一、當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)現(xiàn)狀

(一)消費(fèi)水平持續(xù)上升，餐飲消費(fèi)比重較大。當(dāng)代中學(xué)生獨(dú)生子女較多，隨著生活條件的不斷好轉(zhuǎn)，一些家庭對(duì)子女過(guò)渡寵愛(ài)，不僅家境條件比較好的在子女消費(fèi)上比較大方，即使在一些條件一般的家庭，父母也是省吃儉用，在子女消費(fèi)問(wèn)題上毫不吝惜，因此中學(xué)生零花錢普遍較多，導(dǎo)致中學(xué)生消費(fèi)額迅速上升。據(jù)有關(guān)資料顯示，近幾年，我國(guó)沿海地區(qū)中學(xué)生約1/3以上每月零花錢500元以上，約10%的學(xué)生每月零花錢在800元以上，只有10%的學(xué)生零花錢在200元以下，大部分中學(xué)生每月零花錢都在200—500之間。這說(shuō)明當(dāng)代中學(xué)生日常消費(fèi)水平有所提升。另外，受社會(huì)環(huán)境以及家庭因素等方面影響，中學(xué)生在飲食方面的消費(fèi)比較大，無(wú)論是家庭條件比較好的學(xué)生，還是那些家庭條件一般的學(xué)生，在飲食方面消費(fèi)都占有很大的比例。一些中學(xué)生每天習(xí)慣于買零食，將自己喜歡的零食帶到學(xué)校來(lái)吃，還有一些中學(xué)生借生日、假日之機(jī)，與同學(xué)一起外出就餐。據(jù)統(tǒng)計(jì)，學(xué)生的飲食開支占日常總消費(fèi)額的一半以上。(二)消費(fèi)日趨時(shí)尚與個(gè)性化，存在不理智、不健康現(xiàn)象。中學(xué)生本應(yīng)該以學(xué)習(xí)為主，然而，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷好轉(zhuǎn)，社會(huì)消費(fèi)理念也發(fā)生了變化，這對(duì)中學(xué)生消費(fèi)也產(chǎn)生很大的影響，導(dǎo)致一些中學(xué)生的消費(fèi)行為追求時(shí)尚和個(gè)性化，存在不理智不健康現(xiàn)象。在日常生活中，一些學(xué)生喜歡追求時(shí)尚，追趕時(shí)髦，像成人一樣在衣物服飾上追求款式，并且還相互攀比，手機(jī)、電子產(chǎn)品頻繁更換。目前，許多中學(xué)生都擁有手機(jī)，因此，中學(xué)生通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用也占有一定的比例，大部分學(xué)生通訊網(wǎng)絡(luò)費(fèi)用都在50—100左右。近年來(lái)，隨著旅游概念的引入，中學(xué)生旅游消費(fèi)也占有一定的比例。目前，江蘇地區(qū)的中學(xué)生每年假期外出旅游的同學(xué)將近1/3，旅游消費(fèi)數(shù)額不等，少則幾千，多則幾萬(wàn)。另外，也有一些中學(xué)生喜歡追求時(shí)尚，追求新潮，不僅喜歡出國(guó)或去奢侈店購(gòu)買名牌商品，而且還互相攀比購(gòu)買各類時(shí)尚的電子產(chǎn)品。總之，與生活享受有關(guān)的物質(zhì)、旅游、交際、娛樂(lè)消費(fèi)等在學(xué)生消費(fèi)結(jié)構(gòu)中所占比重不斷上升，而對(duì)學(xué)習(xí)有益的精神消費(fèi)比例卻不斷下降。可見(jiàn)，當(dāng)代中學(xué)生消費(fèi)水平較高，但是，消費(fèi)結(jié)構(gòu)不合理。知識(shí)消費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于物質(zhì)享受消費(fèi)，針對(duì)提升自身文化修養(yǎng)的消費(fèi)相對(duì)較少，不合理消費(fèi)花銷較大。

二、中學(xué)生不良消費(fèi)原因分析

消費(fèi)雖然屬于個(gè)人行為，但是，如果不給予正確引導(dǎo)，就會(huì)影響學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀、人生觀，進(jìn)而影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。究其原因，筆者認(rèn)為主要是家庭、學(xué)校和社會(huì)因素。(一)近些年，在家庭子女撫養(yǎng)教育中，出現(xiàn)一種不良風(fēng)氣，那就是家長(zhǎng)自己節(jié)衣縮食，卻要給孩子買最好的最貴的，將孩子寵上天，導(dǎo)致“全民富二代”思想泛濫，這種風(fēng)氣不僅不利于孩子養(yǎng)成一個(gè)正確的消費(fèi)觀，還助長(zhǎng)了學(xué)生不良風(fēng)氣。(二)目前，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，然而，許多中學(xué)依舊將關(guān)注點(diǎn)放在文化知識(shí)教育方面，比較關(guān)注學(xué)生的各科成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的業(yè)余文化生活以及日常消費(fèi)缺乏有效的指導(dǎo)，不僅不注重引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，也很少有學(xué)校開設(shè)相關(guān)理財(cái)消費(fèi)課程。從而造成了學(xué)生消費(fèi)指導(dǎo)的教育缺失。(三)當(dāng)前，受社會(huì)不良思想的影響，在一些中學(xué)生的心理產(chǎn)生許多不健康消費(fèi)行為，打游戲、去網(wǎng)吧、穿名牌兒、換手機(jī)，講吃、講穿、講戴，就是不講愛(ài)學(xué)習(xí)，社會(huì)缺乏健康的消費(fèi)引導(dǎo)，導(dǎo)致一些中學(xué)生產(chǎn)生扭曲的價(jià)值觀，不僅中學(xué)生消費(fèi)水平偏高，而且還影響到中學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活。家長(zhǎng)教育不到位，對(duì)孩子過(guò)于遷就，以及其花錢彌補(bǔ)的心態(tài)，和社會(huì)中互相攀比、金錢至上、利益至上的不良消費(fèi)風(fēng)氣，均影響著學(xué)生的消費(fèi)心理，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良消費(fèi)思想?！?11—受“全民富二代”思想的影響，一些家長(zhǎng)對(duì)于子女的消費(fèi)不加約束，導(dǎo)致部分中學(xué)生不注重實(shí)用性，無(wú)理財(cái)意識(shí)，一味追求時(shí)尚。部分中學(xué)生不考慮家里的經(jīng)濟(jì)承受能力，盲目消費(fèi)，隨意消費(fèi)，在日常用品消費(fèi)上盲目跟風(fēng)，比穿戴，比享樂(lè)，比檔次，衣服、鞋子、手表都要穿戴名牌。一些學(xué)生不喜歡在學(xué)校食堂就餐，一些學(xué)生雖然能夠在食堂就餐，但是，一旦遇到飯菜不可口、口味稍有不對(duì)就馬上倒掉;有的喜歡刻意模仿大人，模仿自己所追崇的明星，連服飾、發(fā)型等都要去模仿;有的學(xué)生經(jīng)常進(jìn)入網(wǎng)吧游戲廳，嚼檳榔、喝酒、抽煙，不僅增大了消費(fèi)量，也給學(xué)生的健康成長(zhǎng)帶來(lái)了很大的影響。中學(xué)生盲目消費(fèi)、虛榮攀比等行為，不僅給一些家庭帶來(lái)了財(cái)政負(fù)擔(dān)，還誤導(dǎo)了學(xué)生道德取向。同學(xué)們之間不斷攀比，渙散了學(xué)生的組織紀(jì)律性，也干擾著學(xué)生的文化學(xué)習(xí)，同時(shí)也造成了嚴(yán)重的浪費(fèi)行為。如果這種不良風(fēng)氣在校園中不斷蔓延，就會(huì)在學(xué)生樹立價(jià)值觀、人生觀、世界觀的過(guò)程中產(chǎn)生潛在不良影響。長(zhǎng)此以往，不僅會(huì)影響學(xué)生的生活，還會(huì)影響學(xué)生的日常學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響到學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

