摘要：要提高幼兒教育成效，就需要幼兒園與家庭的共同努力。只靠學(xué)校教育無(wú)法取得教育實(shí)效，家校聯(lián)動(dòng)能夠使家庭教育與學(xué)校教育進(jìn)行融合，形成教育合力，有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作。文章從搭建信息平臺(tái)、利用家長(zhǎng)學(xué)校、借助開(kāi)放日活動(dòng)、定期開(kāi)展家訪、廣泛吸收意見(jiàn)等方面，對(duì)家校聯(lián)動(dòng)提升幼兒教育成效進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；家校聯(lián)動(dòng)；家庭教育；教育方式

加強(qiáng)學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，建立經(jīng)常性的雙向溝通機(jī)制，開(kāi)展家校共育活動(dòng)，對(duì)提高教育成效具有積極的意義。筆者從事學(xué)前教育工作以來(lái)，一直致力于強(qiáng)化家校聯(lián)動(dòng)，共同關(guān)心和教育幼兒，取得了一定的成效。本文從搭建信息平臺(tái)、利用家長(zhǎng)學(xué)校、借助開(kāi)放日活動(dòng)、定期開(kāi)展家訪、廣泛吸收意見(jiàn)等方面，對(duì)家校聯(lián)動(dòng)提升幼兒教育成效進(jìn)行探討。

一、搭建信息平臺(tái)，加強(qiáng)家校溝通

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，幼兒園借助信息媒體平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)及時(shí)便捷的互動(dòng)，這為家校溝通提供了較好的路徑。要通過(guò)多種途徑，構(gòu)建立體化的信息平臺(tái)，強(qiáng)化與家長(zhǎng)的溝通交流。首先，發(fā)揮校訊通平臺(tái)的作用。教師可以每天利用校訊通平臺(tái)發(fā)送幼兒教育方面的知識(shí)，也可以和家長(zhǎng)進(jìn)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)溝通，隨時(shí)互通信息。其次，發(fā)揮QQ群、微信群等平臺(tái)的作用。教師可以利用QQ群、微信群等平臺(tái)加大與家長(zhǎng)溝通交流的頻度，及時(shí)回應(yīng)家長(zhǎng)提出的各種問(wèn)題，適時(shí)幼兒園和學(xué)生成長(zhǎng)方面的內(nèi)容。

二、利用家長(zhǎng)學(xué)校，加強(qiáng)家校溝通

【摘要】品德教育對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展有著舉足輕重的作用。文章從加強(qiáng)農(nóng)村小學(xué)品德教育教師的繼續(xù)教育和培訓(xùn)，提高教學(xué)素養(yǎng)；多渠道建設(shè)小學(xué)品德教育實(shí)踐基地，增強(qiáng)品德教育體驗(yàn)；利用現(xiàn)代教育技術(shù)增加與家庭聯(lián)動(dòng)，提升家庭教育效果三個(gè)方面，就農(nóng)村小學(xué)品德教育成效的提升策略進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；品德教育；成效；提升；路徑

小學(xué)品德教育對(duì)學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成、促進(jìn)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展有著舉足輕重的作用。但隨著時(shí)展，以及人口流動(dòng)，農(nóng)村小學(xué)品德教育出現(xiàn)了新的問(wèn)題亟待解決。

一、農(nóng)村小學(xué)品德教育現(xiàn)狀與問(wèn)題

1.教師素養(yǎng)有待提升

首先，教師的教學(xué)方法陳舊，容易照本宣科，缺乏藝術(shù)性教育。品德教育作為人的素質(zhì)教育，具有高度的靈活性、求真性，教師要循序引導(dǎo)、舉一反三，真正讓品德走入小學(xué)生的心扉。其次，教案和課件資源比較舊，不能及時(shí)通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)或農(nóng)村熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的教育。最后，農(nóng)村小學(xué)品德教育教師的科研素養(yǎng)有待加強(qiáng)。品德教育需要不斷的進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)品德教育存在的新問(wèn)題，及時(shí)創(chuàng)新教育教學(xué)方法。農(nóng)村小學(xué)品德教育教師雖然平時(shí)也進(jìn)行總結(jié)，但缺乏持續(xù)性和系統(tǒng)性，小學(xué)品德教育專(zhuān)門(mén)性的研討會(huì)和交流組織次數(shù)不夠多，先進(jìn)的教育教學(xué)方法和理念普及不夠深入。

