導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇現(xiàn)代詩(shī)朗誦，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

a：

春天，清風(fēng)送來(lái)的清香告訴我。

院子里的花開(kāi)了，

姹紫嫣紅，可漂亮了

我隨著清風(fēng)來(lái)到了它們跟前

滿心歡喜。

可是我卻忘了

在我的世界里，黑色才是唯一的底色。

我多想，我多想，我多想??！

多想和大家一樣，

擁有一雙能看到陽(yáng)光的眼睛

擁有一雙能分辨色彩的眼睛

擁有一雙明亮歡快的眼睛

我多想，我多想，我多想??！

可是，又有誰(shuí)聽(tīng)能懂我的吶喊！

人們說(shuō)，眼睛是心靈的窗戶

那么，

沒(méi)有窗戶的心靈，

是否永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)都是一片黑暗

這時(shí)，媽媽拉住了我的手。

她讓我去摸花朵

她說(shuō)，寶貝。

這朵花是紅色的。

紅色是暖暖的，是甜甜的，就像紅蘋果。

然后，她又讓我摸另外一片花瓣。

她說(shuō)，白色是純凈的，清涼的，就像白雪糕。

就這樣。

她教會(huì)了我所有的顏色。

當(dāng)我問(wèn)她，那黑色是不是代表悲傷和痛苦。

媽媽笑了

她說(shuō)，寶貝，不是的。

黑色是代表躲藏起來(lái)的幸福

就看你有沒(méi)有信息找到它。

（二）

b：

夏天，文具盒上貼的課程表告訴我。

下節(jié)課又是體育課了。

這是孩子心性的我們最熱愛(ài)的課堂。

我剛想站起身來(lái)到操場(chǎng)上去。

滿心歡喜。

可是我卻忘了。

在我的世界里，行走不過(guò)是絕望的代名詞。

我多想，我多想，我多想啊！

擁有一雙能奔跑在陽(yáng)光下的腳

擁有一雙能走遍萬(wàn)水千山的腳。

擁有一雙能歡快跳躍的腳。

我多想，我多想，我多想?。?/p>

可是，有誰(shuí)能聽(tīng)懂我的渴望！

人們說(shuō)，千里之行始于足下。

那么，失去了足的遠(yuǎn)方。

是否永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)無(wú)法抵達(dá)！

這時(shí)，一個(gè)同學(xué)過(guò)來(lái)背起了我。

他說(shuō)，走，我們一起上體育課去！

他背著爬下了一層樓。

他的額頭上都是汗珠。

然后，又一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)背起我。

又下了一層樓。

就這樣，他們輪換著。

用他們稚嫩的雙肩。

背著我，一步，一步走到了操場(chǎng)上

當(dāng)我問(wèn)他們，我是不是永遠(yuǎn)都寸步難行。

他們笑了。

他們說(shuō)，不是的，只要你愿意，我們都是你的腳。

我們，一起去遠(yuǎn)方！

（三）

c：

秋天，古詩(shī)里的“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片”告訴我

田野里應(yīng)該又是一片熱鬧景象。

我快樂(lè)的跑到了田野里。

滿心歡喜。

可是我卻忘了，

在我的世界里，寂靜是唯一的音樂(lè)。

我多想，我多想，我多想??！

擁有一雙能聆聽(tīng)蛙聲的雙耳。

擁有一雙能欣賞美妙音樂(lè)的雙耳。

擁有一雙能聽(tīng)到你說(shuō)話的雙耳。

我多少，我多想，我多想??！

可是，又有誰(shuí)懂我的悲傷！

人們說(shuō)，語(yǔ)言是人們溝通的橋梁。

那么，失去了聲音的我。

靈魂是否也孤單無(wú)依。

這時(shí)，爸爸寵愛(ài)的摸摸我的頭。

他說(shuō)給我買了新禮物。

是一只短笛哨。

他讓我吹，并讓我去感受嘴里吹出來(lái)的氣流。

他說(shuō)話，并讓我把小手放到他的喉嚨上感受振動(dòng)。

他說(shuō)，貝多芬也失去了聲音，可他卻能彈出最美妙的琴聲。

聲音啊。

其實(shí)就是你嘴里吹出來(lái)的風(fēng)，說(shuō)話時(shí)喉嚨的振動(dòng)。

聲音啊，其實(shí)并不是只有耳朵才能聽(tīng)到它。

你可以在任何時(shí)地感受到它。

當(dāng)我問(wèn)爸爸，失去了語(yǔ)言的是不是會(huì)孤單無(wú)依。

爸爸笑了。

他說(shuō)，傻瓜，不是的，你還有爸爸，還有很多陪伴你的人！

（四）

d：

冬天，孩子歡快的喊聲告訴我

世界又被漫天的冰雪鋪滿。

我打開(kāi)家門，想要去到樓下和他們一起打雪仗。

滿心歡喜。

可是我卻忘了。

在我的世界里，即使走出一段很小的距離。

也將是萬(wàn)劫不復(fù)的迷途。

我多想，我多謝，我多想??！

擁有聰明的腦袋，能找到回家的路途

擁有好的記憶力，能做張及格的試卷。

擁有正常的智力，能讓爸媽少點(diǎn)擔(dān)心。

我多想，我多想，我多想?。?/p>

可是，誰(shuí)又能聽(tīng)懂我的無(wú)助。

人們說(shuō)，知識(shí)是戰(zhàn)勝一切的武器。

那么，沒(méi)有武器的我。

是否，只有注定被命運(yùn)俘虜！

這時(shí)，老師走了過(guò)來(lái)。

她說(shuō)，來(lái)。我?guī)闳ハ旅婧屯瑢W(xué)一起玩雪球吧。

不要擔(dān)心找不到教室。

我說(shuō)，我疊不來(lái)雪球。

她說(shuō)：我會(huì)教你的。

我說(shuō)，要教很多遍很多遍，我才學(xué)的會(huì)。

她說(shuō)：沒(méi)關(guān)系，總有教會(huì)的時(shí)候。

于是，我終于融入了快樂(lè)的冰天雪地里。

當(dāng)我問(wèn)老師。

沒(méi)有知識(shí)的我，是不是注定只能一敗涂地。

老師笑了。

她說(shuō)，知識(shí)并不是天生的，只要你和我都肯努力。

（五）

合：

又是一個(gè)個(gè)的春夏秋冬過(guò)去了。

我們多想，多想像一個(gè)正常人一樣。

去領(lǐng)略四季的美好！

我們多想，多想像一個(gè)正常人一樣。

a：去欣賞春的五顏六色

b：去奔跑在夏的操場(chǎng)上

c：去聆聽(tīng)秋的蟲鳴蛙聲

d：去感受冬的冰雪智慧

合：

我們多想，我們多想，我們多想啊！

可是，雖然我們不能像一個(gè)正常人一樣。

但好在，我們還有你們。

我親愛(ài)的爸爸媽媽

我親愛(ài)的同學(xué)老師

我親愛(ài)的朋友！

我們相信，有你們，就會(huì)有愛(ài)！

篇2

馮至

我的寂寞是一條長(zhǎng)蛇，

靜靜地沒(méi)有言語(yǔ)。

你萬(wàn)一夢(mèng)到它時(shí)，

千萬(wàn)呵，不要悚懼。

它是我忠誠(chéng)的侶伴，

心里害著熱烈的相思;

它想那茂密的草原――

你頭上的、濃郁的烏絲。

它月光一般的輕輕地

從你那兒輕輕走過(guò);

它把你的夢(mèng)境銜了來(lái)，

象一只緋紅的花朵。

一、作品整體感知

《蛇》是馮至在上世紀(jì)20年代創(chuàng)作的抒情詩(shī)。古往今來(lái)，抒發(fā)寂寞之感是詩(shī)歌的恒久主題。正如專家所論：“《蛇》所表現(xiàn)的也就是對(duì)于愛(ài)情的渴望;然而卻寫得那樣不落俗套，那樣有色彩。

全詩(shī)分為三節(jié)，詩(shī)的第一節(jié)寫戀人不在身邊而感到“寂寞”。一個(gè)人一旦陷入痛苦寂寞的境地，常表現(xiàn)為無(wú)言的沉默。第一句很突兀，以一個(gè)奇特隱喻開(kāi)始，將“寂寞”比喻為“蛇”，一是抽象的情感，一是具體的動(dòng)物，兩種事物的性質(zhì)有很大的距離，然而，作為詩(shī)歌語(yǔ)言，這個(gè)隱喻將兩種事物聯(lián)系在一起，產(chǎn)生了新的意義，提示了抒情主人公復(fù)雜的情感體驗(yàn)。寫“蛇”的游走，取“蛇”的修長(zhǎng)和無(wú)言的自然特征，“靜靜地沒(méi)有言語(yǔ)”，既是蛇的特點(diǎn)（形體修長(zhǎng)而冰涼無(wú)言），也是當(dāng)心愛(ài)的姑娘不在身時(shí)“我”而感到寂寞的寫照。表現(xiàn)抒情主人公深沉的相思，并祈求“姑娘”：千萬(wàn)不要因此而害怕。因?yàn)樯邥?huì)咬人、纏人，所以“我”緊接著告訴心愛(ài)的姑娘，萬(wàn)一夢(mèng)到它時(shí)，不要悚懼。這里用“夢(mèng)”字而不用“見(jiàn)”字，也顯露了詩(shī)人的匠心：“夢(mèng)”是姑娘在想念，而“見(jiàn)”則似乎只是“我”闖進(jìn)了姑娘的眼簾;同時(shí)，這個(gè)“夢(mèng)”字又與第三節(jié)的“夢(mèng)境”相呼應(yīng)，有著暗聯(lián)的作用。

第二節(jié)寫“蛇”的“相思”，取“蛇”棲息草叢的生活習(xí)慣，說(shuō)它想念的草原，就是姑娘頭上的濃郁的烏絲。用這比擬“我”對(duì)心愛(ài)的人的烏絲的感情。借蛇的“鄉(xiāng)思”，凸顯“我”對(duì)姑娘的相思。這里用的是間接表現(xiàn)法：“我”的寂寞蛇;蛇棲息于草叢，它的鄉(xiāng)思草原;草叢與姑娘的青黑的發(fā)絲近似姑娘的烏絲。經(jīng)過(guò)三個(gè)轉(zhuǎn)折才將“我”對(duì)姑娘的相思暗示出來(lái)。這一節(jié)，詩(shī)情、詩(shī)意、詩(shī)趣三者兼具。

第三節(jié)寫“蛇”的歸來(lái)，通過(guò)蛇的行動(dòng)抒寫了“我”的意愿。取“蛇”輕輕行走和只能以口銜物的特點(diǎn)，寫蛇像月光般輕輕走過(guò)，同時(shí)為“我”銜來(lái)姑娘緋紅的花朵般的夢(mèng)境，姑娘的夢(mèng)境，可以作多種

理解，如她的心境，她的愛(ài)意，她的希望，她的理想，甚至她對(duì)“我”的感情等等。“像一只緋紅的花朵”，一方面是暗示姑娘心境、感情，另一方面也隱約地暗示“我”的意愿，“我”的企盼。這時(shí)，抒情主人公也就非常心滿意足。這種寫法，有詩(shī)情詩(shī)趣。把“我”的愛(ài)意，她不在身邊時(shí)的寂寞的心，化成了活生生的藝術(shù)形象，給人難忘的印象。

二、現(xiàn)代詩(shī)朗誦審美特征

從朗誦詩(shī)文本來(lái)說(shuō)，抒情性和音樂(lè)性是它的基本屬性。抒情性是就詩(shī)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)的，音樂(lè)性是指詩(shī)的外在形式。詩(shī)歌只有從表達(dá)情感和安排組織字詞的聲音兩方面出發(fā)，做到聲情和諧、情聲并茂，才能產(chǎn)生最佳的藝術(shù)效果。然而在多媒體時(shí)代，傳播方式越來(lái)越多樣，傳播技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，受眾需求也越來(lái)越高，朗誦詩(shī)經(jīng)過(guò)舞臺(tái)、影視和網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)的包裝、排練、演出、傳播，又具有表演性和視聽(tīng)性審美特征。

本人在舞臺(tái)上進(jìn)行詩(shī)朗誦正是在多媒體時(shí)代，融合音樂(lè)、舞臺(tái)、燈光等多種元素，從而使得這樣的一種詩(shī)朗誦的樣式不僅有抒情情、音樂(lè)性、表演性，還有視聽(tīng)性等審美特征。筆者欲從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探討。

1.抒情情。

詩(shī)歌的抒情分為直接抒情和間接抒情兩種方式。朗誦詩(shī)以直接抒情居多，但也有間接抒情的情況。直接抒情就是詩(shī)人通過(guò)作品中的人物、事件，用形象的語(yǔ)言直抒胸臆。如在這篇詩(shī)朗誦中，“我的寂寞是一條蛇，冰冷的沒(méi)有言語(yǔ)”一句，我是用直接抒情的方式，用虛實(shí)結(jié)合的聲音、充分運(yùn)用“內(nèi)在語(yǔ)”、“情景再現(xiàn)”等表達(dá)技巧，來(lái)抒發(fā)感情，抒發(fā)出一種寂寞難耐之情。間接抒情是通過(guò)敘述、描寫、議論種種方式來(lái)間接抒發(fā)詩(shī)人的感情。比如“它是我忠誠(chéng)的伴侶，心里害著熱烈的相思”一句，是間接抒情，用“蛇”作為一種思念的象征，我在表達(dá)時(shí)，要換一種情境，改變一種語(yǔ)境，間接地表達(dá)對(duì)姑娘的思念之情。

2.音樂(lè)性

詩(shī)歌本身就具有音樂(lè)性，在陰陽(yáng)上去之間，在平平仄仄里，展現(xiàn)音樂(lè)之美。詩(shī)的音樂(lè)性表現(xiàn)為外在的音樂(lè)性和內(nèi)在的音樂(lè)性。外在的音樂(lè)性，“主要指詩(shī)歌語(yǔ)言外在的格律、音韻、節(jié)奏、押韻等形式因素所構(gòu)成的韻律”，即語(yǔ)音層面的韻律和節(jié)奏;內(nèi)在的音樂(lè)性，“主要指讀者從語(yǔ)音形式的韻律體驗(yàn)中上升到對(duì)詩(shī)歌內(nèi)在情感和表現(xiàn)對(duì)象的理解、領(lǐng)悟，從而獲得回味無(wú)窮的旋律感”，即語(yǔ)義或句式所呈現(xiàn)出來(lái)的心靈律動(dòng)和情感節(jié)奏。二者的完美結(jié)合，使詩(shī)產(chǎn)生抑揚(yáng)頓挫、往復(fù)回旋、輕重起伏的韻律感和節(jié)奏感，便于人們吟誦和歌詠。比如，在表現(xiàn)這篇作品時(shí)，我會(huì)注重一個(gè)節(jié)奏的變化?！拔业募拍且粭l蛇”表達(dá)較平實(shí)，“冰冷的沒(méi)有言語(yǔ)”，表達(dá)時(shí)語(yǔ)氣稍重。“姑娘你萬(wàn)一夢(mèng)到它時(shí)”用一種真誠(chéng)的圓潤(rùn)的聲音去表達(dá)?！皦?mèng)”字突出一種音律美?！扒f(wàn)啊莫要悚懼”，這一句，我的字音拉長(zhǎng)，輕重交接，表現(xiàn)出一種節(jié)奏感。

