目前，中學(xué)教師專業(yè)技術(shù)職稱評審分為三級，即中學(xué)二級、中學(xué)一級、中學(xué)高級。以本科畢業(yè)的中學(xué)教師為例，一般來說，他們?nèi)谓桃荒旰罂啥墳橹袑W(xué)二級，定為二級四年后可評中學(xué)一級，評為一級五年后可評中學(xué)高級。中學(xué)高級為中學(xué)教師職稱的最高級別。成為特級教師，當(dāng)然可以成為高級教師奮斗的一個重要目標(biāo)，但由于特級教師的名額實在太少，幾年才評一次每個地市沒幾個人能評上，又只是一個光榮稱號，因此，對廣大高級教師來講，成為特級教師是可望而不可即的事，許多比較優(yōu)秀的中學(xué)教師只能在中學(xué)高級教師職稱上止步。筆者認(rèn)為，通過對中學(xué)高級教師進(jìn)行分級，能在一定程度上消除或者緩解他們普遍存在的職業(yè)倦怠問題，促進(jìn)他們的可持續(xù)發(fā)展；同時，也能從職稱上對不同水平的高級教師作出合理的區(qū)分。

一、中學(xué)高級教師不分級，易使教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠

不少中學(xué)高級教師自認(rèn)為自己職稱已到頭，正所謂“船到碼頭車到站”，沒有多少發(fā)展空間了。一般的中學(xué)教師二十二三歲畢業(yè)，快的三十二三歲就能評上中學(xué)高級教師，遲的四十歲左右也能評上中學(xué)高級教師。由于沒有更高的追求目標(biāo)，所以不少本來可以更優(yōu)秀的中年教師漸漸出現(xiàn)了職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。有的中學(xué)高級教師連備課筆記、聽課筆記都不寫；有的幾乎不參加校內(nèi)外的教研活動，對教學(xué)設(shè)計、論文、優(yōu)質(zhì)課的評選等看都不看。比如：

現(xiàn)在，在各種論文評比中已經(jīng)出現(xiàn)了一種怪現(xiàn)象：參評的教師幾乎都是“小年輕”，40歲以上的教師提交論文的很少。

二、中學(xué)高級教師的水平差異懸殊

以安徽省為例，除具備基本條件外，教師要評中學(xué)高級的“硬條件”主要有兩項：（1）任現(xiàn)職以來的教育教學(xué)工作成績，符合下列條件之一（共有9項條件，下面僅簡單列舉3項條件）：①被評為縣級以上優(yōu)秀教師或被評為市級以上“教壇新星”。②在學(xué)生初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試、高中學(xué)業(yè)水平考試（或會考）中，所任班級學(xué)科平均成績（等級）、合格率名列同層次學(xué)校的前1/4。

隨著我國科學(xué)技術(shù)和研究創(chuàng)新的快速發(fā)展和進(jìn)步，以及國家層面對原創(chuàng)性科學(xué)研究支持力度的加大，科技論文的數(shù)量和質(zhì)量已有較大提升，但《中國科協(xié)科技期刊發(fā)展報告》中指出，我國的科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量未能全面反映出我國科技發(fā)展的真實 水平[1]。分析其原因，近年來受到SCI期刊的影響，我國中文科技期刊在辦刊方面遇到了很大的挑戰(zhàn)，辦好優(yōu)秀學(xué)術(shù)期刊的困難較大，主要表現(xiàn)在優(yōu)秀稿源的外流等方面[2-3]?！吨腥A實驗眼科雜志》是國內(nèi)唯一的以眼科應(yīng)用基礎(chǔ)研究為主的學(xué)術(shù)期刊，作者群多為醫(yī)學(xué)高等院校、較高層次醫(yī)院或研究所的臨床醫(yī)生和科研人員，多年的辦刊經(jīng)驗使我們體會到，組約優(yōu)秀的學(xué)術(shù)論文是辦好科技期刊的主要措施，而擁有優(yōu)質(zhì)、固定的作者群是科技期刊的寶貴資源，也是優(yōu)化科技期刊學(xué)術(shù)質(zhì)量的重要保障[4]。

