1前言

畢業(yè)論文是當(dāng)期針對(duì)高等教育教學(xué)過(guò)程中最后階段的一種總結(jié)性的活動(dòng)，通過(guò)畢業(yè)論文，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行充分的分析與總結(jié)，同時(shí)在對(duì)各種知識(shí)進(jìn)行綜合利用的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生一種綜合性的產(chǎn)出。畢業(yè)論文全面的考察了學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)全面、系統(tǒng)的運(yùn)用，要求學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，針對(duì)某一課題或者領(lǐng)域，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，做出能夠?qū)嶋H運(yùn)用的設(shè)計(jì)。但是體育教育專業(yè)學(xué)生在進(jìn)行畢業(yè)論文撰寫(xiě)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，態(tài)度不端正，認(rèn)為論文就是走形式，隨便應(yīng)付，沒(méi)有意識(shí)到畢業(yè)論文對(duì)綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)與提高等等，這些直接影響到畢業(yè)論文的質(zhì)量，學(xué)生畢業(yè)后的可持續(xù)發(fā)展。

2體育教育專業(yè)畢業(yè)論文的特點(diǎn)

（1）畢業(yè)論文的綜合性，單門(mén)課程往往側(cè)重于本學(xué)科知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，而完整的畢業(yè)設(shè)計(jì)過(guò)程應(yīng)該包括專業(yè)實(shí)習(xí)、文獻(xiàn)檢索、題目選擇、畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體實(shí)現(xiàn)、設(shè)備使用、論文撰寫(xiě)及論文答辯等環(huán)節(jié)。這些環(huán)節(jié)是富裕學(xué)生綜合能力的載體，能使學(xué)生受到完成一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目所必須的綜合基本訓(xùn)練。（2）畢業(yè)論文的實(shí)踐性，畢業(yè)論文的選題大都結(jié)合科研、實(shí)踐的要求與目標(biāo)，學(xué)生通過(guò)解決時(shí)機(jī)生活中的這些問(wèn)題，能使自己的寫(xiě)作意識(shí)、科研能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。（3）畢業(yè)論文的獨(dú)立性，課程學(xué)習(xí)一般通過(guò)教師課堂講授使學(xué)生受到系統(tǒng)的知識(shí)訓(xùn)練，以教師為主導(dǎo)。而畢業(yè)論文則是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立進(jìn)行學(xué)習(xí)與研究，以學(xué)生為主導(dǎo)。教師通過(guò)引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生用創(chuàng)新性思維來(lái)完成畢業(yè)論文。（4）畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)性，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)要求以科學(xué)理論和科研實(shí)踐為基礎(chǔ)，以嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的態(tài)度去探索未知世界。體現(xiàn)在畢業(yè)論文撰寫(xiě)上，就是邏輯要嚴(yán)密、分析要客觀、論據(jù)要充分，這個(gè)過(guò)程本身就是一種學(xué)術(shù)探索過(guò)程。

3體育教育專業(yè)學(xué)生畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題及原因

3.1對(duì)畢業(yè)論文的重視程度不足

摘要遠(yuǎn)程教育(DistanceEducation)出現(xiàn)不僅是教育技術(shù)的改革，更是幾千年傳統(tǒng)學(xué)院式教學(xué)模式的變革。20世紀(jì)90年代中期，國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)（Internet）的迅猛發(fā)展，使形成基于的網(wǎng)絡(luò)手段的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育體系的實(shí)現(xiàn)提供了可能。教育的未來(lái)將是形成一個(gè)全球化完整的網(wǎng)絡(luò)教育體系。體育教育兼具體育與教育在新千年最活躍的因素，因此，尋求體育教育的變革與發(fā)展，盡快實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代遠(yuǎn)程體育教育，可能是一條必由之路。本文根據(jù)遠(yuǎn)程教育在世界與中國(guó)的發(fā)生、發(fā)展，對(duì)體育教育與現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的交互融合、實(shí)施策略等方面進(jìn)行嘗試性探究。

關(guān)鍵詞體育教育遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)

Abstract:

ThepasttwentyyearsisthetransitionfromtheIndustrialtotheInformationAgeaftergiventhemassiveimpactoftechnologicalinnovationinmostfieldsofhumanactivity.Therehasbeenasignificantexpansioninthedistanceeducationtechnologieswiththepotentialtoimprovethequalityofteachingandlearning.Furthermore,thenewcomputer-basedtechnologiesprovideopportunitiesforenhancingthequalityofteachingandlearning.InrecentyearsdistanceeducationhasbeensupplementedbytheInternet,andcalledasModernDistanceEducation(MDE).TheDistanceeducatorshavewellembracednewtechnologiesinmostofteachingfieldsthanatanyothertimeinhistory,whiletheapplicationofInternettoPhysicalEducation(PE)hasbeenprimarilypiecemealandratherlimited.Thereappearstoexista"blindspot"inthefieldofdistanceeducationdevelopment

PEiskindofactiveeducation,therefore,themostaspectsofdistanceeducationisactiveandcouldsignificantlyimprovetheefficacyoftheinteractiveteaching-learningprocessforPE.EducationprovidersshouldthinkmuchofexploringwaysofusingInternetactivetechnologytoestablishMDEPE,andcreatedistanceeducationstrategyforPEonamulti-mediainstructionalpackage,whichcanbeusedindependentlyoftimeandplace.Foreducationaldevelopmentandacademicresearches,thehighereducationprovisionanditsrevolutioninthe21stCenturyneedMDEPE.DistanceeducationforPEshouldlongbeanimportantpartoftheInstitute’sagenda.Itwould,ofcourse,bequiteindispensableandpracticaltorealizedistanceeducationprogramsforPEintheworldassoonaspossible.ThisstudyoverlooksabriefoutlineofthecomingMDEPEintoday’sglobalsociety.

