導(dǎo)語：如何才能寫好一篇管理會計實習(xí)報告，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

本人于2011年8月進(jìn)入XX市XX局計劃財務(wù)科實習(xí)會計。在這三個月的實習(xí)期間里，無論是在學(xué)習(xí)上以人際關(guān)系上我都學(xué)到了許多在學(xué)校里學(xué)不到我的東西，使我更系統(tǒng)的掌握了所學(xué)的專業(yè)知識，并加強(qiáng)了對會計專業(yè)的濃厚興趣，并深刻激發(fā)了學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識的積極性。

此次實習(xí)內(nèi)容如下：

1.了解單位財務(wù)情況以及人員設(shè)置情況

2.了解單位的財務(wù)規(guī)程以及財務(wù)制度

3.熟悉會計憑證的登記

4.熟悉會計帳簿的登記

5.對現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳的熟練掌握

6.輔助會計人員進(jìn)行工資核算

7.輔助會計人員編制會計報表

8.輔助會計人員進(jìn)行會計電算化的操作，其中包括憑證的錄入、審核、出納 日記帳的登記、各種明細(xì)帳的登記

9.輔助總帳會計編制匯總表，總帳的登記及期末會計數(shù)據(jù)處理

10.了解電子報表的編制

11.裝訂、分類會計憑證

12.審核各水文站上交的報表并統(tǒng)計水電費

13.錄入、打印、復(fù)印文件

14.會議、活動場地布置和后勤等工作

篇2

管理會計與成本會計有著緊密的內(nèi)在邏輯聯(lián)系。一方面，管理會計的形成和發(fā)展與成本會計有著千絲萬縷的聯(lián)系，也可以說，管理會計起源于成本會計，它們所依據(jù)的經(jīng)濟(jì)理論是相同的，如科學(xué)管理理論等，它們的很多基本方法也是相同的，如標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會計、作業(yè)成本制度等；另一方面，管理會計與成本會計的目標(biāo)都是加強(qiáng)企業(yè)的內(nèi)部管理，提高企業(yè)的經(jīng)營決策水平。因此，完全可以將成本會計和管理會計合并為一門成本管理會計。

一、合并開設(shè)《成本管理會計》課程的優(yōu)勢

（一）優(yōu)化了會計專業(yè)課程體系。在會計專業(yè)主干課程中，財務(wù)會計一直是4個學(xué)分，在課程建設(shè)方面受到了更多的重視。合并開設(shè)成本管理會計，也定為4個學(xué)分，這樣財務(wù)會計代表對外報告會計，而成本管理會計代表內(nèi)部控制及預(yù)測決策會計，二者平分秋色。這將提升成本管理會計的地位，改變會計專業(yè)學(xué)生重財務(wù)而輕管理的專業(yè)認(rèn)知意識，也可以優(yōu)化會計專業(yè)課程體系。

（二）避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，節(jié)約了教學(xué)資源。從教學(xué)內(nèi)容來看，管理會計與成本會計有許多重復(fù)交叉現(xiàn)象，如成本會計中的成本預(yù)測、成本決策、成本計劃、成本控制均包含于管理會計的相關(guān)內(nèi)容中。為了使教學(xué)內(nèi)容更加合理，將成本會計與管理會計合并為成本管理會計，將原管理會計學(xué)中的投資部分全部放到財務(wù)管理學(xué)中，這樣成本管理會計就由以下主要內(nèi)容組成：產(chǎn)品成本計算方法（包括完全成本計算方法和變動成本計算法）、本-量-利分析、經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、全面預(yù)算和標(biāo)準(zhǔn)成本制度、責(zé)任會計、作業(yè)成本制度和戰(zhàn)略管理會計。這樣使成本管理會計的教學(xué)內(nèi)容更加緊湊，邏輯性更強(qiáng)，避免了教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)和教學(xué)資源的浪費。

（三）促進(jìn)了教學(xué)方法的改進(jìn)，提高了教學(xué)質(zhì)量。將成本會計學(xué)和管理會計學(xué)合并為成本管理會計，實際上是將成本管理會計發(fā)展的新理論、新方法與傳統(tǒng)理論及方法更緊地融合在一起，更好地進(jìn)行對比分析。這就要求教師必須大量采用案例教學(xué)法和比較教學(xué)法，讓學(xué)生更好地掌握學(xué)科發(fā)展的軌跡和脈絡(luò)，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的形成。例如在成本計算這個模塊中，可提供幾個行業(yè)不同、生產(chǎn)組織不同、生產(chǎn)工藝不同的企業(yè)案例，并設(shè)置在不同成本信息要求的背景下，由學(xué)生討論、分析、比較、判斷應(yīng)該選擇什么成本計算模式和成本計算方法，組織和完成成本計算過程，最后撰寫案例分析報告。在對案例的分析和處理過程中，鍛煉學(xué)生初步的職業(yè)判斷能力和創(chuàng)新思維能力。

二、成本管理會計教學(xué)改革存在的問題

（一）理論與實踐相脫節(jié)的問題沒有得到根本解決。我國的成本管理會計理論體系是借鑒西方的成本會計學(xué)和管理會計學(xué)，課程內(nèi)容體系基本上是照搬西方的一套，國內(nèi)的成本管理會計學(xué)者也往往致力于介紹和推廣西方成本管理會計最新發(fā)展成果，而對我國成本管理會計實踐成果總結(jié)不夠，不能形成具有中國特色、符合中國國情的成本管理會計理論體系，教材內(nèi)容偏重技術(shù)方法、數(shù)學(xué)模型，應(yīng)用價值不足，這就造成一種奇怪的現(xiàn)象：學(xué)校教的是一套，而實際工作中做的是另一套。

（二）缺乏適合國情的系統(tǒng)的案例教材?，F(xiàn)在圖書市場上隨處可見的是國外會計教學(xué)案例譯著，而由國內(nèi)學(xué)者編著的會計學(xué)或成本管理會計學(xué)案例難得一見。雖然近幾年來中國會計學(xué)會有相關(guān)研究課題，也開展了管理會計學(xué)方面的案例研究，但總的來說過于抽象、零散，沒有形成完整的體系，要系統(tǒng)地用于教學(xué)之中有一定的距離和難度。

（三）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。會計專業(yè)實踐教學(xué)體系主要由會計手工模擬實驗、會計電算化實驗、生產(chǎn)（專業(yè)）實習(xí)和畢業(yè)（綜合）實習(xí)組成，其中前三個部分重點在培養(yǎng)學(xué)生財務(wù)會計實際操作能力；畢業(yè)實習(xí)中，學(xué)生可根據(jù)畢業(yè)論文選題或就業(yè)意向靈活選擇實習(xí)內(nèi)容，完成實習(xí)任務(wù)，從歷年畢業(yè)實習(xí)情況看，85%以上的會計專業(yè)學(xué)生都選擇了與財務(wù)會計相關(guān)的實習(xí)單位或崗位?？梢?，成本管理會計與財務(wù)會計雖然屬于兩門并列的主干課程，但其在實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱勢是顯而易見的。

（四）教學(xué)考評方式不配套。考評制度對引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方向有較大的作用，現(xiàn)有的教學(xué)考評更偏重于理論知識的考核，一張卷，一支筆，只能使學(xué)生“死記硬背”，不求甚解，不能讓學(xué)生把擁有的知識和技能綜合利用起來，不利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)以及實踐創(chuàng)新能力的提高。

三、進(jìn)一步加強(qiáng)成本管理會計教學(xué)改革的措施

（一）加強(qiáng)實證研究，密切理論與實踐的聯(lián)系。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，市場競爭的加劇，市場風(fēng)險也進(jìn)一步擴(kuò)大，企業(yè)成本管理、戰(zhàn)略管理、績效考評等新問題亟需新的成本管理會計理論的指導(dǎo)。因此，必須深入調(diào)查并掌握成本管理會計學(xué)科的各種技術(shù)方法在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用情況，通過進(jìn)行歸納、總結(jié)、整理、分析其對決策者行為的影響，不斷修正、完善現(xiàn)有的理論、技術(shù)和方法，促使成本管理會計學(xué)科日臻完善，真正做到實踐促進(jìn)理論，理論指導(dǎo)實踐，密切理論與實踐的聯(lián)系。

（二）加強(qiáng)成本管理會計教材建設(shè)。在實證研究的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)在的理論教學(xué)體系和內(nèi)容進(jìn)行修正和完善，編寫出適合我國國情的成本管理會計教材、配套的實驗教材或案例教材，更好地滿足教學(xué)的需求，學(xué)以致用，形成完善和規(guī)范的會計專業(yè)人才培養(yǎng)體系。

篇3

測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。為大家整理的畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料資料，提供參考，希望對你有所幫助，歡迎你的閱讀。

畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料一

實習(xí)是每1個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的1段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每1位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的1種檢驗，它讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)1步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第1步。會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此，在進(jìn)行了兩年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《會計理論》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在20xx年11月起，有幸參加了為期近三個月的專業(yè)實習(xí)。

畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料二

測量學(xué)首先是一項精確的工作，通過在學(xué)校期間在課堂上對測量學(xué)的學(xué)習(xí)，使在腦海中形成了一個基本的、理論的測量學(xué)輪廓，而實習(xí)的目的，就是要將這些理論與實際工程聯(lián)系起來。

鞏固、擴(kuò)大和加深學(xué)生從課堂上所學(xué)的理論知識,獲得測量實際工作的初步經(jīng)驗和基本技能,著重培養(yǎng)學(xué)生的獨立工作能力,進(jìn)一步熟練測量儀器的操作技能,提高計算和繪圖能力,并對測量測繪過程有一個全面和系統(tǒng)的認(rèn)識.并且認(rèn)識了解現(xiàn)代測量儀器用途與功能,培養(yǎng)學(xué)生獨立工作的能力,加強(qiáng)勞動觀點、集體主義和愛護(hù)儀器的教育,使學(xué)生得到比較全面的鍛煉和提高.

1.掌握水準(zhǔn)儀及經(jīng)緯儀的性能和使用

2.培養(yǎng)學(xué)生的基本功,充分鍛煉學(xué)生在測,記,算,繪等方面的能力

3.充分認(rèn)識測量工作的科學(xué)性,精密性

4.在測量實習(xí)中鞏固課本中所學(xué)的知識，解決遺留的問題，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的不足，彌補遺漏掉的知識點。

畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料三

土木工程是建造各類工程設(shè)施的學(xué)科、技術(shù)和工程的總稱。它既指與人類生活、生產(chǎn)活動有關(guān)的各類工程設(shè)施，如建筑工程、公路與城市道路工程、鐵路工程、橋梁工程、隧道工程等，也指應(yīng)用材料、設(shè)備在土地上所進(jìn)行的勘測、設(shè)計、施工等工程技術(shù)活動。土木工程是社會和科技發(fā)展所需要的衣食住行的先行官之一，它在任何一個國家的國民經(jīng)濟(jì)中都占有舉足輕重的地位。

學(xué)以致用是工科專業(yè)最核心最基本的學(xué)習(xí)理念，認(rèn)知實習(xí)就是實踐這個理念的最好方法。一個人的知識和能力只有在實踐中才能發(fā)揮作用，才能得到豐富、完善和發(fā)展。大學(xué)生成長就要勤于實踐，將所學(xué)的理論知識與實踐相結(jié)合一起，在實踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷總結(jié)，逐步完善，有所創(chuàng)新，并在實踐中提高自己由知識和能力，將這些因素逐步融合成自己的綜合素質(zhì)，為自己事業(yè)的成功打下良好的基礎(chǔ)

畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料四

畢業(yè)實習(xí)是我們在大學(xué)學(xué)業(yè)的最后一個學(xué)期參加的專業(yè)實習(xí)，它同以往的實習(xí)既有相同點，又有不同點。相同點是專業(yè)知識和理論聯(lián)系實際的學(xué)習(xí)。不同點是它所處的最后一個學(xué)期時間段的特殊和重要性。這次畢業(yè)實習(xí)對于我們即將踏上工作崗位有一定的導(dǎo)向作用，不僅在實習(xí)內(nèi)容方面，而且在畢業(yè)前的學(xué)習(xí)方面，在職業(yè)規(guī)劃方面，都有重要的啟迪作用。

畢業(yè)實習(xí)是每個大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會，讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益匪淺，也打開了視野，增長了見識，使我認(rèn)識到將所學(xué)的知識具體應(yīng)用到工作中去，為以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。努力調(diào)整觀念，正確認(rèn)識單位和個人的地位以及發(fā)展方向，我相信只要我們立足于現(xiàn)實，改變和調(diào)整看問題的角度，銳意進(jìn)取，在成才的道路上不斷攀登，有朝一日，那些成才的機(jī)遇就會紛至沓來，促使我們成為社會公認(rèn)的人才。

畢業(yè)實習(xí)報告開頭寫作材料五

隨著社會的快速發(fā)展，當(dāng)代社會對即將畢業(yè)的大學(xué)生的要求越來越高，對于即將畢業(yè)的我們而言，為了能更好的適應(yīng)嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，畢業(yè)后能夠盡快的融入社會，同時能夠為自己步入社會打下堅實的基礎(chǔ)，我系同學(xué)各自開展了頂崗實習(xí)活動。此次實習(xí)，我是XX有限公司的儲備干部，從找工作到找到工作到工作的過程中發(fā)生的點滴給我留下了深刻的印象，也讓我學(xué)到了許多知識，體會到很多，相信此次經(jīng)歷多我而言是一筆寶貴的財富。

（二）

篇4

(一)不合理的課程設(shè)置

合理的課程結(jié)構(gòu)包括合理地開設(shè)課程、合理地安排課程的先后順序和合理地安排課程之間的銜接。其中，在高職院校會計教育中，課程銜接目前存在較大問題。高職院校的人才培養(yǎng)是以適應(yīng)社會需要為基本目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線。這個目標(biāo)在課程設(shè)置方面的體現(xiàn)之一就是，各類財務(wù)課程的設(shè)置都非常細(xì)致和具體，但是這些課程的內(nèi)容安排都過分強(qiáng)調(diào)單科內(nèi)容的完整性，而忽視課程之間的替代性和互補性。比如專業(yè)核心課程《財務(wù)管理》與《管理會計》在本量利分析、經(jīng)營杠桿、資金需要量的預(yù)測、銷售預(yù)測、利潤預(yù)測、全面預(yù)算、成本控制、責(zé)任會計、經(jīng)濟(jì)訂貨批量、長期投資決策等方面都存在大面積內(nèi)容重復(fù)。另外，比如針對具體行業(yè)的會計課程包括《旅游業(yè)會計實務(wù)》、《酒店餐飲會計實務(wù)》、《運輸企業(yè)會計》等，這些課程在六大類“會計要素”，五大類“常用科目”賬戶，各類賬戶的記賬方向，兩大會計報表“資產(chǎn)負(fù)債表”，“利潤表”等方面都存在內(nèi)容的重復(fù)。

(二)畸形的考核方式

考核既包括對教師的考核，也包括對學(xué)生的考核?？傮w而言，考核方式簡單是高職院校各類專業(yè)均面臨的問題。在各類高職院校，對教師的考核存在“輕科研，重教學(xué)”的普遍現(xiàn)象。也就是說，高職院校往往過分強(qiáng)調(diào)教學(xué)任務(wù)的重要性，卻不鼓勵教師從事科研工作。這種激勵機(jī)制的偏向性，主要體現(xiàn)在對科研成果的物質(zhì)獎勵方面。據(jù)筆者對廣州市幾所高職院校的調(diào)查，對于發(fā)表在《會計研究》、《管理世界》這種會計和管理領(lǐng)域最權(quán)威的學(xué)術(shù)期刊上的論文，貨幣獎勵僅為區(qū)區(qū)一千元左右。表面上，這種考核方式與高職院校教育的關(guān)系似乎不大。而實質(zhì)上，由于這個帶有明顯偏向性的激勵機(jī)制，不僅導(dǎo)致大部分老師的科研熱情不高，也會進(jìn)一步地影響高職院校會計專業(yè)教育水平的前瞻性。多數(shù)高職院校對學(xué)生的考核主要包括會計理論考核和會計實踐考核。盡管各職業(yè)院校都強(qiáng)調(diào)實踐能力的重要性，但是，在具體的考核過程中，不可避免地存在“重理論、輕實踐”的偏向性。因為理論考核容易，簡單的筆試就可以得到結(jié)果，但是實踐能力的考核卻由于各種主客觀原因，難以做到有效評分。比如，在實踐教學(xué)活動時，很多高職院校雖然制定了規(guī)范性的評價標(biāo)準(zhǔn)，但都過份強(qiáng)調(diào)實踐結(jié)果，而忽視實踐過程，導(dǎo)致一些學(xué)生利用各種不正常的方法騙取高分，而導(dǎo)致老師無法公正評分。