3.視聽(tīng)性

朗誦是通過(guò)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)作用于廣大受眾的，受眾在對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)義、情調(diào)、背景音樂(lè)的聽(tīng)的感受和對(duì)場(chǎng)景、表情、動(dòng)作、形體、姿勢(shì)的看的感受中，綜合接受朗誦詩(shī)的藝術(shù)內(nèi)涵。因此，朗誦詩(shī)是一種綜合性的視聽(tīng)語(yǔ)言藝術(shù)。另外，朗誦藝術(shù)又是表演藝術(shù)的一種，它是獨(dú)具特色融合表演藝術(shù)的一種藝術(shù)樣式，因而也就必然具備著表演藝術(shù)的可視性和可聽(tīng)性特征。在舞臺(tái)上，為了更好地表達(dá)情感，也為了讓朗誦本身多一些視聽(tīng)性，我也設(shè)計(jì)了一些肢體語(yǔ)言，作為輔助表達(dá)，比如，伸出手臂，凝望遠(yuǎn)方，仿佛在向遠(yuǎn)處的姑娘發(fā)出信號(hào)，訴說(shuō)愛(ài)意。再如，“心里害著熱烈的相思”一句，我用手捂住心口，用真誠(chéng)的眼神傳達(dá)感情，以求共鳴。同時(shí)，詩(shī)朗誦融入了配樂(lè)，讓詩(shī)朗誦更有意境，意味悠長(zhǎng)。

篇3

一、細(xì)讀文本，巧妙創(chuàng)設(shè)，引領(lǐng)課堂詩(shī)意氛圍形成

要讓詩(shī)歌文本的美在課堂中淋漓盡致地呈現(xiàn)出來(lái)，最關(guān)鍵的一點(diǎn)是在學(xué)生走進(jìn)課堂的時(shí)候，讓他們馬上能夠感受到一種詩(shī)歌的美的意韻。這就要求教師細(xì)讀文本，精心設(shè)計(jì)，讓學(xué)生走進(jìn)課堂就能受到感染和熏陶。

在設(shè)計(jì)《鄉(xiāng)愁》的教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我反復(fù)細(xì)讀文本，把握鄉(xiāng)愁詩(shī)“哀而不傷”的感情基調(diào)，在課件中插入了余光中先生的作品《鄉(xiāng)愁》的詩(shī)朗誦視頻，配以如泣如訴的名曲《二泉映月》伴奏。接著進(jìn)行了教學(xué)嘗試，讓學(xué)生一踏進(jìn)課堂就感受到了一種難以言表的鄉(xiāng)愁氣氛，不知不覺(jué)地沉浸在淡淡的哀愁之中，情境創(chuàng)設(shè)取得了比較理想的效果。

在學(xué)習(xí)席慕容的《鄉(xiāng)愁》時(shí)，他們很快在對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行整體把握的基礎(chǔ)上，找出詩(shī)中的感人意象，更為自主地去探究隱藏在意象背后的感情，感受聯(lián)想對(duì)于詩(shī)歌創(chuàng)作的意義。

在此基礎(chǔ)上，學(xué)生自行圍繞我已總結(jié)的學(xué)習(xí)鄉(xiāng)愁詩(shī)的方法，自我設(shè)計(jì)問(wèn)題并自主分組討論解決問(wèn)題，學(xué)習(xí)的效果立刻展現(xiàn)。學(xué)生這種思想感情的頓悟，將潛移默化地提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和文化底蘊(yùn)，顯然更符合當(dāng)代語(yǔ)文教學(xué)注重發(fā)展學(xué)生人文性的要求。

同時(shí)，想象類文本學(xué)習(xí)的情境營(yíng)造離不開(kāi)教者在細(xì)節(jié)上的打造，老師的授課語(yǔ)言也要極富詩(shī)歌韻味。在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，要設(shè)計(jì)符合詩(shī)歌情境的富有詩(shī)歌美感的導(dǎo)入語(yǔ)激趣。

如在《鄉(xiāng)愁》中，我設(shè)計(jì)導(dǎo)入語(yǔ)如下：“同學(xué)們，鄉(xiāng)愁是一種美麗而憂傷的情懷。黃昏時(shí)分孤單的身影，靜靜黑夜里的‘床前明月光’，都會(huì)牽動(dòng)游子的離情別緒，勾起對(duì)故鄉(xiāng)的依戀。那綿綿的思念，那柔美的憂傷又何曾不一次次激蕩你我的心靈？”教師詩(shī)一樣的語(yǔ)言渲染著課堂氣氛，進(jìn)一步引領(lǐng)著課堂詩(shī)意氛圍的形成。

因此，讓學(xué)生真正走進(jìn)文本，教師進(jìn)行巧妙的甚至是精彩的情境創(chuàng)設(shè)，是想象類文本教學(xué)的關(guān)鍵，而這一切皆源于教者對(duì)文本的再三咀嚼，精心設(shè)計(jì)。

二、細(xì)讀文本，反復(fù)誦讀， 激發(fā)師生內(nèi)心情感火花

意境是我國(guó)文藝美學(xué)的一個(gè)重要范疇，詩(shī)歌藝術(shù)，無(wú)論是古典詩(shī)歌還是現(xiàn)代詩(shī)歌，無(wú)不以美的意境令人陶醉。我們?cè)谫p讀想象類文本時(shí)，離不開(kāi)對(duì)文中物象的捕捉，通過(guò)語(yǔ)言的媒介和自身的想象，進(jìn)入作品的意境中去感受和領(lǐng)悟作品的意境之美。

反復(fù)誦讀，才能體味文本的精妙。古人云：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟?！憋柡楦械恼b讀是學(xué)生進(jìn)入文本意境的橋梁，是理解作品情感的主要途徑，是激活學(xué)生語(yǔ)文興趣和培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主動(dòng)性的必要而有效的條件。所以想象類文本的教學(xué)離不開(kāi)教者自己對(duì)文本的反復(fù)朗讀和對(duì)學(xué)生的誦讀指導(dǎo)。教師要根據(jù)詩(shī)歌作品自身的特點(diǎn)來(lái)確定方法，教會(huì)學(xué)生處理重音、停頓，恰當(dāng)運(yùn)用語(yǔ)氣、恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整節(jié)奏、音調(diào)等。只有這樣進(jìn)行有效的指導(dǎo)，學(xué)生才能讀出作者所要表達(dá)的情感，也才能真正激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗(yàn)，從而更好的理解文本。

在學(xué)生整體感悟《再別康橋》詩(shī)環(huán)節(jié)，我讓班上一個(gè)中等生朗誦全詩(shī)，針對(duì)他的朗誦效果讓學(xué)生討論究竟怎樣朗誦才能出彩，學(xué)生們指出，首先要根據(jù)詩(shī)歌情感把握節(jié)奏，這首詩(shī)情感基調(diào)有些淡淡的哀傷，朗誦節(jié)奏不能快，一快就破壞了感情表達(dá)；學(xué)生還指出要注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的變化，要用舒緩的語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)凝重的感情；有學(xué)生還指出要通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞的重讀來(lái)表現(xiàn)作品的內(nèi)容與情感。在整理這些誦讀技巧時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示朗誦才藝，讓他們通過(guò)反復(fù)的誦讀體會(huì)出文本豐富的情感。

朗讀方式的靈活使用，如教師范讀、個(gè)別朗讀、齊聲朗讀、配樂(lè)朗讀、男女生朗讀比賽等，更能激發(fā)師生和文本、作者間的情感碰撞的火花，師生邊讀邊聽(tīng)，邊讀邊學(xué)，邊讀邊思，讓彼此得到更深的情感體驗(yàn)。

三、細(xì)讀文本，循象入境，指導(dǎo)學(xué)生理解文本情感

詩(shī)人鄭敏對(duì)意象有過(guò)十分精當(dāng)?shù)谋扔鳌Ｋf(shuō)：“詩(shī)，如果是用預(yù)制板建成的建筑物，意象就是一塊塊的預(yù)制板?！彼终f(shuō)：意象“象一個(gè)集成線路的組件……它對(duì)詩(shī)的作用好象一個(gè)集成線路的組件對(duì)電子儀器的作用?！边@話也指出了意象是詩(shī)歌的基本成分，一首詩(shī)也就是有許多意象組合而成的意象系統(tǒng)?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有了意象，詩(shī)就成了大白話，也就不能稱之為詩(shī)了。所以抓住一首詩(shī)的意象就等于獲得解讀詩(shī)歌的鑰匙。詩(shī)人要表現(xiàn)的思想、抒發(fā)的感情，在詩(shī)中往往通過(guò)意象來(lái)表現(xiàn)。抓住重點(diǎn)意象，有助于我們快速了解詩(shī)人要表達(dá)的情感。

所以，在想象類文本的教學(xué)中，我們不妨把透過(guò)意象把握情感作為教學(xué)重點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生以聯(lián)想和想象為拐杖，以形象取代抽象，把握意象背后的濃濃的情感。在《七顆鉆石》教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)，“閉上眼睛試想，如果沒(méi)有愛(ài)心的行動(dòng)，世界會(huì)變得怎樣”，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和想像，學(xué)生化文字為畫面，用心靈去感受情感，理解情感，對(duì)文本的理解也就到位了。

想象類文本的細(xì)讀還要側(cè)重于煉字與修辭的品析。煉字對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)感、提高寫作水平有著顯著的作用。杜甫“語(yǔ)不驚人死不休”，賈島“推敲”“月下門”等都是很好的煉字示范。

煉字的重點(diǎn)放在精彩的動(dòng)詞和形容詞上，煉字的方法通常是進(jìn)行替換比較、賞析品評(píng)，要指導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、生動(dòng)性、豐富性、新穎性等角度用心揣摩賞析。修辭手法重點(diǎn)放在對(duì)偶、夸張、比喻、鋪陳、反復(fù)等常用修辭手法上，著重指導(dǎo)學(xué)生賞析這些修辭手法的表達(dá)效果，先以一例讓學(xué)生掌握其基本修辭作用，然后舉一反三，遇到具體問(wèn)題具體分析。

細(xì)讀文本一定要引導(dǎo)學(xué)生“品”出字詞的語(yǔ)文味。像《再別康橋》中引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味“金柳”“新娘”“揉碎”“沉淀”等詞，《鄉(xiāng)愁》中玩味“淺淺”“這頭”“那頭”等詞，讓學(xué)生品出語(yǔ)文味，悟出豐富情。

篇4

女：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓

男：各位朋友、各位同事

合：大家晚上好?。。?/p>

女：正看瑞雪紛飛，又見(jiàn)春風(fēng)起舞。不經(jīng)意間，20××年不平凡的背景迤邐著漸漸遠(yuǎn)去，驀然回首，365個(gè)日夜的辛勞化作一串柔和的珠鏈，而10月27日工商銀行在港滬兩地的成功上市，成為我們記憶中最閃亮、最圓潤(rùn)也最華美的一顆！

男：吉戌去祥亥來(lái)，辭舊歲迎新年。地平線上，20××年鏗鏘有力的腳步款款走來(lái)，抖落額頭上晶瑩的汗珠，和春天的女神攜手，乘著歌聲的翅膀飛翔，我們的明天，充滿精彩，充滿希望！

女：值此新年之際，××支行和××支行的所有干部員工在此歡聚一堂，共同舉辦這臺(tái)“風(fēng)雨同舟”迎新年聯(lián)歡晚會(huì)，藉此一敘近二十載同舟共濟(jì)的兄弟之情、姐妹之誼，回顧兩個(gè)支行干部員工一路走過(guò)的風(fēng)雨歷程。

男：工行大家庭，你我一家親。同一片藍(lán)天，共一頂層檐。在工商銀行股改的道路上，我們?cè)粯拥赜铝⑹袌?chǎng)潮頭，搏擊變幻風(fēng)云；展望未來(lái)，我們又將在繼續(xù)健步前行，邁向下一個(gè)輝煌和榮光！

二、領(lǐng)導(dǎo)致辭

女：晚會(huì)正式開(kāi)始之前，讓我們用熱烈的掌聲歡迎××支行××行長(zhǎng)為我們致辭！

男：感謝x行長(zhǎng)熱情洋溢的致辭，下面，讓我們用同樣熱烈的掌聲歡迎××支行××副行長(zhǎng)為我們致辭！

女：讓我們?cè)俅斡脽崃业恼坡晫?duì)兩位行長(zhǎng)熱情洋溢的致辭，對(duì)今天晚上各位領(lǐng)導(dǎo)、來(lái)賓和各位朋友們的到來(lái)表示熱烈歡迎！

三、文藝表演

1、男：春天，是蓬勃希望的代名詞，是青春的引路人！她指引著我們走進(jìn)光明燦爛的季節(jié)；

女：春天，是夜空中的熠熠星辰，是你我心中最為閃耀的夢(mèng)想之光！××支行、××支行“風(fēng)雨同舟”迎新年聯(lián)歡晚會(huì)正式開(kāi)始。下面，為我們帶來(lái)今天晚會(huì)第一個(gè)節(jié)目的是××支行的幾位青春靚麗女士：××、××、××。

男：她們將為我們帶來(lái)女子小合唱——s.h.e的《supperstar》！讓我們用掌聲有請(qǐng)她們閃亮登場(chǎng)……

2、男：周冰倩的一首《真的好想你》，柔情似水，深沉雋永，道盡人們情感世界中難以言說(shuō)的絲絲縷縷，抒發(fā)青年人愛(ài)情天地里不可觸摸的點(diǎn)點(diǎn)片片。接下來(lái)請(qǐng)欣賞男聲版的《真的好想你》，由××支行的××為大家送上，掌聲有請(qǐng)……

3、女：看了前面兩個(gè)節(jié)目，一個(gè)××支行的女聲小合唱，青春活力，激情四射，一個(gè)是××支行的男聲獨(dú)唱，深沉豪邁，抒情感人。臺(tái)下，××支行的男士們?cè)缫呀?jīng)坐不住了，迫不急待地也想要上臺(tái)來(lái)表現(xiàn)表現(xiàn)。大家想不想看呀？？好，下面，就請(qǐng)出××支行的兩位男士：××、××，他們將表演合唱《戀曲1990》，掌聲有請(qǐng)……

4、女：從大家的掌聲中不難看出，××支行兩位帥哥的合唱節(jié)目，借用宋丹丹的一句話來(lái)說(shuō)“那是相當(dāng)?shù)木省保『?，下面，我們換換口味，來(lái)欣賞一段由××支行四位帥哥表演的《三句半》，掌聲—有請(qǐng)……

5、女：當(dāng)整個(gè)城市早已歸入一片黑暗當(dāng)中時(shí)，你的窗口依然明亮著；當(dāng)所有的人們已經(jīng)沉浸于甜夢(mèng)酣睡之中時(shí)，你十指敲擊鍵盤的聲音依然清脆有力；當(dāng)假日里，別人攜兒帶女踏上旅游的路途時(shí)，你依然在辦公室的桌前埋頭于數(shù)字的海洋、表格的世界……辛勤工作，無(wú)私忘我，你，為了誰(shuí)？

下面，請(qǐng)欣賞由××支行辦公室主任××同志為我們帶來(lái)的男聲獨(dú)唱《為了誰(shuí)》，掌聲有請(qǐng)x主任……

6、女：今天前來(lái)參加我們這臺(tái)晚會(huì)的佳賓還有去年剛剛成立的市分行干部培訓(xùn)學(xué)校的幾位同仁，他們也為我們帶來(lái)了精彩的節(jié)目，下面，就有請(qǐng)干校的××為我們送上經(jīng)典老歌《一剪梅》，掌聲有請(qǐng)……

