導語：如何才能寫好一篇學生英語期中考試總結(jié)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

期中考試已經(jīng)過去了，我自認為很好的語文這次竟然吃了84.5分。我犯了很多不該犯的錯誤。這都是我的不細心造成的，考試時沒有好好看清題目。特別是閱讀理解的題目，有些我沒有理解透徹。了解相關精彩內(nèi)容請參考小編為大家精心準備的文章：

日記300字大全1本周周四和周五要進行期中考試，周四考語文和數(shù)學，周五考英語，科學，品社。一，二，三年級上午考，四五六年級下午考。

周四考的是語文和數(shù)學，語文考的應該還可以，做數(shù)學時幸好檢查了一遍，改正了兩道錯題，還有一道是原本對的，但是被我一改有成錯的了，我看了看我做錯的原因是因為粗心才導致算錯的。

周五考的是考英語，科學，品社，英語掌握的不好，科學，品社還行吧，不過還是有的不會。在考試英語是同學們做完的早有的在檢查，有的在休息，有的在看與英語無關的書。但某幾個同學卻在玩耍。

不過期中考試，總的來說考的應該還可以。

日記300字大全2經(jīng)過期中考試的教訓，我知道，原來語文才是我一直以來的弱項，看來以后要多多去學習語文了，不能再出這次的奇恥大辱了!

還有我不理解的是，向來被我當做是最頭疼的政治，盡然比我當課代表的歷史要高，且歷史是我七門課中最低的，不過按比例來說還是語文最低期中考試反思 —— 孟晗—— pangubawang 的博客。

一下子三門課變到七門課，是有一點的難以接受，不過我相信我絕對能夠適應的，絕對不會讓這次期中考試的案件重演。

以后我的主要學習對象就會是語文，當然，別的課也不能落下，要均衡發(fā)展，不能偏科。語文主要就是多記多背，我相信，只要我夠勤奮，任何事就一定能成功。

日記300字大全3期中考試剛剛過去，但是學生身上的問題也逐漸的浮出水面，通過這次考試，反映出的問題很多。

最大的原因就出現(xiàn)在“粗心”上，很多同學明明可以避免，像在看拼音寫漢字上，趙鳳康，一個聰明又大意的男生，由于自己的疏忽白白的失掉3分，雖然分數(shù)不高，但是足以看出他是多么的粗心。姚家輝，很聰明的一個學生，同樣的錯誤也讓他沒有考一個好成績。還有很多同學都是這樣，怎么樣才能改掉他們粗心大意的毛病呢?當然這也有老師的責任，總之，希望這次考試能給我們敲個警鐘，在不斷地反思中不斷地成長，希望下次考試能夠考得更好!

日記300字大全4上周四五期中考試，這次的數(shù)學考試很簡單，可是，往往越是很簡單的試題，暴露出的問題越多。最主要的是我要求不嚴格，對學生的作業(yè)要求不嚴格，對學生的粗心要求不嚴格，對學生的上課狀態(tài)的不好要求不嚴格，對自己的學科上的某些細節(jié)問題要求不嚴格。眾多的不嚴格，其實還是反應出了我備課還是不到位，對學生還是不留意，尖子生抓的不到位，從今天開始，在備課方面，一定要備足，一定要高效，一定要透徹，一定要站在學生的角度上讓學生很好的理解，努力向45分鐘要成績，在學生方面，多輔導，多談心，多觀察，多讓學生掌握基礎題，學習一下分層教學，分層布置作業(yè)，對于學生的粗心，要多批改，通過作業(yè)，卷子，報紙，伴你學等多種形式，讓學生認真起來。

日記300字大全5期中考試結(jié)束了，期中考試成績也出來了。我的語文考得最不好，考了88。5分，英語還行，得了95分，數(shù)學得了97分，第四名。這次，我對自己的成績很不滿意，我總覺得我努力不可能只得這么點分兒。還是讓我自己來總結(jié)一下我的成績吧!

先說說數(shù)學吧!在小學一年級到四年級我最喜的科目就是數(shù)學，每次上課我都積極發(fā)言，認真聽講，做家庭作業(yè)從不馬虎。這次我覺得數(shù)學會非常簡單，所以做完數(shù)學試卷以后只檢查了一半就不檢查了，最后，一道應用題扣了三分。語文和英語，我仔細總結(jié)過，語文和英語大概都是因為審題不清扣得分，并且我也沒有檢查。

從這次考試中，我知道無論做什么試卷都要認真檢查，做題之前要先讀懂題意。

如果大家覺得我的總結(jié)還行，就照著我的總結(jié)去做吧!

日記300字大全6時間過得可真快啊，轉(zhuǎn)眼間，期中考試就過去了。這次的成績就在卷子上了，我考得很不好：語文90分，數(shù)學95分，英語96分。

特別是語文，語文的卷面上大多都是因為審題不清和馬虎而出現(xiàn)的錯誤，這也許是因為我太慌張的緣故吧。在考試中，我做的很快，而準確率很低。我開始寫作文了，又看了看同桌的筆還停留在卷子的第二頁。做完題之后，我一直在傻坐著，不時的回過頭去，望望那時鐘。所以，我的10分失去了，要不是我就能考得更好。

英語我也沒有檢查，因此，慚愧的失去了珍貴的4分。這四分也是從馬虎的手里失去的 。

數(shù)學失去得分數(shù)也很虧，也是因為不檢查和馬虎而失去的。

我這次退步的幾率可不小，所以我要認真檢查，不慌張，也不馬虎，使下一次的期末考試能夠考好!

