導(dǎo)語：如何才能寫好一篇親子活動(dòng)教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

20xx親子郊游活動(dòng)方案范文1一、活動(dòng)主題：親近動(dòng)物、走進(jìn)自然、感受親情

二、活動(dòng)目標(biāo)：

(一)讓孩子走進(jìn)自然，親近自然，感受春天的美景，感受生活，在與大自然的接觸中感受人與自然的和諧。

(二)在幼兒、家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，獲得情感交流，體驗(yàn)快樂。

(三)激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

三、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月17日(周二)

四、參加對(duì)象：全園托、小、中、大班幼兒、教師和家長(zhǎng)

五、活動(dòng)地點(diǎn)：親子活動(dòng)順德長(zhǎng)鹿農(nóng)莊

六、活動(dòng)準(zhǔn)備

(一)制定方案(負(fù)責(zé)人：張園、主任)

(二)橫幅、園旗、活動(dòng)通知(負(fù)責(zé)人：助理)

(三)幼兒園準(zhǔn)備工作

(礦泉水、車輛、人數(shù)確定、春游物品，必備藥物及安全維穩(wěn)統(tǒng)籌工作等，負(fù)責(zé)人：主任)

(四)各年級(jí)準(zhǔn)備：

1、各班選出3名家委會(huì)家長(zhǎng)自愿者和1名攝影，協(xié)助活動(dòng)的組織

(負(fù)責(zé)人：各班級(jí)班主任教師)

2、游戲活動(dòng)材料及經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。如班牌(負(fù)責(zé)人：級(jí)長(zhǎng)、班級(jí)教師)

3、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同準(zhǔn)備春游物品。

(幼兒統(tǒng)一穿園服、家長(zhǎng)統(tǒng)一帶旅行團(tuán)帽、合腳的鞋子、背包袋、餐巾紙、暈車藥、食品等)

(五)安全保障措施：

1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施，對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí)，責(zé)任到人。

2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行春游活動(dòng)安全教育，增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自

我保護(hù)能力。

3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品，以防幼兒突發(fā)事情。

4、春游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮，準(zhǔn)時(shí)出發(fā)，準(zhǔn)時(shí)返校。

5、全體教師生必須穿好園服。

6、參觀活動(dòng)時(shí)，要做到井然有序，教育幼兒不擁擠、不追跑、不打鬧。

上、下車有序。在車上不能大聲暄嘩，不能將頭和手伸出窗外。

7、在游玩時(shí)請(qǐng)照看好自己的孩子，注意安全，并做到愛護(hù)公共環(huán)境，不

隨地扔垃圾，給孩子一個(gè)良好的示范和榜樣作用。

8、進(jìn)園后，要聽老師及導(dǎo)游的安排等等，班主任在每一次集合時(shí)一定要清點(diǎn)好幼兒人數(shù)，確保幼兒安全。

9、游玩時(shí)盡量不要單獨(dú)行動(dòng)，可以幾個(gè)家庭結(jié)伴一起游玩，以便能有相互照，防止走失。

10、請(qǐng)將手機(jī)帶在身邊，保持暢通，并在老師處保證留有號(hào)碼。

八、活動(dòng)流程：

8：00出發(fā)前動(dòng)員及準(zhǔn)備

8：008：30大小操場(chǎng)集中整隊(duì)，全園依次出發(fā)。

9：50左右分別到達(dá)目的地，稍作休整。

10：0011：10拍集體照、集中大草坪親子游戲活動(dòng)，布置親子作業(yè)

11：1014：45分散活動(dòng)【長(zhǎng)鹿休閑度假農(nóng)莊】

午餐自理

14：45結(jié)束活動(dòng)，大門口集合，乘坐專車返回廣州。

20xx親子郊游活動(dòng)方案范文2一、活動(dòng)目的:

陽春三月，鳥語花香，春意盎然，新綠點(diǎn)綴著大地，正是踏青春游的好時(shí)節(jié)。在這美好的季節(jié)里，我們110班家委會(huì)將組織班級(jí)親子春游野餐活動(dòng)，讓孩子們走進(jìn)美麗的大自然，開拓視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)。同時(shí)通過本次活動(dòng)，也為家長(zhǎng)提供一個(gè)相互交流和熟悉的平臺(tái)，回味兒時(shí)的記憶，在春意盎然的季節(jié)里放飛心情!

二、活動(dòng)時(shí)間：20XX年4月中旬

三、活動(dòng)地點(diǎn)：溫泉香泉映月公園

四、活動(dòng)主題：與春天握手，攜快樂同行

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、自帶卡紙、彩筆、膠水。

2、自帶食物與同學(xué)分享。(西點(diǎn)、熟食、零食、水果、飲料等)

3、自帶一次性餐具、野餐墊、垃圾袋。

4、自帶一至兩件寫上祝福語的禮物與同學(xué)交換。

六、具體活動(dòng)流程：

1、9:009:30集體合影。

在公園門口集合拍照(準(zhǔn)備數(shù)碼相機(jī)、主題橫幅)

2、9:3010:30樹葉畫手工制作。

采集樹葉標(biāo)本、制作《我眼中的春天》手工作品，作品完成后由孩子向大家介紹自己作品的內(nèi)容，用作品體會(huì)語文書上寫到的描寫春天的好詞好句，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、創(chuàng)造力、表達(dá)力。

3、10:3011:30親子游戲(其中拔河比賽為規(guī)定項(xiàng)目，其他活動(dòng)為備選項(xiàng)選擇兩到三項(xiàng))

(1)捉影子：這個(gè)游戲以踩到對(duì)方的影子為勝利標(biāo)準(zhǔn)。因此，先讓孩子找到自己的影子，再讓他轉(zhuǎn)身，向四周走動(dòng)或跑動(dòng)，看看影子是怎么變化的。游戲規(guī)則是：捉影子的人必須想辦法踩到另一個(gè)人的影子。這時(shí)兩個(gè)人的角色進(jìn)行互換，被踩到影子的人就又成了捉影子的人。

(2)企鵝行走：小孩和家長(zhǎng)面對(duì)面，小孩雙腳放在大人雙腳上，從一個(gè)地點(diǎn)走到另一個(gè)地點(diǎn)。

(3)三人四足：以家庭為單位，若干個(gè)家庭為一個(gè)比賽組。道具：橡皮繩或布條和折返點(diǎn)標(biāo)志物，終點(diǎn)紅線。方法：學(xué)生和家長(zhǎng)單腿捆綁在一起，在20米距離處折返回起點(diǎn)競(jìng)速，先撞紅線為勝。

(4)接力游戲：坐轎子，兩個(gè)家長(zhǎng)搭檔抬孩子。

(5)抓尾巴：家長(zhǎng)背著小孩，小孩后面褲子上放一個(gè)手絹，不斷移動(dòng)，在保護(hù)自己尾巴的同時(shí)，去抓別人的尾巴。

(6)拔河比賽：拔河比賽三場(chǎng)：孩子與孩子拔一場(chǎng)，家長(zhǎng)加油，第二場(chǎng)由家長(zhǎng)參與，孩子加油，第三場(chǎng)由家庭參賽，孩子在前，家長(zhǎng)在后，一起參與。

(繩子可提供)

4、11:3012:30自助野餐

(1)家委會(huì)將餐布集中鋪好，每個(gè)家族將自帶食品集中擺放，為自助野餐作準(zhǔn)備。

(2)分享美食，快樂進(jìn)餐。

5、12:30-1:00交換禮物組織孩子相互贈(zèng)送自己帶來的小禮物，組織家長(zhǎng)和孩子暢談活動(dòng)感受。

(野餐完后要把用餐過程中的垃圾清理干凈)

6、1:00-3:00自由活動(dòng)。

七、溫馨提示：

1、教育學(xué)生愛護(hù)公物，保護(hù)環(huán)境和綠化，嚴(yán)禁學(xué)生攀摘花草樹木，亂丟垃圾，自帶保潔袋，野餐結(jié)束后清理好環(huán)境衛(wèi)生。

2、每位孩子必須在有家長(zhǎng)的陪同下參加，家長(zhǎng)負(fù)責(zé)自己及孩子行程中的安全。

3、請(qǐng)家長(zhǎng)給孩子穿適合活動(dòng)的服裝、鞋子。

4、參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，請(qǐng)?zhí)顖?bào)活動(dòng)報(bào)名表(附件1)

5、根據(jù)學(xué)校規(guī)定，凡參加活動(dòng)的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)诎踩珔f(xié)議承諾書上簽字。

20xx親子郊游活動(dòng)方案范文3一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、讓孩子們親近自然，開闊眼界，發(fā)現(xiàn)春天的美景，感受人與自然的和諧。

2、在幼兒、家長(zhǎng)、老師的互動(dòng)游戲活動(dòng)中，讓大家體驗(yàn)快樂，讓師生情、親子情聯(lián)系更緊密，也增強(qiáng)孩子們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

3、給孩子表現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子活潑、開朗的性格，促進(jìn)孩子交往能力的發(fā)展。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、活動(dòng)方案給所有家長(zhǎng)知曉活動(dòng)內(nèi)容;(周一發(fā)放紙質(zhì)方案)

2、接受報(bào)名，盡量所有小朋友都能參加;(周三放學(xué)時(shí)接受現(xiàn)場(chǎng)登記)

3、由家委會(huì)成員負(fù)責(zé)組織活動(dòng)籌劃及后勤準(zhǔn)備工作;

三、活動(dòng)安排：

1、活動(dòng)時(shí)間：20XX-3-28日上午(周六)

2、活動(dòng)地點(diǎn)：XX新城公園(后面附路線圖)

3、集中時(shí)間與地點(diǎn)：XX幼兒園門口，08：30集中，拼車前行

4、活動(dòng)策劃：XX班家委

5、活動(dòng)主持：劉XX媽媽

協(xié)助人員：XX班家委

6、參與人員：XX班小朋友及家長(zhǎng)(邀請(qǐng)園領(lǐng)導(dǎo))

四、物品準(zhǔn)備：

1、家長(zhǎng)們給寶寶穿合適運(yùn)動(dòng)的衣服，準(zhǔn)備更換的衣物，遮陽帽等防曬用品;

2、防蚊用品;跌打油、創(chuàng)口貼等防意外的用品，家委會(huì)適當(dāng)準(zhǔn)備，家里有的可以自己準(zhǔn)備;

3、自帶飲用水、食物及水果;餐巾紙、濕紙巾和垃圾袋等;

4、寶寶的腳踏車、風(fēng)箏、帳篷、吊床、野餐墊等，家里有的都可以帶上;

5、幼兒家長(zhǎng)聯(lián)系電話通訊錄;

6、家長(zhǎng)們有專業(yè)相機(jī)的可以帶上。

五、活動(dòng)內(nèi)容：

1、安全教育：

多次對(duì)孩子進(jìn)行安全教育，指導(dǎo)孩子們聽從老師和家長(zhǎng)的指揮，不隨意離開集體，避免去靠近河邊的地方，有不舒服及時(shí)報(bào)告老師和家長(zhǎng);

2、尋找，觀察春天的景色：

到達(dá)目的地后，給老師和孩子們派發(fā)印有君蘭幼兒園的小紅旗，帶領(lǐng)孩子們進(jìn)行步行游園活動(dòng)。

3、親子游戲：

(1)破冰游戲(讓大家迅速熟悉起來的游戲)：將所有人排成相對(duì)的兩個(gè)同心圓，邊唱歌邊走動(dòng)轉(zhuǎn)圈，內(nèi)外圈的旋轉(zhuǎn)方向相反，歌聲一停，面對(duì)面的兩人要相互握手，并向?qū)Ψ浇榻B自我，歌聲再起時(shí)，游戲繼續(xù)進(jìn)行;

(2)找孩子：家長(zhǎng)和孩子隔離一定距離站成兩行，家長(zhǎng)蒙上眼睛，原地轉(zhuǎn)三圈后，走到對(duì)面找到自己的孩子再返回，用時(shí)少者勝利;

(3)老狼老狼幾點(diǎn)鐘

(4)彩虹傘

4、瘋狂趣味拍照：

(1)、請(qǐng)家長(zhǎng)擔(dān)任專業(yè)攝影師，熱烈歡迎有興趣愛好的家長(zhǎng)報(bào)名;

(2)、在游園的時(shí)候，親子們可以各種搞怪拍照;

(3)、捕捉精彩游戲瞬間，留下寶貴回憶;

(4)、親子游戲結(jié)束后，各種趣味造型拍照;

(5)、單人的照片上傳到Q群，自行下載;趣味集體照，將沖洗出來后派發(fā)給每一位參與的小朋友。

5、集體休息、品嘗分享食物，分享春游的感受，自發(fā)表演節(jié)目;

6、清理場(chǎng)地，整理幼兒物品，返程。

六、溫馨提示：

1、本次活動(dòng)屬于非官方組織，自愿參與原則，請(qǐng)各位家長(zhǎng)確保自身及孩子的人身財(cái)物安全;

2、盡量所有小朋友都能參加，每一位小朋友至少一名家長(zhǎng)陪同;

篇2

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國(guó)學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。幼兒園應(yīng)與家庭、密切合作，綜合利用各種教育資源，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。幼兒園教育是親子關(guān)系是孩子人格形成的極其重要的因素，直接影響孩子的行為、心理健康、人格特征，還影響其智力發(fā)展與學(xué)習(xí)成績(jī)。我園一直以來，注重家長(zhǎng)和孩子共同成長(zhǎng)，但家長(zhǎng)受傳統(tǒng)教育以及文化程度的影響，對(duì)孩子的教育往往忽視孩子的生理、心理特點(diǎn)。因而通過何種途徑，獲得融洽的親子關(guān)系，并提高以珠心算教學(xué)，促進(jìn)幼兒思維，專注力，反應(yīng)能力等各方面綜合發(fā)展，是我們一直追求的目標(biāo)。

珠心算教學(xué)作為我園的特色教育，在注重教學(xué)的同時(shí)，不斷探索珠心算親子教育的教學(xué)模式，受到了很好的效果。延伸了珠心算啟智功能的作用，更好的拓展教育社會(huì)化功能。