KeyWordsPhysicalEducationDistanceEducationInternet

摘要收集了有關(guān)體育投資和風(fēng)險(xiǎn)投資方面國(guó)內(nèi)外研究成果，在整理歸納的基礎(chǔ)上，分析論證體育投資項(xiàng)目進(jìn)行風(fēng)險(xiǎn)投資這種融資方式的可能性，以及這種新型融資方式對(duì)體育產(chǎn)業(yè)的影響和在具體的操作中應(yīng)該注意的問(wèn)題。并對(duì)各種影響體育投資獲取風(fēng)險(xiǎn)投資的因素進(jìn)行分析，試圖找出關(guān)鍵因素。

關(guān)鍵字體育產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)投資

風(fēng)險(xiǎn)投資對(duì)于中國(guó)人來(lái)說(shuō)，已經(jīng)不是一個(gè)新鮮事物。眾多的創(chuàng)業(yè)者利用風(fēng)險(xiǎn)資本開(kāi)創(chuàng)出了自己的一片廣闊天空。例如我們眾所周知的新浪網(wǎng)、阿里巴巴網(wǎng)站的成功。風(fēng)險(xiǎn)投資無(wú)疑為力圖創(chuàng)業(yè)者或者小規(guī)模企業(yè)提供了一條便捷有效的融資渠道。然而，在許多次的創(chuàng)業(yè)大賽中，鮮有體育投資項(xiàng)目中的。個(gè)中原因，除了體育投資項(xiàng)目選取了其他的融資方式外，在爭(zhēng)取風(fēng)險(xiǎn)投資的進(jìn)入時(shí)忽視了應(yīng)該注意的事項(xiàng)也是其中原因之一。體育產(chǎn)業(yè)投入水平較低，存在資金短缺問(wèn)題；體育領(lǐng)域內(nèi)存在許多具有發(fā)展?jié)摿Φ暮庙?xiàng)目，迫于資金壓力而無(wú)法上馬。風(fēng)險(xiǎn)投資是企業(yè)融資的渠道之一，在我國(guó)存在大量的資金沉淀，資金短缺的體育投資項(xiàng)目可以向風(fēng)險(xiǎn)投資尋求融資機(jī)會(huì)。

1體育產(chǎn)業(yè)投入水平低

1.1體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中比重小

據(jù)有關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)表明，1997年，我國(guó)體育產(chǎn)業(yè)的增加值為156.37億元，1998年為183.56億元，占GDP比重的0.2％，而發(fā)達(dá)國(guó)家同時(shí)期的這一比例在1％~3％之間。從這一角度看，我國(guó)的體育產(chǎn)業(yè)在經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)中的比重偏低。

摘要：本科畢業(yè)論文選題質(zhì)量是畢業(yè)論文質(zhì)量的重要前提，本文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)西安體院特殊教育專業(yè)全部七屆畢業(yè)論文186篇統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)西安體院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題符合特殊教育專業(yè)的專業(yè)要求，但是，也存在著前瞻性、創(chuàng)新型、規(guī)范性、實(shí)用性、范圍和難度不適當(dāng)?shù)葐?wèn)題，這些問(wèn)題與畢業(yè)論文指導(dǎo)教師缺少、實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)條件不能滿足教學(xué)，學(xué)生對(duì)待畢業(yè)論文的態(tài)度等原因有關(guān)，因此，提出了加大畢業(yè)論文選題的指導(dǎo)力度，結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)和就業(yè)，發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)等措施提高特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：特殊教育專業(yè)；畢業(yè)論文；選題質(zhì)量

畢業(yè)論文是對(duì)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)成果的綜合性運(yùn)用和檢驗(yàn)，是理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)合點(diǎn)，是學(xué)生由輸入型學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為輸出型學(xué)習(xí)的標(biāo)志，也為今后應(yīng)用知識(shí)解決社會(huì)問(wèn)題奠定基礎(chǔ)。通過(guò)畢業(yè)論文的寫(xiě)作，學(xué)生把自己在課堂上獲得的間接經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為直接經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)行理性升華和驗(yàn)證，達(dá)到高素質(zhì)應(yīng)用型人才的華麗轉(zhuǎn)變。所以，畢業(yè)論文的撰寫(xiě)實(shí)際上也是學(xué)生知識(shí)技能提升和自我能力完善的過(guò)程。在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，論文選題是論文質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)之一，研究西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題質(zhì)量，對(duì)于提升現(xiàn)體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科論文質(zhì)量，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)有重要的理論意義和實(shí)踐指導(dǎo)意義。

