價制度。要進一步完善學(xué)生評價制度，對學(xué)生綜合實踐活動效果進行考評，考評結(jié)果納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。

2.建立教師評價制度。要進一步完善教師考核評價制度，將開展綜合實踐活動工作量、工作實績納入教師績效工資考核，充分調(diào)動教師的工作積極性。

3.建立學(xué)生獎勵制度。要建立綜合實踐活動成果展示和比賽制度，對綜合實踐活動表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生給予表彰獎勵，增強學(xué)生自信心，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。區(qū)教育局成立開展綜合實踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)全區(qū)中小學(xué)綜合實踐活動開展的組織領(lǐng)導(dǎo)、檢查指導(dǎo)、督導(dǎo)評估等工作。區(qū)教研中心成立綜合實踐活動業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組，學(xué)科教研員要深入學(xué)校指導(dǎo)綜合實踐活動開展情況。學(xué)校要制定綜合實踐活動工作計劃、管理制度、教師學(xué)生評價標(biāo)準(zhǔn)、評價辦法等，加強綜合實踐的實施過程管理。

（二）加大宣傳力度。學(xué)校要通過多種形式向家長宣傳，爭取家長的支持。通過舉辦綜合實踐活動成果展，向家長、社會展示學(xué)生綜合素質(zhì)，宣傳綜合實踐活動教學(xué)效果。

篇3

為深入推進義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，切實維護招生秩序和教育公平，確保我鎮(zhèn)適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，現(xiàn)根據(jù)《市2014年義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作意見》和我鎮(zhèn)小城市區(qū)域發(fā)展的實際情況，經(jīng)研究，現(xiàn)就我鎮(zhèn)2014年初中、小學(xué)招生工作提出如下意見：

一、招生程序

（一）資格審核

1、招生對象：具有黃橋鎮(zhèn)常住戶口以及父母或其他法定監(jiān)護人（或本人）有效房產(chǎn)的適齡兒童、少年。2007年8月31日前出生的兒童為小學(xué)一年級入學(xué)對象；2014年6月小學(xué)畢業(yè)的學(xué)生為初中一年級入學(xué)對象。

2、審核時間：6月24日至30日。

3、審核辦法：符合小學(xué)一年級入學(xué)條件的適齡兒童，其父母或其他法定監(jiān)護人在規(guī)定時間內(nèi)持相關(guān)身份證、戶口簿、有效房產(chǎn)證，以及適齡兒童的幼兒園畢業(yè)證書、園籍卡、預(yù)防接種證到所屬施教區(qū)小學(xué)接受資格審核。符合初中一年級入學(xué)條件的2014年6月小學(xué)畢業(yè)生，其父母或其他法定監(jiān)護人在規(guī)定時間內(nèi)持相關(guān)身份證、戶口簿、有效房產(chǎn)證，以及學(xué)生的小學(xué)畢業(yè)證書、學(xué)籍卡到所屬施教區(qū)初中接受資格審核。

（二）報名注冊

1、7月15日至19日，各學(xué)校組織通過資格審核的學(xué)生報名注冊。

2、7月23日前，各學(xué)校在將新生學(xué)籍信息報教育局的同時報送一份鎮(zhèn)教育科備案。

二、關(guān)于施教區(qū)的認(rèn)定

1、原黃橋鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)小學(xué)施教區(qū)仍按《關(guān)于調(diào)整鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)小學(xué)施教區(qū)的決定》文件精神執(zhí)行。

2、原浩堡小學(xué)施教區(qū)內(nèi)的浩堡、野屋、勤豐、合心4個村，原東進小學(xué)施教區(qū)內(nèi)的東閭、革新2個村的適齡兒童到東街小學(xué)就讀。

3、三里實驗學(xué)校小學(xué)部與初中部的施教區(qū)為：三里村、封莊村、前進村、雙橋村、樊集村。

4、黃橋初中施教區(qū)為黃橋鎮(zhèn)中心小學(xué)、市東街小學(xué)、市南街小學(xué)和市橫巷小學(xué)的小學(xué)施教區(qū)。

5、行政區(qū)劃調(diào)整后的小學(xué)、初中施教區(qū)（主要是南沙、溪橋、劉陳）仍按原鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的建制，在戶籍所在地的學(xué)校就讀。

6、吳韓村的適齡兒童可選擇到南街小學(xué)或溪橋小學(xué)就讀。

三、關(guān)于戶籍、房產(chǎn)的認(rèn)定

（一）有效房產(chǎn)的界定：（1）適齡兒童、少年的父母或其他法定監(jiān)護人或本人的房產(chǎn)證；（2）前述唯一住房若為按份共有的房產(chǎn)，其登記所占份額應(yīng)大于或等于50%；（3）房產(chǎn)性質(zhì)不可以為純商業(yè)用房。

（二）具有黃橋鎮(zhèn)戶籍和房產(chǎn)證，但戶籍、房產(chǎn)證不在同一施教區(qū)的，以房產(chǎn)證確定施教區(qū)。

（三）空掛戶的處理：考慮到歷史遺留問題，對改制學(xué)?；貧w前招收的小學(xué)生，既無黃橋鎮(zhèn)常住戶口又無有效房產(chǎn)證明的小學(xué)畢業(yè)生，一律回原籍施教區(qū)的初中就讀；如果有黃橋鎮(zhèn)空掛戶口，或者有固定有效住房并能提供合法監(jiān)護人證明，但必須是在2014年6月30日前辦理的，可按照泰政辦發(fā)文件精神，由鎮(zhèn)教育科統(tǒng)一安排到有關(guān)初中學(xué)校就讀，服從安排的視為施教區(qū)非擇校生。從2014年秋學(xué)期起，所有小學(xué)一律不得招收施教區(qū)以外以及在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)未購、建房且無固定住所的空掛戶適齡兒童入學(xué)。

（四）一些特殊情況的認(rèn)定：

1、適齡兒童、少年隨祖父母（或外祖父母）在施教區(qū)內(nèi)常住，其父母雙方均為不在本地的現(xiàn)役軍人（含武警）及公派出國工作的專家、技術(shù)人員，可以以其祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。

2、適齡兒童、少年及其父母無其它固定住房，長期居住祖父母（或外祖父母）房產(chǎn)，且與祖父母（或外祖父母）同戶籍，可以以祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。

3、適齡兒童、少年與祖父母（或外祖父母）同戶籍常住，且其父親（或母親）為獨生子（或女），可以以其祖父母（或外祖父母）的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。

4、政府引進的特殊人才的子女以及現(xiàn)役軍人子女、革命烈士子女入學(xué)按相關(guān)政策執(zhí)行，監(jiān)護人必須提供相關(guān)證明材料。

5、妥善安排拆遷安置戶子女入學(xué)。根據(jù)黃橋小城市建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，對華莊、野向、吳韓及土地整理、增產(chǎn)掛鉤項目被拆遷并安置在定慧一、二期的適齡兒童和少年可分別安排到黃橋小學(xué)和黃橋初中就讀；被安置在吳韓小區(qū)適齡兒童和少年可安排到南街小學(xué)和黃橋初中就讀。但需提供拆遷補償安置協(xié)議書和驗房單等相關(guān)證明，經(jīng)鎮(zhèn)教育科審核，憑《拆遷戶子女入學(xué)通知單》報名。其他在鎮(zhèn)區(qū)內(nèi)被拆遷的常住戶口的子女在安置后有一次回原施教區(qū)的學(xué)校入學(xué)機會。

6、父母離異的適齡兒童、少年以法定監(jiān)護人的房產(chǎn)證確定施教區(qū)。

7、適齡兒童、少年及其父母居住直管公房、公共租賃住房、廉租房、限價房的，根據(jù)與房管部門簽訂的相關(guān)協(xié)議確定施教區(qū)。

8、房產(chǎn)證抵押貸款的，提供房管部門開具的“房屋權(quán)屬證明”和《房屋他項權(quán)證》；新購房產(chǎn)而未辦理房產(chǎn)證的，需出具所購房產(chǎn)的全額房款的完稅發(fā)票和正式購房合同，預(yù)售房發(fā)票與協(xié)議書不作為入學(xué)報名依據(jù)。

9、適齡兒童、少年及其父母常住農(nóng)村集體土地自建房或集資房但不能提供房產(chǎn)證時，必須提供建房許可證和村居委會出具的常住證明，按照房屋所在地確定學(xué)生的施教區(qū)。

四、關(guān)于外來務(wù)工子女入學(xué)

外來務(wù)工人員子女報名入學(xué)，由其父母或其他法定監(jiān)護人一律憑下列材料到鎮(zhèn)教育科辦理申請轉(zhuǎn)學(xué)、借讀審批手續(xù)：（1）隨父母或其他法定監(jiān)護人在我鎮(zhèn)暫住，有學(xué)習(xí)能力，未接受九年義務(wù)教育的學(xué)籍材料；（2）戶口簿、父母或其他監(jiān)護人在我鎮(zhèn)的暫住證；（3）監(jiān)護人與用工單位簽訂的勞動合同和養(yǎng)老保險證明；（4）經(jīng)商辦企業(yè)的提供《工商營業(yè)執(zhí)照》、納稅證明和租賃房協(xié)議。經(jīng)審核批準(zhǔn)后按就近入學(xué)規(guī)定，統(tǒng)籌安排到相關(guān)學(xué)校接受義務(wù)教育，家長必須服從安排，各學(xué)校不得以任何理由拒收。

五、相關(guān)工作要求

1、義務(wù)教育階段學(xué)校招生工作是社會關(guān)注的熱點，涉及到廣大人民群眾的切身利益，關(guān)系到教育公平和社會穩(wěn)定。根據(jù)《市2014年高中階段學(xué)校招生工作意見》(泰教規(guī)〔2014〕1號)，從2014年就讀的初一年級學(xué)生起，所有公辦初中招收的擇校生畢業(yè)時不再納入四星級普通高中指標(biāo)生范圍；招收的非擇校生必須在本校讀滿三年，普通高中錄取時方可享受指標(biāo)生待遇。各學(xué)校要認(rèn)真做好政策宣傳、戶口房產(chǎn)審核、學(xué)籍辦理、履行審批等相關(guān)工作，確保招生程序規(guī)范，招生秩序井然。

2、各學(xué)校要明確責(zé)任心強、業(yè)務(wù)熟練的同志專門負(fù)責(zé)招生工作，落實責(zé)任。校長是招生工作的直接責(zé)任人，對招生工作負(fù)總責(zé)，確保整個招生工作零差錯、零失誤、零投訴。鎮(zhèn)政府將組織相關(guān)部門對各學(xué)校的招生工作進行專項督查，杜絕違規(guī)招生或因工作疏忽而造成的社會不良影響。

篇4

一、指導(dǎo)思想

初中畢業(yè)升學(xué)考試要體現(xiàn)九年義務(wù)教育普及性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性的基本性質(zhì)與要求，要有利于促進基礎(chǔ)教育課程改革的推進和深化；有利于減輕學(xué)生的過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，有利于鞏固已取得的教育改革成果和開創(chuàng)新的局面，有利于高一級學(xué)校選拔新生。

二、報名

（一）報名條件

具有*市正式戶口（戶籍在2006年12月31日前轉(zhuǎn)入本地）或長期居住在我市的外地戶口的應(yīng)往屆初中畢業(yè)生、借讀生均可報名。

各類中等學(xué)校在讀生、初中重讀生、觸犯法律而被追訴或正在服刑者不能報考。

（二）報名辦法

1、具備報名條件的應(yīng)屆初中畢業(yè)生在戶口所在地的初中學(xué)校集體報名。

2、本人買*鎮(zhèn)或小寺戶口現(xiàn)仍就讀于原初中學(xué)校的考生，由現(xiàn)就讀學(xué)校受理報名（需交驗相關(guān)證件，以34中考生報名）。