班級(jí)作為學(xué)校的一個(gè)基本組織，是學(xué)校發(fā)揮教育、教學(xué)、管理功能的基本單元，而對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織、管理、建設(shè)的負(fù)責(zé)人是班主任。因此，班主任尤為重要。學(xué)生的造化與發(fā)展都與班主任息息相關(guān)，據(jù)有關(guān)調(diào)查：我國(guó)通過(guò)對(duì)120名中小學(xué)優(yōu)秀教師和模范班主任的調(diào)查反饋表明：他們對(duì)學(xué)生都有愛(ài)心、有深厚的感情。我就從以下幾個(gè)方面談?wù)劙嘀魅螒?yīng)該具有愛(ài)心效應(yīng)。

一、愛(ài)心的感化作用

教育有時(shí)需要強(qiáng)制和命令、有時(shí)需要說(shuō)明、有時(shí)需要懲罰，但更需要的是真情和愛(ài)心的感化。班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。這種愛(ài)的表達(dá)，既是無(wú)微不至的，又是不由自主的：你看，元旦來(lái)臨，為學(xué)生獻(xiàn)上一份祝福語(yǔ)和賀卡；面對(duì)學(xué)生的問(wèn)侯，回以充滿真誠(chéng)感激之情的禮節(jié)；氣候變化提醒學(xué)生增減衣服；在課間與學(xué)生一起玩耍；一起討論學(xué)生關(guān)心的話題。。。。。。這種潛移默化的方式是學(xué)生最容易接受的。當(dāng)班主任把愛(ài)心獻(xiàn)給學(xué)生的同時(shí)也感化了學(xué)生。一位學(xué)生曾和我說(shuō)：老師你就像我的媽媽?zhuān)汴P(guān)心我的一切。這時(shí)的我感到非常欣慰！班主任的愛(ài)心就像學(xué)生生活環(huán)境中的氧氣一樣，在不知不覺(jué)中就吸入體內(nèi)，增加了能量。許多事實(shí)表明，正是班主任愛(ài)心的感化和陶冶，使自卑者有自尊，使落后者上進(jìn)，使悲觀者看到希望，使冷漠者燃起熱情，這種師愛(ài)是其他教育方式所替代不了的。

二、愛(ài)心的激進(jìn)作用

總所周知：愛(ài)使人類(lèi)普遍具有的心理需要。每一個(gè)學(xué)生都想得到周?chē)H人的關(guān)愛(ài)和溫暖，甚至動(dòng)物也如此。更何況離開(kāi)父母的小學(xué)生，他們更需要教師的愛(ài)，特別是班主任的關(guān)愛(ài)。許多學(xué)生往往把班主任對(duì)自己的關(guān)懷，愛(ài)護(hù)與教師對(duì)自己的評(píng)價(jià)聯(lián)系在一起，同自己在班集體中的地位和人格價(jià)值聯(lián)系在一起，在每個(gè)不同的學(xué)生心中留下不同尋常的心理分量。越是威信高的班主任，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)在學(xué)生的心理產(chǎn)生一定的沖擊力。而班主任真正的威信是學(xué)生對(duì)班主任的道德肯定，知識(shí)折服和感情依戀，也是愛(ài)的一種回報(bào)。

學(xué)生能得到教師的愛(ài)就是得到了贊許、表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，就會(huì)在他們的心理產(chǎn)生一種積極的情緒。從而激起學(xué)習(xí)的興趣，接受老師的教導(dǎo)，愿意改正自己身上的缺點(diǎn)，積極上進(jìn)，有同困難作斗爭(zhēng)的勇氣和力量。

為適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和基礎(chǔ)教育發(fā)展的需要，江蘇三年制中師經(jīng)過(guò)重組整合已升格為五年制高等師范學(xué)校，客觀上提高了師范教育發(fā)展層次，助推了基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍建設(shè)。同時(shí)，隨著小學(xué)生源的減少、本科師范院校的擴(kuò)招，五年制師范學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，隨之而來(lái)的是生源素質(zhì)下降。高師學(xué)生面對(duì)不斷加大的就業(yè)壓力、家庭生活壓力、學(xué)習(xí)壓力、人際關(guān)系不和諧壓力，以及受不良影視作品、書(shū)籍和社會(huì)不良人員影響，部分學(xué)生產(chǎn)生心理困惑，部分學(xué)生出現(xiàn)拉幫結(jié)派、逃學(xué)上網(wǎng)等違反校紀(jì)現(xiàn)象，甚至出現(xiàn)偷盜師生財(cái)物、打架斗毆等違法現(xiàn)象。針對(duì)新的辦學(xué)形勢(shì)，加強(qiáng)法制教育已成為建設(shè)和諧校園，促進(jìn)高師院校健康穩(wěn)定發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要。江蘇高等師范學(xué)校發(fā)展現(xiàn)狀在一定程度上是全國(guó)高師院校發(fā)展的縮影，在一定層面上代表高師院校發(fā)展的基本狀況，加強(qiáng)法制教育已成為保障高師院校和諧發(fā)展的現(xiàn)實(shí)選擇。