日記300字大全7期中考試考完了，試題倒是很簡單，可是我覺得考得并不理想。

生物卷紙里的題，大部分都是《學檢》上的，可是我考前并沒有認真復習，對自己太自信，也太過于輕敵了，并沒有發(fā)揮好，雖然成績還沒有下來，可是我猜，這成績差的也不敢讓人相信。

篇2

歷時三天的期中考試已經(jīng)結(jié)束了，成績也已見分曉，成績雖然還行，但是總覺得不怎么樣，總覺得好像缺了點什么？

到底是什么呢？是分數(shù)考得不高。

比如英語，我想考滿80分，是沒有問題的，語文可以考滿80分，物理可以考滿90分……可是，所有的都是那么不盡人意。也許這一切都是幻覺，是一場夢，然而這是事實，然而比事實更事實的是事實中的事實，我必須勇敢地去面對。

不過，這次值得表揚的是政治，以前，分數(shù)從沒超過9字頭。這次，我考了94分，這是事實，也是一個奇跡。這也跟我這一學期來對政治的認真有關，所以也是理所當然的。

篇3

今天陽光明媚，至此隆冬到來之際，我們學校組織召開-學年上學期期中考試成績表彰大會，我榮幸的在這里發(fā)個言，首先，讓我真誠的向全體師生深深的道一聲：“你們好，你們辛苦了!”

百花園里花似錦，花紅要靠育花人，開學以來，學校在各級領導的親切關懷和在新校長的直接率領下，在全體教師的通力合作中，我們的教育教學工作掀起一個溫馨和諧、井然有序的學習氣氛：我們一走進校園，看到的是五星紅旗高高飄揚，聽到的是同學們的書聲朗朗，這明白無誤的告訴我們超越知識、走向智慧、激發(fā)創(chuàng)造、健全人生，為將來擁有終生幸福精神生活打下了夯實知識能力基礎。全體師生努力拼搏，奮發(fā)向上，取得了優(yōu)異的成績，為了表揚先進，激勵落后，今天，我們學校在這里舉行期中考試總結(jié)表彰大會。期中考試對同學們而言，是我們一學期中途的加油站和檢修站，是對我們學習情況的檢查和總結(jié)。我認為這次期中考試，中心學校組織的很好。“出題從密，監(jiān)考從嚴，改卷從公”達到了預期目的。并取得了一定的成績。在這次考試中，我們學校的名次又前進了一大步，這是同學們努力的結(jié)果，更是老師們精心教育的結(jié)果，也是我們校長帶領全體教師拼搏的結(jié)果。

在本次考試中張盤絲老師所教的四二班數(shù)學，六年級王會巧老師的語文，取得了全鄉(xiāng)第一名的好成績，四一的數(shù)學第二僅和四二差0.5分，一年級楊香老師執(zhí)教的數(shù)學第三，這是老師們辛勤汗水的結(jié)果也是同學門的努力拼搏的結(jié)果。我代表學校向取得優(yōu)異成績的老師和學生說聲：祝賀你們。另外，王倫老師和陳瑞芳老師所教的五年級語文，郝全保老師所教的五年級數(shù)學雖然本次名次靠后，然而和07-08學年學年度相比，進步幅度很大，縮小了6到10分陳瑞芳老師所教的6年級英語取得了全鄉(xiāng)第二的好成績，這是很不容易的，因為6年級就我們學校人數(shù)最多，其他學校有個班級僅11個人，在這里，對這些老師特提出表揚。

但是我們還有部分同學在學習上還存在的一定的困難，對學習沒有興趣，導致上課時聽不進去課，作業(yè)無心去完成。這次考試很不理想，如六年級張浩田，張智博郝一叢等這次就沒有考出好成績，他們本來應該是考試很好的。還有個別學科和兄弟學校相比，差距仍然不小，特別是大家的英語學習，積極性不高，和城市孩子相比，存在一定差距，這主要是大家感覺英語學習難度大，單詞不好記造成的，我們今天開會，既表揚優(yōu)秀，也不忘記我們的弱點，希望大家認真總結(jié)只要努力，沒有邁不過的坎。下定決心，善于總結(jié)，就一定會出成績。拿英語來說吧，大家可以想辦法，平時下課也說幾句啊，互相考驗一下對方是否正確，天天說，我相信，下次大家一定會出成績，大家說是不是？

同學們，今天我們根據(jù)學科成績、品學兼優(yōu)的表現(xiàn)，學校將為他們頒獎，我想這是她們努力學習的結(jié)晶，也是今后的接力棒。在次，我一并表示向他們祝賀!也希望今天還沒有得到獎的學生，要努力的向她們?nèi)タ待R，力爭達到共同進步。讓我們育出更美的花，結(jié)出更實的果。

篇4

一、考試概況

本次命題較為簡單，既考查了學生的基礎知識，也兼顧了語言的綜合運用能力；既考慮到部分差的學生，又顧及到學習能力強的學生；考查的內(nèi)容既基本涉及到本學期前六個模塊學生所學的內(nèi)容。

二、試題分析

本次五年級測試題圍繞英語新課程標準，緊扣教材內(nèi)容的重點和難點，綜合考察了學生的綜合運用能力。試題形式靈活多樣，知識面廣，有層次性。有對于學生的基本知識的考察，也有對知識的靈活運用。

三、教學改進措施

1.從每個學生的實際出發(fā)，因材施教。分層教學，分層練習，分層輔導，分層評價，讓每個學生都能感受到成功的喜悅，增強學生的學習的信心和積極性，促進學生在原有基礎上的進步。不要造成優(yōu)等生“吃不飽”差生“吃不了”的現(xiàn)象。

2.加強對重點句型，語法知識的鞏固和操練。

注重學生對學生語言運用能力的培養(yǎng)。讓學生多讀課文，多背誦課文等語篇段落，培養(yǎng)語感。

3.加強課后輔導工作，特別是對學困生的教育教學。我們還應該和家長多聯(lián)系，爭取家長的支持和配合，幫助學困生，以便提高我們教學的及格率。

4.在以后的教學中要加強閱讀理解的訓練。平時的教學中，老師應注

重提取句子進行教學，讓學生學會地道的英語表達，而不是漢語思維的句子。句子不過關，直接影響到對整篇文章的理解。其實我們課文中的句子就是學生接觸最多的較規(guī)范的語言材料，應該重視讓學生多熟悉課文，多讀，多演，加強學生的閱讀理解能力。

5.進一步落實“培優(yōu)補差”工作

。通過這次考試我們發(fā)現(xiàn)，整體的優(yōu)秀率不高，部分班級出現(xiàn)了嚴重的兩極分化。在以后的教學中，要加大“培優(yōu)補差”工作的力度。利用多種途徑，更好地讓學生有所提高。

