導語：如何才能寫好一篇文學小報，這就需要搜集整理更多的資料和文獻，歡迎閱讀由公務員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

發(fā)現(xiàn)細胞

1665年，英國物理學家羅伯特·胡克從一塊干凈的軟木上切下光滑的薄片，并放到自制的顯微鏡下進行觀察。本來，他是想通過研究說明軟木輕盈、有彈性等特點的，卻無意間發(fā)現(xiàn)軟木片上盡是一些小的空洞，像一個個蜂窩，又像密布的小房間。他稱這些小格子為細胞（cell）。

可惜的是，羅伯特·胡克所觀察到的細胞，不過是死掉的細胞“尸體”。而首先發(fā)現(xiàn)活細胞的，卻是荷蘭的列文虎克。大家還記不記得那個孤獨的磨鏡片人，那個用顯微鏡觀察水滴的人呢？

走進細胞

其實，用小房間來形容細胞非常貼切。它不僅外形像一個小屋，而且還像屋子一樣容納著各種東西。

我們住的房子有墻壁，細胞則有細胞膜，把自己與外界隔離開。細胞膜不但保護細胞內(nèi)部不受損害，還具有控制物質(zhì)進出細胞的作用：既不讓有用物質(zhì)隨便滲出細胞，也不讓有害物質(zhì)輕易溜進細胞。細胞膜包裹著住在里面的小“房客”：細胞質(zhì)、細胞核等。細胞質(zhì)是一種黏稠、透明的物質(zhì)，在細胞里不斷流動，踩著生命的節(jié)奏時緩時急。它還像一條小河，承載著很多具有結(jié)構和功能的顆粒，如葉綠體（綠色植物進行光合作用的“大本營”）。細胞最重要的“房客”是細胞核。近似球形的細胞核，保存著細胞乃至個體的全部遺傳物質(zhì)，并負責將遺傳物質(zhì)代代相傳。但細胞核并不是孤軍奮戰(zhàn)，而是和細胞質(zhì)相互作用、相互依存，表現(xiàn)出細胞統(tǒng)一的生命過程。

或許你要問了，羅伯特·胡克所觀察到的小孔洞屬于細胞的哪一部分呢？是細胞膜，細胞質(zhì)，還是細胞核？可惜，都不是。那是對細胞起著支持和保護作用的細胞壁。不過，只有植物細胞有細胞壁，動物細胞沒有細胞壁，這是區(qū)分動物細胞和植物細胞的重要法則。

細胞是生命的基本單位

說細胞是組成生命體的基本單位，一點兒也不為過。就現(xiàn)在所知，除病毒（對于病毒到底是不是一種生命形式，科學家還未達成統(tǒng)一意見）外的所有生物，從低等的細菌到高等的植物和動物，無不由細胞構成。最簡單的低等生物僅由一個細胞組成，復雜的高等生物一般由數(shù)以萬億計的細胞組成。而即便是病毒，它的生命活動也離不開細胞。

篇2

自然環(huán)境是我們共同的資源

如果家園被大家無情破壞

美好的生活將消失在我們眼前

當人類無奈遷居外星時

世界已經(jīng)無法挽回

讓我們從現(xiàn)在開始由身邊的小事做起

拯救獨一無二的家園--地球

地球是茫茫宇宙間已知的唯一

篇3

市教育局和鎮(zhèn)中心校的正確領導下，一年來。校全體教師同舟共濟、積極進取、求真務實、負重開拓，實現(xiàn)了校整體推進、均衡發(fā)展的格局，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提升，學校呈現(xiàn)出健康、穩(wěn)定、和諧、快速發(fā)展的良好局面，先后榮獲“家長學校創(chuàng)建先進單位”市教育教學質(zhì)量先進單位”年職業(yè)類招生先進單位”綠色學?！眰鹘y(tǒng)文化與語文教學課題研究先進單位”校男子籃球隊代表在年市中小學籃球比賽中獲得鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第2名，市初中組第4名?，F(xiàn)將我校教育教學工作向諸位領導匯報如下：

一、領導班子建設

帶好隊伍，抓好班子。管好學生”一貫的治校理念。校領導班子實行集體領導，分工合作，當家有權，做主有責。班子成員職權內(nèi)的工作橫向到事縱向到人，凡涉及師生切身利益的事情務必做到公正、公平、公開；具體工作誰主管誰負責，實行領導問責制。

繼續(xù)將班子成員的考勤納入到教師的考勤中來，本年度。具體由值周領導負責檢查，如實登記，周末匯總，例會通報。班子成員不折不扣地執(zhí)行市局2號文件，堅持深入一線，深入教學，深入課堂，深入學生。校，班子成員均能在所負責的年級段跟蹤任教，身先士卒的模范作用非常突出。校副校長，不僅協(xié)助校長抓好學校的全面工作，而且擔任九年級段包級領導和畢業(yè)班歷史課；教導主任，不僅負責全校教學的指導、檢查和教科研工作，而且還擔任七年級段包級領導、七（五）班班主任兼語文課教學；政教副主任，不僅負責全校衛(wèi)生工作和安全教育工作，而且還擔任八年級班主任兼任教語文課；政教主任，不僅負責學校的德育、團支部工作，而且還擔任畢業(yè)班兩個班級的思想品德課。

全體班子成員堅持出全勤、干滿點、超負荷工作，一年來。從無怨言，積極合作，充分發(fā)揮了模范帶頭作用，并在完成分擔教學任務的前提下，校長每周堅持聽課6節(jié)以上，主任聽課2節(jié)或4節(jié)以上，超量完成市局規(guī)定的中層領導聽課及參與教學活動任務。

二、教師隊伍建設

從嚴治校，校本著“從嚴治教。從嚴治師”原則，要求全體教師進一步加強師德修養(yǎng)，嚴禁體罰學生、侮辱學生、有償家教和私訂資料等有損師德的行為。提倡愛教育，愛學生，愛自己，兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻的高尚師德。

把教師的履崗盡責、遵紀守規(guī)看作是師表工程，本年度。一抓到底。嚴格了教師請假制度，并將市局下發(fā)的市教育局關于在職職工病、事假期間生活待遇的暫行規(guī)定》和《市教育局有關常用政策》印發(fā)給全體教師，并規(guī)定了請假程序和請假要求。此項工作，具體由辦公室負責，照章辦理，并且對當天請假的教師進行登記公示，以便教導處、政教處查崗。

所有教師都能夠遵守學校規(guī)定，一年來。無一例曠工、擅自離崗現(xiàn)象的發(fā)生。

三、教學常規(guī)管理

教學工作上“真抓實管，根據(jù)市教研室的指示精神。嚴抓細管，狠抓善管”從新、高、細、嚴、實方面抓好常規(guī)落實，緊跟課改步伐，推陳出新，高境界、高目標、高追求、嚴標準、嚴要求、嚴督查，從教學實際出發(fā)，把各項教學制度、措施落到實處、落到細處。

要求教師要認真鉆研課程標準和教材，教師備課的質(zhì)量上。按學校教導處的統(tǒng)一要求，精心準備詳細教案。各年級段必須做到六個統(tǒng)一”即學計劃、學內(nèi)容、學進度、學資料、統(tǒng)一階段檢測和學目標。

不打招呼，對課堂教學質(zhì)量的管理辦法是⑴、推門聽課。聽后集中交換意見，提出整改要求和建議；⑵、每周安排公開課、示范課，全校教師都可以聽，然后利用校本教研活動進行評課，共同研討課堂教學改革的經(jīng)驗和做法。

還要求教師做到四精四必”即精講、精練、精批、精評，教學常規(guī)管理方面。作業(yè)有發(fā)必收、有收必改、有錯必糾、有練必評。

隨堂聽課外，對教師的教學工作除了平時的檢查。還注重了過程管理。每學期對各年級段及青年教師的教育教學工作進行認真評估，包括：一聽（聽課堂教學）二看（看教案課件、作業(yè)批改）三總結(jié)（總結(jié)教師教學的成敗得失，對存在問題及時糾正并提出改進措施）