高師院校作為教育系統(tǒng)的“工作母機(jī)”，其學(xué)生是基礎(chǔ)教育師資的主要來(lái)源，未來(lái)的老師既要具備高尚師德素質(zhì)、扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論、較強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)技能，在社會(huì)法治進(jìn)程不斷加快的新形勢(shì)下，又要具備較高的法律素質(zhì)，加強(qiáng)法制教育，在長(zhǎng)遠(yuǎn)層面上更要通過(guò)未來(lái)老師的言傳身教培養(yǎng)廣大中小學(xué)生法律意識(shí)，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)法制建設(shè)的需要。因此，加強(qiáng)高師院校法制教育意義重大，影響深遠(yuǎn)，必須不斷加強(qiáng)理論研究和實(shí)踐探索，緊緊圍繞“如何正確引導(dǎo)和幫助青年學(xué)生健康成長(zhǎng)”的問(wèn)題，開(kāi)展各種形式的教育活動(dòng)，健全法制宣傳教育長(zhǎng)效工作機(jī)制，增強(qiáng)青年學(xué)生的法律意識(shí)，提高其運(yùn)用法律能力，積極探索富有高師院校特色的法制教育新方法、新途徑、新模式。

一、健全管理體系，明確法制教育職責(zé)

院校領(lǐng)導(dǎo)思想上要高度重視法制教育，把此項(xiàng)工作列為學(xué)校主要工作，并進(jìn)入學(xué)校考核體系。宿遷高師成立了由黨委書(shū)記、校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的法制教育領(lǐng)導(dǎo)小組，分管副校長(zhǎng)任副組長(zhǎng)，各部門(mén)主要負(fù)責(zé)同志為成員。學(xué)校聯(lián)系社會(huì)公、檢、法力量，用好社會(huì)法制教育資源，聘請(qǐng)市公安局法制處處長(zhǎng)為學(xué)校法制校長(zhǎng)，定期請(qǐng)駐地公安分局領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查指導(dǎo)法制教育。學(xué)校制定并實(shí)施了《法制宣傳教育五年規(guī)劃》《法制教育工作方案》，細(xì)致明確了各部門(mén)法制教育職責(zé)，形成了組織嚴(yán)密，職責(zé)明確的法制教育管理體系。

二、實(shí)施規(guī)范管理，形成學(xué)生守法習(xí)慣

法制教育成效要通過(guò)學(xué)生良好的遵守法紀(jì)習(xí)慣體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)，宿遷高師針對(duì)五年制學(xué)生年齡跨度大，認(rèn)知結(jié)構(gòu)復(fù)雜，生源素質(zhì)差異較大的情況，實(shí)施嚴(yán)格規(guī)范的常規(guī)管理，積極推動(dòng)依法治校工作。健全管理制度，學(xué)校將學(xué)生管理制度匯集，編印出《學(xué)生手冊(cè)》下發(fā)至每個(gè)學(xué)生，各系各班分別開(kāi)展了學(xué)習(xí)《學(xué)生手冊(cè)》活動(dòng)。每年都開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量月、行為規(guī)范月和后勤保障服務(wù)月活動(dòng)。在規(guī)范教師教育教學(xué)行為和后勤保障服務(wù)的同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展校園環(huán)境整治周、“兩室文化”建設(shè)周、文明禮儀規(guī)范周加強(qiáng)高師生行為規(guī)范養(yǎng)成教育；通過(guò)學(xué)生會(huì)、校團(tuán)委及班委會(huì)、團(tuán)支部等學(xué)生組織的自我教育和自我管理，把貫徹學(xué)校制度與遵守法律法規(guī)有機(jī)統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生形成嚴(yán)守校規(guī)校紀(jì)、嚴(yán)守社會(huì)法制的良好習(xí)慣。

實(shí)踐教學(xué)是職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校培養(yǎng)“技能型”、“應(yīng)用型”人才的必要手段。它的形式主要包括實(shí)驗(yàn)操作、技能訓(xùn)練、參觀見(jiàn)學(xué)、社會(huì)調(diào)查、實(shí)習(xí)鍛煉等。開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，能彌補(bǔ)理論教學(xué)的不足，有利于開(kāi)闊學(xué)生視野、激發(fā)創(chuàng)新熱情、培育團(tuán)隊(duì)精神、提高崗位任職能力。

一、明確實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)

