導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中學(xué)體育教案，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

關(guān)鍵詞 體育實(shí)踐課教案 中觀技術(shù)要求 中學(xué)教育

中圖分類號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

對(duì)教案設(shè)計(jì)的研究，歷來(lái)是課程與教學(xué)研究者說(shuō)關(guān)注的重點(diǎn)領(lǐng)域。2001年，我國(guó)開(kāi)始了新一輪的基礎(chǔ)教育課程改革，在這樣的背景下，對(duì)學(xué)科教案設(shè)計(jì)進(jìn)行研究與探討，有著重要的意義。本文就新課程背景下，中學(xué)體育實(shí)踐課教案設(shè)計(jì)的一些中觀技術(shù)要求，做以下探討：

1 體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)本身所必須要達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果

體育本身的特點(diǎn)決定了只有具備一定要求和標(biāo)準(zhǔn)的活動(dòng)才能產(chǎn)生一定的效果。因此，體育教師在設(shè)計(jì)教學(xué)的過(guò)程中，除了對(duì)學(xué)生的身心素質(zhì)變化會(huì)有必然的期望外，對(duì)課的活動(dòng)本身所應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和要求也應(yīng)有應(yīng)然的期望。

因此，體育教師在設(shè)計(jì)教案時(shí)，對(duì)教學(xué)活動(dòng)本身預(yù)期應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)和在教學(xué)的實(shí)際情景中應(yīng)產(chǎn)生的結(jié)果也應(yīng)提出要求。如：“所有的學(xué)生都能在各自的小團(tuán)體中愉快，融洽地參加活動(dòng)，課堂充滿了笑聲，掌聲和歡呼聲，下課時(shí)，學(xué)生臉上有出汗，表情愉悅。”等。

教案中書寫這樣的“標(biāo)準(zhǔn)與結(jié)果”，有利于教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的效果進(jìn)行即時(shí)的觀察和評(píng)價(jià)。教師可以通過(guò)對(duì)活動(dòng)的外在表現(xiàn)及其結(jié)果的觀察，判斷其教學(xué)活動(dòng)的成效，并及時(shí)進(jìn)行調(diào)整或維持，從而有效地保證課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

2 課的目標(biāo)應(yīng)具備連續(xù)性的特征

體育教學(xué)目標(biāo)的連續(xù)性是指先后出現(xiàn)的課、教學(xué)單元、學(xué)期、學(xué)年的目標(biāo)之間的相互聯(lián)系與影響的關(guān)系。

體育教學(xué)目標(biāo)是一個(gè)具有層次結(jié)構(gòu)的目標(biāo)體系，各個(gè)層次的體育教學(xué)目標(biāo)，在層次的功能與特性的作用下，分別發(fā)揮著各自不同的功能與作用。體育課程的目標(biāo)是通過(guò)課時(shí)、單元、學(xué)期、學(xué)年各層次目標(biāo)的逐級(jí)實(shí)現(xiàn)而最終加以實(shí)現(xiàn)的，“因此，在制定體育教學(xué)目標(biāo)時(shí)，無(wú)論是年級(jí)、單元、還是課之間都應(yīng)注意相互之間的連續(xù)性，真正做到前面設(shè)計(jì)的目標(biāo)為后面設(shè)計(jì)的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)，后面設(shè)計(jì)的目標(biāo)是在前面目標(biāo)的基礎(chǔ)上的發(fā)展與深化。”①在課的單位時(shí)間內(nèi)，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置應(yīng)符合課的層次功能與特性，既要注意課與課目標(biāo)之間的連續(xù)關(guān)系，又要從屬于單元目標(biāo)，體現(xiàn)上位目標(biāo)與下位各級(jí)子目標(biāo)之間的邏輯順序。

3 行為目標(biāo)為主的教學(xué)目標(biāo)表述方式

在制定體育課程與教學(xué)目標(biāo)時(shí)，一般有以下四種目標(biāo)取向，即：普遍性目標(biāo)取向、行為目標(biāo)取向、生成性目標(biāo)取向和表現(xiàn)性目標(biāo)取向。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》在以人為本，以素質(zhì)提高為中心的根本理念的引導(dǎo)下，提出了“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位”的課程核心理念。這個(gè)理念應(yīng)該貫穿和體現(xiàn)在課程設(shè)計(jì)與教學(xué)實(shí)施的全過(guò)程。因此，在制定課程教學(xué)目標(biāo)時(shí)，《課程標(biāo)準(zhǔn)》采用的是一種綜合的課程教學(xué)目標(biāo)取向模式。根據(jù)體育的實(shí)踐性特征和體育知識(shí)的操作性特征，它對(duì)教學(xué)目標(biāo)的描述采取了以行為目標(biāo)為主，并根據(jù)領(lǐng)域差異同時(shí)采用其他三種目標(biāo)取向模式的方式。②其目的是為了使學(xué)生的預(yù)期學(xué)習(xí)結(jié)果盡可能外顯化，以促進(jìn)體育課程目標(biāo)的全面實(shí)現(xiàn)。③

因此，體育實(shí)踐課教案中的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)采用行為目標(biāo)模式為主的目標(biāo)表述新方式。一般地，對(duì)體育教學(xué)目標(biāo)的陳述，特別是行為目標(biāo)的陳述，應(yīng)包括以下四個(gè)基本要素：④（1）以學(xué)生為行為主體；（2）準(zhǔn)確使用行為；（3）規(guī)定行為條件；（4）說(shuō)明預(yù)期結(jié)果。

4 根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排，確定課的目標(biāo)，選擇課的內(nèi)容

作為實(shí)施課程標(biāo)準(zhǔn)的操作思維，當(dāng)然包括了分解和整合兩個(gè)方面。當(dāng)我們要介紹新課程標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)體系時(shí)，我們把它分解成為了總目標(biāo)、領(lǐng)域目標(biāo)和水平目標(biāo)，單單水平目標(biāo)就有數(shù)百個(gè)之多，這是認(rèn)識(shí)新課程目標(biāo)體系的必要途徑。但當(dāng)我們實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，我們就不能采用分解的方法，也不宜采用對(duì)號(hào)入座的辦法，而是要實(shí)現(xiàn)對(duì)課程目標(biāo)的整合，把課程目標(biāo)和客觀條件結(jié)合起來(lái)，同學(xué)生實(shí)際結(jié)合起來(lái)，根據(jù)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，包括教師教的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)目標(biāo)進(jìn)行選擇和整合，最終使課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為有利于操作的學(xué)習(xí)目標(biāo)，這也是課程實(shí)施中的重要整合。⑤

因此，課在單元目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)中起著具體貫徹者的作用，單元目標(biāo)對(duì)每一堂課的實(shí)施又起著方向性的指導(dǎo)作用。根據(jù)目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容的原則，教師對(duì)課時(shí)計(jì)劃的設(shè)計(jì)，就應(yīng)以單元教學(xué)計(jì)劃為基礎(chǔ)，根據(jù)單元教學(xué)計(jì)劃的安排，設(shè)計(jì)課的目標(biāo)、選擇課的內(nèi)容。

5 體現(xiàn)手段與目的首尾呼應(yīng)的連貫性

教案是教師為了實(shí)現(xiàn)把課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為課時(shí)教學(xué)目標(biāo)而采取的教學(xué)策略的實(shí)施方案，因此，教師在制定教案時(shí)，無(wú)論采用什么教學(xué)內(nèi)容、什么教學(xué)手段、什么教學(xué)方法、什么教學(xué)步驟，都應(yīng)該能夠有針對(duì)性地為這個(gè)目標(biāo)轉(zhuǎn)化過(guò)程服務(wù)，體現(xiàn)出內(nèi)容、方法、手段、步驟與教學(xué)目標(biāo)之間的手段與目的首尾呼應(yīng)的連貫性。

即：教案中教學(xué)內(nèi)容的選擇、教學(xué)組織形式的采用、教學(xué)方法與手段的運(yùn)用、教學(xué)步驟的設(shè)計(jì)等的目的性都要能體現(xiàn)出首尾呼應(yīng)的特征，都要為學(xué)生能有效地達(dá)成本次課的目標(biāo)服務(wù)。

6 按照課的類型設(shè)計(jì)課的結(jié)構(gòu)和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷

對(duì)體育課的類型的劃分，在體育課程發(fā)展的不同時(shí)期，有著不同的標(biāo)準(zhǔn)，故而有著不同的類別。隨著體育課程改革的不斷深入，不同的學(xué)者又分別按不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)課的類型進(jìn)行劃分。

但無(wú)論如何劃分，體育課的類型都是對(duì)體育課進(jìn)行的分類，都是指具有某些共同特征的課的種類。而且，劃分體育課的類型的重要目的都是在于揭示那些具有共同特征的課主要應(yīng)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)、應(yīng)解決的問(wèn)題，以及在結(jié)構(gòu)上、內(nèi)容上、方法上應(yīng)注意的問(wèn)題，進(jìn)而更好地進(jìn)行體育課教學(xué)，提高體育課的教學(xué)質(zhì)量。⑥因此，課的類型對(duì)課的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、方法等都具有導(dǎo)向作用。

由于不同類型的體育課主要實(shí)現(xiàn)不同性質(zhì)的目標(biāo)、解決不同的問(wèn)題，不同的目標(biāo)又需要不同的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，因此，體育實(shí)踐課的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷設(shè)計(jì)，就應(yīng)根據(jù)課的類型進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。同時(shí)，由于不同的體育課的結(jié)構(gòu)為不同性質(zhì)的體育教學(xué)目標(biāo)所服務(wù)，體育課的結(jié)構(gòu)也應(yīng)根據(jù)課的類型進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計(jì)。

7 教學(xué)方法和手段的選擇和設(shè)計(jì)應(yīng)盡量能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣

體育與健康課程除了關(guān)注學(xué)生身體的發(fā)展，技能的掌握外，還關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的變化。這決定了體育與健康課程教、學(xué)的主要手段，是以活動(dòng)性游戲和各種運(yùn)動(dòng)方法構(gòu)成的身體練習(xí)。⑦在體育教學(xué)中，重視學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣是實(shí)現(xiàn)體育與健康課程目標(biāo)和價(jià)值的有效保證。⑧

體育與健康課程特別關(guān)注教材的游戲化，重視通過(guò)多種形式多樣、內(nèi)容豐富的教學(xué)方法和教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育活動(dòng)中來(lái)，在愉快的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)中發(fā)生身心素質(zhì)的變化。

因此，教案中所選擇的教學(xué)方法和教學(xué)手段應(yīng)盡量能激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

8 各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排要具有靈活性

體育教學(xué)過(guò)程是一個(gè)充滿交往、朝氣蓬勃的師生互動(dòng)的過(guò)程；作為教育對(duì)象的學(xué)生也是一個(gè)個(gè)充滿差異的個(gè)體。這就決定了在體育教學(xué)過(guò)程中，各種教育機(jī)會(huì)隨時(shí)有可能發(fā)生，各種練習(xí)情況隨時(shí)有可能出現(xiàn)，使得整個(gè)教學(xué)過(guò)程具有一定的不確定性的特征。因此，過(guò)于嚴(yán)密的時(shí)間安排，只會(huì)白白喪失良好的教育機(jī)會(huì)，也會(huì)使學(xué)生對(duì)體育課失去興趣，從而影響了學(xué)生主動(dòng)參與體育活動(dòng)的積極性。這與體育課程的教育屬性以及課程標(biāo)準(zhǔn)“激發(fā)運(yùn)動(dòng)興趣，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)”和“關(guān)注個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生受益”的核心理念是相違背的。

體育教學(xué)活動(dòng)不適合也不應(yīng)該進(jìn)行過(guò)于嚴(yán)密的時(shí)間安排，而應(yīng)該在體育教師對(duì)教學(xué)流程進(jìn)行清晰設(shè)計(jì)的前提下，靈活地安排各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間。

因此，教案中各項(xiàng)活動(dòng)的時(shí)間安排應(yīng)具有靈活性的特點(diǎn)。

注釋

① 季瀏.體育課程與教學(xué)論[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.7.