7、男：古人云“歌詠言，詩(shī)言志”。不錯(cuò)，如果說(shuō)歌聲代表了某種內(nèi)心的情意之言，那么，一行行充滿著靈感、跳躍著韻律的詩(shī)詞就抒發(fā)人們胸懷中的理想和抱負(fù)。當(dāng)代著名詩(shī)人牛漢寫過(guò)一首現(xiàn)代詩(shī)，以古代傳說(shuō)中無(wú)比珍貴的汗血寶馬為意象，抒發(fā)了一種“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情壯志和英雄氣慨。今天，我們工行人腳踏建設(shè)國(guó)際一流商業(yè)銀行的康莊大道，積極參與國(guó)際同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)，迎難而上，不懼挑戰(zhàn)，無(wú)私奉獻(xiàn)，勇攀高峰，不正也象汗血寶馬所象征的那樣嗎？！下面，就讓我們欣賞詩(shī)朗誦《汗血馬》，表演者：××支行××行長(zhǎng)。熱烈的掌聲響起來(lái)……

8、男：今天晚上的節(jié)目好不好看呀？”“大家想不想看到更為精彩的節(jié)目呀？”回答不夠響亮。從大家的回答中可以看出大家對(duì)更精彩、更好看節(jié)目的期待是多么的真切。好，那我就滿足大家這個(gè)愿望。接下來(lái)，請(qǐng)?jiān)试S我為在座各位隆重介紹一位專業(yè)演員，她，就是××?！痢潦恰痢林械睦吓笥?，也是工商銀行的好朋友，她是一位專業(yè)的文藝工作者和歌手，今天晚上，她將為我們帶來(lái)純正的藝術(shù)享受。朋友們，伸出你們的雙手，我數(shù)一二三，讓你們能夠鼓出的最熱烈的掌聲響起來(lái)——有請(qǐng)××為我們演唱……

9、女：坡上坡下，相距不遠(yuǎn)；互通有無(wú)，常相往來(lái)；你中有我，我中有你——××支行，××支行，就象一對(duì)親密無(wú)間的好朋友，大家說(shuō)是不是??？好，接下來(lái)，就有請(qǐng)我們××支行的××副行長(zhǎng)為我們帶來(lái)周華健的這首耳熟能詳?shù)摹杜笥选?。讓你們的掌聲?lái)得更熱烈些吧……

10、女：聽(tīng)了一首又一首的歌曲演唱，大家想不想換換口味聽(tīng)點(diǎn)別的？好，接下來(lái)，就請(qǐng)大家欣賞我們的國(guó)粹藝術(shù)——京劇《智斗》選段。表演者：××支行××。掌聲有請(qǐng)……

11、男：隨著時(shí)間的腳步一天一天地走著，我們已經(jīng)步入這個(gè)冬天的深處。英國(guó)詩(shī)人雪萊有一名句：“冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？”不，春天已經(jīng)向我們走來(lái)，用不了多長(zhǎng)時(shí)間，當(dāng)你驀然抬頭向窗外看去，外面將不再是白雪紛飛，而將會(huì)是一個(gè)由春天開(kāi)啟的《青青世界》。接下來(lái)請(qǐng)欣賞由××支行幾位青年女員工為我們帶來(lái)的這首《青青世界》。掌聲，有請(qǐng)……

12、男：接下來(lái)，請(qǐng)大家欣賞由××支行××為我們帶來(lái)的女聲獨(dú)唱《山不轉(zhuǎn)水轉(zhuǎn)》，讓我們掌握歡迎。有請(qǐng)××……

13、女：從前面十幾個(gè)節(jié)目的進(jìn)行來(lái)看,通俗歌曲顯然是很受歡迎啊.不過(guò)我想有沒(méi)有人喜歡民歌呢?——看來(lái)喜歡民歌的人也不少。那好，接下來(lái)，就有請(qǐng)××支行的××為我們清唱民歌一首。掌聲有請(qǐng)……

14、女：接下來(lái)，讓我們的音箱設(shè)備稍微休息休息，來(lái)自××支行的××將為我們帶來(lái)詩(shī)朗誦《風(fēng)流歌》，掌聲有請(qǐng)……

15、男：當(dāng)親人遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，你會(huì)由衷地思念！當(dāng)朋友久不曾聚，你會(huì)深切地思念！當(dāng)戀人不在身邊，你會(huì)濃濃地思念！著名歌星毛阿敏的一曲《思念》膾炙人口、廣為流傳。下面，就讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出市分行干校校長(zhǎng)××女士，為大家?guī)?lái)這首深情的《思念》，有請(qǐng)x校長(zhǎng)……

16、男：八小時(shí)之外，業(yè)余時(shí)間，每個(gè)人都有不同的愛(ài)好和興趣。有的人喜歡旅游，徜徉于山青水秀之間；有的人喜歡運(yùn)動(dòng)，在綠菌場(chǎng)上揮灑生命的活力；有的人則喜歡垂釣魚，持一桿長(zhǎng)線，垂沒(méi)于江河湖海、池塘水畦的碧波之間，專注于那浮漂的動(dòng)靜——不管有無(wú)收獲，象一尊雕像般靜坐著，任時(shí)光悄然逝去。這其中有多少人生況味，生活感悟以及精神愉悅，是我們這些不喜歡垂釣者所不能體會(huì)的。下面，就請(qǐng)大家欣賞由××支行××同志為我們帶來(lái)的詩(shī)朗誦《釣池，漁人的天堂！》，掌聲有請(qǐng)……

17、女：欣賞完了××支行××一段精彩的詩(shī)朗誦之后，接下來(lái)，將要由××支行××行長(zhǎng)為我們大家?guī)?lái)一首優(yōu)美的歌曲《枕著你的名字入眠》，讓我們用熱烈的掌聲請(qǐng)出××行長(zhǎng)……

18、女：不出聲可以表演什么節(jié)目：魔術(shù)？雜技？還是其它？都不是。不出聲，那就是啞劇嘛！接下來(lái)就請(qǐng)大家欣賞由××支行××為我們帶來(lái)的啞劇表演《我的周末》，掌聲有請(qǐng)……

19、男：有一段路途，要磨磨咱腳掌；有一副擔(dān)子，要試試咱肩膀；有一句話喲記在了咱心上，爹娘講好男兒志在四方??！接下來(lái)，由××同志為大家獻(xiàn)上這首《好男兒》，來(lái)點(diǎn)掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)好不好？

20、女：正如剛才的歌曲中所唱，在我們工商銀行改革發(fā)展的征途上，工作在各專業(yè)、各崗位上的男士們都是個(gè)頂個(gè)的好男兒、好漢子！接下來(lái)，就有請(qǐng)××支行的××為大家獻(xiàn)上一首劉歡的《好漢歌》，掌聲歡迎……

21、男：窗外，瑞雪呈祥，寒梅綻放著沁人心脾的芬芳；室內(nèi)，親人相聚，相互傾訴著真愛(ài)的衷腸！接下來(lái)，讓我們有熱烈的掌聲有請(qǐng)××支行的××為我們送上韋唯的《愛(ài)的奉獻(xiàn)》……

22、女：因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的生活才更美好，因?yàn)橛辛藧?ài)，我們的世界才更精彩；

男：因?yàn)橛辛宋覀兊膼?ài)，我們的隊(duì)伍才更團(tuán)結(jié)，我們的事業(yè)才更輝煌——接下來(lái)，請(qǐng)欣賞由××支行班子全體成員為我們帶來(lái)的《明天更美好》。熱烈的掌聲響起來(lái)……

23、女：回望來(lái)路，我們攜手并肩，一路同行，用彼此的真情抒寫了一頁(yè)又一頁(yè)燦爛的篇章。

男：展望前程，我們緊握雙手，同心同德，讓一樣的理想、一樣的追求指引前進(jìn)的方向。

女：無(wú)論是險(xiǎn)灘暗礁，關(guān)口重重，也任憑它天低云暗，驚濤怒吼，我們?nèi)詫L(fēng)雨同舟！

男：接下來(lái)，請(qǐng)欣賞由××支行全體干部員工為大家表演的大合唱

合：《風(fēng)雨同舟》……

24、（在《難忘今宵》的樂(lè)曲聲中）

男：一曲曲歌聲銘記真摯，一張張笑臉綻放友情，過(guò)去的時(shí)光我們不會(huì)忘記，未來(lái)的歲月我們一起面對(duì)。在深情的歌唱中，在翩翩的起舞中，我們一起告別難忘的20××！

女：難忘今宵，今宵難忘！在春天里升騰起的美好希望，洋溢在我們每一個(gè)人熱切的心里。從這里開(kāi)始，從今天開(kāi)始，我們又將踏上一段新的人生旅程——20××！

男：各位領(lǐng)導(dǎo)、各位來(lái)賓，各位朋友們

篇5

關(guān)鍵詞 語(yǔ)文教學(xué)；朗讀；功能；原則

世界上最美的表情是微笑，而最動(dòng)聽(tīng)的聲音則是讀書聲。語(yǔ)文課堂與其它學(xué)科課堂教學(xué)的區(qū)別就在于，語(yǔ)文課堂書聲瑯瑯，課堂因朗讀而富有生氣，煥發(fā)光彩。朱自清先生認(rèn)為，對(duì)課文內(nèi)容的理解，其意義的獲得一半在聲音里頭，他非常強(qiáng)調(diào)有聲的誦讀。①葉圣陶先生也說(shuō)：“閱讀教學(xué)總得讀。”②讀是學(xué)生走近文本，與文本對(duì)話，融入文本的重要途徑。二者不約而同地把朗讀文本與理解文本聯(lián)系到了一起，強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)不能一味地老師講解，要把學(xué)生的“讀”放在重要的位置，讓它發(fā)揮別樣的風(fēng)采。

一、讀的主要功能

1.有利于提高學(xué)生的朗讀水平

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在7-9年級(jí)的階段目標(biāo)“（二）閱讀”中明確提出：“能用普通話正確、流利、有感情地朗讀”“誦讀古詩(shī)詞，有意識(shí)地在積累、感悟和運(yùn)用中提高自己的欣賞品位和審美情趣。”③可見(jiàn)，會(huì)朗讀是語(yǔ)文教學(xué)要達(dá)成的目標(biāo)之一，更是學(xué)生必須形成的終身技能 之一。

“正確”的朗讀是指語(yǔ)音清晰，發(fā)音準(zhǔn)確，不加字，不漏字；“流利”朗讀，是指朗讀語(yǔ)速恰當(dāng)，不回讀，不讀破句；“有感情”朗讀比前面二者更難，“正確”“流利”可以通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練，而“有感情”不但得咀嚼文本，揣摩文中人物或作者感情，而且還要內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，用適當(dāng)?shù)囊粽{(diào)、恰當(dāng)?shù)谋砬?、合理的停頓傳達(dá)出來(lái)。因此，要達(dá)成“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”這一目標(biāo)，切實(shí)提高學(xué)生的朗讀水平，需要教師在平時(shí)的語(yǔ)文課堂教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

古詩(shī)詞教學(xué)依靠誦讀，在我國(guó)可謂婦孺皆知，許多孩子在牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)，父母親就會(huì)教他們吟詠“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌”“床前明月光，疑是地上霜”等朗朗上口的詩(shī)句。誦讀法是古詩(shī)詞教學(xué)的傳統(tǒng)教學(xué)方法，在一遍遍由初讀到熟讀到背誦的過(guò)程中，學(xué)生自發(fā)地把詩(shī)的意象串起，在吟詠之間入詩(shī)入境，在吟詠之間領(lǐng)會(huì)詩(shī)人蕩氣回腸的情懷。只有會(huì)讀了，讀懂了，才能談“感悟”，才能談“提高欣賞品位和審美情趣”。

朗讀是一種媒介，我們要通過(guò)它提高學(xué)生的朗讀水平，進(jìn)而提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

2.有利于發(fā)展學(xué)生的想象力

想象力是一個(gè)民族的希望，語(yǔ)文想象力培養(yǎng)的基礎(chǔ)在于文本朗讀。朗讀都是伴隨著豐富的想象進(jìn)行的，沒(méi)有想象的朗讀是枯燥的，是貧乏無(wú)趣的。學(xué)生朗讀文本的過(guò)程，就是把無(wú)聲文字轉(zhuǎn)變?yōu)橛新曊Z(yǔ)言，并根據(jù)自己的生活體驗(yàn)展開(kāi)想象的一個(gè)過(guò)程，這是一個(gè)慢化的過(guò)程，字入眼，句入心，由大腦對(duì)文本的句段進(jìn)行再創(chuàng)造，展開(kāi)豐富的聯(lián)想和想象，最終把冷冰冰的文字變?yōu)樨S富多彩的圖像在學(xué)生的腦中定格。有了想象，學(xué)生就能透過(guò)語(yǔ)言文字感受大自然的美麗山川、人物的悲歡離合和作者的嬉笑怒罵等。無(wú)論是教材中寫景抒情的古詩(shī)詞、散文，還是小說(shuō)中經(jīng)典人物的描寫和人物對(duì)白，又或是凝聚著矛盾沖突的戲劇，都能讓學(xué)生在“讀”的過(guò)程中借助語(yǔ)言文字，依托情境氛圍，寄寓情感態(tài)度等諸多因素自覺(jué)展開(kāi)想象。

例如，在朗讀朱自清《春》中的“迎春圖”片段時(shí)，學(xué)生腦海中必定會(huì)呈現(xiàn)出一幅圖畫，在這幅畫里，有大片大片綠油油的草地，有老老少少、男男女女的人們，蔚藍(lán)的天空中有各式各樣、色彩斑斕的風(fēng)箏，有在草地上盡情奔跑、嬉戲的孩子們……在朗讀酈道元的《三峽》時(shí)，學(xué)生能想象到山的高、陡、長(zhǎng)，水的清、急、涼；在朗讀小說(shuō)《孔乙己》一文中酒客取笑孔乙己偷書的對(duì)白片段時(shí)，學(xué)生的眼前分明站著一個(gè)因急于辯解而漲紅臉，額上露出條條青筋，年老而窮愁潦倒的孔乙己；在朗讀喜劇《威尼斯商人》時(shí)，緊張激烈的沖突和波瀾起伏的情節(jié)，更讓學(xué)生仿佛置身于生死交鋒之境……

朗讀是一種媒介，我們要憑借它激活學(xué)生的想象力，進(jìn)而感受生活的五彩斑斕。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感

什么是語(yǔ)感？我國(guó)教育家夏丏尊對(duì)它的解釋很形象：“在語(yǔ)感敏銳的人的心里，赤，不但解作紅色；夜，不但解作晝的反意；田園，不但解作種菜的地方；春雨，不但解作春天的雨。見(jiàn)了新綠，就會(huì)感到希望、自然的化工、少年的氣概說(shuō)不盡的意味，真的生活在此，真的文學(xué)也在此。”④可見(jiàn)，“對(duì)于文字有靈敏的感覺(jué)，姑且名這感覺(jué)為語(yǔ)感”。無(wú)論是應(yīng)試教育中的閱讀理解與寫作，亦或是個(gè)人素質(zhì)方面的文學(xué)素養(yǎng)提升，還是人際交往中的與人交流，富有較強(qiáng)語(yǔ)感的人常常會(huì)在這些方面游刃 有余。

培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感最直接有效的辦法就是朗讀。在語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)現(xiàn)象：語(yǔ)文學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，必定不愛(ài)大聲朗讀。當(dāng)別的同學(xué)通過(guò)一次次朗讀，走進(jìn)文字，走進(jìn)文本，與作品中的人物交流，與作者交流，那些不愛(ài)朗讀的同學(xué)則一次次失去機(jī)會(huì)，加上他們自身天份不高，又不想通過(guò)訓(xùn)練提升，文本接觸少，情感體驗(yàn)就少，沒(méi)有吸收也就無(wú)從傾吐，最終淪為“得為眾人而已耶”的境地。而在賞析文本中的某句或某段時(shí)，學(xué)生在初讀一遍后往往不能準(zhǔn)確理解其中內(nèi)涵，但多讀幾遍后就豁然開(kāi)朗。正如元好問(wèn)所言：“文須字字作，亦要字字讀。咀嚼有余味，百過(guò)良自知。”可見(jiàn)，朗讀的過(guò)程也是學(xué)生不斷咀嚼、思考、回味的過(guò)程，他們由此形成對(duì)語(yǔ)文文字的感悟力，對(duì)語(yǔ)言產(chǎn)生“感覺(jué)”。朗讀讓文本入于眼，出于口，入于耳，會(huì)于心，這是一個(gè)多感官協(xié)同“演奏”的過(guò)程，學(xué)生通過(guò)多方面感知文字，反復(fù)以聲釋意，不斷提高自身的語(yǔ)言敏感度。

