導(dǎo)語：如何才能寫好一篇開展活動(dòng)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

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【關(guān)鍵詞】幼兒 活動(dòng)區(qū) 教育 指導(dǎo)

活動(dòng)區(qū)教育作為一種教學(xué)模式，越來越受到幼教界的高度重視?；顒?dòng)區(qū)教育是教師根據(jù)幼兒興趣和發(fā)展的需要，設(shè)置一定的教育環(huán)境，讓幼兒在特定的環(huán)境中，通過與材料、同伴、教師相互作用的活動(dòng)得以全面發(fā)展。怎樣才能開展好活動(dòng)區(qū)教育？下面筆者談幾點(diǎn)體會(huì)：

一 建立必要的活動(dòng)規(guī)則

相對(duì)于集體活動(dòng)，區(qū)域活動(dòng)更需要幼兒形成規(guī)則意識(shí)。首先要讓幼兒知道如何選擇區(qū)域，如何取放材料，如何與同伴協(xié)商使用材料，如何盡可能控制自己的音量以保持活動(dòng)區(qū)的安靜，如何向老師求助，如何保持專注的態(tài)度等等。良好的常規(guī)是幼兒一日生活愉快進(jìn)行的保證。有了良好的常規(guī)，可減少老師要求紀(jì)律的時(shí)間，也可減少幼兒犯錯(cuò)和告狀的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)孩子從眾心理強(qiáng)，出現(xiàn)了有些區(qū)人數(shù)“超編”，而有些區(qū)沒有幼兒光顧的現(xiàn)象。因此，我給每個(gè)活動(dòng)區(qū)做好一定數(shù)量的標(biāo)記卡，讓幼兒持卡進(jìn)活動(dòng)區(qū)，當(dāng)某個(gè)活動(dòng)區(qū)的標(biāo)記卡沒有了，表明此活動(dòng)區(qū)人數(shù)已滿，后到的幼兒就到其他活動(dòng)區(qū)操作，這樣既避免了某一區(qū)因人數(shù)過多而引發(fā)糾紛，給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)安全、有序、富有吸引力的環(huán)境，使活動(dòng)區(qū)有了良好的開端。

二 合理投放材料，促進(jìn)幼兒發(fā)展

1．材料投放注意計(jì)劃性

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展水平投放材料。小班幼兒年齡小，模仿性強(qiáng)，“娃娃家”是小班孩子最喜歡的游戲，因此多提供一些模擬實(shí)物的材料。如餐具、炊具以及一些塑料的魚蝦、青菜、蘿卜等材料，滿足幼兒的需求，讓幼兒進(jìn)行游戲。中大班幼兒已不滿足于單純的模仿，而需要更多創(chuàng)造和探索，在科學(xué)區(qū)“奇妙的磁鐵”，我給幼兒投放了各種質(zhì)地的物品（布、積木、鐵釘、塑料、鑰匙等），讓小朋友在實(shí)踐中感知哪些物品能被磁鐵吸起來，哪些吸不起來，為什么？從而得出結(jié)論，什么質(zhì)地的物品能被磁鐵吸起來。益智區(qū)里有“多變的智方”、“走謎宮”、“拼插、建構(gòu)”等操作。

2．材料投放注意目的性

在投放材料時(shí)，要考慮發(fā)展幼兒的什么能力，做到目的明確，心中有數(shù)。在小班上學(xué)期，我考慮因獨(dú)生子女家庭對(duì)幼兒包辦代替多，幼兒動(dòng)手能力差，尤其自我服務(wù)意識(shí)不夠等問題，在游戲中，我投放了動(dòng)手操作的“給娃娃穿衣服”、用雪碧瓶制作的大鞋子、讓幼兒練習(xí)穿鞋等。目的是讓幼兒練習(xí)自己解扣紐扣、系鞋帶、拉拉鏈。通過操作材料，幼兒較快地掌握了這些技能，提高服務(wù)能力，增強(qiáng)自信心。每當(dāng)起床老師要幫忙穿衣服時(shí)，經(jīng)常聽到“我自己來”、“我會(huì)扣”、“我自己做”等自豪、自信的聲音。醫(yī)院、中國(guó)銀行、當(dāng)心觸電、郵政儲(chǔ)蓄這些在日常生活中是我們常見的，但它們的標(biāo)志是什么，似乎孩子們都不太在意，我把生活中常見的標(biāo)致自制成一個(gè)棋盤，變?yōu)椤皶?huì)說話的標(biāo)志”，讓幼兒在玩棋的過程中認(rèn)識(shí)各種標(biāo)致，了解它們各自的用途。

3．材料投放注意趣味性和可操作性

幼兒對(duì)新鮮、變化的事物易產(chǎn)生興趣。

因此，我們要盡可能地設(shè)計(jì)和制作一些科學(xué)合理、易于操作和使用、形式多樣、創(chuàng)設(shè)新穎、顏色鮮艷和諧的學(xué)具，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性，讓幼兒在動(dòng)中玩、玩中學(xué)、學(xué)中益，例如小班生活區(qū)的“喂豆豆”，把形象生動(dòng)的動(dòng)物頭飾粘在紙盒上，挖出小動(dòng)物的嘴，幼兒在操作時(shí)，如同真的在喂一只蹲在自己面前的小動(dòng)物。投放材料還要有可操作性。我在科學(xué)區(qū)自制了天平，投放了石頭、海綿、小動(dòng)物，還有豆子。讓幼兒在天平兩邊的筐子里放物品，使天平平衡。幼兒掌握了天平平衡的簡(jiǎn)單原理后，又放了體積大小相近的石頭、木塊、泡沫塊、塑料積木、布片、海綿、紙等。讓幼兒分別放在天平上，稱一稱，看一看誰重、誰輕。我發(fā)現(xiàn)幼兒在操作這些材料的過程中興趣濃厚，從不產(chǎn)生厭倦情緒。教師提供的材料既能讓幼兒有興趣玩，卻又不易產(chǎn)生厭倦的情緒，這就充分體現(xiàn)了這份材料的實(shí)用性和可操作性。

4．材料投放注意層次性

同一年齡的幼兒，處于不同層次的學(xué)習(xí)起點(diǎn)上，因而制作學(xué)具時(shí)必須考慮它的層次性。我在投放時(shí)，注意提供難易程度不同的材料，盡可能做到同一教育目標(biāo)中有水平層次不同的操作材料。在小班的撕紙區(qū)內(nèi)，投放難易不同的各種圖紙，有直線圖盒子、書、小房子，曲線圖葡萄、蘋果、梨等。紙的厚度也各不相同：有報(bào)紙、卡紙、牛皮紙等。生活區(qū)“喂豆豆”有豆子、跳棋子、勺子、叉子、筷子等。比如剪正方形，我給幼兒準(zhǔn)備彩筆、剪刀、蠟筆，已剪好的大小正方形紙板，高水平的幼兒可以直接在彩紙上剪正方形，中等水平的幼兒自己先畫出正方形，再沿線剪。低水平的幼兒在正方形紙板的幫助下照著畫剪。

