導(dǎo)語(yǔ)：如何才能寫(xiě)好一篇電腦硬件的基本知識(shí)，這就需要搜集整理更多的資料和文獻(xiàn)，歡迎閱讀由公務(wù)員之家整理的十篇范文，供你借鑒。

篇1

我剛公司工作的時(shí)候，公司人事主管安排我們先到技術(shù)研發(fā)部，商務(wù)部，財(cái)務(wù)部去參觀，了解公司的基本運(yùn)做情況和一些規(guī)章制度等。在技術(shù)部，我們看到了一本本厚厚的冊(cè)子，里面記錄了電腦零部件的功能和一些新型的產(chǎn)品，以及公司最近幾年來(lái)的成果展示。技術(shù)部的師傅還耐心的給我們講了公司技術(shù)上的一些相關(guān)知識(shí)。通過(guò)這些介紹，使我們大體的了解到一些技術(shù)上的知識(shí)和對(duì)電腦硬軟件開(kāi)發(fā)的存在的困難，公司在研發(fā)新產(chǎn)品的時(shí)候，首先研發(fā)部經(jīng)理必須制定可行的開(kāi)發(fā)計(jì)劃和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中，研發(fā)部的經(jīng)理必須監(jiān)督開(kāi)發(fā)計(jì)劃和開(kāi)發(fā)標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，給研發(fā)人愿分配工作，監(jiān)控每個(gè)項(xiàng)目的執(zhí)行情況，最后進(jìn)行成果的鑒定與評(píng)審，分析總結(jié)研發(fā)過(guò)程的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)。接下來(lái)到公司的商務(wù)部和財(cái)務(wù)部參觀實(shí)習(xí)，商務(wù)部只要是負(fù)責(zé)公司日常對(duì)外工作，以及制定一些公司近來(lái)的工作計(jì)劃和統(tǒng)計(jì)公司定期內(nèi)的貿(mào)易情況。在財(cái)務(wù)部我們主要了解了公司的財(cái)務(wù)制度和一些基本的財(cái)務(wù)狀況，和我們同去的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)實(shí)習(xí)的大多數(shù)時(shí)間就是在財(cái)務(wù)部實(shí)習(xí)，而對(duì)于我們市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)習(xí)的主要地點(diǎn)是在公司下屬的銷(xiāo)售店鋪。

公司下屬的其中一家的銷(xiāo)售店鋪在蘭大電腦城，前幾天公司安排我和兩個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)產(chǎn)品的裝卸，然后整理統(tǒng)計(jì)產(chǎn)品的種類(lèi)和數(shù)量，最后入庫(kù)。其實(shí)就是充當(dāng)搬運(yùn)工的角色，雖然有點(diǎn)辛苦，但是我們覺(jué)得沒(méi)有什么，很踏實(shí)的干著經(jīng)理交給我們的工作。第一天的時(shí)候確實(shí)累，一天下來(lái)我們都腰酸背痛的睡在雙上動(dòng)彈不了，但是接下來(lái)的幾天慢慢就習(xí)慣了，覺(jué)得這也是一種經(jīng)理，挺充實(shí)的。做了幾天的搬運(yùn)工后，公司開(kāi)始對(duì)我們進(jìn)行了上崗前的培訓(xùn)，主要介紹了裝機(jī)的一些知識(shí)和公司的一些主要產(chǎn)品的性能，功能等，還有關(guān)于銷(xiāo)售方面的一些知識(shí)，這些知識(shí)都是我們?cè)趯W(xué)校里面學(xué)過(guò)的，所以聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)很輕松都能聽(tīng)懂。培訓(xùn)完以后，我們就開(kāi)始了正式的上崗，先是裝機(jī)，一開(kāi)始我們就看著師傅的給客戶裝機(jī)，我們只是給師傅打個(gè)下手，經(jīng)過(guò)幾天以后師傅開(kāi)始讓我們學(xué)著裝機(jī)，由于我以前經(jīng)常拆卸自己的電腦，所以對(duì)于裝機(jī)問(wèn)題不是很大，很多程序都是輕車(chē)熟路，但是與此最大的不同就是工作人員的裝機(jī)更專(zhuān)業(yè)一些。實(shí)踐期間我爭(zhēng)取一切可能的機(jī)會(huì)讓我動(dòng)手，短短的幾天時(shí)間，自己裝過(guò)至少三臺(tái)電腦，除此之外還到過(guò)用戶家中為用戶解決問(wèn)題，我對(duì)計(jì)算機(jī)的一般性故障也能作一定的維護(hù)，具備了一定的產(chǎn)品真?zhèn)巫R(shí)別能力，使得我對(duì)電腦的裝機(jī)過(guò)程更為熟練，對(duì)計(jì)算機(jī)的總體認(rèn)識(shí)和把握也有了顯著提高。但是值得加深學(xué)習(xí)的是對(duì)硬件的一些維護(hù)還欠缺火候，畢竟自己不是專(zhuān)業(yè)的維護(hù)人員。裝機(jī)雖然對(duì)我來(lái)說(shuō)以及很熟悉了，但很顯然有的時(shí)候我對(duì)電腦的整體性考慮的還是不夠周到，比如裝機(jī)的時(shí)候每個(gè)硬件都是最好的，但是裝起來(lái)的整機(jī)不一定是性能最好的，既要考慮到每個(gè)硬件的屬性，也要考慮到整體的性能。

