課程改革三年來，我校領(lǐng)導和廣大教師以高度的責任感和極大的熱情，積極投身這一教學改革的洪流中，立足本校，與時俱進，開拓創(chuàng)新，在課程改革實踐中勇于探索，付出了辛勤的勞動。

經(jīng)過三年來的課改實驗，我們感到：老師們的教育理念在發(fā)生變化，教育教學評價在發(fā)生變化，教師"教"的行為在變化，學生"學"的方式也在變化。下面談?wù)勎倚Ｔ谡n改實驗中的幾件做法：

一、以校為本，實施多層面、多形式的培訓

1、強化通識培訓，讓教師感知新課程。

2002年暑假以來，組織全體教師參加通識培訓，使教師深入了解把握新課程。

2、分組參與式案例培訓，解讀《綱要》和《標準》。

隨著基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深化，越來越多的師生走進了新課程。*縣于*年秋季進入課程改革實驗區(qū)，這次課改是一次深刻的社會變革，是一次真正意義上的學習革命。它將改變學生沿襲已久的被動接受的學習方式，使之轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃犹骄康膶W習方式。教師的教學方式，教師的角色，教學行為也發(fā)生了根本性的轉(zhuǎn)變，總之，中小學教師都應(yīng)該接受新課程的洗禮。

一、取得的一些經(jīng)驗

（一）精心準備，提前謀劃，為新課改作鋪墊。

為了讓我們的教師了解并認同新課程的基本理念，在思想上和行動上做好實施新課程的準備，為進一步的學科培訓（包括課程標準、教材、教法的培訓）做好鋪墊。*縣教育教學中心結(jié)合繼續(xù)教育培訓，*年選取了《走進新課程—與實施者對話》、《課堂教學心理》等課程，對全縣小學教師進行全員培訓。通過培訓，教師們對新課程的改革目標及其教育理念有了初步的了解，對改革中有可能遇到的困難能夠進行比較深入的思考，并能夠在進入課改實驗區(qū)時積極主動地投身于新課程改革的具體實踐之中。*年還選取兩個專題《教育觀念的轉(zhuǎn)變與更新》、《心理健康教育與教師心理素質(zhì)》，采用自修—反思的培訓模式，對全縣中小學教師進行全員參與的培訓學習，為*年秋季學期進入課程改革實驗區(qū)奠定了堅實的基礎(chǔ)。*年又選取了《新課程中教師行為的變化》、《探究教學的學習與輔導》、《綜合實踐活動課程設(shè)計與實施》等課程，對小學教師進行培訓，通過培訓，廣大教師知道自己已不再是“兒童保姆”、“小樹的園丁”、“知識的批發(fā)商”，而是成為“教學活動的組織者”、“學生成長的促進者”、“課程建構(gòu)的研究者”。教師角色的轉(zhuǎn)變不是一朝一夕就能做到的，要經(jīng)過觀念轉(zhuǎn)變、實踐探索、結(jié)果反思等反復磨煉，才能夠?qū)崿F(xiàn)角色的轉(zhuǎn)變。為此，我們積極選派教師參與省、州級的新教材培訓班學習，*年7月選送教師到麗江參加初中語文新教材培訓；7月選送小學語文、數(shù)學教師到麗江參加兩個學科的課程標準解讀培訓；*年8月在縣里組織各中心校骨干教師、小學語文、數(shù)學課程解讀培訓；*年5月共選派30名小學教師前往昆明參與省級新教材培訓。培訓了小學語文、數(shù)學、品德與生活音樂等學科；*年6月又選派初中各學科教師45名前往昆明參加省級新教材培訓。*年7月在縣級組織二級培訓，選派小學各學科骨干教師110多人參加各學科新教材培訓及課程標準解讀培訓；*年7月在縣級組織初中教師二級培訓，選派七年級科任教師100多人參加新教材培訓及課程解讀培訓。*年秋季學期開學時，各鄉(xiāng)校組織全體教師利用三天的時間對教師進行全員培訓，培訓學習的理念是：激發(fā)和培養(yǎng)教師自我發(fā)展的愿望和能力，通過對教師進行新課程的培訓促進其職業(yè)的發(fā)展和個人的成長讓教師親身體驗新課程所追求的理念，從而促進他們在自己的教育教學活動中創(chuàng)造性地使用此類方法。通過培訓充分調(diào)動教師現(xiàn)有的經(jīng)驗，在合作交流中生成新的經(jīng)驗，為新課程的創(chuàng)設(shè)和實施貢獻自己的智慧。

