導(dǎo)語：構(gòu)建和諧社會(huì)與社區(qū)教育的責(zé)任一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)”的科學(xué)命題和重大戰(zhàn)略任務(wù)的提出，不僅豐富和拓展了中國特色社會(huì)主義事業(yè)的內(nèi)涵，也為包括社區(qū)教育在內(nèi)的社會(huì)主義先進(jìn)文化建設(shè)開辟了廣闊的天地。社區(qū)教育事業(yè)必將在建設(shè)和諧社會(huì)中發(fā)揮越來越重要的作用。

一

《中共中央關(guān)于加強(qiáng)黨的執(zhí)政能力建設(shè)的決定》對(duì)黨的執(zhí)政能力建設(shè)作了全面論述和部署，把“構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力”作為黨的執(zhí)政能力建設(shè)五大主要任務(wù)之一。在中共中央舉辦的省部級(jí)主要領(lǐng)導(dǎo)干部提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)能力專題研討班上，總書記強(qiáng)調(diào)指出，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是中國共產(chǎn)黨從全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義事業(yè)新局面的全局出發(fā)提出的一項(xiàng)重大任務(wù)。

首先，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是鞏固黨的階級(jí)基礎(chǔ)、擴(kuò)大黨的群眾基礎(chǔ)的必然要求。我們黨是中國工人階級(jí)的先鋒隊(duì)，同時(shí)是中國人民和中華民族的先鋒隊(duì)。隨著改革開放的深入和經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，我國工人階級(jí)隊(duì)伍不斷擴(kuò)大，素質(zhì)不斷提高，包括知識(shí)分子在內(nèi)的工人階級(jí)、廣大農(nóng)民，始終是推動(dòng)我國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展和社會(huì)全面進(jìn)步的根本力量。同時(shí)，改革開放進(jìn)程中出現(xiàn)的新社會(huì)階層，都是中國特色社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，也是我們黨執(zhí)政必須團(tuán)結(jié)和依靠的重要力量。為了不斷鞏固黨的階級(jí)基礎(chǔ)，擴(kuò)大黨執(zhí)政的群眾基礎(chǔ)，必須最廣泛最充分地調(diào)動(dòng)一切積極因素，形成全體人民各盡所能、各得其所而又和諧相處的局面。

其次，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)是完成黨執(zhí)政的歷史任務(wù)的必然要求。在本世紀(jì)頭20年，全面建設(shè)惠及十幾億人口的更高水平的小康社會(huì)；到本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建成富強(qiáng)民主文明的社會(huì)主義國家，這是我們黨的近期奮斗目標(biāo)，也是全社會(huì)的共同理想。因此，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是我們黨把最廣大人民群眾的積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來，共同為完成黨的執(zhí)政目標(biāo)和執(zhí)政任務(wù)而奮斗的現(xiàn)實(shí)要求。

再次，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)反映了黨的歷史方位變化對(duì)黨執(zhí)政提出的新要求。我們黨歷經(jīng)革命、建設(shè)和改革，已經(jīng)成為領(lǐng)導(dǎo)人民掌握全國政權(quán)并長(zhǎng)期執(zhí)政的黨，成為對(duì)外開放和發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下領(lǐng)導(dǎo)國家建設(shè)的黨。黨的地位、中心任務(wù)和社會(huì)環(huán)境等都發(fā)生了根本性改變，黨的歷史定位與角色功能隨之發(fā)生變化。進(jìn)入新世紀(jì)新階段，面對(duì)復(fù)雜多變的國際形勢(shì)、艱巨繁重的現(xiàn)代化建設(shè)任務(wù)和錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)問題，我們黨只有著力提高構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的能力，正確處理人民內(nèi)部矛盾，合理協(xié)調(diào)不同社會(huì)階層、不同利益群體的關(guān)系，才能不斷鞏固黨執(zhí)政的社會(huì)基礎(chǔ)，使我們黨永遠(yuǎn)立于不敗之地。