一西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題的基本情況

特殊教育專業(yè)是西安體育學(xué)院2004年獲批的本科專業(yè)，2006年開(kāi)始招生。招生對(duì)象以陜西省為主，面向全國(guó)。特殊教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的，具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門(mén)人才。針對(duì)特殊教育專業(yè)的定位，特殊教育專業(yè)在教學(xué)計(jì)劃的制定中兼顧知識(shí)、能力、素質(zhì)綜合發(fā)展的要求，加強(qiáng)了基礎(chǔ)理論的教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了理論和實(shí)踐相結(jié)合，多學(xué)科綜合交叉，力求拓寬專業(yè)口徑，大力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用技能。按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)2008、2012、2016三次修訂的人才培養(yǎng)方案，畢業(yè)論文設(shè)計(jì)均按照4學(xué)分設(shè)計(jì)，折合64課時(shí)。西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)從開(kāi)辦起共產(chǎn)生186篇論文，優(yōu)秀論文6篇，優(yōu)良論文36篇，合格論文144篇。畢業(yè)論文是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)成果的重要支撐材料，也是各專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，我國(guó)學(xué)位條例規(guī)定,高等學(xué)校本科畢業(yè)生完成教學(xué)計(jì)劃的各項(xiàng)要求,并通過(guò)畢業(yè)論文,才能授予學(xué)士學(xué)位?？梢?jiàn),畢業(yè)論文是衡量教學(xué)水平、學(xué)生畢業(yè)與學(xué)位資格的重要依據(jù)。選題是寫(xiě)作畢業(yè)論文的開(kāi)端，是完成任務(wù)書(shū)、開(kāi)題報(bào)告、中期檢查和形成論文的起始環(huán)節(jié)，特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文的選題就是根據(jù)特殊教育專業(yè)的要求，在特殊教育研究領(lǐng)域內(nèi)，確定研究項(xiàng)目、明晰研究問(wèn)題的過(guò)程。特殊教育專業(yè)畢業(yè)論文選題是確保畢業(yè)論文質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)定位的重要方面。本研究以歷屆畢業(yè)論文選題為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪談法和調(diào)查法對(duì)畢業(yè)論文選題按照選題領(lǐng)域、難度、可行性、創(chuàng)新型和應(yīng)用型等維度展開(kāi)研究。在選題領(lǐng)域方面，把特殊教育作為綜合領(lǐng)域進(jìn)行選題的有39篇，占論文總數(shù)的21%，主要涉及地區(qū)、縣特殊教育發(fā)展的現(xiàn)狀、問(wèn)題和對(duì)策；涉及師資、資源配置、政策支持、醫(yī)教結(jié)合等方面的內(nèi)容；按照語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、音樂(lè)、體育等學(xué)科分類進(jìn)行選題的28篇，占論文總數(shù)的15%；按照體育專項(xiàng)來(lái)劃分，突出體育特色和項(xiàng)目的37篇，占論文總數(shù)20%，做特殊兒童個(gè)別化教育訓(xùn)練方案的49篇，占論文總數(shù)26%?？梢钥闯?，西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)突出體育特色和課程設(shè)計(jì)特色。在選題難度方面，在研究過(guò)程中，按照教育部本科教學(xué)水平和陜西省教育廳高校巡視診斷的要求，在抽取論文時(shí)，將難度分為：較大、合適和容易。難度較大指的是超出了本科生的學(xué)習(xí)能力，本人無(wú)法完成的選題，容易的是選題的理論水準(zhǔn)沒(méi)有達(dá)到專業(yè)課上課基本要求的標(biāo)準(zhǔn)。特殊教育專業(yè)本科論文選題較難的達(dá)到33篇，適中的占到26篇，容易的18篇。在可行性方面，在論文選題中，論文在范圍和研究對(duì)象中，是不是能支持研究的主題，研究對(duì)象選擇是不是能夠滿足研究條件，在抽樣80篇文章選題中論文選題可行性較高34篇，一般27篇，較差8篇，無(wú)法判斷1篇。在創(chuàng)新性方面，隨著創(chuàng)新教育進(jìn)課堂活動(dòng)的深入，創(chuàng)新型選題在特殊教育專業(yè)中也越來(lái)越多，學(xué)校也出臺(tái)了創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新活動(dòng)替代畢業(yè)論文的相關(guān)政策。在七屆學(xué)生中，有兩位同學(xué)運(yùn)用此項(xiàng)政策完成了畢業(yè)論文，獲得了學(xué)位。在抽樣80篇文章選題的創(chuàng)新性較高的20篇，一般9篇，創(chuàng)新性不強(qiáng)的20篇，無(wú)法判斷的31篇。在應(yīng)用性方面，按照西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)的專業(yè)定位作為應(yīng)用型論文選題，應(yīng)該和自己實(shí)習(xí)、甚至就業(yè)結(jié)合起來(lái)：具備特殊教育的基本知識(shí)和技能，能在普通學(xué)校、特殊教育學(xué)校、特殊教育機(jī)構(gòu)等相關(guān)領(lǐng)域從事特殊教育的體育教學(xué)、科研、管理等方面的應(yīng)用型專門(mén)人才。在抽樣80篇文章選題中，應(yīng)用型較強(qiáng)的13篇，一般的38篇，較差11篇。

二西安體育學(xué)院特殊教育專業(yè)本科畢業(yè)論文選題中存在的問(wèn)題

摘要：根據(jù)貴州省地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)論文中存在的問(wèn)題，以及體育專業(yè)實(shí)踐性及運(yùn)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，針對(duì)貴州省地方本科院校體育專業(yè)所開(kāi)設(shè)的課程，初步提出本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式。改變了以往單純的畢業(yè)論文寫(xiě)作方式，增加“技能展示＋畢業(yè)設(shè)計(jì)”相結(jié)合的模式，改革的過(guò)程需循序漸進(jìn)，逐漸完善畢業(yè)設(shè)計(jì)的創(chuàng)新模式，真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)方案的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：貴州省地方院校；體育專業(yè)；畢業(yè)設(shè)計(jì)；創(chuàng)新模式

為檢驗(yàn)大學(xué)生本科階段所學(xué)基本理論知識(shí)及技能，在臨近畢業(yè)階段，通過(guò)論文的形式來(lái)提高學(xué)生檢索文獻(xiàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、綜合分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力。近年來(lái)，部分學(xué)者對(duì)畢業(yè)論文存在的必要性提出了質(zhì)疑，他們認(rèn)為畢業(yè)論文不能有效促進(jìn)大學(xué)四年學(xué)生專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)對(duì)貴州省部分地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)論文管理員進(jìn)行訪談得知，該校學(xué)生的結(jié)業(yè)都是以畢業(yè)論文的形式。單純以畢業(yè)論文的模式作為學(xué)生結(jié)業(yè)的手段是否能真正促進(jìn)學(xué)生四年對(duì)專業(yè)知識(shí)的探索，對(duì)學(xué)生就業(yè)后的專業(yè)發(fā)展具有很大的推動(dòng)作用，值得商榷。本文將以貴州省地方本科院校體育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式探索為研究對(duì)象，以安順學(xué)院體育專業(yè)本科畢業(yè)設(shè)計(jì)模式為例，主要通過(guò)訪談法收集體育專業(yè)本科畢業(yè)結(jié)業(yè)的相關(guān)資料，探索更有利于學(xué)生各方面能力培養(yǎng)的畢業(yè)設(shè)計(jì)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

