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教學進行課程改革以來，我縣教師的教學理念有了很大的變化，教學方法也有了很大變化，教學正在向著新課程標準所確定的方向轉變。在這個轉變的過程中，也還存在很多不足之處，為了更好的搞好課程改革，我們針對目前的教學情況，進行以下分析和建議。

一、中學物理教學現(xiàn)狀及分析

1．教師隊伍現(xiàn)狀

根據(jù)2005年對全縣在職物理教師的統(tǒng)計，教師情況如下：

全縣共有物理教師132人。高中56人；初中76人

表（1）性別情況：

初中（人）高中（人）

男2832

女4824

表（2）職稱情況：

初中（人）高中（人）

中二4922

中一2513

中高221

表（3）學歷情況：

初中（人）高中（人）

專科694

本科752

表（4）教齡情況：

初中（人）高中（人）

三年及以內(nèi)59

五年（包括三年）及以內(nèi)2212

十年（包括十年）及以內(nèi)2127

十年以上288

表（5）視導聽課情況：（04年視導初中校16所、聽課41節(jié)；高中校4所、聽課33節(jié)）

A級節(jié)數(shù)A級

所占比例B級

節(jié)數(shù)B級

所占比例C級

節(jié)數(shù)C級

所占比例D級

節(jié)數(shù)D級

所占比例

初中37%3380%512%00

高中515%2885%0000

2.教師隊伍的構成及現(xiàn)狀分析：

（1）從上述教師結構看，初中顯現(xiàn)出的問題比較大，男女比例失調(diào)、職稱偏低、學歷偏低。還有部分教師沒有系統(tǒng)的學過物理，存在教師不穩(wěn)定的因素。高中的情況較好。

（2）教師的教學情況，總體是：能夠駕馭教學內(nèi)容、合理運用教法，體現(xiàn)培養(yǎng)學生能力、體現(xiàn)課改意識的A級課較少，占6%；能夠較深刻的理解教材、合理運用教法的B級課較多，占46%。基本勝任教學工作的占1%。

（3）教師的教學積極性：大部分教師尤其是年輕教師的教學積極性很高，他們積極的學習專業(yè)知識和新的教學方法，其中有一部分青年教師學的專業(yè)不是物理，靠的就是這種積極性，一邊學習一邊工作，效果也還不錯，是一支很有生氣的教學力量。

3.教學現(xiàn)狀及分析：從整體看，目前我縣高中在知識教學方面情況較好，教師能夠在理解教材的基礎上，突出重點知識的教學，突出物理的學科特點，重視能力的培養(yǎng)。存在的主要的問題是對教改理念學習還不夠深入，教學方法還比較傳統(tǒng)，理念的問題會影響到教學質(zhì)量。初中的教學，由于教師隊伍年輕，在教學中能及時接受新的教學理念，學習先進的教學方法。存在的主要問題是教師由于教學年限較短，對教學內(nèi)容的理解方面還存在差距。

4.學生學業(yè)現(xiàn)狀及分析：和全市其它區(qū)縣相比較，物理學科還處于落后的位置。從我們縣內(nèi)的檢測情況看，學生對于基礎知識、基本技能掌握的不夠扎實，分析問題的能力較弱。

二、幾年來取得的成績及經(jīng)驗：

1.課改理念的學習：經(jīng)過課改理念的學習，結合新教材的使用，教師普遍明確了新的教學理念，按照新的教學理念上課。在教學中，不單單注重知識的教學，也注意了學生素質(zhì)的培養(yǎng)，注意了學生自主學習地位的培養(yǎng)，注意了交流合作。在課改理念的學習過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了一些能體現(xiàn)新課程標準的好課。

2.教學方法的研究：在課改理念引導下，初高中教師的教學方法都有了很大的變化。普遍都注意到了學生的主體地位，在教學中讓學生猜想、實驗、討論、讓學生自己總結學到了哪些知識、讓學生在網(wǎng)上查找資料、讓學生對資料發(fā)表自己的看法等。另外，還運用各種多媒體手段，豐富了教學方法，總之改變了過去單一的陳舊的教學方法，形成了多種教學方法的綜合運用。