一、全園總動(dòng)員，學(xué)習(xí)珠心算

珠心算教學(xué)作為我園的藝術(shù)教學(xué)，家長(zhǎng)接觸最多的是班上的教師。因此，讓所有教師了解珠心算，才有利于家長(zhǎng)對(duì)珠心算的了解，使家長(zhǎng)接受珠心算教學(xué)。為此，我園開展了珠心算教學(xué)培訓(xùn)，并深層次挖掘其教育的潛能。如，讓教師轉(zhuǎn)變觀念，知道珠心算教學(xué)不是一味的算題，撥珠，而是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展和加強(qiáng)了幼兒的專注力，記憶力，想象力等，讓孩子在掌握技能的同時(shí)，得到全身心發(fā)展。只有教師都擁有了正確的教育觀，才能從開始就形成科學(xué)的教育觀。

二、開展形式多樣的家園共育活動(dòng)

在家校長(zhǎng)初步了解之后，我們開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)活動(dòng)，使家長(zhǎng)進(jìn)一步了解教學(xué)。

1.學(xué)期初布置珠心算教學(xué)知識(shí)展板和教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)景照片，家長(zhǎng)座談等，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和了解珠心算。

2.召開家長(zhǎng)會(huì)，進(jìn)行集中教學(xué)培訓(xùn)，和家長(zhǎng)進(jìn)一步深層次交流，向家長(zhǎng)介紹珠心算的起源、意義和基本的撥珠方法，介紹親子游戲和親子關(guān)系在孩子們成長(zhǎng)中的作用，提出家園配合的重要性。了解教學(xué)的形式，樹立正確的教育觀，請(qǐng)家長(zhǎng)當(dāng)學(xué)生進(jìn)行本學(xué)期知識(shí)點(diǎn)培訓(xùn)，并教給家長(zhǎng)很多正確輔導(dǎo)孩子的方法。如在讓幼兒進(jìn)行兩位數(shù)和一位數(shù)直加的珠映像時(shí)，家長(zhǎng)可以利用資源，和孩子玩買玩具的游戲：家長(zhǎng)和幼兒一人扮演售貨員，另一人扮演顧客。顧客想買哪一件玩具，必須算出玩具上的題，算隊(duì)就能買走玩具。兩人輪流游戲，最后以玩具買多的一方為勝。

3.注重課后家園交流，使家長(zhǎng)了解幼兒所學(xué)的情況，做好鞏固和加強(qiáng)。這樣既有利于教師了解孩子在家的學(xué)習(xí)情況，又能使教師根據(jù)孩子的情況進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和教學(xué)方法調(diào)整。

4.運(yùn)用現(xiàn)代科技進(jìn)行家園無障礙溝通。針對(duì)有的家長(zhǎng)較忙，不太來接孩子的情況，老師會(huì)定期和家長(zhǎng)進(jìn)行網(wǎng)上或是電話溝通，和家長(zhǎng)進(jìn)一步交流，做好家園配合。

三、教學(xué)內(nèi)容展示，教學(xué)方法透明

為了讓家長(zhǎng)了解孩子每節(jié)課上課的內(nèi)容和教師教學(xué)方法，教師將每節(jié)課的教案都會(huì)出示在教室外的展示欄中，使家長(zhǎng)及時(shí)掌握正確的輔導(dǎo)方法，了解教學(xué)進(jìn)度。

教師會(huì)不定期的向家長(zhǎng)提供教學(xué)游戲，增強(qiáng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。如在讓幼兒建立兩檔珠映像時(shí)，家長(zhǎng)可以和孩子一起玩跳舞毯的游戲，家長(zhǎng)口報(bào)題目，幼兒站在跳舞毯所顯示的答案上（左腳站的表示十位上的數(shù)，右腳站的表示個(gè)位上的數(shù)。）整個(gè)游戲，能充分調(diào)動(dòng)和激發(fā)孩子的興趣，從而加深對(duì)兩位數(shù)的認(rèn)識(shí)。家長(zhǎng)也會(huì)將自己的好方法貼在展示欄中，供其他家長(zhǎng)借鑒，搭建資源共享的平臺(tái)。

四、開展多樣的親子活動(dòng)，增強(qiáng)親子關(guān)系，促進(jìn)幼兒社會(huì)培養(yǎng)

1.親子游戲促進(jìn)親子關(guān)系，活動(dòng)起到家園共育的作用

在教學(xué)中，我們經(jīng)常舉行親子活動(dòng)。這樣即使家長(zhǎng)感受幼兒學(xué)習(xí)的形式，又增進(jìn)親子關(guān)系。如我園舉行的“珠算一家親”活動(dòng)，為不同年齡層次的幼兒準(zhǔn)備了若干種親子游戲， 孩子和家長(zhǎng)都玩的很開心，孩子們感受的了親情，家長(zhǎng)也如同回到自己幼兒時(shí)代。

2.親子活動(dòng)，促進(jìn)幼兒素質(zhì)教育

珠心算在技能的同時(shí)，更是提高了孩子的全面發(fā)展。如“家長(zhǎng)寶寶擂臺(tái)賽”將孩子和家長(zhǎng)分為兩隊(duì)，教師出題家長(zhǎng)和孩子比賽，贏得一組將得到紅旗一面，勝出的隊(duì)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，孩子和家長(zhǎng)的興趣都很高，并且增強(qiáng)了幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

又如，在培養(yǎng)幼兒社會(huì)往行為中，在親子活動(dòng)中設(shè)計(jì)“武林大會(huì)”，很多家長(zhǎng)可以和每個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)和交流并回答家長(zhǎng)手中的問題，當(dāng)孩子回答對(duì)阿姨的問題后會(huì)得到小桃心，孩子的社會(huì)交往得到培養(yǎng)，并增強(qiáng)了幼兒的自信心。一舉兩得，延伸了珠心算教學(xué)的意義。

在活動(dòng)之后，教師和家長(zhǎng)一起進(jìn)行座談和總結(jié)，為家長(zhǎng)分析本次活動(dòng)設(shè)置各個(gè)環(huán)節(jié)的意義和目的，在展示孩子成果的同時(shí)，培養(yǎng)了孩子的自信心，專注力，社交能力，動(dòng)手能力，反應(yīng)能力等等，并會(huì)教給家長(zhǎng)育兒的正確方法，和家長(zhǎng)一起關(guān)注孩子的健康成長(zhǎng)。

篇3

1、抓好全班幼兒的常規(guī)，讓幼兒生活中學(xué)習(xí)更多的知識(shí)。

3、與班長(zhǎng)配合做好“十一”“元旦”的準(zhǔn)備工作。

4、隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo).

1、開展家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)開放日、各類親子活動(dòng)等讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園觀看或參加活動(dòng)。

2、做好家長(zhǎng)工作，做好家訪和電訪工作，保持生源和出勤率。

3、在日常生活中抓好班級(jí)幼兒的常規(guī)，。

4、教學(xué)活動(dòng)：合理的利用各種方式來進(jìn)行教學(xué)。

特色工作

本學(xué)期我班狠抓幼兒常規(guī)和每日一句英語。

開展我班的蒙氏教學(xué)。

我班以畫畫和英語為特色教學(xué)。

1、積極配合英語教師的教學(xué)。

2、在每時(shí)每刻都做到坐、立、行、走到位。

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)

1、提高教學(xué)組織能力，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。

2、虛心學(xué)習(xí)英語，提高英語表達(dá)能力。

3、參加園內(nèi)外各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)。

要提高自身的素質(zhì)修養(yǎng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)幼教理論，做到理論指導(dǎo)實(shí)踐，實(shí)踐充實(shí)理論，把一些好的教育教學(xué)理論方法運(yùn)用到具體實(shí)踐中。多讀書、多看報(bào)，不斷充實(shí)自我。要不斷提高自身的業(yè)務(wù)能力，認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教案、制作教具，充分利用現(xiàn)代化的設(shè)備，認(rèn)真上好每一節(jié)課。

家長(zhǎng)工作

1、利用家長(zhǎng)資源進(jìn)行植物角物品的豐富。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)資源為我園的各項(xiàng)工作的開展出謀劃策。

3、努力與家長(zhǎng)做姐妹，做好家長(zhǎng)工作。

1、多與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，認(rèn)真聽取家長(zhǎng)的意見或建議，滿足家長(zhǎng)的合理需求。

2、利用早晚家長(zhǎng)接送幼兒的短暫時(shí)間與家長(zhǎng)接觸，了解和介紹幼兒情況，相互溝通提出建議等。

團(tuán)隊(duì)工作

1、宣傳工作

2、環(huán)境布置

篇4

關(guān)鍵詞 幼兒園網(wǎng)站；欄目分析；家園互動(dòng)

中圖分類號(hào)：G619.28 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1671-489X（2013）03-0044-03

Investigation on Xuzhou District Kindergarten Website Present Situation//Lu Xia

Abstract Through the investigation of kindergarten website present situation in Xuzhou area， analyzes the baby world column for children， the educational research column for teachers and the kindergarten-family cooperation column for parents， points out their characteristics and shortcomings， tries to construct kindergarten websiteregional preschool education resource library model， form a more reasonable cyber source configuration.

Key words kindergarten website； column analysis； kindergarten-family cooperation

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)在學(xué)前教育領(lǐng)域發(fā)揮了越來越重要的作用，越來越多的幼兒園擁有了自己的網(wǎng)站。本文嘗試通過對(duì)徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站現(xiàn)狀進(jìn)行分析，總結(jié)其特點(diǎn)和不足之處，并給出相應(yīng)的解決方案。

1 研究對(duì)象的樣本選取

通過百度搜索引擎，搜索到徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站分為“獨(dú)立域名”和“托管”兩大類。其中具有獨(dú)立域名的幼兒園網(wǎng)站27個(gè)，托管的幼兒園網(wǎng)站115個(gè)（分別是：育兒網(wǎng)61個(gè)，九葉網(wǎng)17個(gè)，安康家園37個(gè)）。為保證調(diào)查的客觀性，幼兒園網(wǎng)站樣本的選取涵蓋市區(qū)/縣區(qū)、公辦/民辦、示范/一般，同時(shí)考慮所選幼兒園網(wǎng)站信息的完整性，最終確定如下研究樣本：獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站23個(gè)，托管幼兒園網(wǎng)站11個(gè)，共計(jì)34個(gè)。為了能夠清晰地對(duì)比獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站和托管幼兒園網(wǎng)站的相關(guān)信息，本文所有統(tǒng)計(jì)表格均將兩種網(wǎng)站信息分別列出。

2 幼兒園網(wǎng)站欄目分析

通過對(duì)選取樣本進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，可將徐州地區(qū)的幼兒園網(wǎng)站欄目大體分為園所介紹、通知公告、教育科研、寶寶天地、班級(jí)導(dǎo)航、衛(wèi)生保健、家園互動(dòng)七大部分。各欄目個(gè)數(shù)和所占比例如表1所示。

絕大多數(shù)幼兒園都意識(shí)到了網(wǎng)站的宣傳作用，在“園所介紹”欄目中，各幼兒園通過校園環(huán)境、辦學(xué)宗旨、教師隊(duì)伍等方面比較全面地展示了自身的信息。由于本欄目實(shí)現(xiàn)容易，作用明顯，97%的幼兒園網(wǎng)站都出現(xiàn)了該欄目。

“通知公告”主要是幼兒園的重要通知和新聞，以網(wǎng)站公告的形式出現(xiàn)，方便家長(zhǎng)及時(shí)了解幼兒園動(dòng)態(tài)?！皩殞毺斓亍蓖ㄟ^圖片的形式生動(dòng)地反映幼兒在園活動(dòng)的情況，同時(shí)對(duì)幼兒園也起到一定的宣傳作用。這兩個(gè)欄目的開設(shè)比例都超過了90%。

“衛(wèi)生保健”欄目主要包含幼兒園食譜、幼兒保健和疾病預(yù)防方面的內(nèi)容。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該欄目中食譜出現(xiàn)比例較大，幼兒保健和疾病預(yù)防知識(shí)出現(xiàn)的比例偏低。而實(shí)際情況是，大多數(shù)幼兒園會(huì)將每周食譜張貼在顯著位置，家長(zhǎng)接送幼兒時(shí)就可以看到。這部分內(nèi)容可以不出現(xiàn)在網(wǎng)站上，建議將幼兒保健和疾病預(yù)防知識(shí)作為“衛(wèi)生保健”的主要內(nèi)容。

“家園互動(dòng)”是溝通幼兒園和家庭，促進(jìn)家園共育的有效方式，可是該欄目的開設(shè)比例并不高，只有65%。即便是開設(shè)了“家園互動(dòng)”欄目的幼兒園，欄目現(xiàn)狀也不是很好。該欄目情況將在下文中具體分析。

“教育科研”欄目的開設(shè)比例只有59%，這反映出目前幼兒園對(duì)幼師教研活動(dòng)重視程度不夠，很多幼兒教師不重視自身專業(yè)化的發(fā)展。幼兒園科研氛圍不濃，在一定程度上影響了教師科研的積極性。

“班級(jí)導(dǎo)航”為幼兒園每個(gè)班級(jí)在網(wǎng)站上安了家，不同班級(jí)的家長(zhǎng)、幼兒、教師在這里能夠暢所欲言，不失為一種班級(jí)內(nèi)部有效互動(dòng)的好途徑。從表1中可以看出，該欄目在托管幼兒園網(wǎng)站開設(shè)比例較高，這主要是由于托管網(wǎng)站模板里設(shè)置了該欄目。

幼兒園網(wǎng)站作為一個(gè)信息和交流的平臺(tái)，其主要服務(wù)對(duì)象包括幼兒、教師和家長(zhǎng)。本調(diào)查在表1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步分析了針對(duì)幼兒的“寶寶天地”欄目、針對(duì)教師的“教育科研”欄目和針對(duì)家長(zhǎng)的“家園互動(dòng)”欄目。