3、往屆生在戶口所在地的初中學(xué)校辦理報名。

4、現(xiàn)已劃進*城區(qū)的海洋、小寺、暖水、徐嶺、河?xùn)|、干溝等六個村的考生在現(xiàn)就讀學(xué)校辦理報名手續(xù)。

5、凡是我市戶口的考生在外市地借讀，手續(xù)齊全，回戶口所在地的初中學(xué)校報名（須交驗相關(guān)證件，以34中考生報名）。

6、經(jīng)批準(zhǔn)報考的借讀生在現(xiàn)就讀學(xué)校報名。

7、*市農(nóng)村戶口的考生，因為父母在城區(qū)工作或買房在城區(qū)居住且在城區(qū)初中就讀的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報名（需交驗相關(guān)證件，以34中考生報名）。

8、*市農(nóng)村戶口的考生，不是因為父母在城區(qū)工作或買房家庭搬遷且在城區(qū)初中就讀的，升學(xué)時回原籍報考，但石城島、王家島戶口的考生在鎮(zhèn)內(nèi)就讀者，在現(xiàn)就讀學(xué)校以34中考生報名。

9、經(jīng)教育局統(tǒng)一分配在農(nóng)村學(xué)校工作，戶口留在鎮(zhèn)內(nèi)的大中專院校師范類畢業(yè)生，其子女隨父母在農(nóng)村中學(xué)就讀且戶口仍在鎮(zhèn)內(nèi)的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報名，也可以報在34中。

10、符合“宏志班”報考條件的考生由原就讀學(xué)校受理報名。

11、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)校部與分校之間出現(xiàn)學(xué)生轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出時，在初三下學(xué)期開學(xué)前轉(zhuǎn)入的，在現(xiàn)就讀學(xué)校報名，在初三下學(xué)期開學(xué)后轉(zhuǎn)入的，回原轉(zhuǎn)出學(xué)校報名。

12、采取攝像報名的辦法，由招生辦組織各初中學(xué)校采集包括考生肖像信息在內(nèi)的各種信息資料。

（三）報名日期：3月26日至4月11日。

三、畢業(yè)升學(xué)考試

（一）命題原則

1、以課程標(biāo)準(zhǔn)（教學(xué)大綱）為依據(jù)，試題難易程度不超過課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，難度適中，具有一定的區(qū)分度，兼顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)實際和不同學(xué)校對錄取新生的要求。試題的難易程度：低、中、高三檔題目難度比為：7：2：1。

2、命題要切實體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，要符合學(xué)生的實際并貼近學(xué)生的生活，要盡可能地以學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)歷做為問題的背景，引導(dǎo)學(xué)生重視學(xué)習(xí)過程的積累，注重對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，要有利于學(xué)生創(chuàng)造性的發(fā)揮。

3、要減少機械記憶的內(nèi)容。注重考查學(xué)生思維過程，減少客觀題的數(shù)量，增加主觀題目。不出偏題、怪題，不出人為編造的計算、證明過于繁瑣的題目，不出似是而非的題目。

4、原則上不單獨考查基礎(chǔ)知識，注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識應(yīng)用能力的考察。引導(dǎo)學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生理解、運用知識分析解決問題等最基本的學(xué)習(xí)能力。

（二）考試的科目、時間與組織

1、考試科目：初二的地理、生物學(xué)科和初三開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、思想品德、歷史、體育學(xué)科為畢業(yè)升學(xué)考試科目。

2、考試的組織：語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)、體育、思想品德、歷史、地理、生物、外語聽力考試全市統(tǒng)一命題，統(tǒng)一組織實施。

語文、數(shù)學(xué)、外語、物理、化學(xué)采取閉卷考試的形式，英語學(xué)科實行標(biāo)準(zhǔn)化分卷考試，客觀題涂在答題卡上。思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科考試開卷、限時、獨立完成。

體育、外語聽力安排兩次考試，對第一次考試成績不滿意者，可參加第二次考試，考試成績以最好的一次為準(zhǔn)。

地理、生物學(xué)科學(xué)業(yè)考試成績?nèi)?007年初二結(jié)業(yè)時全市統(tǒng)一組織考試時取得的成績。

3、考試時間：

4、成績設(shè)定：語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科考試成績滿分各150分；物理、化學(xué)學(xué)科考試成績滿分各100分，體育成績滿分30分，升學(xué)總分為680分。

思想品德、歷史、地理、生物學(xué)科考試成績滿分各為100分，外語聽力考試成績滿分為50分。思想品德、歷史、地理、生物和外語聽力考試成績轉(zhuǎn)換成A、B、C三個等級。等級的劃分采取標(biāo)準(zhǔn)參照與常模參照相結(jié)合的辦法。體育成績按照本意見所附的《*市2008年初中學(xué)生畢業(yè)升學(xué)體育考試工作方案》（見附件2）確定。

（三）加試、面試及考查

1、報考普師?？瓢嗟目忌鑵⒓用嬖嚰耙裘佬g(shù)科加試，成績均以等級形式呈現(xiàn)，分為“合格”、“不合格”兩個等級。不合格者不得報考普師?？瓢嘀驹浮＜釉?、面試工作由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織實施，并處理遺留問題。

2、應(yīng)屆畢業(yè)生和報考普通高中的往屆畢業(yè)生均參加外語聽力測試。外語聽力測試單獨命題，提前進行。

外語聽力測試進行2次。如果考生對自己的第一次測試成績不滿意，可自愿報名參加第二次測試，取兩次測試成績的最高等級參與重點高中和一般高中錄取。

3、報考重點高中考生要加試物理、化學(xué)實驗動手操作、外語的口語，成績均以等級形式呈現(xiàn)，分為“合格”、“不合格”兩個等級。

4、加試科目不合格的，均給一次補考機會。

5、體育、藝術(shù)類特長生的加試事宜按照本意見所附的《2008年*市普通高中招收體育、藝術(shù)類特長生的規(guī)定》（見附件3）辦理。

6、音樂、美術(shù)及綜合實踐活動為畢業(yè)考查科目，由各學(xué)校根據(jù)市統(tǒng)一下發(fā)的考核標(biāo)準(zhǔn)在校內(nèi)組織進行，于5月末前完成。

7、報考大連市第十五中學(xué)美術(shù)班、第二中學(xué)美術(shù)班的術(shù)科加試工作由招生學(xué)校組織實施，遺留問題由招生學(xué)校負(fù)責(zé)處理。

8、普通高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校的加試、面試工作由招生學(xué)校負(fù)責(zé)組織實施，遺留問題由招生學(xué)校負(fù)責(zé)處理。

各招生學(xué)校加試、面試結(jié)果于6月10日前通知考生本人，同時報市招生辦

（四）評卷、登分

1、評卷工作在大連市招生辦統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，由*市招生辦組織實施。在評卷中嚴(yán)格按《大連市中等學(xué)校招生考試評卷工作細則》中的各項規(guī)定和要求組織進行。升學(xué)試卷和畢業(yè)試卷均由*市招生辦選聘人員統(tǒng)一評閱。各學(xué)科評分標(biāo)準(zhǔn)由大連市統(tǒng)一制定，未經(jīng)批準(zhǔn)，任何部門和個人均無權(quán)改動。為了增加評卷工作透明度，今年仍允許考生查分。查分只查核分、漏批。牽涉到執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)寬嚴(yán)等問題一律不查。經(jīng)查實有問題的試卷，必須經(jīng)過中招領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)定方可更正，任何個人都無權(quán)私自改動。

四、招生錄取

（一）填報志愿

填報志愿工作于考試前進行?？忌筛鶕?jù)自己的志向、愛好，依據(jù)錄取順序填報普師?？瓢?、普通高中（包括重點高中、一般高中、民辦高中、綜合高中，下同）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院(“3+2”，下同)、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）、技工學(xué)校志愿。

1、志愿的設(shè)置

（1）、普師專科班設(shè)1個志愿，不設(shè)“服從”志愿。

（2）、普通高中志愿設(shè)置為：

A：重點高中指標(biāo)生、擇校生各設(shè)1個志愿。

B：*二高中、六高中統(tǒng)招生各設(shè)2個志愿，擇校生各設(shè)1個志愿；*三高中、*四高中、*五高中統(tǒng)招生、擇校生各設(shè)1個志愿。

C：民辦高中和綜合高中各設(shè)1個志愿，不設(shè)“服從”志愿。

普通高中均不設(shè)“服從”志愿。

（3）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）各設(shè)2個有序?qū)W校志愿，每個學(xué)校設(shè)2個有序?qū)I(yè)志愿和專業(yè)“服從”志愿。

（4）、技工學(xué)校單設(shè)志愿卡。

（5）、*市戶籍的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，具備下列條件之一，可以填報重點高中開設(shè)的“宏志班”志愿：

A、有最低生活保障證的城鎮(zhèn)家庭的子女。

B、有社會救濟證的農(nóng)村家庭的子女。

擬填報“宏志班”志愿的考生經(jīng)申請并向所在學(xué)校遞交相關(guān)證明材料，由所在學(xué)校上報教育局普教科，經(jīng)審核認(rèn)為符合報考“宏志班”條件的考生（普教科需將符合報考“宏志班”條件的考生名單轉(zhuǎn)交招生辦），方可填報“宏志班”志愿。

2、填報志愿的具體規(guī)定

（1）、考生可同時填報普師?？瓢?、普通高中（含民辦高中和綜合高中）、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校志愿。普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）、技工學(xué)校志愿不得兼報。

（2）、報考普通高中的考生可以填報*重點高中、*二高中全市統(tǒng)招、*六高中全市統(tǒng)招、學(xué)區(qū)內(nèi)一般高中、民辦高中及綜合高中志愿。二高中全市統(tǒng)招與六高中全市統(tǒng)招志愿不得兼報，且二高中、六高中學(xué)區(qū)內(nèi)的考生不得報二高中、六高中的全市統(tǒng)招志愿。民辦高中和綜合高中志愿不得兼報。

（3）、經(jīng)批準(zhǔn)報考的借讀生不允許填報普師?？瓢嗪凸k普通高中公費志愿。

（4）、往屆生不允許填報重點高中、普師?？瓢唷⒍咧薪y(tǒng)招、六高中統(tǒng)招志愿。

（5）、初三休學(xué)生和初中階段留級的考生不允許填報重點高中公費和普師?？瓢嘀驹浮?/p>

（6）、*市農(nóng)村戶口的考生，因為父母在城區(qū)工作或買房在城區(qū)居住且在城區(qū)初中就讀的，可在現(xiàn)就讀學(xué)校報名，填報志愿時這部分考生按34中考生的規(guī)定填報。

（7）、*市農(nóng)村（不含石城、王家兩島）戶口的考生，不是因為父母在城區(qū)工作或家庭搬遷且到城區(qū)初中就讀的，升學(xué)時回原籍報考。限報重點高中公費、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招志愿。

（8）、同鄉(xiāng)鎮(zhèn)校部與分校轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出考生未按報名辦法11條之規(guī)定報考者，限報重點高中公費志愿。

（9）、*第二高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*一中、四中、九中（原29中考生）、十二中、二十七中、三十四中、三十五中考生填報；*第三高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*六中、七中、九中（非29中考生）、十中考生填報；*第四高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*五中、八中、九中（部分）、二十一中、二十二中、二十三中、二十五中、二十六中考生填報；*第五高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*二中、三中、十一中、十五中考生填報；*第六高中學(xué)區(qū)內(nèi)志愿只允許*十六中、十九中、二十八中、三十中、三十一中考生填報。

（10）、石城中學(xué)（36中）、王家中學(xué)（37中）考生普通高中公費志愿只允許填報重點高中，擇校志愿既可以填報重點高中也可以填報其他一般高中（一般高中只限一所），其中不符合報考重點高中公費志愿條件者（往屆生、初三休學(xué)生、初中階段留級生），其一般高中公費可以填報二高中。

