導語：學院人才培養(yǎng)工作評估會講話一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

尊敬的郭副市長、各位領導、老師們，同學們：

按照省教育廳的安排，今年*月份，我院將接受教育部高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估，這是我院組建以來首次接受評估的最后期限，時間非常緊迫，4月份省專家組將通過數(shù)據(jù)平臺對我院進行評估，5月份省專家組將進校正式評估?？梢哉f，我院已進入了接受評估的倒計時階段，進入了迎評準備工作的最后沖刺階段。經(jīng)市“迎評”領導小組研究決定，今天在這里召開評建沖刺動員大會，其目的是讓大家在這最關鍵的時刻，凝聚全院之力，振奮精神，一鼓作氣，奪取迎評工作的最后勝利。

高等學校評估工作的方針是“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”，評建就是要規(guī)范高職院校的辦學條件和基本模式，創(chuàng)建高等職業(yè)教育的特色。我院的評建工作正是在這一方針的引導下，在上級領導的關懷和政府各職能部門的大力支持下，經(jīng)過全院教職工共同努力，迅速實現(xiàn)了從舊指標體系向新評估方案的轉(zhuǎn)變，各項評建工作均穩(wěn)步推進。經(jīng)過前一階段的努力，學院的評建工作已經(jīng)取得了較大的成績。表現(xiàn)在：

辦學指導思想明確，辦學定位準確。學院的辦學思想是以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)應用型人才為基本特征，以推行全面職業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)業(yè)教育為個性特色，將學院建設成為合格的綜合性高等職業(yè)技術院校；學院的辦學定位是為地方經(jīng)濟社會的發(fā)展培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、專業(yè)技能強的復合型、應用型人才。

辦學理念先進。“能力本位”曾長期是高職教育主導性的辦學理念。在全球經(jīng)濟、科技發(fā)展快速的今天，我院認為能力本位職業(yè)教育不適應職業(yè)結構和內(nèi)涵的不斷變化，培養(yǎng)不了健全人格的人。因此，我院將能力本位轉(zhuǎn)化為素質(zhì)本位，提出了“以人為本，以職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)為核心”的辦學理念。

辦學特色初步形成。首先，學院發(fā)揮集文、理、工、經(jīng)管、藝術和師范教育為一體的綜合優(yōu)勢，弘揚“知行合一、德技雙馨”的校訓精神，推行全面的職業(yè)素質(zhì)教育，即全面推進職業(yè)道德、通用職業(yè)能力、專門職業(yè)能力等三個層次的職業(yè)素質(zhì)教育，形成了自己的特色優(yōu)勢，培養(yǎng)綜合職業(yè)素質(zhì)高的應用型人才。其次，我院抓住了潮汕人敢于創(chuàng)業(yè)、善于創(chuàng)業(yè)的潮汕文化和人文精神的精髓，發(fā)揚這一地域文化的優(yōu)勢，采取多種形式、多條途徑、多種手段來培育學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，大力實施富有鮮明特色的高層次素質(zhì)教育——創(chuàng)業(yè)教育，現(xiàn)已初步形成了創(chuàng)業(yè)教育的辦學特色。

高職教育的教育教學模式基本形成。學院能依據(jù)地方經(jīng)濟社會的職業(yè)崗位（群）和技術領域需要設置專業(yè)，依據(jù)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求制訂教學計劃、設置課程。開始探索“校企合作，校校合作”的辦學模式，積極采用“工學結合、案例教學、項目教學和仿真模擬教學”等多樣化的應用性教學模式。

實踐性教學的地位日益突顯。學院作為一所高職院校，其教學模式的基本原則是：注重理論和實踐相結合，強化技能訓練，突出應用能力的培養(yǎng)。同時，我院作為綜合性的院校，每一專業(yè)類別的實踐性教學模式還有各自的特點。如師范類多用仿真模擬強化教育技術訓練；工科類多用工學結合強化技能訓練；經(jīng)濟管理類多用案例教學、項目教學等實踐性的教學方法培養(yǎng)應用能力。

校園文化豐富多彩，產(chǎn)生了教育的規(guī)模效應。學院的學術活動、社團活動、文體活動、義工活動、社會實踐活動、創(chuàng)業(yè)教育實踐活動等全方位推進，已形成規(guī)模，給學生提供了鍛煉的舞臺和豐富的信息資源，產(chǎn)生了教育活動的規(guī)模效應，學生的綜合職業(yè)素質(zhì)大為提高。

辦學基本條件明顯改善。由于建成了圖書信息大樓等建筑，實訓中心大樓已開工建設，我院的生均教學行政用房已達標；教學設備總值從1000多萬增加到4000多萬元，如多媒體教室上學期就增加40個，基本滿足各學系教學和實驗實訓的要求并已達標；圖書從10萬冊增加到85萬冊。至此，評估的五大硬件指標已達標。