②③④季瀏.體育與健康課程與教學(xué)論[M].杭州：浙江教育出版社，2003.8.

⑤ 顧淵彥.基礎(chǔ)教育體育課程改革（21世紀(jì)體育課程新論叢書）[M].北京：人民體育出版社，2004.10.

⑥ 楊雪芹，劉定一.體育教學(xué)設(shè)計(jì)[M].桂林：廣西師范大學(xué)出版社，2005.8.

篇2

在體育教學(xué)中引入學(xué)案教學(xué)，首先要編制學(xué)案。體育課學(xué)案的編制不能一味模仿文化課，而應(yīng)該遵循體育課的特點(diǎn)。體育課是以學(xué)生模仿動(dòng)作、反復(fù)操練習(xí)得運(yùn)動(dòng)技能的，一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能也許可以分解成若干個(gè)分動(dòng)作，落實(shí)到課堂上就是一個(gè)具體的教學(xué)內(nèi)容，但整個(gè)運(yùn)動(dòng)技能動(dòng)作的完成往往是一氣呵成的。那么既要方便學(xué)生練習(xí)，又要保持動(dòng)作技能的完整性，在體育學(xué)案的編制上應(yīng)完整地呈現(xiàn)教材內(nèi)容，而不必像文化課那樣按課時(shí)編排。比如，在水平四七年級(jí)排球教學(xué)中，首先看這個(gè)年級(jí)學(xué)生排球?qū)W習(xí)的內(nèi)容有哪些？我們從參考教材上可以看到水平四七年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的主要內(nèi)容有移動(dòng)、正面雙手墊球、正面雙手傳球、正面下手發(fā)球及一些簡(jiǎn)單的戰(zhàn)術(shù)配合。在學(xué)習(xí)一些技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中，以一個(gè)小單元的形式做學(xué)案相對(duì)課時(shí)學(xué)案要好，正面雙手墊球技術(shù)學(xué)習(xí)時(shí)，不可能一課時(shí)就完成教學(xué)任務(wù)，一般要分幾節(jié)課時(shí)完成的。那么編制學(xué)案時(shí)，我覺(jué)得以完整的小單元學(xué)案呈現(xiàn)可以讓學(xué)生在自學(xué)時(shí)對(duì)正面雙手墊球的技術(shù)有完整的了解，這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

對(duì)我校八年級(jí)的兩個(gè)班級(jí)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，分為A實(shí)驗(yàn)班、B對(duì)照班，提前兩天將《排球正面墊球》的學(xué)案發(fā)給實(shí)驗(yàn)班，內(nèi)容涵蓋：墊球的手形、身體站位、擊球部位、擊球時(shí)機(jī)、圖解、墊球的小視頻網(wǎng)址。提醒實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生提前預(yù)習(xí)學(xué)案。經(jīng)過(guò)一課時(shí)的學(xué)練，對(duì)實(shí)驗(yàn)班及對(duì)照班的學(xué)生進(jìn)行正面雙手墊球測(cè)試，球落地為失敗，結(jié)束測(cè)試。測(cè)試結(jié)果如表1，實(shí)驗(yàn)班優(yōu)秀為20%，合格以上為95%，不合格5%；對(duì)照班優(yōu)秀為5%，合格以上為50%，不合格為50%。經(jīng)上課的觀察及課后的討論得知，實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生在課前已熟悉墊球的基本姿勢(shì)及擊球部位，課上學(xué)習(xí)后，只需著重練習(xí)找準(zhǔn)擊球時(shí)機(jī)，相對(duì)任務(wù)較少，而對(duì)照班的學(xué)生則在課上要學(xué)習(xí)手型、姿勢(shì)、擊球點(diǎn)、墊球時(shí)機(jī)等一系列連貫的知識(shí)。由此可見(jiàn)，讓學(xué)生預(yù)先通過(guò)學(xué)案，了解上課的內(nèi)容，了解正面雙手墊球的連貫動(dòng)作是很有必要的。

因此體育教師應(yīng)該做出有特色的導(dǎo)學(xué)案，使其真正能夠起到先學(xué)后教、當(dāng)堂鞏固的教學(xué)效果。體育學(xué)案導(dǎo)學(xué)的優(yōu)勢(shì)有如下幾點(diǎn)。

一、有利于教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)目標(biāo)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，我們的目標(biāo)往往是以教為主的。上課時(shí)教師宣布本課任務(wù)后，學(xué)生才知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，在此之前學(xué)生一直被蒙在鼓里，因此教學(xué)目標(biāo)一時(shí)很難達(dá)成。學(xué)生完全處于被動(dòng)地位，任憑教師調(diào)來(lái)調(diào)去，教學(xué)何談學(xué)生的主體性和積極性。學(xué)案導(dǎo)學(xué)在編制過(guò)程中就已經(jīng)把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化成了學(xué)生在自學(xué)時(shí)的目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)解決了教師教什么、怎么教的問(wèn)題，沒(méi)有說(shuō)明學(xué)生應(yīng)該怎么做，而學(xué)習(xí)目標(biāo)則解決了學(xué)生學(xué)什么、怎么學(xué)的問(wèn)題。學(xué)習(xí)目標(biāo)的出現(xiàn)更多是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變，而學(xué)案導(dǎo)學(xué)十分重視學(xué)生學(xué)的目標(biāo)，并以此來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，在教師的組織指導(dǎo)下學(xué)生逐步實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同時(shí)也達(dá)到教的目標(biāo)，并最終實(shí)現(xiàn)教與學(xué)的目標(biāo)統(tǒng)一。如果說(shuō)教案完成了教學(xué)目標(biāo)的話，那么學(xué)案導(dǎo)學(xué)就可以使教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)同步完成。比如上文提到的排球墊球，一般會(huì)安排四個(gè)課時(shí)完成教學(xué)內(nèi)容，那么編寫學(xué)案時(shí)用小單元的形式來(lái)完整備課的話，學(xué)生能對(duì)怎么進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，以及每一課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)和重難點(diǎn)都有一個(gè)清晰的了解，并且有利于總的學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，而教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)目標(biāo)只是對(duì)象不同，但總的目標(biāo)都是一樣的，那就是一切都是為了學(xué)生的發(fā)展和學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

二、有利于提高課堂教學(xué)的效率

教師一切的教育目標(biāo)都是為了學(xué)生的發(fā)展，而學(xué)生的每一個(gè)進(jìn)步，每一點(diǎn)成長(zhǎng)，每一次發(fā)展都跟教師每一課時(shí)的教學(xué)有著息息相關(guān)的聯(lián)系。也就是說(shuō)，學(xué)生只有通過(guò)每一課時(shí)的學(xué)習(xí)，累積起來(lái)才會(huì)顯現(xiàn)出發(fā)展和進(jìn)步，因此如何提高每一課時(shí)的課堂效率，關(guān)系著學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的快慢。由于體育教學(xué)的特殊性，體育教學(xué)的學(xué)案以每周或者雙周的形式發(fā)給學(xué)生為好，這樣有利于學(xué)生通過(guò)雙休日對(duì)體育學(xué)案進(jìn)行預(yù)習(xí)，適當(dāng)上網(wǎng)查找資料。通過(guò)學(xué)生提前知道下周所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、目標(biāo)和重難點(diǎn)，以及在學(xué)習(xí)過(guò)程中所要用到的學(xué)習(xí)手段和學(xué)習(xí)方法，在學(xué)習(xí)時(shí)就能夠有針對(duì)性地選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法及學(xué)習(xí)手段，在課中找到自己的合作伙伴，進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。通過(guò)這些手段可以有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率，真正做到高效學(xué)習(xí)，最大限度地達(dá)成學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)。

三、有利于師生、生生互動(dòng)的合作關(guān)系

任何教學(xué)都是需要通過(guò)教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)來(lái)共同完成的，因此一個(gè)好的課堂氣氛必須是教與學(xué)和諧的發(fā)展才能營(yíng)造的。由于學(xué)案是提前發(fā)給學(xué)生的，學(xué)生可以通過(guò)學(xué)案知道教師在每一課時(shí)中的教學(xué)意圖和教學(xué)過(guò)程，也知道自己要學(xué)什么、怎么學(xué)。課前的相互溝通經(jīng)過(guò)學(xué)案的發(fā)放達(dá)成，并且在以小組形式的學(xué)習(xí)中，學(xué)生知道怎么樣分組找到自己的學(xué)習(xí)伙伴，通過(guò)提前與小組學(xué)習(xí)伙伴的溝通，針對(duì)教師在學(xué)案中提出的問(wèn)題先行找到解決辦法。那么課中學(xué)生才能在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)合作溝通、默契配合實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成，因此學(xué)案導(dǎo)學(xué)有利于師生、生生互動(dòng)的合作關(guān)系。

四、有利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

篇3

安全是上好體育課的前提和基礎(chǔ)。沒(méi)有這個(gè)基礎(chǔ)，真正的體育教學(xué)就不復(fù)存在。在這個(gè)前提下，體育教師的責(zé)任不斷加大，必須據(jù)中學(xué)生的身心特點(diǎn)，從教材出發(fā)，從班情實(shí)際出發(fā)，精心準(zhǔn)備，嚴(yán)謹(jǐn)管理，做到在體育教學(xué)正常進(jìn)行的基礎(chǔ)上，保證體育課堂安全進(jìn)行。

一、正確認(rèn)識(shí)體育教學(xué)安全問(wèn)題

（1）安全問(wèn)題客觀存在。在中學(xué)體育教學(xué)中，活動(dòng)是不可缺少的載體，學(xué)生要得到體育鍛煉、教師要完成教學(xué)任務(wù)，都必須通過(guò)體育活動(dòng)。而體育活動(dòng)并不像其他科目那樣“和諧”，必須通過(guò)身體的運(yùn)動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，安全問(wèn)題成為體育教學(xué)不可避免的問(wèn)題。教師既不能熟視無(wú)睹，更不能刻意隱瞞，應(yīng)該以積極的態(tài)度去面對(duì)，并在體育教學(xué)中認(rèn)真思考，落實(shí)一切安全措施，確保課堂安全。