5．材料投放要豐富多彩

幼兒在活動(dòng)區(qū)活動(dòng)中是否能很好地發(fā)揮其主動(dòng)性，直接關(guān)系到活動(dòng)區(qū)活動(dòng)質(zhì)量的好壞。如果我們能用豐富的活動(dòng)材料激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極主動(dòng)的操作欲望。這就說明活動(dòng)材料的投放為活動(dòng)區(qū)活動(dòng)的順利進(jìn)行開了一個(gè)好頭。因此，為了豐富我班的活動(dòng)區(qū)材料，我號(hào)召幼兒和家長(zhǎng)把家中廢舊的掛歷、小碎布、小貝殼、小竹簽、小藥瓶、藥盒、酒瓶盒、化妝品瓶子、還有飲料瓶、衛(wèi)生紙的筒芯帶到幼兒園來，經(jīng)過清洗、消毒、加工制成半成品，投放到活動(dòng)區(qū)。

6．用生動(dòng)有趣的方式介紹新材料

當(dāng)孩子第一次接觸投放的新材料時(shí)，就應(yīng)激起他們強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)游戲的渴望。在我反復(fù)地摸索和嘗試中，對(duì)小班幼兒以游戲的形式將材料展現(xiàn)在他們面前，效果非常好。如用木偶做介紹材料的主角，就是一種很好的方法。

三 教師靈活地轉(zhuǎn)換角色

設(shè)置活動(dòng)區(qū)和提供材料時(shí)，老師是觀察者；在幼兒操作時(shí)，老師參與幼兒的活動(dòng)，這是合作者；當(dāng)幼兒遇到困難時(shí)，教師是指導(dǎo)者。小班初期，幼兒還不會(huì)操作，這時(shí)，老師的主導(dǎo)作用在于教會(huì)幼兒一定的技能，如建筑區(qū)，開始先教幼兒建筑一些他們熟悉的簡(jiǎn)單物體，用對(duì)稱的方法搭路、搭圍墻，使幼兒懂得搭積木也像工人叔叔造房子一樣，要很細(xì)心才能搭得好，搭得像。對(duì)原有基礎(chǔ)較好的一些幼兒注意不要限制他們的創(chuàng)造性，可讓他們自由選擇建筑主題，逐漸地教給幼兒一些較復(fù)雜的技能，如搭滑梯、小橋、房子等。當(dāng)他們掌握了這些技能建造出一些成果時(shí)，他們就圍繞主題開展游戲了，這時(shí)就讓幼兒觀摩并進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣做既鼓勵(lì)了幼兒的積極性，形成相互學(xué)習(xí)的氣氛，又進(jìn)一步提高了建筑技能。在串珠游戲中，當(dāng)幼兒掌握了手眼協(xié)調(diào)串珠后，我就引導(dǎo)幼兒利用紅黃兩色間隔起來，并讓幼兒舉一反三，練習(xí)用三色珠間隔串以及兩紅兩綠間隔串等，讓幼兒在串珠的游戲中既鞏固了對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，又訓(xùn)練了幼兒間隔排序的能力，同時(shí)發(fā)展了幼兒手眼協(xié)調(diào)的能力。

總之，活動(dòng)區(qū)教育對(duì)老師提出了更高的要求，今后還有待于在工作中不斷學(xué)習(xí)、探索和研究，不斷豐富和完善活動(dòng)區(qū)教育，使活動(dòng)區(qū)真正成為幼兒親自實(shí)踐、操作的天地，使幼兒人人有事做，人人樂意做，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”、“要我做”為“我要做”。

參考文獻(xiàn)

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1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治理論和經(jīng)濟(jì)、法律等方面知識(shí)的學(xué)習(xí)，為做好工會(huì)各項(xiàng)工作夯實(shí)基礎(chǔ)；

2、在充分調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，善于傾聽各方意見，掌握各方信息，從全局出發(fā)思考問題，為做好工會(huì)工作打下良好基礎(chǔ)；

3、帶領(lǐng)職工認(rèn)真負(fù)責(zé)做好本職工作，勇于創(chuàng)新，確保工會(huì)各項(xiàng)工作邁上新臺(tái)階；

篇3

一個(gè)健康和諧的班集體，離不開班干部的帶頭作用和榜樣示范作用。加強(qiáng)對(duì)班干部的選拔、任用、培養(yǎng)和指導(dǎo)是班主任有效開展活動(dòng)的關(guān)鍵。

除了班干部培養(yǎng)，我們還要有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多注意學(xué)生的特長(zhǎng)愛好，多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長(zhǎng)溝通好，做好家長(zhǎng)、學(xué)生的思想工作，讓他們積極參加培訓(xùn)。音樂舞蹈方面培養(yǎng)3～4人；美術(shù)書法方面培養(yǎng)5～7人；體育方面要達(dá)到全班人數(shù)的1/3以上。有了這些“小人才”，無論是出板報(bào)和墻報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都會(huì)讓你省心不少，會(huì)取得好的成績(jī)。

二、做活動(dòng)的有“心”人

我們不要把活動(dòng)僅僅作為德育處布置的一項(xiàng)任務(wù)來完成，而應(yīng)該時(shí)時(shí)留心教育的契機(jī)，讓活動(dòng)無處不在。記得剛?cè)雽W(xué)時(shí)，一年級(jí)的小朋友下課喜歡瘋跑、打鬧，玩耍不注意安全，在晨會(huì)課上說了多次都不起作用。針對(duì)這一現(xiàn)象，我決定在班上開展一次“尋課間危險(xiǎn)”的活動(dòng)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察哪些小朋友的行為不安全，這樣的行為會(huì)造成怎樣的嚴(yán)重后果，并編成小故事或者是小品來講一講，演一演。課后，同學(xué)們?cè)趯W(xué)校同學(xué)中認(rèn)真尋找，發(fā)現(xiàn)了很多玩耍中的安全隱患，有的同學(xué)為了渲染后果的嚴(yán)重程度，充分想象，描繪了一幅幅因不注意安全而發(fā)生的血淋淋的場(chǎng)面，把自己都給嚇住了。這次活動(dòng)引導(dǎo)孩子預(yù)見了忽視安全的后果，在以后的課間玩耍中，學(xué)生明顯小心謹(jǐn)慎多了。這樣的事例還有很多，活動(dòng)帶來的教育效果直接而深刻，所以，我們應(yīng)做活動(dòng)的留心人，讓活動(dòng)無處不在。