(三)教師隊伍流動性過高

目前，我國高職院校的數(shù)量已經(jīng)超過1000所，相互之間的競爭非常激烈。為了降低人力成本，一些高職院校會聘用一定數(shù)量的編外教師。其中一些編外教師不僅具有高學(xué)歷，同時具有非常豐富的企業(yè)實踐經(jīng)驗，并且已成為一些院校不可缺少的教師骨干。但是，由于職稱評定、福利待遇和培訓(xùn)提高等方面存在的明顯差異，嚴(yán)重地影響編外教師的教學(xué)熱情，從而導(dǎo)致編外教師流動性高。對于在編老師而言，流動非常快，直接導(dǎo)致其教學(xué)工作量呈現(xiàn)“明顯的波動性”而影響工作積極性，并最終影響了整個高職院校會計教育的教學(xué)工作。另一方面，為了彌補編外老師的流失，高職院校往往降低教師錄用標(biāo)準(zhǔn)，社會上大量招聘高校應(yīng)屆畢業(yè)生填補編外老師的空缺。這些老師雖然有系統(tǒng)的會計理論知識，卻缺乏會計行業(yè)的實踐經(jīng)驗。沒有實際工作經(jīng)驗的教師很難培養(yǎng)出高素質(zhì)的會計人才。另外，高職院校降低錄用標(biāo)準(zhǔn)后，教師中不可避免地存在少數(shù)人本身不僅缺乏教書育人的理念，也不真正熱愛教育行業(yè)，甚至個別教師本身的道德品質(zhì)不佳，從而誤導(dǎo)學(xué)生，損害學(xué)生利益。

二、對策與建議

(一)清晰地界定課程之間的邊界

以《財務(wù)管理》和《管理會計》兩門課程為例，《財務(wù)管理》應(yīng)以資金運動為主線，以財務(wù)決策為核心，以時間價值、資金成本和風(fēng)險價值為主要考慮因素，以資金的籌集、投放、運用、分配和回收等內(nèi)容構(gòu)建課程主體?！豆芾頃嫛窇?yīng)以生產(chǎn)經(jīng)營活動的規(guī)劃和控制為主線，以本量利分析為基本手段，以經(jīng)營預(yù)測、經(jīng)營決策、規(guī)劃和控制等內(nèi)容組建課程。將《財務(wù)管理》與《管理會計》的重復(fù)內(nèi)容重新分配如下:資金時間價值、資金需要量的預(yù)測、長期投資決策側(cè)重于對資金運動的管理，應(yīng)劃歸《財務(wù)管理》課程;本量利分析、經(jīng)營杠桿、經(jīng)濟(jì)訂貨批量、全面預(yù)算、成本控制、責(zé)任會計、銷售預(yù)測、利潤預(yù)測，側(cè)重于對企業(yè)日常生產(chǎn)經(jīng)營的管理，應(yīng)劃歸《管理會計》課程。除了劃清課程與課程之間的界限之外，開設(shè)綜合性課程也是現(xiàn)代科學(xué)向協(xié)同化和綜合化發(fā)展的必然要求。關(guān)于后者，至少有三種可行的措施。第一，開設(shè)《行業(yè)會計比較》，主要介紹旅游、飲食服務(wù)，交通運輸?shù)刃袠I(yè)會計核算，側(cè)重收入、費用、利潤核算，并比較各行業(yè)的核算差異，將各行業(yè)會計與工業(yè)行業(yè)會計核算的異同進(jìn)行比較，側(cè)重各個行業(yè)具體業(yè)務(wù)操作會計處理。第二，將票據(jù)法、經(jīng)濟(jì)法和所得稅等法律類的課程與財務(wù)會計，財務(wù)管理，審計等專業(yè)課程開設(shè)一門綜合課作為會計專業(yè)的核心課程，來提高學(xué)生職業(yè)判斷能力，適應(yīng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。第三，開設(shè)市場營銷，統(tǒng)計學(xué)，管理會計，財務(wù)報表分析等微觀，中觀和宏觀三個層面的課程，來拓寬現(xiàn)有財務(wù)會計理論與實務(wù)的視野。

(二)完善對教師和學(xué)生的評價方法

對于教師的考核，應(yīng)該做到教學(xué)和科研并重。建立科學(xué)完善的教師考評體制，使教學(xué)與科研都受到重視，特別是要提高科研業(yè)績的物質(zhì)獎勵標(biāo)準(zhǔn)，讓擅長教學(xué)與擅長科研的教師在這種體制中都能找到適合自己的位置，促進(jìn)科研與教學(xué)之間的良性互動。在職稱晉升、工作考核等重大問題上，也要充分體現(xiàn)教學(xué)與科研并重的基本要求。會計教育的最終目標(biāo)是要培養(yǎng)合格的會計人才，更好地滿足市場的需求，改革現(xiàn)行對學(xué)生的評價方法，應(yīng)將由學(xué)校主導(dǎo)型轉(zhuǎn)變?yōu)橐允袌鲂枨鬄閷?dǎo)向的考試評估機(jī)制。因此，對于學(xué)生的考核，可以從以下五個方面去展開:一、職業(yè)道德，在教學(xué)過程中考察學(xué)生的誠信意識等;二、對知識的掌握程度，通過日常業(yè)務(wù)考察學(xué)生對基本業(yè)務(wù)的操作技能;三、職業(yè)判斷和學(xué)習(xí)能力，可結(jié)合學(xué)生職業(yè)判斷能力和對綜合知識的運用能力進(jìn)行考察;四、協(xié)同合作精神和溝通交際能力，在實踐教學(xué)中引入競爭機(jī)制，把學(xué)生分成若干小組，通過各組互助合作，學(xué)生之間的相互溝通來綜合評價;五、寫作能力，可具體通過案例分析、實習(xí)報告等書面材料進(jìn)行綜合評定。

(三)實行崗位管理，調(diào)動教師積極性

篇5

關(guān)鍵詞 會計專業(yè)；實踐教學(xué)；模擬實訓(xùn)

中圖分類號：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1671—489X（2012）30—0134—02

1 高職高專會計專業(yè)模擬實訓(xùn)模式現(xiàn)狀

目前實踐教學(xué)已經(jīng)成為實現(xiàn)職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要環(huán)節(jié)。近年來嘉興學(xué)院平湖校區(qū)一直將培養(yǎng)應(yīng)用型高技能專業(yè)人才作為辦學(xué)的根本任務(wù)，加之會計是一門技術(shù)性較強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)管理應(yīng)用性學(xué)科，因此加強(qiáng)會計專業(yè)實踐教學(xué)方面的力度。嘉興學(xué)院平湖校區(qū)具體實習(xí)安排情況見表1。

除此之外，各任課教師在課內(nèi)或者課外會安排相應(yīng)的實訓(xùn)內(nèi)容，比如在會計學(xué)基礎(chǔ)課程中會安排會計手工賬的模擬實訓(xùn)；財務(wù)軟件的應(yīng)用會在會計電算化課程中穿插。這些實習(xí)、實訓(xùn)對培養(yǎng)學(xué)生的實際動手能力起到一定的作用，但實訓(xùn)效果仍無法達(dá)到高等職業(yè)教育對會計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的要求，離學(xué)生掌握專業(yè)技能應(yīng)達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)尚有一定差距。

1）實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性、層次性。目前會計專業(yè)主要針對幾門重要的課程開設(shè)了相應(yīng)的模擬實訓(xùn)課程，主要有基礎(chǔ)會計實務(wù)、財務(wù)會計實務(wù)、成本會計實務(wù)、稅務(wù)會計實務(wù)等。這些實訓(xùn)課程所訓(xùn)練的專業(yè)技能主要都局限在會計核算上，缺少會計“審核、監(jiān)督”的重要環(huán)節(jié)，例如缺少審計、財務(wù)管理、管理會計等課程的模擬實訓(xùn)，因此學(xué)生很難得到系統(tǒng)而全面的練習(xí)。另外，目前學(xué)校沒有對實訓(xùn)課程的時間做統(tǒng)一規(guī)定，因此在課時安排上有些不合理。例如，財務(wù)會計和成本會計的實訓(xùn)都安排在第3學(xué)期，這樣使得學(xué)生連基本的實訓(xùn)操作還沒有做完就進(jìn)行成本會計的實訓(xùn)，實訓(xùn)起來難度比較大。

2）實訓(xùn)指導(dǎo)教師缺少崗位實踐經(jīng)驗。在實踐教學(xué)中，對指導(dǎo)教師本身的實踐能力要求比較高，指導(dǎo)教師應(yīng)對理論和實踐都非常熟悉，才能有效地組織實訓(xùn)，并在實訓(xùn)的過程中靈活處理實際問題。但是目前會計專業(yè)教師本身缺少企業(yè)的實踐鍛煉，在指導(dǎo)實訓(xùn)過程中只能靠自己的知識和素質(zhì)來理解實訓(xùn)項目的工作流程和技能要求，缺乏真實性、權(quán)威性。外聘的企業(yè)教師則由于時間問題，很難找到負(fù)責(zé)全部實訓(xùn)教學(xué)過程的指導(dǎo)教師，這也直接影響實訓(xùn)課程的教學(xué)效果。

3）實訓(xùn)效果缺乏有效評價。目前實訓(xùn)效果的考核辦法主要是以考勤和最終的實習(xí)報告為準(zhǔn)，對實訓(xùn)內(nèi)容的掌握程度則不進(jìn)行考核。學(xué)生為了不被記缺勤來到模擬現(xiàn)場湊數(shù)，抄襲其他學(xué)生的實習(xí)報告，嚴(yán)重影響了學(xué)生的積極性。另外，模擬實訓(xùn)也忽略了對實訓(xùn)教師的考核，這是一個極大的缺陷。

2 “全方位、三循環(huán)、多模塊”的立體模擬實訓(xùn)教學(xué)

體系的構(gòu)建

針對上述現(xiàn)狀，構(gòu)建一個“全方位、三循環(huán)、多模塊”的立體模擬實訓(xùn)教學(xué)體系。通過模擬實訓(xùn)內(nèi)容、教學(xué)形式、教學(xué)環(huán)境全方位，使學(xué)生精通業(yè)務(wù)，熟練掌握各種專業(yè)技術(shù)。通過會計系列課程單元實訓(xùn)、綜合實訓(xùn)、畢業(yè)實習(xí)的三循環(huán)，反復(fù)不斷地鞏固強(qiáng)化實訓(xùn)內(nèi)容，提高實際操作熟練度。通過會計各種不同模塊的崗位實訓(xùn)，使學(xué)生能夠在畢業(yè)時迅速適應(yīng)各種崗位需求，了解各崗位職責(zé)，體會實際工作中的分工與協(xié)作。按照以上設(shè)計思路，主要包含以下幾個方面。

2.1 會計專業(yè)立體模擬實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建

會計專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)應(yīng)貫穿整個大學(xué)階段。從時間上來說：第1學(xué)期以認(rèn)知實習(xí)為主，了解本專業(yè)從業(yè)人員社會需求及其素質(zhì)、技能要求等。第2學(xué)期以社會調(diào)查為主，讓學(xué)生利用暑假和短學(xué)期調(diào)查社會對該專業(yè)的需求狀況和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展形勢等；第3、4學(xué)期以課程實訓(xùn)、技能培訓(xùn)為主，第5、6學(xué)期以課程實訓(xùn)和校外畢業(yè)實習(xí)為主。

從基本技能上來說，在完成會計基礎(chǔ)課程后應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生會計基本技能為重點，可以安排學(xué)生訓(xùn)練點鈔、小鍵盤輸入、會計大小寫數(shù)字標(biāo)準(zhǔn)書寫等基本技能。在完成財務(wù)會計課程后讓學(xué)生練習(xí)填制記賬憑證、登記賬簿、編制會計報表等技能，要求學(xué)生完成一整套賬的會計工作。同時增設(shè)審計的實訓(xùn)課程，培養(yǎng)學(xué)生運用審計軟件完成對被審計企業(yè)的資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益和利潤進(jìn)行審計的專業(yè)技能。

從崗位模塊上來說，當(dāng)學(xué)生具備一定的基礎(chǔ)知識和實踐技能后，可以對學(xué)生進(jìn)行多崗位訓(xùn)練，在第4學(xué)期增設(shè)會計綜合模擬實訓(xùn)，設(shè)置出納崗位、庫管崗位、會計崗位、會計主管崗位、稽核崗位等，要求學(xué)生分工明確、責(zé)任到位，獨立完成自己的工作。并且要做到定時崗位輪換實訓(xùn)，可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊合作意識，能夠適應(yīng)不同崗位的需要，擴(kuò)大就業(yè)面。

2.2 會計專業(yè)立體模擬實訓(xùn)教學(xué)平臺體系的構(gòu)建

會計專業(yè)立體模擬實訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容體系，必須由與之相匹配的實訓(xùn)教學(xué)平臺體系來支撐。實訓(xùn)教學(xué)平臺，按功能的不同，可分為實驗平臺、實訓(xùn)平臺、實習(xí)平臺等方面。實驗平臺可根據(jù)每個章節(jié)的內(nèi)容設(shè)計實驗，要求得出相應(yīng)的結(jié)果，以鞏固學(xué)生所學(xué)的知識，強(qiáng)化學(xué)生對抽象理論的感性認(rèn)識；實訓(xùn)平臺是對一門或幾門專業(yè)課程知識的綜合應(yīng)用，如增設(shè)會計綜合模擬實訓(xùn)，主要培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用能力；實習(xí)平臺是在學(xué)生已具備一定的理論知識和實踐技能的基礎(chǔ)上，在真實或模擬的崗位環(huán)境中進(jìn)行實習(xí)。通過多層次的反復(fù)進(jìn)行實訓(xùn)，使學(xué)生能夠真正成為一名具有專業(yè)知識和實踐技能的適應(yīng)社會需要的畢業(yè)生。

2.3 會計專業(yè)立體模擬實訓(xùn)教學(xué)的效果評價體系的構(gòu)建

會計專業(yè)實訓(xùn)的考核方式應(yīng)是多樣化的。這里主要設(shè)計兩大類的實訓(xùn)考核指標(biāo)，一類是過程類的評價指標(biāo)，一類是結(jié)果類的評價指標(biāo)。過程類的評價指標(biāo)主要包括學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、動手操作能力、合作溝通能力、實訓(xùn)報告規(guī)范性等。結(jié)果類的評價指標(biāo)主要以實訓(xùn)指導(dǎo)書/報告的完成情況為評價依據(jù)，對于每一步驟的操作都應(yīng)給出相應(yīng)的考核和評價標(biāo)準(zhǔn)。另外，成立相應(yīng)的學(xué)生小組，最終的總分可以按照自評、小組互評、組長評價、教師評價不同的權(quán)重進(jìn)行計算，這樣可以改變以教師為主的評價方式。

3 小結(jié)

總之，高職高專會計專業(yè)“全方位、三循環(huán)、多模塊”立體模擬實訓(xùn)教學(xué)體系的順利實施，還需在實訓(xùn)教師隊伍、實訓(xùn)教學(xué)基地、實訓(xùn)教材等三個方面加強(qiáng)工作，以此為立體模擬實訓(xùn)提供強(qiáng)有力的支撐。

參考文獻(xiàn)

[1]宣國萍.“階梯漸進(jìn)、校企融合”的高職會計專業(yè)實踐教學(xué)模式研究[J].教育與職業(yè)，2011（18）：156—157.