（11）、所在地在大連的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校志愿與所在地不在大連的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校志愿不可兼報。。

（12）、外市地的師范類學(xué)校志愿填報在第三批錄取的高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院志愿欄內(nèi)（分層次填報）。

考生志愿必須由考生本人填寫，并同時填涂志愿卡。涂改的志愿無效。

（二）體檢

市招生辦不統(tǒng)一組織高、中等職業(yè)技術(shù)類學(xué)校和師范學(xué)校招生的體檢工作。擬報考師范類、醫(yī)藥類、食品加工類、烹飪、化驗檢驗類的考生，須在填報志愿前到*市人民醫(yī)院體檢，體檢、化驗單由考生本人保管，錄取后，交給學(xué)校。報考其他學(xué)校（專業(yè)）的考生是否需要體檢，由報考學(xué)校自行決定。

（三）錄取

普師專科班、普通高中、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄取工作由市招生辦統(tǒng)一組織進行。總的錄取原則是：在綜合考生各項加試成績、綜合素質(zhì)評價以及享有加分政策情況的基礎(chǔ)上，按照考生的志愿順序和考試成績從高分到低分擇優(yōu)錄取。

錄取分三個批次

1、第一批次：普師?？瓢噤浫。ú缓馐械貙W(xué)校）

在面試及考查合格的考生中，按照考試成績擇優(yōu)錄取。

2、第二批次：普通高中錄取（分三段進行）

第一段：重點高中、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招生錄取。

（1）、按志愿錄取重點高中指標(biāo)生、特長生、“宏志班”、二高中全市統(tǒng)招生、六高中全市統(tǒng)招生。

（2）、按志愿錄取重點高中擇校生（含特長生）。

第二段：一般高中錄取

（1）、按志愿錄取學(xué)區(qū)內(nèi)公費統(tǒng)招生、特長生。

（2）、按志愿錄取擇校生（含特長生）。

第三段：民辦高中和綜合高中錄取

錄取有*育才高中志愿的考生。

民辦高中和綜合高中自主招生必須在市招生辦統(tǒng)一規(guī)定的時間內(nèi)按照一定比例自主實行預(yù)招生，經(jīng)市招生辦審核批準(zhǔn)后，方可正式錄取。

普通高中錄取有關(guān)規(guī)定：

（1）、特長生錄?。?/p>

A、普通高中按計劃招收體育特長生。對特長測評并認(rèn)定合格的考生，根據(jù)考生志愿和成績，在其所報學(xué)校公費錄取分?jǐn)?shù)線下最多可降30分按公費生錄??；在擇校錄取分?jǐn)?shù)線下最多可降100分按擇校生錄取（詳見附件3）。

B、普通高中按計劃招收美術(shù)、音樂特長生。對特長測評并認(rèn)定合格的考生，按其所報學(xué)校的公費生、擇校生的錄取分?jǐn)?shù)線正常錄取，錄取不滿時，對未達到擇校錄取分?jǐn)?shù)線的最多可降50分按擇校生擇優(yōu)錄?。ㄔ斠姼郊?）。

（2）、重點高中的公費計劃（體育特長生、美術(shù)特長生、音樂特長生、宏志班及兩島公費計劃除外）和二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計劃，今年將一次性分解到校（其中重點高中公費計劃分解到分校）。其分配辦法是以各初中升學(xué)加畢業(yè)的實際學(xué)生數(shù)為基數(shù)來分配。即：重點高中需分解計劃總數(shù)和二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計劃總數(shù)分別除以全市應(yīng)屆初中畢業(yè)生的總數(shù)（畢業(yè)加升學(xué)）再乘以該初中的升學(xué)加畢業(yè)的實際數(shù)。分配指標(biāo)時，城區(qū)初中重點高中公費分解比例略高于農(nóng)村初中。錄取時重點高中公費、二高中全市統(tǒng)招、六高中全市統(tǒng)招計劃均設(shè)置全市最低控制分?jǐn)?shù)線。未達到重點高中公費最低控制分?jǐn)?shù)線的指標(biāo)，先在本鄉(xiāng)鎮(zhèn)內(nèi)校部和分校間平衡，平衡后仍低于最低控制分?jǐn)?shù)線的將吊銷，吊銷的指標(biāo)用于獎勵農(nóng)村初中教學(xué)質(zhì)量評價考核優(yōu)秀的學(xué)校，不再實行全市統(tǒng)招。未達到二高中、六高中統(tǒng)招最低控制分?jǐn)?shù)線的指標(biāo)吊銷，吊銷的指標(biāo)用于全市統(tǒng)招。

（3）公辦高中未完成招生計劃時需要補錄。補錄時仍按考生原志愿從高分到低分擇優(yōu)錄取，但是在首次錄取中已被錄取的考生（包括錄取在民辦高中）不得參與補充錄取。

（4）、如果考生報了本學(xué)區(qū)一般高中公費、擇校生志愿，且未被錄取，可以到其他一般高中就讀擇校生。否則不允許跨學(xué)區(qū)就讀（跨學(xué)區(qū)就讀的考生招生辦將不上報學(xué)籍）。

（5）、大連市第15中學(xué)、第2中學(xué)美術(shù)班面向全市城鄉(xiāng)招生，錄取與一般高中同段進行，且按擇校生錄取。

（6）、重點高中錄取時，考生外語聽力測試、思想品德、歷史、地理、生物、外語口語、物理、化學(xué)實驗操作為A等或“合格”的正常錄??；其中有一科為B等或“不合格”（含未參加加試的）的，其考試總分需高于A等考生最低分?jǐn)?shù)線5分參與錄取；其中有一科為C等的，其考試總分需高于A等考生最低分?jǐn)?shù)線10分參與錄取。報考一般高中，外語聽力測試、思想品德、歷史、地理、生物成績達到A等或B等的正常錄取，其中有一科為C等的其考試總分需高于B等考生最低分?jǐn)?shù)線5分參與錄取。如有多科不合格或達不到規(guī)定等級，按上述標(biāo)準(zhǔn)累計計算。錄取時如遇到分?jǐn)?shù)完全相同無法區(qū)分情況時，按綜合素質(zhì)評價的等級區(qū)分（綜合素質(zhì)評價按《大連市初中生綜合素質(zhì)評價方案》實施）。

（7）、“宏志班”的錄取工作，由*市招生辦根據(jù)《關(guān)于2006年做好宏志班招生工作的通知》（大教[2006]51號）精神，結(jié)合考生志愿，按照招生計劃從高分到低分依次錄?。ㄒ砸话愀咧泄M生平均錄取分?jǐn)?shù)為最低控制分?jǐn)?shù)線）。

第三批次：高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄?。ǚ秩危?/p>

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、普通中專、職業(yè)中專（職業(yè)高中）仍由市招生辦根據(jù)招生計劃，用計算機統(tǒng)一劃線并組織錄取。

第一段為高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院錄取

第二段為普通中等專業(yè)學(xué)校錄取

第三段為職業(yè)中專（職業(yè)高中）錄取

錄取時，在文化考試成績達到控制分?jǐn)?shù)線的考生中參照考生志愿，德智體全面考核，從高分到低分擇優(yōu)錄取。加試專業(yè)的錄取由招生學(xué)校自主確定錄取原則及辦法，并負(fù)責(zé)處理遺留問題。

高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院和中等職業(yè)學(xué)校的招生將通過統(tǒng)一填報志愿錄取和自主招生相結(jié)合的辦法，自主招生部分由學(xué)校直接參與生源組織工作，并負(fù)責(zé)處理遺留問題。擬錄名單報市招生辦，經(jīng)審核后辦理錄取手續(xù)。

（四）加分、優(yōu)先及降分錄取的有關(guān)規(guī)定

1、高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院、中等職業(yè)學(xué)校錄取

（1）、可在同一分?jǐn)?shù)段內(nèi)優(yōu)先錄取在初中階段獲得省級以上計算機競賽優(yōu)勝者的應(yīng)屆考生、散居在漢族地區(qū)的少數(shù)民族考生。

（2）、在初中階段被評為省級“三好學(xué)生”和省級“優(yōu)秀學(xué)生干部”的應(yīng)屆考生，可在所報學(xué)校調(diào)檔線下降5分提供檔案，由招生學(xué)校審查擇優(yōu)錄取。

（3）、可在所報學(xué)校調(diào)檔線下降低10分提供屬于烈士子女、干部（期間）子女、歸僑學(xué)生、華僑子女、歸僑子女、港澳臺胞子女和臺灣省籍考生的檔案，由招生辦審查擇優(yōu)錄取。

2、普通高中錄取

（1）、應(yīng)屆考生在初中階段被評為省級“三好學(xué)生”和市級以上“優(yōu)秀學(xué)生干部”的，在公費生錄取時總成績增加5分。

（2）、歸僑學(xué)生、華僑子女、歸僑子女、港澳同胞子女、烈士子女和干部（期間）子女，在公費生錄取時總成績增加10分。

（3）、根據(jù)志愿，達到一般高中最低控制分?jǐn)?shù)線的臺灣省籍同胞子女可按公費生錄取到重點高中就讀；達到能夠隨班就讀分?jǐn)?shù)的可按公費生錄取到一般高中就讀。

（4）、應(yīng)屆考生在初中階段被評為市級“三好學(xué)生”的，在錄取公費生時，同等條件下優(yōu)先錄取。

（5）、錄取重點高中擇校生時，戶口在大連的現(xiàn)役軍人（含武警部隊）子女，按照所報學(xué)校分?jǐn)?shù)線降低10分參與錄取。

（6）、符合多項加分政策的考生只可享受一種，不可兼得

五、工作要求

1、嚴(yán)格執(zhí)行“三限”政策

按照省政府要求，公辦普通高中公費生招生比例為70.03％，擇校生招生比例為29。97％，每班學(xué)生不得超過56人。招生辦將按照各校招生計劃，根據(jù)考生志愿劃定錄取分?jǐn)?shù)線，從高分到低分擇優(yōu)錄取，額滿為止。收費標(biāo)準(zhǔn)必須按照省物價局、省財政廳、省教育廳的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

2、進一步規(guī)范招生行為

重點高中、一般高中的錄取工作由市招生辦負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織，任何學(xué)校和個人不得私自招生。凡是已被錄取的考生，不得重復(fù)錄取。重點高中美術(shù)班錄取的考生不得調(diào)到普通班就讀，否則取消就讀資格。

篇5

[關(guān)鍵詞]藝術(shù)專業(yè)；學(xué)生特點；學(xué)風(fēng)建設(shè)

一、藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點

藝術(shù)類大學(xué)生不同于其他專業(yè)的大學(xué)生，他們本身有許多個性，在認(rèn)識藝術(shù)類學(xué)生與普通專業(yè)學(xué)生共性的同時，還應(yīng)當(dāng)看到藝術(shù)類學(xué)生鮮明的個性特征，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、思維活躍，但缺乏政治素養(yǎng)

藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生思想開放、思維敏捷，但缺乏深度，他們善于接受新的事物和想法，但對于政治、時事很少關(guān)心，缺乏政治敏銳感，尤其對大學(xué)期間的思想政治理論課學(xué)習(xí)更是采取一種敷衍了事的做法。同時，他們中的大多數(shù)人具有一定的浪漫主義情懷，在考慮問題的時候往往忽視現(xiàn)實基礎(chǔ)。

2、個性鮮明，但缺乏合作意識

藝術(shù)專業(yè)學(xué)生由于其專業(yè)的特殊性，授課方式主要采取一對一上小課，分組上課等形式，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中也是獨自練琴、練功、練畫等，因而容易養(yǎng)成以我為中心，一切從個人出發(fā)，從個人才能的發(fā)揮，個人利益的獲得和個人價值的實現(xiàn)等方面考慮問題的思維方式，進而形成自我設(shè)計自我發(fā)展的習(xí)慣，同學(xué)問缺乏交流與合作，從而導(dǎo)致集體觀念缺失和團隊意識淡薄。