三、引導(dǎo)中學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念及行為的有效措施

(一)家庭要引導(dǎo)孩子合理消費(fèi)，積極傳遞勤儉節(jié)約思想。在消費(fèi)觀念上，家長(zhǎng)要做到言傳身教，以身作則。在日常消費(fèi)中，家長(zhǎng)不僅要注意消費(fèi)過(guò)程中不能奢侈浪費(fèi)，還要做到勤儉節(jié)約，不貪圖享受，不跟風(fēng)攀比，做到理性消費(fèi)，樹立正確的消費(fèi)觀念，為孩子樹立榜樣。中學(xué)生年齡尚小，在日常消費(fèi)過(guò)程中，難免會(huì)產(chǎn)生跟風(fēng)攀比的心理，因此，家長(zhǎng)要注意培養(yǎng)孩子理財(cái)意識(shí)，不僅要引導(dǎo)孩子有計(jì)劃地儲(chǔ)蓄，還要引導(dǎo)孩子根據(jù)自己所需理性消費(fèi)，使孩子能夠養(yǎng)成理性消費(fèi)習(xí)慣，有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)，有效杜絕不良消費(fèi)行為的發(fā)生。在日常消費(fèi)觀念上，家庭對(duì)中學(xué)生的影響比較大，孩子身上某些消費(fèi)行為，在一定程度上反映了家庭、朋友、親屬的消費(fèi)習(xí)慣。因此，家長(zhǎng)不僅要以身作則，從小就培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約，還要注意孩子的社交環(huán)境，避免孩子受親屬朋友等周邊人不良消費(fèi)習(xí)慣的影響，使孩子能夠?qū)W會(huì)科學(xué)理財(cái)，理性消費(fèi)。在消費(fèi)觀念上，我們要注重正確引導(dǎo)，既要給孩子一定的消費(fèi)自主權(quán)，又要培養(yǎng)孩子節(jié)約意識(shí)，在滿足孩子正確消費(fèi)需求的基礎(chǔ)上，向他們傳遞儲(chǔ)蓄觀念，進(jìn)行理財(cái)教育，鼓勵(lì)孩子將零花錢存起來(lái)，待真正需要時(shí)才去合理消費(fèi)。(二)學(xué)校要加強(qiáng)消費(fèi)教育，糾正學(xué)生的不良消費(fèi)行為。中學(xué)生理財(cái)觀念比較薄弱，因此，在素質(zhì)教育的背景下，要想促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)校還要注重引導(dǎo)學(xué)生合理消費(fèi)，樹立科學(xué)的消費(fèi)理念，促進(jìn)自身健康發(fā)展。目前，國(guó)家提倡素質(zhì)教育，要注重學(xué)生的全面發(fā)展，我們不僅要加強(qiáng)學(xué)生課本知識(shí)教育，還要引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)觀念，在有條件的情況下，開設(shè)理財(cái)方面的學(xué)習(xí)課程，同時(shí)，結(jié)合一系列的實(shí)踐活動(dòng)，校園宣傳、黑板報(bào)、社會(huì)熱點(diǎn)分析等，向?qū)W生宣傳正確的理財(cái)觀。使學(xué)生能夠懂得，雖然我們的生活水平提高了，家庭收入增加了，但勤儉節(jié)約傳統(tǒng)不能丟。在日常生活中，要學(xué)會(huì)理性消費(fèi)，不僅要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，杜絕大吃大喝不良習(xí)氣，還要杜絕攀比心理，注重購(gòu)買日常生活用品的實(shí)用性。作為一名中學(xué)生，就要有中學(xué)生的樣子，中學(xué)生的朝氣，服裝穿戴上不能標(biāo)新立異，要體現(xiàn)中學(xué)生的青春與活力。因此，在日常生活消費(fèi)過(guò)程中，要引導(dǎo)中學(xué)生理性消費(fèi)，根據(jù)自己所需、自身家庭經(jīng)濟(jì)狀況，購(gòu)買所需商品，樹立勤儉節(jié)約的消費(fèi)意識(shí)，有效杜絕中學(xué)生的不良消費(fèi)行為。(三)要營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念。在物質(zhì)生活日益豐富的今天，我們要注重培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀。雖然生活水平提高了，但是勤儉節(jié)約傳統(tǒng)不能忘。我們要加強(qiáng)學(xué)生消費(fèi)觀念教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的消費(fèi)觀，使學(xué)生能夠從小事做起，從自身做起，逐步養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，能根據(jù)自身需求有計(jì)劃地進(jìn)行消費(fèi)，而不是過(guò)分地追求物質(zhì)享受。同時(shí)，為了提高中學(xué)生的消費(fèi)意識(shí)，使學(xué)生養(yǎng)成積極向上的消費(fèi)理念，我們要積極營(yíng)造良好的社會(huì)氛圍，為學(xué)生提供健康向上的消費(fèi)文化環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念，以免學(xué)生受不良思想影響產(chǎn)生攀比心理，不斷提高自己的消費(fèi)水平。我們不僅要在學(xué)校提倡積極健康的消費(fèi)方式，還要為學(xué)生營(yíng)造良好的消費(fèi)環(huán)境，提倡節(jié)儉，宣揚(yáng)正確的消費(fèi)觀念，嚴(yán)格控制不良消費(fèi)文化的傳播，讓中學(xué)生遠(yuǎn)離不健康消費(fèi)方式，引導(dǎo)中學(xué)生合理地消費(fèi)。

書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒(méi)有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢？這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言……對(duì)于大家的課外閱讀情況，我做了一個(gè)詳細(xì)的調(diào)查。

中學(xué)生正處于身心發(fā)展的青少年時(shí)期，他們熱情活潑，求知欲強(qiáng)，帶有很強(qiáng)的好奇心。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，他們已不滿足于課堂內(nèi)的書本閱讀，而是渴望從更廣泛的渠道去開拓視野、擴(kuò)大知識(shí)面，以加深對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解。課外閱讀就是最好的途徑，是課內(nèi)閱讀的進(jìn)一步延伸和補(bǔ)充，對(duì)課內(nèi)閱讀起到強(qiáng)化和促進(jìn)作用。但是，當(dāng)前中學(xué)生的課外閱讀情況并不容樂(lè)觀，存在許多不足或誤區(qū)，需要引起人們足夠的重視。