更注重教學管理效果。全校三個年級段實行統(tǒng)一測查制度，注重教學過程管理的同時。由任課教師根據(jù)教學實際命題或由教導處負責引進外來試題，并由年級段統(tǒng)一組織、統(tǒng)一閱卷、統(tǒng)一登錄成績。教導處負責對各年級的成績和各學科成績進行詳細分析、論證，并通過教研活動，指導教師做好試卷分析。

細致的操作，通過嚴格的管理。本年度學年下學期期末考試、學年上學期期中考試，校教學成績在全鎮(zhèn)名列前茅。兩次考試中，校受到中心校表彰的教師人數(shù)占全鎮(zhèn)初中受表彰教師總數(shù)的三分之二以上。

校再一次創(chuàng)造了歷史輝煌，年中考。升入的學生達到人，升入職業(yè)學校學生人數(shù)在全市居第名，受到市局的表彰。年全市中小學春季田徑運動會上，校代表隊獲得初中組全市第名。舉行的全市中小學籃球比賽中，校男子籃球隊榮獲鄉(xiāng)鎮(zhèn)組第名。

四、校本教研工作

學校成立了教科研工作領導小組，本年度。并制定了切實可行的教科研工作方案。

加強對青年教師的業(yè)務指導。實施“名師工程”推出“校園名師”確定“骨干教師”選拔“教學新秀”并開展一系列的聽課活動。并通過聽課、評課活動，注重了對青年教師的培養(yǎng)與鼓勵。探索教學新路，為青年教師早日脫穎而出，努力構建專業(yè)發(fā)展的平臺。

多次受邀到等鄉(xiāng)鎮(zhèn)巡講；老師指導的九年級學生在全市英語演講競賽中，校老師的語文優(yōu)質(zhì)課。獲得全市一等獎；老師的語文優(yōu)質(zhì)課、老師的思想品德優(yōu)質(zhì)課，優(yōu)質(zhì)課賽講中均獲得一等獎。

校投入近萬元，年7月。派遣三位老師赴上海參加由中央教科所主辦的傳統(tǒng)文化與語文教學”年會。這次年會上，由我校語文教研組21位課改實驗教師編寫的校本教材《歷史文化名人》獲得中央教科所教科研成果一等獎。另外，還先后組織部分青年教師到等地知名初中聽課學習，使教師們獲益匪淺。青年通過分析研究，總結(jié)嘗試，不斷完善自己的課改模式，實踐和創(chuàng)造自己的教學風格。

要求全體教師積極參與，為進一步解決教師“滿堂灌”開展了學習山東杜朗口中學教學模式活動。學校倡導各年級段每月舉行一次學杜朗口課堂教學開放日。付諸行動。

五、安全工作管理

校進一步完善了下校舍、飲食衛(wèi)生、消防、交通等安全制度，年。進一步細化了門崗、護校值班、課堂課間管理等安全措施，著力加強校園傷害事故的研究、預防和處理，邀請公安局法制科、派出所、交警一中隊警官蒞校為學生做了法制及交通安全報告，適時開展了各種安全演練，及時消除了危房隱患，確保了師生人身安全和學校財產(chǎn)安全。

校，時至今日。全體師生防控甲流的工作還在繼續(xù)?；仡櫤图琢鞫窢幍?40個日日夜夜，一中師生的責任意識、安全意識和以人為本的教育觀念得到如此深刻的詮釋：每日例行的晨午檢和消毒，每個同學體溫的記錄和上報，發(fā)燒同學入院診治時老師陪護的身影，居家觀察同學所接到一個個關切的電話，接種甲流疫苗時老師熱情的鼓勵…學生的生命健康把老師和同學的心緊緊地聯(lián)接在一起。因為每一位師生都知道：這樣嚴峻的形勢下，健康已不僅僅是個人私事，還關系到身邊的每一個人。因此，教師恪盡職守，不計繁瑣，學生服從安排，認真測查，成為一中每一位師生的自覺責任。今天，校的甲流防控工作已取得了階段性成果，盡管有兩個班級有過兩次放假停課行為，但無一人被確診為甲流或甲流疑似病例，一中已成為并將繼續(xù)成為每一位同學健康成長的大本營！

六、基礎設施建設

校圓滿完成了新校區(qū)二期工程建設任務，年上半年。對新教學樓、行政辦公樓進行了內(nèi)外裝修，并購置了相應的教學和辦公設備。年10月，校爭取的新農(nóng)村學校旱廁改造”項目完成了沼液水沖式廁所主體工程，現(xiàn)正準備進行設備安裝。年11月，校申請的4萬億擴大內(nèi)需基礎設施投資”項目獲得市發(fā)改委批復，現(xiàn)已完成立項，并先期進行了總面積達2000余平米的學生公寓樓建設的地質(zhì)勘探工作。年12月，校與鎮(zhèn)政府就新校門建設工程的資金投入問題已初步達成意向，同時，南蔡莊村兩委支持我校拓寬校前路，現(xiàn)征地工作正在進行中。

七、校園文化建設

通過每周的升旗儀式及國旗下的講話，始終堅持周一及重大節(jié)慶日升國旗制度。培養(yǎng)了學生的愛國熱情，激發(fā)了學生學習的動力，增強了學生的愛國主義意識和集體榮譽感。同時我還開展了形式多樣的陽光體育進校園”活動，每天早晨堅持校園廣播，收聽國內(nèi)外時事新聞及褒貶時弊的文章，使全校師生每天受到一次教育，受到一次震撼，得到一次意外的收獲，藉此培育了學校精神，營造了和諧健康、積極向上的和諧氛圍。

學校還要求各個班級根據(jù)班情實際，另外。自己動手布置班級環(huán)境，讓全體師生創(chuàng)造性地設計具有本班特色的班級文化，使每一位師生經(jīng)歷校園文化的創(chuàng)建過程，切實感受到自己是學校的主人，感受到學校以人為本的辦學理念。

篇4

         —玉山縣瑾山小學創(chuàng)建江西省文明學校自查報告

4月來自上海徐匯區(qū)教育局的領導在參觀我校以后，驚嘆地說“你們學校的環(huán)境太美了，簡直就是一座美麗的大公園。我從來沒有看到過環(huán)境如此優(yōu)美的校園呀！”

5月來自上饒市教育局的領導在參觀校園時，拿起手機拍個不停，特別是當她們看到我校自編的德育教材《陽陽成長記》和安全教育教材《陽陽講安全》后，連連表示：以后全市特色校園文化建設現(xiàn)場會一定要放在瑾山小學來開，要讓全市的校長都來好好學學！

6月底，來自縣教體局的領導對我校的教育教學管理、德育工作和校園文化等方面工作大加贊賞。尤其是看到我校自編的教材后，大加贊賞。

這是一所遠近聞名的學?！裆娇h瑾山小學。

 一、瑾山小學學校概況

瑾山小學始建于1946年秋，位于玉山縣城三清山大道33號，交通便利，是一所玉山人民心向往之的學校。學校占地面積45600多平方米，建筑面積13173平方米，綠化面積37000多平方米，達70%。現(xiàn)有72個教學班，5000多名學生，教師近200名。其中省級骨干教師和學科帶頭人13人，全縣十大名師人。多年來，學校不斷改進辦學理念及辦學模式，以“培養(yǎng)陽光少年”為辦學宗旨，以“陽光教育，成就人生”為育人理念。學校教學質(zhì)量連年一等獎，在全縣教育教學督導評估和質(zhì)量抽測中均名列前茅。學校曾先后獲得 “全國紅旗大隊”、 “全國計算機教學先進集體”、“全國美術教育示范學?！?、 “江西省重點小學”、“江西省綠色學?！薄ⅰ敖魇∷囆g示范學?！薄ⅰ吧橡埵形拿鲗W?！薄?“玉山縣文明單位”等殊榮。學校管理規(guī)范，制度健全，設施到位，建有教學樓、辦公樓、綜合樓等，內(nèi)設有音樂舞蹈室、美術書法室、計算機室、多媒體教室、錄播教室、實驗室、圖書閱覽室、心理咨詢室等，并建有塑膠運動場一個?，F(xiàn)代化的裝備，應有盡有，使得這古老而年輕的學校煥發(fā)著現(xiàn)代的人文氣息。