幾天的裝機(jī)過(guò)后，經(jīng)理安排我們進(jìn)行公司產(chǎn)品的銷(xiāo)售，之前我們一直等著銷(xiāo)售的到來(lái)，畢竟我們是學(xué)市場(chǎng)營(yíng)銷(xiāo)的，在學(xué)校期間做過(guò)好多兼職都是搞銷(xiāo)售的，因此覺(jué)得這是我們的強(qiáng)項(xiàng)，于是我們滿懷信心的接受經(jīng)理的任務(wù)安排。

篇2

第一,功能確定。根據(jù)《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的教學(xué)需要，系統(tǒng)應(yīng)完成以下功能：

（1）建立與設(shè)備實(shí)際安裝情況相同的平臺(tái)，使用了3DMAX，虛擬現(xiàn)實(shí)軟件cult3D,Flash,DreamWeaver,Flash,photoshop,AfferEffect等建立最新型號(hào)的虛擬電腦硬件，然后建立與設(shè)備相關(guān)的各種保障設(shè)施模型，最后建立要進(jìn)行虛擬仿真的設(shè)備的模型。

（2）實(shí)現(xiàn)虛擬電腦硬件組裝后相關(guān)的寄存器、存儲(chǔ)器、I/O設(shè)備、接口、CPU芯片及插座的操作，對(duì)可采用鼠標(biāo)控制方式實(shí)現(xiàn)對(duì)其控件的操作，并通過(guò)仿真邏輯，將其動(dòng)作結(jié)果顯示在設(shè)備顯示器上，從而完成設(shè)備的通電檢查步驟，實(shí)現(xiàn)通電邏輯。第二，設(shè)計(jì)思路。從課程教學(xué)的需要，計(jì)算機(jī)仿真交互教學(xué)網(wǎng)站的課件常見(jiàn)的有如下幾種類(lèi)型：

