導(dǎo)語：如何才能寫好一篇初中生優(yōu)秀作文，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

In English there is an expression:"arm to arm" 1It means to fight back, to take revenge2 on the party who does wrong to you. Is it right to fight arm to arm. This is truly a question.

Recently in my school, one of my classmates was beaten by some one of the other class. The reason is simple. He tried to stop a group of people who wanted to break into our classroom, for they meant to hurt one of the boys in the class. They were certainly rude people. They hated him, for he stood in their way. So they beat him hard by their fist3 and knocked him on the back and kicked him all over the body. He was hurt not only in body, but in heart. He was burning with the hatred, and decided to take his revenge.

The next two days he did not appear in the classroom. Later we heard that he took some of his best friends along to take his revenge on one of the members who bullied4 him the day before. Some of my classmates agreed to his conducts, and are sympathetic5 to his behavior. He was the boy who had his dignity hurt. Why couldn't he fight back? Others disagreed with the view. They said he could do something else to solve the affair. Two parties argued, and could not reach an agreement.

Was he right to fight back? Later we knew that he had some trouble because of this revenge. The mother of the boy who was beaten came to school, and found the schoolmaster. She reported the affair to the school. Now our classmate is waiting for his bad news.

Arm to Arm, this is one way to solve your problem. In my view it is not the best. Why doesn't he do something else. He could go and find out who those men were, and reported to school, or sought the policemen for help. Sometimes the best thing to do is to not to fight, but be reasonable, and wait for best opportunity.

注釋：

1. arm to armprep.pht 以牙還牙

2. revenge n．報復(fù)

3. fist n. 拳頭

4. bully vt．欺凌

5. sympatheticadj．同情的，贊成的

The Most Exciting Moment

Are you a football fan? If so, I'm sure you won't forget the night of Oct. 7th, 2001. If not, I'd like to share the most exciting moment with you.

That was the most important game for China's football team to enter the World Cup. It was between China and Oman.

There were only ten minutes left for the 1st half; the score was still 0:0. Suddenly, SunJihai who has been playing in England got the ball, kicked it across to Fan Zhiyi, who has also been playing in England. It was a beautiful kick, however, a player of Oman jumped and stopped the ball with his head. All the spectators1 burst into a loud sigh of regret. Just at that time, up rushed Yang Chen who has been playing in Germany and has become more and more popular.

He got the ball and quickly passed it to Yu Genwei. Without missing a second, Yu Genwei put the ball into the dead corner of the goal. All the spectators began shouting and cheering joyfully.

That goal locked the score at 1:0 until the end. It means that China has qualified2 for the 2002 World Cup finals in South Korea and Japan. It has taken China's football team a 44-year journey to realize the dream and it has come true at last! That night it was hard for the Chinese football fans to fall asleep. After the excitement, we learned some factors behind this success.

Thanks to China's football league matches which began in 1994, football has become more and more popular in China. China's football level is becoming higher and higher, and the desire to enter the World Cup is becoming stronger and stronger. The popularity of football has spread all over China.

Do you still remember the night of July 13th? It was also a historic moment. China won the bid to host the 2008 Olympics in Beijing.

Both events show that the power of our country is growing stronger and stronger. Behind each event there is the strong backing of our motherland--the People's Republic of China. Sports is developing quickly in China and this is the most important factor.

Just as Li Weifeng said after the match,"Long live our motherland!" Let's join hands to cheer our football team. Good luck to you, football in China! Good luck to you, China's football team!

注釋：

1.spectator n.觀眾

2. qualify vt.使具有資格，使合格

An Unforgettable English Class

Our headmaster invited a foreign teacher to our school to give us an English class. Luckily, our class was chosen to have the English class. The foreign teacher came from Australia, and taught English in Zhangdian.

All the students in our class went to the biggest classroom and waited for the foreign teacher to come.' At half past seven in the evening, he came into the dassroom with a big smile on his face. He was very tall and thin; his yellow hair and blue eyes made us like him very much. We all gave him a warm welcome.

"Good evening, class! How are you?" We didn't answer immediately. After a few minutes, we answered, "Good evening, fine." He told us lots of things about Australia. Though he used body language, we couldn't understand him well. Sometimes he wrote the new words on the blackboard; sometimes he drew pictures so that we could understand him. How good his handwriting was! It was much better than mine, even than our teacher's.

At last, we asked him many questions. I asked him a few questions, but he couldn't understand me and didn't answer me. I had to sit down. How sad I felt! I couldn't understand what he said. I hated that ! knew few words. I hated my weak listening ability.

篇2

感恩節(jié)英語作文(一)

Thanksgiving Day is the most truly American of the national Holidays in the United States and is most closely connected with the earliest history of the country.

In 1620, the settlers, or Pilgrims, they sailed to America on the May flower, seeking a place where they could have freedom of worship. After a tempestuous two-month voyage they landed at in icy November, what is now Plymouth, Massachusetts.

During their first winter, over half of the settlers died of starvation or epidemics. Those who survived began sowing in the first spring.

All summer long they waited for the harvests with great anxiety, knowing that their lives and the future existence of the colony depended on the coming harvest. Finally the fields produced a yield rich beyond expectations. And therefore it was decided that a day of thanksgiving to the Lord be fixed[2]. Years later, President of the United States proclaimed the fourth Thursday of November as Thanksgiving Day every year. The celebration of Thanksgiving Day has been observed on that date until today.

The pattern of the Thanksgiving celebration has never changed through the years. The big family dinner is planned months ahead. On the dinner table, people will find apples, oranges, chestnuts, walnuts and grapes. There will be plum pudding, mince pie, other varieties of food and cranberry juice and squash. The best and most attractive among them are roast turkey and pumpkin pie. They have been the most traditional and favorite food on Thanksgiving Day throughout the years.

Everyone agrees the dinner must be built around roast turkey stuffed with a bread dressing[3] to absorb the tasty juices as it roasts. But as cooking varies with families and with the regions where one lives, it is not easy to get a consensus on[4] the precise kind of stuffing for the royal bird.

Thanksgiving today is, in every sense, a national annual holiday on which Americans of all faiths and backgrounds join in to express their thanks for the year' s bounty and reverently ask for continued blessings.

感恩節(jié)英語作文(二)

In the United States, the fourth Thursday in November is called Thanksgiving Day.