朗讀是一種媒介，我們要依靠它培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感知力，進(jìn)而體味世間的喜怒哀樂(lè)。

二、讀應(yīng)遵循的原則

1.目的性原則

目標(biāo)對(duì)人具有巨大的導(dǎo)向性，目標(biāo)明確的朗讀能有效提高語(yǔ)文課堂的效率。不同階段，不同文學(xué)作品，朗讀要達(dá)成的目的是不一樣的。在初中階段，古詩(shī)與古文的朗讀目的不同，古詩(shī)重在誦 讀（反復(fù)朗讀，自然成誦），意在感受中國(guó)優(yōu)秀古典文化的語(yǔ)言美、韻律美和人情美；古文的朗讀重在積累文言詞匯，培養(yǎng)文言語(yǔ)感?，F(xiàn)代詩(shī)與小說(shuō)不同，現(xiàn)代詩(shī)的朗讀目的是通過(guò)詩(shī)歌意象走進(jìn)詩(shī)人營(yíng)造的意境，感受詩(shī)人的情懷；小說(shuō)的讀或是讓學(xué)生感受人物鮮明的形象，或是讓學(xué)生體味人物情緒……語(yǔ)文課堂朗讀組織者要明確讀什么、怎么讀，而不是臨時(shí)起意，為讀而讀。

2.指導(dǎo)性原則

語(yǔ)文課堂的主導(dǎo)者是經(jīng)過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的語(yǔ)文教師，明確初中階段朗讀的目標(biāo)，具有一定的朗讀指導(dǎo)能力，而絕大部分學(xué)生沒(méi)有此方面的知識(shí)和能力。因此，在課堂朗讀過(guò)程中，語(yǔ)文教師要對(duì)學(xué)生的朗讀提出要求，并在朗讀的過(guò)程中加以指導(dǎo)。所謂“三分文章七分讀”，朗讀效果能否拿下這“七分”，就看教師是否耐心、細(xì)致地指導(dǎo)。例如：古詩(shī)朗誦的抑揚(yáng)頓挫；文言文朗讀的停頓；人物情感如何通過(guò)朗讀的語(yǔ)調(diào)表達(dá)；人物沖突如何通過(guò)朗讀的緩急再現(xiàn)等等。只有加強(qiáng)對(duì)學(xué)生朗讀技巧的指導(dǎo)，并結(jié)合對(duì)朗讀文本的分析，學(xué)生才能思考、提升、積累，扎扎實(shí)實(shí)提高朗讀能力，把對(duì)語(yǔ)言文字的感悟發(fā)揮到 極致。

3.多樣性原則

單一的朗讀樣式易使語(yǔ)文課變得枯燥，也不符合教學(xué)規(guī)律，更不能達(dá)到良好的教學(xué)效果。課堂朗讀要力求多樣性，科學(xué)選擇朗讀樣式，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。不同的朗讀樣式其效果各不相同，有的語(yǔ)段一經(jīng)教師范讀，學(xué)生就能瞬間進(jìn)入語(yǔ)境；有的語(yǔ)段全班齊讀，可營(yíng)造令人振聾發(fā)聵的聲勢(shì)；有時(shí)候?qū)W生自由讀，可初步感知文本；有時(shí)候分角色朗讀，能讓學(xué)生感受到人物間的矛盾沖突，把握人物情感。朗讀還可以是個(gè)別朗讀、分組讀，甚至可以是課本劇。朗讀的多樣性要求教師做好充分的課前準(zhǔn)備和科學(xué)的安排，突顯朗讀在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的實(shí)效性。   [本文由wWw.dYLw.NEt提供，第 一論文 網(wǎng)專業(yè)寫作職稱論文和畢業(yè) 論文以及服務(wù)，歡迎光臨DYlw.ne T]

總之，朗讀是用形象化的口語(yǔ)表達(dá)文章思想感情的藝術(shù)手段，語(yǔ)文教師要充分發(fā)揮其在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的獨(dú)特功能，讓語(yǔ)文課因它而美麗，讓學(xué)生因它而得到感化和熏陶，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)因它而事半功倍。張惠泉老師說(shuō)“一讀勝十講”，語(yǔ)文教師應(yīng)摒棄過(guò)多的文章分析、主題探究、知識(shí)拓展等語(yǔ)文教學(xué)方法，讓語(yǔ)文課堂充滿瑯瑯書聲，讓學(xué)生在讀中想，在讀中品，在讀中悟，彰顯學(xué)生的主體地位。

參考文獻(xiàn)：

①陳佑軍：《朗誦在高中語(yǔ)文詩(shī)歌教學(xué)中的運(yùn)用》，語(yǔ)文軒。http：//yuwen888.com/e/action/ShowInfo.php？classid=66&id=26109

②尹紅：《守住閱讀教學(xué)中最美麗的風(fēng)景》，心靈驛站——南康劉玉玲工作室，2013年。

篇6

1．在文體活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生

現(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，借助班級(jí)文體活動(dòng)的開(kāi)展，既可以緩解學(xué)生的壓力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)，而班主任則可以從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)。除了參加學(xué)校的各種體育比賽，各班也可以結(jié)合實(shí)際舉辦各種小型體育競(jìng)賽，比如跳繩比賽、立定跳遠(yuǎn)比賽、接力比賽等。此外，還可以讓學(xué)生參加文藝活動(dòng)，比如參加“校園十大歌星”評(píng)比、校園大合唱等，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的文藝才華。師生間的情感交流多數(shù)是在活動(dòng)中進(jìn)行的。尤其是在各種文體活動(dòng)中，學(xué)生感覺(jué)氣氛最輕松、最民主，此時(shí)的教師也不再是絕對(duì)的知識(shí)權(quán)威，而是同父母一樣可親可敬的。學(xué)生有什么想法、愿望都愿意向教師提起；而教師也可放開(kāi)課本的束縛，與學(xué)生打成一片，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，增加對(duì)學(xué)生的喜愛(ài)與了解。

班級(jí)文體活動(dòng)還可以讓學(xué)困生得到關(guān)注和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，使他們樹(shù)立自信心，對(duì)集體產(chǎn)生歸屬感。我們常常發(fā)現(xiàn)，在文藝或體育方面有特長(zhǎng)的學(xué)生經(jīng)常是那些平時(shí)令老師頭疼的學(xué)困生。文體活動(dòng)往往能給這些學(xué)困生提供展示個(gè)人才能的舞臺(tái)，文體活動(dòng)中的出色表現(xiàn)會(huì)讓班里的同學(xué)對(duì)他們刮目相看，從而使他們?cè)诮處熀屯瑢W(xué)的贊許中意識(shí)到了班級(jí)的重要性，意識(shí)到紀(jì)律的重要性，從而改掉自身的壞毛病。因此，各種文體活動(dòng)的開(kāi)展對(duì)于學(xué)困生的轉(zhuǎn)化也能起到很好的推動(dòng)作用。

2．在班會(huì)活動(dòng)中教育學(xué)生

有時(shí)，教師苦口婆心地教導(dǎo)并不能真正使學(xué)生感動(dòng)，而在集體活動(dòng)中，尤其是在主題班會(huì)中學(xué)生卻能主動(dòng)領(lǐng)悟，從而改正錯(cuò)誤。這是因?yàn)橹黝}班會(huì)有利于中學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，實(shí)現(xiàn)思想矛盾轉(zhuǎn)化，形成良好的思想品德。選好主題是開(kāi)好班會(huì)的前提，主題的選擇要注意以下幾點(diǎn)：一是要符合當(dāng)前學(xué)生的心理需求，要能引起學(xué)生的興趣；二是內(nèi)容要豐富，要有思想性、知識(shí)性、趣味性；三是要有深度，能細(xì)細(xì)回味；四是要與學(xué)校、班級(jí)當(dāng)前的需要緊密聯(lián)系。比如，針對(duì)班里獨(dú)生子女比較多這一現(xiàn)象，我在班里舉辦了以“關(guān)心父母，孝敬父母”為主題的班會(huì)活動(dòng)。當(dāng)前，許多獨(dú)生子女是父母眼中的“掌上明珠”“小皇帝”，他們從小嬌生慣養(yǎng)，孝敬父母長(zhǎng)輩的傳統(tǒng)美德正在逐漸遺失，因此對(duì)他們進(jìn)行孝心教育迫在眉睫。在班會(huì)活動(dòng)中，我告訴學(xué)生，一個(gè)有孝心的人，首先是一個(gè)有責(zé)任感的人。一個(gè)人如果沒(méi)有責(zé)任心，他什么事都做不好，也不會(huì)把他人放在心上，更不用去談關(guān)愛(ài)別人。作為一名學(xué)生其責(zé)任就是把學(xué)習(xí)學(xué)好，講文明有禮貌。具體表現(xiàn)為要寫好每天的作業(yè)，不讓父母焦心；聽(tīng)父母的話，不讓父母煩心；從小事做起，做好自己的每件小事，并為自己做的事承擔(dān)責(zé)任，如打掃好小組的清潔區(qū)、當(dāng)好值日生等。教育他們從小就要有責(zé)任感，做個(gè)正直的人，長(zhǎng)大后才可能挑重?fù)?dān)，才可能是個(gè)關(guān)心父母、孝敬父母的人。

主題班會(huì)的準(zhǔn)備越充分仔細(xì)，就越能收到預(yù)期目的。主題班會(huì)的準(zhǔn)備，可分為精神準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。精神準(zhǔn)備主要是調(diào)動(dòng)班干部和每個(gè)學(xué)生的積極性，使每個(gè)學(xué)生都自覺(jué)地投入到與主題班會(huì)有關(guān)的各項(xiàng)工作中。物質(zhì)準(zhǔn)備主要是把主題班會(huì)要用的東西及時(shí)準(zhǔn)備好，如會(huì)場(chǎng)準(zhǔn)備要用的鮮花，班會(huì)需要的教具、書刊、課件、實(shí)物投影和寫有主題的條幅等。班主任在召開(kāi)主題班會(huì)時(shí)，如果善于利用那些震撼心靈的多媒體素材，就能給班會(huì)活動(dòng)增色不少。比如，為了讓“關(guān)心父母，孝敬父母”為主題的班會(huì)活動(dòng)取得更好的效果，我播放了有關(guān)汶川地震的一些視頻材料：2008年，一場(chǎng)大地震，汶川的房子倒了，家人沒(méi)了，幸福飛了……極具視覺(jué)沖擊力的畫面一下就把學(xué)生帶到那個(gè)舉國(guó)同泣、天地同悲的場(chǎng)景中。這時(shí)，一曲配樂(lè)詩(shī)朗誦《 孩子，快抓緊媽媽的手 》響起：“孩子，快，快抓緊媽媽的手/去天堂的路太黑了/媽媽怕你碰了頭/快，抓緊媽媽的手/讓媽媽陪你走……”哀傷的語(yǔ)調(diào)，低沉的音樂(lè)把整個(gè)班會(huì)活動(dòng)推向，全班學(xué)生泣不成聲。這次班會(huì)讓全班學(xué)生明白了關(guān)心父母、孝敬父母是孩子應(yīng)盡的責(zé)任，被父母責(zé)罵并不是不幸，被老師批評(píng)也不是悲哀，珍惜今天所擁有的才是最大的幸福。當(dāng)今社會(huì)科技和信息發(fā)達(dá)，我們只要保持一顆敏感的心，就能通過(guò)網(wǎng)絡(luò)找到各種班會(huì)活動(dòng)的主題和素材。而這次“關(guān)心父母，孝敬父母”的主題班會(huì)的成功舉辦，正是因?yàn)槲液芎玫乩昧艘恍┮曨l材料，讓沒(méi)有經(jīng)歷大災(zāi)難痛苦的學(xué)生能感同身受，從而在主題班會(huì)中學(xué)會(huì)了珍惜已擁有的幸福。

3．在學(xué)習(xí)活動(dòng)中促進(jìn)學(xué)習(xí)

班級(jí)組織的主題活動(dòng)應(yīng)盡量豐富多彩，不僅包含德育的內(nèi)容，同時(shí)也應(yīng)包括智育的內(nèi)容，比如開(kāi)展“學(xué)習(xí)方法研討會(huì)”“優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)”“班級(jí)讀書活動(dòng)”等。開(kāi)展這些學(xué)習(xí)活動(dòng)不僅不會(huì)影響學(xué)生，反而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。“學(xué)習(xí)方法研討會(huì)”以學(xué)習(xí)知識(shí)、培養(yǎng)能力為主，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的良好手段。內(nèi)容可以是學(xué)習(xí)方法交流，也可以是某學(xué)科專項(xiàng)知識(shí)的研討，只要有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)就好。“優(yōu)秀作業(yè)展覽會(huì)”是借助于實(shí)物展出的方式，讓學(xué)生得以互相了解、互相學(xué)習(xí)、互相激勵(lì)的一種學(xué)習(xí)活動(dòng)。展覽的成功與否，關(guān)鍵在于作業(yè)準(zhǔn)備得充分與否。這類展覽，宜從實(shí)物著手，從小處著手，除了展出各學(xué)科的優(yōu)秀作業(yè)，還可以展出各種綜合實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，比如小建議、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小制作、小課題等。這些展覽可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)其他同學(xué)的長(zhǎng)處，開(kāi)拓學(xué)生的思維，這是培養(yǎng)他們的上進(jìn)心和想象力最好的方式?！鞍嗉?jí)讀書活動(dòng)”是學(xué)生的精神大餐，讀書盛會(huì)。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的讀書活動(dòng)可以檢驗(yàn)學(xué)生的閱讀成果，比如以讀為主的系列比賽有讀書匯報(bào)會(huì)、國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀大賽、現(xiàn)代詩(shī)歌散文朗誦比賽、讀書演講比賽等，以寫為主的系列比賽有優(yōu)秀閱讀成長(zhǎng)手冊(cè)展評(píng)、讀書知識(shí)競(jìng)賽、讀書征文活動(dòng)（在閱讀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的寫作能力）等，以演為主的系列比賽有課本劇表演、美詩(shī)文吟唱等。每一項(xiàng)活動(dòng)都不是走過(guò)場(chǎng)，都需要充分的準(zhǔn)備和廣泛的參與，只有這樣，才能將各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)扎實(shí)有效地開(kāi)展。