從根本上說，國家課程改革的理念、方案、計劃，都要通過教師才能真正轉(zhuǎn)變成教育教學行為。為讓我們的教師盡快的適應(yīng)新課程改革，讓他們訂閱《新教材怎樣教叢書》，能夠協(xié)助教師解決以下問題：明確教學目標；處理學習內(nèi)容；組織教學活動；實施教學評價；豐富課程資源；實現(xiàn)交往互動。*年至*年中，我們對參與新課程改革的教師進行全員培訓，為我們的教師能很快適應(yīng)新教材，為提高教師的綜合素質(zhì)而做了大量的工作，也使*縣在*年秋季順利進入課程改革實驗區(qū)。

（二）深入調(diào)研，為新課程順利實施提供有效服務(wù)。

星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學期的結(jié)束，回顧本學期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓，我所享有的收獲我會用于今后的工作中，我所碰到的問題我要認真思考想辦法解決。為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下。

一、七年級信息技術(shù)學科教學目的要求

⒈增強學生的信息意識，了解信息技術(shù)的發(fā)展變化及其對工作和社會的影響。

⒉初步了解計算機基本工作原理，學會使用與學習和實際生活直接相關(guān)的工具和軟件。

⒊學會應(yīng)用多媒體工具、相關(guān)設(shè)備和技術(shù)資源來支持其他課程的學習，能夠與他人協(xié)作或獨立解決與課程相關(guān)的問題，完成各種任務(wù)。公務(wù)員之家版權(quán)所有

二、學生情況分析

我國的基礎(chǔ)教育課程改革是順應(yīng)國際形式發(fā)展的要求，實施素質(zhì)教育的重大舉措。能否順利實施新課程，關(guān)系到整個教育改革的成敗。我鄉(xiāng)作為邊遠貧困鄉(xiāng)鎮(zhèn)，交通不便，經(jīng)濟落后，信息閉塞，教師年齡老化知識陳舊，教學用段落后，教學設(shè)備簡陋，實施新課程難度更大。但我們有信心，新課程改革是可以成功的?，F(xiàn)就我鄉(xiāng)新課程改革工作向領(lǐng)導匯報如下：

一、堅定信心，提高認識，更新觀念

任何一項改革都是有困難的，新課程難度更大。原創(chuàng)：首先必須樹立必勝的信念，有了決心和信念，就能克服一切困難。我鄉(xiāng)中心學校一班人在校長陳恒艷的率領(lǐng)下，堅定信心，從提高班子成員和全體教師的思想認識入手，使干部和教師懂的全面推進素質(zhì)教育是教育改革與發(fā)展的主旋律，而課程改革又是基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，課程集中體現(xiàn)了教育思想和教育觀，課程是實施培養(yǎng)目標的藍圖，課程是組織教育教學活動的最主要依據(jù)。全面實施素質(zhì)教育是落實“科教興國”的關(guān)鍵。實施素質(zhì)教育又是我們教育工作者的必然選擇和必須承擔的義務(wù)。認識提高了，觀念才有可能更新，教師觀念的更新又是新課改的關(guān)鍵。一年來，我們通過派校長和教師外出培訓，請教研室專家來我鄉(xiāng)視導，主辦新課程輔導講座等形式，促進了教師觀念的更新。

二、積極參加種類培訓，提高教師適應(yīng)課改的能力

一年來，我鄉(xiāng)克服了資金困難，想方設(shè)法籌措經(jīng)費，保證外出培訓、學習人員的費用開支。一年來，我鄉(xiāng)參加市縣級培訓學習的人員達40多人次，購買優(yōu)質(zhì)課光盤10多盤，新課程書籍數(shù)十部，投入資金2萬余元，實施新課程的一年級和七年級教師全部參加了新課程培訓。為我鄉(xiāng)實施新課程改革奠定了良好的師資基礎(chǔ)。