1）“寶寶天地”欄目分析。在“寶寶天地”欄目中，91%的幼兒園網(wǎng)站選擇使用照片和視頻的方式，將幼兒的課堂情況、幼兒園大型活動(dòng)等內(nèi)容生動(dòng)、全面地展示在網(wǎng)站瀏覽者面前。而幼兒作品展則通過孩子們的美術(shù)、手工作品，進(jìn)一步展示了幼兒園的教學(xué)成果。這兩類內(nèi)容都是幼兒園對(duì)外宣傳的亮點(diǎn)。游戲是幼兒進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)的重要途徑，多媒體互動(dòng)游戲兼具知識(shí)性和娛樂性，可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)探索的興趣，引發(fā)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)和求知的欲望。但是從表2中發(fā)現(xiàn)，只有6%的幼兒園網(wǎng)站在“寶寶天地”欄目中出現(xiàn)了多媒體互動(dòng)游戲。

2）“教育科研”欄目分析?！敖逃蒲小睓谀吭谝欢ǔ潭壬峡梢苑从秤變簣@的教學(xué)水平和科研氛圍。從表1中可以看到，該欄目整體所占比例偏低。從表3可知，在開設(shè)該欄目的幼兒園網(wǎng)站中，教育論文/隨筆所占比例最高，達(dá)到了47%，是當(dāng)前幼兒教師進(jìn)行教育科研的主要形式；科研課題對(duì)幼兒園教師團(tuán)隊(duì)整體要求較高，面對(duì)目前幼兒教師專業(yè)化水平不高的現(xiàn)狀，開設(shè)比例僅有18%；而教案、課件/素材屬于共享型資源，使用得當(dāng)能夠促進(jìn)學(xué)前教育的均衡發(fā)展，但目前的調(diào)查顯示這類資源沒有在幼兒園受到應(yīng)有的關(guān)注，很多優(yōu)秀的教案、課件和素材使用范圍小，未能借助網(wǎng)絡(luò)推廣開來。

3）“家園互動(dòng)”欄目分析?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力?！碑?dāng)前，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為幼兒園和家庭之間溝通的新載體。本研究主要從欄目?jī)?nèi)容、欄目形式、更新速度等方面對(duì)“家園互動(dòng)”進(jìn)行分析（表4、表5、表6）。

從“家園互動(dòng)”欄目?jī)?nèi)容看，育兒知識(shí)所占比重最大。內(nèi)容涉及衛(wèi)生保健、心理問題、性格習(xí)慣培養(yǎng)等諸多方面。幼兒園以自己的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)把經(jīng)過甄選的育兒知識(shí)呈現(xiàn)在家長(zhǎng)面前，對(duì)家庭育兒起到很好的指導(dǎo)作用，也避免了很多家長(zhǎng)“誤入歧途”。

育兒心得反映了家長(zhǎng)在育兒過程中碰到的問題及解決方法，一個(gè)個(gè)身邊的例子和共同的感受，更能夠引起家長(zhǎng)們的共鳴。但是從調(diào)查中也看出，只有15%的家長(zhǎng)參與進(jìn)來，科學(xué)育兒還沒有引起大多數(shù)家長(zhǎng)的重視。

親子活動(dòng)主要是以照片的形式展示幼兒園親子活動(dòng)的場(chǎng)景，這種形式宣傳的意味大于指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，在親子活動(dòng)這一內(nèi)容中，應(yīng)該更多地加入活動(dòng)方案指導(dǎo)，讓幼兒家長(zhǎng)能夠在方案的指導(dǎo)下在家庭中進(jìn)行親子互動(dòng)，增進(jìn)親子關(guān)系，但這方面的內(nèi)容在“家園互動(dòng)”欄目中卻沒有涉及。

育兒?jiǎn)柎鹗且环N互動(dòng)性、針對(duì)性很強(qiáng)的家園互動(dòng)形式。但是在實(shí)際調(diào)查中，發(fā)現(xiàn)很多家長(zhǎng)的問題得不到解答或解答不及時(shí)，嚴(yán)重影響了家長(zhǎng)參與的積極性和欄目效果。幼兒園教師參與熱情不高、時(shí)間和精力有限等是導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因。

“家園互動(dòng)”的形式主要分為文章、留言板和博客三種。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站更多采用文章的形式，而托管幼兒園網(wǎng)站更偏重于使用留言板和博客的形式。分析原因，獨(dú)立域名幼兒園網(wǎng)站建站后的管理和維護(hù)需要自己完成，在技術(shù)力量薄弱的情況下，必然選擇管理相對(duì)簡(jiǎn)單的文章形式。而托管幼兒園網(wǎng)站依托專業(yè)網(wǎng)站雄厚的技術(shù)力量，借助現(xiàn)成的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，對(duì)“家園互動(dòng)”欄目的形式選擇可以有更大的自由度，如九葉網(wǎng)和安康家園都設(shè)置了專門的“留言板”模塊。從家園互動(dòng)角度來看，留言板和教師博客對(duì)于家園雙方的信息交流更為有利，強(qiáng)調(diào)互動(dòng)性應(yīng)該是今后“家園互動(dòng)”的發(fā)展方向。

更新速度是一個(gè)欄目是否具有生命力的體現(xiàn)。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，針對(duì)“家園互動(dòng)”欄目，半年是一個(gè)臨界時(shí)間。該欄目半年內(nèi)有更新的幼兒園網(wǎng)站大都比較活躍，發(fā)帖數(shù)較多；超過半年不更新，該欄目就進(jìn)入不活躍期；而一年以上不更新，可以說該欄目已經(jīng)被家、園雙方遺忘，失去了生命力，“家園互動(dòng)”也已經(jīng)名存實(shí)亡了。

3 小結(jié)

調(diào)查表明，徐州地區(qū)幼兒園網(wǎng)站建設(shè)已初具規(guī)模，在形象展示、幼教信息傳遞方面發(fā)揮著積極的作用，但在欄目設(shè)置、內(nèi)容更新等方面還存在不足。教師、家長(zhǎng)和幼兒構(gòu)成了參與學(xué)前教育的三大主要群體，片面強(qiáng)調(diào)或者忽視任何一方都不利于學(xué)前教育的發(fā)展。本研究通過細(xì)分目標(biāo)人群，嘗試構(gòu)建一個(gè)如圖1所示的“幼兒園網(wǎng)站區(qū)域性幼教資源庫(kù)”模型，其中幼兒園網(wǎng)站以“家園互動(dòng)”為中心，“區(qū)域性幼教資源庫(kù)”以網(wǎng)站形式整合優(yōu)質(zhì)幼教資源，與各個(gè)幼兒園網(wǎng)站鏈接起來。如何選取資源，提高資源庫(kù)的易訪問性將是本研究下一步關(guān)注的重點(diǎn)。

參考文獻(xiàn)

[1]羅麗娟.幼兒園網(wǎng)站建設(shè)的調(diào)查與思考[J].教育導(dǎo)刊，2009（4）：23-25.

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[3]陳建，翟俊霞.教育主題網(wǎng)站的策劃與設(shè)計(jì)[J].軟件導(dǎo)刊，2007（17）.

[4]賈靜嫣.充分利用網(wǎng)站資源構(gòu)筑家園互動(dòng)平臺(tái)[J].中國(guó)現(xiàn)代教育裝備，2011（20）：100-101.

[5]崔琦.學(xué)前教育主題網(wǎng)站的研究與設(shè)計(jì)[D].濟(jì)南：山東師范大學(xué)，2007.

[6]樊翠芳，胡錦.國(guó)內(nèi)外兒童網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)比較研究[J].藝術(shù)探索，2009（1）：126，128.

篇5

課程名稱

扮家家

課

時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，讓寶寶體驗(yàn)精細(xì)活動(dòng)的樂趣。

2．促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己拿勺并嘗試為自己、他人服務(wù)。

教學(xué)思路

寶寶的運(yùn)動(dòng)能力通常包括“粗大動(dòng)作”和“精細(xì)動(dòng)作”兩個(gè)部分。精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展是寶寶主要憑借手以及手指等部位的小肌肉或小肌肉群的運(yùn)動(dòng)。主要體現(xiàn)在手指、手掌、手腕等部位的活動(dòng)能力。手部精細(xì)動(dòng)作順利發(fā)展有利于早期腦結(jié)構(gòu)和功能成熟，是個(gè)體其他能力發(fā)展的重要基礎(chǔ)。

13~18個(gè)月齡段的寶寶，正是練習(xí)拿勺子的關(guān)鍵期。為了能讓寶寶在1歲半左右學(xué)會(huì)獨(dú)立吃飯，對(duì)于不會(huì)用小勺或笨拙地用小勺的寶寶，教師指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)好情景訓(xùn)練寶寶自己拿勺子吃東西。激發(fā)寶寶在生活中進(jìn)行精細(xì)活動(dòng)的興趣，促進(jìn)寶寶手和手指功能的成熟。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、討論導(dǎo)入

你知道什么是精細(xì)動(dòng)作嗎？平時(shí)在家中你是如何給寶寶進(jìn)行精細(xì)動(dòng)作訓(xùn)練的？

二、親子游戲

1．手指操

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)用有趣的語言逗引，在寶寶手指上按摩游戲。如在手掌上轉(zhuǎn)圈按摩時(shí)可以說：畫畫畫畫圈圈，畫只西瓜圓又圓；順著指尖按摩時(shí)，可以說“爬爬爬小山，一步爬到山頂上”，也可以引導(dǎo)寶寶變換手勢(shì)游戲，如拇指和食指對(duì)捏說：“變變變，變只小夾子，張張小嘴巴?！?/p>

指導(dǎo)家長(zhǎng)：引導(dǎo)家長(zhǎng)關(guān)注到按摩寶寶手部和手指，尤其是多觸摸指尖，能刺激大腦皮層的發(fā)育和促進(jìn)寶寶精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展；可以運(yùn)用寶寶熟悉和喜歡的生活經(jīng)驗(yàn)，編成有趣的兒歌，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。

2．辦家家

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的辦家家游戲情境，激發(fā)寶寶炒豆豆、舀豆豆的興趣，可以舀到不同的餐具里，也可以喂瓶娃娃吃。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：引導(dǎo)家長(zhǎng)觀察寶寶抓握的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境性的語言，激發(fā)寶寶嘗試用大小不同的調(diào)羹舀，舀到大小不同口徑的餐具里、舀給嘴巴大小不同的瓶娃娃吃。也可以編兒歌游戲。

兒歌：炒  炒，炒豆豆，豆豆炒得香又香，娃娃張開大嘴巴，啊嗚一口吃下它！  

3．自己吃

引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶自己使用小勺舀小饅頭吃，也可以鼓勵(lì)寶寶喂爸爸媽媽吃，體驗(yàn)自己吃和分享的快樂。

三．家庭遷移

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，可以鼓勵(lì)寶寶自己握小勺吃飯，抓奶瓶喝奶，捧杯子喝水等，引導(dǎo)家長(zhǎng)重視生活活動(dòng)中激發(fā)寶寶精細(xì)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)資源

材料準(zhǔn)備：碗、盤子、勺子等餐具，豆子，瓶娃娃等，小饅頭。

環(huán)境準(zhǔn)備：適合6~8個(gè)寶寶及6~8個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開放活動(dòng)空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

教案的基本內(nèi)容

課程名稱

生日會(huì)

課

時(shí)

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)過生日情境，激發(fā)寶寶參與精細(xì)動(dòng)作活動(dòng)的興趣。

2．促進(jìn)寶寶撕捏揉搓壓等精細(xì)動(dòng)作靈活協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶學(xué)習(xí)“撕捏揉搓壓”等精細(xì)動(dòng)作。

教學(xué)思路

根據(jù)19-24個(gè)月齡段寶寶的精細(xì)動(dòng)作發(fā)展的 “以手腕部動(dòng)作到手指”的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)親子活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)“生日會(huì)”情景，指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶通過為同伴慶祝生日，為生日寶寶撕面條、做蛋糕、做點(diǎn)心等，促進(jìn)寶寶“撕捏揉搓壓”等手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、討論導(dǎo)入：

家長(zhǎng)有沒有留意過，你的寶寶現(xiàn)在的小手拿東西的時(shí)候準(zhǔn)確程度是不是比以前有所提高了？這是寶寶手部精細(xì)動(dòng)作在發(fā)展的緣故。（從滿手抓——拇指與其他手指的對(duì)握——食指與拇指的對(duì)握，代表寶寶大腦神經(jīng)骨骼肌肉、感覺統(tǒng)合的成熟度）平時(shí)在家中家長(zhǎng)是用什么方法訓(xùn)練寶寶手部精細(xì)動(dòng)作的呢？精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展對(duì)寶寶有什么作用呢？

二、親子游戲

1.手指謠

激發(fā)家長(zhǎng)變換手部動(dòng)作，變出寶寶喜歡的小動(dòng)物等，激發(fā)寶寶模仿變換手勢(shì)的興趣。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：激發(fā)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶大膽想象，變出自己喜歡的小動(dòng)物等，也可以配上朗朗上口的兒歌和輔肢體活動(dòng)，激發(fā)寶寶模仿的興趣，促進(jìn)寶寶手部動(dòng)作靈活性協(xié)調(diào)性的發(fā)展。

兒歌：《手指謠》

變變變，變只小貓喵喵喵。變變變，變只小兔蹦蹦跳。變變變，變只小羊咩咩咩。變變變，變只小雞嘰嘰嘰。變變變，變只小鳥飛飛飛。變變變，變把剪刀剪剪剪，咔嚓咔嚓咔嚓。

2．過生日

激發(fā)家長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語言，引導(dǎo)寶寶看看說說誰過生日？（出示課件：樂樂過生日）怎么慶祝好朋友的生日？

鼓勵(lì)寶寶自己撕面條、做蛋糕、點(diǎn)心等慶祝生日寶寶的生日。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：用有趣的語言和逗引，多鼓勵(lì)，激發(fā)寶寶撕捏揉搓壓等的興趣，觀察寶寶撕捏揉搓壓的特點(diǎn)，通過做寶寶的玩伴，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，體驗(yàn)做做玩玩的樂趣。

3．送禮物吃蛋糕

引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶將自己做的蛋糕，送給生日寶寶，送上祝賀的話。共同插蠟燭、吹蠟燭、唱生日歌、切蛋糕、吃蛋糕等，

指導(dǎo)家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶大膽交往，體驗(yàn)共同過生日的快樂。