1）Flash課件；

2）三分屏課件；

3）PPT課件；

4）用于仿真交互自學(xué)的課件。第三，F(xiàn)lash課件。傳統(tǒng)教學(xué)中計(jì)算機(jī)工作過(guò)程和原理的講解，采用圖形和文字加以介紹，學(xué)生不易理解，感到課程單調(diào)、枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣不大。采用Flash制作動(dòng)態(tài)課件，充分用動(dòng)畫(huà)、聲音、交互、視頻以及剪輯等基本元素，能形象地表述計(jì)算機(jī)各部件的安裝和各元器件數(shù)據(jù)交換和指令傳送的過(guò)程。因Flash制作的課件圖文聲像并茂，能很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且Flash課件容量小，適應(yīng)于網(wǎng)絡(luò)的流式播發(fā)技術(shù)。第四，三分屏課件。三分屏課件是目前最流行的一種支持網(wǎng)絡(luò)點(diǎn)播和直播的課件，主要包括視頻（或音頻）模塊，課件提綱模塊和PPT講義模塊。為了方便學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我們將課程各小節(jié)的知識(shí)點(diǎn)以及難點(diǎn)和重點(diǎn)，錄制成網(wǎng)頁(yè)格式的文件，放在學(xué)校網(wǎng)站的樹(shù)形目錄結(jié)構(gòu)中。三分屏課件可解決各級(jí)學(xué)校教育資源不均衡的問(wèn)題，讓優(yōu)秀老師的教學(xué)方法，教學(xué)理念乃至生動(dòng)的肢體語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)感染力得以傳播推廣，降低教育工作者交流學(xué)習(xí)的成本，幫助教師教學(xué)反思，提高教學(xué)水平。同時(shí)，學(xué)生可以對(duì)沒(méi)聽(tīng)懂的、不理解的內(nèi)容可以反復(fù)觀看，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。第五，PPT課件。PPT課件的制作功能強(qiáng)大，不僅文字編輯功能強(qiáng)、段落格式豐富、文件格式多樣，繪圖手段齊全，而且通用性強(qiáng)，易學(xué)易用，有強(qiáng)大的多媒體展示功能，較好的WEB支持等優(yōu)點(diǎn)，PPT課件形式的多樣化，能吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在對(duì)知識(shí)的渴求，特別適合教師拿它來(lái)教學(xué)。第六，用于仿真交互自學(xué)的課件。教師制作課件的主要目的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)過(guò)程以學(xué)生為中心，充分提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生能積極主動(dòng)地制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建他們自己能掌握的一套知識(shí)，因此課件設(shè)計(jì)中強(qiáng)調(diào)學(xué)樂(lè)相結(jié)合，比如，學(xué)生可依據(jù)所學(xué)的計(jì)算機(jī)組成原理的知識(shí)來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)元器件的安裝、調(diào)試，如某一步驟不正確的話，仿真系統(tǒng)會(huì)給予提示并自行評(píng)分，這樣，學(xué)生就能明白錯(cuò)誤出在哪里，下次學(xué)習(xí)時(shí)能避免同樣的錯(cuò)誤，學(xué)生在仿真組裝中漸漸掌握所學(xué)的元器件安裝的基本知識(shí)。

二、運(yùn)用計(jì)算機(jī)仿真課件進(jìn)行《計(jì)算機(jī)組成原理》課程的教學(xué)改革實(shí)踐

篇3

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 電子資源 利用率

中圖分類(lèi)號(hào)：G251 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578（2012)05-0083-02

由于計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，圖書(shū)館不再滿足于紙質(zhì)圖書(shū)服務(wù)范圍，各高校在電子資源和電子閱覽室的運(yùn)用開(kāi)發(fā)上投入了大量的人力、物力和財(cái)力，然而，從電子資源的訪問(wèn)和下載情況可以看出，電子資源的利用率并沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。究竟是何原因致使電子資源利用率如此之低呢？作為電子資源的建設(shè)者和管理者，采取相應(yīng)的措施，充分發(fā)揮圖書(shū)館的資源優(yōu)勢(shì)，吸引更多的讀者，提高電子資源的利用率是必要的。依據(jù)本人的教學(xué)和管理工作等經(jīng)驗(yàn)，對(duì)電子資源的利用率提出了自己的見(jiàn)解及改善的措施。

1 電子閱覽室的利用現(xiàn)狀

1.1電子閱覽室讀者數(shù)量逐年降低

隨著各高校學(xué)生宿舍和教師宿舍網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)通，經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的讀者都選擇了購(gòu)買(mǎi)個(gè)人電腦，在圖書(shū)館電子閱覽室能做到的事情在家里或者在宿舍都能輕松的做到，而且能更輕松，更自由地訪問(wèn)因特網(wǎng)，遇到什么問(wèn)題或者查閱什么資料習(xí)慣于在因特網(wǎng)上查詢。因此，圖書(shū)館電子閱覽室的讀者數(shù)量就在逐年下降。

1.2 讀者上機(jī)以休閑娛樂(lè)為主

廣大讀者進(jìn)入校園之初受到社會(huì)上網(wǎng)吧概念的影響，而圖書(shū)館對(duì)其自己的數(shù)字資源的介紹又不夠明確，導(dǎo)致廣大讀者對(duì)圖書(shū)館電子閱覽室功能認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為電子閱覽室就是學(xué)校里的網(wǎng)吧，絕大多數(shù)讀者進(jìn)入電子閱覽室就是聊天、玩游戲、看電影等，不知道或者不了解圖書(shū)館到底有哪些電子資源，也就更談不上使用這些資源了。

