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篇1

【關(guān)鍵詞】涼山彝族自治州足球；現(xiàn)狀；對(duì)策

前言

足球項(xiàng)目是世界第一運(yùn)動(dòng)，影響著世界各地區(qū)和民族。涼山彝族自治州地處四川省西南部，是一個(gè)由彝族為主聚集的多民族地方。此地，海拔較高、日照強(qiáng)烈、氣候干燥。當(dāng)前國內(nèi)足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目在各個(gè)地區(qū)遍地開花，業(yè)余聯(lián)賽成為人民群眾運(yùn)動(dòng)健身的重要部分。即使是在涼山彝族自治州這樣偏遠(yuǎn)的地區(qū)，足球運(yùn)動(dòng)同樣開展的如火如荼！適合多民族、高原訓(xùn)練，發(fā)展、提高足球運(yùn)動(dòng)水平是足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目工作者的重要課題，

一、涼山彝族自治州足球現(xiàn)狀

涼山彝族自治州足球從七十年代末期到現(xiàn)在有三十多年的歷史，現(xiàn)在全州每四年有一屆成人足球賽。每一年有全州中學(xué)生足球賽。涼山州十七個(gè)縣市都有足球代表隊(duì)。每逢有足球比賽，很多足球愛好者都想?yún)⑴c到比賽中來。但是，由于涼山州足球比賽運(yùn)動(dòng)員、裁判員以及場(chǎng)地等出現(xiàn)的種種原因和因素，讓足球比賽有時(shí)候并不像期望的那樣，能夠精彩順利的進(jìn)行。這讓我們不得不思考究竟是什么原因阻礙了比賽的進(jìn)行，更甚是阻礙了涼山彝族自治州足球運(yùn)動(dòng)的進(jìn)步與發(fā)展。

二、影響涼山彝族自治州足球水平提高的因素

（一）運(yùn)動(dòng)員

比賽前：缺乏系統(tǒng)的訓(xùn)練，不能根據(jù)自身的特點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性的練習(xí)；

比賽中：缺乏整體意識(shí)觀念，很大一部分運(yùn)動(dòng)員都是業(yè)余球員，沒有進(jìn)行過系統(tǒng)的訓(xùn)練。各自為陣，不能把個(gè)體很好的融入到整體中。涼山州運(yùn)動(dòng)員足球意思差主要表現(xiàn)在一下幾方面：1、在球場(chǎng)上視野不開闊，只能看到某局部地區(qū)，而不能縱觀全局。2、無球隊(duì)員不是站著就是盲目跑動(dòng)，而且穿插或接應(yīng)的位置也不適當(dāng)；3、控球隊(duì)員處理球不合理；4不善于轉(zhuǎn)移進(jìn)攻，就喜歡一邊打，不能有效利用場(chǎng)地空間；5后衛(wèi)站位成平線，不能遞次補(bǔ)位；6、停球隊(duì)員不是主動(dòng)迎球停球，而是原地等球，傳球隊(duì)員傳球之后就站著，缺乏跑動(dòng)再接應(yīng)，7、包抄搶點(diǎn)射門差；

比賽后：對(duì)比賽分析解讀過于膚淺，不善于總結(jié)。不能及時(shí)總結(jié)出比賽中出現(xiàn)或存在的問題。

（二）教練員

涼山彝族自治州很大一部分教練員來至于基層，大多數(shù)是足球愛好者，沒有經(jīng)過系統(tǒng)培訓(xùn)。并且在平時(shí)很少組織訓(xùn)練，不了解自己隊(duì)員的特點(diǎn)和習(xí)慣，比賽時(shí)盲目的調(diào)遣自己的隊(duì)員進(jìn)行比賽。在比賽中不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不能有針對(duì)性的去解決問題。

（三）裁判員

足球裁判作為在足球比賽中的“法官”，如何公平、公正、公開的執(zhí)裁，對(duì)于一場(chǎng)精彩激烈的比賽是必不可少的。涼山彝族自治州地處四川西南部，交通相對(duì)閉塞；未充分發(fā)揮信息技術(shù)的功能和作用；這不利于足球裁判員對(duì)《足球規(guī)則》發(fā)生的新變化的交流與學(xué)習(xí)，從而影響足球裁判在賽場(chǎng)上的執(zhí)裁水平。

（四）場(chǎng)地

涼山彝族自治州因?yàn)榈胤胶蛯W(xué)校傳統(tǒng)意識(shí)的影響，只重視籃球，輕視足球。對(duì)足球場(chǎng)地建設(shè)的力度不足，成為涼山足球發(fā)展的硬傷。涼山州足球場(chǎng)地與足球水平發(fā)達(dá)的地區(qū)相比，場(chǎng)地?cái)?shù)量上存在很大差距。

三、解決上訴因素的措施方法

（一）解決運(yùn)動(dòng)員問題是提高涼山彝族自治州整體足球水平的關(guān)鍵

首先，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的體質(zhì)鍛煉和建設(shè)。涼山彝族自治州地處四川西南，該地區(qū)海拔高、氣候干燥，屬于亞高原地區(qū)，空氣中氧氣含量較平原地區(qū)少。因此，有針對(duì)性的對(duì)各運(yùn)動(dòng)員制定身體素質(zhì)訓(xùn)練計(jì)劃是必要的。

其次，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的足球意識(shí)培養(yǎng)。意識(shí)是人的創(chuàng)造能力，不僅反應(yīng)客觀世界，而且創(chuàng)造客觀世界。運(yùn)動(dòng)員可以利用對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，合理的選擇比賽個(gè)人戰(zhàn)術(shù)能力。培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員的合作意識(shí)，加強(qiáng)戰(zhàn)術(shù)練習(xí)，才能保證整個(gè)球隊(duì)能更好的控制比賽。

最后，運(yùn)動(dòng)員要善于總結(jié)和批評(píng)，正確面對(duì)在比賽中出現(xiàn)的不足和錯(cuò)誤，在不斷的自我反省中提高自己的技戰(zhàn)術(shù)能力，運(yùn)動(dòng)員更好的與整個(gè)球隊(duì)相結(jié)合；第二：涼山彝族自治州足球運(yùn)動(dòng)員，很多是業(yè)余球員，不熟悉規(guī)則，在比賽中難免會(huì)出現(xiàn)“情緒化”的現(xiàn)象，因此，運(yùn)動(dòng)員要加強(qiáng)自我道德修養(yǎng)，杜絕在賽場(chǎng)上辱罵運(yùn)動(dòng)員和裁判員，甚至打架斗毆的現(xiàn)象。

（二） 解決教練員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的前提

涼山彝族自治州除了少數(shù)教練員具備足球?qū)I(yè)的培訓(xùn)，大部分教練員只是愛好足球運(yùn)動(dòng)。要加強(qiáng)業(yè)余教練員的培訓(xùn)，這就要求做到以下幾點(diǎn)：

首先，要很熟悉規(guī)則，善于學(xué)習(xí)交流。根據(jù)球隊(duì)隊(duì)員的特點(diǎn)優(yōu)勢(shì)，制定一套適合本隊(duì)特點(diǎn)的戰(zhàn)術(shù)。

其次，要求教練員要善于收集各參賽隊(duì)伍資料，在比賽前能分析對(duì)手、針對(duì)比賽中可能出現(xiàn)的一系列問題作出預(yù)案。并且在比賽中的出現(xiàn)的問題，能及時(shí)、有效的去作戰(zhàn)術(shù)安排、調(diào)整。

最后，涼山彝族自治州的足球教練員在比賽結(jié)束后要總結(jié)，能找出隊(duì)伍存在的問題，并且能找出解決問題的辦法。

（三） 解決裁判員問題是提高涼山彝族自治州足球水平的重要途徑

裁判員作為比賽中的“執(zhí)法者”，其作用和目的就是為了保障足球比賽能精彩順利的進(jìn)行。由于裁判員的培訓(xùn)是一個(gè)繁瑣長(zhǎng)期的過程，裁判員隊(duì)伍的不成熟使得裁判員執(zhí)裁能力降低。這種邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不僅影響了比賽的順利進(jìn)行，更是引發(fā)了各球隊(duì)對(duì)裁判員能力的質(zhì)疑。為此，僅從以下幾方面解決裁判員問題：

首先，對(duì)裁判員要進(jìn)行科學(xué)合理的選拔培訓(xùn)。在裁判員選拔時(shí)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)有熱情是不夠的，要選撥對(duì)足球運(yùn)動(dòng)規(guī)律了解并熟悉規(guī)則的年輕人。才能保證選拔裁判員的質(zhì)量和水平，從根本上解決裁判員培訓(xùn)中，裁判員能力的參差不齊，保證培訓(xùn)進(jìn)度、速度。

其次，加強(qiáng)裁判員培訓(xùn)。1、涼山彝族自治州雖地處偏遠(yuǎn)山區(qū)，但也有國家級(jí)、素質(zhì)過硬、經(jīng)驗(yàn)豐富的裁判員，在條件允許的情況下，裁判員之間可以定期開展交流活動(dòng)，加強(qiáng)新老裁判員之間的理論和經(jīng)驗(yàn)交流，在保證裁判員水平的前提下，實(shí)現(xiàn)新老裁判員之間平穩(wěn)的交接過渡；2、充分利用現(xiàn)代化信息資源的優(yōu)勢(shì)，利用網(wǎng)絡(luò)展開與外界足球裁判水平領(lǐng)先的地區(qū)的交流與合作，在學(xué)習(xí)交流，提高自身水平的同時(shí)，建立一套適合涼山彝族自治州足球裁判發(fā)展的體制框架，并不斷發(fā)展與完善。在保證執(zhí)法理念與時(shí)代接軌的前提下，實(shí)現(xiàn)裁判員培訓(xùn)交流體制的合理化和現(xiàn)代化；

建立科學(xué)、合理、完善的賽場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制，不僅有利于杜絕不良之風(fēng)，更能提高足球運(yùn)動(dòng)在涼山彝族自治州的形象和影響，使足球運(yùn)動(dòng)在更深層次層面上成為豐富少數(shù)民族地區(qū)體育文化生活的運(yùn)動(dòng)。

（四） 場(chǎng)地建設(shè)是提高涼山彝族自治州足球水平的必要硬件

涼山彝族自治州屬于亞高原地區(qū)，山多、坡陡。十六個(gè)縣、市共有足球場(chǎng)地二十一片，很多縣沒有標(biāo)準(zhǔn)足球場(chǎng)地，不能滿足足球隊(duì)正常訓(xùn)練、比賽的需要。這大大限制了足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的發(fā)展。隨著各縣市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人民群眾的需要，足球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目發(fā)展需要，足球場(chǎng)地建設(shè)成為了重要工程。

四、結(jié)論

（一） 運(yùn)動(dòng)員

（1）問題

缺乏系統(tǒng)訓(xùn)練；足球意識(shí)有待提高與完善，并需要賽后認(rèn)真總結(jié)；

（2）建議：

加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員體質(zhì)建設(shè)，建立合理的運(yùn)動(dòng)員選拔和訓(xùn)練機(jī)制。

積極開展運(yùn)動(dòng)員學(xué)習(xí)交流活動(dòng)，培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)員善于觀察思考，并結(jié)合實(shí)際情況解決相關(guān)問題的能力。

加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員技戰(zhàn)術(shù)意識(shí)的培養(yǎng)。

（二）教練員

（1）問題

專業(yè)素質(zhì)較差；賽前準(zhǔn)備不充分；賽后缺乏思考和總結(jié)；

（2）建議

加強(qiáng)高水平教練員培訓(xùn)。

善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)球隊(duì)特點(diǎn)能制定一套有效戰(zhàn)術(shù)。能在比賽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（三）裁判員