一、貴州省地方本科院校體育專業(yè)結(jié)業(yè)加入畢業(yè)設(shè)計(jì)的必要性

（一）創(chuàng)新教育形式下的時(shí)代要求。創(chuàng)新就是要摒棄一些不合理的做法，突破傳統(tǒng)思維的束縛，根據(jù)實(shí)際情況，尋求適合事物發(fā)展的新方法。在創(chuàng)新教育形式下，體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都在圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道進(jìn)行改革?？v觀近幾年的畢業(yè)論文，已無(wú)法真實(shí)反映出體育專業(yè)畢業(yè)生真正的核心能力。為了真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須突破傳統(tǒng)思維的束縛，根據(jù)貴州省地方院校體育專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)建一種結(jié)業(yè)考核模式。通過(guò)創(chuàng)新教育理念下體育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究，不僅能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)、理論知識(shí)，培養(yǎng)獨(dú)立思考、勇于探究、創(chuàng)新意識(shí)以及創(chuàng)新能力，形成正確的學(xué)習(xí)觀，而且能夠提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，真正實(shí)現(xiàn)體育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生就業(yè)后得到用人單位的認(rèn)可，從而提高體育學(xué)院的社會(huì)影響力。（二）體育學(xué)科特點(diǎn)的自身要求。體育專業(yè)注重實(shí)際環(huán)境下的實(shí)踐技能培養(yǎng)，其實(shí)踐性和應(yīng)用性較強(qiáng)。要求學(xué)生經(jīng)過(guò)大學(xué)四年的認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠掌握基本的運(yùn)動(dòng)技術(shù)技能，掌握影響運(yùn)動(dòng)的基本理論知識(shí)，能夠勝任運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽組織管理工作。所以，體育專業(yè)學(xué)生不僅僅是以一篇學(xué)術(shù)論文評(píng)價(jià)四年所受教育的結(jié)果，應(yīng)根據(jù)體育專業(yè)實(shí)踐性和運(yùn)用性較強(qiáng)的特點(diǎn)，從學(xué)生自身發(fā)展出發(fā)，以實(shí)踐為基礎(chǔ)，圍繞著運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽以及運(yùn)動(dòng)管理水平來(lái)進(jìn)行考核，考核學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。要讓學(xué)生明白需要付出四年堅(jiān)持不懈的努力才能寫(xiě)出一份優(yōu)質(zhì)的畢業(yè)設(shè)計(jì)，而不是臨時(shí)突擊寫(xiě)一篇畢業(yè)論文。另外，畢業(yè)考核的方法也將影響學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程，結(jié)業(yè)形式采用畢業(yè)設(shè)計(jì)的模式，在培養(yǎng)的過(guò)程中需不斷提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，才能完成畢業(yè)考核。（三）人才培養(yǎng)與用人單位需求之間存在偏差。用人單位滿意度是衡量大學(xué)體育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要指標(biāo)。部分學(xué)生在中小學(xué)就業(yè)后，運(yùn)動(dòng)技能不能規(guī)范地講解，教學(xué)程序混亂，教學(xué)質(zhì)量不高，自我學(xué)習(xí)和創(chuàng)新研究能力較差，而且對(duì)基本的賽事組織不甚了解，與體育專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)相背離。從社會(huì)需求和用人單位滿意度反思體育專業(yè)人才培養(yǎng)的過(guò)程，造成這一結(jié)果的原因是大學(xué)四年學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)、理論學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足。而結(jié)業(yè)形式是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程實(shí)現(xiàn)理論、技術(shù)學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作之間聯(lián)系的橋梁，采用什么樣的結(jié)業(yè)形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量是急需解決的問(wèn)題。（四）畢業(yè)論文的撰寫(xiě)環(huán)節(jié)存在諸多的不足，缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和防范體系。從體育專業(yè)畢業(yè)論文的撰寫(xiě)環(huán)節(jié)來(lái)看，存在的問(wèn)題，既有主觀原因，也有客觀原因。從主觀上講，學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文撰寫(xiě)的態(tài)度不端正，教師指導(dǎo)也很不認(rèn)真，甚至指導(dǎo)老師本身的水平相當(dāng)?shù)?。從客觀上講，主要是論文撰寫(xiě)缺乏相應(yīng)的監(jiān)管和防范體系。具體表現(xiàn)在三個(gè)方面。其一，抄襲造假現(xiàn)象嚴(yán)重。學(xué)生認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)未來(lái)的工作沒(méi)有實(shí)際意義，于是，仿照一兩篇碩士論文，改變碩士論文的數(shù)據(jù)、研究對(duì)象，然后進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)制、粘貼，輕輕松松完成開(kāi)題報(bào)告、畢業(yè)論文。其二，選題沒(méi)有實(shí)際意義。從近五年的學(xué)生的畢業(yè)論文來(lái)看，80％的學(xué)生圍繞某一地區(qū)某一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的開(kāi)展現(xiàn)狀進(jìn)行研究，雖然運(yùn)用了問(wèn)卷調(diào)查法、訪談法等，但有部分學(xué)生沒(méi)有具體的實(shí)施，僅憑自己的主觀判斷，所總結(jié)出來(lái)的對(duì)策與建議沒(méi)有實(shí)際的參考價(jià)值。其三，文章結(jié)構(gòu)混亂。學(xué)生對(duì)畢業(yè)論文重視程度不夠，認(rèn)為畢業(yè)論文對(duì)以后從事的工作無(wú)關(guān)緊要，只要過(guò)關(guān)就行，所以在撰寫(xiě)的過(guò)程中存在敷衍現(xiàn)象。而且大學(xué)四年，學(xué)生沒(méi)有任何壓力，大部分學(xué)生在業(yè)余時(shí)間沒(méi)有查閱文獻(xiàn)資料、學(xué)習(xí)專業(yè)課理論知識(shí)的習(xí)慣，造成專業(yè)理論知識(shí)欠缺，以至于在撰寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)思維混亂，層次不清晰。