篇5

關鍵詞：量化平時成績；《會計英語》課程；教學改革及實踐

為了激發(fā)學生學習積極性和提高教學效率，越來越多的高職院校采取形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的評價方式。筆者所在學校將《會計英語》課程的平時成績權(quán)重定位0．5。僅憑印象打“模糊分”、“人情分”等不利于該課程教學目標的實現(xiàn)。因此，科學公正地考核學生的學習情況顯得尤為重要。

一、平時成績量化的要素及權(quán)重設計

（一）平時成績量化的要素設計平時成績量化的要素設計應客觀公正、全方面地反映學生的動態(tài)學習情況。這些主要由考勤、課堂參與、作業(yè)、期中考試、課堂筆記、單詞聽寫和小組活動組成。

（二）平時成績量化的要素權(quán)重設計各要素占總平時分權(quán)重分配依次為：考勤20％、課堂參與15％、作業(yè)15％、期中考試15％、課堂筆記15％、單詞聽寫10％和小組活動10％。

二、平時成績量化的具體實踐

（一）考勤根據(jù)我校教務處管理制度，如果一個學生在一學期內(nèi)曠課7個課時，該任課教師有權(quán)取消該生參加該課程期末考試的資格，即緩考?？记陧棡闇p分項，總分為20分，根據(jù)相應情況進行扣分。曠課1次扣5分。遲到、早退1次扣1分，遲到、早退3次扣5分。事假1次不扣分，2次扣1分。病假不扣分，但須要學生提供醫(yī)院的相關證明。

（二）課堂參與課堂教學的理想模式是以學生為主體，教師為主導。這樣的教學模式可以極大地調(diào)動學生參與課堂活動。學生參與了課堂活動，便是主動進行學習，減少了玩手機和睡懶覺的機會，提高了學習效率。英語學習更應如此?！稌嬘⒄Z》是專門用途英語，是將會計專業(yè)與英語語言相結(jié)合的課程。但說到底，還是在會計中學英語。所以，學生的語言實踐應用能力不容忽視。該項是加分項，總分為15分，根據(jù)相應的情況進行加分。主動參加一次課堂活動者可得2至3分?？紤]到有些同學參與課堂的積極性特別高，很容易獲得該項滿分。特增加三分獎勵分。即課堂參與分為15分以上并且該項名列前三名的同學可在平時分的總分中再加3分。筆者所上的《會計英語》都是大班教學，如何讓每個學生機會均等地與教師互動也是考驗教師的地方所在。筆者除了在新課導入和課堂教學中設計了相關互動外，每次新課前復習舊課時設計了大量的問題，一方面復習和檢驗了學生的學習效果，另一方面，也向同學們提供了更多加分的機會。

（三）作業(yè)作業(yè)能直接反映學生的學習情況，也是對教師的教學效果的反饋。筆者所用的《會計英語》每個單元后面都有練習題。教師還根據(jù)教學內(nèi)容增設練習題。每次講練習題前會抽查一部分學生的作業(yè)，了解學生作業(yè)完成情況。該項為減分項，總分為15分，一次沒完成作業(yè)扣3－5分。

（四）期中考試期中考試即為學期中段的小測驗。在筆者所在的高職學校，期中考試的形式靈活多樣。由于《會計英語》課程平時的課堂教學中較少兼顧英語聽說能力的培養(yǎng)，筆者利用期中考試來彌補該缺憾。考試是以小組為單位，制作ppt上講臺做英文主題展示（presentation）。學習委員提前將60位學生分成15個4人的小組。小組的成員進行分工協(xié)作，搜集資料、翻譯資料、制作ppt、上臺展示。主題限制為會計或者財經(jīng)類的歷史大事或今年的新聞熱點事件，時間限制為6分鐘，分4個課時即兩次課完成期中測驗。期中考試該項滿分為15分。采用以學生評價為主（占70％）、教師評價為輔（占30％）的評價模式。每個組選出一位學生作為學生評委。教師選出一個英文好的學生作為主持人。另派三位學生做計時計分工作。具體考試流程參考演講比賽的流程。每三個組完成任務后，主持人宣讀分數(shù)。所有的組完成任務后，班長或?qū)W委做活動總結(jié)，教師用英文點評。

（五）課堂筆記課堂筆記能直接客觀地反映學生上課聽講認真程度、課前自主預習情況和課后復習情況。另外，由于《會計英語》課程較《大學英語》來說知識性更強、專業(yè)性更強、趣味性較弱，學生上課更容易開小差，因此，教師要求學生做好課堂筆記顯得尤其重要。高職生學習的自控能力較弱，需要教師更多的督促。這就要求教師經(jīng)常對學生的課堂筆記情況進行檢查。該項為減分項，總分為15分，根據(jù)相應情況進行扣分。沒有筆記扣5分，筆記不詳細不準確根據(jù)程度扣1－4分不等。筆者每次課間檢查10位學生的筆記。一學期下來，平均每位學生被檢查3次。

（六）單詞聽寫高職《會計英語》的教學目標之一是要求學生能夠掌握一定數(shù)量的會計專業(yè)英文術語，能看懂簡易的英文會計材料。因此，同所有的英語課程一樣，單詞的檢測對《會計英語》課程同樣重要。筆者所用的《會計英語》的教材有六個單元的內(nèi)容，每個單元結(jié)束后，教師將對學生進行單詞聽寫。該項權(quán)重為10分。每次聽寫10個單詞，滿分為10分，每寫錯一個扣1分。六個單元的單詞全部聽寫后，然后算出平均分即為該項單詞聽寫分。