（1）問題

裁判員資源匱乏，優(yōu)秀裁判員資源更是較少；缺少交流學(xué)習(xí)，接受信息的渠道狹窄；裁判員保障體制不完善，賽場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制相對(duì)不合理；

（2）建議

合理化裁判員選拔機(jī)制，選拔優(yōu)秀裁判員苗子；

加強(qiáng)裁判員學(xué)習(xí)交流，理論加實(shí)踐，建立一套符合涼山彝族自治州實(shí)際的足球裁判學(xué)習(xí)交流的體制框架；

建立健全裁判員賽場(chǎng)監(jiān)督機(jī)制，保障裁判員利益、保證賽場(chǎng)秩序；

（四）場(chǎng)地

（1）問題

數(shù)量相對(duì)于其他發(fā)達(dá)地區(qū)存在差距；使用率偏低；

（2）建議

加大場(chǎng)地建設(shè)力度，完善現(xiàn)有場(chǎng)地功能；

不搞形象工程，盡可能開放場(chǎng)地，提高場(chǎng)地的利用率；

五、涼山彝族自治州足球的展望

涼山彝族自治州地處我國西部，位于享有“天府之國”美譽(yù)的四川盆地西南方，此地人文景觀豐富，民風(fēng)淳樸，是四川版圖上一顆燦爛耀眼的旅游明珠。西昌市是涼山州州府，在這里每周均有足球比賽，現(xiàn)在州足協(xié)固定注冊(cè)球隊(duì)就有三十支，這里有著良好的足球氛圍和足球熱情。相信來過此地的足球愛好者都會(huì)被如此濃厚的足球氛圍和熱情所感動(dòng)。相信在運(yùn)動(dòng)員、教練員、裁判員以及足球工作者的共同努力下，這個(gè)具有多民族特色地區(qū)的足球運(yùn)動(dòng)，會(huì)發(fā)展的越來越好！

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篇2

1．1學(xué)校體育教育活動(dòng)的需要

足球作為一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)，在一定程度上不僅可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以提高其心理素質(zhì)。足球運(yùn)動(dòng)在無形之中培養(yǎng)了他們頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使學(xué)生的身體得到了鍛煉;心理和智力得到了全面的發(fā)展。隨著高校全民健身活動(dòng)的廣泛開展，越來越多的師生積極參與到足球這一傳統(tǒng)項(xiàng)目。這需要在體育專業(yè)課中培養(yǎng)出一批具有足球裁判能力的學(xué)生裁判員來完成足球競(jìng)賽裁判工作。

1．2社會(huì)的需要

全民健身運(yùn)動(dòng)使體育活動(dòng)進(jìn)入千家萬戶，培養(yǎng)更多的體育人才進(jìn)入高校、社區(qū)、企事業(yè)單位，也是一個(gè)快速提高全民族身體素質(zhì)的捷徑。加強(qiáng)對(duì)體育教育專業(yè)學(xué)生的足球裁判能力的培養(yǎng)，使其掌握組織競(jìng)賽的各項(xiàng)規(guī)則，他們?cè)诓拍軌蚪窈蟮墓ぷ鲘徫恢袕堬@足球的魅力?？焖偬岣咚趩挝缓椭車藚⑴c足球運(yùn)動(dòng)的熱情，從而推動(dòng)了全民健身運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2培養(yǎng)體育教育專業(yè)學(xué)生足球裁判能力的方法與途徑

鑒于上述需求，在高校體育教育專業(yè)中加強(qiáng)學(xué)生足球裁判能力的培養(yǎng)有著重要的意義，而體育專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)足球裁判時(shí)，擁有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)條件:高校有專業(yè)的定向老師，學(xué)習(xí)材料較為齊全，觀看比賽和裁判實(shí)踐的機(jī)會(huì)較多，并且有自己實(shí)踐的場(chǎng)地。所以，培養(yǎng)體育教育學(xué)生的足球裁判能力的方法和途徑有較大的選擇空間。

2．1對(duì)體育教育專業(yè)的學(xué)生在課堂上進(jìn)行培養(yǎng)

高校的體育教師大都是由體育院校的優(yōu)秀畢業(yè)生或高水平運(yùn)動(dòng)員退役后留校組成。他們都經(jīng)過了多年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，也經(jīng)過體育的相關(guān)專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能及理論的學(xué)習(xí)。具有非常高的專業(yè)技術(shù)理論水平。他們?cè)诮虒W(xué)工作中，積累了豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的教學(xué)規(guī)律，并擁有現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備教學(xué)的能力。高校的體育老師還有很多的機(jī)會(huì)參與各個(gè)級(jí)別的足球比賽的組織工作。在擔(dān)任裁判員的過程中，有豐富的臨場(chǎng)執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)和技巧，很強(qiáng)的實(shí)踐執(zhí)法能力。這些都為教師在課堂上傳授現(xiàn)代足球裁判知識(shí)打下了基礎(chǔ)。2．1．1加強(qiáng)對(duì)足球競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的理論教授充實(shí)的足球理論知識(shí)是做好足球裁判工作的重要前提。體育教育專業(yè)學(xué)生必須要熟知理論，并把掌握的理論滲透到實(shí)際操作中。在面對(duì)規(guī)則(理論)知識(shí)不斷更新的情況下，教師對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和教授因此而顯得更加重要。教師通過講授可以幫助大學(xué)生提高消化吸收規(guī)則的速度。從而有利于學(xué)生深層次的理解足球裁判規(guī)則。在實(shí)際操作當(dāng)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和課程特點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣化的教授。首先，在足球普修課一開始就應(yīng)使每個(gè)學(xué)生明確認(rèn)識(shí)到裁判能力培養(yǎng)的重要性。也讓學(xué)生真正地對(duì)足球規(guī)則和裁判法重視起來。調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)理論學(xué)習(xí)的積極性，克服學(xué)生對(duì)枯燥理論的排斥情緒等困難。其次，幫助學(xué)生從理論上分清相關(guān)概念。概念的梳理有利于幫助學(xué)生記憶一些重要的規(guī)則和裁判法;也有利于學(xué)生從整體上把握各種規(guī)則和裁判法。再次，強(qiáng)調(diào)競(jìng)賽規(guī)則和裁判法的多變性和靈活性。隨著足球運(yùn)動(dòng)技戰(zhàn)術(shù)的不斷創(chuàng)新和提高，規(guī)則也在不斷的改進(jìn)和完善，要求同學(xué)們隨時(shí)掌握規(guī)則的動(dòng)態(tài)，最快的接受新的規(guī)則并用于實(shí)踐。只有這樣才能做到準(zhǔn)確的判斷，遇到困難時(shí)才能從容不迫地解決。2．1．2在實(shí)際操作中進(jìn)行足球裁判專門的技術(shù)、技巧輔導(dǎo)足球裁判員在執(zhí)法過程中有很多必須掌握的技術(shù)和技巧。如哨音、手勢(shì)、跑位、視野范圍、判罰尺度、執(zhí)法心態(tài)。教師在這些細(xì)節(jié)上應(yīng)多加指導(dǎo)。在日常教學(xué)中教師可以把學(xué)生分成三組，兩組進(jìn)行比賽，一組進(jìn)行裁判工作，定時(shí)交換角色，讓每個(gè)學(xué)生都有實(shí)踐的機(jī)會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其自身的不足，積極進(jìn)行總結(jié)。同時(shí)，教師應(yīng)觀察學(xué)生的裁判工作，并給予現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。賽后教師要引導(dǎo)學(xué)生們列舉比賽中的一些正誤判例作為典型，有針對(duì)性地進(jìn)行講評(píng)。強(qiáng)調(diào)經(jīng)常練習(xí)及熟練掌握的重要性，以使學(xué)生在執(zhí)法比賽中表現(xiàn)出裁判員應(yīng)有的氣質(zhì)，在具體的學(xué)習(xí)過程中，首先要強(qiáng)調(diào)哨音的響亮與哨音的節(jié)奏感，其次要規(guī)范裁判的基本手勢(shì)，再次，要把握好特定的跑動(dòng)路線，第四，要讓學(xué)生多多實(shí)踐，積累起豐富的經(jīng)驗(yàn)，第五，要教授一些心理學(xué)知識(shí)，輔助學(xué)生對(duì)技能、技巧的掌握。利于學(xué)生排除焦躁、慌張、遲疑、渙散等消極的心理現(xiàn)象。培養(yǎng)學(xué)生“穩(wěn)定的、恒常的心理品質(zhì)。只有在平時(shí)的學(xué)習(xí)中多注意這幾個(gè)要素，才能培養(yǎng)一個(gè)執(zhí)法能力出眾的裁判員2．1．3體育教育專業(yè)學(xué)生要在裁判工作中勤于實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)體育教育專業(yè)學(xué)生雖然在課堂上學(xué)習(xí)足球裁判，但實(shí)際上每個(gè)人參與裁判工作的機(jī)會(huì)并不是很多。所以，同學(xué)們必須在掌握一定的基本功后，抓住一切機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)際鍛煉。不能因?yàn)楹ε率д`或判罰不夠準(zhǔn)確，而不敢吹哨。其實(shí)這是一個(gè)每一個(gè)裁判員都要經(jīng)歷的成長(zhǎng)過程，只要通過多次練習(xí)來慢慢克服自身的缺陷，就一定能成為一名優(yōu)秀的足球裁判員。其次交流和總結(jié)是足球裁判員提高執(zhí)法水平的主要手段和重要途徑。尤其是在賽前，同學(xué)們要注意集中進(jìn)行針對(duì)性學(xué)習(xí)，再熟悉競(jìng)賽規(guī)則和裁判法，統(tǒng)一比賽的判罰尺度，大家討論比賽中可能出現(xiàn)的各種情況，然后討論處理意見。大學(xué)生已經(jīng)有了很好的鑒別能力，可以通過老師的教學(xué)和電視的觀摩，自己找出不足，幾位同學(xué)之間就可以組成互糾小組，互相指出各自的不足，互相鼓勵(lì)、學(xué)習(xí)，最終實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步。

2．2高校為體育教育專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)積極創(chuàng)造外部條件

高等師范院校擁有豐富的學(xué)習(xí)資源和良好的外部環(huán)境，但是也要積極的創(chuàng)造機(jī)會(huì)與外部條件來為培養(yǎng)高水平足球裁判創(chuàng)造條件2．2．1定期舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課體育教育專業(yè)的學(xué)生們平時(shí)有繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，老師也有繁重的教學(xué)任務(wù)，光靠課堂教學(xué)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)實(shí)需要。所以在加強(qiáng)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，要有針對(duì)性、目的性的舉辦培訓(xùn)班、講習(xí)課。在培訓(xùn)期間，注重理論和實(shí)踐的結(jié)合，教師要講練結(jié)合，然后給學(xué)生自主練習(xí)。學(xué)生們?cè)诮M織臨場(chǎng)裁判實(shí)習(xí)時(shí)，以哨音、手勢(shì)、移動(dòng)等基本技能為主要內(nèi)容，逐漸掌握判罰的準(zhǔn)確性及尺度的合理性。“同時(shí)，可以邀請(qǐng)資深裁判前來講課，傳授經(jīng)驗(yàn)。使學(xué)生一開始就接受足球裁判員的正規(guī)訓(xùn)練。并且在培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，可以通過足球裁判等級(jí)考核，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況做個(gè)大致了解。2．2．2定期進(jìn)行觀摩，老師講解，學(xué)生體會(huì)定期進(jìn)行電視觀摩，有條件的可以外出觀摩，提供良好的經(jīng)濟(jì)保障，并安排一些省、市級(jí)的比賽現(xiàn)場(chǎng)觀摩，讓學(xué)生走出去，留心觀察并記錄印象最深的正誤判例，講解臨場(chǎng)裁判執(zhí)法尺度，這既增加了學(xué)生們的經(jīng)驗(yàn)，又彌補(bǔ)了課堂教學(xué)的不足。還要利用電化教學(xué)，加強(qiáng)直觀性?！白叱鋈ァ痹诖龠M(jìn)交流的同時(shí)，也讓學(xué)生們有更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，可以充分的鍛煉自己。同學(xué)們參與各種不同級(jí)別的比賽，擔(dān)任不同的裁判工作，可以積累豐富的執(zhí)法經(jīng)驗(yàn)，從中找出不足，循序漸進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的裁判能力。2．2．3建立裁判員組織高?？梢越M織成立足球裁判協(xié)會(huì)或成立足球協(xié)會(huì)，在足球協(xié)會(huì)下開設(shè)一個(gè)裁判部。由專門的體育教師負(fù)責(zé)，定期指導(dǎo);由協(xié)會(huì)承辦賽事，學(xué)生組織比賽的編排工作，給學(xué)生更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。同時(shí)還要加大宣傳力度，廣泛吸收對(duì)足球裁判工作有興趣的學(xué)生，使足球裁判員的隊(duì)伍發(fā)展壯大。