課題研究的意義

通過(guò)對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的觀察，我們都發(fā)現(xiàn)了，平日里我們中學(xué)生是否有時(shí)間去讀一些課外圖書，答案是肯定的，不過(guò)據(jù)我觀察，身邊的同學(xué)中讀課外書的的確是多的，關(guān)于他們所讀的書的內(nèi)容是比較讓人的擔(dān)心的，我并不認(rèn)為看一些言情小說(shuō)有什么不好，但是如果一味地鉆在這種書堆里，我想：從大體上看，是弊大于利，所以在青少年中提倡健康讀書是很有必要的其實(shí)大家都知道讀書很重要，都知道“書中自有黃金屋，書中自有千盅粟，書中自有顏如玉”的奇妙。最近幾年的“國(guó)民閱讀調(diào)查”也顯示，還沒(méi)有人敢說(shuō)“讀書不重要”，大概是怕別人說(shuō)自己不思長(zhǎng)進(jìn)、沒(méi)理想和追求。那么為什么大家不去干重要的事情，而去干不重要的事情呢？讀了半天，人也讀呆了，工作還成問(wèn)題，還奢談什么“黃金屋”、“千盅粟”、“顏如玉”哦！干脆不讀了，，打PSP去，K歌去。專家們及時(shí)提醒，不要用這種功利主義的觀點(diǎn)去看待讀書，讀書能夠讓你增加智慧，保持尊嚴(yán)；更多的人說(shuō)，智慧和尊嚴(yán)先免談，我需要增加財(cái)富，保持健康。

管理者和專家們并不認(rèn)同這種庸俗的觀點(diǎn)，還在不斷地追問(wèn)：你們?yōu)槭裁床蛔x書呢？為什么？當(dāng)被追問(wèn)得沒(méi)有辦法的時(shí)候，大家都異口同聲地說(shuō)：沒(méi)有時(shí)間讀書（盯著電視發(fā)傻的時(shí)間挺多），沒(méi)有讀書的習(xí)慣（上網(wǎng)的習(xí)慣有了，還上癮），書的價(jià)格太貴了（比一個(gè)漢堡包還貴）。這些當(dāng)然都是借口。當(dāng)所有的人都在為不干一件事情而找借口的時(shí)候，這件事情就不是用簡(jiǎn)單的理由可以解釋的了。

研究方法

1影響家庭教育的因素分析

1.1家庭結(jié)構(gòu)類型。在新的“全面二孩”計(jì)劃生育政策沒(méi)有出臺(tái)之前，核心家庭是最主要的家庭模式。在這種“四二一”式的家庭模式中，獨(dú)生子女備受寵愛(ài)。家長(zhǎng)包辦代勞一切，使家長(zhǎng)們對(duì)孩子過(guò)分呵護(hù)而忽視了對(duì)孩子獨(dú)立能力的培養(yǎng)，特別是對(duì)中學(xué)生而言，中學(xué)階段正是孩子獨(dú)立人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，家長(zhǎng)的過(guò)分溺愛(ài)使他們養(yǎng)成了貪圖享受、意志薄弱等不良的品質(zhì)，不利于孩子形成健全的人格。除此以外，還有一種現(xiàn)象的出現(xiàn)更加令人感到憂心。在農(nóng)村中，許多父母要外出打工，因?yàn)樽约簺](méi)有時(shí)間照料孩子，就把孩子留在親戚家，或由祖輩監(jiān)護(hù)，這樣孩子就成為了“留守”兒童。中學(xué)階段正是孩子良好品質(zhì)形成的關(guān)鍵時(shí)期，在孩子的中學(xué)階段如果缺失了家庭教育成為“留守”兒童，那么這樣的孩子大多會(huì)性格孤僻冷漠缺乏愛(ài)心，心理過(guò)度敏感出現(xiàn)心理健康問(wèn)題，同時(shí)也更不利于孩子良好的思想品德素質(zhì)的形成。1.2家庭經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位。有大量的研究證明家庭經(jīng)濟(jì)地位對(duì)中學(xué)生的發(fā)展有著重要的影響，因?yàn)楫?dāng)一個(gè)孩子一出生他的發(fā)展起點(diǎn)就被決定了，如果他想突破這個(gè)起點(diǎn)，他必須要靠自己的努力去超越所有的局限，這是非常不易的一件事情。但是也有很多的研究者認(rèn)為，家庭的經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位不能直接作用于中學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展，更不能直接作用于中學(xué)生的思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。它是通過(guò)家庭中父母的教育風(fēng)格、家庭的危險(xiǎn)因素以及家庭互動(dòng)中的教育影響的學(xué)習(xí)環(huán)境為媒介，影響中學(xué)生的思想道德及社會(huì)性發(fā)展。1.3家長(zhǎng)的自身素質(zhì)。父母的受教育程度也是影響子女思想品德的因素之一。首先，文化素養(yǎng)較高者，在對(duì)子女的教育問(wèn)題上，能夠占有一定的優(yōu)勢(shì)。第二，受教育程度高的家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，能夠采取恰當(dāng)?shù)慕逃绞?。他們?cè)诮逃暮⒆訒r(shí)候，大多采用民主的方式，運(yùn)用心平氣和的態(tài)度與孩子交談。但是相對(duì)文化素質(zhì)較低的家長(zhǎng)，在教育孩子時(shí)則采用專制和放任的教育方式，他們沒(méi)有能力對(duì)孩子的行為進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)幫助，只是表現(xiàn)出單純的焦慮和急躁。最后，自身文化素質(zhì)高的家長(zhǎng)，不僅僅會(huì)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，給予孩子以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，還培養(yǎng)了孩子自強(qiáng)自立和負(fù)責(zé)任的良好品質(zhì)，使孩子產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，自覺(jué)地?zé)釔?ài)和享受學(xué)習(xí)，這對(duì)于孩子今后的身心發(fā)展有重大的作用。

2家庭教育對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)養(yǎng)成的影響

2.1家庭教育觀念對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)養(yǎng)成的影響。在當(dāng)今這樣一個(gè)經(jīng)濟(jì)文化高速發(fā)展的社會(huì)，家長(zhǎng)的教育觀也在發(fā)生著變化。主要包括重智輕德，對(duì)子女的期望過(guò)高以及忽略子女成長(zhǎng)中的心理變化等等。在當(dāng)今這樣一個(gè)看重分?jǐn)?shù)、成績(jī)、文憑、學(xué)歷作為第一敲門磚的社會(huì)中，父母只注重孩子成績(jī)的高低，對(duì)子女的思想品德教育忽視不管。他們認(rèn)為只有分?jǐn)?shù)才是衡量“好孩子”和“壞孩子”唯一的標(biāo)準(zhǔn)。在這種家庭德育誤區(qū)中，最終將會(huì)導(dǎo)致中學(xué)生形成不健全的人格。2.2家庭教育方式對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)養(yǎng)成的影響。家庭教育方式大體總結(jié)為三種類型：民主型、專制型和放任型。所謂民主型，是指孩子在遇到問(wèn)題的時(shí)候，家長(zhǎng)可以提出建議，并讓孩子根據(jù)自己對(duì)問(wèn)題的理解來(lái)做出決定，最終不管結(jié)果如何，家長(zhǎng)都會(huì)給予贊揚(yáng)。所謂專制型，是指孩子在生活中所遇到的各種問(wèn)題，父母不管孩子有任何想法，都必須去按照父母的看法去辦。這種“虎媽”、“狼爸”式的教育方式確實(shí)讓孩子會(huì)吃不消，壓制了孩子的天性，不利于孩子建立自信心和自我認(rèn)同感，特別不利于孩子身心的健康發(fā)展和良好品德的形成。所謂放任型，是指家長(zhǎng)對(duì)孩子采取“放養(yǎng)”的教育方式，他們?nèi)斡珊⒆幼杂砂l(fā)展，無(wú)為而治。這種教育方式也不利于中學(xué)生的健康成長(zhǎng)。2.3言傳身教對(duì)中學(xué)生思想品德素質(zhì)養(yǎng)成的影響。父母在生活中的一言一行、舉止言談、行為方式等等都會(huì)對(duì)孩子心靈成長(zhǎng)，品德培養(yǎng)以及習(xí)慣形成起到潛移默化的影響作用。但是在現(xiàn)實(shí)生活中，卻有很多教育不當(dāng)?shù)氖吕?。例如：家長(zhǎng)帶孩子去排隊(duì)購(gòu)物，或者是做其他一些活動(dòng)娛樂(lè)，由于排隊(duì)的人過(guò)多或環(huán)境比較混亂，很容易造成你擠我我碰你的情況。這時(shí)候有的家長(zhǎng)就會(huì)互不相讓在言語(yǔ)聲中極力地指責(zé)對(duì)方，甚至發(fā)生激烈爭(zhēng)吵，甚至有些家長(zhǎng)還會(huì)當(dāng)著孩子的面動(dòng)起手來(lái)，這會(huì)對(duì)孩子造成多么惡劣的影響。還有的家長(zhǎng)在家里會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行各種良好的品德教育，可是如果帶孩子出門時(shí)自己就會(huì)違背自己所說(shuō)的。所以，家長(zhǎng)如果不能以身作則就會(huì)對(duì)孩子造成十分不利的影響。