（七）小組活動為了培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，教師在量化學生的平時分時，增加了小組活動的考量。高職生英語學習興趣普遍不濃厚，但是每個班仍然有一部分學生喜愛英語，英語學習熱情較高。針對這一特點，教師期望通過學優(yōu)生搭學困生的“捆綁式”的小組活動，達到獲得“先學”帶“后學”的效果。學期初，教師在學委的協(xié)助下，將學生分成10個6人小組，將學優(yōu)生和學困生均勻地配合到每個組中。在上《會計英語》課程前，學生已經(jīng)學習了《基礎會計》等會計相關課程，具備了較扎實的基礎會計知識。因此，該課程的知識對學生來說都很熟悉，略有難度的是會計方面的英語語言的理解。為了調(diào)動學生的學習積極性，教師組織學生自己當“小老師”來講解相關專業(yè)知識，教師強調(diào)重點，糾正錯誤。學期初，教師建立了一個所帶班級所有學委的QQ群。在QQ群上，教師將每個單元需要學生講解部分的任務進行分配。學習委員再在自己班上將講解任務進行分配。分配了任務的小組成員繼而充分“備課”。學生講課的形式和人數(shù)都不固定。講課時間根據(jù)所講內(nèi)容靈活設限。小組活動該項為加分項，總分為10分，根據(jù)相應情況進行加分，加滿為止。教師根據(jù)備課情況、互動情況和教學效果進行打分。每次講課小組加分為3－5分不等。主講人可以多加一分，其他小組成員加分相同。

三、實踐體會

（一）實踐成效經(jīng)過一學期的教改實踐，取得了積極的教學效果。在“每一分都要自己掙”平時分量化的機制下，學生的學習熱情和學習積極性明顯提高了。他們由以前的“要我學”變成現(xiàn)在的“我要學”。上課的“抬頭族”明顯增多了。學生的精神面貌有改善，學習氛圍有改進。回答問題時經(jīng)常出現(xiàn)你爭我搶的情況。在學生走上講臺當小老師，制作ppt，和隊員團結(jié)協(xié)作等過程中，學生的綜合素養(yǎng)也得到進一步提升。在學生自己備課過程中，學生的會計專業(yè)知識也得到進一步鞏固。

（二）存在的困難雖然該教改實踐提高了教學質(zhì)量，但在具體的教學實踐中仍然存在諸多困難。一周兩個課時遠遠不能滿足教學需要。課時少與班級大形成明顯的矛盾。為了節(jié)約課時，教師在課前課后需要做大量而細致的工作，這對教師的精力和體力形成了極大的挑戰(zhàn)和考驗，更需要教師利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”信息技術進行教學改革，嘗試“慕課”、“微課”和“翻轉(zhuǎn)課堂”等新型教學模式。在大班教學的情況下，為了讓每個學生都有機會表現(xiàn)自己，教師需要設計大量科學合理的問題和課堂互動活動。有些班級沒有明顯的英語尖子生，沒有了“好生”的帶領作用，學生的配合度較低，各種活動的開展存在較大的困難。盡管規(guī)范并形成高職英語課平時成績評價體系存在各種困難，但其重要作用和積極效果不容否認。這需要學校、教師、學生三方共同努力，才能形成科學合理的平時分量化的評價體系。

參考文獻：

［1］邵紅萬．構(gòu)建形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的高職英語多元評價體系［J］．西南農(nóng)業(yè)大學學報（社會科學版），2009，7（06）：229．

［2］彭茜茜．高職英語課堂教學平時成績量化的實踐性探討彭茜茜［J］．科技信息，2011（13）：302．

篇6

今年所帶高一兩個班的英語課，情況截然不同。暫定為A、B兩班。A班的學生以男生居多，課堂上很活躍，部分學生思維很敏捷，回答問題積極準確。B班的學生以女生居多，課堂表現(xiàn)相對A班有些矜持，但學習態(tài)度較好，聽課記筆記都很認真。通過兩班同學的課堂表現(xiàn)，A班的成績應該很顯著，但是期中考試成績出來后，B班同學的成績明顯優(yōu)于A班。這樣的結(jié)果引起了我的重視和反思。

我分別和兩個班的同學用一節(jié)課的時間開會。會議的內(nèi)容分為三個部分。一是對這次考試進行總結(jié)，包括分析試卷題型，難度，失分原因等，以便提高學生以后學習的針對性和得分率。二是給學生介紹今后學習英語基礎知識的方法以及如何培養(yǎng)學英語的興趣。三是在最后十分鐘里，給學生的一個作業(yè)。結(jié)合這次考試，把自己在進入高中后學習英語遇到的困惑，難題和給老師的教學提出好的建議以書信的形式寫出來。

當時我說了一句話：書信，可以署名也可以不署名。

在當天下午兩個班的課代表先后把本班的作業(yè)交過來了。我打開一看幾乎交上來的同學，都署名了。并且篇幅很長，有的甚至有三四頁。我把署名的作業(yè)放在一塊，準備一一寫回信，沒署名的共性問題準備在班里統(tǒng)一講。我初略估計了一下，大概有一百多封回信要寫，而且每個學生的問題各有不同。

其中有個學生在給我的信中寫道:“老師，我的英語基礎太差了，期中考試，我考得很爛，都準備放棄英語了，可是那天您用了一節(jié)課的時間和我們交流，您的一番肺腑之言，讓我很感動，您又把我拉了回來。我決定了，以后要好好學習英語，我不會再選擇放棄了，謝謝您！”還有個男生寫道：“老師，這節(jié)課是我認為開學以來最有意義的一節(jié)課，這種交流的方式真好，我會更加努力的！”

拿起學生的信件猶如捧在手中一顆顆火熱且對未來充滿渴望的心。作為教師，我深知自己肩上擔子之重。我的回信也在學生們的期待中一一完成，每天幾封信，針對他們提出的各種問題，各種困惑詳細作答。力爭在兩周之內(nèi)完成。每天走進教室，看到的是學生們期待的眼神，今天又有誰會收到老師的來信呢？

就如一個學生說的：“老師，這個方法真好！我們一起努力吧?！?/p>

篇7

大家好！

今天，我們**小學的全體師生聚集在一起，召開2009年秋季期中考試總結(jié)表彰大會。首先請允許我代表全體教師向勤奮學習、追求上進的同學表示親切的問候！向在這次期中考試中取得優(yōu)異成績的班級和同學表示熱烈祝賀。

我想在這次大會上講三個話題：

一、公布本次期中考試班級語數(shù)英第一名成績、學生年級名次、學習進步生。

1．班級語數(shù)英成績（年級第一名）

一年級：語文第一名：一（1）班，數(shù)學第一名：一（1）班。

二年級：語文第一名：二（1）班，數(shù)學第一名：二（1）班。

三年級：語文第一名：三（1）班，數(shù)學第一名：三（2）班，英語三（3）班。

四年級：語文第一名：四（2）班，數(shù)學第一名：四（2）班，英語四（5）班。

五年級：語文第一名：五（4）班，數(shù)學第一名：五（4）班，英語五（4）班。

六年級：語文第一名：六（1）班，數(shù)學第一名：六（5）班，英語六（2）班。

2、學生名次：

一年級：(另有名單)

