導(dǎo)語：如何才能寫好一篇護(hù)理專業(yè)實(shí)習(xí)自我鑒定報(bào)告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

中圖分類號(hào):R248　文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B

文章編號(hào):1007-2349(2010)10-0089-02

護(hù)理是一門綜合性很強(qiáng)的應(yīng)用性學(xué)科,隨著醫(yī)學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,迫切需要高質(zhì)量的護(hù)理。本院是一所綜合性的三級(jí)甲等中醫(yī)醫(yī)院,同時(shí)也是一所附屬的教學(xué)醫(yī)院,是臨床護(hù)理實(shí)習(xí)的基地。每年接收大、中專護(hù)生的實(shí)習(xí),而本科又是一個(gè)更具中醫(yī)特色的科室――中草藥骨傷、風(fēng)濕病科。必然承擔(dān)臨床帶教任務(wù),在帶教中,要確保帶教質(zhì)量的提高,首先是選好帶教老師,根據(jù)每批次學(xué)生實(shí)習(xí)的教學(xué)大綱,時(shí)間的長(zhǎng)短制定帶教計(jì)劃,做好臨床帶教?，F(xiàn)將幾年來在帶教中的體會(huì)淺析如下。

1 選好帶教老師

臨床實(shí)習(xí)教學(xué)是整個(gè)醫(yī)學(xué)教育的重要組成部分,是完成教學(xué)計(jì)劃所規(guī)定的培養(yǎng)目標(biāo)的最后階段,需要高素質(zhì)的帶教老師。帶教老師必須思想作風(fēng)好、責(zé)任心強(qiáng)、技術(shù)過硬、臨床經(jīng)驗(yàn)豐富,具有5年以上臨床工作經(jīng)驗(yàn),具有大專以上學(xué)歷。具有較強(qiáng)的溝通能力。在思想上對(duì)護(hù)理事業(yè)有正確的認(rèn)識(shí),有利于更好地引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的護(hù)理價(jià)值觀。有豐富的臨床知識(shí),掌握?？谱o(hù)理技術(shù),同時(shí)帶教老師要有愛心,因?yàn)楫?dāng)今大中專生都是獨(dú)生子女,自尊心較強(qiáng),老師的真誠(chéng)和關(guān)愛有利于消除對(duì)醫(yī)院環(huán)境的陌生感,縮短彼此間的距離。更重要的是教師還要具有無私奉獻(xiàn)的精神,因?yàn)樽o(hù)理工作是特殊的,需要以救死扶傷為宗旨。處處以身作則,認(rèn)真做好傳、幫、帶工作,要求學(xué)生做到的事情,帶教老師必須身先士卒,在學(xué)生中樹立良好榜樣。

2　培訓(xùn)帶教老師

優(yōu)質(zhì)的護(hù)理不是靠幾個(gè)老師就可以做到的,而是需要培養(yǎng)一批批優(yōu)秀的實(shí)習(xí)同學(xué)在今后的護(hù)理崗位上來擔(dān)當(dāng)重要責(zé)任。要培養(yǎng)優(yōu)秀的同學(xué)必須有優(yōu)秀的帶教老師。因此凡進(jìn)入本科的實(shí)習(xí)同學(xué)。都要由護(hù)士長(zhǎng)或帶教秘書對(duì)帶教老師進(jìn)行培訓(xùn),以便提高實(shí)習(xí)效果,保證實(shí)習(xí)質(zhì)量,(1)熟悉教學(xué)大綱。通過教學(xué)大綱的學(xué)習(xí),使每位帶教老師明白教學(xué)層次、教學(xué)內(nèi)容。(2)業(yè)務(wù)知識(shí)的培訓(xùn)。一是帶教方法的培訓(xùn)。主要是針對(duì)學(xué)生臨床學(xué)習(xí)的不同時(shí)期所采取方法的培訓(xùn),實(shí)習(xí)初期,學(xué)生對(duì)臨床知識(shí)和技能完全是陌生的,這一時(shí)期帶教老師要多講、多教。必要時(shí)應(yīng)做到“手把手”教學(xué)。實(shí)習(xí)中期,學(xué)生已基本掌握一般的護(hù)理技能,同時(shí)環(huán)境也熟悉,就會(huì)有自己去獨(dú)立進(jìn)行護(hù)理操作的意識(shí),帶教老師就必須做到“放手不放眼”,切忌由學(xué)生自行做事,防止責(zé)任的轉(zhuǎn)移和差錯(cuò)事故的發(fā)生,實(shí)習(xí)后期,學(xué)生已掌握了一般護(hù)理技能和一定的業(yè)務(wù)知識(shí),帶教老師應(yīng)注意對(duì)學(xué)生在收集資料的能力,綜合分析能力,獨(dú)立處理問題的能力以及獨(dú)立工作等綜合能力方面的培養(yǎng),二是基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)、技能培訓(xùn)。帶教老師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)護(hù)理學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài),新知識(shí)、新業(yè)務(wù)以及護(hù)理心理學(xué)等人文知識(shí)在護(hù)理工作中的應(yīng)用的學(xué)習(xí),同時(shí)使每位帶教老師的護(hù)理操作規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn),避免發(fā)現(xiàn)同一操作在不同的帶教老師不一樣的現(xiàn)象。三是專業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)。(3)帶教老師要嚴(yán)格要求自己,言傳身教,做實(shí)習(xí)同學(xué)的榜樣,遵守勞動(dòng)紀(jì)律、禮儀規(guī)范、遵守操作規(guī)程,(4)認(rèn)真對(duì)待實(shí)習(xí)同學(xué)的提問,管理好自己的同學(xué),不能讓同學(xué)獨(dú)立為患者實(shí)施護(hù)理操作。帶教老師要對(duì)同學(xué)的行為負(fù)責(zé),同學(xué)發(fā)生的差錯(cuò),老師負(fù)全部責(zé)任。(5)嚴(yán)格按各項(xiàng)操作為同學(xué)做好示教工作,并指導(dǎo)其獨(dú)立完成操作,做到放手不放眼。(6)跟同學(xué)交朋友,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心同學(xué),使她們能順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。(7)做好學(xué)生的考勤工作,凡不來上班的,要及時(shí)報(bào)告護(hù)士長(zhǎng)。(8)護(hù)理部或科室安排的講課,必須認(rèn)真?zhèn)湔n,寫好講稿。