2 電子資源利用率低的原因

2.1 圖書(shū)館宣傳力度不夠

圖書(shū)館電子閱覽室就是學(xué)校里的“網(wǎng)吧”，這是大多數(shù)讀者對(duì)圖書(shū)館電子閱覽室的定位，造成這種認(rèn)識(shí)偏差的原因主要是：（1）受社會(huì)網(wǎng)吧的影響，使廣大讀者對(duì)電子閱覽室的認(rèn)識(shí)停留在學(xué)校網(wǎng)吧的層次上，認(rèn)為電子閱覽室和社會(huì)網(wǎng)吧一樣，進(jìn)入電子閱覽室只能是聊天、娛樂(lè)等；（2）圖書(shū)館對(duì)電子閱覽室的宣傳不到位，使得讀者對(duì)圖書(shū)館電子閱覽室的功能、服務(wù)項(xiàng)目缺乏全面的認(rèn)識(shí)和了解，也就不清楚電子閱覽室與網(wǎng)吧的根本區(qū)別。由于宣傳力度不夠，導(dǎo)致圖書(shū)館購(gòu)買(mǎi)的大量數(shù)據(jù)庫(kù)電子資源處于“藏在深山人未識(shí)”的尷尬境遇，從而影響了電子資源的使用率偏低。

2.2 終端設(shè)備硬件老化

電子技術(shù)的飛速發(fā)展導(dǎo)致電子設(shè)備的更新?lián)Q代速度加快，其周期基本是三年，然而，圖書(shū)館領(lǐng)導(dǎo)出于經(jīng)費(fèi)的原因，為了節(jié)約成本，減少開(kāi)支，對(duì)電子閱覽室的電腦只能做出湊合著使用的打算，即便是更新也只能做到每年幾臺(tái)或幾十臺(tái)的少量的更新，對(duì)于大批量的更新?lián)Q代，卻不在年初計(jì)劃當(dāng)中提及。如果按這個(gè)計(jì)算，很多計(jì)算機(jī)已經(jīng)算是超期服役了。網(wǎng)速的不給力，電腦硬件的老化，運(yùn)行速度的降低，機(jī)器故障頻發(fā)，直接導(dǎo)致了電子閱覽室電子資源利用率的降低。

2.3 管理人員綜合業(yè)務(wù)能力有待提高

電子閱覽室對(duì)管理人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)要求比較高，不僅要熟悉電腦和網(wǎng)絡(luò)操作，能獨(dú)立處理常見(jiàn)的軟硬件故障，還要對(duì)電子資源的分布、查詢和檢索利用的方法要有相當(dāng)程度的了解。只有管理人員具備了較高的信息化水平，才能為讀者提供高質(zhì)量的信息服務(wù)。然而實(shí)際工作中，部分高校管理人員不注重個(gè)人業(yè)務(wù)素質(zhì)的提升，僅僅滿足于做電子閱覽室的看門(mén)人和收銀員，或者干脆聘請(qǐng)一些零時(shí)工來(lái)進(jìn)行管理，這些人員在日常的工作中就不能做到熱情、耐心、周到的服務(wù)，對(duì)待讀者的疑問(wèn)也就是一知半解或者根本就不懂，消極處理地去處理讀者提出的問(wèn)題，時(shí)間一長(zhǎng)，讀者也就不想或直接就不到電子閱覽室來(lái)查閱資源了。

2.4 讀者信息檢索和利用能力較低

在電子閱覽室要面對(duì)各個(gè)層次的讀者，新生和老生、專(zhuān)科生、本科生和研究生等，不同層次的讀者會(huì)提出不同的問(wèn)題和要求。學(xué)校對(duì)信息檢索課程的不重視，導(dǎo)致相當(dāng)數(shù)量的讀者對(duì)圖書(shū)館信息資源利用的意識(shí)不足，且缺乏電腦使用的基本知識(shí)和網(wǎng)絡(luò)檢索的基本技能，面對(duì)圖書(shū)館豐富的電子信息資源卻不會(huì)使用，只能被動(dòng)的獲取信息知識(shí)。讀者信息檢索和利用能力的高低，直接影響到電子資源查閱的結(jié)果，能力偏高的讀者在檢索和獲取有用信息的方面就要順暢得多，短時(shí)間內(nèi)就能查閱到自己需要的資源；然而，能力偏低的讀者在查詢過(guò)程中不能有效的獲取自己需要的信息，就會(huì)產(chǎn)生煩躁的心里，覺(jué)得圖書(shū)館的電子資源查詢不到或者就沒(méi)有自己所需要的信息，就會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在因特網(wǎng)上去查詢，而網(wǎng)上的大部分資源都是收費(fèi)或者無(wú)法下載的。

