導語：如何才能寫好一篇英語演講文章，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

PEOPLE aren’t the only ones that can run on two legs – robots can, too! Mabel the robot runs just like a human, only much faster.

Scientists in the US built Mabel – she can run at a speed of 10.9 kilometers per hour. She even set a Guinness (吉尼斯) world record for the fastest robot running on two legs.

Mabel was born in 2009. It took scientists three years to get her up and running. Her legs are light and springy (有彈力的). When she is running, Mabel is much like a human.

Robots like Mabel will soon be able to do dangerous work, like looking for people inside a burning (著火的) house. According to one of the scientists who worked on Mabel, Jonathan Hurst, the research they did to make a running robot may help people in other ways, too. “People in wheelchairs (輪椅) may be able to walk again,” said Hurst.  

            2、The nose knows cancer

DOGS don’t just find drugs () with their noses, but lung cancer (肺癌), too.

The American magazine Popular Science reported that a dog could tell if a patient has lung cancer by smelling his or her breath (呼吸).

Researchers in Germany trained dogs and asked them to smell 220 people. The group had healthy people, lung cancer patients and people who have another lung disease (疾病). The dogs picked out patients with lung cancer.

However, scientists do not know what exactly the dogs are smelling. They are working hard to explain it. Scientists hope to use this information to make “electronic (電子的) noses” to use in hospitals.  

               3、Look into the news

“MIRROR (鏡子) mirror on the wall, what’s happening in Libya right now?”

Now with this new mirror from the New York Times, you can brush your teeth while reading the latest news and watching videos in your bathroom.

The mirror works with some very new software (軟件). You can use it to get the news, schedule events on your personal calendar (日程表) and leave messages for family members.

There’s another kind of new mirror, too. It can read the signals (信號) of the person standing in front of it. According to what the user is wearing, it gives fashion tips and suggestions on his or her clothes.

Going shopping or eating out? Don’t go in a hurry! The magic mirror offers (提供) you coupons (優(yōu)惠券), too.  

          4、Clever robot chats it up

WHO are you talking to on the Internet? It may not be a human!

A British software developer (軟件開發(fā)者), Rollo Carpenter, made a piece of software called Cleverbot. It can fool people into thinking that they are talking to a human being, not a machine.

At a computer festival in India, 30 people talked with an online chatter (聊天者) for four minutes. The chatter could either be a Cleverbot or a real person behind a screen. People watched what the chatters wrote on a big screen and voted (投票). Cleverbot succeed in fooling more than half of the 30 people into thinking that it was human.

Let’s see some questions that Cleverbot answered. Will you be fooled? 

            5、World’s tiniest camera

A CAMERA helps record beautiful places while traveling. It also makes luggage (行李) heavier. Now the world’s smallest camera will save you from this worry.

American company Hammacher Schlemmer made this camera. It’s no larger than a fingertip (指尖) and it’s only 28g. But it takes pictures and videos just like normal cameras.

篇2

[關(guān)鍵詞]英語演講 素質(zhì)教育 教學 策略

[中圖分類號] H319 [文獻標識碼] A [文章編號] 2095-3437（2014）14-0043-02

一、前言

隨著經(jīng)濟的飛速發(fā)展和科技的持續(xù)進步，我國綜合國力不斷增強，對高素質(zhì)人才的需求越來越大的同時對其要求也越來越高，除了要求其具備專業(yè)知識能力外，還要求其德才兼?zhèn)洹⒕C合素質(zhì)較高、有良好的心態(tài)和較強的團隊協(xié)作精神。因此，為了培養(yǎng)符合現(xiàn)代化需求的高素質(zhì)人才，就必須在教學中融入素質(zhì)教育，促使學生全面發(fā)展。

隨著我國改革開放的進一步發(fā)展和國際化交流的持續(xù)深入，全民學習英語的熱情空前高漲，學生時代從初中開始到大學結(jié)束，英語教學始終貫穿其中。然而大部分學生的英語能力僅停留在閱讀和寫作部分，雖考得四六級英語證書，但英語口語表達能力較弱，難以用英語流利回答問題和表達自己的觀點，更別提英語演講了。因此，為改變這種“啞巴英語”的現(xiàn)狀，開設(shè)英語演講課程顯得十分必要。

英語演講課程作為一門通識教育選修課，旨在通過講授英語口才、基本演講類型、演講技巧，分析演講實例，使學生全方位地了解英語演講，培養(yǎng)學生的英語表達能力、英語演講能力及溝通和領(lǐng)導能力，并訓練學生用英語進行思辨的能力。達到使學生學會演講稿的寫作方法以及提高在公共場合演講能力的目的，以適應(yīng)國際對英語高素質(zhì)人才的需求。在英語演講教學中融入素質(zhì)教育，能夠使學生的綜合能力得到提升，更加適應(yīng)激烈社會競爭的需要。因此，如何在英語演講教學中融入素質(zhì)教育，成為目前英語演講課程教師普遍關(guān)注的課題。

二、如何在英語演講教學中融入素質(zhì)教育

（一）改善英語演講教學方法，使學生在開口說英語時收獲膽量和自信

教師在進行英語演講教學時，首先要對學生的英語口語表達能力和英語語言組織能力進行全面地調(diào)查了解，根據(jù)學生實際情況進行課件的準備。在一般大學英語演講選修課課程中，參加課程學習的大部分都是非英語專業(yè)的學生，他們希望通過英語演講課程的學習提高自己的英語口語表達能力，并通過英語演講來提高自己的勇氣和自信。因此，教師要采取由易到難，由機械地、有準備的發(fā)言到即興演講，以學生為中心、自身為輔佐的方法進行課堂活動。

在進行課堂設(shè)計時，在前幾周的課堂授課中主要講解演講、修辭技巧以及實例，讓學生了解什么是英語演講，怎樣的英語演講才算精彩的英語演講，并有意識地對學生的詞匯、語法知識進行補習。在每堂課結(jié)束時，將提前準備好的題目公布給學生，并在下節(jié)課開始時請學生就所給題目登臺演講，臺下的學生要對演講者內(nèi)容組織的邏輯性、語法、修辭、思想感情以及演講的姿態(tài)等作出評價，最后由教師進行總結(jié)。在這樣由易到難、循序漸進的過程中，學生初步掌握了演講的方法和技巧，開始開口說英語，這對他們本身就是極大的進步，教師要適時予以表揚鼓勵。在后面的課程中可以逐步添加即興演講的成分，使學生的應(yīng)變能力、邏輯能力、語言組織和表達能力得到很大提升，從而使學生真正感受到英語演講課程的魅力，在學習中收獲歡樂、自信和勇氣，使其心理素質(zhì)不斷增強。

（二）在英語演講教學中滲透人文關(guān)懷，加強對學生的人文素質(zhì)教育

大學中的教育不僅僅是對學生專業(yè)能力的培養(yǎng)，更重要的是對學生完善人格的塑造和良好個性的培養(yǎng)，這樣才能培育出德才兼?zhèn)涞姆仙鐣枰娜瞬?。因此，在英語演講教學過程中，不僅需要學生具備良好的語言基本功如語音、語調(diào)和寫作能力，還要求學生具備良好的人文素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)。在英語演講教學中要注意人文關(guān)懷的滲透，從而使學生健全人格、開闊視野、傳承文化、開拓創(chuàng)新，使他們以良好的心理素質(zhì)和積極向上的心態(tài)面對學習和工作。

在英語演講教學中滲透人文關(guān)懷，首先就要建立友好、民主的師生關(guān)系，營造輕松愉悅的課堂氣氛，教師應(yīng)加強與學生之間的溝通，對其表現(xiàn)及時進行肯定和鼓勵，尊重學生的觀點，使其能夠自由發(fā)揮見解。從而能夠使學生敞開胸懷向教師傾訴自己在學習和生活中遇到的問題，懂得尋求幫助，教師要及時幫學生解決心理困惑或生活難題，對學生關(guān)心愛護，使其健康成長。其次，教師要尊重學生的差異性，不同的學生英語演講能力差異很大，部分學生在語音、語調(diào)、整體綜合表現(xiàn)等方面有所不足，因此，教師在進行任務(wù)布置和成績評定時不能“一刀切”。教師要從學生的需求出發(fā)，在達到基本教學要求后，讓學生根據(jù)自身的學習能力調(diào)節(jié)學習進度和內(nèi)容，在期末成績評定時，除了看學生的平時表現(xiàn)和期末成績外，還應(yīng)將學生的進步和提高作為評價因素進行綜合評判，從一點一滴中透露人文關(guān)懷。最后，教師要注重演講教學中對人文素質(zhì)的挖掘，深挖教材，注重選取典型案例，給學生觀看著名演講者如馬丁?路德?金、奧巴馬等的演講，使學生感受英語演講的魅力，增強他們學習英語演講的動力和信心。