3結(jié)論

篇3

河北省足球管理中心管理裁判員的機(jī)構(gòu)部夠健全，裁判員的管理松散，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，用于培養(yǎng)裁判的資金少，裁判員學(xué)習(xí)不到先進(jìn)的理論知識(shí)。裁判員之間缺乏交流。通過研究提出以下建議：

1 首先要建立完整的裁判委員會(huì)機(jī)構(gòu)，配備管理人員，完善裁判員的管理。給予培養(yǎng)裁判員的經(jīng)費(fèi)。

2 在各大高校足球?qū)＿x班中選拔裁判員苗子，補(bǔ)充裁判員的后備力量

3 利用各地市廣泛的業(yè)余足球比賽給較低級(jí)別的裁判員以鍛煉的機(jī)會(huì)。

4 多聘請(qǐng)高水平的裁判員講師來我省講課，建立裁判員之間的交流平臺(tái)

關(guān)鍵詞：河北省 足球裁判員 選拔 培訓(xùn) 考核 管理

1.前言

我省的裁判員水平很低，由于沒有很好的鍛煉機(jī)會(huì)，我們很多優(yōu)秀的裁判員苗子沒有被培養(yǎng)起來，我省足管中心對(duì)裁判員的管理與培養(yǎng)都處在剛起步的階段，資金很缺乏，裁判員的培訓(xùn)班每年只有一次，裁判員之間的交流就很少。裁判員的后備力量缺乏，省內(nèi)正規(guī)比賽少，裁判員的鍛煉機(jī)會(huì)就少。但我省的裁判員從學(xué)歷，業(yè)務(wù)水平和綜合實(shí)力并不比其他省市差多少，我相信在省足管中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我們河北省的足球裁判員會(huì)發(fā)展起來的。因此本課題選擇河北省足球裁判員作為研究對(duì)象具有現(xiàn)實(shí)意義

2.研究對(duì)象與研究方法

2.1研究對(duì)象

河北省足協(xié)注冊(cè)的裁判長(zhǎng)和裁判員。

2.2研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了有關(guān)足球裁判員發(fā)展的書籍，訪問官方網(wǎng)站，整理有關(guān)裁判員的期刊與論文，為本論文提供了重要的依據(jù)

2.2.2邏輯分析法

對(duì)調(diào)查的結(jié)果和數(shù)理統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行歸納和分析，運(yùn)用相關(guān)理論知識(shí)進(jìn)行演繹、 對(duì)比、推理。

3.結(jié)果與分析

足球裁判員是足球比賽中的法官，決定著比賽的勝負(fù)，是足球比賽中不可缺少的一部分下面對(duì)河北省足球裁判員及裁判長(zhǎng)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析。

3.1 河北省裁判員現(xiàn)狀分析

3.2 人數(shù)級(jí)別結(jié)構(gòu)

我省沒有國際級(jí)裁判員。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，河北省現(xiàn)役裁判員注冊(cè)的人數(shù)正在逐年減少，女性裁判員不足10人。與男性相比女性裁判員受性別和家庭等因素的影響較大，能長(zhǎng)期從事裁判工作的女性裁判員很少。

3.2.1河北省裁判員隊(duì)伍的職業(yè)分析

河北省現(xiàn)役裁判員的職業(yè)以體育教師和大學(xué)生為主，達(dá)到河北省裁判員總數(shù)的85.1%。由于體育教師或高校體育學(xué)院的大學(xué)生大多有過專業(yè)足球經(jīng)歷，在大學(xué)期間也多以足球?yàn)閷＿x課程，對(duì)足球有很深的了解，且能夠較長(zhǎng)時(shí)間的保持身體素質(zhì)，以及有較為寬裕的時(shí)間從事足球裁判工作。

3.2.2 執(zhí)法場(chǎng)次分析

河北省國家級(jí)裁判員平均每年參加的足球比賽場(chǎng)次較多。河北省現(xiàn)役國家級(jí)裁判員能夠參加全國職業(yè)聯(lián)賽執(zhí)法的有6人；4人參加全國U系列足球賽事，平均每人每年參加比賽18場(chǎng)；在省運(yùn)會(huì)的時(shí)候國家級(jí)裁判員也全都參加，一般的年度足球賽事主要是青少年的比賽，則由低級(jí)別裁判執(zhí)法。河北省現(xiàn)役裁判員每年能夠參加的比賽很少，由于各地市足球水平參差不齊，實(shí)力差距懸殊，真正又鍛煉價(jià)值的比賽更是少之又少。有此可見，一級(jí)以下的裁判員每年能夠參加的正式比賽場(chǎng)次很少，有夠作為裁判員拿哨子執(zhí)法的鍛煉機(jī)會(huì)就更加少了，即使有也是那種雙方實(shí)力差距很大，進(jìn)球數(shù)能達(dá)到兩位數(shù)的一邊倒的比賽，鍛煉價(jià)值不高。

3.2.3 后備力量

在被調(diào)查的河北省高校有專業(yè)足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的學(xué)生中，只有11人對(duì)足球裁判工作顯示出興趣，表示愿意學(xué)習(xí)并從事足球裁判工作，僅占調(diào)查總?cè)藬?shù)的11.1%，其中有2名女學(xué)生。從一個(gè)側(cè)面說名河北裁判將面臨后繼無人的情況，如果不扭轉(zhuǎn)這個(gè)局面，今后將面臨省內(nèi)賽事抽調(diào)裁判員困難的尷尬局面。

3.2.4裁判員的管理

通過訪問河北省足球協(xié)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)得知，2006年至2011年的河北省全部正式足球比賽裁判長(zhǎng)7人次，共有裁判員40人次因各種原因請(qǐng)假。河北省裁判員參加省內(nèi)裁判工作請(qǐng)假現(xiàn)象較為嚴(yán)重。河北省足球協(xié)會(huì)下屬的裁判委員會(huì)負(fù)責(zé)全省裁判員的管理。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)河北省裁委會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善、人員配備不足，導(dǎo)致除了基本工作包括選派、注冊(cè)、培訓(xùn)、考核、申報(bào)一級(jí)裁判員等，沒有發(fā)揮更多的工作職能。

3.3 足球裁判工作存在的問題

3.3.1 從事裁判員工作的人數(shù)少，后備人才不足

在河北省注冊(cè)的裁判員人數(shù)自2008年以來越來越少，整體呈下降趨勢(shì)，女性裁判員數(shù)量更少，對(duì)足球裁判工作感興趣的人很少，后備力量嚴(yán)重匱乏。

3.3.2 裁委會(huì)機(jī)構(gòu)不完善，資金緊張

河北省足球協(xié)會(huì)裁判委員會(huì)機(jī)構(gòu)設(shè)置不完善，沒有專職從事裁判管理工作的人員。僅有的兩名工作人員還身兼數(shù)職，人員配備嚴(yán)重不足，難以發(fā)揮出更多的職能；用于裁判工作的資金不足，每年用于裁判工作的費(fèi)用不足萬元。這是阻礙河北省裁判員發(fā)展的重要原因之一。

3.3.3 年輕裁判員缺乏執(zhí)法實(shí)踐

河北省每年的正規(guī)比賽只有4項(xiàng)左右，才賽的隊(duì)伍也少，比賽場(chǎng)次少，所以裁判員的鍛煉機(jī)會(huì)也就很少了

3.3.4 裁判員缺乏交流的平臺(tái)

河北省裁判員只有參加年終培訓(xùn)班和省內(nèi)足球賽事時(shí)，裁判員之間、裁判員與其業(yè)務(wù)的主管部門之間才有機(jī)會(huì)進(jìn)行溝通交流，其余的時(shí)間幾乎沒有任何的聯(lián)系。

4結(jié)論與建議

縱觀全文，河北省足球裁判員學(xué)歷高，體能好，年齡相對(duì)年輕有很大潛力，但缺乏學(xué)習(xí)和交流，總結(jié)出以下問題：

1 河北省足球裁判員越來越少，且逐年遞減。

2 河北省裁判員的鍛煉機(jī)會(huì)少。

4 河北省足球管理中心管理裁判員的機(jī)構(gòu)部夠健全，裁判員的管理松散，沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，用于培養(yǎng)裁判的資金少，裁判員學(xué)習(xí)不到先進(jìn)的理論知識(shí)。裁判員之間缺乏交流。

通過研究提出以下建議：

1 首先要建立完整的裁判委員會(huì)機(jī)構(gòu)，配備管理人員，完善裁判員的管理。給予培養(yǎng)裁判員的經(jīng)費(fèi)。

2 在各大高校足球?qū)＿x班中選拔裁判員苗子，補(bǔ)充裁判員的后備力量

篇4

關(guān)鍵詞 校園足球 現(xiàn)狀 培養(yǎng)體系

全國青少年“校園足球”活動(dòng)的開展不僅能夠普及足球知識(shí)和提高技能，形成以學(xué)校為依托，體教結(jié)合的青少年足球人才培養(yǎng)體系，還可以充分發(fā)揮足球的教育功能，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。為此，本文對(duì)我國校園足球開展的現(xiàn)狀、發(fā)展過程中存在的問題進(jìn)行研究，從而提出相應(yīng)的解決方法，為進(jìn)一步完善足球后備人才體系提供理論參考。

一、校園足球發(fā)展現(xiàn)狀分析

（一）“校園足球”城市布局現(xiàn)狀

2011年，全國青少年校園足球辦公室在全國原有的44個(gè)布局城市的基礎(chǔ)上，新增了四個(gè)布局城市和單位，使目前全國布局城市和單位達(dá)到了48個(gè)；新增了四個(gè)省份，使開展省級(jí)校園足球的省份增至五個(gè)，省級(jí)校園足球布局城市達(dá)到29個(gè)。目前全國開展校園足球活動(dòng)的城市達(dá)到77個(gè)，校園足球活動(dòng)城市布局覆蓋中國大陸境內(nèi)除黑龍江省外的所有省自治區(qū)和直轄市。

（二）“校園足球”賽事現(xiàn)狀

目前，全國48個(gè)布局城市都開展了小學(xué)和初中的足球聯(lián)賽，而部分城市也開展了高中和大學(xué)聯(lián)賽。全國校園足球辦公室也聘請(qǐng)了校園足球聯(lián)賽檢查評(píng)估組，根據(jù)全國青少年校園足球活動(dòng)實(shí)施方案的相關(guān)細(xì)則，要求直轄市選擇不少于60所小學(xué)和30所初中；其他布局城市選擇不少于30所小學(xué)和16所初中；每所小學(xué)全年不少于18場(chǎng)比賽，初中不少于14場(chǎng)比賽。對(duì)各地開展情況進(jìn)行考察，經(jīng)過兩次選派不同人員進(jìn)行評(píng)估，在實(shí)地考察的42個(gè)城市中，約95%都能按照賽程按時(shí)完成比賽。