二年級：(另有名單)

三年級：(另有名單)

四年級：(另有名單)

五年級：(另有名單)

六年級：(另有名單)

3、學習進步比較快學生：

一年級：**

二年級：**

三年級：**

四年級：**

五年級：**

六年級：**

二、幾點要求

同學們，經(jīng)過半個學期以來的學習，我們每一名學生都有不同程度的進步。我們高興地看到：你們能熱愛集體，珍愛榮譽；你們品德端正，積極上進；你們學習努力，勇攀高峰；你們能獨立處事，謙讓有禮；你們尊愛師長，禮貌有加。剛才表彰過的、已取得優(yōu)異成績的同學僅是我們眾多優(yōu)秀學生中的代表，希望你們在下半學期里不驕不躁，不斷進取，再創(chuàng)佳績，也希望其他同學向優(yōu)秀同學學習，頑強拼搏，勇于爭先。

我們學校為大家提供了良好的學習環(huán)境，完善的后勤保障，整齊的師資隊伍，優(yōu)質(zhì)的教學資源，在校的每一個教師無不辛勤努力、任勞任怨，全心全意的撲在學生的身上。就在這樣的條件下，同學們雖然取得一些成績，但我們更應該看到同學們的不足。有的同學的學習成績還不夠理想，進步的幅度較?。挥行┩瑢W學習目的不夠明確，每天待在學校里不知道自己做什么，無所事事，不知道珍惜時間，毫無進取之心；有些同學的學習態(tài)度還不夠端正，不能認真聽講，不能認真完成老師布置的作業(yè)，不能正確對待每一次考試，還有的同學打架罵人，違返校紀班規(guī)，給學校、給班級、給老師、給同學帶來負面影響，讓自己成為同學們學習的絆腳石。

為此，我想在這次大會上向全體同學們提出幾點要求：

第一、學習要刻苦。

我們今天要提倡的就是學習，學習就要刻苦。大家可以回顧，古往今來所有的成功人士，包括我們的父輩，哪一個沒有經(jīng)過一個刻苦的階段？再看看我們的前后左右，哪一個成績好的沒有經(jīng)過刻苦學習？為什么要刻苦學習？因為專家已經(jīng)研究過，人的先天智力沒有多大的區(qū)別，要想取得成功，只有靠后天努力。如果你成績不理想，不是你的智力有問題，而是你刻苦學習不夠，在習慣養(yǎng)成上不如別人，刻苦精神不如他們強。

第二、學習要講究方法。

學習要有好的方法。曾經(jīng)有一個考上清華的大學生在談自己的學習體會時說：優(yōu)秀學生在學習上大多注意做到“三先三后”。這“三先三后”的學習方法是：先預習后聽課；先復習后做作業(yè)；先獨立思考后請教別人。這說法，同學們并不陌生，可不少同學就是不愿意老老實實去實踐，嘴巴喊難，行動懶惰，不去嘗試，當然沒有收獲。其實，實行“三先三后”的學習方法，突出表現(xiàn)為我們學生對自學能力、獨立思考能力和解決問題能力的自我培養(yǎng)。這種自學能力一旦形成，學習的被動局面就有可能改變，學習成績就有可能上升。良好的學習方法和習慣的形成，也必將為你今后學習的深造與事業(yè)上的發(fā)展奠定基礎，它將使你受益無窮。

第三、要時刻用目標激勵自己，要相信自己能行。

目標是學習的內(nèi)在動力。我們每一個人都應該有遠大的學習目標。古人說“選其上得其中，選其中得其下，選其下得其下下”。哲人說“偉大的目標產(chǎn)生偉大的力量”，這些話語都告訴我們，無論做什么事，都要樹立遠大的目標。我們很多同學都有遠大的理想，他們在進入學校以后就樹立了自己的學習目標，并不斷地用自己的目標去鼓勵自己，鞭策自己這就是他們學習的動力，這就是他們之所以能取得優(yōu)異成績的原因。所以我們每一個同學都要有遠大的目標，然后將目標細化到平時的日常行動上，具體地說就是制訂好學習計劃，合理地分配好學習時間，該休息的一定休息，該玩的時候一定玩，調(diào)節(jié)自己的大腦。將遠大的目標落實為平時一點一滴的積累，名校離我們并不遙遠，清華北大離我們也不遙遠。對于短期目標我們也要正確對待，受到挫折時要看得開，要能作到勝不驕、敗不餒，應該總結(jié)經(jīng)驗，迎接以后的考試，不要哭哭啼啼，只能增加自己的負擔。我們只有做好了一點一滴、才能繩鋸木斷，水滴石穿。只要我們時刻用目標激勵自己，相信我們將來都能成為時代的棟梁。

三、我們后一階段的目標

下一階段，等待我們的是學校質(zhì)量檢測。我們的任務是上好新課，完成好常規(guī)學習任務，搞好后期的復習備考。我們的目標是在下次考試中創(chuàng)佳績，我們每一個年級都要在全鄉(xiāng)考試中位居前列。我們的目標一定要達到，我相信，只要我們師生共同努力，我們的目標一定能達到。

共2頁,當前第1頁1

同學們，你給生活多少懶惰，生活就會回敬你多少苦澀；你為生活付出幾分耕耘，生活就會回饋你幾分收獲。我們希望通過本次期中考試總結(jié)表彰大會，激發(fā)同學們爭先創(chuàng)優(yōu)意識，掀起學習。希望全體受表彰的同學再接再厲，百尺竿頭更進一步，在期末考試中，再攀高峰；希望其他同學，以受表彰的同學為榜樣，頑強拼搏，激起直追，刻苦努力，爭創(chuàng)一流。那時我希望有更多同學，以自己的汗水贏得熱烈的掌聲，以自己的勤奮贏得更多的喝彩！