3.注重過程教學：通過課改理念及教學評價的學習，教師普遍改變了以往重結果輕過程的教學方法，重視了過程的教學，并且形式是多種多樣的。有的運用了實驗探究的方法；有的運用多媒體展現(xiàn)物理過程；有的運用學生分析討論的方法。普遍的加強了物理過程的教學。

4.加強實驗教學：在新課程標準的指導下，教師對實驗的重視程度比以前有了很大的提高。有的補充了教材外的小實驗，有的把演示實驗設計成了學生的探究實驗。初中教師用身邊的物品在教學中設計了很多小實驗，高中教師也在原有基礎上增加了實驗。教師在備課時都把實驗做為考慮的重點。

5.充分運用多媒體進行教學：隨著教學條件的不斷改善，有的通過課件展示物理過程，使教學更直觀；有的運用課件，使得物理現(xiàn)象更帶有趣味性；還有的運用了錄象設備，錄下了學生自己運動的場面，使物理課上學習物理知識顯得更加親切，學生理解了物理就在身邊。多媒體正在成為物理教學中必不可少的資源。

三、教學中存在問題：

1.教師的專業(yè)知識面與課改還存在著差距：課改要求教師有更加廣博的知識儲備，一方面是因為教材內(nèi)容增加了，初高中都增加了聯(lián)系生產(chǎn)實際以及對于現(xiàn)代生產(chǎn)有用的物理知識，擴大了教學內(nèi)容的涉及面。另一方面是因為教學方法改變了，要鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、敢于提出問題，學生會在課上課下提出很多問題。以上都要求教師的知識要更新、要充實。否則，教師就不能很好的勝任課改。近幾年來，這方面的工作有些薄弱。培訓、繼續(xù)教育大多數(shù)是教學理念、教學方法等方面的，忽視了教師專業(yè)知識方面的再學習。這會給課改工作帶來很大的困難。

2.教學方法還存在不合理現(xiàn)象：其原因或是由于教師對教學內(nèi)容理解的不夠深刻，或是由于教師的教學理念轉變的不夠深刻。教師對教學內(nèi)容理解的不深刻，就不敢超出教材講課，學生只能按教師的意圖回答問題，教學就放不開。教師對教育理論理解的不深刻，就不知哪里該讓學生猜想，哪里該讓學生討論，哪里該教師講，所以也就不能合理的運用教法。還有的教師雖然有新的教學理念，有發(fā)揮學生主動性的想法，但由于意識不強，講的高興了，還是教師講的多，學生活動少。總之還存在不能按新的教學理念合理運用教學方法的現(xiàn)象。

3.實驗教學方面有待于進一步改進和加強：物理是一門以實驗為基礎的學科，物理實驗教學不但是讓學生會做實驗的問題，教學中應體現(xiàn)實驗在物理研究的基礎性，物理實驗是物理教學有機體中的一部分。目前我縣的物理實驗是一個薄弱環(huán)節(jié)。有的課堂上，實驗作用不明顯，或效果不好；有的實驗和教學分離，實驗是實驗，教學是教學，實驗和教學不能形成一個有機的整體。做不好實驗是由于教師缺乏對實驗的研究。實驗不能和教學有機的融合，是由于教師對教學方法的研究還不夠深刻。

4.如何理解在課改理論的指導下搞好教學，需要進一步研究：目前新的課程標準與實際教學情況，新的課程標準與各類教學評價之間都還存在很多不和諧的問題，對目標、教學、以及評價三者之間關系的理解模糊，會影響教學效果不能達到最佳。

5.教學效果還存在差距：或是由于教師對教學要求理解的不夠深刻，或是由于教學方法運用的不夠合理，課堂教學效果還有待于提高。教師對教學內(nèi)容理解的不夠深刻，反映出來的問題或是教學重點突出的不夠，課堂很熱鬧，學生對重點知識卻不理解?；蚴莾?nèi)在聯(lián)系脫節(jié)，減弱了過程的教學，學生理解的不深刻。同時教師對教學內(nèi)容的理解又會影響到教學方法的運用。教學方法運用的不夠合理，反映出來的問題是教師雖然想到了學生的參與，但由于教師知識面有限，不敢讓學生隨便說，所以會活動不自然，教態(tài)生硬，課堂氣氛沉悶，學生很累，教學效果也不會好。

