導(dǎo)語(yǔ)：婦聯(lián)個(gè)人事跡材料四一文來(lái)源于網(wǎng)友上傳，不代表本站觀點(diǎn)，若需要原創(chuàng)文章可咨詢(xún)客服老師，歡迎參考。

段淑君，中共黨員，全國(guó)模范教師、全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵、沂蒙名師，現(xiàn)任羅莊一中語(yǔ)文教師，臨沂市教學(xué)研究室語(yǔ)文兼職教研員，臨沂市人大代表。

參加工作以來(lái)，她始終立足于教學(xué)一線，曾先后榮獲羅莊區(qū)首席教師，羅莊區(qū)“巾幗建功”崗位明星，羅莊區(qū)十大杰出女性，羅莊區(qū)三八紅旗手標(biāo)兵，羅莊區(qū)骨干教師等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)；臨沂市教學(xué)能手，沂蒙名師，臨沂市優(yōu)秀教研組長(zhǎng)，臨沂市教書(shū)育人標(biāo)兵，臨沂市科研型骨干教師。山東省先進(jìn)工作者，山東省“巾幗建功”先進(jìn)個(gè)人；全國(guó)模范教師，全國(guó)教育系統(tǒng)巾幗建功標(biāo)兵。

一、讓愛(ài)成就教學(xué)

老師的愛(ài)是學(xué)生心靈永恒的支點(diǎn)和動(dòng)力。近二十年的教學(xué)生涯，讓段淑君老師深深理解了艾青的一句詩(shī)：為什么我的眼里常含淚水，因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉！蘇霍姆林斯基說(shuō)：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣,小心翼翼地保護(hù)學(xué)生的心靈。段淑君將愛(ài)細(xì)心地融入學(xué)生生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，爭(zhēng)做學(xué)生心靈上的益友，讓老師的愛(ài)成就學(xué)生的學(xué)習(xí)。高中生的心理素質(zhì)看似成熟堅(jiān)強(qiáng)，其實(shí)極為幼稚脆弱。1997年的一天，她班一個(gè)學(xué)生沒(méi)來(lái)上課，她來(lái)到學(xué)生的家，家長(zhǎng)說(shuō)孩子總是上網(wǎng)，看到這種情況，她就征求家長(zhǎng)的同意，把學(xué)生帶到自己的宿舍，給學(xué)生煮了兩包方便面，并和這個(gè)學(xué)生一起交流了很長(zhǎng)時(shí)間，最后她和學(xué)生一起約定，期末考試如果過(guò)線，她陪學(xué)生上一天的網(wǎng)。期末考試，他過(guò)線了，伴隨學(xué)生在她面前激動(dòng)的淚水，學(xué)生的網(wǎng)癮也戒了。

愛(ài)是教育的根本，段老師對(duì)學(xué)生的愛(ài)成了學(xué)生成功的動(dòng)力。在她的詞匯中，從來(lái)沒(méi)有“差生”二字。她始終堅(jiān)信：沒(méi)有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師。她細(xì)心的發(fā)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)的鼓勵(lì)他們。對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生，她經(jīng)常像朋友一樣和他們談心，先肯定他們的優(yōu)點(diǎn)，再說(shuō)差距，鼓勵(lì)他們迎頭趕上；對(duì)于家庭貧困的學(xué)生，想法幫助他們又怕傷了他們的自尊心，經(jīng)常讓她煞費(fèi)苦心。

二、讓科研成就夢(mèng)想

她知道，教而不研則淺，研而不教則空。所以從教以來(lái)即致力于作文教學(xué)研究，所研究中的課題《以“思維訓(xùn)練為主線”的作文課堂教學(xué)模式》獲山東省先進(jìn)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目稱(chēng)號(hào)，近幾年，她先后承擔(dān)了《合理構(gòu)建新的語(yǔ)文活動(dòng)課程》等4個(gè)市級(jí)課題，研究結(jié)果受到了專(zhuān)家組的高度肯定，發(fā)表相關(guān)文章20多篇。2008年，《課程標(biāo)準(zhǔn)下的作文教材的開(kāi)發(fā)與運(yùn)用》被山東省教育廳教研室列為山東省教學(xué)研究課題。經(jīng)驗(yàn)的積累，自我的善于反思與總結(jié)，讓她的內(nèi)心對(duì)于教育教學(xué)教研科研有了進(jìn)一步的體會(huì)和收獲。近年來(lái)，她先后有100多篇論文論著在省級(jí)以上刊物上發(fā)表、獲獎(jiǎng)或出版。