（三）“校園足球”教練員現(xiàn)狀

教練員是校園足球活動(dòng)的組織者和實(shí)施者，同時(shí)也是參與學(xué)生活動(dòng)的教育者和指導(dǎo)者，因此，教練員在校園足球活動(dòng)開展體系中極為重要，而基層教練員水平不高也被認(rèn)為是我國青少年足球發(fā)展的主要制約因素。調(diào)查研究顯示，擔(dān)任校園足球教練的多為年富力強(qiáng)的中青年體育教師，但曾經(jīng)學(xué)習(xí)過足球?qū)I(yè)或有過足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的卻很少，有的學(xué)校甚至沒有，因此有必要對(duì)基層教練員進(jìn)行有關(guān)足球?qū)I(yè)知識(shí)的繼續(xù)教育及培訓(xùn)。

（四）“校園足球”教練員培訓(xùn)現(xiàn)狀

通常參加校園足球活動(dòng)的教練員中C級(jí)教練員的人數(shù)較多，A級(jí)較少；職業(yè)級(jí)沒有，從小學(xué)到高中呈遞增趨勢(shì)。為此把加強(qiáng)教練員隊(duì)伍建設(shè)作為一項(xiàng)重要工作，尤其針對(duì)青少年在足球訓(xùn)練中要接受先進(jìn)的訓(xùn)練理念的指導(dǎo)。足球教師在教學(xué)或訓(xùn)練中要善于對(duì)本職工作進(jìn)行總結(jié)，應(yīng)對(duì)足球教師實(shí)行定期考核，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)的自覺性，掌握科學(xué)的足球訓(xùn)練方法，這是提高“校園足球活動(dòng)”發(fā)展的有效途徑。

（五）“校園足球”場(chǎng)地現(xiàn)狀

目前校園足球布局城市定點(diǎn)學(xué)校場(chǎng)地多以人工草皮場(chǎng)地和土地為主，只有個(gè)別經(jīng)濟(jì)條件較好的校園足球定點(diǎn)學(xué)校才有天然草皮場(chǎng)地。

二、“校園足球”可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策

（一）“校園足球”人才培養(yǎng)體系已初具規(guī)模

現(xiàn)已建立了較為有效的組織機(jī)構(gòu)，制定下發(fā)了相關(guān)政策文件及活動(dòng)實(shí)施方案，開展了培訓(xùn)、夏令營等工作，并且取得了階段性成績(jī)，各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行。目前全國擁有30多萬所中小學(xué)校，但僅有2200所學(xué)校開展了校園足球，因此要真正擴(kuò)大學(xué)生參加足球運(yùn)動(dòng)參與面，發(fā)現(xiàn)足球運(yùn)動(dòng)新苗，才能夯實(shí)足球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)足球后各人才。

（二）“校園足球”應(yīng)加大資金投入

體育總局每年從體彩公益金中劃撥四千萬元用于支持發(fā)展青少年校園足球工作，雖然對(duì)體育部門來說是個(gè)不小的數(shù)字，但對(duì)于在全國范圍推廣校園足球來說微不足道，只能起到引導(dǎo)、資助、獎(jiǎng)勵(lì)、基本保障的作用。全國48個(gè)布局城市有2200多所學(xué)校約5000支隊(duì)參加，兩個(gè)數(shù)字相互比照就顯得資金的微少。“校園足球”活動(dòng)的資金保障只靠總局的撥款是不夠的，為此足球要建立多元化的資金投入渠道，把學(xué)校體育衛(wèi)生工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入年度教育經(jīng)費(fèi)預(yù)算予以保障，把足球活動(dòng)納入到陽光體育活動(dòng)中。

（三）“校園足球”應(yīng)保障場(chǎng)地的需求

調(diào)研北京對(duì)外開放的50余個(gè)足球場(chǎng)（群）中，只有11個(gè)在中小學(xué)、其余多集中于高校；廣州對(duì)外開放的20個(gè)左右足球場(chǎng)（群）中，只有4個(gè)分布在中小學(xué)，可見我國足球活動(dòng)場(chǎng)地嚴(yán)重缺乏已成為制約發(fā)展的瓶頸。為此應(yīng)利用現(xiàn)有社會(huì)、體育和教育部門場(chǎng)地的基礎(chǔ)上，

會(huì)同政府其他部門利用城市空間和綠地合理修建足球場(chǎng)地，充分利用各地體育局和教育部門專用體育場(chǎng)地和社會(huì)公共體育場(chǎng)地為青少年足球活動(dòng)服務(wù)，并推動(dòng)各地省、市體育局和會(huì)員協(xié)會(huì)與當(dāng)?shù)卣嘘P(guān)部門合作，為青少年足球的開展提供更多的場(chǎng)地。

三、結(jié)束語

隨著中國足球事業(yè)的深化改革，校園足球的發(fā)展迎來了歷史機(jī)遇，同時(shí)也面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。我國校園足球的發(fā)展在城市布局、足球場(chǎng)地、賽事、教練員等軟硬件設(shè)施上都有所改善，但與足球發(fā)達(dá)國家相比，規(guī)?；?、體系化程度還不夠；校園足球的師資緊缺，人才結(jié)構(gòu)不完善，教學(xué)水平和能力有待提高；發(fā)展校園足球可利用場(chǎng)地受限，校園足球場(chǎng)地管理和開放缺乏有效機(jī)制；校園足球的資金保障政策有待加強(qiáng)，實(shí)現(xiàn)校園足球工作穩(wěn)步推進(jìn)還需要進(jìn)一步加大資金、人力投入。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 程公.論足球后備人才培養(yǎng)的全面質(zhì)量管理[M].北京：北京體育大學(xué)出版社.2011.

篇5

摘 要 為建立系統(tǒng)的學(xué)校足球培訓(xùn)模式，采用文獻(xiàn)資料法、輔以教學(xué)訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，就現(xiàn)在我國足球后備人才的培養(yǎng)模式與國外的進(jìn)行對(duì)比，發(fā)現(xiàn)我國后備人才培養(yǎng)模式單一，足球人才選拔制度不完善。后備人才的缺乏己是我國足球運(yùn)動(dòng)凸現(xiàn)出的一個(gè)致命問題，也是制約我國足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展的主要因素。我們要堅(jiān)定不移地推行體教結(jié)合策略，完善中小學(xué)的基礎(chǔ)訓(xùn)練體制，讓教育系統(tǒng)的后備人才試點(diǎn)學(xué)校承擔(dān)培養(yǎng)高水平足球后備人才的重任。

關(guān)鍵詞 校園足球 后備人才 培養(yǎng)

一、前言

我國成年足球隊(duì)水平與世界足球強(qiáng)國相差甚遠(yuǎn)，在青少年后備足球人才培養(yǎng)上存在嚴(yán)重誤區(qū)。足球回歸校園是現(xiàn)階段青少年訓(xùn)練的重要出路。2009年4月，教育部和國家體育總局聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，在全國44個(gè)城市的兩千多所中小學(xué)進(jìn)行校園足球運(yùn)動(dòng)的推廣，旨在發(fā)展中小學(xué)足球運(yùn)動(dòng)、培養(yǎng)后備人才。本文通過對(duì)成都市校園足球運(yùn)動(dòng)的調(diào)查分析，找出目前的問題，從而給子一定的建議和對(duì)策，來更好的發(fā)展成都市的校園足球運(yùn)動(dòng)，為足球后備人才的培養(yǎng)作出貢獻(xiàn)。2009年全國掀起了足球風(fēng)暴，隨著中國足協(xié)的大力整頓，足球界從反貼走向反腐。2009年6月10日全國青少年校園足球工作會(huì)議在京召開，國家體育總局、教育部聯(lián)合了《關(guān)于開展青少年校園足球活動(dòng)的通知》，為了加強(qiáng)校園足球工作的領(lǐng)導(dǎo)，聯(lián)合制定了《輕國青少年校本足球活動(dòng)實(shí)施方案》，足球校本化開發(fā)將為推動(dòng)校園足球的開展提供有效條件。

二、校園足球的現(xiàn)狀與發(fā)展

歐洲、南美國家足球強(qiáng)在于從小從娃娃抓起。從“校園足球”開始，進(jìn)行完善科學(xué)的教學(xué)訓(xùn)練已經(jīng)成為當(dāng)今足球發(fā)展的趨勢(shì)。我國足球從1992年就進(jìn)入到了職業(yè)化改革的階段。青少年足球后備人才人數(shù)在1995年達(dá)到了歷史最高值，高達(dá)幾十萬人，足球?qū)W校也高達(dá)上千所，但從那以后，一直走下坡路，目前全國足球?qū)W校不足20所，青少年足球項(xiàng)目注冊(cè)人數(shù)不足7000人。在次我國沒有對(duì)足球職業(yè)化改革采取一系列的配套政策，導(dǎo)致全國的足球環(huán)境極為惡化等原因，導(dǎo)致我國青少年足球已經(jīng)進(jìn)入到了后繼無人的地步，足球職業(yè)聯(lián)賽和國字號(hào)球隊(duì)的竟技水平越來越低。2009年6月10口全國青少年校園足球工作會(huì)議在北京召開，使“校園足球”在我國有了真正的實(shí)施方案，為青少年后備人才的培養(yǎng)邁出了重要一步。國家體育總局、教育部聯(lián)合了《關(guān)十開展全國青少年校園足球活動(dòng)的通知》，兩部委聯(lián)合成立領(lǐng)導(dǎo)小組。高中畢業(yè)的足球后備人才進(jìn)入大學(xué)高水平足球隊(duì)，或成為高校體育院系體育專業(yè)學(xué)生這兩種人才遞進(jìn)模式己經(jīng)得到廣泛認(rèn)同，而高中起點(diǎn)的足球后備人才以特長(zhǎng)生的身份，適當(dāng)降低文化成績(jī)予以錄取到高校非體育院系代表隊(duì)的人才遞進(jìn)模式，在我國學(xué)術(shù)界還沒有得到認(rèn)同，在實(shí)踐上也沒有先例。筆者認(rèn)為實(shí)施真正意義上的體教結(jié)合策略，必須推行這一人才遞進(jìn)模式。

三、如何培養(yǎng)校園足球后備人才

（一）積極開展校園足球文化，擴(kuò)展交流學(xué)習(xí)渠道

推廣校園足球“陽光體育、快樂足球”理念，在學(xué)生中倡導(dǎo)“團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏、勇爭(zhēng)一流、報(bào)效祖國”的“校園足球文化”，并貫穿到教學(xué)中，堅(jiān)持以推進(jìn)體育大課間活動(dòng)為重點(diǎn)，設(shè)置趣味性、個(gè)性化、多形式的足球健康活動(dòng)，積極開展陽光足球活動(dòng)。中國青少年足球后備人才培養(yǎng)應(yīng)該始終堅(jiān)持“請(qǐng)進(jìn)來”和“走出去”的方針，聘請(qǐng)足球發(fā)達(dá)國家的青訓(xùn)教練來我國授教，且建立完善青訓(xùn)講師、專項(xiàng)教練員的聘用制度和培訓(xùn)制度，嚴(yán)格管理，狠抓隊(duì)伍的思想作風(fēng)建設(shè)，使隊(duì)員們形成不怕苦、不怕累、不服，關(guān)鍵時(shí)刻敢于拚搏的精神。