3 提高電子資源利用率的措施

3.1加強(qiáng)對(duì)電子信息資源使用的宣傳

只有圖書(shū)館加大對(duì)電子閱覽室電子資源的宣傳力度，讓讀者全面了解電子閱覽室的功能和服務(wù)項(xiàng)目，改變電子閱覽室在讀者心中的定位。一是利用圖書(shū)館主頁(yè)進(jìn)行宣傳；二是制作展板、海報(bào)進(jìn)行宣傳；三是開(kāi)展數(shù)據(jù)庫(kù)使用講座進(jìn)行宣傳；四是利用課堂優(yōu)勢(shì)進(jìn)行宣傳。

3.2 更新電子閱覽室軟硬件環(huán)境

舒適的閱覽環(huán)境和良好的硬件設(shè)施是吸引讀者利用電子閱覽室的先決條件。網(wǎng)絡(luò)功能和設(shè)備完善與否， 直接影響著電子閱覽室的使用率， 所以要根據(jù)實(shí)際需要及時(shí)更新讀者使用的終端，購(gòu)買(mǎi)容量大、高速度的數(shù)據(jù)儲(chǔ)存設(shè)備。配置光驅(qū)、打印機(jī)、刻錄機(jī)、掃描儀、復(fù)印機(jī)等設(shè)備， 滿足讀者下載、信息加工與學(xué)習(xí)、科研等需要。同時(shí)，加大人力、物力和財(cái)力等方面的投入，加強(qiáng)對(duì)電子閱覽室設(shè)備的維護(hù)和管理。

3.3 提高管理人員的素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力

電子閱覽室工作人員必須不斷更新專(zhuān)業(yè)知識(shí)、提高專(zhuān)業(yè)技能，注重觀念與知識(shí)的更新，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)、服務(wù)和創(chuàng)新意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)信息人才的培養(yǎng)，提高館員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，建立一支高素質(zhì)的館員隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)電子閱覽室作用、功能、服務(wù)性質(zhì)、任務(wù)的認(rèn)識(shí)，熟悉圖書(shū)館的各種電子資源的基本狀況和掌握電子資源的檢索方法等，讓讀者能疑有所問(wèn)，問(wèn)有所得，耐心細(xì)致的幫助讀者找到所需的資源。

3.4加強(qiáng)培養(yǎng)大學(xué)生的信息檢索能力

培養(yǎng)高校學(xué)生信息檢索和利用的能力，是電子閱覽室必不可少的工作任務(wù)之一。高校大學(xué)生情報(bào)信息檢索能力的培養(yǎng)主要來(lái)自為其開(kāi)設(shè)的文獻(xiàn)檢索與利用課。學(xué)校應(yīng)該要把文獻(xiàn)檢索課當(dāng)作學(xué)生的必修課，把文獻(xiàn)檢索課當(dāng)成一件大事來(lái)抓，讓學(xué)生能在課堂上學(xué)到基本的信息檢索的知識(shí)。圖書(shū)館不僅要積極配合學(xué)校搞好這方面的教育，還要經(jīng)常開(kāi)設(shè)各種類(lèi)型的培訓(xùn)班、講座，使讀者熟練掌握文獻(xiàn)檢索的要求和技能。高校圖書(shū)館電子閱覽室管理者的信息素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力直接影響著大學(xué)生對(duì)電子閱覽室信息資源的查詢和利用。