篇3

與朋友共享的快樂才是真正的快樂，在《同學(xué)少年》二十歲生日的時候，我們收到了來自全國各地兄弟單位和讀者朋友的祝福，在此表示衷心的感謝。

同賀單位

《天津中學(xué)生》雜志社

《作文通訊》雜志社

《中學(xué)生語數(shù)外》雜志社

《當(dāng)代學(xué)生》雜志社

《初中生學(xué)習(xí)》雜志社

《初中生優(yōu)秀作文》雜志社

《學(xué)生之友》雜志社

《男生女生》雜志社

《初中數(shù)語外輔導(dǎo)》雜志社

《初中生閱讀世界》雜志社

《中學(xué)生優(yōu)秀作文》雜志社

《數(shù)學(xué)大世界》雜志社

《作文與考試》雜志社

《中學(xué)生博覽》雜志社

《初中生學(xué)習(xí)指導(dǎo)》雜志社

《人生十六七》雜志社

《初中生寫作》雜志社

《中學(xué)英語之友》雜志社

《中學(xué)課程輔導(dǎo)》雜志社

《青少年日記》雜志社

《中學(xué)生數(shù)理化》雜志社

《中學(xué)生閱讀》雜志社

《作文》雜志社

《中學(xué)語文園地》雜志社

《初中生之友》雜志社

《初中生》雜志社

《中學(xué)生百科》雜志社

《初中生必讀》雜志社

《青蘋果》雜志社

《語數(shù)外學(xué)習(xí)》雜志社

《科學(xué)課》雜志社

《初中生天地》雜志社

《中學(xué)時代》雜志社

《初中生世界》雜志社

《初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)》雜志社

《全國中學(xué)優(yōu)秀作文選》雜志社

《中學(xué)生天地》雜志社

《英語畫刊》雜志社

《廣東第二課堂》雜志社

《中外少年》雜志社

《少年人生》雜志社

《初中生輔導(dǎo)》雜志社

《同齡鳥》雜志社

《今日中學(xué)生》雜志社

篇4

關(guān)鍵詞：初中；語文；教學(xué)；

【中圖分類號】G633.3

0引言

作文作為初中生語文學(xué)習(xí)的重要方面，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力、表達(dá)能力與創(chuàng)新能力的重要工具。初中生正處于創(chuàng)新、思維能力培養(yǎng)的關(guān)鍵階段，也是語文實踐能力形成至關(guān)重要的時期。在這一階段教師應(yīng)該讓初中生有針對性、有重點的接觸語文材料，通過提升初中生的語文素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握語文的運用規(guī)律，進(jìn)而提高初中生利用作文進(jìn)行表情達(dá)意的能力，實現(xiàn)中學(xué)生語言學(xué)習(xí)、掌握與運用綜合能力的全面提升。

1初中生語文作文教學(xué)中存在的問題分析

（1）初中生對于作文興趣不高。造成初中生對于語文作文不感興趣的原因主要有兩方面，一方面是由于初中語文教師的教學(xué)方法有問題或者是重視程度不足，在語文作文教學(xué)方面的教學(xué)側(cè)重不足，對于學(xué)生也缺乏必要的指導(dǎo)訓(xùn)練，給學(xué)生在對于語文作文的認(rèn)識方面造成了錯誤的引導(dǎo)，讓學(xué)生覺得語文作文學(xué)習(xí)不必要過分投入。另一方面則主要在于學(xué)生自身的原因，學(xué)生對于作文的興趣不高，甚至將語文作文精神負(fù)擔(dān)，在寫作上疲于應(yīng)付，東拼西湊，缺乏認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，甚至是錯別字連篇。

（2）語文作文教學(xué)內(nèi)容、題材等與學(xué)生的生活實際相脫離。雖然現(xiàn)在初中語文教學(xué)的教材文章都是精挑細(xì)選的典雅之作，但是一些文章與學(xué)生的生活實際相差太遠(yuǎn)，很多學(xué)生由于認(rèn)識原因還難以理解文章中蘊含的精妙之處與豐富內(nèi)涵，教師很難通過循序善誘激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生無法揣摩文學(xué)作品創(chuàng)作中情感與藝術(shù)的表現(xiàn)方式，對于培養(yǎng)初中生的作文能力十分不利。

（3）初中語文作文學(xué)生的抄襲現(xiàn)象嚴(yán)重。一些學(xué)生對于作文寫作不是積極的搜尋素材，構(gòu)思挖掘，而是消極的對待，或者是直接找出一些作文選作為參考，生搬硬套的進(jìn)行作文寫作，自然造成作文水平不高，寫作能力得不到提高。

2提高初中生作文寫作能力的方法

（1）針對作文教學(xué)制定完善的教學(xué)計劃。針對由于教師原因造成的學(xué)生對于作文學(xué)習(xí)興趣不高的問題，教師應(yīng)當(dāng)積極的調(diào)整作文寫作方面的教學(xué)方法，按照初中語文教學(xué)大綱的要求，按照作文在語文整體教學(xué)中的比重，合理的增加作文教學(xué)課堂學(xué)識，并按照初中階段不同年級的不同情況，由淺入深、循序漸進(jìn)的對初中生進(jìn)行作文寫作鍛煉。重點讓學(xué)生通過作文寫作學(xué)習(xí)的鍛煉，提高審題、構(gòu)思、擬題、開頭、布局、寫作、收尾等方面的掌握能力，并逐步讓學(xué)生適應(yīng)多種題材作文的寫作，通過鍛煉提升語文作文能力。

（2）引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生對于語文作文的興趣。初中生作文水平的提高，離不開學(xué)生自身的刻苦努力，如何讓學(xué)生努力學(xué)習(xí)鍛煉，途徑就是增加學(xué)生對于語文作文的興趣，通過興趣提升學(xué)生作文創(chuàng)作的積極性。在學(xué)生作文寫作興趣激發(fā)方面，教師應(yīng)該積極的為學(xué)生提供展示作品創(chuàng)作能力才華的舞臺，利用初中學(xué)生較強的好勝心以及表現(xiàn)欲望提升學(xué)生的作文學(xué)習(xí)興趣。在具體的實施上可以通過組織班級作文比賽的方式，展覽傳閱優(yōu)秀作文，讓學(xué)生各自準(zhǔn)備提交自己的作文，進(jìn)而提升作文學(xué)習(xí)的興趣。同時，還可以在初中生班級或者級部組織建立作文學(xué)社的方式，通過學(xué)社內(nèi)部的作文優(yōu)秀學(xué)生發(fā)揮榜樣與帶動作用，促進(jìn)初中生作文水平的整體提升。

（3）采用情景教學(xué)模式，鼓勵初中生大膽創(chuàng)作。當(dāng)前很多初中生提起作文就頭疼，無從下筆，造成這種現(xiàn)象最主要的原因就是由于學(xué)生還沒有掌握作文寫作的方法，不知道怎么寫，更不知道要寫什么，心中對于作文沒有明確的認(rèn)識與思路，這就造成即便寫出的作文也是生搬硬套，沒有活力。針對這種情況，教師可以采取情景教學(xué)的方法對學(xué)生的作文寫作能力進(jìn)行培養(yǎng)。例如如果讓學(xué)生寫作關(guān)于夏夜的作文，可以在夏季晚上帶著學(xué)生感受夏夜，感受晚霞、落日、月色、星光等，通過讓學(xué)生貼近實際的感受，真正積累素材并將情感融入到作文的寫作之中以提高作為的創(chuàng)作水平。通過這種身臨其境的創(chuàng)造氛圍，可以讓學(xué)生消除畏懼寫作的心理，讓學(xué)生根據(jù)自己的切身感受寫出好作文，進(jìn)而不斷提高學(xué)生認(rèn)識、積累與表達(dá)能力。