篇6

會計崗位實習(xí)報告范文精選一

對于現(xiàn)代企業(yè)來說，會計工作是一項重要的管理制度，是要為實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)服務(wù)，2010年會計實習(xí)報告范文。因此，可以認(rèn)為，實現(xiàn)企業(yè)的經(jīng)營目標(biāo)是企業(yè)會計的根本目標(biāo)。帶著這個目標(biāo)，我開始了在我所在的實習(xí)企業(yè)進(jìn)行了有目的實習(xí)。在此之前，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《會計法》以及財政頒布的《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》等作為過渡的新的行業(yè)會計制度和財務(wù)制度，因為這些大學(xué)法規(guī)我國會計制度改革進(jìn)程中的一重大舉措。

此次實習(xí)，主要崗位是一些帳務(wù)的核查，因此主要實習(xí)科目應(yīng)收應(yīng)付帳款的核算，也涉及一些其他對外投資科目。在實習(xí)中，我參加了該企業(yè)月末的財務(wù)核算，認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計程序，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了財務(wù)會計的全過程及會計核算的各環(huán)節(jié)，認(rèn)真觀摩一些會計的整個審計、核算過程，并掌握了一些會計事務(wù)的適用及適用范圍。跟隨財務(wù)人員，核實會計事實。真正了解和熟悉了我國的公訴程序及法庭的作用和職能，同時還配合公司財務(wù)人員做好帳本的調(diào)查筆錄和日記帳筆錄，做好帳簿的裝訂歸檔工作。經(jīng)過1個半月的實習(xí)，我從客觀上對自己在學(xué)校里所學(xué)的知識有了感性的認(rèn)識，使自己更加充分大學(xué)解了理論與實際的關(guān)系。我這次實習(xí)所涉及的內(nèi)容，主要是會計業(yè)務(wù)(對公業(yè)務(wù))，其他一般了解的有購貨業(yè)務(wù)、票據(jù)業(yè)務(wù)、貸款業(yè)務(wù)。會計業(yè)務(wù)對公業(yè)務(wù)的會計部門的核算(主要指票據(jù)業(yè)務(wù))主要分為三個步驟，記帳、復(fù)核與出納。這里所講的票據(jù)業(yè)務(wù)主要是指支票，包括轉(zhuǎn)帳支票與現(xiàn)金支票兩種。對于辦理現(xiàn)金支票業(yè)務(wù)，首先是要審核，看出票人的印鑒是否與銀行預(yù)留印鑒相符，方式就是通過大學(xué)驗印，或者是手工核對;再看大小寫金額是否一致，出票金額、出票日期、收款人要素等有無涂改，支票是否已經(jīng)超過提示付款期限，支票是否透支，如果有背書，則背書人簽章是否相符，值得注意的是大寫金額到元為整，到分則不能在記整。對于現(xiàn)金支票，會計記帳員審核無誤后記帳，然后傳遞給會計復(fù)核員，會計復(fù)核員確認(rèn)為無誤后，就傳遞給出納，由出納人員加蓋現(xiàn)金付訖章，收款人就可出納處領(lǐng)取現(xiàn)金(出納與收款人口頭對帳后)。

通過這次實習(xí)，我對會計工作有了以下更深的了解：

一、關(guān)于會計報告：會計報告所披露的信息應(yīng)充分反映企業(yè)特定時期財務(wù)狀況和經(jīng)營成果及其相關(guān)信息，以滿足信息使用者的需要。按照現(xiàn)行《企業(yè)基本會計準(zhǔn)則》體系所報告的會計信息已不能適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代對信息的要求，(1)現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內(nèi)容較少;(2)現(xiàn)行會計報告的計量標(biāo)準(zhǔn)是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足;(3)現(xiàn)行會計報告的內(nèi)容是以歷史成本和權(quán)責(zé)發(fā)生制原則為基礎(chǔ)，反映歷史的和現(xiàn)在的信息，而缺乏具有預(yù)測性、前瞻性及不確定性的信息，另外，報告所強(qiáng)調(diào)的是整體內(nèi)容，而對某些專項內(nèi)容披露不夠充分;(4)現(xiàn)行會計報告的結(jié)果是以內(nèi)部經(jīng)濟(jì)活動影響為主，未能充分揭示外部環(huán)境因素對企業(yè)的影響程度;(5)現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設(shè)為前提，定期報告，時效性較差。

二、會計實務(wù)工作的改革思考：會計管理作為國民經(jīng)濟(jì)管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的重點應(yīng)日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務(wù)工作方面的改革勢在必行。

1、不斷擴(kuò)大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息(計算機(jī)能輕而易舉地在極短時間內(nèi)完成此項任務(wù))，而是將信息控制、未來預(yù)測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務(wù)管理、經(jīng)營計劃制訂、財務(wù)控制系統(tǒng)設(shè)計、投資決策等應(yīng)成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)不斷拓寬視眼，延伸和轉(zhuǎn)變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟(jì)時代應(yīng)有的作用。

2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟(jì)時代，企業(yè)組織結(jié)構(gòu)將出現(xiàn)較大的變革;按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度;企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè);企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟(jì)各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟(jì)運行的觸角也延伸向經(jīng)濟(jì)部門以外的其他領(lǐng)域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務(wù)工作者應(yīng)適應(yīng)社會變革，不斷增長和更新知識。

3、不斷普及與深入信息技術(shù)的應(yīng)用。在知識經(jīng)濟(jì)時代，財務(wù)信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調(diào)度和投入，產(chǎn)品的設(shè)計、加工和制造等關(guān)鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術(shù)才能順利進(jìn)行，隨著經(jīng)濟(jì)信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)(internet)、企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)(intranet)成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術(shù)在會計中應(yīng)用的不斷普及與深入，及其本身技術(shù)、知識更新的不斷加快，必將進(jìn)一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結(jié)構(gòu)的要求。

三、會計教育的改革思考：知識經(jīng)濟(jì)時代將以知識型、智慧型人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)鍵，它能不斷地進(jìn)行高素質(zhì)人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展和科技進(jìn)步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)時代經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要。

1、21世紀(jì)的會計教育是素質(zhì)教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質(zhì)的通才，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學(xué)生創(chuàng)造一個有利的學(xué)習(xí)、生活氛圍，本著能構(gòu)建完善的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，拓寬知識背景和能力基礎(chǔ)的原則，讓學(xué)生學(xué)會做人、做事、做學(xué)問。

2、21世紀(jì)的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，學(xué)校教育再也不是一次性為學(xué)生準(zhǔn)備一切的教育，學(xué)習(xí)的社會化、社會化學(xué)習(xí)是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標(biāo)，一個人只要有一、二個月不學(xué)習(xí)，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，活到老、學(xué)到老正是為此需要做了很恰當(dāng)?shù)脑忈尅?/p>

3、21世紀(jì)的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟(jì)時代，知識將不斷創(chuàng)新，不創(chuàng)新，就滅亡，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認(rèn)識和評價的能力等;另一方面，它要求會計教育不斷進(jìn)行課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和師資隊伍建設(shè)等方面的改革。

畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)完成全部課程后的最重要的實踐環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)實習(xí)是學(xué)生更直接接觸企業(yè)，進(jìn)一步了解企業(yè)實際，全面深刻地認(rèn)識企業(yè)會計的實際運營過程，熟悉和掌握市場經(jīng)濟(jì)條件下企業(yè)的會計運營規(guī)律，特別是企業(yè)市場營銷工作的基本規(guī)律;了解企業(yè)運營、活動過程中存在的問題和改革的難點問題，并通過撰寫實習(xí)報告，使學(xué)生學(xué)會綜合應(yīng)用所學(xué)知識，提高分析和解決企業(yè)市場營銷問題的能力，并為撰寫畢業(yè)(設(shè)計)論好準(zhǔn)備。在一個月半的實習(xí)時間里，我在我的實習(xí)單位，了解和研究了企業(yè)主要的一些基本會計情況和問題，現(xiàn)作出以上報告。本次實習(xí)是我大學(xué)生活重要的里程碑，其收獲和意義可見一斑。首先，我可以將自己所學(xué)的知識應(yīng)用于實際的工作中，理論和實際是不可分的，在實踐中我的知識得到了鞏固，教學(xué)能力也得到了鍛煉;其次，本次實習(xí)開闊了我的視野，使我對現(xiàn)在的企業(yè)會計，工作生活有所了解，我對會計分錄、記帳、會計報表的應(yīng)用也有了進(jìn)一步的掌握;此外，我還結(jié)交了許多朋友、師兄，我們在一起相互交流，相互促進(jìn)。因為我知道只有和他們深入接觸你才會更加了解會計工作的實質(zhì)、經(jīng)驗、方法。為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)。

以上就是我的畢業(yè)實習(xí)報告書。在這次的社會實踐中，我明白了很多事情，也改掉了很多毛病。我知道掙錢的不容易，工作的辛苦，與社會的復(fù)雜多變，畢竟學(xué)校太單純了。為了適應(yīng)社會，我們要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高自己，在實踐中鍛煉自己，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地!

會計崗位實習(xí)報告范文精選二

實習(xí)是每一個大學(xué)畢業(yè)生必須擁有的一段經(jīng)歷，它使我們在實踐中了解社會、在實踐中鞏固知識;實習(xí)又是對每一位大學(xué)畢業(yè)生專業(yè)知識的一種檢驗，它讓 我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識,既開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進(jìn)一步走向社會打下堅實的基礎(chǔ)，也是我們走向工作崗位的第一步。

一、實習(xí)目的(重要性)

會計是對會計單位的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)從數(shù)和量兩個方面進(jìn)行計量、記錄、計算、分析、檢查、預(yù)測、參與決策、實行監(jiān)督，旨在提高經(jīng)濟(jì)效益的一種核算手段，它 本身也是經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分。會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離 不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。

針對于此， 在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，通過對《中級財務(wù)會計》、《財務(wù)管理》、《管理會計》、《成本會計》及《會計電算化軟件應(yīng)用》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳 目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際 上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)下，認(rèn)為 只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。因此，我作為一名會計專業(yè)的學(xué)生，在XX年的暑假，有幸參加了為 期近一個月的專業(yè)實習(xí)。

二、實習(xí)單位情況

懷著一種美好的憧憬，我來到了溫州市華信汽車配件有限責(zé)任公司，這是專業(yè)生產(chǎn)汽車離合器的生產(chǎn)廠家，具有十于年的離合器生產(chǎn)經(jīng)驗，本公司于 XX年通過國際iso9002質(zhì)量體系認(rèn)證，現(xiàn)有產(chǎn)品800余種，是溫州地區(qū)最大的離合生產(chǎn)廠家,同時在紹興嵊州,我們擁有九十余畝地的新廠房,將于 今年十一月份投入使用.本公司生產(chǎn)規(guī)模達(dá)到:離合器片[disc] 550,000只/年,壓蓋 [cover ]352,000只 /年,其中有60%的產(chǎn)品常年出口到歐美、中東和非洲及東南亞等20幾個國家和地區(qū).

三、實習(xí)主要過程

是第二次來到這里實習(xí)，所以財務(wù)科工作人員都認(rèn)識，自然而然很順利的進(jìn)入了實習(xí)工作。工作的緊張氣氛仍然有點緊張。

(一)第一天上班，心里沒底，感到既新鮮又緊張。新鮮的是能夠接觸很多在學(xué)?？床坏健W(xué)不到的東西，緊張的則是萬一做不好工作而受到批評。

帶我實習(xí)的前輩是王會計，也許同是家鄉(xiāng)人的緣故吧，王會計對我非常和氣。他首先耐心地向我介紹了公司的基本業(yè)務(wù)、會計科目的設(shè)置以及各類科目的具 體核算內(nèi)容，然后又向我講解了作為會計人員上崗所要具備的一些基本知識要領(lǐng)，對我所提出的疑難困惑，他有問必答，尤其是會計的一些基本操作，他都給予了細(xì) 心的指導(dǎo)，說句心里話，我真的非常感激他對我的教導(dǎo)。在剛剛接觸社會的時候，能遇上這樣的師傅真是我的幸運。雖然實習(xí)不像正式工作那樣忙，那樣累，但我真 正把自己融入到工作中了，因而我覺得自己過得很充實，覺得收獲也不小。在他的幫助下，我迅速的適應(yīng)了這里的工作環(huán)境，并開始嘗試獨立做一些事情。

(二)第一天算是熟悉了一下公司的基本情況，第二天，我按照上班的時間早早地來到單位，先把辦公室的地板、桌椅打掃干凈，然后又把玻璃擦了擦，第一項工作完成了，我滿意的給了自己一個微笑。

王會計也準(zhǔn)時來到辦公室，他對我說，今天主要讓我瀏覽一下公司以前所制的憑證。

一提到憑證，我想這不是我們的強(qiáng)項嗎?以前在學(xué)校做過了會計模擬實習(xí)，不就是憑證的填制嗎?心想這很簡單，所以對于憑證也就一掃而過，總以為憑著 記憶加上大學(xué)里學(xué)的理論對于區(qū)區(qū)原始憑證可以熟練掌握。也就是這種浮躁的態(tài)度讓我忽視了會計循環(huán)的基石會計分錄，以至于后來王會計讓我嘗試制單時，我 還是手足無措了。這時候我才想到王師傅的良苦用心。于是只能晚上回家補課了，我把《基礎(chǔ)會計》搬出來，認(rèn)真的看了一下，又把公司日常較多使用的會計業(yè)務(wù)認(rèn) 真讀透。畢竟會計分錄在書本上可以學(xué)習(xí)，可一些銀行帳單、匯票、發(fā)票聯(lián)等就要靠實習(xí)時才能真正接觸，從而對此有了更加深刻的印象。別以為光是認(rèn)識就行了， 還要把所有的單據(jù)按月按日分門別類，并把每筆業(yè)務(wù)的單據(jù)整理好，用圖釘裝訂好，才能為記帳做好準(zhǔn)備，嗚呼!這就是會計所要從事的工作。

(三)在接下來的日子里，我所作的工作就是一邊學(xué)習(xí)公司的業(yè)務(wù)處理，一邊試著自己處理業(yè)務(wù)。

做過會計模擬實習(xí)的人都知道，填制好憑證之后就進(jìn)入記帳程序了。雖說記帳看上去有點象小學(xué)生都會做的事，可重復(fù)量如此大的工作如果沒有一定的耐心 和細(xì)心是很難勝任的。因為一出錯并不是隨便用筆涂了或是用橡皮檫涂了就算了，不像在學(xué)校，錯了還可以用刀片把它刮掉，在公司里，每一個步驟會計制度都是有 嚴(yán)格的要求的。比如說：

1.寫錯數(shù)字就要用紅筆劃橫線，再蓋上責(zé)任人的章子，這樣才能作廢。而我們以前在學(xué)校模擬實習(xí)時，只要用紅筆劃掉，在寫上作廢兩字就可以了。

2.寫錯摘要欄，則可以用藍(lán)筆劃橫線并在旁邊寫上正確的摘要，平常我們寫字總覺得寫正中點好看，可摘要卻不行，一定要靠左寫起不能空格，這樣做是為了防止摘要欄被人任意篡改。在學(xué)校模擬實習(xí)時，對摘要欄很不看中，認(rèn)為可寫可不寫，沒想到這里還有名堂呢!真實不學(xué)不知道啊!

