導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫好一篇中秋月古詩(shī)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

爬上一個(gè)青石坡，便見(jiàn)前面的一個(gè)山崗上，兩顆高聳入云的黃桷樹枝枝相交叉，葉葉相覆蓋，呈攜手迎客狀，那就是遠(yuǎn)近聞名的迎客榕。迎客榕下面則是柏樹、青岡樹、山楂樹、棕樹、桂花樹及其他灌木相間而生的混合林。再往下，則是以桃、棗、杏、李、梨、柿、柚為主的果園和以慈竹、斑竹、觀音竹及稀有的黑竹為主的竹林。在果樹和竹子的枝葉婆娑中，有一座毛草房忽隱忽現(xiàn)，那就是我童年時(shí)代的家。

那時(shí)的中秋節(jié)，似乎還沒(méi)有什么紅頭文件通知放假。不過(guò)對(duì)于小農(nóng)社會(huì)的農(nóng)家來(lái)說(shuō)，對(duì)于放不放假這類問(wèn)題，紅頭文件也是不起作用的，而是由一家之長(zhǎng)說(shuō)了算。一大早起來(lái)，爸爸就安排媽媽和姐姐輾糯米，哥哥和我去采桂花、摘柚子、剝核桃、曬芝麻。這分明是放下其他活路，圍繞中秋節(jié)做出的安排，不是放假也勝似放假呢！

傍晚，太陽(yáng)剛從西山坡落下不久，月亮就從東山坡爬上來(lái)了。

媽媽拿出雕刻有“嫦娥奔月”、“吳剛敬酒”等多種圖案的月餅?zāi)Ｗ?，先灑一層芝麻，再鋪一層發(fā)好的面，再加入將核桃、花生、芝麻、綠豆搗爛和砂糖做成的餡，再鋪一層面和芝麻，將模蓋合上放到炭火上烤上幾分鐘，取下模蓋，往案板上一擱，那印有“嫦娥”、“吳剛”的月餅便香氣四溢，撲鼻而來(lái)，引誘的我們直咽口水。

爸爸和哥哥則將蒸好的糯米飯，倒在石臼里面，用很大的木錘打擊，不一會(huì)，糯米飯就變成了細(xì)膩粘稠的糍粑。我見(jiàn)爸爸和哥哥打的很輕松，以為很好玩，也要求打一打，接過(guò)哥哥給我的木錘打下去，木錘被糍粑粘住，費(fèi)盡吃奶的力氣也舉不起來(lái)。哥哥嘲笑說(shuō)，“看你那點(diǎn)狗氣力，靠邊瞧著吧！”，爸爸則鼓勵(lì)道：“快快長(zhǎng)大吧！”糍粑打得細(xì)到完全看不到飯粒后，便將其倒在鋪有米面的香案上，首先揪下一大坨，團(tuán)成一個(gè)圓形大糍粑，擺在香案中央，然后再團(tuán)若干個(gè)小糍粑，與月餅相間擺在大糍粑周圍。我好奇地問(wèn)：“為什么不多做幾個(gè)大糍粑呢？”爸爸說(shuō)：“你看天上是幾個(gè)大月亮呢？”我看看天空，恍然大悟：“??！原來(lái)大糍粑是象征月亮，小糍粑和月餅是象征星星呀！”哥哥說(shuō)：“你娃還算聰明，這就叫眾星拱月！”

姐姐教我用三根黑竹捆成三角架，然后在每個(gè)柚子上插三炷香，點(diǎn)燃后放在黑竹架上，只見(jiàn)煙霧帶著檀香味，縹縹緲緲直竄云天。姐姐說(shuō)：“香煙飄入月宮，嫦娥仙子就會(huì)看到我們，給我們降幅祛災(zāi)。”我不解地問(wèn)：“為什么要用黑竹架呢？”姐姐告訴我：“黑竹可以防狂犬咬人，也可以防‘天狗吃月’噻！”

一切準(zhǔn)備就緒，全家人圍著香案，向月而立。爸爸倒了一杯桂花酒，對(duì)著月亮說(shuō)：“求月神保佑來(lái)年風(fēng)調(diào)雨順，五谷豐登，保佑兒女鍵鍵康康，全家團(tuán)團(tuán)圓圓！”之后，虔誠(chéng)地將桂花酒向著月亮輕輕地灑去。于是，全家落座，開(kāi)始一邊飲酒桂花酒，吃糍粑，品月餅，一邊講嫦娥奔月、后羿射日等故事。

我家的桂花酒是用中秋節(jié)的桂花和高粱酒加紅棗、冰糖泡制而成的，一般是頭年泡制二年喝。平時(shí)，爸爸是嚴(yán)禁小孩飲酒的，但今天則給每人倒了一杯，叫大家慢慢喝。我那時(shí)還小，看著杯中黃黃的醇厚的香氣撲鼻的桂花酒，心理直癢癢，但就是不敢動(dòng)杯。媽媽見(jiàn)狀，就用筷子在杯中沾沾，放到我口中說(shuō)：“喝點(diǎn)酒，活到九十九！”我立即感到口中辣辣的、甜甜的、痛痛的，臉上露出既滿足，又難堪的表情，全家人看著我一陣開(kāi)懷大笑！

熱糍粑的吃法，一般是將糍粑沾上黃豆面與白糖做的炒面，放入口中，香香的，甜甜的、糯糯的、軟軟的、韌韌的，別有一番風(fēng)味，好吃的不得了。但是，吃多了容易嗝食，不消化。因此，媽媽總要叮囑我不要吃多了。

篇2

李白

花間一壺酒，獨(dú)酌無(wú)相親。

舉杯邀明月，對(duì)影成三人。

月既不解飲，影徒隨我身。

暫伴月將影，行樂(lè)須及春。

我歌月徘徊，我舞影零亂。

醒時(shí)同交歡，醉后各分散。

永結(jié)無(wú)情游，相期邈云漢。

【八月十五夜月】

杜甫

滿月飛明鏡，歸心折大刀。

轉(zhuǎn)蓬行地遠(yuǎn)，攀桂仰天高。

水路疑霜雪，林棲見(jiàn)羽毛。

此時(shí)瞻白兔，直欲數(shù)秋毫。

【十五夜望月】

王建

中庭地白樹棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。

今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家!