三、加強教研，探索課堂教學新模式

××縣參加高中新課程教材改革遠程培訓涉及11個學科，注冊參訓47人，分別是：語文6人，數(shù)學8人，英語7人，物理4人，化學6人，生物5人，政治3人，歷史3人，地理2人，體育2人，音樂1人。注冊教師除語文學科尹麗萍老師因為做手術(shù)沒能參加培訓外，其他教師都按時按質(zhì)按量的完成了培訓任務(wù)，達到了預期的培訓目標。

為搞好這次培訓，××縣于2009年7月15日3點在××縣第一中學多媒體報告廳召開了“××縣普通高中新課程改革啟動會”。縣政府副調(diào)研員、關(guān)工委主任楊葉茂、教育局局長趙光耀、副局長周德旭、縣政府教育督導室主任李雯波以及××縣普通高中新課程改革工作領(lǐng)導小組成員單位：縣發(fā)改局、縣財政局、縣人事局、縣勞動和社會保障局、縣編制辦的相關(guān)人員等有關(guān)領(lǐng)導在會上作了動員和安排。成立了新課改領(lǐng)導小組、實施小組、專家工作組。制定了高中新課改實施方案。會上遠程培訓縣級管理員王明綱老師對承擔教育部2009年普通高中課改實驗省教師遠程培訓的新思考網(wǎng)、中小學教師繼續(xù)教育網(wǎng)、百年樹人網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的操作作了講解和示范。為搞好這次培訓，學校購置了40個耳機和網(wǎng)絡(luò)路由器，改善了上網(wǎng)學習環(huán)境。趙光澤老師投資6千多元賣了計算機，申請上了網(wǎng)，使自己隨時上網(wǎng)學習。

這次培訓學習效果顯著，老師們積極在線交流，發(fā)表文章，展開討論，還有很多作業(yè)都被評為優(yōu)秀，其中語文優(yōu)秀作業(yè)15，精華文章2;數(shù)學優(yōu)秀作業(yè)4，精華文章1;英語優(yōu)秀作業(yè)10精華文章1;歷史優(yōu)秀作業(yè)5精華文章5;地理優(yōu)秀作業(yè)2;音樂優(yōu)秀作業(yè)2。有的文章還上了學科簡報，受到老師們的熱評。老師們的觀念得到更新，如雨后蓮花般，洗去了舊觀念的塵埃，在新課改的陽光下綻放，芬芳。

這次培訓老師們學習態(tài)度認真，學習刻苦努力，很多事情現(xiàn)在回想起來仍然讓人感動。我們負責此次培訓的穆副校長，母親生病住院，但是他仍然堅守崗位，沒有請一天假。有的老師孩子才幾個月大，但是在此次培訓中一刻也沒掉隊，把精力都放在了學習上。有的老教師，對電腦不熟悉，為了跟上學習進度，甚至把午飯都安排在了電腦室，帶來幾個饅頭就是一頓，就這樣把根扎在了電腦室。有的外地老師放棄回家看望父母的安排，積極參加學習。

學習后收獲良多。老師們通過這次學習對于新課改有了一定的了解，課改后怎么教心里也有底了。視頻學習，在線答疑，論壇討論這些對很多老師來說全新的教學形式很快就讓老師們感受到了它的優(yōu)勢和便利。老師們有交流，有討論學習效率提高了，觀念更新了。有老師電腦基礎(chǔ)太差，操作不熟悉是電腦菜鳥，通過十幾天的培訓，電腦操作也熟悉了，現(xiàn)在變成大蝦了，連電腦知識也一起培訓了。

很多老師感嘆，我們地處邊疆，經(jīng)濟又落后，從教這么多年，很少有機會到校外培訓。即使有這樣的機會，能走出去的名額也非常有限。單純的看看書又覺得視野終究打不開，十多年來都是在閉門造車。現(xiàn)在國家教育部以這樣的形式來推進新課改，老師們無不叫好。有的老師覺得只是十天時間太短了，甚至把學習內(nèi)容拷貝到硬盤上，要利用假期再好好鉆研。老師們都說，這樣的培訓應(yīng)該多開。