3.對于數(shù)字的書寫也有嚴(yán)格的要求，字跡一定要清晰清秀，按格填寫，不能東倒西歪的。并且記帳時要清楚每一明細(xì)分錄及總帳名稱，而不能亂寫，否則總帳的借貸雙方就不能結(jié)平了。

如此繁瑣的程序讓我不敢有一丁點兒馬虎，這并不是做作業(yè)或考試時出錯了就扣分而已，這是關(guān)乎一個企業(yè)的帳務(wù)，是一個企業(yè)以后制定發(fā)展計劃的依據(jù)。

所有的帳都記好了，接下來就結(jié)帳，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)帳最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計 算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了 不少數(shù)據(jù)，好在王會計教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把帳本涂改成什么樣子。這真是應(yīng)了一句話：不試不知道，一試嚇一跳!

除了做好會計的本職工作，其余時間有空的話我也會和出納學(xué)學(xué)知識。別人一提起出納就想到是跑銀行的。其實跑銀行只是出納的其中一項重要的工 作。路途遙遠(yuǎn)自不必說，僅僅來回的折騰也就夠終生受用的了。除了跑銀行出納還負(fù) 責(zé)日常的現(xiàn)金庫，日常現(xiàn)金的保管與開支，以及開支票和操作稅控機(jī)。說起稅控機(jī)還是近幾年推廣會計電算化的成果，什么都要電腦化了。稅控機(jī)就是打印出發(fā)票 聯(lián)，金額和稅額分開兩欄，是要一起整理在原始憑證里的。其實它的操作也并不難，只要稍微懂office辦公軟件的操作就很容易掌握它了?？墒瞧渲械脑硪?完全掌握就不是那么簡單了。于是我便在閑余時間與出納聊聊稅控機(jī)的使用，學(xué)會了基本的操作，以后走上工作崗位也不會無所適從，因為在學(xué)校學(xué)的課本上根本就 沒提過這種新的機(jī)器，看來實習(xí)真的很重要啊!

我的虛心學(xué)習(xí)得到了公司的認(rèn)可，由于要早點返校，我不得不結(jié)束我的這次實習(xí)。我的為期近一個月的實習(xí)就此結(jié)束了。

四、實習(xí)所想、所感

實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢?

篇7

【關(guān)鍵詞】會計教學(xué) 新模式 虛擬創(chuàng)業(yè) 實訓(xùn)基地

一、傳統(tǒng)教學(xué)模式不足之處

（1）教學(xué)手段方式單一，以教師為中心，教材為依據(jù)。長期以來會計教學(xué)采用傳統(tǒng)的課堂式教學(xué)，教師過度重視完成教學(xué)任務(wù)和課堂教學(xué)，教師在整個教學(xué)過程中只注重按部就班地、一部分一部分地進(jìn)行課本知識的灌輸，課堂上教師就書本上的概念、意義、作用、類別、方法、例題一一進(jìn)行詳細(xì)講解?！袄蠋熤v，學(xué)生聽;老師寫、學(xué)生抄”成為會計教學(xué)的主旋律，等到課程結(jié)束時學(xué)生也不一定能夠形成對該門課的一個總體認(rèn)識。忽略了學(xué)生的主體意識，師生之間交流互動較少，學(xué)生興趣不高，教學(xué)效果不理想。

（2）重理論，輕實踐，學(xué)生動手能力差。傳統(tǒng)的會計教學(xué)模式往往通過設(shè)置一系列會計理論課程來完成，實訓(xùn)課程相對較少。如《基礎(chǔ)會計學(xué)》、《財務(wù)會計》等課程，即使在教學(xué)計劃里有實訓(xùn)安排，實踐操作與實際工作中有一定差距，致使學(xué)生的動手能力普遍較差，難以適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的要求。即使學(xué)生學(xué)會了怎樣編制分錄、怎樣編制報表，但在如何利用這些生成的信息，幫助解決日益復(fù)雜的企業(yè)與會計問題方面則顯得不足。

（3）科目之間各自為政，浪費教學(xué)時間。傳統(tǒng)的會計教育各科目之間各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系。如《財務(wù)管理》和《管理會計》兩門課，在授課內(nèi)容上有很多重復(fù)之處，而在課時上卻按完全獨立的兩門課安排，教師之間在這方面往往也交流不夠。

二、教學(xué)新模式的設(shè)想

（1）培養(yǎng)學(xué)生興趣。興趣是最好的老師，為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師要讓學(xué)生充分認(rèn)識到“財務(wù)”是企業(yè)運作的核心，進(jìn)而認(rèn)知自己所學(xué)習(xí)的專業(yè)及將來所從事的職業(yè)是重要的、神圣的、有前途的，從而增強(qiáng)學(xué)科自豪感和職業(yè)自豪感?？梢愿鶕?jù)學(xué)生的興趣，重點介紹一些21世紀(jì)開始后出現(xiàn)的財富新貴的創(chuàng)業(yè)故事，比較傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與新經(jīng)濟(jì)時代的不同，強(qiáng)調(diào)當(dāng)今是一個充滿著機(jī)遇的年代，只要有想法有創(chuàng)意就可以創(chuàng)造生意、創(chuàng)造財富，實現(xiàn)自己的人生理想。

（2）教學(xué)形式改變。改變大班上課的形式，應(yīng)分小班上課，班級人數(shù)控制在30人以內(nèi)。應(yīng)改變傳統(tǒng)的教室格局，變排式桌椅為會議式圓桌，綜合利用網(wǎng)絡(luò)、電子郵件等現(xiàn)代手段，徹底消除填鴨式教學(xué)方式的不利影響。在整個教學(xué)過程中，教師應(yīng)該完成由“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)變，精心組織教學(xué)，努力調(diào)動學(xué)生的思維，提高學(xué)生的參與度，將學(xué)生推向前臺。建立計算機(jī)多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，給學(xué)生提供一個更加生動、完善的電化教育環(huán)境。學(xué)生可以在自己的計算機(jī)屏幕上看到教師發(fā)送的信息，如教師的操作演示，播放VCD，并可以對學(xué)生進(jìn)行分組教學(xué)，學(xué)生可以進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，活躍學(xué)習(xí)氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解和接收。教師可以隨時監(jiān)視學(xué)生機(jī)的屏幕，對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，還可以收到學(xué)生學(xué)習(xí)后的反饋信息，教師及時控制教學(xué)進(jìn)度，改進(jìn)教學(xué)方法。

（3）教學(xué)方法改變。首先，進(jìn)行案例分析教學(xué)法。其內(nèi)容就是依據(jù)課程內(nèi)容，選用或自行設(shè)計相關(guān)案例，由教師組織，學(xué)生參與，在分析案例的過程中開展教學(xué)活動。

其次，以虛擬創(chuàng)業(yè)為載體，組織專題教學(xué)。通過高端講座，學(xué)生對“財經(jīng)”“管理”有了濃厚的興趣，可以考慮讓他們虛擬創(chuàng)業(yè)，根據(jù)市場情況在網(wǎng)上搜集資料，選定自己覺得有前途、有利潤的項目，設(shè)立企業(yè)。并宣講自己企業(yè)的投資優(yōu)勢及發(fā)展前景，以吸引其他同學(xué)加入。最后由教師精選1/3項目，每個項目3人一組，以培養(yǎng)協(xié)作能力和團(tuán)隊精神。在此過程中，應(yīng)以班級為小市場，以網(wǎng)絡(luò)為大市場，以市場公允價格為結(jié)算價格，以虛擬交易和真實憑證為載體，使學(xué)生可以站在老板的角度了解商務(wù)談判、學(xué)會財務(wù)核算及相關(guān)籌劃管理知識。這就要求老師能夠總結(jié)學(xué)生遇到的各種問題，以生產(chǎn)經(jīng)營階段為標(biāo)志，重新整合理論知識體系。如：在企業(yè)投資階段，可進(jìn)行預(yù)算管理、投資決策、風(fēng)險控制等方面的教學(xué);在生產(chǎn)階段，可進(jìn)行財務(wù)處理、成本控制、成本核算與成本分析等方面的教學(xué);在銷售階段，可進(jìn)行電子商務(wù)、市場營銷、財務(wù)處理等方面的教學(xué);在期末階段，可進(jìn)行利潤分配、股利政策、稅負(fù)核算、財務(wù)處理、會計報表等方面的教學(xué);在特殊階段，可進(jìn)行并購分立、規(guī)模擴(kuò)張、債務(wù)重組、非貨幣易、合并報表等方面的教學(xué);最后結(jié)合ERP講企業(yè)全面管理觀，如人力資本管理、購銷存管理、客戶關(guān)系管理、售后服務(wù)管理、內(nèi)部控制管理、稅務(wù)籌劃管理企業(yè)文化與品牌管理等。

（4）實踐環(huán)節(jié)改變。首先，建立會計模擬實驗室，改進(jìn)管理辦法，不斷豐富會計實踐教學(xué)的內(nèi)容。會計實驗室可以模擬一個集團(tuán)企業(yè)、一個實業(yè)公司、一個會計主體在一定的會計期間的會計核算、財務(wù)管理的全過程，也可以模擬資金運動的整個社會經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)，還可以根據(jù)實踐教學(xué)的需要模擬一個獨立的車間甚至班組的財務(wù)會計與管理循環(huán)系統(tǒng)。不僅讓學(xué)生實習(xí)記賬、核算、報賬等這些會計人員應(yīng)具備的基本業(yè)務(wù)，而且也應(yīng)該讓學(xué)生在掌握了本企業(yè)資金的運轉(zhuǎn)及籌措后，進(jìn)行投放成本的預(yù)算、決策分析評價等。在培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，進(jìn)一步增強(qiáng)實踐技能的同時，使高校學(xué)生畢業(yè)后能站在一個更高的點來審視自己，適應(yīng)社會。

其次，建立實訓(xùn)基地。近幾年來，高校教學(xué)大量增加了商業(yè)案例，但是商業(yè)案例大多是由教師來收集。關(guān)于案例由誰來收集的問題，誰來主導(dǎo)案例的演示學(xué)習(xí)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的差別。根據(jù)庫伯定律，學(xué)習(xí)是一個從發(fā)現(xiàn)到實驗的循環(huán)過程。所以，“實訓(xùn)基地――收集現(xiàn)實資料教學(xué)法”就是一個由學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，再去解決問題的一種教學(xué)方法。這種方法與以前的安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，實習(xí)結(jié)束交回一份實習(xí)報告在性質(zhì)上是完全不同的。安排學(xué)生到企業(yè)去實習(xí)，歷年來效果都不理想，原因是多方面的，其中一個原因是由于會計工作的特殊性造成的，如現(xiàn)金、銀行存款成本計算等等，它們的安全性、正確性對企業(yè)都會產(chǎn)生重要影響，所以會計人員不愿讓實習(xí)學(xué)生親自操作，往往使得實習(xí)流于形式。因此，采用“實訓(xùn)基地一一收集現(xiàn)實資料教學(xué)法”，可以有效地避免以上問題的發(fā)生，取得了良好的教學(xué)效果。

篇8

頂崗實習(xí)是大學(xué)實習(xí)中很重要的一種，通過頂崗實習(xí)我們能學(xué)到很多課本上沒有的實踐知識。下面就是小編給大家?guī)淼臅嬳攳弻嵙?xí)報告，希望能幫助到大家!

2020會計頂崗實習(xí)報告范文 (一)一、實習(xí)情況概述

會計是一門注重實踐的工作。因此，學(xué)校在我們最后一個學(xué)期安排我們進(jìn)入實習(xí)崗位，了解會計的基礎(chǔ)工作。我于2020年月至2020年月在建集團(tuán)第四分公司進(jìn)行了近四個月的頂崗實習(xí)。在此過程中，我學(xué)到了許多學(xué)校學(xué)不到的知識，對會計專業(yè)我有了更深刻的認(rèn)識，對我以后的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。現(xiàn)在對這幾個月的實習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)。

二﹑實習(xí)單位簡介

四建集團(tuán)有限公司具有五十多年的歷史，現(xiàn)已發(fā)展成為國家房屋建筑工程施工總承包壹級企業(yè)，并具有鋼結(jié)構(gòu)、建筑智能化、建筑裝修裝飾、消防設(shè)施、預(yù)應(yīng)力等五項專業(yè)工程承包資質(zhì)，以及國際外派勞務(wù)經(jīng)營權(quán)和對外承包權(quán)。系集建筑安裝、地基處理、高級裝潢、道路橋梁、建筑設(shè)計、建設(shè)監(jiān)理、房地產(chǎn)開發(fā)、國際工程承包、勞務(wù)輸出等于一體的多功能、多元化經(jīng)營的有限責(zé)任公司。公司下設(shè)十個土建分公司及預(yù)應(yīng)力施工、設(shè)備安裝、通風(fēng)空調(diào)、道路橋梁、機(jī)械施工、自動化控制、防水、裝潢等專業(yè)分公司。年施工能力達(dá)六億元以上，年竣工面積達(dá)50萬平方米以上，是省內(nèi)建筑施工排頭兵企業(yè)。四建集團(tuán)有限公司一如既往地奉行“用四建人智慧，雕塑時代精品”的質(zhì)量方針，愿以最佳工期、最優(yōu)質(zhì)量，竭誠為用戶服務(wù)。

三、實習(xí)過程

會計是個講究經(jīng)驗的職業(yè)，工作經(jīng)驗是求職時的優(yōu)勢，為了積累更多的工作經(jīng)驗，經(jīng)過學(xué)校和朋友的努力，我在四建集團(tuán)第四分公司獲得了一次十分難得的實習(xí)機(jī)會。實習(xí)期間努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我認(rèn)真遵守工作紀(jì)律，不遲到、早退，努力完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，得到學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)及全體工作人員的一致好評，同時也發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足之處。

在實習(xí)中，我參與了整個4月全部的出納工作，從審核原始憑證、編制記賬憑證、登賬到編制會計報表都有親自動手。認(rèn)真學(xué)習(xí)了正當(dāng)而標(biāo)準(zhǔn)的會計流程，應(yīng)前輩的教誨還認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公司法》、《稅法》《會計法》，真正從課本中走到了現(xiàn)實中，從抽象的理論回到了多彩的實際生活，細(xì)致的了解了單位會計工作的全過程，認(rèn)真學(xué)習(xí)了各類經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的會計處理方法，并掌握了公司財務(wù)軟件的應(yīng)用。實習(xí)期間，我利用此次難得的機(jī)會，努力工作，嚴(yán)格要求自己，虛心向財務(wù)科的前輩們請教，不論他們年齡大小，認(rèn)真學(xué)習(xí)會計理論，學(xué)習(xí)會計法律、法規(guī)等知識，利用空余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)一些課本內(nèi)容以外的相關(guān)知識，對實務(wù)會計有了一定的掌握和具體的了解，具體包括以下幾點：

(一)認(rèn)識各種原始憑證

在校學(xué)習(xí)期間老師曾經(jīng)給我們看過一些原始憑證的仿真版，到了單位以后我才知道，我才知道我們在學(xué)校里見的那些原始憑證只是鳳毛麟角，還有太多太多的原始憑證我們不曾見過，不曾聽過，不知道他們的用途。在這幾個月的實習(xí)期間我首先要做的事就是認(rèn)識原始憑證，這是所有會計工作的基礎(chǔ)，沒有這樣的經(jīng)驗我們根本無法開展以后的工作，更別說是在公司里的發(fā)展了。所以我認(rèn)真聽取前輩對我的教導(dǎo)，了解公司使用各種原始憑證的填制方法和其經(jīng)濟(jì)含義，以后再見的時候就知道該如何處理了。這是我開始以后工作的基礎(chǔ)，必須得打好，而且不能操之過急，慢慢學(xué)習(xí)，虛心請教，學(xué)習(xí)前輩的精華，以后為公司更好的服務(wù)。

(二)根據(jù)經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)填制和審核原始憑證和記賬憑證。

1、原始憑證：是指直接記錄經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)、明確經(jīng)濟(jì)責(zé)任具有法律效力并作為記賬原始依據(jù)的證明文件，其主要作用是證明經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的發(fā)生和完成的情況。