（4）增加鍛煉，善于模仿。對于初中語文作文而言，僅僅依靠課堂上的時間完成作文的學(xué)習(xí)鍛煉時間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，作文水平的提高離不開學(xué)生的多學(xué)多練。因此教師應(yīng)該督促學(xué)生勤于鍛煉。可以讓學(xué)生養(yǎng)成寫日記與作周記的習(xí)慣。通過日記記錄自己生活的點點滴滴，讓學(xué)生在日記與周記中把自己的情感充分的表達(dá)出來，這對于學(xué)生而言既是一種精神享受與樂趣，同時也能讓學(xué)生在無形之中鍛煉了自己的寫作能力，久而久之素材不斷豐富，寫作手法也不斷成熟。其次，對于初中語文作文的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該讓學(xué)生通過模仿與借鑒，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)功底素養(yǎng)。在模仿方式上切記簡單的摘抄與生搬硬套，而應(yīng)該是在體式上、在思路上、在表達(dá)方式上的借鑒與模仿，通過借鑒模仿與創(chuàng)新，培養(yǎng)初中生的良好文風(fēng)。

（5）激發(fā)學(xué)生的想象力。語文作文水平的關(guān)鍵就在于學(xué)生是否具備想象力，在初中語文作文教學(xué)過程中，教師應(yīng)該主動地鼓勵學(xué)生去描述寫作想象中的事物，大膽的發(fā)揮想象、幻想以及創(chuàng)造力，讓作文插上想象力的翅膀。想象力是作文的靈魂與精華，富有想象力的作文能夠?qū)崿F(xiàn)由量變到質(zhì)變，因此鼓勵學(xué)生的想象力也是教師工作的重要內(nèi)容，要通過多鼓勵、多引導(dǎo)的方式讓學(xué)生不斷地拓寬自己的思路，真正寫出具有靈性與生機的好文章。

結(jié)語

對于初中生的語文教學(xué)，語文教師首先應(yīng)該引起足夠的重視，改進(jìn)教學(xué)方法，并讓學(xué)生在實際生活、日常閱讀中逐漸的積累素材，提高學(xué)生對于語文作文教學(xué)的興趣，將作文作為學(xué)生情感表達(dá)的途徑，通過激發(fā)初中生語文作文寫作的欲望，讓學(xué)生徹底掙脫束縛，大膽創(chuàng)新的進(jìn)行作文創(chuàng)作，實現(xiàn)語文作文寫作能力水平的飛躍提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王立彬.語文教學(xué)中學(xué)生作文興趣的激發(fā)[J].新課程（教育學(xué)術(shù)版），2009（06）.

篇5

一、 初中語文作文教學(xué)的現(xiàn)狀分析

1.作文教學(xué)方法的單一性

在初中語文教學(xué)中采用的方法大多是模仿+訓(xùn)練，教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀優(yōu)秀作文，進(jìn)行語言和結(jié)構(gòu)的模仿。在這樣的教學(xué)過程中，教師對教學(xué)過程并沒有進(jìn)行精心的設(shè)計，學(xué)生并沒有在課堂中參與任何與作文有關(guān)的思考和探索，也就是說方法的單一性使作文課演變?yōu)橐环N形式課堂。

2.作文素材的雷同性

作文是學(xué)生在已有經(jīng)驗和社會背景的基礎(chǔ)上結(jié)合個人情感進(jìn)行的個性化創(chuàng)作，也就是作文是藝術(shù)創(chuàng)作，需要想象力和創(chuàng)造性的參與。但是，目前初中生的作文在內(nèi)容上呈現(xiàn)出雷同性，暑期趣事不論地區(qū)和文化的差異，各地區(qū)學(xué)生的素材在選擇上都存在一定的相似性。

二、 初中語文作文教學(xué)有效開展的策略

1.更新作文教學(xué)理念

終身教育已經(jīng)成為當(dāng)今教育的一種主流思想，從終身發(fā)展的角度來看，作文教學(xué)絕不僅僅是教學(xué)生作文技巧，獲得高分，而是培養(yǎng)學(xué)生借助作文來表達(dá)自我認(rèn)識、自我價值、個性思想的一種方式，是學(xué)生語文素養(yǎng)的一種外顯化方式。

因此，在初中語文作文教學(xué)中，真實的內(nèi)容和情感才是核心，作文的選材是學(xué)生經(jīng)歷或者看到并產(chǎn)生過思考的，而不是在其他范文中背誦的素材，作文的情感是學(xué)生自我獨特思想的抒發(fā)，而不是一種大眾化的價值觀的描述，也就是說，作文更多的培養(yǎng)是學(xué)生思考問題的角度，是學(xué)生個性化的認(rèn)識和思想。初中生的作文應(yīng)該具有初中生獨特的特點，無論是教師還是作文的評判者都不應(yīng)該以成人固定化的寫作方法和寫作結(jié)構(gòu)來進(jìn)行給分和評價，這樣的形式化會約束學(xué)生的思想、創(chuàng)作中的自由度以及初中生的創(chuàng)作力。

2.作文主題和素材的生活化和真實化

在初中語文教學(xué)過程中，教師的作文主體大多來自于教材，主題呈現(xiàn)出一種架空的狀態(tài)，主題沒有激發(fā)學(xué)生對生活現(xiàn)象和經(jīng)歷的思考，學(xué)生對主題呈現(xiàn)出無話可說的狀態(tài)。與此相應(yīng)的選材，也大多來自于其他論文中大多數(shù)初中生的選材，沒有情感的選材，在內(nèi)容的呈現(xiàn)上和細(xì)節(jié)的挖掘上就呈現(xiàn)出空洞，沒有結(jié)合自我的真實感受。因此，初中語文作文教學(xué)的主題要在教材內(nèi)容的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗進(jìn)行有針對性的設(shè)計，并主張選材的真實性。

例如，在《成長煩惱》的作文教學(xué)過程中，教師沒有直接講授作文的開頭如何重要，素材應(yīng)該怎樣呈現(xiàn)，結(jié)果的深化等作文技巧，而是通過微視頻的方式以有趣作為一個開頭，打開學(xué)生的話匣子，然后引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位交流自己在成長中的故事，同伴的平等性和天然的無距離使學(xué)生的交流內(nèi)容更加真實，而這個正是積累素材的過程。在交流的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生選擇交流的1～2個故事進(jìn)行書面描述，完成作文的寫作。

3.提高學(xué)生的興趣

將學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣進(jìn)行提高，不僅能使學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力得到提高，而且還能夠有效地提高初中語文課堂的教學(xué)效率，同時還能夠完成教學(xué)目標(biāo)。教師可以在語文課堂上充分地利用多媒體手段將課堂授課內(nèi)容的生動性進(jìn)行增加；還可以對學(xué)生的回答進(jìn)行積極地評價，這樣能夠?qū)W(xué)生的注意力進(jìn)行吸引，還能夠增強其學(xué)習(xí)語文的自信心。

在講解《荒島余生》一課時，可以通過多媒體設(shè)備將相關(guān)視頻或者影視作品向?qū)W生進(jìn)行播放，這樣可以讓學(xué)生對課文內(nèi)容有一個更為直觀地理解，從而加深對本文的印象；同時，教師可以就《荒島余生》的內(nèi)容提出1～2個問題，比如“為什么魯濱遜在漂流到荒島時沒有馬上陷入絕望，而是憑自己能力生存下去？”“在荒島上生存的這些年，主人公有何心理變化？”等等，待學(xué)生回答完畢后，教師應(yīng)對其進(jìn)行鼓勵。

