前天，3萬多名考生走進(jìn)北京市各級機(jī)關(guān)2014年下半年公務(wù)員招考的筆試考場，爭奪1868個崗位。酒駕、60年國慶等社會熱點(diǎn)都進(jìn)入考題。據(jù)悉，面試工作將于2014年1月進(jìn)行，由各市級招錄機(jī)關(guān)、各區(qū)縣公務(wù)員主管部門統(tǒng)一負(fù)責(zé)組織實(shí)施。前天，北京市無線電管理局并未監(jiān)測到使用高科技通信設(shè)備作弊的情況。

考點(diǎn)門口先測體溫

在北京服裝學(xué)院考點(diǎn)，由于天冷，很多考生家人選擇開車陪伴，考場周邊車位一直緊張。在考點(diǎn)大門口，考生需要接受體溫測量才能進(jìn)入考場。前天，一些考生戴著五顏六色的口罩進(jìn)入考場。一些沒有口罩的女生，則用圍巾擋住口鼻。

測試計算題偏難

前天的考題設(shè)置與國家公務(wù)員考試相同，部分考生表示，上午的行政職業(yè)能力傾向測試題量不小，感覺數(shù)學(xué)計算題和幾何圖形題較難。閱讀理解涉及美國金融危機(jī)對中國的影響、文學(xué)美感問題等短文，如果時間充裕，難度不算太大。最后關(guān)于多國科研經(jīng)費(fèi)與GDP比例計算等計算題，由于數(shù)字巨大、同比、環(huán)比問題相對復(fù)雜，不太容易計算。此外，國慶60周年取得的成就、次貸危機(jī)等熱點(diǎn)都出現(xiàn)在考題中。

申論關(guān)注酒駕問題

整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算及其四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是提高解答應(yīng)用題和幾何問題能力的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展。復(fù)習(xí)計算部分的內(nèi)容時，既要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，又要重視綜合運(yùn)用知識解題的靈活性，以便達(dá)到現(xiàn)行大綱關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，為提高未來人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。下面介紹一下我們進(jìn)行計算部分總復(fù)習(xí)的做法與體會。

一、梳理歸納，溝通聯(lián)系，強(qiáng)化基礎(chǔ)

對學(xué)生平時分散學(xué)習(xí)的整數(shù)四則的口算、筆算和珠算，小數(shù)四則計算，分?jǐn)?shù)四則計算以及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的知識和技能，應(yīng)當(dāng)在總復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和歸納，使知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便加深理解和運(yùn)用，進(jìn)一步提高計算能力。例如：

1.四則的計算法則。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計算法則的敘述雖然不同，但實(shí)質(zhì)都是“計數(shù)單位相同才能直接相加減”。所謂“數(shù)位對齊，低位算起”、“小數(shù)點(diǎn)上下對齊”，都是為了把計數(shù)單位相同的數(shù)對齊；“把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，再加減”以及“分?jǐn)?shù)和小數(shù)相加減要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再加減”，也是為了統(tǒng)一計數(shù)單位，然后再加減。而小數(shù)乘、除法計算的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)的處理問題，即積中小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)作除數(shù)時除法的轉(zhuǎn)化（移動小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）和商的小數(shù)點(diǎn)的位置。分?jǐn)?shù)乘法法則要與分?jǐn)?shù)乘法的意義聯(lián)系起來理解；分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法再計算。

筆算有明確的法則，固定的程序，清楚的表達(dá)式子，不僅可以明確地反映出計算結(jié)果，而且能完整地展示計算中的思維過程，清晰明了。通過復(fù)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步弄清算理（是學(xué)生進(jìn)行計算的依據(jù)，是計算時的思維過程）和法則，掌握方法和要領(lǐng)，以減少計算錯誤，提高計算速度，降低計算難度。復(fù)習(xí)時應(yīng)針對學(xué)生的薄弱處，精選題目，組織當(dāng)堂訓(xùn)練，以利于學(xué)生明確算理，掌握計算法則。