填寫原始憑證的內(nèi)容為：原始憑證的名稱、填制憑證的日期、編號、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容(對經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)的基本內(nèi)容應(yīng)從定性和定量兩個方面給予說明，如購買商品的名稱、數(shù)量、單價和金額等)，填制單位。在進(jìn)行簽章的時候要認(rèn)真審核原始憑證是否填制正確，保證原始憑證填寫的內(nèi)容與實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)發(fā)生的情況相一致。這是會計憑證編制的基礎(chǔ)。

2、記帳憑證：記帳憑證是登記帳薄的直接依據(jù)，在實行計算機(jī)處理帳務(wù)后，電子帳薄的準(zhǔn)確和完整性完全依賴于記帳憑證，操作中根據(jù)無誤的原始憑證填制記帳憑證。

填制記帳憑證的內(nèi)容：憑證類別、憑證編號、制單日期、科目內(nèi)容等。記賬憑證在財務(wù)軟件上填制好以后要打印出來，把原始憑證附到記賬憑證之后，保證原始憑證和記賬憑證相一致。

(三)根據(jù)會計憑證登記日記帳。

日記帳一般分為現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳;他們都由憑證文件生成的。計算機(jī)帳務(wù)處理中，日記帳由計算機(jī)自動登記，日記帳的主要作用是用于輸出現(xiàn)金與銀行存款日記帳供出納員核對現(xiàn)金收支和結(jié)存使用。要輸出現(xiàn)金日記帳和銀行存款日記帳，要求系統(tǒng)初始化時，現(xiàn)金會計科目和銀行存款會計科目必須選擇 “日記帳”標(biāo)記，即表明該科目要登記日記帳。

(四)根據(jù)記賬憑證及所附的原始憑證登記明細(xì)帳。明細(xì)分類帳薄亦稱明細(xì)帳，它是根據(jù)明細(xì)分類帳戶開設(shè)帳頁進(jìn)行明細(xì)分類登記的一種帳薄，輸入記帳憑證后操作計算機(jī)則自動登記明細(xì)帳。

(五)根據(jù)公司人員情況編制核對工資單

工資單的編制和核對是一項艱巨的任務(wù)，一點也不能馬虎，一定要保證工資單上記錄的內(nèi)容與公司的實際情況相對應(yīng)，在核對的過程中發(fā)現(xiàn)異常情況應(yīng)該向領(lǐng)導(dǎo)積極反映，核實情況，這樣才能保證會計信息的正確性。

(六)根據(jù)公司實際經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)情況向稅務(wù)機(jī)關(guān)報稅。依法納稅是每個公民應(yīng)盡的義務(wù)。

每月月初都得向稅務(wù)機(jī)關(guān)報稅，這在四個月的實習(xí)期間，公司的出納教我如何向稅務(wù)機(jī)關(guān)報稅。首先得如實填寫公司的經(jīng)營收入情況，然后根據(jù)稅法的規(guī)定計算出應(yīng)該繳納的稅款。說是這么簡單，其實，實際操作的時候并不簡單，稅款的計算必須的正確，而且必須的

按照稅法的規(guī)定進(jìn)行計算，不能隨意使用稅率，少計收入，多記支出，這些都是違法行為，都是要受到法律的制裁。所以每個月報稅交稅的時候都得仔細(xì)認(rèn)真，不能出任何的差錯。

(七)根據(jù)銀行對賬單編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表

每個月都要到銀行取回銀行對賬單與單位的銀行存款日記賬進(jìn)行核對，檢查是否有未達(dá)賬項，如果有，根據(jù)未達(dá)情況編制銀行存款余額調(diào)節(jié)表，檢查調(diào)整后的余額是否一致。如果調(diào)整后的余額不一致，應(yīng)盡快與銀行取得聯(lián)系，查明原因，并及時做出處理，以保證銀行存款的準(zhǔn)確無誤。

(八)對帳

對帳是對帳薄數(shù)據(jù)進(jìn)行核對，以檢查記帳是否正確，以及帳薄是否平衡。它主要是通過核對總帳與明細(xì)帳、總帳與輔助帳數(shù)據(jù)來完成帳帳核對。試算平衡表就是將系統(tǒng)中設(shè)臵的所有科目的期末余額按會計平衡公式借方余額=貸方余額進(jìn)行平衡檢驗，并輸出科目余額表及是否平衡信息。一般來說計算機(jī)記帳后，只要記帳憑證錄入正確，計算機(jī)自動記帳后各種帳薄應(yīng)該是正確的、平衡的，但由于非法操作，計算機(jī)病毒或其他原因有可能回造成某些數(shù)據(jù)被破壞，因此引起帳帳不符，為保證帳證相符，應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行對帳，每月至少一次，一般在月末結(jié)帳前進(jìn)行。

在這個學(xué)習(xí)和聯(lián)系的過程中。我發(fā)現(xiàn)會計是一門實務(wù)與理論結(jié)合性很強(qiáng)的學(xué)科，盡管我學(xué)過這門課，但是當(dāng)我第一次和公司的同事操作具體業(yè)務(wù)時，覺得又和書上有些不同，實際工作中的事務(wù)是細(xì)而雜的，只有多加練習(xí)才能牢牢掌握。這次實習(xí)最主要的目的也是想看看我們所學(xué)的理論知識與公司實際操作的實務(wù)區(qū)別在哪里，相同的地方在哪里，內(nèi)部控制如何執(zhí)行，如何貫徹新的會計政策，新舊政策如何過渡，一些特殊的帳戶如何會計處理等等。帶著這些問題，我在這一個月里用眼睛看，不懂的請教領(lǐng)導(dǎo)同事，讓我對會計這些問題有了一定的解答，達(dá)到了這次實習(xí)的目的。除了與我專業(yè)相關(guān)的知識外，我還看到許多在課堂上學(xué)不到的東西。公司是如何運做的，員工之間的團(tuán)隊合作精神，處理業(yè)務(wù)的過程，規(guī)章制度執(zhí)行情況，企業(yè)的管理等等。另外我也看到公司存在的一些漏洞，例如內(nèi)部控制情況，其中主要包括現(xiàn)金收支制度執(zhí)行情況，公司在執(zhí)行國家政策規(guī)定方面也不容樂觀。然而在現(xiàn)實的大規(guī)模國營企業(yè)這種情況可能普遍存在。作為一名會計實務(wù)人員，通過這次實習(xí)也更加讓我看清自己今后的努力方向。例如：實務(wù)能力，應(yīng)變能力，心理素質(zhì)，適應(yīng)能力等等。除此之外擁有一顆上進(jìn)心，進(jìn)取心也是非常重要的。

在工作中僅靠我們課堂上學(xué)習(xí)到的知識遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，因此我們要在其他時間多給自己充電，在扎實本專業(yè)的基礎(chǔ)上也要拓寬學(xué)習(xí)領(lǐng)域。同時在實際的工作中遇到問題時要多向他人請教。人際溝通也是非常重要的一點，會計實習(xí)報告如何與人打交道是一門藝術(shù)，也是一種本領(lǐng)，在今后的工作中也是不能忽視的。馬上就要進(jìn)入社會的我們也要面臨正式的實習(xí)了，我想每一次的經(jīng)歷都是一種積累，而這種積累正是日后的財富。在工作上，在學(xué)習(xí)上，我們要讓這些寶貴的財富發(fā)揮它的作用，從而達(dá)到事半功倍的效果。實習(xí)真的是一種經(jīng)歷，只有親身體驗才知其中滋味。

課本上學(xué)的知識都是最基本的知識，不管現(xiàn)實情況怎樣變化，抓住了最基本的就可以以不變應(yīng)萬變。如今有不少學(xué)生實習(xí)時都覺得課堂上學(xué)的知識用不上，出現(xiàn)挫折感，但我覺得，要是沒有書本知識作鋪墊，又哪能應(yīng)付這瞬息萬變的社會呢?

四﹑實習(xí)感言

經(jīng)過這次實習(xí)，雖然時間很短?？晌覍W(xué)到的卻是我三年大學(xué)中難以學(xué)習(xí)到的。就像如何與同事們相處，相信人際關(guān)系是現(xiàn)今不少大學(xué)生剛踏出社會遇到的一大難題，于是在實習(xí)時我便有意觀察前輩們是如何和同事以及上級相處的，而自己也盡量虛心求教，不恥下問。要搞好人際關(guān)系并不僅僅限于本部門，還要跟別的部門例如市場部等其他部的同事相處好，那樣工作起來的效率才會更高，人們所說的“和氣生財”在我們的日常工作中也是不無道理的。而且在工作中常與前輩們聊聊天不僅可以放松一下神經(jīng)，而且可以學(xué)到不少工作以外的事情，盡管許多情況我們不一定能遇到，可有所了解做到心中有數(shù)，也算是此次實習(xí)的目的了。

會計本來就是煩瑣的工作。在實習(xí)期間，我曾覺得整天要對著那枯燥無味的賬目和數(shù)字而心生煩悶、厭倦，以致于登賬登得錯漏百出。愈錯愈煩，愈煩愈錯，這只會導(dǎo)致“雪上加霜”。反之，只要你用心地做，反而會左右逢源。越做越覺樂趣，越做越起勁。梁啟超說過：凡職業(yè)都具有趣味的，只要你肯干下去，趣味自然會發(fā)生。因此，做賬切忌：粗心大意，馬虎了事，心浮氣躁。做任何事都一樣，需要有恒心、細(xì)心和毅力，那才會到達(dá)成功的彼岸!

實習(xí)雖然結(jié)束了，再過半個月，我們真的就要走上工作崗位了，想想自己大學(xué)三年的生活，有許多讓我回味的思緒，在這個春意盎然的季節(jié)，伴隨著和煦的春風(fēng)一起飛揚，飛向遠(yuǎn)方，去追逐我的夢

經(jīng)過這次實習(xí)，讓我學(xué)到了許多許多，無論是專業(yè)知識上，還是為人處世上，受益匪淺，感謝母校和四建集團(tuán)第四分公司提供了這次實習(xí)機(jī)會。

2020會計頂崗實習(xí)報告范文 (二)一、實習(xí)單位概況

進(jìn)變壓器有限公司始建于1983年，是原機(jī)械工業(yè)部定點生產(chǎn)變壓器類產(chǎn)品的專業(yè)廠家。在城鄉(xiāng)電網(wǎng)改造中被國家經(jīng)貿(mào)委推薦為變壓器類品的制造廠家，工廠通過了GB/T19001-2000質(zhì)量體質(zhì)認(rèn)證。該公司主要以生產(chǎn)變壓器電壓為6-110 KV，容量為31500KVA及以下各系列產(chǎn)品，包括有：S9節(jié)能低損耗變壓器、S11-MR系列卷鐵心變壓器、S9系列35KV級電力變壓器、電壓110KVA容量40000KVA以下電力變壓器，電弧爐變壓器，礦熱爐變壓器、礦用變壓器、煤礦用隔爆移動變電站、箱式變電站、干式變電站等系列產(chǎn)品。該公司產(chǎn)品遠(yuǎn)銷安徽、新疆、內(nèi)蒙、河北、陜西、青海、廣西、浙江、江蘇、江西等省、市、自治區(qū)。

二、實習(xí)目的

本次實習(xí)的目的就在于將學(xué)校所學(xué)的理論知識應(yīng)用于實踐中，實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。其實說到底，理論知識就如紙上談兵，不經(jīng)歷實戰(zhàn)是不會獲得經(jīng)驗的，為此，學(xué)校于第四學(xué)年規(guī)定了必須有4個月的實習(xí)時間，社會實踐是學(xué)校根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求，對學(xué)生已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運用的培訓(xùn)，其目的在于讓學(xué)生接觸社會，加強(qiáng)學(xué)生對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)識、觀察社會以及分析解決問題的能力，提高學(xué)生的專業(yè)技能，使之很快的融入到工作當(dāng)中去。這次實習(xí)不僅僅是專業(yè)知識上的實戰(zhàn)收貨，還包括為人處世的經(jīng)驗，社會的人際關(guān)系和學(xué)校中的人際關(guān)系完全不同，我個人感覺社會關(guān)系都是被利益化，一旦涉及個人利益就不會存在對事情的理性認(rèn)識及判斷，而是受利益影響下的另一種認(rèn)知。我下面主要分兩個方面來介紹本次實習(xí)的經(jīng)驗，第一是、專業(yè)知識在實踐中的應(yīng)用;第二、社會中為人處世的經(jīng)驗。

三、實習(xí)內(nèi)容

本主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的一種經(jīng)濟(jì)管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進(jìn)行了將近三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《成本管理會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，掌握的都是基本理論知識，最重要的還是要回歸實踐中，本次專業(yè)實習(xí)的思路是從會計中的填制憑證，審核憑證，倉庫清點，登記賬簿，編制科目匯總表，編制報表，網(wǎng)上報稅基本程序?qū)嵙?xí)的，同樣在實習(xí)期間也會做一下與專業(yè)不相干的工作，如打掃衛(wèi)生、打印資料、接電話、處理文件、等等瑣碎的事情，其次就是在實習(xí)中為人處世的道理以及自己親身體驗后的感悟，一下就分著兩個方面進(jìn)行詳細(xì)介紹。鑒于“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”下，我認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

在實習(xí)過程中，通過做分錄，填制憑證到制作賬本來鞏固我們的技能。通過財務(wù)會計實訓(xùn)，使得我們系統(tǒng)地練習(xí)企業(yè)會計核算的基本程序和具體方法，加強(qiáng)對所學(xué)專業(yè)理論知識的理解、實際操作的動手能力，提高運用會計基本技能的水平，也是對所學(xué)專業(yè)知識的一個檢驗。通過實際操作，不僅使得我們每個人掌握填制和審核原始憑證與記賬憑證，登記賬薄的會計工作技能和方法，而且對所學(xué)理論有一個較系統(tǒng)、完整的認(rèn)識，最終達(dá)到會計理論，會計實踐相結(jié)合的目的。

1、負(fù)責(zé)編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等)，并進(jìn)行分析匯總。

3、負(fù)責(zé)監(jiān)督公司財務(wù)運作情況，及時與出納核對現(xiàn)金、應(yīng)收(付)款憑證、應(yīng)收(付)票據(jù)，做到賬款、票據(jù)數(shù)目清楚。

(1)原始憑證的核簽;(2)記賬憑證的編制;(3)會計簿記的登記;(4)會計報告的編制、分析與解釋;(5)內(nèi)部的審核;(6)會計檔案的整理保管;實習(xí)期間的基本實習(xí)內(nèi)容就上面所述了。

四、實習(xí)體會及收獲

實習(xí)結(jié)束了，我在這段實習(xí)中，學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識，受益非淺，以學(xué)習(xí)會計專業(yè)的我們，可以說對財務(wù)會計已經(jīng)是耳目能熟了。所有的有關(guān)財務(wù)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我們都基本掌握。但這些也只是紙上談兵。想要真正將理論應(yīng)用于實戰(zhàn)，必須通過實踐才能將理論與實踐相結(jié)合才是硬道理。

我總以為只要會計理論知識扎實較強(qiáng)，正如所有工作一樣，掌握了規(guī)律，照蘆葫畫瓢準(zhǔn)沒錯，那么，當(dāng)一名出色的財務(wù)會計人員，應(yīng)該沒問題了。現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)，會計其實更講究的是它的實際操作性和實踐性。離開操作和實踐，其它一切都為零!會計就是做賬，對賬。在四個多月的實習(xí)中，雖然只學(xué)了基礎(chǔ)的會計知識，但也能把整個會計報表做出來，也算是很大的收獲了。同時也了解了很多關(guān)于會計報表以外的知識。制好憑證就進(jìn)入記賬程序了。所有的帳都記好了，接下來就結(jié)賬，每一帳頁要結(jié)一次，每個月也要結(jié)一次，所謂月清月結(jié)就是這個意思，結(jié)賬最麻煩的就是結(jié)算期間費用和稅費了，按計算機(jī)都按到手酸，而且一不留神就會出錯，要復(fù)查兩三次才行。一開始我掌握了計算公式就以為按計算機(jī)這樣的小事就不在話下了，可就是因為粗心大意反而算錯了不少數(shù)據(jù)，好在楊師傅教我先用鉛筆寫數(shù)據(jù)，否則真不知道要把賬本涂改成什么樣子。

在這實習(xí)階段我主要的工作還是負(fù)責(zé)公司里面的一些小事情，幫忙楊師傅給予布置的工作任務(wù)。對于學(xué)習(xí)的我，很多事情不熟悉，需要學(xué)習(xí)跟改進(jìn)的我都會做好筆記，事后對其改進(jìn)和注意。慢慢的對于會計這行我也有了實際工作的一些經(jīng)驗，同時在這短短四個月的實習(xí)期間，也形成了對會計的熱情。會計是一項非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鳎恳还P業(yè)務(wù)經(jīng)濟(jì)都需要我們認(rèn)真詳細(xì)的核對。楊師傅最后和我講，“你還有很長的路要走，目前所做的工作是會計行業(yè)里最簡單的工作，你還需要向更高一層次發(fā)展，比如通過分析會計報表來預(yù)測企業(yè)將來的發(fā)展方向，最重要的是要扎扎實實的打好基礎(chǔ)是目前的任務(wù)”。我都記下了

其次，是關(guān)于工作中為人處世的經(jīng)驗。要具備良好的人際交往能力，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息;對內(nèi)要相互配合，共同整理，對外要與社會公眾和各政府部門搞好關(guān)系。要學(xué)會為人處事，待人接物，同時也要了解相關(guān)的禮儀知識，增強(qiáng)與人溝通，與人交往，與人合作的能力。在平時的工作中，定要三思而后行，多動腦筋，畢竟會計崗位面對的是上層領(lǐng)導(dǎo)以及下層員工，要把握好兩者之間的度。這樣你在工作中才能游刃有余。

最后，俗話說 “千里之行，始于足下”通過這次實習(xí)，讓我更加懂得學(xué)習(xí)知識的重要性，也讓我發(fā)現(xiàn)自己身上的不足之處，所以我不會再像從前那樣等待更好的機(jī)會到來，要建立起來邊學(xué)習(xí)一邊就業(yè)的就業(yè)觀，敢于參與，敢于承受壓力，使自己在社會實踐中快速成長。會計做帳是從業(yè)財會崗位的基本工作，但做

到上乘就是如何利用會計信息加強(qiáng)企業(yè)的經(jīng)濟(jì)管理，從而提高企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。我需要學(xué)習(xí)的東西還很多啊!