二、貴州省地方本科院校體育專業(yè)畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式

［摘要］本科生畢業(yè)論文是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要內(nèi)容，也是學(xué)術(shù)創(chuàng)新的重要途徑和表現(xiàn)形式。當(dāng)前，我國(guó)學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文普遍存在選題重復(fù)而缺乏創(chuàng)新、研究視域狹窄、論文行文不規(guī)范等問(wèn)題，原因在于:一是本科學(xué)生的科研能力較弱，其論文寫(xiě)作能力較差;二是學(xué)生考研、找工作的時(shí)間與論文寫(xiě)作時(shí)間沖突;三是指導(dǎo)教師精力不足，非教學(xué)負(fù)擔(dān)過(guò)重。就以上問(wèn)題，本文提出四點(diǎn)對(duì)策以提升本科畢業(yè)論文質(zhì)量:一是教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生在實(shí)踐中選題，體現(xiàn)選題的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性;二是學(xué)生應(yīng)夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，在教師的指導(dǎo)下提升科研和寫(xiě)作能力;三是學(xué)校應(yīng)減輕指導(dǎo)教師的非教學(xué)負(fù)擔(dān)，完善教師評(píng)價(jià)制度;四是學(xué)院應(yīng)細(xì)化論文寫(xiě)作規(guī)范，加大論文的管理力度。

［關(guān)鍵詞］學(xué)前教育專業(yè);本科畢業(yè)論文;畢業(yè)論文質(zhì)量

本科生的畢業(yè)論文是本科教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是培養(yǎng)和提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題能力的重要環(huán)節(jié)，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)訓(xùn)練、科學(xué)研究和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合的重要途徑，也是本科學(xué)生畢業(yè)和授予學(xué)士學(xué)位的必要條件。［1］近年來(lái)，學(xué)術(shù)不端的事件頻發(fā)，社會(huì)各界越來(lái)越關(guān)注本科畢業(yè)論文質(zhì)量的提高。本研究將對(duì)P學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并對(duì)其進(jìn)行歸因，從而提出相關(guān)應(yīng)對(duì)措施，以期為學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的撰寫(xiě)提供參考和借鑒。

一、學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)論文的現(xiàn)狀

本研究的研究對(duì)象為P學(xué)院2018—2020屆的本科畢業(yè)生畢業(yè)論文。為了保證研究結(jié)果的有效性和可靠性，本研究采用了文獻(xiàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法和訪談法，先對(duì)歷屆學(xué)生的畢業(yè)論文進(jìn)行統(tǒng)計(jì)、分類、分析，再分析面向2020屆學(xué)前教育專業(yè)本科畢業(yè)生的調(diào)查問(wèn)卷結(jié)果，并結(jié)合對(duì)其的訪談，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的畢業(yè)論文寫(xiě)作主要存在以下三個(gè)方面的問(wèn)題。

(一)選題重復(fù)且缺乏創(chuàng)新

第一篇

1研究對(duì)象

以阜陽(yáng)師范學(xué)院體育教育專業(yè)學(xué)生高考體育加試及相關(guān)問(wèn)題為研究對(duì)象。

2研究方法

2.1問(wèn)卷調(diào)查法

隨機(jī)抽取阜陽(yáng)師范學(xué)院體育學(xué)院2010-2012級(jí)在校學(xué)生180名，各年級(jí)分別抽取60名，其中男女各30名。為保證問(wèn)卷填寫(xiě)的真實(shí)性和有效性，本次問(wèn)卷現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放、現(xiàn)場(chǎng)收回。180份問(wèn)卷共收回180份，收回率100%。其中有效問(wèn)卷為178份，有效率為98.8%。

摘要：隨著高等教育的不斷發(fā)展，世界各國(guó)及各界學(xué)者都對(duì)教育質(zhì)量的監(jiān)控與保障問(wèn)題予以充分的重視，并積極出臺(tái)了相應(yīng)的法律法規(guī)。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是保障教學(xué)質(zhì)量的一種長(zhǎng)效機(jī)制，因而有必要構(gòu)建一套科學(xué)、完善的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以保證教學(xué)效率和人才質(zhì)量。為了推進(jìn)高等教育治理體系和高校治理能力現(xiàn)代化，加強(qiáng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)、特色專業(yè)和新專業(yè)建設(shè)，深化教學(xué)內(nèi)容和培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)建，保證安徽省體育類本科專業(yè)教育質(zhì)量的科學(xué)化和規(guī)范化。該文試圖通過(guò)對(duì)安徽省體育類本科專業(yè)教育質(zhì)量監(jiān)控機(jī)制的構(gòu)建，為體育專業(yè)教育質(zhì)量的提升提供重要的保障。

關(guān)鍵詞：安徽?。惑w育類；本科專業(yè)；教育質(zhì)量；監(jiān)控機(jī)制

目前，我國(guó)安徽省體育類本科專業(yè)數(shù)據(jù)庫(kù)大多數(shù)的功能僅限于統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，缺乏反饋環(huán)節(jié)，原因是沒(méi)有制定各專業(yè)發(fā)展的預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)。因此，制定體育類專業(yè)發(fā)展的預(yù)警標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)預(yù)警。為了能夠有效促進(jìn)安徽省體育類本科專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，為安徽省的建設(shè)與發(fā)展提供更多綜合素質(zhì)全面發(fā)展的體育專業(yè)人才，該文結(jié)合安徽省體育類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的構(gòu)成要素，從體育教學(xué)前期監(jiān)控、體育教學(xué)過(guò)程監(jiān)控及體育教學(xué)效果監(jiān)控3個(gè)層面，科學(xué)構(gòu)建學(xué)校、院系、教研室、師生等共同參與的具有互動(dòng)性的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，以為安徽省體育類本科專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的提升提供更有力的保障。