市2003年啟動了新一輪義務(wù)教育階段新課程改革，時過6年，湖北省2009年秋季啟動了高中新課程改革，我市不僅與全省同步啟動，而且理應(yīng)成為全省的領(lǐng)頭羊。高中課程改革是國家意志，終生教育的理念、應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌、培養(yǎng)創(chuàng)新型人才等呼喚著高中新課程改革。同時，高中新課程改革是學校觀念更新、制度重建、文化重構(gòu)、利益調(diào)整的一次機遇。從理論上講，我市高中新課程改革的推進工作不會太難，因為我們不僅有較好的基礎(chǔ)教育基礎(chǔ)，而且可以有其他省市的經(jīng)驗可以借鑒，但是，事實上我們目前還是有很多困難。為有序推進我區(qū)的高中課程改革，現(xiàn)提出如下建議：

1、明確工作思路。應(yīng)試教育的現(xiàn)實需要仍然是目前高中教育的核心價值取向，我們應(yīng)該采取“積極穩(wěn)妥”的思路，堅持“兩手抓”，即一手抓課程改革，一手抓高考升學,抓實核心課程，抓活選修課程。

2、提供課改保障。課程改革對學校的硬件條件、經(jīng)費保障、師資水平等方面的要求比以前更高，因此必須進一步加大經(jīng)費投入，改善學生實驗室條件，完善師資隊伍結(jié)構(gòu)，提高師資隊伍水平，抓住此次高中課改給我區(qū)普通高中教育帶來的新的發(fā)展機遇。

3、發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢。一是充分利用學校優(yōu)勢，彰顯學校特色。吳家山中學的女子足球、學生科技發(fā)明、勞動技術(shù)教育，吳家山四中的藝術(shù)教育、體育、學生社團組織等都可以成為學校做好研究性學習、綜合實踐活動、通用技術(shù)課程、選修課程的有利資源。二是充分發(fā)揮區(qū)域優(yōu)勢，整合教育資源。比如東西湖職校、各工廠企業(yè)的專業(yè)技術(shù)人員、設(shè)施設(shè)備條件可以成為學校選修課程的教師資源、學生實踐研究的物質(zhì)資源。

4.變革教學方式。積極探索教與學方式的變革，充分發(fā)揮學生的主體作用，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，提高教育教學的針對性和有效性。把握課堂教學的“標高”和教材拓展的范圍，選編好學生訓練體題。加強備課組建設(shè)，充分發(fā)揮教師集體的智慧，讓教師在備課組的研討環(huán)境里快速成長。加強交流，采取請進來、走出去的方法，積極與專家對話，與先進學校交流。研究“走班式”教學的必要性和可操作性，探索選修課的班級管理模式和課堂教學方法。加大對學生“模塊考試”成績的分析和跟蹤，及時調(diào)整教師教育教學的策略。公務(wù)員之家:

5.落實過程評價。利用好湖北省普通高中學生綜合實踐活動和學分認定網(wǎng)絡(luò)平臺，及時做好過程性的資料收集、整理工作。在過程管理中去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，從而保證課程改革的順利推進。

一、指導思想

及時了解課改工作的進展情況，不斷推進我市課改工作正常有序地開展，提高我市中小學課程改革的水平。評估工作注重課程改革的發(fā)展過程，加強課程改革過程的動態(tài)管理，引導學校、教師深入反思，不斷改進工作策略，促進教師專業(yè)成長，促進學校建立起有效的課改工作機制，使課程改革的過程成為學校、教師、學生自我完善、自我發(fā)展的過程。

二、評估內(nèi)容及操作辦法

評估內(nèi)容包括課改工作的組織與管理、教師培訓與校本研究、課程開發(fā)與管理、課堂教學及效果、考試與評價、課程改革及成效等6個方面。詳見《評估要點》。

評估組成員由教育局、教研室、教辦、學校業(yè)務(wù)干部組成，在邳州市課程改革領(lǐng)導小組的領(lǐng)導下進行。評估過程主要采用查閱資料、現(xiàn)場考察、課堂觀察、調(diào)查問卷，召開教師、學生、家長座談會等形式進行。