五、致謝

這四個多月來非常感謝太原前進(jìn)變壓器有限公司給我這樣的一個學(xué)習(xí)機(jī)會，我要感謝所有在我實習(xí)期間幫助和指導(dǎo)我的師傅們，相信這次珍貴的實習(xí)經(jīng)歷會一直伴隨我以后的工作生活。最重要的是單位的楊師傅及王師傅對我的教導(dǎo)及其他同事對我?guī)椭?。通過這次實習(xí)，是我得到了專業(yè)實踐，開闊了視野，找到了自己的位置，同時也獲得了不少的社會經(jīng)驗以及確立了奮斗的方向，受益匪淺。

2020會計頂崗實習(xí)報告(三)穿過十五個春夏秋冬，穿過沮喪與歡笑，我即將離開校園，步入社會的大家庭中。但當(dāng)我回首遙望自己的路時，卻絲毫沒有"揮一揮衣袖，不帶走一片云彩"的那份瀟灑。失敗與成功，痛苦與歡樂交織在一起。在過去的十五年中，我更多的是學(xué)習(xí)理論知識，而如今我即將走出校園，邁出人生中的一大步，那么光有理論，是否可以胸有成竹，風(fēng)雨無阻?

不，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。經(jīng)不起實踐檢驗的理論，是毫無用處的，甚至是有害的;離開實際的理論是死理論，離開理論的實際是瞎實際。理論與實踐應(yīng)相輔相成，相互推進(jìn)。因而在走出去的前一步，我選擇了校外實習(xí)，很榮幸國際咨詢集團(tuán)給了我一個很好的平臺。

一、公司簡介

國際咨詢集團(tuán)下轄建設(shè)咨詢有限公司、會計師事務(wù)所有限公司、資產(chǎn)評估有限責(zé)任公司、房地產(chǎn)估價有限公司、項目投資咨詢有限公司、審計進(jìn)修學(xué)院等單位以契約為紐帶所組成的集團(tuán)型專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)。19年開始全行業(yè)脫鉤改制后，成為面向市場的民營企業(yè)。20年9月25日，經(jīng)國家工商行政管理總局批準(zhǔn)，審計咨詢中心更名為國際咨詢。

集團(tuán)現(xiàn)有員工300多人，其中擁有注冊會計師、注冊造價工程師、注冊資產(chǎn)評估師、注冊房地產(chǎn)估價師、注冊土地估價師、注冊咨詢工程師、注冊招標(biāo)工程師等各類資質(zhì)的專業(yè)人才。

二、實習(xí)內(nèi)容

身為財務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生，同時又對審計懷有濃厚的興趣，因而我選擇到會計師事務(wù)所實習(xí)，嘗試去感受審計工作的甜酸苦辣。月日第一天來到會計師事務(wù)所，通過人事部的介紹和簡單的培訓(xùn)，我對產(chǎn)生了濃厚的興趣。我在實習(xí)經(jīng)歷也算是曲折，收獲自然比同級實習(xí)生多些。在實習(xí)內(nèi)容大體分為兩大塊：1、財務(wù)審計(業(yè)務(wù))2、行政文員(管理)。

(一) 財務(wù)審計實習(xí)

我到第二天便跟隨財審四部帶教老師開始了業(yè)務(wù)審計工作。根據(jù)市科技技術(shù)委員會的委托，對路改建工程項目竣工決算進(jìn)行審計。

頭兩天我跟著帶教老師在公路管理處進(jìn)行外勤，由于接觸時間較短只能做些最基本的工作，例如：打印、復(fù)印等。我和帶教老師彼此也不了解，還處于一個相識的過程。然而，審計工作是不會等人的，工作節(jié)奏快，不容許我們有任何的停歇。為了趕進(jìn)度，帶教老師竟然放手讓我一個人回所出報告。要知道，我跟隨帶教老師僅3天時間，對審計流程，出報告的流程一竅不通，但我有信心，愿意用一百分的責(zé)任去完成帶教老師交辦的任務(wù)。

在所里花費了半天的時間，誤打誤撞了解了出報告的整個流程，順利的將出好的審計報告送到市市政府。這整個過程真可謂“艱難”啊!除了個別小差錯外，帶教老師對我的評價還是很高。

雖然我在業(yè)務(wù)審計實習(xí)只進(jìn)行了4天，但感悟卻也不少。

第一個感悟是實習(xí)價值的高低取決于自身的積極性。在一個完全陌生的環(huán)境里，有太多太多的事情你沒有能力把握了。比如是否可以碰到一個主動教導(dǎo)你并且放手讓你做業(yè)務(wù)，再指出你的錯誤幫助你進(jìn)步的帶教老師。能遇到這樣的帶教老師實屬難能可貴，一般情況下前輩們都只顧著自己的工作，交代你做些基本的業(yè)務(wù)，做好了他看到有錯誤的地方就自己改掉了，也不會特地的去向你指出。這時候解決的辦法就只有碰到疑惑的問題時抓住時機(jī)去發(fā)問，把握自己可以把握到的盡量讓實習(xí)更具價值。

第二個感悟是實習(xí)不但是一個提高動手能力的機(jī)會，更是一個鍛煉交際能力的時機(jī)。與其他帶教老師保持良好的關(guān)系，可以讓你盡快的熟知公司的情況，在遇到困難的時候也能夠及時的得到幫助。很高興的是我做到了和公司的前輩以及實習(xí)生相處融洽的這一點，讓我在實習(xí)期間心境愉快并得到意外的收獲。

第三個感悟是在不斷的挖掘與發(fā)問中我漸漸了解到內(nèi)資會計師事務(wù)所在激烈的行業(yè)競爭中的生存困境。在事務(wù)所林立的情況下，一方面事務(wù)所要創(chuàng)造利潤，另一方面要保證審計報告的質(zhì)量。當(dāng)兩者產(chǎn)生矛盾的時候，特別是發(fā)生尖銳的矛盾，關(guān)系到事務(wù)所生存發(fā)展的情況下，很多時候事務(wù)所會以折衷的方法，降低審計工作質(zhì)量來謀求生存。

四天的專項審計實習(xí)匆匆過去，在的第五天，我就被調(diào)到所長室，跟隨著葉素鳴老師。真的很慶幸能被葉總看上，也許我沒有比其他人強(qiáng)多少，但我踏實、穩(wěn)重、寬容，嚴(yán)于律己，待人真誠，也許自己的這些優(yōu)勢給了我這么好機(jī)會，能呆在所長身邊學(xué)習(xí)。當(dāng)然我會戒驕戒躁，不斷的努力，好好利用這個平臺，鍛煉自己，完善自己，不辜負(fù)葉總及學(xué)校的期望。

(二) 行政文員實習(xí)

在整個實習(xí)過程中，更多的實習(xí)似乎跟自己的專業(yè)毫不相干，但我也勤勤懇懇，毫不懈怠地完成葉素鳴和郭康璽董事長布置的任務(wù)。我主要負(fù)責(zé)的工作內(nèi)容是辦公室文秘。在這一過程中，我采用了看、問、學(xué)等方式，初步了解了公司文秘工作中的具體業(yè)務(wù)知識，拓展了所學(xué)的專業(yè)知識，為以后正常工作的展開奠定了堅實的基礎(chǔ)。

2020會計頂崗實習(xí)報告范文 (四)在這次會計實習(xí)中，我努力將自己在學(xué)校所學(xué)的理論知識向?qū)嵺`方面轉(zhuǎn)化，盡量做到理論與實踐相結(jié)合。在實習(xí)期間我遵守了工作紀(jì)律，不遲到、不早退，認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作。我可謂受益非淺。實習(xí)中讓我發(fā)現(xiàn)了自己學(xué)習(xí)中的一些不足，學(xué)習(xí)的時候雖然每個只是點都懂了，沒有把知識串起來，當(dāng)?shù)搅藢嶋H的操作時就會不知所措，理不清頭緒，知道應(yīng)該做什么，但卻不知從何做起。雖然我們總說應(yīng)該學(xué)以致用，學(xué)以致用并不是那么容易的，要多多實踐，多多思考才能做到，至少對于自己是如此。

一、實習(xí)目的

學(xué)校安排我們大四兩個月的實習(xí)時間就是讓我們對已學(xué)部分理論知識進(jìn)行綜合運用的培訓(xùn)，在接觸社會的實務(wù)操作過程中，加強(qiáng)我們對社會的了解，培養(yǎng)和訓(xùn)練我們財務(wù)管理專業(yè)學(xué)生對本專業(yè)的認(rèn)識、分析解決問題的能力，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)技能，使我們很快的融入到工作當(dāng)中去。

一、實習(xí)單位概況

集裝箱碼頭有限公司(簡稱GCT)，是由港集團(tuán)和國際港務(wù)集團(tuán)(PSA) 共同投資經(jīng)營的專業(yè)化國際集裝箱碼頭， 于2001年7月1日正式成立，其前身為1983年成立的黃埔集裝箱公司，管理和經(jīng)營新港港區(qū)共4個集裝箱泊位。 GCT位于珠江三角洲的經(jīng)濟(jì)中心， 地理位置優(yōu)越， 擁有廣闊的經(jīng)濟(jì)腹地和便利的水運、鐵路、公路交通網(wǎng)絡(luò)， 是中國華南地區(qū)和珠江三角洲地區(qū)連 接海內(nèi)外的重要交通樞紐。

二、實習(xí)崗位的簡介

本人在工作崗位是負(fù)責(zé)公司財務(wù)部門工作。公司財務(wù)部大概有十五個人，財務(wù)經(jīng)理是一位非常樂于幫助新人的經(jīng)理特意安排了公司信貸經(jīng)理和主辦會計帶我，她們對我特別照顧，我很幸運，跟了兩個從業(yè)10多年，會計經(jīng)驗豐富的會計師。雖然自己也是財務(wù)管理專業(yè)，但缺少實踐經(jīng)驗，而且有一些就算是在學(xué)校也學(xué)不到的。就是一種對事業(yè)的專注和勤奮的精神。

我們?nèi)齻€組成了一個小團(tuán)隊。主辦會計先帶領(lǐng)我去熟悉周圍的環(huán)境，她樂此不疲地逐一將我介紹給公司不同部門的職員。在回到辦公室時，她語重心長地教導(dǎo)我說，人際關(guān)系不能只局限于這小小的辦公室，就算辦公室很大，也要走出去接近外面的人，尤其是經(jīng)常跟自己打交道的人!"人認(rèn)識的多了，事就好辦多了!"剛來的第一天，她就給我上了一課。她很年輕，英語也很好，我把她作為我的榜樣!她告訴了我團(tuán)隊的重要性與人際關(guān)系的重要性!她給我印象最深刻的就是她告訴我雖然他可以教我每天需要做的流程但經(jīng)驗是需要我自己去積累的，這句話讓我在以后的工作中也真正體會到了。經(jīng)驗是非常重要的，而對于會計來說經(jīng)驗更是重要。我還是在學(xué)習(xí)的階段，所以一般比較簡單的工作都是由我負(fù)責(zé)，比較復(fù)雜的都會交給部門的老前輩們來做，主要還是以學(xué)習(xí)的態(tài)度來進(jìn)行實習(xí)。我們主要的工作流程也就是做好公司每個月的賬目，并且核對賬目，讓公司領(lǐng)導(dǎo)知道每個月所得的利潤和虧損。

三、實習(xí)內(nèi)容

本人于2020年月日至2020年月日在-有限公司進(jìn)行實習(xí)，主要提高自己的實際操作技能，學(xué)習(xí)、豐富實際工作和社會經(jīng)驗。

會計是以貨幣為主要計量單位，反映和監(jiān)督一個單位經(jīng)濟(jì)活動的一種經(jīng)濟(jì)管理工作，會計專業(yè)作為應(yīng)用性很強(qiáng)的一門學(xué)科、一項重要的經(jīng)濟(jì)管理工作，是加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)管理，提高經(jīng)濟(jì)效益的重要手段，經(jīng)濟(jì)管理離不開會計，經(jīng)濟(jì)越發(fā)展會計工作就顯得越重要。針對于此，在進(jìn)行了三年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活之后，通過對《會計學(xué)原理》、《中級財務(wù)會計》、《高級財務(wù)會計》、《管理會計》、《成本會計》及《稅法》的學(xué)習(xí)，可以說對會計已經(jīng)是

耳目能熟了，所有的有關(guān)會計的專業(yè)基礎(chǔ)知識、基本理論、基本方法和結(jié)構(gòu)體系，我都基本掌握了，但這些似乎只是紙上談兵，倘若將這些理論性極強(qiáng)的東西搬上實際上應(yīng)用，那我想我肯定會是無從下手，一竅不通。自認(rèn)為已經(jīng)掌握了一定的會計理論知識在這里只能成為空談。于是在堅信"實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)"下，認(rèn)為只有把從書本上學(xué)到的理論知識應(yīng)用于實際的會計實務(wù)操作中去，才能真正掌握這門知識。

1、負(fù)責(zé)編制公司會計憑證，審核、裝訂及保管各類會計憑證，登記及保管各類賬簿。

2、按月編制會計報表(資產(chǎn)負(fù)債表、損益表等)，并進(jìn)行分析匯總，報公司領(lǐng)導(dǎo)備案決策。

第三，工作交際。在工作實習(xí)中，覺得人與人的相處并沒在學(xué)校的單純，注重的細(xì)節(jié)很多。如果不加注意，換來的會是麻煩，而這些還是要在我們的工作中慢慢的來吸取經(jīng)驗。一個學(xué)期的實習(xí)給我的感觸太深了，仿佛一下子長大成人，懂得了更多的做人與做事的道理，真正懂得學(xué)習(xí)的意義，時間的寶貴，和人生的真諦。讓我更清楚地感到了自己肩上的重任，看到了自己的位置，看清了自己的人生方向。