（二）促進(jìn)足球薄弱地區(qū)的發(fā)展

中小城市及農(nóng)村地區(qū)因經(jīng)濟(jì)條件不發(fā)達(dá)，各種足球設(shè)施不完善等原因，制約足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展，在這些薄弱地區(qū)學(xué)生很難有機(jī)會(huì)接受到系統(tǒng)化的足球培訓(xùn)，也很難將他們身上的潛力挖掘出來，即便是被選出來進(jìn)行訓(xùn)練，但是也難以保證能夠達(dá)到較仕的訓(xùn)練效果。針對(duì)這種現(xiàn)象，筆者認(rèn)為應(yīng)該設(shè)置專項(xiàng)資金來加大對(duì)于他們的幫助和之處，還可以采取給子優(yōu)惠政策，建立政府資金與個(gè)人資金、社會(huì)企事業(yè)單位資金合作聯(lián)合培養(yǎng)的方式來運(yùn)作青少年足球后備人才培養(yǎng)，擴(kuò)大人才的培養(yǎng)范圍，建立當(dāng)?shù)氐淖闱蛴?xùn)練機(jī)構(gòu)。

四、總結(jié)

后備人才試點(diǎn)學(xué)校是我國推行體教結(jié)合的最佳載體，舍棄舊有的體校培養(yǎng)模式，在原有傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校與體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校的基礎(chǔ)上，重新選拔成立一定數(shù)量的體育后備人才試點(diǎn)學(xué)校，以此為依托成立各個(gè)項(xiàng)目、各個(gè)年齡段的訓(xùn)練隊(duì)，把更多資金投入到后備人才試點(diǎn)學(xué)校之中，改善教育系統(tǒng)內(nèi)的訓(xùn)練環(huán)境與訓(xùn)練條件，體教結(jié)合才能夠真正實(shí)現(xiàn)。建立、健全俱樂部運(yùn)行機(jī)制確立以俱樂部為主的培養(yǎng)模式，轉(zhuǎn)變足協(xié)職能，制定相應(yīng)法規(guī)、政策，規(guī)范管理后備人才培養(yǎng)市場(chǎng)，遵循運(yùn)動(dòng)人才的生長(zhǎng)發(fā)展規(guī)律，遵循職業(yè)足球發(fā)展的規(guī)律，形成一套真正符合我國足球后備人才培養(yǎng)的新模式、新體系，將會(huì)有利于改善和提高我國足球后備人才的發(fā)展水平，從而推動(dòng)我國足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 許章元.沙灘足球世界強(qiáng)隊(duì)主要進(jìn)攻方法特征的研究[D].北京體育大學(xué).2012.

篇6

一、指導(dǎo)思想

樹立“健康第一”的思想，認(rèn)真貫徹落實(shí)《學(xué)校體育工作條例》，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，切實(shí)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，確保體育教學(xué)課時(shí)，發(fā)展校園足球項(xiàng)目，認(rèn)真組織實(shí)施學(xué)生體質(zhì)健康檢測(cè)，積極開展教科研工作，深化教學(xué)改革，深入推進(jìn)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施，大力加強(qiáng)校園體育文化建設(shè)。

二、工作目標(biāo)

努力構(gòu)建與我校實(shí)際相適應(yīng)的體育工作體系，構(gòu)建班級(jí)相互銜接、課堂教學(xué)和課外活動(dòng)相互配合、學(xué)校教育和社會(huì)教育相融通的體育課程體系，使學(xué)生身心得到全面和諧發(fā)展。

三、具體措施

（一）加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍建設(shè)，提高團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，職業(yè)道德修養(yǎng)，工作敬業(yè)精神，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，通過學(xué)習(xí)、交流，不斷提高我校體育教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。

（二）嚴(yán)格執(zhí)行課時(shí)計(jì)劃，確保正常教學(xué)秩序。嚴(yán)格執(zhí)行國家教育課程管理計(jì)劃，按要求開齊上足體育課，充分發(fā)揮體育課堂的主陣地作用。1—2年級(jí)體育課每周4節(jié)，3—6年級(jí)每周3節(jié)，各校不以任何理由擠占、挪用體育課時(shí)間，保證學(xué)生每天校內(nèi)一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間，確保陽光體育鍛煉的實(shí)施。

（三）嚴(yán)抓體育課堂教學(xué)工作，切實(shí)提高體育課堂教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)備課管理，體育教師要全面深入地研究把握教材，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n，教案的書寫要符合要求。根據(jù)總課時(shí)數(shù)、學(xué)習(xí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際水平制定合理的學(xué)期教學(xué)計(jì)劃、單元教學(xué)計(jì)劃和課時(shí)計(jì)劃，并積極做好體育檔案的整理和管理工作。

（四）上好每一堂課，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。要用新課程的理念指導(dǎo)體育教學(xué)，以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體，注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性、創(chuàng)造性和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)共處，學(xué)會(huì)發(fā)展，更好地貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想，推進(jìn)課程改革的不斷深入。

（五）切實(shí)推進(jìn)校園足球的開展與實(shí)施。繼續(xù)完善競(jìng)賽體系，力爭(zhēng)在校園足球四級(jí)聯(lián)賽中取得好成績(jī)。堅(jiān)持每周每班1節(jié)足球課，充分利用體育課和大課間時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生廣泛參與，扎實(shí)開展校園足球，逐步形成校園足球傳統(tǒng)活動(dòng)。在推進(jìn)過程中，大膽探索，持之以恒，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷創(chuàng)新工作模式，不斷提升學(xué)生綜合素質(zhì)。具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年校園足球?qū)嵤┓桨浮愤M(jìn)行。

（六）根據(jù)國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試和上報(bào)的有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格依據(jù)學(xué)校在校學(xué)生測(cè)試情況統(tǒng)計(jì)上報(bào)學(xué)生體測(cè)數(shù)據(jù)，上報(bào)的檢測(cè)數(shù)據(jù)（紙質(zhì)和電子）經(jīng)過完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員認(rèn)真審核，數(shù)據(jù)真實(shí)、準(zhǔn)確、有效。如果存在虛報(bào)、瞞報(bào)行為，完小校長(zhǎng)、測(cè)試人員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任。

（七）為認(rèn)真貫徹《學(xué)校體育工作條例》，對(duì)年度體育工作關(guān)鍵指標(biāo)認(rèn)真進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找問題，擬定整改提高方案，形成年度報(bào)告。

（八）抓好兩操一活動(dòng)，使之堅(jiān)持經(jīng)?；?。加強(qiáng)隊(duì)列隊(duì)形、廣播體操的教學(xué)，并要求動(dòng)作達(dá)到規(guī)范，通過開展評(píng)比活動(dòng)，達(dá)到以效促質(zhì)，使兩操一活動(dòng)的開展達(dá)到具體要求，并逐漸提高。本學(xué)年的課間跑操納入完小目標(biāo)管理考核，具體按照《碧城鎮(zhèn)小學(xué)2019—2020學(xué)年課間跑操評(píng)分辦法及細(xì)則》組織實(shí)施。

（九）加大體育教學(xué)檢查力度，完善教學(xué)測(cè)評(píng)制度。進(jìn)一步完善教學(xué)檢查制度，嚴(yán)格規(guī)范教學(xué)行為，不定期進(jìn)行教學(xué)檢查，督促教師提出要求和建議。根據(jù)《碧城鎮(zhèn)小學(xué)學(xué)年學(xué)業(yè)水平測(cè)試實(shí)施方案》的相關(guān)要求對(duì)專職體育教師做好測(cè)評(píng)工作。

（十）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)工作，采取走出去請(qǐng)進(jìn)來與校本培訓(xùn)相結(jié)合的方式，各盡其責(zé)，團(tuán)結(jié)合作，不斷地提高訓(xùn)練的質(zhì)量，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮體育教師的積極性，展示出自己的工作能力和訓(xùn)練潛力及能量。

（十一）積極開展學(xué)校素質(zhì)教育推進(jìn)活動(dòng)，正確處理好普及與提高的關(guān)系。組織好完小學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、“希望杯”“青苗杯”校園足球聯(lián)賽、第五屆校園足球節(jié)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)和發(fā)展，增進(jìn)友誼，增強(qiáng)凝聚力，使全體師生樹立終身體育的思想，養(yǎng)成自覺鍛煉身體的良好習(xí)慣，并做好信息上報(bào)工作。

（十二）加強(qiáng)體育教學(xué)設(shè)施的投資和建設(shè)。對(duì)部分體育器材進(jìn)行增加和更新，使體育器材更好的服務(wù)于體育教學(xué)和體育鍛煉。

（十三）重視體育課安全問題。體育教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任心去關(guān)愛學(xué)生，上課前應(yīng)認(rèn)真檢查場(chǎng)地器械是否牢固安全，在課堂中，應(yīng)仔細(xì)觀察學(xué)生的活動(dòng)情況，在教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的安全教育，以免發(fā)生意想不到的傷害事故。

篇7

論文關(guān)鍵詞：青少年；足球；文化素質(zhì)；培根教育

一、前言

一個(gè)國家青少年足球的普及、競(jìng)賽、訓(xùn)練體系的完善程度與國家足球競(jìng)技水平有直接的關(guān)系。中國足球發(fā)展要從本國的現(xiàn)狀出發(fā)，最主要的問題是做好青少年的培根教育，充分重視青少年運(yùn)動(dòng)員在足球興趣和文化學(xué)習(xí)上的培養(yǎng)，使球員具備扎實(shí)的基本功和很強(qiáng)的領(lǐng)悟能力，進(jìn)而逐步提高足球水平。金志揚(yáng)教練曾執(zhí)教過國家隊(duì)、俱樂部隊(duì)以及大學(xué)生隊(duì)，對(duì)中國足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)有清醒的認(rèn)識(shí)：“年維泗、陳成達(dá)這一代的球員都是大學(xué)畢業(yè)，是大學(xué)生。我們這一代大部分是高中生，我的學(xué)生沈祥福是初中生畢業(yè)，而現(xiàn)代隊(duì)這批球員連初中文化都不具備，”反映出中國當(dāng)代球員的文化素質(zhì)過低。在每年的球員轉(zhuǎn)會(huì)市場(chǎng)上，摘牌后都有400～503名球員下崗，他們過早地接受職業(yè)化足球訓(xùn)練，從而在成年階段失去了進(jìn)一步提高的空間，同時(shí)缺少必要的9年義務(wù)教育和專業(yè)教育。中國足球在青少年的早期專業(yè)化違反科學(xué)的教育觀。因此，體教結(jié)合，提高文化素質(zhì)是今后中國青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展之路。

二、對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的問卷調(diào)查及結(jié)果

通過對(duì)大連實(shí)德、山東魯能等國內(nèi)7家足球俱樂部的預(yù)備隊(duì)l5—17歲青少年足球運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行問卷式調(diào)查，反映出他們?cè)谂喔逃矫娲嬖诘膯栴}。

2.1問卷調(diào)查的主要內(nèi)容和方法

青少年足球運(yùn)動(dòng)員從事足球運(yùn)動(dòng)的經(jīng)歷(踢球時(shí)間、球齡、每天訓(xùn)練時(shí)問等)；青少年足球運(yùn)動(dòng)員的追求目標(biāo)(國家隊(duì)、球星、興趣和愛好、金錢等)；青少年運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)(文學(xué)常識(shí)、自然常識(shí)、歷史知識(shí)、時(shí)事新聞、電腦知識(shí)等)。