實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)是組織實(shí)踐教學(xué)的重要依據(jù)。它分為分目標(biāo)和總目標(biāo)，分目標(biāo)依據(jù)單個(gè)具體的實(shí)踐科目、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)制定;總目標(biāo)是指通過(guò)對(duì)各個(gè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容、實(shí)施方式及其相互關(guān)系進(jìn)行整合，建立符合職業(yè)技術(shù)教育“特色+精品”理念的專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，是分目標(biāo)的集合體。制定職業(yè)技術(shù)教育實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)以職業(yè)能力培養(yǎng)為主線，以基本職業(yè)素質(zhì)、崗位就業(yè)能力和職業(yè)發(fā)展能力培養(yǎng)為模塊，突出學(xué)生的主體性、新理論的應(yīng)用性及崗位任職的針對(duì)性，考慮實(shí)施的科學(xué)性和可行性，能在實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮導(dǎo)向作用。

二、優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容

實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容是實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的具體化。一是構(gòu)建科學(xué)的實(shí)踐教學(xué)課程體系。隨著職業(yè)技術(shù)類(lèi)院校培訓(xùn)規(guī)模的擴(kuò)大、培訓(xùn)類(lèi)別的增多，構(gòu)建不同專(zhuān)業(yè)、班次的實(shí)踐課程體系十分重要。在著眼急需、突出重點(diǎn)、消枝強(qiáng)干的思想指導(dǎo)下，按實(shí)踐教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化實(shí)踐科目，調(diào)整學(xué)時(shí)分配，合理配置實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，循序漸進(jìn)地安排實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)課程設(shè)置與人才培養(yǎng)目標(biāo)的全面銜接。二是編制規(guī)范的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)是開(kāi)展實(shí)踐教學(xué)的重要指南，一份規(guī)范實(shí)用的實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)對(duì)教師和學(xué)生都具有重要意義。實(shí)驗(yàn)（訓(xùn)）指導(dǎo)書(shū)應(yīng)明確規(guī)定實(shí)踐教學(xué)的項(xiàng)目、目標(biāo)、要求、內(nèi)容、操作步驟、注意事項(xiàng)及考核標(biāo)準(zhǔn)等各項(xiàng)內(nèi)容。同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐教學(xué)的過(guò)程管理和效果評(píng)估，建立技能測(cè)試題庫(kù)。

三、創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)模式

**省新邵八中座落于新邵縣城的栗山之麓，資水之濱，已有50余年的辦學(xué)歷史。晉升為邵陽(yáng)市示范性高級(jí)中學(xué)，11月通過(guò)了省專(zhuān)家評(píng)估團(tuán)的評(píng)估，即將躋身于**省示范性高級(jí)中學(xué)的行列。

學(xué)校歷來(lái)十分重視青少年的道德教育工作，上個(gè)世紀(jì)90年代，我校已經(jīng)開(kāi)始將以“傳統(tǒng)美德教育”為主要內(nèi)容的青少年道德教育融入學(xué)校德育工作，學(xué)校還成立了青少年道德教育領(lǐng)導(dǎo)小組。如今，學(xué)校的青少年道德教育已進(jìn)入序列化實(shí)施階段，并取得了較好的育人效果。下面就我校開(kāi)展的青少年道德教育工作作如下介紹。

一、把傳統(tǒng)美德教育擺在重要位置上來(lái)

“傳美”教育是人類(lèi)文化發(fā)生、發(fā)展的生命機(jī)制。中華民族傳統(tǒng)美德教育是“中華根”“中華魂”的教育，是“血統(tǒng)”與“傳統(tǒng)”的整合。指出：“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”,“不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂”。由此可見(jiàn)，開(kāi)展傳統(tǒng)美德教育是推進(jìn)素質(zhì)教育不可或缺的重要手段，學(xué)校歷來(lái)對(duì)此也是十分重視。

“傳美“教育的主要任務(wù)，一是傳授科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)有創(chuàng)新精神和能力的人才，二是高度重視培養(yǎng)和增強(qiáng)民族凝聚力，從而對(duì)社會(huì)起到積極的影響作用。

新邵八中是有著50余年的歷史和雄厚的師資，通過(guò)對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)情況的調(diào)查、論證和分析，探索新時(shí)期學(xué)校德育教育的規(guī)律，總結(jié)出一套行之有效的傳統(tǒng)美德教育方法，建立起了有效的運(yùn)行機(jī)制和評(píng)價(jià)體制，為全面提高學(xué)生的道德素質(zhì)和學(xué)校德育的整體水平，營(yíng)建有中國(guó)特色的社會(huì)主義新道德和新風(fēng)尚奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

通過(guò)大學(xué)生思想政治教育成果考核，引導(dǎo)考核對(duì)象不斷端正思想政治教育方向，嚴(yán)格貫徹中央確定的大學(xué)生政治思想教育的指導(dǎo)思想和基本原則，始終堅(jiān)持思想政治教育的社會(huì)主義性質(zhì)和方向，堅(jiān)持培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人的目標(biāo)，堅(jiān)決反對(duì)一切背離黨的路線、方針、政策，背離四項(xiàng)基本原則，背離主旋律的自由化傾向，始終保持大學(xué)生思想政治教育的正確方向。