【南齋玩月】

王昌齡

高臥南齋時(shí)，開(kāi)帷月初吐。

清輝澹水木，演漾在窗戶。

荏苒幾盈虛，澄澄變今古。

美人清江畔，是夜越吟苦。

千里共如何，微風(fēng)吹蘭杜。

【中秋月】

蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

【中秋月】

齊已

空碧無(wú)云露濕衣，眾星光外涌清規(guī)。

東林莫礙漸高勢(shì)，四海正看當(dāng)路時(shí)。

篇3

1、《山居秋暝》

文/唐·王維

空山新雨后，天氣晚來(lái)秋。

明月松間照，清泉石上流。

竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下漁舟。

隨意春芳歇，王孫自可留。

2、《秋夜曲》

文/唐·王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

3、《子夜秋歌》

文/唐·李白

長(zhǎng)安一片月，萬(wàn)戶搗衣聲。

秋風(fēng)吹不盡，總是玉關(guān)情。

何日平胡虜，良人罷遠(yuǎn)征。

4、《秋登宣城謝眺北樓》

文/唐·李白

江城如畫里，山曉望晴空。

雨水夾明鏡，雙橋落彩虹。

人煙寒橘柚，秋色老梧桐。

誰(shuí)念北樓上，臨風(fēng)懷謝公。

5、《宿建德江》

文/唐·孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。

野曠天低樹，江清月近人。

6、《秋登蘭山寄張五》

文/唐·孟浩然

北山白云里，隱者自怡悅。

相望始登高，心隨雁飛滅。

愁因薄暮起，興是清秋發(fā)。

時(shí)見(jiàn)歸村人，沙行渡頭歇。

天邊樹若薺，江畔洲如月。

何當(dāng)載酒來(lái)，共醉重陽(yáng)節(jié)。

7、《秋夕》

文/唐·杜牧

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。

天階夜色涼如水，坐看牽?？椗?。

8、《登高》

文/唐·杜甫

風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。

無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。

萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。

艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。

9、《中秋月》

文/宋·蘇軾

暮云收盡溢清寒，銀漢無(wú)聲轉(zhuǎn)玉盤。

此生此夜不長(zhǎng)好，明月明年何處看。

10、《中秋月》

文/唐·白居易

萬(wàn)里清光不可思，添愁益恨繞天涯。

誰(shuí)人隴外久征戍？何處庭前新別離？

失寵故姬歸院夜，沒(méi)蕃老將上樓時(shí)。

照他幾許人腸斷，玉兔銀蟾遠(yuǎn)不知。

11、《蘇幕遮》

文/宋·范仲淹

碧云天，黃葉地，秋色連波，波上寒煙翠。

山映斜陽(yáng)天接水，芳草無(wú)情，更在斜陽(yáng)外。

黯鄉(xiāng)魂，追旅思，夜夜除非，好夢(mèng)留人睡。

明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚。

12、《漁家傲》

文/宋·范仲淹

塞下秋來(lái)風(fēng)景異，衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。

四面邊聲連角起。

千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。

濁酒一杯家萬(wàn)里，燕然未勒歸無(wú)計(jì)。

羌管悠悠霜滿地。

人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。

13、《秋波媚》

文/宋·陸游

七月十六日晚登高興亭望長(zhǎng)安南山

秋到邊城角聲哀，烽火照高臺(tái)。

悲歌擊筑，憑高酹酒，此興悠哉！

多情誰(shuí)似南山月，特地暮云開(kāi)。

灞橋煙柳，曲江池館，應(yīng)待人來(lái)。

14、《秋月》

文/宋·程顥

清溪流過(guò)碧山頭，空水澄鮮一色秋。

隔斷紅塵三十里，白云紅葉兩悠悠。

15、《秋夜曲》

文/唐·王維

桂魄初生秋露微，輕羅已薄未更衣。

銀箏夜久殷勤弄，心怯空房不忍歸。

16、《秋風(fēng)引》

文/唐·劉禹錫

何處秋風(fēng)至？蕭蕭送雁群。

朝來(lái)入庭樹，孤客最先聞。

17、《秋詞》

文/唐·劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。

晴空一鶴排云上，便引詩(shī)情到碧宵。

18、《秋雨中贈(zèng)元九》

文/唐·白居易

不堪紅葉青苔地，又是涼風(fēng)暮雨天。

莫怪獨(dú)吟秋思苦，比君校近二毛年。

19、《初秋》

文/唐·孟浩然

不覺(jué)初秋夜?jié)u長(zhǎng)，清風(fēng)習(xí)習(xí)重凄涼。

炎炎暑退茅齋靜，階下叢莎有露光。

20、《秋晚江上遣懷》

文/唐·杜牧

孤舟天際外，去路望中賒。

貧病遠(yuǎn)行客，夢(mèng)魂多在家。

篇4

古詩(shī)是我國(guó)文化的精髓,是文化的瑰寶。文學(xué)史上,古詩(shī)的歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。從春秋時(shí)代的第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》,到封建王朝結(jié)束時(shí)期的各種流派,我國(guó)的古詩(shī)以其獨(dú)有的魅力展現(xiàn)了中華文化的風(fēng)采。因此學(xué)習(xí)和了解古詩(shī)是我們中學(xué)生豐富知識(shí)、提高文學(xué)修養(yǎng)的有效途徑。

文學(xué)史上,各種絕句,五言、七言律詩(shī),長(zhǎng)短句浩如煙海,詩(shī)文作者也難計(jì)其數(shù),因此本次主題活動(dòng)“分門別類輯古詩(shī)”為同學(xué)們提供了一種研究古詩(shī)的方法――同異比較。只要確立了方向,用心搜集,完成本次活動(dòng)是不難的,預(yù)祝同學(xué)們操作成功!

【教師總結(jié)】

這一次“分門別類輯古詩(shī)――同異比較”實(shí)踐活動(dòng)取得圓滿成功,總結(jié)出的主要經(jīng)驗(yàn)有:1.每人在活動(dòng)前要確立一個(gè)適合自己的明確目標(biāo),目標(biāo)宜小不宜大;2.搜集材料要定向,不要貪多,要找準(zhǔn)適合自己比較研究的“點(diǎn)”;3.以自主探究為主,要有自己的心得感悟;4.發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作精神,取長(zhǎng)補(bǔ)短;5.寫文章要反復(fù)推敲,追求個(gè)性化的表達(dá)?？傊?通過(guò)這次實(shí)踐活動(dòng),學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣更加濃厚了,對(duì)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的理解也更加深刻了。

【實(shí)踐活動(dòng)】

王兼明:運(yùn)用“同異比較”方法開(kāi)展“分門別類輯古詩(shī)”活動(dòng),我認(rèn)為首先要搜集在某一方面有所“同”的詩(shī),這是一項(xiàng)必須做好的基本工作。所確定的“同”實(shí)際上就是一個(gè)題材中心,它不宜太大,比如“寫春天的古詩(shī)”就選的太大了,選“寫荷花的古詩(shī)”就小多了;而搜集的范圍要盡可能廣一些,這樣才能選出適合比較的詩(shī)。

陳西林:接下來(lái)要確定用來(lái)比較的古詩(shī),對(duì)它們進(jìn)行分析比較,看它們各自有什么不同的特色,再說(shuō)說(shuō)自己閱讀后的感悟和啟示。這一步的關(guān)鍵是尋求古詩(shī)適合比較鑒賞的“點(diǎn)”,并品味出自己獨(dú)特的感悟。如我發(fā)現(xiàn)李紳和楊萬(wàn)里都寫過(guò)《憫農(nóng)》詩(shī),李紳的兩首《憫農(nóng)》詩(shī)我們?cè)谛W(xué)就讀過(guò),楊萬(wàn)里的《憫農(nóng)》詩(shī)(稻云不雨不多黃,蕎麥空花早著霜。已分忍饑度殘歲,更堪歲里閏添長(zhǎng)。)還是第一次讀到。這三首詩(shī)在思想內(nèi)容和表現(xiàn)形式上都可以做同異比較,特別是“異”的比較――李紳詩(shī)運(yùn)用“勸誡”法和對(duì)比法,楊萬(wàn)里詩(shī)運(yùn)用的則是層層渲染、步步加深的筆法,手法不同;相同之處在于都表現(xiàn)農(nóng)民生活的痛苦,抒發(fā)同情之心。

曹云云:我也是采用這一方法,選取了兩個(gè)“點(diǎn)”,如:望廬山瀑布,李白和張九齡都有名詩(shī)留諸后人;中秋望月,蘇軾(《中秋月》)和王建(《十五夜望月》)都寫過(guò)七絕。這些同題古詩(shī)都情景交融,意境深遠(yuǎn),又有各自的特色。

林一輪:最后就是文字表達(dá),寫好鑒賞文。我認(rèn)為在這里要注意三點(diǎn):一是適當(dāng)引用,重點(diǎn)精評(píng);二是兼顧雙方,重在比較;三是推敲語(yǔ)言,力求生動(dòng)。曹霞同學(xué)的文章《“同”在氣勢(shì)“異”在哲理》就很簡(jiǎn)明扼要,富有表現(xiàn)力。

篇5

精選中秋節(jié)的校園廣播稿一

一、開(kāi)播曲播放《校園的早晨》

甲：老師們，同學(xué)們，大家好。伴隨著熟悉的樂(lè)曲聲，書香之聲廣播現(xiàn)在開(kāi)始播音。本期為大家安排的是中秋節(jié)趣話專題欄目。

乙：歡迎你的收聽(tīng)。

甲：我是_____

乙：我是_____。

甲：再過(guò)7天就是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日中秋節(jié)，在這里我們預(yù)祝全校師生中秋快樂(lè)，合家團(tuán)圓，萬(wàn)事如意!

乙：中秋節(jié)一直以來(lái)被喻為最有人情味、最詩(shī)情畫意的一個(gè)節(jié)日。人們常說(shuō)，每逢佳節(jié)倍思親。中秋時(shí)節(jié)對(duì)親人的思念當(dāng)然會(huì)更深切，尤其是當(dāng)一輪明月高高掛起的時(shí)刻。

甲：考考你，你知道為什么要叫中秋節(jié)呢?

乙：這個(gè)可不難，在我國(guó),農(nóng)歷的7、8、9三個(gè)月為秋季，農(nóng)歷8月15--我國(guó)傳統(tǒng)的中秋佳節(jié)，正好是一年秋季的中期，所以被稱為中秋。

甲：那為什么有人又稱它團(tuán)圓節(jié)呢?