三、做活動(dòng)的有“行”人

在一些競(jìng)賽類的活動(dòng)中，有了老師的參與和指導(dǎo)，會(huì)更加激發(fā)學(xué)生們的活動(dòng)熱情和積極拼搏的勇氣；在一些獻(xiàn)愛心活動(dòng)和捐贈(zèng)活動(dòng)中，老師的以身作則，率先垂范會(huì)消除同學(xué)們的自私心理，激發(fā)他們的愛心。每個(gè)學(xué)期初，我都會(huì)帶頭為班級(jí)捐出幾盆花，學(xué)生們見自己的老師都這樣無私，紛紛把自己家里的花捐了出來，有的家里沒有，就掏出自己的零花錢去買。他們都想把自己的班級(jí)打扮得更加美麗，都想為班集體獻(xiàn)出自己的一點(diǎn)力量。在為汶川大地震的災(zāi)區(qū)人民舉行的愛心捐款活動(dòng)中，考慮到低年級(jí)的部分小朋友對(duì)于新聞不太關(guān)注，因此我利用了一節(jié)課的時(shí)間，將搜索到的一張張感人的圖片，以及一個(gè)個(gè)催人淚下的故事，講述給孩子們聽。我流淚了，孩子們也流淚了。他們的心靈受到了震撼，許多孩子在這次的愛心捐款活動(dòng)中，慷慨解囊，把自己所有的壓歲錢和零用錢一袋袋捐出的孩子特別多。孩子們還自發(fā)制作了許多祝?？ǎ勇労团噱∨笥巡患s而同地制作了兩個(gè)精致的捐款箱。孩子們?cè)谟脤?shí)際行動(dòng)落實(shí)著“一方有難，八方支援”這句話。孩子們通過這次活動(dòng)都表示要珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，孝敬父母。家長(zhǎng)們也紛紛給我發(fā)來短信告訴我，孩子們通過這次的活動(dòng)，真的長(zhǎng)大了許多。通過這些活動(dòng)，我深深地感受到，如果每一次活動(dòng)班主任不光作為一個(gè)組織者，指導(dǎo)者，而能做個(gè)積極的參與者，用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，去影響學(xué)生，這樣“此時(shí)無聲勝有聲”的行為影響，更能教育、帶動(dòng)學(xué)生，起到不可估量的育人作用。

四、做好活動(dòng)的“架橋”人

任何一次活動(dòng)的開展，離不開老師和學(xué)生的參與，更離不開家長(zhǎng)的理解和支持，有了家長(zhǎng)的理解和支持，活動(dòng)就成功了一半。因此，班主任要起好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用。多與家長(zhǎng)溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。當(dāng)然，要想得到家長(zhǎng)的支持，我們還要多站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)考慮問題，爭(zhēng)取與他們?cè)谝庖娚线_(dá)成一致，在思想上引起共鳴。記得學(xué)校的六一兒童節(jié)匯報(bào)演出，為了讓學(xué)生們精心準(zhǔn)備的節(jié)目在比賽中有更好的效果，我向家長(zhǎng)建議讓學(xué)生們制作一個(gè)花環(huán)套在頭上。雖然建議獲得了每位家長(zhǎng)的支持，但我仍考慮到部分學(xué)生家庭困難情況，為了節(jié)約經(jīng)費(fèi)，我跑了幾家花店，終于將幾位小朋友的花環(huán)落實(shí)了。頭飾整齊、漂亮了，孩子們唱起歌來更起勁了，比賽獲得了一等獎(jiǎng)，也收到了意想不到的效果。

我還經(jīng)常利用學(xué)校作業(yè)網(wǎng)站這個(gè)平臺(tái)，告知家長(zhǎng)學(xué)校開展的活動(dòng)，活動(dòng)計(jì)劃，并將孩子們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)拍成照片，在網(wǎng)上，家長(zhǎng)們可以通過網(wǎng)站，看到自己孩子在校的精彩表演，促進(jìn)了家校的良性溝通。家長(zhǎng)們都十分滿意，從此更加信任學(xué)校，更加信任老師，也更加支持學(xué)校的活動(dòng)了。

五、傳統(tǒng)五節(jié)活動(dòng)，組織有竅門

五節(jié)活動(dòng)是學(xué)校的傳統(tǒng)主題活動(dòng)。細(xì)心的班主任會(huì)發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)年的上學(xué)期有兩個(gè)主題節(jié)：分別是體育節(jié)和科技節(jié)；下個(gè)學(xué)期的三個(gè)主題節(jié)分別是：讀書節(jié)、英語節(jié)、藝術(shù)節(jié)。在大隊(duì)部的指導(dǎo)下，每個(gè)學(xué)年的五節(jié)活動(dòng)都開展得如火如荼，這些主題活動(dòng)成為了孩子們展示自我，張揚(yáng)個(gè)性的舞臺(tái)。深受孩子們喜歡。如果你用心對(duì)比會(huì)發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)中都會(huì)有一些傳統(tǒng)項(xiàng)目是每次主題活動(dòng)中必開展的。例如：讀書節(jié)和科技節(jié)的主題板報(bào)以及名人故事，科學(xué)家故事演講比賽；藝術(shù)節(jié)的小樂手；體育節(jié)的跳繩、接力賽等。因此，在開學(xué)初制定班隊(duì)計(jì)劃與和諧訓(xùn)導(dǎo)計(jì)劃的時(shí)候，就可以同這些傳統(tǒng)項(xiàng)目，甚至語文的學(xué)科競(jìng)賽整合起來。凡事預(yù)則立，不立則廢。例如：語文課前準(zhǔn)備我一般都堅(jiān)持讓孩子們進(jìn)行好詞好句交流，在讀書節(jié)和科技節(jié)開展時(shí)期，我就會(huì)將這個(gè)時(shí)段更改為故事演講初賽，利用每節(jié)的語文課前準(zhǔn)備時(shí)間，將時(shí)間化整為零，既是挑選選手參加年段比賽，又可以當(dāng)作是一次循序漸進(jìn)的語文學(xué)科競(jìng)賽中的講故事比賽。例如：讀書節(jié)活動(dòng)，要求學(xué)生制作讀書卡，我就結(jié)合我們組的研究課題“低年級(jí)課外閱讀的有效性”堅(jiān)持讓孩子做好閱讀登記。因此，孩子們所做的讀書卡都是他們讀書的所感所悟。

我在這個(gè)過程中，不僅完成了讀書節(jié)的系列活動(dòng)，而且也了解了學(xué)生的閱讀情況，為做好課題研究做好準(zhǔn)備。由于增加了陽光體育運(yùn)動(dòng)時(shí)間，因此，作為班主任我們每周都會(huì)有一節(jié)課外活動(dòng)課。我經(jīng)常和孩子們一起跳繩，創(chuàng)新許多游戲，與孩子們一起參與。跳繩以及立定跳遠(yuǎn)的項(xiàng)目，在活動(dòng)課中以小組競(jìng)賽的形式開展。孩子們?cè)诳鞓分?，體質(zhì)得到了鍛煉，而我也在他們的競(jìng)賽中，挑選出了一個(gè)個(gè)體育小建將。

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【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 詞匯 動(dòng)作 交流

一、肢體比劃，形象生動(dòng)

英語詞匯，特別是動(dòng)詞、名詞等詞性類的單詞語都有一定的現(xiàn)實(shí)表示意思，都與人們的日常生活息息相關(guān)。利用人們豐富的肢體動(dòng)作，通過比劃的形式展現(xiàn)該詞，能在最大限度挖掘其語言意義基礎(chǔ)上獲得更多的記憶途徑。