師資隊伍建設取得成效，師資隊伍結構日趨合理。教師學歷層次大幅提高，研究生學歷或碩士、博士學位者，從合并成立之初的7人增加到120余人，教師的學歷層次已達標。教職工崗位結構得到優(yōu)化，專任教師從300人左右發(fā)展到500多人，行政人員基本未增加。

教學質(zhì)量顯著提高。在具有可比性的全國英語等級考試和全國計算機考試中，我院學生的成績較好，如2008年英語B級一次性通過率為73.2%，平均分列全省同類院校第7名，及格率列第8名，這一考試的名次基本上是與3A的學校比較。這證明我院的教學質(zhì)量在全省的同類院校中名列前茅。

招生情況良好，就業(yè)率逐年攀升。學院2008年共錄取大專學生4021名，完成省下達的招生計劃的109%。如學院3B文、理科投檔線，比廣東公布的錄取分數(shù)線高出45和30分，（3+證書）類投檔線比廣東省的錄取分數(shù)線高出25分，且錄取的學生均為第一志愿。2006屆、2007屆畢業(yè)生就業(yè)率分別為96.37%、97.75%，2008年的就業(yè)率為96.27%。連續(xù)三年保持在95%以上，略高于全省同類院校的平均就業(yè)率。

在各系領導和全體教師的努力下，已規(guī)范了大量常規(guī)教學和管理的工作。各個部門和各位教師為評估做了大量的資料整理工作。專業(yè)建設和課程建設的成效也較為顯著，為順利通過評估打下了基礎。

目前，學院的辦學規(guī)模不斷擴大，招生情況良好，就業(yè)率較高，社會影響力越來越大，證明我院評建工作產(chǎn)生了良好的社會效應。這是我們大家有目共睹的，也是值得我們高興的。有了這樣的基礎，在迎評的最后階段我們更應振奮精神，樹立起必勝的信心。特別需要指出的是，在市委、市政府的高度重視下，特別是在郭大欽副市長的直接關心下，在市規(guī)劃局、國土局、建設局、教育局、財政局等部門的大力支持下，院本部周邊619畝校園增擴用地“紅線圖”已劃定，校園占地面積從656畝，擴展到1265畝；教學樓、實訓樓的“工程施工許可證”已辦妥；校園網(wǎng)建設已接近尾聲；師資隊伍、館藏圖書等辦學基本條件已達到評估指標要求。在此，我謹代表學院黨委、學院行政向一直以來為學院的建設與發(fā)展給予指導、支持、幫助和關懷的市領導、市各個部門領導，表示最誠摯的感謝并致以最崇高的敬禮！向為學院的建設和發(fā)展操心、出力、流汗，付出辛勞和做出貢獻的全體教職員工表示崇高的敬意和衷心的感謝！

老師們，同志們，在肯定成績的同時，我們也清醒地看到，我院基礎弱，底子薄，高職教育積淀不夠深厚，對照教育部16號文件及新評估方案的要求，目前我院的迎評準備工作仍有很大的差距。這主要表現(xiàn)在以下幾方面：

第一，評建工作的理論準備雖較充分，但實際施行還不夠扎實。評建準備固然首先需要形成理論方案和框架，但更重要是逐步實施和落實相關方案，在實踐中不斷探索和完善相關的方案，只有這樣才能達到真正的評建目的。例如在教學改革、專業(yè)建設、課程建設等方面，現(xiàn)在的情況是我們有很好的教學改革及專業(yè)建設的理論和方案，但在實際教學中許多教師仍然奉行老一套的做法。這是非常嚴重的問題，希望引起在座的老師們的注意。因為專家組在檢查時不只看你或聽你的方案和計劃，而是要考核你實施的過程和效果。

第二，對教育部16號文和新評估方案領會不深，掌握不夠好。教育部16號文及新評估方案是高職院校辦學的指導性文件，它涉及高職院校教育的辦學理念和教學、管理等方方面面，只有全面領會并結合自身工作崗位和職責主動學習實踐，用以指導工作，學院才能真正形成高職教育教學模式。但實際情況是，由于受評估新舊方案改革的影響，雖然學院一年多來反復組織開展過相關的學習，但仍有許多教師、干部沒有深入領會其要義，沒有與部門及個人的工作實際聯(lián)系起來，導致部分老師對高職教育新的發(fā)展方向和具體做法仍然模糊，影響學院按評估方案的要求全面形成高職教育的理念和教育教學模式。