 二、班子精誠團結(jié)，分工明確。

瑾山小學在鄭美蓮校長的帶領下，班子成員精誠團結(jié)，風行雷厲，作風正派，攻堅克難，善于學習，戒驕戒躁。學校黨支部、黨員發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用和先鋒模范帶頭作用。實行校務公開制度和、談心及接待日等制度。能認真落實《義務教育學校管理標準》。2016年底獲縣首屆“最富魅力領導班子”。

學校專門成立了有鄭美蓮校長掛帥主抓，副校長劉燕青具體分工負責的創(chuàng)建全省文明校園領導機構。確立了我校在創(chuàng)建文明單位工作中做到：遵循“以人為本，和諧發(fā)展”的創(chuàng)建理念，努力實現(xiàn)“建一流學校、創(chuàng)一流質(zhì)量、育一流人才、做一流貢獻”的創(chuàng)建目標。我們把創(chuàng)建工作放在首位，營造創(chuàng)建氛圍，做到統(tǒng)籌安排，分工具體。

 三、實行陽光德育管理

1、健全和強化德育領導機構。

成立德育領導機構并夯實各負責人的職責要求，加強考核，促進德育工作的安排與落實，使工作扎實有效開展。

2、扎實開展德育常規(guī)工作。

（1）制定德育工作計劃和主題活動安排，學校按計劃有條不紊地開展德育工作，避免德育工作開展的隨意性和盲目性。

（2）堅持日檢查周評比工作。對課間紀律、校園衛(wèi)生、值勤巡查、放學站隊和學生到校情況等方面加強檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時處理，促進學生文明行為習慣的養(yǎng)成。

（3）確定每周班隊會主題，在班內(nèi)以召開主題班隊會形式，做好宣傳教育工作，轉(zhuǎn)變了班風，促進了學風。

3、強化落實德育考評工作。

（1）以“流動紅旗班”評比為抓手，認真檢查，嚴格考核，從而強化了班級管理，促進了班級進步，為學生的發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍。

（2）加強教師師德的考評，學校通過與教師簽訂師德師風責任狀，加強學習《教師職業(yè)道德》、《教師六不準》等文件加強師德師風建設，還通過家長、教師、學生、等民意測評來考核教師，促使我校教師道德修養(yǎng)不斷提高。

（3）開展陽光德育銀行，評選星級陽光少年。

少先隊好開展了“星級陽光少年評比活動”，用獎勵衛(wèi)生星、智慧星、愛心星、安全星的方式激勵學生和規(guī)范學生言行。

（4）加強學校紅領巾廣播站和微信平臺、班級微信群等文化陣地的指導管理，把好輿論導向。

 四、開展陽光教研教改

1、提升教研教改理論修養(yǎng)，拓寬教師教學視野。繼續(xù)推行走出去，請進來的方法，加強業(yè)務學習和經(jīng)驗交流。

2、教師培訓：本學期我校派到校外培訓學習達到30多人次，提高了教師們的學習熱情，也促進了教師素質(zhì)的提高。

3、圍繞課堂深化教研，依托教研優(yōu)化課堂。利用每周周一至周三下午進行語數(shù)英教研活動，組織教學能手上優(yōu)質(zhì)課。從課堂教學實際出發(fā)，找問題、找差距。教師的責任心強了。

4、繼續(xù)抓好課題研究工作。本學年我們動員教師參加對我校發(fā)展有利的課題的研究。省級課題立項2個，結(jié)題2個；市級課題立項5個，結(jié)

題6個；縣級課題立項結(jié)題若干個。

五、落實陽光教學管理

教學工作是學校中心工作，教學質(zhì)量是學校工作的生命線。

1、首先從常規(guī)教學抓起。學校采用定期和不定期進行常規(guī)檢查監(jiān)督，及時發(fā)現(xiàn)問題整改。每次考試，實行交叉監(jiān)考，嚴肅考風考紀，促進良好學風的形成。

2、教學為中心、管理是根本。在教學工作中，實行量化管理，科學評價教師的各項工作對教師進行全面考核，作為教師評優(yōu)的依據(jù)。通過考核，激勵先進，鞭策落后，獎優(yōu)罰劣，大大地提高了教師的工作積極性。

3、積極開展學校各項活動。學校全年開展全校性主題月活動（三月學雷鋒月；四月讀書節(jié)；五月藝術月；六月畢業(yè)季）。本學期我校舉行口算比賽、手抄報比賽、“暑假讀一本好書”征文比賽、“中華經(jīng)典誦讀”活動比賽等，通過以上一系列競賽活動，培養(yǎng)了一批具有一定特長的教師和學生，為今后參加高一層次的競賽活動奠定了基礎。

4、實行“1+X+Y”課程。我校不斷完善校本課程，2016-2017學年開始我校還實行“1+X+Y”課程，并開展多種班本課程活動，繼續(xù)升華特色活動的開展。我校堅持以自己民族文化的魅力來吸引熏陶學生。

 六、面向全體學生，發(fā)展學生個性

在實現(xiàn)培養(yǎng)陽光少年的辦學目標實施過程中，利用每周五下午開展“快樂星期五”活動。開設有聲樂、合唱、象棋、圍棋、美術、手工、書法、跳繩、籃球、乒乓球等特長班。各小組活動內(nèi)容生動活潑，真正以學生發(fā)展為主，尊重學生的個性特點，啟發(fā)引導，讓學生在輕松愉快的自主合作的氛圍中開展活動，獲取知識和技能。兩年來，學生楊曦琰、雷翔等參加上饒市素質(zhì)教育書畫大賽，獲市一等獎2人，優(yōu)秀獎5人；“電腦制作”活動和舞蹈活動開展以來一直作為我校特色品牌，2015年8月繆逸陽和劉鑫之兩位同學參加全國比賽獲二等獎，2015和2016年參加全省計算機比賽獲全省一等獎7人次，二等獎5人次。2016年我校舞蹈獲全國中小學藝術展演一等獎，開創(chuàng)了上饒市藝術教育的先河。

 七、加強安全管理，打造平安校園

學校把安全工作放在首位，牢固樹立“安全第一”的思想。全校深入開展防溺水、消防和交通安全為主題的安全教育活動。充分利用學校宣傳欄、展板、櫥窗等各種行之有效的形式大力宣傳消防、交通安全知識并且進行圖片展覽。通過活動的開展，增強了全體師生的安全意識，懂得尊重自己和他人的生命。主要堅持以下四點;建立健全安全工作機制；分工明確，落實責任；做好安全常規(guī)工作；落實節(jié)假日安全值班制度。

八、加強陽光校園文化建設

利用每周一的國旗下演講等活動,教育陶冶師生的品德修養(yǎng);同時充分發(fā)揮公示專欄的作用,及時公示學校事務。

（1）改善校園環(huán)境。本學期學校將校園打造成陽光校園。分成七大區(qū)域：赤色為國學洗禮區(qū)、橙色為運動場所、黃色為安全教育區(qū)、綠色小山坡為陽光閱讀區(qū)、青色為生命教育區(qū)、藍色為習慣課程區(qū)、紫色為藝術教育區(qū)。師生在優(yōu)雅的環(huán)境中耳濡目染、潛移默化，逐漸形成高尚的品德和藝術修養(yǎng)，達到環(huán)境育人的境界。

（2）開展辦公室、教室評比活動并表彰好的班級和辦公室。

（3）在精神文化層面，對學校和各種顯性文化加以整合，使之形成一個系列。通過向全校師生征集，設計出學校?；铡⑿Ｆ?。并設計了吉祥物“陽陽”“瑾兒”為重要標志闡釋陽光教育理念。使學校的文化內(nèi)涵通過這些形象和符號傳達給廣大群眾，從而樹立起學校在物質(zhì)層面上的全新形象。