1不斷提升期刊質(zhì)量和品牌效應(yīng)是維護(hù)優(yōu)秀作者群的根本保證

堅持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一，創(chuàng)辦“雙效”“雙愛”期刊，是中國醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)期刊的基本定位[4]。本刊自1980年創(chuàng)刊以來，一直堅持學(xué)術(shù)質(zhì)量第一，嚴(yán)格審稿，保證編校、印刷質(zhì)量，2010年加入中華醫(yī)學(xué)會雜志社后，在雜志社的規(guī)范領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格把控期刊質(zhì)量[5]。本刊自創(chuàng)刊以來，連續(xù)多年被《中文核心期刊要目總覽》及國內(nèi)外多個著名數(shù)據(jù)庫收錄，并順利入選中國科技期刊Q1區(qū)期刊，受到國內(nèi)外眼科專家、學(xué)者的肯定及眼科廣大臨床醫(yī)生及研究者的支持，這對于組約、爭取優(yōu)秀稿源具有積極意義和影響。

2科技期刊編輯應(yīng)有更好的作者服務(wù)意識和更高的服務(wù)水平

發(fā)現(xiàn)和維護(hù)高層次的作者群要求期刊編輯有更好的作者服務(wù)意識和更高的服務(wù)水平。擴大作者群、吸引高質(zhì)量稿源、編輯與作者保持有效溝通是提高科技期刊核心競爭力的有效方法[6]，因此如何更好地提高編輯人員的作者服務(wù)意識和水平是發(fā)現(xiàn)和維護(hù)優(yōu)秀作者群的關(guān)鍵之一。

2.1加強編輯的作者服務(wù)意識

一、教師晉級述職演講格式

（一）基本情況；

（二）申報理由：1師德與政治思想；2工作業(yè)績（教學(xué)成果、主持及參與的教研課題、輔導(dǎo)學(xué)生獲獎情況、所獲市級以上的榮譽、教研方面所獲榮譽、近年的市級以上公開課及講座報告、近年參與的培訓(xùn)、近年發(fā)表的論文、參與編寫的教材及專著、學(xué)科帶頭人及青年教師的培養(yǎng)；3教書育人；

（三）晉升以后的工作設(shè)想

二、教師晉級述職演講范文

一、基本情況

陳荔,男,1971年10月出生.1992年常熟高等專科學(xué)?；瘜W(xué)教育專業(yè)大專畢業(yè),1997年洛陽工學(xué)院計算機應(yīng)用專業(yè)函授大專畢業(yè),200*年蘇州科技學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)函授本科畢業(yè).*年被評為中學(xué)化學(xué)一級教師,現(xiàn)申報中學(xué)化學(xué)高級教師職稱.

一,思想政治方面

堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義,思想,鄧小平理論和的"三個代表"的理論,認(rèn)真參加黨員先進(jìn)性教育,時刻注意把自己的言行與"八榮八恥"對照,具有良好的思想政治素質(zhì),遵守憲法和法律,熱愛祖國,熱愛人民,熱愛學(xué)生,熱愛自己所從事的教育事業(yè).有強烈的事業(yè)心和責(zé)任心,以身作則,為人師表,辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn).以寬容,友愛之心與同事相處,同事間的關(guān)系相處非常融洽.

