教師專業(yè)化在20世紀(jì)下半葉成為國(guó)際上一種主要的教育思潮，從國(guó)際組織到國(guó)家政府都在提倡和推動(dòng)教師專業(yè)化，但無(wú)論如何，教師專業(yè)化最終要通過(guò)教師教育來(lái)實(shí)現(xiàn)，所以我們思考的重點(diǎn)視角就是教師教育專業(yè)化，這也正在成為我國(guó)教育改革的方向。

一、對(duì)教師專業(yè)化的認(rèn)識(shí)

教師專業(yè)化簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是教師職業(yè)不斷提升社會(huì)地位，爭(zhēng)取成為專業(yè)的過(guò)程。具體說(shuō)來(lái)，是指教師個(gè)體在其整個(gè)職業(yè)生涯中，依托專業(yè)組織，通過(guò)終身專業(yè)訓(xùn)練，習(xí)得教育專業(yè)知識(shí)技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德、不斷增長(zhǎng)專業(yè)能力的過(guò)程，或者說(shuō)是教師“個(gè)人成為教學(xué)專業(yè)的成員并且在教學(xué)中具有越來(lái)越成熟的作用這樣一個(gè)轉(zhuǎn)變過(guò)程”。

教師職業(yè)從經(jīng)驗(yàn)化、隨意化到專業(yè)化，經(jīng)歷了一個(gè)長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。80年代以來(lái)，教師專業(yè)化則形成了世界性的潮流。要求高質(zhì)量的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問(wèn)的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。

現(xiàn)代教師職業(yè)所依據(jù)的專業(yè)知識(shí)具有雙重的學(xué)科基礎(chǔ)：教師任教科目的學(xué)科知識(shí)和教育的學(xué)科知識(shí)，即“學(xué)術(shù)性與師范性”，在現(xiàn)實(shí)中，師范性往往更容易成為強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)性的犧牲品。但是，20世紀(jì)80年代后，人們對(duì)過(guò)去忽視教師專業(yè)發(fā)展和教學(xué)技能提高的做法給予了強(qiáng)烈的批評(píng)，教師專業(yè)化目標(biāo)的重心已開始轉(zhuǎn)向教師的專業(yè)發(fā)展。目前，在世界發(fā)達(dá)國(guó)家和地區(qū)，教師專業(yè)化的觀念已成為社會(huì)的共識(shí)，進(jìn)行以教師專業(yè)化為核心的教師教育改革，已成為世界教育與社會(huì)發(fā)展的共同特征。

二、我國(guó)教師專業(yè)化的現(xiàn)狀

縣供電企業(yè)是電力服務(wù)新農(nóng)村建設(shè)的主體、主戰(zhàn)場(chǎng)，而基層供電所又是縣供電企業(yè)的前沿陣地。近年來(lái)，隨著農(nóng)電“兩改一同價(jià)”的深入實(shí)施，作為農(nóng)電服務(wù)一線窗口的供電所，其管理水平越來(lái)越受到重視。在此大環(huán)境下，多數(shù)縣供電企業(yè)都實(shí)行了供電所專業(yè)化管理。但是其專業(yè)化管理水平往往還只停留在初級(jí)階段，真正有內(nèi)涵地實(shí)現(xiàn)專業(yè)化、精細(xì)化管理，還需要縣供電企業(yè)不斷開拓、創(chuàng)新、發(fā)展。

一、目前供電所專業(yè)化管理存在的問(wèn)題

1、供電所崗位設(shè)置不切合實(shí)際，造成權(quán)責(zé)不明、責(zé)任落實(shí)不到位

多數(shù)縣供電企業(yè)為了提高專業(yè)化管理水平，在專業(yè)化的深度方面，都盡力將各個(gè)專業(yè)之間剝離干凈，細(xì)分了每個(gè)專業(yè)化崗位。但由于專業(yè)化分工過(guò)細(xì)，造成供電所的崗位設(shè)置遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于實(shí)際供電所員工人數(shù)。使得在供電所中一人多崗多職的現(xiàn)象普遍存在。而要實(shí)現(xiàn)一崗一專責(zé)的設(shè)置，需要補(bǔ)充大量供電所人員，這勢(shì)必會(huì)造成供電所機(jī)構(gòu)臃腫，人員冗余，勞動(dòng)生產(chǎn)效率低下，經(jīng)濟(jì)效益不高。

2、供電所之間存在差異、缺乏交流，造成專業(yè)化管理水平參差不齊

在縣級(jí)供電企業(yè)中，由于供電所與供電所之間在經(jīng)營(yíng)規(guī)模、管理水平和經(jīng)濟(jì)效益，特別是人員的素質(zhì)和思想觀念、專業(yè)技術(shù)水平等方面差異較大，造成了供電所之間專業(yè)化管理水平參差不齊的現(xiàn)象。加之部分供電所只注重和本所的過(guò)去進(jìn)行縱向比較，忽略了供電所之間的交流和橫向比較，使得參差不齊這一現(xiàn)象更為顯著。嚴(yán)重地制約了供電所專業(yè)化管理的深入開展。

今年以來(lái)，**縣局運(yùn)用“權(quán)變理論”，創(chuàng)新稅收管理員制度實(shí)現(xiàn)形式，深入推進(jìn)稅源專業(yè)化管理，取得顯著成效。所謂“權(quán)變理論”，就是承認(rèn)組織與其環(huán)境之間的相互聯(lián)系和各分系統(tǒng)之間的相互聯(lián)系基礎(chǔ)上，探求最適合具體情況的組織設(shè)計(jì)和管理方式，根據(jù)組織和環(huán)境之間的聯(lián)系情況，通權(quán)達(dá)變，確定相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)、領(lǐng)導(dǎo)方式和管理機(jī)制，從而使組織與管理更為有效。

一、推進(jìn)稅源專業(yè)化管理的原因分析

一是稅源分散，基層國(guó)稅部門控管難度較大。**縣是江蘇省陸域面積最大的縣份，總面積達(dá)2298平方公里，下轄35個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)（場(chǎng)）。國(guó)稅部門轄有管戶12127戶，經(jīng)濟(jì)尚處于欠發(fā)達(dá)階段，納稅人年納稅額最多的僅為1000萬(wàn)元，小規(guī)模納稅人企業(yè)和個(gè)體雙定業(yè)戶占整個(gè)管轄?wèi)魯?shù)高達(dá)93%，國(guó)稅機(jī)關(guān)控管稅源難度較大。

二是基層稅干素質(zhì)參差不齊。該局現(xiàn)有在職稅干172人，其中第一學(xué)歷中專以上僅31人，占18%，50歲以上稅干占近20%的比例，干部隊(duì)伍結(jié)構(gòu)相對(duì)老化，知識(shí)層次明顯偏低，部分干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力不能適應(yīng)稅收科學(xué)化、精細(xì)化管理的要求。原有的劃片屬地管理，稅務(wù)責(zé)任區(qū)既管理一般納稅人，又管理小規(guī)模納稅人，還要管理個(gè)體雙定業(yè)戶。一部分同志由于能力所限，對(duì)所轄的企業(yè)既管不住、又管不細(xì)、管不好；相當(dāng)部分老同志個(gè)體稅收征管經(jīng)驗(yàn)豐富，但財(cái)會(huì)知識(shí)缺乏，管理一般納稅人企業(yè)十分吃力；而走上工作崗位不久的年輕同志，知識(shí)面廣，業(yè)務(wù)水平高，管理企業(yè)十分出色，但管理個(gè)體經(jīng)驗(yàn)欠缺，無(wú)從下手。這樣的局面，就導(dǎo)致了干部的長(zhǎng)處得不到張揚(yáng)，而短處又得不到回避。