4．在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉學(xué)生

素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神為核心的教育，實(shí)踐活動(dòng)充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的要求。開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)，不僅可以開(kāi)闊學(xué)生的視野，而且還可以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，我們有什么理由不重視開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)呢？比如可以在校內(nèi)開(kāi)辟“班級(jí)種植園”，讓學(xué)生有一片自己的土地耕耘，種植一些蔬菜。他們可以自由地設(shè)計(jì)、安排什么季節(jié)種什么，土地怎么分配等。通過(guò)這一實(shí)踐活動(dòng)可以切實(shí)地鍛煉學(xué)生的實(shí)際動(dòng)腦、動(dòng)手能力，從而培養(yǎng)勞動(dòng)興趣、陶冶情操。另外也可以走出校外，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查活動(dòng)。只有走出課堂，到廣闊的社會(huì)生活中，到廣大人民群眾中去，了解新人、新事，才能更好地幫助學(xué)生開(kāi)闊眼界、明辨是非。進(jìn)行社會(huì)調(diào)查不能“放鴨子”，要根據(jù)調(diào)查目的，先幫助學(xué)生擬定好調(diào)查提綱，聯(lián)系好調(diào)查單位和對(duì)象再開(kāi)展活動(dòng)。調(diào)查結(jié)束后還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生寫出調(diào)查報(bào)告，組織主題班會(huì)進(jìn)行交流。此外，還可以組織開(kāi)展參觀活動(dòng)。比如為配合傳統(tǒng)文化教育，可以組織學(xué)生參觀文化古跡；配合愛(ài)國(guó)主義教育，可以組織學(xué)生參觀某個(gè)現(xiàn)代化工程或愛(ài)國(guó)主義教育基地。學(xué)生有了直觀感性的認(rèn)識(shí)后，還應(yīng)通過(guò)座談或?qū)懹^后感的方式加以自我教育。

篇7

：各位*的家屬們：

共同：大家晚上好！

：踏著圣誕寧?kù)o的鐘聲，我們又迎來(lái)了一個(gè)祥和的平安夜

：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來(lái)生機(jī)勃勃的*年。（現(xiàn)場(chǎng)征詢關(guān)于*的成語(yǔ)或典故，并發(fā)小禮品）。

：回顧過(guò)去的一年：在局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們團(tuán)結(jié)一心，群策群力，圓滿的完成了各項(xiàng)工作，這是我們的榮譽(yù)，這是我們的自豪。下面首先請(qǐng)××副局長(zhǎng)作圣誕賀辭（大家鼓掌）

：謝謝××局。應(yīng)該說(shuō)，即將過(guò)去的一年是不平凡的一年，深圳局的各位員工作了大量的工作，付出了辛勤的努力。

：不過(guò)，老虎，你還記不記得有一句話：最新最全的免費(fèi)寫作網(wǎng)站一個(gè)成功的男人背后，一定有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的女人，同樣，一個(gè)成功的女人背后，也一定有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的男人。今天，我們要對(duì)深圳局的家屬說(shuō)一聲：辛苦了，謝謝你們的大力支持。有了你們的支持和理解，我們深圳局的每位同事才能夠后顧無(wú)憂的全心工作，也才有深圳局的不斷壯大與發(fā)展！（大家鼓掌）

：回首過(guò)去的一年，我們有收獲，也有失落；但不管怎樣，我們努力過(guò)，奮斗過(guò)，我們無(wú)怨無(wú)悔；

：新的一年，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，只有經(jīng)風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹，我們的天將會(huì)更加美好。

：在這回首往事、百感交集的時(shí)刻；在這辭舊迎新、祥和歡慶的夜晚，讓我們珍惜這難得的相聚，讓今夜成為歡樂(lè)的夜晚，幸運(yùn)的夜晚。

：為了讓今晚的聚會(huì)更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來(lái)的時(shí)間里，為大家獻(xiàn)上他們自編自演的節(jié)目。

：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎深圳局上場(chǎng)！

：他們帶來(lái)的節(jié)目是：現(xiàn)代動(dòng)感組合街舞。

：剛才的舞蹈充分展示了我們深圳局的激情和力量，們追隨時(shí)尚的勁舞，調(diào)動(dòng)全身動(dòng)感的細(xì)胞，將青春與活力，將歡樂(lè)喜悅演繹的淋漓盡致。不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目，卻是個(gè)非常傳統(tǒng)的民族保留曲目，請(qǐng)欣賞由辦公室?guī)С龅默F(xiàn)代京劇《沙家浜》選段：智斗！

：謝謝阿慶嫂、刁德一、胡××，大家看我們的老虎扮演刁德一還真是惟妙惟肖啊，老虎你可以將這個(gè)作為第二職業(yè)考慮考慮

：別瞎說(shuō)了，反派人物可是我深惡痛絕的。下面請(qǐng)欣賞由××處帶來(lái)的男女對(duì)唱：祈禱

：××和××兩個(gè)人唱的是情深款款，看的我都有點(diǎn)嫉妒了

：哎，你嫉妒啥呀，人家是一個(gè)處的，當(dāng)然近水樓臺(tái)先得月啦。

：好了好了，不多說(shuō)了，咱們繼續(xù)看節(jié)目吧

：行，下面這個(gè)節(jié)目非常搞笑，肯定能撫平你心中的創(chuàng)傷。請(qǐng)欣賞由××處帶來(lái)的雙簧表演。

：非常精彩的雙簧表演，看來(lái)咱們中國(guó)真是博大精深啊，傳統(tǒng)節(jié)目還是十分有底蘊(yùn)的。

：對(duì)呀，不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目戲份更重，是由我們局長(zhǎng)室表演的神秘節(jié)目！就在分鐘前，我才知道呢，請(qǐng)欣賞局長(zhǎng)室?guī)С龅模骸痢痢痢痢?/p>

：謝謝局長(zhǎng)室的精彩表演！看來(lái)咱們的局長(zhǎng)們個(gè)個(gè)也是深藏不露的娛樂(lè)高手呀，

：是呀，今天才發(fā)現(xiàn)咱們深圳局真是臥虎藏龍的地方

：大家欣賞了這么多的節(jié)目了，為了使大家玩得更加開(kāi)心，有所收獲，今晚的演出中我們將穿插“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的環(huán)節(jié)。

：好！那么現(xiàn)在我們就來(lái)抽取今晚的三等獎(jiǎng)，名。

：我提議，請(qǐng)位處長(zhǎng)上臺(tái)，每人為大家抽出張員工姓名，這位同事就是今晚的三等獎(jiǎng)。有請(qǐng)位處長(zhǎng)上臺(tái)

（三等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，處長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獎(jiǎng)項(xiàng)下周一到局里兌獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××做好獲獎(jiǎng)人員登記工作）

：我們懷著非常復(fù)雜的心情，既恭喜他們獲獎(jiǎng)，也為他們失去得更大獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)遺憾

：（手遮前額，做望遠(yuǎn)狀）

：老虎，你這是在干嘛？

：（仍自顧自做望遠(yuǎn)狀）你看不懂？

：（搖搖頭）看不懂。

：（仍自顧自做望遠(yuǎn)狀）我在看咱們深圳局的美女。

：??？嗨！我以為你在望風(fēng)呢。

：你就這悟性?。靠磥?lái)咱們心無(wú)靈犀怎么點(diǎn)都不通啊。

：誰(shuí)跟你心有靈犀啊。不過(guò)，我倒知道很多人會(huì)心有靈犀，特別是美女。

：是嗎？

：不信，咱們弄個(gè)游戲測(cè)試一下。

：好。

：這個(gè)游戲就叫做——心有靈犀一“比”通

：不是一“點(diǎn)”通?。?/p>

：是一“比”，動(dòng)作“比劃”的“比”。大家看屏幕，我們這兒有×類詞組，每組包含了個(gè)詞，請(qǐng)個(gè)業(yè)務(wù)處的處長(zhǎng)親自點(diǎn)一名異性同事，兩人上場(chǎng)，一個(gè)人只準(zhǔn)用手勢(shì)或表演，，另一個(gè)人根據(jù)同伴的提示說(shuō)出同伴所表示的是什么詞。

：請(qǐng)大家注意，提示的一方不準(zhǔn)用語(yǔ)言提示，但可以說(shuō)這個(gè)詞有幾個(gè)字組成，

可以模擬聲音。

：我們先示范一下給大家看。比如：老虎從屏幕看到“大狗熊”這個(gè)詞，

（對(duì)說(shuō)，個(gè)字，然后扮熊直立行走的樣子；猜“大灰熊”，搖頭，說(shuō)中間一個(gè)字不對(duì)，然后扮狗叫，猜“大狗熊”，對(duì)了。）

：大家都白了吧？猜測(cè)過(guò)程限時(shí)分鐘，不懂比劃的詞語(yǔ)可以選擇放棄，進(jìn)入下一題。猜對(duì)詞組最多的處獲勝。

：現(xiàn)在就請(qǐng)王、馬、湯處長(zhǎng)點(diǎn)本處異性同事一名，掌聲鼓勵(lì)位同事登場(chǎng)！

（音樂(lè)響起）

（……××處名參賽者上臺(tái)，分工，選詞組，開(kāi)猜。以此類推，各處選人分批上。）。

：看來(lái)我們的和確實(shí)是心有靈犀啊，配合的那叫默契！不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目也需要高度的默契配合，因?yàn)槭莻€(gè)集體舞，請(qǐng)欣賞由人教處帶來(lái)的圣誕兔子舞

：一曲激情四射的兔子舞，似乎又把我們帶到了學(xué)生時(shí)代，大家無(wú)憂無(wú)慮，就像兔子一樣單純可愛(ài)，感謝人教處這四只可愛(ài)的小兔子！下面有請(qǐng)××處的王影處長(zhǎng)帶來(lái)女生獨(dú)唱：愛(ài)的奉獻(xiàn)

：特別值得一提的是，王處的女兒昨天出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)意外，不過(guò)吉人自有天象，目前已經(jīng)沒(méi)事了。我想王處這首歌也表達(dá)了一個(gè)母親對(duì)女兒無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓我們?cè)谶@個(gè)平安夜里，祝福她的女兒早日完全康復(fù)，平平安安！

：下面這個(gè)節(jié)目是我們今天的男主持的拿手好戲—笛子獨(dú)奏，昨天老虎說(shuō)何處是個(gè)非常內(nèi)秀的人，不過(guò)我今天試聽(tīng)了一下老虎的笛子獨(dú)奏，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老虎也是個(gè)內(nèi)秀的人！下面有請(qǐng)老虎帶來(lái)笛子獨(dú)奏—姑蘇行，，讓我們一起體味那煙雨朦朦，那吳儂軟語(yǔ)，那壚邊人似月。

：真是語(yǔ)音繚繞，三日不絕于耳呀，回頭老虎你在我們深圳局開(kāi)個(gè)笛子班得了，也培養(yǎng)培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)。

：見(jiàn)笑見(jiàn)笑了。閑話少說(shuō)，我們還是來(lái)抽取大家一直關(guān)心的二等獎(jiǎng)吧，剛才一直聽(tīng)下面的同事嘀咕這事兒呢。，全國(guó)公務(wù)員共同的天地!

：好的。下面有請(qǐng)局上臺(tái)為我們抽出今天的二等獎(jiǎng)！我們的二等獎(jiǎng)一共有位

（二等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獎(jiǎng)項(xiàng)下周一到局里兌獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××做好獲獎(jiǎng)人員登記工作）

：下面這個(gè)節(jié)目非常了得，不可不看！

：為什么？

：因?yàn)樗麄儽硌莸氖且粋€(gè)原創(chuàng)節(jié)目，自編、自導(dǎo)、自演，是一個(gè)大手筆呀

：那我們就趕緊一塊來(lái)欣賞吧，有請(qǐng)××處帶來(lái)的原創(chuàng)三句半

：剛才××處的三句半的確是妙趣橫生，非常有專業(yè)水平，不過(guò)面這個(gè)節(jié)目也是一絕，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目是參與人數(shù)最多的一個(gè)節(jié)目，有請(qǐng)辦公室?guī)?lái)的群星合唱：明天會(huì)更好

：剛才的歌曲唱出了我們大家的心聲，讓我們共同祝愿：祝愿我們深圳局，百尺竿頭，更進(jìn)一步；

祝愿我們的生活，紅紅火火，甜甜美美

：祝愿我們的家庭，平平安安，財(cái)源滾滾。

：下面這個(gè)游戲，非常有難度，在此請(qǐng)出我們深圳局的青春美少女—××給大家介紹一下游戲規(guī)則

（××介紹游戲規(guī)則，開(kāi)始表演，由人教處、統(tǒng)研處、辦公室派人參加

：今晚我們的節(jié)目真是異彩紛呈，下面這個(gè)節(jié)目應(yīng)該算是我們國(guó)家的國(guó)粹級(jí)節(jié)目，有請(qǐng)××處的××給我們帶來(lái)單口相聲—馬三立

：老虎，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題；

：什么問(wèn)題：

：今年宋祖英出新歌了嗎？

：好像沒(méi)有，

：李谷一出新歌了嗎？

：沒(méi)有，

：出新歌了嗎？

：好像也沒(méi)有。

：你知道為什么嗎？

：不知道，

：因?yàn)榻衲贽k公室的姐出新歌了，大概他們大腕都怕撞車，

：好，讓我們一起欣賞由姐帶來(lái)的女生獨(dú)唱—誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，

激動(dòng)人心的時(shí)刻又來(lái)臨了，下面請(qǐng)局上臺(tái)抽出我們今天的一等獎(jiǎng)名，看看大家誰(shuí)會(huì)有好運(yùn)當(dāng)頭

：有請(qǐng)局

（一等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獲獎(jiǎng)?wù)弋?dāng)場(chǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）

：輕輕的，我走的，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的揮一揮手，不帶走一片云彩

：夷，你怎么突然詩(shī)性大發(fā)呀

：哦，主要是下面這個(gè)節(jié)目引發(fā)了我引吭高詩(shī)的興致

：你說(shuō)的是咱們深圳局的現(xiàn)代詩(shī)雙雄和吧，早就聽(tīng)說(shuō)他們是文學(xué)憤青了，今天終于可以百聞不如一見(jiàn)了

：是呀，下面有請(qǐng)和為我們帶來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦—

：星光點(diǎn)點(diǎn)燭光搖曳；遠(yuǎn)方的人依遠(yuǎn)舊沒(méi)有改變；

：流螢飛懸恍如從前，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。歌聲是心靈的碰撞，靈魂的呼喚，宛如天籟之音。請(qǐng)欣賞處帶來(lái)的英文歌曲：《昨日重現(xiàn)》《》：

：今天我們的晚會(huì)真是一場(chǎng)文化大餐，既有民族精粹，又有異國(guó)風(fēng)情

：下面這個(gè)游戲要考驗(yàn)大家的反映能力，再次請(qǐng)出我們的青春美少女××介紹具體的游戲規(guī)則

：××年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)臨，在辭舊迎新的時(shí)刻，請(qǐng)欣賞××處帶來(lái)的合唱——走進(jìn)新時(shí)代

：好！最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了！現(xiàn)在讓我們屏住呼吸，默默祈禱，愿幸運(yùn)能降臨到您的頭上。讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出局，為我們抽出今天的一個(gè)一等獎(jiǎng)。

（一等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獲獎(jiǎng)?wù)弋?dāng)場(chǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）