4.加強師生之間的交流

使初中語文教學(xué)得到有效展開的重要組成部分還有師生間的溝通與交流，教師應(yīng)充分認(rèn)識到與學(xué)生交流的重要性，并采取以下相應(yīng)措施：在課后，教師可以提問學(xué)生一些學(xué)習(xí)與生活方面的問題，了解其學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，從而能夠依據(jù)學(xué)生的這些現(xiàn)狀將自己的教學(xué)方案進(jìn)行調(diào)整；通過與教師的溝通，學(xué)生能夠?qū)⒆约盒闹械囊蓡栠M(jìn)行有效地解決。若師生之間的交流得到有效地加強，語文課堂氣氛則會變得更為活躍，從而使學(xué)生的語文素養(yǎng)與能力得到有效地提高。另外，教師還可以在臨近下課時，對整節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，這樣不僅能夠使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容加深記憶，而且能夠有利于其貫穿并銜接知識點。

篇6

初中生600字記敘文素材一

愛，無處不在。班里，有同學(xué)的愛;校里，有老師的愛;外面，有朋友的愛;家里，還有父母的愛。而父母的愛是無私的，是永恒的。

記得那次天黑了，媽媽炒著菜，我便幫著她打理一些小事。爸爸突然說：“程程，你好像長高了許多，都跟你媽媽差不多了，”我便驕傲地站到媽媽身邊，站直了身子比了比，“媽媽，你要加油吃飯，否則快被我追到了，”我笑著說。無意間，一條白白的，細(xì)細(xì)的發(fā)絲從我眼前掠過，我轉(zhuǎn)眼一看。頓時，臉上的笑容變淡了。那是媽媽的白發(fā)。

這時，剛下班的爸爸正蹲在門口饑餓地吃著蘋果。我轉(zhuǎn)過頭去，他頭上也鑲著絲絲銀發(fā)。

我想，這絲絲白發(fā)，縷縷白發(fā)中，蘊涵著什么?

那里藏有你們的期望，有你們的辛勞，也有你們的愛。母親天天為我洗衣燒菜，父親成天辛勤工作供我上學(xué)，你們?yōu)槲腋冻隽诉@么多。

而我，我給了你們什么?我只是給你們增添了無窮的煩惱，無數(shù)的勞累。你們對我的愛，帶給了我無窮的快樂，無窮的溫馨，無窮的陽光，但也有無窮的愧疚，那種愧疚是一生都抹不去的，也是誰都無法帶來的。

說是時光可以帶走一切，是的，它是帶走了我許多童年的回憶，帶走了我許多以前的煩惱，可它卻帶不走父母的愛，更不用說我內(nèi)心的愧疚，那份陽光和陰影已在我的內(nèi)心深處扎下了根。

飯、菜好了，開飯了，我發(fā)現(xiàn)這菜里有一絲絲的甜，也有一絲絲的酸。

初中生600字記敘文素材二

讀了《我們的節(jié)日》這本書，合上眼睛，那春節(jié)一幕幕喜聞樂見的歡樂氣氛又浮現(xiàn)在了我的腦海里。那震耳欲聾的爆竹之聲，那噴放的眼花繚亂的煙花，那孩子們接著長輩的壓歲錢時興高采烈的情景，那美味可口又意蘊深刻而賦有哲理的餃子、年糕、杏仁兒……

想著想著，我不經(jīng)想起自己在大年夜之際是何等得喜悅、興奮，嘴角邊也不知不覺地笑了起來。我笑得是那樣的甜，那樣的甜……

那大年夜的傍晚，我們早早地將年貨搬了出來：花生兒、瓜子兒、水果、山核桃，還有柿子餅、蜜棗、杏仁兒……數(shù)不勝數(shù)。從鴨舌頭到蒸雞，又從牛肉干到印度麥桿棒，還從旺仔牛奶到五糧液，真是可以去開一個小型的百貨店了!

當(dāng)然，貼春聯(lián)和“福”字是必不可少的。首先需上街精心挑選一幅稱心如意的春聯(lián)，還要尋找?guī)讖垵M的“福”字。將“福”字倒貼，表示“福”已到，討人家說句“福到了”的吉祥話。嘿，真是有意思呀!

“爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。”是啊，春節(jié)之際怎么會沒有爆竹呢?你聽，那遠(yuǎn)方劈劈啪啪的鞭炮;你瞧，那布滿銀光的星空，哦，不!那不是星空，而是遠(yuǎn)處孩子們在玩火樹銀花的煙花筒，多而多之，形成了滿天星空的壯觀景象，誰看了不感嘆，誰看了又不贊嘆呢?迎著年初的楊柳風(fēng)，用杏花雨洗了把臉，向空中仰望，“啊，真美!”也許，這一個“美”字已經(jīng)無法來形容這萬紫千紅的星空了。

熱鬧非凡的天際閃動著無數(shù)顆“流星”，這是人們在播撒新年的希望。

初中生600字記敘文素材三

感謝您，給了我生命;感謝您，給了我一個家;感謝您，給了我一份愛。

您給了我許多，當(dāng)那次我為您梳頭時，看見因操心而蹦出的幾絲白發(fā)時，它深深地刺入我的內(nèi)心，我愣住了，回想起許多許多事情……

您為心實在是太多了，記得下雨天，您冒著大雨給我送傘，記得大寒天，你給我送衣服，記得我睡著是，你給我蓋被子……您對我的愛我永銘在心，您又希求什么回報呢?只要看著我高興，您也就開心了，可是那一根根白發(fā)，想針一樣刺向我的心，您老了……

記得那一次，那是我的生日，我約好了同學(xué)去外面過生日，這是您養(yǎng)我十幾年以來，我首次出家門去過生日，您說要和我一起去，我卻說不用了，可您卻沒有攔我，您允許我的叛逆，獨自在家里過，在寂寞中過我的生日，可我又何曾知道您的感受呢，您說的沒關(guān)系，但我知道，您心中必然會有寂寞，畢竟，這是您兒子的生日……我想說聲：“對不起!”

那次母親節(jié)，我為了給你一個驚喜，特意瞞著你，去附近的一家蛋糕店，給您定了一個小蛋糕，那天晚上，當(dāng)我蒙住你的眼睛，把你帶到蛋糕面前時，您落下了眼淚，我知道，那是那是您感動的淚水……

感謝您，母親，您對我無微不至的關(guān)懷，就像春天的陽光給小草的恩情一樣，我永遠(yuǎn)也報答不了這比山還高，比海還深的母愛!