三是大小稅源得不到同抓同管。原有的以屬地管理為主的劃分原則，出現(xiàn)部分稅源相對(duì)豐富和一般納稅人比重較大的責(zé)任區(qū)，小規(guī)模納稅人和個(gè)體雙定業(yè)戶管理不到位，重大稅輕小稅，重收入輕管理，大小稅源得不到同等重視，部分稅源管理不到位。

四是稅源管理的精細(xì)化程度不高。原有的納稅人混合管理模式，部分稅收管理員案頭工作較多，巡查、調(diào)查、核查的任務(wù)量較大，使得稅收管理員沒有足夠的時(shí)間和精力采集涉稅信息，并進(jìn)行綜合利用和比對(duì)分析，征納雙方的信息不對(duì)稱，管理出現(xiàn)漏洞，導(dǎo)致稅收流失。

推動(dòng)農(nóng)電事業(yè)可持續(xù)發(fā)展是實(shí)現(xiàn)“一強(qiáng)三優(yōu)”發(fā)展目標(biāo)的迫切要求，在新的形勢(shì)下農(nóng)電專業(yè)化管理勢(shì)在必行。但是由于各種因素的限制與制約，專業(yè)化管理的實(shí)施并不順利，在此，就一些具體問(wèn)題進(jìn)行探討。

一、堅(jiān)持四個(gè)統(tǒng)一

1、專業(yè)化管理與改革、發(fā)展、穩(wěn)定相統(tǒng)一

農(nóng)電專業(yè)化管理要以確保農(nóng)村電網(wǎng)安全和隊(duì)伍穩(wěn)定為前提，以促進(jìn)農(nóng)電事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。通過(guò)專業(yè)化管理的改革打破各種體制障礙，解放和發(fā)展生產(chǎn)力，發(fā)展壯大農(nóng)電企業(yè)。改革是專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力，是實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期穩(wěn)定的基礎(chǔ)；發(fā)展是專業(yè)化可靠的保證，是解決企業(yè)問(wèn)題的關(guān)鍵；穩(wěn)定是專業(yè)化的前提條件和要求，沒有穩(wěn)定什么事情也辦不成。把改革的力度、發(fā)展的速度和社會(huì)可承受的程度統(tǒng)一起來(lái)，才能確保農(nóng)電專業(yè)化管理深入、持續(xù)、有效地開展。

2、專業(yè)化管理與同業(yè)對(duì)標(biāo)創(chuàng)一流相統(tǒng)一

同業(yè)對(duì)標(biāo)創(chuàng)一流是一種科學(xué)的管理方法，而專業(yè)化管理也是科學(xué)的管理方法，將同業(yè)對(duì)標(biāo)創(chuàng)一流與專業(yè)化管理有機(jī)結(jié)合起來(lái)，能達(dá)到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和高效管理的目的。農(nóng)電開展專業(yè)化管理是圍繞創(chuàng)一流同業(yè)對(duì)標(biāo)工作來(lái)開展，隨著供電所規(guī)范化管理工作的大力開展，農(nóng)村供用電管理工作不斷強(qiáng)化、細(xì)化。傳統(tǒng)的農(nóng)電工“抄、收、管”統(tǒng)包統(tǒng)管的模式已不適應(yīng)企業(yè)的管理要求和農(nóng)電事業(yè)發(fā)展需要，建立完善的常態(tài)工作機(jī)制，把工作重點(diǎn)放在完善業(yè)務(wù)流程和落實(shí)改進(jìn)措施上，突出加強(qiáng)安全、質(zhì)量、效益等關(guān)鍵指標(biāo)的分析和控制，同時(shí)明確同業(yè)對(duì)標(biāo)工作量、質(zhì)、期要求，提高指標(biāo)的管理水平，這樣才能保證指標(biāo)的先進(jìn)性。

一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)戶專業(yè)化分工深化的必然產(chǎn)物，實(shí)質(zhì)是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)變?yōu)楝F(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的過(guò)程

在國(guó)外，并沒有“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”之說(shuō)；而國(guó)內(nèi)自“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”一詞提出以來(lái)，引起了許多爭(zhēng)論?，F(xiàn)在看來(lái)，我國(guó)學(xué)者絕大多數(shù)已經(jīng)認(rèn)同了這一提法，但對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化內(nèi)涵的界定則存在不同的觀點(diǎn)。

從我們收集到的文獻(xiàn)資料來(lái)看，對(duì)“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”概念和內(nèi)涵進(jìn)行探討的文章有20余篇。其中較有代表性的觀點(diǎn)有以下幾種：（1）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈條化、系列化論；（2）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化就是農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化；（3）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是建立一個(gè)新型的農(nóng)業(yè)組織方式；（4）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是農(nóng)業(yè)由不是一個(gè)典型的現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的過(guò)程；（5）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的真正內(nèi)涵在于，它是一種能夠給有關(guān)利益主體帶來(lái)制度凈收益的新型交易方式或非市場(chǎng)制度創(chuàng)新；（6）農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是指以某種或某幾種產(chǎn)品的生產(chǎn)為龍頭，將產(chǎn)供銷不同階段的服務(wù)企業(yè)以合同或協(xié)議的形式聯(lián)接起來(lái)，組成一個(gè)統(tǒng)一經(jīng)營(yíng)的綜合體。當(dāng)前，對(duì)“農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化”一詞的界定不僅出現(xiàn)在學(xué)術(shù)性文章中，官方文件中也對(duì)其進(jìn)行界定。十五屆三中全會(huì)《決定》中的提法是“農(nóng)村出現(xiàn)的產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，不受部門、地區(qū)和所有制的限制，把農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、加工、銷售等環(huán)節(jié)連成一體，形成有機(jī)結(jié)合、相互促進(jìn)的組織形式和經(jīng)營(yíng)機(jī)制。”總體來(lái)說(shuō)，不論上述各種觀點(diǎn)存在何種差異，但都將農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的整合作為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的最基本的內(nèi)容。以上各種觀點(diǎn)其實(shí)都是農(nóng)業(yè)與非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的一體化的思想的變形。

但實(shí)際上，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化并不是一回事。產(chǎn)業(yè)是近代、現(xiàn)代的概念，是商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物。當(dāng)農(nóng)民從一個(gè)自給性生產(chǎn)者轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€(gè)商品生產(chǎn)者時(shí)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)向產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)只是一個(gè)生產(chǎn)部門，而不是產(chǎn)業(yè)。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的根本目的不外乎實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化與提高農(nóng)業(yè)的效益。而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的一體化經(jīng)營(yíng)則是達(dá)到這一目的的一種手段。而且，這種手段并不是隨時(shí)隨地可以有用武之地的。發(fā)達(dá)國(guó)家之所以實(shí)行農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)，是因?yàn)槠渚哂邪l(fā)達(dá)的工業(yè)化水平，具有發(fā)達(dá)的商品經(jīng)濟(jì)和市場(chǎng)條件，具有現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)，具有完善的各種社會(huì)化服務(wù)體系，但我國(guó)還沒有這樣的基礎(chǔ)和條件。當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的一體化經(jīng)營(yíng)，是提高農(nóng)業(yè)效益的有效手段，也是我國(guó)農(nóng)業(yè)的發(fā)展方向。