二,教學(xué)教研方面

(一)教學(xué)方面

從教以來,不斷通過多種途徑的學(xué)習(xí),來提升自己的業(yè)務(wù)能力.通過向同事的虛心請教和自己的逐步積累,擁有了豐富的教學(xué)經(jīng)驗.通過參加多種培訓(xùn)和繼續(xù)教育,特別是省級化學(xué)骨干教師培訓(xùn),逐步掌握了各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段和技巧,并在教學(xué)活動中合理應(yīng)用.在教學(xué)中善于在夯實學(xué)生基礎(chǔ)的層面上,以新課知識點為源頭,引導(dǎo)學(xué)生尋找新學(xué)知識點和已有知識和生活經(jīng)驗間的聯(lián)系,或者是發(fā)現(xiàn)新的問題,使知識點變得生動,知識點間相互關(guān)聯(lián),既增強了理解,又能加深了記憶,最終將相關(guān)知識點串聯(lián)成線,并在實際應(yīng)用中使線狀的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為網(wǎng)絡(luò)狀的知識結(jié)構(gòu).從實踐的的結(jié)果來看,學(xué)生學(xué)得自主活躍,課外的課業(yè)負(fù)擔(dān)減輕,中考成績優(yōu)秀.教學(xué)中既能讓優(yōu)秀的學(xué)生充分發(fā)揮自己的潛能,又能關(guān)注到基礎(chǔ)較差的學(xué)生能夠體會到化學(xué)的樂趣,始終保持住他們也一樣能學(xué)好化學(xué)的熱情和信心.多年的教學(xué)成果,獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同行的認(rèn)可,在200**年被市教育局評為教壇新秀十佳,200*年10月,獲得大市評優(yōu)課一等獎,200*年被評為市區(qū)中青年化學(xué)學(xué)科帶頭人.

各州教育局、人事局，省直有關(guān)單位：

現(xiàn)將20*年《*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。原青教職改字（20*）23號文同時廢止。

二00一年九月五日

主題詞：教育職稱條件通知

抄送：廳直有關(guān)單位，機關(guān)各處室。

*省中小學(xué)（幼兒園）教師中、高級職務(wù)資格評審條件（試行）

論文是對自然、社會、人文科學(xué)諸領(lǐng)域中的問題進(jìn)行探討、研究，表述科學(xué)研究成果的文章[1]。學(xué)術(shù)性論文就是在符合學(xué)科本身要求的邊界范圍內(nèi)，以該學(xué)科特定的概念或范疇來解說問題以闡述自己的思想。如果寫論文時專業(yè)術(shù)語很少，散文式的語言或大眾化語言很多，那就不是學(xué)術(shù)性論文。學(xué)術(shù)性論文有結(jié)構(gòu)要求，論證和推論比較嚴(yán)謹(jǐn)，不是想到哪兒寫到哪兒[2]。學(xué)術(shù)性論文要有論點，論據(jù)充足，論證富有邏輯；要有一定的專業(yè)性，是對某一學(xué)科相關(guān)問題的研究。中學(xué)數(shù)學(xué)一線教師往往注重實踐，教學(xué)效果很好，卻不知怎樣把自己的實踐經(jīng)驗上升到理論層面，寫成具有較高價值的學(xué)術(shù)性論文。筆者審編校中學(xué)數(shù)學(xué)論文10多年，從編輯的角度認(rèn)為中學(xué)數(shù)學(xué)教師在平時的教學(xué)工作過程中就要重視學(xué)術(shù)性論文寫作意識的培養(yǎng)，包話前瞻意識、創(chuàng)新意識、理論意識三個方面，以改變寫數(shù)學(xué)論文時只舉例子，缺乏理論論述的現(xiàn)狀。

1前瞻意識

具有前瞻意識的人，當(dāng)別人還沒有想到的時候，他卻已經(jīng)開始運籌；當(dāng)別人還沒有行動的時候，他已經(jīng)付諸行動了；當(dāng)別人醒悟過來一哄而起的時候，他早已轉(zhuǎn)向新的思維、新的行動了[3]。也可以說，前瞻意識就是超前意識。這就需要教師在平時的工作中不斷地積累和沉淀,如數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的熱點焦點信息、與同行交流過程中或某次講座上聽到的能引起共鳴的新觀點或新問題、在教學(xué)過程中遇到的新方法新思想甚至是某個學(xué)生的創(chuàng)新解法等等。