 

初中生600字記敘文素材相關(guān)文章：

1.初中作文600字素材大全

2.初中作文600字素材摘抄大全

3.初中生600字作文素材

4.初中600字?jǐn)⑹伦魑乃夭?/p>

篇7

關(guān)鍵詞：初中語文；寫作評價；現(xiàn)狀；對策

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）03-378-01

作文是語文的重要組成部分，好的寫作評價可以準(zhǔn)去的對學(xué)生的寫作系統(tǒng)進(jìn)行描述，并發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文中存在的不足，進(jìn)而讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，最終提高寫作教學(xué)質(zhì)量和提高學(xué)生的寫作水平。那么，怎樣發(fā)揮寫作評價在作文教學(xué)中的作用，并解決目前作文教學(xué)中存在的一些問題呢？逼著通過本篇文章來對此進(jìn)行闡述。

一、初中語文寫作評價的現(xiàn)狀分析

1、教學(xué)模式單一。傳統(tǒng)的語文教學(xué)十分單一，教師僅僅通過說教式的模式來傳達(dá)作文的知識，很多學(xué)生本身就對課堂不感興趣，而單一的任務(wù)式教學(xué)則給了學(xué)生更多的壓力，使學(xué)生出現(xiàn)“談作文色變”的心理，對于寫作更加排斥，且傳統(tǒng)的課堂師生互動較少，很多時候?qū)W生的心理想法通過文字并不能完全表達(dá)出來，而教師則缺少與學(xué)生溝通的機會，使得師生之間的關(guān)系疏遠(yuǎn)，課堂氣氛較為沉悶。

2、給予評價的責(zé)任心不足。在調(diào)查中出現(xiàn)部分評語沒有結(jié)合個別學(xué)生的實際情況，所給評語不夠準(zhǔn)確恰當(dāng)，實則在于教師對寫作評語給學(xué)生帶來的影響的重視程度不夠，缺乏一定的責(zé)任心。責(zé)任心體現(xiàn)在寫作評價中，就要求教師有專心、耐心、熱心和愛心。教師要站在學(xué)生的角度，以愛護和培養(yǎng)學(xué)生為出發(fā)點，公平、公正地看待每一個學(xué)生，給予學(xué)生負(fù)責(zé)的寫作評價。

3、輕視作文態(tài)度而重視作文水平。學(xué)生寫作的感情、態(tài)度、意志和興趣應(yīng)該是寫作評價的重點，但是目前初中語文寫作教師過于重視對學(xué)生思維力、感受力和表達(dá)力的評價， 導(dǎo)致某些優(yōu)秀作文都是假話連篇和東拼西湊，不優(yōu)秀的反而是認(rèn)真寫作的。目前初中語文寫作評價忽視寫作教學(xué)的價值，評價上的“人”、“文”分離導(dǎo)致學(xué)生的作文能力畸形發(fā)展，以至于學(xué)生產(chǎn)生寫好作文要學(xué)會東拼西湊、尋章摘句，將說假話和套話作為獲取高分的秘訣的想法。

4、寫作教學(xué)的內(nèi)容脫離實際。當(dāng)今無論是中考還是日常教學(xué)中的各類考試都逐漸向生活化發(fā)展，但是很多老師的觀念還沒有轉(zhuǎn)變，依然采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，隨機出題目，很多題目對于初中生來說晦澀難懂，需要很多的思考內(nèi)容，這在很大程度上與中高考的考向偏離，而過多的文字性的內(nèi)容很難使作文具有趣味性來，這讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理，認(rèn)為寫作的難度較大。

二、改進(jìn)初中語文寫作評價的對策

1、關(guān)注學(xué)生寫作過程及情感。教師對學(xué)生做出寫作評價之前，要從多個層次關(guān)注學(xué)生的寫作情況。首先，要注意到學(xué)生用的寫作知識和寫作技能；其次，要重視學(xué)生寫作態(tài)度，寫作興趣以及寫作習(xí)慣的培養(yǎng)；最后，要了解學(xué)生在寫作過程中遇到的困難與不足，并給予幫助和指導(dǎo)。而且，最重要的是在此基礎(chǔ)上形成對學(xué)生的肯定與鼓勵，更多地關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。

2、創(chuàng)新教學(xué)模式。當(dāng)今的課堂教學(xué)方式可謂琳瑯滿目，各種各樣，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的教學(xué)實際選擇適合自己與課堂的方式，而這個過程最重要的是以學(xué)生為本，注重發(fā)揮學(xué)生的能動性。例如，在日常的寫作教學(xué)中利用多媒體，讓學(xué)生觀看具有教育意義的影片，再讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象，抒發(fā)感想，或者經(jīng)常舉辦讀書交流會、學(xué)生好書推薦等活動，讓學(xué)生在閱讀的過程中提高自身的寫作能力。

3、對每個學(xué)生每個作品負(fù)責(zé)。教師要負(fù)責(zé)地對每個學(xué)生的每個作品給予恰當(dāng)?shù)脑u價。這不僅使教師對于不同階段、不同層次的學(xué)生有更加透徹的了解，也使學(xué)生通過所獲得的評價及時認(rèn)識到自身的優(yōu)勢和不足，并明確以后應(yīng)當(dāng)如何改正和提高自我。

4、促進(jìn)評價主體的多元化發(fā)展。第一，促進(jìn)評價主體多元化發(fā)展，將學(xué)生自我評價、學(xué)生互相評價、家長評價和師生交流有機地結(jié)合在一起， 在寫作教學(xué)中凸顯學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)寫作評價的全面和客觀；第二，教師要主動為學(xué)生創(chuàng)造參與寫作評價的機會， 在每次寫作課后組織學(xué)生運用推敲和誦讀方法，發(fā)現(xiàn)作文的優(yōu)點和缺點，然后進(jìn)行修改并在修改完成后開展經(jīng)驗交流會；第三，對家庭教育材料評價資料加以深度挖掘，促進(jìn)學(xué)生、老師和家長三者間的交流與合作，實現(xiàn)對作文學(xué)習(xí)的拓展。

5、促進(jìn)評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化發(fā)展。第一，有目的地發(fā)展學(xué)生的個性。 由于學(xué)生個體之間存在明顯差異性，則彼此間的作文水平也存在差異。 為此，寫作教師要認(rèn)識到學(xué)生學(xué)習(xí)需求的差異和個性差異， 堅持多樣化和個性化原則，從學(xué)生個體的實際和個性特點出發(fā)，妥善處理順應(yīng)和引導(dǎo)關(guān)系；第二，建立多種評價標(biāo)準(zhǔn)。 評價標(biāo)準(zhǔn)多樣化，則優(yōu)秀作文的數(shù)量也會增加。 比如表揚的標(biāo)準(zhǔn)不再局限于整篇文章，只要某方面表現(xiàn)優(yōu)異就會得到表揚。

6、將寫作與生活相結(jié)合。作文的教學(xué)講究的是真實、有意義，故在日常的作文教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)緊抓這兩個原則，將教學(xué)活動從課堂中解放出來，帶領(lǐng)學(xué)生去親身體驗社會中有意義的事物，讓學(xué)生在感同身受的過程中通過文字抒發(fā)自己的感想，繼而愛上寫作。

總之，初中語文寫作評價現(xiàn)狀中仍存在許多問題與不足，這就要求我們廣大教育工作者結(jié)合實際情況采取不同策略進(jìn)行改正和完善，共同為培養(yǎng)初中生在語文學(xué)習(xí)中的文化素質(zhì)與思想道。作為作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，寫作評價可以準(zhǔn)確描繪學(xué)生的作文系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)作文系統(tǒng)的不足并進(jìn)行準(zhǔn)確的價值評定。同時，寫作評價可以指導(dǎo)作文教學(xué)、調(diào)控作文教學(xué)進(jìn)程和指引作文教學(xué)的發(fā)展趨勢。 但是因為寫作評價過于寬泛，仍然采用十分單一的評價方式，導(dǎo)致寫作評價的有效性不高。 因此，研究者要認(rèn)真分析初中語文寫作評價現(xiàn)狀，并提出改進(jìn)對策。

參考文獻(xiàn)：

[1] 呂惠英.初中語文寫作評價的現(xiàn)狀及對策研究[J]. 考試周刊，2014，16：5.