總之，本學年我校以“德育工作”為抓手，以“教學工作”為重點，以“學校、教師、學生的共同成長”為目標，開展了許多務實的工作，在實踐與探索中，取得一定的成績。當然，也受到客觀條件和主觀因素等諸多方面的制約，學校工作未能有更大的突破。在今后的工作中，我們將揚長避短，開拓創(chuàng)新，迎難而上，從大處著眼，小處著手，努力追求學校管理的“大氣、精致、和諧”，不斷開創(chuàng)我校教育教學新局面。總結(jié)昨天是為了明天，所取得的成績是可喜的，展望明天是美好的，但我們也應認真對待不足之處。學生的行為規(guī)范必須進一步加強，我們應下大決心，針對不足，擬定措施，不斷改進。團結(jié)就是力量，相信就是動力。我們相信只要全體教師共同努力，瑾山小學的未來會更燦爛、更輝煌！

篇5

低年級的孩子們雖然年齡較小，但是同樣擁有自尊心。在平日的教學工作中，我堅決避免體罰與變相體罰現(xiàn)象，以尊重和依賴為前提，適時走心孩子們的內(nèi)心，用心去感受他們的喜怒哀樂。我經(jīng)常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。我的學生們和我更加親近了，平日的教育教學工作也就變得更加順利了。我同樣這種以愛育愛的教育思想與孩子們的家長積極交流，使家長的教育更具理性，讓孩子們能夠更加健康、快樂的成長。

二、走近課改，讓新理念牢牢扎根于心中。

目前，我校的教學改革以踐行“北二三段式教學模式”為主題全面展開。在認真學習新課程理念的基礎上，結(jié)合新的教學模式，積極探索更符合本班的有效的教學方法。在語文課上，我經(jīng)常把語文知識與學生的生活相結(jié)合，為學生創(chuàng)設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重學生的探究發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學生之間的互動能力，使學生的知識來源不只是老師，更多的是來自對書本的理解和與同伴的交流，促使學生在學習中學會學習。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。xx年年，在學校舉辦的“騰飛杯”講課比賽中，我獲得了一等獎的好成績。

篇6

近年來，**小學在各級領導的大力支持、幫助下，學校一班人團結(jié)全校教職員工發(fā)揚“勤奮、嚴謹、求實、創(chuàng)新”的精神。努力拼搏，使中心小學面貌煥然一新，教育教學成績穩(wěn)居全鄉(xiāng)第一。因此，學校先后被評為“**市教書育人先進單位”、“**縣義務教育先進學?！薄⒆?*年起連續(xù)五年被評為縣文明單位，**年被評為縣規(guī)范化學校，今年又被評為“**市規(guī)范化學?！薄，F(xiàn)將我校近幾年的工作情況匯報如下：

一、持正確的辦學方向，牢固樹立以德育人的思想。

**小學一班人意識到：良好的精神風貌是干好一切工作的前提條件。因此，我們在搞好教學工作同時，首先抓好了師生的政治思想工作。學校成立了精神文明建設領導小組，工會組織，普法組織。學年初制定切實可行的工作計劃，并按計劃開展活動。精神文明建設小組每二周一次對職工進行愛黨，愛國和思想道德教育。樹立師生的人生觀、價值觀。我們還和鄉(xiāng)司法所派出所等開“警民共建”活動，聘請司法所的同志做我們的法制宣傳員。因此，我校沒出現(xiàn)一例違法、違紀案件和犯罪行為。沒有一人參加--功組織和一些荒誕的組織，今年我校在普法工作中受到縣政法委的高度評價。濰坊市政法委以簡訊的方式報道了我校的普法工作。校工會先后組織了職工籃球賽、乒乓球賽等活動。豐富了群眾生活。學校少先大隊積極配合學校的工作，先后成立了“紅領巾廣播室”“科技園”“隊室”等活動陣地。多渠道對學生進行思想品德教育。同時，我們對每個學生建立了完整的檔案，記錄他們在小五年來的成績，獎勵情況，并定時向家長匯報，做到了“家庭、社會、學?！比琵R抓共管，收到了良好的效果。

二、加強內(nèi)部管理，全面啟動辦學活動。

幾年來，我們緊緊圍繞“目標—檢評—反映—獎罰”這條主線，在提前教育教學管理日趨制度化、規(guī)范化、科學化。我們鼓勵教師進行業(yè)務學習，提高自身素質(zhì)，積極組織教師參加縣、市教委組織的業(yè)務活動，引入競爭激勵機制，制定有利于實施素質(zhì)教育的目標管理方案。學校每年從德、能、勤、績四個方面對教師進行全面考核?？己诉^程中采用教師評價領導，學生評價教師的方法，讓師生參與管理過程，保證里考核內(nèi)容的客觀公正?？己顺煽冎苯优c本人績校工資、晉級、評優(yōu)選拔掛鉤。為調(diào)動教師積極性，在學校人事安排上實行“優(yōu)者上、平者讓、庸者下”的原則，啟動學校內(nèi)部活力，增強了師生的壓力感和緊迫感。科學的目標管理，使人人心中有目標，項項工作有標準，時時事事有要求，全肖像成了“將學習、講奉獻、比進步、爭一流”的濃厚氛圍。使教師的整體素質(zhì)得到了提高。

三、加強教改教研活動，提高教育教學水平

學校的中心工作是教學，因此，我們緊緊圍繞著一中心開展工作，首先，我們按照國家《課程方案》和聲較為計劃，開齊門類、上足課時，并保證再不加重學生課業(yè)負擔的基礎上，加強各科教學，大面積提高學生的整體素質(zhì)。我們提出了“精講、多練、高質(zhì)、高效、減負”的十字教學方針教師鉆研業(yè)務，隊最優(yōu)的方法把知識交給學生，培養(yǎng)學生的能力。

其次，學校注重加強教學研究工作，學校成立了語文、數(shù)學、常識三個教學研究組織，并承擔了縣立項的“培養(yǎng)學生做學習的主人”試驗課題。學校教研組織按時開展教研活動，并及時推廣教研成果，幾年來，我校教師先后有十幾人參加了縣、市舉辦的優(yōu)質(zhì)課和教學能手評選活動。先后有六人獲縣教學能手稱號，四十余篇論文獲國家、省、縣級獎勵。今年我校的教研成果尤為突出，先后有兩名教師的復式課被定為省級示范課，一名教師獲全省說課第一名，一名教師的說課獲全國一等獎；最近我校又有兩名教師被評為縣級教學能手。

同時，我們還注重第二課堂教學，學校先后成立了體育、舞蹈、書法、科技制作、繪畫等十幾個興趣小組，每年舉辦藝術節(jié)、運動會活動，展示了學生成果，提高了學生的素質(zhì)。我校的文藝隊在縣舉辦的《祖國之春》文藝匯演中，參賽節(jié)目多次獲得一等獎，美術、書法作品多次在市、縣級刊物發(fā)表；有兩名受助生獲全國“希望之星”稱號，一名學生被評為濰坊市“十佳少年”，使命學生被品位《**日報.少年特刊》校記者，并發(fā)表小論文數(shù)十篇。

四、搞好外部環(huán)境建設，為學生營造一個優(yōu)良的學習氛圍。

篇7

論文摘要：持續(xù)促進高等教育教學質(zhì)量提高，必然要開展教學質(zhì)量監(jiān)控與保證。不同商校有不同的教育質(zhì)童觀，圍繞其開展的質(zhì)量管理、質(zhì)量保證與質(zhì)量監(jiān)控也應該不同。高校完全可以遵循企業(yè)全面質(zhì)量管理的思想，但在引進企業(yè)具體的質(zhì)盤認證體系時必須慎重。

在世紀之交的我國高等教育改革進程中，高等教育的教學質(zhì)量尤其為社會各界所密切關注。質(zhì)量間題實際已成為高等教育改革與發(fā)展的核心問題?！百|(zhì)量是辦學的靈魂”，“質(zhì)量關系高等教育的生命”，“提高質(zhì)量是永恒的主題”，這些思想觀念已被高校廣泛認同，并進而內(nèi)化為辦學理念和方針。為此，這些年來，各個高校普遍開展了教學質(zhì)量監(jiān)控與保證活動，并嘗試建立內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保證的機制和體系，把它作為推進教學管理現(xiàn)代化的重要環(huán)節(jié)。本文擬就高校開展質(zhì)量監(jiān)控與保證活動的相關間題作分析與探討。