（三）分小組比賽英語演講教學，提高學生的團隊協(xié)作能力

團隊協(xié)作能力是適應(yīng)現(xiàn)代化社會所必需的品質(zhì)，單靠個體力量難以達到工作的最高效率和質(zhì)量，同時，個人只有融入團隊之中才能使價值得到最大限度的發(fā)揮，最終實現(xiàn)雙贏的目的。因此，在英語演講教學中，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力是進行素質(zhì)教育的重要組成部分。

在英語演講教學實踐中，教師可通過小組比賽等形式，將學生分成若干小組進行任務(wù)布置，將同樣的課題布置給事先分好的小組，在其經(jīng)過充分準備后，推舉小組中一名成員上臺演講，演講完畢后，由其他小組進行發(fā)問，演講小組其他成員回答問題。在這個過程中，每個小組都需進行合理分工，查找整理資料、寫稿、糾正發(fā)音等，通過小組團隊的溝通合作使小組成員表現(xiàn)最優(yōu)。這不僅鍛煉了學生團隊協(xié)作的能力，而且使學生懂得互相幫助、互相諒解，使他們的人際關(guān)系更加和諧，將來走上工作崗位也能夠在團隊中迅速找準自己的位置，做好自己力所能及的事，不貪功不推脫責任，促進其人格的完善和良好個性的養(yǎng)成。

（四）加強英語演講教學中學生思辨能力的培養(yǎng)，促進其綜合素質(zhì)能力提高

在英語演講教學中，除了培養(yǎng)學生的語言組織和表達能力外，還應(yīng)注重對學生深層次能力的培養(yǎng)，其中思辨能力的培養(yǎng)極為重要，它更多的是在思想內(nèi)容方面對學生提出要求，使學生的英語演講不僅僅停留在語言的運用上，更側(cè)重內(nèi)容的表達，使其言之有物。學生思辨能力的提高，能夠使其應(yīng)變能力、思維能力得到同步增長，促進其綜合素質(zhì)能力的提高。

因此，在英語演講教學實踐中，教師要注重對學生寫作能力的培養(yǎng)，通過寫作來理清思路，在日常生活中通過用英語寫讀書摘要、e？鄄mail和日記等進行寫作練習，及時查找自己在寫作和演講中的不足并及時改進，養(yǎng)成自我監(jiān)控思維、分析和評價思維的習慣。教師要教學生如何查找和利用有用的資料，只有在大量查詢資料的基礎(chǔ)上進行綜合分析，才能言之有物、言之有理。在查找資料時不能只查單方面的例證，而應(yīng)查詢多方面觀點的資料，在截然相反的觀點面前找準自己的立場，用思辨的能力來消化吸收這些材料。另外，演講和寫作一樣強調(diào)謀篇布局，體現(xiàn)在提出問題、分析問題和解決問題的過程中，教師要在演講前通過寫作練習來教學生進行選題，如何審視給定的題目、分析演講的目的、確定主要問題、主要觀點、論證推理方法和主要結(jié)論，通過這樣嚴密的思維訓練使學生的思辨能力得到提升。

三、結(jié)論

綜上所述，英語演講教學能夠適應(yīng)現(xiàn)代化教育和社會的需求，為國家培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合應(yīng)用型人才。因此，在英語演講教學中要注重對學生素質(zhì)教育的培養(yǎng)，通過提高英語演講教學方法，使學生在開口說英語中收獲膽量和自信；在英語演講教學中滲透人文關(guān)懷，提升對學生的人文素質(zhì)教學；虛擬公司仿真英語演講教學，提高學生的團隊協(xié)作能力；加強英語演講教學中學生思辨能力的培養(yǎng)，促進其綜合素質(zhì)能力提高等措施，切實提高學生的綜合素質(zhì)。使其在專業(yè)能力提升的同時，各項綜合能力得到同步提升，成長為符合現(xiàn)代化需要的、適應(yīng)現(xiàn)代社會競爭的高素質(zhì)人才，為國家富強和民族振興貢獻力量。

[ 參 考 文 獻 ]

[1] 文秋芳，劉相東，金利民.中外評委對大學生英語演講能力評價的差異[A].全球化中的英語演講：挑戰(zhàn)與創(chuàng)新――首屆全國英語演講教學與研究學術(shù)研討會論文集[C].2007.

篇3

關(guān)鍵詞：多模態(tài)；英語演講；創(chuàng)新能力；Studio培訓模式

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2017）14-0211-02

一、引言

創(chuàng)新是指在前人發(fā)現(xiàn)和發(fā)明成果的基礎(chǔ)上，對出現(xiàn)的新情況、新現(xiàn)象、新問題、新領(lǐng)域作出新的理性分析和解答，從而發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律、創(chuàng)造新的事物或提出新的方法。而創(chuàng)新則包含三個層次的內(nèi)容：創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。這三個要素缺一不可，相輔相成。而隨著我國對外經(jīng)濟合作領(lǐng)域的不斷擴大、國際交流的日益頻繁，各個領(lǐng)域?qū)哂袆?chuàng)新實踐能力的英語專業(yè)的人才需求量猛增，這就使得培養(yǎng)英語專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力變得尤為重要。

而通過實踐發(fā)現(xiàn)，英語演講比賽能有效地鍛煉學生的思維能力。大學生的英語演講比賽主要是指大學生以英語這門語言作為載體，依據(jù)某個固定的主題向觀眾傳達自己的想法、觀點或是對某一社會現(xiàn)象的態(tài)度，最終達到引起共鳴的效果。成功的演講富有感染力，能達到滿堂喝彩的效果。每年都有大量英語演講比賽定期舉行，雖然規(guī)格模式有略微不同，但其皆面向廣大學生群體，為莘莘學子提供了鍛煉能力的好機會。在準備演講比賽的過程中，學生不僅可以有效鍛煉口語，更可以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新實踐能力。因此，英語演講比賽受到師生的普遍歡迎。同時，若在比賽中獲獎，對學生本人而言既是對自身能力的有力認證，也能激發(fā)學生對英語學習的熱情。

二、湖北理工學院大學生思辨能力研究

（一）研究對象

本研究旨在考查我院英語專業(yè)學生對自己口語表達及演講過程思辨能力的實踐的看法，為本項目的實施提供參考并提供支持數(shù)據(jù)，參加本次問卷調(diào)查的學生為外國語學院2013級和2014級英語專業(yè)共95名學生。

（二）研究問題

本研究主要探討問題如下：（1）英語口語表達存在哪些問題？（2）影響思維能力的因素有哪些？（3）英語演講訓練能否有效培養(yǎng)學生的思辨能力？

（三）研究活動內(nèi)容

每周二的演講教學實踐內(nèi)容包括課堂講解，演講分析，實踐演習以及討論反饋這四個階段。在每次正式發(fā)表演講之前，演講者都需提供完整的且符合要求的演講提綱，包括中心論點，演講目的，論據(jù)，結(jié)論等內(nèi)容。目的是指出學生在那些方面存在思辨能力缺失以及造成問題的原因有那些；播放歷屆“外研社”杯全國大學生英語演講比賽視頻等資源，開展小組活動，進行微演講，其中包括命題和即興演講等。

（四）調(diào)查工具

問卷調(diào)查和英語演講課堂教學活動考查。

（五）調(diào)查結(jié)果與分析

通過此次研究發(fā)現(xiàn)：（1）影響學生口語表達能力主要體現(xiàn)在基本功訓練量不夠，基礎(chǔ)不夠扎實；平時積累的詞匯量較少影響口語流利度；知識面狹窄，平日閱讀訓練量不夠，言之無物等。（2）大多受測試學生在口語表達和演講過程中出現(xiàn)思維混亂等“思辨缺席”的現(xiàn)象，這主要是由于缺乏分析、綜合、判斷、推理、思考和辨析能力造成的（黃源深，1998）。如“紙質(zhì)書優(yōu)于電子書？”這個話題中，同學在比較紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)劣時，將電子書的盜版風險同紙質(zhì)書便于復習的優(yōu)點結(jié)合在一起對比，卻忽視了正版電子書相對于紙質(zhì)書而言可能存在的優(yōu)勢，這就反映了學生可能在分析及推理方面存在一定的缺陷；（3）通過對受試同學們的問卷調(diào)查中表示同學們尤其是有過比賽經(jīng)歷的同學們對演講活動及比賽這一模式廣泛認可和建議推廣，希望能經(jīng)常參加演講訓練和進行不同主題的開放性思考和交流。

三、英語演講對專業(yè)學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)的促進作用

（一）英語演講培訓

對英語專業(yè)學生思維能力的培養(yǎng)，本項目組成員主要通過“以思辨訓練、多元文化導入為特征的英語演講STUDIO培訓模式”。STUDIO一詞主要來源于Situated（情景化），Thinking（思維、思辨），Universal（全球化），Debating（q論），Improvisation（即興演講）和Optimization（最優(yōu)化）的首字母組合。本訓練模式分為四個方面：（1）基本功訓練。涵蓋英語語音、語調(diào)的學習與糾正，以及對著名演講、故事和小說的朗讀。（2）即興演講訓練。主要針對當下最熱門的話題進行訓練。（3）辯論技巧的訓練。（4）心理素質(zhì)的提高。包括參加各種演講辯論比賽等。