四、改進教學的意見：

1.認真學習新的課程標準，理解新的教學理念：

學習新課標，建立新的教學理念，是提高教學質(zhì)量的根本問題。理解三維的教學目標，落實三維的教學目標，把目標、教學和評價三者統(tǒng)一起來，是目前教師面前最大的課題。教師能夠清楚每學段、每學年應該完成哪些教學目標，哪個學段應主要培養(yǎng)學生哪些能力。具體到每一節(jié)課可以進行哪些完成三維教學目標的教學活動，還應進一步明確。為了完成以上教學目標，應逐步理解樹立新的教學理念，建立新型的師生關系，研究新的教學方法。

2.研究新的教學方法

在新的課改理念指導下，應建立新的教學模式，體現(xiàn)新的教學方法。目標是使教學方法更適合學生的發(fā)展，運用的更合理、更科學。在這方面，一是要加強學習新的教學理念，學習新的課程標準，把握好教學的方向，有一個正確的評價觀；二是學習教育學、心理學等教育理論，研究學生的學習心理，研究學習規(guī)律，教育規(guī)律，探究符合學生學習的教學規(guī)律。通過以上學習，每位教師都形成符合教育規(guī)律且具有自己特色的教學方法。

3.加強與改進實驗教學

物理實驗既是物理研究的基礎，也是物理教學的基礎，盡管幾年來教師已經(jīng)意識到了實驗的重要性，實驗教學有了很大的改進和加強，但距離課改的要求還是有很大的差距，仍然是我縣物理教學的一個薄弱環(huán)節(jié)。今后一方面應激勵教師拿出時間研究實驗，自己制作教具。另一方面要對實驗進行研究，研究如何利用實驗在物理教學中的基礎作用，把實驗過程和其它教學方法融合起來，構成教學的一個有機的整體，使教學效果達到最好，使實驗真正起到它在教學過程中應有的作用。通過以上兩方面的工作，使實驗教學真正的活躍起來。

5.提高教師的業(yè)務素質(zhì)

為了課改的需要，教師很需要在專業(yè)知識方面進行更新和擴充。教師不僅是需要教學理念和教學思想方面的更新，更需要專業(yè)知識方面的支持。在這方面，教師應在力所能及的情況下，多學習一些有關的知識，多讀一些繼續(xù)教育方面的書籍，多通過電視、雜志等方面學習有關的知識，多對教學內(nèi)容進行研究，豐富自己的專業(yè)知識，從各方面提高自己的專業(yè)水平。另外，各有關方面都應關注教師的成長，提供學習的機會和創(chuàng)造學習的條件。

五、學科教學要求及建議：

1.教學的設計：

在教學設計的過程中，一.要理解分析教材，分析本節(jié)教學內(nèi)容共包含幾個知識點，其中重點是什么，各知識點之間存在什么樣的內(nèi)在聯(lián)系。二.考慮本節(jié)課要完成哪些教學目標，要完成哪些知識點的教學。三.考慮進行什么實驗，考慮器材是否具備，可以自己設計哪些實驗，自己制作哪些實驗裝置，考慮在這個環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學生的實驗能力。四.考慮本班學生的接受能力情況，組織適合學生接受能力的教學過程。五.考慮本節(jié)課在哪個環(huán)節(jié)上組織學生思考、討論，在這個環(huán)節(jié)上怎樣培養(yǎng)學生的思維能力。六.考慮可以應用或制作什么課件，以彌補實驗的不足或使課堂教學效果更好。七.根據(jù)以上教學的分析，編寫教案。教案要求寫出課題、提出的問題、要研究的問題、重要的語言、主要的教學過程、知識的結論、練習題的原文、以及板書等。