3構(gòu)建良好家庭教育環(huán)境的措施

3.1強(qiáng)化父親的角色作用?，F(xiàn)如今，大多數(shù)的孩子都成長(zhǎng)在一個(gè)缺失男性教育的社會(huì)環(huán)境中，在初高中的校園里，就存在著許多男生缺乏“陽(yáng)剛之氣”的現(xiàn)象，反而女生要比男生的性格要堅(jiān)強(qiáng)勇敢些。這是由于，在基礎(chǔ)教育中，男性教師大大少于女性教師；我們還可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，來(lái)的大多是母親，父親很少來(lái)給孩子開家長(zhǎng)會(huì)，這說(shuō)明在家庭教育中，父親角色的缺失。而這無(wú)疑是最大的原因。許多中學(xué)生僅僅停留在“母系氏族”的階段，這非常不利于孩子完整人格的培養(yǎng)。因?yàn)樵诤⒆拥某砷L(zhǎng)過(guò)程中，父母的角色扮演是不同，母親在許多方面不能代替父親的作用。初中孩子處于青春期發(fā)育的階段，叛逆心理嚴(yán)重，常常會(huì)做出很多不可思議違背大人意愿的事情來(lái)，在這個(gè)年齡的孩子是很難管教的，而母親的本性又是疼愛(ài)孩子的，對(duì)孩子的表現(xiàn)顯得手足無(wú)措，或者為了孩子筋疲力盡失去耐心，由于女性的容易急躁的感性心理，對(duì)孩子做出過(guò)激的行為。因此，當(dāng)孩子的青春期遇上母親的更年期時(shí)，父親更是責(zé)無(wú)旁貸，萬(wàn)不可“隔岸觀火”。強(qiáng)化父親在家庭中的角色作用，對(duì)于優(yōu)化家庭教育提升中學(xué)生思想品德素質(zhì)具有重要意義。3.2營(yíng)造健康舒適的家庭氛圍。營(yíng)造健康舒適的家庭氛圍對(duì)中學(xué)生良好思想品德的形成具有重要的作用。最近，哈佛大學(xué)的入學(xué)委員發(fā)表了一篇《讓下一代喘息還是累垮》的研究報(bào)告，這篇報(bào)告給我的感觸頗多，對(duì)于處在青春期的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，營(yíng)造健康舒適的家庭環(huán)境對(duì)其健康成長(zhǎng)是十分必要的。因?yàn)樵谟尚W(xué)階段進(jìn)入初中階段之后，他們的學(xué)習(xí)環(huán)境改變了，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)加重了，隨著年齡的增長(zhǎng)，他們所面對(duì)的人際交往范圍也擴(kuò)大了，所以在此期間，父母要多從孩子的角度出發(fā)，理解孩子，盡量為孩子去創(chuàng)造健康舒適的家庭環(huán)境。當(dāng)孩子在家的時(shí)候，不管是在假期，還是周末，父母都應(yīng)該降低家庭里的緊張度，避免在孩子面前吵架，采用溫和的方法化解家庭矛盾?？傊?，父母?jìng)円谟邢薜募彝ド钪信c孩子相處的時(shí)間里，為孩子營(yíng)造健康舒適的家庭氛圍，這對(duì)于中學(xué)生的思想品德素質(zhì)培養(yǎng)和身心健康發(fā)展都具有重要意義。3.3關(guān)注“留守兒童”的家庭教育。改革開放以來(lái)，隨著城市化的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村人口涌入城市，其中占最大比重的當(dāng)屬進(jìn)城打工的務(wù)工人員，許多打工者一年才能回家一次，他們只能把孩子留給家里的老人。這樣的孩子就被人們稱之為“留守兒童”。這樣的孩子長(zhǎng)期缺乏父母的關(guān)愛(ài)和健康的家庭教育，非常不利于他們的身心健康發(fā)展和形成良好的道德品質(zhì)。因此，近年來(lái)，國(guó)家和社會(huì)都高度關(guān)注這一問(wèn)題，并提出了一系列的政策和建議來(lái)改善這一問(wèn)題。主要由以下幾點(diǎn)方式來(lái)解決此問(wèn)題，首先，政府可以組織和培訓(xùn)一大批大學(xué)生志愿者去農(nóng)村關(guān)愛(ài)照顧留守兒童，政府可以規(guī)定一定的服務(wù)年限并給予這些大學(xué)生優(yōu)惠政策和福利，當(dāng)他們服務(wù)期屆滿之后對(duì)其選擇再就業(yè)有一定優(yōu)惠支持，這樣不僅可以解決留守兒童無(wú)人照顧的問(wèn)題，還解決了一大批大學(xué)生就業(yè)難的問(wèn)題。其次，政府要不斷建立健全城市公立學(xué)校的義務(wù)教育對(duì)打工者的孩子的吸收接納政策，使進(jìn)城打工的父母可以帶上孩子就近上學(xué)，使打工子弟的孩子可以接受城市的學(xué)校教育，并且不受地域歧視，不被區(qū)別對(duì)待。最后，隨著十八屆五中全會(huì)的勝利召開，解決“三農(nóng)”問(wèn)題更加被國(guó)家提上日程，黨和國(guó)家高度重視農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民的發(fā)展問(wèn)題，提出要建立健全城鄉(xiāng)發(fā)展一體化體制機(jī)制，形成以工促農(nóng)、以城帶鄉(xiāng)、工農(nóng)互惠、城鄉(xiāng)一體的新型工農(nóng)城市關(guān)系，充分發(fā)揮農(nóng)村的優(yōu)勢(shì)，壯大農(nóng)村的新產(chǎn)業(yè)，推動(dòng)展業(yè)的融合發(fā)展以成為農(nóng)民增收的重要支撐。如今，越來(lái)越多的項(xiàng)目建設(shè)在農(nóng)村展開，所以新農(nóng)村的建設(shè)可以使廣大村民就近工作，再不用遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)外出打工，而這就是解決“留守兒童”問(wèn)題的根本之策。