3、注重專業(yè)，但缺乏文化基礎(chǔ)

很多藝術(shù)類學(xué)生由于文化課成績不好，參加高考無望，因而選擇參加藝術(shù)類考試，而且這類考生的數(shù)量占到整個藝術(shù)類考生數(shù)量的60％以上，并且有越來越多的趨勢，藝術(shù)類考生自身的文化基礎(chǔ)與其他專業(yè)學(xué)生差距較大，造成外界對他們的認(rèn)可度不高。

4、追求自由，但缺乏紀(jì)律觀念

藝術(shù)類專業(yè)大學(xué)生情感豐富，充滿理想主義和浪漫主義色彩，在他們看來，藝術(shù)就是激情，他們比其它學(xué)科的青年學(xué)生更加好惡分明，對外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響，是大學(xué)生中最為敏感和具有活力的群體。由于受藝術(shù)不分國界和西方自由思想的影響，加上市場經(jīng)濟的負(fù)面效應(yīng)和其授課、生活、學(xué)習(xí)方式的影響，自律性較差，法紀(jì)觀念淡薄，生活作風(fēng)懶散，學(xué)習(xí)紀(jì)律松馳，向往所謂絕對自由，對紀(jì)律教育乃至思想道德教育有較強的逆反心理。

二、搞好藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)的措施

針對藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點，在從事學(xué)生工作時，要從學(xué)生的實際出發(fā)，將“嚴(yán)管慈教”特色教育與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點相融合這個途徑。從思想上發(fā)揮政策的導(dǎo)向作用對學(xué)生進行教育塑造，在學(xué)習(xí)上因勢利導(dǎo)，發(fā)揮專業(yè)特長，做到厚積薄發(fā)，創(chuàng)建優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

1、借助“兩課”教學(xué)，加強思想政治教育

文化課教學(xué)對藝術(shù)類的學(xué)生吸引力不大，他們普遍重專業(yè)、輕理論，針對這一特點，我們應(yīng)該積極改變傳統(tǒng)授課方式，使兩課教育在充分了解學(xué)生思想狀況、實際要求、興趣愛好的基礎(chǔ)上，把思想政治教育與解決學(xué)生實際的問題有機地結(jié)合起來，用事實和道理直接回答他們關(guān)心的問題，從而提高藝術(shù)類學(xué)生的思想政治素質(zhì)。

2、循循善誘，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識和自律意識

針對藝術(shù)類學(xué)生在思想品德上過于突出自我、宣揚自我的缺陷，要引導(dǎo)他們樹立正確的集體主義價值觀。藝術(shù)類學(xué)生由于專業(yè)的教學(xué)活動多以小課方式進行，學(xué)生個體意識較強，容易養(yǎng)成以我為中心的個人主義，容易淡化集體觀念，忽視集體榮譽。

3、重視文化課教育的基礎(chǔ)性作用，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)

由于專業(yè)的特殊性，藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生入學(xué)時文化成績較低，入校后又大多不重視文化課的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致了文化素質(zhì)欠佳，缺乏人文精神；在學(xué)校教育中，處于主導(dǎo)地位的是教師，要使學(xué)風(fēng)有根本性的好轉(zhuǎn)，教師是關(guān)鍵，藝術(shù)類專業(yè)更是如此，應(yīng)把審美藝術(shù)能力的提高作為藝術(shù)類專業(yè)教育的目的；要注重學(xué)生對文學(xué)、哲學(xué)等人文課程的學(xué)習(xí)。

4、認(rèn)真做好學(xué)生的心理健康教育，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好心理素質(zhì)

藝術(shù)類大學(xué)生是大學(xué)生群體中較為敏感的一類，他們內(nèi)心體驗不深，矛盾沖突較之其他類學(xué)生更為嚴(yán)重。當(dāng)他們愿望落空，心理挫折出現(xiàn)時，就易產(chǎn)生諸如悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，從而導(dǎo)致心理失衡，要通過各種載體和方式，積極開展心理健康教育，引導(dǎo)他們學(xué)會理性思維與判斷，形成辨別是非善惡的能力，正確對待理想與現(xiàn)實，個人與社會，個人與他人的矛盾。

5、將“嚴(yán)管慈教”特色與藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的特點相融合，注重激勵教育

篇6

關(guān)鍵詞 民族院校 迎新 思想政治教育

中圖分類號：G445 文獻標(biāo)識碼：A

Suggestions on Doing Freshmen work Well

YANG Chunlei， GUO Feng， ZHANG Qi

（Dalian Nationalities University， Dalian， Liaoning 116600）

Abstract Freshmen work is the starting point for the counselors' work， and also the starting point of the ideological and political education， this paper Dalian Nationalities University School of Electrical and Information Engineering， for example， discusses the process and focus on newborn work， and strive to continue to practice law in summary， the freshmen work to do solid， painstaking， work rules to make complex orientation， but also lay the foundation for further development of ideological and political education.

Key words Nationalities College； welcome the new students； ideological and political education

1 精心計劃迎新前后事務(wù)性工作

新生工作繁雜無序，由于不了解即將到來的學(xué)生情況，因此隨時可能出現(xiàn)意料之外的突發(fā)事件，令輔導(dǎo)員措手不及，影響工作的正常有序進行。因此在新生到來之前，輔導(dǎo)員就應(yīng)當(dāng)通過查閱學(xué)生檔案、學(xué)生原始信息表等一切有效信息對學(xué)生生源、高中學(xué)習(xí)情況、家庭信息、父母信息等有個大致了解，并作大體歸類，方便對入學(xué)后工作方向與不同學(xué)生群體分類進行把握。為進一步了解學(xué)生情況，輔導(dǎo)員應(yīng)提前做好相關(guān)表格，于迎新當(dāng)日或新生班會時進行統(tǒng)計、填寫。

寢室安排也是迎新工作前期準(zhǔn)備非常重要的一個部分。因為我校是民族院校，因此如何有技巧并合理地對不同民族、不同地區(qū)的學(xué)生進行安排、組合，對促進各民族同學(xué)團結(jié)友好、交流共進有著至關(guān)重要的作用，也對輔導(dǎo)員日后開展思想政治教育工作起著催化作用。寢室是學(xué)生生活的第一陣地，利用寢室成員成分合理安排，考慮結(jié)合民族、生源、家庭狀況、城鄉(xiāng)、性格、特長、愛好、成績等因素進行分配，有利于學(xué)生開闊眼界、優(yōu)勢互補，也對學(xué)生大學(xué)期間的學(xué)業(yè)與人生觀、價值觀的形成與塑造發(fā)揮著重要影響。

2 做好新生入學(xué)教育系列活動

新生班會是新生入學(xué)后名副其實的“第一課”，通過班會，學(xué)生們第一次和自己的班導(dǎo)師與輔導(dǎo)員老師進行面對面認(rèn)識與交流。新生班會最好安排在報道的第二天，及時組織班會可以幫助學(xué)生盡快找到歸屬感，增強對大學(xué)生活的認(rèn)同感。通過與老師和同學(xué)們的相識，可以有效消除有些學(xué)生的不適應(yīng)情緒與鄉(xiāng)愁，幫助他們盡早適應(yīng)大學(xué)生活。每名同學(xué)進行自我介紹，敞開心扉，迎接新的友誼與進步。通過自我介紹，同學(xué)們可以了解到他人的曾經(jīng)是如何度過的，如此的交流有利于大家更好的審視自身、自己的生活，拓寬眼界，樹立信念與理想。要想走入學(xué)生的內(nèi)心，首先要讓學(xué)生走進老師的內(nèi)心。新生班會上，輔導(dǎo)員老師要向?qū)W生介紹自己，一方面增強師生的熟悉度與親密度，另一方面要通過這第一節(jié)課，做好思政工作的啟蒙教育，為今后打下堅實基礎(chǔ)。新生班會也是新生對大學(xué)生活與學(xué)業(yè)生涯進行了解的窗口，通過老師對大學(xué)生活與學(xué)業(yè)的介紹，有利于新生盡早明確方向，樹立目標(biāo)。

新生入學(xué)教育系列工作還包括專業(yè)介紹、校規(guī)校級教育、入黨啟蒙教育、心理健康教育、安全教育等一系列活動。這一系列活動都是大學(xué)生順利完成學(xué)業(yè)、度過有價值、有意義的大學(xué)生活的保障。切實做好入學(xué)教育系列活動對輔導(dǎo)員日后日常管理工作與思想政治教育工作極其重要，一定要做細、做實、堅決避免走過場、敷衍了事。缺少特色，流于形式的入學(xué)教育不僅會對輔導(dǎo)員日后工作平添負(fù)擔(dān)，也會對學(xué)生整個大學(xué)生活產(chǎn)生消極不利的影響。

3 嚴(yán)格選拔班委，立好風(fēng)向標(biāo)

優(yōu)秀的服務(wù)者創(chuàng)造優(yōu)秀的集體，一個班級的領(lǐng)軍人物至關(guān)重要，因此選拔出優(yōu)秀的班干部對于班級發(fā)展與管理起到事半功倍的效果。尤其新生剛剛?cè)雽W(xué)，對大學(xué)生活很陌生，班委作為風(fēng)向標(biāo)對學(xué)生個體和班風(fēng)都具有很強的導(dǎo)向作用。班干部又是輔導(dǎo)員與學(xué)生溝通的橋梁，優(yōu)秀的、具有過硬政治素養(yǎng)的班干部能夠準(zhǔn)確做到上傳下達，對于輔導(dǎo)員思想政治教育工作開展是否順利有成效起著重要作用。因此，輔導(dǎo)員在選拔學(xué)生干部時，一定要把握以下因素：

首先，要通過翻看高中檔案，結(jié)合高考成績，堅持品學(xué)兼優(yōu)、德才兼?zhèn)涞臉?biāo)準(zhǔn)，真正把政治強、學(xué)習(xí)好、業(yè)務(wù)精、紀(jì)律嚴(yán)、作風(fēng)正，且具有較強的集體榮譽感和健康的心理素質(zhì)的學(xué)生選拔到干部隊伍中。這樣，班干部就能在班級內(nèi)部建立好的人緣，為以后開展工作奠定良好的群眾基礎(chǔ)。

其次，要綜合班長、班導(dǎo)師的意見與輔導(dǎo)員自身的觀察，結(jié)合班級同學(xué)的民意，選拔出自愿為班級服務(wù)、表里如一、做事踏實有恒心的同學(xué)作為班委人選。剛?cè)雽W(xué)同學(xué)們情緒都很高漲，都想為班級做些事，輔導(dǎo)員需要通過各方面觀察選拔出踏實肯干的學(xué)生進行任用。

最后，結(jié)合入學(xué)后表現(xiàn)，選取具有良好組織溝通能力的學(xué)生作為班委人選。班干部班級活動的主要組織者，是老師與學(xué)生之間溝通的橋梁，是否能夠準(zhǔn)確傳達輔導(dǎo)員老師的要求與通知，是否能夠按要求組織好每一次活動，是班干部不可或缺的優(yōu)良品質(zhì)。

4 細致做好貧困生篩選、入庫工作

機電學(xué)院學(xué)生很大一部分學(xué)生來自于少、邊、窮地區(qū)，很多學(xué)生是通過生源地貸款、國家助學(xué)貸款才得以入學(xué)。因此細致了解學(xué)生家庭經(jīng)濟狀況、切實做好貧困學(xué)生篩選入庫工作對這些學(xué)生完成學(xué)業(yè)至關(guān)重要。在新生未入學(xué)之前，就要通過反復(fù)查看學(xué)生檔案了解家庭人口數(shù)、生源地等信息對學(xué)生們有個大致了解。開學(xué)后應(yīng)及時收取貧困證明，了解家庭經(jīng)濟狀況、家人健康程度等信息。有必要時應(yīng)跟學(xué)生家長及時進行溝通詢問。為將貧困生入庫工作做得更為準(zhǔn)確，輔導(dǎo)員要在后期的學(xué)習(xí)生活中對這類學(xué)生群體進行跟蹤回訪，做到及時更新貧困庫，將助學(xué)金發(fā)放到真正需要幫助的學(xué)生手中。另外要積極建立臨時困難補助制度與之配合，察學(xué)生之所需，解學(xué)生之所難，做到不讓任何一個學(xué)生因為家庭經(jīng)濟問題而影響學(xué)業(yè)和身心健康。