活動(dòng)遷移：

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，多給寶寶提供自己嘗試的機(jī)會(huì)，多讓寶寶參與生活化的活動(dòng)，如學(xué)扣紐扣，折疊小手帕、包餛飩等，以發(fā)展寶寶精細(xì)活動(dòng)的協(xié)調(diào)性。也可以添加豆子、紙片等輔助材料玩彩泥，豐富游戲的玩法，提高寶寶游戲的興趣。

教學(xué)資源

材料準(zhǔn)備：生日主題多媒體，水果網(wǎng)袋、彩色皺紙，盤子和碗等餐具，生日蛋糕、彩泥、模具、蠟燭。

環(huán)境準(zhǔn)備:適合10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開放活動(dòng)空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

 

教案的基本內(nèi)容

課程名稱

自助餐

課

時(shí)

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)寶寶粘貼、包糖和夾物的興趣。

2．通過精細(xì)活動(dòng)提高寶寶手部、手指力量。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)氛圍，訓(xùn)練寶寶進(jìn)行粘帖、包糖以及夾物的技巧。

教學(xué)思路

精細(xì)動(dòng)作，是我們解決細(xì)小問題很重要的一個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)。也就是說當(dāng)我們要完成一個(gè)很小的一個(gè)抓握，一個(gè)捏起，一個(gè)穿，都是需要我們手，需要我們的眼睛，需要我們的身體各個(gè)方面的一個(gè)的配合。所以精細(xì)動(dòng)作，是大動(dòng)作的一種延伸。

本次活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)了一種節(jié)日的氛圍，以舞動(dòng)彩帶、布置環(huán)境、制作糖果、自助餐的形式，多途徑、有效地提高寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、討論導(dǎo)入

隨著寶寶逐漸的長(zhǎng)大，生長(zhǎng)發(fā)育的完善，寶寶的精細(xì)動(dòng)作也越來越成熟，手部的平穩(wěn)性、協(xié)調(diào)性、靈活性也越來越好！這都離不開家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)寶寶手部動(dòng)作的訓(xùn)練，我們一起來分享交流一下，你是如何訓(xùn)練寶寶的手部精細(xì)動(dòng)作的？

二、親子游戲

1.過節(jié)唱唱跳跳

傾聽鞭炮聲和歡快的節(jié)日音樂，引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶跟著音樂唱唱跳跳。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：根據(jù)寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)家長(zhǎng)運(yùn)用情境性的語言，幫助寶寶回憶過節(jié)的快樂。

2.包糖吃糖

激發(fā)家長(zhǎng)做寶寶的玩伴，和寶寶一起玩包糖果、吃糖果游戲。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：鼓勵(lì)寶寶用不同的材料包糖果，可以用軟硬不同的紙，揉成糖果芯，還要用力擰包緊糖。

3.吃自助餐

引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶用筷子夾自己喜歡吃的菜和點(diǎn)心，看看、說說夾的食物名稱，“吃吃”自己選到和夾到的食物，也可以喂娃娃吃東西。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：當(dāng)寶寶能用筷子夾起東西的時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)適時(shí)鼓勵(lì)，提高寶寶再加的興趣。當(dāng)寶寶沒有夾起的時(shí)候，用情境性的語言，激發(fā)寶寶再嘗試。

三、活動(dòng)遷移

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)在家庭生活中遷移，將精細(xì)活動(dòng)的培養(yǎng)滲透在日常生活中，如讓寶寶嘗試用筷子吃飯，也可以創(chuàng)設(shè)喂娃娃吃飯游戲情境，激發(fā)寶寶活動(dòng)的興趣。

教學(xué)資源

材料準(zhǔn)備：長(zhǎng)短粗細(xì)不同的指套筷子、魚、青菜、蘿卜、餛飩、餃子等菜和點(diǎn)心，水果，盤子、碗等餐具，娃娃，長(zhǎng)短粗細(xì)不同的筷子，歡快節(jié)日的音樂，糖果紙、軟硬、大小不同的紙，珠子積木、皺紙做糖果芯。

環(huán)境準(zhǔn)備:適合10個(gè)寶寶及10個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開放活動(dòng)空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

 教案的基本內(nèi)容

課程名稱

學(xué)穿衣

課

時(shí)

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1.引導(dǎo)家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，激發(fā)寶寶參與自我服務(wù)精細(xì)活動(dòng)的興趣。

2.促進(jìn)寶寶雙手配合手部精細(xì)動(dòng)作的發(fā)展。

教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)家長(zhǎng)引導(dǎo)寶寶雙手配合學(xué)習(xí)扣扣子、拉拉鏈

教學(xué)思路

對(duì)于2-3歲的寶寶來說，小手肌肉群正在逐漸成熟，手眼協(xié)調(diào)更靈活，寶寶的手腕和手指都比較靈活了。教育家蘇霍母林斯基說過：“兒童的智慧在他們的手指尖上?！倍鴮殞毝加凶约合胱鍪碌脑竿Ｒ虼宋覀?cè)O(shè)計(jì)“學(xué)穿衣”這個(gè)活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)在生活中創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件，引導(dǎo)和鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事，通過扣扣子、拉拉鏈、串珠子等活動(dòng)醋精寶寶精細(xì)的手部動(dòng)作，不僅能促進(jìn)寶寶的動(dòng)手操作能力，有助于培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性，提高寶寶學(xué)習(xí)做事的積極性，還能很好地鍛煉寶寶的手指靈活度。

教學(xué)環(huán)節(jié)

一、游戲?qū)?/p>

游戲前和家長(zhǎng)討論，幫助家長(zhǎng)關(guān)注到寶寶有自己想做事的需要，成人應(yīng)創(chuàng)設(shè)環(huán)境與條件鼓勵(lì)寶寶做力所能及的事，有助于激發(fā)寶寶參與自我服務(wù)精細(xì)活動(dòng)的興趣，也有利于培養(yǎng)寶寶的獨(dú)立性。

二、親子游戲

1.幾層樓游戲

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)運(yùn)用形象化的語言激發(fā)寶寶觀察自己的衣服，從下往上數(shù)數(shù)有幾個(gè)洞洞？有幾粒紐扣？

指導(dǎo)家長(zhǎng)：可以編有趣的兒歌，配上模仿動(dòng)作，激發(fā)寶寶數(shù)數(shù)和扣衣扣的興趣。

2.幫動(dòng)物和娃娃解扣衣扣、拉拉鏈

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)激發(fā)寶寶運(yùn)用不同的材料，探索學(xué)習(xí)解扣紐扣和拉拉鏈的興趣。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：可用情境性的語言提高寶寶為動(dòng)物和娃娃解衣扣、拉拉鏈。還可以配上兒歌《紐扣娃娃找家家》游戲，幫助寶寶學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的扣衣扣方法。

兒歌：《紐扣娃娃找家家》

紐扣娃娃找家家，一個(gè)娃娃一個(gè)家，1號(hào)娃娃住1樓，2號(hào)娃娃住2樓，3號(hào)娃娃住3樓，4號(hào)娃娃住4樓，5號(hào)娃娃住5樓，找到家家笑哈哈。

3.自己解扣衣扣、拉拉鏈

教師引導(dǎo)家長(zhǎng)鼓勵(lì)寶寶為自己解扣衣扣、拉拉鏈。

指導(dǎo)家長(zhǎng)：創(chuàng)設(shè)有趣的情境，運(yùn)用有趣的語言，激發(fā)寶寶學(xué)習(xí)為自己解扣衣扣，多給予鼓勵(lì)夸獎(jiǎng)，遇到困難時(shí)適當(dāng)給予幫助和情感支持。

活動(dòng)遷移

家長(zhǎng)在日常生活中應(yīng)創(chuàng)設(shè)寶寶自我服務(wù)的機(jī)會(huì)，睡覺、起床時(shí)，鼓勵(lì)寶寶自己解扣紐扣和拉拉鏈，運(yùn)用形象化的語言提高寶寶的興趣和幫助寶寶掌握方法，也可以鼓勵(lì)寶寶自己穿鞋等。

教學(xué)資源

材料準(zhǔn)備：娃娃、動(dòng)物衣架，有衣扣、拉鏈的衣服，扣花瓣；鞋帶若干、串珠若干；娃娃；能練習(xí)扣扣子的寶寶小衣服若干。

環(huán)境準(zhǔn)備:適合6-8個(gè)寶寶及6-8個(gè)家長(zhǎng)共同參與的場(chǎng)地，人均不低于2平方米，在場(chǎng)地上鋪有色彩柔和的地毯，適合家長(zhǎng)和寶寶取拿活動(dòng)材料的開放活動(dòng)空間。

參考資料

《育嬰師》《03嬰幼兒教養(yǎng)方案》

篇6

關(guān)鍵詞：親身體驗(yàn) 多元課程 一日活動(dòng)的滲透 家園互動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2015）10B-0090-02

在幼兒園開展環(huán)境保護(hù)教育，提高幼兒的環(huán)境意識(shí)，不僅是精神文明建設(shè)的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。筆者根據(jù)中班幼兒的發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，選擇了幼兒生活中隨處可見、又與生活息息相關(guān)的樹木作為環(huán)境保護(hù)教育的切入點(diǎn)。由于幼兒往往是通過具體的形象直觀感知和認(rèn)識(shí)事物，并在此基礎(chǔ)上形成初步的邏輯思維和概念，需要教師運(yùn)用多種途徑，使幼兒在潛移默化中提升愛護(hù)樹木的環(huán)保技能，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)，養(yǎng)成自覺保護(hù)樹木的行為習(xí)慣。在幼兒園的一日活動(dòng)中，學(xué)習(xí)活動(dòng)包含多方面的內(nèi)容，教師應(yīng)把握教育契機(jī)，抓住可利用因素，引領(lǐng)幼兒走進(jìn)環(huán)保行列。本文以中班主題活動(dòng)《親親樹朋友》的實(shí)踐研究為例，結(jié)合以下幾方面的內(nèi)容談?wù)劰P者在引導(dǎo)幼兒實(shí)踐“保護(hù)樹木”這一環(huán)境保護(hù)教育上的點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)。

一、走進(jìn)大自然，了解人與自然的關(guān)系

大自然的生態(tài)資源是對(duì)幼兒進(jìn)行“愛護(hù)樹木”環(huán)保教育的活教材，帶領(lǐng)幼兒體驗(yàn)自然、感受環(huán)境，才有可能培養(yǎng)他們對(duì)樹木的熱愛之情，從而激發(fā)愛護(hù)樹木的愿望。于是，我們帶領(lǐng)孩子們發(fā)現(xiàn)形態(tài)各異的樹木，讓他們通過各種感官感知綠色植物，知道大自然是千變?nèi)f化的。引導(dǎo)幼兒欣賞各種花草樹木，在草地上游戲、玩耍，享受清新空氣。組織幼兒開展小菜園種植活動(dòng)，幼兒通過親身體驗(yàn)使用鏟子、鋤頭等工具松土、播種、澆水、拔草等直接感知種植的辛苦與勞動(dòng)的快樂，并在長(zhǎng)期的蔬菜管理、觀察記錄的過程中了解當(dāng)季蔬菜的生長(zhǎng)過程，從中感受大自然的魅力。通過親子體驗(yàn)活動(dòng)《我的樹朋友》，引導(dǎo)幼兒感知樹與我們的生活息息相關(guān)，從而激發(fā)幼兒對(duì)大自然的好奇及探索大自然的愿望，萌發(fā)他們關(guān)心和愛護(hù)環(huán)境的情感和愿望。

二、實(shí)踐多元課程，拓展環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

（一）抓住教育契機(jī)，生成愛護(hù)樹木的環(huán)保教育主題內(nèi)容

孩子們對(duì)周圍的事物充滿了好奇心，愛提問、愛探究的他們心中常會(huì)迸發(fā)出奇思妙想，這些興趣都是孩子們學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。教師要保護(hù)幼兒的好奇心，鼓勵(lì)并予以支持、幫助，激發(fā)他們探究的興趣，推動(dòng)主題活動(dòng)的開展。如孩子們?cè)谂c同伴展示、分享自己帶來的“樹的禮物”后，我們通過欣賞故事、圖片、視頻，參觀感知、品嘗分享等方式幫助幼兒豐富關(guān)于不一樣的樹的經(jīng)驗(yàn)。隨著認(rèn)知水平的提升，孩子們提出了關(guān)于樹的聯(lián)想。如：小樹如果很健康，會(huì)不會(huì)一直長(zhǎng)到天堂上呢？小樹生病的時(shí)候，會(huì)彎曲著頭嗎，生病了怎么辦？榕樹為什么會(huì)長(zhǎng)胡須？樹會(huì)長(zhǎng)到多少歲？……孩子們的這些問題得到了共鳴，引發(fā)了大家的思考與探究。老師們也很欣喜，因?yàn)殡S著認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)的不斷豐富，孩子們已經(jīng)從對(duì)樹木的關(guān)注走進(jìn)對(duì)樹木的探究層面。這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)契機(jī)，大家?guī)е@些問題開始尋找資料，將每個(gè)人的調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分享。我們?cè)谂c孩子們不斷互動(dòng)中，最終以“不一樣的樹、成長(zhǎng)的奧秘、樹的本領(lǐng)大、親親樹朋友、愛護(hù)樹木”等系列活動(dòng)完成本次環(huán)保教育。

（二）利用環(huán)保節(jié)日，全面宣傳環(huán)保教育

3月12日植樹節(jié)是一個(gè)重要的環(huán)境教育資源。植樹節(jié)來臨之際，我們邀請(qǐng)家長(zhǎng)一起參加植樹節(jié)親子護(hù)樹活動(dòng)?；顒?dòng)中，孩子們?cè)诩议L(zhǎng)的幫助下親身體驗(yàn)種植的樂趣，并在點(diǎn)滴實(shí)踐中增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和生態(tài)意識(shí)，懂得通過綠化、美化環(huán)境保護(hù)家園。同時(shí)，在我們幼兒園每個(gè)學(xué)期都會(huì)開展“綠色環(huán)保周”主題活動(dòng)。在環(huán)保周活動(dòng)里，孩子們通過收集“變廢為寶”物品、“親子小制作”“環(huán)保畫展”“調(diào)查”等形式實(shí)踐環(huán)保行為。