：（訪問(wèn)獲獎(jiǎng)?wù)撸┱?qǐng)問(wèn)你今天得到特等大獎(jiǎng)有何感受？

（獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑?/p>

：今夜歌如潮

：今夜花如海

：今夜激情四溢

：今夜跌起！無(wú)人入眠！

：回首往事我們無(wú)限感慨，展望明天，我們激情滿懷，

：讓我們心手相連，大步向前，演唱同一首歌，祝福深圳局：

共同：一唱雄雞鋪新篇！與時(shí)俱進(jìn)莫等閑！再創(chuàng)輝煌更發(fā)展！明年圣誕再相見(jiàn)！

篇8

a：尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事

b：各位*局的家屬們：

共同：大家晚上好！

a：踏著圣誕寧?kù)o的鐘聲，我們又迎來(lái)了一個(gè)祥和的平安夜

b：滿懷喜悅的心情，我們即將迎來(lái)生機(jī)勃勃的雞年。（現(xiàn)場(chǎng)征詢關(guān)于雞的成語(yǔ)或典故，并發(fā)小禮品）。

a：回顧過(guò)去的一年：在局領(lǐng)導(dǎo)班子的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們團(tuán)結(jié)一心，群策群力，圓滿的完成了各項(xiàng)工作，這是我們的榮譽(yù)，這是我們的自豪。下面首先請(qǐng)**副局長(zhǎng)作圣誕賀辭（大家鼓掌）

b：謝謝**局。應(yīng)該說(shuō)，即將過(guò)去的一年是不平凡的一年，*局的各位員工作了大量的工作，付出了辛勤的努力。

a：不過(guò)，老虎，你還記不記得有一句話：一個(gè)成功的男人背后，一定有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的女人，同樣，一個(gè)成功的女人背后，也一定有一個(gè)默默奉獻(xiàn)的男人。今天，我們要對(duì)*局的家屬說(shuō)一聲：辛苦了，謝謝你們的大力支持。有了你們的支持和理解，我們深圳*局的每位同事才能夠后顧無(wú)憂的全心工作，也才有*局的不斷壯大與發(fā)展?。ù蠹夜恼疲?/p>

b：回首過(guò)去的一年，我們有收獲，也有失落；但不管怎樣，我們努力過(guò)，奮斗過(guò)，我們無(wú)怨無(wú)悔；

a：新的一年，風(fēng)險(xiǎn)與機(jī)遇并存，只有經(jīng)風(fēng)雨，才能見(jiàn)彩虹，我們的a天將會(huì)更加美好。

b：在這回首往事、百感交集的時(shí)刻；在這辭舊迎新、祥和歡慶的夜晚，讓我們珍惜這難得的相聚，讓今夜成為歡樂(lè)的夜晚，幸運(yùn)的夜晚。

a：為了讓今晚的聚會(huì)更加的絢麗多彩，我們的同事將在接下來(lái)的時(shí)間里，為大家獻(xiàn)上他們自編自演的節(jié)目。

b：好！首先讓我們以熱烈的掌聲歡迎深圳*局f4上場(chǎng)！

a：他們帶來(lái)的節(jié)目是：f4現(xiàn)代動(dòng)感組合街舞。

a：剛才的舞蹈充分展示了我們*局的激情和力量，f4們追隨時(shí)尚的勁舞，調(diào)動(dòng)全身動(dòng)感的細(xì)胞，將青春與活力，將歡樂(lè)喜悅演繹的淋漓盡致。不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目，卻是個(gè)非常傳統(tǒng)的民族保留曲目，請(qǐng)欣賞由辦公室?guī)С龅默F(xiàn)代京劇《沙家浜》選段：智斗！

a：謝謝阿慶嫂、刁德一、胡××，大家看我們的老虎扮演刁德一還真是惟妙惟肖啊，老虎你可以將這個(gè)作為第二職業(yè)考慮考慮

b：別瞎說(shuō)了，反派人物可是我深惡痛絕的。下面請(qǐng)欣賞由**處帶來(lái)的男女對(duì)唱：祈禱

b：**和**兩個(gè)人唱的是情深款款，看的我都有點(diǎn)嫉妒了

a：哎，你嫉妒啥呀，人家是一個(gè)處的，當(dāng)然近水樓臺(tái)先得月啦。

b：好了好了，不多說(shuō)了，咱們繼續(xù)看節(jié)目吧

a：行，下面這個(gè)節(jié)目非常搞笑，肯定能撫平你心中的創(chuàng)傷。請(qǐng)欣賞由**處帶來(lái)的雙簧表演。

b：非常精彩的雙簧表演，看來(lái)咱們中國(guó)真是博大精深啊，傳統(tǒng)節(jié)目還是十分有底蘊(yùn)的。

a：對(duì)呀，不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目戲份更重，是由我們局長(zhǎng)室表演的神秘節(jié)目！就在10分鐘前，我才知道呢，請(qǐng)欣賞局長(zhǎng)室?guī)С龅模骸痢痢痢痢?/p>

b：謝謝局長(zhǎng)室的精彩表演！看來(lái)咱們的局長(zhǎng)們個(gè)個(gè)也是深藏不露的娛樂(lè)高手呀，

a：是呀，今天才發(fā)現(xiàn)咱們*局真是臥虎藏龍的地方

b：大家欣賞了這么多的節(jié)目了，為了使大家玩得更加開(kāi)心，有所收獲，今晚的演出中我們將穿插“幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)”的環(huán)節(jié)。

a：好！那么現(xiàn)在我們就來(lái)抽取今晚的三等獎(jiǎng)，24名。

b：我提議，請(qǐng)6位處長(zhǎng)上臺(tái)，每人為大家抽出4張員工姓名，這24位同事就是今晚的三等獎(jiǎng)。有請(qǐng)6位處長(zhǎng)上臺(tái)

（三等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，處長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獎(jiǎng)項(xiàng)下周一到局里兌獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××做好獲獎(jiǎng)人員登記工作）

a：我們懷著非常復(fù)雜的心情，既恭喜他們獲獎(jiǎng)，也為他們失去得更大獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)遺憾

b：（手遮前額，做望遠(yuǎn)狀）

a：老虎，你這是在干嘛？

b：（仍自顧自做望遠(yuǎn)狀）你看不懂？

a：（搖搖頭）看不懂。

b：（仍自顧自做望遠(yuǎn)狀）我在看咱們*局的美女。

a：??？嗨！我以為你在望風(fēng)呢。

b：你就這悟性??？看來(lái)咱們心無(wú)靈犀怎么點(diǎn)都不通啊。

a：誰(shuí)跟你心有靈犀啊。不過(guò)，我倒知道很多人會(huì)心有靈犀，特別是美女。

b：是嗎？

a：不信，咱們弄個(gè)游戲測(cè)試一下。

b：好。

a：這個(gè)游戲就叫做——心有靈犀一“比”通

b：不是一“點(diǎn)”通啊？

a：是一“比”，動(dòng)作“比劃”的“比”。大家看屏幕，我們這兒有×類詞組，每組包含了20個(gè)詞，請(qǐng)3個(gè)業(yè)務(wù)處的處長(zhǎng)親自點(diǎn)一名異性同事，兩人上場(chǎng)，一個(gè)人只準(zhǔn)用手勢(shì)或表演，，另一個(gè)人根據(jù)同伴的提示說(shuō)出同伴所表示的是什么詞。

b：請(qǐng)大家注意，提示的一方不準(zhǔn)用語(yǔ)言提示，但可以說(shuō)這個(gè)詞有幾個(gè)字組成，

可以模擬聲音。

a：我們先示范一下給大家看。比如：老虎從屏幕看到“大狗熊”這個(gè)詞，

（b對(duì)a說(shuō)，3個(gè)字，然后扮熊直立行走的樣子；a猜“大灰熊”，b搖頭，說(shuō)中間一個(gè)字不對(duì)，然后扮狗叫，a猜 “大狗熊”，對(duì)了。）

b：大家都a白了吧？猜測(cè)過(guò)程限時(shí)4分鐘，不懂比劃的詞語(yǔ)可以選擇放棄，進(jìn)入下一題。猜對(duì)詞組最多的處獲勝。

a：現(xiàn)在就請(qǐng)王、馬、湯處長(zhǎng)點(diǎn)本處異性同事一名，掌聲鼓勵(lì)6位同事登場(chǎng)！

（音樂(lè)響起）

（……**處2名參賽者上臺(tái)，分工，選詞組，開(kāi)猜。以此類推，各處選人分批上。）。

b：看來(lái)我們的xx和xx確實(shí)是心有靈犀啊，配合的那叫默契！不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目也需要高度的默契配合，因?yàn)槭莻€(gè)集體舞，請(qǐng)欣賞由人教處帶來(lái)的圣誕兔子舞

b：一曲激情四射的兔子舞，似乎又把我們帶到了學(xué)生時(shí)代，大家無(wú)憂無(wú)慮，就像兔子一樣單純可愛(ài)，感謝人教處這四只可愛(ài)的小兔子！下面有請(qǐng)**處的王影處長(zhǎng)帶來(lái)女生獨(dú)唱：愛(ài)的奉獻(xiàn)

a：特別值得一提的是，王處的女兒昨天出現(xiàn)了一點(diǎn)點(diǎn)意外，不過(guò)吉人自有天象，目前已經(jīng)沒(méi)事了。我想王處這首歌也表達(dá)了一個(gè)母親對(duì)女兒無(wú)私的奉獻(xiàn)，讓我們?cè)谶@個(gè)平安夜里，祝福她的女兒早日完全康復(fù)，平平安安！

a：下面這個(gè)節(jié)目是我們今天的男主持的拿手好戲—笛子獨(dú)奏，昨天老虎說(shuō)何處是個(gè)非常內(nèi)秀的人，不過(guò)我今天試聽(tīng)了一下老虎的笛子獨(dú)奏，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)老虎也是個(gè)內(nèi)秀的人！下面有請(qǐng)老虎帶來(lái)笛子獨(dú)奏—姑蘇行，，讓我們一起體味那煙雨朦朦，那吳儂軟語(yǔ)，那壚邊人似月。

a：真是語(yǔ)音繚繞，三日不絕于耳呀，回頭老虎你在我們*局開(kāi)個(gè)笛子班得了，也培養(yǎng)培養(yǎng)我們的音樂(lè)素養(yǎng)。

b：見(jiàn)笑見(jiàn)笑了。閑話少說(shuō)，我們還是來(lái)抽取大家一直關(guān)心的二等獎(jiǎng)吧，剛才一直聽(tīng)下面的同事嘀咕這事兒呢。

a：好的。下面有請(qǐng)*局上臺(tái)為我們抽出今天的二等獎(jiǎng)！我們的二等獎(jiǎng)一共有6位

（二等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獎(jiǎng)項(xiàng)下周一到局里兌獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××做好獲獎(jiǎng)人員登記工作）

b：下面這個(gè)節(jié)目非常了得，不可不看！

a：為什么？

b：因?yàn)樗麄儽硌莸氖且粋€(gè)原創(chuàng)節(jié)目，自編、自導(dǎo)、自演，是一個(gè)大手筆呀

a：那我們就趕緊一塊來(lái)欣賞吧，有請(qǐng)**處帶來(lái)的原創(chuàng)三句半

a：剛才**處的三句半的確是妙趣橫生，非常有專業(yè)水平，不過(guò)下面這個(gè)節(jié)目也是一絕，因?yàn)檫@個(gè)節(jié)目是參與人數(shù)最多的一個(gè)節(jié)目，有請(qǐng)辦公室?guī)?lái)的群星合唱：明天會(huì)更好

a：剛才的歌曲唱出了我們大家的心聲，讓我們共同祝愿：祝愿我們深圳*局，百尺竿頭，更進(jìn)一步；

b:祝愿我們的生活，紅紅火火，甜甜美美

a：祝愿我們的家庭，平平安安，財(cái)源滾滾。

b：下面這個(gè)游戲，非常有難度，在此請(qǐng)出我們深圳*局的青春美少女—**給大家介紹一下游戲規(guī)則

（**介紹游戲規(guī)則，開(kāi)始表演，由人教處、統(tǒng)研處、辦公室派人參加

b：今晚我們的節(jié)目真是異彩紛呈，下面這個(gè)節(jié)目應(yīng)該算是我們國(guó)家的國(guó)粹級(jí)節(jié)目，有請(qǐng)**處的**給我們帶來(lái)單口相聲—馬三立

a：老虎，我想問(wèn)你一個(gè)問(wèn)題；

b：什么問(wèn)題：

a：今年宋祖英出新歌了嗎？

b：好像沒(méi)有，

a：李谷一出新歌了嗎？

b：沒(méi)有，

a：出新歌了嗎？

b：好像也沒(méi)有。

a：你知道為什么嗎？

b：不知道，

a：因?yàn)榻衲贽k公室的*姐出新歌了，大概他們大腕都怕撞車，

b：好，讓我們一起欣賞由*姐帶來(lái)的女生獨(dú)唱—誰(shuí)不說(shuō)俺家鄉(xiāng)好，

b:激動(dòng)人心的時(shí)刻又來(lái)臨了，下面請(qǐng)*局上臺(tái)抽出我們今天的一等獎(jiǎng)3名，看看大家誰(shuí)會(huì)有好運(yùn)當(dāng)頭

a：有請(qǐng)*局

（一等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獲獎(jiǎng)?wù)弋?dāng)場(chǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）

a：輕輕的，我走的，正如我輕輕的來(lái)，我輕輕的揮一揮手，不帶走一片云彩

b：夷，你怎么突然詩(shī)性大發(fā)呀

a：哦，主要是下面這個(gè)節(jié)目引發(fā)了我引吭高詩(shī)的興致

b：你說(shuō)的是咱們深圳*局的現(xiàn)代詩(shī)雙雄*和*吧，早就聽(tīng)說(shuō)他們是文學(xué)憤青了，今天終于可以百聞不如一見(jiàn)了

a：是呀，下面有請(qǐng)*和*為我們帶來(lái)配樂(lè)詩(shī)朗誦—

b：星光點(diǎn)點(diǎn) 燭光搖曳 ；遠(yuǎn)方的人依遠(yuǎn)舊沒(méi)有改變 ；

a：流螢飛懸 恍如從前，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。歌聲是心靈的碰撞，靈魂的呼喚，宛如天籟之音。請(qǐng)欣賞*處*帶來(lái)的英文歌曲：《昨日重現(xiàn)》《yesterday once more》：

b：今天我們的晚會(huì)真是一場(chǎng)文化大餐，既有民族精粹，又有異國(guó)風(fēng)情

a：下面這個(gè)游戲要考驗(yàn)大家的反映能力，再次請(qǐng)出我們的青春美少女**介紹具體的游戲規(guī)則

b：20xx年即將過(guò)去，新的一年就要來(lái)臨，在辭舊迎新的時(shí)刻，請(qǐng)欣賞**處帶來(lái)的合唱——走進(jìn)新時(shí)代

a：好！最激動(dòng)人心的時(shí)刻來(lái)臨了！現(xiàn)在讓我們屏住呼吸，默默祈禱，愿幸運(yùn)能降臨到您的頭上。讓我們以熱烈的掌聲請(qǐng)出*局，為我們抽出今天的一個(gè)一等獎(jiǎng)。

（一等獎(jiǎng)抽獎(jiǎng)，請(qǐng)辦公室××將抽獎(jiǎng)箱拿上臺(tái)，局長(zhǎng)抽獎(jiǎng)后，讀出姓名。獲獎(jiǎng)?wù)弋?dāng)場(chǎng)上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)）

b：（訪問(wèn)獲獎(jiǎng)?wù)撸┱?qǐng)問(wèn)你今天得到特等大獎(jiǎng)有何感受？

（獲獎(jiǎng)?wù)呋卮穑?/p>

a：今夜歌如潮

b：今夜花如海

a：今夜激情四溢

b：今夜跌起！無(wú)人入眠！

a：回首往事我們無(wú)限感慨，展望明天，我們激情滿懷，

b：讓我們心手相連，大步向前，演唱同一首歌，祝福深圳*局：

共同：一唱雄雞鋪新篇！與時(shí)俱進(jìn)莫等閑！再創(chuàng)輝煌更發(fā)展！明年圣誕再相見(jiàn)！

篇9

工作總結(jié)是做好各項(xiàng)工作的重要環(huán)節(jié)。通過(guò)工作總結(jié)，可以明確下一步工作的方向，少走彎路，少犯錯(cuò)誤，提高工作效益。下面就讓小編帶你去看看優(yōu)秀班主任的個(gè)人工作總結(jié)范文五篇，希望能幫助到大家！

 

 