[2] 陳學(xué)文.初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀及對策分析[J]. 新課程（下），2014，03：4.

篇8

一、初中生的心理特點

1、閉鎖性。初中生心理閉鎖性這一特點，表現(xiàn)為他們內(nèi)心世界逐漸復(fù)雜，不太輕易暴露內(nèi)心活動，不再輕易吐露心聲。自我意識的出現(xiàn)與強化，使處于"心理斷乳期"的中學(xué)生產(chǎn)生強烈的獨立感而自我封閉。表現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，有不愿發(fā)表意見、不愿提問題、或不愿說出自己不懂的地方等。

2、社會性。初中生心理的社會性，體現(xiàn)在初中生特別是初三年級學(xué)生對個人前途、升學(xué)、未來職業(yè)的考慮。這一階段學(xué)生的心理是復(fù)雜的，學(xué)習(xí)也打上了社會的烙印。如認(rèn)為學(xué)習(xí)語文是為了獲得優(yōu)秀成績，對將來升學(xué)有利。或認(rèn)為學(xué)語文不如背政治劃算，不如學(xué)習(xí)數(shù)、理、化，進(jìn)而產(chǎn)生"重理輕文"的想法等等。這些都是社會性心理特點的不良產(chǎn)物。

3、動蕩性。初中生心理的動蕩性，正是他們由半成熟走向成熟前的一種不穩(wěn)定的表現(xiàn)。這一時期學(xué)生的思想開放，極少保守。他們有熱情、精力充沛、愛好廣泛，有強烈的好奇心和求知欲，這些對語文教學(xué)很有利。但他們也容易走極端，在認(rèn)識上易犯錯誤，思想片面，易動搖，對學(xué)習(xí)缺乏持之以恒的耐性。雖然初中生心理不夠穩(wěn)定，但可塑性強，語文教學(xué)應(yīng)注意這一點。

二、結(jié)合初中生心理特點進(jìn)行教學(xué)的策略

1、端正學(xué)習(xí)思想，重視語文學(xué)習(xí)。

學(xué)習(xí)語文是必要的。教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生會講話、講好話，而且要會寫文章。但是，由于學(xué)生學(xué)語文的心態(tài)不同，就需要教師細(xì)致了解學(xué)生的內(nèi)心想法。通過看日記（周記），個別談心，有針對性的舉行討論會等方式了解學(xué)生，并給他們幫助和指導(dǎo)。這對端正初中生不愿學(xué)習(xí)語文、"重理輕文"、或認(rèn)為學(xué)好語文是為了追求名次、為了升學(xué)等不良思想是大有裨益的。

生活中到處是語文，各種場合、各種類型的談話、討論，聽廣播、看電視電影、讀書讀報、與親友的通訊等，都蘊藏著語文的因素。教師應(yīng)把課堂教學(xué)與課外活動有機結(jié)合起來，開展各種類型的語文課外活動，如課外閱讀、編寫板報、手抄報等，進(jìn)一步提高學(xué)生的聽、說、讀、寫能力，使學(xué)生對語文產(chǎn)生濃厚興趣，體會到語文的重要性和魅力。

2、尊重學(xué)生的主體地位，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自我

（1）建立融洽、民主、平等的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生勇于表現(xiàn)。教師在學(xué)生中樹立和藹可親的形象，以博大的胸懷，真摯的感情對待學(xué)生，可以使學(xué)生尊師、親師、信師，很自然地產(chǎn)生對教師所教學(xué)科的感情，樂于接受教導(dǎo)。反之，如果教師高高在上，處處以命令口吻要求學(xué)生，要學(xué)生絕對服從自己，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情就會受到壓制，缺乏學(xué)習(xí)的主動性，他們有什么想法、創(chuàng)見，自然不會表露出來。所以，對待學(xué)生，尤其是學(xué)困生，宜多用商討、肯定、贊揚的口吻，不用命令、否定、貶低的口氣譏諷、嘲笑學(xué)生。比如，一位膽小的學(xué)生敢舉手回答問題，這對他來說就是一個巨大的突破。即使他回答很小聲，也要抓住這個契機肯定他的進(jìn)步。這樣，以后學(xué)生就會逐漸大膽，勇于表現(xiàn)了。教師還應(yīng)平等對待每一位學(xué)生，這會使學(xué)生感到自己在集體中擁有的公平地位和展現(xiàn)自我的機會。

（2）營造愉快和諧的課堂氣氛，使學(xué)生樂于表現(xiàn)。師生在課堂的情感狀態(tài)、教學(xué)態(tài)度是從課堂氣氛中體現(xiàn)出來的。課堂氣氛的優(yōu)劣直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。初中生在愉快和諧的教學(xué)氛圍中，更能發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。所以教學(xué)時教師不要把不利于教學(xué)的情緒帶進(jìn)課堂。當(dāng)心情不愉快時，在進(jìn)教室前應(yīng)迅速調(diào)整好情緒。教師輕松自然的表情，充沛的教學(xué)激情，豐富活潑的教學(xué)語言，再加上適當(dāng)?shù)捏w態(tài)語言，如鼓勵的眼神，有激勵作用的手勢等，會使學(xué)生消除壓抑感，思維的閘門得以開放，從而樂于公開自己的發(fā)現(xiàn)、見解，樂于與教師、同學(xué)共同探討。

（3）廣開渠道，給學(xué)生表現(xiàn)的機會。一位偉人曾說過：給我一個支點，我將撬動地球。那么，也可以說，給學(xué)生一個舞臺，他們會把才華展現(xiàn)。因此，教師要多給予學(xué)生表現(xiàn)的機會。

首先，機會應(yīng)該均等。有些教師喜歡培養(yǎng)一些"帶頭羊"，回答問題是他們，上臺表演還是他們，其他同學(xué)成了看熱鬧的，甚至可有可無了，這是很令人擔(dān)憂的。教育應(yīng)該面向全體學(xué)生而不是少數(shù)，應(yīng)該讓每個學(xué)生都參與到教學(xué)中來，使大家都有表現(xiàn)的機會。

篇9

關(guān)鍵詞： 初中體育 情感因素 調(diào)動方法

初中生正處于青春期這一人生發(fā)展的時期格外敏感細(xì)膩，在情感上需要引起教師的高度關(guān)注。如何調(diào)動學(xué)生積極的情感因素，如何在體育教學(xué)中強化對學(xué)生的思想教育和引導(dǎo)，對體育教學(xué)工作而言有著重要的意義。我在體育教學(xué)中結(jié)合體育教學(xué)內(nèi)容，立足學(xué)生的身心特點，強化思想與情感教育，讓學(xué)生得到正能量主旋律的熏陶與引領(lǐng)。