（三）創(chuàng)設(shè)豐富多彩的區(qū)域游戲活動(dòng)，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)

教師應(yīng)注重環(huán)境潛能的發(fā)揮，通過創(chuàng)設(shè)豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境、投放低結(jié)構(gòu)材料，引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)、實(shí)際操作，提升環(huán)保認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)。

如在系列主題活動(dòng)“樹的本領(lǐng)大”中，為了讓孩子們進(jìn)一步感知樹木與我們的生活息息相關(guān)，親子共同收集了許多與樹木相關(guān)的物品、食品等帶到班級(jí)展示、分享，并利用班級(jí)的展示柜、增設(shè)的木質(zhì)貨架，創(chuàng)設(shè)了“木制品展覽會(huì)”與“樹食鋪”的環(huán)境。區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí)間，孩子們通過個(gè)別自選或結(jié)伴參與活動(dòng)。如“木制品展覽會(huì)”，孩子們不僅可以隨時(shí)欣賞、說一說同伴帶來的木制工藝品、玩具、生活用品等，還可以通過教師提供的幾份“木制品清單”扮演管理員，對(duì)展覽會(huì)上的所有木制品進(jìn)行分類、清點(diǎn)、記錄。如根據(jù)物品上貼的號(hào)數(shù)進(jìn)行分類，或根據(jù)物品的功用進(jìn)行分類。孩子們?cè)诖诉^程中，不僅認(rèn)知了木制品豐富的分類，還發(fā)展了數(shù)概念，學(xué)習(xí)了初步的分類統(tǒng)計(jì)方法，促進(jìn)了思維能力和動(dòng)手能力的發(fā)展。而在“樹食鋪”區(qū)域游戲活動(dòng)中，孩子們可以結(jié)伴自選服務(wù)員與顧客的角色進(jìn)行游戲。事先，教師與幼兒一起將大家?guī)淼呐c樹有關(guān)的食品分類：干果、糕點(diǎn)、茶等，并商訂了每種食品食用的限制數(shù)量。在此基礎(chǔ)上，服務(wù)員根據(jù)顧客的要求，在“樹食鋪菜單”上用自己喜歡的方式記錄顧客的號(hào)數(shù)及選擇的食物與數(shù)量，顧客可以到貨架上自助選取食物，也可以由服務(wù)員幫忙。餐后由服務(wù)員擦拭桌面，顧客清理餐具。在游戲的過程中，孩子們不僅通過品嘗活動(dòng)深刻地認(rèn)知到樹木渾身都是寶，還發(fā)展了社會(huì)交往能力、數(shù)概念，提升了自我服務(wù)的意識(shí)與自理能力。

三、挖掘家長(zhǎng)資源，延伸環(huán)保教育

家長(zhǎng)作為孩子的第一任教師，言行舉止、行為習(xí)慣影響著幼兒的發(fā)展和良好品質(zhì)的形成。家長(zhǎng)有了環(huán)保意識(shí)，就會(huì)從自身做起、從小事做起、言傳身教，這對(duì)幼兒園的環(huán)保教育起到了積極推進(jìn)的作用。因此，我們通過多種渠道引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與“愛護(hù)樹木”的環(huán)保行動(dòng)。首先家長(zhǎng)會(huì)上與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，宣傳環(huán)保教育的意義，動(dòng)員家長(zhǎng)積極配合、共同參與。其次，我們將孩子們的“親親樹朋友”主題活動(dòng)進(jìn)展以照片、文字、學(xué)習(xí)故事、家教文摘等形式與家長(zhǎng)分享，幫助家長(zhǎng)了解孩子們的發(fā)展動(dòng)態(tài)。再次，通過“樹朋友”“植樹節(jié)活動(dòng)”“變廢為寶”“調(diào)查”“故事創(chuàng)編”“生活中的隨機(jī)教育”等系列親子活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)家園共育，使幼兒在父母的環(huán)保意識(shí)和行為中受到熏陶，終身受益。

幼兒園環(huán)境保護(hù)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。教師應(yīng)提升環(huán)境保護(hù)教育理念，通過有效的實(shí)施方法與策略，引領(lǐng)幼兒、家長(zhǎng)、社會(huì)共同參與環(huán)保，使幼兒環(huán)境保護(hù)教育的社會(huì)效益逐步凸顯。

參考文獻(xiàn)：

篇7

在國(guó)外，很多地方已經(jīng)把基于戶外生存的少兒教育納入學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之中，這種現(xiàn)代戶外教育起源于20世紀(jì)初英國(guó)的童子軍運(yùn)動(dòng)，以實(shí)際的戶外活動(dòng)作為非正式的教育訓(xùn)練方式，內(nèi)容包括露營(yíng)、森林知識(shí)、水上活動(dòng)、徒步旅行、野外旅行和運(yùn)動(dòng)等?，F(xiàn)在國(guó)外的兒童戶外教育訓(xùn)練目標(biāo)已由單純的體能、生存訓(xùn)練擴(kuò)展到心理訓(xùn)練、人格訓(xùn)練、管理訓(xùn)練等。

在中國(guó)，目前還沒有真正成體系的童子軍組織，戶外培訓(xùn)的教育理念上世紀(jì)90年代初的時(shí)候才從香港滲透到內(nèi)地并開始逐漸發(fā)展起來。近些年中國(guó)的戶外市場(chǎng)日漸擴(kuò)大，能夠成為戶外教練的人才卻稀缺，戶外愛好者的隊(duì)伍雖然龐大，但經(jīng)過正規(guī)戶外培訓(xùn)的還是少數(shù)，尤其是兒童戶外教育在我國(guó)還只是初期階段。

戶外教育的緣起

我與先生一起于2005年初開始構(gòu)建的對(duì)女兒的戶外教育計(jì)劃一直在實(shí)施并不斷完善。通過對(duì)女兒小驢佳佳的戶外教育計(jì)劃，我們?cè)诼眯兄兄踩胛⒄n程，女兒不但掌握了多項(xiàng)生存技能，同時(shí)難得地挖掘出了多項(xiàng)藝術(shù)天賦，年僅四歲就辦了第一個(gè)個(gè)人畫展，其獨(dú)特的創(chuàng)造力和畫風(fēng)引起了強(qiáng)烈的社會(huì)反響和諸多家長(zhǎng)的關(guān)注。六歲時(shí)舉辦的“小驢佳佳途涂畫話――非洲印象”個(gè)人畫展更是將旅行的成果用繪畫形式展現(xiàn)了出來。同時(shí)，小驢佳佳在滑雪項(xiàng)目上也取得了好成績(jī)，馬術(shù)、跑步、輪滑、騎行都是她的摯愛，學(xué)習(xí)的熱情也很高，還有著不錯(cuò)的成績(jī)；更重要的是，她已擁有較好的心理素質(zhì)和心理承受能力，人際關(guān)系的處理也很到位。

獨(dú)樂不如眾樂，不敢說孩子的未來如何，當(dāng)下她的各項(xiàng)發(fā)展還算讓人滿意，因此我們希望和更多的父母分享這種能夠培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主人格、創(chuàng)造力的戶外養(yǎng)育理念、戶外教育的成果和經(jīng)驗(yàn)。

伴隨著孩子的成長(zhǎng)，我們用邊旅行邊學(xué)習(xí)的方式實(shí)踐，研發(fā)出具有實(shí)際操作性的兒童戶外教育模式，結(jié)合中國(guó)家庭的特色，我們提出“旅行教育+戶外體驗(yàn)式教育+戶外運(yùn)動(dòng)”的三合一教育模式，2011年，我和先生張臣共同創(chuàng)辦了Everkid兒童戶外品牌。目前已經(jīng)實(shí)踐了四年，我們的目標(biāo)是讓更多的中國(guó)兒童通過戶外教育強(qiáng)大起來。

創(chuàng)業(yè)的道路肯定充滿坎坷，就像走路到處都會(huì)有石頭子兒讓你絆一跤，不過，把石頭子兒踢開就好了。

做戶外教育真不是個(gè)簡(jiǎn)單的事兒

雖然“戶外”讓人聯(lián)想到的第一個(gè)關(guān)鍵詞可能是“運(yùn)動(dòng)”，但我們本質(zhì)上是在做一種教育。這些年，我說的最多的就是：戶外教育不是戶外運(yùn)動(dòng)。

有了多年的個(gè)人旅行和帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，有了孩子之后又積累了多年的親子旅行經(jīng)驗(yàn)，再看看國(guó)外的體驗(yàn)式教育做得那么成熟，一段戶外旅途中，孩子的個(gè)性特點(diǎn)會(huì)更好地體現(xiàn)，父母和子女也能更親近，旅途就是孩子們最好的課堂。我們?cè)诼猛局杏糜螌W(xué)的形式實(shí)現(xiàn)旅行教育，在親子活動(dòng)和夏令營(yíng)中實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教育，在單項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中結(jié)合行為疏導(dǎo)實(shí)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)教育。

在三合一的教育模式中，最受歡迎的當(dāng)然是“游學(xué)”。有人理解的游學(xué)就是另一種形式的旅游觀光，不過，在我們這兒，這個(gè)“旅游”可沒那么簡(jiǎn)單。

我的研究生導(dǎo)師是個(gè)德裔，我背地里叫他法西斯，他用嚴(yán)苛的要求讓我們度過了兩年“不見天日”的時(shí)光，正如他所說，他教給我們的是一種做事的態(tài)度和方法。同樣的，我也要求我們的教官們必須嚴(yán)謹(jǐn)。課前寫教案，活動(dòng)前要走流程，活動(dòng)中要嚴(yán)格把控時(shí)間點(diǎn)和內(nèi)容以及知識(shí)點(diǎn)，活動(dòng)后要寫總結(jié)……為此，Everkid“逃”走了不少人。戶外活動(dòng)和游學(xué)過程中會(huì)有很多可變因素，難以做到標(biāo)準(zhǔn)化，但基礎(chǔ)工作必須做好，在遇到一些臨時(shí)情況的時(shí)候才能擁有靈活多變的底氣。就算在旅途中有隨機(jī)生成的課程，也是離不開前期的教育目標(biāo)預(yù)設(shè)的。

做兒童戶外以后，看到有的孩子通過戶外教育，消解了成長(zhǎng)中的不少問題，甚至有的離異家庭因?yàn)閰⑴c我們的親子活動(dòng)復(fù)婚了，這都讓我們覺得特別有成就感，更是我們堅(jiān)持下去的動(dòng)力。

帶孩子走進(jìn)自然，在戶外環(huán)境中體悟與學(xué)習(xí)，可以不露痕跡地將各種感官訓(xùn)練自然實(shí)施，以減少孩子的警惕和恐懼心理，這個(gè)是我們始終推崇的“無痕教育”和“隨機(jī)教育”，堅(jiān)持下來可以使學(xué)習(xí)達(dá)到更好的效果。

戶外教育還讓能孩子在自然環(huán)境中獲得不同的感官體驗(yàn)，同時(shí)也用促進(jìn)生理發(fā)展的一些外在手段，達(dá)到引導(dǎo)孩子心理發(fā)展的目標(biāo)，讓成長(zhǎng)處于一種多元化的教育環(huán)境當(dāng)中。

我們更希望對(duì)于青少年的戶外教育，能夠體現(xiàn)在其涵蓋的深刻而豐富的內(nèi)容里，能夠有一些針對(duì)于青少年成長(zhǎng)有直接或者間接幫助的實(shí)質(zhì)性的東西，在呈現(xiàn)形式上，則主要是輕松愉快的親子游戲、團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目、與自然的接觸體驗(yàn)、觸摸心靈的感悟、運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)教育等。

在游學(xué)中實(shí)踐戶外教育

我們?cè)谟螌W(xué)項(xiàng)目中，植入大量的微課程，就拿斯里蘭卡的旅程來說，短短的七天，就有不少于十幾項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容在全過程中實(shí)施，其中包括美學(xué)、人文探索、植物認(rèn)知、徒步技能、攝影等等。

在旅途中學(xué)會(huì)交往。游學(xué)也是一個(gè)讓孩子們學(xué)會(huì)交往的過程。在孩子的人際交往上，我一直主張交叉交際，即年齡交叉、性格交叉?！盎忑g交際”也是父母需要給孩子補(bǔ)上的一課。孩子在學(xué)校中往往是與年齡相仿的同學(xué)交往，旅游可以給孩子一個(gè)混齡交往的機(jī)會(huì)。在一個(gè)有年齡差異的團(tuán)隊(duì)中，年齡小的可以學(xué)習(xí)與比自己年長(zhǎng)些的孩子相處，可以和大哥哥大姐姐學(xué)一些新游戲，可以在和大孩子的交往中，提升自己的語言能力。對(duì)于年齡相對(duì)大的孩子來說，與年齡小的孩子相處，可以學(xué)習(xí)照顧比他小的孩子，可以鍛煉自己的管理能力，還能讓自己的愛心有所釋放……父母最好讓孩子從小擁有“無齡感”，別因?yàn)樽约旱哪挲g刻意地只去尋找適齡的伙伴。

對(duì)于長(zhǎng)途旅行來說，如果是很多的人在一起，問題不大；如果是自由結(jié)合的小團(tuán)體，旅伴不是太合拍的話，矛盾就會(huì)比較多。孩子之間的矛盾甚至?xí)绊懘笕酥g的關(guān)系，這種情況下就要考慮一下旅伴的問題。

如果是跟旅游團(tuán)的話，要提前問問同團(tuán)里是否也有帶孩子的團(tuán)友，畢竟大的旅行社都是有不止一個(gè)團(tuán)在一個(gè)時(shí)間段出行，可以選擇一下團(tuán)友。如果團(tuán)隊(duì)中能有年齡相仿的小朋友，那一路上相當(dāng)于給孩子結(jié)上了伙伴。

游學(xué)做些啥。帶領(lǐng)斯里蘭卡親子體驗(yàn)營(yíng)時(shí)，雖然有些辛苦，但收獲了孩子們的歡笑，看到了孩子們?cè)诼猛局械牟煌憩F(xiàn)，有欣喜、有遺憾，我們給孩子成長(zhǎng)的補(bǔ)充教育提供了精心規(guī)劃的營(yíng)養(yǎng)元素，孩子們的體驗(yàn)反應(yīng)也給我們提供了諸多補(bǔ)劑。