就內(nèi)涵而言，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化指的是產(chǎn)業(yè)系列化，實(shí)際上就是將農(nóng)工商“捆綁”在一起；而農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的含義是非常廣泛的。除了包含農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)的含義外，還包括農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)體制的創(chuàng)新、生產(chǎn)方式的變更等內(nèi)容，即是說(shuō)不僅僅是指農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)組織的創(chuàng)新，更多的是農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)制度的變遷。

農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的過(guò)程大致是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平的提高促進(jìn)了社會(huì)分工的深化，而社會(huì)分工的深化一方面促進(jìn)了生產(chǎn)的發(fā)展，另一方面當(dāng)農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)后，市場(chǎng)法則會(huì)引導(dǎo)其轉(zhuǎn)向農(nóng)業(yè)專業(yè)化。社會(huì)分工越發(fā)達(dá)，社會(huì)協(xié)作也必然越發(fā)達(dá)。這樣，原有的協(xié)作關(guān)系或制度安排的協(xié)調(diào)功能就會(huì)弱化或失靈，并產(chǎn)生了對(duì)新的分工協(xié)作關(guān)系或制度安排的社會(huì)需求，提出了加強(qiáng)農(nóng)業(yè)與其關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)之間聯(lián)系與協(xié)作或新的制度安排的客觀要求。在這個(gè)基礎(chǔ)上，就會(huì)產(chǎn)生專業(yè)合作社和專業(yè)公司等形式的水平（橫向）聯(lián)合和農(nóng)、工、貿(mào)一體化的垂直（縱向）聯(lián)合。這兩種聯(lián)合相互交錯(cuò)、結(jié)合，形成各種經(jīng)營(yíng)載體，組成了農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)經(jīng)營(yíng)體制。從這個(gè)意義上講，農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化就是農(nóng)業(yè)專業(yè)化和社會(huì)化的過(guò)程。

班主任對(duì)每個(gè)學(xué)生的關(guān)注、關(guān)心、評(píng)價(jià)、通過(guò)學(xué)生匯報(bào)反映到家庭，班主任認(rèn)識(shí)和了解學(xué)校的家庭對(duì)學(xué)校期待和期盼集于班主任于一身。家庭對(duì)學(xué)校滿意度取決于對(duì)班主任的信任度。家庭對(duì)學(xué)校的意見、建議、批評(píng)，又通過(guò)班主任反映到校領(lǐng)導(dǎo)和任課教師。班主任雖不好做，但卻是個(gè)很有挑戰(zhàn)性的工作，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我更增強(qiáng)了做好班主任工作的信心，相信在以后的工作中，一定能把班主任工作做好。

班主任是天下最小的主任，班主任是一個(gè)很不好做的差使。卻得管很多瑣事。工作以來(lái)我一直想把班主任工作做好，但卻不知如何去做，往往是發(fā)生事情再處理，從一件件事中去摸索去總結(jié)，有時(shí)甚至把自己弄得手忙腳亂。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，對(duì)照自己平時(shí)所作的班主任工作，感觸頗多。

班主任要做班級(jí)建設(shè)的主導(dǎo)者

最重要的對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，班主任除了自己的教學(xué)工作外。一個(gè)班集體如果長(zhǎng)期缺乏思想教育就會(huì)如一盤散沙，沒有凝聚力，學(xué)生沒有集體榮譽(yù)感，沒有進(jìn)取心，部分學(xué)生的壞習(xí)慣還會(huì)影響周圍學(xué)生，導(dǎo)致班級(jí)不斷的出現(xiàn)一些讓班主任頭疼的事，班主任首先要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，畢竟學(xué)習(xí)是學(xué)生到學(xué)校的主要目的班主任應(yīng)當(dāng)不時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)好的學(xué)生，鼓勵(lì)有上進(jìn)心的學(xué)生，幫助后進(jìn)生，使班上的所有學(xué)生都把學(xué)習(xí)放在首要位置，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，開展班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)學(xué)生多讀課外書，拓展知識(shí)面.同時(shí)要對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想品德教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)珍惜，避免出現(xiàn)一些學(xué)習(xí)好，品德差的孩子，力求每個(gè)孩子在智育和德育上得到應(yīng)有的發(fā)展，成為合格的人材，班主任的這些工作必須有計(jì)劃的逐步實(shí)施，采用一些活動(dòng)使這些思想滲透到班集體中，不要等到學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題了再去教育，去補(bǔ)救，那樣班主任的工作就會(huì)顯得很被動(dòng)，班主任要把思想教育的主動(dòng)權(quán)放在自己手中。

有兩點(diǎn)認(rèn)識(shí)：班主任，班主任專業(yè)化建設(shè)的學(xué)習(xí)。這一學(xué)習(xí)既組織的核心，師生中有效高的威信和人格魅力，形成以班主任為核心的骨干教師團(tuán)隊(duì)，該團(tuán)體的各科教師有共同的教育思想，并且不斷地為實(shí)現(xiàn)每一階段性工作目標(biāo)而兢兢業(yè)業(yè)工作，有一個(gè)富有自治能力的富有民主精神的善于自主開展工作的班委會(huì)學(xué)生干部隊(duì)伍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和相互激勵(lì)的風(fēng)氣，既有強(qiáng)烈的班集體觀念，又有令行禁止的組織紀(jì)律，既團(tuán)結(jié)緊張又嚴(yán)肅活潑。能夠與家庭社會(huì)之間良好溝通，有一個(gè)較好的家長(zhǎng)委員會(huì)組織，該組織能夠?qū)Π嗉?jí)建設(shè)提供盡可能的幫助，積極配合班級(jí)教學(xué)工作，師生都熱愛班集體榮譽(yù)，對(duì)內(nèi)富有協(xié)作精神，對(duì)外充滿競(jìng)爭(zhēng)力，學(xué)習(xí)與生活上個(gè)性得到張揚(yáng)，尊重，體現(xiàn)出人性化的和諧氣氛。

班主任

一、角色定位：教師與隱性德育課程

（一）隱性課程及其德育價(jià)值

隱性課程（hiddencurriculum）是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程。“隱性課程”一詞是由杰克遜（P.W.Jackson）在1968年出版的《班級(jí)生活》（lifeinclassroom）一書中首先提出的。如果說(shuō)顯性課程是學(xué)校教育中有計(jì)劃、有組織地實(shí)施的正式課程（formalcurriculum）或官方課程（officecurriculum）的話，那么隱性課程則是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期的或非計(jì)劃的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度等。隱性課程之于道德教育的意義在于：隱性課程以間接的、內(nèi)隱的、不明確的方式，作為內(nèi)化學(xué)生思想的中介，強(qiáng)調(diào)更多的是實(shí)施不自覺、無(wú)意識(shí)、潛移默化、潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的影響，使學(xué)生的思想、價(jià)值觀等得到升華。隱性課程之于專設(shè)德育課程和學(xué)科課程德育價(jià)值的優(yōu)勢(shì)在于：隱性課程打破了顯性課程固有的時(shí)間和空間限制，寬廣的涉獵范圍和使學(xué)生隨時(shí)隨地獲取經(jīng)驗(yàn)的便捷，以及通過(guò)學(xué)生心靈的體驗(yàn)和領(lǐng)悟產(chǎn)生的深刻作用，都是顯性課程無(wú)法比擬的。因此，多年來(lái)隱性課程已成為課程研究中的一個(gè)重要內(nèi)容，成為課程設(shè)計(jì)和執(zhí)行的一部分，成為有意識(shí)地設(shè)計(jì)的課程框架的一部分，失去了隱性課程最初的無(wú)意識(shí)、不自覺的原始形態(tài)。經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的隱性課程，保持了潛在性、持久性，避免了對(duì)學(xué)生的消極影響，最大程度地實(shí)現(xiàn)了積極的教育價(jià)值。所謂利用隱性課程實(shí)施德育，就是把不自覺的、潛在的教育因素，變成自覺地教育行為，最大程度地發(fā)揮其育人作用。另一方面，目前，學(xué)校德育將工作的重點(diǎn)放在專門開展的德育活動(dòng)上，忽視了“非德育活動(dòng)”，即常常忽視那些不是為了道德教育而設(shè)計(jì)卻產(chǎn)生了道德影響的活動(dòng)。如英國(guó)學(xué)者伯克認(rèn)為，學(xué)校的建筑、校園景觀、空間、教學(xué)設(shè)施以及布局裝飾等，是學(xué)生的“第三位老師”。如高德勝教授所說(shuō)：“一項(xiàng)管理，如果是依靠學(xué)校的權(quán)力讓學(xué)生犧牲自己的正常權(quán)利來(lái)維持的，那這項(xiàng)管理的道德性就令人懷疑了?！盵1]他認(rèn)為學(xué)校空間也是一種隱性課程，因?yàn)榭臻g會(huì)說(shuō)話，但所說(shuō)的話可能是道德的“好話”，但也可能說(shuō)不道德的“歪話”，這卻是學(xué)校德育所不希望看到的。