報(bào)載，中國(guó)城市中學(xué)生中男生吸煙比例已高達(dá)40％，少數(shù)女生也有吸煙行為。校內(nèi)的寢室、廁所，校外的公園、電影院都成了他們避開老師和家長(zhǎng)吸煙的最佳場(chǎng)所。研究表明，吸煙學(xué)生中60％有撒謊、偷竊、搜身、賭博等不良行為。面對(duì)如此嚴(yán)重的“毒情”，廣大教育工作者憂心忡忡，也采取了各種措施，可是效果并不理想。筆者認(rèn)為這主要是我們?cè)诜治鲋袑W(xué)生吸煙這一問(wèn)題時(shí)過(guò)分地強(qiáng)調(diào)社會(huì)、家庭等客體環(huán)境的影響。其實(shí)，中學(xué)生吸煙這一不良行為并不是外界的不良影響所直接決定的，而是通過(guò)學(xué)生的主觀認(rèn)識(shí)和意向活動(dòng)才形成的，也就是說(shuō)，只有認(rèn)真分析學(xué)生主體心理上的原因，才能從深層次上解決問(wèn)題。為此，我們通過(guò)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)目前吸煙中學(xué)生主要存在以下幾種心理上的偏差：

一、標(biāo)新立異心理

中學(xué)生隨著生理心理的發(fā)展，自我意識(shí)不斷顯現(xiàn)，表現(xiàn)欲逐步增強(qiáng)，時(shí)刻想以“新”“異”來(lái)吸引別人，而吸煙恰好能滿足這一心理。

二、追求風(fēng)度心理

目前，電影電視錄相等娛樂(lè)傳播媒介對(duì)學(xué)生心理的影響極大。一些吸煙學(xué)生承認(rèn)他們吸煙完全學(xué)自銀幕上的偶像和英雄人物，覺(jué)得吸煙很有風(fēng)度，有男子漢味。的確，這些道德認(rèn)識(shí)還處在不成熟階段的中學(xué)生往往錯(cuò)誤地將吸煙與威武、灑脫聯(lián)系在一起。

三、好奇玩玩心理

一、中學(xué)生感恩教育思想的明確

感恩意識(shí)并不是與生俱來(lái)的，這需要后天環(huán)境與教育的引導(dǎo)與培養(yǎng)。但現(xiàn)如今的中學(xué)生正處在叛逆思想的拐點(diǎn)上，那么就需要首先從情感方面作為切入點(diǎn)，注重培養(yǎng)中學(xué)生的道德情操，然后在道德認(rèn)知、道德情感和道德行為方面循序漸進(jìn)的開展教育工作，使得這三個(gè)方面相輔相成，成為有機(jī)的統(tǒng)一體，讓學(xué)生慢慢的做到感恩于行。

二、中學(xué)生感恩意識(shí)缺失的原因

1.學(xué)校教育重智輕德，忽視感恩教育。受應(yīng)試教育的影響，學(xué)校和父母往往把注意力都集中在孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)上，以學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而忽視了德育的培養(yǎng)，感恩教育更是流于形式，不能深入學(xué)生心中，致使自私自利、缺乏修養(yǎng)、情感冷漠的現(xiàn)象存在。

2.家庭教育方式不健康，阻礙感恩意識(shí)的萌生。中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀的形成容易受家庭的影響。家庭教育比社會(huì)教育有著更直接的功效?，F(xiàn)在許多家長(zhǎng)希望自己的孩子過(guò)得好，竭盡全力為其創(chuàng)造優(yōu)越條件，滿足子女的各種物質(zhì)要求，而忽視了精神需求。在如此的環(huán)境下，成長(zhǎng)中的孩子接受的更多是利益關(guān)懷。如此的教育方式使得孩子不懂得生活的艱辛，認(rèn)為家長(zhǎng)寵愛(ài)似乎是理所當(dāng)然，逐漸的就習(xí)慣于以自我為中心，忽視他人，甚至脫離于社會(huì)。

三、中學(xué)生感恩教育方式的探求

1消費(fèi)教育的現(xiàn)狀調(diào)查

在142名調(diào)查對(duì)象中，主動(dòng)關(guān)注電子傳媒(電腦、手機(jī)、電視)消費(fèi)類廣告的約占30%，從消費(fèi)購(gòu)物渠道看，網(wǎng)購(gòu)成為中學(xué)生消費(fèi)的時(shí)尚。從調(diào)查的情況看，中學(xué)生消費(fèi)帶有很強(qiáng)的年齡心理特征，存在一定程度的價(jià)值偏差。

1．1社會(huì)消費(fèi)教育的責(zé)任意識(shí)淡薄

據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)現(xiàn)行的廣告類法律、法規(guī)共計(jì)300余部，但基本沒(méi)有涉及未成年人的。雖然《中華人民共和國(guó)廣告法》規(guī)定廣告不得損害未成年人的身心健康，《廣告基本準(zhǔn)則》規(guī)定廣告不得損害未成年人和殘疾人的身心健康，《電視廣告播放審查》規(guī)定中小學(xué)生節(jié)目應(yīng)避免播出不適宜中小學(xué)生的廣告，但《廣告管理?xiàng)l例》《廣告管理?xiàng)l例施行細(xì)則》《互聯(lián)網(wǎng)文化管理暫行規(guī)定》中針對(duì)中小學(xué)生的均為空白［2］。筆者所調(diào)查的該市更沒(méi)有針對(duì)中小學(xué)生消費(fèi)的相關(guān)實(shí)施條例或細(xì)則?？梢?jiàn)，我國(guó)廣告行業(yè)的自律意識(shí)、責(zé)任意識(shí)并不強(qiáng)［3］。

1．2學(xué)校消費(fèi)教育零星存在

通過(guò)走訪和調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)校消費(fèi)教育零星存在，但有偏差，也失之簡(jiǎn)單。通過(guò)翻閱所調(diào)查學(xué)校近3年的工作計(jì)劃，特別是主管德育的副校長(zhǎng)和班主任的工作日志，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)相關(guān)專門的主題活動(dòng)記錄?？梢?jiàn)，學(xué)校和班級(jí)層面沒(méi)有將消費(fèi)教育納入常規(guī)教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生消費(fèi)比較重視的是對(duì)學(xué)習(xí)資料購(gòu)買問(wèn)題的管制，學(xué)校統(tǒng)一購(gòu)置學(xué)習(xí)用品和學(xué)習(xí)資料。不過(guò)，與學(xué)校的要求相比，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有很大差異。如“你對(duì)學(xué)校訂的學(xué)習(xí)資料和校服怎么看”，學(xué)生們認(rèn)為“符合學(xué)生要求”的只占14%左右，認(rèn)為“基本符合學(xué)生要求”的占46%，認(rèn)為“不符合學(xué)生要求”的占19%，認(rèn)為“很不符合學(xué)生要求”占20%。雖然學(xué)生的某些認(rèn)識(shí)或許有其角度和立場(chǎng)偏差，但仍可看出，學(xué)生對(duì)學(xué)校的消費(fèi)教育及措施的認(rèn)同度不高。