這一過程中，我們植入了Everkid兒童戶外整合研發(fā)的成長(zhǎng)教育五感認(rèn)知微課程，在叢林中聆聽真實(shí)的大地之聲、在自然中觀察美景與色彩、在異域餐飲中進(jìn)行味覺體驗(yàn)、在香料園認(rèn)知植物與同時(shí)進(jìn)行嗅覺體驗(yàn)、在雙腳與大地的接觸中進(jìn)行觸覺體驗(yàn)……

我們還特別設(shè)計(jì)了去南城寺廟和當(dāng)?shù)睾蜕写蜃o心，住宿一晚，吃素餐和到人家家訪，下地體驗(yàn)農(nóng)活，住宿農(nóng)家，而且衛(wèi)生條件也非常不錯(cuò)。住宿的這戶人家的男主人開有一個(gè)攝影工作室，也算是當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)小康人家了，夫婦倆非常熱情，廚房、臥室都干凈整潔，做的斯里蘭卡家常菜好吃極了，更讓人意外的是家里的餐具，竟有歐式、日式、中式不同風(fēng)格的，簡(jiǎn)直讓人眼花繚亂。到一個(gè)地方旅行，不深入當(dāng)?shù)厝说纳钪荒芩闶亲唏R觀花了。

入住當(dāng)?shù)厝思?，體驗(yàn)真實(shí)的本地生活。這并不僅僅是個(gè)旅游，深入原生態(tài)的當(dāng)?shù)丨h(huán)境與生活，這本身就是體驗(yàn)式教育的一部分。觀察，感受，觸摸，體驗(yàn)……不需要“教育”的教育。

讓孩子們做點(diǎn)小任務(wù)。我們?yōu)閷W(xué)員準(zhǔn)備了記錄本，每天有拍攝記錄和口述記錄的小任務(wù)，目的是讓孩子們通過任務(wù)學(xué)會(huì)一種學(xué)習(xí)與記錄方式，其結(jié)果不重要，關(guān)鍵是讓孩子們要完成這個(gè)過程，從而培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而我們每天對(duì)孩子們的口頭任務(wù)宣講以及隨時(shí)進(jìn)行的知識(shí)講解，是讓孩子們?cè)诜钦n堂的課堂，也能學(xué)會(huì)專注。

我們知道有的小朋友因?yàn)闆]有跟上隊(duì)伍或者沒有專注聽講而錯(cuò)過了不少內(nèi)容，不用遺憾，這恰恰可以告訴孩子：每一分鐘都有可能收獲很多，而浪費(fèi)的每一分鐘也會(huì)失去不少。學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)有時(shí)可以從遺憾中開始，把遺憾變成動(dòng)力吧！

篇8

保教工作是幼兒園工作的生命線，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量是幼兒園賴以生存的前提。要做好保教工作，身為保教主任一定要找準(zhǔn)自己的定位，明確保教工作職責(zé)，樹立強(qiáng)烈的責(zé)任心?，F(xiàn)將我一學(xué)年來的工作情況做如下述職報(bào)告：

一、找準(zhǔn)定位，樹立責(zé)任心：

1、認(rèn)真協(xié)助園長(zhǎng)工作，努力完成保教業(yè)務(wù)及有關(guān)行政事務(wù)工作。深刻領(lǐng)會(huì)園領(lǐng)導(dǎo)的工作思路和意圖，當(dāng)園長(zhǎng)將工作重點(diǎn)放在抓常規(guī)工作的落實(shí)上時(shí)，保教處就將各教學(xué)班如何貫徹常規(guī)工作放在首位，制定詳細(xì)的工作計(jì)劃，如組織教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)常規(guī)工作的重要性、結(jié)合大中小班的年齡特點(diǎn)制定各班的常規(guī)工作計(jì)劃、月保教考核中融入常規(guī)的內(nèi)容等等，將園領(lǐng)導(dǎo)的工作意圖轉(zhuǎn)化為教職工的實(shí)際行動(dòng)。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)提出精細(xì)化管理時(shí)，就要考慮到工作中的細(xì)節(jié)，如：晨間接待、午餐午睡的督導(dǎo)規(guī)范，各類計(jì)劃的科學(xué)制定，早操的合理編排，區(qū)域活動(dòng)的有效開展，幼兒離園活動(dòng)的組織，環(huán)境的互動(dòng)創(chuàng)設(shè)等等。

2、認(rèn)真組織保教人員參加各類學(xué)習(xí)，督促保教人員在工作中嚴(yán)格遵守規(guī)章制度，履行職責(zé)，保證工作質(zhì)量。

每次以解決實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)我都事先做了精心的準(zhǔn)備，無論從內(nèi)容的設(shè)計(jì)、各個(gè)環(huán)節(jié)的銜接、預(yù)計(jì)可能解決的問題等都取得了不錯(cuò)的效果。為了使老師們?cè)跇I(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中自主快樂的參與，提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量，我推行主動(dòng)申請(qǐng)學(xué)習(xí)制，事先對(duì)提出申請(qǐng)參與學(xué)習(xí)的人員進(jìn)行學(xué)前資格審查，進(jìn)行學(xué)前具體指導(dǎo)，帶著問題、儲(chǔ)備學(xué)習(xí)，保證學(xué)習(xí)的目標(biāo)性，指向性，學(xué)完以后根據(jù)學(xué)習(xí)的實(shí)際，指出開展二級(jí)培訓(xùn)的要求，確保每一次學(xué)習(xí)培訓(xùn)質(zhì)量落到實(shí)處。

3、經(jīng)常深入保教一線，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)總結(jié)調(diào)整，提高保教質(zhì)量。記得有位幼教專家說過，常規(guī)課堂教學(xué)是幼兒園發(fā)展的生命線。身為保教主任要敏感的發(fā)現(xiàn)和察覺教師的執(zhí)教情況，于是我堅(jiān)持每周入班指導(dǎo)，主動(dòng)與教師交流溝通，與老師一起共同解決一日保教過程中存在的突出問題。針對(duì)幼兒的午餐、午睡，早操，游戲活動(dòng)，教師的備課，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，公文的編輯，論文、故事的撰寫，教師質(zhì)量考核評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)等都進(jìn)行了一系列且行且思的改革與完善。

二、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，提升執(zhí)行力：

1、端正工作態(tài)度。

協(xié)助園長(zhǎng)室、總務(wù)處進(jìn)行各種檔案的匯集等等。

2、提高工作實(shí)效。

工作時(shí)，我要求自己全身心的投入，抓住每一分鐘，高效、有計(jì)劃的完成工作任務(wù)。保教主任每周要批閱老師的教案、審閱各班的月、周、日工作計(jì)劃、開展每個(gè)月的月考評(píng)，負(fù)責(zé)開學(xué)初幼兒的入園、分班、編班、幼兒信息的采集統(tǒng)計(jì)上報(bào)，組織參加區(qū)教委的早操比賽、游戲競(jìng)賽，負(fù)責(zé)幼兒園主題環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長(zhǎng)開放周、紅星幫扶交流、“快樂教育”特色園所建設(shè)、各級(jí)各類對(duì)外保教交流、教師職業(yè)技能快樂大比拼等活動(dòng)方案的撰寫、影像資料的收集、反思體會(huì)的整理，以及檔案資料室，教師繼續(xù)教育等等，當(dāng)千頭萬緒一籌莫展之時(shí)，我會(huì)想到園長(zhǎng)的話，工作要做到忙中有序、忙中有效、忙而不亂。

三、科學(xué)實(shí)施，熔煉專業(yè)度：

1、結(jié)合實(shí)際，磋商研討。

在組織幼兒早操比賽的過程中，我堅(jiān)持以幼兒為主體，指導(dǎo)教師從早操編排的意義、原則、特點(diǎn)及其匯操策略上下功夫，要求老師們精益求精，追求優(yōu)質(zhì)，篩選最合適的音樂，特制最有價(jià)值的器械，創(chuàng)編最科學(xué)的動(dòng)作，給予最適宜的指導(dǎo)，讓孩子們?cè)谠绮倩顒?dòng)中開啟智慧，增長(zhǎng)體能，冶煉品質(zhì)。

2、充分準(zhǔn)備，做實(shí)做細(xì)。

如在組織幼兒園“六一”家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)中，進(jìn)行各班親子活動(dòng)節(jié)目的訓(xùn)練、篩選、彩排，音樂的剪編，主持詞的撰寫，主持人的訓(xùn)練，場(chǎng)景的布置，氛圍的營(yíng)造等，由于準(zhǔn)備充分、到位，組織得力，均獲得教師和家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，收到了良好的效果。

3、嚴(yán)格督檢，科學(xué)評(píng)價(jià)。

為了綜合考核保教工作，激活幼兒園日常保教管理，我們嘗試采用動(dòng)態(tài)管理與量化考核相結(jié)合的辦法，實(shí)行月考評(píng)、年終綜合統(tǒng)評(píng)的制度。幼兒園質(zhì)量的高低與管理息息相關(guān)。本學(xué)年保教處在園長(zhǎng)的要求下，增強(qiáng)了檢查力度和量化內(nèi)容的細(xì)化，從原來的一學(xué)期一量化，發(fā)展到一月一量化和一周一量化。量化是一種管理的手段，所有

的制度、規(guī)范都是對(duì)事不對(duì)人。通過量化，教師們的教案書寫、方案上交越來越認(rèn)真、及時(shí)、規(guī)范;通過量化，各個(gè)班的家園聯(lián)系欄越來越豐富;通過量化，孩子們的早操、戶外游戲等體育活動(dòng)越來越呈現(xiàn)常態(tài)化;量化，提高了教師的責(zé)任意識(shí)，推動(dòng)了教師組織教學(xué)的正規(guī)化，使我園的教學(xué)管理不斷科學(xué)、規(guī)范。

四、提升省察，勇走探索路：

篇9

一、落實(shí)教育重點(diǎn)工作

1.全面推進(jìn)示范區(qū)建設(shè)。研究制訂并深入貫徹落實(shí)《市推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡改革發(fā)展示范區(qū)建設(shè)實(shí)施辦法》文件，完成示范區(qū)年度建設(shè)任務(wù)。堅(jiān)持方針政策導(dǎo)向，明確總體發(fā)展目標(biāo)，統(tǒng)籌優(yōu)化全面提升。重點(diǎn)從入學(xué)機(jī)會(huì)、教育質(zhì)量、師資隊(duì)伍、管理水平、辦學(xué)條件、保障能力等六個(gè)方面提升義務(wù)教育發(fā)展內(nèi)涵。堅(jiān)持全面推進(jìn)，分類指導(dǎo)。建立推進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展聯(lián)席會(huì)議制度，完善齊抓共管的協(xié)調(diào)機(jī)制和高效的督導(dǎo)機(jī)制，對(duì)照示范區(qū)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行年度檢查，中期自評(píng)。指導(dǎo)部分學(xué)校開展市現(xiàn)代化小學(xué)、初中創(chuàng)建工作。

2.加快推進(jìn)校舍安全工程。多方籌措校安工程資金，扎實(shí)推進(jìn)中小學(xué)校舍安全工程。完成48幢D級(jí)危房的停用拆除或停用封存工作，完成加固項(xiàng)目21個(gè)，加固校舍面積11411㎡，撤除重建項(xiàng)目6個(gè)，重建校舍面積15586㎡，新建項(xiàng)目3個(gè)，新建校舍面積41937㎡。布局調(diào)整撤并學(xué)校5所。加強(qiáng)工程管理，確保項(xiàng)目按規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行建設(shè)，確保工程質(zhì)量、施工安全和工程進(jìn)度。序時(shí)推進(jìn)本年度重點(diǎn)工程建設(shè)。將職教園二期工程、界牌中心校、荊林學(xué)校（幼兒園）、導(dǎo)墅中心幼兒園和胡橋中心幼兒園易地新建工程五個(gè)項(xiàng)目作為重點(diǎn)進(jìn)行推進(jìn)，主動(dòng)與鎮(zhèn)（區(qū)）政府和相關(guān)部門進(jìn)行協(xié)調(diào)，盡最大努力協(xié)調(diào)解決民房拆遷、土地征用、規(guī)劃審批等問題。同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)校做好規(guī)劃設(shè)計(jì)、投入預(yù)算等工作，促進(jìn)這些工程項(xiàng)目盡快開工建設(shè)。已開工或即將開工建設(shè)的少陽基地、親子活動(dòng)中心、開發(fā)區(qū)中心小學(xué)、橫塘中心幼兒園、埤城中心幼兒園、大泊中心幼兒園六個(gè)項(xiàng)目，重點(diǎn)加強(qiáng)工程質(zhì)量和施工安全管理。已完工的后巷九年一貫制學(xué)校工程，重點(diǎn)指導(dǎo)和協(xié)助學(xué)校做好工程竣工驗(yàn)收、建筑檔案資料收集和整理工作。進(jìn)一步修改主城區(qū)中小學(xué)（幼兒園）布局規(guī)劃文本，力爭(zhēng)年內(nèi)定稿付印。

3．扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域教育品牌建設(shè)。要繼續(xù)積極落實(shí)15個(gè)內(nèi)涵提升創(chuàng)新項(xiàng)目，按序時(shí)進(jìn)度有效推進(jìn)。各級(jí)各類學(xué)校要狠抓“活力課堂”、打造“名師團(tuán)隊(duì)”、建設(shè)“特色項(xiàng)目”，探索符合校情的有效發(fā)展之路，扎實(shí)推進(jìn)區(qū)域教育品牌建設(shè)。九月份開展特色學(xué)校建設(shè)工作調(diào)研，十月份舉行共同體建設(shè)推進(jìn)會(huì)，十一月份舉行創(chuàng)新項(xiàng)目實(shí)施工作推進(jìn)會(huì)。加強(qiáng)“教育網(wǎng)?！苯ㄔO(shè)，下半年“教育網(wǎng)校”進(jìn)入全面使用期，城區(qū)學(xué)校使用率要達(dá)到50%以上，農(nóng)村學(xué)校使用率要力爭(zhēng)達(dá)到20%。組建研發(fā)團(tuán)隊(duì)，開發(fā)系列學(xué)科資源。加強(qiáng)宣傳、使用指導(dǎo)和考核工作，提升信息化應(yīng)用水平。通過開展品牌建設(shè)活動(dòng)，進(jìn)一步擴(kuò)大品牌學(xué)校數(shù)量，放大優(yōu)質(zhì)教育資源覆蓋面，促進(jìn)教育整體高位均衡發(fā)展。