第三，校企合作的辦學模式有待進一步強化。校企合作的辦學模式是教育部16號文及新評估方案對高職院校辦學模式調(diào)整方向的要求，我院雖然在這方面下了很大功夫，但由于*規(guī)?；a(chǎn)業(yè)和規(guī)?；髽I(yè)的缺乏，更由于我院著力開展這方面探索的時間不長，某些系部開展實施的力度不夠、方法不多，目前我院的校企合作的辦學模式仍處于初級階段，如校企合作培養(yǎng)和企業(yè)“訂單式”培養(yǎng)人才的模式處于起步階段，需要大力加強實質(zhì)性的推動和“補課”。

第四，工學結合的教學模式仍需要完善。工學結合的教學模式作為高職院校教學模式的主體，目的在于強化實踐性教學，突出高職院校的教育特點。由于我院是集文、理、工、師范教育為一身的綜合性高職院校，工學結合在工科類的教學中已基本實現(xiàn)，但在文科類、師范類的教學中如何開展，目前學界和教育主管部門在理論及相關配套政策、制度仍然存在“盲區(qū)”。雖然我院根據(jù)實際情況進行了探索性的實行，但這還是在一定程度上制約了我院工學結合教學模式的形成和完善。

第五，專業(yè)設置與專業(yè)建設仍存在不足。盡管學院根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展需要設置專業(yè)，取得了一定成績，但我們也應清醒的看到，在專業(yè)建設上我們?nèi)源嬖谕怀鰡栴}，這主要表現(xiàn)在：未能完全按照地方經(jīng)濟社會的職業(yè)崗位群和技能領域的發(fā)展而適度調(diào)整專業(yè)結構，一些專業(yè)未能根據(jù)崗位能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)要求制定教學計劃、設置課程；個別專業(yè)的教學計劃沒有完成以市場為導向的改革，仍然沿用本科教學壓縮餅干式的老模式，課程體系無法適應培養(yǎng)技術應用能力的要求。

第六，工作作風的建設有待進一步加強。評建工作不是一陣風，它是對學院教學及管理的常態(tài)化規(guī)范，因此，樹立良好的工作作風，養(yǎng)成良好的教風、學風，是學院整體風貌建設的要求，也是事關學院評建工作的大事。為此，要提高服務意識，增強工作積極性和主動性，充分發(fā)揮學?！敖虝?、管理育人、服務育人、環(huán)境育人”的功能，堅決杜絕推諉扯皮等現(xiàn)象，應該說加強工作作風的建設，徹底扭轉(zhuǎn)不良的作風是我們能否順利達到評估目標的關鍵。

第七，迎接評估本身還有大量繁重的準備工作要做。許多材料亟待收集、整理、完成，許多數(shù)據(jù)還需要進一步統(tǒng)計、核準，許多建設工作還要加快步伐，許多改革還要抓緊推進，這些工作千頭萬緒，每項都很重要，來不得絲毫馬虎。

老師們，同志們，上述問題，有的是我們在專家組進校前剩余不多的時間里必須實施或改進的，有的是我們今后改革的方向，在這里要強調(diào)的是：對于那些能在短期內(nèi)解決提高的問題，我們必須予以重視，盡快解決；對于那些今后的努力方向我們要做到心懷目標，做出規(guī)劃，這也是此次評估方案的精神所認可的。

針對以上問題，我提幾點要求：

一、要統(tǒng)一思想，提高認識

高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評估是國家教育行政部門對高校實施管理和監(jiān)督的重大舉措，是對高校教學工作、人才培養(yǎng)工作乃至學校整體辦學水平的全面檢查，是促使學校提高教育教學質(zhì)量的重要手段。對我院來說，既是一次嚴峻挑戰(zhàn)，又是促進學院建設與發(fā)展的重要機遇。

可以說，評估事關我院建設與發(fā)展的大局，事關學院的興衰成敗，事關每一位師生員工的切身利益。通過“迎評促建”，可以使我院的教學工作進一步規(guī)范化、制度化、科學化，使我們的質(zhì)量意識得到進一步的加強，使我院的內(nèi)涵建設得以提速，使我院在激烈的競爭中能贏得先機、占據(jù)主動。這是一件難事，也是一件好事。因此，“迎評”不是被動接受檢查，還是爭取學院更快發(fā)展的契機，對學院的生存和發(fā)展意義極其重大和深遠，我們一定要樹立這樣的機遇意識，全力以赴，攻堅克難，奪取評估工作的勝利。

二、要明確責任，狠抓落實

通過此次評估，我們已沒有退路。從現(xiàn)在起到接受專家組評估，還有兩個多月的時間，我們要以“倒計時”的緊迫感，切實投身到“迎評”的各項工作之中去，確保高質(zhì)量完成“迎評”工作任務。各部門要實行一把手負責制，把評估作為第一要務抓緊、做好，克服麻痹大意、應付過關的心理，扎實做好各自的基礎工作，要加強學習評建工作的相關知識，做到心中有數(shù)。各系部、處室要制定相關迎評工作“倒計時”表，根據(jù)“評建”工作要求，制定周密計劃，實行目標管理，責任到人，有計劃、有檢查、有落實；做到任務到位、工作到位、責任到位，確保各項工作緊張有序地進行；要在評估的每一個細節(jié)上下真功夫、下實功夫、下苦功夫，做到精益求精，確保評估一次性通過。