肢體比劃，使得詞匯更加形象、生動(dòng)。如，在學(xué)習(xí)有關(guān)“Signs”時(shí)，圍繞“Do you know what’s the meaning of the sign？”表達(dá)主題，不妨建議學(xué)生運(yùn)用肢體比劃的形式就其中一些內(nèi)容予以展現(xiàn)。像，表示“No smoking”時(shí)，可用一只手捂住鼻子，另一只手不停地扇動(dòng)空氣，以表示嗆人的動(dòng)作，這樣學(xué)生就能明白“請(qǐng)勿吸煙”的意思了。像，表示“No littering”時(shí)，可用一只手?jǐn)[擺手，示意他人請(qǐng)勿這樣做，另一只手指向垃圾桶，告訴別人不要隨意丟放垃圾，請(qǐng)放入垃圾桶。再如，在表示laugh、jump、run等動(dòng)作時(shí)，可通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作來呈現(xiàn)，像，先冷著臉，抿著嘴，然后突然張開嘴巴，發(fā)出“哈哈”聲音，表達(dá)笑的意識(shí)；兩只腳騰空而起，擺動(dòng)臂膀，表示“跳躍”的意思，等等。這些動(dòng)作展現(xiàn)，能在利于學(xué)生深化記憶的基礎(chǔ)上獲得更多單詞表達(dá)內(nèi)容。

二、PK競(jìng)賽，挖掘潛力

發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，運(yùn)用PK競(jìng)賽方式組織學(xué)生識(shí)記單詞，利于他們?cè)谄降?、自由?jìng)爭(zhēng)中增強(qiáng)主動(dòng)識(shí)記力。通過短時(shí)強(qiáng)制性記憶，能更好集中學(xué)生的注意力，便于學(xué)生在自覺參與和主動(dòng)溝通的過程中相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

PK競(jìng)賽的運(yùn)用，讓學(xué)生更有激情主動(dòng)學(xué)習(xí)詞匯。如，在人教版七年級(jí)英語上冊(cè)Unit 3 Is this your pencil？的教學(xué)引導(dǎo)中，針對(duì)一些單詞，像eraser、ruler、backpack、dictionary等，可建議學(xué)生在五分鐘時(shí)間內(nèi)集中注意力最大限度記憶?？筛鶕?jù)學(xué)生的理解記憶情況，運(yùn)用競(jìng)賽的方式，邀請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)走向講臺(tái)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)PK。教師可直接報(bào)上述單詞，也可根據(jù)這些單詞表達(dá)的內(nèi)容特征予以描述，像“It’s long， there is a scale in it（ruler）”、“There are many pages in it， it can tell us lots of knowledge（dictionary）”等，讓學(xué)生通過一定的相關(guān)描述來予以表達(dá)，幫助他們深化理解感知。通過這樣的競(jìng)賽開展詞匯識(shí)記，能使得學(xué)生跳出單純依賴背誦記憶的學(xué)習(xí)模式，讓他們?cè)跔?zhēng)先恐后的競(jìng)賽中獲得知識(shí)技能。

三、表演小品，融入情境

請(qǐng)學(xué)生模擬詞匯表達(dá)的內(nèi)容，幫助他們?cè)谟H身表達(dá)的過程中增強(qiáng)理解，定能使得詞匯更有情境趣味。表演小品，讓詞匯在富有動(dòng)感的過程中被關(guān)注，讓詞匯在情景互動(dòng)展現(xiàn)其應(yīng)有的活力，能幫助學(xué)生靈活揣摩運(yùn)用。

學(xué)生表演小品，能給詞匯注入更多的鮮活內(nèi)容。如，在七年下冊(cè)Unit 1 Can you play the guitar？教學(xué)中，圍繞“文藝才華”展示，不妨引導(dǎo)學(xué)生就“What can you do？”為主題，表示一些文藝活動(dòng)?？烧?qǐng)學(xué)生以小組為單位，圍繞“dance、sing、guitar、interview”等單詞自編自演一段有趣的小品。很多同學(xué)通過夸張的表現(xiàn)手法，展現(xiàn)了在不同場(chǎng)合所做的不同事情，像，在同學(xué)生日聚會(huì)上載歌載舞，采訪“小壽星”等，并能夠運(yùn)用英語解說guitar、violin等一些鮮為人知的知識(shí)，使得小品現(xiàn)場(chǎng)氛圍更加熱烈和友好。學(xué)生通過現(xiàn)場(chǎng)展示的心思表達(dá)單詞，能使得模擬表演更加順暢、自然，更能使得課堂充滿動(dòng)感。

四、游戲互動(dòng)，引導(dǎo)聯(lián)想

運(yùn)用游戲的形式讓學(xué)生主動(dòng)識(shí)記單詞，利于他們?cè)诨?dòng)中交流認(rèn)知感悟。通過游戲引導(dǎo)，能使得學(xué)生發(fā)揮想象思維，走出死記硬背的枯燥學(xué)習(xí)詞匯模式，讓他們能夠在深入互動(dòng)交流運(yùn)用中獲得不一般的感知體驗(yàn)。

以單詞識(shí)記表達(dá)為核心的游戲形式應(yīng)體現(xiàn)多樣性，讓學(xué)生能夠獲得更豐富的意象內(nèi)容。如，在八年級(jí)上冊(cè)的Unit 2 How often do you exercise？教學(xué)中，圍繞go to the movies、go shopping、watch TV、exercise等不同的項(xiàng)目，可采用“猜謎”的形式，讓學(xué)生在說出相關(guān)鍛煉項(xiàng)目特征的基礎(chǔ)上，讓他們進(jìn)行揣測(cè)，幫助他們深化理解感知。有的同學(xué)通過點(diǎn)出較為流行的電視節(jié)目，讓其他同學(xué)猜測(cè)其來源等。還可通過“照鏡子”游戲，先讓一位同學(xué)表演，然后其他三位同學(xué)依次模仿，讓最后一位模仿者圍繞“Do you know what’s the meaning？”予以表達(dá)，讓他們?cè)诓粩嗦?lián)想想象的過程中找到英語詞匯識(shí)記的重點(diǎn)，幫助他們明確一定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

總之，越是多樣化的活動(dòng)越能吸引學(xué)生的注意力，越能使得學(xué)生在情景體驗(yàn)中識(shí)記和使用單詞。多給學(xué)生自我歸納和總結(jié)的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诨?dòng)交流與模擬表演中學(xué)習(xí)，能使得詞匯教學(xué)更加有吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李傳秀.詞源教學(xué)在初中英語詞匯教學(xué)中的效用研究[D].河北師范大學(xué)，2014.

[2]佟瑞玲.新課標(biāo)下初中英語詞匯教學(xué)的原則和策略[J].讀與寫，2015（9）.

篇5

⒈為了做好“三八”婦女節(jié)的慶祝活動(dòng)，原創(chuàng)：女職工委員會(huì)，專門下發(fā)了“關(guān)于開展慶?！恕瘒?guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)的通知”，讓各單位根據(jù)本單位實(shí)際開展一些健康向上，融知識(shí)性、趣味性為一體的娛樂活動(dòng)。

⒉為了把我的“巾幗建功”活動(dòng)引向深入，女職工委員會(huì)于月日，在我召開了“巾幗文明示范崗”現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。來自全各基層單位的女主席、女工主任近人，參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這次會(huì)議得到了領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，黨委常委米孜木汗到會(huì)做了重要講話。米副政委首先肯定了在過去的一年我各級(jí)女工組織為的各項(xiàng)事業(yè)作出的成績(jī)，并就當(dāng)前如何做好女職工工作提出了兩點(diǎn)要求：一是要以“三個(gè)代表”重要思想統(tǒng)攬女職工工作；二是抓住主題，把握要?jiǎng)?wù)，組織動(dòng)員廣大女職工積極投身到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)女職工整體素質(zhì)的提高。