1完善“三位一體”的考評(píng)程序體系

隨機(jī)考評(píng)、學(xué)期考評(píng)、年度考評(píng)，是結(jié)合大學(xué)生思想政治教育日常工作進(jìn)行的簡(jiǎn)易考評(píng)，實(shí)質(zhì)是把考評(píng)滲透到思想政治教育日常工作中去，達(dá)到教育活動(dòng)與考評(píng)的統(tǒng)一。比如，一項(xiàng)大型學(xué)生教育活動(dòng)結(jié)束后，及時(shí)召開(kāi)該項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)會(huì)；一件事關(guān)學(xué)生思想政治教育的事件發(fā)生處理后，及時(shí)講評(píng)處理事件情況，總結(jié)得失，表?yè)P(yáng)先進(jìn)，批評(píng)落后。隨機(jī)考評(píng)重在考評(píng)各單項(xiàng)思想政治教育工作進(jìn)行的情況和思想政治教育工作者作用發(fā)揮情況，并注意分析總結(jié)，找出規(guī)律性，提高工作水平。隨機(jī)考評(píng)的情況應(yīng)當(dāng)作為年終考核成績(jī)的部分內(nèi)容，作為評(píng)定一個(gè)單位思想政治教育工作日常表現(xiàn)的依據(jù)。學(xué)期考評(píng)。學(xué)期性是高校工作的特點(diǎn)，一個(gè)學(xué)期結(jié)束標(biāo)志著一個(gè)相對(duì)完整的工作階段完成，需要以學(xué)期為時(shí)間階段對(duì)工作進(jìn)行總結(jié)。學(xué)期考評(píng)就是由學(xué)校、二級(jí)學(xué)院(系)、學(xué)校的職能部門(mén)，結(jié)合學(xué)期工作總結(jié)，對(duì)大學(xué)生思想政治教育所作的考評(píng)。年終考評(píng)。是學(xué)校、二級(jí)學(xué)院(系)及學(xué)校職能部門(mén)結(jié)合年度總結(jié)考核，對(duì)本年度大學(xué)生思想政治教育進(jìn)行的周期性考評(píng)，具有全面性、系統(tǒng)性和綜合性的特點(diǎn)，是考評(píng)程序體系中的主要構(gòu)成部分。

2運(yùn)用“五位一體的考核法”

考核主要可歸納為五種，可以綜合運(yùn)用。

2.1聽(tīng)取述職匯報(bào)該方法包括兩項(xiàng)內(nèi)容，一是聽(tīng)取述職，即以一定的形式，組織由特定對(duì)象參加的會(huì)議，由被考評(píng)者對(duì)自己一定時(shí)期內(nèi)的思想政治教育工作進(jìn)行總結(jié)述職，肯定成績(jī)，查找不足，明確方向。一般情況下，對(duì)思想政治教育工作者個(gè)人年度考評(píng)時(shí)采用此方法。述職要區(qū)分層次，思想教育工作者中正處級(jí)以上的干部應(yīng)當(dāng)在學(xué)校或者二級(jí)學(xué)院組織的考核會(huì)議上述職，其他教育工作者在本單位、本部門(mén)組織的年度總結(jié)考核會(huì)議上述職，以便考評(píng)者對(duì)其考評(píng)。使用該方法時(shí)要注意：一是聽(tīng)取匯報(bào)述職與實(shí)際考察相結(jié)合，重在檢查匯報(bào)與客觀實(shí)際是否相符合；二是聽(tīng)取匯報(bào)述職與詢問(wèn)相結(jié)合，對(duì)匯報(bào)的內(nèi)容有針對(duì)性地展開(kāi)詢問(wèn)，通過(guò)詢問(wèn)了解單位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)思想政治教育的掌握熟悉情況，防止照本宣科，并通過(guò)詢問(wèn)加深對(duì)匯報(bào)內(nèi)容的理解。