2.2調(diào)查結(jié)果

調(diào)查結(jié)果顯示，追求國家隊(duì)和明星占95％，而興趣和愛好只占1，2％，其它占3．8％；球齡在78年占87％，參加過全國U15、U17比賽、城市運(yùn)動(dòng)會(huì)的占83．6％，而文化素質(zhì)方面電腦游戲知識(shí)得分最高。通過調(diào)查反映出我國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培訓(xùn)體系存在幾個(gè)方面的問題：文化素質(zhì)過低，成人化訓(xùn)練過早，足球普及度過窄，足球?qū)W校過濫；其中文化素質(zhì)過低是影響青少年足球運(yùn)動(dòng)員發(fā)展的關(guān)鍵因素。在調(diào)查中大多數(shù)球員是從小學(xué)直接進(jìn)入足球?qū)W?；蚓銟凡款A(yù)備隊(duì)的，連9年制義務(wù)教育都沒完成。

三、文化教育的培養(yǎng)是青少年足球運(yùn)動(dòng)員的首要目標(biāo)

長(zhǎng)期以來，足球界一直在爭(zhēng)論一個(gè)問題，也是老生常談，即文化學(xué)習(xí)好就一定能幫助球員把球踢好嗎?在世界足球發(fā)達(dá)國家和發(fā)展速度較快的國家。青少年足球運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)發(fā)展是培養(yǎng)的首要內(nèi)容。在德國13～l5歲的青少年培訓(xùn)中，學(xué)習(xí)是首位，其次才是訓(xùn)練；在法國的培訓(xùn)體制中，青少年足球主要對(duì)象是13—15歲的適齡兒童，他們不得離開自己的學(xué)校、家庭和俱樂部，必須隨自己學(xué)校的課程完成國家教育部門規(guī)定的學(xué)習(xí)；對(duì)1517歲青少年培訓(xùn)分別在35個(gè)培訓(xùn)俱樂部進(jìn)行，受訓(xùn)者加入俱樂部必須簽訂合同，保證在自己原來的學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)。法國足協(xié)每年對(duì)俱樂部進(jìn)行一次檢查。監(jiān)督他們完成規(guī)定的學(xué)業(yè)。

3．1文化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的基本條件

一支沒有文化素質(zhì)的青少年足球隊(duì)是無法在培養(yǎng)和發(fā)展的道路上有較大的上升空問的。無論是健力寶青年隊(duì)還是“超白金一代”的國青隊(duì)、國奧隊(duì)，在青少年時(shí)期由于身體素質(zhì)和早期成人化訓(xùn)練，盡管成績(jī)暫時(shí)領(lǐng)先，但在未來發(fā)展中由于受到機(jī)制和文化素質(zhì)的限制而隨之湮滅。200O年世青賽，中韓兩個(gè)同樣才華橫溢的人才，經(jīng)過3年時(shí)間的不同命運(yùn)坎坷，樸智星已經(jīng)在曼聯(lián)隊(duì)踢球，而曲波則在青島隊(duì)期待著能進(jìn)入每場(chǎng)首發(fā)的陣容。在我們的近鄰韓國和日本，青少年球員必須完成國家規(guī)定的教育義務(wù)，國家青年隊(duì)直至國家隊(duì)基本是從高中生和大學(xué)生中選的，具有一定的文化素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，盡管在青少年的比賽中與中國隊(duì)不占上風(fēng)，但到成年隊(duì)比賽中以心理素質(zhì)和技、戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)每每在重大比賽中取勝，文化素質(zhì)起重要作用。

3．2文化教育是青少年足球運(yùn)動(dòng)員成長(zhǎng)中的必須教育過程

9年義務(wù)教育是國家法律要求每名公民必須完成的教育過程，是青少年在德育、智育、體育等方面接受相應(yīng)的教育和培訓(xùn)，培養(yǎng)愛國主義思想，具備一定的文化知識(shí)和法律意識(shí)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)中國青少年足球運(yùn)動(dòng)員法律意識(shí)和文化知識(shí)匱乏，在國家利益與個(gè)人利益發(fā)生矛盾時(shí)，只顧個(gè)人利益，包括對(duì)出國集訓(xùn)有抵觸情緒，在國家隊(duì)出工不出力等現(xiàn)象；沈陽青少年球員在街市中失手打死對(duì)方觸犯法律以及個(gè)別青年球員參與假球、等現(xiàn)象從側(cè)面反映出當(dāng)代青少年球員的綜合素質(zhì)水平不高。

因此，體教結(jié)合將是中國足球乃至今后中國競(jìng)技體育的補(bǔ)充，是培養(yǎng)中國青少年足球人才的主要渠道；學(xué)校是培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的人才，而目前過于泛濫的足球?qū)W校培養(yǎng)體系，無益于青少年足球人才的培養(yǎng)和發(fā)展。在韓國的職業(yè)俱樂部不設(shè)預(yù)備隊(duì)，青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)在于學(xué)校，由小學(xué)到中學(xué)直至大學(xué)，他們不僅要完成國家規(guī)定的必修課程，在20歲時(shí)還要按國家的法律服兵役，這對(duì)青少年球員的綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個(gè)完備的過程，而職業(yè)俱樂部每年從高中生和大學(xué)生的比賽中發(fā)現(xiàn)和選拔隊(duì)員，提高了國家足球的整體素質(zhì)，這是中國青少年足球管理機(jī)制必須改革的關(guān)鍵。

四、文化素質(zhì)對(duì)提高中國青少年足球運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平起著重要作用

目前，世界足球運(yùn)動(dòng)具有高度社會(huì)化、職業(yè)化和商業(yè)化的特點(diǎn)，其在所有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的顯著地位和世界上的影響很大，并成為世界各國社會(huì)文化生活中不可缺少的部分。我國是一個(gè)人口大國，但目前還是一個(gè)“足球人口小國”，面對(duì)世界足球運(yùn)動(dòng)快速發(fā)展的形勢(shì)和廣大人民群眾越來越高的要求，根據(jù)我國政治、經(jīng)濟(jì)、文化的發(fā)展水平，運(yùn)用政策、行政和經(jīng)濟(jì)的管理手段，加大對(duì)青少年足球的宏觀調(diào)控，促進(jìn)青少年足球運(yùn)動(dòng)蓬勃有序地健康發(fā)展，為提高我國足球運(yùn)動(dòng)水平打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4．1提高基層教練員的素質(zhì)

到目前為止，我國經(jīng)過C級(jí)培訓(xùn)的基層教練員只有2572人，絕大部分青少年業(yè)余球隊(duì)教練員沒有經(jīng)過崗位培訓(xùn)，總體水較低，我國在青少年足球培養(yǎng)方面尚未形成系統(tǒng)、規(guī)模效益型發(fā)展體系。突出表現(xiàn)為，青少年訓(xùn)練指導(dǎo)思想不明確，訓(xùn)練方法、手段滯后，忽視青少年足球運(yùn)動(dòng)員的技術(shù)、心理、道德品質(zhì)的培養(yǎng)，在競(jìng)賽、訓(xùn)練體系仍未擺脫注重比賽結(jié)果、看重比賽成績(jī)的循環(huán)中，嚴(yán)重的急功近利思想導(dǎo)致青少年足球訓(xùn)練早期專業(yè)化、成人化。因此，足球從業(yè)者首先要提高文化素質(zhì)，對(duì)青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)目標(biāo)以及各階段發(fā)展特點(diǎn)有深刻的認(rèn)識(shí)，把培養(yǎng)興趣和技術(shù)作為青少年運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的指導(dǎo)思想。日本和韓國足協(xié)每年都要派出大批教練員到世界足球先進(jìn)國家，主要是近1——2年青少年足球發(fā)展進(jìn)步較快的國家學(xué)習(xí)和交流，根據(jù)教練學(xué)習(xí)所帶回的材料和研究成果編寫進(jìn)足球教學(xué)大綱，這種教學(xué)與訓(xùn)練方式的目的在于培養(yǎng)青少年學(xué)習(xí)足球的興趣和基本技術(shù)，打好基礎(chǔ)，而不是通過比賽來取得成績(jī)。

4．2文化素質(zhì)是培養(yǎng)青少年足球運(yùn)動(dòng)員提高技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的基礎(chǔ)

中國足協(xié)青少年部主任馮劍明在總結(jié)青少年足球過去一年的工作時(shí)指出：“國少隊(duì)和國青隊(duì)之所以取得去年的成績(jī)主要是由：于他們的體能、身高和作風(fēng)上的優(yōu)勢(shì)，而真正足球的精髓所在——技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)，卻在他們身上沒有得到充分體現(xiàn)?！边\(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)壽命與文化修養(yǎng)程度是成正比的，道理很簡(jiǎn)單，讀書太少的隊(duì)員領(lǐng)悟能力低，在訓(xùn)練場(chǎng)上連教練很簡(jiǎn)單的意圖都領(lǐng)會(huì)不了，當(dāng)然不可能踢好球。當(dāng)我們的年輕球員面對(duì)無論是米盧的“快樂足球”還是霍頓的先進(jìn)足球理論都無法理解并在訓(xùn)練和比賽中貫徹，表現(xiàn)出中國足球運(yùn)動(dòng)員在文化素質(zhì)方面的欠債。

歐洲足球運(yùn)動(dòng)員的成功是建立在良好的社會(huì)教育基礎(chǔ)上的，他們所有的年輕球員在l5——l6歲前都是在業(yè)余俱樂部踢球，但沒有錯(cuò)過基礎(chǔ)教育；所在歐洲球員絕大部分都具有良好的職業(yè)素質(zhì)，在經(jīng)過青少年時(shí)期的基礎(chǔ)培訓(xùn)后，升到成年隊(duì)時(shí)，在先進(jìn)足球理念的指導(dǎo)下迅速成長(zhǎng)，在比賽中表現(xiàn)出較高的足球技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)。而中國球員缺乏良好的基礎(chǔ)教育，凼此，加強(qiáng)他們的文化素質(zhì)是提高球員技戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的必修課。:

4．3提高文化素質(zhì)是青少年足球運(yùn)動(dòng)員自我發(fā)展的重要保障

對(duì)于提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)培養(yǎng)的問題，我們不得不涉及到一個(gè)更加敏感的問題，就是青少年足球運(yùn)動(dòng)員未來發(fā)展的多向性。一方面加強(qiáng)文化素質(zhì)的培養(yǎng)對(duì)于提高球員的足球運(yùn)動(dòng)水平起著重要的基礎(chǔ)作用，無論在職業(yè)俱樂部乃至在國家隊(duì)的比賽中將發(fā)揮出較高的技戰(zhàn)術(shù)水平；球員退役后由于具備一定的文化素質(zhì)，可以到相應(yīng)的高等學(xué)校進(jìn)修學(xué)習(xí)，成為一名高水平的教練員或高素質(zhì)的足球從業(yè)人員。另一方面，在眾多的足球人才競(jìng)爭(zhēng)中被淘汰下來的青少年足球運(yùn)動(dòng)員的自我發(fā)展方向成很大的問題。在國外，沒有被俱樂部吸納的年輕球員由于自身具備一定的文化素質(zhì)，可以再回到學(xué)校繼續(xù)學(xué)習(xí)解決就業(yè)問題。

五、建議

5．1青少年足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)關(guān)系到中國足球發(fā)展的未來，提高他們的文化素質(zhì)是關(guān)鍵，這已被世界足球發(fā)展先進(jìn)國家的成功所證明。中國足協(xié)應(yīng)出臺(tái)一項(xiàng)規(guī)定，即沒有完成9年制義務(wù)教育的青少年隊(duì)員不允許在俱樂部注冊(cè)踢球。同時(shí)應(yīng)建立一套青少年足球運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)和發(fā)展的大綱，努力提高青少年足球運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的足球人才。