綜上所述，電子閱覽室是高校圖書(shū)館的重要組成部分，是為學(xué)校教育、教學(xué)和科研服務(wù)的重要場(chǎng)所，不斷改善服務(wù)條件，提供先進(jìn)的服務(wù)手段，建立以服務(wù)為主、以人為本、人性化的服務(wù)制度，不斷提高服務(wù)質(zhì)量，不斷進(jìn)行服務(wù)理念、服務(wù)方法的創(chuàng)新等，才能更好的為廣大讀者服務(wù)。因此，不斷提高電子閱覽室的利用率，并合理的加以利用為電子資源利用率的提高提供優(yōu)越的軟硬件條件，必將會(huì)在服務(wù)廣大師生員工的同時(shí)，促進(jìn)高校圖書(shū)館自身的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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[3]吳丹.高校電子閱覽室可持續(xù)發(fā)展的對(duì)策性研究[J].成人教育，2008（6）.

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【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué)學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法

愉快教學(xué)是一種以人為本，以學(xué)生為主體，激發(fā)其潛能，在愉快的心境中主動(dòng)求知的行之有效的教學(xué)方法。愉快教學(xué)的思想古已有之，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。美國(guó)教育家斯賓塞在其《教育論》中一針見(jiàn)血地指出："教育應(yīng)當(dāng)是快樂(lè)的"。它強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中要克服機(jī)械地灌輸，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使學(xué)習(xí)成為一件樂(lè)事。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生想學(xué)。

"興趣是最好的老師"。教學(xué)中教師應(yīng)充分利用各種有利條件去點(diǎn)撥、激勵(lì)學(xué)生，喚起他們發(fā)自內(nèi)心的學(xué)習(xí)愿望，使他們從"要我學(xué)"的被動(dòng)狀態(tài)轉(zhuǎn)到"我要學(xué)"的主動(dòng)狀態(tài)，讓他們以最佳的學(xué)習(xí)心理去獲取知識(shí)、求得快樂(lè)。

計(jì)算機(jī)的發(fā)展速度很快，使得教材的內(nèi)容與實(shí)際的發(fā)展有很大的差距，或者說(shuō)學(xué)生玩的知識(shí)要比教材的知識(shí)新的多，這就要求教師要精心組織教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。比如，計(jì)算機(jī)應(yīng)用教材一般都是以純理論的知識(shí)開(kāi)始，第一章的內(nèi)容一般都是"計(jì)算機(jī)的發(fā)展與應(yīng)用"、"計(jì)算機(jī)的組成與作用"等，專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)，學(xué)習(xí)起來(lái)很枯燥。在學(xué)期初期的教學(xué)中，教師可以搬來(lái)一臺(tái)主機(jī)，打開(kāi)機(jī)箱，直觀地介紹計(jì)算機(jī)的組成部件及各部件的作用。現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)于電腦硬件的組裝與維護(hù)方面比較感興趣，可以通過(guò)介紹電腦組裝的相關(guān)知識(shí)、通過(guò)與學(xué)生交流最新病毒和防治方法、以及系統(tǒng)優(yōu)化的相關(guān)知識(shí)，拓展教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生主動(dòng)想要學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。再如，鍵盤(pán)是計(jì)算機(jī)最重要的輸入工具。培養(yǎng)學(xué)生正確的鍵盤(pán)指法，是計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)的首要任務(wù)。然而，傳統(tǒng)的英文打字很容易使學(xué)生出現(xiàn)疲勞，失去學(xué)習(xí)興趣，要克服這些障礙，可以借助優(yōu)秀的學(xué)習(xí)軟件，如"金山打字通"中的吃蘋(píng)果、打地鼠游戲，能使學(xué)生愉快地練習(xí)字母盲打；其中的警察抓小偷（生死時(shí)速）游戲，兩個(gè)學(xué)生分別扮演警察或小偷的角色，通過(guò)比賽錄入速度，互相追逐，充分把學(xué)習(xí)和娛樂(lè)溶為一體，使學(xué)生越玩興趣越濃，英文錄入速度也自然越來(lái)越快了。

二、優(yōu)化教學(xué)方法，使學(xué)生樂(lè)學(xué)