1體育教學(xué)前期監(jiān)控

體育教學(xué)前期監(jiān)控工作主要包括教學(xué)大綱計(jì)劃的制訂、體育師資隊(duì)伍的建設(shè)及體育專業(yè)教學(xué)資源的管理等方面，這些方面對(duì)安徽省體育類本科專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量都有不同程度的影響，因而有必要從這幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行監(jiān)控，以便于更好地推動(dòng)體育類本科專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先，體育教學(xué)大綱和計(jì)劃方面。體育課程教學(xué)大綱在體育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中發(fā)揮著十分重要的指導(dǎo)作用，它是相關(guān)教育工作者編寫(xiě)選用教材、組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、實(shí)施教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)行檢查評(píng)估、對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行管理、對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估、對(duì)教學(xué)設(shè)施與師資力量等教學(xué)資源進(jìn)行配置的重要依據(jù)。它主要對(duì)體育課程內(nèi)容、性質(zhì)、任務(wù)及深度與廣度通過(guò)綱要的形式進(jìn)行了規(guī)定[1]。因此，為了能夠保證體育專業(yè)人才培養(yǎng)過(guò)程與培養(yǎng)目標(biāo)的一致性，加強(qiáng)體育課程教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)要求的規(guī)范性，相關(guān)教育工作者在制訂體育專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃的過(guò)程中，應(yīng)該保證所列課程能夠與培養(yǎng)目標(biāo)要求的課程教學(xué)大綱相符合，如果沒(méi)有教學(xué)大綱，體育專業(yè)課程教學(xué)活動(dòng)就不能得以開(kāi)展。其次，體育師資隊(duì)伍建設(shè)方面。在對(duì)體育師資隊(duì)伍建設(shè)情況進(jìn)行監(jiān)控的過(guò)程中，主要對(duì)體育教師的整體結(jié)構(gòu)與規(guī)劃、基本情況、教學(xué)能力、科研能力、在教學(xué)改革過(guò)程中的參與情況等方面進(jìn)行評(píng)估。其中，體育教師整體結(jié)構(gòu)與規(guī)劃情況主要涉及教師的配備與梯隊(duì)建設(shè)等情況，具體而言，就是考察體育教師的專業(yè)知識(shí)與專業(yè)技能等方面是否能夠完全滿足教學(xué)需求，考察體育教師的年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷水平、職稱高低、專業(yè)方向等方面是否合理，考察當(dāng)前的體育教師隊(duì)伍是否有著良好的發(fā)展趨勢(shì)；教師基本情況主要包括師生比例、教師年齡分布是否均衡、不同學(xué)歷水平的教師人數(shù)、高級(jí)職稱的教師人數(shù)及具有國(guó)外或者校外學(xué)習(xí)從教經(jīng)驗(yàn)的教師人數(shù)等情況；體育教師的教學(xué)與科研能力主要包括教師開(kāi)設(shè)課程的能力、出版專著與論文及承擔(dān)科研項(xiàng)目的數(shù)量，同時(shí)還包括體育教師近幾年來(lái)的獲獎(jiǎng)情況等；體育教師在教學(xué)改革過(guò)程中的參與情況主要包括教師關(guān)于教學(xué)方面的研討活動(dòng)、參加校級(jí)及以上的教學(xué)科研活動(dòng)的教師人數(shù)[2]。最后，體育專業(yè)教學(xué)資源管理方面。體育本科專業(yè)教學(xué)資源的監(jiān)控主要包括對(duì)教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、圖書(shū)資源、網(wǎng)絡(luò)資源、國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流等方面進(jìn)行監(jiān)控。其中，體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施方面，主要對(duì)教室、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)館等的面積大小及體育器材與設(shè)備的配備情況等進(jìn)行監(jiān)控；圖書(shū)資料方面，主要對(duì)體育相關(guān)圖書(shū)的數(shù)量、國(guó)內(nèi)外出版的相關(guān)學(xué)術(shù)期刊與報(bào)紙的數(shù)量等進(jìn)行檢查；網(wǎng)絡(luò)資源方面，主要對(duì)供師生使用的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及對(duì)相關(guān)能力進(jìn)行培訓(xùn)的措施進(jìn)行監(jiān)控[3]；國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流方面，主要對(duì)學(xué)校外籍專家與外籍教師的專業(yè)水平及其舉辦學(xué)術(shù)會(huì)議活動(dòng)的頻率等方面進(jìn)行監(jiān)控，并考察其是否能夠有效滿足學(xué)科建設(shè)的需要。

2體育專業(yè)教學(xué)過(guò)程監(jiān)控

運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院級(jí)學(xué)生實(shí)結(jié)

朱曉蘭運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)學(xué)院

實(shí)習(xí)是我院本科生必修的課程之一，是學(xué)生對(duì)自己所學(xué)知識(shí)進(jìn)行總結(jié)性檢驗(yàn)的過(guò)程，又是走向工作崗位前一次很好的鍛煉機(jī)會(huì)，同時(shí)也是對(duì)學(xué)院教學(xué)工作的一次“質(zhì)檢”過(guò)程。實(shí)習(xí)對(duì)本科生畢業(yè)后更好、更快地適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)本職工作有著非常重要的作用。我院歷來(lái)十分重視本科生的實(shí)習(xí)工作，把本科生的實(shí)習(xí)當(dāng)成全院一項(xiàng)很重要的工作來(lái)抓。

為了更好地適應(yīng)新的形勢(shì)，從××年開(kāi)始，我院在認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，制定了新的本科生實(shí)習(xí)方案，對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容作了相應(yīng)的調(diào)整?？v觀級(jí)學(xué)生整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程，綜合各方面意見(jiàn)，可以看出，原創(chuàng)：此次實(shí)習(xí)取得了意想不到的良好效果。通過(guò)實(shí)習(xí)，不僅使學(xué)生的綜合能力素質(zhì)得到了提高，而且促進(jìn)了實(shí)習(xí)單位各方面的工作。

一、實(shí)習(xí)時(shí)間的安排更趨合理

我院級(jí)以前畢業(yè)生的實(shí)習(xí)活動(dòng)在第七學(xué)期前九周完成。由于實(shí)習(xí)時(shí)間比較短，使實(shí)習(xí)計(jì)劃無(wú)法有效而順利地完成。針對(duì)這種情況，級(jí)以后的實(shí)習(xí)時(shí)間調(diào)整為第六學(xué)期和第七學(xué)期，在我院實(shí)驗(yàn)中心和康復(fù)中心分散進(jìn)行。經(jīng)過(guò)三年的實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)這種安排在實(shí)踐中難度很大，存在許多弊病。今年，由于學(xué)生在第七學(xué)期大多數(shù)已修完畢業(yè)學(xué)分，前九周時(shí)間空閑，而后九周忙于考研復(fù)習(xí)和做畢業(yè)論文的前期準(zhǔn)備工作，考慮到今年畢業(yè)班的特殊情況，經(jīng)過(guò)學(xué)院研究，并請(qǐng)示有關(guān)部門(mén)，決定把級(jí)運(yùn)動(dòng)人體科學(xué)專業(yè)學(xué)生的實(shí)習(xí)安排在第六學(xué)期末結(jié)束后至第七學(xué)期的前九周結(jié)束，即在⒎⒏⒐四個(gè)月進(jìn)行實(shí)習(xí)。這樣一方面增加了實(shí)習(xí)時(shí)間，另一方面也使實(shí)習(xí)更加集中，既保持了實(shí)習(xí)時(shí)間的連續(xù)性，便于實(shí)習(xí)工作的深入開(kāi)展，又不影響學(xué)生在第七學(xué)期的后九周畢業(yè)論文和學(xué)生考研復(fù)習(xí)等工作。