一、高校開展質(zhì)量保證，建立質(zhì)量監(jiān)控體系的必然性分析

經(jīng)過一段時期以來的努力，我國高等學校教學工作的中心地位逐步得到加強，部分高校已開始自覺追求教學高質(zhì)量，致力實現(xiàn)教學工作優(yōu)秀目標。但就我國高校教學工作的總體而言，學校各級領導承擔著教學、科研、科技開發(fā)、創(chuàng)收、師資隊伍和專業(yè)學科建設、師生思想政治教育等一系列組織管理工作。其工作任務的多重性與工作內(nèi)容的多樣化，客觀上使學校各級領導投人教學管理工作的精力仍然相對不足。而市場經(jīng)濟的負面效應，社會上各種不良因素仍然對教學工作產(chǎn)生不同程度的沖擊，教學經(jīng)費投入不足，師生對教與學投人不足，師資隊伍不穩(wěn)定，對教學質(zhì)量仍有較大影響。因此，加強教學管理，建立和強化質(zhì)量監(jiān)控與保證體系是確保教學工作中心地位和提高教學質(zhì)量的根本性舉措。

隨著《高等教育法》的實施、高校面向社會自主辦學體制的逐步建立，高校成為依法自主辦學、相對獨立的實體，學校不僅要有自我發(fā)展的能力，同時必須有自我約束的機制，以保證正確的辦學方向和優(yōu)良的教育教學質(zhì)量。健全教學質(zhì)量監(jiān)控體系是持續(xù)保證教學質(zhì)量提高，增強學校自我發(fā)展能力的關鍵。高等教育管理體制改革的深化，特別是招生與畢業(yè)生就業(yè)制度的改革，學校要使培養(yǎng)出來的人才得到社會的認可，增強競爭力，以及能夠持續(xù)吸引良好生源，就必須向社會莊嚴承諾其質(zhì)量信譽。建立質(zhì)量保證體系是當務之急。

21世紀初葉也是我國高等教育由少數(shù)化精英教育向大眾化教育邁進的階段，巨大的社會需求，政府積極發(fā)展高等教育的政策，必然使高等學校辦學規(guī)模迅速擴張，教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量將受到嚴峻考驗。適應大眾化高等教育背景的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系的探索有助于豐富建設有中國特色高等教育體系和框架。

20世紀80年代中期以來，高等教育質(zhì)量一直是聯(lián)合國教科文組織以及世界許多國家政府、企業(yè)界、教育界普遍和持續(xù)關注的主題。1992年第八屆世界比較教育大會上，世界比較和國際教育學會主席、世界銀行高級官員海納曼博士在震動了大會的報告中認為:教育質(zhì)量的危機目前普遍存在于世界各國。1998年10月聯(lián)合國教科文組織在巴黎舉行首屆世界高等教育大會。大會的三個具體目標之一是從針對性和質(zhì)量方面改進高等教育體系的管理?！案叩冉逃|(zhì)量”是大會討論的四個主題之一。對于教育質(zhì)量的關切同時遍及高等教育機構之外的社會機構、團體。1999年召開的第四十三屆歐洲質(zhì)量組織會議，“教育質(zhì)量”被列人會議的主題議題中。在追求質(zhì)量的90年代，高等教育的質(zhì)量理論、質(zhì)量評估、質(zhì)量管理、質(zhì)量控制等始終是高等教育的熱門話題。

與此相呼應，80年代中期以來，西方國家高等教育在努力維持與不斷提高教學質(zhì)量過程中發(fā)展了多種教學質(zhì)量保障模式，主要有旨在系統(tǒng)提高教學水平機制的教學專業(yè)發(fā)展模式，BS5750/IS09000質(zhì)量保證模式，TQM質(zhì)量管理模式、項目評價模式、學生發(fā)展評估模式等，教學質(zhì)量保證體系的探索是世界高等教育共同關注的課題。

我國高等教育由于長期受計劃經(jīng)濟的影響，高等學校缺乏對教學質(zhì)量積極主動的自我約束機制，教育教學質(zhì)量監(jiān)控多為隨機性的教學檢查和對教學突發(fā)性事件進行管理，有較大的隨意性和人為性，缺乏積極的、制度化的全程適時控制的保證體系。因此，建立全程適時控制和制度化的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，是21世紀初持續(xù)促進高等教育教學質(zhì)量提高的必然要求。

二、質(zhì)量監(jiān)控與質(zhì)量保證及其與教育質(zhì)量觀的關系

(一)教學質(zhì)量監(jiān)控與教學質(zhì)量保證

1、教學質(zhì)量保證。質(zhì)量保證有廣義與狹義之分，廣義指為實現(xiàn)和保證既定的教學質(zhì)量規(guī)格要求而作為教育主體的高校必須具備的辦學條件和實施的全部有計劃有系統(tǒng)的活動。廣義教學質(zhì)量保證涉及所有影響教學質(zhì)量的因素。首先是辦學條件的保證。辦學需要具備一定的硬件標準，否則，人才培養(yǎng)的質(zhì)量就難以保證，諸如，生均教學經(jīng)費、教學儀器設備、圖書館藏書量、教室和實驗室面積、后勤物質(zhì)保障等，優(yōu)良的教學質(zhì)量要有良好的教學基礎條件作保障。其次，師資保證。師資是學校辦學的靈魂，教師的學術與教學水平以及敬業(yè)精神和責任感直接關系教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)的素質(zhì)水平。所謂“大學非大樓之謂，謂大師之謂也”。第三，教學基本建設保證。教學工作要建立在良好的基礎上，質(zhì)量才有保證，并不斷獲得提高。專業(yè)建設、課程建設、教材建設、實踐基地建設、學風建設的水平直接構筑著教學服務與人才培養(yǎng)的質(zhì)量平臺。第四，教學改革保證。不斷深化教學改革是提高教學質(zhì)量的最有力的舉措，是促進教學質(zhì)量根本性提高的深層動力。例如，不改革專業(yè)設置過窄、人才培養(yǎng)模式單一的問題，人才培養(yǎng)的綜合素質(zhì)就難以保證，如不實現(xiàn)向創(chuàng)新教學體系和教學模式的轉(zhuǎn)換，大面積上人才創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就沒有著落。第五，教學管理保證。教學管理是依據(jù)教學規(guī)律和人才培養(yǎng)的規(guī)律，有意識地調(diào)節(jié)教學系統(tǒng)內(nèi)外各種關.系和資源，以便高效益、高質(zhì)量地實現(xiàn)既定教學目標的過程和所有活動。教學管理的本質(zhì)就是協(xié)調(diào)教學系統(tǒng)有限的資源投入與高效益高質(zhì)量實現(xiàn)教學目標任務的矛盾，它涉及教學思想管理、教學計劃管理、課程教材管理、實踐教學管理、師資、設備管理等等教學系統(tǒng)所有影響教學質(zhì)量的因素，可見管理是提高和保證質(zhì)量的前提。換言之，質(zhì)量管理是教學管理的核心任務，而建立旨在保證和改進教學質(zhì)量的監(jiān)控體系是質(zhì)量管理的重要內(nèi)容。

狹義的教學質(zhì)量保證即是教學管理的層面上屬于教學質(zhì)量管理的下位概念，其含義相當于教學質(zhì)量監(jiān)控。本文探討與分析的“質(zhì)量保證”即在狹義上使用之。

2、教學質(zhì)量監(jiān)控。為完滿實現(xiàn)教學質(zhì)量的目標要求而專門設計和實施的教學質(zhì)量管理的結(jié)構、程序、過程和活動。它與狹義的教學質(zhì)量保證沒有明確的區(qū)分，二者相互關聯(lián)，密不可分，屬于教學管理的范疇。質(zhì)量監(jiān)控提供了內(nèi)部教學質(zhì)量保證。