最后，祝全體同學身體健康、學習進步！

篇8

關鍵詞：語言測試；英語教學

中圖分類號：G424.21 文獻標識碼：A 文章編號：

一、語言測試用途

第一，語言測試主要用于語言教學。通過語言測試基本原理設計題目，從而正確了解教學，了解學生的學習水平。因此，科學的、符合教育原理的測試，在語言教學中會起到診斷和指導作用，可以增加學生的學習動力，并使教師和學生有階段感、程序感和成就感。

第二，語言測試可以用來選拔人才。人才的要素是文化素質(zhì)，文化素質(zhì)主要指思想深度和獲取知識技能。思想深度要靠語言表達；獲取知識要靠語言來進行。語言水平越高，獲得的知識越快，表達就越精確，獲取知識的渠道也就越多，思想也會變得越深邃。因此升學和職稱考試都常用語言測試。

第三，語言測試經(jīng)常用于社會調(diào)查。語言的使用反映著社會的變革。語言是社會發(fā)展的產(chǎn)物，隨著社會的發(fā)展而進化。如時期“臭老九”、“牛棚”、“下放”等詞匯代表著那個時代的特征，而如今“草根”、“雷倒”、“山寨”表現(xiàn)了網(wǎng)絡時代的社會變化。

二、語言測試種類

按學習階段來分，可分為編班測試、隨堂測試、期中測試和期末測試等。

（1）編班測試（placement test）。指新生入學后的全面考查。所謂編班，并不是真的要分為不同進度的班級，而是讓教師掌握學生語言水平，以決定教材的難易、課時的分配、以及有效的課題教學活動。一般此種題目要超出教學大綱，以保證學生的分數(shù)檔次拉開。

（2）隨堂測試（classroom test）。指每教完一個單元后后的小型測驗。這種測驗分量小、時間短，形式多樣。如：拼寫、聽寫、填空、釋義、短語中英互譯、短句翻譯等。這種測試不可以順手拈來，任課教師要從長計劃，分課安排，以保證這一系列的測試有目的性、連續(xù)性、交搭性和系統(tǒng)性。這就要求教師首先要確定一個學期的教學目標，再設立一個可以達到的期望值。

（3）期中考試（mid-term examination）。指學期中間的一次比較系統(tǒng)測試。這種測驗，不僅讓學生在心理上有階段感和輕松感，而且使學生有機會獨立思考，對知識進行系統(tǒng)梳理。對語言學習來講，它并非互不相干，而是有密切聯(lián)系。孤立學習一條規(guī)則，學得再好也有局限性。由于學生接觸的素材有限，對規(guī)則的理解也較膚淺。到了一定階段，有機會將所學的規(guī)則聯(lián)系起來使用，對提高自己對語言知識的認知程度很有益處。期中考試正是達到了這種效果，因為期中考試試卷的設計既要體現(xiàn)教學大綱，突出重點項目，又要體現(xiàn)語言知識固有的特點，即綜合性。系統(tǒng)性和應用性，因而要求學生在更高水平上認識和掌握它。

（4）期末考試（final examination）。學期結(jié)束前進行的總結(jié)性考試。對語言學習者來講，每次期末考試之后就結(jié)束一個級別的學習，新學期會進入更高級別的學習。如非英語專業(yè)學生自入學后，共學四學期、兩年的大學英語。每學期，英語水平遞增一級，依次為BAND ONE, BAND TWO, BAND THREE和BAND FOUR。聽說教材的編寫也按對學生英語水平不同的要求來編排，每過一學期，英語教材遞增一級，依次為BOOK ONE, BOOK TWO, BOOK THREE和BOOK FOUR。因此，期末考試對學生在這一級別的學習至關重要。期末測試范圍廣，分量重，題量大，時間長。它旨在促使學生鞏固所學語言知識，評價學期教學效果，安排下學期教學進程。期末測試試題的原則是以教學大綱為依據(jù)，但可以不嚴格參考教材內(nèi)容，采用多種形式來變化語言材料，以檢查學生本學期對語言知識的掌握。一份典型的期末試卷，包括閱讀30%、詞匯與結(jié)構(gòu)30%、完型填空10%、翻譯15%、寫作15%。其中詞匯與結(jié)構(gòu)部分應出自教材客觀練習，翻譯應出自課文中結(jié)構(gòu)和詞組搭配，其他部分均可以不出自教材中的語言素材。因為語言學習不能照搬照抄，應在接受知識的過程中靈活處理。因此，語言測試要兼顧兩種測試類型，即速度測試和難度測試。速度測試題量大，在規(guī)定時間內(nèi)完成，目的是考查學生對知識掌握的熟練程度。難度測試雖然時間寬松，但難度大，目的是考查學生對知識掌握的深度。如英語競賽就是將這兩種測試結(jié)合，其中的英語詞匯競賽就屬于難度測試范疇，而閱讀測試則是速度測試的典型例子。

按測試目的，可分為成績測試、潛能測試和診斷測試等。

（a）成績測試（achievement test）。成績測試旨在考查學生對所學知識的掌握，它一般要參考某種教學大綱，還要顧及教學方法。這種考試一般都依據(jù)教學大綱設計題型。前面提到的隨堂測試、期末考試，以及各科目的結(jié)業(yè)性測試，都屬于成績測試。在我國，高考外語試題從嚴格意義上講既屬于成績測試，又屬于水平測試。因為它不僅要參考中學的外語教學大綱和詞匯量，還要設計一些題目來考查學生解決問題和分析問題能力。大學英語四、六級考試也是如此。它既要在大學英語教學大綱的范圍內(nèi)出題，還要考查大學生靈活運用語言能力，尋找語言規(guī)律能力，以及運用語言技巧解題能力。