（2）正視安全問(wèn)題。由于安全問(wèn)題客觀存在，很多教師特別是剛參加工作的體育教師還吃過(guò)不是安全的苦頭。因此，一些教師產(chǎn)生了懼怕心理，不敢安排一些激烈對(duì)抗的體育活動(dòng)。有的教師干脆成為課堂“安全保衛(wèi)人員”，教學(xué)中只要安全不要內(nèi)容。這些做法，從現(xiàn)象上看規(guī)避了體育教學(xué)中的安全風(fēng)險(xiǎn)，但卻在很大程度上使體育教學(xué)失去了應(yīng)有的意義，體育素質(zhì)教育更無(wú)從談起。

（3）科學(xué)的體育教學(xué)安全觀。體育是現(xiàn)代素質(zhì)教育中的必不可少的一門課程，具有其它學(xué)科無(wú)法替代的作用和價(jià)值，教師應(yīng)有科學(xué)的“體育安全觀”，才能使學(xué)生全面發(fā)展、“健康第一”的體育教學(xué)指導(dǎo)思想得到良好的落實(shí)。

二、加強(qiáng)中學(xué)體育教學(xué)安全教育的幾點(diǎn)建議

作為一名體育教師，是體育教學(xué)的具體執(zhí)行者，要把國(guó)家體育教學(xué)政策在課堂上認(rèn)真落實(shí)，完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，還要滲透生命安全意識(shí)教育，防范各種危險(xiǎn)。

（1）加強(qiáng)安全教育。中學(xué)生生性好動(dòng)，容易把自己的個(gè)性在課堂上張揚(yáng)，而體育課又是在開(kāi)放的狀態(tài)下進(jìn)行。體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要利用一切機(jī)會(huì)，多渠道開(kāi)展安全教育，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到安全參加體育課的重要性和必要性，學(xué)生們認(rèn)識(shí)到位了，自然和老師配合了，也就可以有效地避免安全事故的發(fā)生。

（2）了解每一名學(xué)生，合理安排教學(xué)內(nèi)容。體育教師要在開(kāi)學(xué)初對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行必要的了解。了解他們的體質(zhì)狀況，既往病史等，熟悉他們的身體情況，甚至要熟悉學(xué)生們的守紀(jì)情況等，這樣才能做到防患于未然。在教學(xué)內(nèi)容安排中，要充分準(zhǔn)備，盡量做到有張有弛、強(qiáng)度合理，要充分考慮學(xué)生的身體負(fù)荷能力，不能因負(fù)荷太小而使學(xué)生得不到應(yīng)有的鍛煉，也不能因負(fù)荷太重而造成對(duì)學(xué)生身體的傷害。

（3）合理布置場(chǎng)地，安全使用器材。場(chǎng)地、器材是體育教學(xué)的必備條件。在體育教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生人數(shù)等合理布置場(chǎng)地，盡量避開(kāi)那些場(chǎng)地不整、有障礙物、可能有高空墜物的地方。使用器材前，要先進(jìn)行安全檢查。布置器材時(shí)，要充分考慮空間位置和學(xué)生個(gè)體差異，防止可能出現(xiàn)的擁擠、碰撞、拉扯等。

（4）準(zhǔn)備活動(dòng)必不可少。適度的準(zhǔn)備活動(dòng)，可以讓學(xué)生在最佳狀態(tài)下參加體育活動(dòng)，因此，在每一堂課前，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生做幾分鐘的準(zhǔn)備活動(dòng)，使學(xué)生的身體機(jī)能得到應(yīng)有的激發(fā)，處于最佳狀態(tài)，為上好體育課作好準(zhǔn)備。

（5）將生命意識(shí)教育融入體育理論教育中。以往，在天氣較為惡劣時(shí)，體育課讓課給其他科目的現(xiàn)象普遍存在，有的體育教師干脆讓學(xué)生們?cè)谑覂?nèi)“自習(xí)”。實(shí)際上，這個(gè)時(shí)候，正是體育教師開(kāi)展體育理論教育的良好時(shí)機(jī)，教師應(yīng)在這個(gè)時(shí)候有意識(shí)地加強(qiáng)生命教育，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命意識(shí)的滲透，增強(qiáng)對(duì)生命意識(shí)的珍愛(ài)。

篇4

關(guān)鍵詞：體育；教學(xué)；安全

體育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著塑造、培養(yǎng)學(xué)生健全人格，健康體魄的職責(zé)，也是為學(xué)生全面發(fā)展，落實(shí)學(xué)校教育“健康第一”的指導(dǎo)思想，營(yíng)造充滿活力和生機(jī)的校園服務(wù)。

一、要對(duì)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題有正確的認(rèn)識(shí)

1、新課程體育是建立“健康第一”的基本理念

我們?cè)隗w育教學(xué)中應(yīng)該切實(shí)貫徹與落實(shí)，而“健康第一”的先決條件是不出現(xiàn)任何安全事故，現(xiàn)代家庭絕大部分都是獨(dú)生子女，在我們學(xué)校來(lái)說(shuō)可能只是上千分之一，對(duì)于家庭卻是百分之百，出現(xiàn)安全問(wèn)題對(duì)每個(gè)家庭都是滅頂之災(zāi)，將會(huì)影響學(xué)生一輩子，造成無(wú)可挽回的損失，所以每個(gè)體育教師必須要高度重視，時(shí)刻繃緊安全這根線。

2、安全問(wèn)題客觀存在。

體育教學(xué)中活動(dòng)是載體，通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生得到體育鍛煉，使我們的體育學(xué)科的任務(wù)得以落實(shí)。正是因?yàn)檫@樣，安全問(wèn)題才客觀存在，經(jīng)查：對(duì)本組6名體育教師做過(guò)調(diào)查，在他們的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，都曾發(fā)生過(guò)安全問(wèn)題，自己都記憶猶新。因此，安全是我們體育教學(xué)活動(dòng)中不能回避的問(wèn)題，而應(yīng)該積極面對(duì)，去思考如何落實(shí)好各項(xiàng)安全措施，使我們的課堂更安全。

3、教學(xué)安全問(wèn)題不安全因素是什么（體育器材、學(xué)生不安全意識(shí)、課程設(shè)置不合理等）

二、我們應(yīng)該如何面對(duì)體育教學(xué)安全問(wèn)題

1、不懼怕安全問(wèn)題，更不能影響正常教學(xué)活動(dòng)。

由于安全問(wèn)題客觀存在，部分老師還在這方面吃過(guò)苦頭，因此，會(huì)有部分老師有懼怕心理，有人不敢安排一些體操類、投擲類項(xiàng)目，甚至有人出現(xiàn)只要安全不要內(nèi)容的課。同時(shí)，從學(xué)校角度看，領(lǐng)導(dǎo)也害怕體育課中出現(xiàn)安全問(wèn)題，不少學(xué)校出現(xiàn)了刻意刪減體育課的現(xiàn)象。這些不良現(xiàn)象產(chǎn)生嚴(yán)重干擾了體育的正常教學(xué)活動(dòng)，使體育學(xué)科的意義和任務(wù)大打折扣。

2、堅(jiān)持科學(xué)、合理安排教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

作為現(xiàn)代素質(zhì)教育中的必不可少的課程，體育學(xué)科有著其它學(xué)科不可替代的作用和價(jià)值，校方和體育老師對(duì)此要有清醒、明確的認(rèn)識(shí)，切實(shí)安排好體育課程的教學(xué)活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行相關(guān)教學(xué)規(guī)定，要從面上認(rèn)真落實(shí)工作要求，使體育教學(xué)在學(xué)校教育活動(dòng)中的應(yīng)有地位得到體現(xiàn)，使學(xué)生的全面發(fā)展、“健康第一”的指導(dǎo)思想得到應(yīng)有落實(shí)。

三、如何保障體育教學(xué)中的安全（對(duì)存在的安全問(wèn)題提出解決方式和方法）

體育教學(xué)活動(dòng)由教師和學(xué)生共同參與完成的雙邊活動(dòng)，保障安全，師生都有責(zé)任。

校方和教師方面：

1、合理安排教學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)活動(dòng)中，有很多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)際情況，還有季節(jié)、氣候等因素去安排教學(xué)內(nèi)容，在綜合上述因素中，不能脫離實(shí)際，憑空想象，要周密考慮，合理安排，有效地預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。

2、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分了解學(xué)生。

學(xué)期前，上課前，我們都要先了解自己所任教的學(xué)生情況，盡可能熟知學(xué)生的身體狀況、興趣愛(ài)好、守紀(jì)情況等。要加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性，預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生傷害事故的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，這樣，我們可以較好地去組織、駕馭課堂，有效地實(shí)施教學(xué)，有效地防范傷害事故發(fā)生。

3、加強(qiáng)安全教育，落實(shí)好課堂常規(guī)。

學(xué)生參加體育課，都是在一種比較開(kāi)放的狀態(tài)下進(jìn)行的，他們生性好動(dòng)、活潑可愛(ài)，因此，在課堂上容易張揚(yáng)個(gè)性。另外，良好的課堂常規(guī)；也是保證體育課安全進(jìn)行的前提之一。只有保證良好的課堂常規(guī)得以落實(shí)，學(xué)生的組織、紀(jì)律性才能提高，才能有效地提高學(xué)生的自我約束能力，當(dāng)然可以有效地預(yù)防傷害事故。

4、要掌握一些常用的急救方法和正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的傷害事故。

我們總是在盡最大努力去防止傷害事故發(fā)生，但實(shí)際工作中，傷害事故是難免要發(fā)生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生開(kāi)展救治，阻止傷害事故進(jìn)一步惡化，也消除一些負(fù)面影響。

學(xué)生方面：

1、要在健康狀況下參加體育課。

由于體育老師任教班級(jí)較多，不一定能全面了解每個(gè)學(xué)生身體狀況，因此，學(xué)生要主動(dòng)向老師報(bào)告自己的既往病史；另外，鍛煉為了健康，當(dāng)身體不舒服時(shí)不提倡堅(jiān)持鍛煉，要主動(dòng)請(qǐng)假。

2、要有高度的組織紀(jì)律性，不冒險(xiǎn)。

體育課上要聽(tīng)從老師的安排，不自作主張，不做冒險(xiǎn)動(dòng)作，從自身最大限度地避免傷害事故發(fā)生。有關(guān)調(diào)查表明，大多數(shù)傷害事故發(fā)生的原因時(shí)，首先是學(xué)生擅自作主、不聽(tīng)教師指揮，再者就是無(wú)意識(shí)地做一些冒險(xiǎn)動(dòng)作。