例如，筆者曾收到一篇題為“多元齊次對稱生成分拆基初探”一文，文中出現(xiàn)“四元六次”、“四元6次”、“4元六次”、“4元6次”等等數(shù)字使用混亂的情況。由此激發(fā)了筆者對數(shù)字用法的思考。筆者從知網(wǎng)里查閱過，沒有人探討過這類數(shù)字用法的規(guī)范化問題。筆者很快寫成了《“四元六次”還是“4元6次”？———科技期刊中數(shù)字用法引發(fā)的思考》[4]這篇文章。由此可見，前瞻意識是論文寫作的催化劑。中學(xué)數(shù)學(xué)教師平時就要養(yǎng)成對教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題的敏感性以及作出快速反應(yīng)，注重培養(yǎng)自己的前瞻意識。

2創(chuàng)新意識

同志在全國科學(xué)技術(shù)大會上指出：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力。”論文的創(chuàng)新是指選題的新穎或內(nèi)容的創(chuàng)新。

一、通過教科研特色，有效促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展

第一，今年與三年前的上屆南海區(qū)骨干教師相比，我校的數(shù)量翻了一番多，由原來的6位南海區(qū)級以上骨干老師變成現(xiàn)在的13名區(qū)級以上名校長、名班主任和學(xué)科骨干教師，擁有骨干老師數(shù)量比例在南海區(qū)公辦學(xué)校處于首位。其中謝景如校長被聘為廣東省教育學(xué)院客座教授，劉志偉主任被評為中學(xué)特級教師、廣東省教育家培養(yǎng)對象、廣東省中小學(xué)名師工作室主持人，謝景如、劉志偉、關(guān)娜紅、黎淑枝等十三位老師成為市、區(qū)的骨干校長、首席教師、學(xué)科帶頭人、骨干教師。第二，近六年有50多人先后在區(qū)級以上的教學(xué)比賽中獲一等獎，在各級報紙雜志上發(fā)表教育教學(xué)改革文章50多篇，獲獎?wù)撐?00多篇。其中，劉志偉教師論文在教育部組織的全國基礎(chǔ)教育課程改革成果評比獲一等獎。第三，學(xué)校教師編寫的《科技與創(chuàng)新》、《藝術(shù)與欣賞》和《半命題作文的寫作》三種校本教材已由科學(xué)教育出版社出版發(fā)行，部分內(nèi)容在《廣東科技報》連續(xù)轉(zhuǎn)載43期。

二、通過教科研特色，有效提高了學(xué)校的辦學(xué)效益

第一，近十年來我校升中考試成績在南海區(qū)公辦學(xué)校保持第一。第二，近六年學(xué)生比賽獲省級以上獎勵的有683人次、國家級的有412人次，57件作品獲國家專利。其中，科技創(chuàng)新、頭腦奧林匹克創(chuàng)新、天文奧林匹克、物理、數(shù)學(xué)、化學(xué)、地理等競賽成績均居佛山市、南海區(qū)前列。值得一提的是，學(xué)校參加在美國舉行的第27屆、第28屆、第29屆、第31屆和第33屆世界頭腦奧林匹克創(chuàng)新總決賽獲得四個冠軍、一個亞軍和兩個最佳創(chuàng)造力獎，成為本項目比賽成績的世界最好紀(jì)錄學(xué)校，參加全國青少年創(chuàng)意大賽連續(xù)六年獲得金獎，參加第23屆、第24屆和第26屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽均獲得獎勵，參加第五屆全國少年兒童“爭當(dāng)小實驗家”科學(xué)體驗活動獲兩個金獎其中洪浩源同學(xué)獲總分第一名、。