2.編寫教案

教案是完成教學任務的基礎，并且在課改的形式下，要體現(xiàn)新的教學理念。

（1）教學目標的制定要從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面來考慮。其中知識：預計本節(jié)課達到了解、認識、理解中哪個層次。技能：應達到獨立操作的程度。過程：預計達到經(jīng)歷、反應、領悟中哪個層次。方法：設想本節(jié)課可以使學生學習或?qū)W會那種研究物理的方法。情感態(tài)度與價值觀：根據(jù)本節(jié)課的實際情況，確定本節(jié)課培養(yǎng)哪些情感，培養(yǎng)什么價值觀。

（2）教學過程的設計，整體方面要體現(xiàn)明確的教學思路，體現(xiàn)完成教學目標的過程和措施。內(nèi)容方面應包括：復習的內(nèi)容，重點提問的語言，組織學生思考、討論、實驗等環(huán)節(jié)，教師講授的主要內(nèi)容，練習的內(nèi)容以及板書等。

（3）板書的設計可根據(jù)不同的教學內(nèi)容，選擇不同的板書格式，內(nèi)容要簡明。主板書應給學生一種美的感覺。

（4）練習題的選擇要精、要最能體現(xiàn)本節(jié)教學內(nèi)容的本質(zhì)，難度要適當、要有層次。

3.教學的過程

教學過程提倡根據(jù)教學內(nèi)容選用不同的教學方法，每節(jié)課多種教學方法綜合運用。在教學過程中要強調(diào)過程的教學，即不但重視結論，也要重視結論的得出過程，通過過程才能培養(yǎng)學生的分析、綜合、推理、觀察、動手、探究等各種能力。對于物理還要強調(diào)一定要做好實驗，做好實驗指的是要明確實驗的目的和原理，有的實驗還可以讓學生自己設計，實驗的結果是科學真實的。對于一個完整的教學過程，從教學進程看，教師要根據(jù)教學各知識點的內(nèi)在聯(lián)系，形成一條脈絡清晰的教學主線，既有節(jié)奏，又環(huán)環(huán)相扣。從教學結構看，教師要把教學內(nèi)容、教學方法，以及學生組成一個教學整體，形成一個動態(tài)的教學過程。

4.教學的反思。課后，要及時進行反思，如實驗效果，學生情緒、教學效果等，對于課堂上出現(xiàn)的問題，要從教育理論的高度進行分析。有了反思，才能進步。

六、學科教學的目標

1.知識的目標

各學段按課程標準和畢業(yè)考試說明的要求完成各學段知識目標的教學。

2.技能的目標

初中：簡單儀器的原理和使用，能設計一些簡單的實驗，能分析實驗過程中出現(xiàn)的問題，能區(qū)別實驗過程中錯誤和誤差的區(qū)別，知道怎樣減小誤差。能判斷簡單電路中出現(xiàn)故障的原因。能對實驗的結果進行現(xiàn)象分析。能進行一些簡單的小制作。

高中：能設計實驗，能對實驗結果進行誤差分析。能對實驗的結果進行現(xiàn)象分析和數(shù)據(jù)處理。能用圖線的方法處理實驗結果。

3.能力的目標

按新課程標準要求的能力目標，各學段逐步培養(yǎng)各種能力。

初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、初步的計算能力、以及初步的分析概括能力。

高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的計算能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。

4.研究物理方法的目標

初中：學會科學實驗的方法、知道實驗推理的方法、學會探究的方法，會用控制變量法探究物理規(guī)律、

高中：學會探究的方法、學會科學實驗的方法、學會實驗推理的方法、培養(yǎng)合成與分解的思想方法、培養(yǎng)學生建立物理模型的思維方法。學會建立物理概念和建立物理規(guī)律的方法。

物理組

05年6月

中學物理學科各年級學生學業(yè)質(zhì)量監(jiān)控與評價指導意見

物理學科包括從初二到高三五個年級的教學，其中初三要參加全市的中考，高二參加全市的會考，高三參加全國高考。各年級的教學和檢測既要體現(xiàn)目標的統(tǒng)一性，又要體現(xiàn)知識教學和能力培養(yǎng)等方面的階段性。各年級應在教學標準的指導下，分階段完成教學目標。物理學科的檢測依據(jù)是初高中的教學標準，以及中考、會考、高考說明。

一、物理學科的性質(zhì)