3、切實(shí)做好準(zhǔn)備活動(dòng)。

做好準(zhǔn)備活動(dòng)，可以最大限度地防止傷害事故發(fā)生。體育課上，老師非常注重準(zhǔn)備活動(dòng)，但學(xué)生往往不重視、不配合，這樣身體沒(méi)準(zhǔn)備好的情況下，就容易發(fā)生傷害事故，因此，我們的同學(xué)一定要對(duì)準(zhǔn)備活動(dòng)有新的更清晰的認(rèn)識(shí)，讓自己在最佳狀態(tài)下參加體育課。

在體育安全的環(huán)境中，和諧的氛圍下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能有序地進(jìn)行下去。為了明天，為了祖國(guó)的未來(lái)，要把學(xué)校的體育安全管理工作做好，做細(xì)，為孩子們開(kāi)創(chuàng)出一個(gè)優(yōu)越體育課的學(xué)習(xí)環(huán)境，為國(guó)家培育出更多的有用人才，完成國(guó)家，人民賦予的歷史重任，不辜負(fù)人民的重托。

參考文獻(xiàn)：

篇5

本文以小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育作為中心展開(kāi)討論，從學(xué)體育教學(xué)中存在的安全問(wèn)題方面出發(fā)，探索了小學(xué)體育教學(xué)安全策略，希望能為學(xué)生的安全鍛煉提供一定的借鑒與參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育 教學(xué) 安全教育

小學(xué)體育教學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，由于體育教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)的是學(xué)生的參與性和實(shí)踐性，關(guān)注的是學(xué)生的健康成長(zhǎng)，授課環(huán)境基本都是在室外操場(chǎng)開(kāi)展，不可控性增大，這就往往造成體育教學(xué)中安全隱患的出現(xiàn)。因此做好小學(xué)體育教學(xué)中的安全教育工作就凸顯的尤為重要。

一、小學(xué)體育課程的特點(diǎn)與現(xiàn)狀

1.小學(xué)生的特定特點(diǎn)

小學(xué)生一般的入學(xué)年齡在7-11歲，這個(gè)階段的孩子天真活潑，比較好動(dòng)，并且身體發(fā)育處于快速成長(zhǎng)時(shí)期，但在力量方面還比較弱；肌肉和骨骼由于生長(zhǎng)期比較容易拉傷和變形；愛(ài)動(dòng)，好奇性強(qiáng)，自律能力較差。

小學(xué)體育教學(xué)中安全問(wèn)題現(xiàn)狀

第一，體育教學(xué)由于自身的特點(diǎn)（運(yùn)動(dòng)、器械）或其它各種因素，傷害事故（尤其是運(yùn)動(dòng)性損傷）偶有發(fā)生，成為了學(xué)校教育過(guò)程中的不安全因素。由于安全的可控性較差，加重了體育教師的心理負(fù)擔(dān)。因此，有不少學(xué)校、教師取消了應(yīng)有的體育活動(dòng)、禁止了一些器械性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，導(dǎo)致這種因噎廢食的做法情況普遍存在。

第二，小學(xué)體育教學(xué)中的安全問(wèn)題關(guān)系到一個(gè)家庭，乃至社會(huì)未來(lái)的發(fā)展，對(duì)我們和諧社會(huì)的構(gòu)建具有重大的意義。由于學(xué)校體育改革的蓬勃發(fā)展，體育活動(dòng)的增多，這就在一定程度上增多了學(xué)校體育活動(dòng)中傷害事故的頻率。

第三，體育項(xiàng)目風(fēng)險(xiǎn)及賠付率高，目前我國(guó)還沒(méi)一家專營(yíng)體育保險(xiǎn)的機(jī)構(gòu)，目前也只有保險(xiǎn)公司兼營(yíng)體育保險(xiǎn)業(yè)務(wù)，而其工作重點(diǎn)多集中在競(jìng)技體育保險(xiǎn)方面，學(xué)校體育保險(xiǎn)并沒(méi)納入重要環(huán)節(jié)，這將不利于學(xué)校體育保險(xiǎn)的發(fā)展。

二、小學(xué)體育教學(xué)中安全隱患的原因

1.學(xué)生缺乏安全性意識(shí)

一是，小學(xué)生的認(rèn)知能力并不成熟，因此對(duì)于安全的意思并不可能完全的理解。二是，在訓(xùn)練準(zhǔn)備階段，小學(xué)生出于好奇都會(huì)不按照要求來(lái)做，最終導(dǎo)致器械操作錯(cuò)誤，或者準(zhǔn)備不充分容易發(fā)生意外傷害事件。三是，很多體育老師采取“放羊”式管理，這也是造成安全事故發(fā)生的重要原因。

2.教學(xué)場(chǎng)地安全性不足

小學(xué)的體育課程開(kāi)展教學(xué)往往是在室外的操場(chǎng)進(jìn)行，需要場(chǎng)地和器材的支持，但很多學(xué)校都達(dá)不到國(guó)家要求的標(biāo)準(zhǔn)，城市中的小學(xué)1/3不達(dá)標(biāo)，而農(nóng)村小學(xué)1/2以上都不能達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求，這樣的不規(guī)范，只會(huì)導(dǎo)致危險(xiǎn)性的增加。

三、關(guān)于提高小學(xué)體育教學(xué)安全性的思考

1.加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)

一是，要將安全貫穿在整個(gè)過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)安全的重要性，始終將安全放在第一位上；在每一節(jié)課上，都要重點(diǎn)講解安全問(wèn)題，給學(xué)生奠定安全意識(shí)。二是，可以利用多媒體課件做好事故案例講解，讓學(xué)生真實(shí)看到影響安全的因素，形成立體的感受，才能從根本上增強(qiáng)安全意識(shí)。三是教師必須強(qiáng)調(diào)體育課的紀(jì)律，讓學(xué)生樹立良好意識(shí)，服從指揮及安排，要做到“安全”警鐘長(zhǎng)鳴。

2.培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)

體育教師是學(xué)生體育課上的第一負(fù)責(zé)人，需要給學(xué)生提供安全保護(hù)，但人數(shù)上的差距使安全保護(hù)產(chǎn)生了很大的局限性，這樣就要求學(xué)生必須樹立起自我保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)自身的自我保護(hù)能力。一方面，要強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，做好學(xué)生表率；另一方面，要充分利用體育委員及班組干部的作用，參與到保護(hù)工作中，充當(dāng)教學(xué)的幫手。

3.做好安全隱患排查

一是，體育教師在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，要對(duì)學(xué)校體育場(chǎng)地器材設(shè)備進(jìn)行一次全面檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。二是，體育教師要經(jīng)常檢查體育場(chǎng)地器材設(shè)備的維護(hù)、使用和安全情況，至少每周一次按學(xué)校器材、設(shè)備列表記錄檢查結(jié)，還必須要做好課前檢查安全工作。三是，要及時(shí)保養(yǎng)、維修與拆除。定期保養(yǎng)，注意器材、設(shè)備的防銹、防腐蝕、上油、上防銹漆，保證教學(xué)設(shè)備的安全性。

4.合理安排教學(xué)內(nèi)容

很多安全事故的發(fā)生，都與不合理的教學(xué)內(nèi)容安排及組織有很大關(guān)系，因此在教學(xué)中，教師可以安排安全系數(shù)較大的項(xiàng)目作為教學(xué)的主要內(nèi)容。例如：田徑方面及球類運(yùn)動(dòng)都是不錯(cuò)的選擇，采取的教學(xué)方法也可以是多樣的，比賽、分組都可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，相對(duì)的單雙杠、爬桿等運(yùn)動(dòng)安全系數(shù)就比較低?？梢哉f(shuō)，合理、科學(xué)的教學(xué)安排及教學(xué)方法是防范體育教學(xué)中出現(xiàn)安全事故的重要手段。

5.加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)

一方面，在日常生活中，應(yīng)加強(qiáng)體育老師安全技能的培訓(xùn)工作。另一方面，有條件的學(xué)?？衫萌粘I(yè)務(wù)素質(zhì)學(xué)習(xí)時(shí)間，安排體育教師在校醫(yī)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)校體育安全技能培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，對(duì)常見(jiàn)的學(xué)校體育安全問(wèn)題能熟練處理，具有本能行的反應(yīng)。三是，不斷提高師生員工的體育安全意識(shí)和處理突發(fā)體育安全事件的能力，形成校園內(nèi)部體育教學(xué)安全管理的重要工作。

6.做好應(yīng)急處置預(yù)案

為進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)校體育安全事故工作管理，提高防控體育安全事故的能力和水平，指導(dǎo)和規(guī)范應(yīng)急處置突發(fā)學(xué)校體育安全事故工作， 為進(jìn)一步提高全校師生體育安全事故意識(shí)和應(yīng)急意識(shí)，讓學(xué)生掌握基本的體育安全事故知識(shí)和技能，熟悉逃生路線，增強(qiáng)師生的應(yīng)急能力和安全意識(shí)，以最大限度地減輕體育安全事故造成的損失，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，制定合理的應(yīng)急處置預(yù)案，并定期組織演練，確保預(yù)案可以隨時(shí)啟用，并能保證有效運(yùn)用。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，小學(xué)體育教學(xué)的開(kāi)展要以安全作為基礎(chǔ)，安全教育是必不可少的，必須要做好“加強(qiáng)學(xué)生安全意識(shí)、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)、做好安全隱患排查、合理安排教學(xué)內(nèi)容、加強(qiáng)安全技能培訓(xùn)、做好應(yīng)急處置預(yù)案”等六個(gè)方面的具體工作。

【參考文獻(xiàn)】

篇6

摘要 健康體魄是青少年為祖國(guó)、人民服務(wù)的前提，初中學(xué)校教育要樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，切實(shí)加強(qiáng)體育工作，使學(xué)生掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能，養(yǎng)成鍛煉身體的好習(xí)慣。體育教學(xué)要使學(xué)生掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉的好習(xí)慣，更重要是認(rèn)真貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，保證學(xué)生的身心健康，使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展是學(xué)校體育教學(xué)目標(biāo)的重要組成部分，要想促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展必須要排除不利于身心健康發(fā)展的因素，體育教學(xué)中的不安全因素就是其中因素之一，學(xué)生在學(xué)校體育教學(xué)中受傷、在體育活動(dòng)中產(chǎn)生恐懼、焦慮的心理，那么“促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展”這一目標(biāo)就難以實(shí)現(xiàn)。因此在學(xué)校體育教學(xué)工作中要排除不安全因素的影響，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安全進(jìn)行研究，從而保證學(xué)校體育教學(xué)工作的順利開(kāi)展。