應(yīng)用型專業(yè)建設(shè)要求培養(yǎng)具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展要求。典型的應(yīng)用型專業(yè)如廣告學(xué)、新聞學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等，海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)人才的數(shù)量、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)與行業(yè)需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，首先應(yīng)用型專業(yè)培養(yǎng)的人才數(shù)量與相匹配的崗位需求數(shù)量供求不平衡，福建生高校畢業(yè)生多在本省就業(yè)，通過(guò)調(diào)研了解到福建省2016級(jí)廣告學(xué)畢業(yè)生1062人，2017級(jí)畢業(yè)生1320人，2018年1月廈門(mén)人才網(wǎng)顯示的與廣告學(xué)專業(yè)相關(guān)的就業(yè)職位分布：與品牌相關(guān)的職位598條，與廣告設(shè)計(jì)相關(guān)職位59條，與廣告策劃相關(guān)的職位13條，綜合海西人才網(wǎng)、廈門(mén)人才網(wǎng)、福州人事人才網(wǎng)、泉州人才網(wǎng)等網(wǎng)站數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)福建省廣告學(xué)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生人數(shù)與崗位需求數(shù)量存在供大于求的問(wèn)題；其次人才培養(yǎng)的職業(yè)技能結(jié)構(gòu)與行業(yè)需求不匹配，這體現(xiàn)在：第一通過(guò)訪談福建海西國(guó)家廣告產(chǎn)業(yè)園區(qū)(泉州園)管委會(huì)主任、福建領(lǐng)秀文化產(chǎn)業(yè)運(yùn)營(yíng)有限公司負(fù)責(zé)人了解到雙方共同投資千萬(wàn)元打造的海西地區(qū)最大的室內(nèi)攝影棚缺少?gòu)V告影視人才；第二通過(guò)走訪園區(qū)多家廣告公司負(fù)責(zé)人，獲悉本區(qū)域廣告公司缺少高水平的廣告技能人才和綜合型的廣告管理人才，導(dǎo)致泉州缺乏4A廣告公司所需的配套的人力資源；第三通過(guò)走訪親親食品、喬丹體育等公司的品牌負(fù)責(zé)人和人力資源總監(jiān)，發(fā)現(xiàn)福建地區(qū)的廣告主當(dāng)前缺少自主品牌塑造以及品牌價(jià)值評(píng)價(jià)等方面品牌管理人才，影響到福建制造2025品牌培育與價(jià)值提升的人才支撐。海西經(jīng)濟(jì)區(qū)人才培養(yǎng)的數(shù)量、職業(yè)技能結(jié)構(gòu)存在與地方產(chǎn)業(yè)需求不匹配的問(wèn)題，亟待對(duì)海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)的綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，畢業(yè)論文環(huán)節(jié)是實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要構(gòu)成部分，作為整合專業(yè)知識(shí)、提升實(shí)務(wù)能力、全面檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的主要抓手，畢業(yè)論文的改革與創(chuàng)新應(yīng)成為應(yīng)用型專業(yè)教育供給側(cè)改革的一個(gè)突破口。