最后，構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)反映了我們黨執(zhí)政理念的成熟?，F(xiàn)在，我國進(jìn)入了一個(gè)重要戰(zhàn)略機(jī)遇期，既面臨著良好的發(fā)展機(jī)遇，也面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。黨中央及時(shí)提出科學(xué)發(fā)展觀和構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的執(zhí)政目標(biāo)，把和諧社會(huì)建設(shè)放到同經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)并列的突出位置，從而使我們黨關(guān)于全面建設(shè)小康社會(huì)、開創(chuàng)中國特色社會(huì)主義新局面的奮斗目標(biāo)，由發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)主義民主政治和社會(huì)主義先進(jìn)文化這樣三位一體的總體布局，擴(kuò)展為包括社會(huì)主義和諧社會(huì)在內(nèi)的四位一體的總體布局。黨的執(zhí)政理念的提升，對(duì)于鞏固黨的執(zhí)政地位、推進(jìn)中國特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展意義十分重大。

二

發(fā)展社區(qū)教育是構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的現(xiàn)實(shí)要求。人是生產(chǎn)力中最具有決定性的力量，提高廣大勞動(dòng)群眾和全體人民的素質(zhì)，是中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展要求必須履行的第一任務(wù)。因此，社區(qū)教育必須從社會(huì)生活的邊緣走到了中心位置，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式轉(zhuǎn)移到依靠科技進(jìn)步和提高勞動(dòng)者素質(zhì)上來，努力適應(yīng)先進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的要求。

第一，社會(huì)主義和諧社會(huì)與人類歷史上曾出現(xiàn)的“和諧社會(huì)”相比，是一種高水平的和諧社會(huì)。教育不僅作為社會(huì)主義文化建設(shè)的重要內(nèi)容而存在，而且為社會(huì)主義政治建設(shè)、經(jīng)濟(jì)建設(shè)與和諧社會(huì)建設(shè)提供著方向引導(dǎo)和前進(jìn)動(dòng)力。

第二，社會(huì)主義和諧社會(huì)不僅是指一個(gè)社會(huì)生活秩序和狀態(tài)的和諧平安，而且首先是指人們精神心理秩序或狀態(tài)的和諧寧靜。這就必然引申出一個(gè)基本的理論判斷，即構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)不僅是政治和法律的事情，而且也是社區(qū)教育的事情。

第三，從我們要構(gòu)建的社會(huì)主義和諧社會(huì)的科學(xué)內(nèi)涵來看，“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)”，哪一項(xiàng)都離不開社區(qū)教育，以及市民綜合素質(zhì)的提高。

社區(qū)教育的開展必須把人民群眾的利益作為根本的出發(fā)點(diǎn)，教育的基本宗旨也就是為廣大人民群眾服務(wù)，要通過教育使人民真正獲得經(jīng)濟(jì)利益、政治利益和文化利益。從這一角度講，要富民要強(qiáng)國，當(dāng)前就要把社區(qū)教育重點(diǎn)關(guān)注到社會(huì)的弱勢(shì)群體，包括農(nóng)民工、下崗職工、老年群體、殘疾人員等。實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平與公正，加速構(gòu)建和諧社會(huì)。

面對(duì)構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)這一新的形勢(shì)和任務(wù)，發(fā)展社區(qū)教育要面向社區(qū),依托社區(qū),大力營造“人人是學(xué)習(xí)之人，時(shí)時(shí)是學(xué)習(xí)之機(jī)，處處是學(xué)習(xí)之所”的輿論氛圍，積極探索社區(qū)教育新的途徑,使社會(huì)與教育緊密結(jié)合起來,提高人的素質(zhì),促進(jìn)人與自然、人與社會(huì)的和諧可持續(xù)發(fā)展。

三

教育自古就是一種包含理想的事業(yè)，老子設(shè)計(jì)出“小國寡民”的和諧社會(huì)構(gòu)想，孔子構(gòu)建了“鰥寡孤獨(dú)皆有所養(yǎng)”的“小康”社會(huì)、大同社會(huì)，可見先哲們都主張教育應(yīng)該成為創(chuàng)造理想社會(huì)的事業(yè)，并躬行不輟。社會(huì)的發(fā)展已經(jīng)充分證明教育最本質(zhì)與核心的工作是“成人”，因此社區(qū)教育應(yīng)該有自己的理想與追求。

我們不能指望社區(qū)教育承擔(dān)起建設(shè)和諧社會(huì)的全部責(zé)任，然而社區(qū)教育又確實(shí)在其中擔(dān)負(fù)著非常重要的責(zé)任，這種責(zé)任主要是：