5 以網(wǎng)絡(luò)為載體關(guān)注學(xué)生心理健康

新生剛?cè)雽W(xué)，對周圍同學(xué)老師還不甚熟悉，很多想法與心事無法傾訴，加之當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)交流盛行，而九零后大學(xué)生又熱衷于網(wǎng)絡(luò)交流媒體，因此，占據(jù)網(wǎng)絡(luò)陣地是關(guān)注學(xué)生心理健康、開展思政教育的最佳平臺。關(guān)注學(xué)生的QQ、微信、博客、動態(tài)等，既不著痕跡，不會引起學(xué)生恐慌與反感，又能最如實掌握學(xué)生的真實想法。進行思政教育工作時，我們也不應(yīng)拘泥于面對面的訓(xùn)教式教育，通過在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生們進行溝通，通過博文寫作表達自己對生活的看法等等，都是潛移默化并且行之有效的教育方式。

總而言之，新生工作內(nèi)容繁雜、事無巨細。但只要輔導(dǎo)員有堅定的信念和較高的思想境界，早作準(zhǔn)備、細致安排、多方協(xié)調(diào)，就一定能做到井然有序，有章可循。

參考文獻

篇7

為認(rèn)真貫徹《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》和《省政府關(guān)于印發(fā)全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃的通知》精神，切實加強我省中小學(xué)科學(xué)教育工作，著力培養(yǎng)青少年學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力,全面提高未成年人科學(xué)素質(zhì)，現(xiàn)就進一步加強中小學(xué)科學(xué)教育工作提出如下意見。

一、充分認(rèn)識加強中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義

（一）把加強中小學(xué)科學(xué)教育作為全面推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措。切實加強中小學(xué)科學(xué)教育工作、提高未成年人的科學(xué)素質(zhì)，是貫徹黨的*精神、實踐科學(xué)發(fā)展觀的必然要求，是全面貫徹黨的教育方針、大力推進素質(zhì)教育的重要內(nèi)容與重要舉措，是建設(shè)創(chuàng)新型省份、培養(yǎng)“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)優(yōu)”新一代江蘇人的基礎(chǔ)性工作。各級教育、科技行政部門與科協(xié)組織和廣大中小學(xué)要從提高全民族科學(xué)素質(zhì)的戰(zhàn)略高度，深刻認(rèn)識加強中小學(xué)科學(xué)教育工作的重要意義，進一步增強責(zé)任感和緊迫感，切實把加強中小學(xué)科學(xué)教育作為貫徹落實《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》的重點任務(wù)，作為全面推進素質(zhì)教育的有效途徑，加強領(lǐng)導(dǎo)和規(guī)劃，集成力量和資源，創(chuàng)新方式和方法，務(wù)求普惠廣大青少年學(xué)生，增強推進素質(zhì)教育的實效。

二、進一步明確我省中小學(xué)科學(xué)教育工作的指導(dǎo)思想和目標(biāo)任務(wù)

（二）指導(dǎo)思想。以*理論和“*”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針,堅持以深入推進素質(zhì)教育為目標(biāo),以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，堅持“普及與提高并舉、普及為主”的原則，突出抓好科普教育、科技活動、隊伍建設(shè)、資源整合、保障機制等關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力形成學(xué)校為主體、社會廣泛參與、政策保障有力的學(xué)校科學(xué)教育新格局，著力構(gòu)建加強青少年學(xué)生科學(xué)教育工作的長效機制,全面提高青少年學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，為建設(shè)更加美好的新江蘇奠定堅實的公民素質(zhì)基礎(chǔ)，提供有力的人才支撐。

（三）目標(biāo)任務(wù)?！?”期間，全省中小學(xué)科學(xué)教育的主要目標(biāo)任務(wù)是：

1.所有中小學(xué)新科學(xué)課程全部落實,科普教育全面展開，力爭使城市和農(nóng)村學(xué)生參與科技活動的比例分別達到85%和70%以上。

2.各類科技教育資源得到有效整合，所有中小學(xué)都有科技教育的活動基地（場所），基本形成適合中小學(xué)生的普及型、系列化的青少年科技實踐活動體系，建成一批國內(nèi)外有影響的、示范性、高水平的青少年科技活動品牌項目、科技教育示范學(xué)校、科學(xué)實踐活動示范基地。

3.建設(shè)一支高素質(zhì)的科學(xué)教育師資隊伍和專兼職科技輔導(dǎo)員隊伍。

4.中小學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)明顯提高，科學(xué)創(chuàng)新意識普遍增強，涌現(xiàn)一批具有較好創(chuàng)新素質(zhì)和潛質(zhì)的優(yōu)秀中小學(xué)生。

5.家長和社會各有關(guān)方面參與學(xué)校科學(xué)教育的工作機制健全，形成有利于中小學(xué)開展科學(xué)教育的社會環(huán)境和氛圍。我省中小學(xué)科學(xué)教育工作在全國保持領(lǐng)先地位。

三、堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，全面開展中小學(xué)科學(xué)教育活動

（四）充分發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。積極推進中小學(xué)新科學(xué)課程的全面實施，全省所有中小學(xué)開齊開足科學(xué)課程（含高中技術(shù)課程，下同），提高科學(xué)課程的實施水平。切實加強科學(xué)課程的實驗教學(xué)，按規(guī)定開齊上好所有科學(xué)實驗課并分組安排實驗。注重在相關(guān)學(xué)科中強化和滲透科學(xué)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)精神和掌握科學(xué)方法。要在綜合實踐活動課程和“研究性學(xué)習(xí)”中設(shè)計安排科學(xué)教育專題，組織學(xué)生參加各種科技活動。高度重視學(xué)齡前兒童的科學(xué)啟蒙教育，積極開展“做中學(xué)”科學(xué)教育與實踐活動。

（五）廣泛開展中小學(xué)科普教育活動。各地各校要積極開展以科學(xué)精神、科學(xué)思想、科學(xué)知識、科學(xué)方法為內(nèi)容的科普教育。每年組織“大手拉小手科技傳播行動”、“科技節(jié)”和以科普為主要內(nèi)容的班團隊活動，圍繞環(huán)境保護、節(jié)約資源能源、生態(tài)文明建設(shè)、心理生理健康、安全避險等專題深入開展科普教育。認(rèn)真組織中小學(xué)生積極參加“科普宣傳周”和“全國科普日”系列活動。普通中學(xué)和職業(yè)學(xué)校普遍開設(shè)“科學(xué)家（或科技專家）講座”，有條件的中小學(xué)要建立“少年科學(xué)院”。

（六）大力開展豐富多彩的科技教育與實踐活動。各地各校要堅持因地（校）制宜、重在普及、遵循規(guī)律，以學(xué)生為主體，廣泛開展科技教育與實踐活動。中小學(xué)要積極開展科技夏（冬）令營、科學(xué)考察、科技小發(fā)明小制作、科學(xué)論文評比、科學(xué)實驗、科學(xué)技術(shù)信息傳播、種植飼養(yǎng)等多種形式的科技活動，普遍建立科技社團或科技興趣小組，積極開展具有廣泛參與性、較高普及性的科技競賽活動，重視開展示范性和創(chuàng)新性的科技競賽，并努力發(fā)現(xiàn)具有較好創(chuàng)新素質(zhì)和潛能的科技創(chuàng)新人才苗子。省每年舉辦“高中生數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物和信息學(xué)五門學(xué)科奧林匹克競賽”、“青少年科技創(chuàng)新大賽”、“金鑰匙中小學(xué)生科技競賽”和“職業(yè)教育創(chuàng)新大賽”等系列科普競賽活動，并努力打造省內(nèi)外有影響的高水平的科技活動品牌。

（七）高度重視農(nóng)村中小學(xué)科學(xué)教育工作。廣泛開展科普教育進農(nóng)村學(xué)校系列活動，省有關(guān)部門每年組織“快樂科學(xué)校園行”、“科技大篷車”和“流動科學(xué)宮”等科普進農(nóng)村學(xué)?；顒樱M足農(nóng)村中小學(xué)生的科學(xué)知識需求，提高他們的科學(xué)素質(zhì)。各地各校要根據(jù)社會主義新農(nóng)村建設(shè)的要求，結(jié)合本地經(jīng)濟社會發(fā)展實際，積極開展“科教興農(nóng)”、“送科技下鄉(xiāng)”活動，普遍開展初高中畢業(yè)生實用技術(shù)培訓(xùn)，使每一個走向社會的中學(xué)畢業(yè)生都能掌握一門致富技術(shù)。

四、著力加強基礎(chǔ)能力建設(shè)，不斷提高中小學(xué)科學(xué)教育水平

(八)加強中小學(xué)科學(xué)教育師資隊伍建設(shè)。要加強科學(xué)課程新教師的培養(yǎng)，鼓勵并支持師范院校設(shè)置科學(xué)教育和通用技術(shù)教育專業(yè)，培養(yǎng)具有較高專業(yè)水平和職業(yè)能力的科學(xué)教育新師資。要配齊配足中小學(xué)科學(xué)課程教師，滿足全面實施新科學(xué)課程的需要。強化科學(xué)課教師的培訓(xùn)，將科學(xué)教育課程教師培訓(xùn)作為全省中小學(xué)教師培訓(xùn)的重要內(nèi)容，進一步明確省、市、縣分級培訓(xùn)的要求，全面提升科學(xué)課教師的專業(yè)素養(yǎng)和能力。加強中小學(xué)科技輔導(dǎo)員隊伍建設(shè)，“*”期間，全省各中小學(xué)（含職業(yè)學(xué)校）都要配備1名以上的專職或兼職的科技輔導(dǎo)員；三星級以上的普通高中和職業(yè)學(xué)校、省級優(yōu)質(zhì)初中和小學(xué)要盡可能配備專職科技輔導(dǎo)員，市、縣教育部門和鄉(xiāng)鎮(zhèn)都要設(shè)1名中小學(xué)科技總輔導(dǎo)員，負(fù)責(zé)對所轄中小學(xué)科學(xué)教育工作的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、督查等；各級科協(xié)要積極組織廣大在職和離退休科技工作者擔(dān)任中小學(xué)科技輔導(dǎo)員。加強科學(xué)教育志愿者隊伍建設(shè)，組織大學(xué)生和符合條件的社會有關(guān)人員擔(dān)任中小學(xué)科學(xué)教育志愿者。要在工作、生活、進修、職稱評定和考核評優(yōu)等方面給予必要的政策傾斜，努力穩(wěn)定、不斷提高專職科學(xué)課教師隊伍和科技輔導(dǎo)員隊伍。中小學(xué)教師和科技輔導(dǎo)員承擔(dān)課外科技輔導(dǎo)工作應(yīng)核定工作量。

（九）加強中小學(xué)科學(xué)教育基地建設(shè)。強化現(xiàn)有青少年宮、兒童活動中心等綜合性活動場所的科普教育功能，有條件的地區(qū)可建設(shè)青少年科技活動中心等專門的科普活動基地。“*”期間，每個市和縣（市、區(qū)）都要建成一個青少年校外活動中心，并配有適合中小學(xué)生開展科技活動的設(shè)備設(shè)施（如機器人工作室、科普活動室、計算機室等）。積極鼓勵和推進社區(qū)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)青少年科學(xué)活動室，為區(qū)域內(nèi)中小學(xué)生開展課外科技教育活動提供支持和服務(wù)。健全省、市、縣（市）的中小學(xué)生科學(xué)教育示范基地命名制度，每兩年命名一批省級中小學(xué)生科學(xué)教育示范基地。