5．2走教育與體育相結(jié)合的道路，規(guī)范足球?qū)W校以及預(yù)備隊(duì)等不規(guī)范的教育、培養(yǎng)體系，本著對(duì)中國足球未來負(fù)責(zé)，為青少年足球運(yùn)動(dòng)員人生負(fù)責(zé)的精神，建立合理的健康的培養(yǎng)體系和社會(huì)環(huán)境，真正使青少年足球運(yùn)動(dòng)走上健康、快速的發(fā)展軌道。

篇8

摘 要 隨著國家體育運(yùn)動(dòng)事業(yè)的發(fā)展，國內(nèi)對(duì)專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的需求量逐漸上升，高校足球是國家培養(yǎng)足球?qū)I(yè)人才的重要基地。目前，我國高校足球?qū)ψ闱虿门腥瞬诺呐囵B(yǎng)還處在一個(gè)較低的水平線上，相比足球運(yùn)動(dòng)員來講，裁判需要面對(duì)更多的心理壓力，這就對(duì)裁判員報(bào)考人員有著嚴(yán)格的心理素質(zhì)要求。接下來，文章將對(duì)高校足球初學(xué)足球裁判學(xué)生的常見心理素質(zhì)問題進(jìn)行分析，提出心理問題成因以及解決策略，提高初學(xué)者的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞 高校足球 裁判員 初學(xué)者 心理素質(zhì)

一、高校初學(xué)足球裁判的學(xué)生心理素質(zhì)影響因素

（一）執(zhí)法水平

進(jìn)入球場(chǎng)的那一刻起，裁判的特殊身份就賦予了裁判員關(guān)于球場(chǎng)的一些執(zhí)法權(quán)利和職責(zé)，但很多初學(xué)者進(jìn)入球場(chǎng)以后，首先被球場(chǎng)的廣闊氣勢(shì)所干擾，之后又被雙反隊(duì)員所干擾，執(zhí)法過程中，缺乏主見和執(zhí)行能力，不能自行判斷雙反懲罰，執(zhí)行時(shí)存在心虛和不果斷的行為，究其原因，還是自身的執(zhí)法水平過低。

（二）身體狀況

足球聯(lián)賽時(shí)間長(zhǎng)，裁判在執(zhí)法過程中，需要隨時(shí)跟隨球隊(duì)的移動(dòng)奔跑，以便觀察運(yùn)動(dòng)員是否有違規(guī)行為，很多初學(xué)者在初次執(zhí)法過程中，奔跑一段時(shí)間之后，就出現(xiàn)體力不支的問題。由于在學(xué)習(xí)過程中缺乏鍛煉，造成初學(xué)者身體素質(zhì)過低，在賽場(chǎng)上跟不上比賽節(jié)奏，造成錯(cuò)判和誤判、漏判。

（三）外界環(huán)境

足球場(chǎng)上比賽激烈，賽事情況風(fēng)云變化，很多裁判在執(zhí)法過程中，遭遇辱罵，雙方隊(duì)員不滿裁判的懲罰，大喊黑哨，有的甚至脫裁判員的褲子，一些球迷為了保護(hù)喜愛球隊(duì)的利益，對(duì)準(zhǔn)裁判仍飲料、垃圾，甚至跑下觀眾席毆打撕扯裁判，這些球場(chǎng)的過激行為很容易給初學(xué)者造成心理影響，很多初學(xué)者在執(zhí)行一次球場(chǎng)執(zhí)法后，對(duì)賽場(chǎng)形成了恐懼，怯于給出果斷準(zhǔn)確的罰牌。

二、影響高校初學(xué)足球裁判的各種不良心理因素分析

影響高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的主觀因素往往是初學(xué)者本身心理素質(zhì)較低，無法承受來自于賽場(chǎng)中和社會(huì)輿論壓力。接下來，筆者將對(duì)初學(xué)者存在的突出心理問題進(jìn)行分析。

（一）放松心理

很多初學(xué)初次接觸裁判工作時(shí)，心理過于放松，對(duì)賽場(chǎng)變化了解不夠透徹，沒有做好足夠的心理準(zhǔn)備，執(zhí)法不夠嚴(yán)謹(jǐn)，沒有認(rèn)真觀察雙方隊(duì)員的行為，造成誤判、錯(cuò)判，引起球員和球迷的極度不滿，導(dǎo)致賽場(chǎng)沖突連連。裁判員在足球場(chǎng)應(yīng)當(dāng)時(shí)刻保持警惕心理，維持公平和正義，避免賽場(chǎng)爭(zhēng)端。

（二）補(bǔ)償心理

普通大學(xué)生在裁判中偶有小慎，從而造成了執(zhí)法有誤而內(nèi)心感到愧疚，總想在接下來的比賽里找機(jī)會(huì)能給損失的一方以補(bǔ)償，從而將自己失誤所造成的偏差“補(bǔ)償”過來，從而造成在裁判過程中有意識(shí)的再出現(xiàn)錯(cuò)判一次，這種做法小僅不起到“補(bǔ)償”的作用，還可能造成場(chǎng)面混亂。

（三）逆反心理

初學(xué)裁判者缺乏賽場(chǎng)工作經(jīng)驗(yàn)，高估了自己的地位，認(rèn)為賽場(chǎng)的懲罰他一人說了算。在執(zhí)法過程中，跑位不當(dāng)，漏看了隊(duì)員的犯規(guī)行為，或影響了隊(duì)員的發(fā)揮，對(duì)于運(yùn)動(dòng)員的激烈行為，采取暴力反抗，存在特別嚴(yán)重的你煩心理，結(jié)果造成了混亂的賽場(chǎng)局面。

三、培養(yǎng)高校初學(xué)足球裁判學(xué)生心理素質(zhì)的對(duì)策

高校初學(xué)足裁判者心理素質(zhì)較差，需要通過加強(qiáng)心理素質(zhì)培訓(xùn)提升學(xué)生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)出心理素質(zhì)的過硬的足球裁判人才。具體的心理培訓(xùn)策略如下：

（一）提高執(zhí)法能力訓(xùn)練強(qiáng)度

賽場(chǎng)上，裁判擁有最終判罰的權(quán)利，賽場(chǎng)上的任何判罰都是最終的判罰結(jié)果，沒有人能夠撼動(dòng)裁判的判罰，無論判罰的錯(cuò)與對(duì)。在訓(xùn)練學(xué)習(xí)的過程中，教練員一定要明確告知學(xué)生裁判在賽場(chǎng)上的身份定位，幫助怯懦的學(xué)院樹立信心；另一方面，教練員還要傳授學(xué)員正確的跑位方式，要求學(xué)員嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)待每一場(chǎng)比賽，多組織學(xué)員參加小賽事的裁判工作，豐富他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提升學(xué)員判罰的準(zhǔn)確性，避免球場(chǎng)上的錯(cuò)判、誤判行為，提升學(xué)員的執(zhí)法水平。

（二）注重心理承受能力培養(yǎng)

足球比賽本身緊張激烈，由于動(dòng)作速度之快而允許判決的時(shí)間之短，一般地說裁判員絕不可能完全杜絕錯(cuò)誤的判決。所以，作為初學(xué)足球裁判的學(xué)生應(yīng)有充分的認(rèn)識(shí)，調(diào)整好自己的心態(tài)。但決不能放松要求，比賽后要認(rèn)真的總結(jié)，建立一個(gè)有利于培養(yǎng)自信心的成功與失敗的標(biāo)準(zhǔn)。賽前、賽中采用表情調(diào)節(jié)法、暗示調(diào)節(jié)法等心理調(diào)節(jié)方法，盡量減少心理壓力。

（三）加強(qiáng)隊(duì)身體素質(zhì)的訓(xùn)練

為了進(jìn)一步不的提升裁判的身體素質(zhì)，保證裁判在工作過程中擁有足夠的體力，還需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員的身體素質(zhì)訓(xùn)練。教練員要為學(xué)員制定科學(xué)的體能訓(xùn)練課程和項(xiàng)目，通過反復(fù)不斷的體能訓(xùn)練，提高學(xué)員的身體素質(zhì)，讓他們能夠以良好的精神面貌和身體素質(zhì)參與裁判工作。

四、結(jié)束語

培養(yǎng)裁判員良好心理素質(zhì)需要緊緊抓住初學(xué)者的心理特點(diǎn)，有針對(duì)性的開展心理素質(zhì)培訓(xùn)工作，同時(shí)實(shí)施有效的提升訓(xùn)練，同步提升學(xué)員的心理素質(zhì)和身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 柯旭.淺析高校普通大學(xué)生足球裁判心理素質(zhì)的培養(yǎng)[J].科技資訊.2012（05）：626-627.

篇9

關(guān)鍵詞：云南??；足球裁判員；現(xiàn)狀；分析

云南省位于我國西南部，經(jīng)濟(jì)發(fā)展與發(fā)達(dá)城市相比較有不小的差距，再加上2003年云南紅塔俱樂部解散，導(dǎo)致云南足球的發(fā)展比較緩慢；但云南省擁有四季如春的氣候及較多足球設(shè)施，吸引著大量中超球隊(duì)以及中國國家隊(duì)到云南冬訓(xùn)，同時(shí)有著大量的業(yè)余聯(lián)賽及青少年比賽的存在，需要大量云南本土裁判執(zhí)法比賽，但是目前云南省昆明市足球裁判員總數(shù)較少并且水平不高，從另一方面制約了云南足球的發(fā)展。

1.云南省足球裁判員的狀況

1.1云南省足球裁判的發(fā)展現(xiàn)狀

目前在云南省足協(xié)及昆明市足協(xié)注冊(cè)的裁判員有210人（女18人），其中國際級(jí)1人，國家級(jí)8人，一級(jí)76人，二級(jí)125人。他們來自于全省各地，多數(shù)集中于昆明、楚雄、開遠(yuǎn)、麗江等足球開展較普及的城市，分布很不平衡。

1.2云南省云南省足球裁判員的年齡

通過調(diào)查，目前云南省的足球裁判員的年齡主要集中在20歲―40歲之間。在接受調(diào)查的100人中20歲―30歲的裁判員有55人，占55%；30歲―40歲有33人，占33%；而40歲以上的裁判只有12人，只占總比例的12%其中還包括一名國際級(jí)裁判和一名執(zhí)法中甲的國家級(jí)裁判員。從中不難看出云南省足球裁判隊(duì)伍呈現(xiàn)年輕化的趨勢(shì)！

1.3云南省足球裁判員的“裁齡”

通過統(tǒng)計(jì)結(jié)果可以看出“裁齡”在3年以下（包括3年）的裁判員有39人，這些人多為低級(jí)別剛剛從事裁判工作的年輕裁判員。且從表中可看出級(jí)別越高的裁判員“裁齡”也越高，“裁齡”在12年以上的裁判中就有6名國家級(jí)和1名國際級(jí)。

1.4云南省足球裁判員學(xué)歷狀況

在接受調(diào)查的一百人中其中大學(xué)本科生76人，占76%；大專學(xué)歷18人，占18%；而大專以下學(xué)歷僅為6人。從圖中可看出云南省足球裁判員的文化素質(zhì)較高。

1.5云南省足球裁判員的職業(yè)構(gòu)成

在所調(diào)查的100名云南省裁判員中，體育教師47人，在讀學(xué)生41人，足協(xié)工作人員5人，從事其他職業(yè)7人。這主要與裁判員的工作特點(diǎn)和性質(zhì)有關(guān)。體育教師和學(xué)生跟其它企事業(yè)單位職工相比與裁判工作聯(lián)系更為密切，空余時(shí)間比其它職業(yè)多。加之高水平職業(yè)比賽多為賽會(huì)制，需要裁判員離開居住地10―15天，甚至更長(zhǎng)，所以教師和在校學(xué)生比其它職業(yè)者占優(yōu)。