（二）教師作為隱性課程：是實(shí)施者也是資源

隱性課程無(wú)所不在，但其作用的發(fā)揮都依賴于教師。隱性課程按影響的來(lái)源可劃分為校外隱性課程和校內(nèi)隱性課程。如社會(huì)風(fēng)氣、影視文化等都可稱為對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)最有影響的校外隱性課程。在學(xué)校，最常被重視的隱性課程是校園文化。所以，強(qiáng)調(diào)和注重校園文化建設(shè)，最大程度發(fā)揮隱性課程育人功能，讓校園里的每一塊墻壁都會(huì)“說(shuō)話”，成為近年來(lái)學(xué)校工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。一方面，校園文化建設(shè)需要學(xué)校中的每一個(gè)人，尤其是教師去建設(shè)、去維護(hù)。另一方面，隱性課程作為一種強(qiáng)大的教育力量，它不僅僅指學(xué)校的物質(zhì)文化環(huán)境。要讓整個(gè)校園成為德育的大課堂，讓學(xué)生視線所及的地方，都帶有教育性，隱性課程的開發(fā)和利用還應(yīng)深入到師生個(gè)體身上，尤其是教師身上。這一點(diǎn)對(duì)于從事道德教育工作的教師而言至關(guān)重要。對(duì)于每一位教師來(lái)說(shuō)，利用隱性課程實(shí)現(xiàn)處處育人的教育理想，最為直接、便捷和有效的方式是抓住細(xì)節(jié)、利用自己。美國(guó)明星教師羅恩•克拉克曾說(shuō)：“恰當(dāng)?shù)男袨榕e止與禮儀修養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)成功地關(guān)鍵因素之一”。[2]學(xué)校無(wú)小事，處處有教育，教育的契機(jī)隨時(shí)都可能出現(xiàn)，但又極易稍縱即逝。教師如何能夠敏銳地捕捉教育契機(jī)，并使隨時(shí)出現(xiàn)的教育機(jī)會(huì)都能夠發(fā)揮積極的教育影響力。這就要求教師在常規(guī)工作中，重點(diǎn)在各項(xiàng)工作的細(xì)節(jié)處尋找與學(xué)生溝通、實(shí)施德育的機(jī)會(huì)。無(wú)論是班級(jí)的日常教育管理，還是解決具體問(wèn)題；無(wú)論是常規(guī)的教育引導(dǎo)，還是處理突發(fā)事件；無(wú)論是面對(duì)全體，還是針對(duì)個(gè)體，都要善于捕捉教育機(jī)會(huì)，注重教育引導(dǎo)，并盡可能轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自我教育和自主管理。對(duì)細(xì)節(jié)的重視、把握和處理，成為教師利用教育事件，把握教育契機(jī)，進(jìn)行道德教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。教育過(guò)程中的細(xì)節(jié)一般包括突發(fā)性的和常規(guī)性的兩類。前者存在于教育的方方面面，一般無(wú)規(guī)律可尋，有賴于教師善于發(fā)現(xiàn)和利用教育機(jī)會(huì)的眼睛和心靈。后者則存在于學(xué)校的日常工作中，可以通過(guò)總結(jié)和歸納獲得。所謂細(xì)節(jié)決定成敗，善于利用工作細(xì)節(jié)的教師除了要熱愛教師職業(yè)和學(xué)生之外，還應(yīng)具有強(qiáng)烈的教師職業(yè)身份意識(shí)以及對(duì)教育事件的敏感性，并能借助于自己豐富的教育智慧，把握教育細(xì)節(jié)、教育時(shí)機(jī)，最終使一種教育的可能真正成為現(xiàn)實(shí)。在這一教育過(guò)程中，教師的身份意識(shí)和教育智慧相輔相成，缺一不可。沒有化可能教育為教育現(xiàn)實(shí)的智慧，教師的身份意識(shí)再?gòu)?qiáng)、對(duì)教育事件的敏感度再高也無(wú)濟(jì)于事，反而會(huì)給教師工作造成一些負(fù)面的影響。一方面，教師身份意識(shí)太強(qiáng)，會(huì)給學(xué)生一種難以親近的錯(cuò)覺，久而久之導(dǎo)致師生關(guān)系過(guò)于死板、僵硬，不利于教育工作的順利開展；另一方面，沒有處理教育事件的能力，對(duì)于任何一種教育事件可能都產(chǎn)生高度敏感性的教師而言，更為不幸，輕者會(huì)變成學(xué)生口中的“管家婆”，重者則淪為政治說(shuō)教的犧牲品，在學(xué)生面前毫無(wú)威信可言。因此，身份意識(shí)和敏感性是教師把握工作細(xì)節(jié)、抓住教育機(jī)會(huì)的前提，但也有賴于教師的教育京師范大學(xué)公民與智慧以及德育專業(yè)能力的提高。沒有后者，教育細(xì)節(jié)等任何具有德育價(jià)值的隱性課程終將難以發(fā)揮其作用。這些智慧和能力的獲得，既可以通過(guò)定期的專業(yè)培訓(xùn)和長(zhǎng)期的自我學(xué)習(xí)來(lái)實(shí)現(xiàn)，還依賴于熱愛教育事業(yè)的教師們?cè)谌粘９ぷ髦械臐撔膶W(xué)習(xí)與積累。這種積累與學(xué)習(xí)主要包括對(duì)相關(guān)書籍和案例的學(xué)習(xí)，以及對(duì)自我工作經(jīng)歷的反思與整理。善于觀察、敏于思考以及處理事情的藝術(shù)和技巧是個(gè)人學(xué)習(xí)和積累的關(guān)鍵。而這一切就是教師把握細(xì)節(jié)、最大程度地挖掘和利用隱性課程的德育價(jià)值所必須具備的態(tài)度和品質(zhì)。教師把一個(gè)細(xì)節(jié)轉(zhuǎn)變?yōu)榻逃录倪^(guò)程和必備素質(zhì)是：能夠發(fā)現(xiàn)學(xué)生的舉動(dòng)（需要教師對(duì)學(xué)生的細(xì)心、關(guān)心、愛心）——正確理解孩子的舉動(dòng)（需要教師對(duì)教育敏感、自信以及對(duì)孩子們信任）——恰當(dāng)引導(dǎo)，積極地影響孩子（需要教師的教育智慧和技巧）——教育自己、積淀教育智慧（需要教師的反?。?。這是一個(gè)理想的教育過(guò)程，從小事出發(fā)，悄悄地影響學(xué)生，最后也引起自己對(duì)教師職業(yè)的深刻思考。

