導(dǎo)語(yǔ)：學(xué)院學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的心得體會(huì)一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

科學(xué)發(fā)展觀是以鄧小平理論和*重要思想為指導(dǎo)，從新世紀(jì)新階段黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局出發(fā)提出的一個(gè)重大戰(zhàn)略思想。學(xué)習(xí)實(shí)踐科學(xué)發(fā)展觀，對(duì)我們的工作具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，全力推進(jìn)發(fā)展

科學(xué)發(fā)展觀是完整的科學(xué)體系。這一理論體系內(nèi)涵豐富，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域，從戰(zhàn)略和全局的高度科學(xué)回答了什么是發(fā)展、為誰(shuí)發(fā)展、靠誰(shuí)發(fā)展、怎樣發(fā)展等一系列重大理論問(wèn)題。

科學(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展?？茖W(xué)發(fā)展觀，是中國(guó)共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中國(guó)人民進(jìn)行社會(huì)主義建設(shè)經(jīng)驗(yàn)的升華，從統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展、“發(fā)展是硬道理”，到“發(fā)展是黨執(zhí)政興國(guó)的第一要?jiǎng)?wù)”，再到貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀、堅(jiān)持“又好又快”發(fā)展，我們黨堅(jiān)持發(fā)展的信念一以貫之。

當(dāng)前，我國(guó)正處在一個(gè)發(fā)展機(jī)遇期，也是一個(gè)矛盾凸顯期；既有巨大的發(fā)展?jié)摿蛣?dòng)力，又有各種矛盾和風(fēng)險(xiǎn)。這要求我們充分尊重和遵循客觀規(guī)律，謀求又好又快的發(fā)展，而不要為各種困難、矛盾和風(fēng)險(xiǎn)所嚇倒。特別是近年來(lái)面對(duì)國(guó)際金融危機(jī)的復(fù)雜形勢(shì)，我們更需要沉著應(yīng)對(duì)，堅(jiān)持發(fā)展不動(dòng)搖。

在自己的工作單位，一方面，*師范大學(xué)正在進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，本科教學(xué)水平評(píng)估的“優(yōu)秀”成績(jī)、“博士授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)”納入中期計(jì)劃、大學(xué)城新校園的全面啟用、全校教職員工積極向上的心氣等，為學(xué)校的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；另一方面，作為學(xué)校的新興二級(jí)單位，經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院正在勃發(fā)新的生機(jī)，人才的匯聚、力量的整合，使我們有信心全面推進(jìn)學(xué)院的教學(xué)科研進(jìn)一步提檔升級(jí)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)院全面發(fā)展，為學(xué)生成才、為社會(huì)進(jìn)步、為地方發(fā)展做出積極的貢獻(xiàn)。

二、不斷學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會(huì)

科學(xué)發(fā)展觀具有十分豐富深刻的內(nèi)涵，涉及經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)發(fā)展各個(gè)領(lǐng)域，既有生產(chǎn)力和經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的問(wèn)題，又有生產(chǎn)關(guān)系和上層建筑的問(wèn)題。當(dāng)前，我們首先要牢固樹(shù)立“發(fā)展是第一要義，以人為本是核心，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展是基本要求，統(tǒng)籌兼顧是根本方法，經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展是根本目的”的科學(xué)發(fā)展觀念。

我們的學(xué)習(xí)要堅(jiān)持不懈、持續(xù)下去，以使自己對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解進(jìn)一步深化，進(jìn)一步系統(tǒng)；要不斷地用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)自己的教學(xué)科研工作，用科學(xué)發(fā)展觀梳理教學(xué)理論與教學(xué)觀念，整合學(xué)術(shù)理論與學(xué)術(shù)思想，使自己的教學(xué)科研理論體系進(jìn)一步科學(xué)、完善，為教學(xué)科研工作奠定更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；要自覺(jué)訓(xùn)練科學(xué)發(fā)展的思維，摒棄過(guò)時(shí)的思維模式，考究習(xí)慣做法是否適應(yīng)新需要。

三、積極工作，不斷總結(jié)