下面我從個人實習(xí)意義及對會計工作的認(rèn)識作以下總結(jié)：

1、作為一個會計人員，工作中一定要就具有良好的專業(yè)素質(zhì)，職業(yè)操守以及敬業(yè)態(tài)度。

會計部門作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心機(jī)構(gòu)，對其從業(yè)人員，一定要有很高的素質(zhì)要求。

2、作為一個會計人員要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。

會計工作是一門很精準(zhǔn)的工作，要求會計人員要準(zhǔn)確的核算每一項指標(biāo)，牢記每一條稅法，正確使用每一個公式。會計不是一件具有創(chuàng)新意識的工作，它是靠一個又一個精準(zhǔn)的數(shù)字來反映問題的。所以我們一定要加強(qiáng)自己對數(shù)字的敏感度，及時發(fā)現(xiàn)問題解決問題彌補漏洞。

3、作為一名會計人員要具備良好的人際交往能力。

會計部門是企業(yè)管理的核心部門，對下要收集會計信息，對上要匯報會計信息，對內(nèi)要相互配合整理會計信息，對外要與社會公眾和政府部門搞好關(guān)系。在于各個部門各種人員打交道時一定要注意溝通方法，協(xié)調(diào)好相互間的工作關(guān)系。工作重要具備正確的心態(tài)和良好的心理素質(zhì)。記住一句話叫"做事高三級，做人低三分。

同時，在和置業(yè)的人交往過程中，我總能學(xué)到不少東西，但也看到自己的差距和不足。注意以下幾點：

1、有吃苦的決心，平和的心態(tài)和不恥下問的精神。

作為一個新人，平和的心態(tài)很重要，做事不要太過急功近利，表現(xiàn)得好別人都看得到，當(dāng)然表現(xiàn)得不好別人眼里也不會融進(jìn)沙子。

2、工作中要多看，多觀察，多聽，少講，不要說與工作無關(guān)的內(nèi)容，多學(xué)習(xí)別人的藝術(shù)語言，和辦事方法。

3、除努力工作具有責(zé)任心外，要善于經(jīng)常做工作總結(jié)。

每天堅持寫工作日記，每周做一次工作總結(jié)。主要是記錄，計劃，和總結(jié)錯誤。工作中堅決不犯同樣的錯誤，對

于工作要未雨綢繆，努力做到更好。

4、善于把握機(jī)會。

如果上級把一件超出自己能力范圍或工作范圍的事情交給自己做，一定不要抱怨并努力完成，因為這也許是上級對自己的能力考驗或是一次展示自己工作能力的機(jī)會。

5、堅持學(xué)習(xí)。

不要只學(xué)習(xí)和會計有關(guān)的知識，還要學(xué)習(xí)與經(jīng)濟(jì)相關(guān)的知識。因為現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展不僅在于內(nèi)部的運作，還要靠外部的推動。要按經(jīng)濟(jì)規(guī)律和法律規(guī)定辦事。有一位教育學(xué)家說過，當(dāng)我們把學(xué)過的知識忘得一干二凈時，最后剩下來的就是教育的本質(zhì)了。這里我把"教育"改成"知識"，我們在大學(xué)里學(xué)習(xí)的知識也許會被淘汰，但那些最基本的學(xué)習(xí)方法永遠(yuǎn)是我們掌握最新知識的法寶。

五、致謝

篇9

Wang Xiaohui

（School of Economics and Management，Jiangsu University of Science and Technology，Zhenjiang 212003，China）

摘要： 以會計實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為視角，指出了素質(zhì)教育理念下會計實踐教學(xué)的意義，分析了目前高校實踐教學(xué)存在的問題并提出相應(yīng)的意見和建議。

Abstract: Accounting practice teaching can train the students' innovation ability. Taking this perspective, the paper points out the significance of accounting practice teaching under the concept of quality education, analyzes the problems in current accounting practice teaching and makes appropriate comments and suggestions.

關(guān)鍵詞： 會計 實踐教學(xué) 創(chuàng)新能力 素質(zhì)教育

Key words: accounting；practice teaching；innovation ability；quality education

中圖分類號：G42文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1006-4311（2011）19-0210-02

0引言

會計專業(yè)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的專業(yè)，但大多數(shù)四年大學(xué)畢業(yè)的本科生無法立即“上崗”卻也是不爭的事實。素質(zhì)教育著力于全體學(xué)生的全面發(fā)展，其本質(zhì)是創(chuàng)造性教育，其核心是培養(yǎng)創(chuàng)新人才，而會計實踐教學(xué)對于創(chuàng)新型會計人才的培養(yǎng)作用不容低估。

1素質(zhì)教育理念下會計實踐教學(xué)的意義

1.1 有助于學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合長期以來，我國高校都是老師在課堂上“拼命講”的理論教學(xué)模式，學(xué)生只要把理論背熟，期末考試通過就算達(dá)到了要求，只會做“分錄”卻不會編制“會計憑證”的學(xué)生屢見不鮮。而實踐教學(xué)卻可以緩解這一矛盾，通過實踐教學(xué)使學(xué)生在理性認(rèn)識的基礎(chǔ)上增加感性認(rèn)識，在實踐中掌握理論，并用理論指導(dǎo)實踐，在理論與實踐的結(jié)合中強(qiáng)化其理論學(xué)習(xí)。

1.2 有助于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生似乎只是為了考試而學(xué)習(xí)；平時的練習(xí)和期末考試也只是一味地尋求標(biāo)準(zhǔn)答案；師生也缺少交流和互動。素質(zhì)教育理念下的實踐教學(xué)改變以往的“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”。學(xué)生在實踐環(huán)節(jié)可以接觸到大量的實際問題，經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)也不再是“霧里看花”。在科學(xué)的考核體系下，學(xué)生在實踐中必須親自動手，無形中培養(yǎng)了其動手能力。

1.3 有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力同志曾說過：“迎接未來科學(xué)的挑戰(zhàn)，最重要的是要堅持創(chuàng)新、勇于創(chuàng)新。”素質(zhì)教育理念下的會計實踐教學(xué)就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。在實踐課程中，學(xué)生會接觸到大量的案例和實務(wù)，需要學(xué)生在掌握相關(guān)理論的基礎(chǔ)上做出分析和判斷。教師在其中指點迷津，或是多問學(xué)生幾個“還可以怎么做”，讓學(xué)生成為教學(xué)的主體，在實踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生處理實際業(yè)務(wù)的能力和創(chuàng)新能力。

1.4 培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神隨著社會分工的越來越細(xì)，更多的用人單位不僅要求學(xué)生有廣而精的專業(yè)知識，而且還要有良好的溝通能力和與他人合作的精神[1]。素質(zhì)教育理念下的會計實踐教學(xué)可以幫助我們達(dá)到這個目標(biāo)。例如在財務(wù)會計綜合實驗中，可以模擬企業(yè)會計核算的實際做法將學(xué)生“按崗設(shè)置”并進(jìn)行“崗位輪換”。通過實踐，學(xué)生一方面可以了解到企業(yè)會計處理的流程及相關(guān)財務(wù)制度，學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，另一方面也從中感受到了會計處理的分工與協(xié)作，幫助學(xué)生建立良好的合作意識和團(tuán)隊精神。1.5 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師。而傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難培養(yǎng)學(xué)生對會計的學(xué)習(xí)興趣。通過實踐教學(xué)，學(xué)生可以耳聞目睹會計在不同行業(yè)中的操作與應(yīng)用，會計在各個領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)情況以及在經(jīng)濟(jì)管理中的重要性等[2]，以此可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)知識的興趣和學(xué)習(xí)的積極性。實踐教學(xué)突破封閉的課堂教學(xué)模式，進(jìn)行開放式教學(xué)，給學(xué)生的感覺是真實和具體的，而社會上的熱點問題也讓學(xué)生開闊了視野，縮短了與現(xiàn)實社會的距離，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1.6 提高學(xué)生的就業(yè)能力對大多數(shù)大學(xué)四年本科畢業(yè)的會計學(xué)生來說，畢業(yè)后就要走上工作崗位進(jìn)行具體的會計工作，應(yīng)用型本科院校更是如此。可在每年各地舉辦的招聘會上“有工作經(jīng)驗者優(yōu)先”的招聘要求卻是應(yīng)屆畢業(yè)生的一道坎。對于企業(yè)來說招一個需要培訓(xùn)數(shù)月才能上崗的應(yīng)屆畢業(yè)生不但增大成本，也給工作安排帶來諸多不便，當(dāng)然不如找一個能馬上工作的人實惠。實踐教學(xué)中通過案例教學(xué)、模擬實驗、社會實踐及單位實習(xí)等使學(xué)生已經(jīng)基本熟悉了工作流程和環(huán)境，無論在心理上還是從業(yè)能力上都有了一定準(zhǔn)備，相比傳統(tǒng)教學(xué)方式下的畢業(yè)生其就業(yè)競爭力可想而知。

2目前高校實踐教學(xué)存在的問題

應(yīng)該看到，由于高校的擴(kuò)招和金融危機(jī)的影響，一方面高校畢業(yè)生存在就業(yè)難的問題，與此同時用人單位也在抱怨畢業(yè)生“高分低能”的現(xiàn)象嚴(yán)重，缺少創(chuàng)新能力和應(yīng)激能力。會計人才市場上總量過剩與結(jié)構(gòu)性不足的矛盾顯著。雖然高校都意識到會計實踐教學(xué)的重要性和必要性，并增加了實踐教學(xué)計劃，但在具體實施中依然存在不少問題。

2.1 僅停留在手工操作階段盡管很多高校在會計專業(yè)教學(xué)計劃中都開設(shè)了實驗、課程設(shè)計或?qū)嵙?xí)等環(huán)節(jié)，但我們同時也看到，很多高校的會計實踐課程仍停留在手工核算階段。具備會計專業(yè)知識的人都知道，手工操作對于掌握會計處理的方法和流程來說的確是必需的，但絕對不是唯一的。在計算機(jī)已經(jīng)在相當(dāng)多的企業(yè)會計核算中占主導(dǎo)地位的今天，很多學(xué)生在校期間竟然沒有在計算機(jī)上進(jìn)行過實務(wù)演練，甚至連“用友”、“金蝶”這樣的會計軟件都沒聽說過。這樣的學(xué)生怎么可能達(dá)到用人單位的要求呢？

2.2 實踐教學(xué)的時間不夠由于長期以來“重理論輕實踐”的觀念的影響，以及經(jīng)久不衰的考試壓力，盡管高校安排了實踐類課程，但學(xué)時分配上還顯得很吝嗇。大多數(shù)都是在課程的理論教學(xué)結(jié)束后安排一周的實踐，畢業(yè)前有一個月左右的畢業(yè)實習(xí)而已。即使如此安排在很多時候也留于形式，學(xué)生大多應(yīng)付了事。

2.3 實踐教學(xué)的內(nèi)容和形式都不夠豐富大多數(shù)院校進(jìn)行的會計實驗課程僅限于初級的會計核算。從程序上都是建賬、制單、記賬和編制報表的基本訓(xùn)練，很少涉及會計分析和檢查的內(nèi)容；而實驗內(nèi)容也僅僅是選擇某個企業(yè)某個月的幾十筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，很多時候只有業(yè)務(wù)的語言描述，學(xué)生連基本的原始憑證也看不到?；A(chǔ)會計實驗如此，財務(wù)和成本會計實驗也如此。學(xué)生既得不到感性認(rèn)識，也倦于如出一轍的實驗形式，實驗的積極性自然也大打折扣。

2.4 缺少高質(zhì)量的實踐性教材由于教材固有的滯后性，可以說，在會計實踐課程中，很難找到一本合適的高質(zhì)量的教材?，F(xiàn)實是教材基本是手工操作業(yè)務(wù)，不但滯后于會計準(zhǔn)則，而且與會計實際脫節(jié)的現(xiàn)象也較為嚴(yán)重。很多教材中的原始憑證都是“word”排版而成的“假”憑證，與實際中的格式、內(nèi)容都有不同，上面連基本的財務(wù)用章也沒有顯示。如學(xué)生可以根據(jù)銀行相關(guān)業(yè)務(wù)描述做出準(zhǔn)確的會計分錄，可如果出示一張“真”的支票時，學(xué)生不要說填了，連見都沒有見過。

2.5 師資水平有限實踐教學(xué)質(zhì)量的高低，很大程度上決定于實踐教學(xué)師資隊伍的整體素質(zhì)。從我國高校教師的現(xiàn)狀來看，不可否認(rèn)會計教師都具備較高的理論基礎(chǔ)，因為他們本身就是應(yīng)試教育下一路過關(guān)斬將考過來的，但因為普遍缺少與實踐接觸的機(jī)會，大多數(shù)教師的實際操作經(jīng)驗微乎其微。另外由于我國教育中長期以來存在“重理論輕實踐”的觀念，使得很多高校會計理論課教師都具備了較高的學(xué)歷和職稱，可會計實驗室的教師學(xué)歷層次卻較低，有的甚至還不具備本科學(xué)歷。在這種狀況下，會計實驗課的效果很難保證。

2.6 實踐教學(xué)效果欠佳由于實踐教學(xué)的設(shè)計、組織及考核等相關(guān)過程沒有形成規(guī)范，盡管很多高校都進(jìn)行實踐教學(xué)，但教學(xué)效果總體并不理想。學(xué)生主觀上也不夠重視、抄襲等現(xiàn)象比比皆是。在生產(chǎn)實習(xí)中，很多學(xué)生找不到合適的單位，即使找到實習(xí)單位也由于涉及商業(yè)機(jī)密等導(dǎo)致很多學(xué)生每日在端茶倒水中度過，多數(shù)只能接觸到出納業(yè)務(wù)而已，實習(xí)內(nèi)容與會計日常核算工作相差甚遠(yuǎn)，自然也達(dá)不到實習(xí)的目的。

2.7 學(xué)習(xí)效果的評價體系不科學(xué)在實踐課程中，很少有高校形成系統(tǒng)的、科學(xué)的評價體系。大多數(shù)高校評定學(xué)生成績都是以最后交來的憑證、賬表或?qū)嵙?xí)報告作為主要依據(jù)。很多學(xué)生平時并不認(rèn)真實驗，臨近實習(xí)結(jié)束時加班抄襲，或是通過互聯(lián)網(wǎng)下載實習(xí)報告，“一錘定音”的成績評定法卻可能給他們帶來不錯的成績，如此反復(fù)導(dǎo)致惡性循環(huán)。諸多現(xiàn)象雖然說明學(xué)生的態(tài)度不夠端正，但也反映出高校還沒有形成系統(tǒng)科學(xué)的評價體系。

3解決措施

3.1 形成完善的IT環(huán)境下的會計實踐教學(xué)體系在會計實踐教學(xué)的各個環(huán)節(jié)充分發(fā)揮計算機(jī)的作用。在課堂理論教學(xué)中利用多媒體演示會計實務(wù)操作增加學(xué)生的感性認(rèn)識；在會計實驗中利用計算機(jī)進(jìn)行會計處理；在綜合實驗中使用會計軟件模仿企業(yè)進(jìn)行實務(wù)演練等。這其中需要教師事先有完善的實踐計劃和細(xì)致的組織工作，實踐中實現(xiàn)人機(jī)互動，實時評價學(xué)生的表現(xiàn)。

3.2 加大實踐教學(xué)在教學(xué)計劃中的比重在教學(xué)計劃中增加相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)。課堂上可以通過案例分析、實物展示等拉近理論與實際的距離；理論教學(xué)課程之后開設(shè)相應(yīng)的實踐課程，如基礎(chǔ)會計實驗、財務(wù)會計實驗、成本會計實驗、管理會計實驗、審計實驗或課程設(shè)計等等；在畢業(yè)實習(xí)和設(shè)計中更要嚴(yán)密組織，使學(xué)生能在實習(xí)單位真正接觸到實務(wù)工作，保證實習(xí)效果；除此之外，還可以安排學(xué)生進(jìn)行假期社會實踐，如到企業(yè)參觀、實習(xí)等，盡一切可能增加實踐的機(jī)會。