三、要面對困難，樹立信心

這次人才培養(yǎng)工作評估，對我院來講是一次大考，上面我已講過，通過評估仍面臨不少困難，但是，“鍥而舍之，朽木不折，鍥而不舍，金石可鏤”。我們一定要樹立必勝的信心，樹立“院興我榮，院衰我辱”的責任意識，強化“知難而進”的奮斗精神、發(fā)揚“創(chuàng)業(yè)干事”的務實作風，以崇高的使命感和責任感，奮力拼搏，攻堅克難，無私奉獻，只有這樣，我們才能克服困難，奪取迎評促建的全面勝利，才能邁向新的發(fā)展臺階，取得新的發(fā)展。

四、要處理好幾個關系

1.處理好部門與部門、份內(nèi)與份外的關系。評估準備過程中，某一項指標和一個任務可能會涉及多方面的材料，需要多部門多人來共同完成，這就需要部門之間的工作要積極地相互協(xié)調(diào)、相互配合，著眼大局，團結協(xié)作，把著力點集中到評估上來。各部門領導要起到示范帶頭作用，工作不分份內(nèi)份外，只要對評估工作有利，對學院發(fā)展有利，就要投入精力，盡職盡責，為實現(xiàn)評估目標貢獻力量。

2.處理好“緊迫感”與“常態(tài)工作”的關系。目前學院接受評估的時間緊，任務重，對學校的生存和發(fā)展關系重大，所以，大家必須要有緊迫感。但同時我們也必須看到，評估考察的是學院常態(tài)工作，因此，要以“積極的常態(tài)”方式對待評估工作，既不能因為評估而放松對日常的教學、管理工作的要求，也不能以要做好日常工作為借口推脫評估任務，敷衍評估工作。

五、要嚴格紀律，獎罰分明

從下周起，各部門要實行“評建”例會工作制度，專題研究評建工作事項；大專系的專任教師原則上實行坐班制，各系可根據(jù)評建進度和任務的情況實行全坐班、部分坐班或值班制；要嚴格執(zhí)行行政人員的上、下班制度；在關鍵時刻，教職員工該加班的要加班，以保證“迎評”工作的落實。與此同時，學院人事處和各部門要嚴格考勤制度，完善考核機制，對“評建”工作中做出優(yōu)秀成績的部門和個人，要表彰、獎勵，對有突出貢獻者要進行重獎；對不能完成“評建”任務、影響評估結果的部門，年度考核要實行“一票否決”，不能評優(yōu)，并要追究部門主要負責人的責任；對不能完成“評建”任務的教職工，學院將在職稱評聘、職務晉升方面予以否決；對于違紀違規(guī)、影響、阻礙“評建”工作的教工，要嚴格按照黨紀政紀和學院的有關規(guī)定處理；對不能勝任工作的人員要進行分流淘汰。

老師們，同志們，我院要在“迎評促建”中做出成績，建立現(xiàn)代高職教育模式，培養(yǎng)一大批合格的高素質(zhì)應用型人才，為省委十屆四中全會作出的“促進產(chǎn)業(yè)結構升級，促進自主創(chuàng)新能力的提高，促進現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系的建立”而做出自己的貢獻。在今年省兩會期間，省教育廳羅偉其廳長在接受《廣州日報》記者訪談時表示，當前廣東職業(yè)教育最緊迫的任務是建立現(xiàn)代職業(yè)教育體系，就是初級到高端的職業(yè)技術人才都要培養(yǎng)。這意味著將來職業(yè)教育將包括了本科、研究生甚至博士層次。這也意味著我院所確定升級“本?？萍嬲小钡陌l(fā)展目標是有前瞻性的。讓我以此次評估為契機，共同努力，將我們的事業(yè)推向新的高度。

老師們，同志們，評估沖刺戰(zhàn)已經(jīng)打響。當前，學院一切工作要為了評估，圍繞評估，服務評估，服從評估。全院師生員工要多說有利于評估的話，多做有利評估的事，確保各項工作準備充分，進展順利。我相信，只要我們大家統(tǒng)一思想，振奮精神，團結一致，求真務實，開拓創(chuàng)新，扎實工作，以必勝的心態(tài)面對最后階段的評建工作，以積極的心態(tài)、最好的精神面貌去迎接評估，那么，我們的評估任務一定能夠圓滿完成，我們的汗水一定會換來勝利的果實，我們一定會向*市委、市政府和*人民交上一份滿意的答卷。

謝謝大家！