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)一

本學(xué)期，承蒙學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和器重，本人很榮幸能擔(dān)任__班主任。在任這學(xué)期班主任期間，本人受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、年級(jí)干事、各位老班主任、語(yǔ)文組全體老師及同仁關(guān)愛(ài)和幫助，使我比較順利地完成了本學(xué)期的班級(jí)管理工作。在此，

我真誠(chéng)并發(fā)自肺腑地衷心感謝大家對(duì)我工作的大力支持與幫助。

時(shí)值歲末，回首半學(xué)期的帶班經(jīng)歷，感慨萬(wàn)端，思緒萬(wàn)千，讓人久久不能平靜。其中有喜悅，有憂愁，也有擔(dān)憂，更有茫然。此種感覺(jué)都是由本人帶班經(jīng)驗(yàn)不足和對(duì)新時(shí)期學(xué)生的復(fù)雜特征把握不夠準(zhǔn)確有限所致。所以，為了進(jìn)一步搞好班級(jí)管理工作，我必須凝神靜思，細(xì)致總結(jié)這半年的班級(jí)管理工作。下面我將通過(guò)五個(gè)方面對(duì)本學(xué)期的班主任工作總結(jié)如下：

一、細(xì)心了解學(xué)生，做學(xué)生的知心人。

我所帶的學(xué)生都是90后，

是新世紀(jì)的學(xué)生。他們的行為特點(diǎn)、心理傾向、人生追求等各方面都不同于“60”后、“70”后、“80”后。因此搞好班級(jí)管理工作，必須首先了解學(xué)生，掌握學(xué)生，才能為以后班級(jí)工作的開(kāi)展奠定良好的基礎(chǔ)。

1、抓住軍訓(xùn)，了解學(xué)生。

從軍訓(xùn)報(bào)名、訓(xùn)練、中間休息、就餐、觀演出、看影片等活動(dòng)中，我細(xì)心觀察學(xué)生的特點(diǎn)，比如我班__同學(xué)是一個(gè)很熱心班集體喜歡表現(xiàn)的人，我就讓她組織學(xué)生積極組織文藝演出節(jié)目，她組排的節(jié)目小合唱《感恩的心》，藝術(shù)感強(qiáng)，獲得了觀眾陣陣熱烈掌聲。不過(guò)在這段時(shí)間學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)有些是真實(shí)的，有些是虛假的，要注意分辨。

2、平時(shí)觀察，較深入了解學(xué)生。

因?yàn)榄h(huán)境不熟悉，在軍訓(xùn)期間學(xué)生身上的真實(shí)性格由于學(xué)生這樣那樣的考慮并未明顯表現(xiàn)。而隨著開(kāi)學(xué)后觀察時(shí)間的長(zhǎng)久和學(xué)生之間、師生之間的相互接觸，學(xué)生身上的許多優(yōu)點(diǎn)或缺點(diǎn)都會(huì)比較全面地表現(xiàn)出來(lái)。不管是學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，

還是缺點(diǎn)，我們都應(yīng)該密切注意，這將決定我們今后開(kāi)展班級(jí)工作的成敗。比如我們班__同學(xué)，其不良行為習(xí)慣是愛(ài)說(shuō)廢話，其優(yōu)點(diǎn)是能積極參加班集體活動(dòng)，同時(shí)繪畫能力與藝術(shù)設(shè)計(jì)能力也較好。正是基于對(duì)__同學(xué)的這種了解，我一方面，

對(duì)其不良行為進(jìn)行說(shuō)服教育，讓意識(shí)到說(shuō)廢話是一種害人害己的不良行為，促其改正，并表現(xiàn)在行動(dòng)上。對(duì)其優(yōu)點(diǎn)發(fā)揚(yáng)光大，我讓她設(shè)計(jì)班徽、班旗、學(xué)習(xí)園地，極大地發(fā)揮她的自身潛能，使她增強(qiáng)的自信感、自豪感，促使了其良性發(fā)展的人生步伐。

3、各種活動(dòng)，深入了解學(xué)生。

這學(xué)期舉行的學(xué)生參與的活動(dòng)很多，但最大的活動(dòng)，主要是運(yùn)動(dòng)會(huì)、期中考試、家長(zhǎng)會(huì)、各類比賽等。這些活動(dòng)學(xué)生的參與面廣，容易讓學(xué)生的許多行為在比較輕松自由的狀態(tài)下或真實(shí)的情境下表現(xiàn)出來(lái)，所以能夠讓班主任更為全面地了解學(xué)生。比如在家長(zhǎng)會(huì)上，學(xué)生雖然不在場(chǎng)，但家長(zhǎng)言說(shuō)的學(xué)生的情況都是比較真實(shí)的。我們班__和__同學(xué)的家長(zhǎng)告訴我這兩位同學(xué)在家里的一種不好的情況就是經(jīng)常上網(wǎng)，針對(duì)這種情況，我很好地進(jìn)行了思想轉(zhuǎn)變工作，兩位同學(xué)逐漸結(jié)束了網(wǎng)游，

投入到了正常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中。這種教育的針對(duì)性，就是通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的真實(shí)了解。

總之，只有比較全面細(xì)致地了解學(xué)生，才能搞好班級(jí)管理工作。因?yàn)檫@是搞好班級(jí)管理工作的前提和基礎(chǔ)。

二、真心培養(yǎng)學(xué)生，做學(xué)生的幫助人。

學(xué)生始終是學(xué)校教育教學(xué)的中心。培養(yǎng)人是學(xué)校教育的主要任務(wù)。我覺(jué)得應(yīng)從以下三個(gè)角度抓好學(xué)生的培養(yǎng)。

1、第一做人。

做人教育始終要擺在教育教學(xué)的第一位。從與學(xué)生接觸的一剎那，我就很注重學(xué)生的文明禮儀規(guī)范的教育，特別強(qiáng)調(diào)要尊重任何人、禮貌任何人、文明任何人的做人教育，人格養(yǎng)成教育。

2、第二做事。

雖然學(xué)生的主要任務(wù)是搞好學(xué)習(xí)，但我認(rèn)為也應(yīng)該抓住有利時(shí)機(jī)培養(yǎng)學(xué)生待人接物、為人處事、與人交往的能力與素養(yǎng)，或許這些東西會(huì)讓學(xué)生在今后更加大有裨益。對(duì)于一班同學(xué)，我主要從日常的小事抓起，培養(yǎng)他們的做事能力，比如掃地、擦白板、洗窗簾、澆花等小事都是培養(yǎng)大部分同學(xué)。而對(duì)于一些具有班級(jí)管理才能的同學(xué)，則讓他們通過(guò)擔(dān)任某種班干部來(lái)培養(yǎng)其做事的能力。比如我們班__同學(xué)自己好運(yùn)動(dòng)，并有當(dāng)文體委員的能力，同學(xué)們選他做文體委員，經(jīng)過(guò)調(diào)教，他很好勝任了體育委員工作。他自己也對(duì)同學(xué)、班級(jí)事務(wù)更加關(guān)心，于是很快成為班級(jí)發(fā)展的模范帶頭人。

3、第三做學(xué)問(wèn)。

做學(xué)問(wèn)是學(xué)生的中心環(huán)節(jié)。每個(gè)同學(xué)必須時(shí)時(shí)刻刻抓好的事，這是教師培養(yǎng)學(xué)生的中心任務(wù)。為了把學(xué)生培養(yǎng)成人才，我主要做了以下四個(gè)工作：

（1）第一、根據(jù)中考成績(jī)與分班成績(jī)，分析班級(jí)的學(xué)習(xí)情況，讓每個(gè)同學(xué)制定適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并為之努力，樹(shù)立考學(xué)有用的思想。

（2）第二、讓學(xué)習(xí)優(yōu)秀、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)豐富的同學(xué)，做報(bào)告，引領(lǐng)其他同學(xué)改變學(xué)習(xí)方法，積極投入新的學(xué)習(xí)。

（3）第三、召開(kāi)待進(jìn)生工作會(huì)議，給他們分析學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，尋找原因，多加鼓勵(lì)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)充滿信心，自信健康地學(xué)習(xí)。

（4）第四、對(duì)問(wèn)題學(xué)生制定定期談話制，一方面，及時(shí)掌控其思想動(dòng)態(tài)，另一方面，并由此結(jié)合多方力量，進(jìn)行綜合教育，使其朝著搞好學(xué)習(xí)的方向前進(jìn)。

通過(guò)這四個(gè)工作， 讓人人以學(xué)習(xí)為重，并積極投入到學(xué)習(xí)中，形成你追我趕、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。

總之，要真心培養(yǎng)一個(gè)學(xué)生，就必須做一個(gè)會(huì)幫助學(xué)生，會(huì)服務(wù)學(xué)生的人。

三、嚴(yán)寬塑造學(xué)生，做學(xué)生的約束人。

在了解學(xué)生的基本性格和心理狀況后和基本學(xué)習(xí)狀況后，最重要的管理任務(wù)，就是通過(guò)一定的管理，讓學(xué)生的思想行為習(xí)慣朝著健康良性的方向發(fā)展，從而促使學(xué)生朝著努力學(xué)習(xí)的方向邁進(jìn)。而學(xué)生是成長(zhǎng)中的人，不是完人，也不是自覺(jué)性、自制力很強(qiáng)的人，因此光靠語(yǔ)言的說(shuō)教顯然是不夠的，因?yàn)橥瑯拥脑捳f(shuō)多了效果不一定好，反而會(huì)產(chǎn)生聽(tīng)覺(jué)心覺(jué)的疲勞癥。因此，必須采取強(qiáng)有力的管理措施，才能產(chǎn)生積極的效果。為此，我主要采取了兩個(gè)措施。

其一、發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)有力的班干部隊(duì)伍，讓班干部幫助班主任實(shí)施班級(jí)管理。從一接到學(xué)校安排我擔(dān)任班主任工作的那一刻起，我就開(kāi)始了發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班干部的班主任工作。具體來(lái)說(shuō)，就是通過(guò)軍訓(xùn)和開(kāi)學(xué)前幾周的細(xì)心觀察和多方打聽(tīng)和了解，先確定了臨時(shí)班委，作為過(guò)渡時(shí)期的班委，是為正式班委的形成做鋪墊。等同學(xué)們相互了解一段時(shí)間后，經(jīng)過(guò)全班同學(xué)民主選舉產(chǎn)生了正式的班干部隊(duì)伍，然后明確各班委職責(zé)，讓其承擔(dān)班級(jí)的響應(yīng)管理工作，從減輕班主任工作的繁重性，增強(qiáng)工作實(shí)效性。

其二、確立班級(jí)公約，讓班級(jí)管理，讓班干部工作有章可循，讓學(xué)生發(fā)展行為有標(biāo)準(zhǔn)，以制度約束人實(shí)施班主任對(duì)班級(jí)的管理。班級(jí)公約不是我說(shuō)了算，而是依據(jù)班級(jí)情況、學(xué)校對(duì)于學(xué)生的規(guī)章制度，在全班同學(xué)的民主商討下，由班主任、班委成員及全體同學(xué)共同商討確定。

最后，由班主任、班委成員及全體同學(xué)監(jiān)督實(shí)行。并實(shí)行由班主任牽頭，班干部實(shí)施，學(xué)生考核小組考核記錄的學(xué)生思想品德和學(xué)習(xí)行為的周考核制。還有學(xué)生每周撰寫自行自查式思想品德管理。班級(jí)公約及這些配套措施的誕生，使班級(jí)管理有了“法”的依據(jù)，

使班干部對(duì)其他同學(xué)的管理有了“章”的依據(jù)， 使同學(xué)們的道德品行有了發(fā)展“方向”。

總之，通過(guò)這兩個(gè)措施可以實(shí)現(xiàn)班主任對(duì)同學(xué)們管理的.“嚴(yán)”。但學(xué)生不是圣人，神人，而是新時(shí)代的90后人，因此在管理學(xué)生的時(shí)候，不能一味地去嚴(yán)。如果過(guò)嚴(yán)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生與班主任之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的叛逆情緒，這種情緒會(huì)給班主任的班級(jí)管理工作帶來(lái)阻礙；如果過(guò)于嚴(yán)同學(xué)們會(huì)整天處于防止違反紀(jì)律的緊張心理狀態(tài)，使班級(jí)情緒處于忐忑不安的非健康狀態(tài)。因此，教育學(xué)生要以嚴(yán)為主，寬嚴(yán)結(jié)合才好。

四、文化凈化學(xué)生，做學(xué)生的鑄魂人。

文化教育學(xué)生也學(xué)生教育的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校不可不抓，班主任不可不抓。我們的校園是文化氛圍相當(dāng)濃厚的，學(xué)生本身在其中就受到了文化的陶冶與教育。但為了強(qiáng)化這種文化教育對(duì)學(xué)生的教育功能，作為班主任應(yīng)通過(guò)各種方式創(chuàng)設(shè)文化氛圍，讓學(xué)生的心靈時(shí)時(shí)刻刻受到文化的凈化，從而養(yǎng)學(xué)生具有浩然正氣而厚實(shí)、純正的英雄。于是，

我主要做了下面四件事。

第一、教室是學(xué)生每天生活學(xué)習(xí)的主要地方，創(chuàng)設(shè)班級(jí)文化教育首先就是打造豐富多彩的班級(jí)室內(nèi)文化。這個(gè)文化氛圍的創(chuàng)建主要是由班級(jí)文化元素、班級(jí)精神宣傳畫、書寫激勵(lì)語(yǔ)與哲理語(yǔ)的條幅或正方形式書法作品、學(xué)習(xí)園地、理想招引標(biāo)語(yǔ)、黑板上方古雅文字與標(biāo)語(yǔ)、班級(jí)公約、芳香的鮮花等構(gòu)成，這些文化因子低頭不見(jiàn)抬頭見(jiàn)高興時(shí)見(jiàn)郁悶時(shí)見(jiàn)，使同學(xué)們始終處在高雅、氣派、純正、清香的靜美環(huán)境中，

天長(zhǎng)日久，就會(huì)對(duì)學(xué)生的品質(zhì)、人格、氣質(zhì)等產(chǎn)生潛移默化的教育作用。

第二、利用課堂教學(xué)，進(jìn)行與學(xué)科特點(diǎn)相適應(yīng)的文化教育。作為教語(yǔ)文的班主任，我上語(yǔ)文課之前除了要考慮一節(jié)課要完成的語(yǔ)文學(xué)科能力教學(xué)任務(wù)外，還在深思一節(jié)語(yǔ)文課所蘊(yùn)藏思想道德文化教育成分。這就幾乎能在每節(jié)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德文化的教育，同時(shí)這種方式的文化道德教育的效果要比專門找時(shí)間去做這方面的工作有效得多。比如，我在上《我與地壇》這一課時(shí)，分兩課時(shí)完成教學(xué)，第一課時(shí)，主講第一個(gè)課文重點(diǎn)即通過(guò)地壇理解作者對(duì)生命的理解，而拓展到到現(xiàn)實(shí)，教育學(xué)生正確理解生命的“生與死”，珍愛(ài)生命，戰(zhàn)勝苦難與挫折，美化生命，怒放生命。第二課時(shí)，主講母親在作者生命崛起中的重要作用，理解母愛(ài)，讀懂母愛(ài)，由此拓展了一個(gè)“理解父母，孝順父母”的文化德育話題。這樣便在暗藏教育動(dòng)機(jī)的教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有意的思想文化教育。所以搞好文化思想道德教育課堂是一塊不可多得的陣地，應(yīng)好好利用。

第三，周會(huì)課滲透著道德文化教育。周會(huì)課一般的形式是老師就班級(jí)一周的情況主講，或是班干部自主進(jìn)行班會(huì)活動(dòng)，或是師生共同參與的互動(dòng)式班會(huì)。我很喜歡第三種形式的班會(huì)。我首先讓班干部簡(jiǎn)要總結(jié)班級(jí)的一周情況，然后根據(jù)班級(jí)最近實(shí)際情況準(zhǔn)備文化思想道德教育意義很強(qiáng)的話題、文字材料、音頻材料、事實(shí)材料等，展示出來(lái)讓學(xué)生去看。看完后讓學(xué)生談想法、感受、人生啟示，教師進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生走向更高的人生境界。比如《讓生命充滿愛(ài)》的視頻演講材料、于丹講的《論語(yǔ)》、教育性超強(qiáng)的圖片等等都是不用教師多說(shuō)，而通過(guò)名人對(duì)名著的賞講讓學(xué)生有所感悟、靈魂的純度有所增加。這樣既傳播了文化，又對(duì)學(xué)生進(jìn)行了文化熏陶；既實(shí)現(xiàn)了班主任對(duì)學(xué)生的深刻的思想教育，又?jǐn)[脫了學(xué)生對(duì)班主任經(jīng)常重復(fù)單調(diào)的政治課的厭煩。如此美事，豈可不為?