乙：因?yàn)榘嗽率宓脑铝帘绕渌鼛讉€(gè)月的滿月更圓、更明亮。人們仰望天空中如玉如盤的朗朗明月，自然會(huì)期盼家人團(tuán)聚。遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子，也借此寄托自己對(duì)故鄉(xiāng)和親人的思念之情。所以，中秋又稱團(tuán)圓節(jié)。

甲：還真難不倒你呀!古往今來(lái)，人們常用月亮的圓缺來(lái)形容悲歡離合，客居他鄉(xiāng)的游子，更是以月來(lái)寄托深情。你知道哪些有關(guān)的詩(shī)詞嗎?

乙：唐代詩(shī)人李白的舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)杜甫的露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明宋代王安石的春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還等詩(shī)句，都是千古絕唱。

甲：你知道得可真多!那你知道有關(guān)中秋的傳說(shuō)故事嗎?

乙：中秋節(jié)與元宵節(jié)和端午節(jié)并稱為我國(guó)三大傳統(tǒng)佳節(jié)。究中秋節(jié)之來(lái)源，與嫦娥奔月、吳剛伐桂等神話傳說(shuō)有著密切的關(guān)系。

甲：哇!還有神話故事呀!那你給我們講講吧!

乙：好!我給大家講一講嫦娥奔月的故事吧!

相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他一氣射下九個(gè)太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，王母娘娘也賜給了他一包長(zhǎng)生藥，他把不死藥交給了自己的妻子--嫦娥珍藏。不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了，趁后羿不在家，他威逼嫦娥交出不死藥。在危急之時(shí)，嫦娥當(dāng)機(jī)立斷吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去，成為月亮中的神仙。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

甲：聽(tīng)完了如此凄美感人的故事，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)關(guān)于中秋節(jié)的歌曲吧!

《花好月圓》

二、國(guó)外中秋節(jié)

甲：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)說(shuō)說(shuō)國(guó)外中秋節(jié)趣話吧!。

乙：中秋節(jié)并非中華民族所獨(dú)有，許多國(guó)家也有類似中國(guó)傳統(tǒng)習(xí)俗的形形的中秋節(jié)，而且非常奇特有趣。泰國(guó)人將一年一度的中秋節(jié)稱為祈月節(jié)。中秋之夜，家家戶戶都用甘蔗扎拱門，在拜月方桌上供奉觀音菩薩和八仙的圖像或塑像，八仙桌上的供品主要是壽桃而非月餅。

甲：日本人稱中秋節(jié)為月圓節(jié)，而且這樣的節(jié)日有兩個(gè)，除農(nóng)歷八月十五日外，九月十三日也是。節(jié)日這天，成千上萬(wàn)的居民都穿上富有民族特色的服裝，吟唱吆喝，扶老攜幼，抬著神龕到廟里去進(jìn)香。孩子們還到野外采集象征吉祥如意的野草裝飾家門，迎來(lái)幸福;晚上全家聚集在院子里，擺上瓜果、米團(tuán)子等供奉月神，然后分食、賞月，聆聽(tīng)老人講述關(guān)于月亮的神話。

乙：朝鮮的中秋節(jié)稱為秋文節(jié)，也叫秋夕、嘉徘。這一天，他們以松餅為節(jié)日食物，家家蒸食并互相饋送。松餅形如半月，用米粉制成，內(nèi)餡是豆沙、棗泥等，因蒸時(shí)墊有松毛而得名。到了晚上，一邊賞月，一邊進(jìn)行拔河比賽、摔跤比賽，或者表演歌舞。年輕的姑娘們穿上色彩繽紛的節(jié)日盛裝，歡聚在大樹下做布倫河游戲(即蕩秋千)。

甲：伊朗稱中秋為麥赫爾干節(jié)。這天是伊朗太陽(yáng)歷七月十六日。節(jié)日期間，人們都以品嘗各種豐收果實(shí)為樂(lè)，隆重的慶?；顒?dòng)持續(xù)6天方才結(jié)束。

乙：老撾稱中秋節(jié)為月福節(jié)。每逢中秋節(jié)到來(lái)時(shí)，男女老少也有賞月的風(fēng)俗。夜晚，青年男女翩翩起舞，通宵達(dá)旦。

甲：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)談?wù)勚星锏牧?xí)俗吧

俗話中有：八月十五月正圓，中秋月餅香又甜。每年這個(gè)時(shí)候，我都會(huì)和爸爸媽媽一起賞月吃月餅?zāi)?

乙：說(shuō)到吃月餅，我口水都流出來(lái)了。那你知道我們?nèi)绾卧谫p月、品嘗月餅的同時(shí)注意健康嗎?

甲：專家提示：月餅應(yīng)與清茶搭配，清茶有助消化，又解油膩;若與汽水、可樂(lè)或果汁搭配，則不利健康。專家提醒糖尿病患者，即使是無(wú)糖月餅，仍然不能多吃。專家還指出，老年人和嬰幼兒消化能力較差，過(guò)多食用月餅會(huì)加重脾胃負(fù)擔(dān)，引起消化不良和腹瀉等。而肥胖的人，一般都有潛在的糖、脂代謝異常和動(dòng)脈硬化問(wèn)題，也要像糖尿病人一樣，少吃月餅為宜。

乙：哦!謝謝你給我們講的的月餅健康吃法。相信大家會(huì)注意的。中秋佳節(jié)快來(lái)了，我們將要欣賞到皎潔的月光，品嘗到香甜的月餅，最后，我們?cè)贋槔蠋煛⑼瑢W(xué)們送出祝福，怎么樣?

甲：好!請(qǐng)聽(tīng)我們的美好祝福吧!

齊：送一個(gè)圓圓的餅，獻(xiàn)一顆圓圓的心，寄一份圓圓的情，圓一個(gè)圓圓的夢(mèng)。祝老師和同學(xué)們中秋節(jié)快樂(lè)!

甲：時(shí)間過(guò)得真快，又到說(shuō)再見(jiàn)的時(shí)候了。

乙：希望你們能喜歡我們的節(jié)目!

甲：下面給大家報(bào)告一個(gè)好消息，國(guó)慶節(jié)回來(lái)后，我們的書香之聲廣播由原來(lái)的每周一次，增加到每周兩次。

乙：每周三，是我們的主題廣播。

甲：另外一次廣播，我們放在每周五中午12點(diǎn)10分左右，是我們的《佳作欣賞》和《溫馨傳送》專題欄目，專門用來(lái)播放同學(xué)們的優(yōu)秀習(xí)作，以及點(diǎn)歌送祝福版塊。

乙：同學(xué)們，請(qǐng)大家積極投稿，把自己的優(yōu)秀習(xí)作抄在作文紙上，給自己的班主任檢查合格后，投到我們后幢教學(xué)樓的投稿箱中，你就有機(jī)會(huì)在廣播中聽(tīng)到自己的習(xí)作。

甲：要點(diǎn)歌送祝福的同學(xué)，也同樣把自己的祝福以及要點(diǎn)播的歌曲，寫在作文紙上，放到投稿箱中，我們會(huì)抽取幸運(yùn)的同學(xué)，送上你們的祝福。

乙：大家可以把祝福送給自己的老師、朋友或者其他同學(xué)。同學(xué)們，趕緊記得來(lái)投稿吧，被選為《佳作欣賞》欄目的稿件，我們還可以為自己的班級(jí)加分。

甲：最后讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧!

三、音樂(lè)欣賞

乙：現(xiàn)在將為您送上的是一首由古詩(shī)改編的歌曲《水調(diào)歌頭》

播放《水調(diào)歌頭》

甲：本期書香之聲廣播到此結(jié)束,謝謝大家的收聽(tīng)!

合：老師們,同學(xué)們,再見(jiàn)!

精選中秋節(jié)的校園廣播稿二

開(kāi)始：心聲廣播站現(xiàn)在開(kāi)始廣播，歡迎老師、同學(xué)們收聽(tīng)。

中秋月圓，北中情緣。在這個(gè)特殊的日子里，北臧村中學(xué)的全體師生，匯聚在美麗的校園，沐浴著暖暖的陽(yáng)光，沉浸在濃濃的情意之中。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。這景色迷人的中秋夜晚，自然牽動(dòng)著我們的血肉親情。中秋的月最美，是那樣詩(shī)情畫意;中秋的月最柔，是那樣柔情似水;中秋的月最明，是那樣如水似鏡。中秋節(jié)是我們中國(guó)人的團(tuán)圓節(jié)，每到這一天，許多遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的游子，紛紛趕回家中，與父母親友歡聚一堂、把酒言歡。

我們從四面八方來(lái)到北中，從陌生到相識(shí)，從相識(shí)到相知，又從相知到相親。感情的升華，使我們對(duì)學(xué)校，對(duì)我們的老師，對(duì)我們的同學(xué)更是難舍難分。一聲聲老師好同學(xué)好溫暖著每個(gè)人的心房。就讓我們這種抒不盡、道不完的情懷融進(jìn)濃濃的月光里、祝福中、歌聲中!親愛(ài)的老師，同學(xué)們，衷心祝愿你們中秋快樂(lè)，萬(wàn)事如意!