（b）潛能測試（aptitude test）。潛能測試也稱素質(zhì)測試，在我們的生活中不太常見，因此人們對它還較為生疏。在某種意義上說，它很像智商測試。智商測試是對一個人的智力的全面評估，語言潛能測試主要測試一個人的語言天賦和語言能力，即發(fā)音能力、語言敏感性、機械記憶能力、語言轉(zhuǎn)換能力，長效記憶力和短期記憶力的潛能。這種測試所用的語言往往是生疏語言或人造語言。如1. 句子成分主謂賓；2. 名詞單復數(shù)規(guī)則；3. 形容詞的變化；4. 動詞的變化（第三人稱單數(shù)、過去式、過去分詞）；5. 中譯英的翻譯順序，如：“我進門時爸爸沒抬頭看我，仍在讀報紙。”My father didn’t look at me from his newspaper when I came in. 此句翻譯簡單明了，用“from”十分貼切。又如：It is universally accepted that matter can never be created or destroyed. 人們既不能制造物質(zhì)，也不能消滅物質(zhì)，這是普遍真理。這句只有將其翻譯成兩句，才顯得自然流暢。

（c）診斷測試（diagnostic test）。診斷測試在日常學習中不常用，但可以用來發(fā)現(xiàn)教和學兩方面問題。可以考查單項也可以綜合性的。主要目的是為了改進教學，調(diào)整教學計劃，指導教學進度。在大學英語教學中，大學生的入學考試一般采用此種測試種類以作編班測試，決定學生適合哪個級別的學習。

三、結(jié)語

了解語言測試功能和分類，有助于設計好試題，并據(jù)以客觀評價學生的語言應試能力和應用能力，以發(fā)掘?qū)W生應有的語言學習潛質(zhì)，提高其語言學習能力，并培養(yǎng)學生的語言修養(yǎng)和語言應用能力。

參考文獻

篇9

以學校工作指導思想為依據(jù)，結(jié)合我班的實際，為使我班的各個方面更上一個臺階，特制定本計劃。

回顧上一個學期，在各科任課老師的共同努力下，基本上完成了開學初提出的“創(chuàng)設良好的學習氛圍，形成團結(jié)向上的集體”目標，全班形成了一股積極向上的學習風氣，在各項競賽中都取得了較好的成績。同時，班級的管理工作也進行得有條不紊，基本實現(xiàn)了學生的自主管理。當然，也有失敗的教訓。針對上一學期的班級狀況，這一學期我們新的目標主要有：

1、              本學期學校提出了“以安全工作為主線”，在做好安全檢查工作的同時，要不忘時刻對學生進行安全教育，始終把安全放在工作的首位。本著“安全無小事”的思想。

2、              本學期是一個非常重要的時期，學習負擔重，成績的兩極分化更加嚴重，教學質(zhì)量常抓不懈。本學期仍要把抓好學生的學習作為一項重要的工作來做，努力提高學生的學習興趣。強化培優(yōu)補差工作，利用早晨、中午、課間、放學后一段時間，抓住個別學生，適時予以補習。

3、              平時配合學校開展活動，從中增強班級的凝聚力。

4、              健全和完善學生自主管理，參與班級管理，充分發(fā)揮學生自我管理的能動性。

5、              每周對學生的行為突出重點進行訓練，促使良好習慣的養(yǎng)成。

 

 

每月工作安排：

二月：

1．做好開學工作（報名、收費）；

2．做好校園環(huán)境衛(wèi)生工作；

3．進行班級寒假情況調(diào)查，書寫寒假小結(jié)；

4．上報中午就餐學生、乘車學生名單，并做好管理工作；

5．加強期初行為規(guī)范教育。

三月：

1．班報刊出；

2．開展“學雷鋒、樹新風”主題教育活動；

3．慶祝“三八”婦女節(jié)：

4．“五個十”系列教育活動之一；

6、              建立后進生檔案；

7、              眼保健操培訓

8、              開展三年級詩歌朗誦活動

9、              “五個十”系列教育活動之二。

四月：

1．校排球賽；

2．班報刊出；

3．四年級計算過關；

4．做好期中考試工作。

五月：

1．慶祝“五一”勞動節(jié)；

2．期中考試總結(jié)；

3．“五個十”系列教育活動之三；

4．班報刊出；

5、三年級女子投籃賽。

六月：]

1．“五個十”系列教育活動之三；

2．慶?！傲弧眱和?jié)；

3．寫字水平測試；

4．學生身體素質(zhì)測試；

5、“五個十”系列教育活動之四；

6、四年級英語口語抽測；

7、期終考試工作；

8．做好學期結(jié)束工作。

注：安全教育是每月、每日的工作。

篇10

在上級教育部門和學?？傊?、行政的正確領導下，在校領導的具體指導下，本學期學生處牢固樹立“立德樹人”育人總方針，緊緊圍繞“嚴抓學生管理、細化管理制度、提高教學質(zhì)量、促進學生發(fā)展”的指導思想，比較圓滿的完成了學期所制定的各項工作計劃，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、學生管理方面

在過去三年采取學生流動管理、扭轉(zhuǎn)考風、半封閉管理、儀表儀容整頓、實行家校聯(lián)合等強力措施之后，本學年繼續(xù)鞏固去年嚴格管理的措施，同時，不斷采取新的措施，使學生學習緊張起來，學生的學習激情調(diào)動起來。

（一）、創(chuàng)新工作

1、慎重調(diào)整作息時間，增強學生惜時守時意識。結(jié)合疫情防控，今年學校三度調(diào)整作息時間，明確限定住宿生起床、午餐、午休等時間，同時新增了住宿生中午自習時間。在升旗集合、跑操集合、早中進校時間均作出調(diào)整和規(guī)定。

2、倡導學生自主管理，調(diào)動學生學習的積極性。本學期，高一一個班周日下午來校自習，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯(lián)考后，高一三個班周日下午來校自習。為調(diào)動學生會積極性，學生會干部名單在櫥窗展示，目前學校的跑操、衛(wèi)生在學生自主管理下，為各班級量化打分，使得校園井然有序。

3、召開期中表彰大會，不斷鼓勵學生。有考試，就要有表彰，為同學們樹立先進典型和榜樣，激勵后進。南北校區(qū)各教學部期中考試后均召開了表彰大會，效果很好。

4、制定《學生積分管理辦法》，加強學生過程考核。針對部分學生學習持久性不強等問題，學校出臺積分細則，為學生獎助學金發(fā)放提供依據(jù)，為優(yōu)良學風形成提供動力。

5、制定《油田一中獎助學金方案》

協(xié)調(diào)南北校區(qū)具體額度，并制定學校方案，校內(nèi)獎助學金發(fā)放做到了獎助并行，助學優(yōu)先，獎勵為主，發(fā)放方案逐步完善，發(fā)放做到公開、公平、公正。