一、藝術(shù)教育的愉悅性增強(qiáng)思政教育的感染力

情感上愉悅地接受是使教育內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人內(nèi)在意識(shí)和外在行動(dòng)的先決條件。學(xué)生自覺(jué)自愿地接受和進(jìn)入，主客體雙方形成了情感上的交流，才能充分調(diào)動(dòng)受教育者的積極性和主動(dòng)性，。要達(dá)到寓教于樂(lè)的目的，只有采取多種學(xué)生樂(lè)于參加、樂(lè)于接受的形式，使學(xué)生在活動(dòng)中充分顯示自己的才智，通過(guò)具體、生動(dòng)、真實(shí)、形象的音樂(lè)藝術(shù)活動(dòng)，進(jìn)行生動(dòng)的藝術(shù)創(chuàng)造，體驗(yàn)藝術(shù)表現(xiàn)的樂(lè)趣，獲得確證自身創(chuàng)造力的自我實(shí)現(xiàn)的喜悅和滿足，這樣就會(huì)使思想政治教育深入人心，增強(qiáng)思想政治教育的活力和思想教育效果的深刻性。我校于2009年開(kāi)展了以“興趣”為導(dǎo)向的農(nóng)村高中音樂(lè)課程教學(xué)研究，在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中共開(kāi)設(shè)了形體與舞蹈、吉他彈唱、歌唱與表演、二胡、播音與主持、等五個(gè)興趣選修項(xiàng)目，學(xué)生任選一項(xiàng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，每個(gè)項(xiàng)目的人數(shù)控制在25人左右，采取“興趣引領(lǐng)，快樂(lè)參與”的教學(xué)宗旨、教學(xué)內(nèi)容注重學(xué)生基礎(chǔ)、發(fā)揮教師專(zhuān)長(zhǎng)、充分運(yùn)用多媒體現(xiàn)代教育技術(shù)手段開(kāi)展教學(xué)，通過(guò)研究發(fā)現(xiàn)，學(xué)生興趣進(jìn)一步得到提高，課堂教學(xué)滿意率達(dá)到100%。因教學(xué)形式新穎，教學(xué)效果良好，學(xué)生樂(lè)學(xué)，教師樂(lè)教蔚然成風(fēng)，受到教育主管部門(mén)的高度評(píng)價(jià)和兄弟學(xué)校的充分肯定。

二、藝術(shù)教育可以增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念和紀(jì)律性

藝術(shù)教育是一場(chǎng)立體的全方位的綜合性的活動(dòng)，如大合唱、集體舞、器樂(lè)演奏等群體藝術(shù)要求參與者之間密切協(xié)作和配合，這無(wú)疑也會(huì)增加集體的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律性與合作性。集體音樂(lè)活動(dòng)相對(duì)于個(gè)體音樂(lè)活動(dòng)所顯示出的巨大力量和氣勢(shì)，也勢(shì)必會(huì)使參與者深刻體驗(yàn)到集體和社會(huì)對(duì)自身的強(qiáng)大影響，激發(fā)其自尊和自愛(ài)，使每一個(gè)學(xué)生進(jìn)一步確定自身價(jià)值及其在集體中的地位，自覺(jué)維護(hù)集體穩(wěn)定的秩序。在我校開(kāi)展的校園藝術(shù)節(jié)活動(dòng)中，通過(guò)以班為單位申報(bào)節(jié)目，學(xué)生參與熱情和積極性都很高，有的學(xué)生表演才藝，有的學(xué)生獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，有的學(xué)生跟蹤服務(wù)，有的學(xué)生還從家里帶來(lái)音響設(shè)備等等，顯示出良好的團(tuán)隊(duì)精神和積極向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，組織紀(jì)律性明顯增強(qiáng)。這樣，不僅鍛煉學(xué)生的工作能力和組織能力，也培養(yǎng)了學(xué)生“自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我完善”的良好團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

三、藝術(shù)教育的情感性可以促進(jìn)學(xué)生身心健康

在當(dāng)今社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)壓力下，學(xué)生的精神負(fù)擔(dān)大大加重，持續(xù)緊張的學(xué)習(xí)生活和各種消極情緒的積累難免會(huì)影響學(xué)生的心理健康。造成學(xué)生厭學(xué)、教師厭教的現(xiàn)象。藝術(shù)教育是反映情感、調(diào)節(jié)情緒，保持心理健康的有效活動(dòng)方式。聆聽(tīng)清新、舒緩、和諧、愉快的旋律，可以使人鎮(zhèn)靜，在不知不覺(jué)中放松了緊張的情緒，獲得心理的平衡。同時(shí)，通過(guò)參與如果在音樂(lè)課上聆聽(tīng)一首清新、舒緩、和諧、愉快的旋律，則可以使人鎮(zhèn)靜，在不知不覺(jué)中放松了緊張的情緒，獲得心理的平衡。例如，在欣賞歌曲《從頭再來(lái)》，讓學(xué)生明白失敗乃成功之母的道理，欣賞民歌《草原之夜》時(shí)，那優(yōu)美的旋律讓人仿佛置身于寧?kù)o的夜晚，享受著草原美麗的夜色，所有的煩惱都拋到九霄云外了。

