導語：市教育局把握科學發(fā)展觀內(nèi)涵一文來源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點，若需要原創(chuàng)文章可咨詢客服老師，歡迎參考。

我市啟動第二批學習實踐科學發(fā)展觀活動以來，我認真研讀了《科學發(fā)展觀重要論述摘編》和《、鄧小平、論科學發(fā)展》等理論書籍，聆聽了兩場關于科學發(fā)展觀的輔導報告，通過個人自學和專題輔導，進一步理解和把握了學習實踐科學發(fā)展觀的重大意義和根本要求，結合自己的思想和工作實際，談談如何深刻把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，推動我市教育事業(yè)高質(zhì)量地發(fā)展。

一、學習實踐科學發(fā)展觀，就必須解放思想。

認識和把握科學發(fā)展觀的內(nèi)涵，*報告有四句話講得很明確，我理解一方面是要一心一意抓發(fā)展，不能動搖，不能偏離，做到咬定青山不放松；另一方面是要優(yōu)化發(fā)展的質(zhì)量，重新定位衡量發(fā)展的標準，不能顧此失彼，不能因發(fā)展而衍生很多問題，做到高質(zhì)量地抓發(fā)展。

思想是行動的先導。結合教育實際，以什么教育思想、教育觀念引領和指導辦學實踐，不僅是對辦什么樣的教育和怎樣辦教育的理性思考和宏觀認識，更是我們?nèi)绾喂芙逃⒆ソ逃暮诵暮挽`魂。目前，我國教育正值轉(zhuǎn)型期，各種思潮紛涌迭起，內(nèi)外環(huán)境都在發(fā)生著巨大的變化。對新時期教育的理解和實踐也存在各種各樣的看法和做法。是四平八穩(wěn)、等待觀望，還是自我加壓、奮起超越；是固守一隅、我行我素，還是銳意改革、自主創(chuàng)新；是拿來主義、照抄照搬，還是因地制宜、彰顯特色，都亟待我們教育管理者站在科學發(fā)展觀的高度，以清醒的頭腦和成熟的思想，做出理性的思考和肯定的回答，并貫徹于教育事業(yè)改革發(fā)展的全過程。

思想不是天上掉下來的，也不是現(xiàn)成的文本詞句，只能由學習、實踐和思考而得。學習是思想的源頭活水。只有堅持學習，才能不斷豐富思想，形成指導工作的能力。要向教育家學，向思想家學，向書本學，向同行學，向?qū)嵺`學，向本地本單位和身邊的人和事學。要帶著問題學習，帶著疑惑思考，抓住實質(zhì)，領悟思想，學習方法，從眾多的教育思想理念和紛繁的教育理論觀點中，找到切合實際的對接點，把書本上的理論、他人的經(jīng)驗內(nèi)化為自己的思想，變?yōu)榫唧w的教育行為。

二、學習實踐科學發(fā)展觀，就必須改革創(chuàng)新。

改革創(chuàng)新，是提高科學發(fā)展水平的根本。我們必須進一步更新思想觀念，不斷深化體制機制改革，大力破解教育發(fā)展難題。要結合事業(yè)單位人事制度改革和績效工資制度的實施，把“四制”(校長負責制、教職工聘任制、崗位目標責任制、工資績效制、)改革放在首位，全面落實教師資格準入，嚴把教師入口關，實行全員聘任，積極探索優(yōu)勝劣汰、能進能出的教師調(diào)配流動機制，切實解決干多干少、干與不干一個樣的問題，真正用好的制度選人用人，做到人盡其才，才盡其能，能盡其用。

當前，制約我市教育發(fā)展的一個瓶頸，是我市教育發(fā)展的不均衡問題，特別是農(nóng)村教育發(fā)展滯后，全市優(yōu)質(zhì)教育資源偏少的問題。這造成了教育的不公平，也影響了全市教育整體水平的提高，我們必須高度重視這一問題，認真開展專題調(diào)研，結合未來十年我市中小學布局調(diào)整方案的確定和各級政府教育建設項目的實施，有計劃有重點地促進全市教育的均衡發(fā)展，力爭在五年內(nèi)，使我市中小學發(fā)展在推進均衡的基礎上達到一個新的水平。

課程改革，是新世紀國家教育改革創(chuàng)新的一場革命，是實施素質(zhì)教育的新舉措，更是我們欠發(fā)達地區(qū)全面提高辦學水平和教育質(zhì)量的生長點。我市課改實驗工作經(jīng)過近幾年的探索實踐，教育思想、教學方式等都發(fā)生了可喜變化。隨著實驗的逐步推進，現(xiàn)在的關鍵是課程的構建和課堂的超越。要把新課程資源建設和校本課程開發(fā)列入重要議事日程，納入教育改革創(chuàng)新規(guī)劃，積極構建創(chuàng)新課程，大力實施創(chuàng)新教學，全面營造創(chuàng)新文化。

三、學習實踐科學發(fā)展觀，就必須狠抓落實。

人民群眾得實惠的關鍵是抓好工作落實。抓落實，既是一種工作方法，更是一種管理能力。要突出重點抓落實。善于抓住影響發(fā)展的主要矛盾，分清輕重緩急，對哪些工作需要先做，哪些工作必須重點加強，應心中有數(shù)，拿在手上。對定準的事，關乎全局的事，要走一步、看兩步、想三步，全程跟蹤，抓出成效。要切實克服工作無全局、無重點，什么都想抓、什么都想干，導致什么都抓不好、什么都干不成的現(xiàn)象。要培育典型抓落實。從教學管理、教育理念、教師成長、教育模式、布局調(diào)整等多方面，把握自身優(yōu)勢，找準定位，潛心研究，總結提煉，形成符合石首實際，具有本土特色，值得推廣借鑒的管理經(jīng)驗和教學成果，讓大家學有榜樣，學有標桿。要集中展示優(yōu)秀教育成果和先進集體的典型事跡，形成發(fā)現(xiàn)典型、培育典型、學習典型的良好機制，促進整體工作落實。要提高效率抓落實。工作抓而不緊、抓而不實，再硬的指標，再好的安排也是一紙空文?，F(xiàn)在，我們工作中存在的一個主要問題是速度慢、效率低，拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。有些工作布置下去，如泥牛入海，悄無聲息。有些工作，不僅當年完不成，甚至幾年還不見動靜，都是效率意識不強的表現(xiàn)。要樹立雷厲風行、主動工作、狠抓落實的思想，今天的事決不拖到明天，馬上能辦的事決不推諉。要求真務實，真抓實干，形成清新簡練的文風、高效務實的會風和勤政廉政的作風。特別要完善和強化督查制度，工作開展到那里，督查就跟蹤到那里，做到干一件、成一件，事事有效果，件件有落實，用一流的工作效率，一流的工作業(yè)績，營造風正和諧的發(fā)展環(huán)境，創(chuàng)辦人民滿意的教育。

千里之行，始于足下。只要我們每個人都從自身做起，都在本職崗位上盡到自己的職責，學習實踐科學發(fā)展觀就不會成為一句空洞的口號。我相信，有先進的理論為指導，有廣闊的舞臺來實踐，科學發(fā)展觀在我們石首教育就一定會結出豐碩的果實。