篇6

2019幼兒園年中秋節(jié)活動(dòng)方案一

活動(dòng)背景：

中秋節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，是幼兒所熟悉、感興趣的，又是具有教育價(jià)值的。大班幼兒已經(jīng)有多次中秋節(jié)慶祝的體驗(yàn)，對(duì)中秋節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有一定的了解。此次開(kāi)展中秋節(jié)慶?；顒?dòng)，更注重的是讓幼兒了解中秋節(jié)的有關(guān)知識(shí)，以及感受現(xiàn)代中秋節(jié)所特有的藝術(shù)性。

活動(dòng)時(shí)間：20xx年9月29日(星期六)下午3點(diǎn)整

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)中秋知識(shí)競(jìng)答的形式，了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道基本的文化習(xí)俗。

2.通過(guò)一起過(guò)中秋，共同分享節(jié)日的快樂(lè)，加深對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的體驗(yàn)。

3.動(dòng)手操作能力的鍛煉。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.視頻《月亮姑娘做衣裳》、爺爺為我打月餅、中秋月兒圓

2.請(qǐng)爸爸媽媽和小朋友一起收集關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)，(中秋節(jié)的來(lái)歷或者古時(shí)候的人怎樣過(guò)中秋節(jié)的知識(shí)，月亮的大小變化、月亮的故事、月亮的古詩(shī)等等)

3.關(guān)于中秋節(jié)的知識(shí)小問(wèn)答

4.盤子若干

活動(dòng)流程：

各位家長(zhǎng)好，感謝大家能來(lái)參加今天的活動(dòng)，明天就是中秋節(jié)了，今天我們邀請(qǐng)了小朋友的爸爸媽媽陪我們一起歡度中秋，之前也讓家長(zhǎng)和孩子們了解了相關(guān)中秋節(jié)的知識(shí)，知道了月亮在中秋節(jié)這天是最圓的，下面我們來(lái)欣賞一個(gè)故事感受月亮形狀的變化。

流程一：欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》

看完故事老師總結(jié)：在一個(gè)月的時(shí)間里，月亮的形狀是不斷變化的，所以月亮姑娘的衣服總是穿不上。

流程二：中秋知識(shí)問(wèn)答小比拼

有關(guān)中秋節(jié)和月亮的知識(shí)有很多，下面就來(lái)考考我們家長(zhǎng)和小朋友，來(lái)個(gè)“中秋知識(shí)問(wèn)答小比拼”

1.八月十五又稱什么節(jié)?(B)

A月餅節(jié) B團(tuán)圓節(jié) C故鄉(xiāng)節(jié) D詩(shī)人節(jié)

2.中秋節(jié)又可以稱為什么?

(A) A仲秋 B月夕 C秋節(jié) D追月節(jié)

3.在哪個(gè)朝代中秋節(jié)才開(kāi)始成為固定的節(jié)日?

(A) A唐 B宋 C元 D明

4.月餅最初是用來(lái)做什么的?(A)

A祭奉月神的祭品 B饋贈(zèng)親友的禮物 C節(jié)日食品 D地方小吃

5.“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”是誰(shuí)的佳作?

(A) A王安石 B李白 C杜甫 D白居易

6.在典故中,吳剛伐的是什么樹? BA槐樹 B桂樹 C柳樹 D楊樹

7.以下哪個(gè)不是中秋節(jié)傳說(shuō)? D

A嫦娥奔月 B吳剛伐桂 C玉兔搗藥 D迎濤神說(shuō)

8.中秋節(jié)在亞洲其他國(guó)家也很盛行，在( B )，中秋節(jié)也叫感恩節(jié)。

A 日本 B 韓國(guó) C 新加坡 D 馬來(lái)西亞

9.在古代月圓和月缺一般形容什么?(A)

A悲歡離合 B天氣的好壞 C兇吉的象征 D身體是否健康

10.“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。”這是描寫中秋節(jié)的千古名句，它出自( A )

A 蘇軾《水調(diào)歌頭》 B 蘇軾《中秋月》

C 王建《十五夜望月》 D 辛棄疾《太常引》

游戲三 《猜燈謎》

1. 老師提前將若干燈謎藏在教室的各個(gè)角落

2. 請(qǐng)寶寶們站在教室中間，告訴寶寶們?cè)诮淌覂?nèi)去尋找燈謎(并拿一個(gè)寫有燈謎的卡片，讓寶寶進(jìn)行觀察，知道去找什么樣子的卡片)

(1)有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像圓盤，有時(shí)像鐮刀---月亮

(2)中秋歸來(lái)---八歸

(3)嫦娥下凡---月季

(4)中秋菊開(kāi)---花好月圓

(5)明月照我還---歸有光

(6)舉杯邀明月---賞光

(7)舉頭望明月---當(dāng)歸(藥名)

3. 找到后，交到自己的爸爸媽媽的手中，請(qǐng)爸爸媽媽去猜燈謎，用時(shí)最短的家庭獲勝。

流程四：合唱歌曲《中秋月兒圓》、親子表演

為了慶祝中秋節(jié)，我們小朋友學(xué)了一首新歌，一起來(lái)唱給爸爸媽媽聽(tīng)。

老師還知道小朋友在家和爸爸媽媽也學(xué)習(xí)了新的兒歌和歌曲，歡迎大家到前面來(lái)表演。 流程四：親子制作月餅我們中秋節(jié)必吃的一樣食品就是月餅，下面老師帶來(lái)了許多顏色形狀都很特別很漂亮的月餅，請(qǐng)大家一起欣賞，看到自己喜歡的可以用橡皮泥模仿著做出來(lái)，當(dāng)然也可以發(fā)揮想象做出自己想吃的月餅。

流程五：月餅展示

故事《月亮姑娘做衣裳》

夜晚，月亮姑娘出來(lái)了，細(xì)細(xì)的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風(fēng)吹得她有點(diǎn)冷，她就撕了一塊云彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。

裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以后來(lái)取。

過(guò)了五天，月亮姑娘長(zhǎng)胖了一點(diǎn)兒好象彎彎的鐮刀她來(lái)取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連扣子也扣不上。

裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過(guò)五天來(lái)取。五天又過(guò)去了，月亮姑娘又長(zhǎng)胖了一點(diǎn)，彎彎的象只小船。她來(lái)取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。

裁縫師傅漲紅了臉，說(shuō)：“我只好重做了。”又是五天過(guò)去了，月亮姑娘來(lái)取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一只圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長(zhǎng)胖了!”裁縫師傅嘆了一口氣，對(duì)月亮姑娘說(shuō)：“唉!你的身材量不準(zhǔn)，我沒(méi)法給你做衣裳了。”

原來(lái)，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現(xiàn)在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽(yáng)公公出來(lái)了，她不好意思出來(lái)，只是在晚上才悄悄地露面。

小問(wèn)題：

1.月亮姑娘為什么要做衣裳?

2.月亮姑娘為什么三次都沒(méi)做成衣裳?

3.月亮姑娘她是怎么變的呢? 故事里把月亮姑娘比作什么?