2.四則計算結(jié)果的判斷。根據(jù)四則運(yùn)算的意義和規(guī)律進(jìn)行估算，可判斷計算結(jié)果的合理性。例如：

為什么要討論方程組在解物理計算題中應(yīng)用這一問題呢？主要是考慮到與高中解題思路的銜接問題，在高中物理中強(qiáng)調(diào)的是對物理過程的分析和描述，而描述物理過程的數(shù)學(xué)工具就是用物理公式建立相關(guān)的方程，一個比較復(fù)雜的物理過程，往往需要建立好幾個方程才能奏效.另外因不少學(xué)生在拿到一道計算題時他的著眼點(diǎn)往往不是根據(jù)題給條件，去考慮如何用所學(xué)的物理原理去分析"條件"、用物理公式去描述這個"條件"，而把注意力放在了所要求的結(jié)果上去了，其實(shí)當(dāng)你把物理條件用物理公式正確地表述出來之后，其結(jié)果自然會水到渠成得出的.再者在使用方程組解題時，要用到多個未知量，我們的學(xué)生會耽心怎樣把這些未量一一消掉，當(dāng)然數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不太好的同學(xué)，對方程組的解會有一定的困難，對此應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練.本文想通過一個典型例題來說明這一觀點(diǎn).

例題.用密度是ρ甲=4╳103kg/m3的材料制成的空心球甲和用密度ρ乙=8╳103kg/m3的材料制成的空心球乙，兩球的質(zhì)量相等，乙球恰好在水中懸浮.

（1）若把甲球置于足夠多的水中時，求甲球露出水面的體積和甲球總體積之比.

（2）在甲球的空心處有的適量酒精，使甲球也可在水中懸浮，求酒精的體積和空心部分體積之比（ρ酒精=0.8╳103kg/m3）.

分析：基于利用方程組的解題思路，我們先假設(shè)甲球的體積為V甲，乙球的體積為V乙，兩球的空心部分的體積均為Vo，水的密度為ρ水=1.0╳103kg/m3，甲球放入水中后排開水的體積為V排，甲球里面酒精的體積為V酒精.

接下來的思路是如何根據(jù)題給條件利用相應(yīng)的物理原理列方程了：

整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算及其四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是提高解答應(yīng)用題和幾何問題能力的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展。復(fù)習(xí)計算部分的內(nèi)容時，既要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，又要重視綜合運(yùn)用知識解題的靈活性，以便達(dá)到現(xiàn)行大綱關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，為提高未來人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。下面介紹一下我們進(jìn)行計算部分總復(fù)習(xí)的做法與體會。

一、梳理歸納，溝通聯(lián)系，強(qiáng)化基礎(chǔ)

對學(xué)生平時分散學(xué)習(xí)的整數(shù)四則的口算、筆算和珠算，小數(shù)四則計算，分?jǐn)?shù)四則計算以及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的知識和技能，應(yīng)當(dāng)在總復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和歸納，使知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便加深理解和運(yùn)用，進(jìn)一步提高計算能力。例如：

1.四則的計算法則。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計算法則的敘述雖然不同，但實(shí)質(zhì)都是“計數(shù)單位相同才能直接相加減”。所謂“數(shù)位對齊，低位算起”、“小數(shù)點(diǎn)上下對齊”，都是為了把計數(shù)單位相同的數(shù)對齊；“把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，再加減”以及“分?jǐn)?shù)和小數(shù)相加減要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再加減”，也是為了統(tǒng)一計數(shù)單位，然后再加減。而小數(shù)乘、除法計算的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)的處理問題，即積中小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)作除數(shù)時除法的轉(zhuǎn)化（移動小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）和商的小數(shù)點(diǎn)的位置。分?jǐn)?shù)乘法法則要與分?jǐn)?shù)乘法的意義聯(lián)系起來理解；分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法再計算。

筆算有明確的法則，固定的程序，清楚的表達(dá)式子，不僅可以明確地反映出計算結(jié)果，而且能完整地展示計算中的思維過程，清晰明了。通過復(fù)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步弄清算理（是學(xué)生進(jìn)行計算的依據(jù)，是計算時的思維過程）和法則，掌握方法和要領(lǐng)，以減少計算錯誤，提高計算速度，降低計算難度。復(fù)習(xí)時應(yīng)針對學(xué)生的薄弱處，精選題目，組織當(dāng)堂訓(xùn)練，以利于學(xué)生明確算理，掌握計算法則。