3.3 豐富實踐教學(xué)內(nèi)容和形式會計實踐課程設(shè)置力求廣博化、實務(wù)化、系統(tǒng)化和動態(tài)化。注意相關(guān)課程之間的銜接和延續(xù)，既不遺漏也不重復(fù)設(shè)置，并且與現(xiàn)行經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的會計實務(wù)相聯(lián)系，做到與時俱進(jìn)。在形式上可以采用案例教學(xué)、討論式教學(xué)、聽報告或講座、模擬實驗、到企業(yè)參觀、實習(xí)等諸多方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力。

3.4 編撰高質(zhì)量的實踐性教材各高?？梢月?lián)合起來，組織有經(jīng)驗的專家、教師、實務(wù)工作者、注冊會計師及國家職能部門人員（如稅務(wù)、工商、法律人士等）一起進(jìn)行實踐教材的編撰，以最大程度的結(jié)合實際并符合社會發(fā)展的需要。所編教材盡可能采用真實或仿真的憑證、賬簿和報表等，并加以各種實物圖片。使學(xué)生在進(jìn)行實踐時有如身臨其境，縮短理論與現(xiàn)實的差距。

3.5 建立一支既有理論知識又有實踐經(jīng)驗的教師隊伍教師在教學(xué)中的地位舉足輕重，現(xiàn)階段必須要提高實踐指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)。一方面可以將教師送到企業(yè)進(jìn)行實務(wù)鍛煉，提高教師的實踐能力和應(yīng)用能力；另一方面也可考慮聘請有經(jīng)驗的企業(yè)財務(wù)人員或注冊會計師等到學(xué)校進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)或?qū)W術(shù)報告，還可以請他們指導(dǎo)學(xué)生的實踐課程。用他們豐富的實戰(zhàn)經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)給學(xué)生樹立從業(yè)的榜樣。

3.6 雙管齊下保證實踐教學(xué)效果校內(nèi)在實踐教學(xué)管理上要完善實踐教學(xué)計劃、實施、考核和總結(jié)等組織工作，另外要建立仿真會計實驗室并真正發(fā)揮其作用，配備實驗用具、安裝數(shù)據(jù)系統(tǒng)和會計軟件等，使學(xué)生有機(jī)會模仿企業(yè)真實的工作環(huán)境進(jìn)行實踐操作；校外則要加強(qiáng)與企業(yè)、會計師事務(wù)所的聯(lián)系與合作，建立固定的校外實習(xí)基地，校企合作實現(xiàn)雙贏，最大程度保證實習(xí)效果。

3.7 建立系統(tǒng)、科學(xué)的實踐教學(xué)評價體系要建立全局性的會計實踐教學(xué)評價體系，包括對所有形式的實踐課程和所有實踐相關(guān)人員進(jìn)行考核。實踐課程中應(yīng)以學(xué)生為中心，以實習(xí)過程作為評價學(xué)生實習(xí)收獲和最終成績的依據(jù)。教師應(yīng)把考核的重點放在實習(xí)過程中的表現(xiàn)上，而不是結(jié)果上。此外不僅要對學(xué)生進(jìn)行實時考核，而且也通過對教師的考核加強(qiáng)對實習(xí)過程的監(jiān)管和控制，使實習(xí)不僅有形式還要有內(nèi)容，從而保證實習(xí)的效果。

總之，通過會計實踐教學(xué)活動，可以促進(jìn)學(xué)生將理論與實際相結(jié)合，培養(yǎng)其實務(wù)操作能力、解決問題的能力和創(chuàng)新能力。同時，實踐教學(xué)也有助于提高教師的整體素質(zhì)，從而培養(yǎng)出更多的符合社會需求的會計人才。

參考文獻(xiàn)：

篇10

[關(guān)鍵詞]實踐教學(xué)；財會類專業(yè)；能力培養(yǎng)

[中圖分類號] G642·0 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號]

隨著社會對本科畢業(yè)生要求的不斷提高，各高校也逐步從培養(yǎng)學(xué)術(shù)性人才過渡到培養(yǎng)應(yīng)用型人才，以改善學(xué)生的就業(yè)狀況。因此，各高校都在積極努力建設(shè)具有本校特色的實踐教學(xué)體系。

1 開展實踐教學(xué)的必要性和目標(biāo)

近年來各高校財會專業(yè)的教育工作者都已意識到“以課堂為中心，以教材為中心，以教師為中心，以黑板為中心”的傳統(tǒng)教育模式已經(jīng)不再能滿足本科生的培養(yǎng)目標(biāo)，因此都在積極倡導(dǎo)并響應(yīng)實踐教學(xué)模式。實踐教學(xué)對于增強(qiáng)理論課的現(xiàn)實感、吸引力、加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握、進(jìn)而培養(yǎng)正確地認(rèn)識和思考問題的能力等方面，有著其他手段不可代替的功能。

財會類專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)隨著社會對財會人員的不斷要求也在不斷的完善。財會類專業(yè)實踐教學(xué)的基本目的在于培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)習(xí)慣、優(yōu)秀的職業(yè)道德和出色的職業(yè)判斷能力，從而最終提高學(xué)生的實踐能力和執(zhí)業(yè)能力，為實現(xiàn)學(xué)生的人生職業(yè)規(guī)劃和后續(xù)教育打下深厚的基礎(chǔ)[1]。

2 財會專業(yè)實踐教學(xué)存在的問題

大部分高校的財會專業(yè)都開展了手工模擬訓(xùn)練等實踐教學(xué)，部分學(xué)校還積極倡導(dǎo)校外實習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運用理論知識。但是在現(xiàn)實操作中，實踐教學(xué)仍存在一些問題：

2.1實踐教學(xué)方式和內(nèi)容單一

實踐教學(xué)方式和內(nèi)容單一，缺乏對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生職業(yè)道德的培養(yǎng)。大部分學(xué)校在《基礎(chǔ)會計》、《財務(wù)會計》等課程中開設(shè)了實踐課，將目標(biāo)和重點放在企業(yè)的基礎(chǔ)財務(wù)核算工作上，忽視了提升學(xué)生職業(yè)判斷能力的機(jī)會?；A(chǔ)會計課程通常進(jìn)行單項實踐，以會計核算方法為主，重點鍛煉學(xué)生記賬的能力，訓(xùn)練會計核算的操作流程；財務(wù)會計課程一般進(jìn)行綜合實踐，主要是按照填制會計憑證、登記會計賬簿、編制會計報表的固定模式，包括發(fā)票的識別、假賬的甄別、違法案例的分析等內(nèi)容，從專業(yè)技術(shù)的角度進(jìn)行設(shè)計和技能訓(xùn)練。這些內(nèi)容一般是以工業(yè)企業(yè)為主體進(jìn)行設(shè)計的，行業(yè)單一、內(nèi)容簡單，沒能真正實現(xiàn)對學(xué)生業(yè)務(wù)技能訓(xùn)練的作用，缺少應(yīng)有的職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)道德等綜合能力的培養(yǎng)，令學(xué)生難于認(rèn)識到會計職業(yè)判斷對于企業(yè)發(fā)展的重要意義。同時，實踐內(nèi)容設(shè)計過于規(guī)范和理想。例如，涉及計算、納稅的業(yè)務(wù)，都會提示學(xué)生要按一定的方法和比率計提折舊、稅種、計稅依據(jù)和稅率等，這些業(yè)務(wù)內(nèi)容一般在實際工作中都沒有發(fā)生過程的原始憑證提示，而是會計人員按照權(quán)責(zé)發(fā)生制的會計核算基礎(chǔ)在會計期末應(yīng)進(jìn)行處理的業(yè)務(wù)，此時不僅需要自行編制計算憑證，更多情況下需要根據(jù)職業(yè)判斷確定應(yīng)采用的方法和比例等等[2]。

2.3校外實踐流于形式

部分高校由于校外實習(xí)基地的匱乏，使學(xué)生缺乏校外實習(xí)的機(jī)會；即使有，通常也只是做一些最簡單、最基礎(chǔ)甚至與會計無關(guān)的工作，學(xué)生大多停留在全面掌握企業(yè)整體情況的表面現(xiàn)象上，缺乏對諸如企業(yè)籌資策略、利潤分配策略等內(nèi)容及其與企業(yè)財務(wù)運作關(guān)系的硬性要求，使學(xué)生和指導(dǎo)教師都將目標(biāo)和重點放在了企業(yè)的基礎(chǔ)財務(wù)核算工作上，忽視了提升學(xué)生職業(yè)判斷能力的機(jī)會[3]。

2.4對實踐課程要求不嚴(yán)格，考核不規(guī)范

各高校普遍存在對實踐教學(xué)不夠重視的現(xiàn)象，實踐教材仿而不真，學(xué)生實習(xí)、實驗課程成績考核沒有科學(xué)的指標(biāo)體系等現(xiàn)象；課程考核以理論考試（期末試卷形式考核）為主，實踐課成績僅做專業(yè)課考核時的參考，使學(xué)生抱著一種無所謂的態(tài)度參加實踐課程的學(xué)習(xí)。

2.5指導(dǎo)教師實踐經(jīng)驗不足

目前我國高校財會專業(yè)實踐教學(xué)大多是由教授理論課程的教師承擔(dān)，而高校的財會教師大部分直接來自于高校畢業(yè)生，沒有參加企業(yè)財會實踐工作的經(jīng)驗，對知識的感性認(rèn)識不夠，動手能力不強(qiáng)，對企業(yè)實際工作中存在的財務(wù)問題認(rèn)識不足，缺乏解決實際問題的能力。其在財會實踐教學(xué)過程中，只能靠所學(xué)的知識和想象指導(dǎo)學(xué)生，缺乏靈活應(yīng)用、列舉實例的能力，影響了實踐教學(xué)質(zhì)量[4]。

3 完善財會專業(yè)實踐教學(xué)的建議

針對目前財會專業(yè)實踐教學(xué)中存在的問題，建議從加強(qiáng)實驗室建設(shè)、開展特色教學(xué)和校外教學(xué)、及時總結(jié)和交流溝通三方面來進(jìn)一步完善和整合實踐教學(xué)體系。

3.1加強(qiáng)實驗室建設(shè)

在實驗項目的設(shè)計、實習(xí)內(nèi)容的選擇上，要充分考慮財會類專業(yè)課程的特點。隨著專業(yè)知識的更新和發(fā)展，要適時調(diào)整實驗項目及內(nèi)容。在對實驗室進(jìn)行大量硬件投入的基礎(chǔ)上，同時注重軟件的開發(fā)和建設(shè)，對會計工作場景和工作流程進(jìn)行高度模擬，搜集全面的實踐資料，擴(kuò)大經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)范圍，規(guī)范業(yè)務(wù)流程和程序，給學(xué)生更大的創(chuàng)造性空間，讓學(xué)生告別空對空的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，在必要時教師只是實施輔助的教學(xué)工作。同時，為強(qiáng)化職業(yè)道德訓(xùn)練，在實踐中可設(shè)置一些學(xué)生容易違反規(guī)定的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)，由學(xué)生自主選擇完成，最終由老師評價學(xué)生的守規(guī)、誠信等情況，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)道德觀。

3.2發(fā)揮各高校的專業(yè)優(yōu)勢，開展特色教學(xué)、校外教學(xué)

各高校都有自己的辦學(xué)特點和特色，有明確的培養(yǎng)目標(biāo)，所以財會專業(yè)的實踐教學(xué)也應(yīng)該充分利用自己的專業(yè)優(yōu)勢。拿我校來說，我校是石油院校，主干專業(yè)的針對性較強(qiáng)，因此，與各大油田有著悠久的良好的校企合作關(guān)系。我校財會類專業(yè)就可以利用好這個“人和”的優(yōu)勢，適時在各大油田建立大量實習(xí)及創(chuàng)新基地，依托學(xué)科優(yōu)勢，充分利用學(xué)校及油田企業(yè)的各種科研條件，使學(xué)生在導(dǎo)師的指導(dǎo)下較早介入科研，使基地真正成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力、創(chuàng)新思維和實踐能力的“搖籃”，使實習(xí)過程真正成為就業(yè)的演練。同時，學(xué)?？啥ㄆ谖蓪I(yè)骨干教師深入一些中小企業(yè)，為中小企業(yè)進(jìn)行財務(wù)診斷，為其財會人員進(jìn)行后續(xù)教育等，使企業(yè)相信與學(xué)校合作可以獲得經(jīng)濟(jì)利益，進(jìn)而提高企業(yè)接受學(xué)生實習(xí)的積極性，確保學(xué)生校外實習(xí)效果。

3.3及時總結(jié)和交流溝通

指導(dǎo)老師要適時的與學(xué)生探討實習(xí)單位的發(fā)展措施和寶貴經(jīng)驗，在相互學(xué)習(xí)的過程中幫助實習(xí)單位解決實際工作中的問題，并且就實習(xí)中出現(xiàn)的問題及時溝通并予以解決，提高學(xué)生的職業(yè)判斷能力。另外，指導(dǎo)教師還可以通過一些測試和模擬，以考核學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和接受程度，使學(xué)生能夠及時反饋學(xué)習(xí)效果，達(dá)到“教”與“學(xué)”的有機(jī)結(jié)合。

3.4規(guī)范實習(xí)教學(xué)過程和考核

一方面，建立健全實踐的相關(guān)管理制度，包括實踐指導(dǎo)書、實習(xí)日記和實習(xí)報告的撰寫規(guī)范以及科學(xué)的成績評定辦法等；創(chuàng)建賬務(wù)處理程序?qū)嵺`、財務(wù)會計實踐、成本會計實踐、管理會計實踐、財務(wù)管理實踐、審計學(xué)實踐、專業(yè)方向選修模塊課程群相應(yīng)課程實踐。并以認(rèn)識實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)為契機(jī)，深化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)改革，為學(xué)生聯(lián)系珠算證、會計從業(yè)資格證和全國會計初級職稱考試。另一方面，建立健全財會實踐的資料庫，包括制定切實可行的實踐教學(xué)大綱和具有一定應(yīng)用價值的實習(xí)實驗教材等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以取得良好的教學(xué)效果，極大地提高實踐技能。

3.5配備雙師型教師隊伍

雙師型教師，是指既具備一定的理論知識又精通實際操作的教師群體。針對高校財會教師實踐經(jīng)驗不足的問題，可以采取以下方式來解決：一是長期聘用或臨時聘請有實踐經(jīng)驗的人員來學(xué)校擔(dān)任專門的財會實踐課程指導(dǎo)教師，豐富教師隊伍，并且要求年青老師為其助課，達(dá)到理論與實踐的有機(jī)結(jié)合，提高教學(xué)水平；二是定期派遣校內(nèi)講授理論課的教師到企、事業(yè)單位進(jìn)行基層鍛煉，也可以鼓勵教師到企、事業(yè)單位去做兼職會計。同時，積極探索開展豐富多彩的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，鼓勵教師參與創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流、研討和科學(xué)研究，培養(yǎng)和造就一支規(guī)模宏大的、高水平的創(chuàng)業(yè)教育師資隊伍。

[參考文獻(xiàn)]

[1] 王麗新，劉桂春，周霞. 完善會計實踐教學(xué)內(nèi)容 培養(yǎng)學(xué)生良好職業(yè)習(xí)慣[J]. 會計之友. 2007（11）：83-84.

[2] 馬玉珍. 會計實踐教學(xué)層次化管理與系統(tǒng)規(guī)范問題研究[J]. 經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊. 2007（4）：88-90.

[3] 沈燕. 高職會計實踐教學(xué)面臨的困境及解決途徑[J]. 廣東女性職業(yè)教育論壇. 2009（4）.

[4] 段慶茹，王玉翠. 高校會計專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革研究與探索[J]. 中國市場. 2011（13）：152.