本次會(huì)次共參觀了個(gè)單位的現(xiàn)場(chǎng)和聽取了個(gè)單位在的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過實(shí)地看，大會(huì)交流，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了方向，大家一致認(rèn)為，這次會(huì)議主題突出，特色鮮明，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在，是貫徹落實(shí)中國(guó)婦女九大精神和工會(huì)女工工作的具體體現(xiàn)。最后，工會(huì)曹副主席總結(jié)了近五年來我在開展“巾幗建功”活動(dòng)的情況，并對(duì)今后如何抓好巾幗建功活動(dòng)提出了幾點(diǎn)要求。會(huì)上還給個(gè)單位和名同志，分別授予巾幗文明示范崗先進(jìn)集體和巾幗文明示范崗先進(jìn)個(gè)人的牌匾。

為了加大創(chuàng)建巾幗文明示范崗的宣傳力度，女職工委員會(huì)和新聞中心對(duì)觀摩學(xué)習(xí)的個(gè)示范點(diǎn)，拍攝成專題片，在“三八”期間進(jìn)行播放，讓更多的人了解創(chuàng)建巾幗文明示范崗的活動(dòng)、目的和意義。此節(jié)目播出后，反響很大，收到了良好的社會(huì)效益。我們還在《報(bào)》上出了一期“創(chuàng)巾幗業(yè)績(jī)，展巾幗風(fēng)采”的專版，圍繞我在創(chuàng)建巾幗文明示范崗涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和單位，

通過宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)，從而在全女職工中形成一個(gè)學(xué)、比、趕、幫、超的熱潮。

篇6

今年是全面貫徹落實(shí)黨的十六大和十六屆五中全會(huì)精神的一年，在新的一年*女職工委員會(huì)緊緊圍繞一手抓發(fā)展，一手抓維權(quán)這個(gè)主題，以開展"巾幗建功"系列活動(dòng)為契機(jī)，結(jié)合我*實(shí)際，著有成效的開展了一系列適合婦女同志身心健康的活動(dòng)。

今年，為了慶祝"三八"國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)，讓廣大婦女渡過一個(gè)歡樂、祥和的節(jié)日，各級(jí)女工組織結(jié)合女職工的身心特點(diǎn)都開展了一系列的寓教娛樂活動(dòng)，從而展現(xiàn)女性風(fēng)采。

1、為了做好"三八"婦女節(jié)的慶?；顒?dòng)，*女職工委員會(huì)，專門下發(fā)了"關(guān)于開展慶祝''''三八''''國(guó)際勞動(dòng)?jì)D女節(jié)活動(dòng)的通知"，讓各單位根據(jù)本單位實(shí)際開展一些健康向上，融知識(shí)性、趣味性為一體的娛樂活動(dòng)。

2、為了把我*的"巾幗建功"活動(dòng)引向深入，*女職工委員會(huì)于3月5日，在我*召開了"*巾幗文明示范崗"現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。來自全*各基層單位的女主席、女工主任近60人，參加了現(xiàn)場(chǎng)會(huì)。這次會(huì)議得到了*領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，*黨委常委米孜木汗到會(huì)做了重要講話。米副政委首先肯定了在過去的一年我*各級(jí)女工組織為*的各項(xiàng)事業(yè)作出的成績(jī)，并就當(dāng)前如何做好女職工工作提出了兩點(diǎn)要求：一是要以"三個(gè)代表"重要思想統(tǒng)攬女職工工作；二是抓住主題，把握要?jiǎng)?wù)，組織動(dòng)員廣大女職工積極投身到全面建設(shè)小康社會(huì)的進(jìn)程中；三是要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)女職工整體素質(zhì)的提高。版權(quán)所有

本次會(huì)次共參觀了5個(gè)單位的現(xiàn)場(chǎng)和聽取了7個(gè)單位在的經(jīng)驗(yàn)介紹，通過實(shí)地看，大會(huì)交流，大家進(jìn)一步統(tǒng)一了思想，明確了方向，大家一致認(rèn)為，這次會(huì)議主題突出，特色鮮明，經(jīng)驗(yàn)實(shí)在，是貫徹落實(shí)中國(guó)婦女九大精神和*工會(huì)女工工作的具體體現(xiàn)。最后，*工會(huì)曹副主席總結(jié)了近五年來我*在開展"巾幗建功"活動(dòng)的情況，并對(duì)今后如何抓好巾幗建功活動(dòng)提出了幾點(diǎn)要求。會(huì)上還給16個(gè)單位和22名同志，分別授予巾幗文明示范崗先進(jìn)集體和巾幗文明示范崗先進(jìn)個(gè)人的牌匾。

為了加大創(chuàng)建巾幗文明示范崗的宣傳力度，*女職工委員會(huì)和新聞中心對(duì)觀摩學(xué)習(xí)的5個(gè)示范點(diǎn)，拍攝成專題片，在"三八"期間進(jìn)行播放，讓更多的人了解創(chuàng)建巾幗文明示范崗的活動(dòng)、目的和意義。此節(jié)目播出后，反響很大，收到了良好的社會(huì)效益。我們還在《*報(bào)》上出了一期"創(chuàng)巾幗業(yè)績(jī)，展巾幗風(fēng)采"的專版，圍繞我*在創(chuàng)建巾幗文明示范崗涌現(xiàn)出的先進(jìn)集體和單位，

通過宣傳、學(xué)習(xí)先進(jìn)，從而在全*女職工中形成一個(gè)學(xué)、比、趕、幫、超的熱潮。

篇7

一、認(rèn)識(shí)和感悟生活，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐興趣

綜合實(shí)踐活動(dòng)是基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會(huì)生活，體現(xiàn)了對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用。它重視學(xué)生的體驗(yàn)、感受，以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合發(fā)展。興趣是一種動(dòng)力、一種催化劑，可以使學(xué)生更好地投入探究實(shí)踐活動(dòng)。我們?cè)诰C合實(shí)踐活動(dòng)中都應(yīng)該尊重學(xué)生的實(shí)際，遵循學(xué)生心理需要，關(guān)注他們的愛好，使學(xué)生對(duì)綜合課程和探究活動(dòng)產(chǎn)生濃厚的興趣。小學(xué)生求知欲旺盛，對(duì)周圍事物充滿了好奇心和探究欲；興趣愛好也正在形成中，雖然不夠穩(wěn)定，但也是推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)在因素。學(xué)生的愿望、興趣是確定綜合實(shí)踐活動(dòng)主題的最基本的依據(jù)和關(guān)鍵因素之一?；顒?dòng)主題只有符合學(xué)生的愿望與興趣，學(xué)生才會(huì)有不斷探究、參與的內(nèi)在動(dòng)力。比如，我們這學(xué)期通過多方宣傳，利用清明前后大好的種植時(shí)節(jié)，師生共同對(duì)學(xué)校閑置的土地進(jìn)行開墾，讓學(xué)生主動(dòng)參與到開墾、施肥、播撒種子等過程，體驗(yàn)和感悟生活，激發(fā)了學(xué)生實(shí)踐的興趣。同時(shí)，使學(xué)生主動(dòng)獲得了探究問題、解決問題的過程體驗(yàn)。