2.四則計算結(jié)果的判斷。根據(jù)四則運(yùn)算的意義和規(guī)律進(jìn)行估算，可判斷計算結(jié)果的合理性。例如：

整數(shù)、小數(shù)和分?jǐn)?shù)的四則計算及其四則混合運(yùn)算是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容，是提高解答應(yīng)用題和幾何問題能力的基礎(chǔ)，直接影響著學(xué)生的智力和非智力因素的發(fā)展。復(fù)習(xí)計算部分的內(nèi)容時，既要重視基礎(chǔ)知識與基本技能，又要重視綜合運(yùn)用知識解題的靈活性，以便達(dá)到現(xiàn)行大綱關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達(dá)到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求，從小給學(xué)生打好數(shù)學(xué)的初步基礎(chǔ)，為提高未來人才素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。下面介紹一下我們進(jìn)行計算部分總復(fù)習(xí)的做法與體會。

一、梳理歸納，溝通聯(lián)系，強(qiáng)化基礎(chǔ)

對學(xué)生平時分散學(xué)習(xí)的整數(shù)四則的口算、筆算和珠算，小數(shù)四則計算，分?jǐn)?shù)四則計算以及整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算的知識和技能，應(yīng)當(dāng)在總復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和歸納，使知識系統(tǒng)化，幫助學(xué)生形成新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，以便加深理解和運(yùn)用，進(jìn)一步提高計算能力。例如：

1.四則的計算法則。整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)加減法的計算法則的敘述雖然不同，但實(shí)質(zhì)都是“計數(shù)單位相同才能直接相加減”。所謂“數(shù)位對齊，低位算起”、“小數(shù)點(diǎn)上下對齊”，都是為了把計數(shù)單位相同的數(shù)對齊；“把異分母分?jǐn)?shù)化成同分母分?jǐn)?shù)，再加減”以及“分?jǐn)?shù)和小數(shù)相加減要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)或把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)再加減”，也是為了統(tǒng)一計數(shù)單位，然后再加減。而小數(shù)乘、除法計算的關(guān)鍵是小數(shù)點(diǎn)的處理問題，即積中小數(shù)點(diǎn)的位置，小數(shù)作除數(shù)時除法的轉(zhuǎn)化（移動小數(shù)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成整數(shù)）和商的小數(shù)點(diǎn)的位置。分?jǐn)?shù)乘法法則要與分?jǐn)?shù)乘法的意義聯(lián)系起來理解；分?jǐn)?shù)除法要轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法再計算。

筆算有明確的法則，固定的程序，清楚的表達(dá)式子，不僅可以明確地反映出計算結(jié)果，而且能完整地展示計算中的思維過程，清晰明了。通過復(fù)習(xí)要讓學(xué)生進(jìn)一步弄清算理（是學(xué)生進(jìn)行計算的依據(jù)，是計算時的思維過程）和法則，掌握方法和要領(lǐng)，以減少計算錯誤，提高計算速度，降低計算難度。復(fù)習(xí)時應(yīng)針對學(xué)生的薄弱處，精選題目，組織當(dāng)堂訓(xùn)練，以利于學(xué)生明確算理，掌握計算法則。

2.四則計算結(jié)果的判斷。根據(jù)四則運(yùn)算的意義和規(guī)律進(jìn)行估算，可判斷計算結(jié)果的合理性。例如：

高中化學(xué)主要學(xué)四本書，每本書的側(cè)重點(diǎn)不同，所以學(xué)生不用擔(dān)心有一個知識點(diǎn)沒學(xué)好，就學(xué)不好化學(xué)這門學(xué)科了。高中化學(xué)其實(shí)很容易，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要自信，在很多學(xué)校，學(xué)生理綜的成績里化學(xué)和生物分?jǐn)?shù)都比較高。而且，高中化學(xué)所學(xué)的知識與生活聯(lián)系緊密，很多知識點(diǎn)都可以聯(lián)系實(shí)際來記憶，這為化學(xué)的學(xué)習(xí)減少了難度。