一要培養(yǎng)和諧的人。和諧的人是建設(shè)和諧社會(huì)的主體，社會(huì)主體不和諧就不可能形成和諧的社會(huì)。和諧的人哪里來？準(zhǔn)確地說他必須在和諧的家庭、學(xué)校、同伴等各種社會(huì)環(huán)境中逐漸生成，教育是有意識(shí)地培養(yǎng)和諧人的關(guān)鍵一環(huán)，通過教育實(shí)踐將和諧的理念陶育到學(xué)生心靈中是社區(qū)教育的責(zé)任。目前在社會(huì)生活中，甚至一些教育工作者當(dāng)中存在的對(duì)教育功利、浮躁的觀念是培養(yǎng)和諧人的思想障礙，一味強(qiáng)調(diào)競(jìng)爭(zhēng)而忽視合作；重視知識(shí)而忽視德性；對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源攀比性占用而不顧其對(duì)個(gè)體發(fā)展的實(shí)際效果；對(duì)教育商業(yè)性的盲目炒作等都是這種思想的表現(xiàn)。社區(qū)教育要在自身清醒的同時(shí)幫助社區(qū)家庭、學(xué)生和家長(zhǎng)，帶動(dòng)社會(huì)消除這些障礙，共同創(chuàng)造有利于培養(yǎng)和諧人的環(huán)境。

二要?jiǎng)?chuàng)建和諧社區(qū)。社會(huì)上的貧富差距、地區(qū)發(fā)展差距、不同的價(jià)值觀之間的矛盾必然要在社區(qū)中反映出來，給社區(qū)帶來不和諧、不穩(wěn)定的因素。然而無論從全社會(huì)培養(yǎng)和諧的人需要一個(gè)和諧的環(huán)境，還是社區(qū)作為和諧社會(huì)的一個(gè)組成部分來說，和諧的家庭、和諧的社區(qū)都應(yīng)是社區(qū)教育追求的一種理想境界。和諧的社區(qū)首先應(yīng)該是安全穩(wěn)定的，第二個(gè)層次應(yīng)是心理融洽的，第三個(gè)層次是管理與生活有序的，第四個(gè)層次是居民精神飽滿、生活情趣高品味的。

三要建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)。和諧社會(huì)的目標(biāo)，就是建設(shè)學(xué)習(xí)型社會(huì)的奮斗目標(biāo)。開展社區(qū)教育要與我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化特色相適應(yīng)。我國尚處在發(fā)展中，既有一部分比較富裕的人對(duì)教育提出更高的要求，又有絕大多數(shù)普通百姓，尤其是社會(huì)弱勢(shì)群體對(duì)教育投入的承受能力有限；既有現(xiàn)代化的都市中的教育，又有還比較落后的鄉(xiāng)村乃至邊遠(yuǎn)地區(qū)的教育；既有西方文化觀念的強(qiáng)烈沖擊，又有保護(hù)傳統(tǒng)文化的呼聲。相對(duì)于我國現(xiàn)在的國情來說，不能不說社區(qū)教育在一定程度上受到上述客觀條件的制約和影響。這種制約和影響在教育觀念、課程設(shè)置、教學(xué)管理、效果評(píng)價(jià)等各方面都多少存在，如果不能從絕大多數(shù)人的立場(chǎng)觀點(diǎn)、文化基礎(chǔ)、教育水平、承受能力開展社區(qū)教育，必將會(huì)造成教育自身及教育與社會(huì)之間不和諧的局面。為實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧發(fā)展，社區(qū)教育必須做到：以普通受教育者可以承受的教育成本提供教育；堅(jiān)持公平優(yōu)先、兼顧效率的原則，培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)真正需要的人才，確立與社會(huì)發(fā)展相適應(yīng)的社區(qū)教育發(fā)展定位，不斷提高市民的綜合素質(zhì)。

綜上所述，一個(gè)社會(huì)是否和諧，一個(gè)國家能否長(zhǎng)治久安，很大程度上取決于全社會(huì)成員綜合素質(zhì)的不斷提升。沒有全社會(huì)成員的高素質(zhì)，社會(huì)和諧便無從談起。在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中，社區(qū)教育居于十分重要的地位。我們要進(jìn)一步提高思想認(rèn)識(shí)，從傳統(tǒng)教育中走出來，走向社區(qū)教育、素質(zhì)教育，走向全民教育、終身教育，建立起有中國特色的全民終身教育體系。同時(shí)，進(jìn)一步整合各類教育資源，善于利用各種社會(huì)力量辦學(xué)興教，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，提供強(qiáng)有力的智力支持。