二、創(chuàng)設(shè)設(shè)計(jì)情境，誘發(fā)創(chuàng)新思維

每一個(gè)學(xué)生都蘊(yùn)藏著無限的潛能，教師的職責(zé)不只在于為學(xué)生傳授必要的知識(shí)與技能，更在于挖掘?qū)W生的創(chuàng)造性才能。那么，如何才能讓學(xué)生沉睡的大腦激發(fā)起來，發(fā)揮出無限的創(chuàng)造力？這就需要教師靈活地創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生碰撞出思維的火花，使學(xué)生的大腦“動(dòng)起來”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在《快樂體驗(yàn)――制作壽司》一課的教學(xué)過程中，當(dāng)學(xué)生掌握了紫菜壽司卷的制作方法后，筆者對(duì)學(xué)生說：“大家能不能根據(jù)紫菜壽司卷的制作方法，設(shè)計(jì)出不同花樣和口味的壽司出來呢？”小學(xué)生對(duì)于“過家家”式的食物制作是很有“經(jīng)驗(yàn)”和想法的。他們把各自的看家絕活都使出來了。有些學(xué)生在食材上進(jìn)行了創(chuàng)新，有的加入了胡蘿卜絲、雞蛋餅、火腿腸、水果片、番茄醬和肉松等，口味十分豐富、獨(dú)特，對(duì)于在口味的設(shè)計(jì)上特別優(yōu)秀的學(xué)生，筆者對(duì)其進(jìn)行了“專利頒發(fā)”，學(xué)生無比興奮；有些學(xué)生在壽司的外觀形態(tài)上進(jìn)行了別出心裁的設(shè)計(jì)：很多學(xué)生將胡蘿卜切成五角星，同水果丁混搭，五顏六色，一盤盤精美的壽司展現(xiàn)在大家面前，讓人食欲倍增。這樣的設(shè)計(jì)制作情境，充分尊重了學(xué)生的主體地位，學(xué)生獲得了充分的施展空間，學(xué)生在自由自在的創(chuàng)作氛圍中獲得了無限的創(chuàng)新潛能。

三、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力

動(dòng)手操作能力，具體而言就是學(xué)生利用現(xiàn)代化工具搜集信息、動(dòng)手制作、使用設(shè)備及工具的能力。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課中，讓學(xué)生能夠根據(jù)活動(dòng)的需要正確選擇并使用各種工具與現(xiàn)代化儀器進(jìn)行簡(jiǎn)單的制作，這種基本的動(dòng)手操作能力是學(xué)生實(shí)踐能力發(fā)展所必備的。我認(rèn)為給予學(xué)生動(dòng)手的機(jī)會(huì)、適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生操作的方法、并經(jīng)常鼓勵(lì)與肯定，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力有一定的積極作用。在《我來當(dāng)導(dǎo)師》主題綜合實(shí)踐活動(dòng)中，多處需要學(xué)生進(jìn)行具體的操作，比如，搜集信息并制作一份授課時(shí)用的PPT，進(jìn)行前需要拍攝錄像與照片并進(jìn)行后期的剪輯制作、每一個(gè)組的特色標(biāo)志以及活動(dòng)中需要用的獎(jiǎng)狀的設(shè)計(jì)與制作。P者把這些需要?jiǎng)邮植僮鞯臋C(jī)會(huì)都交給了學(xué)生，期間進(jìn)行適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與指導(dǎo)，也鼓勵(lì)學(xué)生找校外輔導(dǎo)員或者專家老師幫忙。比如在做錄像剪輯的時(shí)候，筆者也不能給予學(xué)生很大的幫助，因?yàn)槟芰τ邢?，我就建議學(xué)生去找學(xué)校里的電腦老師幫忙輔導(dǎo)。每個(gè)活動(dòng)筆者都會(huì)讓學(xué)生制作自己組的特色標(biāo)志，要求必須切合自己組的小主題，雖然這是一件看起來無傷大雅，并不十分影響整個(gè)活動(dòng)的環(huán)節(jié)，但筆者還是堅(jiān)持每次活動(dòng)都要去做，并且指導(dǎo)學(xué)生分工合作，如設(shè)計(jì)、取材、繪畫、寫字、定形等。

四、體驗(yàn)成功，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的習(xí)慣

篇8

農(nóng)村美術(shù)教育如何發(fā)展？在多年的農(nóng)村美術(shù)教學(xué)實(shí)踐中，我認(rèn)為建立美術(shù)興趣小組是有效整合農(nóng)村美術(shù)資源，發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)美術(shù)特長(zhǎng)生的最佳路徑。美術(shù)興趣小組能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，拓展學(xué)生的課外知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的欣賞和動(dòng)手能力，豐富學(xué)生的課余文化生活。因此，在農(nóng)村更顯得有必要建立美術(shù)興趣小組，以開闊學(xué)生的美術(shù)視野，豐富學(xué)生的精神生活，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，砥礪學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

下面我就農(nóng)村美術(shù)興趣小組活動(dòng)開展的些許探索和嘗試作一簡(jiǎn)述。

首先，遴選學(xué)生組建興趣小組。

為確保參加學(xué)生的基本美術(shù)素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，我與幾位美術(shù)特長(zhǎng)生一道制作了一份精美的簡(jiǎn)章，較為全面的介紹了本團(tuán)體的表現(xiàn)形式，活動(dòng)內(nèi)容以及作用。在眾多的報(bào)名者中，我通過面試和筆試遴選了其中的20名學(xué)生作為小組成員，在我的指導(dǎo)下，他們民主選出組長(zhǎng)，并制定了具體的活動(dòng)規(guī)則作為活動(dòng)開展的制度保證。

其次，精心合理安排活動(dòng)內(nèi)容。

一 、體驗(yàn)民俗民風(fēng)，傳承民間藝術(shù)

我的家鄉(xiāng)民間手工藝品制作歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，為了能夠零距離感受民間手工藝品的魅力，我把他們分成五個(gè)小分隊(duì)，利用休息時(shí)間深入鄉(xiāng)村學(xué)習(xí)各種民間手工藝制作，并舉行了一次手工藝制作展覽，看著展覽室里紅通通的大紙燈籠、昂首挺胸的木雕雄獅、層次復(fù)雜的塑料管編制小魚、色彩繽紛的手鏈、樸素大方的泥塑娃娃等等，小作者們臉上蕩漾著得意的神情，當(dāng)看到別的同學(xué)對(duì)自己的作品嘖嘖稱贊時(shí)就更心花怒放了。在這樣具有民族特色的環(huán)境中，不僅陶冶了他們的個(gè)性和情操，增強(qiáng)了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，同時(shí)為美術(shù)創(chuàng)作增添了不少素材。