3 制定帶教計(jì)劃

實(shí)習(xí)同學(xué)在每個(gè)科室輪流實(shí)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng),在此較短的時(shí)間內(nèi)要完成學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到教學(xué)大綱的要求,獲得預(yù)期的效果,必須有一個(gè)周密的、切實(shí)可行的帶教實(shí)習(xí)計(jì)劃。本科根據(jù)實(shí)綱的要求和學(xué)生的不同學(xué)歷制定出相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。跟同學(xué)講解實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容、時(shí)間安排等,使同學(xué)輕松完成在本科的實(shí)習(xí),安排如下:第l周,帶教老師以教為主,學(xué)生以學(xué)為主?；旧鲜煜た剖噎h(huán)境、勞動(dòng)紀(jì)律、規(guī)章制度、各班職責(zé)、物品的擺放、護(hù)士禮儀等。第2―2周,護(hù)生以做為主,老師以看為主,觀察護(hù)生的工作流程和執(zhí)行醫(yī)囑是否正確,老師做到放手不放眼。了解本科常見病多發(fā)病的護(hù)理,如掌握骨折、小夾板外固定患者的護(hù)理。第4―5周鞏固加強(qiáng)護(hù)生對(duì)工作流程、各班職責(zé)、護(hù)理專業(yè)知識(shí)的掌握,培養(yǎng)護(hù)生腦與手結(jié)合的能力,獨(dú)立完成工作的能力,開發(fā)護(hù)生的創(chuàng)新思維,使護(hù)生在工作中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值,掌握本科考試的操作流程,并進(jìn)行出科考試,實(shí)習(xí)鑒定的評(píng)定,雙評(píng)會(huì)。

4　臨床帶教

4.1 帶教形式 設(shè)專人帶教,根據(jù)每個(gè)同學(xué)的性格特點(diǎn),科室要求,實(shí)行專人帶教,這樣可以更好的掌握學(xué)生的動(dòng)向,因現(xiàn)在的同學(xué)都是獨(dú)生子女,自尊心強(qiáng),聰明。老師按照教學(xué)計(jì)劃指導(dǎo)護(hù)生應(yīng)用護(hù)理程序,注意防止學(xué)生機(jī)械地跟著具體工作,而是強(qiáng)調(diào)做的道理,在收集資料時(shí),批準(zhǔn)護(hù)理問題,制定措施及評(píng)價(jià)。跟基礎(chǔ)護(hù)理和基本技能操作有機(jī)結(jié)合起來。

4.2 帶教內(nèi)容 合理全面按實(shí)綱要求進(jìn)行,時(shí)間分配上要合理,不能只重視某一方面的教學(xué),即內(nèi)容應(yīng)合理、全面。方法應(yīng)具多樣性,每批實(shí)習(xí)同學(xué)在本科實(shí)習(xí)期間都由指定的帶教老師對(duì)同學(xué)進(jìn)行理論及技術(shù)操作示范講課。

4.3 帶教評(píng)估 帶教評(píng)估是對(duì)臨床教學(xué)工作的檢查和考評(píng),也是護(hù)理臨床教學(xué)過程中不可缺少的內(nèi)容。

4.2.1 雙評(píng)會(huì) 即學(xué)生座談會(huì)。每批實(shí)習(xí)同學(xué)在本科學(xué)習(xí)結(jié)束前,護(hù)士長(zhǎng)都會(huì)把實(shí)習(xí)同學(xué)召集在一起,收集實(shí)習(xí)同學(xué)對(duì)帶教老師及科室的意見。糾正教學(xué)的不利因素,從而提高教學(xué)質(zhì)量。