（二）英語演講比賽中學生創(chuàng)新思維能力的體現(xiàn)

STUDIO培訓模式在方法上的創(chuàng)新是以“思維導圖”（MINDMAP）和“PHONICS自然拼讀法”為主要標志。“思維導圖”最早是由“大腦先生”聞名國際的英國心理學家托尼?巴贊于1970年提出的。思維導圖可以改進人的學習能力和思維模式，在演講比賽過程中由于經(jīng)過了思維導圖方式的培訓，學生能將自己的觀點自然的表達出來并且能夠加強記憶。在即興演講以及回答問題環(huán)節(jié)學生的邏輯以及表達方式明顯更強，思辨能力明顯提高。

四、多模態(tài)視角下的大學生英語演講訓練思路

為了更有效地提高英語專業(yè)學生的創(chuàng)新實踐能力，Studio英語演講培訓充分利用多模態(tài)的環(huán)境，使本項目組成員在演講培訓訓練過程中充分利用了網(wǎng)絡(luò)平臺進行了交互式學習，從而達到良好的效果。

（一）利用網(wǎng)絡(luò)資源平臺，進行個性化訓練學習

由于現(xiàn)有的演講比賽網(wǎng)絡(luò)平臺和眾多的英語學習網(wǎng)站能為項目組成員提供豐富的視頻和音頻資源，具備較強的交互性，通過生動有趣的視頻畫面和語音刺激學生的視聽覺器官，使學生樂于接受不斷強化的培訓訓練，激發(fā)了培訓者的競爭意識和訓練的積極性。與此同時，我院自主學習中心的雅信達等資源平臺也為本項目成員提供了學習便利，每周一次的網(wǎng)絡(luò)自主學習和情境化演講模擬使培養(yǎng)效果顯著。

（二）參加互聯(lián)網(wǎng)演講選拔賽，強化創(chuàng)新實踐意識

由于信息技術(shù)的廣泛使用和多模態(tài)環(huán)境的構(gòu)建，大學生英語演講比賽模式有了創(chuàng)新性質(zhì)變化，從2012年的外研社杯全國大學生英語演講比賽開始除了傳統(tǒng)的校園賽外，還增加了網(wǎng)絡(luò)選拔賽，這無疑鼓勵和吸引了更多的學院選手參賽和對演講培訓的推廣。本項目所有成員都將把握此契機，在多模態(tài)環(huán)境中進行了為期近一年的Studio演講培訓指導下根據(jù)2016年比賽演講進行視頻錄像，完成演講稿，模擬現(xiàn)場錄音，將其上傳至比賽官方網(wǎng)站進行比賽。團隊成員的這種參賽方式，充分體現(xiàn)了成員的創(chuàng)新實踐意識，為大學生創(chuàng)新能力的發(fā)展提供了新的思路。

五、結(jié)語

綜上所述，多模態(tài)視環(huán)境下的大學生英語演講訓練思路可以培養(yǎng)思維能力和創(chuàng)新實踐能力。學生通過網(wǎng)絡(luò)化自主學習培訓之后在參加校園內(nèi)演講比賽或是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)比賽時學生的思維能力明顯得到提高，教師也應(yīng)該對網(wǎng)絡(luò)成果信息資源進行有效整合，使學生對英語演講知識合技能進行整體性認知，從而有效大學生創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]付少波.大學生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技信息，2009，（11）.

[2]桂清睿高歌等.以思辨訓練、多元文化導入為特征的英語演講STUDIO培訓模式[J].浙江外國語學院學報，2011，（2）.

[3]江晗.論多模態(tài)視野下英語演講比賽的發(fā)展與學生能力的培養(yǎng)[J].長春理工大學學報（社會科學版），2012，（6）.

[4]曲智男.圖謀職場――思維導圖實戰(zhàn)手冊[M].北京：電子工業(yè)出版社，2010：26.203.

[5]魏培徽.馬化祥.高校第二課堂與大學生創(chuàng)新素質(zhì)培養(yǎng)的關(guān)系研究[J].思想教育研究，2011，（10）.

篇4

任何一門語言，或者說任何一門學科的學習都是有技巧的，而英語比賽活動可以增長學生的學習興趣，那么關(guān)于英語比賽活動心得該怎么寫呢？下面是小編給大家整理的英語比賽活動心得優(yōu)秀范文【五篇】，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

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主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。進入比賽第一關(guān)，選手按順序進行演講，演講內(nèi)容包括綠色奧運，環(huán)境保護，熱愛家鄉(xiāng)等方面。演講過后，由國貿(mào)的同學演唱一首英語歌曲《big big world》，調(diào)節(jié)現(xiàn)場氣氛。然后進入第二關(guān)：即興演講。選手現(xiàn)場抽題，10秒鐘準備時間后選手開始演講，演講主題各不相同，這主要考驗選手的應(yīng)變能力和英語的語言功底。演講結(jié)束后進行了現(xiàn)場互動，主持人讓現(xiàn)場觀眾回答有關(guān)奧運體育項目的英語單詞，并送出了我們準備的獎品。然后，主持人公布比賽結(jié)果并由評委為選手頒發(fā)獎狀及獎品。外籍教師在為選手頒獎后做了精彩演講。本次比賽進行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學們的課余生活，達到了預期的效果。

二、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內(nèi)將比賽準備好，從選手報名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項工作我們都盡力做好。我們在做每一項工作之前，都想好了這項工作應(yīng)該注意的細節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認真用心，團結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

三、活動意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“學風建設(shè)工程”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，并及時配合學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學好英語的信心，更加調(diào)動了選手對英語學習的積極性，考察并提高了選手對英語的運用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學的課余生活，并更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，為北京奧運講英語。

四、存在問題

在比賽過程中，我們發(fā)現(xiàn)了很多不足之處，比賽仍有很多漏洞。首先，在為評委準備筆時，我們忽略了筆沒有水的問題，結(jié)果真的有一支筆不好使了。因此，我們的比賽很可能就是因為一支筆而不能正常進行。從中，反映了我們的工作的不細致，一些細節(jié)問題沒有注意到，是我們工作的一大疏忽。其次，在每位選手結(jié)束演講后，我們沒有安排專門的工作人員去評委手中拿評分表，不得不讓我部部長去擔任此工作，這同樣是我們工作的不周全之處，人員安排上仍不是很合理。還有，在比賽進行到即興演講環(huán)節(jié)時，主持人讓第一環(huán)節(jié)的得分最高的選手先抽題進行演講，這樣安排同樣也是不合理的，而是應(yīng)該讓得分高的選手后演講，留給她更多的時間去思考，以便其更好的發(fā)揮出其過人的英語口語水平，展示其英語功底。所以，我們會吸取本次比賽的經(jīng)驗教訓，在以后的工作中，注重細節(jié)，考慮周全，爭取將工作做的更好!

五、改進意見

就活動中存在的缺點及不足予以改正，用心考慮好每一個細節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現(xiàn)場有可能發(fā)生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現(xiàn)較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。

我們會在此次活動的基礎(chǔ)上，改進缺點與不足，繼續(xù)發(fā)揚此次活動的優(yōu)點，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點一一改正。此外，在這學期之內(nèi)，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學的課余生活，從活動中感受快樂!

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文二為了激發(fā)廣大同學學習英語的熱情，提高同學對英語口語的興趣，營造一個良好的英語學習氛圍，為更多的同學提供一個盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風采的舞臺，我學習部在得到老師和同學的支持下，舉行了英語演講比賽，此次比賽主要針對自動化系的學生。學生參加的積極性很高，報名人數(shù)多，比賽設(shè)有初賽，復賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

一、活動組織

承辦部門：自動化系學習部

負責人：___

指導老師：__

二、活動準備階段

在比賽初期，學習部各干事在各班進行宣傳，鼓勵各班的同學積極報名，統(tǒng)計參賽人數(shù)并進行核對，將參賽人的名單、上場序號、參賽時間及地點打印出來并張貼至公告欄。

在此次決賽之前，我部各班干事到各班進行宣傳組織各班學生到賽場進行觀看，以擴大演講比賽的影響力。在正式比賽之前為體現(xiàn)“公平”原則，組織各參賽選手進行抽簽，已決定各選手上場順序，比賽過程中，每兩名選手進行一次統(tǒng)分及報分，以體現(xiàn)比賽的“公開”性。決賽結(jié)束后，各評委對選手的表現(xiàn)進行了點評，指出了個選手在比賽過程中的不足和缺點，提出對同學們的期望，以及對同學們的鼓勵，經(jīng)過評委的評比打分，最終角逐出：一等獎3名，二等獎5名，三等獎10名，以及優(yōu)秀獎20名。

三、活動過程

在比賽當日，先進行選手的簽到，然后由學生會副主席朱磊進行英語演講比賽開始的致辭并宣布演講比賽開始，接下來由學習部部長___講述比賽規(guī)則并告知參賽選手需注意的事項，比賽開始后，___負責選手的點名，由__、__、__等人組成的評委團進行打分及現(xiàn)場點評，___、___、__、__等人維持會場秩序，保證比賽有序的進行。