2019幼兒園年中秋節(jié)活動(dòng)方案二

設(shè)計(jì)意圖：

中華民族五千年的悠久歷史，積淀著許多洋溢著濃厚東方文化色彩的傳統(tǒng)節(jié)日。文化是民族的根本，而節(jié)日正是民族文化傳承的重要載體。春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)民俗節(jié)日，無(wú)不大力弘揚(yáng)著民族文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，傳承民族精神。時(shí)值中秋節(jié)的來(lái)臨，讓我們的孩子了解這一傳統(tǒng)節(jié)日,學(xué)到科學(xué)小知識(shí)，并且在活動(dòng)過(guò)程中把禮儀滲透到各個(gè)細(xì)節(jié)處。 活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，讓幼兒初步了解中秋節(jié)的來(lái)歷，知道中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的團(tuán)圓節(jié)。

2、體驗(yàn)與同伴老師一起過(guò)節(jié)的快樂(lè)。 活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)形式：班級(jí)集體活動(dòng) 環(huán)境布置

1. 展示幼兒在節(jié)前觀察月亮、繪制出的“月亮變化冊(cè)”。

2. 在語(yǔ)言去投放相關(guān)月亮知識(shí)的圖書。

3. 懸掛燈籠，水果圖案營(yíng)造熱鬧的節(jié)日氣氛。

家長(zhǎng)工作

1. 家長(zhǎng)幫助搜集關(guān)于中秋節(jié)的資料，并提供給大家分享。

2. 為這次主題活動(dòng)準(zhǔn)備一些月餅盒。并與幼兒一起做一個(gè)燈籠，最好是共同制作的。

3. 督促幼兒節(jié)前節(jié)后連續(xù)觀察月亮，并記錄月亮的變化。

4. 關(guān)注主題活動(dòng)的進(jìn)展，及時(shí)協(xié)助主題活動(dòng)的展開(kāi)。

5. 有時(shí)間帶幼兒在有月亮的夜晚賞月。

主題活動(dòng)一 ：中秋的來(lái)歷 活動(dòng)形式 集體 活動(dòng)目標(biāo)

1、幼兒初步了解中秋節(jié)，知道為什么要過(guò)中秋節(jié)，

什么時(shí)候開(kāi)始過(guò)中秋節(jié)。

2、幼兒能夠通過(guò)多種渠道來(lái)收集資料，并學(xué)會(huì)分享交流資料。

活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒收集關(guān)于中秋節(jié)的資料，以及一些中秋節(jié)的圖片。 活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入。以談話的形式導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

師：小朋友們，你們知道我們國(guó)家有那些節(jié)日嗎?

二、向幼兒介紹中秋節(jié)，包括時(shí)間，來(lái)歷。

1、教師請(qǐng)幼兒介紹，并請(qǐng)其他幼兒傾聽(tīng)從中知道

了哪些，與別人有哪些不同。

2、教師介紹自己的材料，使幼兒了解中秋節(jié)的來(lái)歷。

三、擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)，并介紹中秋節(jié)的習(xí)俗，讓幼兒了解更多。

師：小朋友們，你們知道中秋要吃什么嗎? 師：除了吃月餅，我們還干什么呢?

四、教師像幼兒介紹獲取資料的方法。

師： “呀，小朋友了解那么多知識(shí)，那你是從哪里了

解到的?”

1、幼兒交流自己獲取知識(shí)的渠道。

2 、教師幫助幼兒總結(jié)從哪獲取知識(shí)：方法及渠道。

主題活動(dòng)二：制作月餅

1、 活動(dòng)要求：

(1)在活動(dòng)中，家長(zhǎng)放手讓孩子去做，家長(zhǎng)只是起幫助指導(dǎo)的作用。

(2)進(jìn)入活動(dòng)室，要小聲說(shuō)話，以不影響他人為原則。

(3)、活動(dòng)結(jié)束后，整理好所有的東西，物歸原處。

(4)、準(zhǔn)備好制作月餅的材料(搟面杖、面板、模子、月餅餡)，油面和水面統(tǒng)一準(zhǔn)備。

活動(dòng)過(guò)程：

(1)、孩子和家長(zhǎng)一起制作月餅。

(2)、 將做好的月餅放入烤箱中。

(3)、 戶外傳統(tǒng)游戲——貼膏藥、切西瓜，共同參與。

篇7

中秋賞月民間傳說(shuō)相傳，遠(yuǎn)古時(shí)候天上有十日同時(shí)出現(xiàn)，曬得莊稼枯死，民不聊生，一個(gè)名叫后羿的英雄，力大無(wú)窮，他同情受苦的百姓，登上昆侖山頂，運(yùn)足神力，拉開(kāi)神弓，一氣射下九個(gè)多太陽(yáng)，并嚴(yán)令最后一個(gè)太陽(yáng)按時(shí)起落，為民造福。

后羿因此受到百姓的尊敬和愛(ài)戴，后羿娶了個(gè)美麗善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除傳藝狩獵外，終日和妻子在一起，人們都羨慕這對(duì)郎才女貌的恩愛(ài)夫妻。

不少志士慕名前來(lái)投師學(xué)藝，心術(shù)不正的蓬蒙也混了進(jìn)來(lái)。

一天，后羿到昆侖山訪友求道，巧遇由此經(jīng)過(guò)的王母娘娘，便向王母求得一包不死藥。據(jù)說(shuō)，服下此藥，能即刻升天成仙。然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暫時(shí)把不死藥交給嫦娥珍藏。嫦娥將藥藏進(jìn)梳妝臺(tái)的百寶匣里，不料被小人蓬蒙看見(jiàn)了，他想偷吃不死藥自己成仙。

三天后，后羿率眾徒外出狩獵，心懷鬼胎的蓬蒙假裝生病，留了下來(lái)。待后羿率眾人走后不久，蓬蒙手持寶劍闖入內(nèi)宅后院，威逼嫦娥交出不死藥。嫦娥知道自己不是蓬蒙的對(duì)手，危急之時(shí)她當(dāng)機(jī)立斷，轉(zhuǎn)身打開(kāi)百寶匣，拿出不死藥一口吞了下去。嫦娥吞下藥，身子立時(shí)飄離地面、沖出窗口，向天上飛去。由于嫦娥牽掛著丈夫，便飛落到離人間最近的月亮上成了仙。

傍晚，后羿回到家，侍女們哭訴了白天發(fā)生的事。后羿既驚又怒，抽劍去殺惡徒，蓬蒙早逃走了，后羿氣得捶胸頓足，悲痛欲絕，仰望著夜空呼喚愛(ài)妻的名字，這時(shí)他驚奇地發(fā)現(xiàn)，今天的月亮格外皎潔明亮，而且有個(gè)晃動(dòng)的身影酷似嫦娥。他拼命朝月亮追去，可是他追三步，月亮退三步，他退三步，月亮進(jìn)三步，無(wú)論怎樣也追不到跟前。

后羿無(wú)可奈何，又思念妻子，只好派人到嫦娥喜愛(ài)的后花園里，擺上香案，放上她平時(shí)最愛(ài)吃的蜜食鮮果，遙祭在月宮里眷戀著自己的嫦娥。百姓們聞知嫦娥奔月成仙的消息后，紛紛在月下擺設(shè)香案，向善良的嫦娥祈求吉祥平安。

從此，中秋節(jié)拜月的風(fēng)俗在民間傳開(kāi)了。

中秋節(jié)溯源每逢中秋來(lái)臨，賞月談月便成為人們久談不衰的話題。

追溯中秋賞月的來(lái)歷，據(jù)《長(zhǎng)安玩月詩(shī)序》載：“秋之于時(shí)，后夏先冬;八月于秋，季始孟終;十五之夜，又月之中。稽于天道，則寒暑均，取于月數(shù)，則蟾魄圓。”也就是說(shuō)，八月十五在秋季八月中間，故曰：“中秋”。為何人們鐘情中秋賞月呢?有詩(shī)道：“明月四時(shí)有，何事喜中秋,瑤臺(tái)寶鑒，宜掛玉宇最高頭;放出白豪千丈，散作太虛一色。萬(wàn)象入吾眸，星斗避光彩，風(fēng)露助清幽。”

從時(shí)令上說(shuō)，中秋是“秋收節(jié)”，春播夏種的谷物到了秋天就該收獲了。自古以來(lái)，人們便在這個(gè)季節(jié)飲酒舞蹈，喜氣洋洋地慶祝豐收，這在我國(guó)最早的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中就有描繪。從淵源上說(shuō)，中秋又是“祭月節(jié)”，它源于遠(yuǎn)古人類對(duì)自然的崇拜。古代帝王的禮制中有春秋二祭：春祭日，秋祭月。最初祭月的日子在“秋分”這一天，“秋分”這個(gè)季節(jié)在八月內(nèi)每年不同，所以秋分這一天不一定有月亮，祭月無(wú)月是大煞風(fēng)景的，逐漸約定俗成，祭月的日子固定在八月十五日。從科學(xué)觀察來(lái)看，秋季地球與太陽(yáng)的傾斜度加大，華夏大地上空的暖濕空氣逐漸消退，而此時(shí)，西北風(fēng)還很微弱。如此，濕氣已去，沙塵未起，空氣即顯得格外清新，天空特別潔凈，月亮看上去既圓又大，是賞月的最佳時(shí)節(jié)。恰如古詩(shī)所云：“光輝皎潔，古今但賞中秋月，尋思豈是月華別,都為人間天上氣清澈。”