（十）加強中小學(xué)科學(xué)教育設(shè)施和資源建設(shè)。切實加強中小學(xué)實驗室建設(shè)，全省所有中小學(xué)都要建成合格的科學(xué)類課程實驗室，滿足中小學(xué)生科學(xué)課程演示實驗和分組實驗的需要。有條件的義務(wù)教育階段學(xué)校可建科學(xué)工作室，省三星級以上普通高中都要創(chuàng)造條件建立創(chuàng)新實驗室。職業(yè)學(xué)校要建立技術(shù)創(chuàng)新工作室。各中小學(xué)都要進一步充實和配備科學(xué)實驗儀器，特別要重視農(nóng)村中小學(xué)和民辦外來務(wù)工人員子女學(xué)校的合格實驗室建設(shè)。中小學(xué)圖書館藏書必須配備15%以上的科技類書籍。要在各級科技館建立面向青少年學(xué)生的機器人、科技模型、未來工程師科學(xué)工作室和計算機活動室等。

創(chuàng)建江蘇省中小學(xué)科學(xué)教育網(wǎng)站，開發(fā)科學(xué)教育資源庫，充分利用“校校通”網(wǎng)絡(luò)平臺對中小學(xué)生實施科學(xué)教育。組織編寫和推薦一批適合中小學(xué)生特點的、滿足科學(xué)教育需要的科普讀物。各地各校要結(jié)合實際開展中小學(xué)科學(xué)教育的理論研究，有針對性地指導(dǎo)中小學(xué)開展科技教育實踐活動。

（十一）充分利用校外科學(xué)教育資源。各級科技類博物館、青少年科技場館、高等院校、科研院所實驗室及其它校外科普教育基地，要向中小學(xué)生免費開放，供學(xué)生參觀和參與科學(xué)實驗，支持和配合當(dāng)?shù)刂行W(xué)開展科技教育活動。各級科協(xié)和所屬學(xué)會要積極動員和組織廣大科學(xué)家、科技工作者支持參與中小學(xué)科技教育活動。要充分發(fā)揮離退休科技人員在中小學(xué)科學(xué)教育中的作用。要充分發(fā)揮電視、電臺和報刊雜志等媒體的作用，面向中小學(xué)生開設(shè)科普專題節(jié)目，努力形成良好的科普教育氛圍，推動全社會積極參與中小學(xué)科學(xué)教育工作。

五、加強組織協(xié)調(diào)，形成加強中小學(xué)科學(xué)教育工作的合力

（十二）加強對中小學(xué)科學(xué)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。各地教育、科技和科協(xié)等部門，要把中小學(xué)科學(xué)教育工作擺上重要議事日程，明確負(fù)責(zé)中小學(xué)科普教育的職能部門和人員，建立健全聯(lián)席會議制度，集成相關(guān)力量與資源，協(xié)調(diào)解決有關(guān)問題，形成加強中小學(xué)科學(xué)教育工作的合力。各級教育行政部門要切實承擔(dān)起組織領(lǐng)導(dǎo)、牽頭負(fù)責(zé)中小學(xué)科學(xué)教育工作的職責(zé)，統(tǒng)籌規(guī)劃、精心組織，加強指導(dǎo)、積極推進。各中小學(xué)校要把科學(xué)教育作為全面實施素質(zhì)教育、加強學(xué)校特色建設(shè)的重點，切實抓緊抓實抓出成效。

篇8

對家庭經(jīng)濟困難學(xué)生進行資助，讓貧困生能夠順利入學(xué)和完成學(xué)業(yè)，平等地接受高等教育，是高校的一項重要職責(zé)。隨著高校招生規(guī)模的不斷擴大，高校貧困生群體也在變得更加龐大。能否做好貧困生資助和教育工作，已經(jīng)成為衡量高校學(xué)生工作水平的一項重要指標(biāo)。

一、做好高校資助工作的重要意義

1.幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)。越是貧困，對知識的渴求越是強烈。每年都有大批的學(xué)子在寒窗苦讀后順利收到大學(xué)錄取通知書，但是家庭經(jīng)濟困難卻使得大批學(xué)子對“象牙塔”望而卻步，有的甚至終生都沒有能夠進入大學(xué)進行學(xué)習(xí)。以濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院為例，2013和2014兩年貧困生人數(shù)分別為349人和366人，比例分別為32.5%和29.49%，貧困生的人數(shù)和比例均比較高。貧困生家庭大都能夠做到為孩子的順利入學(xué)，做出巨大犧牲，高校的各項資助政策成為他們讓孩子完成學(xué)業(yè)的最后期望，因此高校資助工作是幫助貧困生順利完成學(xué)業(yè)的“底線”。

2.是推進高校和諧向前發(fā)展的重要保障。資助工作關(guān)系到貧困生的切身利益，關(guān)系到學(xué)校的長遠、和諧發(fā)展。只有維護好貧困生的切身利益，才能夠保證他們在學(xué)校安心學(xué)習(xí)與生活，進而推進高校和諧向前發(fā)展。濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助工作由老師和資助服務(wù)中心的學(xué)生負(fù)責(zé)，學(xué)院這支資助服務(wù)隊伍具有良好的紀(jì)律性、組織性、廣博的資助工作常識及基本的計算機技能和滿滿的愛心，保證了學(xué)院各項資助工作的順利展開，為學(xué)院的和諧發(fā)展做出了重要貢獻。

3.是發(fā)揮高校育人職能的有效舉措。獎學(xué)金、助學(xué)金等工作只是資助工作的一個方面，學(xué)生獲得資助后，如何對學(xué)生進行教育也是必不可少的一個方面，要努力營造富有特色的資助文化，這包括感恩文化、責(zé)任文化、誠信文化、自信文化、勵志文化[1]。濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心向來重視資助與育人相結(jié)合，每年在獎助學(xué)金、助學(xué)貸款等工作的基礎(chǔ)上，進行感恩、誠信、勵志等主題教育活動，踐行了科學(xué)發(fā)展觀的理念，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀。

4.逐步促進資助工作形成一門科學(xué)。多年來，在國家對高校學(xué)生資助工作的大力推行下，“資助”已成為高校老師和學(xué)生耳熟能詳?shù)囊粋€名詞。各省市、各高校也根據(jù)自身實際，結(jié)合國家教育部有關(guān)通知精神等指示，逐步推進資助工作向合理化、系統(tǒng)化、科學(xué)化發(fā)展，讓資助工作在高校有條不紊的穩(wěn)健發(fā)展，資助工作也在逐步成為一門新興科學(xué)而強健發(fā)展。

二、高校學(xué)生資助工作發(fā)展面臨的問題

1.資助隊伍規(guī)模小，成員素質(zhì)偏低。2006年5月，國家教育部《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校學(xué)生資助工作機構(gòu)建設(shè)的通知》中提到，“各高校要加強學(xué)生資助管理中心人員隊伍建設(shè)。原則上按學(xué)校全日制普通本?？粕⒀芯可谛Ｉ?guī)模1：2500的比例，在現(xiàn)有編制內(nèi)調(diào)劑落實編制，并配備相應(yīng)的專職工作人員”。事實上，目前許多高校學(xué)院學(xué)生資助工作基本由年級輔導(dǎo)員直接負(fù)責(zé)，一般不會有專門的學(xué)生干部隊伍來進行管理。

2.人員流動性過大，“間斷”問題凸顯。由于現(xiàn)實中的種種客觀原因，高?；?qū)W院每年會對學(xué)生資助工作隊伍進行一次人員大調(diào)整。資助服務(wù)中心的學(xué)生干部經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)與具體實踐，初步熟悉了各項政策及流程，可能就要離開這個隊伍，新一批學(xué)生干部將會代替他們。在人員調(diào)整階段的短期時間內(nèi)，新成員的各種經(jīng)驗、實踐的缺乏，將會直接導(dǎo)致資助工作在一定時間段內(nèi)出現(xiàn)短時停滯或間斷現(xiàn)象。

3.照本宣科占主流，創(chuàng)新意識不夠。資助工作內(nèi)容多而雜、任務(wù)繁而重，而且同一項資助工作往往具有機械化的特點，需要反復(fù)去做。資助政策、資助流程、資助通知年年相同或類似，導(dǎo)致高校學(xué)生資助隊伍一接到相關(guān)任務(wù)，就開始重復(fù)往年的經(jīng)驗與操作，而很少能夠改進工作方式、方法和手段，創(chuàng)新意識嚴(yán)重缺乏，這也嚴(yán)重降低了學(xué)生資助隊伍成員工作的積極性和主動性，這也遏制了資助工作的科學(xué)化發(fā)展。

三、提高高校學(xué)生資助工作水平的幾項舉措

1.領(lǐng)導(dǎo)高度重視。領(lǐng)導(dǎo)對學(xué)生資助工作的高度重視，是保證此項工作順利開展的重要保障、向上發(fā)展的不竭動力。濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院一向重視學(xué)院各項學(xué)生資助工作，分管學(xué)生工作的黨委副書記宏觀調(diào)控，輔導(dǎo)員、班主任和學(xué)院資助服務(wù)中心負(fù)責(zé)具體工作。各部門通力合作，精心組織，不搞形式，不走過場，注重實效，努力做好學(xué)院學(xué)生資助的各項工作。

2.完善制度建設(shè)。學(xué)生資助工作隊伍的高效運轉(zhuǎn)必須要有完善的規(guī)章制度，這些規(guī)章制度不僅僅是用來約束成員們的種種行為，而且應(yīng)當(dāng)適時為整個隊伍的發(fā)展指明方向。學(xué)院資助服務(wù)中心制定了完整的人員選聘制度，在每年換屆選舉時嚴(yán)格按照制度規(guī)定，優(yōu)中選優(yōu)，推陳出新，推薦思想政治素質(zhì)高、責(zé)任心強、業(yè)務(wù)精和有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀人才納入到資助隊伍中去;嚴(yán)格的考核制度則是資助服務(wù)中心的一項創(chuàng)舉，考核制度包含范圍廣，涉及成員自身的心理、資助政策、資助育人等各個方面。

3.優(yōu)化成員結(jié)構(gòu)。資助服務(wù)中心始終把成員素質(zhì)培養(yǎng)放在第一位，特別是核心成員的素質(zhì)與能力。資助服務(wù)服務(wù)中心結(jié)構(gòu)設(shè)置方面，由分管輔導(dǎo)員牽頭，主要設(shè)置了主任、各部門部長及委員職務(wù)，將“獎、勤、補、助、貸”具體細分到部門來管理。同時，將生活委員納入資助服務(wù)工作理事會，做一些輔助工作。

4.壯大資助隊伍。在壯大資助隊伍方面，主要應(yīng)該從領(lǐng)域化、專業(yè)化、體系化三個方面來進行。（1）資助隊伍的領(lǐng)域化。資助服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)以服務(wù)的信念為依托，從學(xué)生中來，到學(xué)生中去，堅持把服務(wù)學(xué)生、資助育人放到工作第一位，在“資助”這個領(lǐng)域內(nèi)，逐步探索屬于自己的一種資助工作模式。（2）資助隊伍的專業(yè)化。資助服務(wù)中心應(yīng)當(dāng)著重加強中心內(nèi)部的培訓(xùn)工作，主要包括認(rèn)識資助、理解資助、談資助以及常用辦公軟件的使用，加強成員的專業(yè)素質(zhì)。（3）資助隊伍的體系化。資助隊伍的體系化是學(xué)院資助工作的精華，從加入中心的第一份材料、成員檔案、培養(yǎng)期表現(xiàn)、考核記錄、成長記錄等都全部記錄在案，嚴(yán)格按中心章程進行各項日常工作，讓成員時刻記錄自己的成長歷程，全面認(rèn)識自己。