四、比賽結(jié)果及活動存在的不足之處

參加本次英語演講比賽的共有44人，經(jīng)過激烈的角逐，共有17人獲獎，分別是一等獎1名，二等獎3名，三等獎5名，以及優(yōu)秀獎8名。

通過這次英語演講比賽，使我們認識到學習英語的重要性和學習英語的關(guān)鍵性。這次英語演講比賽促進了我系學生學習英語的積極性，豐富了大學生在校的課余生活。同時，我們也從這次英語演講比賽中發(fā)現(xiàn)了我系學生學習英語所存在的一些問題。如：學生的英語底子薄弱;學生學習英語的積極性不夠高。有些學生的膽量不夠大，上臺有些膽怯。由于這些問題的存在，我學習部今后要從以下幾個方面著手來提高我系學生學習專業(yè)課及學習英語的興趣，提升我系的學習氛圍。

一.針對我系的請況，定期的開展一些針對性的學習講座和活動。讓各位學生在活動中學到知識，陶冶情操，開闊視野。

二.在平時的教學中。學習部將對各班的教學情況進行檢查，給學生學習的壓力，讓他們用心去學習。

三.在平時的學習中，學習部將會定期的向其他系學習，把他們的經(jīng)驗吸取過來，為我們所用。

我相信，經(jīng)過全系老師和學生們的共同努力，一定會提高我系學生的學習氛圍，提高學生對英語的學習興趣。當然，還有一些問題在今后的活動中也會逐步的解決。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文三由信息工程學院、體育學院、法學院和學院學生會學習部聯(lián)合舉辦的迎新英語演講比賽終于落幕了。這次大型活動的舉辦，對學習部來說，無疑是具有著重大意義的。在活動舉辦的整個過程中，我們一直堅持“增進友誼、服務(wù)同學”理念，認真做著每一件事情，盡可能地注意到每一個細節(jié)，力求將這次活動辦得讓老師們滿意、讓同學們滿意、讓自己放心。經(jīng)過此次活動，我們從中獲益匪淺，當然，其中出現(xiàn)的很多不足之處，也值得我們?nèi)フJ真思考。

成績：

首先，對此次活動，我們四個院學習部之間進行了深入的溝通與交流，在物資設(shè)備申請、教室借用、評委禮物、PPT制作等方面，我們分工具體、明確，四個院之間堅持互幫互助、通力合作，為此次活動的順利進行奠定了良好的基礎(chǔ);

其次，在人員安排方面，我們四個院的準備較為充分，包括主持人、禮儀小姐、記分員、茶水員、音響調(diào)試員、多媒體設(shè)備控制員等方面都做了周密、詳盡的安排，保證了活動完整、有序地開展;

最后，在活動環(huán)節(jié)中，我們添加了爵士舞表演和十佳歌手演唱環(huán)節(jié)，十分有效地活躍了現(xiàn)場了氣氛，也調(diào)動了觀眾參與活動的積極性;不足：

雖然取得了一定的成績，但我們更多的，是要關(guān)注在活動中所出現(xiàn)的不足之處，以便于吸取教訓，為以后活動的更好開展奠定基礎(chǔ)。

第一、活動前期的準備工作略顯倉促，賽前的賽制商量不明確，直至比賽開始之前的前幾小時才通知到選手以相關(guān)的賽制改變事宜。部分選手上臺之后因緊張而說不出話的原因與此有一定的聯(lián)系;

第二、活動形式上還需進一步創(chuàng)新。此次的比賽我們?nèi)圆捎昧艘酝钠胀ㄙ愔?，部分觀眾因?qū)ρ葜v比賽的環(huán)節(jié)失去了興趣，中場離開，導致了現(xiàn)場其他觀眾的躁動和離場，影響了整個活動的質(zhì)量;

第三、活動現(xiàn)場的秩序較為混亂?，F(xiàn)場的少部分觀眾未能很好地控制自己的情緒和行為，在比賽現(xiàn)場大聲喧鬧，不僅影響了選手的發(fā)揮，也影響了主持人的發(fā)揮，造成了現(xiàn)場的很多尷尬局面。在以后的活動中，一定要記得安排好秩序維護員是一項很重要的工作。

此次演講賽給予了我們很深的感受，在以后的工作中，我們一定會吸取經(jīng)驗，認真組織，爭取把每一次活動辦到更好。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文四20__年_月_日，科學技術(shù)學院在綜合教學樓組織了一場英語演講比賽，這次組織英語演講比賽的目的是為了激發(fā)同學們學習英語的熱情，提高大家對英語口語的興趣，營造出一個良好的英語學習氛圍。

為了使此次英語演講比賽能夠取得圓滿成功，使更多的同學得到一個盡情揮灑創(chuàng)意，展現(xiàn)英語風采的舞臺，我部在___老師的代領(lǐng)下，積極進行籌劃活動，為英語演講比賽做了大量的準備工作，此次演講比賽主要針對大一至大三的學生。大一學生參加的積極性很高，報名人數(shù)多。比賽設(shè)有復賽，和決賽，給選手們提供了更多的表現(xiàn)機會，體現(xiàn)“公平，公正，公開”的比賽原則。

準備工作充分，比賽順利進行。在接到系部與學生會的指示后，傾力策劃并組織了這次活動的賽事。在學生會學習部的統(tǒng)籌下，把比賽中的各個環(huán)節(jié)與文藝部、女生部、辦公室合作，如此細致的分工合作，為本次比賽順利進行奠定了基礎(chǔ)。

此次英語演講比賽不僅得到了廣大同學的支持，而且也得到了院領(lǐng)導老師的大力支持與肯定。

本次比賽對于我院學生會來說意義重大。我們清楚地意識到，在比賽取得圓滿成功的同時，我們還存在許多不足。宣傳還沒有做到化，比賽的形式和標準有待于進一步的完善和統(tǒng)一。我想，我們一定會在不斷的總結(jié)和批評下成長、發(fā)展、壯大。

本次英語演講賽之所以能取的這么大的成功，主要得益于事先周密的安排，學生會各部之間的齊心協(xié)力，不僅讓同學們從中學到了確實有用的東西，而且也為我校營造學習英語的良好氛圍出了一份力，使我校呈現(xiàn)出更高的學習英語的浪潮。

英語比賽活動心得優(yōu)秀范文五為了積極配合校大學生英語演講比賽的開展，響應(yīng)廣大英語愛好者的要求，同時為了調(diào)動同學們對英語學習的興趣，提高同學們的英語口語能力和實用能力，舉行了這次英語演講比賽，經(jīng)過老師的大力支持和各部門的幫助以及參賽選手的努力，本次比賽取得了圓滿成功，達到了預期的目的。

一、活動時間

20__年_月8號

二、活動地點

逸夫樓501教室

三、流程安排

主持人宣布演講比賽開始，并介紹評委及嘉賓。比賽開始后，選手按順序進行演講，演講內(nèi)容、主題選手自定，評委依據(jù)選手表現(xiàn)打分。本次比賽進行的很順利，鍛煉了選手，豐富了同學們的課余生活，達到了預期的效果。最后主持人公布比賽結(jié)果并由評委致辭。

四、活動心得

本次比賽雖然時間比較倉促，但在老師及學生會成員的大力支持與幫助下，我們在三天的時間內(nèi)將比賽準備好，從選手報名到通知選手相關(guān)事宜，從布置賽場和安排人員座位，每一項工作我們都盡力做好。我們在做每一項工作之前，都想好了這項工作應(yīng)該注意的細節(jié)。由此，我們知道，只要我們做事認真用心，團結(jié)合作，我們一定能把事情做好。

五、活動意義

本次比賽，積極響應(yīng)了我校提出的“創(chuàng)建文明校園”的號召，在我院建立起良好的英語學習氛圍，樹立良好的學風，并及時配合學校的各項工作，建立和諧校園。另外，此次比賽使得參賽選手充分展現(xiàn)了自我，肯定了自我，使選手們克服了對開口講英語的恐懼感，樹立學好英語的信心，更加調(diào)動了選手對英語學習的積極性，考察并提高了選手對英語的運用及應(yīng)變能力。此次比賽，不僅豐富了同學的課余生活，并更能夠豐富同學的語言文化，增強同學的主人翁意識。也希望通過本次比賽，讓越來越多的同學喜歡英語，學習英語，熱愛英語，

六、改進意見

就活動中存在的缺點及不足予以改正，用心考慮好每一個細節(jié)，要做到精益求精，工作分工要明確，人員安排要合理有序，對于比賽現(xiàn)場有可能發(fā)生的事情，提前想好對策。雖然本次活動在音響和話筒上沒有出現(xiàn)較大的問題，但是我們以后在搞活動的同時仍然會在這方面多加注意。我們會在此次活動的基礎(chǔ)上，改進缺點與不足，繼續(xù)發(fā)揚此次活動的優(yōu)點，在不足之處，我們會在以后的活動中多加注意，爭取將缺點一一改正。此外，在這學期之內(nèi)，我們部會開展更多更加有意義的活動，來豐富同學的課余生活，從活動中感受快樂!