1.6云南省各級(jí)裁判員的培養(yǎng)

通過對(duì)足協(xié)工作人員及裁判員講師的訪談得知云南省與全國其他地方足球裁判員的培養(yǎng)機(jī)制相同，沿襲了足協(xié)辦班、足協(xié)培養(yǎng)、足協(xié)考核、足協(xié)聘任的模式。但在裁判員的培訓(xùn)工作，內(nèi)容、時(shí)間、方式上還是存在一些問題。且一級(jí)裁判員培訓(xùn)班不是每年固定開辦的，而是在具備條件是才舉辦。國家級(jí)培訓(xùn)班則是有中國足協(xié)直接舉辦云南省足協(xié)和昆明市足協(xié)推薦優(yōu)秀裁判員參加?？梢钥闯鲈颇鲜∽闱虿门袉T初級(jí)培訓(xùn)班開展較多但培養(yǎng)出的裁判員素質(zhì)并不高，而高層次培訓(xùn)班開展較少。

2.制約云南省足球裁判發(fā)展的因素

2.1云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)矛盾

昆明市是中國足協(xié)足球重點(diǎn)城市也亞足聯(lián)亞洲展望計(jì)劃的重點(diǎn)城市所以昆明市擁有獨(dú)立的足球協(xié)會(huì)。在比賽舉辦和裁判員培養(yǎng)上昆明市足協(xié)與云南省足協(xié)有一定利益沖突，導(dǎo)致雙方矛盾叢生。在裁判員的管理上雙方均獨(dú)立注冊(cè)獨(dú)立管理獨(dú)立培養(yǎng)，即在昆明市足協(xié)注冊(cè)的裁判員就不能到云南省足協(xié)注冊(cè)，而在云南省足協(xié)注冊(cè)的裁判員也不能再到昆明市足協(xié)注冊(cè)。而雙方注冊(cè)的裁判員均不能執(zhí)法對(duì)方舉辦或承辦的比賽。這也導(dǎo)致雙方優(yōu)勢(shì)裁判力量無法集中。因?yàn)殡p方獨(dú)立培養(yǎng)獨(dú)立注冊(cè)獨(dú)立管理，所以雙方都需要大量裁判員，使得裁判員的考核不規(guī)范不完善。這樣的惡性發(fā)展方式最終影響這個(gè)云南省足球裁判員的發(fā)展。

2.2云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員缺乏有效管理

通過對(duì)資深裁判員及足協(xié)裁判長(zhǎng)的訪談得知云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員的管理較為松散，不系統(tǒng)；裁判員之間缺乏交流而且足協(xié)沒有定期組織注冊(cè)裁判員進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和比賽觀摩，僅在舉辦比賽前對(duì)裁判進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，次數(shù)較少。足協(xié)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)裁判工作的管理重視程度不夠，裁判委員會(huì)組織結(jié)構(gòu)人員不足，分工不明確，對(duì)注冊(cè)裁判員的建檔工作不夠細(xì)致，裁判員人才資料庫不夠完善。表彰和和處罰的情況缺少政策的界定，缺少與裁判員有關(guān)的政策法規(guī)及紀(jì)律性文件。

2.3云南省、昆明市足協(xié)對(duì)裁判員工作支持力度不夠

云南省擁有大量的業(yè)余比賽如昆明市足協(xié)舉辦的“都市周末”，云南省足協(xié)舉辦的“新報(bào)杯”。而這些比賽中出現(xiàn)許多暴力事件，比賽雙方經(jīng)常因?yàn)檩斍蚨鴼w罪于裁判，辱罵裁判攻擊裁判的事情時(shí)常發(fā)生。因?yàn)樵颇鲜∈∽銋f(xié)和昆明市足協(xié)均獨(dú)立管理使得對(duì)這些辱罵攻擊裁判員的球員的處理不統(tǒng)一，這些被一方停賽的球員轉(zhuǎn)投另一方的比賽。無法對(duì)這些球員起到制裁作用也無法保證裁判員的安全，使得部分裁判因?yàn)閷?duì)自身安全考慮放棄裁判這一職業(yè)。

3.結(jié)論與建議

云南省、昆明市足球裁判員具有整體年齡結(jié)構(gòu)合理、高學(xué)歷的特點(diǎn)，為足球裁判員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展、往更高級(jí)別的發(fā)展提供了可能。

建議通過云南省足協(xié)與昆明市足協(xié)以及雙方裁委會(huì)的的共同努力，構(gòu)建裁判員的管理網(wǎng)絡(luò)和體系，雙方共享裁判員資源，要形成一個(gè)選擇-培養(yǎng)-考試-錄用-管理的系列環(huán)節(jié)，選拔和培養(yǎng)是基礎(chǔ)和前提，考試和錄用是手段和方法，使用和管理是目的和保證。完善對(duì)注冊(cè)裁判員的建檔工作，建立云南省裁判員人才庫。

拓寬云南省足球裁判員選拔渠道，加大對(duì)足球裁判員的宣傳力度，依靠學(xué)校和教育部門，最大限度的發(fā)揮各高校優(yōu)勢(shì)，大力培養(yǎng)高校學(xué)生足球裁判員；特別是對(duì)裁判員的職業(yè)理想、職業(yè)道德、知識(shí)水平、心理素質(zhì)、體能素質(zhì)的培養(yǎng)。一名優(yōu)秀裁判員的周期較長(zhǎng)，裁判員從初級(jí)到高級(jí)必須經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)踐。對(duì)年輕裁判員的培養(yǎng)不能急功近利、拔苗助長(zhǎng)，培養(yǎng)計(jì)劃要有周期性和持續(xù)性。逐步提高我省足球裁判員的數(shù)量和質(zhì)量，建立金字塔式的裁判員培養(yǎng)模式。（作者單位：云南師范大學(xué)體育學(xué)院）

參考資料：

[1] 洪家云.我國男子足球裁判員的現(xiàn)狀及發(fā)展對(duì)策[J].體育學(xué)刊，2002（03）.

[2] 斯力格.足球裁判員的素質(zhì)結(jié)構(gòu)與分析[N].沈陽體院學(xué)報(bào)，1999（1）

[3] 顧偉杰.足球裁判員必備的基本素質(zhì)[J].山東體育科技，1998，（04）.

[4] 陸俊.回顧與展望：改進(jìn)和完善中國足球裁判工作[J].體育博覽，1996（4）.

[5] 謝耿芳.足球裁判員應(yīng)具備的素質(zhì)與能力[N].肇慶學(xué)院學(xué)報(bào)，2003，（02）.

[6] 黑曉虎.論足球裁判員的道德素質(zhì)[N].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2002，（S1）.

[7] 麥堅(jiān)良.淺談普通高校學(xué)生足球裁判員的培養(yǎng)[N].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版）2009，（07）.

篇10

 

一、 工作措施和成績(jī)

1.德育團(tuán)隊(duì)工作。制定下發(fā)《道真縣2017年德育工作計(jì)劃》和《道真縣教育局2017年未成年人思想道德建設(shè)實(shí)施方案》，協(xié)助組織德育干部培訓(xùn)。印發(fā)《全縣教育系統(tǒng)踐行和培育核心價(jià)值觀“三進(jìn)”活動(dòng)方案》，督導(dǎo)各類學(xué)校進(jìn)行專題教育，形成活動(dòng)總結(jié)。重視推進(jìn)家庭教育工作，制定下發(fā)《道真縣2017年家庭教育指導(dǎo)中心工作計(jì)劃》，全面推進(jìn)家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)，強(qiáng)化家長(zhǎng)委員會(huì)在學(xué)校教育的重要作用?！白鎳谩ぜ亦l(xiāng)美”系列活動(dòng)持續(xù)有序開展，配合縣文明辦召開專題培訓(xùn)會(huì)，各校推進(jìn)效果明顯提升；組織第20屆五好小公民“陽光校園·我們是好伙伴”讀書活動(dòng)演講賽和征文評(píng)比，推薦選手到市里參賽，分獲三等獎(jiǎng)，推薦作品78份到市級(jí)評(píng)選。指導(dǎo)各校全面開展“慶六一”文藝活動(dòng)和藝術(shù)節(jié)活動(dòng)，向相關(guān)單位報(bào)送活動(dòng)信息達(dá)3次。強(qiáng)化留守兒童管理的組織領(lǐng)導(dǎo)、制定相關(guān)措施，定時(shí)更新平臺(tái)，深入學(xué)校督導(dǎo)關(guān)愛幫教效果，全面推進(jìn)全員育人導(dǎo)師制“1+N”工作。

2.禁毒工作。制定下發(fā)《道真縣教育系統(tǒng)2017年禁毒工作計(jì)劃》、《2017年禁毒掛幫工作計(jì)劃》，召開專題會(huì)二次，與縣禁毒辦一起深入14個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的相關(guān)學(xué)校檢查，并召開反饋會(huì)。制定《全縣教育系統(tǒng)2017年“6.26”禁毒宣傳系列活動(dòng)方案》，安排部署禁毒宣傳月相關(guān)工作，通過單位LED屏、發(fā)放宣傳資料800余份進(jìn)行宣傳教育，初步形式縣級(jí)中學(xué)全面建禁毒園地的宣傳陣地。

3.認(rèn)真開展中小學(xué)體育藝術(shù)活動(dòng)。制定下發(fā)了《道真自治縣2017年體育藝術(shù)活動(dòng)計(jì)劃》，開展了第三屆中小學(xué)生校園足球賽。城關(guān)二小和玉溪中學(xué)、職業(yè)中學(xué)分別獲縣級(jí)小學(xué)、初中、高中組第一名，城關(guān)二小和玉溪中學(xué)將代表我縣參加全市校園足球聯(lián)賽決賽。全力籌劃遵義市第八屆中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)，擬定方案報(bào)縣政府審核，召集相關(guān)學(xué)校和部門開專題會(huì)，主要負(fù)責(zé)運(yùn)動(dòng)會(huì)幕式籌劃，同時(shí)我縣運(yùn)動(dòng)隊(duì)的組建已完成，訓(xùn)練工作正在有序進(jìn)行。

4、廣泛開展“四在學(xué)校.幸福校園”、“標(biāo)準(zhǔn)化農(nóng)村留守兒童之家”、“減負(fù)增效提質(zhì)”、“文明校園”等示范校創(chuàng)建活動(dòng)，

5、普法工作。制定《道真自治縣教育局2017年普法工作計(jì)劃》，選聘法制副校長(zhǎng)，配合縣司法局開展“法律進(jìn)校園”活動(dòng)達(dá)6次。聯(lián)合印發(fā)《在全縣開展青少年法治宣傳教育活動(dòng)實(shí)施方案》，安排學(xué)生征文和演講、教師學(xué)習(xí)記錄等相關(guān)活動(dòng)。

二、存在問題

1.對(duì)未成年思想道德建設(shè)體系解讀理解不夠，導(dǎo)致活動(dòng)形式單一，對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀深入宣講和踐行力度不夠。

2、今年體藝活動(dòng)安排較多，部分學(xué)校推進(jìn)力度不夠。

三、下步工作思路

1.進(jìn)一步抓好未成年人思想道德建設(shè)，強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育和“三愛”教育。

2、全力抓好第八屆中學(xué)生籃球運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式各項(xiàng)工作和縣代表隊(duì)的隊(duì)員訓(xùn)練、記錄人員培訓(xùn)實(shí)踐訓(xùn)練，禮儀人員選聘等工作。組織城關(guān)二小和玉溪中學(xué)參加全市中小學(xué)生校園足球聯(lián)賽決賽。

3.做好全員育人導(dǎo)師制、文明校園創(chuàng)建等示范校工作的創(chuàng)建及評(píng)比驗(yàn)收工作。