二、利用鄉(xiāng)土資源，貼近學(xué)生實(shí)際

結(jié)合原有教材進(jìn)行適度增、改，努力挖掘農(nóng)村當(dāng)?shù)孛佬g(shù)課程資源。

如八年級(jí)《設(shè)計(jì)社區(qū)模型》一課，學(xué)生對(duì)城市的高樓大廈印象模糊，思路便過多的依賴課本圖片，我便把題目改成《我的新農(nóng)村設(shè)計(jì)模型》，這下學(xué)生的思路一下打開了，許多生動(dòng)的作品隨即誕生了，有的同學(xué)把自己的家園設(shè)計(jì)成一座座別墅，房頂?shù)耐呷锰柲茈姵匕宕媪?，地下設(shè)計(jì)了沼氣池，房前屋后都是大花園，開滿了顏色形態(tài)各異的花朵，晴朗的天空，新型的能源，對(duì)未來的家園充滿了美好的想象。在上欣賞課時(shí)，也會(huì)根據(jù)材料的特點(diǎn)靈活開設(shè)諸如《竹根造型》、《玉米根藝造型》、《有趣的葉子》、《家鄉(xiāng)的泥人》、等課程，豐富課堂內(nèi)容，彌補(bǔ)課本不足。

三、巧用環(huán)保材料，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

經(jīng)過人們巧妙的構(gòu)思，精心的制作，有些"廢品"也可以變成可觀賞、有價(jià)值的藝術(shù)品。像這類的環(huán)保工藝教學(xué)對(duì)于農(nóng)村教學(xué)來說更具有優(yōu)越性，各種各樣的樹葉是貼畫教材的好材料，學(xué)生隨處可采，既經(jīng)濟(jì)又實(shí)惠。與此相同的布貼畫，黃豆、綠豆、紅豆等植物種子、樹皮、樹根、石子、瓷磚、易拉罐、舊報(bào)紙等都是絕好的美術(shù)創(chuàng)作資源，在學(xué)生的手中都可以變成一幅幅漂亮的畫或一個(gè)個(gè)有用的東西。課后我們還舉辦了"環(huán)保手工藝制作比賽"，獲獎(jiǎng)?wù)呷９急頁P(yáng)。像這類美術(shù)活動(dòng)不但能提高他們的繪畫能力，動(dòng)手能力，而且還培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察能力和在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，有助學(xué)生想象力和創(chuàng)作思維的發(fā)展。

四、利用地域風(fēng)情，拓展創(chuàng)作源泉

在我們農(nóng)村，古祠堂、廟宇、中西混合式屋等較為常見。這些建筑采用磚木結(jié)構(gòu)，其外形非常講究。柱的形狀各異，而且還刻有龍紋圖案，有些則雕刻書法對(duì)聯(lián)。連柱礎(chǔ)雕刻的圖案紋理各異，精巧別致。墻壁上也雕刻了形態(tài)各異的浮雕。在鑒賞這些作品時(shí)，我先通過拍攝錄像、照片收集把鄉(xiāng)鎮(zhèn)的部分古建筑展示給同學(xué)們欣賞。然后讓他們分小組就近到現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行實(shí)地考察。學(xué)生可以通過采訪探討、拍照片、速寫記錄等方法，把這些古建筑與人文歷史故事也一起收集、記錄?；貋砗笞鲄R報(bào)時(shí)，每個(gè)小組都踴躍發(fā)言，把自己收集到的古建筑的資料通過照片、錄像、速寫等方式展示在大家面前，并結(jié)合小組成員的繪聲繪色的講解、陳述。小組成員一下子都變成了講故事專家，把村里當(dāng)年的歷史故事講解得栩栩如生。

五、利用校園環(huán)境，鍛煉實(shí)踐技能

篇9

關(guān)鍵詞: 學(xué)校體育 創(chuàng)新 動(dòng)力

講過,“創(chuàng)新是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力”。的確,沒有創(chuàng)新就沒有發(fā)展,學(xué)校體育亦是如此。只有我們積極創(chuàng)新教學(xué),創(chuàng)新大課間活動(dòng)開展方式,學(xué)校體育才更有活力。下面我就我們學(xué)校有關(guān)學(xué)校體育的一些教學(xué)創(chuàng)新方法整理成文,以供交流。

1.教學(xué)創(chuàng)新

我校場(chǎng)地小、學(xué)生多、器材少、教師相對(duì)有限是一個(gè)很具體的現(xiàn)狀。為開展好體育教學(xué),我們做了一系列工作。如三個(gè)年級(jí)集體商議制定教學(xué)計(jì)劃,安排教學(xué)內(nèi)容,避免場(chǎng)地器材發(fā)生沖突;就內(nèi)容的安排上,以集體性練習(xí)為主,輔助其他項(xiàng)目(如太極拳、健身操等)。有的時(shí)間班級(jí)較多,場(chǎng)地實(shí)在難以容納時(shí),我們則另辟蹊徑,開展單項(xiàng)技能練習(xí),如雙杠屈臂撐、引體向上、俯臥撐、跳山羊等。適時(shí)地進(jìn)行以年級(jí)為單位的體育教學(xué)比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,為學(xué)生體育能力展示搭建舞臺(tái)。總之,教師要千方百計(jì)地開展好教學(xué),增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),讓學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)有所用。

2.大課間創(chuàng)新

為貫徹教育部關(guān)于學(xué)校體育改革的有關(guān)條例,加強(qiáng)實(shí)施學(xué)校體育“二操一課”,全民健身計(jì)劃,以及關(guān)于學(xué)校體育的“一二一”工程,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),緩解學(xué)習(xí)壓力,提高健康水平,促進(jìn)學(xué)校工作文明、健康、和諧發(fā)展,學(xué)校研究決定實(shí)施大課間操活動(dòng),充分利用馬路、操場(chǎng)、樓前空地等,合理規(guī)劃課間操場(chǎng)地路線。學(xué)校分為東、西兩部分,東邊的學(xué)生(特定班級(jí))在樓前馬路上跑步,西邊的在操場(chǎng)上跑步,體育組統(tǒng)一組織,每個(gè)體育教師都在預(yù)先安排好且已劃定的區(qū)域內(nèi)管理好各班學(xué)生,每天中午第二節(jié)課后的課間操改為30分鐘時(shí)間,各年級(jí)學(xué)生按時(shí)間、分地域、有組織、有秩序地進(jìn)行集體跑步健身鍛煉,鍛煉時(shí)間為10―15分鐘,在跑操結(jié)束后,一部分學(xué)生可繼續(xù)在空地上健身,如打羽毛球、跳繩等。學(xué)校定期開展相關(guān)技能大賽,積極為學(xué)生搭建自我展示的平臺(tái),提高學(xué)生練習(xí)與參與的興趣。

3.體育競(jìng)賽創(chuàng)新

為了全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,落實(shí)教育教學(xué)方針,豐富校園文化生活,發(fā)展學(xué)生的身體素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、責(zé)任感與團(tuán)隊(duì)意識(shí),奠定終身體育基礎(chǔ),促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,構(gòu)建和諧、健康、愉悅、文明的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境,使學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展,我校舉辦了各類體育比賽。體育競(jìng)賽是學(xué)校體育不可缺少的一部分,對(duì)于學(xué)生集體主義精神,競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)調(diào)意志品質(zhì)發(fā)展與培養(yǎng)具有很重要的作用。基于我?，F(xiàn)狀,大型運(yùn)動(dòng)會(huì)很難開展,鑒于此,我們體育組積極探索創(chuàng)新,開展各類單項(xiàng)型的競(jìng)賽,如各年級(jí)籃球賽、拔河賽、廣播操比賽、武術(shù)比賽等。還根據(jù)學(xué)生興趣和愛好,積極開展體育技能大賽(一分鐘跳繩、一分鐘籃球跳投、一分鐘俯臥撐、一分鐘跳遠(yuǎn)等),極其體育趣味比賽活動(dòng)(運(yùn)球接力、兩人三足跑等)。在這些活動(dòng)中,除學(xué)生參與之外,還積極組織師生對(duì)抗賽、師生交流賽等,加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)與交流,和諧人際關(guān)系,豐富校園文化生活。