七、最后小結(jié)

篇5

【關(guān)鍵詞】公共演講教學 英語教學 英語專業(yè)創(chuàng)新型人才 培養(yǎng)

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2016）09C-0128-03

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出：“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，建立學校教育和實踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系。探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學生的科學精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力”。由此可見，培養(yǎng)符合21世紀的專業(yè)創(chuàng)新型人才是我國高等教育的重中之重。

公共演講課作為一種“媒介”，既能豐富英語教學的內(nèi)容，又能培養(yǎng)學生的語言運用能力、交際能力、自信心和文化意識，適應(yīng)和體現(xiàn)英語專業(yè)學生成長的需求，從而解決學生就業(yè)難的問題，實現(xiàn)英語創(chuàng)新型人才能夠進行獨立和原創(chuàng)地思考。本文分析我國高校英語公共演講教學的發(fā)展及現(xiàn)狀，從英語專業(yè)人才培養(yǎng)目標出發(fā)，探索公共演講教學與英語專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的關(guān)系。

一、我國高校英語公共演講教學的發(fā)展及現(xiàn)狀

公共演講作為人際交流溝通的重要手段之一，是一門傳承文化交流思想的語言藝術(shù)。西方國家，特別是美國早在18世紀初就在高校開設(shè)了雄辯術(shù)、修辭等課程。直至20世紀末，演講學作為一門新興的學科，是美國高等教育必不可少的一部分，幾乎所有的大學都將該課程設(shè)為必修課。與國外相比，我國演講教學發(fā)展比較緩慢。目前，全國范圍內(nèi)開設(shè)英語專業(yè)的本科院校有1145所，而英語公共演講課程基本在英語專業(yè)都有開設(shè)，有些高校開設(shè)的是必修課，有些高校開設(shè)的則是選修課。雖然有一些高校高度重視這門課，成立了演講或辯論小組，專門培養(yǎng)精英學生參加全國范圍內(nèi)的各種相關(guān)賽事，如較早的“21世紀杯”英語演講比賽、“外研社”杯英語演講大賽、“21世紀愛立信杯”英語演講比賽等，但總體而言，國內(nèi)英語演講的發(fā)展并不平衡，一線城市如北京、上海、廣州等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)在演講、辯論教學及賽事開展方面要比其他地區(qū)更好一些。除此之外，全國高校選用的公共英語演講教材種類并不豐富，加之整體師資力量較為薄弱，教學模式、方法缺乏規(guī)范性指導，公共演講教學并沒有最大化地體現(xiàn)其自身價值。

二、英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的內(nèi)涵

“究竟培養(yǎng)什么樣的英語類專業(yè)人才”一直是業(yè)內(nèi)專家和學者討論的熱點問題。胡文仲教授在2013年10月的“全國高校英語專業(yè)教學改革與發(fā)展學術(shù)研討會”的主題報告中，把我國外語教育的發(fā)展分為三個階段。第一階段從1949 年起至20世紀80年代中期，這是以培養(yǎng)語言技能為主的外語教學階段；第二階段從20世紀80年代到2010年，這個階段以培養(yǎng)復合型外語人才為主流；第三階段從2010年到今后若干年，這是以培養(yǎng)多元化、多層次的創(chuàng)新型外語人才為目標的外語教學改革時期。從中我們不難看出，進入21世紀之后，外語特別是英語創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)已成為我國高校本科外語類教學的首要任務(wù)。

此外，《英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》的出臺為高校英語類專業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展提供了理論依據(jù)。《英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》明確回答了“究竟培養(yǎng)什么樣的英語類專業(yè)人才”這一問題，具體表述為：英語專業(yè)旨在培養(yǎng)具有良好的綜合素質(zhì)、扎實的英語語言基本功、厚實的英語語言文學知識和必要的相關(guān)專業(yè)知識，符合國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展需要的英語專業(yè)人才。

雖然《英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》對培養(yǎng)目標的表述中沒有體現(xiàn)“創(chuàng)新型人才”的字樣，但經(jīng)過仔細斟酌，我們還是可以總結(jié)出英語專業(yè)創(chuàng)新型人才需要具備以下幾方面的能力：一是扎實的語言基本功、語言文學方面的知識及跨學科研究的基本能力。二是人文素養(yǎng)，即堅定的信念、優(yōu)秀的道德品質(zhì)、過硬的身體和心理素質(zhì)。三是強烈的社會責任感和積極進取、勇于創(chuàng)新，重視創(chuàng)新的精神（即發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的實踐能力）。四是國際化視野和全球化理念以及服務(wù)于國家經(jīng)濟建設(shè)的忠心。其中，第三點更為突出了英語專業(yè)創(chuàng)新型人才需要“創(chuàng)新”的具體內(nèi)含。此外，國內(nèi)外的專家和學者們對批判性思維（critical thinking）及思辨能力與創(chuàng)新思維與能力都做過大量相關(guān)性的研究與闡述。雖然美國和中國在思辨能力的理解上存在差異，但對“創(chuàng)新思維”的內(nèi)涵卻持有相同的觀點，“創(chuàng)新思維”是指以新穎獨特的方法解決問題的思維過程，通過這種思維能突破常規(guī)思維的界限，以理性的方法和視角提出與眾不同的解決方案，從而產(chǎn)生有社會意義的思維成果。因此，批判性思維也是創(chuàng)新思維；沒有批判性思維能力就沒有創(chuàng)新能力。

三、英語公共演講教學對培養(yǎng)英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的作用

從英語公共演講教學為切入點，可以有效地服務(wù)于英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)目標。

（一）英語公共演講教學能夠有效地提高學生的英語綜合運用能力。對于英語專業(yè)的學生來講，英語演講主要有兩種：一是為了促進英語學習的興趣和英語水平的提高而進行的演講；二是為了競選、競賽、競聘、勸說等進行的演講。但無論是哪種英語演講，打好英語基礎(chǔ)、訓練英語基本功從而提高英語綜合運用能力是實現(xiàn)培養(yǎng)英語專業(yè)人才目標的前提。首先，英語公共演講能夠提高學生的英語寫作能力。學生在進行公共演講之前，勢必要撰寫演講稿。在撰寫演講稿的過程中，學生必須掌握英語詞匯，懂得語言規(guī)范、語法規(guī)范，了解豐富的人文知識，同時用合乎邏輯的表達進行謀篇布局。其次，英語公共演講能夠提高學生的口語表達能力。流利與準確是演講能力的衡量標準。流利是指演講者沒有不必要的重復或停頓，能夠順利地表達自己的思想。準確則指發(fā)音準確，用詞貼切，能夠準確傳達演講者的意圖。英語寫作和口語是輸出型活動，是學生體現(xiàn)自身綜合運用英語的實際能力。英語公共演講教學對學生的書面及口語表達能力在日后的求職面試、撰寫競選或競賽及個人簡歷時起到了關(guān)鍵的作用。

（二）英語公共演講教學能夠有效地提高學生的心理素質(zhì)。自信是英語專業(yè)創(chuàng)新型人才應(yīng)該具備的首要心理素質(zhì)。而中國的傳統(tǒng)教學模式更多的注重教師的講授而忽略了學生的參與，再加上班型大、學生多的特點，導致大部分學生學習被動，參與性不高。因此，在陌生的環(huán)境或公共場合進行演講對大多數(shù)學生來說是一個不小的挑戰(zhàn)。演講課為學生提供了一個有效的實踐平臺，通過觀摩、反復操練可以幫助學生克服怯場心理，增強其自信心。

（三）英語公共演講教學能夠有效地提高學生的創(chuàng)新能力。當代演講專家Lucas認為演講的核心部分是批判性思維。在演講中，學生通過認真準備，選擇正確、新穎、有邏輯性及說服力的素材闡述觀點，寫出思路清晰、觀點鮮明、證據(jù)充分的演講稿，然后用準確流利的英語表達出來。這一系列的實踐活動正體現(xiàn)了批判性思維能力。運用這種思維能夠使演講本身更具有新意，因為只有尋找出新證據(jù)，提出新觀點，才能啟發(fā)聽眾，說服聽眾以達到演講者的最終目的。因此，一次成功的演講，從演講稿的準備到演講現(xiàn)場的表現(xiàn)，從搜集、整理、篩選相關(guān)材料到反復地彩排演練，無不涉及學生的自主學習，獨立分析問題、解決問題的能力。同時，教師作為公共演講教學的主導力量，能夠充分調(diào)動學生的主動性和參與熱情，在精心組織課堂教學的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學生的自學能力、思辨能力，使學生在演講實踐中體會到成功的樂趣，有效地提高學生的創(chuàng)造力。