評估結(jié)果通過《課改通訊》向全市通報，并作為年度教育教學工作總結(jié)表彰的主要依據(jù)。

2004年我省正在進行新一輪初中課程改革的實驗區(qū)有38個，各實驗區(qū)正按照省教育廳的統(tǒng)一部署，深入開展化學課程改革實驗，明年將有95個實驗區(qū)進入初中課程改革實驗。為了推進我省初中課程改革，總結(jié)推廣實驗區(qū)進行初中課改的經(jīng)驗，積極研究和完善實驗區(qū)初中化學學業(yè)考試和評價方案，我省于11月29日至11月30日在成都召開了四川省初中化學課程改革研討會。

德陽、綿陽等交流了推進初中化學課程改革的做法和取得的成績，會議總結(jié)了各實驗區(qū)開展課程改革的經(jīng)驗。

1、教師接受了新的教育教學理念，正逐漸轉(zhuǎn)化為教師的教學行為。

2、教師積極參與化學新課程改革，通過課改，促進了教師的專業(yè)發(fā)展。

3、化學教學現(xiàn)場發(fā)生了可喜的變化。實驗區(qū)的化學教師的角色正從知識的傳播者逐步向組織者、參與者、促進者、學習者和研究者轉(zhuǎn)變。學生更喜歡學習化學，感到學習化學特別有勁，學生的學習正在從被動、機械、個體的學習方式逐步向自主、探究和合作學習的方式轉(zhuǎn)變。學生開始學到了自信、學到了交流、學到了欣賞別人、學到了合作。

4、培訓與研究貫穿始終。在教研部門的組織下，開展了形式多樣的，以提高初中化學教師新課程課堂教學實施能力為主要目的的研究和培訓，正在逐步形成“自主反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”的學校或片區(qū)教學研究機制。5、教研工作著力于解決新課程改革中的突出問題。不少實驗區(qū)針對化學課改中存在的突出問題，開展課題研究，以教研促進教學，收效明顯。

這次課程改革實驗工作座談會是在課程改革實驗經(jīng)過兩年努力探索，進入由點到面推進、不斷擴大實驗范圍并逐步推廣的關(guān)鍵階段召開的。會議的任務(wù)是以十六大和十六屆三中全會精神和“三個代表”重要思想為指導，全面貫徹第三次全國教育工作會議、全國基礎(chǔ)教育工作會議和全國農(nóng)村教育工作會議精神，總結(jié)交流兩年來各實驗區(qū)進行課程改革實驗工作的經(jīng)驗，分析當前面臨的新情況和新問題，進一步深化對課程改革實驗工作的認識，對課程改革的一些重點工作做進一步的研究和部署，保障基礎(chǔ)教育課程改革實驗推廣工作的順利進行，推進基礎(chǔ)教育課程改革深入開展。

在今、明兩天的會上，福建、江蘇、安徽、河南、廣東、浙江等省和一些市、縣、區(qū)將介紹開展課程改革實驗工作的經(jīng)驗，與會同志將參觀、考察福建省南安市中小學課程改革實驗工作，并通過討論進行深入的交流和研究?；A(chǔ)司、師范司、督導辦的負責同志還將圍繞課程改革部署有關(guān)工作。下面我先講幾點意見。