4.早操創(chuàng)新

早操是農(nóng)村高中不可缺少的教學(xué)活動(dòng)之一,每天學(xué)生上的第一節(jié)課就是早操。我校學(xué)生多場(chǎng)地少,是第一大難題。如何解決好此矛盾,開展好早操?體育組集體研究對(duì)策,提出了同心圓上操方案。將兩個(gè)年級(jí)的學(xué)生排成兩個(gè)圓圈,內(nèi)圈的學(xué)生最終做操位置固定在操場(chǎng)南半邊。外圈一部分與內(nèi)圈相同班級(jí)數(shù),固定在北半邊,另一部分在跑完兩圈后,由固定位置帶出到各教學(xué)樓前空地指定位置。各班級(jí)按計(jì)劃帶到固定位置后,變成做操隊(duì)形,開始做廣播操。這種早操方法事先作好詳盡的安排,并與各班班長(zhǎng)協(xié)調(diào),集體確定。由班長(zhǎng)將方案?jìng)鬟_(dá)給每個(gè)學(xué)生。這一切都應(yīng)運(yùn)籌帷幄,統(tǒng)籌安排,早做計(jì)劃,從而才能順利開展。一般在兩三次早操后就可形成統(tǒng)一的習(xí)慣的模式。

5.教研創(chuàng)新

教研活動(dòng)是學(xué)校體育教育不可缺少的重要環(huán)節(jié),它是體育教師發(fā)展與解決教學(xué)問題的重要途徑。我校根據(jù)教學(xué)現(xiàn)狀,積極開展以年級(jí)組為單位的年級(jí)教研活動(dòng)。體育教研組也按年級(jí)劃分,確定年級(jí)學(xué)科組組長(zhǎng),開展年級(jí)體育教研活動(dòng)。所以教研活動(dòng)的開展更合理,具有針對(duì)性。在備課教學(xué)等環(huán)節(jié)上統(tǒng)籌安排,特別是教育教學(xué)研究的開展,對(duì)于教學(xué)論文的撰寫及業(yè)務(wù)水平的提高,都有很好的促進(jìn)作用。另外,還可利用教研活動(dòng)積極開展相關(guān)的體育研究活動(dòng),如營(yíng)養(yǎng)健康教育、體質(zhì)測(cè)試的課題研究等,以此讓體育研究更具有實(shí)效性。

篇10

1、有助于弘揚(yáng)社會(huì)的良好風(fēng)氣

如今我們倡導(dǎo)和諧社會(huì)，社會(huì)上的整體風(fēng)氣有了提高，人們更文明，生活更美好，但還是有些地區(qū)的文化建設(shè)工作比較滯后，這就使得一些不文明的、不健康的、不科學(xué)的思想和行為乘虛而入，擾亂人們的思想文化生活，帶來不好的影響。而帶領(lǐng)廣大民眾進(jìn)行內(nèi)容豐富形式多樣的群眾文化活動(dòng)，有助于把廣大群眾組織起來，將他們引導(dǎo)到正確的健康向上的文明活動(dòng)中來，讓他們與有害的、不健康的、不正確的思想和活動(dòng)敬而遠(yuǎn)之，從而最大限度地團(tuán)結(jié)爭(zhēng)取到最多數(shù)的人民群眾。

2、有助于正確的教育引導(dǎo)人民群眾

隨著現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)條件的不斷提升，廣大民眾對(duì)精神文化生活的需求也不斷增強(qiáng)，再加上網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，如果沒有能夠滿足人們文化精神需求的活動(dòng)，人們便會(huì)將業(yè)余時(shí)間大都花在網(wǎng)絡(luò)上，而網(wǎng)絡(luò)上某些不健康不文明的東西會(huì)侵染人們的思想，特別是青少年兒童。而通過加強(qiáng)對(duì)文化活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)群眾文化生活的豐富，會(huì)逐步把沉迷于網(wǎng)絡(luò)的人們拉到現(xiàn)實(shí)的群眾文化活動(dòng)中來，達(dá)到既教育引導(dǎo)民眾的精神文化生活，又有利于人們身體鍛煉及健康的目的。

二、開展群眾文化活動(dòng)的幾點(diǎn)思考

任何種族的文化都是這個(gè)民族的血脈，是人們的智慧與心血的結(jié)晶，廣泛的開展群眾文化活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)诒久褡逦幕l(fā)展及建設(shè)過程中實(shí)現(xiàn)自我的教育、自我表現(xiàn)和自我服務(wù)是群眾文化活動(dòng)的方向，也是群眾文化活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到的要求。

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。

用怎樣的精神文化產(chǎn)品來滿足人民的精神文化需求，來引導(dǎo)人們的精神方向，是我們致力于群眾文化的廣大文藝工作者必須去關(guān)注和探討的問題。如果我們不用健康的、積極向上的、有正確引導(dǎo)作用的精神文化產(chǎn)品去占領(lǐng)滿足人們的精神領(lǐng)域，那么它就很有可能被錯(cuò)誤的、非法的和不健康的思想所占領(lǐng)。這就要求各級(jí)的群眾文化工作者都要高度重視群眾文化活動(dòng)的重要性，要把開展群眾文化活動(dòng)作為密切聯(lián)系群眾、積極發(fā)動(dòng)群眾、真心服務(wù)群眾的紐帶和橋梁，并將之當(dāng)成文化工作的主要內(nèi)容去抓緊抓好。

2、廣泛推進(jìn)，主抓重點(diǎn)。

要想使我們的群眾文化活動(dòng)真正的充滿生機(jī)活力，真正地成為教育引導(dǎo)民眾的橋梁和紐帶，就要求我們的文化工作者要經(jīng)常性的開展群眾文化活動(dòng)，做到有規(guī)律、經(jīng)常性，而不是一時(shí)的心血來潮或三天打魚兩天曬網(wǎng)的行為。開展的活動(dòng)要具有很強(qiáng)的休閑娛樂性和良好的教育引導(dǎo)性，能夠吸引民眾。為了能夠達(dá)到目的，我們的文化工作者要經(jīng)常深入基層，深入民眾，走到人民中去，了解他們需要什么，缺少什么，并對(duì)其進(jìn)行正確的組織引導(dǎo)，同時(shí)對(duì)參加活動(dòng)的隊(duì)員進(jìn)行專門的輔導(dǎo)培訓(xùn)，使得民間文化活動(dòng)的隊(duì)伍在活動(dòng)的質(zhì)量數(shù)量和功能性上不斷提高。還要注重經(jīng)常更新活動(dòng)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新活動(dòng)形式，不斷增強(qiáng)群眾活動(dòng)的組織和吸引力。特別要抓住重大節(jié)假日的大好時(shí)機(jī)，組織多姿多彩的群眾活動(dòng)，讓廣大民眾在豐富的活動(dòng)中互相學(xué)習(xí)、互相提高。

3、加大投入，鞏固基礎(chǔ)。