（四）英語公共演講教學能夠有效地提高學生的跨文化交際能力。公共演講教學作為輸出型教學活動，理應(yīng)成為增強學生交際能力，特別是跨文化交際能力的重要載體。由于中西方文化存在巨大差異，不少學生由于缺乏文化差異意識，影響了跨文化交際的順利進行。英漢文化的差異遠遠大于它們之間的相似之處，從而導致了英漢兩種語言的形式、內(nèi)部系統(tǒng)和語用條件差異。成功的跨文化交際需要對中西方差異有深入的了解，才能避免因文化差異而帶來的跨文化語用失誤，提高交際能力。在演講教學過程中，學生會從演講實踐活動來擴大自身的知識面，更多地了解世界文化，尤其是對東西方文化的深入了解。這樣可以使學生的演講內(nèi)容更加豐富，演講的語言更加具有張力，給觀眾了留下更多的思維和想象空間。因此，英語公共演講教學不僅對學生的語言技能方面有推動作用，同時注重對學生人文素養(yǎng)的提高和國際化知識的傳授。

四、英語公共演講教學服務(wù)于英語專業(yè)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的舉措

英語公共演講課程主要由兩種形式組成：一是教學課，二是實踐課。教學課也稱為理論課，主要涉及英語演講的技能和訓練方法，目的是使學生掌握演講的基本要素和技能。實踐課主要包括對優(yōu)秀范例的講解和分析，通過大規(guī)模的觀摩，為學生提供更為豐富的情景練習的機會。要有效地實現(xiàn)理論課與實踐課的和諧統(tǒng)一，專業(yè)教師應(yīng)本著“以學生為主體”的教學模式，即“教師少講，學生多練”，這樣能夠有效地調(diào)動學生學習的積極性和主動性。在課堂教學活動設(shè)計時，教師要擔任“多面手”，即在整個課堂語言習得過程中，培養(yǎng)學生通過討論溝通、發(fā)現(xiàn)問題、解決矛盾，從而最終完成任務(wù)的實際能力，全面提高學生的綜合素質(zhì)。根據(jù)筆者的教學實踐，具體實施步驟如下：

第一，理論講授。公共演講課程的實質(zhì)是實踐課而非知識課，但演講的實踐必須以掌握演講的基本要素和技能為前提。我們會通過PPT等多媒體助學手段，對教材進行深入淺出地講授，為學生之后的實踐課打下堅實的基礎(chǔ)。由于使用的是經(jīng)典教材The Art of Public Speaking，這本書內(nèi)容通俗易懂，因此，我們不用花費大量的時間在課上逐一講解，而是提前布置學生的閱讀任務(wù)，課上以檢驗的方式加以強調(diào)重點。

第二，視頻觀摩。精心選擇播放視頻的種類，使學生在具體的情景中感知演講的魅力，掌握臨場應(yīng)變的技巧，為課堂實踐環(huán)節(jié)做準備。同時根據(jù)每周課程內(nèi)容的差異，要求學生在觀看視頻時關(guān)注教師事前提出的具體問題，做到有針對性地觀摩。例如，在講語言生動性的時候，可以選擇一到兩段短小的視頻，讓學生自己找出視頻中演講者具體使用了哪些方法來提升自我的語言魅力，通過分析總結(jié)，最終達到把學到的理論知識運用到具體的實踐演講當中去。

第三，分析討論。把學生分成小組，每組3-4人，以小組為單位就觀摩的視頻進行分析討論，說出各自的想法，然后總結(jié)歸納同伴意見，為進行演講稿的撰寫理清思路。小組長會具體布置任務(wù)，進行分工協(xié)作，完成查閱資料、整理信息等工作。

第四，撰寫演講稿。這是最為關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)，因為出色的演講稿是成功演講的基礎(chǔ)。學生的創(chuàng)新能力也會在這個環(huán)節(jié)發(fā)揮得淋漓盡致。我們在每次撰寫演講稿之前都會幫助學生理清思路，為學生提供開放性的題目和大量的名人之作，讓學生廣泛練習，最終實現(xiàn)自我創(chuàng)作的目的。

第五，課堂實踐。我們會循序漸進地讓學生進行演講實踐，一般會以自我介紹的方式為開場，這樣能夠消除學生緊張情緒，更好地進行“說服型演講”。在實踐過程中，學生會根據(jù)不同演講類型的特點，組織結(jié)構(gòu)，揣摩例證，從而進行充分地思辨，達到說服觀眾的目的。

第六，及時反饋。學生首先通過自評、互評的方式進行反饋，在認真聽取學生所提出的積極評價之后，我們會對演講實踐進行最終的反饋，使學生對自己的優(yōu)勢和不足得以充分了解，為以后的創(chuàng)新發(fā)展提供保障。

綜上，英語公共演講教學對學生的語言綜合運用能力的提高有積極的作用，能夠有效地服務(wù)于英語專業(yè)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。英語公共演講教學以交際為目的，注重交際實踐過程中批判性思維模式的培養(yǎng)，能充分調(diào)動學生的邏輯思維潛力，最終達到培養(yǎng)“交流溝通、解決問題、創(chuàng)新發(fā)展”的能力。在公共演講教學的實踐中，教師應(yīng)該明確自己的角色與責任，嚴格遵照《英語類專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》的要求，不斷探索新的教學理論與方法，“注重學思結(jié)合、知行統(tǒng)一，因材施教”的模式，培養(yǎng)出符合21世紀國家急需的英語創(chuàng)新型人才。

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【基金項目】2015年遼寧省“十二五”規(guī)劃立項成果 （JG15DB364 ）

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本次英語技能競賽有2個項目,分別是英語演講和英語口譯.

每個代表隊派兩名選手參賽,一名參加演講,另一名參加口譯.不能同一個選手參加兩個項目.演講和口譯比賽設(shè)立單項獎,各隊選手兩項得分之和即為該隊的團體得分.

二,賽程安排:

本次英語技能大賽的賽場為四川電大電教大樓7樓多媒體教室.

本次英語競賽項目在1天內(nèi)完成.具體賽程是:

10月19日上午8點,各參賽隊的領(lǐng)隊到英語比賽現(xiàn)場抽簽,決定所有項目的選手出場順序.

上午8點半至11點半為英漢口譯比賽時間.

下午2點至4點半為英語演講比賽時間.

10月20日上午為頒獎典禮.

三,比賽規(guī)則:

演講比賽

賽前由各參賽隊的領(lǐng)隊代表選手抽簽,只抽取一次,決定各參賽隊的隊員兩個項目的比賽順序.比賽按抽簽順序進行.

演講題目提前一個月公布在四川電大主頁上.參賽選手的演講內(nèi)容應(yīng)當與演講題目的要求一致,否則取消參賽資格.

每位選手應(yīng)當在3-5分鐘之內(nèi)完成命題演講.不足3分鐘或者超過5分鐘將酌情扣分.每位選手命題演講之后,由評委中的專家針對學生的演講內(nèi)容提出一到兩個問題,考察學生的口頭表達能力.回答問題的表現(xiàn)是比賽成績的重要組成部分.

演講比賽采取評委現(xiàn)場打分的形式.評分項目包括演講者的語音語調(diào),儀態(tài),演講內(nèi)容,感染力和回答問題的質(zhì)量.

打分采取10分制.最后成績?yōu)樵u委打分成績的平均分,保留兩位小數(shù).按得分高低確定選手名次和該單項的獲獎情況.

口譯比賽:

比賽按照各參賽隊領(lǐng)隊在賽前抽簽的順序進行.

選手比賽時允許帶一支筆,幾張空白稿紙供筆記之用.不允許攜帶通訊工具和各種形式的字典,辭典.

每位選手將聽到一段英語短文錄音.播放兩遍.第一遍為全文通讀,供選手記筆記;第二遍為分段落朗讀,每小段之間有約20秒的停頓,選手應(yīng)當在此停頓期間將該小段口譯為中文.口譯內(nèi)容將用錄音機錄制在磁帶上.

比賽采取現(xiàn)場打分的方式.得分采取10分制,保留兩位小數(shù).按平均分得分高低確定選手名次和該單項的獲獎情況.

四,比賽要求和評分標準

演講比賽:

要求:

語音,語調(diào)正確,表達流利規(guī)范;演講內(nèi)容切題,層次分明,邏輯性強;即興問答反應(yīng)敏捷,回答問題切題,流利;儀態(tài)自然大方,時間控制得當.

演講時間限制在3--5分鐘,時間不足或超時將酌情扣分.

(二)評分標準

(1)演講部分(8分)

內(nèi)容3分內(nèi)容健康,演講內(nèi)容切題,層次分明,邏輯性強.

語音語調(diào)3分語音,語調(diào)正確,表達流利規(guī)范語音清晰,準確,能夠流暢的表達演講內(nèi)容.

臺風儀表1分臺風良好,在適當?shù)臅r候能輔以一定的手勢.儀表大方,得體.

其他1分時間控制得當

(2)回答問題部分(2分)

反應(yīng)1分對提出的問題反應(yīng)敏捷,能很快聽懂并做出回答.

