導(dǎo)語：黨務(wù)干部綜合能力提升學(xué)習(xí)心得體會一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

為了能夠進(jìn)一步提高我們在新形勢下的部綜合素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力以及領(lǐng)導(dǎo)水平，并打造出打造一支善于領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)發(fā)展、服務(wù)科學(xué)發(fā)展、推動科學(xué)發(fā)展的高素質(zhì)干部隊伍。我們參加了“創(chuàng)新與實踐”黨務(wù)干部綜合能力提升專題研修班的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)中我們分別聆聽了盧漢龍教授《社會和諧與管理創(chuàng)新》、趙波的《團隊拓展：傳承與創(chuàng)新，個人與團隊》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》、容志《危機管理與媒體應(yīng)對》的講座，并考察了上海濰坊社區(qū)街道、金山區(qū)廊下鎮(zhèn)、江南水鄉(xiāng)朱家角、中華第一村，同各地的村書記進(jìn)行了座談。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)交流，學(xué)到了理論，掌握了方法，明確了方向，把握了重點，受益匪淺，感觸頗深。具體來說，主要有以下的幾點體會：

一、認(rèn)真汲取、深刻領(lǐng)會，受益匪淺

培訓(xùn)之后，我對整個培訓(xùn)過程的內(nèi)容進(jìn)行了全面分析和整理，從中汲取精華，對培訓(xùn)的內(nèi)涵進(jìn)行深刻領(lǐng)，做到學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗，聯(lián)系實際的形勢，結(jié)合個人的實際，形成自己的知識。在聆聽了盧漢龍教授的《社會和諧與管理創(chuàng)新》之后，我深刻的認(rèn)識到社會主義核心價值觀也許能用幾個詞語來概括。通過學(xué)習(xí)，我知道核心價值觀就是“和諧、公正、仁愛、共享”，其中和諧是社會主義社會的本質(zhì)狀態(tài)，公正是社會主義的價值指向，仁愛是社會主義社會的倫理訴求，共享是社會主義社會的價值追求，它們共同組成了社會主義核心價值觀。同時還深刻的體會到在管理上必須要進(jìn)一步的解放思想，對管理方法進(jìn)行創(chuàng)新，形成一套高效的管理體系。

通過對趙波的《團隊拓展：傳承與創(chuàng)新，個人與團隊》、裴蓁《群眾與群眾工作》、杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，則讓我對一個黨務(wù)干部所應(yīng)該具備的綜合素質(zhì)有了更加明確的認(rèn)識：（1）任何團隊需要有一個成功的管理者，管理者具備良好的智慧和領(lǐng)導(dǎo)能力；（2）良好的團隊必須有明確的目標(biāo)，并且能夠很好的進(jìn)行分工協(xié)作，團隊成員中必須要有良好的溝通機制；（3）群眾并不是《圣經(jīng)》里修筑巴變塔的那幫人，話語完全相通，也不是單純廣播于大地的蕓蕓眾生，而是劃分為一定的階層的，因為階層不同，決定了利益訴求的多變，利益訴求表達(dá)的復(fù)雜，也就使得群眾工作必須要有一定的針對性；（4）黨務(wù)干部能否做好本職工作，并不是只靠想一想就能夠做好的，必須要具備良好的職業(yè)素養(yǎng)以及響應(yīng)的能力，而這些也是更好的服務(wù)于廣大群眾的重要前提；（5）黨務(wù)干部代表了國家的形象，不僅僅需要具備良好的綜合能力，同時還必須要深刻保持良好的心態(tài)與健康的心理，換言之，黨務(wù)干部的各項本質(zhì)工作成就就是黨務(wù)干部素質(zhì)能力、遵紀(jì)守法、清正廉潔、公道正派、愛崗敬業(yè)、恪盡職守的表現(xiàn)，而健康的心理則是這些成就的表現(xiàn)的必要條件。

通過對容志《危機管理與媒體應(yīng)對》的學(xué)習(xí)，讓我對危機管理管理有了一個全新的認(rèn)識。在面對危機時，我們不能夠一味的擔(dān)心引起群眾的恐慌和其他負(fù)面情緒而不進(jìn)行公開，這樣做的效果往往會使得群眾在突然得知危機之后引發(fā)更大的反彈，并會導(dǎo)致對政府機關(guān)的不信任。同時在進(jìn)行公開時，還必須要做到全面細(xì)致，特別是媒體，要讓媒體的報道盡可能的全面細(xì)致，而不能夠是片面。在應(yīng)對危機的過程中還必須要堅守誠實可信的原則，只有這樣才能夠更好的對群眾進(jìn)行疏導(dǎo)，獲取群眾的信任。

二、培訓(xùn)為教育工作帶來的啟示

作為一名教育工作者，在培訓(xùn)中體會更加深刻的還是對教育認(rèn)識。

（一）教育也需要團隊合作

長期以來，在教育中雖然每一科都有教研組一起對本科中的各種教育問題進(jìn)行研究探討，但是我認(rèn)為這還沒有能夠完全體現(xiàn)出團隊合作精神，因為在當(dāng)前的合作中還存在著很多問題，例如：（1）合作方式過于規(guī)范，使得教師在團隊合作中表現(xiàn)十分消極；（2）行政權(quán)力的僭越，讓教師在團隊合作中更習(xí)慣于沉默；（3）業(yè)績評價的異化，讓教師在團隊合作中有抵觸情緒。