長(zhǎng)期的課堂摸索，讓她的課堂有一種獨(dú)特的色彩；多角度的課堂創(chuàng)新，讓她的課堂豐富多彩。但她知道教育的真正目的是人的教學(xué)，正如陶行知先生的一句話：“先生不應(yīng)該專(zhuān)教書(shū)，他的責(zé)任是教人做人；學(xué)生不應(yīng)該專(zhuān)讀書(shū)，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！庇谑钦n堂教學(xué)中她首先把自己的靈魂融進(jìn)教學(xué)，用自己的生活經(jīng)歷闡釋人生現(xiàn)象，用自己的閱讀激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)，讓教學(xué)與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合，讓做人與學(xué)習(xí)并駕齊驅(qū)。她講大衛(wèi)·科波非兒的經(jīng)歷，引領(lǐng)學(xué)生走正確的人生道路；講基督山伯爵的經(jīng)歷，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)金錢(qián)與正義的關(guān)系；講愛(ài)斯梅拉達(dá)與伽西莫多的故事，讓學(xué)生分辨真正的美與丑……她的學(xué)生能夠自己改作文，自己舉行辯論賽，自己評(píng)估未來(lái)的高考成績(jī)。

三、讓團(tuán)結(jié)成就集體

“一枝獨(dú)秀不是春”，段淑君深深地明白年輕教師才是學(xué)校決勝教學(xué)成績(jī)的生力軍。面對(duì)年輕教師先進(jìn)的管理理念、新穎的學(xué)識(shí)見(jiàn)解，學(xué)科中的特長(zhǎng)，她虛心學(xué)習(xí)，她堅(jiān)持辯證評(píng)教，既說(shuō)亮點(diǎn)，也講缺憾。在她的指導(dǎo)下，學(xué)校年輕教師中有5名成長(zhǎng)為市區(qū)教學(xué)能手，11人成長(zhǎng)為區(qū)級(jí)骨干教師，8名教師開(kāi)設(shè)過(guò)臨沂市公開(kāi)課或觀摩課。團(tuán)結(jié)出力量，集體出成績(jī)，她所帶領(lǐng)的教研組因成績(jī)突出多次獲得臨沂市先進(jìn)教研組稱(chēng)號(hào)，2005年被臨沂市人民政府授予“臨沂市模范先進(jìn)集體”稱(chēng)號(hào)。

四、桃李不言，下自成蹊

近年來(lái)，段淑君的學(xué)生中有一百余名就讀于北大、人大、浙大、南開(kāi)、復(fù)旦等國(guó)內(nèi)名校。成績(jī)的突出，使她連年被臨沂市教育局授予高考教學(xué)優(yōu)秀成績(jī)獎(jiǎng)或突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)，被羅莊區(qū)教育局列為劃撥專(zhuān)用研究資金、掛牌“名師工作室”高中段唯一教師，臨沂市教育局在互聯(lián)網(wǎng)上為她開(kāi)辟“名師講壇”欄目。

付出的同時(shí)，段淑君也體驗(yàn)到了人生最大的幸福。她為學(xué)生們的成長(zhǎng)而感動(dòng)，也為自己的付出感到欣慰。她深為感慨的說(shuō)：為了這些淳樸的學(xué)生，我也要努力做一名好教師，不求輝煌一生，但求踏實(shí)一世。是的，段老師的愛(ài)沒(méi)有終極，段老師的教育更沒(méi)有止境，段老師所鐘愛(ài)的教師生涯也沒(méi)有止境，她將為孩子們的未來(lái)在這教育的這片沃土上奮力耕耘。