回顧過(guò)去的一年，我校全體師生在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)和親切關(guān)懷下，齊心協(xié)力，務(wù)實(shí)求真，開(kāi)拓創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)。我們繼續(xù)堅(jiān)持以“一切從孩子的全面發(fā)展出發(fā)，一切為孩子的健康成長(zhǎng)服務(wù)”為宗旨更新理念，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，以“強(qiáng)化文明禮儀教育，突出經(jīng)典誦讀品牌”為辦學(xué)特色，全力整合，盤(pán)活教育資源，強(qiáng)化教學(xué)管理，從而使辦學(xué)目標(biāo)更加宏偉而可行，辦學(xué)思路更加科學(xué)而清晰，辦學(xué)舉措更加人文而有效，各項(xiàng)工作日臻規(guī)范化、有序化、高效化。

一、革新思想觀念，深化教育改革

觀念是先導(dǎo)，學(xué)習(xí)是保證。為進(jìn)一步轉(zhuǎn)變廣大教師觀念，培養(yǎng)一流的師資隊(duì)伍，讓先進(jìn)的教育思想牢固扎根于每位教師心中，從而更加有的放矢地指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐，更好地為教學(xué)服務(wù)，我校采取集體學(xué)習(xí)與自學(xué)相結(jié)合的辦法，人人鉆研業(yè)務(wù)、學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)教育書(shū)籍。全體教師做到了：一讀（堅(jiān)持每天閱讀有關(guān)教育信息、經(jīng)驗(yàn)文章，名師教育專(zhuān)著，新課程理論等）；二寫(xiě)（每天堅(jiān)持寫(xiě)筆記，每課寫(xiě)教學(xué)隨筆或反思）；三上（每學(xué)期至少上一節(jié)觀摩課）。做到了四會(huì)，即：新課堂教學(xué)模式理念會(huì)應(yīng)用；教學(xué)經(jīng)驗(yàn)會(huì)總結(jié)；教學(xué)觀摩會(huì)評(píng)價(jià)；教學(xué)風(fēng)格會(huì)創(chuàng)新。通過(guò)這些手段加速了教師由教師匠向研究型，學(xué)者型，專(zhuān)家型的轉(zhuǎn)變。全新的思想教育和積極的學(xué)習(xí)改變了我校教師的精神氣質(zhì)和教學(xué)品位，增長(zhǎng)了教師的職業(yè)智慧。如今，教師自己學(xué)習(xí)已成了我校一道靚麗的風(fēng)景線。

我校在注重教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)上，更加重視學(xué)生管理。學(xué)校注意加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成教育，并以少先隊(duì)為主陣地，弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)、愛(ài)家、愛(ài)校思想，堅(jiān)持每周升一次國(guó)旗，并在升旗中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，每日“紅領(lǐng)巾廣播站”及時(shí)播報(bào)好人好事，重要信息。學(xué)期初，修訂了“小學(xué)生一日行為規(guī)范”，“日、周托生日常行為規(guī)范”，“小學(xué)生安全注意事項(xiàng)”還制定了“流動(dòng)紅旗班評(píng)比制度”，“課間操抽查評(píng)比制度”，“衛(wèi)生檢查與評(píng)比制度”“放學(xué)路隊(duì)管理制度”等。長(zhǎng)期的堅(jiān)持使學(xué)生得到了積極的鍛煉，受到了良好的教育。

二、創(chuàng)建優(yōu)美環(huán)境，營(yíng)造文化氛圍

校園建設(shè)是學(xué)校工作的主要組成部分。改善辦學(xué)條件，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的育人環(huán)境，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的前提條件。今年，我校在縣政府、教育局、中心校及南關(guān)村村委會(huì)的鼎力支持下，建起了新式餐廳，三層宿舍樓，廁所，加固了東院宿舍樓，硬化了整個(gè)操場(chǎng)，徹底解決了學(xué)校風(fēng)天滿園塵土飛揚(yáng)，雨天遍地泥水淤積的狀況，從而使我校的校容校貌煥然一新。在各教室硬件設(shè)施配備到位后，又進(jìn)行了整理布置。達(dá)到了教育技術(shù)裝備規(guī)范化、現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)境溫馨舒適化，為提高學(xué)生的綜合素質(zhì)創(chuàng)造了物質(zhì)條件。十一月份，順利通過(guò)山西省義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)評(píng)估驗(yàn)收，評(píng)估組的各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我校的檔案管理、基礎(chǔ)設(shè)施、教學(xué)活動(dòng)等給予了高度評(píng)價(jià)和一致肯定。同時(shí)，幼兒園接受了市教育局等級(jí)達(dá)標(biāo)驗(yàn)收，我園以達(dá)標(biāo)的硬件設(shè)施，良好的師資隊(duì)伍、規(guī)范的園務(wù)管理，優(yōu)質(zhì)的保教質(zhì)量被評(píng)為一類(lèi)園。