一、體育教學(xué)要充分滲透愛國主義教育

愛國主義教育是青少年教育的重中之重也是主旋律，特別是針對當(dāng)今國際形勢多變、國內(nèi)各種思潮泛濫，青少年的思想容易受到腐蝕的現(xiàn)狀，在體育教學(xué)工作中要充分滲透愛國主義教育。我在教學(xué)設(shè)計中，將愛國主義教育作為情感滲透的首要因素，結(jié)合體育特點開展愛國教育，讓學(xué)生在體育事業(yè)的發(fā)展中感受到祖國的強大，增強自豪感，等等，以這樣的方式讓學(xué)生內(nèi)心充滿激情。我在教學(xué)中向?qū)W生介紹了體育強國和經(jīng)濟強國、政治強國的關(guān)系。沒有強大的經(jīng)濟發(fā)展作為后盾，沒有強大的政治作為背景，成為一個單純的體育強國幾乎是不可能的。引導(dǎo)學(xué)生縱觀我國發(fā)展的歷程，體育事業(yè)的發(fā)展和經(jīng)濟的發(fā)展、政治地位的提高一脈相承，讓學(xué)生在感悟我國體育發(fā)展事業(yè)取得偉大成就的同時感受到愛國主義教育，增強愛黨、愛社會主義、愛祖國的情感意識。我在教學(xué)中還播放了一些震撼的場景，重大的賽事特別是世錦賽、奧運會等國際賽事中，五星紅旗在場館冉冉升起，雄壯的義勇軍進(jìn)行曲回蕩響徹，這樣的場景對每一位中華兒女都是激動人心的，都是值得回味的，這樣不僅取得了體育的偉大發(fā)展，而且取得了社會主義建設(shè)的偉大成就，這樣的愛國主義思想教育在學(xué)生心中牢牢扎根。

二、體育教學(xué)要充分強化團結(jié)友愛教育

當(dāng)今青少年多數(shù)屬于獨生子女，獨生子女平時在家庭生活中受到三個家庭兩代人的呵護，他們要什么有什么，容易形成唯我獨尊的思想。對此，教師要結(jié)合體育教學(xué)的學(xué)科特點，強化對學(xué)生的團結(jié)友愛教育，引導(dǎo)學(xué)生從自我為中心的理念中走出來，主動融入班級，融入集體這個大家庭，感受到團結(jié)的力量，自覺自發(fā)地互相幫助。在體育教學(xué)中，我將學(xué)生分為多個合作小組、興趣小組、互助小組，一些動作的示范訓(xùn)練鞏固都放在小組里面進(jìn)行。教師除了進(jìn)行示范引導(dǎo)外，接下來的任務(wù)交給小組完成，大家成為一個整體，對訓(xùn)練成效的考核評估以小組為單位，那么小組里面的每一個成員之間都會相互幫助，技能動作掌握較好的學(xué)生會主動幫助那些動作不夠協(xié)調(diào)、悟性較差的學(xué)生，對于身體特殊的學(xué)生還會積極鼓勵他們。在這樣的互助活動中，學(xué)生感受到了小組這一集體的力量，遇到困難得到了大家的幫助，也會主動積極地幫助其他有困難的學(xué)生。這樣的體育動作技能訓(xùn)練模式，不僅有效提升了訓(xùn)練的達(dá)成度，而且讓學(xué)生充分感受到了團結(jié)友愛的氛圍，增強了學(xué)生集體歸屬感和意識。筆者對學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的分析觀察，明顯看出在團結(jié)友愛氛圍的熏陶下，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣提高了，體育學(xué)習(xí)效率提高了，而且待人接物的個人素養(yǎng)得到了明顯提高。因此，教師在體育教學(xué)中要充分強化團結(jié)友愛教育，特別是對初中生這一發(fā)展時期的學(xué)生而言，更要大力弘揚、深刻熏陶。

三、體育教學(xué)要充分重視頑強拼搏教育

體育訓(xùn)練消耗體力較大，對許多學(xué)生而言還有較大的難度，這就容易產(chǎn)生畏難情緒。一旦畏難情緒在學(xué)生滋長，便會一發(fā)不可收拾，他們攻堅克難的信心、毅力、勇氣都會受到不同程度的影響。因此，教師要通過循循善誘和激勵促進(jìn)，讓學(xué)生增強頑強拼搏的意識，使學(xué)生勇于面對、善于克服各種困難，和自身挑戰(zhàn)，突破生理的極限。在體育訓(xùn)練中養(yǎng)成的頑強拼搏意識，不僅有利于體育教學(xué)工作的開展，而且對學(xué)生其他各方面的學(xué)習(xí)乃至生活與未來的成長都會發(fā)揮極其重要的作用。我在教學(xué)中向?qū)W生介紹了一些頑強拼搏的典型案例。還注重從學(xué)生身邊發(fā)現(xiàn)一些典型，對那些毅力頑強的學(xué)生加以表揚，引導(dǎo)全班學(xué)生向他們看齊。學(xué)生身邊的典型更能夠激發(fā)他們的上進(jìn)心，他們鉚足了勁比一比、賽一賽，哪怕在訓(xùn)練過程中遇到一些困難，也都會盡力克服。

四、體育教學(xué)要充分強調(diào)紀(jì)律意識教育

沒有規(guī)矩，不成方圓。學(xué)生正處于各種人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵時期，教師必須重視紀(jì)律規(guī)矩教育，把紀(jì)律挺在前面，讓紀(jì)律意識植根于學(xué)生內(nèi)心，在體育學(xué)習(xí)的如何時候、任何階段都要嚴(yán)守紀(jì)律。首先，在穿著等要求上不能馬虎，必須嚴(yán)格按照體育室外課的要求進(jìn)行。這看似苛刻要求，實際上要作為一條紀(jì)律，不折不扣地執(zhí)行，這是保護學(xué)生在體育訓(xùn)練中不發(fā)生意外情況的重要基礎(chǔ)。另外，在訓(xùn)練過程中紀(jì)律意識也要強化，按照什么樣的訓(xùn)練形式，達(dá)到多大的訓(xùn)練量，實現(xiàn)什么樣的訓(xùn)練目標(biāo)，教師交代之后，每一位學(xué)生都要不折不扣地執(zhí)行。體育教師在體育教學(xué)中強調(diào)紀(jì)律意識教育，幫助學(xué)生強化言行約束，在思想與心理上箍上一道緊箍咒，時刻注重遵守各種紀(jì)律，包括課堂學(xué)習(xí)紀(jì)律、訓(xùn)練紀(jì)律等。

由上可以看出，體育教學(xué)中有許多可供發(fā)掘的情感因素，教師只要做有心人，將學(xué)生的思想教育和情感滲透融合起來，大力弘揚愛國主義主旋律，讓學(xué)生學(xué)會團結(jié)友愛，克服自身的畏難心理，頑強拼搏奮勇向前，同時也要嚴(yán)格遵守各項學(xué)習(xí)訓(xùn)練紀(jì)律制度，那么體育教學(xué)的素質(zhì)化程度就會得到明顯提高，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中不僅樂于參加、積極深入，而且訓(xùn)練的成效會得到明顯提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]李旭.拓展訓(xùn)練融入初中體育教學(xué)的可行性探析[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（20）.