中秋最佳賞月地廬山·沐月——浪漫勝地

月照松林是廬山年輕情侶喜歡的去處，中秋賞月的好地方。一條彎彎的土路，兩旁松樹成林。據(jù)說(shuō)月亮升起來(lái)時(shí)，正掛在頭頂，抬頭看明月如鏡，月色撒在地上……

揚(yáng)州·二十四橋明月——詩(shī)意勝地

“二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫?”中秋之夜，皓月升空，駐足二十四橋橋頭，仰望天上月，俯看水中月，耳畔仿佛傳來(lái)若有若無(wú)的簫聲。

桂林·三月——觀景勝地

每到中秋之夜，皓月當(dāng)空，駕小舟駛?cè)胨露?，呈現(xiàn)出“水底有明月，水上明月浮;水流月不去，月去水還流”的景觀。

青島·太清水月——意境勝地

中秋之夜，明月東升，登上青島嶗山太清宮東邊的山頂，竹林熒光浮動(dòng)，舉目遠(yuǎn)望煙波浩渺的大海，盡情抒懷，回首眺望太清宮，心靜如水。

大理·訪月——風(fēng)情勝地

大理賞月最好在洱海邊，洱海月色波光粼粼，神秘在優(yōu)美，與蒼山雪景相映，人稱“銀蒼玉洱”。

篇8

【關(guān)鍵詞】意境 音樂(lè) 美詞 詩(shī)情

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.09.032

孔子云：“不學(xué)詩(shī)，無(wú)以言?！薄陡咧姓Z(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。高中語(yǔ)文課程應(yīng)進(jìn)一步提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。誦讀古典詩(shī)詞和文言文，背誦一定數(shù)量的名篇。學(xué)習(xí)中國(guó)古典詩(shī)詞格律的基礎(chǔ)知識(shí)，了解相關(guān)的中國(guó)古代文化常識(shí)，豐富文化積累，為形成傳統(tǒng)文化的底蘊(yùn)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)用歷史的觀點(diǎn)理解古代文學(xué)的內(nèi)容價(jià)值，從中汲取民族智慧。在新課標(biāo)的要求之下，我們需要更加重視古詩(shī)詞教學(xué)?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》要求：“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過(guò)程中的普遍應(yīng)用，促進(jìn)信 息技術(shù)與學(xué)科課程的整合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動(dòng)方式的變革，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā) 展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具?！币虼斯旁?shī)文教學(xué)與信息技術(shù)的整合成為必然。

古詩(shī)文是中國(guó)傳統(tǒng)文化傳播的重要載體，語(yǔ)言精煉，意境優(yōu)美，寓意深邃，積淀了我國(guó)悠久的文化蘊(yùn)涵了人類最美好的情感，所以古詩(shī)文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有很重要的作用。但由于現(xiàn)在學(xué)生生活閱歷淺，知識(shí)貧乏，對(duì)古詩(shī)文中所描繪的社會(huì)時(shí)代、人物思想、風(fēng)土人情感到遙遠(yuǎn)，很難領(lǐng)會(huì)古詩(shī)文本身的含義和韻味，不愿學(xué)習(xí)古詩(shī)文。因而古詩(shī)文教學(xué)一直是語(yǔ)文教學(xué)中的一大難點(diǎn)。

信息技術(shù)的出現(xiàn)為古詩(shī)教學(xué)注入了活力，它以豐富的多媒體形式――聲音、圖片、動(dòng)畫、音樂(lè)、視頻等創(chuàng)設(shè)古詩(shī)的意境，發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的古詩(shī)文情結(jié)，促進(jìn)學(xué)生深刻地領(lǐng)悟古詩(shī)的意境美，較直觀的體會(huì)古詩(shī)文的情感美以及語(yǔ)言美。

一、創(chuàng)設(shè)情境、領(lǐng)悟意境、激趣引情

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！惫旁?shī)文要求學(xué)生能抓住意象，領(lǐng)悟意境。意境是詩(shī)人的情感理想同客觀現(xiàn)實(shí)的高度統(tǒng)一，是一種獨(dú)特美妙的藝術(shù)境界。如果只憑空想象，是很牽強(qiáng)的，也是很枯燥、無(wú)味的，而運(yùn)用信息技術(shù)能使古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程如聞其聲、如臨其境，出情景交融、形聲并茂，直觀而深刻地理解詩(shī)意，體會(huì)感情，可以再現(xiàn)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)表象進(jìn)行分析、綜合、概括，使其思維向深層發(fā)展，給課堂注入了新的活力，把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，起到激趣引情的作用。例如王維《塞上》里的名句：“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A?！毕雭?lái)煙如何直？日自然是圓的：這“直”字似無(wú)理，“圓”字似太俗?！都t樓夢(mèng)》如果僅從字面上分析理解，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不濃，即使背誦下來(lái)，也很難體會(huì)其美感。但如果用多媒體課件展示畫面：廣闊無(wú)垠的大漠中，一縷孤煙直直的升起，一條寬廣的大河映照著夕陽(yáng)，空曠的大漠，孤零零的炊煙與大河，使人倍感孤獨(dú)。情景歷歷眼前，即使合上書一想，也會(huì)像是見(jiàn)了這景似的。

二、音樂(lè)誦讀、形聲兼?zhèn)?、整合?shī)意

古詩(shī)文押韻合轍，節(jié)奏鮮明，讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽(tīng)，呈現(xiàn)出抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)美。運(yùn)用多媒體教學(xué)，恰當(dāng)運(yùn)用音樂(lè)，音韻悅耳的錄音朗讀就能夠?yàn)閷W(xué)生提供生動(dòng)形象的語(yǔ)言，配以畫面，能夠較快地使學(xué)生進(jìn)入古詩(shī)文的意境，化抽象為具體，將無(wú)聲無(wú)色的文字變?yōu)槁曄癫⒚囊粝瘢o學(xué)生以身臨其境之感，有助于學(xué)生身臨其境地體會(huì)作者的感情，加深對(duì)古詩(shī)語(yǔ)言文字的理解，提高學(xué)生整合詩(shī)意，鑒賞古詩(shī)文的能力。例如張若虛的《春江花月夜》，較長(zhǎng)，但生僻字并不多，學(xué)生基本能讀懂，根據(jù)注釋也可釋義，但要做到見(jiàn)微知著，尚有難度，而運(yùn)用多媒體后，悠揚(yáng)的古箏曲一出來(lái)，夕陽(yáng)簫鼓、花蕊布迥風(fēng)，關(guān)山臨卻月、臨山斜陽(yáng)、楓荻秋聲、巫峽干尋、簫聲紅樹里、臨江晚眺、漁舟唱晚、夕陽(yáng)影里一歸舟、就給我們?yōu)⑾铝藵M地靜謐的月光與思念與追尋，江畔何人初見(jiàn)月，江月何年初照人？學(xué)生聽(tīng)著配樂(lè)詩(shī)朗誦，伴隨著音樂(lè)，靜靜地坐在那里，穿越時(shí)空，靈受到了強(qiáng)大的感染與震撼：江樓上獨(dú)憑欄，聽(tīng)鐘鼓聲傳，裊裊娜娜散入那落霞斑斕，一江春水緩緩流，四野悄無(wú)人，唯有淡淡細(xì)來(lái)薄霧和輕煙……

三、品詞析句、語(yǔ)言優(yōu)美、感悟真情

古詩(shī)文語(yǔ)言精煉含蓄，極具蘊(yùn)藉，情景交融，以情動(dòng)人。多媒體輔助教學(xué)將抽象的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為直觀、形象、具體的視聽(tīng)文字，這樣有利于學(xué)生抓住詩(shī)中的詩(shī)眼或者含義深刻意義的詞語(yǔ)，反復(fù)推敲、理解、體會(huì)語(yǔ)言文字的妙處，從而把握字里行間的點(diǎn)點(diǎn)情絲，使讀者與作者在思想感情上相互交流、形成共鳴。