從教學質(zhì)量監(jiān)控的視角看，在教學體系和人才培養(yǎng)過程中影響教學質(zhì)量的各種因素和所有環(huán)節(jié)原則上都必須作為質(zhì)量監(jiān)控的對象。而在真實的管理實踐中，則應該把監(jiān)控重點放在影響教學質(zhì)量主要因素和關鍵環(huán)節(jié)上。筆者以為，必須作為監(jiān)控重點的有:教學計劃編制過程的質(zhì)量監(jiān)控。由于課程編制過程和教學計劃的制定過程在范圍上大體相當，因此，也就是課程編制過程(生成系統(tǒng))的質(zhì)量監(jiān)控。對人才培養(yǎng)質(zhì)量起至關重要的課程和教學計劃的生成這一關鍵環(huán)節(jié)長期未得到應有的重視。理論上教學計劃作為人才培養(yǎng)的藍圖和一切教學工作的出發(fā)點和依據(jù)沒有間題，在實際制訂過程中往往過于草率。如，對課程目標的確定、課程體系的設計、課程內(nèi)容的選擇和組織、課程評價等缺乏充分的論證和精心的設計，對課程和教學計劃整個編制過程，包括編制者的資格確認和編制本身的活動缺乏有效管理和監(jiān)控，因而成為質(zhì)量管理的盲區(qū)。（2)教學計劃和課程實施系統(tǒng)的質(zhì)量監(jiān)控。這是目前各個高校實施質(zhì)量監(jiān)控主要關注的領域。其質(zhì)量控制的主要環(huán)節(jié)有:院系教學管理質(zhì)量監(jiān)控、課程教學質(zhì)量監(jiān)控、實踐教學質(zhì)量監(jiān)控、教師教學質(zhì)量監(jiān)控和學生學習質(zhì)量監(jiān)控。

3、內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保證和外部質(zhì)量監(jiān)控與保證。使一個學校的組織管理者相信正在實現(xiàn)既定的質(zhì)量要求而自身內(nèi)部開展的教學質(zhì)量管理活動，稱為內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保證。為確保學校所提供的教學服務和人才培養(yǎng)的質(zhì)量能夠滿足規(guī)定的質(zhì)量要求，政府機構和社會中介組織對學校開展的評估、審核、認定、監(jiān)控等教學質(zhì)量評價和管理活動，稱為外部質(zhì)量監(jiān)控與保證。就高校自身而言，通過建立內(nèi)外部教學質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，形成自我約束、自我激勵機制，更新教師和教學管理人員的質(zhì)量觀，樹立全員質(zhì)量意識，確保教學質(zhì)量持續(xù)提高，是高校依法自主辦學的內(nèi)在要求。

(二)不同教育質(zhì)量觀與教學質(zhì)量監(jiān)控與保證

教育質(zhì)量觀所指的是用什么標準來評價學生的質(zhì)量和教育的效果。它所根據(jù)的是教育目的、培養(yǎng)目標和各級各類高等學校具體的培養(yǎng)目標所規(guī)定的規(guī)格要求。學校的辦學定位和培養(yǎng)目標不同、對教育教學的質(zhì)量要求和人才培養(yǎng)的質(zhì)量標準就自然有別。層次和類型不同、辦學形式不同、發(fā)展階段不同的學校應該擁有自身特定的質(zhì)量目標、質(zhì)量標準和質(zhì)量要求，且賴以實施的質(zhì)量管理活動和內(nèi)外部質(zhì)量監(jiān)控與保證、質(zhì)量評價必須分別有不同的針對性。

多樣化是高等教育發(fā)展的國際趨勢，也是高等教育大眾化的發(fā)展前提。多樣化的高等教育應有各自的培養(yǎng)目標和規(guī)格，從而也應當有多樣化的教育質(zhì)量標準。1998年在巴黎召開的首屆世界高等教育大會所通過的《21世紀高等教育展望和行動宣言》中提出:“高等教育質(zhì)量是一個多層面的概念”，要“考慮多樣性和避免用一個統(tǒng)一尺度來衡量高等教育質(zhì)量”。所謂“多層面”和“多樣化”即包括博士、碩士、本科、專科等縱向?qū)哟?，也包括研究型、理論型、應用型、技能型等橫向?qū)用?同時還指文、理、工、農(nóng)、醫(yī)等不同科類和成人高等教育、職業(yè)高等教育、遠程網(wǎng)絡教育等不同類型以及全日制、半日制、夜大函授等不同辦學形式。不同層次類型和辦學形式的高等學校，其質(zhì)量要求和質(zhì)量標準不同。依此而開展的質(zhì)量管理和質(zhì)量保證活動以及所構建的質(zhì)量監(jiān)控機制和體系就應該有根本區(qū)別。例如，傳統(tǒng)的研究型大學，以學科分類為基礎，以學術型人才為培養(yǎng)目標，以理論學習與研究為教學重點。因此，這類大學開展的質(zhì)量管理與監(jiān)控活動，一切以學術質(zhì)量的保證與提高為其出發(fā)點和依據(jù)。師資學術水平的提高、課程學術價值的取向、校園學術文化氛圍的營造、學生學術潛能的激發(fā)與評價，自然成為質(zhì)量管理與保證的核心內(nèi)容。而職業(yè)型高等教育，以職業(yè)或行業(yè)分類為基礎，以職業(yè)型人才為培養(yǎng)目標，具有明確的職業(yè)針對性，適應各行各業(yè)對專門人才的需求，教學著重職業(yè)知識的傳授和實用技術技能的培訓。職業(yè)型高等教育的質(zhì)量管理與監(jiān)控一切保證職業(yè)所需知識和技能的培養(yǎng)到位為目標，其質(zhì)量監(jiān)控體系帶有明顯的職業(yè)針對性特征:注重“雙師”型教師的選撥與培養(yǎng)，注重實訓基地的建設和現(xiàn)場實習質(zhì)量的監(jiān)控，注重學生實用性的職業(yè)技術水平的考核與評價。

上述的分析可見，如果以傳統(tǒng)的學術型、研究型大學的質(zhì)量標準和質(zhì)量監(jiān)控體系來套用于職業(yè)型高等學?；蛞月殬I(yè)型高等教育的質(zhì)量標準和質(zhì)量監(jiān)控體系來套用于學術型、研究型大學，其質(zhì)量管理與學校質(zhì)量目標的嚴重背離是可想而知的。同樣，縱向?qū)哟紊?，研究生和本科生教育質(zhì)量標準和質(zhì)量監(jiān)控體系的差別、全日制普通高等教育與遠程網(wǎng)絡教育的質(zhì)量保證機制的不同，也是顯而易見的，彼此間切不可輕易照搬。

教育質(zhì)量觀隨時代的不同而發(fā)展變化，因此，一所學校所建立起來的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系不是一成不變的，必須隨其質(zhì)量目標和質(zhì)量標準的變化而不斷調(diào)適。普通高等教育和高等學校的教育質(zhì)量觀經(jīng)歷了知識質(zhì)量觀、能力質(zhì)量觀到當前的全面素質(zhì)質(zhì)量觀的演變歷程。與此相應的質(zhì)量管理與保證活動必然要從以知識掌握的多寡和深淺為目的轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Φ呐囵B(yǎng)為目標，直至近年來強調(diào)人文教學、突出創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的素質(zhì)教育為目標。如何構建適應創(chuàng)新教育的質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，如何構建大眾化高等教育質(zhì)量監(jiān)控與保證體系，是當前高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保證亟待解決的兩大課題。

三、高校引進企業(yè)質(zhì)量管理與質(zhì)量保證的理論與模式比較分析

研究和構建高校內(nèi)部質(zhì)量監(jiān)控與保證的機制和體系時，人們很自然想到能否借鑒企業(yè)的質(zhì)量管理與質(zhì)量保證的成熟理論與模式。真實的情況是，20世紀80年代中期以來，美、英等西方發(fā)達國家高等教育改革中頗為引人關注的一項改革舉措就是根據(jù)教育實際將經(jīng)過調(diào)整的企業(yè)全面質(zhì)量管理理論應用于高等教育領域。美國是研究高等教育全面質(zhì)量管理理論并將其付諸實踐最為突出的國家。僅在1991年至1992年，全部或部分實施全面質(zhì)量管理的高等院校就從92所增至220所。其中不乏有諸如哈佛大學、哥倫比亞大學等此類研究型大學，但更多的是直接面向就業(yè)市場的技術學院或社區(qū)學院。如美國狐貍谷技術學院被認為是運用企業(yè)的動作模式進行學校教育改革的成功榜樣，是“最徹底的顧客驅(qū)使的公共機構”。