5.培養(yǎng)品牌意識?，F(xiàn)實社會中，品牌意味著一種定位，意味著一種價值，它最終體現(xiàn)了一種管理理念。品牌是有靈魂、有個性、有環(huán)境特征的，是活生生的。2015年，學(xué)院資助服務(wù)中心提出品牌化發(fā)展的思路，深度研究學(xué)院在資助工作中的特色之處，在特色的基礎(chǔ)上再度特色，逐步打造屬于自己的資助工作特色品牌。

6.加強理論研究。資助工作是一門科學(xué)，我國對學(xué)生資助的相關(guān)工作缺乏理論形態(tài)的研究，學(xué)生資助工作還沒有一支穩(wěn)定的研究隊伍。理論指導(dǎo)實踐，僅僅依靠上級通知、實施辦法去完成一系列資助工作是遠遠不夠的。學(xué)院資助服務(wù)中心高度重視學(xué)生資助工作理論研究，鼓勵全部成員開展學(xué)生資助工作相關(guān)研究，提升理論水平，促進隊伍專業(yè)化建設(shè)。

四、濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心的工作實踐――以人為本，用情工作

1.發(fā)展歷程簡介。濟南大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院資助服務(wù)中心2011年3月正式成立，統(tǒng)一管理全院學(xué)生資助工作，中心面向?qū)W院全部家庭經(jīng)濟困難學(xué)生，以“不讓一名學(xué)生因家庭經(jīng)濟困難而失學(xué)”為目標(biāo)，搭建資助工作平臺，為家庭經(jīng)濟困難學(xué)生提供各項資助，做家庭經(jīng)濟困難學(xué)生的貼心人。

2.強化隊伍建設(shè)。資助服務(wù)中心本著助學(xué)、服務(wù)的理念，始終以高度的責(zé)任感和使命感投入到工作中去，積極配合并協(xié)助學(xué)辦完成各項獎、勤、補、助、貸等一系列資助工作。堅持“流程科學(xué)規(guī)范、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、材料真實可靠、處理及時公正、秘密嚴(yán)格保守、執(zhí)勤嚴(yán)格認(rèn)真”的工作原則。

3.強化育人理念。資助服務(wù)中心注重資助育人，通過感恩、誠信、勵志等主題教育，進一步加強學(xué)生對資助工作的認(rèn)識，豐富學(xué)生的內(nèi)涵，使學(xué)生的心靈得到升華。

4.做好檔案整理。資助服務(wù)中心對各種檔案進行了認(rèn)真的整理，編纂成冊，并保留電子檔案。2013年，資助服務(wù)中心提出資助工作一體化服務(wù)的實踐理念，從新生接到錄取通知書、綠色通道、大學(xué)期間的各類獎助學(xué)金、畢業(yè)生還貸，建立以班級為單位的各班資助信息庫，隨時了解、關(guān)注每一位困難學(xué)生。

五、總結(jié)

篇9

1、嚴(yán)重心臟?。ㄏ忍煨孕呐K病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者除外）、心肌病、高血壓病。

2、重癥支氣管擴張、哮喘，惡性腫瘤、慢性腎炎、尿毒癥。

3、嚴(yán)重的血液、內(nèi)分泌及代謝系統(tǒng)疾病、風(fēng)濕性疾病。

4、重癥或難治性癲癇或其他神經(jīng)系統(tǒng)疾?。粐?yán)重精神病未治愈、精神活性物質(zhì)濫用和依賴。

5、慢性肝炎病人并且肝功能不正常者（肝炎病原攜帶者但肝功能正常者除外）。

6、結(jié)核病除下列情況外可以不予錄取。

（1）原發(fā)性肺結(jié)核、浸潤性肺結(jié)核已硬結(jié)穩(wěn)定；結(jié)核性胸膜炎已治愈或治愈后遺有胸膜肥厚者；

（2）一切肺外結(jié)核（腎結(jié)核、骨結(jié)核、腹膜結(jié)核等等）、血行性播散型肺結(jié)核治愈后一年以上未復(fù)發(fā)，經(jīng)二級以上醫(yī)院（或結(jié)核病防治所）?？茩z查無變化著；

（3）淋巴腺結(jié)核已臨床治愈無癥狀者。

二、患有以下疾病者，學(xué)校有關(guān)專業(yè)可不予錄取

1、輕度色覺異常（俗稱色弱）不能錄取的專業(yè)；以顏色波長作為嚴(yán)格技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)的化學(xué)類、化工與制藥類、藥學(xué)類、生物科學(xué)類、公安技術(shù)類、地質(zhì)學(xué)類各專業(yè)，醫(yī)學(xué)類各專業(yè)；生物工程、生物醫(yī)學(xué)工程、動物醫(yī)學(xué)、動物科學(xué)、野生動物與自然保護區(qū)管理、心理學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)、生態(tài)學(xué)、偵察學(xué)、特種能源工程與煙火技術(shù)、考古學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、輪機工程、食品科學(xué)與工程、輕化工程、林產(chǎn)化工、農(nóng)學(xué)、園藝、植物保護、茶學(xué)、林學(xué)、園林、蠶學(xué)、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、水產(chǎn)養(yǎng)殖學(xué)、海洋漁業(yè)科學(xué)與技術(shù)、材料化學(xué)、環(huán)境工程、高分子材料與工程、過程裝備與控制工程、學(xué)前教育、特殊教育、體育教育、運動訓(xùn)練、運動人體科學(xué)、民族傳統(tǒng)體育各專業(yè)。

2、色覺異常Ⅱ度（俗稱色盲）不能錄取的專業(yè)，除同輕度色覺異常外，還包括美術(shù)學(xué)、繪畫、藝術(shù)設(shè)計、攝影、動畫、博物館學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)、天文學(xué)、地理科學(xué)、應(yīng)用氣象學(xué)、材料物理、礦物加工工程、資源勘探工程、冶金工程、無機非金屬材料工程、交通運輸、油氣儲運工程等專業(yè)。?？茖I(yè)與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)。

3、不能準(zhǔn)確識別紅、黃、綠、蘭、紫各種顏色中任何一種顏色的導(dǎo)線、按鍵、信號燈、幾何圖形者不能錄取的專業(yè)：除同輕度色覺異常、色覺異常Ⅱ度兩類列出專業(yè)外，還包括經(jīng)濟學(xué)類、管理科學(xué)與工程類、工商管理類、公共管理類、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理類、圖書檔案學(xué)類各專業(yè)。不能準(zhǔn)確在顯示器上識別紅、黃、綠、蘭、紫各顏色中任何一種顏色的數(shù)碼、字母者不能錄取到計算機科學(xué)與技術(shù)等專業(yè)。

4、裸眼視力任何一眼低于5.0者，不能錄取的專業(yè)：飛行技術(shù)、航海技術(shù)、消防工程、刑事科學(xué)技術(shù)、偵察。?？茖I(yè)：海洋船舶駕駛及與以上專業(yè)相同或相近專業(yè)（如民航空中交通管制）。

5、裸眼視力任何一眼低于4.8者，不能錄取的專業(yè)：輪機工程、運動訓(xùn)練、民族傳統(tǒng)體育。?？茖I(yè)：烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝等。

6、乙型肝炎表面抗原攜帶者不能錄取的專業(yè)：學(xué)前教育、航海技術(shù)、飛行技術(shù)等。?？茖I(yè)：面點工藝、西餐工藝、烹飪與營養(yǎng)、烹飪工藝、食品科學(xué)與工程等。

7、公安普通高等學(xué)校招生身體條件

男性考生身高一般不低于1.70米，體重不低于50公斤；女性考生身高一般不低于1.60米，體重不低于45公斤；身體勻稱；

左右眼單眼裸視力，理科類專業(yè)應(yīng)在4.9（0.8）以上，文科類專業(yè)應(yīng)在4.8（0.6）以上。無色盲、色弱；

兩耳無重聽；

無口吃；

五官端正，面部無明顯特征和缺陷（如唇裂、對眼、斜眼、斜頸、各種疤麻等），嗅覺不遲鈍、無雞胸、無腋臭，無嚴(yán)重靜脈曲張，無明顯八字步、羅圈腿，無重度平跖足（平腳板），無紋身、少白頭、駝背，無各種殘疾，直系血親無精神病史。

無傳染病，肝功化驗指標(biāo)必須在正常范圍內(nèi)，無甲肝、乙肝、澳抗陽性。

三、患有下列疾病不宜就讀的專業(yè)

1、主要臟器：肺、肝、腎、脾、胃腸等動過較大手術(shù)，功能恢復(fù)良好，或曾患有心肌炎、胃或十二指腸潰瘍、慢性支氣管炎、風(fēng)濕性關(guān)節(jié)炎等病史，甲狀腺機能亢進已治愈一年的，不宜就讀地礦類、水利類、交通運輸類、能源動力類、公安學(xué)類、體育學(xué)類、海洋科學(xué)類、大氣科學(xué)類、水產(chǎn)類、測繪類、海洋工程類、林業(yè)工程類、武器類、森林資源類、環(huán)境科學(xué)類、環(huán)境生態(tài)類、旅游管理類、草業(yè)科學(xué)類各專業(yè)，及土木工程、消防工程、農(nóng)業(yè)水利工程、農(nóng)學(xué)、法醫(yī)學(xué)、水土保持與荒漠化防治、動物科學(xué)各專業(yè)。?？茖I(yè)不宜就讀烹飪工藝、西餐工藝、面點工藝、烹飪與營養(yǎng)、表演、舞蹈學(xué)、雕塑、考古學(xué)、地質(zhì)學(xué)、建筑工程、交通土建工程、工業(yè)設(shè)備安裝工程、鐵道與橋梁工程、公路與城市道路工程、公路與橋梁工程、鐵道工程、工業(yè)與民用建筑工程專業(yè)。

2、先天性心臟病經(jīng)手術(shù)治愈，或房室間隔缺損分流量少，動脈導(dǎo)管未閉返流血量少，經(jīng)二級以上醫(yī)院?？茩z查確定無需手術(shù)者不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

3、肢體殘疾（不繼續(xù)惡化），不宜就讀的專業(yè)同第三部分第一條。

4、屈光不正（近視眼或遠視眼，下同）任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀海洋技術(shù)、海洋科學(xué)、測控技術(shù)與儀器、核工程與核技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)工程、服裝設(shè)計與工程、飛行器制造專業(yè)。?？茖I(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

5、任何一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于800度的，不宜就讀地礦類、水利類、土建類、動物生產(chǎn)類、水產(chǎn)類、材料類、能源動力類、化工與制藥類、武器類、農(nóng)業(yè)工程類、林業(yè)工程類、植物生產(chǎn)類、森林資源類、環(huán)境生態(tài)類、醫(yī)學(xué)類、心理學(xué)類、環(huán)境與安全類、環(huán)境科學(xué)類、電子信息科學(xué)類、材料科學(xué)類、地質(zhì)學(xué)類、大氣科學(xué)類及地理科學(xué)、測繪工程、交通工程、交通運輸、油氣儲運工程、船舶與海洋工程、生物工程、草業(yè)科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)各專業(yè)。專科專業(yè)：與以上相同或相近專業(yè)。

6、一眼失明另一眼矯正到4.8鏡片度數(shù)大于400度的，不宜就讀工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、法學(xué)各專業(yè)及應(yīng)用物理學(xué)、應(yīng)用化學(xué)、生物技術(shù)、地質(zhì)學(xué)、生態(tài)學(xué)、環(huán)境科學(xué)、海洋科學(xué)、海洋技術(shù)、生物科學(xué)、應(yīng)用心理學(xué)等專業(yè)。