篇9

記憶的窗口打開(kāi)，一幕一幕夢(mèng)中的場(chǎng)景如電影片段在眼前轉(zhuǎn)換。桃花妖嬈的季節(jié)里，我們背靠著背，感受桃花那醉人醉心的芳香；柳絲倒影的池塘邊，我們爭(zhēng)搶著垂釣的快樂(lè)；秋葉的薄涼里，我們花前月下無(wú)盡地纏綿；冬雪的夜晚，我們圍爐夜話暢談著人生與心事。

此生遇上你，已是我今生最大的幸福，縱然今生換不來(lái)執(zhí)子之手與子偕老的那一天，即便最終我只是你生命旅程里的一個(gè)過(guò)客，那也是留給了我滿世界的斑斕，也夠我眷戀一生。

一輩子如花，生命盛開(kāi)又凋落；一輩子如茶，浸泡的滋味甘苦自知；一輩子如歌，迂回百轉(zhuǎn)的人生起伏跌宕。我愿化作小鳥，等你在春天的朝陽(yáng)里，低吟婉轉(zhuǎn)為你歌唱；我愿化作花朵等你在盛夏的枝頭，千嬌百媚只為你一人綻放；我愿化做楓葉等你在中秋月圓時(shí)，為你飲盡相思百轉(zhuǎn)千回；我愿化做雪花，等你在紅塵之外，山水之間。你若不來(lái)，我便不老。

親愛(ài)的，知道嗎？多少夜深人靜的夜晚，你深入我的夢(mèng)，與你花前月下，與你面面相覷，與你羅帳共枕，只是醒來(lái)已然淚滿襟，方感情到深處人孤獨(dú)。裁春陽(yáng)為衣，彈夏雨為弦，畫秋葉為念，舞雪花為暖，古老的相思渡口，你是我愛(ài)的驛站；合歡樹下，你是我千年不變的守望。

如果今生沒(méi)有與你相遇，也許我會(huì)絕跡紅塵，也就無(wú)從感受人世間還有這樣根深的牽念，傾心一個(gè)人，牽念一座城，不需要太多的言語(yǔ)，只是一個(gè)凝眸便是永恒，天涯也只是咫尺的距離。佛說(shuō)前五百次的回眸才換來(lái)今生的一次擦肩，那么你我的相遇是否是千百年的輪回才換來(lái)今生的相知相守？好想與你就這樣慢慢變老，看春花秋月更替的軌跡，看紅塵輾轉(zhuǎn)的輪回，期望著來(lái)世再一次的相逢不再是一地相思兩地愁的凄美。有你相伴，天空是藍(lán)的，空氣是甜的；有你相隨，日子是樂(lè)的，生活是美的；有你相守，家庭是暖的，心是幸福的。

你可知？自從有了你，我的生命就多了一份思念，那思念如水，淡然了我的生活，那思念如咖啡，苦澀而芬芳濃重了每個(gè)想你的夜晚，那思念如身上的舊痕，在午夜夢(mèng)回時(shí)分一經(jīng)觸動(dòng)，就抽搐疼痛。

我知道，午夜有輪回，但是疼痛也有輪回？！那輪回的疼痛穿透午夜，從相思河畔彌漫過(guò)來(lái)，纏纏繞繞連綿不斷。最疼痛的時(shí)候也是最敏銳的時(shí)候，聆聽(tīng)情感撞擊的喧囂，漸起漸杳，回響著我的聲音：你是我的寶貝，到老也是我的寶貝。

季節(jié)轉(zhuǎn)身，寒涼入侵，欣喜的是：你一直在。命定的緣，不忍我們相互錯(cuò)過(guò)，深重的夜色里，寒涼分不開(kāi)彼此情定的雙眸。寂寞可以變成習(xí)慣，為了可以寂寞地想你，我厭倦了繁華。隨處可以撿拾我心底溢出的柔軟，欣喜的是：你懂我的遙望，也懂我的寂寞。

遇見(jiàn)的那一刻，我就認(rèn)定我來(lái)自你的肋骨，幾千里的距離哦，為什么四目相對(duì)時(shí)，整個(gè)世界都在顛覆。一個(gè)緣字，多了多少繾綣；一個(gè)緣字，多了多少傳奇！我把煙云從夢(mèng)里敲碎，翻找一片走失的靈魂。

盡管與你沒(méi)有月上柳梢頭，人約黃昏后的浪漫；沒(méi)有唇齒相依十指相扣的纏綿，卻也有著你若不離，我便不棄的執(zhí)念，低吟淺唱，看細(xì)水長(zhǎng)流的嫣然。思念，總是情不自禁，一杯葡萄酒，沉淀了所有的柔情。寶貝，我是一朵花，請(qǐng)給我在你手心開(kāi)放的過(guò)程；我是一滴水，請(qǐng)給我在你唇瓣滲入的時(shí)間；我是一縷風(fēng)，請(qǐng)給我向你靈魂入侵的空隙；我是一粒塵，請(qǐng)給我鑲?cè)肽闵乃查g！

我明白我是沉浸在醉里。醉情，醉景，醉你，醉于愛(ài)你想你呀。其實(shí)，我一直在等，等一片楓葉染紅的秋天；等一抹紅霞暈染的黃昏；等我的城，掛滿你到來(lái)的旗；等你拂開(kāi)一路的風(fēng)塵，許一片笑容輪回萬(wàn)世。親愛(ài)，我那么愛(ài)你，那么愛(ài)你，愛(ài)到丟了我自己。

因?yàn)橄肽悖业爽F(xiàn)實(shí)是個(gè)什么樣子，不曾留意那如水的夜正漸漸地將我包圍，一點(diǎn)點(diǎn)將我的文字變淡，一遍遍將我面前的鍵盤進(jìn)行無(wú)情的敲打。我知道每一次的敲打都是牽掛，都是期許，都是楓的韻，都是蘭的律，都是午夜里最動(dòng)人的旋律。

喜歡看你略帶羞澀的笑意，喜歡你指尖縈繞的溫柔穿過(guò)層疊的煙嵐，趟過(guò)萬(wàn)川河流，蔓延至我身體的每一處角落，釋放我想你的情柔；喜歡那溢出眼角的晶瑩，凝結(jié)成千年琥珀盛裝流年里的安暖，許下弱水三千，只取一瓢飲的癡念。喜歡你侃侃而談的婉約風(fēng)雅，刻畫在我的眉間；喜歡與你共沐一場(chǎng)紅塵的春雨，一起抖落世俗的牽絆。

午夜夢(mèng)回，我無(wú)數(shù)次地悄悄翻檢著我的記憶，你的溫柔，讓我感動(dòng)連連；你的笑靨，依然深情款款；你的氣息，令我回味無(wú)窮。 如今的季節(jié)輪回里，再也沒(méi)有我們生死相依的不離不棄，漫漫長(zhǎng)夜孤單的影子再也沒(méi)有溫情的依偎，不問(wèn)愛(ài)有多深情有多濃，一顆孤獨(dú)的靈魂再也無(wú)處安身，多少次的午夜夢(mèng)回，都是一枕清淚。

今生今世與你邂逅，是我最美的相遇；今生今世的和你別離，又是我最大的傷痛。曾經(jīng)的海誓山盟，不過(guò)是一句美麗的謊言，或許，今生今世的寂寞是你給的苦，但我從不后悔愛(ài)過(guò)你，因?yàn)槟愕膼?ài)曾經(jīng)溫暖過(guò)我薄涼的心，讓我的世界春暖花開(kāi)。那是生命中難以抹去的痕跡，縱然是青絲暮成雪，我的愛(ài)，依舊為你守候。

年華似玉，剔透在你我的紅塵深處，此生，我已別無(wú)所求，只想在這墨字凝香的書簽里，著下有你的詩(shī)行，不再低語(yǔ)愛(ài)情只是童話的斷句。這幾天我是那么開(kāi)心，那么歡呼雀躍：你愿意與我情定終身；你愿意送我你的玉照；你愿意與我單獨(dú)見(jiàn)面……但愿這不是夢(mèng)，這是真的，不是夢(mèng)境。

篇10

【關(guān)鍵詞】：激趣 即興 感悟 積累 運(yùn)用

一、以讀為本，披文入境，領(lǐng)悟全詩(shī)