美國許多高校從80年代中期開始實施全面質(zhì)量管理是和當時美國教育質(zhì)量正受到全面檢討的背景密切相關的。當時發(fā)表的《國家在危險中，教育改革勢在必行》一書代表了美國各界的人們對教育質(zhì)量危機的擔憂，并呼吁要尋找提高教育質(zhì)量的對策。以狐貍谷技術學院院長斯坦利·斯潘鮑爾為代表的一批院校長認為，美國教育“失敗”部分原因在于學校的結(jié)構和管理方式。而“學校可以通過仔細控制的管理改革來得到改進和提高”，而且相信“質(zhì)量和生產(chǎn)的技術與過程可成功地根植于教育”。正是在這樣的教育改革大背景和有關質(zhì)量管理的理論支持下，越來越多的高校實施了全面質(zhì)量管理。英國多科性技術學院的質(zhì)量和標準原來一直由全國學術授予委員會予以保證，并靠它給予頒發(fā)文憑或?qū)W位證書，但這種與大學分屬雙軌的高等教育體制從80年代后期開始動搖，全國學術授予委員會行將消失，多科性技術學院開始獲得授予文憑和學位證書的授予資格。從而結(jié)束了英國高等教育歷時長久的雙軌制。正是在英國高等教育體制改革的這一背景下，沃弗漢普敦大學等一批學校為向外界提供可靠的質(zhì)量信譽保證，決定對內(nèi)開始實施全面質(zhì)量管理，并選擇ISO9000質(zhì)量論證體系，作為實現(xiàn)全面質(zhì)量管理的途徑。

從英、美等國的高校引人企業(yè)的質(zhì)量管理理論和方法，并成功實施全面質(zhì)量管理的經(jīng)驗表明，企業(yè)全面質(zhì)量管理的思想完全可以在高校中得到遵循，并使高校從中受益?！捌髽I(yè)界的模式可以在設計課程和安排與實施教學中予以應用。實施全面質(zhì)量管理的學校提高了教學服務和外部消費者的滿意度，從而增強了市場競爭能力，同時提高了內(nèi)部消費者的滿意度，改善了組織氛圍，增強學校內(nèi)部的凝聚力。具體而言，質(zhì)量管理的“全面性、全過程性、全員性、全面方法性”及“質(zhì)量為本”，“質(zhì)量的改進與提高永無止境”等這些全面質(zhì)量管理的思想本質(zhì)和特征同樣適應和有益于高校內(nèi)部的質(zhì)量管理。例如，重視管理層作出質(zhì)量承諾，明確質(zhì)量職責，確定質(zhì)量要素，建立質(zhì)量評價制度，認可、獎勵與表彰質(zhì)量管理先進組織與個人，重視質(zhì)量文化建設等等這些質(zhì)量管理的行動策略同樣可以在高校全面展開。

篇8

實踐，就是把我們在學校所學的理論知識，運用到客觀實際中去，使自己所學的理論知識有用武之地。只學不實踐，那么所學的就等于零。理論應該與實踐相結(jié)合。另一方面，實踐可為以后找工作打基礎。通過這段時間的實習，我們學到一些在學校里學不到的東西。因為環(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學的東西自然就不一樣了。要學會從實踐中學習，從學習中實踐。

第一次參加社會實踐，我明白大學生社會實踐是引導我們學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道；是提升思想，修身養(yǎng)性，樹立服務社會的思想的有效途徑。通過參加社會實踐活動，有助于我們在校大學生更新觀念，吸收新的思想與知識。 不同的時間的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我們與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅實的基礎。我在實踐中得到許多的感悟！

我們仿佛在一段時間里就蛻變成了個大人，懂得生活的疾苦，懂得爸媽的不易，懂得學習的重要，懂得實踐的益處??！這下面就是同學們感受到的。

一：掙錢的辛苦

整天辛辛苦苦上班，天天面對的都是同一樣事物，真的好無聊??！好辛苦??！在那時，我們才真真正正的明白，原來父母在外打工掙錢真的很不容易！

二：人際關系

在這次實踐中，讓我們很有感觸的一點就人際交往方面， 大家都知道社會上人際交往非常復雜，但是具體多么復雜，我們想也很難說清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起， 每一個人都有自己的思想和個性，要跟他（她）們處理好關系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我們想說的一點就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學著適應它。如果還不行，那就改變一下適應它的方法。讓我們在各自的社會實踐活動中掌握了很多東西，最重要的就是使我們在待人接物、如何處理好人際關系這方面有了很大的進步。同時在這些社會實踐中使我們深深體會到我們必須在工作中勤于動手慢慢琢磨，不斷學習不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設法解決，實在不行可以虛心請教他人，而沒有自學能力的人遲早要被企業(yè)和社會所淘汰。

三：管理者的管理

在打工實踐的地方，有很多的管理員，他們就如我們學校里邊的領導和班級里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級里的同學們！要想讓他們服從你的管理。那么你對每個員工或每個同學，要用到不同的管理方法，意思就是說：在管理時，要因人而異！ 但也要用一顆真誠的心去跟他們打交道，這樣大家才能服從，才能有助于工作的進行。

四：自強自立

俗話說："在家千日好，出門半"招"難！"意思就是說：在家里的時候，我們有自已的父母照顧，關心，呵護！那肯定就是日子過得無憂無慮了，但是，只要你去到外面工作的時候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個人去解決，在這二個多月里，讓我學會了自強自立！凡事都要靠自已！現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨立！

五：認識來源于實踐

篇9

一年來，在各級領導的關心下，在全體教師的幫助和支持下，本人忠于職守，務實工作，認真履行職責，我們學校各方面的工作都取得了一些成績，有了一定的發(fā)展，在此，我真誠地感謝大家。下面，我就從工作體會，工作業(yè)績，存在問題和今后的發(fā)展方向等幾個方面。向各位領導和全體教師做一個簡要的匯報。

1、努力學習，不斷加強自身修養(yǎng)，逐步提高自身思想素質(zhì)和政治理論水平。一年來，本人能認真學習“三個代表”重要思想和實踐科學發(fā)展觀，積極帶頭認真組織參加各類政治學習和業(yè)務學習，學習新課改教育理論，進一步堅定了服務信念。工作中時刻提醒自己，要堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實實管理，兢兢業(yè)業(yè)工作，為努力辦好人民滿意的學校而不懈努力。

2、在工作中，嚴于律已，以身作則，恪盡職守。一年來，本人自覺遵守學校的各項規(guī)章制度，對學校大大小小的工作都以身作則，帶頭執(zhí)行，堅持嚴于律己，寬以待人。在工作管理和決策上的堅持合理性、科學性、發(fā)展性。在學校事務管理中，本人一貫堅持民主集中制原則，嚴格按照領導干部廉潔自律的要求辦事，實行政務公開，執(zhí)行財務公開制度，不以權謀私，不獨斷專橫，始終以集體利益為主，從大局利益出發(fā)，秉公辦事，求真務實，堅持走群眾路線，推行以人為本的管理思想，樹立團結(jié)和依靠廣大教職工，同心同德，齊心協(xié)力，才能辦好教育的思想意識，在自己的工作崗位上埋頭苦干，奮勇前進。

篇10

一、校園文化建設再上新臺階

高標準站位，落實校園文化建設規(guī)劃。不斷優(yōu)化學校內(nèi)部環(huán)境，積極圍繞學校特色項目，不斷提煉具有我校特色的校風、教風、學風，并根據(jù)教育發(fā)展，不斷完善校園文化建設規(guī)劃，師德建設、文化熏陶、環(huán)境美化、制度建設方面走出自己的特色之路。總體目標是