一、認真總結(jié)基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作的經(jīng)驗

自2001年9月在國家級課程改革實驗區(qū)啟動課程改革實驗工作以來，經(jīng)過兩年多的努力探索與實踐，實驗區(qū)正在發(fā)生著深刻的變化。素質(zhì)教育的思想進一步深入人心，新課程的基本理念已在學校、社會得到廣泛的傳播和積極的實踐。今年暑期前后，基礎(chǔ)教育司對義務(wù)教育課程方案和課程標準的實施情況進行了大規(guī)模的調(diào)研，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表明，新課程得到了廣大教育工作者，尤其是基層廣大教師的高度評價。其中實驗區(qū)教師對語文和數(shù)學課程標準滿意度分別達到93.6％和96．l％。教師們普遍認為這次課程改革是建國以來最為深刻的一次基礎(chǔ)教育課程改革，也是對國家未來發(fā)展、提高國民素質(zhì)具有深刻影響力的一次改革。今年又有1067個縣區(qū)進入課程改革實驗。迄今為止，全國共有1642個實驗區(qū)、3500萬中小學生使用新課程。實際上，新課程已經(jīng)從實驗進入了推廣階段。在這樣的形勢下，總結(jié)交流實驗工作的經(jīng)驗，研究改革中出現(xiàn)的新問題，對于指導和推動實驗和推廣工作具有重要的意義。

兩年多來，廣大實驗區(qū)認真貫徹第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，根據(jù)教育部的部署，在各地政府和教育行政部門的領(lǐng)導下，充分依靠廣大校長。教師。教研工作者和教科研工作者，廣泛動員、精心組織、積極探索，使實驗工作健康、順利開展，積累了可貴的經(jīng)驗。這些經(jīng)驗主要是：

堅持不斷提高廣大干部和廣大教育工作者對課程改革重大意義的認識，增強積極推進課程改革的責任感是課程改革實驗工作順利開展的基礎(chǔ)。實驗區(qū)的領(lǐng)導干部和教育工作者，通過學習第三次全國教育工作會議和全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，學習國家關(guān)于實施課程改革的一系列重要文件，深刻認識到基礎(chǔ)教育課程改革是貫徹“三個代表”重要思想的生動實踐，對提高國民整體素質(zhì)，增強中華民族自立于世界民族之林能力具有重要的戰(zhàn)略意義，從而把基礎(chǔ)教育課程改革作為全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)來抓。為此，各實驗區(qū)地方政府和教育行政部門的領(lǐng)導同志投入了很大的精力，不僅給予了經(jīng)費政策方面的保障，而且深入研究，親自指導。如海南省省委書記、副省長、湖北、湖南省的副省長深入課程改革第一線，對課程改革工作給與全面的指導與支持。實驗區(qū)的各級教育管理人員和在改革一線的廣

[摘要]陜西省商南縣在幾年基礎(chǔ)教育課程改革實驗工作實踐中已積累了一定的經(jīng)驗，取得了許多成績。但同時也存在一些問題和困惑，如認識上的不到位，發(fā)展的不平衡，課堂教學的形式主義等。要進一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，學習培訓、校本教研、課堂教學、評價機制等方面都需要我們?nèi)ブ匦聦徱暫退伎肌?/p>

[關(guān)鍵詞]課程改革實踐反思

一、基礎(chǔ)教育課程改革實施情況

陜西省商南縣新課程改革實驗工作自2003年啟動以來，新的教育理念已被大多數(shù)教師接受和認同，舊的師生關(guān)系正在被民主、平等的新型師生關(guān)系所替代，教學行為由封閉走向開放，學生學習方式和活動方式正在發(fā)生變化，質(zhì)量也由單一評價走向多元評價。教學活動空間、課程意識、學校激勵機制等也都在一定程度上發(fā)生了變化。特別是在課程改革實踐中，一些學校得到了發(fā)展，辦出了特色；一些校長形成了自己的辦學理念；一批教師脫穎而出，成為課程改革的示范者、引路者。但同時，我們也清醒地看到，課程改革的實踐中依然存在著一些不容忽視的問題。

1認識不到位，觀念難更新。個別學校領(lǐng)導思想認識不到位，對課程改革的重要性、緊迫性認識不足。少數(shù)教師學習培訓不夠，或者淺嘗輒止，或者斷章取義，他們在心理上與課程改革相背離，在行動上總以客觀條件的不足來掩蓋主觀上的消極。

2課堂教學形式主義的現(xiàn)象較普遍，對交流、合作及現(xiàn)代教育手段的運用存在認識上的偏差。例如表揚過多，無效的小組學習，畫蛇添足式的濫用多媒體等。