一、“新消費(fèi)時(shí)代”的新消費(fèi)主體——中學(xué)生

經(jīng)濟(jì)學(xué)理論告訴我們，經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有三駕馬車：投資、消費(fèi)和出口。不同的時(shí)期每一架馬車的“拉力”不同，在現(xiàn)階段最為強(qiáng)勁的一輛則是消費(fèi)。那么，如何讓這一輛馬車提供更為巨大、穩(wěn)定的“拉力”呢？在報(bào)告中指出，要深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革。所謂供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革旨在調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，使要素實(shí)現(xiàn)最優(yōu)配置，提升經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的質(zhì)量和數(shù)量。具體來(lái)講就是要優(yōu)化分配結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)公平分配，使消費(fèi)成為生產(chǎn)力；要優(yōu)化消費(fèi)結(jié)構(gòu)，實(shí)現(xiàn)消費(fèi)品不斷升級(jí)，不斷提高人民生活品質(zhì)。當(dāng)前，我國(guó)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)進(jìn)入高質(zhì)量發(fā)展階段，消費(fèi)對(duì)于拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)有重要的作用，而且隨著居民收入的不斷提高，中高端消費(fèi)和個(gè)性化、多樣化的消費(fèi)將成為主流。據(jù)2013年底中國(guó)人口年齡結(jié)構(gòu)圖結(jié)果分析，00后人口總量大約有1.4億，90后人口總量大約有1.9億，總計(jì)約3.3億人口，是一個(gè)龐大的潛在消費(fèi)者群體，這一代人是互聯(lián)網(wǎng)的原住民，從小伴隨著互聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)和國(guó)家的改革開放，易于接收很多國(guó)內(nèi)外的新鮮事物和信息。與70、80后的消費(fèi)觀念和消費(fèi)需求不同，這一群體雖然目前購(gòu)買力有限，但求新求異、個(gè)性化的消費(fèi)觀念進(jìn)一步增強(qiáng)，將逐漸成為引領(lǐng)消費(fèi)潮流的燈塔人群。

二、中學(xué)生消費(fèi)新特征

通過(guò)對(duì)周圍同學(xué)的觀察和自身體驗(yàn)，筆者認(rèn)為，中學(xué)生的消費(fèi)具有如下幾個(gè)特征：(一)對(duì)品質(zhì)追求全面提升、細(xì)化拓展。隨著我國(guó)人均收入的攀升和消費(fèi)者購(gòu)買能力的提高，中學(xué)生得到的零花錢也水漲船高，對(duì)更好的商品品質(zhì)的追求，正從電子產(chǎn)品三大件和成衣、運(yùn)動(dòng)鞋等穿著類用品，向日常生活學(xué)習(xí)涉及到的各個(gè)方面產(chǎn)品細(xì)化拓展。以文具來(lái)說(shuō)，從最早的時(shí)候同學(xué)們普遍使用的國(guó)產(chǎn)品牌晨光、愛(ài)好，到后來(lái)的無(wú)印良品、三菱等進(jìn)口品牌，從需要到實(shí)體店去挑選購(gòu)買到網(wǎng)購(gòu)、海淘各種文具用品，甚至是網(wǎng)紅熱水袋等普通日常用品，購(gòu)買力上升、選擇渠道全球化拓展和商品信息從“不對(duì)稱”快速走向“對(duì)稱”，讓中學(xué)生對(duì)不同品牌產(chǎn)品的內(nèi)在品質(zhì)、外觀設(shè)計(jì)逐漸形成了自己的判斷，并且在經(jīng)濟(jì)能力許可的情況下，消費(fèi)時(shí)會(huì)首選設(shè)計(jì)感強(qiáng)、品質(zhì)優(yōu)秀的商品。(二)對(duì)科技感、智能化的追求是經(jīng)久不衰的消費(fèi)熱點(diǎn)。除了無(wú)人機(jī)、平衡車、AR眼鏡、藍(lán)牙音箱、無(wú)線耳機(jī)等科技產(chǎn)品受到我們中學(xué)生喜愛(ài)外，日用消費(fèi)品的互聯(lián)網(wǎng)+、AI+創(chuàng)新產(chǎn)品，如運(yùn)用最新物聯(lián)網(wǎng)、傳感器、AI相關(guān)技術(shù)(語(yǔ)音識(shí)別、計(jì)算機(jī)視覺(jué)等)，帶有定時(shí)提醒和水溫提示的智能保溫杯、用完后可在線上傳筆記內(nèi)容從而實(shí)現(xiàn)重復(fù)使用的RocketWave云筆記本或智能家居類產(chǎn)品如藍(lán)牙音箱等，也很受中學(xué)生歡迎，成為新的消費(fèi)熱點(diǎn)。(三)從盲目追名牌LOGO到品牌文化認(rèn)同。不可否認(rèn)，中學(xué)生追名牌背后過(guò)度關(guān)注品牌和炫耀式的消費(fèi)心理仍然存在，但熱度趨緩，不再以一身顯眼的名牌為時(shí)尚。青少年逐漸認(rèn)識(shí)到消費(fèi)升級(jí)不是商品越貴越好，判斷消費(fèi)品好壞的核心標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是滿足個(gè)體差異化的需求，彰顯多樣化的個(gè)性并且追求一定的區(qū)分度。例如作為中學(xué)生消費(fèi)大戶的牛仔市場(chǎng)，前些年主流大牌是傳遞所謂美國(guó)西部牛仔文化的Levi's、Lee、Wrangler等，現(xiàn)在品牌認(rèn)知度正逐步被Nike（如給女性傳遞一種“女孩的力量”的信念）、優(yōu)衣庫(kù)（主張以人為本“衣服是配角，穿衣服的人才是主角”的穿衣理念，現(xiàn)代、簡(jiǎn)約、高品質(zhì)、百搭風(fēng)格，即使看似簡(jiǎn)單的基本款，只要經(jīng)過(guò)精心的搭配也能夠展現(xiàn)自我個(gè)性）所超越。(四)對(duì)某些品牌的忠誠(chéng)度更加鞏固雖然商品極大豐富，可選擇性大大增加，但是很多中學(xué)生的品牌消費(fèi)觀念卻逐步固定下來(lái)。正如個(gè)性輕奢品市場(chǎng)，一方面保留了大牌的品質(zhì)，另一方面更加個(gè)性化和時(shí)尚化，解決了有限購(gòu)買力與品質(zhì)品牌需求的矛盾，一些品質(zhì)優(yōu)異的新品牌，如TOPSHOP、ZARA等也受到中學(xué)生群體的青睞并發(fā)展為龐大的固定客戶群。(五)社群口碑對(duì)消費(fèi)決策的參考。意義超過(guò)廣告中學(xué)生憑借互聯(lián)網(wǎng)上的大量信息和同伴評(píng)價(jià)判斷，也就是“看看別人怎么評(píng)價(jià)的”。中學(xué)生普遍學(xué)習(xí)緊張閑暇時(shí)間很少，他們?cè)絹?lái)越善于高效利用網(wǎng)絡(luò)獲取商品品類信息和評(píng)價(jià)信息。受信息獲取渠道拓展的直接推動(dòng)，與傳統(tǒng)的明星代言、廣告轟炸式的營(yíng)銷相比，他們更傾向于自主分析社群的消費(fèi)意見(jiàn)從而做出消費(fèi)決定。(六)對(duì)消費(fèi)場(chǎng)景越來(lái)越重視。除商品的實(shí)物消費(fèi)外，中學(xué)生對(duì)購(gòu)物的關(guān)注不局限于網(wǎng)購(gòu)價(jià)格更加低廉等因素，消費(fèi)體驗(yàn)和感受越來(lái)越受到重視。在線下購(gòu)物場(chǎng)所選擇上，相對(duì)于傳統(tǒng)的百貨店、超市等零售業(yè)態(tài)，有特色的一站式購(gòu)買中心或有品味、購(gòu)物體驗(yàn)好的實(shí)體店更加受到中學(xué)生的認(rèn)可。