二、角色期待：發(fā)揮教師隱性課程的育德作用

一、編輯定位的演變歷程

一百多年前，伴隨著中國(guó)學(xué)術(shù)期刊的誕生，與之相關(guān)人員分別具有了編輯、作者、讀者的不同身份。在之后的五十多年里，編輯、作者、讀者三者所扮演的角色雖有不同，但由于“編研一體”的傳統(tǒng)，編輯常由學(xué)者兼任，學(xué)者可以在編輯、作者、讀者三個(gè)角色間可以自由切換，因此其差異并沒有那么涇渭分明［1］。1980年代中期，國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)期刊開始實(shí)行審批制度，新聞出版署的《期刊管理暫行規(guī)定》中明確指出，創(chuàng)辦正式期刊“應(yīng)當(dāng)具備”的條件之一就是“有健全的編輯部、有符合本專業(yè)要求的專職主編及一定數(shù)量的專職編輯”。其中，“專職主編”和“專職編輯”的規(guī)定成為所有期刊編輯必須職業(yè)化的法律依據(jù)［1］。該規(guī)定將編輯與學(xué)者分離開來(lái)，職業(yè)化后的編輯不得不開始思考該如何處理與學(xué)者之間的關(guān)系，以及自身身份定位問(wèn)題，進(jìn)而產(chǎn)生了“編輯中介說(shuō)”“編輯再創(chuàng)造說(shuō)”等理論研究［2，3］。然而，上述理論無(wú)法讓編輯脫離對(duì)作者、讀者的依附和依賴，也不能實(shí)現(xiàn)職業(yè)化給編輯帶來(lái)的直觀好處———公認(rèn)的與學(xué)者對(duì)等的獨(dú)立地位，因此又有人提出了“編輯主體說(shuō)”?！熬庉嬛黧w說(shuō)”將獨(dú)立審稿權(quán)、以及對(duì)學(xué)術(shù)媒介和學(xué)術(shù)傳播的控制權(quán)作為確立編輯主體地位的基點(diǎn)。但與此同時(shí)，權(quán)力越大，責(zé)任也就越大，對(duì)編輯的能力要求也就越高。要實(shí)現(xiàn)“編輯主體意識(shí)”，編輯必須把自己修煉成全能型學(xué)者和優(yōu)秀編輯合體人;要成為全能型學(xué)者，編輯必須走“學(xué)者化”道路［4］?！熬庉媽W(xué)者化”一經(jīng)提出，立刻引發(fā)熱議，國(guó)內(nèi)期刊界紛紛列舉國(guó)外頂尖學(xué)術(shù)期刊編輯的各種學(xué)術(shù)成就和專家頭銜，并以此作為榜樣，鼓勵(lì)自家編輯積極向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)型，如進(jìn)行在職研究生、博士生等繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，參加各種科研項(xiàng)目研究等;也有不少期刊選擇直接招聘學(xué)者擔(dān)任編輯工作。但理想是豐滿的，現(xiàn)實(shí)是骨感的，無(wú)論是培養(yǎng)學(xué)者型編輯的道路，還是招聘學(xué)者型編輯的想法，在具體實(shí)施過(guò)程中都遇到了不少問(wèn)題。