[2]周波.提高初中體育課堂的教學(xué)效率之我見[J].初中生優(yōu)秀作文，2015（20）.

篇10

（1）硬套作文模版，機械化背誦作文。學(xué)生為了在短時間取得較高的作文成績，進(jìn)行大面積地背誦模版和優(yōu)秀作文，在寫作過程中硬性地進(jìn)行嵌套相關(guān)內(nèi)容。

（2）畏懼作文。根據(jù)一項關(guān)于初中生作文興趣調(diào)查顯示，相當(dāng)一部分學(xué)生對作文產(chǎn)生畏懼，害怕寫作，這些都是由于教師未能采取有效的寫作引導(dǎo)造成的。

（3）注重作文成績。我國應(yīng)試教育強調(diào)考試試卷得分，作文的成績也成了決定學(xué)生寫作能力的指標(biāo)，甚至將成績作為評價學(xué)生學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準(zhǔn)，這些都忽略教育最根本的意義，影響了學(xué)生寫作思維的發(fā)展。

因此，采取“以情帶理”教法才能幫助學(xué)生找到寫作的意義，發(fā)自內(nèi)心的寫作。“以情帶理”教法是以培養(yǎng)學(xué)生的基本作文素質(zhì)為主，進(jìn)行作文教學(xué)為輔。該教學(xué)方式不同于傳統(tǒng)作文的教學(xué)形式，更突出從思想上提高學(xué)生的作文能力，解決了傳統(tǒng)機械式作文教學(xué)的問題。在課堂上的主要教法如下：

一、開拓學(xué)生眼界，灌輸新的文化思想

在進(jìn)行作文寫作中，很多同學(xué)缺乏基本素材，這正是由學(xué)生眼界狹隘產(chǎn)生的。教師在作文課堂上要提供良好的知識窗口，讓學(xué)生能夠接觸到最有感染力的素材。具體措施包括：

1.講解文化典故和名人事跡。初中作文對于學(xué)生語文涵養(yǎng)有著嚴(yán)格要求，教師向?qū)W生講解文化典故能夠幫助學(xué)生融入到語文文化氛圍中，寫作的語言也會愈加有文采。并且，所講解的名人事跡能夠起到良好的德育，讓學(xué)生樹立基本的道德觀，在作文寫作中能把握住文章的主題。

2.向?qū)W生展示更多的傳統(tǒng)藝術(shù)和文化。我國傳統(tǒng)文化博大精深，包含著豐富的哲理和思想，這些都是最合適的作文素材。例如，向?qū)W生展示我國的“茶道”文化，能夠從品茶輕易轉(zhuǎn)到體味人生，對于拓展學(xué)生眼界有著重要的作用。

3.提供學(xué)生接觸音樂文化機會。音樂影響著個人情操，作為現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具備綜合素質(zhì)，接觸音樂文化并了解音樂的背景，能夠大幅提高學(xué)生的思維層次。在課堂上，教師可以通過播放經(jīng)典音樂，讓學(xué)生憑想像力寫出心得體會。

二、鍛煉學(xué)生邏輯分析和思考力

作文寫作要求學(xué)生應(yīng)用最精煉的語言表達(dá)出自己的真情實感，這就需要學(xué)生具有敏銳的思考力。鍛煉學(xué)生的思考力也就是增強其理解、分析和解決問題能力。教師可以通過提供學(xué)生分析材料，讓學(xué)生根據(jù)邏輯判斷、推理，得出材料的閱讀心得。其中，所供學(xué)生分析的材料應(yīng)以情感和有寓意的故事為主，教師應(yīng)把握好講解尺度，能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，但不能一味要求學(xué)生接受固定答案。采取的形式可以為學(xué)生小組自由討論和辯論，讓學(xué)生在討論和辯論過程中形成自己的觀點，也就使學(xué)生在寫作中有明顯的個人觀點，寫的作文具有明確的主題。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成讀好書的習(xí)慣

“以情帶理”需要學(xué)生具備豐富的感情，能夠在寫作過程中以“小情帶大理”。廣泛地閱讀圖書，讓學(xué)生形成寫讀書筆記的習(xí)慣，將在閱讀后的感受整理成文，不斷地積累其感情創(chuàng)作能力。教師應(yīng)為學(xué)生挑選閱讀書籍的題材，以生活哲理類為主，讓學(xué)生能夠在圖書中認(rèn)識自己，在作文寫作中展露豐富的情感。雖然教師要求學(xué)生讀書在課后完成，但課堂上教師也應(yīng)提供讀書方法，指導(dǎo)學(xué)生能夠獲得教益，提升自身閱讀能力。

四、開放式的作文寫作環(huán)境

“以情帶理”的作文教法典型特征就是能夠調(diào)動學(xué)生主動寫作的積極性，讓學(xué)生愛寫作、想寫作，形成良好的寫作習(xí)慣。教師在課堂上應(yīng)提供開放式的作文寫作環(huán)境，其主要內(nèi)容如下：

1.突破傳統(tǒng)寫作模式束縛。教師在作文教學(xué)中切忌以固定的題目進(jìn)行講解，這些教學(xué)內(nèi)容會導(dǎo)致學(xué)生對寫作的抵制。由于作文需要書寫的字?jǐn)?shù)較多，若學(xué)生不能發(fā)自內(nèi)心展示個人思想，很容易對作文產(chǎn)生厭倦。因此，采取新形式的教學(xué)內(nèi)容，在課堂上促進(jìn)教師和學(xué)生，學(xué)生和學(xué)生的交流，在溝通過程中進(jìn)行基本知識的教學(xué)。

2.構(gòu)建合理的作文評價體系。傳統(tǒng)作文采取打分的形式，以數(shù)字來標(biāo)記學(xué)生作文水平的高低，這種方式影響了學(xué)生作文的積極性，尤其是在年級較低的學(xué)生中。弱化作文等級概念，采用以激勵為主，客觀地對學(xué)生作文進(jìn)行評價，指出學(xué)生寫作的閃亮點和不足之處。

初中“以情帶理”的作文教法能夠突破傳統(tǒng)教法的局限，解決學(xué)生寫作的困惑?！耙郧閹Ю怼钡淖魑慕谭ú恢С謾C械式的背誦，而是從學(xué)生本身情感素質(zhì)進(jìn)行引導(dǎo)，能夠從本源上提高學(xué)生的寫作能力，并使學(xué)生主動地進(jìn)行寫作，形成良好的寫作習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸麗華.中學(xué)作文教學(xué)淺談[J].文教資料，2011，（04）.

[2]黃秋.新課標(biāo)下初中作文教學(xué)的實踐探索[J].新課程研究（基礎(chǔ)教育）， 2010，（07）.