三、對(duì)消費(fèi)品行業(yè)供給側(cè)改革的啟示與建議

針對(duì)上述青少年消費(fèi)特點(diǎn)，作為供應(yīng)側(cè)的生產(chǎn)廠商應(yīng)該如何改變才能順應(yīng)新的消費(fèi)潮流在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地？當(dāng)前市場(chǎng)上很多商家并沒(méi)有搞清楚消費(fèi)升級(jí)的真正動(dòng)向，只要推出新品，就冠上“消費(fèi)升級(jí)”的名頭，這種跟風(fēng)式宣傳的結(jié)果只會(huì)舍本逐末、坐失良機(jī)。筆者認(rèn)為，供給側(cè)改革時(shí)代的到來(lái)，是大家追求美好生活，“劣幣驅(qū)逐良幣”時(shí)代走向終結(jié)，“優(yōu)質(zhì)優(yōu)價(jià)”成為共識(shí)的時(shí)代。生產(chǎn)、流通企業(yè)一定要沉下心來(lái)，從長(zhǎng)計(jì)議，從以下幾個(gè)方面加快提升：一是以工匠精神和創(chuàng)新能力提升產(chǎn)品品質(zhì)。例如前文所述的國(guó)產(chǎn)的文具品牌晨光，就針對(duì)書寫產(chǎn)生的視疲勞推出了護(hù)眼柔光縫線本，有效過(guò)濾藍(lán)光對(duì)眼睛的傷害；針對(duì)考試對(duì)卷面整潔的要求推出了速干考試專用中性筆，抓到了考生害怕弄臟考卷的痛點(diǎn)，這兩種黑科技產(chǎn)品受到了歡迎。這些商品的走紅無(wú)疑證明，生產(chǎn)商不斷提高自身產(chǎn)品品質(zhì)是得到青少年消費(fèi)者的認(rèn)可和支持的基礎(chǔ)一環(huán)。二是不斷提高工業(yè)設(shè)計(jì)水平。在這個(gè)“顏值即正義”的時(shí)代，市場(chǎng)上琳瑯滿目的產(chǎn)品的“顏值”的高低，越來(lái)越受到年輕消費(fèi)者的重視。企業(yè)要不斷提高設(shè)計(jì)水平才能迎合青少年消費(fèi)者的審美。如一家日本公司推出了能在手包和數(shù)據(jù)線之間自由切換的拉鏈?zhǔn)绞占{包；百樂(lè)的笑臉鋼筆，筆尖有笑臉圖案，寫字的同時(shí)也會(huì)讓人心情愉悅；國(guó)內(nèi)的原創(chuàng)設(shè)計(jì)文具品牌九口山，設(shè)計(jì)文藝，筆記本封面是別致的藥草，也很受學(xué)生歡迎。匠心獨(dú)運(yùn)的設(shè)計(jì)、實(shí)用貼心的功能將越來(lái)越符合經(jīng)濟(jì)實(shí)力提升的消費(fèi)者購(gòu)買時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)。三是培養(yǎng)品牌文化。法國(guó)現(xiàn)代社會(huì)思想大師讓-鮑德里亞說(shuō)，“我們消費(fèi)的目的不再是生存，而是欲望”。這個(gè)“欲望”，不限于物質(zhì)層面，而更在于品牌對(duì)理想消費(fèi)者的定位。企業(yè)在提高產(chǎn)品品質(zhì)的同時(shí)還應(yīng)該關(guān)注消費(fèi)者的情感、個(gè)人價(jià)值和內(nèi)心感受，如果善于運(yùn)用生動(dòng)的人物和故事等來(lái)包裝品牌，形成獨(dú)具特色的品牌文化，將有助于吸引到真正認(rèn)同這個(gè)文化并且愿意用這個(gè)文化給自己貼標(biāo)簽的消費(fèi)者。四是營(yíng)造更加有吸引力的消費(fèi)場(chǎng)景。首先，在線下的實(shí)體店領(lǐng)域中，可以將書店與咖啡店、禮品店等進(jìn)行組合，給青少年消費(fèi)者提供一種融合業(yè)態(tài)?？梢栽谘芯肯M(fèi)心理后精心設(shè)計(jì)店面吸引潛在的消費(fèi)者“主動(dòng)上門”，并且通過(guò)專業(yè)的設(shè)計(jì)在潛意識(shí)中增加消費(fèi)者購(gòu)物欲。例如，高級(jí)超市可以通過(guò)地面輕微的坡度、仔細(xì)考慮配色來(lái)降低消費(fèi)者走路的速度、形成優(yōu)雅的購(gòu)物氛圍，從而有效提升商品的購(gòu)買率。其次，線上的網(wǎng)店頁(yè)面要與品牌風(fēng)格相適應(yīng)，這樣也會(huì)為消費(fèi)者的體驗(yàn)增色不少，從而對(duì)轉(zhuǎn)化率做出正面的影響。管中窺豹，可見(jiàn)一斑。真正的消費(fèi)升級(jí)，不僅是要通過(guò)新技術(shù)、新產(chǎn)品解決時(shí)代“痛點(diǎn)”，還要敏銳洞悉和捕捉商品之外的細(xì)微變化，把握消費(fèi)新趨勢(shì)。有遠(yuǎn)見(jiàn)的企業(yè)家應(yīng)該多去關(guān)注青少年消費(fèi)者，將這些成長(zhǎng)型客戶培養(yǎng)成為自己的忠實(shí)消費(fèi)者和品牌追隨者，以消費(fèi)升級(jí)倒逼自身提升，在供給側(cè)改革大潮中實(shí)現(xiàn)完美蛻變。

所謂挫折是指?jìng)€(gè)體在從事一定的話動(dòng)中，由于主觀或客觀因素的阻礙或干擾，致使動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)、需要不能滿足而產(chǎn)生的情緒狀態(tài)。而抗挫能力是指?jìng)€(gè)人在遇到挫折時(shí)，能順利地克服挫折帶來(lái)的消極心理狀態(tài)的能力。中學(xué)生雖然正在經(jīng)歷心里成熟期，但是還未完全成熟，社會(huì)化剛剛開始。激烈的學(xué)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，沉重的學(xué)習(xí)壓力，枯燥的學(xué)習(xí)生活，環(huán)境不適應(yīng)，人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，情感受挫等都會(huì)導(dǎo)致他們心理上的挫敗感，在這種情況下，學(xué)生們?nèi)绻貌坏郊皶r(shí)的心理健康指導(dǎo)和關(guān)心，就會(huì)難以走出挫折困境，長(zhǎng)此以往就會(huì)導(dǎo)致他們低弱的抗挫折能力，經(jīng)不起風(fēng)浪，在遭遇挫折時(shí)，便會(huì)產(chǎn)生極其痛苦的情緒和消極的處理方式，甚至走向極端。由此可見(jiàn)，中學(xué)生的抗挫能力差已經(jīng)成為了一個(gè)普遍存在的社會(huì)問(wèn)題。而良好的抗挫折力不僅是一個(gè)人心理健康的重要標(biāo)志之一，更是中學(xué)生坦然面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的各項(xiàng)挫折、順利地完成學(xué)業(yè)、健康生活和學(xué)習(xí)的保證。因此，認(rèn)真研究挫折并掌握其發(fā)生發(fā)展的規(guī)律，對(duì)中學(xué)生進(jìn)行抗挫能力教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的抗挫能力，使其以積極健康的心態(tài)去戰(zhàn)勝挫折，既是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，也是提高全民素質(zhì)的需要，是做好學(xué)生思想政治工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，同時(shí)也是擺在我們每一位教師面前極具現(xiàn)實(shí)意義的問(wèn)題。