7、兩耳聽力均在3米以內(nèi)，或一耳聽力在5米另一耳全聾的，不宜就讀法學(xué)各專業(yè)、外國語言文學(xué)各專業(yè)以及外交學(xué)、新聞學(xué)、偵察學(xué)、學(xué)前教育、音樂學(xué)、錄音藝術(shù)、土木工程、交通運輸、動物科學(xué)、動物醫(yī)學(xué)各專業(yè)、醫(yī)學(xué)各專業(yè)。

8、嗅覺遲鈍、口吃、步態(tài)異常、駝背、面部疤痕、血管瘤、黑色素痣、白癜風(fēng)的，不宜就讀教育學(xué)類、公安學(xué)類各專業(yè)以及外交學(xué)、法學(xué)、新聞學(xué)、音樂表演、表演各專業(yè)。

9、斜視、嗅覺遲鈍、口吃不宜就讀醫(yī)學(xué)類專業(yè)。

此部分內(nèi)容供考生在報考專業(yè)志愿時參考。學(xué)校不得以此為依據(jù)，拒絕錄取達到相關(guān)要求的考生。

四、其他

1、未列入專業(yè)目錄或經(jīng)教育部批準(zhǔn)有權(quán)自定新的學(xué)科專業(yè)，學(xué)校招生時可根據(jù)專業(yè)性質(zhì)、特點，提出學(xué)習(xí)本專業(yè)對身體素質(zhì)、生理條件的要求，并在招生章程中明確刊登，做好咨詢解釋工作。

公安類普通高等學(xué)校招生體檢按公政治[2000]137號文件執(zhí)行。

篇10

論文關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生村官；工作站

一、大學(xué)生村官工作站的基本情況

2009年4月2日蘇州科技學(xué)院高新區(qū)大學(xué)生“村官”工作站成立，120多名大學(xué)生“村官”成為工作站成員。成立后的大學(xué)生村官工作站將依托高校的智力優(yōu)勢和資源優(yōu)勢，為大學(xué)生“村官”返?！俺潆姟贝罱ㄐ碌钠脚_。大學(xué)生“村官”可以充分利用高校的圖書館資源、各類課堂教學(xué)資源、各系列講座學(xué)術(shù)報告資源實現(xiàn)便捷的返校“充電”，提升自身專業(yè)素養(yǎng)、理論水平和學(xué)術(shù)研究能力。同時，學(xué)校將通過聘任大學(xué)生“村官”擔(dān)任在校大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)校外輔導(dǎo)員，組織大學(xué)生“村官”經(jīng)常性來校交流，通過座談會、經(jīng)驗報告會、茶話會、聯(lián)誼會等形式，與在校大學(xué)生進行溝通和互動。大學(xué)生“村官”們將以自身的成長經(jīng)歷、成才感悟、在基層工作的經(jīng)驗以及在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)過程中總結(jié)出的心得等作為“教材”，引導(dǎo)在校大學(xué)生及早端正就業(yè)態(tài)度，更有針對性地提升他們的實踐能力和就業(yè)能力，以便其更好地在激烈的就業(yè)競爭中順利實現(xiàn)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。

大學(xué)生村官工作站的成立，為大學(xué)生“村官”和在校大學(xué)生之間搭建了一個重要的交流和互動平臺。隨著當(dāng)前就業(yè)環(huán)境的根本性變化，大學(xué)生就業(yè)難問題日益凸顯，而大學(xué)生村干部經(jīng)過基層實踐的鍛煉，開闊了視野，豐富了閱歷，增強了分析解決問題、應(yīng)對復(fù)雜局面的能力，他們的工作心得和就業(yè)經(jīng)驗將對在校大學(xué)生改變就業(yè)觀念、提升就業(yè)能力等產(chǎn)生激勵和啟發(fā)作用。

二、大學(xué)生村官工作站的主要做法

1.成立專門組織機構(gòu)，保障工作規(guī)范有序開展

工作站的建立得到了政府和學(xué)校的高度重視，蘇州市委組織部、團市委以及學(xué)校黨委等領(lǐng)導(dǎo)出席了工作站成立儀式，在2009年蘇州科技學(xué)院“學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀活動”中，村官工作站成為高校服務(wù)地方的整改項目。此外，工作站專門成立了指導(dǎo)和管理機構(gòu)，學(xué)校團委和高新區(qū)團委為指導(dǎo)單位，管理辦公室為具體執(zhí)行機構(gòu)，下設(shè)外聯(lián)部、活動部、宣傳部、網(wǎng)上互動論壇等。

2.以工作站為平臺，廣泛開展先進經(jīng)驗學(xué)習(xí)活動

村官工作站的建立，為在校大學(xué)生與大學(xué)生村官建立了溝通交流的平臺。工作站組織大學(xué)生“村官”經(jīng)常來校交流，通過座談會、經(jīng)驗報告會、茶話會、聯(lián)誼會、網(wǎng)上村官論壇等，與在校大學(xué)生進行溝通與互動。大學(xué)生“村官”們以自身的成長經(jīng)歷、基層工作經(jīng)驗以及在就創(chuàng)業(yè)過程中的心得等作為“教材”，引導(dǎo)在校大學(xué)生端正就業(yè)態(tài)度，針對性地提升實踐能力和就業(yè)能力。

3.以工作站為契機，為大學(xué)生基層實踐活動整合資源

培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力是蘇州科技學(xué)院人才培養(yǎng)目標(biāo)，項目管理辦公室在此目標(biāo)的引領(lǐng)下，積極挖掘“村官”資源，組織各基層團委積極與村官結(jié)對子，通過開展 “三個一”等活動，即一次結(jié)對儀式、一場報告會、一次學(xué)生實踐，聘任大學(xué)生“村官”擔(dān)任在校大學(xué)生的就創(chuàng)業(yè)校外輔導(dǎo)員，為學(xué)生開展實踐鍛煉提供指導(dǎo)和幫助。利用村官提供的資源，組織在校大學(xué)生到村官所在的社區(qū)、街道集中開展科技服務(wù)、文化普及、志愿服務(wù)、知識宣講、文藝演出等社會實踐活動，幫助在校大學(xué)生更好地了解基層、服務(wù)基層，在實踐中增長見識，歷練品質(zhì)，提高就業(yè)技能。

4.以工作站為陣地，積極實施村官返?！俺潆姟庇媱?/p>

依托高校的智力和資源優(yōu)勢，為大學(xué)生“村官”返?！俺潆姟贝罱ㄐ缕脚_。大學(xué)生“村官”可以充分利用高校的圖書館、課堂教學(xué)、系列學(xué)術(shù)講座等資源實現(xiàn)返?！俺潆姟?，提升自身素養(yǎng)和理論水平，從而提高基層工作能力。

三、大學(xué)生村官工作站的初步成效

1.多項受益、良性循環(huán)

工作站的建立促進了學(xué)校、基層、村官、在校大學(xué)生的共同發(fā)展，在點上實現(xiàn)了學(xué)校育人與地方建設(shè)、學(xué)生成才與村官成長的良性循環(huán)。大學(xué)生村官工作站成立以來，蘇州科技學(xué)院13個基層學(xué)院團委已與高新區(qū)8個鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、開發(fā)區(qū)的120余名村官進行了結(jié)對，學(xué)校為30余名“村官”辦理了圖書證，工作站相繼開展了“村官的自我價值實現(xiàn)培訓(xùn)”等各類講座、報告會20余場。40余名村官成為在校大學(xué)生的“校外輔導(dǎo)員”，同時也擁有了科技學(xué)院的“綠卡”。 轉(zhuǎn)貼于

在2009年的暑期實踐活動中，500余名在校大學(xué)生到村官所在社區(qū)、街道參加實踐，集中開展了扶貧幫困、助老助殘、義務(wù)家教、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)活動20余項。

2.媒體廣泛關(guān)注、社會反響較好

《光明日報》、《新華日報》、《蘇州日報》、《揚子晚報》、蘇州電視臺新聞頻道、教育頻道等多家媒體都對工作站進行了廣泛報道，新華網(wǎng)、光明網(wǎng)、搜狐網(wǎng)、騰訊網(wǎng)、網(wǎng)易、中華網(wǎng)等也進行了轉(zhuǎn)載報道，社會反響強烈。

四、加強大學(xué)生村官工作站的幾點思考

1.大學(xué)生村官工作站開辟了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作的新陣地

當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)壓力激增，更多的大學(xué)生開始選擇到基層就業(yè)。以2011年江蘇省大學(xué)生“村官”選聘情況為例，全省3827個“村官”職位吸引了全國570所高校的近1.9萬名大學(xué)生報考。考生綜合素質(zhì)比較高，高學(xué)歷人員較多，呈現(xiàn)出“強強競爭”的態(tài)勢。高校就業(yè)指導(dǎo)工作正在面臨新的挑戰(zhàn)，這要求必須拓展大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作途徑。村官工作站可以有針對性地開展大學(xué)生如何在基層就業(yè)的指導(dǎo)工作。建立大學(xué)生村官工作站的目的正在于搭建一個學(xué)校與地方互動共建的平臺，共同致力于增強大學(xué)生的就業(yè)意識、提升大學(xué)生的就業(yè)能力，同時，落實團省委關(guān)于發(fā)揮團組織的作用、深入推進大學(xué)生村官培訓(xùn)工作的有關(guān)要求，更好地服務(wù)新區(qū)大學(xué)生村官的發(fā)展提高和高新區(qū)的開發(fā)建設(shè)。這是一件對在校學(xué)生和大學(xué)生村官雙向受益的好事，也是一件對學(xué)校和地方發(fā)展雙向受益的大事。

2.大學(xué)生村官工作站拓展了大學(xué)生村官宣傳工作的新載體

大學(xué)生村官是青年中的佼佼者，是具備較高政治理論素養(yǎng)和豐富基層工作經(jīng)驗的青年楷模。工作站建設(shè)的重要方向之一，就是希望大學(xué)生村官能夠以自身的成長經(jīng)歷和成才經(jīng)驗，對在校大學(xué)生形成積極的教育和引導(dǎo)，幫助在校大學(xué)生提高思想覺悟、強化專業(yè)技能、拓展綜合素質(zhì)。為此，蘇州科技學(xué)院聘請新區(qū)120名村官作為本校大學(xué)生的校外輔導(dǎo)員，以工作站論壇活動為載體，以發(fā)揮大學(xué)生村官先進性作用、服務(wù)廣大學(xué)生。此外，通過大學(xué)生村官工作站開展的教育、管理、服務(wù)、咨詢等活動，既鍛煉和提升了大學(xué)生村官全面發(fā)展的能力，展示了先鋒模范形象，又教育和引導(dǎo)廣大學(xué)生積極投身基層，為開展大學(xué)生村官工作提供了新的平臺和陣地。

3.大學(xué)生村官工作站是大學(xué)生村官工作能力提高的新平臺。

大學(xué)生村官工作站為大學(xué)生村官返校充電、提高能力提供舞臺和機會。學(xué)校為大學(xué)生村官工作站開展工作和舉行活動創(chuàng)造條件、提供支持，幫助其積極組織開展各種形式的學(xué)習(xí)、研討、實踐等活動。大學(xué)生村官工作中碰到實際困難時，可以旁聽的形式參加專業(yè)課和公選課的學(xué)習(xí)，也可以到校圖書館查閱資料，還可以與站內(nèi)村官溝通探討，使村官們盡快成為懂技術(shù)、會管理、善經(jīng)營的復(fù)合型基層高級管理人才。

4.大學(xué)生村官工作站是高校服務(wù)地方經(jīng)濟的新窗口。

高校是大學(xué)生“村官”的輸出者，是他們最親密的“娘家”，由高校整合各方資源，發(fā)揮科教優(yōu)勢，為“村官”排憂解難，提供全面支持服務(wù)是最為自然的選擇。高校與地方共建的模式，高校既發(fā)揮了為地方發(fā)展服務(wù)的重要使命，也促進了自身建設(shè)和快速發(fā)展。