二、深化教育內(nèi)涵建設(shè)

4.推進(jìn)學(xué)前教育加快發(fā)展。繼續(xù)落實(shí)我市學(xué)前教育工作三年行動(dòng)計(jì)劃，整體提升我市幼教事業(yè)發(fā)展水平。建立和完善以親子活動(dòng)中心為基地的科學(xué)育兒指導(dǎo)服務(wù)體系。進(jìn)一步提高3～6周歲幼兒入園率，全面推開0～3周歲嬰幼兒和家長(zhǎng)的教育活動(dòng)，提高親子教育活動(dòng)率和親子活動(dòng)家長(zhǎng)受教育率，九月份舉行幼兒園一日保教管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，出臺(tái)保育員“一日保教常規(guī)要求”，十一月份開展“親子活動(dòng)”園園行活動(dòng)，十一月份舉行幼兒教育常規(guī)管理現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。指導(dǎo)部分幼兒園開展省市優(yōu)質(zhì)園創(chuàng)建工作。

5.推進(jìn)普通高色發(fā)展。積極促進(jìn)高色發(fā)展，推進(jìn)培養(yǎng)模式多樣化，為學(xué)生自主發(fā)展、個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造平臺(tái)。要在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上科學(xué)分層，立足課堂求效益，突出重點(diǎn)求突破。九月份開展高三教學(xué)工作調(diào)研，十一月份舉行普通高色建設(shè)推進(jìn)會(huì)。指導(dǎo)高中學(xué)校積極爭(zhēng)創(chuàng)“江蘇省普通高中推進(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)?！?。指導(dǎo)省丹中加強(qiáng)省級(jí)課程基地建設(shè)。

6.推進(jìn)職業(yè)教育優(yōu)化發(fā)展。積極整改落實(shí)省督導(dǎo)反饋意見，建立全市職業(yè)教育聯(lián)席會(huì)議制度，完善學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量評(píng)估監(jiān)測(cè)制度，擴(kuò)大職業(yè)技能鑒定項(xiàng)目。全面推進(jìn)和完善學(xué)歷證書、培訓(xùn)證書和職業(yè)資格證書制度。積極建設(shè)市高技能人才培訓(xùn)中心，著力于培養(yǎng)企業(yè)管理人員、技術(shù)人員和新上崗職工，服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展。辦好江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院辦班點(diǎn)，提升我市職業(yè)教育的辦學(xué)層次。指導(dǎo)、督促中等專業(yè)學(xué)校開展技能競(jìng)賽培訓(xùn)工作，爭(zhēng)取在市技能大賽中取得好成績(jī)。將技能訓(xùn)練與文化輔導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，繼續(xù)做好新一屆對(duì)口單招工作。指導(dǎo)中等專業(yè)學(xué)校力爭(zhēng)進(jìn)入國(guó)家1000所重點(diǎn)示范校。

7.推進(jìn)社區(qū)教育完善發(fā)展。完善學(xué)校教育資源進(jìn)一步向社區(qū)開放的考核意見，發(fā)揮學(xué)校教育資源在社區(qū)教育中的優(yōu)勢(shì)，通過成立家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)教育委員會(huì)以及與相關(guān)單位共建實(shí)踐基地的形式，推進(jìn)學(xué)校和社區(qū)教育資源的“共享共用、互利雙贏”。指導(dǎo)延陵鎮(zhèn)做好省級(jí)社區(qū)教育中心評(píng)估驗(yàn)收工作，指導(dǎo)開發(fā)區(qū)、司徒鎮(zhèn)和陵口鎮(zhèn)做好省級(jí)農(nóng)科教結(jié)合示范基地復(fù)評(píng)工作。

三、深入推進(jìn)素質(zhì)教育

8.強(qiáng)化學(xué)校德育工作。整體規(guī)劃德育工作，出臺(tái)中小學(xué)德育工作整體規(guī)劃的實(shí)施意見，進(jìn)一步增強(qiáng)新形勢(shì)下學(xué)校德育工作的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性。加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)，繼續(xù)貫徹實(shí)施《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》。重視德育課程建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)德育滲透，全面開展與學(xué)科課程相銜接的豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。高度重視中小學(xué)生命教育，將安全教育、禁毒教育、防“艾”教育、青春期教育等有機(jī)整合。貫徹落實(shí)《教育系統(tǒng)年生態(tài)市建設(shè)工作意見》，積極開展環(huán)境教育，創(chuàng)建各級(jí)“綠色學(xué)?！保瑢?shí)現(xiàn)中小學(xué)環(huán)境教育普及率100%，高質(zhì)量完成市委市政府提出的目標(biāo)任務(wù)。加強(qiáng)養(yǎng)成教育，推廣學(xué)校學(xué)生自主管理的經(jīng)驗(yàn)和成果，持之以恒地抓好細(xì)節(jié)管理、常態(tài)管理和過程管理，促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)校學(xué)生管理精細(xì)化。研究制訂《關(guān)于建立和完善學(xué)校家長(zhǎng)委員會(huì)的工作意見》文件，密切家校聯(lián)系，積極探索家長(zhǎng)委員會(huì)參與學(xué)校管理、師生評(píng)價(jià)和行風(fēng)建設(shè)的工作新路徑。召開全市中小學(xué)德育工作會(huì)議，將舉辦德育工作成果展，匯編中小學(xué)德育工作相關(guān)案例，評(píng)選德育工作先進(jìn)個(gè)人和學(xué)校。

9.深化課程教學(xué)改革。嚴(yán)格執(zhí)行課程法規(guī)，落實(shí)課程計(jì)劃。開齊、開足、上好國(guó)家規(guī)定的各類課程，尤其要重視非考試學(xué)科和實(shí)踐類課程的開設(shè)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。嚴(yán)格執(zhí)行省教育廳“五嚴(yán)規(guī)定”，嚴(yán)格控制學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)時(shí)間，保證中小學(xué)生每天的睡眠時(shí)間。規(guī)范雙休日、假期活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，落實(shí)“教學(xué)五認(rèn)真”，進(jìn)一步落實(shí)和強(qiáng)化高中教育教學(xué)常規(guī)，踩實(shí)過程管理、細(xì)節(jié)管理，達(dá)到減負(fù)與提質(zhì)同步，面向全體與全面發(fā)展同行，不斷深化素質(zhì)教育。要堅(jiān)守課堂教學(xué)核心陣地，以“活力課堂”為抓手，引導(dǎo)全市各級(jí)各類學(xué)校關(guān)注課堂，開展有效課堂教學(xué)的研究，注重課堂教學(xué)的探索與突破，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué)，使學(xué)生具備較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。加大“信息技術(shù)與課程整合”研究實(shí)施力度，下半年將舉行全市“信息技術(shù)與課程整合”系列研究、觀摩活動(dòng)。

10.全面提升學(xué)生素質(zhì)。開展陽光體育運(yùn)動(dòng)，確保學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)。十月份舉行全市中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織學(xué)校參加市高中生田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)和市縣區(qū)中小學(xué)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)。貫徹落實(shí)江蘇省藝術(shù)教育規(guī)劃，召開“2+1”項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)會(huì)，出臺(tái)“2+1”項(xiàng)目實(shí)施工作意見。舉行全市中學(xué)生文藝會(huì)演，積極做好市小學(xué)生文藝調(diào)演工作，認(rèn)真組織高中學(xué)生參加市高中藝術(shù)特長(zhǎng)生比賽活動(dòng)。繼續(xù)貫徹落實(shí)江蘇省學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)行動(dòng)計(jì)劃，加強(qiáng)學(xué)生健康體質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)的監(jiān)測(cè)、上報(bào)、匯總、分析和指導(dǎo)工作，全面實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)和公告制度。認(rèn)真做好傳染病防控工作。指導(dǎo)學(xué)校積極開展省、市健康促進(jìn)學(xué)校的創(chuàng)建活動(dòng)。鞏固提升小學(xué)書法考級(jí)工作。

11.加強(qiáng)教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)。制訂并出臺(tái)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善保障體系建設(shè)，全面提升基礎(chǔ)教育質(zhì)量的意見》，適時(shí)成立市基礎(chǔ)教育教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)，搭建教育質(zhì)量的研究、分析和指導(dǎo)平臺(tái)，建立學(xué)業(yè)水平、學(xué)生素質(zhì)、課程與教學(xué)、教師質(zhì)量、學(xué)校質(zhì)量管理等基本模塊的指標(biāo)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、學(xué)校管理等各個(gè)方面進(jìn)行監(jiān)測(cè)。改革幼兒教育評(píng)價(jià)方法，修訂幼兒素質(zhì)報(bào)告書。積極探索“成長(zhǎng)檔案袋、學(xué)分制”等評(píng)價(jià)方式，圍繞“學(xué)生心理、知識(shí)水平、實(shí)踐能力、健康狀態(tài)”等模塊進(jìn)行發(fā)展性評(píng)價(jià)。

四、提升師資隊(duì)伍水平

12.推進(jìn)人事制度改革。按照省市文件的精神，下半年認(rèn)真做好事業(yè)單位管理人員、專業(yè)技術(shù)人員和工勤技能人員崗位設(shè)置管理工作。貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)(幼兒園)教職工編制管理的意見》《關(guān)于中小學(xué)（幼兒園）年學(xué)年度教師跨校任教工作的意見》，妥善安排教師進(jìn)編招考以及新、老合同教師和派遣教師考試、考核進(jìn)編工作，嚴(yán)格有序地做好教師的調(diào)配工作。按照市政府要求，認(rèn)真做好清理在編不在崗教師工作，規(guī)范編外用工規(guī)范，落實(shí)教師職稱評(píng)聘和評(píng)先評(píng)優(yōu)各項(xiàng)工作。將按照統(tǒng)一部署，穩(wěn)步推進(jìn)非義務(wù)教育學(xué)校績(jī)效工資改革工作。

13.大力提升師德水平。貫徹落實(shí)省教育工委、省教育廳《關(guān)于切實(shí)解決當(dāng)前師德突出問題的通知》文件精神，大力推進(jìn)“踐行師德、創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，制定出臺(tái)《市中小學(xué)“踐行師德創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”主題實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案》，通過組織教師節(jié)慶?；顒?dòng)以及舉辦論壇、讀書報(bào)告會(huì)、師德建設(shè)成果展示等形式，強(qiáng)化教師職業(yè)道德教育，使廣大教師樹立正確的教育觀、質(zhì)量觀和學(xué)生觀，進(jìn)一步強(qiáng)化教書育人的責(zé)任感和使命感，以教師的高尚品德塑造廣大學(xué)生的人格和品質(zhì)。

14.加強(qiáng)教師專業(yè)培訓(xùn)。整合教育資源，成立市教育研究與培訓(xùn)中心，建立融教研、科研、培訓(xùn)于一體的管理服務(wù)體系，更好地為教師隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)提供保障，爭(zhēng)取創(chuàng)建為省級(jí)教師培訓(xùn)基地。利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)施“上課、評(píng)課、講座式”、“視頻展示式”、“菜單式”、“專題研討式”“綜合活動(dòng)式”等培訓(xùn)，有效開展中小學(xué)教師全員培訓(xùn)活動(dòng)。圍繞突出問題，定位、定人、定時(shí)、有針對(duì)性地開展“面對(duì)面”培訓(xùn)。開展屆新教師試用期培訓(xùn)和轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，組建新一屆小學(xué)語文、數(shù)學(xué)和幼兒教師骨干培訓(xùn)班，繼續(xù)開展市第三屆“特級(jí)教師后備人員培訓(xùn)班”培訓(xùn)活動(dòng)。

15.推進(jìn)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工程。制定出臺(tái)《中小學(xué)校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)工程行動(dòng)計(jì)劃》，創(chuàng)新區(qū)域性校長(zhǎng)培訓(xùn)新模式，構(gòu)建我市中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)工作的新型組織網(wǎng)絡(luò)，扎實(shí)開展以國(guó)家遠(yuǎn)程培訓(xùn)為基礎(chǔ)、校長(zhǎng)分層培訓(xùn)為主干、校長(zhǎng)之家創(chuàng)建為重點(diǎn)的校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，尋求新形勢(shì)下校長(zhǎng)專業(yè)發(fā)展主要內(nèi)容和有效路徑，初步形成我市開放有序、富有活力、效果顯著的中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)特色。校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）要嚴(yán)格執(zhí)行《關(guān)于校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）深入教學(xué)一線的相關(guān)規(guī)定》文件精神，深入教學(xué)一線，履行兼課上課職責(zé)，認(rèn)真參加聽課評(píng)課活動(dòng)，積極參加教研活動(dòng)，切實(shí)把握學(xué)校工作的主動(dòng)權(quán)。

五、完善教育保障機(jī)制

16.加大教育經(jīng)費(fèi)投入。積極爭(zhēng)取財(cái)政對(duì)教育的投入，跟進(jìn)財(cái)政追撥經(jīng)費(fèi)，切實(shí)提高教育發(fā)展經(jīng)費(fèi)。義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)實(shí)行預(yù)算單列，生均公用經(jīng)費(fèi)向農(nóng)村學(xué)校、薄弱學(xué)校、規(guī)模較小的學(xué)校傾斜。做好教育經(jīng)費(fèi)年度決算和下一年度預(yù)算工作。嚴(yán)格預(yù)算編制“二上二下”的程序，學(xué)校使用資金堅(jiān)持先預(yù)算后使用、先審批后支出，確保全年收支基本平衡。完善教育結(jié)算中心管理制度，優(yōu)化服務(wù)質(zhì)量，提高教育經(jīng)費(fèi)的使用效益。加強(qiáng)對(duì)學(xué)校教育裝備的招投標(biāo)管理，理清教育裝備的經(jīng)營(yíng)和管理職能，促進(jìn)規(guī)范化運(yùn)作。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教育收費(fèi)政策，繼續(xù)對(duì)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生進(jìn)行資助。加大財(cái)務(wù)檢查力度，統(tǒng)一規(guī)范要求。嚴(yán)格執(zhí)行市政府出臺(tái)的規(guī)范教育債務(wù)化解的有關(guān)規(guī)定，加大教育債務(wù)化解力度。下半年將對(duì)全市中學(xué)食堂財(cái)務(wù)進(jìn)行普查，對(duì)學(xué)校的工會(huì)財(cái)務(wù)和部分學(xué)校的基建帳進(jìn)行檢查。