第四、鼓勵(lì)學(xué)生積極參加有關(guān)文化教育的活動(dòng)。讓學(xué)生在具體的活動(dòng)中，感受文化，感受道德的感召力，感受人格的魅力。所以，在平時(shí)我總是把個(gè)人代表班級(jí)參與的活動(dòng)，發(fā)揮成教育全體學(xué)生的活動(dòng)。比如詩(shī)歌朗誦、愛(ài)國(guó)主義演講比賽等活動(dòng)，都是按照這樣的教育意志進(jìn)行的。我在和齊殿貴老師在舉行9、10、15、16四個(gè)班現(xiàn)代詩(shī)朗誦會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，

先是全班朗誦，然后選撥10名同學(xué)代表班級(jí)參加比賽，其余同學(xué)全體參加。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生積極地參與意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、好勝意識(shí)，又讓學(xué)生都有了優(yōu)秀思想文化的熏陶和高尚道德文化養(yǎng)料的滋潤(rùn)，這無(wú)疑厚實(shí)了學(xué)生的文化道德積淀。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)二

班主任工作千頭萬(wàn)緒，為了把班主任工作做好，我曾像一位盡職盡責(zé)的“保姆”一樣，事無(wú)巨細(xì)，一抓到底，管得很辛苦也很累，但效果甚微。后來(lái)我嘗試使用參與式班級(jí)管理，把班級(jí)管理的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓每個(gè)學(xué)生都感覺(jué)到自己是班級(jí)的主人，真正成為班級(jí)的管理者，班主任成為

“引導(dǎo)者”。 結(jié)果收到了很好的效果。我是這樣做的：

第一，“人人有事做，事事有人管”。

在班級(jí)紀(jì)律和衛(wèi)生方面，班級(jí)實(shí)行個(gè)人負(fù)責(zé)制。通過(guò)讓學(xué)生細(xì)致觀察教室、宿舍后，討論定出自己的承包區(qū)，班委采取民主集中制的原則把承包區(qū)安排給每個(gè)學(xué)生，生活委員作好記錄后公布。班級(jí)承包區(qū)的范圍、內(nèi)容和職責(zé)都分得很細(xì)和具體明確。比如：前門、后門、座位表、值日表、天花板分成三塊，由三個(gè)同學(xué)承包，教室玻璃窗分成十扇，由十個(gè)同學(xué)承包，教室桌椅及桌面擺設(shè)分成四組，由四個(gè)同學(xué)承包，走廊外天花板、走廊外瓷磚、整理教室內(nèi)可回收垃圾、整理報(bào)紙、班級(jí)紀(jì)律、兩操、英語(yǔ)、語(yǔ)文、政治早、晚讀、宿舍的紀(jì)律、宿舍衛(wèi)生、宿舍考勤等都有同學(xué)承包；清潔區(qū)則分成八塊，由八個(gè)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員完成各自的責(zé)任區(qū)，學(xué)生每天上課前自覺(jué)完成自己的承包區(qū)。每天由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督并記錄在本班教室日志上，由班主任隨時(shí)檢查，同時(shí)把學(xué)生存在的問(wèn)題或工作中碰到的問(wèn)題及時(shí)向班主任匯報(bào)，以便班任采取相應(yīng)措施解決問(wèn)題。

自從實(shí)行了“人人有事做，事事有人管”以后，我們班的教室面貌大有改觀，臟、亂、差的現(xiàn)象再也沒(méi)有了。老師走進(jìn)教室上課時(shí)，看到的是教室明亮的玻璃，干凈的地面，整潔的桌面以及潔凈的講臺(tái)，教師可以隨意把書放在講臺(tái)上，而不用先吹掉講臺(tái)上的粉筆灰再小心翼翼地把書放在上面，也不會(huì)在上完一節(jié)課后，擔(dān)心衣服被弄臟。這讓所有的任課老師都感到心情舒暢，從而更愉快地投入到教學(xué)中去。

第二，“分組學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，共同進(jìn)步”。

第三，民主管理，獎(jiǎng)罰明確，凸顯班級(jí)學(xué)生操行量化表的作用。

學(xué)生通過(guò)討論，自己制定班級(jí)操行量化表中的紀(jì)律、日常行為和學(xué)習(xí)方面的考核內(nèi)容，考核采取加分和扣分的賦分形式，由各組長(zhǎng)考核記錄并根據(jù)本組學(xué)生情況參照班規(guī)給本組學(xué)生賦分。學(xué)習(xí)方面主要考查本組學(xué)生各科測(cè)試以及月考、期考成績(jī)。以組為單位，組平均分80分以上，該組成員各加2分，個(gè)人上90分以上加2分，100分加4分。紀(jì)律方面主要是考查學(xué)生的考勤情況、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律以及日常行為等。衛(wèi)生方面主要考查值日生是否認(rèn)真履行職責(zé)，清潔區(qū)是否按時(shí)按量完成，是否有扣分現(xiàn)象，打掃清潔區(qū)時(shí)，無(wú)扣分現(xiàn)象，則該組成員每人加2分。給校廣播站投稿被錄用者，每次每篇加2分。另外，好人好事根據(jù)情形也給以相應(yīng)加分。班級(jí)學(xué)生操行量化表統(tǒng)計(jì)時(shí)間為每周一小計(jì)，每月一大計(jì)，期末總計(jì)。最后評(píng)出班級(jí)“操行量化總分優(yōu)秀獎(jiǎng)”15名和“學(xué)習(xí)之星”（主要是參照學(xué)生的考試加分合計(jì)）10名并給以獎(jiǎng)勵(lì)。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)三

一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

（1）思想品德教育

這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為“中華之振興而奮發(fā)向上”的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒。

（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核

按照學(xué)?！缎袨橐?guī)范》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)

現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。

（1）選拔培養(yǎng)班干部

在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。為了使學(xué)生的選舉結(jié)果更具代表性，我讓大家在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)推薦20位同學(xué)上來(lái)，然后再按所得票數(shù)的多寡進(jìn)行排列，前12位的同學(xué)始得當(dāng)選，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。

班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力

集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)四

一學(xué)年順利結(jié)束了，在科任老師的關(guān)心和支持下，在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，順利走過(guò)這一學(xué)年，現(xiàn)在我將這一學(xué)年的工作情況總結(jié)一下。

我所做的主要工作：

八年級(jí)是整個(gè)初中階段重要時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有半點(diǎn)怠慢，在這一學(xué)年學(xué)生心理和生理都發(fā)生了很大的變化，對(duì)于這一變化，學(xué)生的精神上有較大的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得迷茫，怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一變化，順利度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是我班主任的首要問(wèn)題。

針對(duì)這些問(wèn)題我主要做了以下幾點(diǎn)：

1、尊重每位學(xué)生，盡可能滿足學(xué)生的的需要，努力的克服了固執(zhí)己見(jiàn)，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的成長(zhǎng)營(yíng)造一個(gè)愉快的心理空間。

2、是善待每位學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生不掩飾他的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過(guò)，努力使其達(dá)到更優(yōu)秀；對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，努力去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，激勵(lì)他們不斷自我完善。

3、對(duì)于厭學(xué)和不想上學(xué)的同學(xué)，我總結(jié)個(gè)小方法，還算比較實(shí)用，三個(gè)配合三個(gè)談心。

第一個(gè)配合就是讓孩子配合，讓孩子知道他的選擇是對(duì)的、這段時(shí)間堅(jiān)持住了，讓孩子聽(tīng)從老師和家長(zhǎng)，過(guò)了這段時(shí)期就好了。

第二個(gè)就是家長(zhǎng)配合，讓家長(zhǎng)多給孩子關(guān)心，多和孩子談心，讓孩子感受到來(lái)自父母最大的支持。

第三就是老師配合，老師多和孩子談心，上課的時(shí)候每節(jié)課提問(wèn)一次，和孩子談心的時(shí)候避免厭學(xué)的話題，總之多給與關(guān)心，時(shí)間是一劑良藥，堅(jiān)持一個(gè)月的時(shí)間就好了，對(duì)于班級(jí)是十幾個(gè)產(chǎn)生這種想法的孩子都轉(zhuǎn)變他們的思想了，但對(duì)于個(gè)別兩個(gè)還是不見(jiàn)效果，會(huì)逐漸去摸索有待提高。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，是一個(gè)具有鮮明特色的集體，只有滿懷希望與激情，加強(qiáng)管理、不斷進(jìn)取，在全體師生共同努力下，在全校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，必定會(huì)走向美好燦爛的明天。

優(yōu)秀班主任的工作總結(jié)五

教育的基本形式。因此，作為"班集體靈魂"的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

小學(xué)班主任面對(duì)6、7歲——11、12歲的兒童，工作更加繁重。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來(lái)，那么，如何開(kāi)展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

"誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和"愛(ài)"。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；二要研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你"既親近又崇拜"，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

二、班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小班干部決定的。小班干部對(duì)班集體有著"以點(diǎn)帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)班干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：

其一，要大力表?yè)P(yáng)班干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小班干部樹(shù)立威信；

其二，在鼓勵(lì)班干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求班干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點(diǎn)帶面"；

其三，培養(yǎng)_部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)_部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即"以面帶面"。

三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。

訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。

訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習(xí)慣，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出"活而不亂，嚴(yán)而不死"的良好班風(fēng)班貌。

四、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。

有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況，擬定全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，避免盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活，從而增強(qiáng)集體的凝聚力和動(dòng)力。然后，要對(duì)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓勵(lì)每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺(jué)要求自己。

我班的學(xué)生較頑皮，較多學(xué)生成績(jī)不理想，班干部整體素質(zhì)不強(qiáng)。怎樣改變這種局面呢?我根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化較明顯的情況，改革傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式，取得了一定的成效。

傳統(tǒng)的班委會(huì)組織方式是"四套班子"，即少先隊(duì)中隊(duì)委、小隊(duì)委、科代表、小組長(zhǎng)。這四套班子是班級(jí)的中堅(jiān)力量，他們的模范作用，他們對(duì)班級(jí)管理的成效至關(guān)重要。但在實(shí)際情況中，這四套班子在班級(jí)管理、學(xué)習(xí)管理中，僅有位數(shù)不多的幾個(gè)班干部在起一定的作用，成為老師的得力助手。其他同學(xué)僅僅是做收收本子等芝麻綠豆小事，長(zhǎng)期下來(lái)，挫傷了他們的積極性，也給班級(jí)管理帶來(lái)影響。根據(jù)心理學(xué)，每個(gè)人都有表現(xiàn)自己的欲望，在小學(xué)生中，尤其是成績(jī)較好的學(xué)生自我表現(xiàn)的欲望就越強(qiáng)，即使是一些靦腆的學(xué)生也不例外。

于是本學(xué)期一開(kāi)始，我先為學(xué)生調(diào)整座位，調(diào)整過(guò)程中，我有意識(shí)地在以四人一小組為單位的同學(xué)中安放進(jìn)一名學(xué)習(xí)成績(jī)較優(yōu)秀、有初步組織能力的學(xué)生，與一名成績(jī)落后或頑皮的學(xué)生。然后我在班隊(duì)活動(dòng)課上請(qǐng)學(xué)生以四人一小組為單位，推選出小組中自己最敬佩的同學(xué)作為小組長(zhǎng)。由于上個(gè)學(xué)期同學(xué)們對(duì)本班的同學(xué)已有很深的了解，所以，推選的結(jié)果與我所設(shè)定的相差無(wú)幾，這樣班級(jí)管理的基層力量固定了下來(lái)。

以往的小組長(zhǎng)以縱排為單位，小組長(zhǎng)對(duì)離自己較遠(yuǎn)的同學(xué)是鞭長(zhǎng)莫及，往往不能在紀(jì)律或?qū)W習(xí)上幫助組員；而且有些小組中差生較多，小組長(zhǎng)有心無(wú)力。成立了小小組之后，組員少了，組長(zhǎng)的壓力輕了，與組員的空間距離近了，長(zhǎng)久坐在一起，感情上的距離也近了。在我的要求和支持下，他們能一對(duì)一地對(duì)差生或頑皮學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)督促，更好地為班級(jí)服務(wù)；工作的內(nèi)容豐富、形式多樣，小組長(zhǎng)們的積極性提高了，工作起來(lái)勁頭十足。

在平日里，小組長(zhǎng)們一有空就為組員默寫生字、背書，帶領(lǐng)組員坐在一起閱讀課外書籍，督促他們說(shuō)普通話，做文明事。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，好些原來(lái)較差的同學(xué)成績(jī)提高了，有些甚至考到了意料不到的好成績(jī)；原來(lái)頑皮的學(xué)生在小組長(zhǎng)的監(jiān)督、幫助下，也收斂了不少。當(dāng)然，原先的四套班子仍然發(fā)揮著他們的重要作用，但是在多了十二個(gè)小組長(zhǎng)以后，他們的管理工作開(kāi)展得更加順利了。

樣使全班同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)呢?我仍以小小組為單位開(kāi)展活動(dòng)。我班在三樓，包管區(qū)卻遠(yuǎn)在樓后，而且緊靠小店，這給包管區(qū)的打掃帶來(lái)一定的麻煩。為了使包管區(qū)經(jīng)常保持整潔，為了班中的衛(wèi)生及紀(jì)律，我設(shè)置了“樓上小白鴿”、“樓下小白鴿”，小小組自愿舉手報(bào)名參與管理，以一周為一個(gè)任期。每個(gè)星期一選舉的時(shí)候，學(xué)生們都紛紛舉手，積極地盼望自己一小組能當(dāng)選為“小白鴿”。

一旦當(dāng)上了“小白鴿”，八只“小白鴿”都能在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真檢查，“樓下小白鴿”每一節(jié)課下課都跑到包管區(qū)去撿垃圾，中午再次下樓打掃；“樓上小白鴿”隨時(shí)檢查教室中的衛(wèi)生，督促同學(xué)們說(shuō)普通話，不打架、罵人，并填寫好值日記載。有些小組特別積極，不僅保持了地面的清潔，還把包管區(qū)陰溝洞里的臟物用手一點(diǎn)一點(diǎn)地挖了出來(lái)，受到郁老師和大隊(duì)委員的表?yè)P(yáng)。有些小組因?yàn)閹状螞](méi)有輪到自己，還悶悶不樂(lè)。

由于每個(gè)學(xué)生一學(xué)期只有三次機(jī)會(huì)成為“小白鴿”，所以在他們當(dāng)選“小白鴿”時(shí)，特別珍惜，感覺(jué)到自己是班級(jí)的小主人，老師把重要的任務(wù)交給了自己，就要努力地去完成。在那一周內(nèi)，“小白鴿”們無(wú)論在學(xué)習(xí)還是紀(jì)律上，都表現(xiàn)得特別出色。