內(nèi)容1分回答問題時簡潔,準確,切題.

評分方法:評分以10分為滿分.取所有評委打分的平均分,保留兩位小數(shù).在前兩位小數(shù)相同的情況下取第三位小數(shù).

口譯比賽:

要求:

漢語語音清晰,表達流利規(guī)范,無重大語法錯誤;譯文準確,內(nèi)容完整,自然大方,時間控制得當.

(二)評分細則

1,內(nèi)容6分準確譯出文章的關(guān)鍵詞(2分),譯文的語法正確(2分),保持譯文的完整性(2分).

2,漢語口語表達3分使用普通話,語音,語調(diào)正確,口齒清晰,表達流利規(guī)范.

3,其他1分儀表得體,時間控制得當.

評分方法:評分以10分為滿分,取所有評委打分的平均分,保留兩位小數(shù).在前兩位小數(shù)相同的情況下取第三位小數(shù),保留兩位小數(shù).

五,注意事項:

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【關(guān)鍵詞】熱身 英語快樂課堂 學習興趣 英語演講比賽 順口溜 巧記

英語課堂教學是學生學習英語的一個重要環(huán)節(jié)，如何讓學生在快樂中學習英語是我多年探索的一個教學方案。英語教師如何才能打破傳統(tǒng)教學，積極打造英語快樂課堂呢？在多年的教學實踐中，我摸索出了一些行之有效的方法，效果確實不錯。

一、課前五分鐘快樂熱身

我認為課前五分鐘先激發(fā)學生的興趣是很有必要的。上課前我先放一段英文歌曲，給學生提提神，然后再簡單地復習一下上節(jié)學的內(nèi)容，復習舊知識時不能太機械化了，我經(jīng)常把復習要點串成一個小故事，讓學生填空，只要有名詞和動詞就可以組成句子，連成文章，學生非常配合，積極性也很高。有時我也給學生表演個節(jié)目，學生興致很高，上課聽講情緒也很好，大部分時間我都交給學生，讓他們自己表演節(jié)目，無論節(jié)目如何，學生都很高興，他們要的是愉快的氛圍和感覺，心情一好，學習效果明顯好得多。

二、課堂競賽激發(fā)學生的學習興趣

我經(jīng)常用男女生比賽的方法來讓學生默寫單詞、做題，無論男生或女生，誰輸了誰表演節(jié)目，這個方法很能調(diào)動大家學習英語的積極性，他們也樂于配合，單詞也記得很快、很牢。學生最喜歡節(jié)目表演，的確他們的生活太累了，這也算是苦中做樂吧。

三、利用課堂幽默打造英語快樂課堂

中國孩子學習英語本身就是一件枯躁乏味的事，如果課堂再沉悶繁瑣，學生會更沒有興趣。為了克服這種現(xiàn)象，課堂幽默就能激發(fā)學生的興趣，讓大家快樂起來，授課時就會得心應(yīng)手。有時看學生累了我就講一個笑話，讓他們放松一下，或者講個腦筋急轉(zhuǎn)彎，活躍一下思路也是很必要的。

有一次在講attack（攻擊/進攻）時，我舉例子說：我們的班主任攔住了敵人的進攻，學生開懷大笑，不費吹灰之力就記住了這個句子的英語說法。

還有一次，我寫了一個句子：The man is smoking.和學生說，你不能把它譯成“那個人在冒煙”。學生一下子樂了，課堂也輕松了好多。

四、通過英語演講比賽打造英語快樂課堂

我讓學生在課下做好準備，自己寫的或者背的短文都行，以比賽的形式讓學生演講，通過學生共同參與、打分的方法選出優(yōu)秀選手，我對優(yōu)秀選手給予適當?shù)莫剟?，發(fā)個本子或者鋼筆，獎品雖然不多，但意義深遠，每次演講比賽都很成功，學生也積極準備、熱情參與、效果顯著。更有意思的是一些獲獎的學生還拿著本子讓我簽名，我頓時感覺到孩子們太可愛了，你對他們真心的付出，他們是知道的，也很懂得感恩。

五、“順口溜”教學使學生在課堂上快樂起來

英語語法有時很難記住，用“順口溜”就會記憶長久，不容易忘記。有些“順口溜”是我上學時記的，有些是自己編的。例如，在學名詞變復數(shù)時，我用了這段“順口溜”：“樹葉是小刀，妻子是老狼，小偷偷一半，生命書架上”，只要在口訣內(nèi)的都變f或fe為ves，還有在學分數(shù)的表達法時，我用了這段“順口溜”：“分子基數(shù)詞，分母序數(shù)詞，分子大于1，分母加s”?？傊绊樋诹铩蓖ㄋ滓锥?，學得輕松，學生也樂意記。

六、巧記英語單詞打造快樂英語課堂

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2、促進中國和世界文化的交流；

3、用英語的思維待人處事；

4、純正優(yōu)美的英語發(fā)音圓潤動聽、流暢。富有節(jié)奏感，語音語調(diào)抑揚頓挫，音律極佳。一些著名英語演講名篇、哲理名言、諺語，節(jié)奏和諧，韻味十足；

5、英語的書法字體豐富多樣，二十六個英語字母飛舞出英語的獨特味道；

6、英語的文化魅力主要體現(xiàn)在英語的異域文化美。包括書法美、語音美、文化內(nèi)涵美等方面；

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摘要：“預設(shè)”是演講的重要組成部分，演講者常常利用“預設(shè)”傳遞信息和意識形態(tài)、表明立場。本文以“預設(shè)”為理論基礎(chǔ)，以奧巴馬演講為主要研究內(nèi)容，分析演講者如何通過“預設(shè)”達到演講目的。

關(guān)鍵詞：英語演講；奧巴馬；預設(shè)

中圖分類號：G633.41 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2016）52-0241-02

一、預設(shè)

預設(shè)起源于哲學界，1892年由德國哲學家弗雷格提出，他指出“預設(shè)是一切命題存在的前提”。20世紀60年代，預設(shè)進入語言學領(lǐng)域，被語言學家當作語義關(guān)系來研究。70年代開始，預設(shè)進入語用學領(lǐng)域。目前國內(nèi)外對預設(shè)的理論研究主要集中在其特征、功能、觸發(fā)語、虛假語用預設(shè)等方面；對預設(shè)的實用性研究主要集中在教學、翻譯、文學戲劇、廣告、交際話語等方面。本文以預設(shè)為理論基礎(chǔ)，分析演講者如何通過預設(shè)設(shè)定立場、表明態(tài)度，以達到交際目的。

二、英語演講中預設(shè)的特征

演講是人類社會的一項重要活動，指演講者針對某個主題，通過富有感染力的話語向公眾發(fā)表自己的觀點和主張，具有說服、號召、鼓舞的作用。其目的可以顯于文字之上，也可以藏于文字內(nèi)。演講與其他語言形式不同：首先，演講是口頭表達形式；其次，演講是一人對多人形式；第三，演講的目的是說服、鼓動。筆者認為英語演講中的預設(shè)主要有以下特點。

1.導向性?！皩蛐浴敝秆葜v者通過話語將聽眾的意識形態(tài)引導向自己所預期的方向，從而使聽眾的立場和態(tài)度與自己一致。演講者對說話內(nèi)容的立場態(tài)度決定了其預設(shè)的方向。如奧巴馬在總統(tǒng)競選辯論時回擊對手說：“That is a fundamental difference that I have with Senator McCain.”（這是我與麥凱恩議員的本質(zhì)區(qū)別。）奧巴馬沒有在言語中直接批評對手，而是用“fundamental difference”（本質(zhì)區(qū)別）間接指出與自己的正確決策相比，對方的決策是“錯誤”的，既抬高了自己，又貶低了對手，將聽眾的支持導向?qū)ψ约河欣囊贿叀?/p>

2.文化性?！拔幕浴敝割A設(shè)的內(nèi)容往往具有一個民族、一個地區(qū)和一個國家特有的文化背景知識。在相似文化背景下成長的人對彼此的話語中所蘊含的深層含義往往具有共同理解，在交流的過程中不需要把隱藏在話語之下的文化知識說出來就能理解彼此話語的內(nèi)涵。如總統(tǒng)奧巴馬在紀念“9.11”的講話中說“This September 11th，Michelle and I will join the commemorations at Ground Zero，in Shanksville，and at the Pentagon.”（今年9月11日，米歇將和我一起參加在“歸零地”、尚克斯維爾和五角大樓舉行的紀念儀式。）“Ground Zero”意為“歸零地”，實際指美國“9.11事件”后，被襲擊后的“世貿(mào)大廈基地”，意為世貿(mào)大廈被移為平地，一切歸零，重新開始。若聽眾不知道“9.11事件”，則無法理解“Ground Zero”之意，這體現(xiàn)了預設(shè)的文化性。