一、化學(xué)過程中的難題

1.教師教學(xué)過程中的難題

初中時期，學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)比較依賴教師，沒有完整成套的學(xué)習(xí)方法。到了高中，學(xué)生學(xué)習(xí)也是摸不著頭腦。這就需要教師在課堂伊始，教會學(xué)生學(xué)好化學(xué)的方法。每一個學(xué)科都有自己的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)方法多少也有不同。教師在教學(xué)的過程中，可以幫助學(xué)生建立一整套化學(xué)學(xué)習(xí)方法，學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中會把自己的學(xué)習(xí)方法和教師的方法做總結(jié)，從而把化學(xué)學(xué)好。教師在化學(xué)教學(xué)的過程中，積攢了很多經(jīng)驗，而學(xué)生卻是初次了解這門學(xué)科，所以，教師在教學(xué)初期要著重引導(dǎo)學(xué)生。俗話說：工欲善其事，必先利其器。隨著教育的改革，時代的發(fā)展，學(xué)生的性格也不同，這就要求教師在沿用自己以前的教學(xué)方法的同時，注意結(jié)合新改革情況下學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。因此，良好的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法都需要教師、學(xué)生在學(xué)習(xí)中去磨合，教師要在學(xué)生的學(xué)習(xí)中把握好度。

2.學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的難題

學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，最難的部分就是自己腦不勤，手不勤?；瘜W(xué)知識雖然多而雜，但如果掌握好了卻是極容易的?；瘜W(xué)中涉及的化學(xué)元素有很多，比如推斷題，幾乎每做一道題都會有一個物質(zhì)的新特性出來，但題考來考去，無外乎就是那幾個化學(xué)元素，之所以不厭其煩地考它們，不過是因為性質(zhì)多了點(diǎn)，用途廣了點(diǎn)，教師希望學(xué)生能從各個方面來把握它。這就需要學(xué)生在平時做題中總結(jié)經(jīng)驗，把經(jīng)常會考的知識點(diǎn)做梳理，不斷擴(kuò)展自己對知識點(diǎn)的掌控能力，這樣，推斷題也就不是那么難了。其次就是計算題，高中化學(xué)不同于初中化學(xué)，初中化學(xué)只有最后一個大題是計算題，而且題型簡單，高中化學(xué)處處都有計算題，無論是選擇題還是填空題，每個題型都有，而且出現(xiàn)的方式也不盡相同。同樣，解決的方法也不一樣。所以，很多學(xué)生一碰到計算題就放棄。其實(shí)，計算題并不難，找準(zhǔn)題目中的變量，化學(xué)方程式一列，物質(zhì)之間的關(guān)系也就明朗了?？荚囍谢瘜W(xué)計算題很多，放棄就意味著會失很多分，所以學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中要注意多做類似的題，把題吃透。也有很多學(xué)生表示，計算題最難的部分就是找準(zhǔn)物質(zhì)之間的關(guān)系，然后去寫方程式，而方程式的書寫一般也很難，因為方程式會涉及物質(zhì)的化合價的變化，反應(yīng)條件等等。所以，學(xué)生在平時如果不多做題，很容易就在考試中感到無所適從。

初中化學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

在理解化學(xué)方程式的基礎(chǔ)上，使學(xué)生掌握有關(guān)反應(yīng)物、生成物質(zhì)量的計算；

通過有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的計算，使學(xué)生從定量角度理解化學(xué)反應(yīng)，并掌握解題格式。

能力目標(biāo)

初中化學(xué)總復(fù)習(xí)一般分為三個階段：第一階段，基礎(chǔ)知識復(fù)習(xí)，在于夯實(shí)雙基；第二階段，專題復(fù)習(xí)，在于彌補(bǔ)掌握過程中的的某些缺陷，增強(qiáng)知識的系統(tǒng)化，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，第三階段，模擬復(fù)習(xí)，在于增強(qiáng)應(yīng)試的能力.