關(guān)鍵詞 體育教學(xué) 初中體育 教學(xué)安全

安全具有廣泛性、復(fù)雜性等特點(diǎn)。在人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域都存在安全問(wèn)題，學(xué)校體育領(lǐng)域也不例外。那么如何保證學(xué)校體育活動(dòng)中安全工作的開(kāi)展、學(xué)校體育工作任務(wù)的順利完成，便成為廣大體育工作者研究的重點(diǎn)課題之一。學(xué)校體育教學(xué)安全是指在學(xué)校體育教學(xué)過(guò)程中人的身心免受外界不利因素影響的存在狀態(tài)及其保障條件。學(xué)校體育教學(xué)安全的概念包括兩方面的含義：一方面，學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)安全涉及到人的安全狀態(tài)。學(xué)校體育教學(xué)安全要使人免受不安全因素的影響，保證人的身心健康。另一方面，學(xué)校體育教學(xué)活動(dòng)安全涉及到保證人安全狀態(tài)的保障條件。保障條件是保證人的身心健康的必要條件，只有具備良好的保障條件，人的身心健康才能得到保證。傳統(tǒng)的學(xué)校體育教學(xué)安全指的是人的身體健康，而現(xiàn)在的學(xué)校體育教學(xué)安全包括人的身體健康、心理健康，以及包括保證安全狀態(tài)的一些保障條件。

目前初中學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)的安全性認(rèn)識(shí)較高，但安全情感、安全意志和安全行為較低。學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)均認(rèn)為學(xué)校體育教學(xué)中的安全非常重要，他們的安全性認(rèn)識(shí)程度較高；他們對(duì)體育課、體育工作的喜歡程度低，并且不能夠堅(jiān)持對(duì)體育課的興趣，不能堅(jiān)持學(xué)校體育教學(xué)和學(xué)校體育管理工作等；學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)在安全行為上需要嚴(yán)格要求自己，以保證學(xué)校體育教學(xué)的安全；學(xué)生具有一定的安全知識(shí)和安全能力，但不是很理想，還有待于提高；體育教師和領(lǐng)導(dǎo)的安全知識(shí)較豐富，具備一定的安全能力。

按照體育課堂進(jìn)行情況可分為課前安全、課中安全和課后安全。課前安全主要包括教師備課、學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)生服飾、課前安全防范措施的選擇安排等一系列課前的準(zhǔn)備；課中安全包括教師的指導(dǎo)、組織、糾正學(xué)生的練習(xí)動(dòng)作等。課后的安全包括放松、傷病的治療、營(yíng)養(yǎng)、疲勞恢復(fù)等。這些傷害事故的發(fā)生既給學(xué)生本人和家庭帶來(lái)巨大的痛苦，同時(shí)給教育部門帶來(lái)很大的負(fù)面影響。因此，如何將學(xué)校體育教學(xué)傷害事故遏止在萌芽狀態(tài)，保障學(xué)生的安全是當(dāng)今學(xué)校需解決的問(wèn)題。

人是學(xué)校體育教學(xué)的主體，是教學(xué)過(guò)程中能動(dòng)的因素，人的安全是學(xué)校體育教學(xué)安全的重要組成部分，是學(xué)校體育教學(xué)安全的基礎(chǔ)。人的安全狀態(tài)對(duì)學(xué)校體育教學(xué)安全具有舉足輕重的作用。明學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)安全知識(shí)、安全技能，也不是很喜歡體育課和體育教師。上體育課時(shí)學(xué)生更喜歡“放羊式”的比較自由的教學(xué)，喜歡自己玩，不喜歡教師講解安全知識(shí)，不喜歡正規(guī)教學(xué)的體育教師和他所上的體育課，導(dǎo)致他們的安全情感低下。大部分體育教師能很好的選擇體育教學(xué)內(nèi)容，上課時(shí)選擇正確的教學(xué)方法、手段，了解學(xué)生的具體情況，在上課前大部分老師會(huì)先檢查場(chǎng)地、器材，講解一些安全知識(shí)，強(qiáng)調(diào)一些上課時(shí)的注意事項(xiàng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在進(jìn)行學(xué)校體育教學(xué)管理時(shí)，為了保證學(xué)校體育教學(xué)的安全，特別強(qiáng)調(diào)安全的重要性，采取的安全行為主要有對(duì)場(chǎng)地器材進(jìn)行檢查、強(qiáng)調(diào)安全的重要性、學(xué)習(xí)安全知識(shí)、制定安全規(guī)章制度、制定安全計(jì)劃、建立安全管理機(jī)構(gòu)。

學(xué)生單位活動(dòng)面積不足是目前中學(xué)體育教學(xué)中存在的嚴(yán)重問(wèn)題?；顒?dòng)空間不足，學(xué)生之間、班與班之間難免會(huì)產(chǎn)生干擾和摩擦，對(duì)學(xué)校體育教學(xué)的安全造成不利的影響。我們要加強(qiáng)體育安全意識(shí)，體育教師和軍訓(xùn)教官對(duì)體育課和軍訓(xùn)內(nèi)容要作周密安排，體育活動(dòng)要按運(yùn)動(dòng)技術(shù)要領(lǐng)，有組織、有秩序地進(jìn)行，嚴(yán)禁放任自流。學(xué)生要聽(tīng)從體育教師的指揮，不得在鉛球、籃球和足球等場(chǎng)地亂跑，嚴(yán)防事故發(fā)生。但大部分學(xué)校在安全機(jī)構(gòu)設(shè)置、安全法規(guī)和規(guī)章制度建設(shè)、安全事故處理、體育經(jīng)費(fèi)、對(duì)教師進(jìn)行教育和培訓(xùn)以及安全檢查、評(píng)價(jià)等方面還存在很大的問(wèn)題。

當(dāng)今社會(huì)不斷發(fā)展，人們生活水平越來(lái)越高，但學(xué)生的身體素質(zhì)卻越來(lái)越差，不合理的作息習(xí)慣、不良的飲食習(xí)慣以及缺乏體育運(yùn)動(dòng)，這些都導(dǎo)致學(xué)生的身體素質(zhì)急劇下降。有些學(xué)生身體素質(zhì)本來(lái)就不是很好，加上功課重、睡眠和休息不充分而導(dǎo)致身體不適，或是存在生理或身體缺陷，課前未告知教師就進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，其結(jié)果是有的學(xué)生承受不了和大家一樣的運(yùn)動(dòng)量或運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度因而容易造成運(yùn)動(dòng)損傷。學(xué)生上體育課時(shí)，保障自己安全的主要行為是做準(zhǔn)備活動(dòng)、穿運(yùn)動(dòng)服、做放松活動(dòng)，很少檢查場(chǎng)地器材、預(yù)習(xí)課的內(nèi)容、評(píng)價(jià)自己的身體情況。養(yǎng)成良好的安全行為習(xí)慣，對(duì)體育課做好充分的準(zhǔn)備，是保證學(xué)生參加體育活動(dòng)時(shí)安全的重要手段之一，只有做好一切準(zhǔn)備，把不安全因素降到最低，才能最大限度的保證安全。

參考文獻(xiàn)：

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篇7

【關(guān)鍵詞】中職體育 安全問(wèn)題 教學(xué)過(guò)程

據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)意外傷害的比例呈上升趨勢(shì)，隨之而來(lái)的經(jīng)濟(jì)與法律的糾紛也就有所增加，如此便給學(xué)生的身心都造成了不同程度的傷害，給學(xué)校也造成了不可挽回的負(fù)面影響。同時(shí)，對(duì)于體育教師來(lái)說(shuō)，也是一種無(wú)形的心理負(fù)擔(dān)，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果的最優(yōu)化的實(shí)現(xiàn)。這樣的整體情況就說(shuō)明，學(xué)校體育教學(xué)的安全問(wèn)題是不容忽視的，如何能夠切實(shí)地解決體育教學(xué)中學(xué)生的安全問(wèn)題，如何最大程度上減少以至避免教學(xué)中傷害事故的發(fā)生等等，這些都是廣大體育教學(xué)工作者應(yīng)該予以重視的問(wèn)題。

1 體育教學(xué)安全方面的問(wèn)題：

1.1 安全理論談的多，實(shí)際工作做的少。平時(shí)體育教學(xué)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)輕重不同、大小不一的傷害事故，給學(xué)校、家庭、學(xué)生帶來(lái)不同程度影響。這就引起了各級(jí)、各類學(xué)校校長(zhǎng)室、各處室對(duì)安全問(wèn)題的高度重視。學(xué)校利用一切機(jī)會(huì)向體育教師多次宣講體育教學(xué)中確保學(xué)生安全的意義與作用，并反復(fù)強(qiáng)調(diào)安全、安全、再安全。一句話"體育課絕不要出現(xiàn)傷害事故"。總之，安全理論講的多，實(shí)際工作做的少。

1.2 安全口號(hào)喊的響，具體要求提的少。體育教學(xué)中安全問(wèn)題，已成為影響我國(guó)中、小學(xué)正常體育教學(xué)與深化體育教學(xué)改革一個(gè)重要因素。體育教師在家長(zhǎng)、校長(zhǎng)對(duì)安全事故極度恐懼中；在體育教學(xué)難免發(fā)生事故的現(xiàn)實(shí)中；在校長(zhǎng)提出"體育課上絕對(duì)不要發(fā)生事故"的嚴(yán)令下；在不斷重聲安全口號(hào)中。部分教師取消了體操中的支撐跳躍、雙杠、單杠；田徑中的障礙跑、長(zhǎng)跑等帶有一定競(jìng)爭(zhēng)與危險(xiǎn)性、但卻對(duì)身體健康作用好的內(nèi)容?？傊?，安全口號(hào)喊的高，安全措施與怎么做要求提的少。

1.3 安全規(guī)律不研究，出現(xiàn)問(wèn)題無(wú)指導(dǎo)。防止體育教學(xué)中傷害事故，是有基本規(guī)律性的，如不去深入研究體育教學(xué)防止安全規(guī)律性，不找出防止安全事故基本方法，體育教學(xué)中發(fā)生體育傷害事故比例必然增多，出現(xiàn)問(wèn)題也就不會(huì)處理、無(wú)法指導(dǎo)，從而造成被動(dòng)。防止體育教學(xué)中傷害事故、確保學(xué)生安全，一定要防止安全理論談的多、安全口號(hào)喊的高；安全問(wèn)題不研究這三種虛化現(xiàn)象。

2 出現(xiàn)安全問(wèn)題的原因：

2.1 課前未能很好備課，未從學(xué)生的角度考慮安全問(wèn)題。師生雙方對(duì)安全問(wèn)題認(rèn)識(shí)不足，重視不夠。上課時(shí)，對(duì)安全注意事項(xiàng)講解不夠，要求不嚴(yán)，而學(xué)生天性活潑好動(dòng)，了解相關(guān)知識(shí)少，一上課只注意練習(xí)的本身，而未想到不合要求的跑、跳、投或一個(gè)隨意的推、拉動(dòng)作，以及練習(xí)高難度動(dòng)作時(shí)的畏難情緒、練習(xí)熟練動(dòng)作時(shí)的麻痹大意等都可能導(dǎo)致運(yùn)動(dòng)損傷。