都能成為育人場所，搞好校園綠化美化、樓道文化和室內(nèi)布置、櫥窗設計工作。讓校園的每一個角落都具有人文性。展現(xiàn)校園文化之美。主要抓了以下工作：

整治校容校貌。一是保持學校大門口及周圍的環(huán)境較高水準。二是保證校園內(nèi)甬路、活動區(qū)的凈化。使校園每一天保持高度整潔。1從凈化美化入手。

定期對全?；ú輼淠具M行藝術修剪和科學養(yǎng)護，2加強對校園綠化區(qū)的管理。學校還在綠化區(qū)的適當位置設置“溫馨提示牌”以此增強學生護綠意識。

以彰顯學校文化氛圍。3開學初我更新綠化區(qū)等處文化性標語。

布置內(nèi)容為“快樂、自信、成功”主題的書畫等學生作品。室內(nèi)板報力求學生的個性發(fā)展，4抓好櫥窗、板報宣傳陣地建設。櫥窗以年級為單位分工負責。適當加大學生的創(chuàng)作空間。

增加師生作品，5樓道文化以“主題展板”為主。使教學樓處處體現(xiàn)教育，做到層層有主題，層層有特色”一樓布置以“養(yǎng)成教育為主題”教育學生從小養(yǎng)成良好的行為習慣。二樓以新課改為主題，以此增強學校的課改氛圍，并增加學生書畫作品展示，給師生的成長搭建平臺。三樓以“科技進步”為主題。展示我國現(xiàn)階段科技成果，培養(yǎng)學生從小愛科學學科學的興趣。大廳顯耀位置處設置展示牌，分年級展示各班學生的繪畫、寫作、書法、手抄報等優(yōu)秀作品。根據(jù)學校的教學特色及每月主題，布置不同的內(nèi)容。展品每周更換一次，這不僅為各班學生提供了展示自我平臺，也為每位學生的成長創(chuàng)造了機會。

做到整齊有序，6規(guī)范室內(nèi)物品放置。體現(xiàn)人文精神，強化室內(nèi)外衛(wèi)生要求，清除衛(wèi)生死角，做到窗明幾凈，空氣清新。營造良好的工作學習環(huán)境。

二、強化師德教育。

實行層層分解，1實行校長目標責任制。根據(jù)學校指定的本學期的具體目標。責任到人。

加強民主法制建設，2加大依法治校力度。充分發(fā)揮民主生活會的職能，保障教師參與管理的權力，嚴格執(zhí)行《學校規(guī)章》完善了各項規(guī)章制度，做到日常工作狠抓檢查落實。

注重教師平時工作的成效，3以學?！督處熃逃u價方案》為依托。實行量化管理，調(diào)動教師工作積極性。并以“方案”為依據(jù)對教師任期目標進行年度考核及落實獎懲。

全面提高教師思想素質(zhì)，4加強教師職業(yè)道德建設。樹立行業(yè)新風。本學期我校積極開展“學十佳、講三德、做傳播文明使者”系列教育活動，本次活動我以科學發(fā)展觀和構建和諧社會理論為指導，以提高教師職業(yè)道德、家庭美德和社會公德水平為核心，大力倡導為人師表，解決教師隊伍建設中存在突出問題，努力構建和諧校園、和諧家庭、和諧社會。活動中，加強領導，精心組織活動的每一個環(huán)節(jié)，切實做到計劃落實、任務落實。效果良好。

三、從細節(jié)入手。

校主要抓了以下工作：培養(yǎng)學生良好的行為習慣”校管理特色。

強調(diào)基礎性、注重實效性。強化課堂教學主陣地作用，1落實好學生的常規(guī)養(yǎng)成教育。倡導引導式教育。培養(yǎng)學生良好的學習態(tài)度、學習習慣和良好的意志品格，促進學生養(yǎng)成文明、遵紀、守法的行為習慣。本學期側(cè)重培養(yǎng)學生養(yǎng)成七大良好習慣：良好的學習習慣、勞動習慣、生活習慣、衛(wèi)生習慣、自我保護習慣、誠信守紀習慣、文明交往的習慣。并實行日檢查，周評比制度，使良好的行為規(guī)范逐漸變成學生的自覺行為?，F(xiàn)在校學生講文明懂禮貌，校內(nèi)，不論何時，同學們上下樓漫步輕聲，單人單排靠右行，樓區(qū)內(nèi)窗明幾凈，室內(nèi)外墻壁一塵不染…這一切都成為了校一道道亮麗的景象。

如：教師節(jié)開展了為教師獻一份禮”活動，2利用各種傳統(tǒng)節(jié)日開展活動對學生進行教育。整個過程有聲有色，效果明顯。不但培養(yǎng)了學生努力學習，還對學生進行了尊敬師長的教育。國慶節(jié)期間我校開展了班級“歌唱祖國”歌詠比賽，向?qū)W生進行熱愛祖國，熱愛黨，執(zhí)愛家鄉(xiāng)的教育，

充分利用辦好紅領巾廣播站，3營造校園德育氛圍。豐富隊員課余生活

開辟第二課堂、組織課外活動的好形式，紅領巾廣播站”校大隊部堅持開展的活動。培養(yǎng)健康的興趣愛好，活躍校園文化、豐富學生課余生活方面的發(fā)揮著重要作用。紅領巾廣播站大隊輔導員指導36年級各班通訊員及播音員自己編輯播音內(nèi)容，有“知心姐姐”手拉手之聲”校園新聞”國際國內(nèi)大事”講文明、樹新風”成語故事”名人名言”健康教育專欄”少兒歌曲欣賞”等欄目，寓教于播，寓樂于播”紅領巾廣播站”給隊員們以深深的啟迪和影響，隊員們輕松愉快的氣氛中受到思想教育及美的陶冶。

積極開展知識競賽、講座，4大力開展安全、法制以及心理健看教育。收看音像資料等活動，促進學生健康發(fā)展。

精心組織，5嚴格規(guī)范周一升旗制度。認真實施，從不間斷，為了增強教育目的本學期我校在升旗活動中還增添通報每周得星級評比結(jié)果。更增加了升旗活動的時效性。

四、以教研為先導。

實現(xiàn)讀與寫的結(jié)合”校教學特色，培養(yǎng)良好的閱讀習慣。語文教學及各項活動中培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，形成良好的閱讀習慣，教師本著“提出要求，具體指導；常抓不懈，嚴格訓練；言傳身教，當好楷模”原則，努力開發(fā)、積極利用語文課程資源，如校內(nèi)的圖書室、廣播站、自然的社會的人文的課程資源以及即時性的節(jié)日、紀念日等，把它有計劃的引進語文的教學之中，以此激發(fā)學生學習語文的積極性。

采取辦手抄報、古詩配畫、舉辦頌讀會、上閱讀課、積累比賽、作文競賽、寫心得體會等。為了拓展我校教學特色的內(nèi)涵，形式上。校學生還堅持每天早晨20分鐘的誦讀，同學們除誦讀語文課本的有關內(nèi)容外，各班還都開辟了課外誦讀園地，涵蓋的內(nèi)容包括古詩詞、現(xiàn)代為人詩詞、名言警句、名家優(yōu)秀作品片斷等，班主任老師根據(jù)學生的年齡特點選擇內(nèi)容，并做到每周都有新內(nèi)容，每一位學生都有精彩的表現(xiàn)。本周，校一樓區(qū)進行成語的背誦積累，二樓區(qū)正在進行詩詞的背誦積累，三樓區(qū)是名家優(yōu)秀作品片斷的背誦積累）

五、安全、衛(wèi)生工作

預防為主”方針，本著“安全第一。要注意營造良好的安全、衛(wèi)生氛圍，為師生創(chuàng)設平安和諧校園。把安全衛(wèi)生工作與養(yǎng)成教育相結(jié)合，從規(guī)范學生的養(yǎng)成教育入手，開展學生的安全、衛(wèi)生教育工作。

清除一切安全隱患，1加強校園安全建設。安全工作實行周檢察、月報告制度。確保我校安全事故零事故發(fā)生。