一、應(yīng)用型學(xué)科畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)存在的不足

本文經(jīng)過(guò)實(shí)地調(diào)研福建省高校的師生以及海西經(jīng)濟(jì)區(qū)企事業(yè)單位，了解到海西經(jīng)濟(jì)區(qū)部分高校積極的進(jìn)行畢業(yè)論文的教學(xué)探索，取得了一些成效，但是海西經(jīng)濟(jì)區(qū)高校相關(guān)專業(yè)畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))環(huán)節(jié)的教學(xué)實(shí)踐仍存在一些不足：第一，采用單一畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))形式。以廣告學(xué)專業(yè)為例，截至到2017年福建省開(kāi)設(shè)廣告學(xué)專業(yè)的院校有17所，除了2所沒(méi)有畢業(yè)生外，其中僅有畢業(yè)論文的院校有9所，就福建省廣告學(xué)專業(yè)而言總整體來(lái)看以單一的畢業(yè)論文為主。廣告學(xué)等專業(yè)是密切聯(lián)系產(chǎn)業(yè)實(shí)踐、具有很強(qiáng)操作性的應(yīng)用型學(xué)科，僅有畢業(yè)論文，遠(yuǎn)離服務(wù)產(chǎn)業(yè)很難完成兼具理論意義和實(shí)踐價(jià)值的佳作。有些應(yīng)用型專業(yè)如藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)只有單一畢業(yè)設(shè)計(jì)形式，而無(wú)畢業(yè)論文，畢業(yè)論文是在校大學(xué)生最后一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)和提升是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試，導(dǎo)致學(xué)生失去綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問(wèn)題的訓(xùn)練機(jī)會(huì)，這與通才教育與專業(yè)教育相結(jié)合的應(yīng)用型人才培養(yǎng)導(dǎo)向不符。第二，部分畢業(yè)論文選題與產(chǎn)業(yè)需求聯(lián)系不夠密切。廣告學(xué)、新聞學(xué)等專業(yè)學(xué)生習(xí)慣于依賴?yán)蠋熃o定的題目，缺少獨(dú)立思考的選題訓(xùn)練，也未能與學(xué)生所參與的實(shí)踐活動(dòng)及產(chǎn)業(yè)需求結(jié)合起來(lái)。有限的師生視野和選題范圍，難以捕捉地方經(jīng)濟(jì)以及社會(huì)發(fā)展的需求點(diǎn)以及痛點(diǎn)，導(dǎo)致畢業(yè)論文選題假大空的現(xiàn)象普遍存在，完成的畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文缺少應(yīng)用于地方產(chǎn)業(yè)以及社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義，制約了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升。第三，指導(dǎo)畢業(yè)論文的師資結(jié)構(gòu)尚不能勝任應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的改革。以廣告學(xué)為例，截止到2017年，福建省高校廣告學(xué)專業(yè)專任教師總數(shù)共240人，其中雙師雙能型教師共107人，但本文調(diào)研了解到福建省各高校雙師雙能型教師的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一，對(duì)行業(yè)經(jīng)歷的年限要求過(guò)于寬松，實(shí)際上普遍缺少合格的雙師雙能型教師。從總體上看福建省高?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍仍以學(xué)院派為主，缺少具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師，進(jìn)而影響了學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)與論文的選題及創(chuàng)作水平。第四，有些畢業(yè)論文原創(chuàng)性較弱，研究方法過(guò)于單一的現(xiàn)象。本文的調(diào)研發(fā)現(xiàn)，海西經(jīng)濟(jì)區(qū)應(yīng)用型專業(yè)有些畢業(yè)論文原創(chuàng)性較弱，如關(guān)于植入性廣告的畢業(yè)論文選題多年撞車、缺乏新意。缺少?gòu)V告研究方法、社會(huì)研究方法、傳播研究方法，導(dǎo)致學(xué)生相關(guān)的訓(xùn)練不足，加之本科生的畢業(yè)論文相對(duì)博碩士的畢業(yè)論文不嚴(yán)，部分高校教師指導(dǎo)人數(shù)偏多，精力有限，學(xué)生大四期間忙于實(shí)習(xí)就業(yè)，容易出現(xiàn)畢業(yè)論文研究方法單一，多為文獻(xiàn)研究法，缺少實(shí)證研究，影響了畢業(yè)論文與畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量。綜上所述，當(dāng)前海西經(jīng)濟(jì)區(qū)各高校應(yīng)用型專業(yè)的畢業(yè)論文環(huán)節(jié)還未能適應(yīng)普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的要求，存在的諸多問(wèn)題直接制約了應(yīng)用型人才培養(yǎng)的水平，因此有必要探索和構(gòu)建更適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新模式。

二、“畢業(yè)設(shè)計(jì)+畢業(yè)論文”綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)理念

為使培養(yǎng)的學(xué)生既能全面發(fā)展、又能適應(yīng)海西發(fā)展的社會(huì)需要，需要科學(xué)確定培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)首先明確服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的辦學(xué)定位和專業(yè)特色。學(xué)科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)都受制于高校自身的發(fā)展定位和現(xiàn)有基礎(chǔ)的影響。[1]當(dāng)前很多地方高校定位為應(yīng)用技術(shù)型高校、應(yīng)用型本科建設(shè)試點(diǎn)示范高校，但在具體的專業(yè)建設(shè)中尚未能充分貫徹這一應(yīng)用型的定位，相關(guān)應(yīng)用型專業(yè)應(yīng)依據(jù)自身辦學(xué)實(shí)際，靈活采取多種方式開(kāi)展教改，例如以差異化營(yíng)銷的理念滿足產(chǎn)業(yè)的差異化用人需求，以此形成辦學(xué)特色。在當(dāng)前普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)型的背景下，急需建立平衡學(xué)校教育與業(yè)界訓(xùn)練，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育全方位融合、服務(wù)產(chǎn)業(yè)的專業(yè)點(diǎn)。在課程教學(xué)、專業(yè)實(shí)踐、畢業(yè)論文等進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)性的教學(xué)改革，以期實(shí)現(xiàn)專業(yè)素質(zhì)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)的兼修并蓄。筆者的教改實(shí)踐體會(huì)是：綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)改革緊密圍繞辦學(xué)定位而展開(kāi)，完成基于產(chǎn)教對(duì)接的“畢業(yè)設(shè)計(jì)+畢業(yè)論文”兩項(xiàng)任務(wù)。基本的教改思路是：第一，畢業(yè)設(shè)計(jì)應(yīng)基于真實(shí)課題，重在解決實(shí)際問(wèn)題。畢業(yè)設(shè)計(jì)選題要求直接服務(wù)地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、文化傳承或社會(huì)服務(wù)等，要求學(xué)生必須深入企事業(yè)單位，調(diào)研該客戶單位當(dāng)前需求，根據(jù)企事業(yè)單位委托的項(xiàng)目確定畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題，并在與企事業(yè)的緊密互動(dòng)中完成項(xiàng)目。為了貫徹落實(shí)因材施教、適應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈不同用人崗位的多元需求，畢業(yè)設(shè)計(jì)的具體形式可以實(shí)行多樣化，暨允許學(xué)生選擇撰寫(xiě)廣告策劃案、執(zhí)行營(yíng)銷策劃案、拍攝微電影、發(fā)表新聞稿件、發(fā)表學(xué)術(shù)論文等多種形式。第二，畢業(yè)論文要圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)開(kāi)展。畢業(yè)論文的價(jià)值應(yīng)該更多體現(xiàn)在實(shí)踐應(yīng)用上，所以無(wú)論是在畢業(yè)論文的選題、研究對(duì)象的確定，應(yīng)該始終圍繞解決實(shí)際問(wèn)題展開(kāi)。應(yīng)用型專業(yè)畢業(yè)論文的具體執(zhí)行中，要求學(xué)生結(jié)合畢業(yè)設(shè)計(jì)中個(gè)人在項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)中的分工進(jìn)行畢業(yè)論文的選題，畢業(yè)論文的選題要求學(xué)生圍繞畢業(yè)設(shè)計(jì)的項(xiàng)目進(jìn)行選題，選題必須與畢業(yè)設(shè)計(jì)有一定的相關(guān)性。

三、應(yīng)用型專業(yè)綜合畢業(yè)設(shè)計(jì)模式的實(shí)施