三、通過教科研特色，有效彰顯了學(xué)校的辦學(xué)特色

第一，我?？萍冀逃n題獲第七屆廣東省普通教育教學(xué)成果一等獎，五個課題獲得廣東省中小學(xué)教育創(chuàng)新成果二等獎。第二，我校出版的《九江鎮(zhèn)中學(xué)科技報》被評為中國優(yōu)秀校報，至今已出版44期。第三，我校近五年培養(yǎng)了數(shù)以百計的科技愛好者，其中蘇晟章同學(xué)被美國著名大學(xué)—伊利諾伊大學(xué)錄取。第四，近五年我校科技教育成績獲省級以上榮譽和獎勵超過20個，其中主要有全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體、教育部———中國移動中小學(xué)校長培訓(xùn)實踐基地、中國當(dāng)代特色學(xué)校、中國創(chuàng)新型學(xué)校、廣東省書香校園、廣東省中小學(xué)科學(xué)教育體驗活動示范學(xué)校、廣東省發(fā)明創(chuàng)造示范學(xué)校、廣東省知識產(chǎn)權(quán)教育示范學(xué)校、廣東省英特爾未來教育示范推廣學(xué)校、廣東省綠色學(xué)校等。第五，辦學(xué)成績吸引了國內(nèi)外同行和專家的關(guān)注。近五年來，每年有超過1000人次到我校參觀交流，還先后吸引了俄羅斯、美國、英國、香港等國家和地區(qū)專家和學(xué)者慕名前來參觀交流。第六，近五年學(xué)校的科技教育經(jīng)驗和做法在中央電視臺、廣東電視臺、《中國教育報》、《人民教育》、《廣東教學(xué)研究》、《中國科技教育》和《廣東科技報》、《南方日報》、《羊城晚報》、《廣州日報》、《南方都市報》等報紙雜志和電視臺上進(jìn)行刊登和播放。

科技期刊是一種發(fā)表自然科學(xué)理論及專業(yè)技術(shù)的雜志，是科技工作者宣布科研成果的直接渠道，同時也是積累和傳播科學(xué)技術(shù)的平臺，最終促進(jìn)先進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力。中國科學(xué)技術(shù)信息研究所自1987年開始從事中國科技論文統(tǒng)計與分析工作，經(jīng)過嚴(yán)格的同行評議和定量評價，每年度《中國科技期刊引證報告（核心版）》，選取國內(nèi)各學(xué)科領(lǐng)域中較重要的、能反映本學(xué)科發(fā)展水平的科技期刊，即中國科技核心期刊。筆者就國內(nèi)主要的幾種骨外科學(xué)類核心期刊近5年的評價指標(biāo)進(jìn)行分析，報道如下。

1資料與方法

1.1數(shù)據(jù)來源根據(jù)2019年版中國科技期刊引證報告（核心版）［1］顯示，骨外科學(xué)類核心期刊有16種，分別為《骨科》、《國際骨科學(xué)雜志》、《脊柱外科雜志》、《頸腰痛雜志》、《臨床骨科雜志》、《生物骨科材料與臨床研究》、《實用骨科雜志》、《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》、《中國骨與關(guān)節(jié)雜志》、《中國脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中華骨科雜志》、《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》、《中華關(guān)節(jié)外科雜志電子版》、《中華肩肘外科電子雜志》、《中華手外科雜志》。以上雜志中《中華肩肘外科電子雜志》2016年進(jìn)入目錄，而其余期刊近5年均未被退出核心期刊目錄。選取核心影響因子排名前5位的骨外科學(xué)類核心期刊進(jìn)行分析，分別是《中華骨科雜志》、《中國脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》、《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》。2019年版中國科技期刊引證報告（核心版）的數(shù)據(jù)來源于2018年度期刊發(fā)表的論文。1.2評價指標(biāo)與研究方法選取5個主要評價指標(biāo)［2］進(jìn)行比較分析：①核心影響因子，即期刊前2年發(fā)表的論文在統(tǒng)計當(dāng)年被引用的總次數(shù)與期刊前2年總數(shù)之比。②核心總被引頻次，即期刊自創(chuàng)刊以來所有發(fā)表的論文在統(tǒng)計當(dāng)年被引用的總次數(shù)。③學(xué)科影響指標(biāo)，即期刊所在學(xué)科內(nèi)引用該刊的期刊數(shù)占全部期刊數(shù)量的比例。④AR論文量，即期刊所發(fā)表的論文中文獻(xiàn)類型為學(xué)術(shù)性論文（Article）和綜述評論性論文（Review）的論文數(shù)量。⑤基金論文比，即國家、省部級以上及其他各類重要基金資助的論文占全部論文的比例。統(tǒng)計期刊2014~2018年的各項評價指標(biāo)，列表并采用描述性分析。