6、開展了第一屆學科知識競賽

分別在南北校區(qū)三個年級開展了古文默寫、英語書寫、數(shù)學競賽學科知識競賽，共有兩百余位同學分別獲得了一二三等獎，極大調(diào)動了學生學習積極性。

7、制定了《南陽市油田第一中學勵志激情校園方案》

在學校主要領導引領和督促下，學生處牽頭制定了本方案，為未來三年的學生管理工作做出了規(guī)劃，寫下了藍本。

8、進行了勵志演講活動

邀請房善朝進行了高三勵志演獎，在場師生無不動容，學生得到了激勵，老師獲得了更多經(jīng)驗。

9、在北校區(qū)試行了宿舍軍事化管理

通過招標，學校引進了教官，對宿舍、跑操進行了軍事化的管理，經(jīng)過一學期磨合，學生習慣得到改進，惜時守時意識不斷加強。

（二）、常規(guī)工作

8月：組織完成高一新生益智夏令營和軍事夏令營活動

9月：組織班主任完成學生的開學教育活動；配合高一年級完成各年級家長委員會的成立和高一年級的征定工作

10月：組織安排學生進行感恩教育活動; 召開了全校班主任會。

11月：組織學生參與防震演習；完成依法治校驗收工作，組織完成市級和省級的三好、優(yōu)干上報工作；完成助學金上報工作

12月：組織南、北校區(qū)一二.九學生歌詠，召開全年德育工作會議。

2021年1月：完成中心級和校級文明學生和文明班級上報工作

全年完成學期、周、每天的跑操及衛(wèi)生的評比工作。完成學期、周的升旗和國旗下的講話工作。

二、教學管理激勵為主，提高教育教學質(zhì)量

1、解放思想，敢作敢為

在規(guī)律范圍內(nèi)，盡量把目標設定的高一點。一本要保住13000名的基礎目標，即148人，爭取能有所突破180人。清華北大、985、211是眾人關注的焦點，在尖子生培養(yǎng)上，實行“導師制”，強化對尖子生的心理、知識、能力、學習方法的個性化指導。

2、強化領導蹲點承包責任制

領導包學區(qū)、包教學部、包班級、包學科，校領導參與畢業(yè)年級備考方案的策劃與實施，校領導分片包干到學區(qū)、教學部、班級、備課組，參與業(yè)務研究，加強監(jiān)督，及時反饋、修正、完善。

葛均獻任北校區(qū)執(zhí)行校長、王敬樸任南校區(qū)執(zhí)行校長，分別管理兩個校區(qū)。王海云包清北班劉蕾班，葛均獻包重點班周青生班，黃金明包重點班王向范班，李勇包操華班，鹿海亭包丁曉燕班，劉峰包田光冉班，齊恒新包孫亞平班，田光冉包黃秀甫班等等。

4、實行成績公示制。每逢期中期末考試，必須及時召開教師大會，對成績進行公示和點評。每逢月考，必須把成績公布在公示欄。

5、重視自學能力，北校區(qū)周日下午自習已初步形成

自學能力與現(xiàn)代高考接軌，學已知考未知，一本生重在選拔獨立解決問題能力。為此，學生處明確：想冒尖子生，隨大流的同步走很難脫穎而出，學生需自我養(yǎng)成鉆研習慣、教師輔助答疑，學生要想有超人成績更需要超人的付出。

本學期，高一一個班周日下午來校自習，期中考試后，全體高三周日下午加強考試，第二次聯(lián)考后，高一三個班周日下午來校自習。

6、加強班主任考核，逐漸形成考核制度化。

每日等對學生的跑操、衛(wèi)生、校園刷卡等日常行為規(guī)范進行量化考核并當日公示，為日后班主任津貼的發(fā)放兌現(xiàn)提供依據(jù)。

7、改變培優(yōu)轉(zhuǎn)差跟蹤方法

培優(yōu)盯住北大清華、雙一流，轉(zhuǎn)差確保一本的大面積豐收。在重點班，抓兩頭，即尖子生的培養(yǎng)和一本希望生的單科推進。對于普通班，抓好一本希望生和特長生的培養(yǎng)。做到了每個學生都能找到成功的方法和途徑，順利升入大學。尤其對于尖子生培養(yǎng)，我們總結(jié)了以下對學生的要求：①樹立信心。②拓展思維的廣度和深度，做一些有難度和深度的高質(zhì)量的練習。③自主招生。二是對教師的要求：①單科推進跟蹤。②學法指導。③心理輔導。

另外，過去是年級部跟蹤年級部提醒，年級部先動大家才跟著動，現(xiàn)在改為班主任跟蹤，跟蹤統(tǒng)計上報給年級部，年級部再提醒到學科，也就是由原來的自上而下改為自下而上，實行班主任先動年級部總控。

8、發(fā)揮榜樣的力量。

從考上985、211的優(yōu)秀學生中找出典型的學習榜樣，激勵本屆高三的學生飛的更快，飛得更高。以王璐璐為例引導他們怎樣學會吃苦。如何學會不同階段干不同的事。高中不談朋友，大學雙豐收(現(xiàn)在付燕和男朋友在華中科大讀研究生比翼雙飛)。以耳濡目染的劉淼鑫為例引導他們學習如何追根求源，高考英語成績132分。

9、質(zhì)量分析常規(guī)化

逢考必分析，月考公示，期中期末教師集中分析。

落實教師“下水”工程，先做題，后選題，提倡教師自己編題，禁止原封不動照搬成套試題，充分利用高考資源網(wǎng)、橡皮網(wǎng)和正確網(wǎng)兩個網(wǎng)站的信息，保證做到給學生的題都是精品題，切實減輕學生負擔，提高復習效率。

三、學生處思考

1、教師結(jié)構(gòu)性缺員仍然嚴重。

今年，學校新進一批教師，為學校增添了新氣象，增加了工作活力。但是，目前仍有李國林、翟錫年、郭勤等退休不退崗，如果連續(xù)三年新進20名以上教師，將會為學校再發(fā)展提供強勁動力。