二、編輯“學(xué)者化”過(guò)程中遇到的問(wèn)題

1．職業(yè)編輯向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)型存在的困難。以《高電壓技術(shù)》為例，該編輯部目前共有編輯6人，其中碩士5人，本科1人，均畢業(yè)于電氣專業(yè)。響應(yīng)“編輯學(xué)者化”的號(hào)召，有2名編輯正在進(jìn)行電氣專業(yè)在職博士生教育學(xué)習(xí)，有1名編輯正在進(jìn)行新聞專業(yè)在職碩士生教育學(xué)習(xí)。單從編輯專業(yè)和學(xué)歷來(lái)看，該編輯部已具備了一定的向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，但在具體實(shí)施過(guò)程中卻并不順利，主要存在以下問(wèn)題:(1)學(xué)科壁壘問(wèn)題目前，中國(guó)科技期刊的報(bào)道方向多為綜合性、一級(jí)學(xué)科或二級(jí)學(xué)科，而一個(gè)一級(jí)學(xué)科下面一般有著多個(gè)二級(jí)學(xué)科，一個(gè)二級(jí)學(xué)科可以繼續(xù)細(xì)分為多個(gè)研究方向;正常情況下，一個(gè)學(xué)生通過(guò)4年本科+3年碩士+3年博士總共10年的全日制學(xué)習(xí)，也只能較為準(zhǔn)確、熟練地掌握某個(gè)方向的知識(shí)，遠(yuǎn)不能稱為專家;而對(duì)于已畢業(yè)多年、未能一直堅(jiān)守科研一線的科技期刊編輯，成為某一方向的專家遠(yuǎn)不止“十年磨一劍”那么簡(jiǎn)單。即便一個(gè)編輯能成為某個(gè)方向的專家，那他又如何能準(zhǔn)確評(píng)價(jià)來(lái)自其他研究方向的論文呢?但由于目前對(duì)科技期刊的考核評(píng)價(jià)多以影響因子、被引總數(shù)等指標(biāo)作為統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，為了提高各項(xiàng)數(shù)據(jù)，期刊就必須追逐科研熱點(diǎn)，實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)調(diào)整期刊的組稿方向和欄目設(shè)置，但一個(gè)編輯所掌握的專業(yè)知識(shí)卻不可能實(shí)時(shí)調(diào)整，“唯指標(biāo)”的評(píng)價(jià)體系加劇了科技期刊的同質(zhì)化競(jìng)爭(zhēng)，也讓編輯無(wú)法沉下心來(lái)，將“學(xué)者化”堅(jiān)持到底。(2)時(shí)間和精力的限制不同于人文社會(huì)學(xué)科，自然學(xué)科的研究大多在特定的實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所進(jìn)行，需要特定的研究工具，并且存在一定的安全隱患，需要專業(yè)人士的指導(dǎo)，因此，若要實(shí)現(xiàn)編輯學(xué)者化，編輯必須花費(fèi)大量時(shí)間和精力到高校、實(shí)驗(yàn)室、項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)，實(shí)際參與各項(xiàng)科研工作中，并積極參加各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議，才能及時(shí)掌握學(xué)科的前沿領(lǐng)域及發(fā)展趨勢(shì)。但與此同時(shí)，編輯也不能主次顛倒，必須保質(zhì)保量地按時(shí)完成各項(xiàng)本職工作，并同時(shí)兼顧家庭事務(wù)?！掇o?！穼ⅰ熬庉嫛倍x為從事組織、審讀、編選、加工、整理稿件等工作的人。根據(jù)該定義，可以將編輯工作分為兩類:負(fù)責(zé)組織、審讀、編選稿件等工作的學(xué)術(shù)編輯和負(fù)責(zé)加工、整理稿件等工作的技術(shù)編輯［5］。這兩類編輯的工作內(nèi)容性質(zhì)存在差異，所需的能力也截然不同，因此國(guó)外頂尖科技期刊對(duì)編輯工作進(jìn)行了較為細(xì)致的分工，而其所說(shuō)的編輯多指學(xué)術(shù)編輯。而很多中國(guó)科技期刊出于體制限制和人手不足等原因，仍停留在傳統(tǒng)小作坊生產(chǎn)模式，不管是學(xué)術(shù)編輯工作還是技術(shù)編輯工作，又或者是其他行政管理、技術(shù)服務(wù)、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)等工作，全部都分?jǐn)偨o各個(gè)編輯。在本職工作量已較為飽滿的情況下，編輯很難抽出更多的時(shí)間和精力，去“泡在”實(shí)驗(yàn)室里學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，而僅僅靠閱讀專業(yè)文獻(xiàn)得來(lái)的理論知識(shí)顯然不足以支撐編輯成為該領(lǐng)域的“專家”，最終也只能回歸“雜家”或“編輯匠”的身份。(3)主觀能動(dòng)性不強(qiáng)依附于現(xiàn)有的科技期刊管理體制，大多數(shù)有著多年工作經(jīng)驗(yàn)的老編輯主要從事以文字潤(rùn)色、加工為主的技術(shù)編輯工作，工作性質(zhì)較為穩(wěn)定且安逸，已形成一定的舒適區(qū)，而科學(xué)研究是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)、長(zhǎng)期積累的過(guò)程，若編輯本身對(duì)科研工作缺乏興趣，就缺少向?qū)W者型編輯轉(zhuǎn)型的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;再加之“體制內(nèi)”“終身制”“大鍋飯”的薪酬分配制度，“不做不錯(cuò)，多做多錯(cuò)，寧可不做，不能做錯(cuò)”的懶政思維，使得編輯“學(xué)者化”缺少外在激勵(lì)，編輯、亦或是編輯部管理人員都更愿意安于現(xiàn)狀，對(duì)于進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)型的主觀能動(dòng)性不強(qiáng)。2．直接招聘學(xué)者型編輯遇到的問(wèn)題。鑒于將“技術(shù)型”老編輯培養(yǎng)成“學(xué)者型”編輯存在上述的學(xué)科壁壘、時(shí)間和精力不足、主觀能動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，也有編輯部嘗試直接招聘學(xué)者型編輯，將專業(yè)水平、科研經(jīng)歷、博士學(xué)歷等列入應(yīng)聘要求，但在招聘過(guò)程中也遇到了不少問(wèn)題。首先，由于國(guó)家政策對(duì)出版行業(yè)不夠重視以及社會(huì)大眾對(duì)期刊工作的固有印象，期刊編輯往往被貼上了“文字加工”“服務(wù)人員”“為他人做嫁衣”等標(biāo)簽，導(dǎo)致編輯的社會(huì)地位不高，行業(yè)整體薪酬和發(fā)展?jié)摿τ邢?另一方面，以前的科技期刊編輯多呆在辦公室與文字打交道，工作時(shí)間和地點(diǎn)較為固定。因此科技期刊招聘時(shí)，總會(huì)吸引大量不想去科研一線、追求穩(wěn)定的應(yīng)聘者;而對(duì)于那些科技期刊極度渴望的學(xué)術(shù)型人才，他們則往往更青睞于具有挑戰(zhàn)性、成長(zhǎng)空間大、薪酬更高的科研部門。簡(jiǎn)而言之，期刊部門所能提供的薪酬待遇、發(fā)展前景等與符合招聘條件的應(yīng)聘者的需求不匹配，因此很難直接招到學(xué)者型編輯。再者，自從1980年代開始編輯職業(yè)化道路以來(lái)，學(xué)者與編輯間的人才交流和身份轉(zhuǎn)換變得愈發(fā)困難，若一些教職人員和科研人員想“半路出家”，轉(zhuǎn)任科技期刊編輯，就必須放棄原有職稱，轉(zhuǎn)評(píng)編輯系列職稱，否則，即使他們接受了相關(guān)編輯業(yè)務(wù)的專門培訓(xùn)，并擁有豐富的編輯工作經(jīng)驗(yàn)，也不能獲得相應(yīng)的編輯資格，以至于不能名正言順地?fù)?dān)任編輯工作;而一旦轉(zhuǎn)為編輯，要想返回原崗位將十分困難。這樣的編輯職業(yè)化制度使得原本有意愿到期刊編輯部工作的學(xué)科專家望而卻步［1］。