2.3 對(duì)教學(xué)中存在的隱患重視不夠。一方面，技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)掌握不熟練，練習(xí)時(shí)不按要求做。有時(shí)，學(xué)生上課往往有很大的隨意性，練習(xí)時(shí)易粗心大意，這些都很容易造成傷害事故。另一方面，保護(hù)、幫助不及時(shí)，不到位。這類隱患主要隱藏在體操項(xiàng)目中，體操教學(xué)中常用的方法是分類教學(xué)，由于教師和體育骨干在保護(hù)幫助的過(guò)程中站位不正確，學(xué)生在學(xué)難度太大或危險(xiǎn)動(dòng)作時(shí)很容易受傷。再次，對(duì)抗激烈的項(xiàng)目，學(xué)生不能很好的控制自己的情緒和動(dòng)作。這類隱患主要隱藏在游戲、球類項(xiàng)目中。

2.3 課程組織不合理，教師之間場(chǎng)地協(xié)調(diào)不合要求。有的學(xué)校由于場(chǎng)地小，人數(shù)多。如果組織不當(dāng)，場(chǎng)地安排不合理，也容易引起傷害事故，如在同一場(chǎng)地同時(shí)進(jìn)行幾種練習(xí)，投擲區(qū)離其他區(qū)太近，隨意穿越投擲區(qū)，分組練習(xí)保護(hù)幫助不到位等，這些都會(huì)引起傷害事故。

2.4 沒(méi)有充分了解學(xué)生狀況。身體不適，運(yùn)動(dòng)量過(guò)大，超過(guò)身體承受能力；情緒不佳，睡眠不好和思想不集中時(shí)參加體育運(yùn)動(dòng)，學(xué)生很容易受傷。

3 解決策略：

3.1 做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)

首先要合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)活動(dòng)中，有很多教學(xué)內(nèi)容可供選擇，我們應(yīng)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，學(xué)校實(shí)際情況，還有季節(jié)、氣候等因素去安排教學(xué)內(nèi)容，在綜合上述因素中，不能脫離實(shí)際，憑空想象，要周密考慮，合理安排，有效地預(yù)防和減少傷害事故的發(fā)生。其次，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，充分了解學(xué)生。備好課才能上好課，體育教師應(yīng)針對(duì)上課內(nèi)容及學(xué)生情況，去精心準(zhǔn)備每一節(jié)課，設(shè)計(jì)科學(xué)合理的教學(xué)方法及步驟。要加強(qiáng)預(yù)見(jiàn)性，預(yù)見(jiàn)可能發(fā)生傷害事故的教學(xué)環(huán)節(jié)，做到心中有數(shù)，早做準(zhǔn)備，這樣，我們可以較好地去組織、駕馭課堂，有效地實(shí)施教學(xué)，有效地防范傷害事故發(fā)生。

再次，了解學(xué)校場(chǎng)地和器材情況，合理布置教學(xué)場(chǎng)地器材。根據(jù)自己選擇安排的教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)的布置好教學(xué)的場(chǎng)地和選擇好教學(xué)的器械。課前認(rèn)真檢查和器械情況，盡量避免其他班級(jí)學(xué)生的干擾和避免不合理的教學(xué)場(chǎng)地與器械對(duì)學(xué)生安全的影響。最后，課堂運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排要合理性。體育課中學(xué)生身體要承受一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，并且學(xué)生正是在這樣不斷適應(yīng)中得到身體鍛煉。但是，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷的安排是否合理，將對(duì)體育課的質(zhì)量有直接的影響，負(fù)荷過(guò)小時(shí)，學(xué)生得不到鍛煉，過(guò)大會(huì)給學(xué)生的身體造成傷害。作為專業(yè)體育教師，應(yīng)能及時(shí)觀察課上學(xué)生的狀況，做到張馳有度，既讓學(xué)生得到鍛煉又不能傷害學(xué)生身體，要有利于學(xué)生的健康發(fā)展，切不可隨意的安排學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。從這點(diǎn)來(lái)講，要求我們的體育教師專業(yè)素質(zhì)要高，要懂得如何科學(xué)地安排運(yùn)動(dòng)負(fù)荷。

3.2 樹立高度的安全意識(shí)

作為課堂教學(xué)的組織者和引導(dǎo)者，教師肩上的擔(dān)子可謂重中之重。首先，我們必須樹立安全高于一切的思想，把體育課堂中有可能出現(xiàn)的安全問(wèn)題考慮周到，安全措施想到位，考慮仔細(xì)，盡可能把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。除此之外，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)也顯得尤為重要，課堂教學(xué)是進(jìn)行安全意識(shí)教育的重要陣地，學(xué)生安全意識(shí)的建立、加強(qiáng)離不開(kāi)教師課堂的引導(dǎo)和教育。而教師必須要把一些安全意識(shí)通過(guò)課前的準(zhǔn)備，在課堂上遇到具體學(xué)生受傷時(shí)，教師要冷靜地處理受傷學(xué)生，用具體的例子來(lái)教育學(xué)生，這會(huì)給學(xué)生帶來(lái)潛移默化的影響。

3.3 加強(qiáng)安全教育，教會(huì)學(xué)生常用的急救方法和正確對(duì)待已經(jīng)發(fā)生的傷害事故。

學(xué)生參加體育課，都是在一種比較開(kāi)放的狀態(tài)下進(jìn)行的，他們生性好動(dòng)、活潑可愛(ài)，因此，在課堂上容易張揚(yáng)個(gè)性。所以，我們體育教師要切實(shí)加強(qiáng)安全教育和警示，要利用課前的一點(diǎn)時(shí)間或者利用室內(nèi)課機(jī)會(huì)，還有學(xué)校櫥窗等，多渠道開(kāi)展安全教育，使學(xué)生在思想上認(rèn)識(shí)到安全參加體育課的重要性和必要性，他們認(rèn)識(shí)到位了，自然和老師配合了，也就可以有效地避免安全事故的發(fā)生。另外，良好的課堂常規(guī)；也是保證體育課安全進(jìn)行的前提之一。體育課上，教師應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行課堂常規(guī)，并努力要求學(xué)生做到，切不可忽視組織、紀(jì)律性的要求，更不能放縱學(xué)生，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、處理違反課堂常規(guī)的人和事。只有保證良好的課堂常規(guī)得以落實(shí)，學(xué)生的組織、紀(jì)律性才能提高，才能有效地提高學(xué)生的自我約束能力，當(dāng)然可以有效地預(yù)防傷害事故。

我們總是在盡最大努力去防止傷害事故發(fā)生，但實(shí)際工作中，傷害事故是難免要發(fā)生的。因此，我們就必須掌握一些急救方法，爭(zhēng)取在第一時(shí)間給學(xué)生開(kāi)展救治，阻止傷害事故進(jìn)一步惡化，也消除一些負(fù)面影響。我們專業(yè)體育教師都應(yīng)該掌握中暑，脫臼、骨折、抽筋、扭傷等情況的急救方法。如果遇到也不要驚慌，首先開(kāi)展急救，同時(shí)應(yīng)盡快通知校醫(yī)、學(xué)校等，采取合理、有效地處理措施。再者，對(duì)已發(fā)生的傷害事故，教師要積極與家長(zhǎng)聯(lián)系，要以積極地態(tài)度參與事故善后處理，如陪伴學(xué)生、墊付費(fèi)用等，最大限度消除負(fù)面影響。

3.4 規(guī)范教師的工作程序，加強(qiáng)技術(shù)教學(xué)。

學(xué)校和教師要保證學(xué)生的安全，還要制訂各種規(guī)章制度，如《體育課堂教學(xué)常規(guī)》、《體育場(chǎng)地器材安全制度》、《體育場(chǎng)館使用制度》、《游泳池使用制度》、《學(xué)生體檢制度》、《緊急情況處理制度》等等。要用制度和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鞒绦騺?lái)確保學(xué)生的安全。從"圖1"中我們可以看到學(xué)校的場(chǎng)地干凈整潔，器材美觀、漂亮、結(jié)實(shí)，器材周圍的護(hù)欄醒目、距離合理。這些都是因?yàn)檫@所學(xué)校在這些方面具有健全的制度，有了制度就可減少意外事故的發(fā)生。技術(shù)教學(xué)是體育與健康教學(xué)的重點(diǎn)部分，學(xué)生的技能提高，來(lái)源于學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握和運(yùn)用。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生知道正確的技術(shù)動(dòng)作，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確動(dòng)作的練習(xí)，非正確的動(dòng)作，往往是技術(shù)教學(xué)中安全問(wèn)題的主要原因，所以教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的正確技術(shù)的教學(xué)和掌握，促進(jìn)學(xué)生良好運(yùn)動(dòng)技能的提高，避免因?yàn)榉钦_動(dòng)作而導(dǎo)致學(xué)生安全問(wèn)題的產(chǎn)生。

3.5 全面了解學(xué)生

中職學(xué)生的正處于生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，大部分學(xué)生應(yīng)該說(shuō)是沒(méi)有先天疾病的。但是，也不排除個(gè)別學(xué)生有特異體質(zhì)，我在實(shí)際的教學(xué)中碰到過(guò)多位學(xué)生如：小兒多動(dòng)癥、肺病哮喘病、皮膚不能暴曬等等不同類型的學(xué)生。對(duì)于這類學(xué)生，在剛接手這個(gè)班級(jí)時(shí)，我會(huì)做一個(gè)問(wèn)卷的調(diào)查，許多隱形的病家長(zhǎng)并不愿意公開(kāi)，所以學(xué)生也不一定知道。所以，我就設(shè)計(jì)一份特異體質(zhì)學(xué)生調(diào)查表，讓家長(zhǎng)填寫并簽字。如果對(duì)于這些學(xué)生不加以全面的了解，那么在課堂教學(xué)中，教師對(duì)于運(yùn)動(dòng)負(fù)荷和運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以及某些技術(shù)動(dòng)作安排和教學(xué)時(shí)就會(huì)產(chǎn)生安全問(wèn)題。隨時(shí)都可能導(dǎo)致學(xué)生發(fā)生意外事故，而且不知是何原因。

總之，體育教學(xué)中學(xué)生的安全問(wèn)題要引起體育教師的高度重視，做到防患于未然，這就要求體育教師要具有高度的責(zé)任心和責(zé)任感。盡量做到少發(fā)生或不發(fā)生傷害事故，為學(xué)生們減輕身體上的痛苦，同時(shí)也節(jié)約了經(jīng)濟(jì)，從而真正實(shí)現(xiàn)"健康第一"的現(xiàn)代教學(xué)思想，真正實(shí)現(xiàn)"健康快樂(lè)體育"。為學(xué)校適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的要求，開(kāi)展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身心的全面發(fā)展，創(chuàng)造必要的外部條件。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 季瀏，胡增縈.學(xué)校體育管理[M]上海：華東師范大學(xué)出版社2001

[2] 楊月敏.體育教學(xué)安全十步曲[J]中國(guó)學(xué)校體育.2002（4）

篇8

【關(guān)鍵詞】基本情況 檢查隱患 安排合理

人人都知道上體育課能學(xué)到體育知識(shí)，鍛煉身體，培養(yǎng)技能，可仍然有許多家長(zhǎng)擔(dān)心孩子上體育課不安全，不想讓孩子上體育課。中學(xué)還好一些，在許多小學(xué)甚至連體育課都不開(kāi)設(shè)。這種擔(dān)心雖然有些因噎廢食，但作為體育老師的我們只有切實(shí)做好體育教學(xué)中的安全工作和安全教育，才能讓家長(zhǎng)放心，學(xué)生舒心，自己安心。在日常的體育教學(xué)中我們?cè)撊绾巫霾拍鼙ＷC學(xué)生的安全呢？