摘要：職業(yè)勞動(dòng)是勞動(dòng)的主要形式，學(xué)校勞動(dòng)教育應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，立足校園職業(yè)崗位，開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)。多年來(lái)，廈門(mén)二中定期開(kāi)展“無(wú)物業(yè)周”校園職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)，形成了有效的指向職業(yè)體驗(yàn)的校園勞動(dòng)教育實(shí)踐路徑：一是建立長(zhǎng)效機(jī)制，推動(dòng)活動(dòng)開(kāi)展常態(tài)化；二是整合學(xué)科資源，有效促進(jìn)五育融合；三是開(kāi)展技能比賽，營(yíng)造優(yōu)良勞動(dòng)風(fēng)氣；四是開(kāi)展課題研究，助推創(chuàng)新能力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：勞動(dòng)教育；職業(yè)生涯規(guī)劃；職業(yè)體驗(yàn)

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，是學(xué)校教育事業(yè)的總目標(biāo)。2020年3月，中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》，使學(xué)校勞動(dòng)教育得到前所未有的重視。勞動(dòng)教育是德育、智育、體育、美育的重要載體，直接決定社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的勞動(dòng)精神面貌、勞動(dòng)價(jià)值取向和勞動(dòng)技能水平[1]，加強(qiáng)勞動(dòng)教育是新時(shí)代黨對(duì)教育的新要求。中學(xué)階段是青少年認(rèn)知世界、自我提升，形成世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重要時(shí)期。因此，引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)，增強(qiáng)他們對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造幸福的理性認(rèn)知和實(shí)踐自覺(jué)尤為重要。職業(yè)是勞動(dòng)的重要載體，學(xué)校在設(shè)計(jì)勞動(dòng)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)結(jié)合職業(yè)生涯規(guī)劃，整合校內(nèi)教育資源，立足勞動(dòng)實(shí)踐性的特征，面向真實(shí)世界，搭建學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的平臺(tái)，幫助學(xué)生感性認(rèn)知各種職業(yè)的基本概況。而職業(yè)體驗(yàn)作為提升高中生職業(yè)生涯規(guī)劃能力的重要方式，也可以讓學(xué)生獲得對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的認(rèn)識(shí)，尋找自己的職業(yè)興趣，培養(yǎng)自己的專(zhuān)長(zhǎng)，形成正確的勞動(dòng)觀念和人生規(guī)劃。福建省廈門(mén)第二中學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“廈門(mén)二中”）多年來(lái)定期開(kāi)展“無(wú)物業(yè)周”校園職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)，其設(shè)計(jì)立足校園崗位，讓學(xué)生直接參與職業(yè)工作。通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，學(xué)生了解工作崗位特點(diǎn)和相關(guān)行業(yè)，掌握勞動(dòng)技能，逐漸形成職業(yè)生涯規(guī)劃，為未來(lái)職業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)。將勞動(dòng)教育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機(jī)結(jié)合起來(lái)，拓寬了勞動(dòng)教育的內(nèi)涵，是職業(yè)生涯規(guī)劃教育的有效補(bǔ)充。開(kāi)展校園職業(yè)體驗(yàn)勞動(dòng)教育，時(shí)空受限小，實(shí)踐機(jī)會(huì)多，具有很強(qiáng)的可推廣性和可復(fù)制性。

一、指向職業(yè)體驗(yàn)的校園勞動(dòng)教育內(nèi)在意涵

（一）以勞養(yǎng)德，培養(yǎng)品德高尚的時(shí)代新人

開(kāi)展勞動(dòng)教育的首要任務(wù)就是要樹(shù)立正確的勞動(dòng)觀念。中學(xué)生作為社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，應(yīng)當(dāng)正確理解勞動(dòng)是人類(lèi)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的根本力量[2]，領(lǐng)會(huì)勞動(dòng)創(chuàng)造美好生活的道理，做到尊重勞動(dòng)，尊重普通勞動(dòng)者，牢固樹(shù)立勞動(dòng)最光榮的思想觀念[3]。通過(guò)校園職業(yè)體驗(yàn)，每位學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到每一項(xiàng)勞動(dòng)的重要性，要熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重每一位勞動(dòng)者；認(rèn)識(shí)到每一個(gè)勞動(dòng)成果都來(lái)之不易，要自覺(jué)維護(hù)他人勞動(dòng)成果，反對(duì)浪費(fèi)，養(yǎng)成厲行節(jié)約的良好習(xí)慣；增進(jìn)對(duì)學(xué)校的了解，理解每一位員工對(duì)他們成長(zhǎng)的付出，培育良好師生感情，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和義務(wù)感。