《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)各年級(jí)的閱讀教學(xué)重視朗讀，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶?！贝罅渴聦?shí)也證明：低年級(jí)學(xué)生學(xué)古詩(shī)，要順應(yīng)兒童記憶力強(qiáng)，喜讀好背的特點(diǎn)，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣，靠老師的逐句串講，根本行不通；必須更多地借助誦讀，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中識(shí)字、學(xué)詞、析句、理解內(nèi)容，培養(yǎng)閱讀能力及習(xí)慣。初讀古詩(shī)時(shí)，教師可要求學(xué)生自己對(duì)照拼音，劃出生字，做到讀準(zhǔn)音，不丟字、不添字，把詩(shī)句讀正確、讀流利。這樣做有利于復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，也利于學(xué)生克服依賴思想，提高讀詩(shī)能力。教師聲情并茂的范讀也會(huì)讓學(xué)生注意詩(shī)的停頓和節(jié)奏，讀出感情，從中感受到詩(shī)的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、音律美，從而漸入古詩(shī)意境，然后變換多種朗讀形式，如個(gè)別讀、男女讀、小組讀、全體讀、輕聲讀、繪聲繪色的領(lǐng)讀，讓學(xué)生耳、腦、口、眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，讓學(xué)生在變換中領(lǐng)會(huì)讀的樂(lè)趣，悟出詩(shī)的意境，提高朗讀能力。

二、設(shè)境激趣，觸景生情，激活興致

這是發(fā)揮學(xué)生主體作用的先決條件，小學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要源自于興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“在教學(xué)過(guò)程中，要加強(qiáng)自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí)，形成能力?！币ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，由于低年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)注意力易分散，興趣不穩(wěn)定，因此，特別在低年級(jí)古詩(shī)教學(xué)中，不論是課前、課中還是課末，都應(yīng)把激發(fā)學(xué)生興趣當(dāng)作重中之重，讓學(xué)生在興趣盎然中學(xué)習(xí)。如教大詩(shī)人李白《古朗月行》這首古詩(shī)時(shí)，新課伊始，教師可播放課件：讓學(xué)生看一看一輪皎潔的明月高掛天空畫面、，聽(tīng)一聽(tīng)有關(guān)月亮的歌曲，這就立刻引起學(xué)生濃厚的學(xué)詩(shī)興趣，出示“圓月”和“圓盤”圖片把他們帶入詩(shī)句“小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。”詩(shī)句情境中，使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。從而根據(jù)畫面和詩(shī)句理解古詩(shī)的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)起來(lái)輕松愉快。在教學(xué)后面詩(shī)句的時(shí)候，運(yùn)用多媒體出示古代化妝時(shí)用的鏡子和月亮相似之處，學(xué)生很容易理解“又疑瑤臺(tái)鏡，飛在青云端”這句詩(shī)的意思，在理解之后學(xué)生就很容易口頭表述詩(shī)意，從而達(dá)到會(huì)說(shuō)詩(shī)意會(huì)背詩(shī)。為了幫助學(xué)生對(duì)有關(guān)月亮的古詩(shī)積累，還可以補(bǔ)充一些詩(shī)句，例如李白的《靜夜詩(shī)》﹑蘇軾的《中秋月》《水歌調(diào)頭》，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中又積累了同類的古詩(shī)。這樣在熟練而有感情的朗誦基礎(chǔ)上，更準(zhǔn)確把握朗誦古詩(shī)的技巧，也能夠準(zhǔn)確背誦全詩(shī)，積累和豐富自己的語(yǔ)言。

三．即興作畫，理解詩(shī)句，積淀語(yǔ)感

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中說(shuō)過(guò)：“我有一千次地確信，沒(méi)有一條富有詩(shī)意的、感情的和審美的清泉，就不可能有學(xué)生全面的智力發(fā)展的教育,如果沒(méi)有美,沒(méi)有藝術(shù),那是不可思議的?！碧K教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《絕句》這首古詩(shī)詩(shī)句寫得有動(dòng)有靜，有聲有色，色彩明快，意境開(kāi)闊。全詩(shī)通過(guò)對(duì)明媚春光的描繪，折射出作者愉快的心情。我課前先指導(dǎo)學(xué)生觀察課本插圖，播放課文范讀錄音，然后讓學(xué)生讀通詩(shī)句，想想這首詩(shī)“黃鸝”“翠柳”“白鷺”“青天”這些詞的特點(diǎn)，（前面都加上了表示顏色的詞）加上這些詞有什么作用，這四個(gè)獨(dú)立的景色營(yíng)造出一幅怎樣生機(jī)勃勃的畫面，我邊教詩(shī)句便在黑板上用簡(jiǎn)筆畫的形式勾勒出詩(shī)的畫面，學(xué)生理解了詩(shī)意，能夠復(fù)述出來(lái)，再讓每個(gè)學(xué)生動(dòng)手模仿畫出詩(shī)的內(nèi)容并涂上顏色，學(xué)生在輕柔的音樂(lè)中涂鴉，再展示畫得好的學(xué)生作品，讓學(xué)生自畫自悟，深入理解古詩(shī)后，感受古詩(shī)內(nèi)涵豐富，意境優(yōu)美的特點(diǎn)，及詩(shī)人用詞的精妙，體會(huì)古詩(shī)音韻美和語(yǔ)言美，從而激活學(xué)生對(duì)學(xué)古詩(shī)的興趣，讓學(xué)生感到課雖終趣未完。

四、識(shí)寫結(jié)合，指導(dǎo)書寫，強(qiáng)調(diào)審美

古詩(shī)教學(xué)中一定要?jiǎng)虺鲆欢ǚ萘康臅r(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真書寫，對(duì)詩(shī)中帶有新筆畫或新偏旁的字重點(diǎn)指導(dǎo)，教給學(xué)生有關(guān)漢字筆畫筆順的基礎(chǔ)知識(shí)和書寫漢字的方法。如學(xué)習(xí)《春曉》一詩(shī)中，可在學(xué)生對(duì)詩(shī)整體感知的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生找出帶有“春字頭”的生字---“春”，教師板演示范，一定要充分發(fā)揮田字格的作用，讓每個(gè)學(xué)生注意觀察每個(gè)筆畫在田字格中的具置和運(yùn)筆方法，再放手讓學(xué)生試寫。還可利用漢字構(gòu)字規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生分析辯認(rèn)，記憶記形，如“曉”這個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字讓學(xué)生聯(lián)系現(xiàn)實(shí)中太陽(yáng)就是“日”，“曉”與“澆”“燒”“撓”的偏旁區(qū)別，書寫前應(yīng)強(qiáng)調(diào)坐姿及執(zhí)筆姿勢(shì)；書寫時(shí)教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，特別是結(jié)構(gòu)搭配比較難把握的字，學(xué)生書寫后，教師將有代表性的作業(yè)投影展示出來(lái)（寫的優(yōu)秀的字和結(jié)構(gòu)沒(méi)寫好的字），當(dāng)堂相互評(píng)價(jià)、糾正錯(cuò)誤。學(xué)生從中悟出寫字的一些基本規(guī)律，有質(zhì)量地完成寫字任務(wù)。這樣把寫字過(guò)程穿插在古詩(shī)教學(xué)中，有動(dòng)有靜，學(xué)生腦力勞動(dòng)得到調(diào)節(jié)，學(xué)生情緒高漲，在豐富的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字、寫字能力。

五．拓展遷移，交流匯報(bào)，積累名詩(shī)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，更重要的是注重學(xué)生知識(shí)的積累與感悟，我在班級(jí)中開(kāi)展背誦古詩(shī)大擂臺(tái)，讓學(xué)生自己按照山水風(fēng)光、季節(jié)植物、童詩(shī)趣事等不同類型的古詩(shī)進(jìn)行收集，學(xué)生興趣十足，這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣又掌握許多課外知識(shí)，真是一舉兩得。在平常教學(xué)中，我班專門開(kāi)辟一塊黑板角欄目，在黑板右上角寫上《今日古詩(shī)》，全班三十六名同學(xué)按座位的順序輪流做，每天有一名同學(xué)把自己學(xué)的古詩(shī)抄寫在這個(gè)角上，帶領(lǐng)大家背誦，一個(gè)學(xué)期下來(lái)，每位同學(xué)得到鍛煉的同時(shí)又學(xué)到了古詩(shī)，學(xué)習(xí)的氛圍好了，積極性提高了，同學(xué)們背誦的古詩(shī)達(dá)到一百六十多首，一年中就可以學(xué)完唐詩(shī)三百首，這是非常容易做到的，每位同學(xué)都想像小詩(shī)人一樣，看到某種情景或季節(jié)都能情不自禁吟誦起來(lái)，真是“學(xué)會(huì)唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”。

【參考文獻(xiàn)】：

1.《給教師的建議》