2結(jié)果

《中華骨科雜志》、《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年平均核心影響因子高于其他3種期刊，總體上《中華骨科雜志》、《中國脊柱脊髓雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》核心影響因子趨于平穩(wěn)。《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》近5年核心影響因子呈上升趨勢?！吨袊桥c關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年核心影響因子波動較大，但2014年影響因子為2.614，在當(dāng)年所有醫(yī)學(xué)核心期刊中位列第一。見表1?！吨腥A骨科雜志》近5年平均核心總被引頻次最高，《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》其次，《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》最少。見表2。《中華骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》近5年學(xué)科影響指標(biāo)均達(dá)到100%，而《中國脊柱脊髓雜志》與《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》僅達(dá)到90%左右。見表3?！吨腥A骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》、《中國脊柱脊髓雜志》近5年平均AR論文量沒有太大差異，但明顯大于《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》與《中國骨與關(guān)節(jié)損傷雜志》。見表4。《中華骨科雜志》、《中華創(chuàng)傷骨科雜志》近5年平均基金論文比明顯高于其他3種期刊，接近50%，而《中華骨與關(guān)節(jié)外科雜志》近5年平均基金論文比最低，僅22%。見表5。

3討論

第一章總則

第一條為推動我市科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)社會的加速發(fā)展，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的普及和推廣，促進(jìn)科技人才的成長和提高，市人民政府設(shè)立**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎，每兩年評選一次。

為保證評選工作的規(guī)范化、制度化，參照《浙江省自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎評選條例》，結(jié)合我市實際，制定本辦法。

第二條**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文的評選，堅持學(xué)術(shù)水平和應(yīng)用價值并重，以及公開、公平、擇優(yōu)的原則。

第三條**市自然科學(xué)優(yōu)秀論文獎以精神獎勵為主，物質(zhì)獎勵為輔。

第二章組織

教學(xué)上，本人連續(xù)5年擔(dān)任初三語文學(xué)科的教育教學(xué)工作，兼任初三語文學(xué)科教研組長。能加強教育理論的學(xué)習(xí)和教育科研的探索，不斷汲取語文教育理論的營養(yǎng)，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。充分利用學(xué)科特點，加強對學(xué)生進(jìn)行思想教育，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性，與學(xué)生建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關(guān)系。任現(xiàn)職以來，連續(xù)五年擔(dān)任初三年級的語文教學(xué)，中考語文平均分和優(yōu)秀率連續(xù)多年均名列學(xué)校前茅，負(fù)責(zé)的初三語文教研組也多次被評為學(xué)校優(yōu)秀教研組。

本人十分重視青年教師的培養(yǎng)，每年為分配來的新教師進(jìn)行上崗前的教育培訓(xùn)，每學(xué)期為三年未達(dá)標(biāo)的新教師作講座、上示范課，熱情指導(dǎo)他們開展班主任工作和教育教學(xué)工作。所指導(dǎo)的青年教師張建軍多年來先后被評為江陰市優(yōu)秀班主任，*市優(yōu)秀教育工作者，20*年參加江陰市領(lǐng)導(dǎo)干部教學(xué)大比武，榮獲二等獎；指導(dǎo)的青年教師余勇也已成為教學(xué)骨干，并且在宣傳工作中成績顯著，撰寫文章多次發(fā)表在《江陰日報》《江陰教育信息網(wǎng)》上。