通過培訓(xùn)，我認(rèn)為要加強教師之間的團隊合作就需要做好以下的幾方面工作：（1）團隊組成需要有穩(wěn)定且人數(shù)適當(dāng)?shù)某蓡T，團隊的人數(shù)會對團隊的凝聚力產(chǎn)生影響，在一個小規(guī)模的團隊中每個人都將會是構(gòu)成這個團隊的一個重要支點，這樣才能夠更好的對權(quán)利和責(zé)任進(jìn)行合理的分配，同時也能夠更好的進(jìn)行交流；（2）要有明確的共同的工作目標(biāo)，這個問題對于一個教師團隊來說都能很好的解決，就如一個教研組中，每一個教師所研究的都是教研組中所共同探討出來的問題；（3）成員需要有良好的團隊認(rèn)同感，這包含了對團隊的認(rèn)同感與團隊成員相互之間的認(rèn)同感；（4）成員要有自主意識，這看似與認(rèn)同感有抵觸，但是事實上前者應(yīng)該是后者的前提，關(guān)鍵是團隊成員有自主意識并追求相同的結(jié)果；（5）所研究的問題必須要來自于實踐，對于教師來說在教學(xué)的過程中不可能會一個問題都不會遇到，這這些教學(xué)中的問題都可以作為這個團隊研究、探討的話題。

（二）教育工作者需要注重自身綜合素質(zhì)的提高

作為一名教育工作者，在教育工作中要加強高度的責(zé)任心和責(zé)任感。通過對杜言敏《黨務(wù)干部的職業(yè)素養(yǎng)與能力建設(shè)》、盧肖文《干部的心理素質(zhì)與心理調(diào)適》的學(xué)習(xí)，是我知道了不僅僅是黨員干部需要有這些綜合素質(zhì)，一名教育工作者也必須要具備這些綜合素質(zhì)，否則如何能夠在去教書育人呢？在以后的工作中，一定要加強工作責(zé)任感，正確處理好教與學(xué)的關(guān)系。良好的責(zé)任心和責(zé)任感，是作為一個優(yōu)秀的教育工作者的必要條件，沒有高度的責(zé)任心和責(zé)任感，怎能做一個優(yōu)良的教育工作者？怎樣搞好自己的本職工作？

作為一名教育工作者，要時時處處給學(xué)生們作出表率。榜樣的力量是無窮的，工作中要以身作則，要沖鋒在前，享受在后。要形成自己的權(quán)威，對學(xué)生的學(xué)習(xí)不應(yīng)發(fā)號施令，而應(yīng)靠自己對他們的影響力，靠自己的威望，讓他們?nèi)プ杂X的學(xué)。若過分強制，一定會出現(xiàn)這樣或那樣的負(fù)面影響。我們應(yīng)該用高尚的人格魄力去感染學(xué)生。

作為一個優(yōu)秀的教育工作者，一定要塑造自己良好的心理素質(zhì)。我們要正確地認(rèn)知自我，要有積極穩(wěn)定的工作情緒，要有健全的意志品質(zhì)，要有適度的行為反應(yīng)，要有良好的人際關(guān)系。“工欲善其事，必先利其器”。在工作中，做好一名優(yōu)秀教師，要把自己的教學(xué)工作做好，要認(rèn)真鉆研教材，研究教學(xué)規(guī)律，不斷地撰寫論文，使自己的綜合能力得到提高，真正成為一位名負(fù)其實的專業(yè)技術(shù)拔尖人才，成為一個教育戰(zhàn)線上的帶路人和領(lǐng)跑者。

作為一個優(yōu)秀的教育工作者，在工作中還要不斷提升自己的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是一個進(jìn)程，沒有創(chuàng)新是萬萬不能的，在教育工作中我們不能死板教條，要靈活多變，具體問題具體分析，要不斷地開拓創(chuàng)新，工作要有前瞻性，要開拓性、創(chuàng)造性地完成本職工作。

（三）對教育工作者的培訓(xùn)需要健全機制、常學(xué)不懈、持之以恒

學(xué)習(xí)貴在持之以恒、常抓不懈，只有這樣，才能夠讓廣大的教育工作者的的思想品質(zhì)、工作能力以及自己的知識結(jié)構(gòu)與時俱進(jìn)、穩(wěn)步提高。我們將以此次培訓(xùn)為契機，通過各種活動來進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)習(xí)型團隊的建設(shè)。首先，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升教育工作者自身的學(xué)習(xí)自覺性。采取集中學(xué)習(xí)、個人選學(xué)等學(xué)習(xí)形式，實行集中時間、集中地點、集中精力“三集中”學(xué)習(xí)，形成工作學(xué)習(xí)化、學(xué)習(xí)制度化的良好氛圍，打造多元化學(xué)習(xí)平臺，調(diào)動全體教職工學(xué)習(xí)的積極性和主動性。其次，強化業(yè)務(wù)訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)針對性。通過“爭先創(chuàng)優(yōu)”活動，使得廣大教職工在自己的本職工作崗位上不斷取得更大的突破，在整個學(xué)校范圍內(nèi)起到先鋒模范帶頭作用，不斷擴大影響力，帶動學(xué)生積極向上。再次，強化制度規(guī)范，提升學(xué)習(xí)實效性。進(jìn)一步完善和修訂學(xué)習(xí)考核辦法。

以上是我通過本次干部綜合能力提升專題研修班培訓(xùn)的一些簡單的心得，通過這次培訓(xùn)使我提高了自身的思想高度，受益匪淺。這些經(jīng)驗也將指引我在工作崗位上作出成績。