17.加強(qiáng)勤工儉學(xué)工作。以結(jié)構(gòu)調(diào)整和方式轉(zhuǎn)型為手段，以更好更快發(fā)展為目標(biāo)，狠抓規(guī)模發(fā)展、質(zhì)量提升和速度超越，實(shí)現(xiàn)工業(yè)生產(chǎn)總值30億元、銷售收入26億元、利潤(rùn)1.5億元、爭(zhēng)取1家公司上市的全年工業(yè)經(jīng)濟(jì)目標(biāo)任務(wù)，力爭(zhēng)提前超額完成。大力推進(jìn)勞動(dòng)實(shí)踐基地建設(shè)，積極開展學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。

18.深化教育督導(dǎo)工作。下半年將以督查課程開設(shè)為抓手，進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校辦學(xué)行為，加強(qiáng)對(duì)存在問題或有舉報(bào)的學(xué)校跟蹤督查。按照省市要求，認(rèn)真開展規(guī)范辦學(xué)行為“暑期百校行”活動(dòng)。根據(jù)學(xué)校制定的學(xué)校三年發(fā)展規(guī)劃，對(duì)各校（園）分學(xué)期計(jì)劃的達(dá)成情況進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)。加強(qiáng)調(diào)研，初步形成“更高水平教育現(xiàn)代化的指標(biāo)體系”。規(guī)范考核，努力使目標(biāo)責(zé)任狀的考核結(jié)果公正、客觀。

19.強(qiáng)化教育裝備管理。以接受教育裝備省級(jí)督導(dǎo)回訪為抓手，圍繞“抓管理、促使用，彰顯裝備效益”的主線，持續(xù)保持對(duì)教育技術(shù)裝備的投入，積極爭(zhēng)取奧地利政府貨款項(xiàng)目，努力改善我市教育技術(shù)裝備水平。積極開展各類裝備使用的比賽活動(dòng)，不斷加強(qiáng)專業(yè)教師隊(duì)伍和制度建設(shè)，提升裝備保障教學(xué)的質(zhì)量、服務(wù)教學(xué)的水平和促進(jìn)教學(xué)的能力，使教育裝備真正成為教育教學(xué)的有機(jī)組成部分。

六、加強(qiáng)教育行風(fēng)建設(shè)

20.加強(qiáng)崗位風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制建設(shè)。圍繞《關(guān)于建立校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）崗位風(fēng)險(xiǎn)防范機(jī)制的工作意見》，強(qiáng)化對(duì)重點(diǎn)領(lǐng)域、重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)崗位和重點(diǎn)部門的監(jiān)控。重大決策、重大項(xiàng)目、重大事項(xiàng)開展社會(huì)穩(wěn)定風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估。著力內(nèi)控監(jiān)督，在學(xué)校廉政建設(shè)、安全管理和維穩(wěn)工作等方面監(jiān)督到位、考核到位、整改到位，建立和完善體現(xiàn)針對(duì)性的防控機(jī)制。組織校長(zhǎng)（園長(zhǎng)）參觀廉政教育基地。有針對(duì)性的開展廉政教育，繼續(xù)開展“廉潔文化優(yōu)質(zhì)課”小學(xué)階段評(píng)比活動(dòng)。認(rèn)真用好《安全教育知識(shí)讀本》，做到有課時(shí)，有教師，有教案，有考核，師生安全知識(shí)知曉率達(dá)95%以上。進(jìn)一步規(guī)范教育收費(fèi)，開展開學(xué)收費(fèi)大檢查，配合對(duì)公辦高中執(zhí)行“三限”政策情況進(jìn)行檢查。進(jìn)一步做好審計(jì)工作，切實(shí)發(fā)揮審計(jì)對(duì)學(xué)校財(cái)務(wù)工作的監(jiān)督指導(dǎo)作用。繼續(xù)深化黨務(wù)校務(wù)公開工作。健全和完善學(xué)校教代會(huì)制度，切實(shí)行使教代會(huì)工作機(jī)構(gòu)的職責(zé)，規(guī)范工作程序。

篇10

關(guān)鍵詞:制度 科學(xué)管理 家園關(guān)系

幼兒園管理是幼教事業(yè)的重要組成部分，也是幼教事業(yè)發(fā)展的重要標(biāo)志之一。幼兒園的管理目的就是園領(lǐng)導(dǎo)通過科學(xué)、合理地管理人、財(cái)、物、時(shí)間與空間的活動(dòng)來完成對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，以達(dá)到幼兒身心和諧發(fā)展。隨著幼兒教育改革的深化發(fā)展，實(shí)行科學(xué)化、規(guī)范化管理已成為幼兒園管理的必然要求。

一、幼兒園管理中需要注重的幾個(gè)問題

幼兒園管理者要從以下幾方面重新審視幼兒園管理。

1、對(duì)幼兒教育管理理論的正確認(rèn)知。雖然幼兒園管理者都接受過教育管理理論學(xué)習(xí)，然而，很多管理者經(jīng)常以理論與實(shí)際的幼兒園狀況太遙遠(yuǎn)為借口而丟棄管理理論。幼兒園就像其他組織一樣，有時(shí)的確是復(fù)雜和困惑的，充滿了矛盾、含糊性和不確定性，在管理實(shí)踐中，沒有任何一個(gè)管理理論能夠單獨(dú)得以普遍應(yīng)用，因此要求管理者具有具體問題具體分析的能力。

2、幼兒園在"開放"環(huán)境中的管理。對(duì)幼兒園的管理主要受資源問題的制約，管理者總要在生源問題上花大量的時(shí)間和精力，設(shè)法吸引足夠的幼兒入園。只有這樣，幼兒園才能維系自己的收入，保持教職工的現(xiàn)有人數(shù)和保證其他的人力、物力、財(cái)力資源。幼兒園在家長(zhǎng)和社區(qū)中的威望大小對(duì)招生工作影響很大，招生是幼兒園獲得資源的主渠道。園長(zhǎng)們應(yīng)把加強(qiáng)對(duì)外聯(lián)系作為自己的一項(xiàng)主要職責(zé)。

3、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的優(yōu)化。在很多幼兒園，由于規(guī)模的因素，組織的結(jié)構(gòu)往往可以是平坦的，可以是通過集體的方式來探討教學(xué)、課程問題、共同制定計(jì)劃和準(zhǔn)備教學(xué)活動(dòng)，在共同的活動(dòng)和合作中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

4、重視人性化管理。在幼兒園管理中我們應(yīng)該重視人性化管理，一切管理制度、措施、手段都應(yīng)該充分體現(xiàn)對(duì)教職工的關(guān)愛、尊重和信任。幼兒園的管理者，如果能夠真正以教職工為中心，時(shí)時(shí)處處關(guān)注教職工的愿望和需求，尊重和信任教職工，一定能極大地激發(fā)和調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性，增強(qiáng)組織的凝聚力和向心力。

二、長(zhǎng)春幼兒園目前所采用的科學(xué)管理舉措

1、充分重視制度管理。管理的發(fā)展趨勢(shì)就是實(shí)現(xiàn)從"人治"到"法制"的轉(zhuǎn)變，幼兒園也是如此，要切實(shí)打破領(lǐng)導(dǎo)說了算的陳規(guī)，把制定制度權(quán)交給教師，由教師參與制定，充分發(fā)揮老師的主管能動(dòng)性，建立起一套符合幼兒園的管理要求、切合本園實(shí)際的規(guī)章制度及各崗位職責(zé)。在執(zhí)行規(guī)章制度時(shí)，園領(lǐng)導(dǎo)十分重視理性管理，強(qiáng)調(diào)嚴(yán)密的組織結(jié)構(gòu)，周密的計(jì)劃方案，明確的責(zé)任分工，嚴(yán)格的規(guī)章制度來約束、規(guī)范教師的行為。

2、人盡其才，發(fā)揮教師特長(zhǎng)。一個(gè)優(yōu)秀的管理者關(guān)鍵在于如何對(duì)人員進(jìn)行合理地統(tǒng)籌安排，充分地發(fā)揮個(gè)體的聰明才智，并形成"1+1＞2"的合力效果。在安排教師時(shí)要做到人盡其材，各盡所能，園領(lǐng)導(dǎo)對(duì)所有教師的性格、能力、學(xué)識(shí)、興趣、專長(zhǎng)等特點(diǎn)進(jìn)行具體分析后進(jìn)行科學(xué)組合，既考慮到互補(bǔ)、又考慮到志趣相投，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體的優(yōu)勢(shì)。

3、建立激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。在工作中，教師都渴望自己的勞動(dòng)成果受人肯定，如果教師的努力無法及時(shí)得到園領(lǐng)導(dǎo)或同事的認(rèn)可，可能會(huì)挫傷其積極性，因此必須建立激勵(lì)長(zhǎng)效機(jī)制。激勵(lì)方式不一定非物質(zhì)不可，而是要因人、因時(shí)、因地地給予一句詢問、一句肯定、一個(gè)關(guān)懷、一個(gè)鼓勵(lì)，使她產(chǎn)生積極地行為。

4、高度關(guān)注學(xué)校教育與家庭教育的有機(jī)結(jié)合。我園積極倡導(dǎo)建立新型的家園關(guān)系，即互相信任、互相尊重、互相學(xué)習(xí)、互相支持。通過伙食管理委員會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、專題講座、家長(zhǎng)開放日、親子活動(dòng)、創(chuàng)設(shè)年段階段工作匯報(bào)專欄、教科研展示欄、特色活動(dòng)展示欄、安全教育?？?、班級(jí)家教?？龋蚣议L(zhǎng)開展早期教育宣傳，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園的教育目標(biāo)、教育任務(wù)、教育內(nèi)容以及幼兒園的各項(xiàng)工作，幫助家長(zhǎng)建立新的兒童觀、教育觀、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的互動(dòng)，使家長(zhǎng)更好地配合幼兒園共同做好幼兒教育工作。

三、長(zhǎng)春幼兒園管理科學(xué)性評(píng)價(jià)

我園采用的以上4條管理舉措在實(shí)際應(yīng)用中起到了較好的管理效果，并在歷年來逐步進(jìn)行了更新和完善。評(píng)價(jià)如下：

1、在推行制度管理的初期，片面強(qiáng)調(diào)了執(zhí)行制度的嚴(yán)肅性，而忽視了人性化管理，例如教師遲到要扣獎(jiǎng)金，教案上交不及時(shí)要被考核等，注重了結(jié)果而沒有關(guān)注原因，產(chǎn)生了某些消極的效果。后來，園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識(shí)到，制度不能僵化的執(zhí)行，需要讓制度起到引導(dǎo)和規(guī)范作用，但不能片面追求法治而走向"本本主義"。

2、我園根據(jù)各教師的特長(zhǎng)，組織了多個(gè)興趣小組，如美術(shù)興趣小組、舞蹈興趣小組、奧數(shù)興趣小組等，興趣小組的帶班老師采用毛遂自薦和擇優(yōu)錄取的方式，既有競(jìng)爭(zhēng)也有合作，給具有特長(zhǎng)的老師以充分發(fā)揮的空間，形成了本園的特色之一。

3、激勵(lì)機(jī)制的應(yīng)用和深化依然需要不斷的發(fā)展。如口頭的表揚(yáng)，第1次和第2次還有激勵(lì)作用，但次數(shù)多了，發(fā)現(xiàn)激勵(lì)作用就不太有效。每學(xué)期優(yōu)秀教師的評(píng)比，一開始教師之間競(jìng)爭(zhēng)激烈，但某幾個(gè)老師每年被評(píng)上又造成其他老師失去了動(dòng)力，后來老師們慢慢的相互間達(dá)成了默契，大家輪流著評(píng)優(yōu)秀。因此，在激勵(lì)機(jī)制的建立和發(fā)展上，我園依然需要不斷的探討和摸索。

4、學(xué)校教育與家庭教育的一體化，多年的教育事實(shí)證明是一種行之有效的方法。教師不但要熟悉孩子的家庭環(huán)境，家長(zhǎng)也要參與學(xué)校的教育管理，并相互提出改進(jìn)的意見，讓孩子接受統(tǒng)一的、持續(xù)的教育，這有利于孩子人格的培養(yǎng)和穩(wěn)定。

結(jié)論

實(shí)踐需要園長(zhǎng)承擔(dān)雙重角色，一個(gè)是幼兒園管理的執(zhí)行者，另一個(gè)是學(xué)術(shù)帶頭人。在幼兒園管理過程中，要求幼兒園管理者要有更強(qiáng)的創(chuàng)造性和靈活性，如建立合作性的工作結(jié)構(gòu)、吸收教師參與目標(biāo)和方案的制定、激發(fā)教師的辦學(xué)積極性等?？傊?，幼兒園管理者的專業(yè)背景應(yīng)該是專業(yè)加管理，園長(zhǎng)在幼兒園中擁有實(shí)質(zhì)上的權(quán)威和影響，因?yàn)樗齻冇新毼粰?quán)力，可以進(jìn)行獎(jiǎng)賞控制和運(yùn)用強(qiáng)制性的權(quán)力，可以實(shí)行資源控制，然而，園長(zhǎng)也的確沒有絕對(duì)的權(quán)力，教師也有來自個(gè)人魅力和專長(zhǎng)的權(quán)力，可以平衡或削弱園長(zhǎng)的職務(wù)權(quán)威和對(duì)獎(jiǎng)賞的控制權(quán)。所以園長(zhǎng)必須增強(qiáng)專業(yè)權(quán)威和自身的人格力量。

參考文獻(xiàn)