3.經(jīng)濟性。“經(jīng)濟性”指演講者在句子中把雙方已知的信息省略，使話語簡潔明了。如奧巴馬在鼓勵大家面對挑戰(zhàn)時說：“We’ve got to keep our safe，and see to it that the American Dream remains vibrant and alive for our children and grandchildren.”（我們必須保障人民的安全，并確保我們子孫后代的美國夢仍然充滿生機和獲利。）“美國夢”源于英國對美國的殖民時期，發(fā)展于19世紀，是一種堅信只要通過個人的努力奮斗和堅持不懈就能使生活變得更美好的理想，也代表了當今的企業(yè)家精神。奧巴馬用“美國夢”來代替“人人機會均等，只要努力奮斗就能實現(xiàn)夢想”之意，起到了簡化句子的作用。

4.隱蔽性。“隱蔽性”指演講者在話語中不直接表明態(tài)度，而是將預設(shè)的內(nèi)容隱含于話語之中，使聽眾無意識加以接受。奧巴馬呼吁國會就他的提案采取行動時說：“With so many people struggling to get by，now is not the time to play politics.Now is not the time for Congress to sit on its hands.”（現(xiàn)在不是玩弄權(quán)術(shù)的時候，不是國會袖手旁觀的時候。）奧巴馬沒有直接批評某些政治家和國會，而是用兩個“not”表明自己的態(tài)度，指出某些政治家和國會“不應(yīng)該”做這些事，間接指出一些政客在玩弄權(quán)術(shù)，也表達了對國會的不滿。

三、演講中預設(shè)的分類

1.文化預設(shè)。不同的民族有不同的文化背景、思維方式和語言表達方式。交際雙方已經(jīng)預先知曉的特定文化內(nèi)涵就是文化預設(shè)，一般包含某一民族特有的價值標準、文化取向和審美范式。魯迅的作品在中國有著深遠的影響，特別是他故事中的“阿Q精神”幾乎家喻戶曉。中國人用“阿Q精神”來形容“不敢正視現(xiàn)實，使用精神勝利法進行自我安慰”的精神，這對非本國交際者來說可能是晦澀難懂的。又如“鴛鴦”在中國是指成雙成對的動物，也用來指永不分離的愛情，而英語中的“mandarin duck”卻與愛情沒什么聯(lián)系，只是指一種鳥而已。

2.角色預設(shè)。任何言語行為首先要設(shè)定說話人身份、受話人身份。領(lǐng)導者在競選時往往為了向民眾宣傳自己的政治理念和施政綱領(lǐng)而設(shè)定特定的口號。如“Peace and Prosperity”（和平與繁榮）是競選者向民眾描繪其當選后未來國家的美好景象。其中的預設(shè)是：只要其當選總統(tǒng)，就能夠為人民創(chuàng)造一個和平的環(huán)境，能夠帶領(lǐng)國家和人民走向富強、繁榮。又如奧巴馬在呼吁減少開支，降低赤字的講話中說：“We know why this challenge is so critical.If we don't act，a rising tide of borrowing will damage our economy，costing us jobs and risking our future prosperity by sticking our children with the bill.”（我們都知道為什么挑戰(zhàn)會如此艱難。如果我們不采取行動，不斷增長的債務(wù)將會破壞我們的經(jīng)濟，減少我們的工作機會，以及使我們的后代背上債務(wù)而增大我們未來的風險。）奧巴馬用第一人稱“we”（我們）預設(shè)自己為群眾的一員，而不是高高在上的領(lǐng)導者，使聽眾感覺奧巴馬和他們站在同一戰(zhàn)線上，拉近了演講者和聽眾的距離。

3.虛假預設(shè)。虛假預設(shè)是實際人際交往中出現(xiàn)的超?，F(xiàn)象，它利用預設(shè)“主觀性”、“單向性”、“隱蔽性”的特點，傳遞對于交際中的一方來說未知的、或有爭議的信息，具有欺騙、操縱意識形態(tài)的作用。如富蘭克林?羅斯福在1940年競選總統(tǒng)時提出的口號“Better a Third term than a Third-Rater.”這句口號實際上包含了兩個預設(shè)：首先，富蘭克林已經(jīng)連任兩屆總統(tǒng)了，他希望能繼續(xù)連任，成為“連任三屆的總統(tǒng)”；其次，他用“Third-Rater”來暗指其他候選人都是“三流角色”。這句競選口號運用虛假預設(shè)，將“其他候選人都是三流角色”這個具有主觀性、單向性的觀念隱蔽地植入選民意識中，從而達到抬高自己、貶低對手的目的。

四、結(jié)語

在演講中，演講者利用預設(shè)使語言得體、觀點鮮明，以達到交際目的。作為演講者，應(yīng)該不斷增強演講中的預設(shè)技巧，使其更有效地服務(wù)于語言表達。作為語言學研究的重要課題，我們應(yīng)該多角度、多層次地研究預設(shè)在演講中的使用技巧，使其更有效地發(fā)揮演說詞的影響力。

參考文獻：

[1]巴拉克?奧巴馬，著.蘇宗文，龍金順，譯.奧巴馬的魅力演講――2012年每周六例行講話全集[M].北京：北京航空航天大學出版社，2013.

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[3]巴拉克?奧巴馬，著.劉植榮，譯.美國歷屆總統(tǒng)競選辯論競選[M].江西人民出版社，2009

[4]馮婷婷.近十年國內(nèi)語用預設(shè)研究述評[J].海外英語，2014

[5]吳質(zhì)潔.略論英文政治演說中預設(shè)的技巧化應(yīng)用[J].天津職業(yè)院校聯(lián)合學報，2013.

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準備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。如要進行演講比賽則必須對各個方面加以準備：政治、經(jīng)濟、文化、教育等，找好立意點，擬定題目，如政治方面的演講主題：WTO、統(tǒng)一、和平與發(fā)展、機遇與挑戰(zhàn);經(jīng)濟方面演講主題：西部大開發(fā)、農(nóng)村經(jīng)濟、再就業(yè);教育方面演講方題：中西方教育的不同、遠程教育、終身教育、;文化方面演講主題：文化的交流與融合、校園文化;環(huán)保方面演講主題：manandnature;科技方面演講主題：網(wǎng)絡(luò)、克隆、基因;衛(wèi)生方面演講主題：keepphysicallyandmentallyhealthy;體育方面演講主題：Olympics……有些方面題目太大，可從多角度和多側(cè)面思考，找好切入點，將題目細化和具體化，寫出演講稿的提綱，構(gòu)思和組織演講稿結(jié)構(gòu)。

擬定好話題后的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養(yǎng)英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力是至關(guān)重要的。利用有關(guān)資源與材料(如圖書、報刊、雜志或網(wǎng)絡(luò)資源等)收集所需的內(nèi)容。然后對材料加以整理或進行梳理，舍棄不太重要的內(nèi)容或用不上的材料，準備寫演講稿。

2演講稿的寫作

演講稿首先開頭要開門見山，既要一下子抓住聽眾又要提出你的觀點，中間要用各種方法和所準備的材料說明、支持你的論點，感染聽眾，然后在結(jié)尾加強說明論點或得出結(jié)論，結(jié)束演講。

演講稿的寫作有嚴格的要求，就內(nèi)容而言要主題鮮明，表達完整;就文章組織結(jié)構(gòu)而言要思維清晰，邏輯性強;就語言而言要有感染力、形象生動。寫作時可根據(jù)需要有效、正確地使用英語寫作方法和技巧，如恰當?shù)剡\用明喻、暗喻、夸張等各種修辭方法，用詞要準確，盡量避免使用生僻、模糊、晦澀的字詞。總之，要考慮聽眾對象，注意演講的措辭，但又要簡明扼要、有理有力、結(jié)構(gòu)緊湊。許多著名的演說家的不朽之作都有振奮人心、扭轉(zhuǎn)乾坤般的力量。從馬丁.路德.金的“Ihaveadream”，美國總統(tǒng)林肯所作的著名的蓋茨堡演說，到克林頓在北大的演說，不少句子都成為不朽的佳句，值得認真研讀.

3進行演講

具備演講的知識和技巧，演講稿的完成只是演講的序幕，要進行成功的演講則要進行嚴格的訓練。訓練時，分析演講要領(lǐng)，訓練演講技巧和姿勢語，觀看CCTV杯和愛立信杯等英語演講的錄像，了解并按照比賽評分標準進行嚴格的模擬訓練，觀察演講過程是否具備以下特點：主題鮮明，表達完整(演講內(nèi)容);思維清晰，邏輯性強(文章組織結(jié)構(gòu));感情充沛，富有表現(xiàn)力(演講氣勢);發(fā)音正確，語音語調(diào)標準(英語語音);反應(yīng)敏捷，回答準確(心理素質(zhì));著裝整潔，儀態(tài)大方等等。

除此之外，還要有良好的心理素質(zhì)。多進行模擬演講，有良好的心理素質(zhì)，才能更好地表現(xiàn)自己，取得演講的良好效果。有的同學能講一口地道的美式英語，但由于缺乏良好的心理素質(zhì)而怯場，甚至在比賽中緊張得說不出話來或有一些不良的舉止而被淘汰出局。