學(xué)習(xí)的目的在于運(yùn)用。再好的理論，如果不與實(shí)際相結(jié)合，不落實(shí)到實(shí)踐中，也不能發(fā)揮其指導(dǎo)作用。學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀，不能“空對(duì)空”，要緊密結(jié)合工作實(shí)際，包括個(gè)人的教學(xué)科研工作、分管的全院教學(xué)工作、單位的整體發(fā)展及學(xué)生的培養(yǎng)、通過(guò)學(xué)生培養(yǎng)和科學(xué)研究而推進(jìn)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展等，不僅要用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)工作實(shí)際，更要在工作實(shí)際中回味科學(xué)發(fā)展觀，邊學(xué)習(xí)、邊思考、邊實(shí)踐，邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊充實(shí)，既扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的本職工作，以實(shí)際行動(dòng)和實(shí)際效果來(lái)體現(xiàn)，又在本職工作的探索創(chuàng)新中增進(jìn)對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的深入理解與掌握。

同時(shí)，在工作實(shí)踐中，還要勤于思考、不斷總結(jié)。要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，要在繽紛繁雜的事務(wù)中堅(jiān)持發(fā)展的方向，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。對(duì)單位來(lái)說(shuō)，要不斷培育為學(xué)生成才的各種資源優(yōu)勢(shì)與能力優(yōu)勢(shì)，不斷培育服務(wù)社會(huì)的核心能力，只有在“人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、服務(wù)社會(huì)”中做出實(shí)實(shí)在在的貢獻(xiàn)，學(xué)院的發(fā)展才真正體現(xiàn)；對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，要立足于學(xué)院的發(fā)展大局而培養(yǎng)自身的素質(zhì)能力，在教學(xué)科研工作中為學(xué)院發(fā)展做出積極的幫助，這是“又好又快發(fā)展”的基本要求。

四、以人為本，服務(wù)教職員工

“以人為本”是科學(xué)發(fā)展觀的核心，這既是科學(xué)發(fā)展的動(dòng)力源泉，又是科學(xué)發(fā)展的目的歸屬。人力資源是第一資源，沒(méi)有“以人為本”，人才與人才之間合作不夠、整合不力，就談不上“又好有快”的發(fā)展，個(gè)人發(fā)展受限、單位發(fā)展受限；發(fā)展是為了人民物質(zhì)文化生活水平的提高，發(fā)展的成果惠及人民，這是科學(xué)發(fā)展的最終目的與歸屬，在此，發(fā)展是手段而非目的。

在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院的發(fā)展中，貫徹落實(shí)“以人為本”，我們應(yīng)當(dāng)做到：

一是充分調(diào)動(dòng)全體教職工的積極性、主動(dòng)性。使其在教學(xué)科研工作中保持最大的激情，為學(xué)生的成才、為學(xué)院的發(fā)展而努力工作，積極實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng)新。

二是時(shí)刻傾聽(tīng)全體教職工的意見(jiàn)建議。高校是知識(shí)分子集中的地方，他們的意見(jiàn)建議多是在自己獨(dú)立思考中形成的，是很有價(jià)值的。因此，傾聽(tīng)教職工的意見(jiàn)建議，常常是改進(jìn)工作、創(chuàng)新管理的有效思路。

三是處理好教師發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的關(guān)系。當(dāng)前，我們面臨大學(xué)城與老校區(qū)“兩地辦學(xué)”的局面，客觀上形成了教師“上課即來(lái)、下課即走”的狀況，當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)成長(zhǎng)中對(duì)教師有需求時(shí)，我們要鼓勵(lì)教師為學(xué)生而停下“趕車”的腳步，張揚(yáng)“為學(xué)生成才是教師最大的職責(zé)”。

四是全心全意服務(wù)教職員工?！邦I(lǐng)導(dǎo)就是服務(wù)”，這在高等院校應(yīng)當(dāng)最充分地體現(xiàn)，因?yàn)楦咝Ｉ倭嗽S多短期的應(yīng)急的事務(wù)，多了許多持續(xù)的、長(zhǎng)遠(yuǎn)的工作；少了許多指揮命令，多了許多獨(dú)立思考創(chuàng)新工作。因此，高校的領(lǐng)導(dǎo)者，特別是二級(jí)教學(xué)單位的領(lǐng)導(dǎo)者，更多的時(shí)間、精力應(yīng)放在為全體教職員工的服務(wù)上，關(guān)心他們的生活，關(guān)注他們工作上還需要什么條件、需要什么幫助，如此他們便能以更好的狀態(tài)投入工作，發(fā)展也就成為自然的事。