三、編輯“專業(yè)化”發(fā)展亟需解決的問(wèn)題

由于科技期刊的受眾(包括作者和讀者)是學(xué)者，要獲得學(xué)者的真心認(rèn)可，必須置身于學(xué)術(shù)界之中，以學(xué)者的身份與其進(jìn)行平等交流，因此雖然編輯“學(xué)者化”存在諸多困難，但其仍是所有科技期刊學(xué)術(shù)編輯的宿命。需要指出的是，并不是所有科技期刊工作人員都需要“學(xué)者化”，除了學(xué)術(shù)編輯以外，技術(shù)編輯、美術(shù)編輯等其他非學(xué)術(shù)編輯在科技期刊出版過(guò)程中也同樣扮演著重要角色;此外，隨著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化技術(shù)的發(fā)展，一些國(guó)內(nèi)外頂尖科技期刊越來(lái)越重視對(duì)數(shù)字技術(shù)、新媒體運(yùn)營(yíng)等人才的培養(yǎng)。因此，筆者認(rèn)為，科技期刊不應(yīng)一味要求所有編輯都成為學(xué)者型編輯，而應(yīng)鼓勵(lì)編輯根據(jù)自身性格和專長(zhǎng)，為自己量身制定發(fā)展方向和目標(biāo)，使每個(gè)編輯都成長(zhǎng)為具有一技之長(zhǎng)的“專業(yè)型”編輯;之后也可以根據(jù)編輯部現(xiàn)有人員結(jié)構(gòu)和未來(lái)發(fā)展需求，有選擇性地進(jìn)行人員招聘。然而，無(wú)論是編輯“學(xué)者化”還是“專業(yè)化”，除了需要編輯自身的努力外，還需要科技期刊、學(xué)術(shù)出版行業(yè)以及國(guó)家政策的大力支持。1．規(guī)模化經(jīng)營(yíng)和專業(yè)化分工。期刊的規(guī)?；?jīng)營(yíng)和專業(yè)化分工是實(shí)現(xiàn)編輯“專業(yè)化”的前提。國(guó)際主流期刊大多在高度專業(yè)化分工狀態(tài)下進(jìn)行期刊的編輯、出版、運(yùn)營(yíng)工作。縱觀國(guó)際期刊出版經(jīng)營(yíng)格局，愛思唯爾、施普林格等國(guó)際出版巨頭在創(chuàng)建之初都是家庭作坊式的小企業(yè)，隨后通過(guò)頻繁的、大規(guī)模的資本運(yùn)作、并購(gòu)和結(jié)盟，成功地實(shí)現(xiàn)了規(guī)?；?、集團(tuán)化經(jīng)營(yíng)路線。他們出版的科技期刊少則幾十種，多則幾百種或上千種。除學(xué)術(shù)編輯工作外，不少期刊還專門聘請(qǐng)了負(fù)責(zé)文字校對(duì)和潤(rùn)色工作的文字編輯，負(fù)責(zé)封面、圖形、表格的設(shè)計(jì)和繪制的美術(shù)編輯等;此外，其下設(shè)的出版、銷售、訂購(gòu)、廣告、宣傳等專業(yè)化部門也都在統(tǒng)一管理下有序開展各項(xiàng)工作。當(dāng)每個(gè)人只對(duì)一類業(yè)務(wù)負(fù)責(zé)時(shí)，就更容易成為該領(lǐng)域的專家，整個(gè)出版集團(tuán)也就更能凝聚和造就出一流的“專業(yè)型”人才，從而不斷發(fā)展壯大，形成良性循環(huán)。2．建立科學(xué)的期刊評(píng)價(jià)體系。我國(guó)于20世紀(jì)初引入SCI期刊統(tǒng)計(jì)指標(biāo)和量化數(shù)據(jù)而逐步形成的現(xiàn)行科技評(píng)價(jià)方式，以其簡(jiǎn)單直觀、易用統(tǒng)一等特點(diǎn)受到普遍認(rèn)可，并在國(guó)內(nèi)科技領(lǐng)域得到廣泛推廣使用，確實(shí)為助推科技進(jìn)步、樹立中國(guó)影響起到了巨大的推動(dòng)和促進(jìn)作用。但隨著我國(guó)科技創(chuàng)新能力的顯著提升以及科技期刊的多元化發(fā)展，“唯指標(biāo)”的期刊評(píng)價(jià)機(jī)制已越來(lái)越暴露出其單一、片面與局限的問(wèn)題。期刊影響因子，即期刊在某年的影響因子是指該年引證該刊前2年論文的總次數(shù)與前2年該刊所發(fā)表的論文總數(shù)之比［6］，是一種采用文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)指標(biāo)來(lái)間接地評(píng)價(jià)科技期刊的方法，該指標(biāo)的高低可以反映從事該領(lǐng)域研究的人員數(shù)量及關(guān)注熱度，但并不能直接反映某本期刊或某個(gè)研究成果的學(xué)術(shù)水平?；A(chǔ)研究類、科技應(yīng)用類、科普類期刊都各有各的功能、各有各的使命［7］，即便是同一學(xué)科，其下設(shè)不同二級(jí)學(xué)科的受眾范圍、學(xué)科特點(diǎn)也都各不相同，科技期刊是學(xué)術(shù)交流的平臺(tái)，既然不能用醫(yī)學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)電氣學(xué)科，那也同樣不應(yīng)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量和要求所有科技期刊。若各類科技期刊都能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)各司其職的話，那么各期刊編輯、特別是學(xué)術(shù)編輯，也就可以一直保持初心，深耕自己的專業(yè)領(lǐng)域，而不用因影響因子、總被引數(shù)等第三方評(píng)價(jià)指標(biāo)和單位考核要求，被迫去追逐科研熱點(diǎn)。因此急需建立一套科學(xué)的期刊評(píng)價(jià)體系，筆者認(rèn)為可以從以下兩方面著手:(1)完善第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)(如中信所)評(píng)價(jià)指標(biāo)，例如根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，建立不同的評(píng)價(jià)體系，以增量百分比代替絕對(duì)值;將評(píng)價(jià)時(shí)間尺度放長(zhǎng)一些，不急于對(duì)研究成果下結(jié)論等等。(2)讓學(xué)者更多地參與到科技期刊評(píng)審中，讓科技期刊回歸學(xué)術(shù)共同體?？萍计诳谋韭毷菫閷W(xué)者提供一個(gè)學(xué)術(shù)交流平臺(tái)，其從業(yè)人員是編輯，其服務(wù)對(duì)象是學(xué)者，只有同行編輯能評(píng)價(jià)其編校質(zhì)量，也只有同領(lǐng)域?qū)W者能評(píng)價(jià)其學(xué)術(shù)質(zhì)量，第三方評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)的數(shù)據(jù)指標(biāo)只能作為評(píng)價(jià)參考，而不應(yīng)成為期刊發(fā)展的指揮棒。3．提高編輯的地位和待遇。筆者認(rèn)為提高編輯主觀能動(dòng)性的辦法有以下2種:一是讓編輯從事自己感興趣、較為擅長(zhǎng)的工作，從而獲得心理上的滿足和成就感，讓編輯主動(dòng)成為“專業(yè)型”編輯，此為內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力;二是提高編輯的社會(huì)地位和待遇，在編輯能力培養(yǎng)、薪酬福利、職稱職務(wù)上給予更多的支持和認(rèn)可，為期刊引進(jìn)更多優(yōu)秀的專業(yè)辦刊人員，此為外在激勵(lì)。以中國(guó)科學(xué)院長(zhǎng)春光學(xué)精密機(jī)械與物理研究所主辦的頂尖期刊《Light》為例，為了打造專業(yè)編輯隊(duì)伍，引入了一位中國(guó)科學(xué)院二級(jí)教授來(lái)?yè)?dān)任常務(wù)副主編，其工作非常努力，一直在一線打拼;編輯部的年輕編輯全部是博士，符合要求的都已提到了副研的高級(jí)職稱，所有這些都可歸結(jié)為領(lǐng)導(dǎo)給與了期刊足夠的重視，給與了編輯部員工較好的待遇，從而才能留住這些優(yōu)秀的人才。

【摘要】隨著改革的持續(xù)深化及形勢(shì)的發(fā)展變化，經(jīng)濟(jì)社會(huì)及國(guó)有企業(yè)改革發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代新階段，油田物業(yè)管理業(yè)務(wù)的運(yùn)作機(jī)制也與時(shí)俱進(jìn)進(jìn)行著調(diào)整改變和優(yōu)化完善，對(duì)傳統(tǒng)的理念、思路、模式造成沖擊，迫切需要我們深化認(rèn)識(shí)、研究形勢(shì)、積極適應(yīng)、主動(dòng)求變，充分把握改革發(fā)展的主動(dòng)權(quán)，從夯實(shí)基礎(chǔ)、爭(zhēng)創(chuàng)品牌、創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)入手，提高物業(yè)專業(yè)化公司快速適應(yīng)能力、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和現(xiàn)代化生存發(fā)展能力。

【關(guān)鍵詞】國(guó)企改革；物業(yè)管理；專業(yè)化；市場(chǎng)化

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，以及現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，物業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步完善和市場(chǎng)的逐步規(guī)范，目前物業(yè)行業(yè)正處于發(fā)展加速期。按照《國(guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院國(guó)資委、財(cái)政部關(guān)于國(guó)有企業(yè)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”分離移交工作指導(dǎo)意見的通知》要求，2019年起，國(guó)有企業(yè)不得再以任何方式為員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，不得在工資福利外對(duì)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”進(jìn)行補(bǔ)貼。因此，如何推動(dòng)物業(yè)的發(fā)展成為油田需要解決和探索的新課題。

一、勝利油田物業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及面臨的形勢(shì)

隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的逐步完善，以及現(xiàn)代化大生產(chǎn)的發(fā)展趨勢(shì)，物業(yè)各項(xiàng)法律法規(guī)的逐步完善和市場(chǎng)的逐步規(guī)范，目前物業(yè)行業(yè)正處于發(fā)展加速期。據(jù)中國(guó)物業(yè)報(bào)告最新公布的數(shù)據(jù)，全國(guó)物業(yè)管理規(guī)模已經(jīng)達(dá)到185億平方米，較2008年，企業(yè)數(shù)量從5．8萬(wàn)家迅速增加到10．5萬(wàn)家，踏上行業(yè)發(fā)展快車道。（一）勝利油田物業(yè)的基本情況。勝利油田會(huì)戰(zhàn)初期沒有社會(huì)依托，石油企業(yè)由于油區(qū)分布廣，企業(yè)多建在遠(yuǎn)離城市的郊區(qū)，居民生活區(qū)往往既分散又自成體系。為保障油田生產(chǎn)建設(shè)和員工群眾生活需求，按照“有利生產(chǎn)、方便生活”的原則，油田依托主業(yè)，自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)，逐步建立起遍布油區(qū)的社會(huì)服務(wù)體系。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前勝利油田物業(yè)從業(yè)人員4830人，服務(wù)涉及員工家屬區(qū)202個(gè)，居民22．96萬(wàn)戶，住宅8948棟，建筑面積2093．65萬(wàn)平，綠化面積934．93萬(wàn)平，環(huán)衛(wèi)保潔面積1991．29萬(wàn)平，主要分布在東營(yíng)、濱州、德州、淄博、煙臺(tái)、青島等6個(gè)地市14個(gè)縣區(qū)。經(jīng)過(guò)20多年的物業(yè)管理實(shí)踐，勝利油田物業(yè)有一支踏實(shí)肯干的干部員工隊(duì)伍，有較好的工作理念和標(biāo)準(zhǔn)，有中石化這塊金字招牌，有油田內(nèi)部相對(duì)穩(wěn)定的物業(yè)市場(chǎng)；作為國(guó)有物業(yè)公司，我們具備承接國(guó)有大型企業(yè)物業(yè)服務(wù)項(xiàng)目的政策支持和先決條件，意味著我們有著較為廣闊的潛在市場(chǎng)。（二）勝利油田物業(yè)的管理服務(wù)情況。當(dāng)前情況下，企業(yè)物業(yè)管理的總面積、物業(yè)管理公司的數(shù)量、資源的分配都不太合理，管理內(nèi)容相對(duì)比較單一，只是單純負(fù)責(zé)部分辦公樓及庭院的衛(wèi)生、綠化、水電暖管網(wǎng)維護(hù)及其它服務(wù)工作；管理機(jī)構(gòu)、管理職能尚不健全，還沒有擺脫傳統(tǒng)的行政型、福利型管理方式，物業(yè)管理提供的勞務(wù)基本是無(wú)償?shù)?，這樣就造成管理范圍越廣、單位負(fù)擔(dān)越重的被動(dòng)局面，嚴(yán)重缺乏市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。同時(shí)，物業(yè)管理員工思想上缺乏服務(wù)意識(shí)和市場(chǎng)意識(shí)，缺乏競(jìng)爭(zhēng)觀念，居民還沒有形成正確的物業(yè)管理市場(chǎng)的消費(fèi)意識(shí)，消費(fèi)要求仍停留在無(wú)償服務(wù)的理念上；隨著居民生活水平提高、服務(wù)理念的轉(zhuǎn)變、消費(fèi)觀念的更新，市場(chǎng)環(huán)境的不斷變化，物業(yè)企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)格局也日趨激烈，這就要求物業(yè)管理企業(yè)要適應(yīng)新形勢(shì)的變化發(fā)展，從服務(wù)觀念到服務(wù)方式，從經(jīng)營(yíng)理念到市場(chǎng)定位，都要做出相應(yīng)的改革，加快形成市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的物業(yè)管理理念和真正意義上的物業(yè)管理市場(chǎng)，采取各種手段更加快捷地為用戶提供服務(wù)，不斷增強(qiáng)市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)力和生存發(fā)展能力，這樣才能適應(yīng)發(fā)展的需要。（三）國(guó)有企業(yè)辦社會(huì)職能分離移交后勝利油田物業(yè)面臨的形勢(shì)。勝利油田在近60年的發(fā)展歷程中，企業(yè)辦社會(huì)職能為上游板塊整體發(fā)展，一直發(fā)揮著保障生產(chǎn)、服務(wù)生活、維護(hù)穩(wěn)定、構(gòu)建和諧的重要作用，為油田的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展作出了不可替代的貢獻(xiàn)。隨著改革開放的不斷深入，國(guó)內(nèi)逐步由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)過(guò)渡到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，市場(chǎng)在資源配置中漸漸起了決定性作用，這就倒逼我們必須以新發(fā)展理念為統(tǒng)領(lǐng)，全力打好扭虧脫困、瘦身健體、分離移交企業(yè)辦社會(huì)職能“三大攻堅(jiān)戰(zhàn)”?！秶?guó)務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)國(guó)務(wù)院國(guó)資委、財(cái)政部關(guān)于國(guó)有企業(yè)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”分離移交工作指導(dǎo)意見的通知》（國(guó)辦發(fā)〔2016〕45號(hào)）明確要求，2019年起，國(guó)有企業(yè)不得再以任何方式為員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用，不得在工資福利外對(duì)員工家屬區(qū)“三供一業(yè)”進(jìn)行補(bǔ)貼。新形勢(shì)下，勝利油田物業(yè)管理體制、運(yùn)行機(jī)制、管理體系、贏利模式等尚未建立，面對(duì)市場(chǎng)、迎接挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備還不充分，發(fā)展基礎(chǔ)相對(duì)薄弱；油田小區(qū)新老住宅交織，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，居民福利意識(shí)強(qiáng)烈，收費(fèi)體系和機(jī)制尚未建立；外部市場(chǎng)不確定因素多，物業(yè)服務(wù)利潤(rùn)空間小，拓展運(yùn)營(yíng)面臨著諸多挑戰(zhàn)；干部員工長(zhǎng)期從事社區(qū)管理服務(wù)，對(duì)于物業(yè)專業(yè)化發(fā)展、市場(chǎng)化運(yùn)行、社會(huì)化創(chuàng)效等方面還不太熟悉。如何推動(dòng)物業(yè)的發(fā)展成為油田需要解決和探索的新課題。

二、調(diào)整思路，把準(zhǔn)脈絡(luò)，高效推動(dòng)物業(yè)專業(yè)化改革發(fā)展

關(guān)鍵詞：

企業(yè)專業(yè)化的成長(zhǎng)期、專業(yè)化的屏蔽保護(hù)、市場(chǎng)反彈力、專業(yè)化的超額利潤(rùn)、專業(yè)化經(jīng)營(yíng)的信心瓶頸、專業(yè)化的獨(dú)占等

今天外資企業(yè)紛紛進(jìn)入中國(guó)市場(chǎng)，他們?cè)谥袊?guó)市場(chǎng)上的表現(xiàn)令我們耳目一新，無(wú)論在國(guó)際市場(chǎng)還是在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)，面對(duì)外資企業(yè)我們都顯得非常的被動(dòng)。在進(jìn)入中國(guó)的外資企業(yè)中，除了通用、摩托羅拉、微軟等家喻戶曉的超大企業(yè)外，我們也不應(yīng)該忽視來(lái)至世界各地的一些小公司的表現(xiàn)，和國(guó)際大公司相比，他們規(guī)模很小，在整個(gè)市場(chǎng)中幾乎微不足道，但他們能夠很快的在中國(guó)市場(chǎng)上站穩(wěn)腳跟，并發(fā)展、壯大。在自己的細(xì)分市場(chǎng)內(nèi)取得絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。他們依靠的就是自己專業(yè)化的優(yōu)勢(shì)。筆者利用自己在這種類型的專業(yè)化公司從業(yè)的機(jī)會(huì)，對(duì)專業(yè)化公司的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)進(jìn)行了一點(diǎn)研究，以下是我本人的一點(diǎn)不成熟的看法，希望能夠?qū)ξ覀兊囊恍┢髽I(yè)有所啟迪。

企業(yè)的專業(yè)化及企業(yè)專業(yè)化成長(zhǎng)期

我們認(rèn)為企業(yè)的專業(yè)化應(yīng)包括以下三方面內(nèi)容：

1．產(chǎn)品、服務(wù)的技術(shù)水平：