一、對(duì)學(xué)生基本情況了如指掌

體育課和其他科目有所不同，它多數(shù)時(shí)間都需要學(xué)生在室外活動(dòng)，有些活動(dòng)學(xué)生相互之間有身體接觸，具有一定的對(duì)抗性，也存在一定的危險(xiǎn)性。想要控制這種風(fēng)險(xiǎn)，體育教師就必須對(duì)學(xué)生的基本情況了如指掌。

1.身體情況。如哪位學(xué)生有什么病史不適合劇烈運(yùn)動(dòng)，那么在具有很強(qiáng)對(duì)抗性的活動(dòng)中就不能要他參加；或者有的女生因?yàn)樯砥诙辉缸瞿撤N運(yùn)動(dòng)，教師不能強(qiáng)求。這類情況教師最好心中有數(shù)，以免安排失當(dāng)。另外教師還要注意掌握一些運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)常識(shí)和簡(jiǎn)單處理方法，如運(yùn)動(dòng)中暑、抽筋、脫臼、急性損傷等情況的應(yīng)急處理。這樣遇到問(wèn)題能在第一時(shí)間里采取正確的方法及時(shí)處理或治療，減少和防止事故發(fā)生。

2.心理狀況。學(xué)生的興趣、愛(ài)好以及心理承受能力、心理變化等。如有的孩子因在家生氣或心情不好就發(fā)脾氣、情緒表現(xiàn)極不穩(wěn)定，甚至產(chǎn)生攻擊；有的學(xué)生對(duì)某項(xiàng)運(yùn)動(dòng)有排斥、恐懼心理，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)就要多注意、多關(guān)心、多引導(dǎo)。

二、課前檢查運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地、體育器材有無(wú)安全隱患

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地就是體育課的“陣地”，體育器材是“武器”，做好場(chǎng)地和器材的準(zhǔn)備是最基本的安全預(yù)防，這兩處也是引發(fā)安全事故的最主要外部因素，是可見(jiàn)的，也是可預(yù)防的。在上課前我們教師必須仔細(xì)做好場(chǎng)地和器材的安全檢查，確保沒(méi)有安全隱患后，方可進(jìn)行組織教學(xué)。要求學(xué)生穿運(yùn)動(dòng)服、運(yùn)動(dòng)鞋上課，禁止穿皮鞋、拖鞋、涼鞋，不準(zhǔn)帶小刀、鑰匙、?；盏扔绊戇\(yùn)動(dòng)的東西，努力消除各種不安全因素。我相信只要我們教師用心一點(diǎn)、細(xì)心一些，是可以做到的。

三、課前讓學(xué)生做好熱身運(yùn)動(dòng)

如果課前的準(zhǔn)備活動(dòng)做得不充分會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)不靈活、肌肉粘滯等現(xiàn)象，容易造成扭傷、抽筋和腹痛。所以在上課之前體育教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際以及季節(jié)、天氣安排適宜的準(zhǔn)備活動(dòng)內(nèi)容。例如，在冬天，教師可以適當(dāng)?shù)卦黾訜嵘淼臅r(shí)間，確保學(xué)生身體活動(dòng)開(kāi)。要讓學(xué)生進(jìn)行接力賽之前，讓他們多做些扭動(dòng)腳踝、膝關(guān)節(jié)的活動(dòng)，以免比賽時(shí)扭傷腳踝或關(guān)節(jié)；做前空翻時(shí)，充分活動(dòng)頸椎、肩關(guān)節(jié)、腰部；投擲課之前，在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)上肢、肩關(guān)節(jié)的活動(dòng)。

四、合理地教學(xué)，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷適量

體育教師安排的教學(xué)內(nèi)容和教法應(yīng)適合學(xué)生的實(shí)際。合理安排教學(xué)內(nèi)容的順序，避免超出學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的活動(dòng)內(nèi)容，需要幫助完成的動(dòng)作要強(qiáng)調(diào)同學(xué)間的合作意識(shí)，避免因體力不支或獨(dú)立完成時(shí)而造成的傷害事故。能預(yù)見(jiàn)不同教學(xué)內(nèi)容可能發(fā)生的安全問(wèn)題，找出相應(yīng)的防范措施和保護(hù)措施。我們還教給學(xué)生一些自我保護(hù)的方法，如跌倒時(shí)盡量低頭含胸，團(tuán)身滾動(dòng)，以減少身體與地面的摩擦力量。跌倒時(shí)若用手撐地緩沖，一定要五指朝前，切忌手指朝后撐地，避免后腦碰地?fù)p傷。從單、雙杠等器械上掉下來(lái)要努力抓緊一只手，以緩沖下跌的速度，避免受傷或減輕受傷的程度。教法應(yīng)靈活運(yùn)用，盡量創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思維。對(duì)運(yùn)動(dòng)技術(shù)的講解與示范要清晰準(zhǔn)確，通俗易懂，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)負(fù)荷一定要符合學(xué)生的實(shí)際，為大部分學(xué)生所能承受。適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)負(fù)荷可以使學(xué)生的身體得到有效的鍛煉，有利于骨骼的生長(zhǎng)。但過(guò)量負(fù)荷容易引起運(yùn)動(dòng)損傷，因此，我們?cè)隗w育教學(xué)中，要注意控制練習(xí)強(qiáng)度，尤其是持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)的練習(xí)強(qiáng)度不宜大，同時(shí)注意合理的休息。教學(xué)中，要注意觀察學(xué)生完成動(dòng)作的質(zhì)量，動(dòng)作的準(zhǔn)確性，控制身體的能力，觀察學(xué)生的呼吸、汗量、臉色面部表情、聲音以及學(xué)生做練習(xí)時(shí)的積極性等來(lái)判斷運(yùn)動(dòng)負(fù)荷是否合適。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疲勞的顯著特征，決不遷就學(xué)生對(duì)競(jìng)賽性游戲的強(qiáng)烈興趣，不服輸?shù)男睦恚释^續(xù)練習(xí)的要求，適時(shí)地予以調(diào)整，嚴(yán)防學(xué)生因身體疲勞而發(fā)生運(yùn)動(dòng)損傷。

五、加強(qiáng)課堂組織紀(jì)律的管理

篇9

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 體育骨干 體育教學(xué) 安全

【中圖分類號(hào)】G807.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2013）18-0146-01

根據(jù)新課標(biāo)要求，體育教學(xué)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，教師起到啟發(fā)、點(diǎn)撥、引領(lǐng)、指導(dǎo)的作用，而學(xué)生更多是體驗(yàn)、感悟。這就要求我們?cè)诮M織體育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量讓學(xué)生積極運(yùn)動(dòng)。但由于學(xué)生心理和生理成熟度不高，安全問(wèn)題已成為制約課堂教學(xué)順利開(kāi)展的重要因素和突出問(wèn)題。因此，如何做好防范工作，確保學(xué)生身心健康和人身安全就成了創(chuàng)造和諧體育教學(xué)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)，也是體育教學(xué)急需研究的重要課題。

一 體育教學(xué)安全

學(xué)校體育教學(xué)安全是學(xué)校體育教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分。體育教學(xué)安全是指在學(xué)校體育教學(xué)中人的身心免受外界（不利）因素影響的存在狀態(tài)（包括健康狀況）及其保障條件。

二 學(xué)生體育骨干

學(xué)生體育骨干在體育課堂中，是體育教師的幫手。為了使體育教學(xué)得到有效的組織，提高體育教學(xué)的效率，需要學(xué)生體育骨干承擔(dān)相應(yīng)的工作。他們是經(jīng)過(guò)教師選拔培養(yǎng)出來(lái)的且能起到核心帶頭作用的學(xué)生，一般由體育科代表或?qū)w育較感興趣的學(xué)生組成，同時(shí)具備良好的組織管理能力，能有效幫助老師展開(kāi)體育課教學(xué)，管理好自己的小組成員，關(guān)注師生體育活動(dòng)的安全與健康，起到助手的功效。

三 體育骨干在體育教學(xué)安全管理中的作用

為了使體育教學(xué)得到有效的組織，體育教師應(yīng)讓學(xué)生體育骨干充分地參與到體育教學(xué)中來(lái)。體育骨干能對(duì)體育教學(xué)安全提供有力的保證。

1.協(xié)助課前準(zhǔn)備場(chǎng)地、檢查器材

學(xué)校體育設(shè)施是完成學(xué)校體育教學(xué)的物質(zhì)基礎(chǔ)，是學(xué)校體育事業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)保障。實(shí)踐中，部分學(xué)校未嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家地方行政部門有關(guān)場(chǎng)地、器材的規(guī)定，部分器材年久失修，存在嚴(yán)重安全隱患，極易發(fā)生傷害事故。學(xué)生體育骨干應(yīng)協(xié)助體育教師，在課前對(duì)場(chǎng)地和器材進(jìn)行細(xì)致的檢查，保證體育教學(xué)的安全。

2.協(xié)助管理課堂紀(jì)律

好的課堂紀(jì)律有利于減少意外事故的發(fā)生，有助于造就良好的課堂氣氛，保證教學(xué)任務(wù)順利完成，提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。學(xué)生體育骨干可以幫助體育教師進(jìn)行組織管理，加強(qiáng)課堂紀(jì)律、提高體育課堂的教學(xué)效率，有利于班級(jí)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。一般情況下，學(xué)生體育骨干同時(shí)也是班干部，他們的思想較活躍，具有較大的影響力，可以起到一定的示范與保護(hù)作用。

3.協(xié)助保護(hù)與幫助

學(xué)生在身體練習(xí)時(shí)需要保護(hù)與幫助。通常情況下，體育教學(xué)的過(guò)程中學(xué)生需要分組練習(xí)。只有一名體育教師，教師不可能同時(shí)指導(dǎo)多個(gè)小組的活動(dòng)與練習(xí)。為了保證教學(xué)任務(wù)的完成，學(xué)生體育骨干在教學(xué)過(guò)程中積極督促同學(xué)練習(xí)，同時(shí)也起到了保護(hù)與幫助的作用，可以減少意外事故的發(fā)生。

4.協(xié)助觀察異常

在體育課的課前、課中、課后，學(xué)生體育骨干可以協(xié)助體育教師對(duì)學(xué)生的身體狀況進(jìn)行密切觀察，在上課時(shí)注意學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)的表現(xiàn)，如出現(xiàn)同學(xué)在運(yùn)動(dòng)中有身體不適等異常表現(xiàn)應(yīng)立即報(bào)告體育教師，讓其停止活動(dòng)，以免出現(xiàn)安全事故。