教育上，本人自*年8月?lián)握讨魅蝸恚e極組織年級組長、班主任加強年級組、班集體建設(shè)，加強學(xué)生的自我教育，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。堅持“熱情教育，積極引導(dǎo)，嚴(yán)格管理”三者并舉，學(xué)生行為規(guī)范低起點，嚴(yán)要求，勤檢查，切實做到管理時間無空隙，管理空間無空缺，管理環(huán)節(jié)無空檔，管理職責(zé)無空位，學(xué)校校風(fēng)班風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高。在本人積極組織下，學(xué)校有效開展了“感恩**”系列主題教育活動和每年一屆的文化藝術(shù)節(jié)，積極邀請專家學(xué)者前來為學(xué)生或家長進(jìn)行專題講座，計有：“知心姐姐”雜志社作了《關(guān)注孩子心靈健康》、*市青少年心理輔導(dǎo)中心王翠華教授作了《關(guān)注青少年心理健康》、南京大學(xué)教育研究所徐新民教授作了《超級學(xué)習(xí)法講座》等主題講座。20*年，本人負(fù)責(zé)組織的第二屆中小學(xué)生健康教育知識競賽獲省教育廳“優(yōu)秀組織獎”，03年度、*年度學(xué)校獲江陰市安全文明先進(jìn)單位。20*年度，學(xué)校被評為“*市德育先進(jìn)學(xué)?！?，20*—20*年連續(xù)四年獲得“全國中小學(xué)讀寫大賽優(yōu)秀組織獎”。精心組織每年一次的中小學(xué)生“金鑰匙”科技競賽，學(xué)生屢屢獲獎，為學(xué)校贏得較好榮譽。

在分管年級組管理中，本人充分依靠全體教師，調(diào)動全體教師的積極性，狠抓年級組建設(shè)，組內(nèi)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)積極規(guī)范、健康向上。近3年，有6個班級榮獲*市、江陰市優(yōu)秀班集體榮譽稱號，2位教師被評為*市優(yōu)秀班主任，1位教師獲江陰市先進(jìn)教育工作者，組內(nèi)被評為鎮(zhèn)以上先進(jìn)教育工作者的教師占73.3%。所負(fù)責(zé)兩屆初三各四個班級，中考優(yōu)秀率、平均分均超其他班級。

在教科研方面，本人積極參與學(xué)校教育教學(xué)科研活動，是江陰市、*市、江蘇省教育學(xué)會會員。*年參加學(xué)校心理輔導(dǎo)員培訓(xùn)并評為“培訓(xùn)班優(yōu)秀學(xué)員”。任現(xiàn)職以來，撰寫論文5篇。論文《淺論班主任的心理保健與調(diào)適》在20*年*市中小學(xué)優(yōu)秀德育論文評選中榮獲中學(xué)（中師、中專組）三等獎，《刺激?交流?運用》榮獲20*年*市中學(xué)語文優(yōu)秀教學(xué)論文大賽一等獎，論文《語文教學(xué)中自主心理品質(zhì)的培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中誠信品質(zhì)的培養(yǎng)》、《語文教學(xué)中人文精神的培養(yǎng)》獲江蘇省優(yōu)秀教育論文二等獎。本人負(fù)責(zé)主持的《自主學(xué)習(xí)心理的實踐與研究》課題通過了省教育學(xué)會“十一五”課題的立項論證，《初中學(xué)生心理健康教育有效實施的研究》已獲準(zhǔn)為*市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃第一批立項課題。

對照今年中學(xué)高級教師評審條件，已全部符合，特提出申報。