一、中學(xué)生抗挫能力低下的原因

造成目前中學(xué)生抗挫折能力低下的原因是多方面的，即有學(xué)生自身心理素質(zhì)的因素，也有家庭、學(xué)校和社會(huì)大環(huán)境的影響。

(一)個(gè)體缺乏良好的心理素質(zhì)

挫折感是一種心理感受，只有在個(gè)體感受到的時(shí)候才會(huì)對(duì)精神產(chǎn)生消極作用。例如，個(gè)人具有良好的心理素質(zhì)，不把小失敗、小挫折看得那么重，所感受到的挫敗感就不會(huì)那么深，就可以通過(guò)自我心理的積極調(diào)節(jié)而得以化解。消除了挫折感，挫折的存在就會(huì)不對(duì)個(gè)體構(gòu)成心理威脅。現(xiàn)在的學(xué)生普遍心理脆弱，喜歡把小的問(wèn)題無(wú)限放大，而不是積極把問(wèn)題大而化小、小而化了，這樣會(huì)增加他們的挫敗感。

(二)家庭缺乏足夠的精神關(guān)懷

為期五天的軍訓(xùn)已圓滿落幕了，這是我班的第一堂特別的、與眾不同的、遠(yuǎn)離教室、沒(méi)有課本的課，有的是“風(fēng)一樣的行動(dòng)，鋼一樣的意志，鐵一樣的紀(jì)律”，體驗(yàn)著不同往日的生活,期盼著同學(xué)之間的友誼。這次軍訓(xùn)給同學(xué)們都留下了深刻的印象。

記得第一天，每人都背著繁重的行李，懷著忐忑不安的復(fù)雜的心情來(lái)到三附中，走進(jìn)了班級(jí)，你看看我，我瞅瞅你，同學(xué)之間很陌生。隨著軍營(yíng)生活的開始，彼此之間漸漸地熟悉起來(lái)，同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互幫互學(xué)、很快就建立了友誼。

隨著軍訓(xùn)的開始，懶散了一個(gè)多月的學(xué)生很快就在這緊張的軍營(yíng)中少了許多嬌嫩，多了一點(diǎn)吃苦耐勞；少了一些懶散度，多了一些緊張度，能按照軍營(yíng)管理的要求，像個(gè)軍人一樣，做到一切行動(dòng)聽指揮，整隊(duì)迅速，意志堅(jiān)強(qiáng)、紀(jì)律嚴(yán)明。

在軍訓(xùn)期間，同學(xué)們頭頂烈日，練習(xí)站軍姿、轉(zhuǎn)體、齊步走、正步走、跑步走等隊(duì)列動(dòng)作。大家一個(gè)個(gè)都非常認(rèn)真刻苦訓(xùn)練，力求做得最好。如學(xué)習(xí)站軍姿，在烈日的照射下，非常整齊地站在滾燙的水泥地上，一個(gè)個(gè)筆直地站著，抬頭、挺胸、收腹，五指并攏緊貼褲縫，豆大的汗珠從臉頰上流下也紋絲不動(dòng)，真的達(dá)到了站如松的境界。公務(wù)員之家:

隨著內(nèi)容增加，難度增大，同學(xué)們毫不畏懼，以最認(rèn)真的態(tài)度進(jìn)行刻苦的訓(xùn)練，努力做到：動(dòng)作規(guī)范、有力、整齊、不怕曬、不怕累。在“流血、流汗、不流淚”的口號(hào)下，從第一天的亂七八糟到一日比一日的整齊、規(guī)范，努力達(dá)到最好。在軍訓(xùn)期間，涌現(xiàn)了許多感人的事情，如：**同學(xué)晚上走樓梯不小心扭傷了腳，腫的比較厲害，但是她輕傷不下火線，堅(jiān)持訓(xùn)練。**、**等學(xué)生身體有點(diǎn)不舒服，老師讓他休息，但是他們都說(shuō)沒(méi)事，我能堅(jiān)持。有的同學(xué)在日記中寫到，在訓(xùn)練中有時(shí)身體真的有點(diǎn)支撐不住了，但看到周圍的同學(xué)一個(gè)個(gè)精神抖擻地頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，所以也堅(jiān)持了下來(lái)。

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

大家晚上好！

我很興奮能和大家共聚參加這次競(jìng)選。

我競(jìng)選的職務(wù)是學(xué)生會(huì)主席。因?yàn)槲覉?jiān)持：實(shí)力自信=成功。絕對(duì)相信自己是我參加這次競(jìng)選的內(nèi)在動(dòng)力；進(jìn)一步提高自己的能力是我的要求；有豐富的經(jīng)驗(yàn)是我前進(jìn)的力量；能夠更好、更多地為全校師生服務(wù)是我的愿望，建立一個(gè)更加美好、更加規(guī)范的校園秩序是我的工作目標(biāo)。在接近一年的學(xué)生干部經(jīng)歷中，我覺(jué)得團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)是一個(gè)鍛煉人、磨煉人的好地方。從中，我明顯的感覺(jué)到自己的綜合能力提高了，責(zé)任感增強(qiáng)了，目標(biāo)更加明確了。假如，我競(jìng)選成功了，我會(huì)秉著全心全意為同學(xué)這一宗旨去開展工作。我不但要繼續(xù)上屆寶貴的經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)良的作風(fēng)，還要結(jié)合實(shí)際大膽改革創(chuàng)新。首先，我會(huì)從自我做起，嚴(yán)格要求自己，起表率作用；其次，我會(huì)召開一次部長(zhǎng)會(huì)議，了解他們的工作情況，制定工作計(jì)劃，讓其盡早適應(yīng)該部工作；再次，我會(huì)要求所有的值日生及干部，作風(fēng)正派，積極主動(dòng)，使量化治理分?jǐn)?shù)公平、公正、公開；第四，我會(huì)整頓和改組幾個(gè)部門，狠抓各個(gè)部門工作。例如，我會(huì)配合衛(wèi)生部把流動(dòng)監(jiān)督崗值日做得更好，力求做到無(wú)人亂丟，亂扔。同時(shí)，我會(huì)對(duì)班會(huì)進(jìn)行改革和創(chuàng)新，使班會(huì)形式多樣化，內(nèi)容豐富化，讓同學(xué)們能夠更多地汲取對(duì)他們有用的知識(shí)；還有，我會(huì)健全各種規(guī)章制度，規(guī)范其運(yùn)行，使我們的工作有章可依，有章必用，用之必嚴(yán)，第五，我還會(huì)主動(dòng)同學(xué)校搞好學(xué)風(fēng)，校風(fēng)建設(shè)，維護(hù)學(xué)校教學(xué)秩序，引導(dǎo)同學(xué)們勤奮學(xué)習(xí)，立志成材。實(shí)事求是，銳意進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)是我競(jìng)選的口號(hào)。人人都有志向，人人都積極主動(dòng)，為他人服務(wù)。我們只有不斷實(shí)踐，才能形成良好的校風(fēng)、校貌，才能使團(tuán)委會(huì)、學(xué)生會(huì)這個(gè)先進(jìn)組織，不斷前進(jìn)，不斷地取得勝利，從勝利一步步走向輝煌。為了你我這個(gè)共同的目標(biāo)，讓我們共同努力奮斗吧！共同譜寫我們的青春贊歌吧！最后，請(qǐng)為我投上你最誠(chéng)摯的一票！

謝謝！