"教學(xué)有法，教無(wú)定法"。在現(xiàn)代教育技術(shù)理論的指導(dǎo)下，結(jié)合計(jì)算機(jī)課程的特點(diǎn)，在實(shí)際教學(xué)中采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法與探究教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)模式，可以優(yōu)化教師的主導(dǎo)作用，強(qiáng)化學(xué)生的主體作用。運(yùn)用演示和講授相結(jié)合的教學(xué)模式，可以突出教學(xué)的重點(diǎn)，分散教學(xué)的難點(diǎn)；講練結(jié)合的教學(xué)模式，可以使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位達(dá)到和諧的統(tǒng)一。多種教學(xué)方法的綜合應(yīng)用，更可以達(dá)到最佳的教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)中，教師可以首先提出一個(gè)完整的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后與學(xué)生共同分析解決該問(wèn)題所需的知識(shí)，方法和步驟，借助一定的教學(xué)輔助媒體，圍繞具體學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行適量的概念教學(xué)和舉例介紹，然后由學(xué)生上機(jī)操作，通過(guò)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師要積極參與探索和指導(dǎo)，適時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)新思路，鼓勵(lì)創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。最后教師進(jìn)行評(píng)價(jià)、歸納，反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)生成功完成學(xué)習(xí)任務(wù)（做成一個(gè)個(gè)"成品"或"半成品"）的喜悅倍添學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自信心。教學(xué)模式如下圖示：

三、因材施教，使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)

由于我們處于科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代。計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展更是日新月異，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、多媒體技術(shù)的迅速掀起和迅猛發(fā)展給計(jì)算機(jī)技術(shù)提供了更廣泛的應(yīng)用空間。實(shí)際上計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用具有豐富的層次性，其應(yīng)用的深度沒(méi)有止境，其應(yīng)用的廣度也是無(wú)限的。計(jì)算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用，猶如下圍棋，入門(mén)十分容易，深造卻沒(méi)有止境。另外，"十個(gè)指頭有長(zhǎng)有短"這是一個(gè)眾所周知的道理，在現(xiàn)今傳統(tǒng)的班級(jí)授課制條件下，在學(xué)習(xí)上，學(xué)生的知識(shí)水平、接受水平、心理素質(zhì)各方面都參差不齊，教師如果對(duì)每位學(xué)生作出同樣的要求，難免會(huì)使差異越來(lái)越大，使得一部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，影響今后的學(xué)習(xí)。比如，有的學(xué)生能勤奮練習(xí)，文字錄入速度很快，達(dá)90字/分鐘，但對(duì)軟件操作能力較差；有的學(xué)生圖像處理、繪圖有一定的天賦，設(shè)計(jì)制作出來(lái)的圖片十分美觀，有創(chuàng)意，引起大部分同學(xué)的羨慕，但對(duì)文字錄入、排版卻不屑一顧，特別是男生，更覺(jué)得無(wú)聊。有的學(xué)生在課堂上特別喜歡提問(wèn)題、回答問(wèn)題，做筆記，有個(gè)別學(xué)生卻坐在課堂里根本沒(méi)有留心聽(tīng)課等。這就要求我們教師要因材施教、注意引導(dǎo)，從根本上進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生把心思放在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上來(lái)，采用"低起點(diǎn)、小步子、多活動(dòng)、快反饋"的教學(xué)策略，多設(shè)幾個(gè)"臺(tái)階"，讓不同層次、特別低層次的學(xué)生能有反饋的機(jī)會(huì)，做到人人參與，人人進(jìn)步。讓能"飛"的學(xué)生先"飛"起來(lái)，能"跑"的學(xué)生快點(diǎn)"跑"，暫時(shí)"飛"不起來(lái)或者"跑"不快的學(xué)生也能在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中學(xué)會(huì)"走路"，學(xué)生學(xué)會(huì)的喜悅更激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，營(yíng)造愉快的學(xué)習(xí)氛圍

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)。從心理學(xué)角度和多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生有很重的情緒化傾向，他喜歡哪位老師就偏愛(ài)哪科，并且相對(duì)更努力、心情更輕松愉快地去學(xué)習(xí)這門(mén)課程。

計(jì)算機(jī)課多以實(shí)踐操作為主，教師在多媒體教師機(jī)前邊演示邊介紹；學(xué)生在下面邊聽(tīng)、邊看、邊操作，很容易形成"見(jiàn)機(jī)不見(jiàn)人"的局面，所以教師要站立著授課，善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)節(jié)授課的情緒和進(jìn)度。