離中考還有這一個多月的時間，正是在第二階段的復(fù)習(xí)期間，是學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力形成和發(fā)展的關(guān)鍵階段。在具體復(fù)習(xí)過程中，需要注意：

一、加強(qiáng)復(fù)習(xí)的針對性，忌不分重點(diǎn)，眉毛胡子一起抓。這一遍復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是第一遍復(fù)習(xí)中感覺吃力的部分，可以在系統(tǒng)復(fù)習(xí)每一專題之前作一套針對性的練習(xí)，對自己掌握知識的情況進(jìn)行自我測驗和考查，發(fā)現(xiàn)問題，用紅筆標(biāo)出，進(jìn)行思考。哪些地方自己領(lǐng)會正確，理解比較深刻？哪些地方認(rèn)識不全面，或者有錯誤？原因是什么？哪些地方?jīng)]有記住，容易遺忘？做練習(xí)時，要著重檢查自己的思路是否正確，方法是否簡捷。尋找自己學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)和不足之處。有目標(biāo)地進(jìn)行思考，有針對性地進(jìn)行復(fù)習(xí)，能收到立竿見影、事半功倍的效果。

二、歸納整理各類有一定難度習(xí)題的解法，忌拿來題就做，一做就錯。如：簡答題，實(shí)驗探究題，實(shí)驗設(shè)計題，結(jié)合生活生產(chǎn)實(shí)際綜合計算，這類題目綜合性強(qiáng)，難度大，不僅要求對相關(guān)的基礎(chǔ)識掌握熟練，更要講究一定的解題技巧與方法。

1、化學(xué)實(shí)驗探究是近年來重點(diǎn)關(guān)注的部分，在新課程標(biāo)準(zhǔn)中把這部分做為化學(xué)課程的重要內(nèi)容。

探究實(shí)驗涉及化學(xué)基本思想方法，如控制變量法。例如：在“研究燃燒的條件”中，就要在“與氧氣接觸”、“達(dá)到著火點(diǎn)”兩點(diǎn)中保證一個條件不變，研究另一個條件與燃燒的關(guān)系。在實(shí)驗設(shè)計題中，要注重控制變量，同時注意原理正確，操作簡便，現(xiàn)象明顯，藥品經(jīng)濟(jì)，結(jié)論可信。解答此類實(shí)驗題時，要扣緊實(shí)驗要研究的問題，多角度多方面分析問題，根據(jù)實(shí)驗條件選出合理的假設(shè)，注意發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)分布規(guī)律和實(shí)驗特征現(xiàn)象，正確推理出結(jié)論。

在小升初及各種考試中，每次都會涉及到計算題目，而每次計算題目的得分率卻低得驚人。這種現(xiàn)象不但存在于小學(xué)考試，初中和高中考試都存在這種現(xiàn)象。是題目很難，還是有其它的原因？怎樣避免計算失分——提高學(xué)生的計算能力已迫在眉睫。

經(jīng)過一個月的校內(nèi)調(diào)查，我總結(jié)出學(xué)生的計算錯誤主要有以下幾種情況：

1、習(xí)慣不好，粗心大意。

（1）題目抄錯。如將“÷”看成“＋”；將“0.93”寫成“0.98”；將“645”誤寫成“654”等。

（2）答案抄錯。如把驗算的結(jié)果抄寫成計算的結(jié)果，或者算對了結(jié)果卻寫錯了等。還有的學(xué)生書寫不規(guī)范，導(dǎo)致數(shù)字變形，就把變形了的數(shù)字看成其他數(shù)字，以致出錯。

2、口算不強(qiáng)，基礎(chǔ)較弱。如20以內(nèi)加減口算不熟練，造成在完成進(jìn)位加和退位減時出錯較多。有些學(xué)生的乘法口訣還不能熟練背誦，導(dǎo)致試商出錯。

摘要:為了提高解題速率、解題能力，降低計算失誤率，需要加強(qiáng)化學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，同時掌握一定的化學(xué)計算解題技巧．

關(guān)鍵詞:初中化學(xué)式計算;對策

一、初中化學(xué)式計算中常見的問題

1．對化學(xué)含義理解不足

一些學(xué)生不熟悉化學(xué)的基本概念，不了解化學(xué)反應(yīng)的基本原理，不明白化學(xué)式的意義，化學(xué)式計算時偏重于數(shù)學(xué)計算，甚至將化學(xué)式的計算等同于數(shù)學(xué)的計算，遇到綜合性化學(xué)式計算題時，不明題目中化學(xué)式的意義，從而無法準(zhǔn)確審題，解題的錯誤率較高，導(dǎo)致一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣．

2．化學(xué)式計算方法單一