四 體育骨干的安全意識(shí)的培養(yǎng)

體育骨干在體育教學(xué)中的作用突出，因此如何培養(yǎng)體育骨干也是教師需要注意的問(wèn)題。首先，教師應(yīng)選拔合適的骨干，幫助他們樹立管理的意識(shí)。在體育課中，活躍分子往往較多，如果沒(méi)有控制好容易造成課堂的混亂。教師可以趁機(jī)選拔活躍的對(duì)體育充滿興致的體育骨干，來(lái)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我管理，同時(shí)樹立骨干的威信，使骨干有強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，能起到協(xié)助教師管理、幫助同學(xué)鍛煉的作用。其次，教師要對(duì)體育骨干進(jìn)行額外的培訓(xùn)。培訓(xùn)時(shí)間安排在課前，具體的培訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)包括教學(xué)流程、教學(xué)重難點(diǎn)、需要保護(hù)幫助的地方、容易出現(xiàn)安全隱患的環(huán)節(jié)等。再次，在平時(shí)課堂教學(xué)中，教師要適當(dāng)?shù)叵路艡?quán)力。如課前準(zhǔn)備部分由體育委員負(fù)責(zé)，技術(shù)動(dòng)作教授部分由教師把關(guān)，集體學(xué)習(xí)完畢后的練習(xí)部分由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)。這樣做不僅能確保安全，在強(qiáng)化技術(shù)動(dòng)作方面也有很好的效果。另外，教師在這期間也有更充裕的時(shí)間對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，提高教學(xué)質(zhì)量。

五 結(jié)束語(yǔ)

體育教學(xué)安全，是創(chuàng)造和諧體育教學(xué)環(huán)境的重要環(huán)節(jié)。樹立“安全第一”的意識(shí)，開(kāi)展安全教育講座，讓安全意識(shí)滲透到每一位師生中，對(duì)保障加體育教學(xué)安全至關(guān)重要。學(xué)生體育骨干能促進(jìn)體育課安全防范工作，引導(dǎo)、啟迪學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)管理、學(xué)會(huì)自我保護(hù)。體育教師應(yīng)積極培養(yǎng)體育骨干，與體育骨干密切配合，消除可能出現(xiàn)的安全隱患。

參考文獻(xiàn)

[1]崔運(yùn)坤.福州市中學(xué)學(xué)校體育教學(xué)安全現(xiàn)狀和對(duì)策研究[D].福州：福建師范大學(xué)，2007

篇10

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育；安全問(wèn)題；教學(xué)策略

體育課是一門以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的的必修課程，是學(xué)校課程體系的重要組成部分，是全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展人才必不可缺的重要途徑。但在學(xué)校體育教育過(guò)程中，受器械、動(dòng)作、身體狀況、教學(xué)組織、場(chǎng)地、天氣等各種因素的影響，傷害事故時(shí)有發(fā)生，這不僅給學(xué)生身體帶來(lái)了傷害，更影響到其正常的學(xué)習(xí)，而且也給周圍的學(xué)生和廣大群眾造成了不良的心理影響，這不但不利于學(xué)校體育活動(dòng)的開(kāi)展，而且還加重了學(xué)校體育教師的心理負(fù)擔(dān)。如何正確處理學(xué)校體育與安全問(wèn)題，減少學(xué)校體育教育中傷害事故的發(fā)生，已成為學(xué)校體育教育工作者必須面對(duì)的重要課題。

一、正確認(rèn)識(shí)安全問(wèn)題

1.體育課堂中的安全問(wèn)題是客觀存在的。無(wú)論是學(xué)校生活，還是課堂教學(xué)，尤其是體育課堂，一些安全問(wèn)題是客觀存在的。譬如像體操項(xiàng)目中的單杠、雙杠、跳馬等；譬如武術(shù)教學(xué)當(dāng)中的器械訓(xùn)練；譬如田徑項(xiàng)目當(dāng)中的投擲、中長(zhǎng)跑等等。這些項(xiàng)目對(duì)于學(xué)生的體力、精力都存在著一定的要求，如果學(xué)生達(dá)不到這些要求，自然會(huì)受到一些安全因素的困擾。鑒于此，我們需要加以重視，但大可不必飲鴆止渴，不能通過(guò)取消一些危險(xiǎn)的體育項(xiàng)目來(lái)保證教學(xué)活動(dòng)的安全進(jìn)行，而是應(yīng)該通過(guò)改進(jìn)教學(xué)策略，強(qiáng)化教學(xué)細(xì)節(jié)，優(yōu)化教學(xué)態(tài)度等多條途徑來(lái)最大限度地避免安全事故的發(fā)生。

2.不懼怕安全問(wèn)題。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，筆者發(fā)現(xiàn)有不少學(xué)校為了避免體育課堂中的安全問(wèn)題，對(duì)學(xué)生提出的弱化要求都有求必應(yīng)，這導(dǎo)致體育課堂設(shè)置的項(xiàng)目、訓(xùn)練強(qiáng)度等都大打折扣。這種現(xiàn)象其實(shí)是體育安全問(wèn)題所衍生的負(fù)面效應(yīng)，我們體育訓(xùn)練的根本目標(biāo)就是要達(dá)到強(qiáng)身健體的效果，如果沒(méi)有了詳盡科學(xué)的訓(xùn)練計(jì)劃與過(guò)程步驟，我們的教學(xué)目標(biāo)談何實(shí)現(xiàn)，我們青年一代的全面發(fā)展從何做起。所以，在進(jìn)行體育教學(xué)的過(guò)程中，我們切不可懼怕安全問(wèn)題。

二、做好體育安全教育

1.幫助學(xué)生消除心理障礙。體育運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜性、競(jìng)技性和社會(huì)性，對(duì)學(xué)生心理方面的要求越來(lái)越高，目前有些學(xué)生存在著不同類型的恐懼。如看到跳箱、雙杠等體操器械就害怕，對(duì)長(zhǎng)跑有恐懼心理等。同時(shí)學(xué)生的心理狀態(tài)也與安全事故的發(fā)生有著一定的關(guān)系。如心情不好、情緒低落或急燥、缺乏鍛煉的積極性或急于求成、膽怯憂郁等。因此，體育教師要善于觀察學(xué)生，常與學(xué)生溝通，做好體育鍛煉的宣傳工作，消除學(xué)生的心理障礙，使學(xué)生愉快健康地進(jìn)行體育鍛煉。

2.引導(dǎo)學(xué)生做好課前準(zhǔn)備活動(dòng)。熱身活動(dòng)是加快人體機(jī)能代謝速度的啟動(dòng)器，不僅能使學(xué)生很輕松地完成伸展活動(dòng)的練習(xí)，而且還有助于進(jìn)一步提高肌肉韌帶和關(guān)節(jié)的柔韌性和靈活性。準(zhǔn)備活動(dòng)還可以使心跳加快，這樣血液循環(huán)就會(huì)加快，人體運(yùn)動(dòng)所需要的營(yíng)養(yǎng)就得到了及時(shí)的供應(yīng)，使各種能量有了保障，能使運(yùn)動(dòng)、循環(huán)及呼吸和神經(jīng)支配等系統(tǒng)盡快地進(jìn)入到工作狀態(tài)。所以在練習(xí)時(shí)，師生都要認(rèn)真地對(duì)待每一次課的準(zhǔn)備活動(dòng)，教師在安排準(zhǔn)備活動(dòng)的內(nèi)容時(shí)，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容而定，既要有一般性準(zhǔn)備活動(dòng)，也要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行專項(xiàng)準(zhǔn)備活動(dòng)。對(duì)運(yùn)動(dòng)中負(fù)擔(dān)較大和易傷部分，要特別注意做好準(zhǔn)備活動(dòng)，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┝α啃院蜕煺剐跃毩?xí)。

3.對(duì)易發(fā)生的安全事故要有預(yù)見(jiàn)性并加以防范。如，跳的練習(xí)中下肢的肌肉群和膝、踝關(guān)節(jié)容易損傷，投擲練習(xí)中腰部、肩部及手指手腕易受損等，那么，就得根據(jù)動(dòng)作技術(shù)要求重點(diǎn)做好有針對(duì)性的防范。

4.教學(xué)方法、組織管理設(shè)計(jì)要科學(xué)合理。科學(xué)合理的教學(xué)方法和組織管理是防止安全事故的重要手段。另外組織管理的好壞也是預(yù)防安全的有效手段，如徒手練習(xí)時(shí)人不要安排站得太擠，從而保證教學(xué)練習(xí)有序進(jìn)行，保證教學(xué)中最基本的安全。

要科學(xué)、合理地安排教學(xué)。首先需要因材施教，分層教學(xué)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的個(gè)體差異是客觀存在的，包括優(yōu)生與差生、男生與女生，我們要正視這些差距，循序漸進(jìn)，從每一名學(xué)生的體育基礎(chǔ)出發(fā)，采取科學(xué)有效的教學(xué)策略，力爭(zhēng)使得學(xué)生能夠在原來(lái)的基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。其次，我們?cè)谡n堂上要盡量采取自主學(xué)習(xí)與小組合作的教學(xué)模式，一方面要學(xué)生自己多多思考動(dòng)作要領(lǐng)，做到體育與智育教育相結(jié)合；同時(shí)，還要多多引導(dǎo)學(xué)生互相指導(dǎo)，互相保護(hù)，畢竟一堂課上只有一名教師，唯有學(xué)生之間進(jìn)行相互合作，才能達(dá)到教學(xué)效果的最大化。

5.教學(xué)內(nèi)容要合理，動(dòng)作難易程度要得當(dāng)。我們知道難度過(guò)小對(duì)學(xué)生沒(méi)有挑戰(zhàn)，不利于幫助他們的身體發(fā)展和意志品質(zhì)的培養(yǎng)，難度過(guò)大會(huì)使他們難以掌握而失去自信，心理會(huì)產(chǎn)生障礙，也容易發(fā)生事故。所以我們一定要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力去要求并引導(dǎo)教育學(xué)生。

6.對(duì)學(xué)生練習(xí)中的錯(cuò)誤動(dòng)作應(yīng)及時(shí)糾正。在體育教學(xué)練習(xí)中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤的動(dòng)作，錯(cuò)誤的動(dòng)作往往是最容易導(dǎo)致身體損傷的，如不及時(shí)糾正就會(huì)變成安全隱患和導(dǎo)火索。所以在教學(xué)中，對(duì)不合理的動(dòng)作教師應(yīng)及時(shí)地進(jìn)行指導(dǎo)和糾正，以防對(duì)身體造成損傷。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，體育教師規(guī)避傷害事故責(zé)任的最好辦法，就是細(xì)心地把安全工作做好，而做好安全工作就要靠制度的建立和程序化的工作。因此，我們必須認(rèn)真地思考安全問(wèn)題背后的東西，正確對(duì)待體育教學(xué)中的安全問(wèn)題和安全教育，在搞好體育教學(xué)安全工作的基礎(chǔ)上，上好體育課。

參考文獻(xiàn)：

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