1.初中：義務教育階段的物理課程要讓學生學習初步的物理知識與技能，經(jīng)歷基本的科學探究過程，受到科學態(tài)度和科學精神的熏陶；它是以提高全體學生的科學素質(zhì)、促進學生的全面發(fā)展為主要目標的自然科學基礎課程。

2.高中：高中物理是普通高中科學學習領域的一門基礎課程，與九年義務教育物理或科學課程相銜接，旨在進一步提高學生的科學素養(yǎng)。高中物理課程有助于學生繼續(xù)學習基本的物理知識與技能；體驗科學探究過程，了解科學方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，發(fā)展探索自然、理解自然的興趣與熱情；認識物理學對科學進步以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展，形成科學世界觀和科學價值打下基礎。

二、監(jiān)測依據(jù)：初、高中物理課程標準中對于教學三維目標的要求，也是檢測的目標。知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，三個方面是監(jiān)測命題的出發(fā)點，也是評價的依據(jù)。

三、監(jiān)測命題的特點要求：突出學科特點，突出課改理念，重視聯(lián)系實際。突出基礎知識、基本實驗技能，以及分析問題、解決問題能力的考察；重視物理學習方法的考察，體現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀的考察。

四、各年級監(jiān)測的知識內(nèi)容及目標要求

1.知識：各年級按照本學段物理課程標準中對各知識點所制定的標準，以及當年的中、會、高考說明中對各知識點所制定的標準。并參考現(xiàn)行使用的教材所編寫的內(nèi)容，作為各年級監(jiān)測的范圍及要求

2技能：

初中：初步的實驗操作技能、簡單實驗儀器和測量工具的使用、簡單的數(shù)據(jù)處理。

高中：掌握物理實驗的一些基本技能，會使用基本的實驗儀器，能獨立完成一些物理實驗。

3.能力：

初中：初步的觀察能力、初步的提出問題的能力，初步的信息收集能力、初步的信息處理能力、初步的信息交流能力、以及初步的分析概括能力。

高中：一定的質(zhì)疑能力、一定的信息收集和處理能力、一定的分析、解決問題能力和一定的交流、合作能力。

4.情感態(tài)度與價值觀：

初中：能源意識、環(huán)境意識、科學意識。

高中：實踐意識、將物理知識應用于生活和生產(chǎn)實踐的意識、科學意識、可持續(xù)發(fā)展的意識、科學服務于人類的意識。

五、監(jiān)測的時間、形式及方法

1.初二：每學期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學校命題；期末由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。所有在籍初二學生參加。測試范圍以本學期教學內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1

2.初三：第一學期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學校命題，期末由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學期教學內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1

第二學期畢業(yè)考試、模擬練習兩次，由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。畢業(yè)考試所有在籍初三學生參加。模擬練習參加人員由學校決定。最后參加全市統(tǒng)一的升學考試。畢業(yè)考試范圍為本學期教學內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1。模擬練習范圍為物理兩冊初中教學內(nèi)容，全卷100分，時間120分鐘，難度為：6：2：2。初三升學考試難度為：6：2：2。

3.高一：每學期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學校命題，期末由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。所有在籍應屆高一學生參加。測試范圍以本學期教學內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1

4.高二：第一學期檢測兩次，期中、期末各一次，檢測形式為筆試。期中由學校命題，期末由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。測試范圍以本學期教學內(nèi)容為主，全卷100分，時間120分鐘，難度為：7：2：1

第二學期期中由學校命題。期末模擬練習兩次，由教科研中心命題，學校負責監(jiān)考、閱卷。所有在籍應屆高二學生參加。測試范圍為高中一、二兩冊教學內(nèi)容。全卷100分，時間120分鐘，難度為：6：2：2。最后參加全市統(tǒng)一的畢業(yè)會考。文、理科畢業(yè)會考難度均為6：2：2。

5.高三：第一學期根據(jù)發(fā)展情況待定

第二學期由教科研中心命題，模擬練習一次，形式待定。難度：依據(jù)高考為3：5：2。

六、評價等級：以上除高三模擬外，其余監(jiān)測均為百分制，60分為及格、85分為優(yōu)秀。